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CONSTR TRUINDO PAR ARA INTERVEN VENO CONSTRUINDO CAMINHOS PARA A INTERVENO CONTEXTO DA JUSTIA PSICOSSOCIAL NO CONTEXTO DA JUSTIA

Braslia, 2006

Tribunal de Justia do Distrito Federal e Territrios

Presidente Desembargador Lcio Resende da Silva Vice-Presidente Desembargador Eduardo Alberto de Moraes Oliveira Corregedor Desembargador Joo de Assis Mariosi Secretrio-Geral Guilherme Pavie Ribeiro Diretor-Geral da Secretaria da Corregedoria Jos de Almeida Coelho Diretora do Servio Psicossocial Forense Helenice Gama Dias de Lima

CONSTRUINDO CAMINHOS PARA A INTERVENO CONSTR TRUINDO PAR ARA INTERVEN VENO CONTEXTO DA JUSTIA PSICOSSOCIAL NO CONTEXTO DA JUSTIA
Adriana Salerno Re Ana Flvia Borges Moreira Beatriz Medeiros Martins Cludia Marcuzzo da Rosa Cristiane Barbosa Di Bernardo Zuim Daniela de Mendona Rodrigues Elenilte de Sousa Barbosa Eliane Cristina Martins de Resende Gabriela Gramkow Helenice Gama Dias de Lima Joana DArc Cardoso dos Santos Liana Fortunato Costa Maria Aparecida Medeiros da Fonseca Maria Aparecida Penso Marisa Maria Moraes Muniz Niva Maria Vasques Campos Patrcia Santana Rebecca Ribeiro Tatiana Ramos Dourado Valeska Marinho Corra Viviane Amaral dos Santos Viviane de Souza Ferro Wenddie Casimiro Dutra Zenaide Silva Martins Cruz

Coordenao Geral: Beatriz Medeiros Martins Helenice Gama Dias de Lima Joana Darc Cardoso de Souza Maria Aparecida Medeiros da Fonseca

Tribunal de Justia do Distrito Federal e Territrios Braslia, 2006.

Tribunal de Justia do Distrito Federal e Territrios, 2003. Capa e diagramao: Patrcia Campos SERCAD Poesias: Dulcinia de Souza Paiva (Dulce Nia) SERPP Reviso: Equipe de Portugus SERCAD

APOIO: Presidncia Vice Presidncia Cerimonial Assessoria de Comunicao Corregedoria Secretaria Geral Diretoria Geral da Corregedoria SERH/SUDEP/SERCAD Grfica do TJDFT

Construindo caminhos para a interveno psicossocial no contexto da Justia / Adriana Salerno Re... [et al.] ; coordenao geral: Helenice Gama Dias de Lima. Braslia: Tribunal de Justia do Distrito Federal e Territrios, 2003. 388p.

1. Psicologia 2. Servio Social 3. Interveno Psicossocial I. Re, Adriana Salerno. II. Lima, Helenice Gama Dias, coord.

PREF PREFCIO

Prefaciar este livro das melhores venturas que se possa ter! Construindo Caminhos para a Interveno Psicossocial no Contexto da Justia, alm do mrito cientfico por suas relevantes abordagens, tambm um portal que abre novas perspectivas e descortina novos horizontes para o Servio Psicossocial Forense do Tribunal de Justia do Distrito Federal e Territrios e mostra a todos que a conduta entusistica o primeiro e principal caminho para o engrandecimento das pessoas e das instituies. Desde o incio, a Administrao aplaudiu e apoiou a iniciativa de se trazer a lume esta obra. Quadra realar o acendrado esprito pblico daqueles que dela participaram. Foram incontveis as horas em que se analisou cada tema, cada pormenor, cada reflexo. A Diretora Helenice Gama Dias de Lima, alm da dissertao percuciente de vrios assuntos, atuou na regncia frutuosa do trabalho; as Professoras Liana Fortunato Costa e Maria Ftima Olivier Sudbrack, da Universidade de Braslia, tambm idealizadoras do projeto, prestaram inestimvel colaborao. Todos os demais partcipes da obra e outros servidores que atuam no Psicossocial esto de parabns por seu trabalho, tornando o servio psicossocial do TJDFT, sem qualquer objeo, um dos melhores e mais qualificados dentre todos os congneres no Brasil. O livro, rico em exposio doutrinria e vasto em experincias prticas vinculadas, serve primeiramente como guia para os prprios servidores da sensvel e indispensvel rea do psicossocial; serve igualmente como contribuio cientfica de inestimvel valor a todos os profissionais da psicologia, professores e estudantes; serve por fim como precioso adminculo a magistrados, membros do ministrio

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pblico, advogados, defensores pblicos e outros que atuam, direta ou indiretamente, na interpretao e soluo dos conflitos derivados da relao familiar. A boa semente est lanada! Cabe a todos, no presente e no futuro, zelar para que a messe seja farta e cada vez melhores sejam os frutos.

Getlio Moraes Oliveira Corregedor-Geral da Justia

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JUSTIA NO EST CEGA ABERT A JUSTIA NO EST CEGA E TEM OS OLHOS BEM ABERTOS
Maria Ftima Olivier Sudbrack Professora Titular do Instituto de Psicologia da Universidade de Braslia Liana Fortunato Costa Professora Adjunto da Universidade Catlica de Braslia Pesquisadora Associada da Universidade de Braslia

com muita alegria que apresentamos esse livro, que consideramos como um dos resultados exitosos de nosso investimento acadmico junto ao Servio Psicossocial Forense do Tribunal de Justia do Distrito Federal e Territrios, pois, no decorrer de praticamente dez anos, ocorreram muitas atividades que marcaram uma trajetria de trocas e de enriquecimentos recprocos, num feliz exemplo do quanto a Universidade e a comunidade podem integrar suas demandas, enriquecendo-se mutuamente. Iniciamos com um grupo informal de estudos sobre a Terapia Familiar e a viso sistmica. As afinidades foram se estreitando, e sistematizamos todo um trabalho de capacitao em extenso universitria sobre a Abordagem da Famlia no Contexto da Justia. Foi como semear em terreno frtil, pois em curto espao de tempo j se fazia a mais farta colheita! Novas prticas se introduziram e substanciais reestruturaes na rotina viabilizavam a implantao de um servio psicossocial que fazia jus referncia da aplicao da perspectiva sistmica no contexto da Justia. Nossa ao como professoras e supervisoras, juntamente com outros colegas do Laboratrio de Famlia e Comunidade do Departamento de

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Psicologia Clnica do Instituto de Psicologia da Universidade de Braslia, aliada ao compromisso profissional de uma equipe extremamente criativa, permitiu mudanas impressionantes na metodologia de trabalho deste que constitui um dos servios psicossociais pioneiros no Tribunal de Justia do Distrito Federal e Territrios. Os momentos de crise e de dissoluo das equipes, tpicos desta realidade institucional, ao invs de representar a perda da continuidade, ao contrrio ( mas no sem sacrifcios e sofrimento), foram fomento para uma rpida multiplicao da proposta sistmica em outros servios psicossociais para os quais a equipe inicial se distribuiu, num processo multiplicador dos potenciais humanos e institucionais que sempre nos impressionou e nos gratificou enormemente. Vivemos juntos um exemplo claro do que sempre propusemos em nossos ensinamentos para os profissionais desta equipe: o conhecimento que surge de uma reflexo sobre a prtica transformador no apenas da prtica que ele faz evoluir mas, sobretudo, da prpria equipe que, a seu turno, produz as ressonncias transformadoras necessrias para que seja vencida a inrcia institucional, rumo mudana. Neste sentido, mais do que professoras ou supervisoras - ttulos que temos a honra de receber desta equipe e coordenao que to carinhosamente sempre nos acolheu e valorizou - nos identificamos como parte deste grupo de profissionais do Psicossocial Forense que passou a ser o nosso laboratrio de construes em Psicologia Jurdica, neste lugar compartilhado de praticantes reflexivos. Neste paradigma de construo do saber que privilegia a experincia, a dimenso da subjetividade faz parte do potencial criador e inovador, prprio de todo conhecimento. Por isso que pudemos avanar tanto: sempre nos sentimos muito bem juntos, e compartilhamos muito mais do que idias sobre a forma de fazer o que fazemos. Na verdade, nos tornamos cmplices de um ideal maior comum: aprofundar um

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conhecimento sobre uma rea de tanta relevncia, mas ainda pouco conhecida e explorada - a Psicologia Jurdica. Do ponto de vista da academia, de onde nos situamos nestes anos de investimento e de trabalho conjunto, o resultado mais profcuo foi, sem dvida, a implantao de estgios curriculares na rea e o oferecimento regular da disciplina Psicologia Jurdica, tanto na UnB como na UCB. Mais recentemente, vimos ampliando nossas interfaces na rea da pesquisa, por meio de dissertaes de mestrado resultantes desta reflexo sobre a prtica da Psicologia Jurdica. Entendemos este momento como especialmente profcuo, na medida em que, por meio de trabalhos de uma pesquisa sistematizada, estamos construindo juntos uma nova abordagem da pessoa, no contexto da Justia, considerando esse contexto como de deciso, mas tambm como de oportunidade de transformao. Muito nos tem honrado os convites para estarmos juntos em cursos, fruns de debate, intervises, aulas, discusso de casos. Muito nos tem honrado o acolhimento do grupo para a criao de um ambiente de amizade e tambm a descoberta de que fazemos parte de um grande grupo fraterno. Somos irmos e irms de f nas possibilidades das mudanas do ser humano. Aprendemos com esta parceria, ao longo desta nossa longa trajetria de servios prestados comunidade, o quanto a mesma necessita de estudos e orientaes dos setores psicossociais da Justia. A presente obra rene uma boa parte dessas construes, tanto na perspectiva terica como metodolgica. Inclui, ainda, uma dimenso de pesquisa que, pela inovao do mtodo em construo, est nos permitindo incrementar a sistematizao do conhecimento acumulado, assim como lanar os novos desafios da prtica, formulados enquanto questes de investigao, num processo dialtico e recursivo entre a prtica e a teoria.

O contedo apresentado pelos trabalhos deste livro abrange um amplitude de temas que vai desde trabalhos que buscam relacionar novos paradigmas da cincia com sua reflexo sobre o contexto jurdico at temas extremamente atuais do cotidiano da prtica da Psicologia, do Servio Social e do Direito. Os trabalhos buscam ainda contemplar uma viso da complexidade de que se revestem os diferentes segmentos de interveno, sejam eles o indivduo, o grupo, a criana ou a famlia. Abordam tambm as diferentes formas de interveno em suas implicaes tericas, metodolgicas, destacando-se textos sobre as dimenses da subjetividade e as questes de interface entre Justia e sade. Cabe, ainda, destacar como mrito e interesse de leitura desta obra a preocupao indelvel dos autores em firmar seu compromisso tico e poltico na construo de uma interface entre a Justia, a Psicologia e o Servio Social que permita construir caminhos para o resgate da cidadania. Enfim, com essa publicao temos a certeza de que a Justia no est cega aos avanos de disciplinas que constroem conhecimento em complementaridade com o Direito, e que est de olhos bem abertos para a importncia da qualificao e sistematizao do trabalho de seus profissionais.

SUMRIO

PREFCIO, 5 A JUSTIA
NO EST CEGA E TEM OS DO

OLHOS

BEM

ABERTOS, 7

APRESENTAO

LIVRO, 15

SEPAF Captulo I SEPAF INTERVENES SISTMICAS EM


UM

CONTEXTO

DE

DECISO, 21
NO DE

REFLEXES PS MODERNAS ACERCA DO PSICLOGO A REGULAMENTAO DE VISITAS E


A

CONTEXTO

DA

JUSTIA, 46

DIFICULDADE

SEPARAO DOS CASAIS, 62


JUDICIRIO: UM CASO CLNICO-

A EXPERINCIA DE FAMLIAS ATENDIDAS NO CONTEXTO BREVE RELATO, 75 REDES SOCIAIS


E A

JUSTIA: UMA FORMA

DE

ROMPER LIMITES E AVANAR, 92

GRUPOS MULTIFAMILIARES COMO UMA POSSIBILIDADE DE INTERVENO NA JUSTIA, 106 DEMANDAS JUDICIAIS: RESGATANDO A CIDADANIA PSICOSSOCIAIS, 125
E O SOFRIMENTO EM INTERVENES

ABUSO SEXUAL INTRAFAMILIAR: UM ESTUDO DE CASO E TERVENO EM REDE, 143 O RITUAL


E A

PERSPECTIVA DE UMA IN-

JUSTIA NA CONSTRUO DE

UM

CAMINHO DE AJUDA, 157

A IMPORTNCIA DA SUBJETIVIDADE NOS PROCESSOS DE FAMLIA: A DESCONSTRUO DA DISPUTA, 180 ESTGIO


NO

SERPP: IMPACTOS

CONTRIBUIES, 191

VIOLNCIA SEXUAL: UM FENMENO MULTIFACETADO QUE LANA O DESAFIO DE TRABALHO INTERDISCIPLINAR NO CONTEXTO JUDICIRIO, 208 CONTAR

UM

HISTRIA COMO FORMA DE INTERVENO E COMPREENSO DO CICLO DE VIDA

DA FAMLIA,

219

Captulo II SEAPS DA PSICOTERAPIA


PARA

ATUAO PSICOSSOCIAL

NO

CONTEXTO

DA

JUSTIA, 267 288

ACONSELHAMENTO PSICOLGICO:

ESPAO DE ESCUTA E FORMAO DE REDE, DE

ACOMPANHAMENTO DA REDE CREDENCIADA NA REA TJDFT, 310

SADE MENTAL NO

SEPAP Captulo III SEPAP O SIGNIFICADO E CIRIA, 325


A IMPORTNCIA DA

PESQUISA NO MBITO

DA INSTITUIO

JUDI-

O PERFIL DOS CASOS DE FAMLIA PSICOSSOCIAIS FORENSES, 348

EM

LITGIO ATENDIDOS

PELAS

SEES

CONSIDERAES FINAIS, 365 AUTORES


POR ORDEM ALFABTICA,

381

De olhos peneirados Vejo na vida novas formas.

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Construindo caminhos

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APRESENTAO LIVRO APRESENTAO DO LIVRO


As famlias buscam a Justia na tentativa de resolver seus conflitos e resgatar seus direitos. Os magistrados, os servidores e seus dependentes do Tribunal de Justia do Distrito Federal e Territrios TJDFT - precisam de ajuda para se fortalecer emocionalmente e recuperar a sua sade mental. A terapia o recurso apropriado para atingir os objetivos desejados em situaes em que h existncia e permanncia de um sofrimento que leva busca de ajuda do terapeuta para auxiliar na dissoluo de conflitos e ampliao de resoluo de problemas. O objetivo deste livro iniciar, junto ao profissional de sade mental, uma proposta de reflexo contnua sobre como melhor acomodar o conhecimento acadmico a uma instituio jurdica e, ao mesmo tempo, promover intervenes s famlias, magistrados, servidores e seus dependentes. Esse objetivo permeado por um trabalho conjunto entre usurio e o psiclogo e assistentes sociais no sentido de encontrar novas maneiras de resoluo de impasses e conflitos e de amenizar sofrimentos. Nesse sentido, acredita-se que esto embutidos os recursos do usurio, da sua rede institucional, social e familiar e os recursos do terapeuta profissional e pessoal. O livro Construindo caminhos para a interveno psicossocial no contexto da Justia um relato de experincias e pesquisas temticas desenvolvidas no Servio Psicossocial Forense - SERPP do Tribunal de Justia do Distrito Federal e Territrios - TJDFT. Esse Servio foi criado pela Corregedoria do TJDFT e tem como misso: assessorar os servios judicirios e administrativos do TJDFT, por meio de planejamento, pesquisa das aes psicossociais e atendimentos psicossociais aos magistrados, servidores e usurios da Justia, promovendo pequenas intervenes nos sistemas atendidos.

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O SERPP possui cinco sees, a Seo Psicossocial Forense Centro (SEPAF-centro), Seo Psicossocial Forense Norte (SEPAF-norte), Seo Psicossocial Forense Sul (SEPAF-sul), que assessoram nas decises dos magistrados em questes referentes s famlias procurando promover pequenas intervenes no sistema atendido. A Seo de Atendimento Psicossocial (SEAPS) atende magistrados, servidores e dependentes, realizando aes de sade com a finalidade de assessorar os servios administrativos na melhoria do desempenho funcional e da qualidade de vida da clientela. A Seo de Pesquisa, Acompanhamento e Avaliao de Programas Psicossociais (SEPAP) tem o objetivo de acompanhar e avaliar os programas desenvolvidos pelo servio, bem como realizar pesquisas empricas e tericas que forneam os subsdios necessrios para a realizao de um trabalho com bases cientficas. Esse livro o resultado do esforo de profissionais que compuseram e compem o Servio, desde que foi criado at os dias atuais. Ele representa momentos de grandes questionamentos, de muitas reflexes e discusses, de erros e acertos, e principalmente significa a inquietao dos seus profissionais pela busca de novas crenas paradigmticas. As experincias nesse contexto profissional levaram procura de consultoria fora do mbito da Justia com o intuito de melhor compreender as dificuldades trazidas pelos magistrados, servidores e seus dependentes, a problemtica apresentada pelas famlias, bem como da co-responsabilidade do trabalho e das relaes com seus subordinados. Em 1997, o Servio Psicossocial Forense iniciou um curso de Especializao em Abordagem da Famlia no Contexto judicial, ministrado por professores doutores da Universidade de Braslia e que teve a durao de trs anos.

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Essa foi uma oportunidade em que a instituio investiu na capacitao de seus profissionais. Foi uma maneira de avanar e encontrar caminhos propiciadores do resgate da cidadania e da proteo de seus usurios e, dessa forma, cumprir a sua misso de Garantir o pleno exerccio do Direito, indiscriminada e imparcialmente, a toda comunidade do Distrito Federal e Territrios. Durante o perodo de trs anos do curso, foram realizadas as mais diversas atividades, tais como cumprimento do contedo programtico, estudo de textos e pesquisas referentes temtica trazida, vivncias psicodramticas, supervises de casos atendidos no servio, grupos de estudos entre os profissionais, trabalhos tericos e estudos a partir de filmes e textos, utilizao de tcnicas adaptadas da terapia familiar para o contexto jurdico, dentre outros. Os conhecimentos, as vivncias, a constante motivao em encontrar novas possibilidades de atuao propiciaram a utilizao de inovadores e criativos recursos da clientela e dos profissionais no sentido de viabilizar apoio e mudanas para resgatar o bem-estar. O aprendizado fez com que novas perspectivas de olhar e considerar o sofrimento pessoal e familiar passassem a representar um primeiro elo entre o profissional e a clientela. O trabalho tem se estabelecido a partir da construo do respeito mtuo e na direo dos recursos inerentes e da competncia que podem facilitar o desenvolvimento continuado de cada indivduo e da famlia. O contedo central do livro o desafio de encontrar caminhos para o impasse que se confirma entre a necessidade de ajuda teraputica numa instituio jurdica e de tomada de deciso. O desafio do profissional de sade em uma instituio jurdica se d: Em como intervir junto s famlias que buscam a Justia, na figura do juiz, para que um terceiro decida sobre suas questes;

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Junto ao magistrado ou servidor que sofre no contexto de trabalho sem reconhecer e ser reconhecido no seu sofrimento; E em reunir o conhecimento e habilidade do profissional nessas situaes. O livro Construindo caminhos para intervenes psicossociais no contexto da justia a reunio de vrios profissionais que tiveram a coragem de investir num projeto de ajuda pautado no conhecimento e na prtica. O resultado pretende traduzir as idias, as dificuldades, os aprendizados, bem como alguns casos clnicos e pesquisas sobre temas pertinentes, buscando transpor as barreiras entre o Direito e a rea da sade mental. Reconhece-se que esse projeto o somatrio das foras e das limitaes pessoais e institucionais, do desafio de encontrar caminhos para compreender a universalidade do sofrimento e buscar transform-lo em renovao, alegria, aprendizado e em esperana motivadora de crescimento e maturidade. E no pra por a, isto porque se pretende lanar o segundo volume no primeiro semestre do prximo ano. Finalmente, gostaria de agradecer a todos aqueles que colaboraram para a criao do SERPP, para a elaborao dos trabalhos tcnicos, da metodologia utilizada junto s famlias atendidas, aos projetos desenvolvidos com magistrados, servidores e dependentes, equipe de pesquisa. Agradecimento especial aos professores que se tornaram amigos, instituio pela credibilidade e apoio e s famlias, magistrados, servidores e dependentes atendidos pelo SERPP que so a razo da nossa existncia nessa instituio.

Helenice Gama Dias de Lima Diretora do SERPP/TJDFT

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CAPTULO CAPTULO I SEO FORENSE SEPAF SEO PSICOSSOCIAL FORENSE SEPAF

A dor do galho que quebra do orvalho que escorrega e c a i da flor que cresce...

INTERVENES SISTMICAS CONTEXTO INTERVENES SIS TMICAS EM UM CONTEXTO DE DECIS DECISO


Daniela de Mendona Rodrigues Helenice Gama Dias de Lima

Introduo Este trabalho representa, a partir de nossos anos de experincia na Seo Psicossocial Forense - SEPAF do Servio Psicossocial Forense SERPP, do Tribunal de Justia do Distrito Federal e Territrios - TJDFT, a construo de uma prtica teraputica familiar sistmica no contexto da Justia. Foi desenvolvido pelas autoras que aprenderam, ao longo do tempo, com suas colegas, que o trabalho de uma instituio jurdica bastante complexo, envolve muito estudo, coragem, criatividade, consultoria externa e o pensar rpido e que, se no tiver uma bagagem trazida da Universidade, torna-se empobrecido e distante de se transformar em uma ajuda coerente e mais assertiva. As descobertas aqui apresentadas avanaram quando ns, profissionais da sade, tivemos a coragem de propor mudanas, e essa coragem foi impulsionada quando investimos na busca de caminhos de possibilidades infinitas. Nossa equipe tcnica composta por psiclogos e assistentes sociais. Cada um chegou instituio trazendo, alm de uma bagagem com as mais diversas formaes tericas, a disposio para unir-se e transformar o contexto judicial num contexto de integrao de vrios saberes. A eleio da abordagem sistmica para tal permitiu a possibilidade da formao de uma equipe competente, inserida nesse contexto,

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privilegiando os interesses da criana e do adolescente por meio da busca do bem-estar da famlia. Em 1986, um pequeno grupo de profissionais das reas de Servio Social e Psicologia iniciou um trabalho de assessoramento tcnico nos processos junto 3 Vara de Famlia e junto Vara de Execues Criminais, ambas do TJDFT. Mais tarde, decidiu oferecer essa assessoria s demais Varas do Tribunal. Paralelamente, pretendia congregar os profissionais dessas duas reas num Servio que pudesse atender todas as Varas do TJDFT. A assessoria Vara de Execues Criminais e s demais Varas configurava a criao de duas Sees dentro deste Servio. Alm disso, tencionava-se a criao de uma terceira Seo responsvel pelo atendimento psicossocial aos servidores da Casa, o que passou a acontecer de forma isolada. Somente em 1993, finalmente, momento no qual ingressamos na equipe, concretizou-se a criao do Servio Psicossocial Forense, composto de trs Sees: Seo Psicossocial Forense, Seo de Atendimento Psicossocial e Seo de Atendimento Vara de Execues Criminais. Cada uma destas Sees subordinada a um supervisor, totalizando trs supervisores, subordinados, por sua vez, a uma diretora. O Servio Psicossocial Forense est diretamente subordinado Corregedoria do Tribunal. O tipo de trabalho desenvolvido na Seo Psicossocial Forense, foco de nosso interesse, visava, quela poca, o diagnstico individualizado das partes, pretendendo avaliar qual delas estava em melhores condies emocionais e sociais para assumir a guarda e responsabilidade da criana ou adolescente em questo. Esse diagnstico atendia ao pedido do Juiz, que buscava um embasamento tcnico, pericial, para a sua deciso legal. O juiz, enquanto rbitro nas decises envolvendo litgios, sentencia a favor de uma das partes, negando, necessariamente, o pedido da outra. Enquanto peritas, atendendo a essa qualidade de pedido do Juiz,

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terminvamos por propiciar a exacerbao do litgio, na medida em que fornecamos argumentos tcnicos, por meio da avaliao, para as famlias darem continuidade nos processos judiciais, por meio de seus advogados. O trabalho dos advogados fundamentava-se na noo de disputa, ou seja, uma parte ganha, e a outra perde. Assim, o atendimento em separado das partes, a tcnica atendendo individualmente cada caso, a negao das famlias como parte ativa no seu processo de resoluo de conflitos, no sendo envolvidas no processo de deciso, era uma forma de trabalho que fornecia um diagnstico individualizado eficiente das partes e que contribua para a criao de uma argumentao jurdica mais coerente e assertiva em prol do litgio. Entendemos que o processo de mudana compreendeu, no decorrer da histria, dois nveis: mudanas de objetivo e mudanas metodolgicas na forma de alcanar os objetivos propostos. Inicialmente, a primeira mudana ocorreu em funo de necessidades prticas. Cada caso que chegava Seo Psicossocial Forense era atendido por trs tcnicas, separadamente: psicloga, assistente social e terapeuta infantil. A partir dessas trs opinies tcnicas, elaborvamos um parecer nico, enviado ao juiz. Com o aumento gradativo de casos enviados Seo, o nmero de tcnicas passou a ser insuficiente, motivando a equipe a decidir que elas seriam responsveis sozinhas pelos casos, restringindo o trabalho de equipe s reunies tcnicas. A segunda mudana surgiu a partir de um repensar da prtica, que gerou insatisfao em relao ao objetivo de diagnstico. Passamos a nos sentir presas, amarradas na resposta diagnstica que fornecamos, uma vez que nossos pareceres serviam de objetos de manuteno do litgio e de exacerbadores dos conflitos, omitindo-nos em nossa funo de agente de mudana. Nosso descontentamento foi sufici-

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ente a ponto de causar uma reformulao de objetivos do trabalho. Sentimos a necessidade de uma consultoria externa com uma psicloga, terapeuta familiar, com compreenso sistmica, especializada na atuao do profissional de sade no contexto jurdico. Passamos a buscar caminhos terico-tcnicos que visassem no s avaliar a dinmica familiar, com vistas a detectar quem, no momento, se encontrava em melhores condies de deter a guarda do menor, bem como intervir nessa dinmica, propiciando que a famlia retomasse o seu poder de deciso. As distintas linhas de formao dos profissionais atuantes na Seo indicaram a necessidade da adoo de um paradigma terico nico, o sistmico, que pudesse atender as peculiaridades de uma instituio jurdica e, ao mesmo tempo, promover uma interveno no nvel da sade mental, lanando mo do contexto de deciso. Encontramos, na terapia familiar, com base na abordagem sistmica, o subsdio terico que nos permitiu dar o salto tcnico viabilizador da transformao do contexto de deciso, de obrigao judicial em contexto de interveno, de mudana. Em sntese, pretendemos com este trabalho expor nossa experincia como profissionais da SEPAF, do SERPP, do TJDFT, na qualidade de psiclogos.

I - A Teoria Sistmica e a Viso das Famlias O modelo sistmico, com base na teoria de Von Bertallanfy (1972), precursor da Teoria Geral dos Sistemas, desenvolvida nos anos 40, segundo Calil(1987), terapeuta de famlia e de casal, difunde a idia de que a famlia um sistema aberto, cuja interao entre seus membros e com os sistemas extrafamiliares gera uma circularidade, ou seja, um movimento em comum da famlia, sem comeo nem fim,

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onde uns influenciam e so influenciados por outros, caracterstica da retroalimentao. A retroalimentao negativa consiste na capacidade do sistema de se estabilizar de acordo com padres de interao, baseados em papis, regras e mitos e oferecendo resistncia a mudanas. Por outro lado, a retroalimentao negativa a possibilidade de a famlia transformar seus padres transacionais, ocasionando mudanas. Outra propriedade desse sistema a globalidade, entendida pela relao de qualquer de suas partes com todas as outras, de modo que a mudana que ocorrer em uma das partes provocar mudanas nas outras. O sistema familiar pode-se manter tanto em um padro funcional, no qual as relaes esto em constante transformao e se do de maneira a propiciar o crescimento de cada um, quanto em um padro disfuncional, que necessita de um sintoma carregado por um membro da famlia que, ao mesmo tempo em que garante a manuteno da interao homeosttica, geralmente vinculada noresoluo de algum conflito, denuncia o sofrimento familiar e serve de ponte para a busca de ajuda. Boscolo (1993), psiquiatra e um dos fundadores do Centro para o Estudo da Famlia em Milo, oferece esse amparo terico quando questiona a eficcia da abordagem analtica no trabalho com famlias, propondo uma metodologia sistmica que considera o ritmo do grupo familiar em suas relaes, e no do indivduo isoladamente. Criando-se um contexto de compreenso, as partes deixam de ser elementos passivos e passam a atuar na construo da deciso, retomando para si as rdeas de seu destino. Uma das mudanas empreendidas, com a inteno de alcanar o objetivo de interveno, relaciona-se possibilidade de atendimento das partes em conjunto, envolvendo a famlia extensa, a famlia reconstruda e a rede social mais prxima (vizinhos, professores, amigos), como entende Andolfi (1989), professor de Psicologia da Universidade La Sapienza de Roma, fundador e diretor da Academia de Psicoterapia da Famlia, deixando de

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focalizar cada elemento apenas como indivduo mas tambm como parte de um sistema maior e, conseqentemente, envolvido e coresponsvel no processo de deciso. Bleger (1989), mdico, psiclogo, psicanalista e professor universitrio, ressalta a necessidade de se compreender o indivduo a partir de sua insero institucional, considerando que a passagem do psiclogo como profissional da atividade psicoterpica (doente e cura) da psico-higiene (populao sadia e promoo de sade), baseia-se na transio do individual para o social. Nesta perspectiva, outra mudana ocorrida referiu-se ao contedo do parecer tcnico enviado ao juiz, que passou a refletir a dinmica da famlia e o seu processo de construo da deciso, constituindo uma continuidade do trabalho com as famlias. De acordo com Droeven (1997), o parecer deve ser feito com cuidado para que no sirva de prova de uma parte contra a outra, dando continuidade disputa. Essas mudanas exigiram outras pequenas alteraes metodolgicas, fundamentadas na descoberta da importncia da participao em cursos e consultorias externas que subsidiassem teoricamente nossa prtica, tais como: ampliao e posterior delimitao do nmero de atendimentos, ampliao do tempo de cada atendimento e aprofundamento das reunies de superviso de casos. A partir da primeira consultoria tcnica e das leituras indicadas, Minuchin (1990), psiquiatra e terapeuta de famlia, Pincus & Dare (1987), Papp (1992), terapeuta de famlia, co-diretora do Projeto de Terapia Breve do Instituto Ackerman de Terapia Familiar, Bleger (1989) e Boscolo (1993) comeamos a compreender que a insero do profissional de sade numa instituio implica uma viso macro do indivduo que atendido, abrangendo todo o seu ambiente familiar e social. A teoria sistmica forneceu os subsdios tericos capazes de aprofundar essa compreenso e criar um modelo que suportasse as

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exigncias do contexto institucional e o investimento nas possibilidades de mudana das famlias. A proposta de Crdenas (1988), segundo a qual o juiz sai da posio de rbitro soberano, sem noo das conseqncias psicossociais da deciso, calcado apenas no Direito, para a posio de acompanhante-treinador, que chefia uma equipe multidisciplinar, com o objetivo de diferenciao do divrcio conjugal do parental, reflete a nossa linha de atuao. A transformao de demanda, explorada por Segond (1992), membro do Centre des Recherches Interdisciplinaires de Vaucresson, nos d a idia de que a famlia perceba a co-responsabilidade de cada um na construo da sua histria que contada at ento, oportunizando que se possa cont-la de uma maneira diferente, reconstruindo-a de forma a se reconhecer o sofrimento e a responsabilidade de todos e a se devolver famlia o poder de resolver seus conflitos e encontrar seu bem-estar novamente. Madanes (1997), co-diretora do Family Therapy Institute de Washington, trata muito bem da questo da coresponsabilidade, em particular nos casos de abuso sexual. Temos encontrado apoio terico para a atuao nos processos oriundos das Varas Criminais, nos quais predominam questes que giram em torno de situaes familiares com abuso fsico, emocional, sexual e violncia, chegando morte, em Cirillo (1991), membro da equipe teraputica no Novo Centro de Estudo da Famlia de Milo, Madanes (1997) e Sattler (1996), psicloga, professora de ps-graduao da PUC-RS e membro da equipe de coordenao do DOMUS Centro de Terapia de Casal e Famlia, e no curso sobre Abuso Sexual j iniciado e ministrado pela Prof Dra Jerusa Figuredo Netto, sexloga, diretora do Instituto de Cincias Sexolgicas e Orientao Familiar, situado em Braslia-DF.

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Calil (1987) traz idias de Watzlawick e colegas (1974), do Mental Research Institute de Palo Alto, segundo as quais os vrios tipos de problemas apresentados pelas famlias estabelecem uma cadeia de interao que mantm o padro relacional. A efetiva interveno nessa cadeia de interao promover a movimentao da famlia no sentido de eliminar os problemas, quaisquer que sejam as suas naturezas. Dessa forma, as famlias esto passando a descobrir, no contexto judicial, no apenas a dimenso de disputa, de litgio e de separao, mas a de compreenso tambm. Podem, ento, deixar de se posicionar como quem est sendo avaliado, julgado e examinado para colocar-se como parte ativa do seu processo decisrio, podendo, at, entregarse numa relao de ajuda e de intimidade espontnea, sempre tendo em vista o bem-estar dos filhos. Ademais, a viso sistmica que norteia nosso trabalho tem contribudo no s para uma articulao funcional da equipe, bem como para sua integrao, que, sem dvida, garante a qualidade do servio prestado. Interessante observar que essa integrao, estabelecida a partir tambm de consultorias externas, no se deu apenas no nvel profissional ou social, mas tambm no emocional. Sabemos e temos aprendido, na prtica, o quanto importante que o profissional possa lidar com os seus engates emocionais como requisito para que possa lidar com questes emocionais de outras pessoas; no caso, as famlias atendidas. Percebemos, na nossa equipe, uma continncia emocional entre seus membros, que facilita o estabelecimento do equilbrio das relaes, em prol da qualidade do trabalho. Andolfi (1981,1989) refere-se importncia da integrao da equipe tambm como sinalizadora das questes trazidas da famlia de origem do terapeuta que podem estar interferindo no processo teraputico. Para Andolfi (1989), durante o atendimento familiar, esto presentes na sala, no mnimo, duas famlias, a do terapeuta e a que est sendo atendida.

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O trabalho de Omer (1997), PhD., terapeuta sistmico e consultor de equipes teraputicas, ajuda a partir do momento em que fornece elementos para a formao de equipe como a nossa, na qual os profissionais tm formaes tericas e prticas distintas. Atualmente, podemos dizer, inclusive, que temos criada uma identidade de equipe tcnica, com abordagem terica e metodologias definidas, para melhor atender nossas necessidades no presente momento. Essa identidade tem permitido, inclusive, a superviso dos casos dentro da equipe sem, necessariamente, a participao de um supervisor. Faz parte do processo de formao dessa equipe, como inserida numa instituio do servio pblico, receber profissionais que nem sempre tm o perfil ou a formao especfica para o tipo de trabalho desempenhado. Uma vez alinhavada a identidade da equipe, que vem tendo sua competncia tcnica reconhecida no s na instituio, como fora tambm, tem acontecido, no decorrer da nossa histria, de os profissionais que no adotam essa identidade no conseguirem permanecer no grupo, tal o movimento da equipe, calcado em sua abordagem terica. Crescini refora a necessidade de a equipe ser definida como busca de unidade de enfoque na concepo e nos mtodos de avaliao, vendo-se como bsicas a capacitao, a discusso e a superviso, valorizando as diferenas como enriquecimento e possibilidade de transformar os diversos estilos em complementaridade.

II - As Intervenes Sistmicas em um Contexto de Deciso no Servio Psicossocial Forense do Tribunal de Justia do Distrito Federal Nossa experincia de trabalho junto s famlias atendidas na SEPAF permitiu-nos partir sempre do trip teoria/prtica/redimensionamento da prtica, numa circularidade constante de novas possibilidades. O resultado a criao de uma metodologia nica para o contexto jurdico.

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II. 1. Objetivo Nosso trabalho alia dois objetivos simultneos: o de compreender e explicitar a dinmica relacional familiar subjacente existncia do processo judicial e o de promover, quando necessrio, ou seja, nas famlias portadoras de sintomas, intervenes sistmicas para o alcance de mudanas no padro de resoluo de conflitos da famlia, que priorizam o bem-estar da criana. Com isso, atendemos demanda judicial de tomada de decises em situaes de litgio, devolvendo s famlias seu potencial de sade, configurado, nesses casos, na capacidade de resoluo de conflitos. Entendemos que o trabalho se d tanto no nvel de intervenes teraputicas, quanto no nvel preventivo.

II. 2. Local de Trabalho O SERPP, sede, localiza-se nas dependncias do Frum do TJDFT, Anexo I, sala 714. Existem nossa disposio salas para atendimentos, para reunies da equipe e para realizao de cursos. O SERPP foi descentralizado, passando a possuir duas outras sees de atendimento s famlias. Uma seo est localizada no Frum de Taguatinga, SEPAF Sul, atendendo a esse Frum, bem como aos de Ceilndia, Brazlndia, Gama, Samambaia e Santa Maria; a outra seo est localizada no Frum de Sobradinho, SEPAF Norte, atendendo a esse Frum, bem como aos do Parano e Planaltina. As salas de atendimento so equipadas com material ldico (jogos, bonecos, casinhas, fantoches, teatrinho, papel, caneta hidrocor, dentre outros) e todo o material necessrio para realizao do trabalho psicossocial.

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II. 3. Populao As famlias atendidas pelo SERPP so oriundas de todas as cidades satlites do Distrito Federal e Entorno, sendo provenientes das diversas camadas scioeconmicas. De setembro de 1992 at o dia 17/10/03, foram realizados 2996 (Dois mil, novecentos e noventa e seis) estudos de caso.

II. 4. Metodologia A metodologia que d suporte integrao da equipe e que tem contribudo para a qualidade do trabalho foi criada a partir de nossa experincia e por ns adaptada ao contexto especfico, unindo a prtica teoria. Sem dvida, baseia-se no atendimento em duplas e nas reunies de estudo de caso, com o objetivo de ampliar a viso da dupla de profissionais a respeito de cada caso pela viso de cada um da equipe. Com o fim de cumprir os objetivos propostos, passamos a atender as famlias em dupla, ou seja, dois profissionais da mesma rea ou no, Servio Social e Psicologia. Pretendamos, assim, elevar a qualidade dos atendimentos, por meio da eficcia do atendimento em duplas, amplamente reconhecido na literatura e, assim, encurtar o tempo de permanncia do processo no Servio, pela realizao de um nmero menor de atendimentos. Depois de um perodo experimental, avaliamos que possvel cumprir os objetivos propostos em cinco atendimentos. O estabelecimento de um contrato com a famlia, de cinco atendimentos, propicia o estabelecimento de uma relao de co-responsabilidade entre ela e a Justia, no sentido de participar da deciso a ser encontrada. Alm disso, o tempo delimitado pelos cinco atendimentos obriga a famlia a potencializar sua capacidade de resoluo de conflitos, aliando-se as profissionais no cumprimento do prazo judicial.

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Estvamos enfrentando dificuldades pelo crescente acmulo de processos na Seo, devido confiana que os juzes tm depositado em nosso trabalho, implicando a maior demora de confeco do estudo. Constatamos que o principal responsvel pelo crescente aumento nessa demora estava sendo a implementao do trabalho em duplas da forma como ocorreu inicialmente, que, ao contrrio do que se esperava, no diminuiu o nmero de atendimentos por caso, mas manteve a mesma mdia de atendimentos, embora tenha elevado consideravelmente a qualidade do trabalho. O atendimento em dupla era adotado para todos os casos que nos chegavam, mesmo os mais simples, com acordo familiar no processo. Alm disso, o nmero de atendimentos era ilimitado. Fomos levadas a adotar, posteriormente, de forma provisria, o tipo de atendimento citado apenas para os casos avaliados, a partir da leitura dos processos, como os mais complexos, na tentativa de minorar o prejuzo que estvamos impingindo s famlias, com o atraso na entrega dos pareceres. Atualmente, a limitao dos atendimentos ao nmero de cinco, conforme j descrita anteriormente, associada ao atendimento dos casos mais simples por um profissional apenas e de todos os outros em dupla, veio a sanar, em grande parte, essas dificuldades. Vale ressaltar que tambm contribuiu para a demora na confeco do estudo o fato de o aumento do nmero de processos no corresponder ao aumento do nmero de profissionais, que sempre proporcionalmente menor. Buscamos, por meio da compreenso dos problemas, das queixas no resolvidas e, tambm, das alternativas j conhecidas da famlia, ampliar o campo de possibilidades desta. Acreditamos na capacidade da famlia de mudar seu padro relacional e de solucionar seus problemas, procurando sempre formas diferentes. Privilegiamos, para tanto, a utilizao do trabalho em equipe, da observao da comunicao verbal e no-verbal, do questionamento circular, da conotao positiva e da redefinio. Dentre as inmeras tcnicas que podem ser usadas, algumas o so com mais freqncia, por terem demonstrado maior

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eficcia, at hoje, pelo estilo de cada profissional e pelas caractersticas do contexto de deciso, quais sejam: genograma, dramatizao, fotografia, colagem ou desenho da famlia, escolha de objetos simblicos, troca de papis, linha do futuro, jogo das cadeiras, planta baixa, imagem, varinha mgica, espelho, duplo, listas, inventar ou completar uma estria, planejar ocasies, dizer/descrever e metforas. possvel tambm lanar mo dos rituais familiares, descritos por Palazzoli (1986), uma das fundadoras e organizadoras do Centro para o Estudo da Famlia em Milo, para promover intervenes teraputicas, criando-se rituais prprios do contexto jurdico, como o enterro do casamento findo, o inventrio dos bens (os filhos) e a leitura da sentena, com o objetivo de se estabelecerem acordos relacionados aos filhos, com base na demanda familiar. Est previsto no trabalho, como forma de conhecimento e de interveno tcnica, a realizao de visitas domiciliares e institucionais, sendo que sua utilizao avaliada de acordo com a necessidade de cada caso. Na visita domiciliar, o foco consiste nos padres de interao familiar e na adaptao aos papis, com especial interesse na observao do lugar ocupado pela criana ou pelo adolescente na dinmica familiar, objetivando-se, com isso, compreender os fenmenos que ocorrem, na prtica, na relao familiar e conhecer a organizao da estrutura familiar no seu espao prprio. Alm disso, observa-se o clima emocional do lar, a identidade psicossocial da famlia e sua expresso especfica em um ambiente definido. A necessidade da permanncia das pessoas na casa relaciona-se ao objetivo da visita que pode incluir um atendimento no local ou no. Na visita institucional, os pontos a serem investigados dependero, a princpio, da natureza da instituio (escola, trabalho, clnicas teraputicas e outras) e do caso em estudo. Em ambos os tipos de visitas, procuramos atentar para a relao do membro da famlia com seus pares na instituio.

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As reunies tcnicas semanais de equipe proporcionam um espao no qual possam ser levados os casos paralisados por um impasse da famlia ou do profissional a fim de serem discutidos pelo grupo. O ltimo atendimento famlia compreende um momento para devoluo da opinio tcnica a ser enviada ao juiz, por meio da comunicao do teor do parecer a ser elaborado, esclarecimento de possveis dvidas e continncia emocional da famlia. Este pode ser um momento tanto de concluso do acordo familiar, quanto de emisso da opinio tcnica quando no houver acordo. Alm disso, conforme a necessidade, preceder-se- ao encaminhamento da famlia ou de alguns de seus membros para a terapia adequada. Aps a concluso dos atendimentos e das intervenes tcnicas, o parecer tcnico elaborado. Consiste em quatro partes, a saber: Identificao objetiva caracterizar o processo e contm as seguintes informaes: Vara, juiz, nmero do processo, tipo de Ao, nome do requerente, nome do requerido e nome(s) do(s) filho(s); Procedimentos visa relatar o dia de recebimento dos autos pela(s) profissional(is), o despacho exarado pelo juiz e descrever todas as aes realizadas para a confeco do estudo, cabendo informar as datas, o tipo de atendimento, as pessoas convocadas, os comparecimentos, as faltas e as visitas realizadas; Anlise Tcnica constitui-se a ltima interveno por parte das profissionais do Servio Psicossocial Forense junto famlia, sendo que inicia com uma descrio de um breve histrico do caso, definindo o problema que trouxe a famlia Justia e aborda a compreenso terica da dinmica familiar, as intervenes efetivadas e as mudanas alcanadas pela famlia. Como interveno, apresentada com uma viso sistmica, circular, e com uma linguagem ao mesmo tempo tcnica, acessvel e no-jurdica; e

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Concluso/Sugesto constitui-se em uma continuao da Anlise Tcnica na qual se chega concluso atual sobre a interao da famlia e s possibilidades por ela alcanadas no que concerne ao bem-estar da(s) criana(s) ou do(s) adolescente(s). Pode fazer parte da concluso a sugesto de retorno dos autos dentro de um perodo pr-determinado ao Servio, com vistas a reavaliarmos a dinmica familiar dos casos mais complexos e/ou dos casos que demandam um tempo maior para promoverem mudanas nas relaes, como tambm um encaminhamento da famlia ou de alguns de seus membros para a terapia adequada ao caso. Observamos que est havendo uma ressignificao do trabalho psicossocial na percepo das famlias, como tambm de todo o sistema que as envolve: juzes, promotores e advogados. Um dos indicadores dessa afirmao o fato de os processos atualmente retornarem com muito menos freqncia para o Servio, exceto nos casos de solicitao das profissionais, o que sugere uma menor progresso do litgio nos trmites judiciais.

II. 5. Desenvolvimento do Trabalho Entendemos que cada parte do sistema institucional - juzes, promotores, advogados, famlias e profissionais de sade - pode trabalhar tanto no sentido da manuteno do litgio, promovendo a forma de funcionamento partida da famlia, onde h duas partes litigantes (requerente o que reclama, o que pede, o que inicialmente entrega nas mos do juiz a deciso sobre o destino dos filhos - e requerido o que se ope ao pedido inicial, contestando, contra-argumentando, estabelecendo a disputa), quanto no sentido de priorizar o bem-estar do menor, configurando um sistema de ajuda em torno deste objetivo, que envolve cada parte da instituio numa atitude colaborativa.

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Os juzes, ento, a partir das diferentes respostas tcnicas que passaram a receber, priorizando-se a famlia na busca de solues para os seus filhos, comearam a apresentar novas solicitaes, demonstrando estarem enxergando o processo judicial como envolvendo toda a famlia e acreditando na competncia dela em resolver seus conflitos, na medida em que tm acatado grande parte dos pareceres tcnicos. As determinaes judiciais passaram de Verificar quem est mais bem aparelhado moralmente e materialmente para deter a guarda da criana ou Realizar visitas nas residncias das partes para verificar suas condies socioeconmicas para Solicita-se a realizao de estudo de caso ou ... ao Servio Psicossocial do TJDF, para verificar se o requerente tem condies de visitar as crianas e t-las em sua companhia, bem assim se as crianas esto sofrendo presso desproporcional da me e dos familiares dela, para eventualmente se recusar companhia do pai. Assim, os juzes deixaram de ser aqueles que decidem contra um e a favor do outro para decidirem a favor dos filhos, ouvindo a deciso da famlia. Os promotores, solicitando que o processo seja encaminhado para estudo no Servio, demonstraram alcanar a compreenso de que a criana ou adolescente inserem-se num sistema familiar e, como tais, seus interesses no esto desvinculados dos interesses da famlia. Os advogados, particulares ou da defensoria pblica, deixam de argumentar em prol do litgio para assumir um papel de mediadores no conflito, devolvendo famlia a oportunidade de poder decidir suas questes. Antes ignorados e at evitados no decorrer do estudo, por considerarmos que s poderiam influir negativamente, no sentido da manuteno do conflito familiar, imaginvamos que os advogados s se interessavam em ganhar a causa, em detrimento da outra parte. A

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resoluo de inclu-los no trabalho psicossocial deveu-se, de um lado, reflexo no sentido de que fazem parte do movimento adotado pela famlia em direo mudana ou no e, de outro lado, percepo de que h uma abertura por parte deles em se negociar em prol do bemestar da criana. Conseqentemente, a partir de sua incluso nos atendimentos psicossociais, comearam a compreender e a colaborar na priorizao do interesse do menor. Como estratgia de incluso dos advogados no estudo, definimos um momento prvio ao atendimento das famlias, no qual eram convocadas as duplas de advogados de cada caso, separadamente, para um encontro onde apresentvamos o trabalho da Seo, pedindo sua colaborao para contarmos com o comparecimento efetivo e o envolvimento das famlias aos atendimentos agendados. Esse encontro abria portas para a formao de alianas com eles, considerando sua importncia por serem os primeiros a quem a famlia recorre para confiar a soluo para o problema. De imediato, verificamos uma procura bem menos intensa de sua parte com a inteno de informarse e de questionar o trabalho tcnico realizado. Paralelamente, puderam vislumbrar sua prpria importncia na conduo de um processo de mudana da famlia em direo ao acordo que beneficia o filho, em detrimento da disputa. Atualmente, optamos pelo atendimento dos advogados em grupo, com os mesmos objetivos, tencionando a economia de tempo. Essa prtica revelou outros ganhos, na medida em que puderam dar-se conta da existncia de uma oportunidade de se contar a mesma histria de uma forma diferente, que, agora, privilegia os interesses da criana, o que nem sempre vinha sendo feito, sugerindo uma viso da famlia como um todo e no, empobrecida na diviso de duas partes litigantes. Acreditamos com isso que os advogados possam depor parte de suas armas utilizadas no litgio e, inevitavelmente, abrimos espao para o desarmamento da famlia.

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Nessa perspectiva, ns, profissionais de sade, temos a funo de transformar a demanda jurdica de deciso para se resolver disputa em demanda de ajuda. Para isso, necessrio criar-se um contexto de compreenso, que requer do tcnico, inserido numa instituio de controle, a capacidade de, reconhecendo essa necessidade na famlia, de lei e de imposio de limites, expressa por meio da construo de um processo judicial que chega s nossas mos como uma primeira apresentao da famlia, diferenciar-se a ponto de promover mudana nessa dinmica familiar que est paralisada espera de um terceiro que possa decidir sobre seu bem-estar. Crescini (1991) uma importante referncia no tocante transformao da demanda e ao papel do juiz na resoluo do conflito familiar. O trabalho desenvolvido na SEPAF compreende algumas tarefas tcnicas que propiciam a efetivao dos atendimentos psicossociais dentro dos objetivos propostos. Passaremos, a seguir, a descrever essas tarefas, a forma como so realizadas e os fins aos quais se destinam, sendo que as dividiremos em tarefas tcnicas, inicialmente, e tarefas administrativas, a seguir. Inicialmente, procede-se leitura e o resumo dos autos, observandose os seguintes pontos: se h audincia marcada ou prazo determinado pelo juiz e se algum membro da famlia, principalmente a criana, corre riscos que ameacem sua integridade fsica, moral ou emocional. Adotamos esse procedimento com a finalidade de atender determinao judicial e responder urgncia do caso. Avaliamos os pontos levantados somados disponibilidade de horrios de atendimento pela profissional. Na prtica, temos vivenciado grande demanda por parte dos juzes para respostas sobre casos com prazo determinado, o que tem levado a equipe a trabalhar fora do horrio de expediente ou a ampli-lo, conforme necessrio;

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se h impedimento do profissional para atender quela famlia, pelo fato de possuir envolvimento pessoal, emocional ou de parentesco com algum dos envolvidos no caso (membro da famlia, advogado e outros). Nessas situaes, o processo devolvido imediatamente supervisora para redistribuio; verificar quais as pessoas envolvidas no caso, a fim de que possam participar contribuindo na busca do bem-estar da criana ou do adolescente; observar qual o tipo de Ao e o pedido do juiz para ajudar na formao de uma idia inicial sobre a dinmica familiar, para que haja uma convocao mais pertinente das pessoas ao primeiro atendimento e para que respondamos adequadamente determinao do juiz; e aps a verificao dos pontos anteriores, procedemos elaborao de hipteses iniciais acerca da interao familiar para a realizao do primeiro atendimento; O primeiro passo consiste em convocarem-se os advogados em grupo, antes do incio dos atendimentos com a famlia, para que se possa apresentar a Seo e mostrar-lhes a importncia de seu engajamento no trabalho, no sentido de colaborarem no comparecimento da famlia, com vistas a decidir sobre o bem-estar do(s) filho(s). O primeiro atendimento divide-se em dois momentos, sendo que um compreende a apresentao das profissionais famlia, a apresentao desta, a tomada de conhecimento por parte da famlia do funcionamento da SEPAF, no que diz respeito ao trabalho tcnico e sua insero no Tribunal, e, finalmente, o estabelecimento de um contrato de participao da famlia nos cinco atendimentos a serem realizados e as regras que envolvem a pontualidade, a freqncia, o comparecimento de todos os convocados e as normas que devero reger a

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convivncia da famlia e desta com as profissionais durante os atendimentos psicossociais. No segundo momento, colhe-se a histria familiar a partir do conhecimento do par conjugal com vista a entender a dinmica familiar atual. Desde esse atendimento, j ocorrem intervenes teraputicas que objetivam o reconhecimento do padro relacional e a promoo de mudanas nas famlias disfuncionais. Os atendimentos seguintes so dimensionados conforme o que foi visto e trabalhado no atendimento anterior, inclusive no que diz respeito s pessoas convocadas. As tarefas administrativas principais compreendem o agendamento dos cinco atendimentos a serem realizados; redao em formulrio prprio dos telegramas de convocao das partes e dos advogados; registro prvio aos atendimentos dos dados colhidos no processo referentes identificao e ao genograma familiar, das datas dos atendimentos e dos dados relevantes contidos nos autos; convocao, no decorrer do estudo, por telefone ou por telegrama das pessoas que devero comparecer aos atendimentos; solicitao de carro para realizao de visitas; participao nas reunies semanais de discusso de caso e administrativas; participao nas reunies mensais do Servio; elaborao, conforme escala, das atas de ambas as reunies; registro dos atendimentos na pasta prpria de cada caso; registro dos dados em instrumental para elaborao da estatstica mensal, sendo que esse ltimo registro tem a finalidade de recolhimento de dados para futuras pesquisa, e fornecimento aos membros da famlia de Declarao de comparecimento, com vistas a abonar suas faltas no trabalho ou na escola. Faz parte da nossa preocupao aprimorar as aes tcnicas e divulgar nosso modelo metodolgico no contexto judicial, com dados mais precisos. Por essa razo, foi criada a Seo de Pesquisa, Acompanhamento e Avaliao de Programas Psicossociais SEPAP.

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Essas reformulaes no perdiam de vista o objetivo primeiro, qual seja o de atender o pedido do juiz, concatenado com os interesses do(s) filho(s), que inclui a feitura do estudo em tempo hbil. Esse modelo de atuao, que vem sendo por ns construdo, tem propiciado maior adequao demanda existente, inserido no contexto de uma instituio judicial, mas que tem contido as mudanas empreendidas. Como troca de experincia profissional e divulgao, fomos convidadas, por inmeras vezes, para apresentar nosso trabalho tcnico para os alunos de Psicologia da Universidade de Braslia - UnB, Centro Universitrio de Braslia UNICEUB, Universidade Catlica de Braslia UCB e Faculdade Garcia Silveira FAGS. Com isso, criou-se uma possibilidade de estgio . Dentre os trabalhos apresentados pelas profissionais da Seo Psicossocial Forense, destacam-se: A Regulamentao de Visitas e a Dificuldade de Separao dos Casais, exposto na Conferncia - Novas Construes em Psicoterapia Familiar, realizado nos dias 3, 4, 5 e 6 de julho/1997, em BrasliaDF e posteriormente no 10 Congresso Brasileiro de Assistentes Sociais, realizado em outubro de 2001, no Rio de Janeiro - RJ. O Ritual e a Justia na Construo de um Caminho de Ajuda (Coautora), aduzido no III Congresso Brasileiro de Terapia Familiar e I Encontro Latino Americano, concretizado de 29 de julho a 02 de agosto/1998, no Rio de Janeiro - RJ. Intervenes Sistmicas em um Contexto de Deciso (Co-autora), proferido no III Congresso Brasileiro de Terapia Familiar e I Encontro Latino Americano, nos dias 29 de julho a 02 de agosto/1998, no Rio de Janeiro -RJ e I Congresso Psicossocial Jurdico, realizado em abril de 2000.

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A Criana Triangulada entre a Me e Av, narrado no III Congresso Brasileiro de Terapia Familiar e I Encontro Latino Americano, nos dias 29 de julho a 02 de agosto/1998, no Rio de Janeiro - RJ. Fernando Sabino (1960) traduz muito do que temos experienciado junto a esse Tribunal, a esse Servio, a essa Seo, a essa equipe, especialmente com cada uma das colegas e amigas e a essas famlias, razo do nosso empenho e da nossa realizao:

ENCONTRO ENCONTRO

De tudo, ficaram trs coisas: A certeza de que estamos sempre comeando; A certeza de que preciso continuar; E a certeza que podemos ser interrompidos antes de terminar. Portanto, necessrio fazer: Da interrupo um novo caminho; Da queda um passo de dana; Do medo, uma escada; Do sonho, uma ponte; E da procura um encontro.

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Neste momento to triste Sinto que tenho companhia De uma brisa to leve Que me acaricia... Ah, brisa, como di esta dor! Como penoso o olvido Como pode ser duro o amor...

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REFLEXES ACER CERCA PSICLOGO REFLEXES PS MODERNAS ACERCA DO PSICLOGO NO CONTEXTO DA JUSTIA CONTEXTO DA JUSTIA
Rebecca Ribeiro

A cincia encontra-se em um momento de renovaes, reformulaes e questionamentos, onde concepes, idias e teorias h sculos aceitas e utilizadas para explicar os fenmenos e descobrir a realidade dos fatos tm deixado lacunas, levando pensadores e cientistas a encruzilhadas no conhecimento. O desenvolvimento do conhecimento cientfico, baseado no mtodo de quantificao, verificao de dados, controle de variveis e previso concreta trouxe um grande desenvolvimento tecnolgico e enriquecimento da prpria cincia. Por outro lado, trouxe incertezas, ns e questes complexas que no conseguem ser respondidas pelo mtodo cientfico tradicional. Na fsica, a busca pelo elemento de base do universo levou os cientistas a descobrirem um mundo microscpico, no elementar e complexo. Essa busca pelo simples, pela essncia e pela verdade conduziu s mais belas descoberta; mas so essas que hoje destroem a viso simplificadora (Morin, 2000). O prprio progresso das certezas cientficas possibilitou que hoje se constitusse, paradoxalmente, um contexto frtil e rico de incertezas, conflitos e contradies que tm estimulado diversos pensadores e cientistas, criando uma oportunidade de criatividade, construo e transformao. Para Morin (2000), o conflito fecundo e a cincia est fundamentada na complexidade dos conflitos, mesmo quando constri teorias simplificadoras, sendo o todo conflitante, no centro da regra do jogo, que d, finalmente, o carter extremamente interessante e rico da atividade cientfica (p.53).

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A Cincia Tradicional O pensamento cientfico tradicional, ou moderno, desenvolveu-se baseado em algumas premissas e princpios bsicos que nortearam as atividades de pesquisa e elaborao de teorias desde o sculo XVII, a partir das atividades de Newton, Descartes, Comte, entre outros. Esses princpios de explicao da realidade passavam por um pensamento de simplificao em que a aparente complexidade das coisas pudesse ser explicada por elementos simples, atravs de procedimentos de separao e reduo dos fenmenos (Morin, 2000). Dessa forma, o pesquisador, ao se deparar com um fenmeno, deveria buscar seu elemento explicativo, separando-o e isolando-o do ambiente, de forma objetiva, racional e sem interferncia do observador, unificando e generalizando tudo que parecesse diferente, a fim de explicar, prever e controlar tal fenmeno. Morin (2000) desenvolve os princpios que comandam a inteligibilidade cientfica clssica, chamando-os de paradigma de simplificao. So eles: a universalidade que desconsidera o singular e o diferente; a eliminao da irreversibilidade do tempo, desconsiderando o histrico e o eventual; a reduo do todo parte, onde o conhecimento do conjunto ou do sistema reduzido ao conhecimento das partes simples ou unidades elementares, realizando uma operao disjuntiva; a ordem, a estabilidade, a invarincia, onde o mundo concebido como ordenado pode ser descrito por meio de leis ou princpios explicativos (Vasconcellos, 2002); a causalidade linear onde uma causa determina um efeito de forma unidirecional;

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a soberania explicativa absoluta da ordem, do determinismo universal onde as aleatoriedades so aparncias devido a nossa ignorncia (Morin, 2000, p.331); o isolamento do objeto em relao ao seu ambiente; a separao entre o objeto e o sujeito que o percebe e a eliminao do sujeito no processo de conhecimento; a eliminao do ser, da existncia e do devir por meio da quantificao, da formalizao e da previso; a existncia de idias claras, objetivas e distintas num discurso monolgico (ou-ou); a no concepo e aceitao da autonomia. Nessa perspectiva analtica, simplificadora e fragmentadora, o conhecimento compartimentalizado, dividindo o saber em reas distintas, em disciplinas cientficas, promovendo uma especializao do conhecimento que, muitas vezes, dificulta a interao e a comunicao entre essas diversas disciplinas. Essa especializao tambm gera experts, pessoas especialistas em determinadas facetas do fenmeno, que estabelece uma posio de poder daquele que possui o conhecimento.

A Cincia Novo Paradigmtica Os questionamentos perspectiva simplificadora de perceber e pensar o mundo vm promovendo uma transformao no prprio modo de pensar o real. A complexidade dos fenmenos, antes reduzida e simplificada, tem demandado uma postura diferente para a sua compreenso. Mtodos, intervenes e teorias antes eficazes no tm conseguido dar conta de acontecimentos complexos e multifacetados que exigem do pesquisador e do interventor uma postura diferenciada da viso dicotmica, reducionista e objetiva. Comea-se a pensar em

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formas mais integradas de conhecimento e ao, privilegiando, ao mesmo tempo, a diversidade e a unicidade, o individuo e o coletivo, o sujeito e o seu contexto. A partir da perspectiva da complexidade trazida por Morin (2000), busca-se uma articulao entre as diversidades, as multidimensionalidades e os saberes. Esse princpio procura, alm de analisar e distinguir, estabelecer a comunicao entre o que diferenciado, devolvendo o dilogo entre a ordem, a desordem e a organizao, construindo um conhecimento que possa servir reflexo, meditao, discusso, incorporao por todos, cada um no seu saber, na sua experincia, na sua vida...(p.31). Nessa perspectiva, a irreversibilidade do tempo reconhecida, possibilitando abordar fenmenos irreversveis e instveis, considerando, assim, um mundo que est em processo de tornar-se, o devir, a histria e a imprevisibilidade dos acontecimentos. Reconhece-se tambm a necessidade da relao e inter-relao, da causalidade recursiva e da contextualizao dos fenmenos (Vasconcellos, 2002). Os componentes da matria e os fenmenos que os envolvem encontram-se todos interligados, em mtua interao e interdependncia, ou seja, no podem ser entendidos como entidades isoladas, mas como partes integrantes do todo (Capra, 1983). Consideram-se, ento, os fenmenos numa tica da dialgica, operando numa lgica de distino (discriminando o objeto de seu contexto sem, no entanto, isol-lo) mantendo o foco nas relaes, e numa lgica da conjuno, estabelecendo as articulaes e inter-relaes, sem reduo ou eliminao das diferenas (Vasconcellos, 2002). Essas lgicas buscam abordar tambm as contradies e os paradoxos, num processo de superao do antagonismo, permitindo que as noes do universo sejam ao mesmo tempo contraditrias e complementares, mantendo a dualidade no seio da unidade.

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Alm disso, essa perspectiva recupera o sujeito no processo do conhecimento, suas vivncias, crenas, valores e vises de mundo. Afirmando que as teorias cientficas, sendo sistemas de idias, surgem dos homens no seio de uma cultura, Morin traz a participao e implicao do sujeito no processo, reintroduzindo-o de maneira autocrtica e autoreflexiva em seu conhecimento dos objetos. Maturana (2001), bilogo e filsofo chileno, ao abordar algumas reflexes epistemolgicas, tambm destaca a importncia do observador na observao, considerando que o sujeito observador na experincia ou no suceder do viver na linguagem. Uma vez que o sujeito existe na linguagem, as explicaes dos fenmenos so uma reformulao da experincia aceita por um observador, trazendo o papel ativo e constitutivo do sujeito em qualquer processo de construo do conhecimento. Em um mundo que afigura-se como um complicado tecido de eventos, no qual conexes de diferentes tipos se alternam ou se sobrepem, ou se combinam, determinando assim a textura do todo (Heisenberg em Capra, 1983), o paradigma da complexidade proposto por Morin seria uma estratgia para lidar com os caracteres multidimensionais de toda realidade estudada. Incita, dessa forma, a distinguir e fazer comunicar em vez de isolar e separar, a reconhecer os traos singulares, originais, histricos dos fenmenos em vez de lig-los pura e simplesmente a determinaes ou leis gerais, a conceber a unidade/multiplicidade de toda entidade em vez de heterogeneiz-la em indistinta totalidade (p.334).

A Psicologia e as Emoes O reflexo na Psicologia de todo esse movimento ps-moderno, que inclui tambm outros autores no citados anteriormente (como Gergen, Prigogine, Wittgeinstein, entre outros), tem aberto um espao de crise e de muita reflexo a respeito de suas teorias, da falta de

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dilogo entre as diversas abordagens e das intervenes em contextos complexos. Uma vez que as mudanas de paradigmas s podem ocorrer por meio de vivncias, de experincias, de evidncias que nos coloquem frente a frente com os limites de nosso paradigma atual (Vasconcellos, 2002), percebemos hoje que a psicologia tem tido acesso a realidades desafiadoras, que trazem em si a contradio, o paradoxo, a multicausalidade, entre outras caractersticas da complexidade. Uma das questes relegadas por muito tempo e que denuncia as contradies atuais na psicologia o tema das emoes. Com os pressupostos do paradigma da simplificao, as emoes foram objeto de estudo de diversas escolas que, ao sistematizarem o fenmeno, passavam a descaracteriz-lo, atravs de mutilaes que o reduziam a subprodutos de reaes bioqumicas ou unidade atomizadas e isoladas entre si (Neubern, 2001). As reaes emocionais e a afetividade humana, fenmenos complexos e multifacetados foram desconectados do sujeito que se emociona, descontextualizado e generalizado. Alm disso, a partir de uma perspectiva da objetividade do sujeito no processo do conhecimento, as emoes foram banidas da pesquisa e da interveno psicolgica, tendo o sujeito uma postura neutra, como se o objeto em estudo ou de interveno fosse algo externo ao pesquisador/interventor, independente deste, esperando para ser descoberto, tratado ou curado. No entanto, os fenmenos afetivos e as emoes tm sido recuperados para dentro das atividades da psicologia. Gonzlez Rey (1995), em sua definio de sujeito e personalidade, contempla a afetividade e as emoes enquanto constituintes importantes. Para ele, a personalidade , ao mesmo tempo, um processo e uma configurao e simultaneamente cognio e afeto que se constitui no espao interativo do homem, formando uma configurao dos sentidos das expresses do sujeito. Toda configurao subjetiva responde tanto a determinantes intrapsquicos quanto atividade do sujeito, interativa e pensante,

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no social. A realidade interna e externa do indivduo se constroem a partir da linguagem e, medida que se desenvolve o sujeito, aparecem os eventos da realidade mediada pela subjetividade e pelas caractersticas dos sistemas de comunicao do sujeito. O sujeito representa assim uma instncia de integrao entre o social e a subjetividade individual. Nesse processo, existem dois nveis de desenvolvimento, o que construdo e constitudo. A ao volitiva e intencional do sujeito constri representaes da realidade vivenciada de maneira consciente, atravs de uma estrutura simblica. Por outro lado, existem fatores que vo se constituir subjetivamente sem que se tenha inteno, que so emoes e sentidos. Portanto, o que se constitui aquilo que aparece alm da conscincia do indivduo. A construo e constituio fazem parte do mesmo processo, um influenciando o outro, revelando a contradio. Nem sempre o que construdo congruente com a configurao subjetiva, com a emoo sentida. Alm disso, o homem tende a se manter em espaos j construdos, gerando uma contradio entre a permanncia no velho (segurana) e a busca do novo. Em todo esse processo de desenvolvimento da personalidade, Gonzlez Rey (1995) destaca a importncia do social. A atmosfera social e institucional define vivncias que resultam essenciais ao bem-estar emocional do sujeito. Essas vivncias se produzem por uma multiplicidade de canais que atuam sobre o sujeito, sobre o qual muitas vezes ele no tem conscincia, mas que so essenciais no processo de formao das representaes conscientes. O social tem influncia medida que tem um sentido, ou seja, atinge o sujeito atravs da estrutura atual de sentidos. Essa concepo da constituio da subjetividade, que abarca o contraditrio, a multidimensionalidade, a auto-regulao e a inter-relao das configuraes, abre espao para a considerao das emoes

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nas aes humanas. Uma vez que as emoes constituem-se em processos fundamentais da subjetividade humana (Gonzlez Rey, 1997) e se qualificam enquanto momento fundamental da construo do saber, fundamental consider-las em qualquer processo de conhecimento empreendido por um sujeito, seja ele um pesquisador, um terapeuta, um estudante ou uma pessoa em busca de auto-conhecimento. Com base nessas reflexes, abre-se uma possibilidade de se pensar numa prtica da psicologia, na relao entre o terapeuta e seu cliente/paciente, em um contexto que contempla uma diversidade de fenmenos complexos, que ainda se institui numa perspectiva muitas vezes tradicional, do paradigma da simplificao - a Justia. Como compreender uma prtica reflexiva, comprometida com o sujeito, que contemple as diversidades, as singularidades, as vivncias, as emoes, em um contexto de lei, de controle, que preze (e muitas vezes necessita) a ordem, a descoberta da verdade, a causalidade linear e a racionalidade?

A Psicologia, o Contexto da Justia e a Subjetividade Dentre os espaos sociais em que as transformaes vm ocorrendo, a Justia tem-se apresentado enquanto uma instituio que vem sendo constantemente desafiada pelos inmeros fenmenos complexos que tm aparecido em seu mbito. Esses fenmenos multidimensionais, imbricados por questes sociais, culturais, familiares, criminais, entre outros, tm exigido dos profissionais que trabalham nesta instituio posturas mais flexveis, interconectadas e abertas ao diferente e ao novo. Por muito tempo, as prticas judiciais foram vistas como suficientes para lidar com questes de garantia de direitos e deveres, tendo a funo reconhecida de proteger a ordem pblica a partir de um con-

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senso social, cumprindo um papel normativo, penal e regulador (Santos, 2002). Hoje, os trabalhadores da Justia esto percebendo que, diante dos conflitos apresentados a eles, existe a necessidade de repensar essa funo, ampliando-a tambm a uma interveno educadora e promotora de mudanas. Nesse sentido, levando em considerao que a maior parte da interveno judicial caracteriza-se por situaes conflituosas, os profissionais tm apontado a importncia de que tais situaes no sejam apenas definidas a partir da noo do Direito que d privilgio ao enfoque do conflito de interesses. necessrio que haja uma viso que v alm da lgica do contraditrio, abarcando a lgica do conciliatrio, avanando da tica do juzo ou da simples criminalidade da situao para uma perspectiva de diagnstico sistmico relacional e contextualizado e de uma proposta de interveno mais abrangente que oferea reais possibilidades de mudana (Sudbrack, 1998, p.14). Nas intervenes da rea da Justia de famlia, essa mudana evidencia-se, pois essas causas judiciais so problemas familiares, com visvel substrato emocional, onde em muitos conflitos jurdicos existem conflitos emocionais/relacionais que o acordo ou determinao judicial sozinhos no tm condio de resolver (Ferreira, 2000). Nesse sentido, Ferreira (2000) destaca a importncia de se pensar que as causas de Famlia tm uma dimenso humana e que a contextualizao dos acontecimentos que geraram a conflitiva escapa apreciao jurdica (p.196). Essa mudana de perspectiva possibilitou que profissionais da rea da Psicologia atuassem de forma coparticipativa em aes judiciais de famlia, contribuindo para essa nova funo da Justia ao auxiliar os juzes nas questes psicossociais, ampliando a compreenso dos fenmenos. De acordo com Cirillo & Di Blasio (1991), o assessoramento psicossocial, no contexto judicirio, visa contribuir para o esclarecimento de uma problemtica complexa, controvertida e contraditria. O asses-

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soramento de psiclogos e assistentes sociais no requerido quando a transparncia do caso permite ao juiz tomar uma deciso rpida e imediata. Em geral, a demanda de realizao do estudo psicossocial est relacionada aos casos de disputa judicial explcita ou encoberta, onde as crianas esto bastante envolvidas, e onde a temtica da violncia, fsica ou emocional (includa a sexual), um importante eixo do relacionamento e da comunicao familiar, tornando-se, inclusive, um dos elos que conecta a famlia Justia. Essas famlias chegam Justia em meio a um grande sofrimento emocional, trazendo consigo suas crenas, valores e idias, culturas prprias que, na maioria das vezes, entram em choque com a cultura da instituio, da sociedade e dos profissionais que as atendem. Nesse encontro, pode-se criar um espao relacional de mtua significao que possibilita que a famlia e seus membros sejam considerados em suas singularidades, requalificando seus prprios recursos e potenciais, tornando-os co-responsveis no processo de deciso. No entanto, ainda existe o risco de esse espao relacional tambm promover uma desqualificao da famlia, no momento que no se considera sua cultura e sua subjetividade e impe a ela saberes, normas e crenas dos profissionais e da instituio, que no fazem sentido para os membros da famlia, sendo esta relao muitas vezes vivenciada como uma agresso e opresso da famlia diante dos valores e normas sociais, tornando-os passivo no processo. No entanto, a possibilidade de entrar em contato com profissionais da rea de psicologia dentro da Justia traz oportunidades de criar um contexto mais humano e potencializador de sade e mudana para as pessoas, e isso depende tambm da postura do psiclogo diante do sofrimento dos litigantes e da possibilidade da articulao entre o seu saber, o da famlia e o da instituio. Nessa perspectiva, os aspectos emocionais constitutivos da subjetividade tanto dos psiclogos quantos dos membros da famlia tm que

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ser abarcados no sentido de compreender melhor tal relao para a construo desse contexto de mudana. As emoes tm a funo de permitir o acesso ao mundo social e cultural, dentro de um processo histrico, participando efetivamente na construo dos sentidos que os sujeitos venham a obter (Neubern, 2001). Assim, o emocionar da famlia e de seus membros que se encontram na Justia constitui uma significao desta experincia. Essa constituio se d, sobretudo, pelo vnculo que so capazes de estabelecer com as pessoas que representam esse contexto. Por outro lado, os psiclogos, com sua subjetividade, tambm experienciam emoes ao entrar em contato com essas famlias, e constituem seus prprios sentidos. Como Gonzlez Rey coloca (1995), muitas vezes esses sentidos, constitudos pelas emoes vivenciadas, formam-se de maneira inconsciente e contraditria com a representao e significao consciente da experincia. Assim, para se compreender a relao, no suficiente abordar somente as significaes e sentidos construdos pelos membros da famlia na interao, como atualmente se coloca, mas tambm entender e compreender o que se passa com o profissional, com o psiclogo, como sua subjetividade compe com a subjetividade dos sujeitos e da famlia. A construo do espao relacional na Justia perpassada pelo emocionar das pessoas envolvidas, entre elas o prprio psiclogo. As emoes participam ativamente do cenrio em que surge o saber, qualificando idias, mundos e relaes e participando de decises e atividades de reflexo (Neuberg, 2001). Para Maturana (1997), so as emoes que orientam a cada instante o que fazemos ou deixamos de fazer. Portanto, a importncia de se autoconhecer e de refletir a respeito de sua afetividade e suas emoes na sua prtica profissional diria torna-se imprescindvel nesse momento de ps-modernidade. Dessa forma, o psiclogo, na Justia, teria a oportunidade de promover um contexto de acolhimento s singularidades de cada um, sem

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pr-julgamentos, a fim de que as partes litigantes possam dialogar sobre as possibilidades de resoluo do conflito e negociao de acordos que beneficiem o bem-estar das pessoas, em especial, das crianas envolvidas. necessrio transformar a demanda jurdica de deciso na resoluo da disputa, para uma demanda de ajuda, criando um contexto de compreenso no qual a famlia perceba a co-responsabilidade de cada um na construo da sua histria, criando a oportunidade de poder resignific-la, reconhecendo o sofrimento e a responsabilidade de todos e devolvendo famlia o poder de resolver seus conflitos e encontrar seu bem-estar novamente (Lima & Rodrigues, 1998). Precisa-se levar em conta os valores e crenas de cada um, sem impor os valores do profissional ou do judicirio, que cria um processo de desqualificao das potencialidades de sade dos membros das famlias, como se fossem inadequados ou incapazes, tornando-os passivos no processo. Como afirma Sudbrack (1998), o grande desafio que se apresenta nesse contexto no sentido de que todo trabalho possa ser devidamente contextualizado sem perder-se de vista a dimenso da subjetividade, ou seja, sem que se perca de vista as noes de individualidade e das vivncias subjetivas que colocam cada ser humano como ser de existncia nica e especial (p.5). As prticas jurdicas tm que levar em conta a singularidade, mas tambm tm que ser consideradas imersas em contextos culturais e sociais que do significados experincia do sujeito e so significados por eles. Alm disso, considerando o papel das emoes e da afetividade na construo do conhecimento, necessrio no s resgatar a vivncia dos sujeitos que demandam ajuda, mas tambm a vivncia do terapeuta na relao. Esse contato com a sua subjetividade, reconhecendo e resgatando seu sofrimento, emoes e seus prprios li-

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mites, possibilita um contexto de encontro com o outro, um outro que sofre, emociona-se e participa ativamente do processo, tornando-se tambm responsvel por ele. Essa postura do terapeuta, do psiclogo na Justia, abre espao para uma integrao dos saberes do profissional, da instituio, da famlia, da Psicologia e do Direito, considerando suas particularidades e suas diferenas, porm articulando-os de forma a abarcar as possveis contradies entre esses saberes. Dessa forma, h a possibilidade de dar conta das multidimenses que os fenmenos que chegam Justia, tais como a violncia, contemplam, construindo alternativas para que o sistema familiar possa escolher autonomamente um caminho melhor para si mesmo. Assim, percebe-se que o contexto da Justia pode propiciar que conflitos e litgios se mantenham, perpetuando o sofrimento e a dor dos membros da famlia at um possvel adoecimento dos indivduos e das relaes ou pode promover um contexto mais saudvel, que acolha as diferenas de cada um, propiciando o dilogo e o entendimento, buscando, na diferena, formas de resolver os conflitos que levam a famlia Justia. Em vez de enfatizar os pontos antagnicos, tentando descobrir a verdade que merece ser privilegiada, busca-se resgatar o dilogo e o enriquecimento pelas diferenas, promovendo articulaes nas diferentes dimenses em que entrelaam e configuram a trama complexa dos fatos jurdico-sociais (Sudbrack,1998). nesse ponto que o profissional de psicologia se apresenta enquanto agente de mudana. A possibilidade de avanar de um discurso e atuao compartimentalizada e dicotmica para uma articulao, concebendo a unidade/multiplicidade de todo fenmeno, a auto-reflexo e autocrtica dos profissionais (reconhecendo suas emoes) e a promoo de um contexto de compreenso e escuta do sofrimento do outro, possibilita que a interveno da Justia seja, alm de protetora, tambm educadora, preventiva e promotora de sade.

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Como afirma Morin (2000), o desafio grande, e estamos apenas no incio de uma grande jornada pelo conhecimento do ser humano em contextos complexos.

Referncias Bibliogrficas Capra, F. (1983). O tao da fsica. So Paulo: Cultrix. Cirillo. S. & Di Blasio, P. (1991). Nios maltratados. Buenos Aires: Paids. Ferreira, V. A.M.C. (2000). A construo da interdisciplinaridade psicojurdica, no contexto das separaes judiciais. Dissertao de Mestrado, PUC-SP, So Paulo. Gonzlez Rey, F. (1995). Comunicacin, personalidad y desarrollo. Habana: Editorial Pueblo e Educacin. Gonzlez Rey, F. (1997). Problemas epistemolgicos de la Psicologia. Habana: Editorial Academia. Lima, H.G.D. & Rodrigues, D.M. (1998). Intervenes sistmicas num contexto de deciso. Manuscrito no publicado. Maturana, H. & Verden-Zller, G. (1997). Amor e juego: fundamentos olvidados de lo humano desde el patriarcado a la democracia. Santiago: Editorial Instituto de Terapia Cognitiva. Maturana, H (2001). Cognio, cincia e vida cotidiana. Belo Horizonte: Editora UFMG. Morin, E. (2000). Cincia com conscincia. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil. Morin, E. (2001). O mtodo 4: As idias habitat, vida, costumes, organizao. Porto Alegre: Sulinas.

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Neubern, M.S. (2001). O reconhecimento das emoes no cenrio da psicologia: implicaes epistemolgicas e reflexes crticas. Psicologia Cincia e Profisso, 21 (2). 62-73. Santos, V.A. (2002). Famlia e violncia sexual: o papel da Justia na construo e reconstruo de significados. Dissertao de Mestrado, Universidade de Braslia, Braslia. Sudbrack, M.F.O (1998). Psiclogos no contexto da justia: agentes de controle ou de mudana? Texto didtico do curso de Extenso Universitria: Abordagem da Famlia no Contexto Judicial. Unb. Vasconcellos, M. J. de E. (2002). Pensamento Sistmico. Campinas : Papirus.

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As ervas daninhas sempre querem crescer. As ervas daninhas so amadas, saudveis e fortes. Essas parasitas que me secam para alm da alma, para alm da calma e do cansao. Por que no me canso se j estou cansada? Que turbilho esse que no cessa, embora estagnado?

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REGULAMENTAO VISITAS DIFICULDADE A REGULAMENTAO DE VISITAS E A DIFICULDADE DE SEPAR O ARA CASAIS SEPARAO DOS CASAIS1
Joana dArc Cardoso dos Santos Maria Aparecida Medeiros da Fonseca

Introduo Percebe-se que praticamente inexistem produes tericas acerca do trabalho com famlias no mbito do Judicirio, sobretudo acerca do tema especfico - Regulamentao de Visitas, embora se tenha conhecimento da existncia de algumas experincias. Este trabalho tem a pretenso de ser uma contribuio na divulgao e estmulo discusso terica acerca desse assunto, mais especificamente sobre a Regulamentao de Visitas e a Dificuldade de Separao dos Casais. O crescente nmero de divrcios na sociedade atual tem gerado o aumento do nmero de processos nas Varas de Famlia e Cveis, dentre eles os de divrcio, guarda e regulamentao de visitas dos excnjuges aos filhos. Por outro lado, quase inexistente, sobretudo no meio judicirio, trabalhos que visem preparao de casais e famlias para a separao. Alis, inexistem servios do Estado que possam estar preparando os cidados tambm para a escolha de seu par conjugal, com todas as conseqncias que isso implica. O Estado s se faz presente no momento do estabelecimento e da dissoluo da sociedade conjugal, fazendo cumprir normas legais estabelecidas, desempenhando assim sua funo coercitiva, que exercida pelos tribunais. O casal dever, ento, decidir uma srie de questes importantes, as quais afetaro, a longo prazo, o futuro de toda a famlia. Entretanto, ele no foi preparado para tal. Nossa abordagem objetiva que o casal mantenha os papis apropriados como co-progenitores, assegu-

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rando que os filhos continuem tendo acesso a pai e me. A prpria famlia deve encontrar essa forma de reorganizao que permita a todos se sentirem e viverem melhor. Entretanto, como h um despreparo da famlia para essa reorganizao, via de regra as crianas so as mais afetadas, pois a grande maioria dos casais nada esclarece aos filhos, ou simplesmente lhes dizem que no se entendem mais e no vivero mais sob o mesmo teto. Desta forma, uma srie de dvidas paira sobre as cabeas dos filhos, gerando fantasias que perduraro, muitas vezes, por vrios anos, ocasionando, em alguns casos, o aparecimento de sintomas. A dificuldade desses pais em lidar com as questes que os levaram separao e at mesmo com a dor da separao legal mistura-se s questes financeiras e s questes especficas de parentalizao-guarda e regulamentao de visitas aos filhos. Com relao s questes financeiras, essas trazem grande estresse a toda a famlia, j que se constata a queda do padro de vida das pessoas que se separam. A mdio ou longo prazo, esse padro pode at vir a chegar ao patamar anterior separao, mas, no momento imediatamente posterior separao, a queda desse padro visvel e um dos principais motivos que agora haver dois ncleos familiares a serem sustentados (mesmo que um desses ncleos tenha apenas um membro, haver duas casas), com a renda que antes sustentava um nico ncleo. Quanto s questes de Guarda e Regulamentao de Visitas, toda a dificuldade e o sofrimento que envolvem a separao acabam levando os pais a no esclarecerem diretamente aos filhos a situao. Muitas vezes, at argumentam sobre a desnecessidade de maiores explicaes s crianas. Nesse sentido, que utilizamos elementos da mediao no divrcio, com o intuito de alcanar um acordo, alm de abordagens de terapia

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familiar sistmica, objetivando levar as famlias a entenderem o processo pelo qual esto passando e descoberta de uma nova forma de caminhar, preservando a co-paternidade.

Metodologia Este estudo foi do tipo ex-post-facto e descritivo, tendo como universo 28 casos atendidos na Seo Psicossocial Forense nos anos de 1994 a 1996, os quais tratavam de Regulamentao de Visitas dos ex-cnjuges aos filhos. Este estudo consistiu dos seguintes passos: elaborao da hiptese bsica; localizao no arquivo de todas as pastas referentes aos casos de regulamentao de visitas nos anos j citados; leitura dos registros das pastas e levantamento de dados referentes s variveis; entrevistas aos tcnicos que atenderam famlia para complementao de dados; tabulao dos dados e elaborao do texto. A escolha desse tema deve-se ao fato de, na nossa prtica, termos percebido que os casos que envolviam esse assunto demandavam mais trabalho, seja em nmero de atendimentos, seja nos esforos para conduzir a famlia e/ou casal aos atendimentos e, sobretudo, a se alcanar um desfecho positivo do caso. Nesse sentido, nossa hiptese bsica era que a briga, os contatos, ainda que dolorosos, o envolvimento do outro numa questo emocional que comum a ambos, enfim, a manuteno do padro relacional sustenta a homeostase. Para a consecuo do estudo, buscamos levantar dados tomando por base 11 variveis, quais sejam: Se era primeiro casamento; Relacionamento conjugal; Tempo de convivncia; Nmero de filhos; Motivo da separao; Se constituram nova relao conjugal; Requerente do Processo; Nmero de Atendimentos; Forma de atendimento; Se houve acordo; Indiferenciao de Papis Conjugal e Parental.

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Inicialmente nosso universo era de 30 casos, mas, no decorrer do estudo, tivemos que excluir 2 casos pelo fato de no terem passado pelo mesmo tipo de abordagem dos demais, no contendo, assim, elementos suficientes para o estudo.

Resultados e Discusso Quanto primeira varivel, os dados obtidos (varivel 01), mostram que para 18 mulheres (32.14%) aquele fora o primeiro casamento, sendo que 16 homens (28.57%) estavam nessa situao. Houve 1 caso de no cohabitao e 3 sem informao. Avaliando sob o prisma do ciclo de vida familiar, nossa percepo de que esses casais no conseguiram fazer uma boa transio para o estado conjugal. Eles no saram da famlia de origem para organizar o seu novo ninho. Como diz McGoldrick (1989/1995), tornar-se um casal uma das tarefas mais complexas e difceis do ciclo de vida familiar (p. 184). Segundo a autora, o que pode acentuar essa dificuldade a viso romantizada do casamento que focaliza apenas a felicidade da mudana. Entretanto, no se percebe que h a um complexo processo de mudana do status familiar, onde h a unio de duas famlias e, muitas vezes, os cnjuges levam para o casamento questes que no resolveram com suas prprias famlias, as quais interferiro negativamente no estabelecimento do equilbrio conjugal. Surgem, assim, os conflitos dos quais falaremos ao comentarmos a varivel 09. Vale lembrar que, dos pesquisados, 8 mulheres e 11 homens j vinham de relacionamento anterior, o que sugere que, alm das dificuldades j citadas na unio de um casal, traziam aquelas originadas no primeiro casamento. Surge, ento, conforme Carter e McGoldrick (1989/1995), o entrelaamento de trs, quatro ou mais famlias.

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Nossa pesquisa mostrou que, poca do estudo psicossocial, 06 (10.71%) mulheres pesquisadas e 16 (28.57%) homens j haviam constitudo uma nova relao conjugal (varivel 06). A esse respeito, Costa e Katz (1992) dizem que uma das conseqncias da revoluo social o segundo casamento, tanto de homens como de mulheres, que atualmente passou a ser encarado de uma forma mais natural. Por outro lado, argumentam Carter e McGoldrick (1989/1995) que depois do divrcio os homens se casam mais cedo e com maior freqncia que as mulheres, muitas vezes com parceiras uma dcada ou duas mais jovens do que eles (p. 339). Na nossa cultura ocidental, no h falta de companheiras potenciais para os homens, pois sempre tiveram maior variedade para selecionar suas parceiras de encontro. Sendo ele iniciador, pode escolher se vai convidar algum para sair ou no, em vez de esperar para ser convidado. A maioria das mulheres, na fase posterior separao, torna-se me solteira, com responsabilidade em tempo integral pelos filhos e enfrenta a dificuldade de fazer planos a curto prazo. Ento, elas tm que se reestruturar emocional e financeiramente, realizar tarefas que antes o ex-cnjuge realizava e enfrentar os desafios dessa nova realidade: continuar ou, para algumas, comear a trabalhar, continuar, recomear ou parar de estudar e cuidar dos filhos cotidianamente, no contando mais com a presena diria do marido ou companheiro. Ento, enquanto grande parte dos homens passa a ter uma vida de solteiro, as mulheres ficam sobrecarregadas com as responsabilidades de uma famlia que se tornou uniparental. Da ela ter mais dificuldade de reconstruir sua vida afetiva. A varivel 4 - Nmero de Filhos da Relao - revelou que 16 ( 57.14%) casais tiveram apenas 1 filho, 10 (35.14 %) tiveram 2 filhos e somente 2 (7.14%) tiveram 3 filhos. Para casais que parecem ter encontrado dificuldade de passagem para a vida de casado, vivendo em conflito, os dados no surpreenderam. Infelizmente no nos foi possvel cruzar dados como pocas de crises do casal e de nascimento de filhos.

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Costa e Katz (1992), j citados, esclarecem que as pessoas geralmente enfatizam a satisfao que representa o nascimento de um filho. Entretanto, esta no a realidade, nem poderia ser, uma vez que o nascimento de um filho mobiliza inmeros conflitos do casal, os quais, se forem integralmente reprimidos, podero determinar o surgimento de perturbaes no relacionamento conjugal, com repercusses na educao da prole. Alm disso, a chegada de um novo membro exige a readequao do oramento domstico, em funo das novas despesas geradas a partir do aumento do nmero de componentes da famlia. Muitas vezes, gastos tero que ser cortados para que todos possam ter suas necessidades bsicas atendidas, particularmente num pas como o nosso onde o salrio mnimo cada vez atende menos s despesas necessrias sobrevivncia da famlia. Na maioria das vezes, esse mais um fator que contribui para o aparecimento de conflitos na relao conjugal. Aqui levantaramos mais um questionamento: ser que a vinda de um filho para um casal em conflito no teria gerado mais crise, com as quais no saberiam lidar e transpor? Houve casos em que a separao deu-se no perodo ainda do puerprio. Nossa percepo de que esses casais j vinham sobrecarregados com situaes conflitivas que, s vezes, at antecederam o casamento, e o nascimento dos filhos agudizou as crises. Ao analisarmos o motivo da separao dos casais estudados (varivel 5), percebemos que a infidelidade / agresso vem em primeiro lugar com um nmero de 17 casos (60.71%) e, em seguida, aparecem as causas mltiplas (o casamento j no estava bem, interferncia da famlia, muitos conflitos) com um nmero de 5 casos (17.85%). Dattilio e Padesky (1995) colocam que uma razo comum para as pessoas terem encontros fora do casamento a insatisfao com o relacionamento atual e a sensao de que a mudana impossvel. Vale lembrar que a maioria dos casais em nosso estudo mantiveram relacionamentos conflitivos no casamento. Os autores citados afir-

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mam tambm que poucos casais toleram o estresse envolvido em relacionamentos no-monogmicos consentidos. Com relao agresso fsica, os mesmos autores afirmam que quando h risco, a segurana pessoal prioridade e no h outra sada a no ser a separao. Quanto ao Requerente do Processo (varivel 7), na maioria das aes, o pai. Carter e McGoldrick (1989/1995) afirmam que atualmente os homens tm procurado exercer mais a sua paternidade, assumindo um papel mais ativo na educao dos filhos, o que leva os pais que no detm a guarda dos filhos a requererem o contato com estes atravs da Regulamentao de Visitas. De fato, dos 28 casos pesquisados, 17 (60.71%) tiveram o pai como requerente e apenas 11 (39.29%) eram as mes que requeriam. Vale salientar que destes 11, havia 4 casos em que a ex-esposa requereu a Regulamentao com o intuito de dificultar ou impedir o acesso do pai ao filho. Isso, alm de demonstrar a dificuldade de separao, ilustra como os casais chegam a este Servio com indiferenciao conjugal e parental. Victoria Secunda (1996), aprofundando ainda o tema do pai ausente, afirma que as pessoas divorciadas ficam to ocupadas com a tentativa de sobreviver e de salvar parte de seu poder de atrao e de sua confiana que muitas vezes regridem emocionalmente, transformando-se, de certo modo, em companheiros de seus filhos. Esses filhos podem ser privados da ateno paterna / materna mais trivial. Por outro lado, diz ainda a autora, os pais visitantes que se importam muito com seus filhos, muitas vezes enfrentam sentimentos de enorme desespero. Cada visita os faz pensar no naquilo que compartilham com seus filhos, mas naquilo de que no mais usufruem - ou de que talvez nunca tenham usufrudo. (p. 287). De fato, o desespero aparece duplamente: com a perda da referncia do lar e da famlia, sobretudo do contato rotineiro.

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Esse sentimento de perda, muitas vezes, presentifica-se quando o ex-cnjuge que ficou com o(s) filho(s) vende a casa anterior e compra outra, passando o pai visitante a sentir-se um intruso quando vai visitar seu(s) filho(s). Com certeza, isso ser mais significativo para aqueles casais que tiveram uma convivncia mais prolongada. Na nossa pesquisa, o Tempo de Convivncia (varivel 3) concentra-se entre 1 e 6 anos, sendo o maior ndice na faixa de 4 a 6 anos (9 casos). Ento, as separaes ocorreram aps um tempo razovel de convivncia, ainda que conflitiva. E, quando o relacionamento (varivel 2) predominantemente conflitivo devido dificuldade de adaptao conjugalidade, maiores empecilhos o casal encontrar para manter a convivncia. No nosso estudo, dos 28 casais pesquisados, 12 (42.85%) mantiveram um relacionamento conflitivo, havendo no s agresses verbais mas tambm fsicas ao cnjuge ou aos filhos da relao ou de uma relao anterior. Em 3 casos (10.71%) havia ocorrido vrias separaes antes. Em apenas 1 (um) caso (3.57%) havia bom relacionamento; um outro casal apresentava uma relao confusa (ligado/separado) (3.57%). A esse respeito diz Desidrio, F. (1982), que: Antes da separao formal dos cnjuges, os filhos j participavam do descasamento dos pais, presenciando brigas, desentendimentos, pouca tolerncia mtua, vivendo um clima sufocante. A separao , ao mesmo tempo, temida e desejada, porque, provavelmente, oferecer uma paz almejada por todos (p. 120). Por lidarmos com casais que no s viveram em conflito mas no alcanaram essa paz desejada, pois esto brigando num tribunal, que avaliamos que a melhor forma de encaminharmos as questes com essas famlias seria fazendo atendimentos conjuntos com casais e/ou famlias, diferentemente do que vinha sendo feito at 1994. Ento, do nosso universo estudado, 18 casos tiveram essa forma de aten-

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dimento (varivel 9) enquanto 10 outros foram atendidos separadamente. De fato, a anlise dos dados da varivel 10 - Se houve acordo ou no - mostra que em 1994, quando os atendimentos no eram conjuntos, no houve casos com acordo ao finalizarmos o trabalho; j em 1995, houve 3 casos e em 1996 tambm 3 casos, levando-nos a crer que o trabalho foi mais produtivo nessa forma de atendimento, pois contribuiu para que acordos fossem estabelecidos. Vale ressaltar que, no nosso Servio, o nmero mdio de atendimentos dos casos de 5 e, inicialmente, havamos levantado uma hiptese de que os casos de Regulamentao de Visitas demandaram mais atendimentos, o que no foi comprovado pois, avaliando os dados obtidos (varivel 8), percebemos que a mdia de atendimentos foi de 6.29, pouco acima da nossa mdia normal. Entretanto, h que se avaliar que houve vrios casos em que aconteceram recusas em continuar comparecendo aos atendimentos. Ocorreu um caso em que s houve um comparecimento e quatro casos com somente 2 atendimentos. Desses, houve um que j estava em processo de chegar a um acordo quando foi atendido, porm a maioria desistiu do trabalho. Nmeros bastante discrepantes da nossa prtica ocorreram tambm como: caso com 15 atendimentos e outro com 19. Se fssemos pensar que algumas abordagens prevem um nmero bem menor para um processo teraputico, essas famlias que tiveram esse nmero de atendimentos poderiam ter chegado a reorganizar-se e a fazer um acordo, embora o trabalho com elas desenvolvido no tenha sido de terapia. Entretanto, isso no ocorreu. O caso que teve 19 atendimentos retornou 3 vezes ao nosso Servio e, na ltima, as pessoas envolvidas no compareceram a atendimento algum. A dificuldade na diferenciao de papis levava o casal a continuar a briga na Justia, perpetuando os conflitos e as agresses, porque chegar a um acordo

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os levaria a afastarem-se, colocando-se apenas nos seus papis parentais. Entretanto, separar os papis parentais dos conjugais realmente a maior dificuldade que esses casais apresentam, perpassando todas as variveis anteriores. No nosso estudo, observamos que a percepo que um ex-cnjuge tem do outro influencia na indiferenciao dos papis conjugal e parental (varivel 11), conforme constatamos em citaes retiradas das anotaes dos assistentes sociais e psiclogos nas pastas onde so registrados os atendimentos.

Concluso Esse estudo sobre a Regulamentao de Visitas levou-nos percepo de que um nmero igual ou pouco superior de atendimentos, comparando-se a casos de outra natureza, no permitiu que esses casais pesquisados chegassem a um acordo porque a indiferenciao de papis que eles apresentam no lhes permite negociar em favor dos filhos e reorganizar a famlia, tornando claros os papis de cada um, bem como as fronteiras. Em vez disso, os dados apresentados nos levaram concluso de que os casais estudados em nossa pesquisa no conseguiram esgotar as questes relacionais que os levaram separao e, assim, apegaram-se impossibilidade ou incapacidade do ex-cnjuge para o exerccio do seu papel parental. Dessa forma, o ex-cnjuge foi punido. A homeostase familiar foi mantida atravs da briga na Justia, visto que dos 28 casais estudados, apenas 6 chegaram a um acordo, restando aos outros 22 a continuidade da disputa. Na verdade, o que se percebe que esses casais no chegaram a alcanar o estgio do divrcio em que acontece a autodefinio, novos papis e fronteiras so clarificados e todos os membros so includos. Isso s acontece quando os pais conseguem diferenciar sua

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parentalidade de sua conjugalidade, alcanando uma reorganizao familiar satisfatria a todos. Contextualizando essas famlias, percebe-se que o Estado no garante ao ncleo familiar o acesso ao atendimento profissional especializado que possa propiciar mudanas de padres relacionais tanto durante as crises familiares como aps a separao. Na verdade, o Estado s intervm quando a famlia aciona a Justia, o que representa para ela um pedido de ajuda. A Justia, por sua vez, age coercitivamente, definindo, atravs da autoridade do juiz, a sua reorganizao.

Referncias Bibliogrficas CARTER, B. & MCGOLDRICK, M. (1989/1995). Constituindo uma famlia recasada. Em B. Carter & M. McGoldrick, As mudanas do ciclo de vida familiar: Uma estrutura para a terapia familiar (344369). (M. A. V. Veronese, Trad.). 2. ed. Porto Alegre: Artes Mdicas. (Trabalho original publicado em 1989). COSTA, G.P. e KATZ, G. (1992). Dinmica das relaes conjugais. Porto Alegre: Artes Mdicas. DATTILIO, F. M. & PADESKY, C. A. (1995). Terapia Cognitiva com Casais. (D. Batista, Trad.). Porto Alegre: Artes Mdicas. DESIDRIO, F. M. (1982). Encontros, desencontros, reencontros em famlia. So Paulo: Ed. Paulinas. MC GOLDRICK, M. (1995). A unio das famlias atravs do casamento: o novo casal. Em B. Carter & M. McGoldrick, As mudanas do ciclo de vida familiar: Uma estrutura para a terapia familiar (pp.184-205). M. A. V. Veronese, Trad.. 2. ed. Porto Alegre: Artes Mdicas. (Trabalho original publicado em 1989).

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SECUNDA, V. (1996). As Mulheres e seus Pais: O Impacto Sexual e Romntico do Primeiro Homem de Sua Vida; (F. Rebello e M. C. Coelho, Trad.). Rio de Janeiro: Agir.

Este trabalho foi apresentado na Conferncia: Novas Construes em Terapia Familiar,

Braslia, 05/07/1997 e 10 Congresso Brasileiro de Assistentes Sociais CBAS, no Rio de Janeiro em 12/10/2001.

Para onde ser que nos carregam As dunas do tempo?

FAMLIAS ATENDID TENDIDAS CONTEXTO A EXPERINCIA DE FAMLIAS ATENDIDAS NO CONTEXTO RELAT JUDICIRIO: UM CASO CLNICO-BREVE RELATO
Cristiane Barbosa Di Bernardo Zuim

Muitas situaes de litgio se apresentam no Tribunal de Justia. Torna-se importante retratar a viso dos profissionais e a experincia, a vivncia dos participantes do processo. Neste trabalho sero realizadas reflexes tericas a partir de um estudo psicossocial, que envolveu uma disputa de guarda, realizado no Servio Psicossocial Forense SERPP. Na escrita desse trabalho, atenta-se para o fato de que o observador participante e construtor do conhecimento gerado. A subjetividade tem papel mpar, em que as emoes, as crenas e os valores dos profissionais atuantes esto presentes, conscientes ou no. Na interao entre o profissional e os membros da famlia atendida que ser escrito o romance familiar, em que todos so autores. Por isso, o profissional psiclogo ou assistente social indissocivel do trabalho produzido at o resultado final. No existe a neutralidade assptica. As famlias chegam ao SERPP em situao de conflito. Algumas homologaes de acordo tambm so enviadas com o objetivo de se compreenderem melhor a dinmica familiar e o interesse de seus membros em fazer, por exemplo, uma alterao de guarda, que caracterizaria a princpio, uma situao no litigante. H, tambm, famlias que chegam a desistir da ao na qual deram entrada ou por uma modificao da prpria dinmica em que no cabe mais o processo judicial ou tambm por uma dificuldade em

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lidar diretamente com o conflito, quando pode ocorrer a desistncia por uma das partes envolvidas. Algumas famlias mostram uma resistncia inicial ao atendimento por estarem sendo obrigadas por uma determinao judicial, demonstrando, em um primeiro momento, desconforto, mostrando-se, por vezes, desafiadoras ou agressivas at perceberem o campo possvel de ajuda. No SERPP, ocorre um desvelamento, o ex-casal revela a sua prpria histria... H um retorno, pela fala, origem, ao comeo, ao momento em que ambos se conheceram e como viveram a evoluo e desfecho de seu romance. Que elementos estiveram presentes? Como percebem seu relacionamento? Como justificam a sua histria? H, ainda, as famlias que se sentem acuadas, chegando ao SERPP, com o pensamento do discurso jurdico, da lgica causal linear, em que impera a disputa e a eleio do culpado. As mscaras, muitas vezes, esto presentes. Pensam ainda em trazer provas, testemunhas que validem o seu discurso como verdadeiro. Nesse momento, passam por um esclarecimento de que a forma de trabalho do SERPP outra, em que o que interessa conhecer as pessoas por elas mesmas, com o que elas trazem. O mtodo empregado de ampliao, o da abordagem sistmica. Esse esclarecimento no garante que as pessoas se desprendam do pensamento/discurso jurdico. Os prprios profissionais podem reforar tal pensamento, na medida em que so uma extenso dos olhos dos juzes, com o sentido do controle, da avaliao, do julgamento. O que vem a contribuir com o pensamento sistmico a utilizao da circularidade, ou questionamento circular, em que possam ser ouvidas as diferentes vozes e o que verdade para cada um. Segond (1988) ressalta que o modelo do pensamento sistmico considera a dimenso temporal das interaes e sua imprevisibilidade, o que per-

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mite a introduo do aleatrio. Ressalta ainda que, na viso sistmica, seguindo-se o modelo causal-circular, todas as proposies so igualmente verdadeiras e no so excludentes. O profissional pode constituir uma hiptese, uma leitura que feita a partir de uma pr-histria da famlia onde est imersa, de seus mitos, de suas crenas e observaes. Dessa forma, sua linha de pensamento, em contato com a famlia, o que evoluir na construo da histria que se passar nesse perodo. Em relao situao vivida pela famlia, pode-se dizer que uma separao conjugal causa rupturas, necessidade de uma nova organizao, desenvolvimento e acomodao de novos papis e inclui mudana de identidade, solteiro, casado, separado, recasado... Por vezes, muda-se at o sobrenome ou, se no h modificao do sobrenome aps a separao, este continua como um legado de algum com quem no se convive mais. preciso salientar tambm que disputas de guarda nem sempre envolvem um par conjugal e, conseqentemente, um par parental. Famlias monoparentais, o nascimento de um filho sem que haja a constituio familiar prvia ocorrem com freqncia. Disputas podem envolver no apenas pai e me, mas tambm outros parentes. A forma como a famlia constitui-se e o ciclo de vida familiar tambm tem-se mostrado mpar. Observa-se, muitas vezes, que, anteriormente ao surgimento da gravidez, no houve um amadurecimento do casal, o qual logo assume uma funo parental. comum, ainda, a participao de outros membros da famlia, por exemplo avs, assumindo a posio de me ou pai e rivalizando com o prprio pai ou me biolgicos. Relato de um caso: A gravidez surge de um namoro em que o pai da criana mora com os seus pais e estudante, ainda se profissionalizando. A me da crian-

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a, sua namorada, j havia sido me anteriormente, tendo um filho de quase dois anos de idade. A famlia paterna mostrava-se contra o namoro, em funo tambm do desnvel econmico existente entre as duas famlias, uma vez que a famlia dele possua mais possibilidades financeiras. Os pais da criana no chegaram a morar juntos. Embora fossem contra o namoro, os avs paternos apoiaram o nascimento da criana e forneceram a infra-estrutura para os cuidados do beb. A criana cada vez mais ficava sob os cuidados dessa famlia, e o envolvimento desta com a criana era crescente. O av paterno da criana, como j estava aposentado, dispensava grande parte de seu tempo em companhia do neto; assim tambm fazia a av paterna. O pai da criana encontrava-se em formao profissional, envolvido com os estudos. A me da criana teve posteriormente outro filho oriundo de um novo relacionamento. Estabeleceu unio conjugal com um companheiro que se mostrava disposto e receptivo para, junto a ela, cuidar de todos os seus filhos. Inicialmente, houve uma primeira disputa de guarda entre a me e os avs paternos e o pai. Nesse momento, o processo foi encaminhado ao SERPP. Aps a realizao do estudo psicossocial, verificou-se que a me da criana possua uma condio de vida que no estava estabilizada economicamente e que seu ncleo familiar passava por mudanas de moradia, inclusive, sem um local fixo. Apontou-se que a situao estabelecida pela famlia paterna estava mais organizada naquele momento para cuidar da criana, alm da forte ligao afetiva estabelecida entre a criana e seus membros. A me, inconformada com o resultado e querendo reunir todos os seus filhos, ajuizou uma solicitao de guarda desta criana. Novamente o processo foi encaminhado para realizao de estudo de caso. Nesse momento, a criana j estava com quatro anos de idade. Sua

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guarda estava regularizada com a famlia paterna, com direito de visita me. Durante a realizao de novo estudo, observou-se o comportamento da criana e seu relacionamento com ambas as famlias, a paterna e a materna. Na famlia paterna, verificou-se que os avs paternos eram figuras centrais de referncia para a criana. Eles se constituam enquanto um casal, fonte de autoridade. O pai da criana ocupava tambm a posio de filho perante esse av. A criana demonstrava cimes se seu pai ou a irm deste, tia da criana, tivessem por muito tempo a ateno de seu av. Percebeu-se que, embora o pai e a tia fossem jovens adultos, a criana ocupava uma posio de filho dos avs e, em algum grau, a sua relao com seu pai assumia uma posio de subsistema fraterno, embora seu pai tambm tivesse alguma autoridade diante do filho. Durante atendimento com a famlia paterna, a criana mostrou-se agitada, traduzindo alguma agressividade enquanto martelava o brinquedo com muito vigor. Embora fizesse muito barulho, os adultos presentes tiveram dificuldade em contornar esse comportamento da criana impondo-lhe limites. Esse ncleo familiar mostrou-se permissivo aos comportamentos que a criana apresentava, demonstrando no conter os desejos dela. Com a famlia materna, a criana apresentou um comportamento mais tranqilo, interagindo com todos e demonstrando ter tambm vinculao afetiva com eles. Passou grande parte do tempo brincando principalmente com seu irmo mais velho. Nesse subsistema fraterno, a idade das crianas eram prximas. A interao entre os irmos mostrava-se ser muito positiva. Quanto ao relacionamento entre as duas famlias, embora houvesse a tenso da disputa pela criana, o av paterno atestava dispor-se a ajudar economicamente o ncleo familiar materno, em razo do neto.

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Nesse ltimo estudo, as profissionais salientaram que a criana demonstrou apresentar uma certa dificuldade em obedecer a limites, principalmente na companhia da famlia paterna, que era constituda de adultos, e que a criana poderia beneficiar-se do convvio mais direto com os irmos, que seria uma situao em que haveria crianas prximas de sua faixa etria, considerando tal fato benfico tambm para a sua socializao. Ela no teria seu convvio dirio apenas com adultos. Observou-se tambm que a situao da famlia materna, embora com menos possibilidades econmicas, apresentava-se, naquele momento, mais organizada em relao ao momento da realizao do primeiro estudo. Durante o ltimo atendimento, conversou-se sobre essas percepes das profissionais com ambas as partes. Posteriormente, tivemos acesso ao resultado da sentena aps a audincia judicial, favorecendo a me da criana como detentora da guarda. Nessa situao relatada, observa-se, no ncleo paterno, uma questo referente a quais so as fronteiras entre as geraes desenvolvidas pela famlia. Apresentava uma funcionalidade, algum equilbrio homeosttico? Qual a percepo da famlia sobre si mesma, sobre o que a estava levando ao TJDFT? Dolto (1996) ressalta que o fato de a criana ver seu pai ou me voltando a residir com os avs, em casos de separaes conjugais, denota uma situao regressiva para ela, em que seu pai ou me, mostra-se, de certa forma, infantilizado enquanto tambm filho e, em relao criana, como pais transformados artificialmente em irmos mais velhos. importante para os filhos que os pais se comportem como cidados adultos (pg.91). A autora reporta-se a situaes de divrcio e quanto a esse fato acrescenta: Morar com os pais do pai ou da me no traz nenhuma soluo para a criana. Naturalmente, preciso livrar do

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aperto uma mulher que fique repentinamente sozinha com quatro filhos porque o marido foi embora. Uma coisa a famlia prxima ou os avs prestarem momentaneamente um servio filha ou ao filho divorciados, protegendo as crianas numa situao de crise, mas sempre prejudicial os avs se tornarem o casal educador permanente de referncia. Eu faria apenas as seguintes observaes gerais: tanto ruim a criana ir para a casa de avs que recriminem a filha ou o filho por se haver divorciado, quanto ruim ela ir para a casa de avs que se rejubilem por ter havido um divrcio, pois assim eles podem criar o filho de seu filho. (pg. 92) Observa-se, nesse comentrio, uma opinio categrica, porm um discurso que marca bem os lugares de cada um. Em cada famlia, h a sua complexidade e cada um de seus membros assume um papel com maior ou menor tenacidade. importante ainda salientar a diferena entre uma famlia em que os pais constituram-se enquanto casal e separaram-se e famlias em que a criana participa e se integra junto famlia de origem de um de seus genitores, havendo uma acomodao compatvel a essa organizao. Costuma-se dizer que os pais biolgicos devem estar frente da educao e criao dos filhos. Quando no h esse suporte vindo dos pais da criana, recorre-se a outros parentes para que eles assumam o papel de cuidadores, podendo-se recorrer a famlias substitutas, ou at a instituies. Quem era o pai desta criana? Quem exercia a funo paterna? Esse papel era dividido entre mais de um membro da famlia? O que aconteceria com o pai biolgico, quando se sentisse amadurecido e desprendido de seu ncleo de origem? Caso a guarda permanecesse com a famlia paterna, ao sair de casa para casar-se ou devido a outra

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situao qualquer, ele levaria consigo o filho ou este permaneceria com os avs, ficando mais marcante uma situao de filho dos avs? Em relao gerao de av, pai e filho, havia uma ligao mais direta entre a primeira gerao e a terceira, onde o papel da segunda gerao, embora existente, se mostrasse mais dbil? Essa famlia abriria mo da criana para que pudesse morar com a me, que se encontrava disposta a assumi-la e recorrendo Justia para alcanar este intento? Nesse romance, cada personagem se delineia, se constri, se descreve e aos outros tambm. O profissional que os recebe pode reforar algum ou outro aspecto... Porm, a Lei est sempre presente, marcante e fala naquele que oferecer melhores condies fsicas e emocionais para ser o cuidador contnuo da criana. Caso no haja acordo ou negociao por parte da famlia, o juiz decidir. A Justia se vale tambm da temporalidade: a guarda tambm sempre reversvel podendo contemplar o que, neste momento, seja o melhor para a criana. Como j dito, o Estado, em situaes de disputa, guarda o interesse maior da criana. Legalmente os pais so os responsveis diretos, na falta ou impossibilidade destes assumirem sua funo, os avs passam a ser considerados como os parentes mais prximos a poder assumir os cuidados com as crianas. Pergunta-se: O que um pai? Quem o pai? Na sociedade atual, podemos falar em uma multiplicidade ou pluralidade de pais. Segundo Sudbrack (2003), h o pai que gera, o pai que d o seu nome, que registra, o pai que exerce a funo social e a simblica... Necessariamente, no a mesma pessoa que rene em si todas essas funes. Mesmo sendo ilegal, a no ser pela adoo,

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encontram-se situaes em que um homem d o seu nome, registra um filho que no gerou como sendo seu, por vezes at consciente de que no seu filho biolgico. Necessariamente, no haver garantia de que ser este que ir criar a criana. Essa seria, ento, a multiplicidade de pais, a ttulo de exemplo, podendo ser pessoas diferentes, o que gera, o que d seu nome, o que se responsabiliza e o que pode assumir uma funo simblica. Omer (2002) aponta um importante conceito de presena parental, que um conceito bipolar: os pais tm que estar presentes tanto como indivduos quanto como titulares do papel parental. Rascovsky, citado em Aberastury (1985): discrimina as razes emocionais da paternidade que reconhece diversos fatores, a saber: a) fatores hereditrios inatos com que o adulto tenda para o cuidado da cria da mesma espcie e at de espcies diferentes; b) a identificao com o filho; c)a identificao com o prprio pai; d) a identificao com a prpria me; e) a identificao com a prpria mulher-me. Quanto ao exerccio do papel parental, Aberastury aponta uma linha de investigao da dificuldade em assumir tal funo, que vai desde a rejeio extrema que quando o homem vende o smen para que nasa o filho em uma mulher estranha e que no ter jamais a possibilidade de conhecer, at outras expresses como: o no ocupar-se da paternidade, no caso de filhos nascidos fora do casamento, at a cumplicidade com a mulher no aborto (que, em ltima anlise, matar um filho) e o desentenderse quanto a suas funes de pai, ainda que a famlia esteja constituda e o pai habite sob o mesmo teto que os filhos. Este ltimo o chamado pai psicologicamente ausente.

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Omer (2002) ressalta tambm uma viso positiva dos pais, em que busca refor-los em seu papel de competncia, embora, logicamente, possam apresentar dificuldades no exerccio de seu papel. Esse autor critica a tendncia de especialistas da rea de sade de tomarem para si a resoluo dos problemas das crianas e adolescentes, alijando os pais desse processo, como se no tivessem capacidade de contribuir ou exercer a sua funo. Omer defende, ento, uma viso de se encararem os pais mais positivamente: Ultimamente, livros, cursos e grupos de apoio para pais tm focalizado, cada vez mais, nos direitos de pais como seres humanos e nas distores que uma perspectiva centrada exclusivamente na criana tem trazido vida familiar. (pg.34) Omer (2002) tambm indica, a partir de diferentes perspectivas de abordagens tericas, como o pai pode tornar-se gradualmente ausente da vida dos filhos: 1. Terapeutas comportamentais sublinham a perda progressiva da capacidade de agir dos pais. O filho, ao contrrio, fica cada vez mais seguro de seu poder de governar por meio da perturbao. 2. Terapeutas sistmicos creditam o enfraquecimento da presena parental interveno de fatores externos (a influncia de terceiros). A criana, por sua vez, aprende a usar esses fatores para neutralizar os pais. 3. Os humanistas enfocam a perda da voz ativa dos pais. A criana, por sua vez, passa a ver os pais como figuras ocas, desprovidas de iniciativa prpria. O objetivo do trabalho teraputico seria, pois, ajudar os pais a tornar-se presentes por trs caminhos: a) a retomada da capacidade de agir; b) o desenvolvimento de um apoio (ao invs de vazamento)

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sistmico; e c) o resgate de sua voz pessoal. Omer (2002) acrescenta que estes caminhos agem de maneira sinergtica.(pg.35) No contexto judicirio, a abordagem junto s famlias no se caracteriza como um acompanhamento teraputico, mas um ambiente em que algumas intervenes so possveis. A prpria Lei, quando assimilada, tem um efeito... crescente tambm o questionamento do papel dos profissionais psiclogos e assistentes sociais judicirios. Qual se torna, ento, o papel do profissional de sade? Crdenas (1988), que trabalha com famlias em contexto judicial, assinala tpicos tais como: a separao da relao conjugal da funo parental; a promoo de uma relao social entre os pais (cooperao, dilogo, superviso); a promoo de uma adequada comunicao paterno-filial (autoridade e comunicao); o favorecimento do contato direto entre o filho e cada um de seus progenitores. No caso relatado neste texto, o dilogo a ser empreendido no apenas entre a me e o pai, mas tambm da me com toda a famlia do pai da criana, haja vista que o pai solteiro e um membro integrado sua famlia de origem, onde h forte participao e envolvimento com a criana em questo. A me negociava no somente com o pai e a av, mas principalmente com o av, que era o chefe da famlia onde a criana encontrava-se. Do lado da famlia materna, havia o desafio de manterem-se economicamente, propiciando uma estabilidade... Alm do mais, tambm pode-se avaliar o grau de ligao e dependncia entre a me e sua famlia de origem. Segond (1992) pontua objetivos a serem trabalhados com as famlias, tambm dentro do contexto judicirio: o restabelecimento das fronteiras entre geraes, a evitao do conflito de lealdade, o reenquadramento conjunto de uma situao aproximando-se gradativamente

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do sentido e da funo atual do(s) sintoma(s) na homeostase familiar, a tentativa de diminuir a estigmatizao precoce de alguns pacientes, atenuao da fora das delegaes transgeracionais etc. O tcnico tem, pois, um corpo terico, um embasamento que o norteia nas aes. Embora haja um entendimento terico ao qual ele possa reportar-se, h limites bem marcados de espao, de tempo, no s fsico mas tambm do tempo subjetivo de cada um, e o processo judicial transcorre; h prazos e audincias, que necessariamente no coincidem com o tempo lgico de cada participante. Marcaes externas como essas, em alguma medida, podem tambm auxiliar em uma estruturao do sujeito e da situao, fornecendo limites, marcando regras, exigindo o cumprimento de deveres...(Lanando-se mo de uma linguagem psicanaltica, seria exercer a castrao frente a um desejo onipotente, possibilitando a socializao ou a entrada em um mundo simblico.) Dolto (1996) refere que, em uma situao jurdica, deva ser dito aos pais para fazerem o que lhes for possvel. De qualquer forma, diz a autora, eles faro mesmo o que lhes for possvel. A Justia, no entanto, em alguns casos, quando a lei introjetada, pode ter uma atuao onde, sem seu intermdio, no haveria modificaes ou a introduo de novas possibilidades, por vezes reorganizadoras. Na histria da criana e seus familiares relatada aqui, temos apenas a informao ltima, de quando estiveram no SERPP e posteriormente o resultado da sentena judicial. Marcamos que, em dois perodos diferentes, houve o contato com a famlia, neste Servio, embora tenha sido com profissionais distintos na primeira e na segunda realizao do estudo. Nesses dois momentos, a situao mostrou-se dinmica, o que permitiu vises diferentes dos profissionais que a atenderam nos diferentes momentos. No podemos falar do efeito que houve para a famlia dessa passagem pelo Servio. Porm, ficou claro

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para as duas profissionais responsveis pela ltima realizao do estudo que a criana carecia no apenas do afeto, que j recebia de ambas as famlias, mas tambm de limites... Essas profissionais, a partir da histria, concordavam que uma mudana traria ganhos para a criana. De forma geral, no entanto, trazemos o pensamento de Applewhite (1998) sobre o que pode ser considerado um melhor indicativo para a criao de crianas, filhas de pais separados, o que vale, no apenas para aqueles em que houve divrcio, mas tambm para os que exercem uma funo parental, independentemente de como tenha sido a situao conjugal, como nos casos em que no houve cohabitao entre os pais: O que faz um contrato de divrcio funcionar para as crianas no apenas quem dorme onde, ou com que freqncia as pessoas se vem, mas um acordo que reflete um compromisso genuno por parte de todos os adultos envolvidos de considerar as necessidades da criana em primeiro lugar realmente acima de tudo. (Applewhite, 1998, p.229) Nesta linha de raciocnio, Bucher (1992) categrica ao afirmar que com os pais separados, a criana no deve ficar, nem com um, nem com o outro, mas sim com os dois. Ela tem direito aos dois, mesmo que more com um deles. Em relao continuidade da histria que a famlia aqui mencionada construir, no podemos falar, nem tanto dimensionar a influncia da interveno judicial e da realizao do estudo psicossocial em sua dinmica. Podemos falar, e o que nos interessa aqui a atitude do profissional e a epistemologia do seu agir. Neuburger (1999) coloca nfase no ponto de vista do terapeuta confrontado com a famlia, e no o estudo de um objeto que seria a famlia.

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Guardando as propores entre um trabalho de acompanhamento teraputico e o realizado no contexto judicial, citamos Neuburger (1999): Cada leitura de um modelo de terapia familiar cria no somente seu objeto, sua idia de normalidade, sua idia da patologia, mas tambm suas ferramentas teraputicas.(p.30). Esse autor classifica modelos de terapia familiar, que vo desde a revoluo causada pelo pensamento originado a partir da quebra do paradigma causal-linear, passam pelo causal-circular e chegam influncia do construtivismo social. Porm, o que mais valorizado no modelo construtivista, poder lanar mo das vrias leituras. Sua contribuio a possibilidade de lanar olhares diferentes e poder utilizar as diversas leituras precedentes. Ao utilizar uma nica dessas leituras, faz-se aparecer uma nica imagem do mundo, e isso que acontece com as famlias que nos procuram. No utilizam outras leituras possveis. Se fazemos valer uma leitura alternativa, fazemos surgir uma nova famlia: o objetivo do trabalho com o modelo construtivista. (Neuburger, 1999, p.28) O contexto jurdico, como j dito, diferente de um contexto de terapia familiar. No entanto, observamos que, alm de um objetivo de avaliao que pedido pelos juzes, preciso ressaltar tambm o campo de possibilidades, de ajuda, que pode facilitar o surgimento de novas vises. Observa-se, por exemplo, que muitos ex-casais no tiveram possibilidade de elaborar um contrato para a educao dos filhos aps a separao. Os sentimentos, as mgoas, as rivalidades, as vinganas envolvidos na separao do casal no lhes permite estar liberados para percebere as necessidades dos filhos. A depender da disponibi-

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lidade dos membros envolvidos, o contexto judicial pode ser um espao facilitador dessas questes, que vo alm da deciso de com quem ir residir a criana. O desafio torna-se encontrar, na diversidade, a subjetividade de cada famlia, estando-se atento ao que Neuburger (1999) coloca sobre o mito institucional: a busca de uma explicao que d conta da famlia. O mito institucional pode assumir tambm papel similar ao que o mito para a famlia, onde ela se prende. Para isso, afirma que uma pista de pesquisa seria questionar a relao de pertencimento dos cuidadores, a participao da teoria como mito constitutivo de sua identidade, assim como a relao de pertencimento das pessoas cuidadas, sua teoria familiar. (Neuburger,1999, p.149) Como concluso, dentro do campo das possibilidades, o profissional tcnico est presente, sim, com todas suas caractersticas e atuando com suas emoes, que podem ser tambm forma de trabalho. Gostaria de citar Segond (1992), ao olhar a prpria evoluo em seu trabalho, que depois de cinco anos, estava com mais modstia, e menos tentado pelo imperialismo educativo e mais resistente s tentaes civilizadoras ou ortopedaggicas.

Referncias Bibliogrficas ABERASTURY & SALAS (1984). A Paternidade, Porto Alegre: Artes Mdicas. APPLEWHITE, A. (1998). Coragem para ser feliz: quando a separao uma ousadia necessria. Trad. A. SAUER, Rio de Janeiro: Rocco. BUCHER, J.F. (1992). Lei, transgresses, famlias e instituies: elementos para uma reflexo sistmica. Em Psicologia: teoria e pesquisa. Vol. 8, suplemento, pp. 475-483.

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CRDENAS, J. (1988). La Familia y el Sistema Judicial una experiencia inovadora. Buenos Aires: Emec Editores. DOLTO, F. (1996). Quando os pais se separam. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor. OMER, H. (2002). Autoridade sem violncia. Belo Horizonte: ArteS. NEUBURGER, R. (1999). O mito familiar. So Paulo: Summus. SEGOND, P. (1992). Famlia e Transgresso. Psicologia: Teoria e Pesquisa Revista Quadrimensal do Instituto de Psicologia da Universidade de Braslia., Volume 8, Suplemento. SEGOND, P. (1988). Prefcio de Justice e Famille, Thrapie familiale, Gneve, 1988, Vol. IX, No.4, pp.281-282. SUDBRACK, M. F. O. (2003). Da obrigao demanda, da dependncia liberdade, abordagem da drogadio de adolescentes em conflito com a lei. Em Sudbrack e outros (org.) O adolescente e as drogas no contexto da justia construes interdisciplinares. Braslia: no prelo.

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Arrebentar represas Deixar escorrer a gua, a alma Deixar a alma Inundar as vidas E os bosques Deixar a vida Molhar o inseto seco E a sede Deixar a alma Tomar conta De tudo

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JUSTIA: REDES SOCIAIS E A JUSTIA: UMA FORMA DE ROMPER AVANAR LIMITES E AVANAR
Valeska Marinho Corra

O trabalho tcnico desenvolvido no Servio Psicossocial Forense (SERPP) engloba trs frentes de trabalho o atendimento psicolgico aos magistrados, servidores e dependentes do TJDFT; a assessoria aos magistrados nos processos judiciais que demandam parecer psicossocial e/ou intervenes psicossociais; e a elaborao, acompanhamento e avaliao de projetos psicossociais. Cada frente de trabalho executada por uma das trs Sees que integram o SERPP (SEAPS, SEPAFs e SEPAP), cujas equipes tcnicas so formadas por assistentes sociais, psiclogos e estagirios dessas reas. A assessoria psicossocial prestada aos magistrados nos processos judiciais encaminhados ao SERPP refere-se, em sua maioria, a demandas judiciais envolvendo disputa de guarda de crianas e adolescentes, regulamentao de visitas de pais (separados) aos filhos, casos de violncia intrafamiliar e abuso sexual, entre outros. A assessoria aos magistrados concretiza-se na elaborao de um parecer tcnico relativo ao caso, aps realizao de estudo psicossocial com as pessoas envolvidas e seus grupos familiares. Por vezes, ocorre tambm o assessoramento aos magistrados durante a realizao de audincias. Esse trabalho - com as famlias que recorrem Justia em busca de uma deciso para seus conflitos familiares - apresenta tambm um carter educativo e interventivo, na medida em que, durante o estudo psicossocial, so realizadas algumas intervenes teraputicas, no

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intuito de no s ampliar a viso de cada participante sobre a situao que enfrentam como ampliar as possibilidades de mudana na dinmica familiar at ento vivida. No decorrer dos onze anos de existncia do Servio Psicossocial Forense, tem sido notrio o largo crescimento das demandas judiciais que ali chegam, principalmente as de maior complexidade, o que vem exigindo das equipes incessante busca de novos conhecimentos, reciclagem, investimento em cursos e superviso alm do desenvolvimento de novos projetos que atendam s complexas situaes enfrentadas. Um dos projetos que est sendo desenvolvido, no momento, denomina-se Formao e Articulao de Redes Sociais. Tal iniciativa surgiu a partir da necessidade de se dar continuidade ao trabalho psicossocial iniciado no mbito da Justia, uma vez que a maioria das demandas judiciais, especialmente as mais complexas, no se limita necessidade de deciso judicial, mas requer tambm acompanhamento e tratamento especfico e continuado. O projeto tem como objetivo articular organizaes pblicas, privadas e do Terceiro Setor, para formar uma rede de atuao para atendimento da clientela do SERPP e, posteriormente, formar possveis parcerias entre o TJDFT e as organizaes. Acredita-se que um trabalho dessa natureza que visa articular aes de diversas entidades - possibilita a prestao de um servio de melhor qualidade, mais efetivo e eficiente; especialmente porque a maioria das famlias atendidas no SERPP conta com poucos recursos financeiros para utilizar instituies privadas de sade, entre outras e, talvez, a busca da Justia seja a nica forma encontrada pela famlia para obter algum atendimento e encaminhamento de suas necessidades.

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Assim, a equipe psicossocial do SERPP est buscando desenvolver um trabalho de formao e articulao de redes sociais, com os diversos setores da sociedade brasiliense, baseando-se na teorizao sobre redes sociais. Um dos autores que teorizou sobre esse tema - FALEIROS & FALEIROS (2001) prope o seguinte conceito de redes sociais: As redes no so invenes abstratas, mas partem da articulao de atores / organizaes foras existentes no territrio para uma ao conjunta multidimensional com responsabilidade compartilhada (parcerias) e negociada. Esta definio de redes pressupe uma viso relacional dos atores / foras numa correlao de poder onde a perspectiva da totalidade predomina sobre a da fragmentao. Supe tambm que as redes so processos dinmicos e no organismos burocrticos formais, mas onde se cruzam (como uma rede) organizaes do estado e da sociedade. No funcionam como convnios formais (embora possam existir), mas como contratos dinmicos, em movimento e conflito, para, no entanto, realizar objetivos em que cada parte potencializa recursos que, juntos, se tornam tambm mais eficientes. (p.26). Assim, a rede social pressupe a interao de vrias organizaes, entidades, rgos pblicos ou privados, organismos da sociedade civil que juntos e articulados iro discutir e compartilhar as situaesproblemas, as limitaes e os recursos, as foras de poder, a coordenao das discusses; enfim, somar foras para trabalhar articuladas e, com isso, otimizar seus recursos e esforos em prol de uma prestao de servio de qualidade. Mais do que isso, o trabalho em rede parte da premissa de que o sujeito um ser de mltiplas facetas e funes que se integram e,

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portanto, deve ser considerado em sua totalidade, jamais fragmentado ou desconectado de seu todo. Segundo descreve a autora Cinnanti (1997), A metodologia da prtica de redes sociais promove a integrao e a complementaridade entre os diferentes seguimentos envolvidos com a questo. A prtica de redes atua como instrumento de mobilizao e de integrao que confronta o processo de marginalizao e de excluso social. (pp.75/6). A maioria das famlias que recorre Justia, para solucionar algum conflito, apresenta outras problemticas que no so de ordem legal e que, portanto, no podem ser resolvidas no mbito judicial. Por exemplo, processos de disputa de guarda geralmente envolvem questes de fusionamento entre conjugalidade e parentalidade, ou questes transgeracionais que afetam direta e negativamente o exerccio do papel parental. H ainda processos que apresentam problemticas subjacentes ao objeto da ao judicial, como, por exemplo, questo de alcoolismo e drogadio, contexto familiar violento e abusivo, baixo grau de instruo e de insero social, situao de extrema pobreza e carncia de recursos. Em casos dessa natureza, faz-se necessria uma ao articulada, que pressuponha o conhecimento dos recursos disponveis comunidade, englobando sua forma de funcionamento, filosofia de trabalho e pr-requisitos exigidos do usurio para que usufrua do servio. Neste sentido, o projeto de formao e articulao de redes sociais tem o objetivo de desenvolver aes tcnicas que venham facilitar/ favorecer o atendimento das necessidades apresentadas pelas famlias, assim como sua reinsero social. Ocorrem, tambm, casos em que o grupo familiar envolvido j passou por vrias outras instituies - centros de desenvolvimento so-

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cial; conselhos tutelares; delegacias; envolvimento em outros processos judiciais; participao, simultnea ou no, em estudos psicossociais com outras equipes do prprio TJDFT, etc. Percebe-se, nesses casos, que as famlias apresentam certa resistncia frente ao novo trabalho proposto, uma vez que se sentem desgastadas emocionalmente por tantas investidas. Nessas situaes, pretende-se criar intervenes interdisciplinares entre as instituies, com intercmbio de informaes e discusses tcnicas entre as equipes, de forma a enriquecer o trabalho prestado s famlias e proteg-las de uma possvel revitimizao. No ano de 2002, os encaminhamentos das famlias a alguma entidade de atendimento totalizaram cerca de 10% (dez por cento) dos casos, compreendendo os casos mais complexos, cujo atendimento fora do contexto judicial se fazia absolutamente necessrio para a melhoria da situao familiar apresentada. Pretende-se, contudo, ampliar a rede de atendimento para tentar abarcar um maior nmero de famlias que necessitam de acompanhamento, o que justifica a iniciativa de buscar o estreitamento entre as equipes tcnicas dessas instituies e a do SERPP. A fase inicial de execuo do projeto abrange contatos e visitas s instituies. Em 2002, foram realizados vrios contatos e 22 (vinte e duas) visitas, dos quais resultou a negociao, com uma das instituies, de aproximao e interao entre as equipes tcnicas, por meio de reunies e troca de informaes regulares, relativas ao trabalho tcnico desenvolvido e as famlias encaminhadas. Noutras instituies, os contatos e as negociaes esto em andamento. Assim, acredita-se que o servio prestado ser muito mais eficiente e integrado, beneficiando principalmente a clientela.

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A experincia inicial desse projeto, com uma das instituies, tem sido bastante estimulante, considerando o impacto provocado na dinmica das famlias atendidas. Tal experincia aconteceu a partir do convnio formalizado entre o SERPP / TJDFT e a Universidade Catlica de Braslia (UCB) / Departamento de Psicologia, para atendimento das famlias cuja problemtica refere-se a abuso sexual infantil. Est sendo desenvolvida uma metodologia de trabalho, j experimentada no primeiro grupo de famlias. A metodologia compreende vrias etapas: 1 etapa: o processo encaminhado ao SERPP, pelo juiz, para realizao de estudo psicossocial com as partes envolvidas e seus grupos familiares. O estudo realizado por uma dupla de profissionais que, detectando na dinmica familiar a temtica de abuso sexual, promove a sensibilizao daquela famlia para que participe de um dos trabalhos teraputicos desenvolvidos na UCB, especfico para casos dessa natureza. Esse estudo realizado em aproximadamente 05 (cinco) atendimentos, durante os quais se promovem reflexes quanto ao padro relacional conflituoso - presente naquele contexto familiar. 2 etapa: um parecer tcnico remetido ao juzo de origem daquele processo. Ao finalizar o estudo psicossocial no SERPP, a dupla tcnica que atendeu a famlia elabora um parecer ao juiz. Alm do relato da dinmica familiar percebida naquele contexto, o parecer sugere que a famlia seja encaminhada UCB, para participar de um trabalho teraputico, na modalidade de grupo multifamiliar. sugerido tambm, a esse

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juzo, que intime as famlias a comparecerem primeira reunio desse grupo, que acontecer nas dependncias do SERPP. No parecer, o juiz informado tambm sobre o trabalho objeto do convnio SERPP/UCB, ressaltando sua importncia. Sugere-se, ento, que o processo seja suspenso por 06 (seis) meses, prazo suficiente para a realizao do acompanhamento na UCB e concluso do estudo psicossocial no SERPP. Pela experincia inicial, percebeu-se como fundamental que a equipe do SERPP promova a sensibilizao da famlia para participar do trabalho teraputico sugerido, mostrando-lhe sua importncia naquele contexto de violncia. Ademais, detectou-se certa dificuldade estrutural, na Justia, de proceder, em tempo hbil, intimao de todas as famlias a participarem do grupo, para cumprimento dos mandados de intimao. Essa dificuldade torna ainda mais necessria a sensibilizao da famlia, para que ela comparea e participe independentemente da intimao. Obviamente, a sugesto de suspenso do processo acolhida ou no, conforme interpretao do juiz, o que se respeita e se entende como o uso de uma prerrogativa do magistrado de formar o seu livre convencimento. Notou-se, contudo, que, nos casos em que o processo foi suspenso, a famlia participou de todo o trabalho teraputico na UCB. Nos casos em que o processo no foi suspenso, e a sentena foi prolatada antes do trmino do acompanhamento na UCB, a famlia desistiu de participar, no mais retornando ao trabalho do grupo multifamiliar, o que pode representar um retrocesso para a famlia. 3 etapa: realiza-se uma reunio entre as duplas tcnicas do SERPP (que efetivaram o estudo psicossocial daquelas famlias) e a equipe da UCB professores e estagirios.

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Essa reunio tem o objetivo de compartilhar, entre as duas equipes, a histria e a dinmica dos casos selecionados para encaminhamento em torno de quatro ou cinco famlias, em atendimento ou atendidas recentemente, e que apresentem histria de abuso sexual. 4 etapa: realiza-se uma reunio com as famlias selecionadas e intimadas (ou no), juntamente com as equipes tcnicas do SERPP e da UCB. Nessa ocasio, explicado o trabalho de grupo multifamiliar a ser desenvolvido, dada oportunidade s famlias optarem por participar ou no, e finalmente feito um ritual de passagem das famlias que concordarem. O sentido desse ritual formar um vnculo forte e seguro entre as famlias, o contexto judicial e o contexto teraputico, na inteno de faz-los participar do trabalho na UCB e, assim, possibilitar a recuperao e o fortalecimento de seu potencial de cuidado e proteo. 5 etapa: inicia-se o trabalho teraputico propriamente dito com as famlias, na UCB. So agendados quatro encontros, que acontecem a cada trs semanas, nas dependncias da UCB, com as famlias que aceitaram a proposta do grupo multifamiliar. Essa fase, da qual participam apenas os professores e estagirios da UCB, tem como objetivo trabalhar algumas questes familiares subjacentes ao tema de abuso sexual, enfocando especialmente o resgate do respeito integridade humana, do cuidado e da proteo, utilizando tcnicas teraputicas e outros recursos. 6 etapa: a famlia retorna ao SERPP para a concluso do estudo psicossocial iniciado anteriormente.

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Realiza-se, ento, um ltimo atendimento famlia, para avaliao e concluso do estudo. Nessa fase, um parecer tcnico conclusivo emitido pela mesma dupla de profissionais, enfocando a questo objeto da ao judicial. Esse parecer apresentado ao juzo competente como um dos elementos que pode subsidiar a sentena. H casos em que a famlia no precisa retornar ao SERPP, aps o trabalho na UCB, porque o estudo psicossocial referente ao seu caso j fora concludo anteriormente, e o parecer conclusivo, remetido ao juzo competente. Nessas situaes, a famlia encaminhada UCB para ser atendida em contexto teraputico, como forma de ajud-la na construo de um ambiente familiar seguro e protetor, independentemente da deciso judicial a ser proferida. A avaliao final dessa experincia mostrou que o grupo multifamiliar com essa clientela oferece possibilidades e alguns limites, em sua organizao e funcionamento. Quanto s possibilidades, perceberamse avanos das mes quanto ao seu papel e vnculo protetor em relao criana; presena e apoio da famlia extensa1 , o que contribui para a ampliao da proteo da criana e o envolvimento de todos os membros da famlia, bem como vizinhos e parentes, nas reflexes sobre cuidado e proteo criana. Essa primeira experincia com a UCB aponta que a formao de redes entre as vrias instituies / organizaes representa uma grande oportunidade para as famlias de aprofundarem as reflexes iniciadas durante o estudo psicossocial, no SERPP, e concretizarem, de forma mais eficaz, um processo de mudana. Ademais, para algumas famlias, cujo padro scioeconmico e cultural dificulta a busca e a efetivao de tratamento especializado, uma ao em rede torna-se imprescindvel para oportunizar s famlias o resgate de sua competncia para restabelecer uma dinmica familiar saudvel.

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Atualmente, est em andamento o trabalho teraputico com o terceiro grupo multifamiliar na UCB, formado por quatro famlias. O trabalho teraputico com esse grupo deve realizar-se nos meses de agosto e setembro e, em outubro, j est previsto o incio de um novo grupo multifamiliar. A proposta de formao e articulao de redes sociais, como forma de dar continuidade ao atendimento psicossocial realizado com as famlias em litgio na Justia, tem sua importncia pautada tambm na questo da reincidncia. Vale dizer que muitas famlias, aps passarem por um estudo psicossocial, no SERPP, acabam retornando Justia, muitas vezes em situao ainda mais problemtica, uma vez que no do continuidade ao trabalho teraputico para o qual foram indicadas, fora do mbito judicial. Em muitos casos, os conflitos so to intensos e a disputa por ganhar a causa to acirrada que acabam se sobrepondo busca de encaminhamento e soluo da problemtica psicossocial familiar subjacente. Nessas situaes, uma ao em rede pode ampliar demasiadamente as possibilidades de a famlia participar ativamente de um processo de mudana, em sua organizao e funcionamento, em busca de um padro de sade e bem-estar biopsicossocial. A partir dessa experincia inicial, entre o SERPP e a UCB, surgiu a necessidade de compartilhar os avanos alcanados com as famlias participantes do grupo multifamiliar. Realizou-se, ento, o 1 Frum de Debate sobre Violncia Sexual Infantil no Contexto Judicial e Teraputico, com a participao de magistrados, promotores, professores e estagirios da UCB, representantes da Delegacia de Proteo Criana e ao Adolescente (DPCA), outros profissionais interessados no tema advogados, assistentes sociais, psiclogos, entre outros estudantes dessas reas, servidores de outros setores do TJDFT e a equipe tcnica do SERPP.

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Nessa oportunidade, buscou-se promover a troca de experincias e a atualizao da prtica profissional voltada ao tema do abuso sexual, englobando a atuao de promotorias de famlia e criminais, juzos cvel e criminal, a Delegacia especializada de proteo a vtimas de violncia sexual, juizados criminais, entre outros. Ademais, objetivouse divulgar o trabalho iniciado em parceria com a UCB e criar oportunidade para a integrao profissional dos presentes, com vistas ampliao do trabalho em rede. A realizao de um evento dessa natureza superou as expectativas iniciais, em vista da participao dos convidados e da alta qualidade das discusses. Uma das questes polmicas levantadas durante as discusses foi a dificuldade que magistrados e profissionais da rea psicossocial enfrentam ao buscar proteger as crianas, vtimas de abuso sexual, tendo em vistas os entraves da lei. A lei prev a punio do abusador, mas o tratamento teraputico obrigatrio da famlia, como forma complementar do tratamento da criana e do adolescente abusados, ainda no est devidamente regulamentado. O respaldo legal aplicvel para encaminhamento dos pais ou responsveis a tratamento psicolgico ou psiquitrico encontra-se no art. 129, inciso III, do Estatuto da Criana e do Adolescente, que no prev obrigatoriedade ou qualquer punio para o caso de no-cumprimento do encaminhamento judicial. No inciso VI do mesmo artigo, est prevista a obrigatoriedade, aos pais ou responsveis, do encaminhamento da criana ou adolescente a tratamento especializado. Ainda nessa mesma discusso, a polmica tambm se verificou quanto possibilidade de o juiz suspender ou no o processo para que a famlia possa participar do grupo multifamiliar. Verificou-se que h formas diferentes de interpretar esta questo especfica, havendo magistrados que entendem no ser possvel tal suspenso. H, con-

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tudo, outro entendimento no qual possvel a suspenso do processo, tendo como respaldo a teoria da proteo integral da criana e do adolescente. Como conseqncia desse evento, foram realizadas algumas reunies com profissionais participantes do Frum, incluindo juzes da Vara da Infncia e Juventude, do Juizado Especial Criminal, da 1 Vara Criminal de Braslia e da Vara de Competncia Geral de Brazlndia , promotores da 1 Vara Criminal e da VIJ, delegada e psiclogos da DPCA, professores da UCB responsveis pelo projeto de grupo multifamiliar (convnio TJDFT / UCB), alguns profissionais do SERPP e representantes de setores psicossociais do TJDFT. Essas reunies tiveram como objetivo avaliar o 1 Frum de Debates, referido anteriormente, e dar continuidade s discusses iniciadas naquela ocasio, tendo em vista a implementao de mudanas para o desenvolvimento e aprimoramento do trabalho em rede. Essa proposta de trabalho em rede pressupe maior envolvimento dos profissionais, uma vez que exige maior flexibilidade e abertura, haja vista a diversidade de formaes profissionais e de exigncias das instituies. Exige ainda maior disponibilidade de tempo, para discusses entre as equipes, tendo em vista que, ao se ampliar a viso sobre o objeto de estudo, ampliam-se tambm as possibilidades de interveno. Ademais, o trabalho em rede pressupe interao entre as instituies e os profissionais, o que demanda uma construo conjunta, ativa e slida. A equipe tcnica que realiza esse trabalho, no SERPP, tem procurado desenvolver novas aes e projetos de atendimento s demandas psicossociais que lhe chegam, deparando-se com vrios desafios e limitaes, mas disposta a enfrent-los e superar os limites, em busca de oferecer um servio cada vez melhor aos magistrados e sua clientela. Acreditamos que a fora, a ousadia e a coragem de toda a

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equipe tm sido ingredientes to importantes quanto a disponibilidade, o compromisso e a sensibilidade.

Referncias bibliogrficas: CINNANTI, C.J.J. (1999). Redes Sociais na preveno da drogadio entre crianas e adolescentes em situao de rua. Em: D.B.B. de Carvalho; M.T. da Silva (Orgs.), Prevenindo a drogadio entre crianas e adolescentes em situao de rua (pp. 65-78). Braslia: MS/COSAM; UnB/PRODEQUI; UNDCP. FALEIROS, V. de P & FALEIROS, E.T.S. (Coord.) (2001). Marco referencial terico. Em: Circuito e Curto-Circuitos: atendimento, defesa e responsabilizao do abuso sexual contra crianas e adolescentes. So Paulo: Veras Editora. OLIVEIRA, S.M. (2001). Reconstruindo vnculos e construindo redes sociais. Em M.A. Grandesso (Org.), Terapia e Justia Social: respostas ticas a questes de dor em terapia. So Paulo: APTF. SERVIO PSICOSSOCIAL FORENSE / TJDFT (2002). Projeto: Formao e Articulao de Redes Sociais. Braslia, DF. COSTA, L. & PENSO, M.A. (2002). Relatrio referente ao projeto Acompanhamento Psicossocial das Famlias Atendidas pela Seo Psicossocial Forense. Braslia, DF: Universidade Catlica de Braslia. MIERMONT, J. & Cols. (1994). Dicionrio de Terapias Familiares: teoria e prtica. Porto Alegre: Artes Mdicas.
1

Famlia extensa designa os membros da famlia (avs, tios, tias, sobrinhos, etc.) que

mantm relao de pertencimento (aliana, pertencimento), proximidade afetiva e intelectual, e envolvimento vital, conforme MIERMONT & col. (1994).

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Brota nos ps do velho Saudade da infancia ^ Da qual ele quer correr

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GRUPOS MULTIF TIFAMILIARES POSSIBILIDADE GRUPOS MULTIFAMILIARES COMO UMA POSSIBILIDADE DE INTERVEN VENO JUSTIA INTERVENO NA JUSTIA
Helenice Gama Dias de Lima

A atuao do profissional de sade no Servio Psicossocial Forense (SERPP) do Tribunal de Justia do Distrito Federal e Territrios (TJDFT) tem sido marcada pelo entendimento de que preciso acomodar os diversos objetivos que o trabalho psicossocial na Instituio Jurdica requer: assessorar os magistrados em suas decises, promover pequenas intervenes nos sistemas familiares atendidos e respeitar prazos exigidos para realizao do estudo, considerando o reduzido nmero de profissionais. O objetivo do trabalho institucional realizado junto s famlias no SERPP o assessoramento aos magistrados por meio da realizao de estudo psicossocial de cada caso. O trabalho realizado procura somar a esse objetivo a tica e a inteno de psiclogos e assistentes sociais de promover aes que propiciem mudanas e possibilitem restaurar o bem-estar do sistema familiar atendido. Dessa forma, a busca constante de novas maneiras de atendimento psicossocial tem facilitado o cumprimento dos objetivos estabelecidos, validando as mltiplas verdades a da famlia que procura ajuda na Justia, a do juiz que decide e a do profissional de sade, que busca resgatar a competncia daqueles que buscam a Justia para resoluo de um impasse. Devido ao aumento do nmero de processos encaminhados ao SERPP para estudo de caso, que demanda a otimizao do tempo, alguns profissionais da equipe se dispuseram a considerar a possibilidade de implementar a proposta de Grupos Multifamiliares. Esses profissio-

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nais acreditaram que a criao de Grupos Multifamiliares viabilizaria o trabalho e a promoo de aes que vinculasse a atuao dos profissionais e a realidade contextual do SERPP e das famlias. Outro Fator relevante desse trabalho com grupos que o grupo focaliza as relaes e as interligaes entre os seus membros o prprio grupo pode ser um sistema observante e referencial para novas narrativas de cada sistema familiar. Este trabalho relata uma experincia realizada no SERPP. Essa experincia foi realizada dentro de uma proposta de trabalho com Grupos Multifamiliares. Esta proposta visa a atender o objetivo de realizar o estudo psicossocial com um maior nmero de famlias, em menor tempo, sem prescindir da possibilidade de efetuar algumas intervenes por meio do compartilhamento de emoes e de experincias e aquisio de novas aprendizagens, buscando promover alvio para o sofrimento apresentado pelas famlias. No decorrer de quatro anos, foram realizados trs Grupos Multifamiliares. No primeiro grupo, foram selecionadas cinco famlias cujas Aes tratavam de acordos relativos Guarda ou Tutela; o segundo grupo foi realizado com famlias cujo tema se referia troca de nomes, e o ltimo grupo apresentava tema relativo Guarda de netos. Acredita-se que a reunio multifamiliar constituiu-se em uma das possibilidades de intervir junto s famlias no contexto Judicial. Essa modalidade de atuao teraputica se deu a partir da idia de terapia de redes que busca ampliar o contexto clnico, utilizando o recurso de interveno em redes (Costa, 1999). Uma das idias que fundamenta o trabalho multifamiliar o resgate dos rituais tribais que validam os acontecimentos, os hbitos e atitudes especficas de uma comunidade, onde se estabelecem redes sociais, como o caso da rede em torno da famlia (Costa, 1999).

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Segundo Costa (1999), o princpio que rege a formao da rede a mobilizao do relacionamento natural das famlias como sistema de suporte para as mesmas. Este sistema natural em torno da famlia um suporte mais potente do que a responsabilidade profissional. A rede social um conceito utilizado na prtica da preveno em sade mental, podendo ser usado em relao a uma ansiedade decorrente do ciclo de vida individual ou familiar, como o caso da adolescncia ou da aposentadoria (p. 160). O trabalho em Grupos Multifamiliares tem como perspectiva a viso sistmica de grupos e famlias, fundamentada na compreenso de experincias, relaes e inter-relaes como fenmenos que ocorrem dentro de sistemas. Esse pensamento considera que os sistemas sociais, dentre eles o sistema familiar, so caracterizados pelas formas de funcionamento e interaes dinmicas que se estabelecem entre pessoas. A famlia tambm considerada um sistema aberto, no qual seus membros interagem dinamicamente, influenciando e sendo influenciados por todos os demais sistemas sociais com os quais interage. Nesse sentido, a unidade familiar pode relacionar-se com outras instncias sociais (escolas, universidades, clubes vizinhana, amigos, igreja, trabalho, partidos polticos, dentre outros) nos quais seus membros participam por compartilharem interesses, caractersticas comuns e funes que geram sentimentos de pertencimento a determinados grupos (Minuchin, 1982). essa idia de retroatividade soma-se tambm o fato de que as caractersticas dos sistemas estabelecem os tipos de comportamentos que seus membros tero (Calil, 1987; Minuchin, 1982). A organizao do sistema familiar, os fenmenos da comunicao e os conflitos fazem parte dos padres de interao que ocorrem em toda a estrutura familiar e entre esta e os sistemas sociais.

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Assim, a organizao do sistema se relaciona com existncia de regras e normas que orientam as interaes e as manifestaes individuais, criando, ainda, fronteiras que dividem os sistemas em subsistemas e os separam. Da mesma forma, a comunicao se constitui como um elemento que ordena e direciona os padres de interao, sejam eles verbais ou no-verbais, complementares ou simtricos. Os conflitos existentes tambm produzem formas de relao, originando arranjos interacionais diversos que as famlias criam para lidar com as diferenas individuais. Considerando que a famlia um sistema aberto e que nela ocorrem padres de interao que a alimentam, tornando-a uma organizao viva e dinmica, concebe-se que a famlia pode ser compreendida a partir de uma contextualizao, compreendendo o sistema familiar dentro de sistemas maiores e/ou menores. A reunio de vrias famlias possibilita a formao de redes de apoio na medida em que ocorrem interaes entre pessoas de diferentes organizaes familiares, podendo haver trocas em todos os sentidos de valores, de regras, de hbitos, de afetos e de experincias. Essa forma de organizao estabelece um sistema de suporte especfico para cada famlia, oferecendo apoio que pode funcionar como um elemento teraputico para as diversas etapas do ciclo de vida familiar. (Costa, 1999, p.32). Alm disso, MINUCHIN (1982) aponta a importncia da formao das redes sociais para o desenvolvimento emocional do indivduo, focalizando o desenvolvimento da capacidade autoreflexiva, autocrtica, da organizao autogestora, promovendo mudanas na subjetividade individual e conseqentes mudanas na famlia e no meio social. A formao de redes sociais pode se dar no prprio sistema familiar (rede social intrafamiliar), como tambm no mbito comunitrio como vizinhos, escola, igreja, amigos e num mbito maior entre instituies governamentais e no-governamentais.

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Sendo assim, o trabalho realizado com famlias reunidas a partir de condies semelhantes ou aleatoriamente torna-se um meio possvel e legtimo de trabalho clnico. De acordo com Costa (1999), h relatos diversos sobre trabalhos realizados a partir de tcnicas de grupos com famlias nos quais os membros sentiam-se mais vontade por estarem reunidos com outros membros de sistemas familiares diferentes. Os profissionais da rea de Sade Mental podem atuar junto a esses grupos investindo, de acordo com MEJIAS (em Vasconcellos, 2002), em compreender e ajudar os indivduos afetados por sofrimento psicolgico no esforo de ajud-los a conseguir uma vida mais satisfatria e eficaz (p. 34). Nesse sentido, a sade da pessoa e da famlia entendida a partir das dimenses interacionais, grupais, ambientais, comunitrias, dentre outras, enfatizando a questo da atividade e dinamicidade do sujeito, sem priorizar a vitimizao e a patologizao. Considera-se, ento, a competncia da pessoa e dos grupos em construir seu processo de devir e transformao a partir de suas capacidades e de suas possibilidades de autonomia. Nesse momento, necessrio considerar o enfoque de atuao do profissional de sade junto comunidade, uma vez que a famlia est inserida e participa de uma organizao social mais ampla ou grupos comunitrios. nessa premissa que o profissional pode agir, buscando valorizar o bem-estar e melhorar as condies de vida das pessoas e dos grupos e no somente intervir a partir da perspectiva da doena e do sofrimento. Para isso, necessrio um conhecimento prvio das caractersticas particulares do contexto em que se constituem as famlias e os grupos. imprescindvel que os profissionais tenham acesso realidade social e comunitria, a partir dos relatos, das necessidades, dos con-

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flitos existentes em cada contexto familiar a fim de que possam melhor compreender e ajudar no resgate do bem-estar e da cidadania. Um procedimento importante na compreenso do contexto e dinmica familiar a realizao de visitas domiciliares. Essas so entendidas aqui como uma tcnica profissional e como procedimento clnico que beneficia o trabalho com famlias na medida em que oferece um outro tipo de contato com a realidade da famlia, nas suas particularidades e especialmente no seu espao prprio de vida e de desenvolvimento. Nesse sentido, o espao fsico revela como a famlia se representa e se organiza em seu espao interno. Como enfatiza BLOCH (1983), os arranjos e contedos da parte fsica da casa demonstram dinamicamente a vida psicossocial da famlia e, desse modo, podem ser acessados e conhecidos pelo profissional de forma a explicitarem as foras que ordenam as interaes no sistema familiar. Tambm de acordo com BLOCH (1983), fazer uma visita domiciliar clnica adentr-la profissionalmente, fazer um contato com os membros e com a casa, participar de alguns momentos cotidianos por uma ou duas horas. nessa perspectiva que a visita domiciliar pode ser sentida como agradvel e natural pela famlia. Isso depender da postura interessada e respeitosa do profissional no momento em que esse vai at a residncia da famlia no somente apreciar e mapear o espao em que vivem como tambm investigar o fluxo da histria familiar e o significado de acontecimentos da vida de seus membros. Muitos foram os trabalhos teraputicos reunindo vrias famlias para tratamento, que inicialmente foram denominados como Terapia Familiar Mltipla, como o caso de famlias de pacientes psicticos. (BLOCH, 1983). Nos Estados Unidos, BUMAGIN & SMITH (1985) descrevem experincias com grupos de mulheres de baixa renda, cuja problemtica era a baixa auto-estima e dificuldades de cuidarem de

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si mesmas. Outra experincia descrita por autores como (PARKER, HILL & MILLER, 1987) foi com famlias com fronteiras rgidas que se beneficiaram do trabalho teraputico a partir do alvio pelo contato com outras famlias em situao semelhante. No Brasil, alguns autores tm promovido trabalhos com grupos de famlias como o caso de BARRETO (1990), que relata sua experincia em comunidades carentes no Cear. O trabalho do autor, a partir de um referencial sistmico e uma perspectiva grupal, enfatiza a capacidade teraputica do prprio grupo visando tomada de conscincia, a criao de alternativas para solues de problemas em comum. Dessa maneira, como apresenta Laquer (1983), a reunio de cinco ou seis famlias juntas em uma sala com problemticas semelhantes ou diferentes que necessitam de ajuda teraputica pode se constituir como a tcnica teraputica Multifamiliar. A partir do acordo de participarem em alguns encontros com durao de cerca de um hora, os membros compartilham problemas, como tambm solues para tais questes trazidas. Como fenmenos psicolgicos apontados, surgindo do trabalho teraputico Multifamiliar, ocorrem a identificao e semelhana que se originam a partir do reconhecimento e aprendizagem de novas formas de comportamento e alternativas diferenciadas de soluo de conflitos. Quando as famlias se renem com o objetivo de troca de experincias e afetos, surgem vrios aprendizados sobre papis exercidos por pais, mes e filhos dentro e fora da famlia, atitudes e comportamentos, padres de comunicao, novas regras e valores morais, religiosos e culturais, dentre outros. (LAQUER in BLOCH, 1983) Assim, as mudanas ocorridas dentro e fora de cada sistema familiar acontecem durante todo o atendimento teraputico. Isso pode ocorrer quando as famlias se envolvem em um processo circular recursivo de ajuda mtua, a partir do momento em que desempenham um pa-

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pel de co-terapeutas ao revelarem suas experincias, oferecendo novos referenciais de vida, de organizao familiar, de preceitos ticos, dentre outros. Os encontros grupais possibilitam uma motivao constante na busca de ajuda mtua. Outro dado relevante como ganho proveniente do processo teraputico Multifamiliar diz respeito aos comportamentos de presso ou aprovao surgidos durante os encontros do grupo, que promovem o desenvolvimento do sentimento de solidariedade e de pertencimento.

Objetivos do Trabalho Multifamiliar no SERPP Foi com o objetivo de realizar um trabalho eficaz de ajuda, mantendo a qualidade do trabalho tcnico at ento desenvolvido pelo SERPP, que um projeto de atendimento de Grupos Multifamiliares est sendo desenvolvido e uma experincia foi realizada com trs grupos, at o momento. O primeiro trabalho foi executado com a orientao e superviso de uma professora que ministrou o curso de Especializao em Abordagem da Famlia no Contexto judicial. A construo da experincia descrita neste texto a partir dos diversos momentos e diferentes passos adotados pela equipe na elaborao dos procedimentos realizados durante o processo de interveno.

A Equipe de Profissionais e Estratgia de Atendimento O trabalho com cada Grupo Multifamiliar contou com uma dupla de profissionais que conduziram o grupo e uma dupla de observadores, cuja funo foi registrar os atendimentos para conseqente elaborao de parecer tcnico a ser enviado aos juzes, como tambm participar das discusses sobre o atendimento.

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As profissionais realizaram uma visita residncia de cada famlia, com durao de uma hora e, posteriormente, um atendimento Multifamiliar, com participao dos quatro profissionais. O atendimento Multifamiliar teve a durao de trs horas e um pequeno intervalo de, aproximadamente, 15 minutos.

Escolha do Tema Em um primeiro momento, foi realizada uma discusso para definir qual Ao Jurdica poderia ser selecionada como tema para a escolha das famlias que participariam do primeiro Grupo Multifamiliar. A Ao escolhida foi a de Tutela que trata de famlias que se prontificam a assumir a responsabilidade de crianas e/ou adolescentes, temporariamente ou, dependendo da situao, por tempo indeterminado. O Instituto da Tutela est previsto no Cdigo Civil Brasileiro, podendo ocorrer com o falecimento dos pais, ou sendo estes julgados ausentes, ou ainda em caso de os pais decarem do poder familiar. As Aes de Tutela selecionadas diziam respeito a acordos entre as partes, e as famlias residiam na mesma cidade satlite. Essa escolha se deu em virtude de se tratar de uma experincia nova e desconhecida pela equipe e, como tal, demandou maior cautela. Por essa razo, a equipe optou por atender famlias no litigantes. As etapas e os passos metodolgicos descritos a seguir dizem respeito ao primeiro Grupo Multifamiliar. O segundo momento foi dedicado leitura dos Autos, com o objetivo de coletar informaes sobre cada famlia para o agendamento de visitas domiciliares. Posteriormente, foi feito um contato, por telegrama, com cada famlia, solicitando a presena de todos os seus membros, no dia e horrio da visita domiciliar.

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A Visita Domiciliar A visita domiciliar foi realizada pela dupla de profissionais e foi programada com dois objetivos: 1) Realizar a entrevista inicial com cada famlia, construindo a cronologia da famlia e, com isso, colher os dados de identificao e de sua histria para a confeco do relatrio tcnico; 2) Conhecer a realidade intrafamiliar, seu contexto social, para que os profissionais pudessem ter uma maior compreenso do caso. Durante a visita, foi explicado para a famlia o propsito de se reunir em famlias cuja Ao tambm tratava de Tutela e que essa estava sendo convidada a participar de um atendimento Multifamiliar no SERPP do TJDFT. Vale ressaltar que a famlia no obrigada a participar do Grupo, cabendo a ela a deciso de aceitar ou recusar o convite. Aps a anuncia da famlia, foram marcadas a data e o horrio para o comparecimento da mesma. Alm disso, foi solicitado que os membros da famlia se reunissem e escolhessem um objeto simblico que representasse essa famlia, o qual seria apresentado no atendimento Multifamiliar.

Local do Atendimento Multifamiliar O atendimento Multifamiliar ocorreu na prpria Instituio, em uma das salas de atendimento do SERPP.

O Atendimento Multifamiliar O atendimento Multifamiliar iniciou-se com a apresentao dos profissionais presentes e uma explicao sobre como a reunio do Grupo Multifamiliar seria conduzida. Em seguida, solicitou-se que cada famlia se apresentasse por meio do objeto simblico. A segunda etapa

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do atendimento se constituiu do relato de cada famlia sobre os motivos pelos quais procuraram a Justia Ao de Tutela. Posteriormente, o grupo foi subdividido em subsistemas - parental e filial - para a execuo de uma tarefa. Esse procedimento foi adotado com o objetivo de incentivar a troca de experincias entre todos os participantes, alm de criar condies para as pessoas se conhecerem e estabelecerem uma rede social de contato. Na ltima etapa do atendimento Multifamiliar, realizou-se a avaliao da proposta de trabalho Multifamiliar e dos procedimentos adotados. Alm disso, cada participante pde expressar sua opinio e sentimentos diante da troca, com outras famlias, de suas experincias, histrias de vida, dificuldades e competncias.

Resultados Das cinco famlias selecionadas para participar do atendimento Multifamiliar, apenas quatro famlias compareceram, pois uma delas no se encontrava na residncia no momento da visita domiciliar. A visita domiciliar, como o primeiro momento de interveno, promoveu uma aproximao da dupla de profissionais com as famlias atendidas na medida em que era solicitado aos membros da famlia o relato de suas histrias de vida familiar. A princpio, percebeu-se que a presena de profissionais causava algum constrangimento, principalmente nas famlias mais humildes. Percebida essa situao, cuidou-se de adotar uma postura de maior aproximao (sentar-se, conotar positivamente algum aspecto da organizao da casa) que favoreceu o estabelecimento de um clima mais descontrado, deixando as famlias vontade para se expressarem. Por outro lado, ficou evidenciado que a presena de profissionais da Justia em suas residncias trouxe famlia uma viso diferente do

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estigma que os leigos assimilam sobre a Justia acerca de seu poder de decidir sobre o destino das pessoas. Ficou configurado nesse momento que o objetivo de se buscar a transformao da demanda judicial em uma demanda de ajuda possvel de ser alcanado junto famlia. Ficou demonstrado tambm que, para se atingir o objetivo proposto, conta-se com a habilidade de um profissional com uma postura de compreenso, gentileza, humanista e de apoio, especialmente sensvel ao sofrimento das pessoas. O relato da histria de vida das famlias e o processo de construo da confiana permitiram o desabafo e a exposio do sofrimento. Percebeu-se que, quando o assunto de interesse da famlia e ela encontra espao para falar, ouvir e perguntar, ela se disponibiliza para receber ajuda. Durante a visita, foi possvel reconhecer, no espao prprio da famlia, alguns aspectos dos padres de interao, dos papis exercidos pelos seus membros e da organizao familiar, tendo em vista especialmente a observao do lugar reservado para a criana ou adolescente envolvido na Ao de Tutela. Foi tambm observada a condio de moradia, de higienizao e organizao da residncia de cada famlia, bem como reunidas informaes sobre a situao profissional de cada membro, a situao escolar da(s) criana(s) e do(s) adolescente(s). Vale ressaltar que todos esses aspectos so fundamentais para a avaliao do magistrado na deciso de cada caso. Ainda na visita domiciliar, quando foram discutidas as questes referentes participao da famlia no Grupo Multifamiliar, algumas dvidas foram identificadas diante de um trabalho dessa natureza. Surgiram dvidas com relao a como participar, como agir durante o atendimento e como falar com os outros participantes. Esse momen-

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to foi importante, na medida em que a dupla de profissionais props a reunio Multifamiliar como uma possibilidade de novas aprendizagens, de compartilhamento, de mudanas e de interao com pessoas novas. Essa reflexo e o esclarecimento favoreceram a deciso da famlia em aceitar participar, j que foi dada a ela a chance de estar com profissionais disponveis e interessados em ajudar e, principalmente, a liberdade de escolha de participar ou no do trabalho. A postura incentivadora do profissional na realizao da visita domiciliar como explicitou BLOCH (1983) foi de suma importncia para o estabelecimento de um bom contato com as famlias e sua realidade fsica, social e emocional. Notou-se que as famlias, durante as visitas domiciliares, demonstraram-se vontade para receber pessoas at ento desconhecidas e para falar sobre aspectos da histria de vida e de intimidade familiar. De forma geral, percebeu-se que as famlias chegaram ao SERPP manifestando motivao para se reunirem com outras famlias em situao semelhante e com os profissionais que conheceram durante a visita domiciliar. No atendimento Multifamiliar, a interao entre as famlias comeou a acontecer quando foi dada a oportunidade de se apresentarem por meio do objeto simblico. Nesse momento, foi criado um clima ldico e de maior envolvimento na medida em que as famlias foram falando, ouvindo, perguntando mais detalhes sobre o que cada famlia trazia. Essa etapa favoreceu o acolhimento e a capacidade reflexiva sobre a questo da tutela. Quando as famlias explicaram os motivos da Ao Judicial, ficou claro que havia duas situaes diferentes: uma em que a famlia procurou a Justia para regularizar uma situao familiar j existente ou seja, a(s) criana(s) j estavam morando com os tutores; e outra que

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passou a existir a partir da Ao a(s) criana(s) morava(m) com os pais e passou(ram) a residir com os tutores depois de ajuizada a Ao. Assim sendo, cada famlia exps a sua necessidade de procurar um membro da famlia extensa (avs, tios, irmos, sobrinhos) para que essa pessoa, junto com seu grupo familiar, pudesse, temporariamente ou por tempo indeterminado, assumir a responsabilidade de educao, de criao e de todos os cuidados de seu(s) filho(s). A descrio da realidade de cada famlia, permeada por manifestaes emocionais, trouxe a possibilidade de expresso das dificuldades inerentes situao de pais que se afastam de seus filhos, bem como dos cuidadores que retornavam os infantes aos cuidados dos pais, como foi o caso de uma das famlias participantes. Uma observao importante referente a essa etapa foi o sofrimento causado pela dor da separao de pais e filhos, de tutores e seus pupilos, mesmo sabendo que se tratava de uma situao de proteo, de favorecimento de melhores condies para a(s) criana(s) e ou o(s) adolescente(s), mesmo havendo acordo entre as partes na Ao de Tutela. As emoes expressadas pelas falas e pelas aes foram reveladas por todas as famlias; entretanto, uma delas predominou devido a sua histria. Nesse caso, as crianas, ainda em tenra idade, haviam perdido ambos os pais recentemente em situao trgica e uma tia materna assumiu a tutela dos mesmos. Esse caso mobilizou as demais famlias do Grupo Multifamiliar, significando o fortalecimento para a construo da ajuda mtua, de solidariedade e de afetividade que o grupo pde experimentar durante o trabalho. Foi tambm uma oportunidade para que as demais famlias pudessem expressar sofrimentos com mais espontaneidade e criar laos afetivos e de apoio. Costa (1999) enfatiza a importncia da formao de redes na construo de um sistema de suporte social e afetivo entre membros de diferentes sistemas familiares, exercendo a funo de elementos e relaes potencialmente teraputicas.

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Esse fenmeno tambm vem confirmar o que Minuchin (1982) enfatizou nos trabalhos de Terapia Familiar, que so a formao das redes sociais e as transformaes ocorridas na subjetividade individual a partir do desenvolvimento da capacidade de reflexo e discusso favorecidas na reunio de grupos. Um aspecto relevante observado foi a capacidade auto-reflexiva e autogestiva que foi se desenvolvendo no Grupo Multifamiliar que, em determinado momento, passou a efetivar trocas, e a dupla executora atuou como mediadora e incentivadora. Com isso, foi possvel passar para a etapa seguinte do atendimento Multifamiliar. A tarefa que as famlias, divididas em subsistemas filial e parental, tiveram que cumprir durante o atendimento parece ter propiciado aprendizagens na medida em que os membros dos subsistemas puderam comparar e compartilhar suas vivncias oriundas de contextos de vida familiar diferentes. A partir da, cada famlia pde receber ajuda das demais famlias, ampliando, dessa forma, o campo de viso e ao acerca da sua forma de se relacionar, de se organizar, de trocar, e de buscar ajuda. No momento da tarefa, aconteceram vrias situaes de troca e aes de ajuda: 1) pais puderam conversar entre si; 2) mes que se ajudaram em tarefas de trocar fraldas - como foi o caso de uma me de adolescentes que trocou de papel com uma me de crianas pequenas e de uma me que ofereceu lanche para as crianas pequenas; 3) filhos que ofereceram ajuda a outras mes como o caso de adolescentes que ajudaram a cuidar de crianas pequenas; 4) pais e mes que sugeriram atitudes e comportamentos diferentes a outros pais com relao a dificuldades relatadas no caso dos adolescentes. Aps a realizao da tarefa, j no encerramento do Grupo Multifamiliar, cada famlia exps a concluso que veio ao encontro do objetivo de

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ampliar o campo de possibilidades de aes com relao ao papel dos tutores e dos pupilos. Em seguida, foi feita a avaliao do Grupo Multifamiliar por cada membro de cada famlia. O que se percebeu acerca da exposio das famlias foi a expresso de satisfao de participarem de uma reunio com outras famlias que tambm enfrentam dificuldades, alegrias, que so solidrias, que podem receber e dar ajuda, e que particularmente compartilham de uma mesma Ao Judicial a tutela.

Concluso e Discusso O trabalho com Grupos Multifamiliares, na Instituio Jurdica, revelou-se como uma possibilidade de intervir em famlias que acessam a Justia na procura de solues para suas questes, mas que, primordialmente, necessitam de uma ajuda profissional para resgatarem suas competncias, o seu bem-estar e a sua cidadania. Atingiu-se tambm o objetivo de se atender quatro famlias, otimizando o tempo reservado ao estudo do caso. Revelou-se, assim, uma interveno que poderia garantir o cumprimento dos prazos estabelecidos. Nesse sentido, a equipe de profissionais do SERPP ampliou seu campo de conhecimento e de atuao, uma vez que necessitou se capacitar e desenvolver o projeto de atendimento Multifamiliar, que contempla as visitas domiciliares e o atendimento Multifamiliar propriamente dito. Confirma-se, dessa forma, o que preconiza Mejias (1995) sobre o papel do profissional de sade comprometido com sua tarefa de oferecer ajuda: investir em trabalhos de grupos, como a Reunio Multifamiliar, oportuniza intervir no somente na premissa da sade

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e da doena como tambm na perspectiva de ajuda mtua e de formao de redes sociais de apoio. Tendo em vista a execuo do projeto, nos diversos momentos em que se buscou ampliar o foco de compreenso e interveno, foi perceptvel a criao de um novo contexto de ajuda, norteado pela idia de que as relaes sociais entre os membros de sistemas diferentes so potencialmente teraputicas. No atendimento Multifamiliar, nos casos da Ao de Tutela em questo, ficou evidente que as famlias, trazendo suas histrias de vida, puderam se aproximar, se identificar umas com as outras e trocar experincias e auxlio. Os comportamentos, as atitudes e as falas dos participantes do Grupo revelaram que foi importante e satisfatrio o contato com outras famlias que estavam vivenciando uma realidade semelhante no que se refere ao sofrimento causado pela Ao de Tutela. Isso pode ser exemplificado pelas trocas efetivas que os participantes realizaram durante o atendimento Multifamiliar. As visitas domiciliares foram de grande relevncia para o trabalho, uma vez que ofereceram oportunidades s famlias de relatarem suas histrias e refletirem sobre seu sofrimento. Alm disso, foram imprescindveis para o estabelecimento de um contato mais prximo e mais estimulante para garantir a participao das famlias. Como avaliao para dar continuidade formao de Grupos Multifamiliares, cabem algumas reflexes e concluses: para garantir a eficcia desse trabalho imprescindvel que os profissionais tenham a coragem e disponibilidade de investir em novas aprendizagens; que haja tempo dedicado ao planejamento do processo como um todo; fundamental que haja uma sintonia entre os profissionais executores e observadores; que em se tratando de processo judicial com segredo de Justia, seria prudente colher assinatura da famlia

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concordando em participar da Reunio Multifamiliar; e, finalmente, necessria a existncia de uma sala com dimenso para comportar confortavelmente aproximadamente trinta pessoas.

Referencias Bibliogrficas BLOCH, D. A. A visita domiciliar clnica. Tcnicas de Psicoterapia familiar: uma estrutura conceitual. So Paulo: Atheneu. 1983. CALIL, V. L. L. Terapia Familiar e de Casal. So Paulo: Summus, 1987. COSTA, L. C. Reunies Multifamiliares: uma proposta de interveno de Psicologia Clnica na comunidade. Tese de Doutorado. So Paulo Universidade de So Paulo, 1998. COSTA, L. C. Reunies Multifamiliares: uma proposta de interveno de Psicologia Clnica na comunidade. Escola, Sade e Trabalho: estudos psicolgicos. Paz. M. G. T. e TAMAYO, A (organizadores). Braslia: Ed. UnB, 1999. COSTA, L. C. O trabalho da Psicologia Clnica na comunidade atravs do Psicodrama: a reunio Multifamiliar. Revista Brasileira de Psicodrama, vol 7 no. 2, 1999. MEJIAS, N. P. Atuao do psiclogo: da clnica para a comunidade. Cadernos de Psicologia, 1: 32-43, 1995. MINUCHIN, S. Famlias: Funcionamento e Tratamento. Porto Alegre, Artes Medicas, 1982.

Machucaram meus olhos No querem mais Parar de sangrar O cinto Sangra a estrada das minhas costas At agora

DEMANDAS RESGA CIDAD ADANIA DEMANDAS JUDICIAIS: RESGATANDO A CIDADANIA E O SOFRIMENTO INTERVENES SOFRIMENTO EM INTERVENES PSICOSSOCIAIS
Liana Fortunato Costa Maria Aparecida Penso Gabriela Gramkow Patrcia Santana Viviane de Souza Ferro

Essa experincia de construo de uma metodologia de Grupos Multifamiliares envolvendo famlias nas quais h crianas em situao de abuso sexual, teve incio no ano de 2002, e j estamos em atendimento ao quarto Grupo Multifamiliar. As reflexes iniciais sobre a estruturao e o manejo desses grupos j foram divulgadas em trs eventos: no V Congresso Brasileiro de Terapia Familiar em Salvador, em agosto de 2002; no Frum de Debate Violncia sexual infantil no contexto judicial e teraputico, em outubro de 2002 em Braslia e, mais recentemente, na VI International Conference on Philosophy, Psychiatry and Psychology em julho de 2003, em Braslia. Essa experincia descrita se refere a uma adaptao de um modelo de Grupo Multifamiliar (Costa, 1998) para um contexto de famlias com violncia envolvendo abuso sexual contra crianas, e est formalizada atravs de um convnio entre o Laboratrio de Psicologia Social e Comunitria do Curso de Graduao de Psicologia da Universidade Catlica de Braslia (UCB) e o Setor Psicossocial Forense do Tribunal de Justia do Distrito Federal e Territrios. Constitui-se ainda em uma pesquisa tambm formalizada no Programa de Ps Graduao em Psicologia na UCB sob o ttulo CONSTRUO DE METODOLOGIA DE GRUPOS MULTIFAMILIARES NO CONTEXTO DE ABUSO SEXUAL, sob a coordenao das Professoras Liana Fortunato

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Costa e Maria Aparecida Penso e com a participao de alunos de pesquisa e alunos estagirios da graduao. O convnio teve incio no primeiro semestre de 2002. Temos procurado, com esse trabalho, buscar respostas para todos os profissionais, que, como ns, interessam-se em compreender melhor as implicaes tericas e metodolgicas que envolvem: o estudo psicossocial que esse Setor faz, a pedido do juiz, com famlias nas quais ocorre abuso sexual, e essas famlias que so encaminhadas para atendimento teraputico pelo juiz, aps esse estudo. Muitas so as questes presentes nesse contexto de encaminhamento e atendimento, entre as quais destacamos: as famlias no apresentam demandas, so obrigadas a procurar um terapeuta; as famlias no possuem condies econmicas para se locomover at consultrios e/ ou instituies; as famlias esto traumatizadas e buscam mais esconder os acontecimentos do que exp-los. Como ento viabilizar e descrever um modo de um possvel encaminhamento mais efetivo? Qual modelo de atendimento seria mais indicado, considerando-se que essas famlias so de baixo poder aquisitivo? Como manter o enfoque sistmico, a famlia como o cliente, na presena de tema to sensvel? Foram essas, em princpio, algumas questes que nos fizeram adentrar em um contexto de interveno to complexo, mas que viesse a nos oferecer reflexes acerca dessa interface de atribuies entre a Psicologia e o Direito. Todas as famlias que so encaminhadas para o Grupo Multifamiliar esto envolvidas em casos de litgio envolvendo abuso sexual, ou tiveram algum membro vtima de violncia sexual por um agressor externo famlia. Todas as famlias foram atendidas pelo Psicossocial Forense, por meio de um processo de avaliao (estudo psicossocial) solicitado pelo juiz.

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Neste texto, pretendemos no mais expor as questes metodolgicas inerentes a esse modo de atender e intervir com famlias em grupo, mas refletir e propor caminhos para a discusso sobre os trabalhos em parceria na interface Psicologia /Justia. Para isso vamos organizar a discusso em dimenses que consideramos importantes, e que o Grupo Multifamiliar nos indica a partir de seu modus operandi: dimenso das possibilidades de interveno em grupo com crianas com essa problemtica; dimenso das possibilidades de compreenso e interveno nas dificuldades conjugais que essa problemtica promove; dimenso de reconstruo (reviso) das relaes entre pais e filhos; dimenso das possibilidades e limites sobre a reconstruo da cidadania ferida que essa problemtica traz para a famlia; dimenso das possibilidades e limites que se fazem presentes numa parceria entre disciplinas com paradigmas diversos tais como o Direito (paradigma normativo) e a Psicologia (paradigma compreensivo).

As Crianas numa Perspectiva de Terem Voz e Vez Social Na metodologia do Grupo Multifamiliar, as crianas so percebidas como atores sociais que atuam em suas vidas construindo novas possibilidades em conjunto com o seu sistema familiar, interagem entre si, refletindo sobre temticas como a da proteo e cuidado, possibilitando o surgimento de solues possveis junto aos seus pais. Na discusso sobre a proteo, expressam por meio de material ldico, como desenhos, colagens, estrias, fantoches e brincadeiras como querem ser cuidadas, criando um espao de conversao entre eles e seus pais sobre o bom cuidado; relatam situaes que no desejam

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mais viver, dizendo em alto e bom tom: Papai e me por favor no batam mais na gente. A partir desse espao, dramatizam um lugar de sujeito de direito das crianas em que so respeitadas em suas idias, conquistando as condies de se expressarem e vislumbrando um pedido de proteo, de respeito e sade. As crianas promovem acordos sobre seus desejos e direitos, bem como os deveres dos adultos. Com isso, aprendem a se proteger e protegerem os outros, trocam idias entre eles por meio de jogos, transformando suas realidades de sofrimento concreto por terem vivido uma violncia, que descrita por Madanes (1997) como uma violncia na Alma. As crianas tm acesso aos seus direitos, atravs da leitura e dramatizao dos Direitos Universais da Criana (UNICEF, 2001), descobrindo como podem cobr-los, sabendo em quais situaes e locais podem fazer uma denncia, caso estejam sofrendo qualquer desrespeito, seja fsico, emocional ou sexual. Num trabalho especfico com relao ao abuso, durante o grupo Multifamiliar, aprendem a dizer NO para o desrespeito aos seus direitos, numa perspectiva de construo de cidadania que envolve permanentemente ampliao de conscincia. Aprendem a dizer: No pode pegar na criana, se pegar deve contar para a me ou pai ou adulto. Se pegar, vou denunciar na delegacia para juiz ou psicloga. A criana tem que ser protegida, seno pode ficar traumatizada, abatida, desesperada e achar que a pessoa ruim. Portanto, as crianas processam os temas trabalhados, expressando seus sofrimentos, gerando possibilidades de mudanas na vida da famlia, sempre com nfase no aspecto ldico, entendendo que todos participam do grupo, produzem e compartilham suas experincias e recursos. Em conjunto com seus pais, constroem o futuro sonhado, so smbolos de vida, obtendo uma perspectiva de que como as crian-

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as sero enquanto pais no futuro, almejando um projeto de futuro, marcando o nascimento de uma vida nova.

Conflitos Conjugais e Abuso Sexual: Relaes Complexas Afetando a Famlia Nossa observao indica que as relaes conjugais so afetadas de formas diferentes, quando ocorre uma situao de abuso sexual envolvendo uma criana. Quando o abusador externo famlia, o casal parece se distanciar afetivamente, como uma forma talvez de proteo contra o estresse que afeta a conjugalidade. Isso porque nos demos conta de que, nesses casos, surge uma possibilidade de o pai imaginar fazer justia com as prprias mos. Essa possibilidade traz tanto medo a todos os membros da famlia que pensamos que o distanciamento e o silncio decorrente funcionam como um apaziguamento para as ansiedades. Pronto. No se fala mais nisso. o silncio que protege. Observamos que a relao do casal sofre pela culpabilizao de um membro sobre o outro, e geralmente do pai sobre a me, que no estaria atenta aos cuidados dos filhos, ou que, em vez de optar pelo cuidado do lar e educao dos filhos optou pelo trabalho externo permitindo que os filhos ficassem expostos a situaes de risco. Portanto culpa, medo, silncio, fantasias de vingana, conteno das emoes e represso dos afetos so algumas das reaes presentes na relao conjugal. Quando o abusador algum membro da prpria famlia, geralmente o pai, ento nossa observao recai sobre um silncio tambm, porm de outra natureza. A se trata do silncio que fere, que grita, que acusa. o silncio que mata. tambm uma forma de lidar com a situao da falta de opo, da dependncia financeira, do medo da solido, da insegurana, da dvida sobre a autoria do fato, da incompreenso do porqu dos acontecimentos. O que nos parece que, de

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um modo ou de outro, as relaes conjugais no passam inclumes a esses eventos. Nessa perspectiva de sofrimento conjugal, compreendemos o espao grupal como uma oportunidade para o resgate da intimidade que vai proporcionar aproximaes e transformar a culpa em unio e fora para a reformulao da interao familiar.

Possibilidades de Atualizao das Relaes entre Pais e Filhos A situao de violncia/abuso sexual, inevitavelmente denuncia dificuldades nas relaes familiares, principalmente entre pais e filhos. Mesmo quando o abusador externo famlia, este momento propiciar uma reflexo sobre o funcionamento familiar. Neste sentido, o Grupo Multifamiliar representa um resgate dos papis e funes parentais e filiais. A possibilidade de expressar aspectos das relaes familiares que promovam o respeito mtuo, uma das marcas deste tipo de grupo. Em outras palavras, oferecer espaos de reflexo aos pais sobre o seu papel como protetor e cuidador dos filhos que, por sua vez, descobrem formas de reivindicar o direito de serem protegidas. Este trabalho contribui para o resgate da cidadania de pais e filhos, j que os primeiros sentem que possuem competncias neste papel, e os filhos, a partir da expresso dos seus desejos, aprendem a expor sua forma de pensar sobre as suas relaes na famlia. No decorrer dos grupos que realizamos, essa dimenso fica muito clara, apontando para mudanas bvias nas relaes. A nfase no grupo tem sido a criao de um espao que propicie aproximao afetiva, troca de idias, confronto com as diferenas e reconhecimento das semelhanas. Os efeitos da violncia sexual atingem todos os membros da famlia, trazendo um sentimento de vergonha e distanciamento entre todos. Temos observado que, em alguns casos, a famlia no troca nenhuma impresso ou fala sobre o evento, fora do mbito da Justia ou da polcia. Ns nunca falamos

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sobre isso. Ao que ns respondemos: O que se guarda, azeda. importante que a famlia tenha um espao de conversao facilitado e mediado por presenas profissionais que vo trazer novas dimenses sobre a verdade do sofrimento familiar. Tivemos a presena de um casal que nunca mais (fazia dois anos) havia falado sobre o assunto, e o marido ficou extremamente surpreso ao ver a esposa chorando muito e dizendo o quanto ela sofria ainda pela situao vivida. O marido disse ento que, agora, compreendia muitos dos comportamentos dela em casa, e na relao com ele. Quem guarda, azeda e, quando azeda, a gente sofre.

Podem as Dimenses Jurdica e Teraputica/ Reparadora se Complementarem? Segundo Prieto & Sobral, 1994, citados em Jesus (2001), por mais que a Psicologia e o Direito tentassem permanecer distantes, em algum momento teriam que se encontrar. A Psicologia, por um lado, procurando compreender e explicar as aes humanas e o Direito com suas preocupaes sobre como regular e prever determinados tipos de comportamento, buscando estabelecer um contrato social de convivncia humana. Entre os vrios autores que tm se dedicado a produzir conhecimento sobre a importncia da ao psicolgica juntamente com a ao socializadora e normativa da lei, destacamos Sudbrack (1992, 1996, 2003), Selosse (1989, 1997), Brito (1993, 2000), Xaud (2000), e Oliveira (2000), que enfocam a dimenso reparadora contida em um trabalho de cunho emocional e psicolgico, junto a pessoas com insero no sistema judicial. Selosse (1989) questiona o contexto da aplicao da pena, puramente como espao de punio, apontando para a necessidade de que esta pena adquira um sentido reparador do ato cometido para o sujeito. Este autor, a partir de sua experincia em instituies francesas que

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acolhiam adolescentes que haviam cometido atos infracionais, coloca que muitas vezes elas so lugares de deteno, de excluso, de alienao mais do que de transio. Numa reflexo crtica sobre estas instituies, (Selosse) elabora uma proposta de interveno judiciria que articula trs aspectos que se complementam: a) Sano punio pelo ato cometido, o qual normalmente est associada a uma privao de liberdade, por um perodo determinado; b) Educao ou reeducao que possibilita o retorno do adolescente para a sociedade; e c) Reparao interna que possibilita uma restituio da imagem pessoal perturbada pelo ato infracional. A sano, como medida punitiva isolada, tambm alvo das crticas de Foucault (2000) em sua anlise sobre a inutilidade das prises modernas que, segundo o autor, nada mais fazem do que manter a delinqncia, induzir os sujeitos reincidncia e transformar infratores ocasionais em delinqentes. O trabalho com a dimenso da reparao passa pela permisso para a expresso das emoes em palavras, oferecendo um espao para a elaborao de vivncia progressiva e negociada com o outro, incluindo o sujeito na teia social. Este trabalho de reparao ope-se quele da excluso, permitindo a emergncia e circulao de contedos manifestos e latentes que s adquirem sentido ao promover a negociao e a regulao de novas relaes (Selosse, 1997; Sudbrack, 1992). Trabalhar com esta proposta significa abandonar definitivamente o carter moralista, preconceituoso, preconcebido e discriminativo das velhas prticas, procurando compreender que os aspectos que influenciaram o cometimento do ato sero apenas parte de um todo multifacetado. Esta proposta questiona a realizao dos diagnsticos, cuja funo apenas desapropriar o sujeito da sua histria, penetrando na sua vida ntima, para melhor conhecer os fatores individuais que fazem deste

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sujeito um desviante, protegendo o meio social de ser reconhecido como implicado no processo do desvio (Selosse, 1997). Somente em contextos ressignificadores que se dar a reconstruo de sentidos e significados para a vida daqueles que esto cumprindo penas. Em nossa proposta de interveno psicossocial com as famlias atravs do grupo Multifamiliar, a histria da famlia e da situao de abuso devem servir para ajud-la a compreender os fatos e pensar possibilidades de sadas e no para aprision-la em um rtulo imutvel e permanente. O estudo psicossocial realizado pelo Setor Psicossocial Forense estrutura-se no sentido de uma avaliao com resultados interventivos, mesmo sendo eminentemente um estudo avaliativo. Compreendemos que assim seja porque o referencial terico adotado da Teoria Sistmica (Esteves de Vasconcellos, 2002), que compreende o sujeito em relao, ou seja, nas suas relaes com a famlia, com o ambiente e com os representantes do contexto jurdico. A famlia, no processo de avaliao, tem oportunidade de conversar sobre os motivos que a levam Justia, e assim resgatam sua prpria responsabilidade nos acontecimentos e disputas. Entendemos que a ao da justia, presente nesse processo avaliativo, tem uma limitao imposta pelo prprio contexto, que normativo, que deve ser clere, e que est profundamente conectado s necessidades do juiz que pediu o estudo psicossocial. Portanto a ao teraputica no cabe nesse contexto, e a ao reparadora apenas tem seu incio. O que estamos querendo enfatizar a importncia fundamental de continuidade de uma interveno psicossocial fora do contexto jurdico, envolvendo profissionais da Psicologia e Servio Social em contexto clnico, para que a dimenso reparadora apontada por Selosse (1989, 1997) venha a se fazer presente. Nesse sentido, acrescentamos ainda que essa interveno psicossocial em contexto clnico se

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faa acompanhada de um dilogo permanente entre os profissionais terapeutas e os profissionais da justia. Outro aspecto presente nesses comentrios a aparente incongruncia no apontamento interveno psicossocial em contexto clnico. Pensamos em interveno psicossocial como aquela que procura compreender o sujeito no dissociado de seu ambiente fsico e relacional, e que busca uma ao interventiva que abarque sua expresso psicolgica na dimenso de suas relaes sociais. Adotamos a compreenso de clnica de que fala Barbier (1985) quando indica que a clnica observao direta e minuciosa, em condies de interao com um profissional clnico, buscando apreender toda a complexidade da vivncia e do sofrimento humano. Nossa posio que o Grupo Multifamiliar um contexto clnico que proporciona uma interveno psicossocial com resultados teraputicos., porque trabalha no enfoque social/grupal, com ateno construo das redes sociais de seus participantes, e que proporciona contexto de conversaes transformadoras (Anderson e Goolishian, 1998) que possuem efeitos teraputicos. Acreditamos que cada sujeito precisa reconhecer o ato cometido como seu: o sujeito autor de seu ato. Esse reconhecimento pblico vai permitir sua convivncia em sociedade a despeito de seus instintos. Madanes; Keim e Smelser (1997), autores da Terapia de Famlia, trabalham a partir desse mesmo princpio, quando propem uma metodologia baseada em quinze passos para o atendimento de delinqentes sexuais adultos. O stimo passo consiste em Pedir perdo de joelhos, ou seja, o adolescente tem que reconhecer perante a vtima e sua famlia o mal que lhes causou. Mais importante do que estar de joelhos obter o perdo das vtimas, mostrando seu arrependimento e pesar. No cumprimento do mtodo, o adolescente tem que convencer a todos, por meio de uma expresso verdadeira (por

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isso esse passo pode se dar em vrios encontros) da elaborao de sua compreenso sobre a dor espiritual que causou em sua vtima (p. 134). O que est em jogo uma proposta de que a reparao pode ser promovida atravs da realizao de atividades que levem o sujeito a refletir sobre seu ato. Por outro lado, aquela parte que foi vtima de um ato de violncia precisa sentir-se protegida pela Justia, e justamente esse ponto o que defende Moreira das Neves (2000) em seu trabalho. O sistema judicial representa a dimenso social em seu aspecto regulador da convivncia entre os seres humanos. A vtima precisa saber/sentir que o ato, do qual foi vtima, foi visto pela sociedade como algo que a feriu e que teve conseqncia/punio, uma resposta do grupo social para o ato violento. Acreditamos que esse contexto conversacional, o Grupo Multifamiliar, proporciona as condies para esse reconhecimento e o resgate da cidadania. O Desembargador George Lopes Leite, em comunicao pessoal, indica a segurana como uma das condies indispensveis para o exerccio da cidadania e justia como a instncia que vai garantir vtima essa condio (TJDFT, 2003).

O Grupo Multifamiliar como Oportunidade para a Reconstruo da Cidadania Moreira das Neves (2000), ao comentar sobre o Plano Nacional Contra a Violncia Domstica, documento programtico de Portugal, mostra que o Estado, nesse documento, assume a violncia domstica como flagelo da vida em sociedade, que toda a violncia (nomeadamente a domstica) assenta-se em relaes de dominao e de fora e que a utilizao da violncia contra as mulheres, crianas e idosos constitui uma violao dos direitos fundamentais da pessoa. De forma inovadora, refere-se ao agressor como problema social e no como problema das vtimas, afirmando que, para combater a violn-

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cia domstica no basta proteger e ajudar as vtimas, sendo necessrio que a sociedade se ocupe tambm da pessoa violenta. Esse autor aponta ainda que os direitos e os deveres de cidadania da vtima parecem, no entanto, no ter tido suficiente ateno. O espao de liberdade, o direito fundamental de ir e vir parece no ser ainda compatvel com a interveno do Estado nesta matria. Tal interveno deveria ser principalmente de natureza social, de proteo, de garantia e de educao. Moreira das Neves (2000) aponta tambm que o sistema jurdico necessita garantir um espao de liberdade e de responsabilizao da vtima e no favorecer a delao e as perverses dela decorrentes. O sistema precisa sustentar a necessidade de atribuir natureza pblica ao crime e problematizar a prtica de arquivamento de denncias por vontade expressa, embora com questionvel liberdade da vtima. Da indica que, no procedimento atual, em qualquer circunstncia ou fase do processo, esse arquivamento no depende da vontade da vtima. Estamos tratando com uma questo que primordialmente de interesse pblico, e que o crime tem uma natureza que pblica. Esse avano da legislao portuguesa (Moreira das Neves, 2000) nos conduz a questionar as possibilidades e os impasses que o contexto clnico possui para a reconstruo da cidadania daqueles que sofrem violncia intrafamiliar. Importante considerar duas situaes particulares que configuram o nosso trabalho. Uma delas quando o abusador algum de dentro da prpria famlia. Nesses casos, as famlias encontram-se presas na lei do silncio, do no dito e do mal interpretado. Nestes casos, o Grupo Multifamiliar tem a funo de esclarecer a circulao do afeto nestas famlias, resgatando a dimenso de proteo no contexto familiar, demarcando as fronteiras intergeracionais e os papis familiares. Esta famlia, confusa com os acontecimentos e exposta publica-

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mente, dever encontrar, nesse grupo, uma oportunidade de trabalhar o resgate de sua cidadania, encontrando formas de conviver a partir da insero nas normas sociais vingentes. No segundo caso, o abusador algum externo famlia nuclear, podendo ser da famlia extensa: tio, padrinho ou da rede social; vizinho, amigo, colega, ou mesmo um desconhecido Nestes casos, juntamente com o sofrimento trazido pelo contato com a violncia em si, tambm a famlia se d conta de que, ao longo do processo policial e judicial, passa por uma srie de constrangimentos que poderamos conotar como outras formas de violncia, s que, dessa vez, por parte das autoridades das instituies policial e jurdica. Um pai de uma adolescente que foi estuprada contou-nos como se sentiu agredido, quando um delegado perguntou: E o senhor, onde estava na hora?. A resposta foi: Eu estava trabalhando.A queixa do pai se remete ao fato de que o questionamento do delegado implica dois aspectos cruciais: ele trabalha, no vagabundo, sustenta sua famlia, no pode passar o dia andando atrs dos filhos; e, por outro lado, ele no pode ser responsabilizado pelo crime. Como pai e chefe de famlia, ele tambm vtima. Paradoxalmente, a instituio na qual eles confiam como aquela que lhes assegurar a possibilidade de serem cidados tambm lhes falha neste momento. Uma outra questo que tem surgido com freqncia, nos encontros, diz respeito ao fato de os abusadores estarem soltos e, muitas vezes, sem envolvimento com nenhum processo. Algumas famlias tm nos relatado a situao vexatria em que encontram por cotidianamente se verem frente a frente com os agressores, numa circunstncia em que estes transitam livremente, e as famlias escondem-se ou procuram esconder seus filhos. Um pai nos perguntou: Aqui no grupo a gente vai poder pedir alguma coisa ao juiz? E ns nos perguntamos: Que possibilidades h no

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Grupo Multifamiliar para a reconstruo da cidadania daqueles que sofrem violncia, quando emergem queixas e observaes sobre a violao dos direitos cidados, por parte do aparato do Estado? Demo (1995) define cidadania como a competncia humana de fazer-se sujeito, para fazer histria prpria e coletivamente organizada (p. 1). Ao discutir sobre a construo da cidadania em nosso pas, aponta duas formas de expresso: cidadania tutelada e cidadania assistida. Cidadania tutelada aquela na qual a pessoa no tem conscincia crtica suficiente para interpelar a elite. Cidadania assistida aquela que atrela a pessoa a um conjunto de benefcios que se mostram de forma permanente e no transitria, trazendo submisso e marginalizao social. Nossas observaes sobre as famlias encaminhadas ao Grupo Multifamiliar nos levam a pensar que essas famlias encontram-se, sim, numa dupla filiao a esses dois tipos de cidadania. Durante um bom tempo de suas vidas (processo em andamento) encontram-se submetidos instituio judicial e sem muitas condies de estabelecerem uma relao crtica com a mesma. Demo (1995) aponta que a sada se encontra na capacidade de dizer NO, como requisito primeiro para o processo de emancipao. Entendemos que as famlias, quando denunciam, no contexto de grupo, as violncias tambm sofridas nos contextos policial e jurdico, esto encontrando uma forma de expressar esse NO requerido. Porm como vamos lidar com essas denncias? Como podemos estabelecer um dilogo entre a Justia e essas famlias de modo que as denncias possam ser teis para a transformao histrica da legislao, como descreve Moreia das Neves (2000) em seu trabalho.

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Neste gesto, enterro o silencio ^ como quem enterra uma alma, que no pode mais gritar...

ABUSO SEXUAL INTRAF AFAMILIAR: ESTUDO ABUSO SEXUAL INTRAFAMILIAR: UM ESTUDO DE CASO E A PERSPECTIV SPECTIVA INTERVEN VENO PERSPECTIVA DE UMA INTERVENO EM REDE
Helenice Gama Dias de Lima Niva Maria Vasques Campos

Os profissionais que compem o SERPP, desde o incio de sua criao, sentiam-se incomodados com a situao de abuso sexual envolvendo crianas e adolescentes. Isso porque o contexto judicirio no de realizao de terapia, e a atuao psicossocial limita-se ao cumprimento de uma determinao judicial de realizao de um estudo em um tempo limitado, razo pela qual as intervenes se do no sentido de resgate do campo de possibilidades de resoluo de conflitos e encaminhamentos para tratamento fora do mbito da Justia. Ainda que se tenha a compreenso de que possvel promover pequenas intervenes nos sistemas atendidos, sabe-se que os casos de abuso sexual so complexos e envolvem vrias questes: A questo legal e psicossocial, que diz respeito proteo da criana; O sofrimento gerado pela situao, resultando em uma desestabilizao emocional da criana e da famlia e O envolvimento de toda a rede multiprofissional para dar suporte complementar ao trabalho na viso do Direito, da Psicologia e do Servio Social, iniciado na Justia. Entende-se que o trabalho de redes sociais complementar na medida em que a efetivao da interveno dever ocorrer em todos os nveis, seguindo todas as etapas: participao em audincia, estudo psicossocial pelo SERPP e encaminhamento para terapia na rede social e comunitria. A experincia tem demonstrado a importncia dos

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limites impostos pela Lei, representada pelo magistrado e Ministrio Pblico, como forma de punio aos perpetradores do abuso e de proteo vtima, assim como de limite para a famlia comparecer aos atendimentos e submeter-se ao acompanhamento psicoteraputico fora do mbito da Justia. A figura do juiz representa a figura do pai que pune, que responsabiliza, que impe limites e garante a efetivao de um trabalho multiprofissional que tem incio, meio e fim. Os resultados tm mostrado, que quando a famlia no introjeta todas estas etapas, principalmente o papel regulador da Lei, ela no consegue engajar-se em um acompanhamento teraputico que possa garantir a proteo de seus membros. Porm, quando a determinao do juiz assimilada como lei, essa lei estende-se s intervenes teraputicas que tambm assumem este carter regulador e de proteo que leva a famlia a tomar atitudes e decises e cumpri-las, sabendo que foi o juiz, simbolicamente o pai, quem determinou. Com isso, ganham as vtimas do abuso e as famlias, na medida em que todos recebem um tratamento adequado e justo s suas necessidades. Ganha o magistrado que cumpre seu papel de promover a Justia. Ganham os profissionais de sade que estudam os casos e aqueles que tratam as vtimas e as famlias envolvidas. O caso em questo ilustra a interveno em redes de uma famlia atendida no SERPP.

Apresentao do Caso O presente caso foi encaminhado por um juiz de uma Vara Criminal com a determinao de que duas crianas abusadas sexualmente pelo pai fossem ouvidas pelo Servio Psicossocial Forense (SERPP), conforme requerido pelo Ministrio Pblico, que apresentou a denncia do abuso inicialmente feita pela me das crianas, Sra. Ana1 , junto a

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uma delegacia de polcia. Nos autos, constavam as declaraes das duas crianas do abuso sexual sofrido. Em contato com o magistrado da referida Vara, foi oferecida a realizao de um estudo psicossocial do caso com a incluso dos familiares das referidas crianas, esclarecendo que uma viso ampla da situao poderia oferecer maiores elementos e subsdios para a tomada de deciso do que apenas a oitiva dos infantes, alm disso, essa poderia representar novo sofrimento e revitimizao dos infantes. Desta maneira, foi autorizada pelo magistrado a realizao do estudo psicossocial do caso, incluindo todo o sistema familiar. Na poca do primeiro estudo, o ru, Sr. Joaquim, 33 anos, agricultor autnomo, estava sendo acusado de ter abusado sexualmente dos dois filhos mais velhos, Raquel, 8 anos, e Tlio, 7 anos, durante o perodo em que sua esposa e me das crianas, Sra. Ana, 26 anos, do lar, estava trabalhando como domstica. O casal tinha ainda mais dois filhos: Joana e Marcos, 6 e 1 ano de idade, respectivamente. Quando o caso chegou para estudo, o Sr. Joaquim era o nico provedor da casa, com renda mensal no valor aproximado de R$ 400,00 (quatrocentos reais), e a famlia residia numa localidade rural prxima rea urbana, onde tambm residiam trs outros irmos da Sra. Ana com suas respectivas famlias. A situao socioeconmica e cultural de todas essas famlias era de extrema carncia. A Sra. Ana tomou a deciso de parar de trabalhar fora por entender que era importante permanecer em casa, cuidando dos filhos e protegendo-os. Sr. Joaquim e a Sra. Ana eram primos consangneos, oriundos de famlias muito humildes, no tiveram acesso escola e iniciaram o relacionamento amoroso ainda muito jovens, ela com 13 e ele com 20 anos. Aos 16 anos, a Sra. Ana engravidou de forma no planejada, e o casal decidiu morar junto, apesar da falta de apoio das famlias de

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origem de ambos. Segundo relato, as famlias de origem no apoiaram o novo casal por considerarem que o relacionamento no iria dar certo. A famlia da Sra. Ana era muito rgida, sendo este um dos principais motivos apontados por ela para sair de casa. Apesar da falta de crdito das famlias de origem, o casal iniciou a convivncia marital. Aps o nascimento do segundo filho, o par parental casou-se. O Sr. Joaquim continuava trabalhando na lavoura, e a Sra. Ana comeou a trabalhar como domstica. As gestaes dos demais filhos tambm no foram planejadas. Aps o nascimento do 4 filho, o Sr. Joaquim submeteu-se a uma vasectomia. Embora o relacionamento marital tenha sido descrito como satisfatrio, a famlia enfrentava dificuldades de toda ordem: financeira, de moradia, falta de apoio social e familiar, alm do consumo abusivo de lcool por parte do Sr. Joaquim. Observou-se, no relacionamento conjugal, o estabelecimento de uma relao de poder em que a Sra. Ana exercia uma posio mais ativa de comando da famlia, cabendo ao Sr. Joaquim um papel mais passivo. Possivelmente, o uso de lcool pelo Sr. Joaquim permitisse que o mesmo se posicionasse de forma mais ativa, o que invertia a relao de poder estabelecida pelo casal, produzindo uma vivncia de desequilbrio na relao, conforme ficou evidenciado nas situaes relatadas. O uso abusivo de lcool, embora possibilite que o usurio venha a reivindicar o poder - s vezes at de forma agressiva e violenta - paradoxalmente, enfraquece ainda mais a pessoa do usurio, pois a embriaguez torna-se motivo de vergonha social, realimenta a baixa auto-estima e a falta de respeito dos outros para com o usurio. Com relao sexualidade do casal, no se percebeu flexibilidade, comunicao, tampouco satisfao. Ambos se impunham regras restritas para a relao sexual, e, durante o estudo psicossocial, levantou-se a hiptese de que a desinformao, o isolamento social e a pobreza da relao conjugal poderiam ser aspectos que estariam in-

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fluenciando nas investidas sexuais do pai sobre os filhos. Alm do mais, o uso abusivo de lcool pode favorecer a ocorrncia de abuso sexual, tendo em vista o efeito da substncia, permitindo a liberao da censura e promovendo comportamentos e atitudes inadequadas. Na poca do estudo, a famlia relatava que o Sr. Joaquim no fazia mais uso de lcool, tendo em vista os preceitos religiosos adotados pela famlia que freqentava uma igreja evanglica quase diariamente. Durante o estudo, foram encontrados fortes indicativos de que realmente havia ocorrido o abuso sexual, apesar de o autor e as crianas negarem. Essa posio era reforada pela Sra. Ana que tambm no mais acreditava que o abuso tivesse ocorrido, por confiar na palavra do marido que sempre negou o abuso, na palavra dos filhos que tambm passaram a negar sua ocorrncia e pelo fato de o exame do Instituto Mdico Legal no ter detectado nada. Ademais, levantou-se a hiptese de que os valores religiosos rgidos professados pela famlia poderiam estar dificultando ainda mais a aceitao do abuso ocorrido. Entende-se que essa uma atitude natural e tem como objetivo proteger a famlia e mant-la unida. Alm disso, a prpria vivncia do abuso, tanto na posio de perpetrador quanto de vtima, traz uma forte carga de culpa. Dentre os indicativos da ocorrncia do abuso percebidos por estas profissionais esto: o intenso medo demonstrado pelas trs crianas mais velhas; a presena de objetos flicos em todos os desenhos livres propostos; o pacto de silncio da famlia que ficou bastante evidenciado em uma atividade projetiva (colagem). Ademais, nos contatos com os profissionais: professora, coordenadora da escola, alm da psicloga e psicopedagoga, que atendiam a criana mais velha, Raquel, ficou evidenciado o baixo rendimento escolar (reprovaes consecutivas) e a dificuldade da criana em proteger e lidar com seu prprio corpo, o que se acredita estar relacionado a possveis situa-

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es abusivas vivenciadas que poderiam estar refletindo na auto-estima da infante. Percebeu-se o intenso sofrimento das crianas decorrente das situaes abusivas vivenciadas com o genitor. Tanto para Raquel, quanto para Tlio, seria importante que, de alguma forma, o pai se retratasse, pedindo desculpas, mesmo que elas estivessem precisando ainda negar o abuso para proteger a famlia. Neste caso, evidenciou-se a importncia da reparao para os abusados, que vivenciavam sentimentos ambivalentes, de culpa e vergonha, medo e desprezo por si prprios. Buscou-se sensibilizar a famlia para o sofrimento de todos, em especial de Raquel e Tlio, e para a necessidade de proteger as crianas. Neste sentido, foi valorizada a atitude da me de procurar o hospital, a delegacia, o Instituto Mdico Legal (IML) e efetivar a denncia a fim de proteger os filhos. Alm disso, a Sra. Ana parou de trabalhar para ficar em casa com os filhos e estar frente para ver o que realmente est acontecendo (sic); porm, o fato de o laudo do IML no ter evidenciado o abuso levou a famlia a duvidar da verso das crianas e a desacredit-la. A interveno das profissionais do SERPP procurou refletir com a famlia que o abuso no se caracteriza apenas pela violao atravs da penetrao. Carcias sexuais entre um adulto e uma criana configuram um abuso e prejudicial ao saudvel desenvolvimento psicoafetivo do indivduo. Especialmente quando o abuso perpetrado pelo pai, uma das figuras de autoridade, amor e confiana mais importantes na vida de uma criana, traz srios prejuzos para as vtimas. Entretanto, como j foi dito anteriormente, a famlia ainda se encontrava em um movimento de negar o ocorrido a fim de preservar sua unio. Neste estudo, estas profissionais depararam-se com uma situao bastante delicada: por um lado, havia fortes evidncias de que o abu-

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so sexual tivesse ocorrido; por outro lado, o Sr. Joaquim era o nico provedor da famlia. Desta forma, de que maneira poderiam estas crianas serem protegidas da possibilidade de manuteno do abuso sexual e tambm protegidas do ponto de vista material? Alm disso, esta famlia acreditava que a presena do pai em casa era importante e no vislumbrava a possibilidade de sada do Sr. Joaquim do ncleo familiar. Neste sentido, buscou-se atuar na rede social mais ampla da Sra. Ana, a fim de lhe dar o devido suporte em caso de ela ter de retornar a trabalhar para manter os filhos. Para tanto, foram feitos diversos atendimentos Sra. Ana, seus quatro irmos e sua sobrinha, a fim de sensibiliz-los para a necessidade de apoio mtuo e ajuda efetiva. A partir do observado, percebeu-se que a famlia extensa da Sra. Ana, assim como ela, encontrava bastante dificuldade para atender seus membros do ponto de vista socioeconmico. Contudo, todos mostraram-se dispostos a ajud-la na medida do possvel, como por exemplo, revezando nos cuidados com as crianas todas as vezes que ela precisasse se ausentar, buscando, desta forma, impedir que as crianas permanecessem sozinhas com o pai. Contando com o apoio da rede familiar da Sra. Ana e com a disponibilidade da famlia em participar de um tratamento especfico no tocante ao abuso sexual, ao final do primeiro estudo realizado neste Servio, essa famlia foi encaminhada para o Hospital Regional da Asa Sul (HRAS). Sugeriu-se ainda ao magistrado o retorno dos autos para reavaliao no prazo de 12 (doze) meses. Acreditava-se que a organizao supracitada, naquele momento, poderia garantir a proteo das crianas desde que a famlia freqentasse o tratamento sugerido e se reorganizasse a fim de promover o apoio Sra. Ana.

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Estas profissionais acreditam que foi possvel estabelecer com essa famlia um vnculo de confiana e mobilizar seus mecanismos de proteo. Tal hiptese pode ser confirmada tendo em vista que a Sra. Ana procurou novamente este Servio para informar que, em virtude de lista de espera na rede pblica do Distrito Federal, a famlia ainda no havia conseguido o atendimento no referido hospital. Concomitantemente, este Servio, preocupado com as repercusses do abuso para suas vtimas, j vinha realizando contatos com a rede social, incluindo as universidades no sentido de construir uma rede teraputica que pudesse contemplar um trabalho conjunto e sintonizado para estes casos. Para tanto, foi feito um ofcio para o magistrado, oferecendo este encaminhamento e sugerindo que a famlia fosse intimada a comparecer a este Servio para conhecer a proposta de trabalho teraputico. Desta forma, esta famlia foi includa no primeiro grupo multifamiliar de vtimas de abuso sexual realizado por profissionais da Universidade Catlica de Braslia (UCB) em convnio com o Tribunal de Justia do Distrito Federal e Territrios (TJDFT). No SERPP, foi realizado um ritual de passagem das famlias atendidas para os profissionais e estagirios da Universidade Catlica que as receberam e esclareceram sobre a proposta de trabalho multifamiliar fora do mbito da Justia. Alm da famlia, cujo caso est sendo descrito, trs outras famlias que compareceram concordaram em participar do trabalho. Encerrada a interveno naquela Instituio, o magistrado determinou novo encaminhamento dos Autos ao SERPP para avaliao conclusiva do caso. Neste segundo estudo psicossocial, percebeu-se uma evoluo com relao diviso do poder entre o casal. O Sr. Joaquim mostrou-se mais seguro em relao ao seu papel de pai, verbalizando o aprendizado adquirido nos encontros realizados na UCB, sentindo-se mais

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livre para dar ateno aos seus filhos, ser carinhoso, respeitando os limites do afeto. A Sra. Ana revelou-se mais compreensiva e paciente com os filhos e mais companheira do marido. Foi relatado ainda que foram acrescentados dois cmodos na casa, a fim de que os filhos pudessem ter seus quartos separados do casal. O Sr. Joaquim comeou a estudar noite e no fazia mais uso de bebida alcolica, e todos continuavam freqentando a igreja evanglica diariamente. Evidenciou-se ainda que houve alguns avanos por parte das crianas. Raquel obteve aprovao na 1 srie do Ensino Fundamental, aps duas repeties, e continuava a fazer o acompanhamento pedaggico na escola. Tlio tambm obteve bom rendimento escolar e aprovao naquele ano. Demonstraram-se mais livres, comunicativas, alegres e mais unidas enquanto grupo familiar, fiis a valores religiosos professados pela famlia. Se, por um lado, tais valores pareciam significar um freio, limite ou conteno de atitudes e comportamentos - aspecto positivo no tocante a uma possvel interrupo do abuso, por outro, pareciam tolher a criatividade e a liberdade de expresso de sentimentos e aes, podendo comprometer o desenvolvimento global das crianas. Contudo, apesar destes avanos, percebeu-se que as crianas continuavam negando a ocorrncia do abuso perpetrado pelo pai. E, embora continuassem demonstrando intenso sofrimento com relao a situaes vivenciadas com o mesmo, tentavam camuflar este sofrimento, afirmando no ser mais necessrio que o pai pedisse desculpas. A ausncia desta retratao parecia preocupar menos as crianas no segundo estudo, evidenciando talvez que era ainda mais assustador do que antes admitir e aceitar a ocorrncia do abuso. O pacto de silncio sobre o abuso parecia continuar atuando no sentido de proteger a unio da famlia e sua no-desintegrao.

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Este Servio buscou, desde o primeiro estudo, sensibilizar a famlia para o sofrimento de todos, em especial de Raquel e Tlio, e para a necessidade de proteo das crianas pela rede familiar. Contudo, percebeu-se, no segundo estudo, que esta mesma rede encontrava dificuldades socioeconmicas e relacionais significativas para prestar o referido apoio. Foi novamente valorizada a atitude da me de efetivar a primeira denncia a fim de proteger os filhos e de estar mais atenta a estes, acompanhando-os diariamente e diretamente em todas as atividades, como ela relatava estar fazendo. Com relao s crianas, preocupava estas profissionais que continuassem a negar o abuso sofrido, demonstrando estar assumindo para si mesmas a responsabilidade pela acusao do pai e pela sobrevivncia da unio familiar. Entende-se que, apesar dos progressos alcanados, esta famlia ainda necessitava de ajuda com vistas ao aprofundamento das questes geradoras de danos ao desenvolvimento das crianas. Tilman Furniss (1993, p.40) aponta que: as sndromes de segredo e adio so sndromes interligadas. O abuso sexual da criana uma interao ilegal, aditiva para a pessoa que abusa, em que a droga uma criana estruturalmente dependente. Em muitos casos, a criana se relaciona com a pessoa como uma figura parental. Como alerta esse autor, o segredo e a adio levam a mecanismos de evitao da realidade para a pessoa que abusa e a mecanismos de manejo desadaptativos ou disfuncionais para o alvio do abuso sexual para a criana abusada. Para ele, as intervenes legais ou estatutrias no abuso sexual da criana precisam levar em conta o estabelecimento de uma rede profissional, incluindo operadores do Direito no comando da deciso e do cumprimento da mesma e profissionais da

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sade responsveis pelo tratamento. Segundo o autor, a efetivao do tratamento depender da capacidade estrutural e interacional da rede profissional que so elementos cruciais que facilitam e apiam a capacidade da famlia para encontrar sua prpria soluo para seu problema especfico e nico. Acredita-se que a famlia estudada conseguiu avanos apoiada na interlocuo entre o contexto de deciso da Justia e os profissionais de sade mental do TJDFT e da Universidade Catlica de Braslia. Ao final do parecer conclusivo, foi sugerido ao magistrado o encaminhamento para o Centro de Orientao Mdico e Psicopedaggico (COMPP) da Fundao Hospitalar do Distrito Federal para avaliao e tratamento de Raquel e Tlio, com a possibilidade de incluso de todo o grupo familiar no tocante ao abuso sexual. Foi sugerido ainda que o Sr. Joaquim fosse encaminhado para atendimento psicolgico individual na Associao Brasileira de Psicodrama e Sociodrama situada CRS 514 Bl. B sala 01 a 05 Asa Sul. Entretanto, como esta famlia dispunha de recursos insuficientes para que pudesse efetivar tais encaminhamentos sem prejuzo a sua subsistncia, sugeriu-se ainda que o Centro de Desenvolvimento Social (CDS) fosse oficiado no sentido de oferecer passagens ou outros tipos de ajuda (transporte) para que a famlia pudesse dar continuidade ao seu tratamento que vinha trazendo benefcios a todos e promovendo a proteo das crianas envolvidas. Entendeu-se que o engajamento da famlia no referido tratamento poderia representar o estabelecimento de um contexto de proteo direcionado possvel descontinuao efetiva da adio do abuso sexual. Sugeriu-se ainda que o caso retornasse no prazo de 01 (um) ano a fim de se verificar sua evoluo, com vistas a assegurar a proteo das crianas em questo.

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Este trabalho em rede interdisciplinar traz algumas reflexes. Pode significar uma continuao das intervenes realizadas no mbito da Justia, cuja abrangncia limitada no aspecto teraputico. Pode representar um suporte e proteo vtima e sua famlia, confirmando o que Furniss (Id Ibid) preconiza sobre a importncia de se estabelecer uma rede multiprofissional nos casos desta natureza. Evidencia-se, portanto, que o trabalho interdisciplinar entre o Direito, a Psicologia , o Servio Social e a rede social tem que estar afinado, buscando validar a interface e o papel de cada profissional. Entende-se que a determinao do magistrado para que esta famlia participasse do grupo multifamiliar significou transformar os limites do contexto judicirio em possibilidades de ajuda teraputica sem prejuzo para o cumprimento da lei. Contudo, e apesar dos benefcios inegveis desta interveno em redes no caso relatado e da possibilidade de continuidade do tratamento das vtimas, famlia e abusador, ainda restam algumas questes de difcil resposta. Como permitir a permanncia no lar do pai que supostamente abusou dos filhos sem prejuzo para a proteo das crianas? Como determinar seu afastamento sem que a rede social oferea condies de manuteno para a famlia? Como lidar com a negao do abuso dentro de uma perspectiva preventiva com a finalidade de interromper a cadeia repetitiva do abuso? Como lidar com os limites e possibilidades das diversas instncias e instituies que um caso de abuso sexual intrafamiliar requer? Acredita-se que somente o dilogo entre os diversos saberes poder trazer avanos para estas questes.

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Referncias Bibliogrficas FURNISS, T. (1993). Abuso sexual da criana: uma abordagem multidisciplinar, manejo, terapia e interveno legal integrados. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1993.

Todos os nomes so fictcios.

A dor um vento spero que passa por dentro da gente e atravessa para o outro lado carregando pedaos da alma...

RITUAL JUSTIA CONSTRUO TRU O RITUAL E A JUSTIA NA CONSTRUO DE UM CAMINHO AJUDA DE AJUDA1
Joana dArc Cardoso dos Santos Helenice Gama Dias de Lima

A crise consiste no fato de que o velho morreu e o novo no pode nascer ainda. Antnio Gramsci
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Introduo Este trabalho pretende mostrar como o ritual vem sendo utilizado como tcnica teraputica potencializadora de mudanas no sistema, conhecendo-se a evoluo transgeracional do mito familiar, o qual pode estar impedindo a famlia de caminhar e de resolver, por seus prprios meios, as suas questes, necessitando, assim, vivenciar na Justia passagens como morte do casamento sonhado. A anlise detalhada da forma e dos objetivos desses rituais tem facilitado a tarefa de conhecer a maneira de funcionamento dessas famlias, de diagnosticar e promover intervenes. As famlias atendidas no Servio Psicossocial Forense SERPP, do Tribunal de Justia do Distrito Federal e Territrios TJDFT, trazem questes entre os seus membros que envolvem mgoas, medos, afetos perdidos e no correspondidos, expectativas frustradas que resultam em conseqncias, muitas vezes danosas para todos, famlia nuclear e extensa e aos filhos. Muito freqentemente, a separao de casal e a famlia reconstruda por um ou por ambos so motivos suficientes para iniciar a briga e esconder a dificuldade de separao que enfrentam os ex-cnjuges,

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que acabam colocando para dentro da briga os filhos e toda a famlia extensa. Emaranhado nas dificuldades relacionais e individuais, atrelado aos fatos desencadeadores das brigas, o par fecha-se na dor do sofrimento, na raiva, na impotncia para enxergar outras possibilidades sinalizadoras de caminhos propiciadores de mudanas e bem-estar dos filhos e da famlia. Como conseqncia, fica comprometida a construo de uma nova identidade mais definida no descasamento, com ampliao de espaos de autonomia de cada um e com uma redefinio do contedo das ligaes relacionais e das expectativas recprocas entre as experincias passadas, prazerosas ou no. Tais experincias reportam-se vida a dois e seus respectivos contextos ligados histria pessoal de cada um. Viu-se que pensar num contexto de mudanas sem se criar um contexto de compreenso de todas as questes inerentes ao processo de separao compartilhar do sistema e no transformar em demanda de ajuda a dificuldade trazida pela famlia. A prtica do trabalho tcnico com famlias na Justia levou busca de consultoria com profissionais doutores em terapia familiar e a um avano na compreenso da importncia do ritual como modalidade teraputica comunicativa. Essa modalidade de atendimento propicia ampliao da viso sobre a dinmica familiar e lana desafios para entrar em reas particularmente vulnerveis de cada um, o que, conseqentemente, atinge o sistema familiar, conforme explicita Calil (1987). Viu-se que a reconstruo de redes relacionais, o registro de necessidades espaciais de relacionamento com as figuras mais significativas, o registro de contextos correspondentes a atos ou comportamentos

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de cada um, verbais ou no verbais, imagens, objetos, peculiaridades ambientais ou individuais, rituais, redundncias de significado devem ser validados de modo que a atribuio de um significado promova a transformao de cada contedo, ou seja, corolrio de uma comunicao aberta e propiciadora de expresso de sentimentos. O desenvolvimento do presente trabalho com famlias no contexto judicial levou-nos a pensar que a escolha da Justia, pelas famlias, traz em si um pedido de ajuda e uma demanda de deciso e revela que a famlia com dificuldades de separao compartilha entre os seus membros a crena de que todos devem permanecer unidos at que a morte os separe. E, a contestao desse paradigma ameaa a unio de todos, no s do casal; compromete tambm o casamento e ameaa a homeostase familiar (Paccola, 1994). Dessa maneira, pensou-se que a famlia separada-unida no conseguia avanar na compreenso do seu funcionamento porque est presa a mitos cuja funo revelar os modelos exemplares de todos os ritos e atividades humanas da famlia, desde os mais simples como: alimentao, escovar os dentes; levantar-se, aos mais complexos como; o casamento, o trabalho, a educao, a arte, a sabedoria e outros. A experincia (de anos) com casais separados ou em processo de separao no TJDFT foi o ponto de partida do interesse em escrever a respeito do ritual como interveno teraputica. Constatou-se, mais especificamente, que muitos casais buscam a Justia movidos por problemas de relacionamento conjugal, diante da dissoluo iminente do casamento ou quando j separados ou envolvidos em um confuso processo de divrcio sem terem passado pelas etapas que esse momento requer, o que dificulta a separao emocional. Os casos atendidos no SERPP tm revelado uma grande dificuldade desses casais em estabelecer novos relacionamentos conjugais, presos pri-

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meira experincia fracassada e ainda no elaborada, com histrico de incidentes desastrosos, resultando em processos na Justia. Os estudos dos casos atendidos levaram ao estabelecimento de uma vinculao dos rituais com a consolidao do casamento e os seus mitos, para entender-se a dificuldade da separao sem rituais. O casamento teve a sua origem nas religies monotestas h muitos sculos passados, conforme descreve Passos de Oliveira (Em Costa e Katz, 1992). Segundo ele, os seguidores dessas religies realizavam o que chamavam de religio domstica que era caracterizada pela existncia de inmeros deuses adorados no interior de cada casa. As regras desses rituais eram estabelecidas pelas famlias e no eram comuns a todas. Assim, a primeira instituio estabelecida pela religio domstica foi o casamento. Portanto, a religio e a instituio do casamento tm uma origem comum.(p.180). Cada cultura, com suas religies, criou as suas regras para celebrar o ritual do casamento; entretanto, todas tm algo em comum que o envolvimento das famlias dos noivos, que vai desde a aceitao da unio desses at a perpetuao dos mitos que envolvem o casamento como: A solenidade dessas npcias fazia com que as pessoas vinculassem o casamento permanncia dos antepassados no altar domstico, portanto aos laos religiosos, os quais deveriam perdurar por toda a vida e se perpetuar atravs dos filhos (Passos de Oliveira, em Costa e Katz,1992, p.181). Jablonsky (1991) apresenta algumas definies de casamento, extradas do Novo Dicionrio da Lngua Portuguesa, Aurlio Buarque, das quais destacam-se algumas nesse trabalho: Casamento civil Casamento legitimado perante uma autoridade civil, freqentemente um juiz;

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Casamento nuncupativo Casamento celebrado oralmente, sem mais formalidades que a presena de seis testemunhas, por haver motivo que justifique a imediata realizao do ato; Casamento religioso Casamento celebrado na presena de uma autoridade religiosa, e que nalguns pases tem efeito jurdico. Casamento de polaco (bras., folcl.) Festa matrimonial entre colonos poloneses, ou seus descendentes, que dura no mnimo trs dias, com muita dana e comida farta, quando os noivos angariam dinheiro por meio de vrias brincadeiras. Por essas poucas definies, percebe-se que cada cultura tem seus rituais prprios para a cerimnia de casamento, mas todas incluem a celebrao perante autoridades ou testemunhas ou os festejos que lhe conferem o valor social e cultural. Neste sentido, de acordo com as idias de Costa e Katz (1992), entende-se que a dificuldade dos cnjuges em separar-se tem junes com experincias sofridas no relacionamento a dois, dentre outras, mas tambm com as proibies advindas de mitos seculares que nos foram transmitidos por nossos genitores e que pela cultura e com o transcorrer dos anos passaram a fazer parte da nossa conscincia moral. Isso quer dizer que nossa proibio interna de separar-nos tem vinculao direta com a proibio de romper com a tradio do unidos at que a morte nos separe do mito. Por tudo isso, ficou evidenciado que so grandes os impedimentos que os cnjuges tm que enfrentar para que dem conta de se separar. Somadas s dificuldades citadas, esto a perda do cnjuge, a perda de status de casado, a crena de que a mulher divorciada um problema, toda uma cultura construda a partir das duas famlias de origem, pessoas queridas importantes, familiares e amigos comuns.

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Por entender tudo isso, que se chegou concluso de que, para se desfazer daquilo que os mitos consagraram por meio de um ritual na cerimnia do casamento seria necessrio desconstru-lo atravs de um ritual de despedida da famlia casada, ainda que apenas simbolicamente, para construir a famlia descasada e assegurar a famlia parental aos filhos. Como define Ferreira (Em Paccola, 1994), os mitos familiares so: crenas bem sistematizadas e compartilhadas por todos os membros da famlia. Tais crenas no so contestadas por nenhumas das pessoas interessadas, ainda que incluam distores evidentes da realidade. Os mitos descrevem papis e atributos dos membros das famlias que, ainda que sejam falsos ou ilusrios, so aceitos como coisas sagradas e tabus, que ningum ousa examinar e muito menos desafiar.(p.26). Ainda de acordo com Paccola (1994), o mito tanto pode ser visto sob o prisma esttico e controlador como tambm sob uma viso evolutiva e transformadora, dependendo do desenvolvimento de cada famlia. Lanou-se mo dessa compreenso para registrar os contextos correspondentes a atos ou comportamentos de cada um, verbais ou no verbais, das famlias que se atende no SERPP. Ressalte-se que a tnica do trabalho realizado com famlias situa-se na clientela das Varas de Famlia. Esta constituda por famlias em processo de separao ou j separadas judicialmente, cujos membros se mantm unidos atravs da disputa pela guarda dos filhos. Segue-se com o estudo de um caso atendido no SERPP e que foi utilizado o ritual como forma de interveno tcnica.

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Apresentao do Caso Um exemplo de aplicao de ritual simblico de separao na Justia est no caso que segue: A famlia Castro e Silva3 chegou ao Servio por meio de um processo de Modificao de Clusula4 em que o pai solicitava a guarda do filho, poca com 8 anos de idade, que estava sob a responsabilidade da me desde a separao, ocorrida h 7 anos. O pai dizia ter ajuizado a ao porque a ex-esposa o impedia de ver a criana e dificultava o contato com a sua famlia (includas a a famlia de origem e a nova, pois j tinha outra esposa e enteados). Os primeiros atendimentos revelaram que a unio do ex-casal comeou sem que o par conjugal tivesse amadurecido a construo de um relacionamento afetivo com vistas formao de uma famlia. De acordo com a teoria que trata dos ciclos de vida familiar (Carter & McGoldrick, 1995), a primeira etapa da construo da famlia seria a formao do casal, que o momento para vivenciar a escolha propriamente dita que envolve o namoro, vivncias do amor e da paixo. No houve, nesse caso, tempo nem disponibilidade de ambos para dilogo mtuo, troca de idias, informaes e afetos para que se pudesse estabelecer um relacionamento pautado na expectativa que cada uma tinha a respeito do outro, do casamento e da famlia. Dessa maneira, ainda na fase de acomodao das diferenas individuais, que seria a etapa seguinte da construo do relacionamento e da famlia, deu-se incio a uma srie de frustraes que perpassaram a unio do ento casal. As expectativas foram todas frustradas: ela idealizou a famlia com um marido presente, companheiro, todos muito juntos e cada situao sendo compartilhada; ele queria uma esposa carinhosa, meiga, acolhedora, dona de casa, que entendesse as suas necessidades de realizao profissional e o porqu da sua ausncia do convvio no lar (seus compromissos de trabalho).

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Os ideais de ambos tinham razes muito fortes nas famlias de origem de cada um. Na dele, havia um legado de realizao profissional e, na dela, um mito de que a famlia deve permanecer unida e de que no pode haver separao. Por outro lado, ele foi adotado como filho pela famlia dela, antes do casamento, passando a um intenso convvio com essa famlia, o que correspondia ao sonho dela e o levava a um compromisso de lealdade e fidelidade com essa famlia. Esse casamento com contratos implcitos to divergentes passou a gerar comportamentos de intolerncia, cobranas sucessivas, agressividades e um conseqente afastamento do par conjugal, pois nem ele nem ela conseguiam cumprir as expectativas do outro. Ainda nesse clima, nasce um filho, no fim do primeiro ano de casamento. Aps o nascimento da criana, a crise intensificou-se. Isso se explica em razo de mesmo antes de alcanar a mudana de status para casal, de acomodarem as diferenas individuais e de planejarem a paternidade, veio a gravidez, trazendo maior desafio para ambos, ou seja, pular de uma etapa para outra sem antes ter aproveitado os momentos de crise para dar o salto de qualidade para o aprendizado e amadurecimento necessrios. Surge, nesse momento, a primeira idia de separao, j que, como diz Menninger (conforme citado por Bradt, 1995), a paternidade, quer do pai ou da me, a mais difcil tarefa que os seres humanos tm para executar.(p.206) Via de regra, quando o casal no conseguiu se firmar enquanto par conjugal, mais difcil se torna transformar-se em par parental. As dificuldades relacionais foram acentuadas, tambm pela dificuldade de separao emocional revelada pela famlia de origem dela. Para incrementar a briga, a criana passou a ser usada para manter os pais em contato, ficando, ento, triangulada.5

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Decidiu-se iniciar abordagens ritualizadas a fim de propiciar famlia visualizar e entrar em contato com o padro estabelecido para manter seus membros juntos e unidos para sempre.

Metodologia Para se alcanar o objetivo de utilizar rituais como interveno para famlias em processo de separao, usou-se a reunio de grupo familiar, permitindo passar de viso linear para a viso circular, possibilitando a ampliao da viso da dinmica da famlia por todos os seus membros e, em decorrncia, efetuar o salto de qualidade nas relaes e na organizao do sistema. (Calil, 1987). Escolheu-se o contexto grupal, pois acredita-se que possibilita a diluio de fantasias, a expresso do sofrimento de todos, a avaliao desses sentimentos por todos e o profissional deixa de ser visto como salvador, o juiz ou aquele que persegue um e protege outro, estimulando a participao e a co-responsabilizao de todos.

As Intervenes I A Primeira Etapa: O Ringue Espao para Brigas Planejou-se um atendimento com a presena do ex-casal, a atual esposa dele e o namorado dela. Montou-se um ringue, improvisado com cadeiras e cordas e pediu-se ao ex-casal que se sentasse dentro dele. Aos demais, solicitou-se que tomassem a posio que desejassem nas demais cadeiras dispostas do lado de fora do ringue. O namorado dela posicionou-se dentro do ringue, de frente para o excasal, e a esposa do ex-cnjuge sentou-se do lado de fora; uma das profissionais sentou-se do lado de fora, prxima s duas mulheres, e

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a outra passou a representar a criana, permanecendo no espao ldico da sala. Para o atendimento foi dada a consigna de que aquele era o espao que eles deveriam usar para brigar o quanto quisessem, pois j fora visto que realmente precisavam disso. Lembrou-se de que o namorado dela e a esposa dele estariam s assistindo; uma profissional atuaria como rbitro, e a outra representaria a criana. Inicialmente, viu-se que a ex-esposa ficou bastante tensa, parecendo querer fugir daquilo, e o jogo de ataque e defesa estabeleceu-se. A ex-esposa (Sra. Maria Castro) permaneceu tensa, fazendo meno de chorar. Mas todos mantiveram-se no ringue, brigando ainda por questes motivadas pela convivncia conjugal anterior. A criana, na pessoa de uma das profissionais, suplicava nervosamente e, s vezes, choramingando, pedia que eles parassem de brigar. Ao mesmo tempo, ela mostrava sua mgoa pelo fato de eles no prestarem ateno nela e s brigarem. Observou-se, nesse atendimento, que o ex-casal no se incomodava em estar prximo em um espao reduzido, e que a criana era ignorada enquanto eles brigavam, tamanho o envolvimento emocional entre eles. Alm disso, observou-se que somente a atual esposa do pai dirigiu-se para a criana, vendo o seu sofrimento diante da briga dos pais. Percebeu-se que o namorado dela estava envolvido na briga, complementando e ajudando na manuteno da homeostase.6 No desenrolar desse atendimento, percebeu-se ainda a intensidade da dor gerada por essa dificuldade de separao emocional (embora separados legalmente) e, sobretudo, pelo fato de estarem prximos, em contato, sem conseguirem ressuscitar a relao, mas mantendo o mesmo padro de antes, atravs dos insultos e agressividades. Parecia que eles se sentiam impotentes e ao mesmo tempo desejosos de

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que o casamento deles e, por conseguinte a famlia que estavam formando, estivesse apenas numa espcie de catalepsia e que, a qualquer momento, fosse despertar. A Sra. Maria Castro expressava os seus sentimentos de amor pelo ex-cnjuge com o namorado ali presente. Assim, eles estavam vendo, na briga na Justia pelo filho, a chance de fazer perdurar o contato com a famlia morta e, sobretudo, fazendo perdurar o casamento emocional. Essa dor era tambm compartilhada pelas famlias de origem que pareciam no liberar o morto (o casamento) para partir. A criana permanecia, assim, no papel doloroso de mant-los unidos. Os atendimentos com o casal, com a criana, com as famlias de origem, com o ex-cnjuge e nova companheira, alm da ex-esposa e namorado ou com todos juntos sempre nos traziam essa mesma percepo da dor da perda dessa famlia, um sonho perdido. Assim, aps muito sofrimento junto com a famlia, na qual os atendimentos passaram a ser um espao para o ex-casal se dizer coisas que no dissera antes, instalou-se um impasse teraputico. A equipe viu-se diante de uma estrutura familiar desfeita legalmente, mas emocionalmente vinculada custa de intenso sofrimento de todos os seus membros.

As Intervenes II A Segunda Etapa: O casamento morto planejando o funeral Recorreu-se a uma superviso e a buscas infindas de ajuda na literatura de terapia familiar. Finalmente, encontrou-se, no meio de uma leitura, o tema vivido pela famlia: a morte. Um autor dizia: quando o casal se separa, morre uma famlia. Buscou-se ativar rituais substitutivos de luto diante de mortes no superadas no plano simblico, pois esta famlia no tinha elaborado a morte do casamento e das suas possibilidades de formao.

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Era a morte do casamento e da famlia, prematuramente, que no liberava os seus membros para transpor o ciclo da separao e seguir em frente com novos projetos, livrando aquela criana da triangulao. Desta forma, idealizaram-se intervenes, a partir daquele momento, que pudessem propiciar famlia vivenciar, por meio do ritual, a despedida daquela famlia desfeita e, portanto, morta, uma vez que a separao gera a morte da famlia. O atendimento seguinte foi planejado para que os familiares e amigos daquele ex-casal pudessem despedir-se do defunto (casamento). Seria o momento em que eles e as duas famlias de origem teriam a oportunidade de participar do ritual do velrio e chorar e/ou fazer os elogios quela famlia desfeita. Porm, planejou-se esse atendimento de forma a no permitir que qualquer dos presentes falasse coisas negativas ou retomasse os ataques, respeitando-se o morto ali presente no meio deles. Desta maneira, pediu-se aos membros da famlia que comparecessem ao atendimento trajados de preto e que trouxessem as pessoas que considerassem importantes para eles, tambm vestidas de preto.

As Intervenes III A Terceira Etapa: O enterro do casamento morto Conforme solicitado, a famlia compareceu trajada de preto e trazendo pessoas significativas. Ele trouxe uma irm e a nova esposa; ela trouxe o pai, a me e uma senhora amiga da famlia que tambm era advogada, e sempre vinha se oferecendo para ajudar a equipe em prol da famlia. Foi montado o ritual com uma caixa coberta por um lenol preto, representando o caixo, flores roxas, velas, lpide com mensagem:

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aqui jaz o casamento do casal Castro e Silva. Em volta, foram colocadas as cadeiras para os presentes permanecerem no velrio. Eles foram convidados a entrar para a sala de atendimento. Inicialmente, a famlia mostrou-se surpresa, e a amiga deles parabenizou as profissionais pela iniciativa do ritual, pois sempre viu ser necessrio que algum tomasse aquela atitude no sentido de, definitivamente, separar aquele casal que estava sofrendo tanto e levando toda a famlia ao sofrimento. Iniciou-se, formal e solenemente, o ritual, com a leitura, por uma das profissionais, do seguinte texto: Esse casamento morreu, e tudo que morre deve ser velado e enterrado. Como h vrios rituais no decorrer de nossas vidas como: do nascimento, batizado, casamento, hoje queremos realizar o ritual de morte desse casamento. s funcionrias do Servio Psicossocial Forense, do Tribunal de Justia do Distrito Federal e Territrios, aqui presentes, cumpre o dever de anunciar s pessoas que aqui compareceram a morte do casamento do Sr. Castro e da Sr Silva, ocorrida no dia 1/05/93. Tendo em vista a dor e a saudade que o falecimento traz, a famlia Castro e a famlia Silva tm o dever de ajudar os seus filhos Sr. Joo e Sr Maria a superarem a saudade, a dor e o vazio deixados pelo falecido casamento e pela falecida famlia em formao, devendo, inclusive, ajud-los a encontrar novos objetivos de vida. Deu-se o tempo de alguns minutos e, em seguida, a profissional formalizou a seguinte pergunta: O que cada um gostaria de ressaltar de mensagem positiva para essa famlia levar consigo?

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Deu-se espao para cada um falar e evitou-se permitir que voltassem a ressaltar as brigas e os fatos negativos do casamento desfeito. Tampouco se permitiu que falassem de questes posteriores poca em que viveram juntos. Como resposta desse primeiro momento, o Sr. Joo no conseguiu falar nada de positivo, sendo necessrio que as profissionais interrompessem sempre que ele tentava falar de situaes negativas, retomando a briga. A Sra. Maria chorou muito, ressaltou os pontos positivos, demonstrando sofrimento pela perda do casamento, todos ressaltaram a criana como o que restou de positivo. Os pais dela demonstraram muito sofrimento, mantiveram-se sentados muito juntos e falaram de aspectos positivos relacionados unio por eles sonhada para aquele par conjugal. Aps cada um falar, pediu-se: Vocs agora devero escolher o que querem fazer de suas vidas daqui por diante. A Sra. Maria, ajudada e apoiada pelos pais, disse que queria reconstruir sua vida e cuidar do seu filho e, para tanto, iria buscar ajuda em uma psicoterapia. O Sr. Joo disse que daria continuidade a sua vida com sua nova esposa e cuidando de seu filho.

As Intervenes IV A Quarta Etapa: A Devoluo Encerrou-se esse atendimento fazendo-se a seguinte devoluo: As pessoas que restaram aps a perda do casamento e da famlia em formao tm vrios caminhos a seguir aps o enterro:

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Seguir novo destino e escolher quem levar; Ficar cultuando o falecido (casamento), trazendo, tona, as questes do passado. Cada vez que os vivos retornam s discusses da poca em que a famlia era viva, ela, no seu tmulo, estremece e, ao mesmo tempo que sofre, fica louca para voltar, mas j no pode partir em paz, para o outro lado da vida.

As Intervenes V A Quinta Etapa: A construo do inventrio Passou-se a tarefa a cada um dos ex-cnjuges de escrever, com a ajuda de uma outra pessoa, dentre aquelas ali presentes, escolhidas por eles, o inventrio do nico bem que restara do falecido casamento: o filho. No atendimento seguinte, Senhor Castro chegou numa postura vitimada como se tivesse trocado de papel com a ex-esposa, que costumava adotar tal postura. Reclamava de dor de cabea. No fizera a tarefa e se recusava a faz-lo, dizendo que iria desistir dos atendimentos, pois tudo era representao e ele no achava que funcionaria e que ele continuaria lutando pelo filho, na Justia. A Sr Maria trouxe a tarefa, ou seja, o inventrio e, a partir dele, elaborou-se junto com eles o que se segue. Iniciou-se o atendimento do inventrio lendo-se o seguinte: Quando uma famlia que est se iniciando morre, ficam os bens a serem divididos. Hoje ns vamos trabalhar com o inventrio dessa famlia, que se iniciou e morreu. Essa famlia deixou um bem muito precioso: Paulo. De to precioso que , ele foge regra dos bens comuns, no podendo ser dividido,

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sendo necessrio que os herdeiros da famlia encontrem uma forma de dividir entre si a ateno, o cuidado, o afeto, a responsabilidade, as obrigaes, os sonhos e os planos em relao a ele. Desta maneira, o bem ser preservado, e todos os herdeiros, beneficiados. Dessa maneira, fica estabelecido que Paulo permanecer tendo como referncia de lar a casa da me; O pai pegar o filho s quartas-feiras depois da aula e o devolver escola no dia seguinte; O pai levar a criana quinzenalmente, aos sbados, permanecendo com ele at a segunda-feira, quando o devolver escola; Nas frias escolares, a criana permanecer um ms com o pai e um ms com a me; As festas de passagem do ano em curso, a criana as passar na companhia materna e as do prximo ano ele festejar com a famlia paterna. No ano subseqente, se inverter essa ordem; No dia de Natal do ano em curso, a criana permanecer o dia com a famlia do pai, que o devolver noite; A criana permanecer com o pai no dia do aniversrio deste e com a me no aniversrio desta; No primeiro ano, Paulo passar o seu aniversrio com a me e, no ano seguinte, com o pai, revezando-se nos anos subseqentes; A criana dever permanecer freqentando a mesma escola, em que hoje se acha ambientada. Deste modo, decidiu-se encerrar o estudo, com a seguinte devoluo:

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Ns, profissionais de sade do Servio Psicossocial Forense do Tribunal de Justia do Distrito Federal e Territrios, cumprimos o dever de comunicar s partes do processo de Modificao de Clusula, Sr. Castro e Sr Silva, que, tendo em vista a inteno das partes em permanecerem na briga, encontrando-se na Justia atravs de processos, conservando o filho no meio, como nica maneira de permanecerem juntos, no h disponibilidade das referidas profissionais para colaborar com a manuteno desse padro de relacionamento e, por isso, vem-se no dever de apresentar uma proposta que vai retirar o filho do papel doloroso de intermedirio dos contatos entre os seus pais. Encerrou-se o caso por entender-se que o papel tcnico, enquanto profissionais de sade na Justia, estaria esgotado, uma vez que j se havia sinalizado famlia as questes que, para a equipe, estavam evidentes e so denunciadoras do estrangulamento da famlia em formao e que no cabiam ser trabalhadas no mbito da Justia. Por outro lado, o acordo de Guarda e Visitao ficou estabelecido como ponto de partida para que o ex-casal reiniciasse as suas vidas como par parental e que pudesse procurar ajuda teraputica fora do Tribunal.

Concluso Concluiu-se que a experincia dos rituais simblicos permitiu algumas reflexes importantes a respeito desse caso: Confirmaram a hiptese de que o ritual, como modalidade teraputica, um instrumento capaz de promover algumas modificaes na forma de funcionamento da famlia (a Sra. Maria revelou avanos significativos, manifestando interesse em buscar ajuda psicoterpica);

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Confirmaram a hiptese diagnstica de que havia o mito da famlia unida no caso apreciado; Os ritos propiciaram ao ex-casal a oportunidade de falar de questes ainda no resolvidas entre eles e expressar sentimentos de dor pela perda do casamento e da famlia em formao; Possibilitaram a sada do impasse, devido briga, clareando o diagnstico e levando a intervenes conclusivas; Oportunizaram a cada um situar-se dentro do processo de separao desse ex-casal e a decidir procurar ou no novos rumos; Provocaram um movimento positivo dentro dessa famlia quando pelo menos uma pessoa conseguiu enxergar o sofrimento da criana (a atual esposa do Sr. Silva), no ritual do ringue. Foi positivo ainda todos terem percebido o bem maior que restou dessa famlia: a criana em questo; Mostraram aos ex-cnjuges qual a posio de cada um dentro desse casamento falido; Levaram a equipe a compreender a importncia da experincia da briga ritualizada no esvaziamento das dificuldades conjugais que restaram mesmo aps a separao; Mostraram ao ex-cnjuge a sua dificuldade de separao, revelando a sua resistncia mudana, em contraste com os demais membros; Fizeram com que a famlia de origem dela visualizasse o quanto funcionava como mantenedora homeosttica da unio atravs da briga, levando-a se manifestar no sentido de mudar de papel; O ritual do enterro do casamento oportunizou s profissionais ela-

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borarem, anteriormente ao acordo da famlia, o inventrio que diz respeito s questes referentes Guarda e Visitao do filho; Levaram a equipe a mostrar a toda famlia a sua indisponibilidade de parar a briga em favor da criana, procedendo ao inventrio que o beneficiaria, liberando-o daquele papel doloroso de manter os pais recapitulando a morte daquele casamento. Seus membros no conseguiam decidir seguir adiante e no liberavam ao menos o filho para isso; Ao final, houve a percepo de que as profissionais estavam se tornando o bode expiatrio da situao, o que no seria nem um pouco benfico para a ampliao de viso da famlia a respeito da separao. Viu-se que o ritual, muito embora no tenha possibilitado famlia desistir imediatamente da disputa, ao se despedir do casamento morto e da falecida famlia, seguindo em frente e permitindo aos seus entes e, sobretudo, ao filho, seguir livre sua vida, permitiu s profissionais terem mais clareza de que aquelas duas pessoas necessitavam de muito mais tempo para discutirem e esgotarem aquele luto, o que no seria possvel no mbito da Justia. Pereira (1995) diz que todos os momentos de transio necessitam de um ritual para que a passagem possa fazer-se de uma maneira mais fluida e sabido que os momentos de transio no ciclo vital so difceis e os rituais ajudam nesses momentos de passagem. Acrescenta que eles so indispensveis para que mudanas ocorram. preciso reconhecer que a contribuio oferecida a esse sistema familiar limitou-se a permitir que a famlia materna conseguisse vislumbrar sob outro prisma a situao, passando a contribuir menos como mantenedora da homeostase (Fishman, 1998). Quando um muda, provoca mudanas em todo o sistema.

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Entretanto, esse ex-casal ainda permaneceu com a briga na Justia por algum tempo, tendo depois percebido o que o ritual lhes mostrou. A equipe no est certa de que com o limitado tempo que tem para atuar, com inmeros outros casos, tivesse condies de fazer por eles mais do que fiz. Em contato posterior com a Sra. Castro, soube-se das reverberaes positivas ocorridas no sistema aps algum tempo das intervenes ocorridas no TJDFT, o que favoreceu os contatos entre pai e filho.

Consideraes Finais Acredita-se que uma forma ainda mais eficaz de se fazer esse ritual seria tambm prescrever a tarefa na qual se pediria para o ex-casal enterrar um objeto que tivesse grande significado para os dois enquanto par conjugal. Segundo Pereira (1995), essa tarefa de enterrar um objeto investido de emoo para ambos, algo precioso, representa a despedida do casamento. Viu-se que seria mais rico e proveitoso dar mais espao para o excasal brigar, a fim de que aquele membro do excasal que ainda no conseguiu vencer essa etapa da separao o faa e possa avanar no sentido de se tornar, cada um, membro de uma famlia uniparental. Como se tratava de uma criana de 8 anos, pensou-se em sugerir a incluso da criana na elaborao do inventrio para que ela pudesse expressar suas necessidades de estar com o pai, com a me e com ambas as famlias livre dos conflitos entre eles. O pensamento seguinte, de Artur da Tvola (1983), encerra bem o que se objetivou passar no ritual descrito nesse trabalho: Sente-se a perda de quem se amou e do amor que poderia ser vivido. A perda di porque construda de esperanas

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mortas, logo de uma contradio, pois se esperana, morta no est. O que jaz morto em cada perda no o amor anterior: a esperana de felicidade e de encontro que se no realizou. Est morto; mas como esperana, ainda vive, e o que vive di. Por isso o sentimento de perda complexo e cheio de dobras ilgicas; um morto-vivo exalando cheiro de decomposio em plena vida.(p.106).

Referncias Bibliogrficas BOOG, G. G. & BOOG, M. T. (1997). Energize sua empresa. So Paulo: Editora Gente. p. 144. BRADT, J. O. (1995). Tornando-se pais: famlias com filhos pequenos. Em CARTER, B. & MCGOLDRICK, M. e colab. . As mudanas no ciclo de vida familiar. Porto Alegre: Artes Mdicas. (Trabalho original publicado em 1989). BUCHER, T. (1986). Mitos, segredos e ritos na famlia II. Uma perspectiva inter-geracional. Psicologia, teoria, pesquisa. 1(l), p. 113. Braslia: DF. CALIL, V. (1987). Terapia familiar e de casal. So Paulo: Summus Editorial FISHMAN, C. (1998). Terapia estrutural intensiva: tratando famlias em seu contexto social. Porto Alegre: Artes Mdicas. JABLONSKY, B. (1991). At que a morte nos separe: a crise do casamento contemporneo. Rio de Janeiro: Agir. MIERMONT, J. e cols. (1994). Dicionrio de terapias familiares: teoria e prtica. Trad. C. A. MOLINA-LOZA. Porto Alegre: Artes Mdicas.

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OLIVEIRA, J. F.P. (1992). O segundo casamento.Em G. P. COSTA & G. KATZ, e cols., Dinmica das relaes conjugais. (pp. 180-192). Porto Alegre: Artes Mdicas. PACCOLA, M. (1994). Leitura e diferenciao do mito. So Paulo: Summus Editorial. PEREIRA, R. (1995). Jornal perspectivas sistmicas Psicologia de Hoy. Ano 8 (36), 7-8. TVOLA, A. (1983). Do amor, ensaios de enigma. Rio de Janeiro: Editora Nova Fronteira. p. 160. SANTOS, J. A.C. & VILLELA, D. A. (1997). Mitos, misso e matriz familiar. Apostila do curso de genograma familiar. Holon Espao Dinmico, Braslia: DF. (Trabalho no publicado).

Trabalho apresentado no III Congresso Brasileiro de Terapia Familiar Rio de Janeiro, 30/

07/1998.
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Gramsci - Citado por Boog, G.G. & Boog, M. T. (1997, p. 144). Os nomes dos membros da famlia so fictcios. Trata-se de processo para modificar um acordo j sentenciado anteriormente. O conceito de triangulao indica que um componente representado sucessivamente

por cada uma das trs partes, onde duas pessoas no conseguem se relacionar sem uma terceira que, em geral, tem a funo de diminuir as tenses no par inicial .(Paccola, 1994).
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Homeostase familiar resume a tendncia do sistema familiar a manter sua coeso, sua

estabilidade e sua segurana ao interior do seu meio ambiente fsico e social.(Miermont, J, 1994, p. 305).

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Um quebra-ondas de idias se arrebentam de dor no cais do meu peito Um enxame de sensaes cegam os meus sentidos Bebo esta dor que corri as carnes da minha alma

A IMPORTNCIA DA SUBJETIVIDADE NOS PROCESSOS DE FAMLIA: A DESCONTRUO DA DISPUTA


Helenice Gama Dias de Lima Niva Maria Vasques Campos

Segundo Pinto (1998), preciso compreender os momentos vividos pela famlia durante um processo judicial e o potencial que a Justia tem para mediar e solucionar conflitos e os recursos interdisciplinares de que pode se valer. Conforme a autora, numa sociedade, a Justia aparece como o poder regulador das relaes sociais. Cabe a ela manter o cumprimento da lei, dando a cada cidado o que lhe de direito, quando h um conflito de interesses. Culturalmente, a sociedade busca, na Justia, a soluo dos conflitos para os quais no conseguiu obter respostas com os recursos sociais disponveis. Atribui ao juiz o poder de ser o Grande Pai da Sociedade, aquele que trar solues para os conflitos como num toque de mgica. Para a autora, quando um caso chega Vara de Famlia, a situao social e emocional do grupo est altamente comprometida, deteriorada, as vias de dilogo esto distorcidas e o que passa a interessar o que o julgador, como o Grande Pai, vai decidir. Entretanto, como alerta Leite (2002), considerando a famlia como o lugar, por excelncia, do afeto, do amor, do desejo, em uma palavra, da subjetividade, evidente que o Direito no pode atuar considerando apenas a ordem objetiva dos fatos porque tal visualizao reducionista comprometeria irremediavelmente a dimenso humana, eminentemente subjetiva. Desta forma, quando o advogado assume a causa de seu cliente, preciso que ele tenha em mente que no somente os fatos sero trazidos luz da realidade, mas tambm todo o drama humano carregado de tristeza, silncio e dio. Assim, o

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ser aflora em sua totalidade. Conforme Leite aponta, o advogado familiarista exerce uma misso que extrapola e muito as questes unicamente jurdicas, na medida em que sua atuao , antes de tudo, uma experincia relacional (p. 322). Entende-se que a ao no se resume apenas ao discurso real das causas, mas o advogado dever estar com seu cliente, buscando investigar o significado desta realidade para o mesmo, que envolve o sofrimento provocado pela situao, que inclui principalmente o bem-estar dos filhos menores. Do ponto de vista terico sistmico adotado por este Servio, considera-se a famlia no somente como este lugar de afeto e subjetividade, mas tambm como um sistema global e aberto em constante transformao, em interao com outros sistemas sociais (escola, trabalho, comunidade, igreja e outros). A famlia vista como um sistema ativo auto-regulado por regras desenvolvveis e modificveis ao longo do tempo. Regras estas que permitem aos seus diversos membros experimentar o que permitido na relao e o que no o (Andolfi, 1980, p.23). dentro desta complexa rede de relaes que o indivduo cresce e se desenvolve, construindo sua identidade, adquirindo um sentido de pertencimento (ao grupo familiar e social) e o desenvolvimento de sua autonomia. So diversas as organizaes familiares que buscam a Justia por vrias razes. Entre essas esto os litigantes que buscam regular seu status de ex-casal, assim como questes referentes guarda de filhos, visitas, alimentos. Glasserman (1989) distingue dois tipos de divrcio: o divrcio de ciclo vital e o divrcio destrutivo. No divrcio de ciclo vital, aps um perodo inicial de adaptao e vivncia do luto pelo casamento desfeito, o ex-casal consegue se comunicar e manter o vnculo parental, desta maneira, os cuidados com os filhos no so negligenciados.

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Uma das caractersticas do divrcio destrutivo a disputa em que as partes entram para ganhar, e a busca do juiz pode significar encontrar aliados. Esta disputa, muitas vezes, encontra suporte na figura de um advogado que entende que o seu papel conseguir ter sua tese reconhecida, ou seja, vencer a causa em detrimento daquilo que pode ser melhor para as crianas e adolescentes envolvidos, assim como para a prpria famlia. Este advogado encontra-se engolfado por um sistema familiar e includo nos problemas emocionais da famlia, incapaz de vislumbrar as questes que os impedem de buscar o equilbrio e o bem-estar de todos. Ao advogado e ao juiz delegado teoricamente todo o poder. Porm, mesmo aps a deciso judicial, a briga perdura indefinidamente, porque, na verdade, o que realmente os litigantes querem manter a unio conjugal e a forma encontrada a disputa onde necessariamente tem que haver um vencedor e um perdedor. O filme Guerra dos Roses (EUA, 1989) ilustra o divrcio destrutivo como forma adotada pelos ex-cnjuges de se relacionar aps a separao conjugal. A situao destrutiva ocorre porque o ex-casal incapaz de restabelecer-se da desiluso do fim da relao amorosa, privilegiando o conflito acima dos cuidados e preocupao com os filhos. Segundo Glasserman, tais ex-casais no tm inteno de encontrar solues a no ser a de manter o litgio por intermdio da defesa de suas verdades. Em geral, dedicam sua vida causa e investem grande quantidade de tempo em acumular provas de suas certezas. Os filhos tambm so includos e, independentemente da idade desses, so obrigados a participar em diversas alianas e coalizes. Desta forma, comum, nas Varas de Famlia, como salienta Pinto (Id Ibid), que ocorra ciso dos grupos parentais, homem e mulher passem a usar a linguagem da destruio na qual no transmitido qualquer aspecto positivo. O dilogo processual altamente negativo e as acusaes recprocas atingem todos os papis que, na unio, cada

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um desempenhou. Os mais questionados so o de me e pai. (Pinto, Id Ibid, p. 38). Segundo a autora, homem e mulher amealham as provas um contra o outro como um rolo compressor, todas as armas sociais e emocionais so usadas na destruio do valor do parceiro, utilizando-se da linguagem do desamor, cinismo e agresso para construir as verdades com as quais buscaro convencer o juiz. Nesse contexto beligerante, a imagem de ambos os pais so deterioradas e os filhos no so poupados. Segundo Miermont (1994), no raro a tenso entre duas pessoas, que so membros de um sistema familiar, pode atingir um nvel insuportvel. Deste modo, uma terceira pessoa triangulada1 para reduzir a tenso no seio do sistema, at que esta atinja um nvel tolervel. Miermont (Id Ibid, p. 571, grifo nosso) aponta que quando h uma impossibilidade de regulao intrafamiliar, uma ou vrias pessoas, uma ou vrias instituies, so levadas a cumprir essa funo. Desta forma, o sofrimento no interior da famlia atenuado e transferido para as instncias externas escolhidas. Quando escolhida a instncia judicial, busca-se este pai externo o qual se espera que promover a regulao e a justia nas relaes familiares. Desta forma, o juiz ter diante de si relaes interpessoais e intrafamiliares para serem desnudadas, discutidas e decididas com conseqncias para todos: pais e filhos. Por outro lado, os litgios mantidos no processo e as constantes demandas judiciais que tanto oneram a nossa Justia - so uma forma de manuteno da unio conjugal, desta vez envolvendo diversos interlocutores. Conforme alerta Pinto (Id Ibid, p.45): a sentena do Juiz qualquer que seja, no esgota a questo pois os traumas e os desafios no so resolvidos com o veredicto. Os problemas a nvel social e emocional permane-

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cem e no h como evitar conflitos no cumprimento da deciso judicial se as questes primordiais do ser no forem tratadas... A deciso do Juiz pode ser um ponto de partida para a reflexo ou para o reincio de outros conflitos. Verifica-se que comum, na prtica, a existncia de processos interminveis, sempre com vrias demandas judiciais que refletem esse jogo familiar perverso, que acaba por inserir sempre novos integrantes (aliados e adversrios). Segundo Pinto (Id Ibid), as mltiplas facetas de cada situao estudada nos aspectos sociais, psicolgicos, psiquitricos, legais traz a necessidade fundamental de um trabalho interdisciplinar. Contudo, como alerta a autora, quando a percia ou estudo psicossocial solicitado, o profissional (psiclogo ou assistente social) imposto s partes pelo juiz, o que j cria um bloqueio ao estabelecimento de uma interao espontnea. Em nossa prtica, observa-se que o processo de estudo psicossocial gera desconforto, temor e ansiedade tanto nas famlias litigantes quanto nos profissionais que realizam os estudos psicossociais. Os psiclogos e assistentes sociais que realizam estes estudos tm de lidar com a responsabilidade de ser algum juridicamente institudo para fazer tais avaliaes e com o acerto da sugesto proferida quando no possvel a construo de um acordo entre as partes. Todo este processo gerador de sofrimento. Conforme alerta Pinto (Id Ibid), existe ainda desconhecimento do quanto a interdisciplinaridade pode auxiliar na soluo dos conflitos de famlia. A autora cita inclusive que muitos advogados sentem a atuao de outros profissionais como uma intromisso no seu trabalho. Segundo ela, muitas vezes, juzes e promotores tambm vem com ceticismo os pareceres interdisciplinares e os entendem como limitao de sua autoridade ou autonomia de deciso. Entretanto, a partir da prtica de um trabalho interdisciplinar em conjunto ou par-

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ceria com os magistrados e advogados, possvel encontrar alternativas que privilegiem a sade da famlia e o resgate de sua competncia. Ademais, para muitas famlias, o acesso Justia representa a busca de cidadania e do exerccio legtimo de um direito. Conforme aponta Campos (2001, p.98) : especialmente do ponto de vista psicossocial, o contexto judicirio possibilita o acesso de famlias e indivduos a servios e profissionais, aos quais muitos nunca tiveram acesso. Aponte (1976, 1991, citado em Costa, 1998) afirma que a pobreza pode ser um impedimento para as famlias procurarem ajuda para tratamento de ordem emocional, relegado a uma menor importncia em virtude de demandas mais imediatas. Alm disso, a psicologia clnica se construiu a partir de uma viso elitista e elitizante da sociedade, que dificulta e reprime o acesso das comunidades mais pobres sade mental. Neste sentido, a interdisciplinaridade e o trabalho conjunto entre os diversos segmentos (Magistrados, Promotores e Servios Psicossociais) no contexto judicirio representa um avano em favor destas partes e famlias e da Justia. Apesar do contexto da disputa, se o trabalho for conduzido na Justia de forma interdisciplinar, possvel transformar este cenrio a princpio considerado: moroso, autoritrio, invasivo, num contexto de compreenso e ajuda. O contexto judicirio com sua conotao de lei e obrigatoriedade pode ser precursor de arbitrariedades, mas tambm um catalisador para a mudana de relaes sociais e familiares geradoras de sofrimento. O estudo psicossocial realizado por profissionais habilitados pode oferecer um espao para a transformao da demanda de litgio da famlia em busca de ajuda e soluo para seus problemas.

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Segundo Sudbrack (1998), os profissionais da rea de sade, educao e servio social que atuam no contexto jurdico vivem o conflito de saber como atuar enquanto agentes de mudanas num contexto de controle. Para tanto, preciso que estes profissionais se preparem tcnica e epistemologicamente para enfrentar esta situao e realizar um estudo que no s fornea ao juiz solicitante um parecer tcnico, mas propicie uma reflexo da dinmica familiar com vistas no somente a mudana de padres promotores de sofrimento, mas ao resgate de sua competncia e capacidade de auto-organizao que possibilitem a construo de acordos saudveis e factveis. Considera-se que todo o sistema institucional detm um papel importante na construo de acordos. O advogado indispensvel para preparar o terreno frtil soluo dos conflitos familiares, ainda que parcial, na medida em que ele foi escolhido e tem um cliente a defender. Neste sentido, o Servio Psicossocial Forense oferece ao grupo de advogados com processos em estudo psicossocial duas reunies mensais a fim de esclarecer os objetivos e os limites do trabalho tcnico, alm da importncia de sua parceria junto s famlias. Pretende-se com esta iniciativa provocar uma reflexo conjunta sobre o jogo perverso de algumas famlias e como aliar o conhecimento do Direito, da Psicologia e do Servio Social, criando-se um campo de novas possibilidades de atuao e soluo para os conflitos. Em decorrncia disso, espera-se uma maior colaborao do advogado para promover a participao da famlia no estudo psicossocial e no sentido da elaborao de acordos. Se ocorre a reflexo pretendida, ocorre tambm uma reconstruo de pensamento, o que propiciar mudanas na maneira de pensar e agir de cada profissional. A interface destas reas de conhecimento promovem ganhos pessoais e profissionais e propicia a aliana dos profissionais de sade e do Direito em prol do resgate da competncia e sade da famlia.

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Esta iniciativa tem demonstrado que essa incluso tem trazido vrios benefcios: maior entrosamento entre o Direito e o profissional de sade, na medida em que os advogados participam destas reunies e tm a oportunidade de compreender e contribuir com o trabalho tcnico desenvolvido pelo Servio Psicossocial Forense e refletir acerca das possveis interfaces dos papis dos profissionais do Direito, da Psicologia e do Servio Social. Esta reflexo possibilita mudanas significativas como passar a ver a situao da famlia como atores no resgate de sua competncia e cidadania e no mais sob a tica da disputa, passando do pensamento do ganhar ou perder a causa para priorizar o bem-estar de todos. Espera-se ainda, por meio desta mudana paradigmtica, uma reduo do nmero de contestaes e aes judiciais que tanto oneram a Justia e seus usurios.

Referncias Bibliogrficas CAMPOS, N. (2001). A famlia nos estudos psicossociais de adoo: uma experincia na Vara da Infncia e da Juventude no Distrito Federal. Dissertao de Mestrado, Braslia: Universidade de Braslia. GLASSERMAN, Maria Rosa (1989). Clnica del divorcio destructivo. Em Mas all de pactos y traiciones construyendo el dialogo terapeutico Juana M. Droeven (comp.). Buenos Aires: Paids. LEITE, E. (2002) A psicanlise e o advogado (familiarista) Em Zimerman, D. & Coltro, A. Aspectos psicolgicos na prtica jurdica. Campinas: Millennium. MIERMONT, J. & cols (1994). Dicionrio de terapias familiares: teoria e prtica. Porto Alegre: Artes Mdicas. PINTO, Ana Clia (1998). A famlia e a justia. Em Direito de Famlia e Cincias Humanas (Cadernos de estudos; n 1)/coordenao geral

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Eliana Riberti Nazareth, Maria Antonieta Pisano Motta So Paulo: Ed. Jurdica Brasileira. SUDBRACK, M Ftima (1998). Psiclogos no contexto da justia: agentes de controle ou de mudana? Construindo possibilidades para intervenes educativas e teraputicas no contexto judicirio, sob o paradigma sistmico. Texto didtico do curso de extenso da Universidade de Braslia: Abordagem da famlia no contexto judicial. UnB.

Segundo a teoria de M. Bowen, o tringulo encontra-se na base da edificao de qualquer

sistema emocional na famlia (Miermont, 1994, p. 571).

Abro a porta Do sonho, O ventre Da estrada...

EST IMPACTOS CONTRIBUIES ESTGIO NO SERPP: IMPACTOS E CONTRIBUIES


Ana Flvia Borges Moreira Cludia Marcuzzo da Rosa Tatiana Ramos Dourado Wenddie Casimiro Dutra

Estgio no SERPP: Impactos e Contribuies Este captulo resultado das reflexes feitas por estudantes do curso de Psicologia, durante o processo de estgio supervisionado na Seo Psicossocial Forense SEPAF, do Servio Psicossocial Forense SERPP, dentro do Tribunal de Justia do Distrito Federal e Territrios TJDFT. Esta experincia tem propiciado o exerccio dos papis e desenvolvimento de competncias profissionais, alm de uma constante reflexo acerca das diversas contribuies que esta vivncia proporciona, na formao do psiclogo como pessoa, profissional e ator social. Nesse sentido, o impacto ocasionado por esta experincia no se restringe ao aperfeioamento dos estagirios, visto que proporciona um intercmbio entre o meio acadmico de psicolgos, a Instituio Judiciria e a sociedade. Entendemos que esta possibilidade de troca entre os domnios citados caracteriza-se como uma ampliao de vises e redefinio de paradigmas, segundo uma abordagem sistmica e complexa do conhecimento, alguns dos quais sero compartilhados neste trabalho. A busca do conhecimento da verdade, ou verdades, um movimento constante, envolvendo a construo inter-relacionada entre o saber terico e a experincia da prtica profissional. Logo, os pensamentos aqui expressos so ensaios de uma incessante busca por uma melhor compreenso do papel do psiclogo, no contexto jurdico, e no atendimento s famlias.

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O Papel da Psicologia no Contexto Jurdico: Integrando as Diferentes Demandas A insero do estudante de Psicologia na Instituio Judiciria marcada por diversos aspectos, sendo alguns destes: a dinmica particular da Instituio, conflitos e amadurecimentos subjetivos do estagirio e formao profissional do mesmo. Tais desafios so permeados ainda pelas demandas que a comunidade atendida pelo SERPP traz, de forma explcita e implcita, durante as intervenes e atendimentos realizados. Quanto aos aspectos institucionais com os quais o estagirio se defronta, vale ressaltar a adaptao s diferentes normas e dinmica com que o estudante est comeando a se habituar. Essa adequao aos valores institudos na organizao jurdica mostra-se complexa, quando se parte de uma compreenso de que o estudante vem de um contexto acadmico, trazendo consigo uma idealizao do que seria a prtica da Psicologia, o que diversas vezes contrape-se realidade. Nesse sentido, faz-se necessrio ressignificar certas concepes freqentemente criadas em torno de uma ilusria viso de onipotncia do psiclogo. Dentro da Justia, essa transformao marcada pela compreenso de que existe ainda a demanda da comunidade atendida, da Instituio Judiciria e do prprio juiz. A redefinio da atuao do psiclogo no mbito da Justia um processo complexo, o qual bem ilustrado pela passagem do estudante pelo estgio no SERPP. Nessa perspectiva, o estagirio traz em seu imaginrio o vis da modalidade psicoterpica de atendimento clnico e, ao se deparar com a demanda da Justia, o aluno freqentemente entra num processo de angstia e conflito no que se refere ao papel do psiclogo tradicionalmente difundido. Ho que se considerar, ainda, as demandas das famlias que chegam ao SERPP mediante uma determinao judicial, com o desejo centrado

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na busca por justia e no por uma ajuda teraputica explcita. Diante dessa situao, cabe ao estudante adequar-se a novas possibilidades de promoo de sade, respeitando o contexto especfico da Instituio e a dinmica familiar, utilizando-se destes como alicerces para intervenes psicossociais. No campo da Justia, o tempo uma medida que pauta muitas prticas. Cabe ao psiclogo, como integrante deste contexto, construir constantemente e rever suas formas de atuao, de modo a atingir os objetivos propostos, dentro do curto perodo que as famlias permanecem com o seu processo no SERPP. Nestes restritos momentos de interveno, a expectativa do estudante de realizar intervenes aliceradas nos vises da abordagem clnica, com um controle do tempo, do setting e das diferentes variveis, no vai adequar-se aos propsitos deste contexto. O estudante de Psicologia depara-se ainda com outros tipos de dilemas ticos de mbito ideolgico e de ordem prtica. Compreende-se que a tica do Direito constituda de forma diversa da Psicologia, e que a tica da Psicologia Judiciria contempla uma aliana entre as duas anteriores, tornando-a nica. O estgio em Psicologia Forense exige uma ampliao de viso, para que abarque no apenas o campo psicolgico, mas que possa complementar a abordagem do Direito e atender a demanda da Instituio, alm de contemplar a demanda do estudante de colocar em prtica os conhecimentos em aquisio na Universidade. O psiclogo sistmico busca ser facilitador de uma ressignificao do conflito, possibilitando, assim, a construo de formas mais saudveis e menos sofridas de funcionamento para o sujeito que o procura. Contudo, neste contexto, este profissional depara-se com uma demanda inerente Instituio em questo, de regulao da ordem so-

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cial. Alm disso, o psiclogo judicirio encontra-se inserido em uma dinmica institucional, a qual exige a tramitao de grande quantidade de processos judiciais e o cumprimento de prazos. Diante das diversas e complexas variveis que contemplam a experincia de estagiar em um Servio Psicossocial Forense, muitas vezes, o estudante v-se imerso em dilemas ticos, que surgem medida que a prtica se desenvolve. Algumas das principais questes ticas envolvidas no trabalho do psiclogo em contexto jurdico so decorrentes de um aspecto central, que tange os cdigos da categoria e da Instituio, visto que o cdigo de tica do psiclogo est hierarquicamente abaixo do cdigo de processo civil. Ademais, o psiclogo como servidor de um Tribunal de Justia contratado para prestar servio Instituio, gerando uma legtima controvrsia tica a respeito da clientela deste profissional: a Instituio e os magistrados ou as famlias atendidas. Diante da peculiaridade do contexto de atuao do psiclogo judicirio, que envolve demandas mltiplas e regras institucionais bem definidas, o estagirio aprende a conciliar estas diversas necessidades, atendendo-as da melhor forma possvel, de acordo com os princpios ticos envolvidos, na busca constante de uma ampliao do espao da Psicologia no universo jurdico. Este congraamento d-se entre atender a demanda institucional de avaliao, mas tambm de interveno psicossocial; aliar a regulao social ao resgate de autonomia e competncias; conciliar o tempo institucional com o tempo psicolgico; atender ao juiz, mas tambm famlia; integrar o papel de psiclogo e o de representante da Justia, dentre outros. Toda esta complexidade, desafios e limites de atuao eventualmente geram, no estagirio, angstias, frustraes e inquietaes. Algu-

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mas dessas podem ser exemplificadas pela falta de clareza das delimitaes de seu campo de ao e do alcance de suas intervenes e, muitas vezes, pelo sentimento de impotncia diante das dificuldades inerentes a este tipo de trabalho. Esse sentimento de angstia e a crise de identidade, que emergem no estudante, tm uma funo paradoxal na atuao e no crescimento profissional deste. Desta forma, ao mesmo tempo em que ocasiona mal-estar e impotncia, instiga-o a desenvolver aes mais significativas e oportunas a este contexto. Por fim, e no menos relevante, cabe destacar o amadurecimento do estudante, decorrente do reiterado contato com suas angstias, limitaes profissionais e individuais, alm do refinamento da tica que permeia as intervenes psicossociais realizadas pelos profissionais do SERPP. O reconhecimento destas variveis caracteriza-se como um processo necessrio, independente do local ou modalidade de atuao na Psicologia. Sendo assim, o estagirio comea a utilizar-se de todos estes contedos de forma positiva, o que possibilita o aperfeioamento de sua prtica, sendo norteado pela tica que rege o reconhecimento e o respeito s diferentes instncias: institucional, familiar, psicossocial e pessoal.

Estgio: um Ensaio para o Exerccio do Papel Profissional. O Estgio Supervisionado , para o estudante de Psicologia, um dos momentos mais importantes de sua formao, tendo em vista que este processo configura-se numa oportunidade significativa de aperfeioamento e desenvolvimento de seu papel profissional como psiclogo. neste contexto que o estudante finalmente pode ensaiar, sob superviso, sua postura profissional, sendo as responsabilidades demandadas um dos grandes desafios a serem superados pelos esta-

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girios. Assim, alm de desenvolver-se no que se refere aquisio e aplicao de conhecimentos, o estudante precisa adaptar-se ao novo contexto profissional. Em meio a todas estas novas responsabilidades, ainda esto presentes as expectativas em relao ao desempenho eficaz de seu papel e atuao profissional. Ante a responsabilidade sobre o andamento do estudo e o envolvimento com o sofrimento do outro, o estudante tem a necessidade de aperfeioar suas habilidades para o trabalho em equipe e para o manejo de atendimento a grupos familiares. Ademais, cabe ao estagirio desenvolver competncias para lidar com o grande volume de trabalho, com carga horria extensa, alm do limite de tempo para a concluso dos estudos. Tais tarefas exigem reorganizao constante e alto comprometimento do estagirio com as atividades desenvolvidas. Em decorrncia do exposto, o estgio no SERPP traz diferentes realidades e redefinies que o estudante deve acomodar internamente, a fim de atender tanto s demandas internas quanto externas, resultantes da sua entrada no campo de atuao da Psicologia, em especfico na Psicologia Judiciria. No que concerne s demandas internas, compreende-se que essas se relacionam ampliao dos conhecimentos e prticas adquiridas no universo acadmico, havendo, no bojo dessa mudana de lcus, uma necessidade do estudante em descobrir o papel do conhecimento adquirido. H um desejo (e uma urgncia para o estudante) de compreender a sua funo social enquanto um agente promotor de sade, sendo o campo de estgio o local onde se comea a trilhar os passos para o entendimento e exerccio desse j interiorizado (porm no exercitado) papel profissional. As demandas externas referem-se transio entre instituies e as conseqncias desse movimento, tendo em vista que o estagirio est

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adentrando numa Instituio regida (e mantida) por regras, valores e culturas diferentes daquelas que vivenciam nas Universidades. No SERPP, h uma outra peculiaridade em virtude de se exercer uma Psicologia que ainda incipiente e, por conseguinte, com modalidades e paradigmas emergentes tambm no mbito acadmico. Exercitar o papel profissional significa aprender a ponderar essas demandas internas e externas, que entrecruzam o processo de crescimento e aprendizagem no qual consiste o estgio. O exerccio da profisso, ainda que nos primeiros passos, provoca a maturao do estagirio como pessoa e profissional. O amadurecimento pessoal decorre das diversas experincias vivenciadas no SERPP: a convivncia com diferentes sujeitos e tipos de problemtica; a busca de solues para conflitos nos atendimentos; a compreenso e o manejo das limitaes e frustraes como, por exemplo, a inalterao de padres disfuncionais de alguns grupos familiares atendidos. J o crescimento profissional, alm de estar relacionado com as situaes supracitadas, tambm decorre dos aspectos institucionais (adequao s regras, hierarquias, trabalho multidisciplinar, dentre outros) e de saberes dos quais o estagirio sofre influncia, na medida em que exerce os papis sociais e profissionais a ele incumbidos. De uma forma geral, esse exerccio do papel profissional ocorre de modo muito intenso no SERPP, em virtude da natureza do trabalho executado. O estagirio, tal como os psiclogos e assistentes sociais que trabalham nesse local, a cada interveno realizada junto s famlias, percebem a responsabilidade psicolgica, institucional e social de sua ao. Essa responsabilidade decorre do papel que o trabalho desses profissionais e estagirios possui frente aos juzes e s famlias. Para o sistema judicirio, significa um subsdio s suas decises; para as famlias que buscam a Justia, uma tentativa de reparao de seu sofrimento.

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Desse modo, a funo social do estagirio, neste contexto, relacionase com o fato de que a instituio judiciria sempre um lugar de trabalho com o sofrimento... que encontra ali uma forma particular de se expressar e demandar alvio (Miranda, p.30). O estgio no SERPP proporciona ao aluno do curso de Psicologia a oportunidade de adquirir maior autoconfiana e segurana a respeito de seu saber terico e, tendo a chance de exercitar o papel profissional, sair do meio acadmico mais preparado e confiante a respeito de sua atuao e competncia.

A Contribuio do Estagirio no Intercmbio entre a SERPP e a Universidade O campo da Psicologia Judiciria relativamente novo. O estgio no SERPP refere-se prtica de um saber que, tal como a cincia psicolgica em geral, caracteriza-se por estar em constante construo e definio de campo de atuao e pesquisa. A entrada de profissionais de Psicologia dentro da Instituio Justia exige uma srie de aspectos a serem levados em conta, de modo a tornar possvel e efetivo este tipo de trabalho. Logo, o nascimento de uma nova rea dentro da Psicologia que contempla demandas de uma outra rea (o Direito) exige a construo de metodologia de trabalho adequada ao novo contexto, assim como modelos tericos que embasem a prtica. O SERPP, no Distrito Federal, vem se consolidando com base em uma abordagem epistemolgica sistmica e neoparadigmtica, sendo considerado um modelo de atuao para outros Psicossociais em todo territrio nacional. Devido carncia de referncias histricas e bibliogrficas sobre este tipo de atuao, teoria e prtica tm se construdo lado a lado, num

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processo dinmico e que envolve a complexidade inerente a este contexto. Desse ponto de vista, concebemos tanto a Universidade quanto a Instituio Justia como produtoras de conhecimento, uma vez que, enquanto aquela produz teoria, esta produz as intervenes prticas. Neste cenrio, Academia e Instituio interagem e relacionam-se de forma complementar, j que seus domnios fundamentam, legitimam, impulsionam, estimulam e so conseqncias um do outro. O estudante que realiza seu estgio no SERPP, a desempenha um importante papel, porque contribui para o atendimento da crescente demanda da Instituio e representa um dos elos de conexo entre os conhecimentos do meio acadmico e os saberes dos profissionais do Servio. Nestes dois contextos, o estudante participa ativamente das atividades realizadas, contribuindo para a construo e reconstruo constante da metodologia utilizada. Falando especificamente acerca da demanda judicial, o papel do estagirio tem se mostrado capital, haja vista a crescente necessidade expressa pelos juzes de um subsdio psicossocial, nos processos que envolvem dinmicas familiares. Nesse sentido, o estagirio auxilia, j que atua tal qual um profissional que trabalha nesta Instituio, ajudando no cumprimento da crescente demanda de processos encaminhados at a SEPAF para estudo psicossocial e, desta forma, contribuindo para manter a qualidade e eficincia do trabalho. Sendo assim, cabe ao estagirio intercambiar, servir como ponte, facilitando o dilogo entre a Universidade e a Instituio, j que est em contato to prximo com ambas. Nesta interao, oportuniza-se a integrao de vises e de prticas de dentro e fora destes contextos, convergindo-as em torno de um bem comum do Humano e da Cincia. inegvel que a prtica dos psiclogos judicirios e a produo cientfica sobre este campo esto associadas e, neste sentido, a Insti-

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tuio Jurdiciria e a Universidade devem caminhar juntas. Como estagirios de Psicologia atuando no contexto forense, temos o papel de tornar este caminhar mais prximo, contnuo e atualizado, j que nesta posio proporcionado ao estagirio superviso por profissionais destes dois contextos. Nesta configurao, o estudante em processo de estgio dispe de um olhar menos enviesado pela Academia ou Instituio, podendo mediar interesses, ampliar os enfoques e atualizar as concepes vigentes. Em virtude dessa posio privilegiada, o estagirio traz as questes do mbito da prtica no SERPP para a Universidade, contribuindo para uma maior acessibilidade da Psicologia Forense no domnio acadmico, o que j pode ser verificado, em algumas Universidades, por meio da insero da disciplina Psicologia Jurdica no currculo de graduao. Ainda no que concerne ao mbito da Universidade, e a partir do resgate de suas experincias como estagirio, o aluno atua difundindo os saberes que absorveu e construiu em parceria com os profissionais do SERPP. A experincia adquirida ultrapassa o nvel individual, no apenas nas supervises, onde atinge colegas estudantes e professores, mas tambm nas trocas informais. Atentos s contribuies provenientes deste universo de possibilidades, os estagirios representam um canal aberto para o dilogo e enriquecimento mtuo nessas duas instituies e de si mesmo. Levando as inquietaes e aprendizados da prtica para a Academia, o contrrio tambm acontece, ou seja, o estagirio traz para a Instituio Judiciria novos pontos de vista, referenciais tericos, contedos, resultados de pesquisas, opinies de grandes estudiosos e quaisquer outras contribuies acadmicas que possam auxiliar, na prtica institucional, como forma de atualizao e reciclagem. Alm disso, uma oportunidade de manter os psiclogos forenses informados quanto

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s produes, congressos e demais eventos acadmicos sobre os temas referentes ao trabalho.

O que o Estagirio Constri e Absorve dessa Experincia na SERPP At o presente momento, discutiu-se a respeito das diversas oportunidades de aprendizado profissional vinculadas ao estgio no SERPP. Todavia, ser que o estgio nesta Instituio promove apenas conhecimentos ligados aos mbitos profissional e acadmico? Sob quais outros aspectos pode-se entender o que o estagirio absorve e constri a partir das experincias vividas no SERPP? A riqueza do aprendizado promovido pelo estgio no SERPP, sem dvida, proporciona saberes tanto no mbito profissional, quanto no acadmico. Contudo, existem ainda outras dimenses que permeiam o processo de formao desse futuro psiclogo. Uma destas dimenses refere-se ao papel transformador do psiclogo enquanto sujeito social. Sabe-se que, por muitos anos, a atuao deste profissional esteve mais direcionada ao o atendimento clnico, na maioria das vezes, individual. No entanto, o saber psicolgico oferece inmeras possibilidades de interveno e atuao coerentes e em sintonia com as necessidades atuais de nossa sociedade. Nesse sentido, o trabalho realizado pelo SERPP configura-se como uma situao oportuna, na qual o estagirio pode refletir a respeito de aspectos fundamentais quanto responsabilidade social do psiclogo. Desse modo, quando o estagirio compreende, de forma mais profunda, a insero do psiclogo no contexto da Justia, enfim entra em contato com horizontes mais amplos de sua atuao e compromisso profissional. Para psiclogos e estudantes de Psicologia, talvez seja mais fcil compreender a importante e indiscutvel colaborao do olhar diferenci-

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ado desse profissional no contexto jurdico, assim como em outros contextos. Entrementes, cabe ressaltar que, embora o psiclogo muitas vezes ainda seja compreendido como um perito avaliador, na verdade atua principalmente como um agente de transformao. Isso ocorre porque este profissional est atento dimenso do sofrimento presente em cada atendimento e a cada uma das partes que buscam na Justia uma alternativa para a resoluo de seus conflitos. O estagirio de Psicologia, contudo, encontra algumas dificuldades e limitaes em suas primeiras experincias de atendimento no SERPP, tais como ansiedade, incertezas, medo e insegurana. No obstante, o futuro profissional est absorvido na complexa estrutura desta organizao e nas problemticas atendidas, exposto a uma infinidade de estmulos e assumindo responsabilidades pessoais, acadmicas, institucionais, profissionais, sociais, legais, dentre outras. No decorrer do estgio, sem dvida, certas dificuldades e bloqueios dissolvem-se com o tempo, pois a prtica e as vivncias promovidas pelo referido estgio so grandes aliadas no amadurecimento do estudante enquanto profissional competente e seguro. De tal sorte que um fator fundamental e de especial relevncia, que auxilia muito no enfrentamento das inseguranas e possibilita que o estagirio confie na sua capacidade profissional, encontra-se na interao e na troca com os outros profissionais que atuam neste Servio. A equipe de profissionais funciona como uma fonte de energia e aprendizado, pois em contato com as diversas estratgias destes profissionais que o estudante verifica a possibilidade de construir novas respostas. Convm destacar ainda que, embora trabalhar com a demanda das famlias atendidas seja muito enriquecedor para o estagirio, este precisa, freqentemente, lidar com situaes bastante dolorosas e de grande sofrimento. Desta forma, diante de casos muito complexos e/ou de sentimentos de desgaste e sofrimento, cabe ao estagirio

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desenvolver modos de trabalh-los, re-significando-os e atuando de maneira mais madura. Em meio a esta configurao, certamente pode-se afirmar que o estagirio est exposto a uma multiplicidade e complexidade de situaes e estmulos, o que pode ocasionar nele sobrecarga fsica, mental e emocional. Esta mais uma varivel importante presente em sua rotina que, apesar do desgaste, tambm constitui fonte de crescimento e aprendizado. Verifica-se a necessidade de aprender a lidar concretamente com a ansiedade, frustraes, imprevisibilidade, falta de respostas prontas, alm de conviver com os limites acadmicos e institucionais. Portanto, transpor e superar estes desafios parte inerente ao processo de formao. Por fim, este constante absorver, pensar, estudar, repensar, associar, apreender, elaborar, atuar, questionar, integrar, intervir, produzir e criar gratificante. Sem dvida, este contnuo processo do estudante repercute no somente na edificao da sua formao enquanto psiclogo, mas tambm em nveis profundos da sua essncia subjetiva.

Acima do Bem e do Mal? Cuidando do Cuidador. Segundo Cuckier (2002), a formao do psicoterapeuta envolve um rigoroso processo de treinamento profissional que o habilita a diferenciar contedos pessoais daqueles trazidos pelos clientes atendidos. Ainda de acordo com este autor, esta formao qualificada evitaria que houvesse preocupao, sensibilizao e envolvimento excessivo do profissional fora do setting teraputico. Todavia, a prtica dos estagirios no SERPP demonstra que essa neutralidade e separao dos universos profissional e individual no ocorrem de forma to hermtica.

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As intervenes sistmicas ocorridas neste Servio ultrapassam a linearidade e a neutralidade do positivismo lgico, acompanhando as transformaes de ordem epistemolgica em processamento no campo de conhecimento cientfico e, conseqentemente, psicolgico. Sob esse aspecto, o conhecimento profissional permite ao psiclogo reconhecer que o impacto de cada atendimento repercute no apenas nos indivduos e famlias com os quais interage, mas provoca, ainda, ressonncias em sua prpria subjetividade. Pensar nessa interao leva melhor compreenso da dor, dos medos, dos sofrimentos e das angstias pelas quais o estagirio e o profissional so acometidos ao longo de suas intervenes. Ao interagir com as famlias, estes implicam-se e envolvem-se com o sofrimento do outro, entrando em profundo contato com as questes e demandas, trazidas e trabalhadas nos estudos psicossociais. Da mesma forma, inevitavelmente preocupam-se com os destinos dessas famlias que chegam Justia. Ao compreender que no cabe ao psiclogo a funo de solucionar todos os problemas das famlias atendidas neste contexto, mas sim o papel de ser um ator, ainda que coadjuvante, na construo de novas formas de interao que sejam mais adequadas a estas, o estudante avana mais um importante passo rumo ao amadurecimento profissional. A consolidao dessas experincias de atuao propiciam ao estagirio a construo de um modo prprio de intervir, que o qualifica a lidar de forma mais adequada com o seu sofrimento e com aquele trazido pelas famlias atendidas. Alm disso, a complexidade e o comprometimento envolvidos nas intervenes psicossociais exigem uma srie de responsabilidades do estagirio, tais como: lidar com o sofrimento e as expectativas inerentes ao trabalho; compreender o contexto do TJDFT; intervir com base em objetivos bem definidos; estar atento aos limites prprios

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desta Instituio, dentre outras. Tudo isso envolve o estagirio em inmeras reflexes em relao s competncias, questes ticas, responsabilidades institucionais e sociais. A estas responsabilidades exigidas do estagirio pelo trabalho somam-se o desempenho paralelo das atividades de um estudante universitrio, o extenso volume de atividades e a pouca experincia prtica e institucional. Muitas vezes, o estagirio percebe-se sobrecarregado, imerso num turbilho intelectual e emocional que precisa administrar, de forma a garantir no s a qualidade de sua atuao, mas tambm sua sade fsica e mental. Desde o incio do estgio, o estudante apreende uma postura de cuidador e mediador que, sem dvida, reflete a expectativa e as representaes sociais que existem em torno da figura do psiclogo. importante compreender, contudo, que o estagirio no est imune s vicissitudes inerentes a este contexto de trabalho e que, diante de tantas experincias relacionadas preparao profissional, fcil esquecer de cuidar do cuidador. Freqentemente, por estar imerso na rotina de trabalho, o estagirio no percebe o desgaste psquico envolvido nas atividades que realiza. Isso dificulta o afastamento deste papel de cuidador e promotor de sade mental, levando-o a subjugar suas prprias questes e, at mesmo, a no admitir ou perceber que tambm precisa ser cuidado, uma vez que um ser humano com limitaes e fraquezas. Reconhecer tais aspectos de sua natureza proporciona ao estagirio o exerccio de sua humildade e a busca de ajuda, visto que o psiclogo , antes de tudo, um indivduo que se constitui de subjetividade e fragilidade, sendo essa essncia, possivelmente, uma das grandes responsveis pelas intervenes teraputicas realizadas por este profissional. Enfatizar a importncia do cuidado com o cuidador ressaltar a necessidade de que exista uma superviso bastante atenta s necessi-

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dades do estagirio. Como este deve lidar com a ressonncia do sofrimento que realiza? Como atender demanda jurdica, sabendo que, muitas vezes, os casos atendidos demandam acompanhamento psicolgico continuado? Como lidar com a responsabilidade de devolver ao juiz um parecer com sugestes a respeito do futuro das pessoas atendidas? A responsabilidade envolvida nos atendimentos imensa! Ao entrar em contato com isso, o estagirio, por muitas vezes, preocupa-se tanto em ser eficaz, que no atenta para o desgaste e sofrimentos que o atingem. O estudante, o estagirio, o psiclogo, embora estejam na condio de cuidadores, efetivamente no esto acima do bem e do mal. Esto sujeitos s dificuldades, ansiedades, angstias e medos, assim como possuem uma responsabilidade muito grande em relao aos que por ele so atendidos.

Referncias Bibliogrficas Cuckier, R. (2002). Fadiga do psicoterapeuta: estresse ps-traumtico secundrio. Revista Brasileira de Psicodrama, 10, (1), 55-65. Miranda Jr, H.C. de (1998). Psicologia e Justia. A psicologia e as prticas judiciarias na construo do ideal de justia. Psicologia, Cincia e Profisso.18, (1), 28-37.

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Sou uma linha, na linha da existencia ^ sou rede por se tecer, sou ferida ainda aberta, correndo descala, desesperada e sem motivo atrs do fogo da vida

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SEXUAL: MULTIF CETADO QUE TIFA VIOLNCIA SEXUAL: UM FENMENO MULTIFACETADO QUE DESAFIO TRAB ABALHO LANA O DESAFIO DE UM TRABALHO INTERDISCIPLINAR CONTEXTO NO CONTEXTO JUDICIRIO1
Viviane Amaral dos Santos Liana Fortunato Costa

Este texto traz algumas reflexes a partir de uma pesquisa realizada com uma famlia com denncia de violncia sexual intrafamiliar atendida no Servio Psicossocial Forense. Os resultados obtidos na pesquisa revelam a experincia de trabalho de psiclogos e assistentes sociais junto a estas famlias e expem as possibilidades e dificuldades do trabalho desenvolvido, denunciando a necessidade premente de uma atuao interdisciplinar, que possibilite contemplar a complexidade do fenmeno da violncia sexual contra crianas. A violncia na famlia um tema de difcil abordagem, pois tem uma natureza paradoxal - surpreende e choca a famlia e a sociedade. Segond (1992) chama a ateno para o fato de que a famlia , ao mesmo tempo, considerada pela opinio pblica como um valor cardinal e condio essencial de felicidade, lugar de refgio, de relaxamento, de segurana, propcio do desabrochar pessoal, enquanto, ao mesmo tempo, as pesquisas criminolgicas tm demonstrado, paralelamente, que ela pode ser o lugar de todas as violncias e de todas as transgresses, citando incestos, maus-tratos, violncias de todos os tipos e at intergeracionais. (p.443) O abuso sexual na famlia um ato devastador que atordoa no apenas a sua vtima, mas todo o sistema familiar e todo o sistema social, haja vista a dificuldade que, em geral, observa-se em se discutir,

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avaliar e buscar alternativas de aes e medidas de preveno, atendimento e responsabilizao. Como exemplo disso, Sattler (1993) lembra que, embora o abuso sexual na famlia no seja um fenmeno novo, durante muito tempo ele foi considerado apenas como uma fantasia infantil. As estatsticas sobre esse tipo de violncia so consideradas no realistas diante da freqncia que se acredita ser muito maior. Em pesquisa realizada no Distrito Federal, Faleiros & Faleiros (2001) experimentaram grande dificuldade em obter dados estatsticos, a qual eles atribuem no-organizao, sistematizao e disponibilizao de dados sobre a violncia sexual. A anlise das narrativas e dos relatrios ps-sesso, parte da pesquisa realizada, indicou algumas questes e dificuldades relacionadas tambm atuao das organizaes e instituies que lidam com as famlias nas quais ocorre o abuso sexual, bem como atuao dos profissionais que atendem tais famlias, as quais apresento neste texto para uma reflexo. Segundo informaes colhidas nos relatrios, um dos instrumentos da pesquisa, constatou-se que as crianas abusadas sexualmente realizaram um longo percurso que incluiu a Delegacia de Proteo Criana e ao Adolescente (DPCA), o Instituto Mdico Legal (IML), a Vara da Infncia e da Juventude (VIJ), a Vara de Famlia e o Hospital Materno Infantil (hoje, Hospital Regional da Asa Sul, HRAS). Em cada um deles, as crianas - Joo e Isabel2 - iniciaram um processo de notificao do abuso, de forma totalmente desvinculada de todos os outros rgos. Isto , cada rgo responsabilizou-se por um aspecto da situao de abuso denncia, percia mdica, responsabilizao e punio, regulamentao de visitas e atendimento psicolgico da vtima em carter emergencial - como se estes aspectos fossem independentes, transformando as aes, que so necessrias, em aes fragmentadas, com pouco ou nenhum intercmbio e articulao, im-

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pedindo, assim, que toda a complexidade do fenmeno pudesse ser compreendida e acessada. Faleiros e Faleiros (2001) alertam que quando o foco do trabalho profissional isolado e colocado sobre um aspecto do problema ou apenas sobre o problema imediato, retira-se o poder de deciso dos atores, impede-se a integrao comunicativa, a transparncia das propostas, a coordenao legitimada, a ao compartilhada e a avaliao coletiva. Estes mesmos autores constataram, por intermdio da pesquisa realizada no DF, que a rede de resolubilidade das situaes de violncia sexual desarticulada, sem definio de competncias e de papis, desconhecimento entre as instituies e pela populao sobre os servios oferecidos e sobre a legislao ou direitos da criana. Isso, segundo estes autores, acaba ocasionando duplicidade de aes e/ou descontinuidade no atendimento. Da mesma forma, aps pesquisa realizada em So Paulo sobre as aes contra a violncia domstica, incluindo-se a a violncia sexual, Azevedo e Guerra (1997) chegaram a concluses semelhantes, assinalando um quadro de fragmentao, de disperso de recursos, de servios sobrepostos, mostrando que seguem por caminhos diferentes, no intercambiam suas conquistas e oferecem resultados que poderiam ser muito mais consistentes se conseguissem unir esforos e lutar para que este problema realmente fosse reconhecido como de real importncia em nosso meio e merecedor de uma ateno, em que Sociedade Civil e Estado pudessem desempenhar um papel relevante. (p.299) Furniss (1993), da mesma forma, alerta que o abuso sexual um problema multidisciplinar, por isso, os aspectos criminal, de prote-

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o criana e teraputico requerem uma cooperao multidisciplinar (p.63). Este autor sugere que as mudanas em diferentes instituies podem ocorrer por meio de mtua aprendizagem, entendimento e respeito pela posio e tarefa profissional de cada um. Furniss sugere ainda que alguns conflitos institucionais podem ser estruturais, isto , derivam de exigncias institucionais e profissionais mutuamente exclusivas, que so estruturalmente fixadas por leis e regulamentos. Para ele, as instituies legais ainda no se adaptaram completamente ao movimento dos direitos da criana e ao fato de que as crianas, como pessoas biologicamente imaturas, no so pequenos adultos, mas seres humanos com estruturas de comunicao qualitativamente diferentes, que requerem procedimentos e parmetros legais diferentes...Os profissionais de sade mental, por sua vez, ainda no ofereceram ao profissional da lei informaes suficientemente vlidas e confiveis e os instrumentos precisos para a comunicao com as crianas, o que tambm essencial para as mudanas necessrias no sistema legal. (p.88) Furniss conclui, ento, que um contexto adequado para soluo de conflitos institucionais, quando lidamos com o abuso sexual da criana, inclui a formao de grupos de trabalho multidisciplinares, que em ao conjunta tratam dos diferentes aspectos de manejo do abuso sexual da criana e mudanas no domnio legal, poltico e social... (p.89). Complementarmente proposta de Furniss, Faleiros & Faleiros (2001) afirmam que atravs da estratgia do trabalho em redes que se fortalecero a defesa, a responsabilizao e o apoio s pessoas envolvidas em situaes de violncia sexual, o que implica mudanas especficas e mudanas mais profundas... (p.122).

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importante lembrar que o abuso uma questo de violao dos direitos da criana e uma questo social, de sade e de sade mental. Portanto, importante que as agncias de proteo criana e os profissionais ligados a ela e lei bem como toda sociedade intervenham de forma complementar e cooperativa, para assegurar que a criana e o adolescente tenham direito liberdade, ao respeito e dignidade como pessoas humanas em processo de desenvolvimento e como sujeitos de direitos civis, humanos e sociais garantidos na Constituio e nas leis (Estatuto da Criana e do Adolescente, 1990, Cap. II, Art. 15). Alm disso, o trabalho complementar pode favorecer a articulao de sujeitos/atores/foras para propiciar poder, recursos, dispositivos para a ao, a auto-organizao e a auto-reflexo do coletivo dos atores/instituies participantes (Faleiros & Faleiros, 2001, p. 26). Acredito que a proposta destes autores poderia impedir a revitimizao que ocorre na maioria dos casos. A anlise das informaes obtidas na pesquisa revelou que Joo, criana que sofreu a violncia sexual, alm de ter que prestar depoimentos sobre o abuso sofrido repetidas vezes, chegou a ser ameaado, segundo relato das assistentes sociais que o atendiam no HRAS, por um profissional de um dos rgos pelos quais passou, de que se ele estivesse mentindo, seria levado imediatamente para residir em companhia do pai. De acordo com estas profissionais, Joo, que havia alcanado melhora em seu estado emocional, sofreu um outro abalo, retrocedendo em seus avanos voltou a apresentar enurese, comportamentos agressivos e de pavor noturno e a roer as unhas. Isso nos remete noo infundada de que as crianas mentem e os adultos falam a verdade, ou de que apenas as declaraes dos adultos so vlidas ou confiveis. Segundo Furniss (1993), as revelaes ou comunicaes das crianas que sofreram abuso sexual muitas vezes no so acreditadas por razes

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legais. Como um resultado do processo legal, crianas que sofreram abuso sexual so foradas a continuar vivendo com a pessoa que cometeu abuso e com o abuso. (p.30) Como um alerta, Summit (1983) afirma que a incredulidade, a reprovao e a rejeio configuram-se no segundo trauma sofrido pela vtima de abuso sexual. Segundo ele, os adultos pais, mdicos, Justia tendem a estigmatizar a vtima, acusando-a de mentir, imaginar ou manipular. De acordo com este autor, esta atitude de abandono por parte destes adultos, fundamentais para a proteo da vtima, levam-na a mergulhar mais profundamente na auto-recriminao, no dio a si prpria, na alienao e revitimizao (p.177). Um outro aspecto que se tornou evidente, a partir da anlise dos relatrios ps-sesso, foi a dificuldade das famlias de Jos e Maria em referir-se e nomear o abuso sexual. No entanto, foi possvel observar tambm que essa dificuldade no se limitou apenas a estas famlias que se habituaram a negar as vrias formas de violncia vivenciada, mas foi tambm apresentada pelos profissionais que realizaram o estudo deste caso, os quais, durante todo o processo, apresentaram dificuldade em abordar o abuso sexual diretamente, nomeando-o e questionando-o. Summit (1983) afirma que o abuso sexual de crianas muito mais comum do que jamais foi admitido por cientistas clnicos ou sociais. No entanto, observa-se o ceticismo e a dificuldade em falar sobre essa questo, os quais, segundo ele, esto relacionados com as convices e expectativas arraigadas da sociedade para com o abusador e para com a vtima que servem como isoladores mticos contra a dor desta ltima. Cohen (1997) acrescenta que o temor da famlia em falar sobre o abuso pode ocorrer por vrios motivos, tais como: temor pela reao de terceiros, necessidade de manter a aparncia da sagrada famlia e/ou por ser um assunto tabu.

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Como um dos profissionais que atenderam essas famlias e como autora desta pesquisa, gostaria de me expressar sobre a dificuldade por mim enfrentada. O receio de cometer um erro para com as pessoas dessas famlias e a necessidade de priorizar a proteo de Joo e Isabel trouxeram a angstia da ambivalncia e o desejo de que o abuso sexual fosse apenas uma iluso, um engano, uma impossibilidade. Parece-me que lidar com as questes da violncia sexual, principalmente do incesto, evidencia em ns o horror e o temor que tal ato nos causa. Suscita o sentimento de impotncia e vulnerabilidade diante de uma fora que, aparentemente, no podemos vencer, pois, uma vez o ato concretizado, parece no haver reparao que cure ou que amenize as feridas causadas. O sentimento de impotncia e vulnerabilidade anterior e posterior ao ato abusivo por no ter sido possvel evit-lo e por no ser possvel produzir uma reparao. Acredito que essa opinio poder divergir daqueles que acreditam que h uma cura para tais feridas. Mas, neste momento, parece-me, diante do sofrimento observado nas crianas e nos adultos que foram vtimas de qualquer tipo de violncia, especialmente de violncia sexual, de que a vida segue, sim, o seu caminho, mas este caminho continua a partir das trilhas j percorridas. Ainda assim, acredito que possvel construir a partir dos escombros e criar uma outra forma de vida, mesmo que esta nova forma contenha a lembrana da experincia vivida. Como profissional e personagem que me tornei nessa histria, foi possvel, ao final, encarar as minhas prprias dificuldades e temores e tentar encontrar meu papel e funo a serem desempenhados. A partir dessas consideraes, arrisco delinear o papel que a Justia e rgos de proteo criana e ao adolescente podem desempenhar no processo de denncia contra violncia sexual intrafamiliar. Acredito que, ao atuar de forma interdisciplinar, a Justia ultrapassa a diviso e a especializao do trabalho profissional, quebrando as fron-

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teiras disciplinares e promovendo a circulao de conhecimentos. Assim, a Justia e esses rgos, em seu papel de julgar, decidir, responsabilizar, punir e proteger podem contemplar o comportamento humano em sua complexidade: Compreendendo e vendo o indivduo em suas vrias dimenses: biolgica, subjetiva, emocional, suas crenas e valores, contexto scio-histrico no qual se encontra inserido, sujeito capaz de compreender, refletir e agir, ator e autor de sua prpria histria; Conhecendo a histria a partir da qual os indivduos buscam compreender a si mesmos, aos outros e s suas experincias, pois os seres humanos so parte da histria, e no apenas observadores ou espectadores dela... a experincia humana sempre histrica... (Thompson, 1995, p. 360); Reinterpretando as formas simblicas significativas, estruturadas internamente de vrias maneiras e dentro de um contexto gerador de significado que, por sua vez, demandam uma reinterpretao (Thompson, 1995); Favorecendo a ressignificao das formas simblicas, na medida em que possibilita o acesso a outras informaes e construo de outros significados. Segundo Anderson & Goolishian (1998), ns no alcanamos ou possumos um sentido ou um entendimento at realizarmos uma ao comunicativa, ou seja, envolvermo-nos em algum dilogo ou discurso gerador de sentido dentro do sistema para o qual esta comunicao relevante (p.36) e o poder transformador da narrativa reside em sua capacidade de rerelatar os eventos de nossa vida no contexto de novos e diferentes sentidos (p.3738). Por meio da resignificao de seus atos, os objetos de estudo assumem seu carter de sujeitos de ao e deciso, podendo atuar sobre si mesmos e criar novos enredos e papis para si mesmos,

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tomando para si esta responsabilidade e, principalmente, a autonomia e autogerncia, competncia prpria de todo ser humano; Construindo novas formas de atuao, na medida em que interage com outros saberes, provocando e sofrendo mudanas no exerccio de seu papel, pois todo conhecimento autoconhecimento (Santos, 1999).

Referncias Bibliogrficas Anderson, H. & Goolishian, H. (1998). O cliente o especialista: A abordagem teraputica do no-saber. Em S. McNamee, & K.J. Gergen (Org.), A terapia como construo social (pp. 34-50). Porto Alegre: Artes Mdicas. Azevedo, M. A & Guerra, V. N. (1997). Infncia e violncia domstica: Fronteiras do conhecimento. So Paulo: Cortez. Cohen, C. (1997). O incesto. Em M.A. Azevedo e V. N. Guerra (Eds.), Infncia e violncia domstica: Fronteiras do conhecimento. So Paulo: Cortez. Faleiros, V. P. & Faleiros, E.T.S (2001). Circuito e curtos-circuitos: Atendimento, defesa e responsabilidade do abuso sexual contra crianas e adolescentes no Distrito Federal. So Paulo: Veras Editora. Furniss, T. (1993). Abuso sexual da criana: Uma abordagem multidisciplinar, manejo, terapia e interveno legal integrados. Porto Alegre: Artes Mdicas. Santos, B.S. (1999). Um discurso sobre as Cincias (11 ed.). Porto Alegre: Edies Afrontamento.

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Esse artigo foi baseado na Dissertao de Mestrado intitulada Famlia e violncia sexual

contra crianas: O papel da justia na construo e reconstruo de significados, defendida na Universidade de Braslia, realizada pela primeira autora sob a orientao da segunda, em 2002.
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Os nomes aqui utilizados so fictcios.

Crianas so poeminhas que correm, Palavras que brincam no playground, Rimas que no se preocupam

em

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r!

CONTAR HIST FORMA INTERVEN VENO CONTAR HISTRIA COMO FORMA DE INTERVENO E COMPREENS CICLO VIDA DA FAMLIA COMPREENSO DO CICLO DE VIDA DA FAMLIA
Helenice Gama Dias de Lima

Introduo Este texto destina-se a todos terapeutas e profissionais de sade mental interessados em desenvolver formas diferenciadas de intervenes teraputicas, acomodando tcnicas especficas de terapia familiar, de psicodrama, vivncias pessoais e profissionais para contextos institucionais. O entendimento inicial parte da compreenso da famlia e seu ciclo de vida, os possveis ns que se estabelecem nos momentos de transio de uma etapa para outra. A histria como maneira de interveno pretende trazer mais articulao, dilogo criativo na famlia e alinhamento de novos pensamentos e conhecimentos, suscitando o problema familiar e colocando nas mos de seus membros as possveis solues.

Fundamentao Terica Durante muito tempo, a famlia foi abordada como uma instituio estvel, tendo sido considerada disfuncional ou patolgica sempre que apresentasse um modelo de funcionamento diferenciado do modelo tradicional. No entanto, nas ltimas dcadas, uma nova concepo da famlia tem levado os pesquisadores e terapeutas de famlia a focalizar e valorizar os movimentos naturais de sistemas familiares, denominando estes movimentos de fases desenvolvimentais, incluindo, na discusso, o divrcio, o recasamento e as doenas como parte do ciclo de vida da famlia.

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Considerando o entendimento de McGoldrick (1995), preciso compreender a perspectiva do ciclo de vida da famlia. A autora chama a ateno para a aplicao das idias psicolgicas ao ciclo de vida considerado normal. Quer com isso dizer que a rigidez das idias a respeito do ciclo de vida poder promover a descontinuidade da histria, abolindo o significado do relacionamento entre geraes e desmerecendo o papel da parentalidade. A autora enfatiza a importncia de se estudar o ciclo de vida da famlia luz da compreenso intergeracional. No se trata, portanto, de supersimplificar a complexidade do tema nem limit-lo e classific-lo dentro de padres de normalidade. Aplicando o conhecimento terico prtica, verifica-se que se trata de aumentar em profundidade a credibilidade nos fenmenos naturais da vida da famlia no decorrer de sua histria e resgatar o vasto campo de possibilidades e foras da prpria famlia. Com isso, h tambm o resgate do ciclo de vida individual, complementando a compreenso dos problemas emocionais que cada um desenvolve ao longo de sua histria, podendo oferecer um caminho de ajuda para o terapeuta ou profissional de sade mental envolvido em promover mudanas nos padres relacionais das famlias. A famlia passa por vrios momentos de estresse que ocorrem geralmente nos pontos de transio de um estgio para outro, conforme afirma McGoldrick (1995). O socilogo Duvall (1977, citado em McGoldrick 1995, p.8) compreende o ciclo da vida famlia em estgios, relacionando-os aos pontos nodais das fases de transio que merecem ateno dos terapeutas ou profissionais de ajuda. So eles: o casamento, o nascimento e a educao de filhos, a sada dos filhos de casa, a aposentadoria e a morte. Hill (1970, citado em McGoldrick 1995) traz importante colaborao quando faz referncia identificao dos pais de filhos casados, esta-

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belecendo uma ponte geracional entre as geraes mais velhas e as mais novas da famlia (p.8). Esclarece o autor que h uma complexidade e um estreito relacionamento de papis para os membros da famlia, o que nos faz pensar na famlia movendo-se por meio do tempo e com propriedades diferentes de todos os outros sistemas. Essa diferenciao diz respeito s caractersticas pertinentes movimentao prpria realizada pela famlia que a diversifica de outros sistemas e organizaes. Ilustrando melhor esse entendimento, uma famlia rene novos membros com o nascimento ou adoo de filhos, com casamentos que agregam novos elementos como genros e noras, com membros que podem sair ou passar a residir em casa. Podem acontecer, ainda, casos de morte de um dos seus membros, ou seja, situaes inerentes vida da famlia. J numa organizao, a sada de um elemento depende da deciso dessa organizao e pode se dar quando os organizadores bem entenderem. Essas caractersticas nos fazem compreender a famlia como um sistema emocional, reportando-nos, no mnimo, a trs ou quatro geraes. No se pode, portanto, deixar de considerar os pontos nodais de uma crise sem se dirigir ao modo de pensar do sistema familiar presente na sala de atendimento, relacionando-se os subsistemas parentais (paterno e materno) e considerando os relacionamentos passados e os presentes, podendo-se, portanto, alinhavar futuros. O resgate da histria da famlia, que pode ser feito utilizando-se o genograma como um instrumento, elucida fatos do ciclo de vida familiar, os significados das experincias para cada um dos membros, para cada subsistema e as mais diversas expresses emocionais; enfim, a forma como cada famlia vivenciou cada etapa dessa histria. Cada famlia vivencia as etapas de sua histria de forma particular. H algumas que relatam o momento do incio da construo da vida a dois como o enfrentamento de dificuldades em vrias dimenses da

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vida: a sada da casa dos pais, a perda do papel de filho, a assuno de novas responsabilidades com sustento de um novo lar, a parentalidade e a acomodao das diferenas individuais entre o casal, dentre outras. A chegada do primeiro filho sempre um momento de muita alegria para ambas as famlias e requer um alinhamento do sistema conjugal, da ampliao ou criao do espao para os filhos e um realinhamento nas relaes com as famlias ampliadas. Isso implica incluso dos papis de pais e avs e diversificao das aes no processo de cuidado e educao dos filhos e netos. A chegada dos filhos na adolescncia requer flexibilidade das fronteiras familiares, uma vez que o momento em que os filhos iniciam o movimento de sada do sistema familiar, no sentido de buscar a sua independncia, assumindo tarefas e responsabilidades pertinentes idade. o momento em que o par conjugal necessita compreender as alteraes referentes idade dos filhos, alteraes essas que demandam maior firmeza do casal para exercer papis de progenitores que orientam, que estabelecem limites claros e bem definidos, como forma de expressar proteo e amor ao jovem. Outro aspecto interessante dessa fase que o casal comumente encontra-se tendo vivido a metade da vida pessoal e profissional, enquanto seus pais j esto numa gerao mais velha que necessita de cuidados em todos aspectos. Essa etapa requer disposio, entrosamento e principalmente sintonia entre o par parental, pois o momento em que se devem estabelecer negociaes entre pais e filhos e entre o par parental. A sada dos jovens solteiros de casa constitui-se uma etapa de aceitao, cumplicidade de afetos e renegociao do par conjugal. Revela um momento de perda dos filhos e muita insegurana acerca do seu futuro. J para algumas famlias, a sada dos filhos de casa para o casamento significa a ambivalncia dos sentimentos de prazer, pois

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essa etapa representa a consolidao do amor entre dois jovens, a unio entre duas famlias diferentes e a incluso de mais amigos. Porm, evidencia-se o sofrimento dos pais pela perda da convivncia diria com os filhos e retorno da vida a dois. Por outro lado, h outro aspecto importante que se refere ao estabelecimento de relacionamentos de adultos para adultos, entre pais e filhos. Essa uma etapa em que, geralmente, ocorrem doenas, a incapacidade e morte dos pais (avs). Com a sada de todos os filhos de casa, inicia-se um processo de retomada da dade, envolvendo compartilhamento de interesses pessoais e do casal, uma vez que, a partir desse momento, a vida do par conjugal marcada por perdas da capacidade vital. Do ponto de vista familiar, ocorrem alteraes nos papis geracionais, os avs passam a ocupar um lugar de sabedoria e de conselheiros de maior experincia para os mais jovens. tambm a etapa em que os cnjuges perdem irmos, primos, amigos de infncia e em que cada um intensifica um processo de reviso da prpria vida se preparando para a prpria morte. McGoldrick (1995), analisando os estresses familiares manifestados nos pontos de mudanas de etapas no ciclo de vida, notou que pode ocorrer, nesses momentos, a interrupo no ciclo, ocasionando sintomas e disfunes. Esses podem surgir no ciclo de vida familiar de diversas formas, podendo perdurar durante todo o processo desenvolvimental da famlia como um efeito continuado. Bowen (citado em McGoldrick, 1995), pesquisando sobre os padres familiares relacionados ao ciclo de vida da famlia, tendo como referncia os pontos nodais e de transio, compreendeu que necessrio para o entendimento da disfuno familiar resgatar a histria e as crises de cada etapa, desatando os ns, atualizando e ressignificando as experincias. Quando as situaes de crises e disfunes esto instaladas, o problema trazido pela famlia para o terapeuta ou profissional de ajuda.

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H vrias formas de se focalizar o problema da famlia. Ele pode ser relatado pela famlia e definido pelo terapeuta como uma categoria mais geral ou especfica de comportamentos como, por exemplo, ansiedade ou sentimento de abandono, depresso, fobia de um de seus membros. O terapeuta pode, assim, colocar a nfase da interveno no indivduo que traz o sintoma. Essa abordagem centrada no sintoma nos reporta a algumas reflexes. Calil (1987) traz idias de Watzlawick e colegas, que esclarecem que os inmeros e variados tipos de problemas trazidos pelas famlias estabelecem uma rede de interao que sustenta o padro relacional. Avaliando o sintoma como um comportamento, ele naturalmente foi construdo ou aprendido na famlia, o que implica o envolvimento de pessoas. Sendo assim, por que no circul-lo e relacion-lo entre os seus membros para traz-lo luz da compreenso familiar? Por outro lado, sabe-se que a famlia estabelece contratos implcitos entre os seus componentes. Imaginando o sintoma como um contrato entre as pessoas da famlia, estabelecendo relaes adaptativas de organizao familiar, tudo indica que aquele que o exibe apenas o representante da problemtica familiar, e no de um nico indivduo. O enfoque teraputico possibilita a efetivao da interveno e consiste em um dos aspectos que poder determinar a melhoria ou no do problema trazido. Haley (1979) define um problema como um tipo de comportamento que parte de uma seqncia de atos entre vrias pessoas. A mudana de enfoque de um pensamento individual para uma compreenso sistmica leva-nos a considerar a famlia como unidade teraputica, considerando todo o sistema relacional da famlia, parentes, grupos de amigos e colegas, escola, dentre outros. Quando as crises tornam-se insustentveis e a famlia acredita ter perdido a capacidade de resoluo de conflitos e tomada de deciso, freqente buscar, na Justia, uma forma de ajuda.

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A separao do casal, a disputa, a violncia, dentre outros, so sintomas representativos da subjetividade das questes que esto imbricadas nos pontos de estrangulamento da histria do ciclo de vida da famlia, que se encontra perdida e emocionalmente aprisionada em sentimentos dolorosos e paralisantes.

A Histria como Forma de Interveno no SERPP O Servio Psicossocial Forense - SERPP- do Tribunal de Justia do Distrito Federal e Territrios -TJDFT tem procurado compreender no apenas a famlia que buscou a Justia, mas definir o problema, validando todos os envolvidos, numa constante reformulao de sua prtica. Tem procurado estabelecer uma rede multiprofissional dentro e fora da instituio, de maneira a formar uma rede nica e conjunta na compreenso sistmica da problemtica trazida pelas famlias. O objetivo promover intervenes sintonizadas e complementares na direo de resolues de conflitos e da retomada do bemestar do sistema familiar. A interveno junto s famlias encaminhadas pelos magistrados ao SERPP tem-se dado por meio das mais diversas tcnicas com base na terapia familiar. A acomodao das mesmas para o contexto institucional depende da criatividade do profissional e da situao apresentada pela famlia. Cada tcnica pode ser utilizada de forma diferente, dependendo do momento e da necessidade da interveno. A experincia tem mostrado que a histria uma forma interessante, descontrada, prazerosa e quando conectada aos ns das etapas de transio do ciclo de vida familiar revela-se com grande poder de promover reflexes. O ouvir histrias na infncia nos oportunizou fazer longas viagens no campo da fantasia e da imaginao, da criatividade e da construo

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de outras histrias. O contador de histrias de nossa infncia deixounos a magia da comunicao, do contato afetivo, de inter-relao entre adultos e outras crianas; enfim abriu portas para deliciosos, ricos e intensos momentos de alegria, expectativas, perpassando pelo suspense, pela curiosidade, pela tristeza, raiva, insatisfao, fazendo com que o nosso tempo se transformasse num tempo de esperana e de amor. Entende-se que a aproximao entre pessoas promovida pela histria acontece em todos os sentidos: h maior integrao individual, quando o indivduo consegue trazer para a sua histria pessoal a histria contada, removendo e transformando emoes; h maior integrao grupal, quando coisas, fatos e aes dolorosos so ouvidos sem que as pessoas se sintam magoadas e feridas. Trata-se de uma histria, que gera impactos variados nas pessoas do grupo; E fazendo parte do grupo a histria de todo mundo, o que possibilita a vivncia de impactos por todos. A histria gera dvidas, questionamentos que levam comunicao com o outro e a reflexes que promovem inquietao, que exigem a busca de respostas individuais ou grupais. As histrias podem ser engraadas, tristes, curiosas, antigas, atuais, dramticas, policialescas, msticas, festivas, atuais, e/ou verdadeiras. Porm, todas expressam as fantasias e a realidade do ouvinte e todas elas carregam significados e sentimentos que definem em si a essncia da histria de cada um. Foi considerando a histria como excelente veculo de comunicao entre as pessoas de vrias geraes, de classes sociais e culturais diferentes com seus significados prprios, que a histria passou a ser criada como uma possibilidade de interveno na instituio jurdica. Isso porque a histria oferece a liberdade para cada um desenvolver o seu pensamento medida que ouve, compartilha consigo mesmo o

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contedo que ouviu, respeita o seu ritmo de assimilao, verbaliza ou no o seu pensamento, levando consigo uma nova realidade a partir da realidade contada na histria. Esta oportunidade de reflexo, sendo compartilhada, pode ser aproveitada na promoo de mudana individual ou do sistema familiar. A construo de histrias pode se dar por meio da prpria histria da famlia ou de outras famlias. O importante retratar em que momento do ciclo de vida a famlia estacionou. As histrias podem ser apresentadas nas vestes nobres de prncipes e princesas, propiciando a viagem aos palcios de beleza e luxo incomparveis, como podem surgir na simplicidade de um vendedor de mas do vilarejo do Capim Santo. O objetivo da histria, aqui, resgatar a histria de cada um ou de cada famlia, causar inquietaes, reflexes, despertar emoes e interesses em contar novas histrias a partir da histria contada. Sair do concreto, partir para o imaginrio para reconstruir uma nova realidade, uma nova narrativa. Partir do conhecimento para outras aprendizagens do conhecimento e, conseqentemente, desenvolver novas habilidades: ouvir mais, comunicar-se melhor, utilizar a capacidade criativa, aprender outras regras e limites, reconhecer-se como autor e coautor de sua histria, de maneira ldica, prazerosa e compartilhada. Criar histrias como forma de intervenes e de construo de significados pretende gerar prazer enquanto criao, quando oferece um meio criativo, ldico e afetivo de pontos de encontros, de desencontros, lanando uma nova luz dinmica da mudana, alm de promover a aproximao entre as pessoas e membros de uma ou mais famlias ou grupos. A experincia no SERPP tem me tornado uma boa contadora de histrias das histrias das famlias, oportunizando aprendizagens signi-

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ficativas do ponto de vista da satisfao pessoal, profissional e das famlias. Como trabalh-las vai depender da criatividade de cada um. Tenciono trocar com o leitor uma forma de interveno, de articulao, de alinhamento de novos pensamentos e conhecimentos e de transformao para um dilogo criativo. Acredito que voc tenha muita histria para contar.

As histrias

Histria-1

arolina a filha mais velha do Sr. Fernando e Dona Iara. Ela completou 13 anos; Paula, sua irm, tem 12, e Felipe, seu irmo, 9 anos de idade. Sr. Fernando formado em Administrao de Empresas e funcionrio pblico, e Dona Iara secretria de uma construtora. O casal contraiu npcias muito jovens ainda: Sr. Fernando com 24 anos e Dona Iara com 19 anos. Aps 3 meses de casados, Dona Iara j estava grvida de Carolina. Carolina nasceu robusta e veio para completar a vida dos pais e principalmente dos avs maternos, que j estavam aposentados e com todos os filhos casados. To logo Dona Iara retornou ao trabalho aps dar luz, Dona Laura sentiu-se a me-av de Carolina. Os trs filhos do Sr. Fernando e Dona Iara so saudveis, todos bons alunos, e o casal mantm um bom relacionamento.

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Carolina cresceu, permanecendo mais na casa dos avs maternos. Sempre viajou com eles, os quais sempre a presenteavam com roupas caras e de marcas famosas. Afinal de contas, alm de Carolina fazer-lhes companhia, era a alegria da casa. Carolina gostava muito da situao privilegiada e, quando queria fazer algo diferente, pedia para os avs que abriam as portas de sua casa para que satisfizessem os desejos da neta querida. Sr. Fernando e Dona Iara trabalhavam muito, e quando estavam em casa, ocupavam-se com os cuidados rotineiros do lar e dos filhos. Tudo parecia correr sem transtornos, at que Dona Laura foi acometida por uma doena grave, e o Sr. Bencio teve que lev-la para So Paulo, pois ela teve que ser submetida a cirurgia de alto risco. Em decorrncia dessa situao, eles tiveram que transferir a sua residncia para a capital paulista, passando a morar com a filha mais velha. Quem mais sentiu com toda a situao foi Carolina que, alm de sofrer muito com a doena da av muito querida, perdeu a liberdade sonhada por todo pr-adolescente e que ela conquistou na casa da vov Laura. Assim, muita coisa mudou na casa do Sr. Fernando e da Sra. Iara. O espao da casa que era mais de Paula e Felipe teve que ser dividido por trs e no por dois como antes, e Paula e Carolina tiveram que ocupar o mesmo quarto. Carolina tinha umas amigas muito chatas para Paula e Felipe, que no gostavam de sua presena em sua casa, pois se vestiam com roupas esquisitas e ficavam enfurnadas no quarto a tarde toda. Sr. Fernando e Dona Iara levavam a vida normalmente. Entretanto, conseguiam perceber algo diferente em Carolina. Ela no parava em casa e, quando estava com a famlia, permanecia muda com um walkman no ouvido o tempo todo.

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Das roupas de marca, passou a usar calas largas, pretas com grandes bolsos esparramados por toda ela. O sapato de salto deu lugar aos tnis, de preferncia sujos.Carolina passou a chegar tarde sem avisar, at que um dia os pais foram chamados escola. Sem saber do que se tratava, Dona Iara deixou o trabalho e se dirigiu at a escola. Chegando l, foi informada que a filha estava com 12 faltas consecutivas. Quando Carolina chegou a casa tarde da noite, Dona Iara tentou conversar com a filha, mas no conseguiu, pois ela estava estranha e gritava muito pedindo para a me calar a boca. Entrou para o quarto, batendo a porta e acordou os irmos. Dona Iara no conseguiu dormir, tentou conversar com o marido, porm ele estava cansado e, no outro dia, estaria fora da cidade trabalho. Essa situao foi tomando uma dimenso incontrolvel. Sr. Fernando dizia que tudo era responsabilidade dos avs que estragaram essa menina e que agora eles deveriam cuidar dela. Dona Iara tentava dialogar com ela, mas era impossvel. Quando ia para a escola, conseguia arranjar confuso e, aos poucos, aquelas meninas que cresceram juntas com ela se afastaram todas. Suas companhias eram outras. Paula e Felipe cada vez mais implicados com Carolina, que fez do lar um inferno. Carolina cada vez mais abandonada e desprotegida em suas necessidades emocionais, sentia-se sem pai, sem me e no sabia para onde ir. Dona Iara sentia-se s, percebia que a filha estava infeliz, ela estava infeliz, o marido se ocupava do seu trabalho e, quando a esposa tentava conversar com ele a respeito dos problemas apresentados pela filha, ele responsabilizava os avs por tudo o que estava acontecendo. Todos tinham amor para dar, mas ningum conseguia express-lo. O silncio prevaleceu nesta famlia.

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Primeira Sugesto de Interveno A Tarefa para a Famlia Pedir que um membro da famlia leia em voz alta a histria para todos. Em seguida, pedir que os participantes escolham, em revistas figuras, frases, palavras que representem a famlia. (20 minutos) Encerrada a tarefa, trabalhar os papis nucleares (pai, me, filhos) e famlia extensa (avs paternos e maternos) por meio do que a famlia apresentou na colagem. Relacionar os papis de cada subsistema em folhas de papel separadas. Esse trabalho propicia a expresso de emoes e o alinhamento dos papis na famlia O grupo ter como tarefa final criar um ttulo para a histria.

Tarefa de Casa Pedir que cada subsistema (pai, me, filhos e avs) leve para casa a relao referente ao seu papel e coloque na porta do armrio do seu quarto.

Outra Sugesto de Interveno A Tarefa para a Famlia Pedir que o grupo familiar fale e distinga os papis em 3 cartolinas pregadas na parede: uma reservada ao papel de pais, outra de filhos e outra de avs.

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Cada um poder escolher a cartolina e escrever ou colar frases/palavras referentes ao entendimento do seu papel na famlia. Em seguida, cada um falar no grupo familiar sobre a sua tarefa. Esse momento importante para discutir e rever o seu papel a partir do que leu na histria e do que vivenciou no grupo.

Tarefa de Casa Ao final, as famlias recebero digitados os distintos papis e este poder ser entregue aos membros correspondentes. Pedir que cada subsistema (pai, me, filhos e avs) leve para casa a relao referente ao seu papel e coloque na porta do armrio do seu quarto. A tarefa importante pois tem o objetivo de envolver os participantes do grupo em assumir compromissos. Essa uma forma de realizar mudanas. Esse atendimento pretende fortalecer cada um no seu importante papel, e fornecer elementos para dar continuidade s intervenes com a famlia nuclear, marcando o prximo atendimento com pai, me e filhos. Ao final do atendimento, entregar para cada um refletir.

Para Refletir Na construo da famlia, todos so co-responsveis, e cada um tem um papel. Cabe aos pais permanecer na linha de frente na educao e proteo dos filhos. Cabe aos filhos respeitar os pais e cumprir as suas obrigaes escolares e tarefas domsticas. Cabe aos avs permanecer no apoio aos filhos e aos netos.

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Histria II

ona Maricota subia a ladeira de sua casa pensativa, retornando do trabalho como enfermeira de um hospital da cidade. Cuidava da casa e dos filhos Andr, 7 anos, Marcos, 9 e Cristina 11 anos, e todos os dias, sempre que saia cedo, deixava no fogo a comida do Sr. lvaro e dos filhos. Este trabalhava inicialmente como destilador de uma destilaria de pinga, at que um dia tornou-se dono da mesma. Muita coisa mudou. Eles melhoraram de vida. Puderam adquirir a casa onde moram, ele comprou um carro e de vez em quando viajavam com os filhos para praia ou para visitar parentes. Dona Maricota era alegre, possua muitas amigas e gostava de receblas em sua casa nos finais de semana. Sr. lvaro compartilhava com a esposa e os filhos a alegria de estar rodeada de pessoas queridas. Sr. lvaro gostava muito de um bom vinho e de uma cervejinha bem gelada, que fazia questo de tomar no jantar; gostava tanto que passou a tomar tambm no almoo. O prazer pela bebida foi crescendo tanto que ele no conseguia mais passar sem o lcool. Dona Maricota, Andr, Marcos e Cristina percebiam o gosto do Sr. lvaro pelo lcool e observavam que, no dia que Dona Maricota esquecia de colocar a cervejinha na geladeira, ele fechava a cara e no falava com ela. Ela no gostava de ter marido zangado, fazia o possvel para agradarlhe e permanecia em casa para ele beber. S que ultimamente ela tem ficado muito aborrecida com essa situao pois chega do trabalho cansada, quer logo servir o jantar e dormir para, no outro dia, pegar cedo no rduo trabalho. Porm, o Sr. lvaro tem bebido at tarde da noite e ele se aborrece quando ela fica cochi-

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lando no sof. Quer que ela fique com ele e, se possvel, at tomando a cerveja geladinha com aqueles tira-gostos apetitosos feitos por ela. Dona Maricota e os filhos nem pensam em desagradar o Sr. lvaro que, s vezes, tem sado com os amigos e, a ltima vez, chegou a casa muito tarde, tropeou na sarjeta, caiu e ficou muito ferido. Dona Maricota como boa esposa e no querendo desagradar-lhe cuidou dos ferimentos e, durante a semana, ele permaneceu em casa sem trabalhar, o que o levou a beber durante todo o dia e noite. Irritava-se com ela e os filhos por tudo, emagreceu muito e no comia regularmente. Com o passar do tempo, a destilaria ficou por conta dos empregados e as dvidas levaram a famlia a vender tudo e voltar a morar de aluguel. Sr. lvaro est muito doente...Dona Maricota trabalha e cuida dele. Os filhos passaram a se cuidar sozinhos, vivem tristes pelos cantos pois no podem levar os amigos sua casa e nem contar com o pai para ajudar nas tarefas da escola, para conversar e sair para passeios, situao que outrora ocorria. Essa rotina est deixando essa famlia cada vez mais triste e sem saber o que fazer.

Primeira Sugestes de Interveno Juntar mais de uma famlia e que pelo menos uma tenha histria de alcoolismo. Dividir em dois subgrupos: Subgrupos de mulheres representando D. Maricota; Subgrupos de homens representando Sr. lvaro Pedir que cada subgrupo leia a histria. Em seguida, explicar a tarefa para cada subgrupo.

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Tarefa Cada subgrupo, representando o seu personagem da histria, far um levantamento de tudo que deseja falar, sugerir e pedir para o outro. No Grupo Multifamiliar, cada subgrupo apresentar o que fez, falando e ouvindo a apresentao do outro subgrupo. Fazer avaliao de como cada um se sentiu no papel do personagem e que relaes e aprendizagens estabelece em sua vida. Esse momento importante no caso de famlia com histrico de alcoolismo, pois d uma voz para expresso de sentimentos dolorosos gerados nessas situaes. O profissional poder levar algum texto que d informaes bsicas sobre o assunto e quais os recursos da comunidade a procurar para tratamento da doena. O grupo ter como tarefa final criar um ttulo para a histria.

Segunda Sugesto de Interveno Juntar mais de uma famlia e que, pelo menos uma, tenha histria de alcoolismo. Dividir em dois subgrupos: Subgrupos de mulheres; Subgrupos de homens; Subgrupos de filhos; Pedir para que cada subgrupo leia a histria. Em seguida, explicar a tarefa para cada subgrupo.

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Tarefa Cada subgrupo, representando o seu papel de mulher/me, de homem/pai e de filhos far um levantamento de sentimentos, sugestes/conselhos para Dona Maricota, Sr lvaro e os filhos respectivamente. No grupo multifamiliar, cada subgrupo apresentar o que fez, falando e ouvindo a apresentao do outro subgrupo. Fazer a avaliao de como cada um se sentiu participando como representante de um papel e que relaes e aprendizagens estabelece em sua vida. O profissional poder levar algum texto que d informaes bsicas sobre o assunto e quais os recursos da comunidade a procurar para tratamento da doena. Esse momento importante no caso de famlia com histrico de alcoolismo, pois d uma voz para expresso de sentimentos dolorosos gerados nessas situaes.

Histria III

r. Luiz Cludio era representante de drogas, viajava muito para vender os seus medicamentos e, numa dessas viagens, para uma cidade do interior, conheceu a atual esposa, Dona Lisa. Envolvidos por uma forte paixo foram surpreendidos por uma gravidez inesperada. Dona Lisa, naquela poca sentiu-se muito mal, acabando por perder o feto alguns dias antes do casamento marcado s pressas. Aps o casamento, ela continuou trabalhando, e ele viajando como

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antes. Passado pouco tempo, ela engravidou novamente, e, nove meses, depois nascia o Luiz Cludio Jnior, beb alegre, comunicativo e bastante saudvel. Sra. Lisa sentia-se muito s, pois, no perodo em que o marido estava viajando, ela se via conversando com o filhote, a empregada e, no trabalho, com as colegas. Foi nessa ocasio que ela decidiu retornar aos estudos, matriculandose num curso de ps-graduao em sua rea. Sr. Luiz Cludio no gostou muito e justificou o seu incmodo pelo fato de ela deixar de cuidar do filho para estudar. Mas, na realidade, ele sentia-se cada vez mais diminudo intelectualmente diante da esposa. Sempre que discutiam a respeito de qualquer assunto domstico ambos se alteravam e tudo acabava em brigas. Sra. Lisa no abria mo das suas escolhas, cuidava bem do filho e era funcionria dedicada. Aos poucos, as pequenas discusses foram se transformando em grandes brigas, presenciadas pela criana, culminando em agresses fsicas por parte do Sr. Luiz Cludio. A primeira vez que ocorreu, Dona. Lisa buscou aconselhar-se com amigos e colegas de trabalho que sugeriram deixar pra l. Afinal, ele viaja muito e, com certeza, quando voltar, tudo j estaria resolvido e, por outro lado, eles tinham um filho para criar. E assim aconteceu. Dona Lisa acreditava que nunca mais iria acontecer, pois ele ficava arrependido, eles faziam as pazes, ele a presenteava com um anelzinho lindo. Entretanto, quando ela estava ainda grvida de Gustavo, ele a empurrou e ela bateu o brao no mvel da sala, ficando com este imobilizado por algum tempo. E assim viviam Sr. Luiz Cludio e D. Lisa. Ele, cada vez mais agressivo, espancava a esposa e tambm os filhos. A tristeza era geral nesse lar.

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Sugesto de Interveno Trabalhar esse tema: violncia domstica, reunindo mais de uma famlia e, principalmente, se houver alguma com esta questo. Dividir em dois subgrupos.

Tarefa Pedir que cada subgrupo leia a histria. O primeiro subgrupo ter a tarefa de levantar alternativas/sadas para esta famlia. O segundo subgrupo levantar alternativas para contribuir na diminuio da violncia domstica. Reunir o grupo multifamiliar e cada subgrupo relatar o que fez. O grupo ter como tarefa final criar um ttulo para a histria.

Tarefa de Casa Pedir a cada famlia que leve para casa as sugestes levantadas para diminuir a violncia domstica. O profissional poder levar indicaes de recursos da comunidade para dar suporte para as famlias com histrico de violncia domstica.

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Histria IV

ona Maria das Dres trabalha como domstica na casa da Sra. Mrcia e Sr. Wilson, h 3 anos. Ela conviveu maritalmente com Sr. Wilson e tem 1 filho de 4 anos de idade com ele, o Lucas. Sr. Wilson trabalha como jardineiro e mora com o filho no trabalho. Dona Maria das Dres tem uma filha de 5 anos, fruto de um outro relacionamento. Essa criana cuidada por uma vizinha de segunda a sexta feira, perodo em que Dona Maria das Dres permanece no emprego. Aos sbados, Sr. Wilson e o filho Lucas vo se encontrar com Dona Maria das Dres para o final de semana em uma pequena casa num bairro afastado da cidade. Um dia, dona Maria das Dres lavava a loua e pensava: Estou preocupada pois percebi que o Wilson agarra-se ao nosso filho, no lhe dando espao para exercer o seu papel de me. Por outro lado, ele trata a sua filha Cristiane com desprezo afastando-a de Lucas sempre que pode. Dona Maria das Dres tenta falar com o marido de sua insatisfao, tenta pegar o filho, mas ele sempre encontra uma forma de tir-lo de seu colo com a desculpa de cuidar do seu banho ou da alimentao. Ela fica triste e desabafa com as amigas que insistem em dizer-lhe que ele vai abandon-la levando a criana pois ele no se interessa em construir uma relao afetiva familiar. Quando est em casa, no procura a esposa para um carinho natural entre marido e mulher. Ultimamente Sr. Wilson deixa de vir para casa justificando problemas com o patro ou mesmo alegando que Lucas est resfriado e no deve sair de casa. Um final de semana em que ele no veio, Dona Maria das Dres pegou a filha e foi fazer companhia para o marido. Entretanto, quando

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l chegou, foi surpreendida em desagradvel situao. Sr. Wilson estava acompanhado de outra pessoa, e o Sr. Ricardo, dono da casa em que Sr. Wilson trabalha, estava viajando. Tomada por forte emoo, ela saiu s pressas com a filha, no dando chance ao Sr. Wilson de se explicar. Chegando a casa, reuniu-se com as amigas, que a aconselharam buscar a Justia para reivindicar os seus direitos. Afinal de contas, ela trabalhava duro a semana inteira, cobria as despesas de final de semana, e ele recebia mais que ela. Dona Maria das Dores foi alimentando dentro do seu corao muita raiva do marido e decidiu exigir o seu filho na Justia, pois sabia que iria desmoron-lo, o que realmente aconteceu. Sr. Wilson pegou a criana s pressas e viajou para bem distante. Este fato foi o incio de muitos anos de brigas, de determinaes judiciais, de busca e apreenso da criana ora para a casa da me, ora para a casa do pai. Lucas virou um objeto, uma bola de pingue-pongue que se joga para l e para c. Quando Lucas est na companhia do pai este desqualifica e desmerece a me, e a mesma coisa acontece, quando ele est com a me. Lucas briga com os coleguinhas, morde a irm e chora por tudo. Sempre triste pelos cantos, no gosta de brincar e fica muito nervoso por tudo. No fundo, ele sente um grande amor tanto pelo pai como pela me e gostaria muito que eles estivessem juntos e parassem de brigar. Sugesto de Interveno A traio conjugal torna o relacionamento do par parental bloqueada e os ex-cnjuges ficam aprisionados na raiva, engolfando para dentro dos conflitos os filhos. Esta histria poder promover a conversao para oportunizar a expresso de sentimentos entre o par conjugal separado.

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Tarefa Pedir que cada um escreva, em tiras de papel, cada sentimento doloroso que carrega dentro de si com relao ao ex-cnjuge. Terminada a tarefa, colocar um objeto no meio da sala como um vaso de bordas largas, um chapu virado de cabea pra baixo. Pedir que um inicie lendo uma das frases, bem lentamente, olhando para os olhos do outro e, ao terminar, rasgue em pedaos bem pequenos, tirando de dentro do corao aquele sentimento. Alternar repetindo a mesma tarefa com o outro ex-cnjuge. Ao final, discutir com eles o que fazer com os sentimentos que eles jogaram fora e que, a partir daquele momento, estavam mortos, acabados. Cada par decide o que fazer: Jogar no vaso e dar descarga; Procurar um lugar que possa queim-los; Colocar num saco de lixo e jogar na lixeira. Terminada essa parte, o profissional encerra com o ex-casal na sala pedindo-lhes que cada um fique na extremidade da sala, de costas e com os olhos fechados, procure pensar palavras, frases ou gestos que gostaria de expressar para o ex-cnjuge, algo positivo, algo de construo de um relacionamento agora, como par parental. O profissional prepara o ambiente com msica apropriada e d um tempo para reflexo. Em seguida, pede que eles virem de frente um para o outro e caminhe na direo do outro at permanecer uma distncia que deseja

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permanecer de agora em diante. Quando estiver confortvel falar, expressar por gestos o que sente com relao ao outro. Para finalizar, todos sentados em crculos, expressaro como esto se sentindo naquele momento. O grupo tambm ter como tarefa final criar um ttulo para a histria. Quando duas pessoas se comprometem ao amor e se esquecem de aliment-lo sempre correm o risco de romp-lo. O rompimento pode machucar muito a todos, principalmente os filhos, que tem o direito e a liberdade de amar tanto o pai quanto a me. Quando isso acontece preciso que ambos separem as questes que so de exmarido e ex-mulher e passem a desempenhar apenas o que diz respeito a ser pai e a ser me.

Historinhas para meninos

Vou biblioteca pblica fazer um trabalho da escola. Cara, deixe para mais tarde, estou indo me juntar a uma galera legal. Acertamos de encontrar atrs da banca de revista do Sr. Chico. O Fabiano levar umas revistas legais...j vi daquelas que tem fotos legais de cada garota... No, Marcos, eu no vou no, tenho que estudar. Que nada! bem rapidinho! Voc v e vai para a biblioteca depois. Afinal voc j tem 11 anos e o Fabiano descolou essas revistas bem na boa com o Sr. Chico. T bom... T bom...Mas, voc no conte para a Tea, sua irm, pois

i, Felipe, aonde voc vai to apressado?

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ela e a gorducha da minha irm so muito amigas e contam logo para a minha e para a sua me. Da voc j viu, estamos fritos. Claro, Felipe, a gente guarda segredo legal. E depois voc ir comigo assistir a uns filmes porns l na casa do Paulo. Sei no, Marcos, acho o Paulo muito sedutor. A Neca empregada da casa dele disse que ele vive atrs dela chamando-a de gostosa. Bem que a Neca est gostando, afinal acha o Paulo um gato. S que ela s tem 13 anos e veio l do interior. No sabe nem falar. Cara, mas o que legal que ele passa filmes porns, l na casa dele e ela no conta para o Chico. Esse ltimo filme me deixou super fissurado, foi de enlouquecer... Vamos l que a turma nos aguarda... Nossa, nunca vi nada igual Marcos, que garotas!!! Mas, tenho que ir para a biblioteca. Felipe, impactado com o que viu, saiu correndo para realizar sua tarefa, porm no conseguiu pensar em outra coisa. Sua imaginao voou bem alto. Imaginava-se bem nos braos daquela garota de cor morena. No conseguiu produzir no trabalho do colgio e chegou a hora de fechar a biblioteca. Saiu assustado e muito preocupado, pois no tinha o livro em casa e a noite, tinha que terminar o dever de matemtica. Quando retornava s pressas, quase se chocou com a Teca, irm do Marcos, saindo correndo de trs da Igreja, e atrs dela vinha o Paulo, que a segurou nos braos, tentando abrir sua blusa e querendo beijla. Pxa, que sufoco! Cheguei em casa muito assustado, mas, l no fundo dos meus pensamentos, eu quero continuar indo encontrar com

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a turma para ver novas revistas, e o Marcos disse-me que o Paulo passar um filme pornogrfico no meio da tarde de quarta l na sua casa... Acho que vou, afinal o Paulo um cara muito legal. Hum, como foi difcil assistir aula hoje: quero muito ver as garotas da revista. Como estou distrado... No terminei a pesquisa e a professora fez anotaes no meu caderno e tenho que mostrar para minha me. Hoje quarta-feira, tentarei colocar as matrias em dia, pois quero ir ver o filme que o Paulo tem para hoje. Mas... No sei porque estou to disperso...Acho que estou crescido, j posso sonhar e ter aquela garota morena da revista. Mas, sei no...Aquela loira tambm... E a, Felipe, voc gostou do filme? Cara, fico com meu corao batendo forte, meu corpo fica todo tremendo e suando, parece que algo vai explodir dentro de mim. Estou com dores de cabea, s vezes no consigo dormir. Voc est ficando macho, Felipe. assim que se fala... Tchau, Marcos, tenho que estudar para a prova. Ih! Como falei, no consegui mostrar o bilhete da professora pra minha me, e hoje ela no estar em casa noite. Tentarei conversar com D. Lili. Mas, no ser fcil, pois ela ultimamente s pega no meu p o tempo todo. Mas, tambm, estou muito distrado, no respondi a seis questes da prova de histria e na de matemtica, sei no... Estou no vermelho.. Chii, l vem a professora para meu lado... Felipe, voc trouxe o bilhete assinado?

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Sabe professora, minha me saiu ontem e eu no a vi. Felipe, h dez dias que aguardo o bilhete assinado e no d para esperar. H trs dias conversamos, e voc no conseguiu explicar-me o que est acontecendo com voc. Por isso, aguarde-me na sala da Coordenao para junto com sua me conversarmos. D. Lili, por favor, d-me mais uma chance. Prometo senhora que amanh eu trago o bilhete assinado por meu pai e minha me. Sim, Felipe, posso aceitar a sua proposta e gostaria que voc tambm aceitasse a minha. Eu quero lhe ajudar e, para isso, preciso que voc fale para mim tudo o que lhe perturba. T bom, D. Lili, vou conversar. Eu no sei o que se passa comigo. No consigo prestar ateno na aula, no consigo fazer minhas tarefas, fico sempre apavorado porque sempre tenho coisas pra fazer que esto atrasadas e coisas me esperando. Eu durmo e acordo assustado, suando e com medo dos meus sonhos. E o meu corao parece saltar pela boca. E que sonhos so esses que lhe do tanto medo? Ah! Professora, no posso falar. Fico com vergonha... Estou aqui para lhe ajudar. Se voc conseguir me falar acredito que eu posso tentar entender o que est acontecendo e, assim, encontraremos solues. Mas, eu prometi ao Marcos de no contar. Bom, o que voc est guardando como segredo algo que est lhe fazendo bem ou mal? SILNCIO...CABEA BAIXA...RESPIRAO DIFCIL... Parece que o seu silncio est me dizendo que algo que est difcil

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para voc lidar. como se esse segredo estivesse dentro da carroceria de um caminho bem grande e voc tivesse que fazer o caminho andar e voc ainda no soubesse dirigir porque voc s tem 11 anos, ainda uma criana e criana no tem que saber mesmo. Ento, voc est se sentindo pressionado a fazer algo que no d conta, mas tem que fazer...Parece que voc amarrou um cabo de ao no caminho e est puxando-o pelo pescoo. SILNCIO...LGRIMAS...ESFREGAR DE MOS... Voc acha que pode dividir comigo o seu sofrimento? HUM...HUM... Estou aqui disponvel com o tempo que voc precisar, estamos na hora do recreio. Sabe, D. Lili, eu no queria ir, mas o Marcos me deixou to curioso... Voc no queria ir aonde, Felipe? a turma dele que acha que sou boiola, nerd e Mauricinho. E o que ser boiola, nerd e Mauricinho? porque eu no mato aula para ir atrs da banca de revista do Sr. Chico, todos os dias, para ver revista e toda quarta-feira tarde assistir filme daqueles, sabe, na casa do Paulo. Eu vou sim, mas no todo o dia. Bom, e o que tem de interessante nas revistas, e que filmes so esses, e por que no se podem fazer as mesmas coisas sem precisar matar aula ou deixar de fazer as tarefas? No, porque ningum pode saber. Mas, por que, Felipe?

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SILNCIO PROFUNDO... Estou entendendo Felipe, que est difcil falar. A senhora no vai entender, coisa de macho. Entendo, mas quem sabe voc falando eu possa entender o quanto voc est sofrendo... Sabe o que ? O Paulo pega revistas, daquelas que tem garotas assim, so fotos de todo jeito...Ele pega na banca do pai dele. Sei Felipe, so revistas de garotas nuas? SILNCIO... isso a. E os filmes so de garotos e garotas transando...E eu fico dividido, querendo ir, no ir... Marcos e a turma me chamam de... Daquelas coisas todas...Se eu vou, eu gosto e at quereo fazer aquelas coisas, mas no sei como, e se eu falar que no sei... Estou entendendo porque tudo isso est parecendo voc puxar um caminho pelo pescoo e porque esse caminho est to pesado... E tambm o Paulo fica atrs da Teca, querendo beij-la, desabotoar a blusa dela, isso me assusta, pois a Teca s tem 11 anos como eu. Voc est falando da Teca, aluna da Prof. Regina? Sim, ela que anda sozinha pelos cantos na hora do recreio. Quantos anos tem o Paulo, Felipe? Tem 23 anos. Ele tem sido legal, d balinha para ns e, na Pscoa deu um ovo de pscoa da Mnica para Teca. Sabe, Felipe, na vida h tempo para tudo. Para nascer, aprender a andar, aprender a escrever e quantos aprendizados ns temos pela

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vida a fora. Mas, o que preciso aprendermos no tempo certo. Voc acha que um beb bem pequenininho saberia se banhar s? No, ele no sabe nem o que se banhar... Pois Felipe, isso a. Voc me contou uma situao que faz parte da vida de todos ns: conhecermos o que se relacionar com o sexo oposto, homem e mulher descobrindo os prazeres do amor e do sexo. Isso tambm tem um momento certo na vida de todos ns. Esse momento no surge do nada. Ele vai amadurecendo durante os anos de nossa vida e requer aprendizados. E, como todo aprendizado, depende de um caminhar e para caminhar temos que dar um passo atrs do outro. Quando a gente est com pressa, acaba se atropelando, se cansando e, s vezes, caindo. E isso gera um sentimento de impotncia, de achar que vale menos que os outros e que todo mundo sabe mais que ns. E a a gente acaba suando frio, tendo sonhos difceis. Fica disperso... No consegue fazer todas as tarefas... Isso porque est carregando um peso que muito grande para a sua idade. Eu estou entendendo que seja isso que esteja acontecendo com voc. Fiquei com a impresso de que voc no est podendo, ainda, experenciar o momento de meninos mais velhos...E, sabe, Felipe, outra coisa muito importante sabermos fazer escolhas de como e quem buscar para nos ensinar. Nossas escolhas dirigem nossas vidas e depende s de ns. Meninos de 11 anos tem que fazer amizades com meninos de 11 anos. E os rapazes e moas mais velhos no podem levar meninos e meninas ainda crianas para ver filmes e revistas imprprias par a sua idade. Isso considerado um abuso, Felipe. E o abuso sexual crime. O que voc acha de tudo isto, Felipe? Pxa, D. Lili, que alvio. Aprendi muita coisa. J estou at sentindo fome, coisa que no sentia h muito tempo... Ento, voc acha que aliviou um pouco?

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Bastante, eu entendi que no devo acompanhar a turma mais velha que sabe das coisas da sua idade, mas, ao mesmo tempo, tenho medo da turma. Eles vo me fritar. E, o que voc pensa em fazer? SILNCIO... Eu vou dizer que no posso ir porque estou com dor de cabea.

E se voc disser a verdade, que voc acha que no est na hora de voc ver revistas e filmes pornogrficos, mas que voc gosta muito de estar com eles no clube, jogando bola, lanchando no shopping e conversando. Boa idia. Falando assim, ficou mais fcil na minha cabea. Gostaria de lhe fazer uma pergunta, Felipe. Voc gostaria de convidar seus amigos para virem escola assistir a um filme sobre orientao sexual? Pxa, legal, D. Lili, para que dia? Vou conversar com a professora Regina para marcarmos o dia e faremos o convite. Ah, D. Lili, foi muito bom conversar com voc. Aprendi muito, e o que melhor, que me deu coragem para fazer como eu estou pensando, sem deixar de gostar da galera legal. Vamos, o recreio j terminou. Obrigado, professora, quando marcar o dia da reunio, me avise. Tchau...

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Historinha para meninas

Bom dia, professora... Bom dia, Teca... SILNCIO...CHORO... Professora Regina aproximou-se dela e, com a mo em seus ombros, ofereceu-se para conversar. Ela se assustou, mas abraou a professora. Com jeitinho, D. Regina conseguiu lev-la para a Coordenao e acalm-la um pouco. Teca, sou sua professora, gosto muito de voc. Observava sempre que voc chegava aula trazendo nos lbios um lindo sorriso e era recebida pela turma com muita alegria. Observo tambm que esse sorriso deu lugar a um rostinho triste, srio e que aos poucos, voc est se afastando de todos, no presta ateno nas aulas e, no recreio, est sempre s. Suas notas do ltimo bimestre baixaram, em Matemtica principalmente. Gostaria de saber se posso lhe ajudar. Estou aqui s com voc e aqui vale chorar se quiser, falar do que est ruim se quiser, pedir ajuda se quiser... SILNCIO PROFUNDO...DEPOIS DE ALGUM TEMPO: Estou ficando doente, meu corao bate to forte que no consigo comer, porque me d vontade de vomitar e, de noite, fico sonhando com um monstro que me agarra, grudando por todo meu corpo como se fosse uma gelatina que gruda e no sai.

om dia, turma, disse a professora Regina.

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Estou percebendo que tudo isso est exigindo muita energia de voc, ocupando toda a sua cabecinha. verdade... E, quando tudo isso comeou a acontecer? Sabe, a Rosinha me falou que um vizinho dela, que j grande e trabalha l na fbrica de refrigerante, fica passando a mo nas pernas dela, desabotoa a sua blusa e at j a beijou na boca. A Rosinha falou que ele faz ela ir para trs da Igreja e fica esfregando o seu corpo no corpo dela. Ela no quer, mas ele falou que se ela contar, ele vai matar toda a sua famlia. Mas, ela disse que ele d balinhas para ela e na Pscoa deu-lhe um ovo de chocolate da Mnica. Hum, estou entendendo, Teca, que voc ouviu estas histrias da Rosinha e ficou assustada e muito perturbada. Afinal, ela sua grande amiga, vocs so da mesma idade. Voc tambm vizinha do rapaz que no est agindo correto com ela, no ? Voc tem medo que ele faa a mesma coisa com voc? isso mesmo, professora. Eu no sei o que fazer. Sabe, Teca, o nosso corpo propriedade nossa e ningum pode invadi-lo. Desrespeit-lo desrespeitar a prpria dignidade humana. A gente tem o direito de trocar carcias com quem a gente quer e com quem a gente escolher s quando a gente j estiver com o corpo todo pronto para o sexo. Cabe a cada um proteger esse corpo, no deixando ningum desrespeit-lo e, quando no der conta de proteg-lo ou tiver dvidas, procure os pais, professores ou algum para ajud-la. Quando algum faz isso com a gente sem o nosso consentimento, est abusando. E o abuso considerado crime, ou seja, o abusador tem que ser preso. Ele sabe disso, por isso pede para no contar a ningum.

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Nossa professora! Eu no sabia de nada disso. Coitada da Rosinha, e o que ela dever fazer agora? Mas ningum vai acreditar nela, pois o vizinho muito amigo dos irmos dela. Os seus pais confiam muito nele. Ela tem alguns caminhos... Se ela quiser falar com a psicloga da escola.... No, no, no precisa...Ela no estuda aqui, em outra escola. Mas...a psicloga sabe dessas coisas? Sim, a psicloga ou a sexloga um tipo de especialista que pode orientar, ajudar e compreender a situao. E, se voc quiser, voc tambm pode procur-la para pedir ajuda e depois passar para a Rosinha. Afinal, voc est sofrendo pela Rosinha. Sim, eu s estou com pena da minha amiga, s isso mesmo... Eu entendi, Teca. E, voc? Como est se sentindo agora? SILNCIO...TRISTEZA... Teca,h outro lugar tambm que orienta jovens. l no Adolescentro, localizado na Av. L2 Sul Qd 605-rea especial-tel.4431855 e funciona no Centro de Sade. As psiclogas e assistentes sociais de l orientam os jovens e os pais de jovens. E, aqui na escola, h sesses de filmes sobre orientao sexual, que inclui tambm o abuso sexual. E, como a gente pode participar do filme? No final da aula, eu lhe dou o endereo, telefone e o nome da orientadora desse programa. Assim, voc pode falar para sua amiga Rosinha e para quem mais quiser participar das reunies ou do filme na escola. T bom, professora, eu estou me sentindo melhor.

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Podemos voltar para a sala? Eu pedi coordenadora para cuidar da turma. Podemos ir? Obrigada professora...

Historinha para os pais

rofessora Regina e professora Lili se reuniram com a psicloga da escola e decidiram convocar os pais do Felipe e da Teca para um encontro com o objetivo de orient-los. Assim, as trs se organizaram para receber os pais. Boa Tarde, como esto? Sou a Hel, psicloga da escola e estas so as colegas prof. Regina e prof. Lili. Estamos bem, disseram o Sr. Francisco e a Sra. Joana, me do Felipe, mas o Sr. Carlos, pai da Teca, disse estar apreensivo. Bem, chamamos vocs aqui para conversarmos um pouco sobre seus filhos, disse D. Hel. prtica da escola tomar essa atitude quando percebemos que preciso trocar informaes, experincias e encontrar outras formas de resolver algumas situaes. Ns gostaramos de comear falando um pouco sobre a rotina do Felipe e da Teca! Para isso preciso que cada um fale a respeito. Olhe, eu confesso que ultimamente no tenho tido muito tempo para a minha casa, pois o meu trabalho tem exigido muito, disse D. Neide. Para falar a verdade, nem tenho acompanhado as tarefas da Teca. Mas, afinal, ela j sabe resolver seus problemas da escola. O que o Sr. Acha, Sr. Carlos?

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Esses problemas com filho mais a Neide quem resolve. L em casa a Joana quem tem mais tempo. Eu acho que a Joana quem deve cuidar disso, disse o Sr. Francisco. Alto l, retrucou D. Joana, voc tambm responsvel. O filho nosso, no s meu. E por isso que deixei tudo de lado. Se voc no cuidar, eu vou ficar na minha. Estou percebendo que tanto o Felipe quanto a Teca esto se resolvendo sozinhos, no esto podendo contar muito com os pais. , isso mesmo, respondeu Sr. Francisco, meio raivoso. E como vocs avaliam que eles esto se virando? Como eles esto se sentindo? Olha, at percebo que a Teca est meio calada pelos cantos...disse o Sr. Carlos. Eu vejo o Felipe muito agitado, sempre reclamando que no consegue fazer as tarefas, que no d tempo. Mas, posso providenciar um professor particular para ele, disse o pai. Ns tambm temos percebido a Teca calada e o Felipe ansioso e, como profissionais da sade, chamamos vocs para trocarmos idias e verificar o que est acontecendo com os filhos de vocs, disse D. Hel. J sei! Felipe aprontou, disse Sr. Francisco. No, no se trata de ver a situao dessa forma, esclareceu D. Regina. Trata-se de conversarmos para encontrarmos maneiras de ajudlos. D. Hel continua falando:

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Vocs conhecem os amigos dos seus filhos? Hum, Felipe tem o Marcos, disse D. Joana, que no larga do p dele. Tem tambm o Paulo... Acho que ele bem mais velho, mas Felipe gosta de todo mundo, falou D. Joana. Teca gosta muito da irm do Felipe, mas, ultimamente, at acho que brigaram, pois essa menina s fica no quarto, disse a me, nem quer comer. Ela tem uma amiga chamada Rosinha? Perguntou D .Lili. No, no conhecemos ningum com esse nome, responderam seus pais... Pois bem. Como estava dizendo, ns tambm percebemos modificaes nos comportamentos dos dois. Felipe ultimamente est ansioso, disperso nas aulas e no tem acompanhado a turma, assim como a Teca que, alm disso, isolou-se e no fala com ningum. As professoras os procuraram para conversar e eles esclareceram algumas situaes que passam por uma questo que de responsabilidade primeira dos pais, mas de que a escola tambm participa, oferecendo orientao. Nesse caso, trata-se de orientao sexual e de proteo aos filhos. O que vocs pensam dessa questo: cabe aos pais serem responsveis pela proteo dos filhos? Ah! Eu acho que a gente protege at quando eles no do conta de andar pelas prprias pernas, disse D. Neide. E, quando que eles conseguem andar pelas prprias pernas? Penso que a Teca com 11 anos tem que dar conta de se cuidar. Em que aspectos a senhora acha que ela d conta de se cuidar? Ela tem que se levantar, se preparar para a escola, fazer suas tare-

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fas, tudo sozinha. E, ela sabe tudo isso, pois ela j faz tudo isso sozinha. E a Sra., D. Joana, o que acha? Penso assim tambm. Mas vejo que diferente o menino da menina. No sei se impresso, mas a menina compreende mais facilmente suas obrigaes do que o menino. E os senhores pais, o que acham? Meu filho sempre fez suas tarefas, eu nunca precisei olhar, disse Sr. Francisco. Para as reunies da escola, mesmo minha mulher quem cuida de vir. E, minha filha, disse o Sr. Carlos, j dona do seu narizinho. Quais so os outros cuidados de que crianas e adolescentes necessitam alm de se levantarem, e prepararem-se para a escola, fazerem suas tarefas sozinhos? SILNCIO...OLHARES... Vocs acham que as crianas e adolescentes necessitam da proteo dos pais e adultos com relao ao corpo? Eu levo os meus filhos sempre ao mdico quando esto doentes, respondeu logo D. Neide, e foi logo acompanhada por Sr. Francisco, Sr. Carlos e D. Joana. H algum cuidado especial com o corpo que os pais precisam ficar atentos aos filhos? Ah! Sabe, minha colega de natao estava contando outro dia que um vizinho dela mexeu... assim... queria que sua neta de 13 anos... pegasse nas partes dele, sabe do que estou falando n, disse D Neide.

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Sim, disse D. Hel. sobre isso mesmo que gostaramos de conversar com os senhores. Como ficar atentos aos nossos filhos e como orient-los a proteger seu corpo? O nosso corpo formado por partes internas que no vemos e por partes externas que enxergamos e todas elas precisam ser cuidadas. No s quando sentimos uma dor que temos de lembrar que precisamos de cuidados. Nossos filhos necessitam de cuidados desde bebs e, quando seu desenvolvimento fsico, cognitivo, emocional e social atinge o estgio de independncia, eles assumem total responsabilidade sobre si, mas isso no se d de um dia para o outro. A maturao bio(corpo) psico(mente) social(relacionamentos) se d desde o nascimento e depende dos pais ou responsveis acompanhar e orientar. Como podem ver, os filhos de vocs esto ainda numa fase em que tm aspectos de crianas e, portanto, ainda precisam muito de vocs. Mas, a partir de que idade no precisam mais dos pais, perguntou D. Joana? Do ponto de vista legal, hoje, pela nova legislao, a partir de 18 anos. Mas, tem o aspecto emocional e social, no s fsico e cronolgico. H filhos que se desenvolvem muito rpido, tornam-se homens e mulheres de corpo, mas emocionalmente agem como crianas. H aqueles que no so formados de corpo, mas que amadureceram emocionalmente. Minha filha tem 11 anos e j tem corpo de mulher. Eu acho que ela at j menstruou, disse a me de Teca. Pois bem, preciso conversar sempre e acompanhar o desenvolvimento de nossos filhos. A menstruao faz parte do desenvolvimento da menina, e um momento em que ela precisa de orientao e apoio, principalmente da me, pela questo da identificao com a mulher.

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Pelo que a senhora disse, parece no saber ao certo se ela menstruou ou no. E seria importante orient-la a usar absorvente e tratar com muito carinho essa fase. H tambm outras implicaes orgnicas que precisam de orientaes especficas. A Sra. Sabe, meu filho Felipe que no cresce, l em casa todos ficam mangando dele. Ele fica irritado que s. Seria bom o Sr. Francisco lev-lo a um especialista. Isso significa cuidado com o desenvolvimento fsico, proteo e carinho. E, com relao sexualidade, o que vocs conversam com seus filhos? SILNCIO TOTAL... Bem, essa uma questo to importante como as demais do desenvolvimento global dos seus filhos. Os rgos genitais se desenvolvem, despertando os jovens para o sexo. Vocs j haviam pensado nessa questo? SILNCIO... Pra falar a verdade, no, disse D. Neide. Vocs sabiam que os filhos de vocs j despertaram para o sexo? OLHARES ASSUSTADOS...SR. CARLOS SE MEXEU NA CADEIRA... Sim, disse D. Hel. E, sabem como? No, no posso imaginar, disse D. Joana. Bem, o Felipe tem uns amigos que gostam de ver revistas e filmes pornogrficos e ele tem ido participar com eles de curiosidades sexuais. E no caso da Teca, Sra. Neide e Sr. Carlos, ela tem sido cortejada por um vizinho, o Paulo, filho do dono da banca de revistas, sabe quem ?

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Como assim, cortejada? Esse rapaz tem uns 24 anos e minha filha apenas 11. E o que significa isso? Ele amigo l dos meus filhos mais velhos e ele muito carinhoso com a Teca e pessoa da nossa confiana, argumentou o pai. Mas, Sr. Francisco, o abuso de crianas e adolescentes normalmente acontece com as pessoas que julgamos serem aquelas que jamais desrespeitariam nossos filhos. Como eles sabem que so de nossa confiana, sabem tambm que dificilmente a criana vai denuncilos. E, por outro lado, a criana acredita que se ela contar, ningum lhe dar crdito, pois o abusador uma pessoa de confiana da famlia. Um aspecto interessante o fato de a criana dizer que uma outra criana est sendo abusada, como forma de contar a algum sobre sua prpria experincia. Acreditamos que foi o que aconteceu com sua filha, Teca. Ela contou que sua amiga Rosinha vinha sendo abusada por um vizinho e que ele d balas e at lhe deu um ovo de Pscoa da Mnica. Mas, ela no conhece ningum com esse nome, retrucou Sra. Neide. E ela ganhou um ovo de Pscoa da Mnica, dizendo que foi a professora quem deu. No fui eu quem deu o ovo de pscoa para Teca, explicou a professora Regina que se encontrava na reunio. Meu Deus, o que deu nessa menina? Disse D. Neide. Sabe, muitas coisas esto envolvidas. O desconhecimento por parte dos adultos do que o abuso, como ele pode ocorrer, como proteger nossos filhos. Mas, D. Hel, o Paulo muito carinhoso com nossos filhos, disse o pai. filho do Chico Legal, nosso amigo. s vezes, Sr. Carlos, h uma confuso na forma de dar e receber

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carinho. Veja bem, se sua filha est carente de afeto e o Paulo carinhoso, ela como uma menina de 11 anos quer receber o carinho oferecido. Mas, para ela, carinho significa palavras, gentilezas e at carinho fsico, como um afago, por exemplo. Carinho para a criana representa cuidado emocional. Ma, o Paulo j um homem e est numa etapa de vida diferente. Quando olha para a Teca, menina emocionalmente e moa fisicamente, fica naturalmente excitado. A excitao sexual pode ocorrer com qualquer um de ns. Entretanto, necessrio que tenhamos desenvolvido dentro de ns o autocontrole e o autorespeito, ou seja, a excitao acontece, voc a aceita como algo passvel de acontecer, mas, em seguida, voc responde se controlando e respeitando o outro. E quando o adulto no consegue fazer esse processo, ele concretiza a excitao em ereo e comete o abuso sexual contra crianas e contra adultos tambm. O abuso significa, alm do que j foi dito, obrigar o outro a praticar atos libidinosos e at mesmo relao sexual sem a sua vontade. Meu Deus, o que mais poder ter acontecido com minha filha? Disse D. Neide, assustada. Voc no cuida direito dessa menina, retrucou Sr. Carlos. Os cuidados e a proteo tm que ser da responsabilidade dos dois pais, ou seja, do pai e da me, Sr. Carlos. Os filhos precisam dos dois. E preciso dar carinho, dilogo e muita orientao para que cada um se proteja. Ainda bem que o Felipe homem, no tem desses problemas, disse o Sr. Francisco com aspecto aliviado. Sabe, Sr Francisco, no bem assim. H vrias formas de abuso e o Felipe tambm est sendo abusado. Mas, como? Perguntou D. Joana. Ele est agitado, verdade. Mas,

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eu lhe ensinei muito a no receber nada de ningum. E esse menino no gosta de doces. Como disse, o abuso acontece tambm quando um adulto, sabendo o que faz, usa crianas ou adolescentes, despertando-os para cenas, atos e aes libidinosas. No estou entendendo nada do que a senhora est falando, disse D. Joana. Estou falando de algo que est acontecendo com o Felipe. O Marcos, segundo o Felipe, seu amigo e mais velho do que ele. Esse amigo o levou para o mundo das revistas e filmes pornogrficos. Mas, como? Retrucou o pai do Felipe. Esse rapaz j est cursando o segundo grau. No estou falando, voc no cuida desses meninos direito, disse Sr. Francisco, furioso com a mulher. Sr. Francisco, como j sabem, cabe aos dois pais esses cuidados. Mesmo no caso de pais separados, eles continuam sendo pai e me dos seus filhos. E, se os filhos revelam curiosidades sexuais, preciso ficar atentos e estabelecer o dilogo para orient-los. Eu no entendi por que assistir a filme e ver revistas pornogrficas significam abuso sexual, disse D. Joana. Sim, D. Joana, isso significa levar uma criana a despertar-se para o sexo prematuramente, sem que ela esteja ainda emocionalmente preparada para experenciar as sensaes que so provocadas pela pornografia. por isso que a criana comea a desenvolver sintomas de inapetncia, ou seja, deixa de se alimentar, tem pesadelos, fica agitada, desatenta nas aulas, tem medo, isola-se. Isso o que vem acontecendo com seus filhos. Eles no esto conseguindo lidar com as situaes da excitao que fazem parte do nosso corpo e esto se sentindo culpados por estarem fazendo algo que acham que errado.

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E tudo isso tem gerado muito sofrimento. Sabe, D. Hel, eu estou aqui ouvindo a senhora e pensando o que fazer, disse D. Neide. Eu no sabia de nada disso, estou apavorada e no sei o que fazer. Fico pensando e tenho vontade de chegar na casa desse Paulo e arrancar-lhes os cabelos. E eu quero denunciar este canalha abusador, disse Sr. Carlos. Alguma coisa tem mesmo que ser feita com o abusador. Vocs pais so amigos, podiam conversar. Paulo precisa de orientao e quem sabe de uma terapia. Como eu disse, o abuso envolve muitas questes. Ele acontece quando a criana est desprotegida e por meios os mais diversos, incluindo principalmente os meios de comunicao. A televiso um deles e os senhores tm que ficar atentos. Vocs concordam? Claro, sim, com certeza, responderam os pais. Outro aspecto tambm importante a ser falado que o abusador provavelmente tambm vtima de abuso ou de circunstncias que levam ao abuso. Por exemplo, numa casa onde no h respeito entre as pessoas ou quando o abusador tambm foi abusado. E isso verdade. L na casa desse menino uma confuso. Minha empregada disse que o pai desse rapaz, o tal do Chico Legal, fica olhando a empregada se banhar e vive falando para os filhos que homem tem que ser macho e tem que pegar todas as meninas. Pois, bem. Tenho uma proposta. Gostaria de nos dividirmos em dois grupos: um de pais e outro de mes. Peo s professoras, Regina e Lili, para cada uma acompanhar um grupo.

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Respondam pergunta: Como proteger os filhos? Vocs podem nos responder, fazendo uma colagem, com figuras ou frases recortadas de revistas, ou desenhar. Na sala h todo o material necessrio. Ao final, colhem todas as respostas e fazem um manual que cada um levar para refletir com os filhos.

Aps a leitura da historinha, cada profissional poder trabalhar com o grupo de pais, levando-os a refletir a respeito da proteo dos filhos. Esse trabalho tambm poder incluir parentes, professores, vizinhos e amigos. Ao final, poder ser elaborado um pequeno manual de proteo aos filhos e cada participante poder levar para casa e ser incentivado a repass-lo para o maior nmero possvel de pessoas. O profissional dever fornecer para os grupos a listagem dos recursos da comunidade que trabalha com a questo do abuso. Em Braslia: Para realizar a denncia: DISK DENNCIA DPCA 361.1049 VARA DA INFNCIA E DA JUVENTUDE VIJ 348.6715 CONSELHOS TUTELARES TODAS AS DELEGACIAS DE POLCIA Para acompanhamento teraputico s vtimas do abuso: HMIB Hospital Regional da Asa Sul

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Endereo: Av. L2 Sul Qd. 606 Telefones: 445.7646/445.7750 ADOLESCENTRO Endereo: L2 Sul Qd. 605 rea Especial Telefones: 443.1855/242.1447 COMPP Endereo: Qd. 501 Norte, Bloco B Telefones: 325.4960/325.4946 CAEP Universidade de Braslia UnB Endereo: Clnica Escola ICC Sul Telefones: 307.2625 Ramal 614 ou 615

Em Taguatinga: Universidade Catlica de Braslia UBEC Endereo: Q. S 07 Lt 01 EPCT, bairro guas Claras

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CAPTULO II CAPTULO SEO ATENDIMENT TENDIMENTO SEO DE ATENDIMENTO PSICOSSOCIAL SEAPS Tento acompanhar A curva da vida Na curva dos meus galhos Descibri que Em minhas bordas H uma fina linha Que me circunda E separa o territrio Da minha alma E que minha pele fronteira Com o universo...

PSICOTER TERAPIA PAR ARA ATU O TUA DA PSICOTERAPIA PARA A ATUAO PSICOSSOCIAL NO CONTEXTO DA JUSTIA CONTEXTO DA JUSTIA
Marisa Maria Moraes Muniz Zenaide Silva Martins Cruz

1. Histrico da SEAPS no TJDFT

1.1. Histrico do Aconselhamento Psicolgico A Seo de Atendimento Psicossocial (SEAPS) foi criada no dia 11 de setembro de 1992, de acordo com o Provimento n 27 da Corregedoria do Tribunal de Justia do Distrito Federal e Territrios (TJDFT), como uma das Sees que compem o Servio Psicossocial Forense (SERPP), o qual se encontra diretamente subordinado Corregedoria do TJDFT. Em consonncia com o Artigo 2 do citado Provimento, o Servio Psicossocial Forense compreende o conjunto de atividades tcnicas desenvolvidas nas reas de Psicologia, Pedagogia e Servio Social, tendo por finalidade o assessoramento aos servios judicirios e administrativos. A SEAPS tem como misso atender Magistrados, servidores e dependentes do TJDFT, realizando aes de carter psicossocial, com a finalidade de assessorar os servios administrativos na melhoria da sade, do desempenho funcional e da qualidade de vida desse pblico-alvo. Em 1992, para dar incio s aes da Seo junto ao pblico interno do Tribunal, os profissionais da SEAPS comearam a realizar um trabalho que constitua em Psicoterapia de longa durao, caracterizan-

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do o atendimento psicoterpico no Tribunal. De acordo com Wolberg (conforme citado por CORDIOLI, 1998, p.19), entende-se por psicoterapia mtodos de tratamento para problemas de natureza emocional, nos quais uma pessoa treinada, mediante a utilizao de meios psicolgicos, estabelece deliberadamente uma relao profissional com a pessoa que busca ajuda, visando remover ou modificar sintomas existentes, retardar seu aparecimento, corrigir padres disfuncionais de relaes interpessoais, bem como promover o crescimento e o desenvolvimento da personalidade. O terapeuta utiliza especialmente a comunicao verbal (as diferentes intervenes) e a relao teraputica com a finalidade de influenciar o paciente e fazer com que modifique emoes, pensamentos, atitudes ou comportamentos considerados desadaptativos. Aps um perodo aproximado de trs anos de experincia, os profissionais da equipe iniciaram um processo de reflexo acerca desse tipo de servio, identificando algumas dificuldades na execuo da metodologia no contexto do Tribunal como, por exemplo, a de que existiam poucos profissionais (uma assistente social, duas psiclogas e uma pedagoga) para atender nmero considervel de magistrados, servidores e dependentes do TJDFT, considerando o Frum de Braslia e demais fruns localizados nas cidades satlites. Tal fato acarretava a prestao desse tipo de servio a uma pequena parcela de pessoas que efetivamente eram beneficiadas com o trabalho. Alm disso, os profissionais da Seo preocupavam-se, tambm, com a questo de que a psicoterapia deveria ocorrer em um campo neutro tanto para o profissional quanto para o cliente, uma vez que somente neste locus, o processo psicoterpico poderia se desenvolver, pois

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deve envolver, dentre outros, ambiente propcio para que ocorra a relao de confiana, fundamental no processo teraputico. Desse modo, a referida modalidade de atendimento mostrou-se inadequada para o mbito institucional, cedendo lugar para um novo tipo de psicoterapia, denominada Psicoterapia breve, que, segundo Braier (1986), os objetivos teraputicos nesta abordagem so limitados e aparecem em funo de necessidades mais ou menos imediatas do indivduo. Busca-se, por meio dessa, a superao dos sintomas e problemas atuais da realidade do paciente, o que pode propiciar-lhe o enfrentamento de determinadas situaes conflitivas, de forma adequada, e recuperar sua capacidade de autodesenvolvimento. Nesta psicoterapia, o terapeuta, por meio de uma viso dinmica, tem o propsito de clarificar e resolver a patologia do paciente, ainda que de modo parcial. Contudo, a psicoterapia breve, embora de durao mais curta, tambm foi considerada inadequada para o trabalho dos profissionais da Seo no Tribunal, tendo que ser repensada, j que essa no contemplava a todas as solicitaes de atendimento dos servidores do Tribunal. Alm disso, essa atuao poderia descaracterizar a natureza de trabalho do Tribunal, que atuar na garantia do exerccio do direito sociedade do Distrito Federal. Como o foco de atuao da Seo atender magistrados, servidores e dependentes, realizando aes de carter psicossocial, pode-se dizer que o atendimento psicoterpico no condizia com a realidade de servios prestados pelo Tribunal, mesmo em relao a sua clientela interna. Alm disso, foi criada uma Secretaria de Assistncia e Benefcios SEAB, que passou a se preocupar com a assistncia e benefcios aos servidores do TJDFT, a qual deu incio ao estabelecimento de convnios com profissionais e clnicas da rea de sade mental, originando uma rede conveniada nessa rea, que passou a disponibilizar trata-

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mento psicoterpico aos magistrados, servidores e dependentes, alm de tratamento ambulatorial, internaes em casos de transtornos psiquitricos, dependncias qumicas e transtorno mental. A partir dos citados convnios, os psiclogos da SEAPS avanaram em suas reflexes e passaram a realizar suas aes, por intermdio da modalidade de atendimento denominada aconselhamento psicolgico, que dentre diversos conceitos entendido pelo Ministrio da Sade (1997) como um processo individualizado de escuta, centrado no cliente, que pressupe uma relao de confiana, com a finalidade de resgatar recursos internos da pessoa atendida para que ela tenha condies de reconhecer-se como sujeito de sua prpria sade. Em sendo assim, por meio do Aconselhamento Psicolgico, os profissionais da SEAPS passaram a realizar entre um a cinco atendimentos individuais por cliente, os quais possibilitaram atender, em menor espao de tempo, a todos os magistrados, servidores e dependentes que procuraram a Seo. Com essa metodologia, os profissionais da SEAPS passaram a realizar o atendimento e orientao clientela do TJDFT e, em casos necessrios, encaminhamento das pessoas atendidas aos profissionais da citada rede credenciada na rea de sade mental. Desse modo, os psiclogos da Seo focalizaram os atendimentos na identificao de demandas iniciais e encaminhamentos, em casos necessrios, para os profissionais especficos, que atendem a clientela do Tribunal, de acordo com a demanda e a caracterstica dessa clientela (adulto, adolescente, jovem, criana, idoso e outras). Contudo, no ano de 2003, houve uma alterao na Secretaria de Assistncia e Benefcios, que trouxe algumas mudanas em relao aos procedimentos dessa Secretaria quanto a tratamentos psicoterpicos e internaes. Os benefcios, anteriormente descontados em folha de pagamento dos servidores, passaram a ser efetuados por meio de

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reembolso, em que esses, ao utilizarem o servio, teriam que efetuar o pagamento diretamente ao profissional e, em seguida, solicitar o reembolso SEAB. Em virtude dessa alterao, os profissionais da Seo passaram a se preocupar com a continuidade dos tratamentos psicoterpicos dos servidores e o incio de novos tratamentos psicoterpicos, porque os servidores, algumas vezes, no apresentam condies financeiras de efetuar tais pagamentos no ato da sesso. Atualmente, os rgos do Tribunal que compem o Conselho Deliberativo do Pr-Sade esto avaliando as alteraes propostas pela Secretaria de Assistncia e Benefcios referentes ao convnio com as clnicas credenciadas diretamente ao Tribunal na rea de sade mental, a fim de que no ocorram problemas com questes oramentrias para a Instituio e nem prejuzos com a sade dos magistrados, servidores e dependentes, principalmente no que concerne dimenso psicolgica, social, emocional e tambm fsica. Todavia, os atendimentos psicolgicos realizados na SEAPS no foram comprometidos, uma vez que se deu continuidade ao referido aconselhamento e aos encaminhamentos para profissionais externos ao Tribunal. Assim sendo, os psiclogos da Seo passaram a realizar os encaminhamentos, em casos necessrios, aos profissionais que j eram credenciados pelo convnio com o Tribunal e que continuavam a atender clientela do TJDFT pelo processo de reembolso.

1.2. Histrico do desenvolvimento de projetos na SEAPS Alm dos atendimentos individuais, a Seo de Atendimento Psicossocial tambm realiza atividades grupais as quais tiveram incio a partir de 1998, quando os profissionais da Seo, preocupados em desenvolver aes que tivessem maior amplitude, comearam a promover atividades educativo-preventivas junto aos servidores dos fruns localizados nas cidades satlites.

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Em assim sendo, deu-se incio ao trabalho denominado Grupo de Conversao, que ocorreu primeiramente no Frum de Ceilndia, com o objetivo de possibilitar espao de reflexo sobre temas de interesse dos servidores. Estes trabalhos foram desenvolvidos pelos profissionais da SEAPS junto aos servidores que tinham interesse espontneo em participar das atividades propostas, o que facilitou o processo de participao e de trocas de experincias diversas. Em 1999, ocorreu o segundo Grupo de Conversao no Frum de Sobradinho, que teve como tema a relao do servidor com o trabalho. A partir do ano 2000, os profissionais da Seo identificaram a necessidade de reformular esse trabalho, que originou o projeto Aes Scioeducativas em Sade Mental, cujo objetivo era desenvolver aes scioeducativas junto aos magistrados e servidores dos fruns localizados nas cidades satlites, a fim de oportunizar a esses conhecer melhor sobre determinados assuntos ligados rea de sade mental. Dessa maneira, no ano 2000, foram realizadas atividades diversas no Frum do Gama, que tiveram como tema o estresse. Esse evento foi realizado em parceria com o Programa de Medicina Preventiva do TJDFT (PROMEP). As atividades realizadas no projeto acima citado so desenvolvidas por meio de palestras, oficinas, vivncias e debates sobre algum tema de interesse dos servidores. Para dar incio a essas atividades em cada Frum realizado levantamento, junto aos servidores daquele local, para conhecer os temas que esses gostariam que fossem abordados. Desse modo, elaborada a programao das atividades em cada Frum, partindo-se das sugestes e demandas locais. Convm esclarecer que esse levantamento realizado pela Seo de Pesquisa, Avaliao e Acompanhamento de Projetos Psicossociais (SEPAP), que tambm faz parte do Servio Psicossocial Forense. O Projeto Aes Scioeducativas em Sade Mental realizado por meio de parcerias da SEAPS/SERPP com profissionais da citada rede

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credenciada na rea de sade mental e de profissionais da prpria Seo da rea de Psicologia e Servio Social, bem como de outros profissionais do Tribunal das reas de Educao Fsica, Nutrio e Medicina. Esse projeto j foi desenvolvido nos fruns do Parano, Gama (duas vezes), Sobradinho, Brazlndia, Ceilndia e Samambaia. Para o segundo semestre de 2003, esto previstas atividades no Frum de Ceilndia e nos demais que solicitarem sua implantao. Alm desse, h o Projeto Acompanhamento da Rede Credenciada na rea de Sade Mental do TJDFT, que teve incio no ano 2000, tendo sido reestruturado em 2001, com o propsito de promover a articulao entre psiclogos e assistentes sociais do Tribunal de Justia e profissionais ou clnicas conveniados a essa Instituio na rea de sade mental. O projeto busca a integrao entre o TJDFT e a rede credenciada, numa perspectiva de atendimento integrado, visando excelncia do atendimento prestado clientela do TJDFT. Nesse, so realizadas reunies com o pblico-alvo para trocar informaes diversas, esclarecer dvidas, manter o cadastro de profissionais atualizado e outros. Esse projeto possui uma interface direta com o aconselhamento psicolgico realizado pelos profissionais da Seo, quando esses constatam a necessidade de encaminhar a clientela atendida para a rede credenciada. Nessa situao, os psiclogos da Seo realizam contatos com os profissionais externos para agilizar os atendimentos, discutir questes referentes aos casos, solicitar a prestao de servio especfica, como a realizao de psicodiagnstico, relatrios, laudos e outros. Pode-se dizer que o intercmbio entre a SEAPS e rede credenciada gerou diversos ganhos, tanto para os servidores atendidos na Seo como para os profissionais do Tribunal e da rede, j que possibilitou

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facilitar o engajamento dos servidores ao tratamento proposto, bem como o contato entre profissionais, que se mostra de fundamental importncia em alguns casos. Alm da interface com o aconselhamento psicolgico, esse projeto tambm facilita a realizao das atividades do projeto Aes Scioeducativas em Sade Mental, uma vez que os profissionais credenciados realizam diversas atividades junto aos servidores, nos fruns, como palestras, atividades grupais e outras. Contudo, diante das alteraes j citadas anteriormente da Secretaria de Assistncia e Benefcios, os profissionais que integravam a rede credenciada na rea de sade mental esto sendo contactados para que continuem a atender clientela do Tribunal, por meio de reembolso e tambm continuem a participar das atividades do projeto citado. De acordo com o documento Plano de Ao 2002/2004 esto previstos para este perodo outros projetos a serem desenvolvidos pelos profissionais da Seo, como: Parceria Psicossocial com Gerentes e Multiplicadores do TJDFT, que tem o objetivo de atuar de forma preventiva, e em parceria com os gerentes e multiplicadores, favorecendo a identificao prvia de problemas de natureza psicossocial (depresso, estresse, relacionamento interpessoal, relacionamento familiar, problemas financeiros, dependncia qumica) e o encaminhamento necessrio SEAPS. Este projeto surgiu da necessidade identificada pelos profissionais da Seo de trabalhar junto aos gestores, no sentido de facilitar a identificao dos problemas acima citados, bem como favorecer uma postura assertiva por parte dos gestores, quando da existncia de tais problemas, doenas ou dificuldades. Um outro projeto a ser desenvolvido Preveno do Estresse Junto a Magistrados do TJDFT, cujo objetivo desenvolver aes educativo-

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preventivas relacionadas ao estresse junto aos magistrados do TJDFT, com a finalidade de promover trocas de experincias, que possibilitem a esses melhor enfrentamento e preveno do estresse. Este projeto surgiu do interesse manifestado por alguns magistrados em participar de atividades que lhes proporcionem a diminuio dos nveis de estresse, porque o exerccio do seu papel no TJDFT permeado de grande volume de processos, tomadas de decises importantes sobre a vida das pessoas, presses constantes para o cumprimento de prazos legais, dentre outros, o que os expe a uma situao permanente de risco de estresse. Alm desses, h tambm o projeto De Bem com a Vida, que busca atuar na preveno do uso indevido de lcool e outras drogas junto aos magistrados e servidores do Tribunal, contribuindo para a melhoria da sade, do desempenho funcional e da qualidade de vida dessa clientela. Convm ressaltar que esse projeto surgiu da necessidade identificada pelos profissionais da Seo, no transcorrer dos atendimentos, acerca de problemas vivenciados pelos servidores decorrentes do uso indevido de lcool e outras drogas. O projeto tambm partiu do conhecimento de que, segundo matria recente do Jornal Correio Braziliense, intitulada Tragados pelo lcool, o alcoolismo no lar transformou-se em um problema to srio que o Ministrio da Sade comeou a trat-lo como caso de sade pblica, j que essa a terceira doena que mais mata no mundo. De acordo com a citada matria, o governo brasileiro gasta cerca de R$ 180 milhes por ano para tratar, pelo SUS, os dependentes qumicos. Nesse contexto, 15% da populao brasileira so alcoolistas. Nos outros pases esse ndice varia entre 12% a 13%. Das internaes hospitalares psiquitricas por dependncia de drogas, 90% referem-

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se a pacientes alcoolistas. Alm disso, o abuso de lcool causa 350 doenas fsicas e psiquitricas. Ademais, de acordo com Sudbrack (2001), a faixa populacional de consumidores de drogas cada vez mais ampla e os custos sociais das dependncias de drogas no pas so significativos, sobretudo com relao aos problemas resultantes do alcoolismo, o que constitui uma questo de sade pblica. Desse modo, atenta a essas questes, a SEAPS est envidando esforos no sentido de implantar o projeto Preveno do Uso Indevido de lcool e Outras Drogas, buscando contribuir, efetivamente, com a qualidade de vida e com a sade dos magistrados, servidores e dependentes do TJDFT.

2. Funcionamento da Seo Atualmente, a Seo de Atendimento Psicossocial composta de duas assistentes sociais e quatro psiclogas. O foco de atuao da Seo trabalhar no mbito individual, por meio do aconselhamento psicolgico e no grupal, por meio da desenvolvimento de projetos, que tm caracterstica educativo-preventiva. Para ser atendido no aconselhamento psicolgico, so realizados os seguintes procedimentos (Anexo I): O magistrado, servidor ou dependente procura espontaneamente a Seo ou encaminhado pelo gestor, SERGED, Secretaria de Sade, juzes ou outros; O atendimento agendado. De acordo com o caso, so realizadas entre uma a cinco sesses;

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Ocorre a discusso do caso, algumas vezes, entre os profissionais da equipe para formular a hiptese diagnstica e avaliar a necessidade de tratamento. Esses aspectos direcionam o encaminhamento e a modalidade de atendimento mais apropriada para o caso, seja esta individual, de casal, familiar, psiquitrica, dependncia qumica, atendimento especializado, dentre outros; Aps esses passos, realizado encaminhamento para os profissionais externos ao Tribunal, por meio de formulrio prprio, que deve ser entregue ao profissional que ir realizar o tratamento; Depois da primeira consulta com o profissional indicado, o cliente retorna SEAPS para a autorizao do referido tratamento; A solicitao de tratamento autorizada pelos psiclogos da Seo e cadastrada em um banco de dados prprio. Nos casos que envolvem transtornos psiquitricos, dependncia qumica ou portadores de necessidades especiais so realizados atendimentos com enfoque na ateno diferenciada desta clientela, que necessita de tratamentos especficos como internaes e outros, com maior durao e freqncia. Alm dessas, tambm so realizadas outras atividades pelos profissionais da Seo, que so: Assessoria Administrao do Tribunal, por meio da realizao de estudos de processos administrativos provenientes de diversos setores do TJDFT; Avaliao dos servidores encaminhados pelos gestores do Tribunal; Orientaes psicossociais aos gestores do TJDFT e servidores, em situaes de natureza psicossocial ou interpessoal;

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Acompanhamento de servidores junto ao Servio de Gerenciamento e Desempenho de Pessoal, em casos que interferem no desempenho profissional e nas relaes de trabalho. Nesses, a atuao dos profissionais da SEAPS busca promover um contexto laboral saudvel, que possibilite bom relacionamento interpessoal e a diminuio de fatores desencadeadores do estresse e de outros problemas de natureza psicossocial. No que se refere aos projetos, pode-se dizer que esses so elaborados a partir de demandas identificadas pelos profissionais da Seo ou por meio de pesquisas e levantamentos. Aps sua aprovao pela Direo do Servio, os profissionais do incio sua implantao. Atualmente, alm desses projetos, esto sendo realizadas atividades grupais para atender demandas de setores especficos do Tribunal. Aps a sistematizao desse trabalho, tambm podero advir outros projetos, a serem desenvolvidos pela Seo.

3. Referenciais do Trabalho da SEAPS A Seo de Atendimento Psicossocial, conforme citado anteriormente, tem foco de ao tanto no atendimento individual, quando os profissionais realizam o aconselhamento psicolgico, como tambm no grupal, quando os profissionais desenvolvem os projetos citados anteriormente. Como a atuao da SEAPS se desenvolve em um contexto laboral, convm que sejam levantadas algumas questes referentes ao trabalho que, como se sabe, pode ser tanto uma fonte de prazer, bem-estar e sade, como um espao gerador de sofrimento e de adoecimento. Nessa perspectiva, pode-se dizer que, na sociedade atual, o trabalho tem como uma das funes a integrao social, uma vez que est

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ligado a aspectos referentes ao valor econmico voltado para a subsistncia e capacidade de consumo, bem como aos aspectos relacionados cultura, valores, condutas e relao interpessoal, adquirindo importncia nas questes de subjetividade, no modo de vida e na sade fsica e mental das pessoas. De acordo com Bergamini (1997, p.85) cada homem vive uma realidade subjetiva, prpria a ele, privada e pessoal, cheia de sentimentos, emoes e percepes que no pertencem seno a si mesmo e que, portanto, a ele dado orientar-se na direo que considere melhor. Segundo documento do Ministrio da Sade (2001), alm dessas funes, o trabalho ocupa um lugar fundamental no investimento afetivo das pessoas, pois um locus privilegiado da utilizao de potencialidades e habilidades dos trabalhadores. O trabalho um importante meio em que o ser humano procura relacionar-se com o mundo, no processo de busca do prazer e rejeio do sofrimento. Desse modo, o significado que a pessoa atribui a seu trabalho pode gerar no s prazer e motivao, mas tambm sentimentos de menos-valia, angstia, insegurana, desnimo, dando origem, inclusive, a quadros de ansiedade e depresso. Nesse sentido, deve-se buscar a eliminao ou a reduo de exposio dos trabalhadores s condies de risco e a melhoria do ambiente de trabalho, a fim de que se possa promover e proteger a sade do trabalhador. Tal fato exige solues tcnicas que possam ser implementadas com medidas simples e pouco onerosas, que podero ter impactos positivos na proteo sua sade e no seu ambiente.

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Segundo Codo (1999, p.52), por meio do trabalho o homem, na relao com o objeto entra em contato com o mundo real e descobre-se igual aos outros homens. Dotado de subjetividade ele vai se diferenciar dos outros seres humanos e construir sua individualidade, suas vivncias, experincias, frustraes, afetos e desafetos; tudo isso levado pelo trabalhador para a relao de trabalho. De acordo com publicao recente do Ministrio da Sade (2001), estudos de sade mental e trabalho analisam a relao do sujeito com o contexto organizacional. Nessa, esto presentes o sujeito com sua histria de vida relacional, suas crenas, valores, necessidades e contexto organizacional, que engloba as relaes com hierarquia, pares, variveis ergonmicas, cultura organizacional e outros. Tais questes apontam para o fato que tanto os aspectos da vida do sujeito influenciam seu trabalho, como so por ele influenciados. A tica sistmica da organizao considera tanto os fatores do indivduo quanto os de contexto da Instituio, em que se privilegia a interao dos trabalhadores com o contexto de Justia em suas caractersticas e especificidades. Utilizando-se a teoria sistmica, podese dizer que h uma ressonncia entre as dimenses simblicas do contexto e as vivncias profissionais dos servidores. Entender os trabalhadores da Justia em seu contexto de trabalho implica considerar todas as repercusses do significado deste contexto nas suas aes e relaes. Tal concepo amplia a viso de sade mental do trabalhador para uma viso de sade das relaes no contexto de trabalho. Partindo dessa premissa, a SEAPS estende seus servios aos dependentes dos servidores, por considerar que o contexto familiar reveste-se de importncia fundamental como uma das principais fontes de sua vida afetiva e relacional.

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Desse modo, a atuao dos profissionais de Seo considera no apenas a dimenso do indivduo, mas tambm as caractersticas do contexto de trabalho, como a qualidade das relaes entre os servidores, entre esses e seus gestores, o clima da interao grupal, para que seja, efetivamente, alcanado o bem-estar do sujeito e uma relao saudvel com o trabalho. Conforme essa perspectiva, a Seo de Atendimento Psicossocial est voltada para a sade psicossocial dos Magistrados, servidores e dependentes do TJDFT, desenvolvendo aes e projetos que visam preveno e promoo da sade dessa clientela. De acordo com a Constituio Federal datada de 1988, o conceito de sade passou de um modelo assistencial centrado na doena para a ateno integral sade, que incorpora, alm de aes de recuperao da sade, outras de promoo e proteo. De acordo com Alves & Polnia (2001), a promoo da sade se estrutura sob o paradigma holstico, englobando perspectivas sistmicas e ecolgicas, fundamentadas na viso interconectada do sujeito e do seu ambiente fsico, social, simblico e histrico-cultural. Esse paradigma abrange o bem-estar humano, a satisfao das necessidades bsicas, suas aspiraes, a questo da empregabilidade, dos direitos humanos, a paz, a justia, as condies dignas, qualidade de vida, o estmulo criatividade e ao prazer. Nesse sentido, de acordo com Czeresnia (citado por Alves & Polnia, 2001, p.20), promoo envolve os esforos individuais e coletivos para manejar os mltiplos fatores que esto conectados com a sade. Isso significa que a promoo busca no s a interrupo de um dado transtorno ou problema, mas tambm reunir conhecimentos, mecanismos de interveno mais

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globais que abarquem a relao de determinado transtorno, doena ou problema com os diversos fatores que o potencializem ou mantm, como polticas pblicas ineficazes, ambiente fsico e social, at as questes idiossincrticas de grupos e populaes atingidas. Segundo Alves & Polnia (2001), a promoo enfatiza a busca da sade integral a todos os sujeitos da populao, sem a busca especfica de um problema, mas com a perspectiva de otimizar a sade e disseminar o desenvolvimento de comportamentos saudveis para a melhoria da qualidade de vida. Para tanto, um dos focos da promoo o emprego de metodologias participativas que visem estimular, propagar e multiplicar conhecimentos e atitudes saudveis, realizando aproximao terico-prtica. Nesse sentido, pode-se dizer que as aes e projetos desenvolvidos pela SEAPS tm caracterstica de proteo e de preveno da sade, j que possibilitam aos servidores do Tribunal desde acesso a informaes sobre temas diversos, como tambm orientaes individuais e vivncias grupais, a fim de que servidores e dependentes do TJDFT possam desenvolver hbitos de vida saudveis e uma atitude de responsabilidade individual e coletiva perante sua prpria sade. Em relao preveno, de acordo com Dorion e Parot (citado por Alves & Polnia, 2001, p.23), esse termo polissmico e s ganha sentido quando relacionado a um contexto terico de intervenes, variveis conforme a natureza do problema tratado. Prevenir agir de modo a baixar a probabilidade de ocorrncia de um acontecimento e limitar suas conseqncias humanas e sociais. Segundo Alves & Polnia (2001, p.23), a preveno pode se caracterizar por aspetos promotores, protetores e tambm de reduo de riscos, preconizando paradigmas que viabilizem a mobilizao de atitudes, comportamentos e prticas salutares.

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Nesse sentido, conforme Alves & Polnia (2001, p.23), existem trs tipos de aes preventivas: a) preveno primria, em que sobressai a viso comunitria, pois se busca a reduo de novos focos numa determinada populao, fazendo com que as condies que propiciem determinado problema sejam interrompidas ou reduzidas. No visa um indivduo, mas grupos e populaes. Nesse enfoque, a preveno primria visa reduzir a taxa de incidncia dos distrbios psicossociais numa populao, procurando diminuir as probabilidades de seu aparecimento por meio de uma ao sobre o ambiente, sobre as situaes e sobre os recursos do indivduo, por meio de estratgias pr-ativas. Em assim sendo, a preveno primria tem o foco em aes gerais que atinjam pessoas e grupos que no foram afetados ou aquele conjunto de pessoas, em que poucas apresentam distrbio. b) preveno secundria, que se focaliza na reduo de distrbios e disfunes que esto em progresso, numa dada populao. Seu objetivo identificar antecipadamente o problema, estimulando estratgias que rompam e minimizem seus efeitos ou durao, contendo sua difuso. Estas estratgias tm um aspecto reativo, pois partem de aes imediatas que visam atingir o estgio inicial do transtorno ou problema. c) preveno terciria, em que se focaliza um carter de tratamento, reeducao e reabilitao do sujeito e tem por finalidade a reduo do problema que se encontra instalado, evitando a sua reincidncia.

4. Consideraes Finais Considerando-se os enfoques acima citados, pode-se dizer que a Seo de Atendimento Psicossocial atua tanto na preveno como na promoo da sade, vez que no processo de aconselhamento psicol-

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gico junto aos magistrados, servidores e dependentes do TJDFT, os profissionais atuam na preveno primria, realizando atendimentos clientela que no apresenta quadro de adoecimento, mas algumas dificuldades e problemas. No momento em que os profissionais realizam atendimentos clientela que j apresenta algum comprometimento em sua sade e h os encaminhamentos necessrios aos profissionais externos ao Tribunal, ocorrem intervenes de natureza secundria, que visam identificar problemas e reduzir distrbios e disfunes, buscando restabelecer a sade do indivduo. Quando os profissionais da SEAPS realizam o atendimento clientela do TJDFT que j apresenta problemas e doenas que comprometem sua sade, h a preveno terciria, vez que a interveno e o encaminhamento para profissionais da rea de sade mental externos ao Tribunal ocorrem, no sentido de tratar, reabilitar e reduzir os problemas ou doenas j instaladas, objetivando resgatar a sade e a qualidade de vida destas pessoas. No que diz respeito promoo da sade, pode-se dizer que essa ocorre, tambm, por meio dos projetos da Seo, que tm caractersticas de promover a sade integral dos magistrados, servidores e dependentes. Nos projetos Aes Scioeducativas em Sade Mental, Preveno do estresse junto aos Magistrados, Preveno do Uso Indevido de lcool e Outras Drogas, Parceria Psicossocial com Gerentes e Multiplicadores ocorrem aes grupais que visam estimular, propagar e multiplicar conhecimentos e atitudes saudveis, realizando a aproximao terico-prtica, de fundamental importncia na promoo da sade dos servidores. Em assim sendo, de maneira geral todas as aes da SEAPS se fundamentam na preveno e promoo da sade dos magistrados, servi-

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dores e dependentes do TJDFT, que esto presentes tanto no desenvolvimento de intervenes individuais como nas atividades grupais. Os profissionais da SEAPS acreditam que o grande desafio para o ser humano combinar trabalho com cuidado. Eles no se opem. Limitam-se mutuamente e ao mesmo tempo se complementam... (BOFF, 1999, p.97).

Referncias ALVES, E. D. & POLNIA, A.C. 2001. Promoo e preveno: caminhos diferentes ou similares. In_Capacitao para promoo da sade em aes anti-drogas. Braslia: SENAD, BRAIER, E.A. 1986. Psicoterapia breve de orientao psicanaltica. So Paulo: Martins Fontes, BERGAMINI, C.W. 1997. Motivao: Mitos e crenas e mal entendidos. In_Psicodinmica da vida organizacional. So Paulo: Atlas. BOFF, L. 1999. Saber cuidar: tica do humano, compaixo pela terra. Rio de Janeiro: Vozes. CODO, W. 1999. Trabalho e afetividade. In_Educao: carinho e trabalho. Petrpolis: Vozes. CORDIOLI, A.V. 1998. As psicoterapias mais comuns e suas indicaes. In_Psicoterapias- abordagens atuais. Porto Alegre: Artmed. DIAS, E.C. 2001. Doenas ocupacionais relacionadas ao trabalho. Braslia: Ministrio da Sade. FILGUEIRAS, S. e DESLANDES, S. F. 1999. Avaliao das aes de aconselhamento. Anlise de uma perspectiva de preveno

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centrada na pessoa. Cad. Sade Pblica, vol.15 supl.2,p.121131. ISSN 0102-311X. MACEDO. A. P. 2003. Tragados pelo lcool. Braslia: Correio Braziliense. SUDBRACK. M.F.O. , 2001. A drogadio na perspectiva relacional e sua abordagem no contexto da sade. In_Capacitao para promoo da sade em aes anti-drogas. Braslia: SENAD TRIBUNAL DE JUSTIA DO DISTRITO FEDERAL E TERRITRIOS. 2002. Provimento da Corregedoria. Dirio da Justia. Braslia,

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Dor que di cantarolando Desafinado de tanto doer O saco furou Vaza a alma Usina de dor nuclear (Des)carregando iluses Se arregaando nos barrancos A angstia da vida Os de(z)encantos A lerdeza das horas A carne viva da tristeza Olhar que vaga... Sem vaga Para repousar...

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ACONSELHAMENTO PSICOLGICO: ESPA ESCUTA ACONSELHAMENTO PSICOLGICO: ESPAO DE ESCUTA E ORMA O FORMAO DE REDE
Adriana Salerno Re Beatriz Medeiros Martins

A experincia aqui relatada refere-se ao atendimento realizado pelos psiclogos da Seo de Atendimento Psicossocial (SEAPS) junto aos magistrados e servidores do TJDFT e seus dependentes na modalidade de aconselhamento psicolgico, como uma das formas de interveno. As modalidades de atendimento j oferecidas na SEAPS passaram de psicoterapia para psicoterapia breve e, atualmente, aconselhamento psicolgico, sendo este o objeto de anlise deste artigo. Nosso objetivo apresentar como essa interveno realizada trazendo reflexes sobre as mesmas. Esta modalidade de interveno traz respostas a algumas questes que dificultam a realizao de psicoterapia no contexto institucional, como o atendimento de um nmero limitado de pessoas, j que o processo de psicoterapia, mesmo breve, estende-se por um perodo que gera listas de espera para o atendimento. Outro ponto importante diz respeito ao constrangimento demonstrado por alguns servidores, no caso de freqentarem a SEAPS no ambiente de trabalho, pois colegas poderiam v-los no Servio e discrimin-los de alguma forma pelo fato de freqentar um psiclogo, servindo esse fato como fonte de estigmatizao. Este ltimo aspecto, apesar de aparentemente ultrapassado em nossa cultura e, s vezes, associado populao de baixo nvel sciocultural, ainda se faz presente em nossa clientela. Consideramos importante promover uma desmitificao do trabalho do psiclogo e, nesse

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sentido, algumas aes tm sido implementadas pela SEAPS como, por exemplo, a criao do Bate-Papo com o Servidor, que consiste em envio de e-mail pela rede interna do TJDFT, onde se abre um espao para que as pessoas possam se informar sobre temas, formas de tratamento, orientaes e conversar diretamente com um psiclogo. As aes preventivas, desenvolvidas por meio do Projeto de Aes Scio-educativas (palestras e oficinas realizadas esporadicamente com temas relacionados sade mental) e dos grupos de orientao aos pais de adolescentes, tambm contribuem para aproximar o profissional da clientela e desmitificar sobre quem precisa ou no de um psiclogo. Mesmo assim, constatamos que boa parte das pessoas sente-se mais vontade realizando a psicoterapia com profissionais que atendem fora do contexto da instituio. A diferenciao entre psicoterapia e aconselhamento uma questo controversa na literatura. Alguns autores no abordam esta diferenciao ou mesmo utilizam o termo indiferentemente. Outros utilizam critrios relacionados ao foco do atendimento ou aos procedimentos utilizados para diferenciar a psicoterapia do aconselhamento, sendo este direcionado para papis e funes sociais com intervenes no plano intelectual, cognitivo e consciente e aquela voltada para questes da dinmica da personalidade, fatores afetivos e inconscientes (Santos, 1982). Podemos sintetizar vises que descrevem aconselhamento e psicoterapia em termos de um continuum (sendo esta a tendncia atual) e vises que revelam um julgamento dicotmico, como indica Santos (1982), em que: Aconselhar refere-se ao processo de indicar ou prescrever caminhos, direes e procedimentos ou de criar condies para que a pessoa faa ela prpria, o julgamento das alternativas e formule suas opes e psicoterapia o tratamen-

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to de perturbaes de personalidade ou da conduta atravs de mtodos e tcnicas psicolgicas. (p. 6) A viso dicotmica supracitada pode levar alguns profissionais a restringir a atuao do aconselhamento a um atendimento superficial direcionado a problemas de ajustamento que no envolvem quadros psicopatolgicos, no requerendo conhecimento especfico de aspectos psicodinmicos da personalidade. Esta viso equivocada pode resultar em atendimentos realmente superficiais e fundamenta-se apenas no bom-senso do aconselhador. Constatamos, portanto, que a definio de aconselhamento no unnime na literatura e, no nosso caso, a delimitao desta interveno foi sendo construda a partir de demandas cotidianas e da experincia dos psiclogos do Servio que apresentam diferentes formaes tericas. Desta forma, apresentaremos aqui os aspectos gerais que caracterizam o aconselhamento, esclarecendo que as intervenes em si podem diferir de acordo com o profissional, fundamentalmente em funo de sua formao terica. A diferenciao adotada na SEAPS entre aconselhamento e psicoterapia delimita-se basicamente em funo do objetivo da interveno e do tempo de atendimento, que vo direcionar uma postura especfica do profissional.

Objetivo do Aconselhamento Neste atendimento, pretendemos ter um conhecimento genrico sobre a vida do paciente (estrutura familiar, scioafetiva, sade e trabalho) e mais especificamente seu momento de vida atual (reas conflituosas e dificuldades que estejam gerando sofrimento psquico) com o objetivo de identificar se h necessidade de trabalho teraputico e delimitar focos a serem trabalhados, realizar orientaes, prestar

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informaes quanto problemtica vivenciada, e identificar se h necessidade de um acompanhamento mais sistemtico. As intervenes no atendimento se restringem a, por meio de uma relao emptica, construir com a pessoa atendida, nos casos em que h indicao, uma demanda teraputica a ser encaminhada. No se pretende, portanto, promover mudanas estruturais de personalidade ou se aprofundar em questes existenciais do sujeito, como no caso da psicoterapia. Entretanto, o conhecimento do manejo clnico o que permite ao aconselhador saber o que deve ser focado no atendimento e em que medida faz-lo para que o trabalho seja efetivo no sentido de mobilizar a continuidade em forma de psicoterapia com outro profissional ligado rede credenciada do TJDFT.

Tempo de Atendimento O atendimento limitado de uma a cinco sesses, de acordo com a queixa central e a mobilizao do atendido para realizao de um tratamento psicolgico e/ou psiquitrico. Esse tempo estabelecido no contrato inicial e permite que um maior nmero de pessoas sejam atendidas. O processo de aconselhamento envolve questes, em dimenses menores, tambm pertinentes psicoterapia. Para que estes aspectos sejam compreendidos, iremos descrever como o atendimento realizado e ressaltar os elementos teraputicos envolvidos.

O Processo de Aconselhamento O aconselhamento uma modalidade de atendimento oferecido aos servidores, magistrados e seus dependentes, que podem procurar o Servio espontaneamente ou serem encaminhados por outros setores administrativos ou pelo Servio mdico.

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O aconselhamento psicolgico limita-se a oferecer um espao de escuta e acolhimento com a realizao de encaminhamento quando a demanda de psicoterapia e/ou interveno psiquitrica e de acompanhamento em casos especiais, em que o principal papel do psiclogo criar ou fortalecer a rede social de apoio e ser uma referncia para direcionar o tratamento e promover a adeso ao mesmo. Em alguns casos, a demanda pode ser apenas de orientao, como em situaes em que pais procuram o atendimento sobre dvidas especficas sobre conduta adequada com filhos. Para melhor compreenso do processo ocorrido no atendimento, podemos identificar trs situaes especficas no decorrer do mesmo: acolhimento, interveno e acompanhamento. Esses momentos no so estanques e interpenetram-se; entretanto, podemos, para melhor compreenso, caracteriz-los separadamente.

Acolhimento O acolhimento o momento inicial do atendimento em que o profissional dever ter uma postura emptica, coletando informaes sobre o cliente, de forma a ter dados que possam direcionar a formulao de uma hiptese diagnstica e, ao mesmo tempo, oferecer apoio emocional, proporcionando a formao de uma relao de confiana de forma que o cliente perceba o psiclogo como um aliado para enfrentar as situaes que est vivenciando. Para que a pessoa atendida realmente sinta-se acolhida, necessrio que o profissional apresente algumas competncias. Ressaltamos, assim, a capacidade emptica, de aceitao e de comunicao. A capacidade de aceitao do aconselhador decorre de uma crena na natureza construtiva do homem que, por meio do sentimento de ser aceito incondicionalmente, pode evoluir para realizao de suas

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potencialidades. A atitude de aceitao contrape-se a julgamentos e avaliaes (Scheeffer, 1998). A aceitao genuna da experincia trazida pelo aconselhando em si teraputica. Percebemos, em nossos atendimentos, que o simples fato de perceber que no ser alvo de julgamento ou avaliao pode levar a pessoa a sentir-se apoiada emocionalmente e compreender que sua forma de ser resultante de suas experincias individuais, sendo, portanto, cabvel de ser aceita e, se desejar, modificada. A capacidade emptica se expressa pela capacidade de perceber, o mais exatamente possvel, o mundo fenomenolgico do aconselhando, com seus componentes emocionais e significados (Scheeffer, 1998, p. 55). Esta capacidade est diretamente ligada de comunicao. a empatia que torna possvel uma comunicao efetiva em que a pessoa se expressa e sente-se ouvida e compreendida. A comunicao entre profissional e a pessoa atendida tem sido tpico de pesquisa na rea de sade, em geral relacionada adeso ao tratamento e qualidade da assistncia. A qualidade de comunicao que o profissional consegue estabelecer relaciona-se com a capacidade emocional de lidar com o tema que a pessoa atendida suscita. Desta forma, de acordo com o preparo (tcnico e pessoal) do profissional, o acolhimento poder se estabelecer atravs de uma comunicao fluida em que a expresso emocional possvel -ou mecnica - em que os interlocutores se limitam a perguntar e responder sem estabelecer uma relao propriamente dita (Martins, 2001). Portanto, entendemos que a capacidade emptica, de aceitao e de comunicao do profissional que possibilitar o acolhimento de forma adequada. Sem esses elementos, o mesmo pode se transformar em um interrogatrio incapaz de estabelecer uma vinculao mnima necessria formao de uma aliana teraputica.

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Interveno As intervenes se restringem a nveis cognitivo-comportamentais, pelo prprio objetivo j exposto, de no ser foco do trabalho mudanas na estrutura de personalidade. Adotam-se, portanto, procedimentos mais diretivos que possam trazer pessoa atendida uma melhor compreenso da situao que motivou o encaminhamento e a conscincia da necessidade de tratamento. Como j indicado anteriormente, as tcnicas utilizadas vo se diferenciar de acordo com a formao terica do psiclogo que est atuando no aconselhamento. O tipo de interveno ser de acordo com a demanda apresentada pelo cliente, sendo esta extremamente diversificada. Recebemos pessoas que nos procuram por estar passando, por exemplo, por um momento de perda ou rompimento afetivo, que esto em sofrimento psquico e solicitam atendimento psicolgico por perceber que precisam reformular alguns conceitos e atitudes. Neste caso, a pessoa j tem uma demanda formulada e aceitao quanto necessidade de tratamento psicolgico. Portanto, oferecido um espao de escuta e apoio, encaminhando para psicoterapia fora do contexto institucional. Em outros casos, a pessoa chega ao Servio muito mobilizada por alguma situao que est vivenciando, mostrando-se fragilizada, mas sem a percepo ou aceitao de que um tratamento psicolgico fazse necessrio naquele momento. O acolhimento realizado, as intervenes sero voltadas para proporcionar um suporte para a pessoa lidar com a situao imediata, para aceitao e construo de uma demanda para psicoterapia.

Acompanhamento O Acompanhamento realizado com aquelas pessoas que, durante os atendimentos de aconselhamento, evidenciam a necessidade de que,

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mesmo com a realizao de tratamento fora, seja oferecido apoio dos profissionais da SEAPS para a manuteno do tratamento. Em geral, so pessoas com transtornos mentais, dependncia qumica, pessoas que apresentam dificuldade de estabelecer vnculos e interrompem constantemente suas aes (no levam projetos pessoais frente) e servidores que apresentam mudanas de lotaes freqentes. Nestes casos, o objetivo do profissional da SEAPS ser promover e fortalecer a rede social de apoio (trabalho, famlia, instituies, rede credenciada, tratamento) dando suporte para que haja melhor adeso ao tratamento, preocupando-se sempre em engajar a pessoa como o ativador desta rede, proporcionando-lhe um papel ativo no seu tratamento. A possibilidade de trabalhar em parceria interna e externa, formando uma rede social de apoio ao servidor, tem trazido resultados positivos, relatados por todos os seus integrantes servidor, setores do TJDFT e clnicas credenciadas, sendo evidenciados em casos que a pessoa depois de passar, por exemplo, por uma internao, consegue se reengajar no trabalho e retomar suas atividades. A importncia de uma rede social nos indicada por Sluzki (1997): Existe forte evidncia de que uma rede social pessoal estvel, sensvel, ativa e confivel, protege a pessoa contra doenas, atua como agente de ajuda e encaminhamento, afeta a pertinncia e a rapidez da utilizao de Servios de sade, acelera os processos de cura, e aumenta a sobrevida, ou seja, geradora de sade. (p. 67) freqente, em nossas intervenes, orientarmos a expanso das atividades sociais formais ou informais, maior freqncia nos encontros com amigos e familiares, procura por atividades fsicas e inscrio em cursos de interesse, para promoo da integrao, ou reinte-

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grao do indivduo com a sociedade, pois estudos sobre qualidade de vida e rede social indicam uma correlao direta entre ambas (Sluzki, 1997). Nesse sentido, o TJDFT investe na qualidade de vida dos seus servidores, favorecendo atividades sociais como academia de ginstica com vrias categorias como ginstica localizada, ergometria, musculao, dana, capoeira e yoga, cursos de ingls e portugus para os interessados, mdicos, nutricionistas e projetos desenvolvidos pelas reas da psicologia, facilitando tambm o trabalho desse profissional ao poder incentivar pessoas que no tm disponibilidade financeira de freqentar essas atividades gratuitamente. A relao entre rede social e sade muitas vezes tratada no atendimento por meio da transmisso de informaes, tais como: pessoas que possuem uma rede social ampla desenvolvem menos doenas do que as que se isolam socialmente e a doena faz com que as demais pessoas se afastem, reduzindo a rede social de apoio do cliente. Propomos uma reflexo sobre estas informaes reforando a importncia do estabelecimento das redes sociais, que traz como benefcio melhor qualidade de vida, auxiliando tambm no processo de recuperao e melhora da auto-estima. Sabe-se, por exemplo, que a presena de familiares reduz reaes a medicamentos ou exames e que as relaes sociais contribuem para dar sentido vida dos seus membros (Sluzki, 1997). Nos casos em que a pessoa atendida apresenta dificuldade em promover e/ou manter seus elos sociais, a atuao do profissional da SEAPS torna-se fundamental, no sentido de incentiv-la a restabelecer estes contatos, inclusive com os profissionais, incentivando-a a marcar consultas extras, caso seja necessrio, e definindo focos que devem ser levados para serem discutidos com os outros profissionais. A dificuldade de o cliente em aderir ao tratamento indicado pode ser decorrente do estigma de que a procura por profissionais da sade

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mental est associada loucura. Quando o aconselhando apresenta resistncia em buscar um atendimento psicoterpico e/ou psiquitrico, torna-se fundamental que o aconselhador o encaminhe para um profissional da rede credenciada que tenha um perfil acolhedor que facilite a adaptao do cliente, para que este d incio ao tratamento. Os profissionais da SEAPS mantm contato com o cliente, marcando sesses para dar suporte e incentivo para continuidade dos atendimentos externos. O acompanhamento de pessoas com transtornos psiquitricos e/ou dependncia qumica requer a criao de uma rede social de apoio que envolva o contexto de trabalho por meio das aes do Servio Mdico (SAMO), do Servio de Gerenciamento de Desempenho de Pessoal (SERGED) e da SEAPS, das clnicas de sade mental e dependncia qumica e da famlia. Em casos de internao, as orientaes famlia para que a mesma d o suporte adequado, e chefia para saber como lidar com alteraes de humor, faltas, atrasos do servidor e ajud-lo sem proteg-lo ou discrimin-lo, so ferramentas importantes para evoluo mais rpida e melhor prognstico de retorno ao trabalho. Nestes casos, fundamental que a rede entre clnicas de tratamento e TJDFT esteja fortalecida, pois por intermdio da clnica, que mantm maior contato com a famlia e comunidade da pessoa atendida, que podemos realizar estudos de casos mais complexos e identificar a necessidade de intervenes especficas, bem como ter uma avaliao da evoluo do quadro em todos os contextos: do tratamento, do trabalho e sciofamiliar. Quando a pessoa enfrenta dificuldades relacionadas ao trabalho, como mudanas constantes de lotao, padres rgidos de comportamentos, relacionamento interpessoal prejudicado, torna-se necessrio, alm do acompanhamento realizado pela SEAPS, uma parceria com o

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Servio de Gerenciamento e Desempenho (SERGED), que possui informaes sobre a carreira profissional do servidor, os cargos existentes no TJDFT e o perfil necessrio para exerc-los, bem como contato com as chefias com que o servidor j trabalhou ou poder vir trabalhar. A rede estabelecida entre os dois setores de fundamental importncia, pois permite uma viso mais ampla da situao do servidor, sendo possvel realizar uma avaliao tanto dos aspectos pessoais sade, qualidade de vida, psicodinmica, padres de relacionamento interpessoal e sofrimento no trabalho, como aspectos funcionais tempo de trabalho em cada lotao, relacionamento com chefia atual e anteriores e perfil de cargos, caso haja demanda de o servidor mudar de lotao. Esta viso mais completa permite, conseqentemente, uma melhor resoluo dos casos, por ser um trabalho compartilhado e complementar. Dependendo do caso, pode-se, por exemplo, identificar que a dificuldade apresentada no trabalho resultante de caractersticas individuais que comprometem o relacionamento e desempenho laboral e que a mudana de local de trabalho no relevante para aquela situao, mas a maior demanda que a pessoa trabalhe essas caractersticas para melhorar sua capacidade de relacionamento interpessoal. Em outros casos, as dificuldades so pertinentes natureza do trabalho e/ou clima organizacional, que podem inclusive contribuir para o desencadeamento de um transtorno mental em especfico, sendo recomendvel que a pessoa seja mudada de lotao para um local onde possa se reorganizar psiquicamente e se adequar melhor, respeitando suas potencialidades laborativas. Portanto, o papel do psiclogo nos casos de acompanhamento verificar se o encaminhamento para psiclogos e/ou mdicos foi procurado, se h continuidade do tratamento ou resistncia ao mesmo e se

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h percepo de melhora da sade mental. O profissional da SEAPS um apoio dentro do TJDFT, oferecendo suporte e atendimento quando ocorrem crises ou a pessoa sente urgncia em ser atendida. Considerando estas trs situaes pertinentes ao aconselhamento acolhimento, interveno e acompanhamento ressaltamos que,de acordo com o caso, podemos ter essas dimenses do atendimento em diferente intensidade. Por exemplo, se a pessoa chega ao Servio muito fragilizada, com crise de choro, dispersa, raciocnio lento ou agitada, ou seja, no estando em condies emocionais, cognitivas e afetivas de compreender sua situao e receber orientaes, ela demandar um maior nmero de atendimentos de acolhimento. Por outro lado, se a pessoa vem SEAPS com uma queixa especfica solicitando que gostaria de trabalhar aquela questo e isso nos indica que a pessoa j tem aceitao sobre a existncia de um problema e a necessidade de trat-lo, o acolhimento poder ser restrito a um atendimento e j se realiza o encaminhamento, finalizando-se o caso. A qualidade do aconselhamento um dos fatores fundamentais tanto para a relao que a pessoa ter com a SEAPS, como para a adeso ao tratamento indicado. Diante da diversidade de situaes que recebemos, podemos observar que o vnculo estabelecido com o aconselhador fundamental para a manuteno do tratamento, como nos casos em que a pessoa pensa em desistir da psicoterapia ou, por exemplo, quando o psicoterapeuta indica o tratamento psiquitrico como condio para a continuidade do trabalho teraputico. Esses so casos em que freqentemente a pessoa nos procura antes de tomar a deciso de abandonar o tratamento. Percebemos que, com esse tipo de interveno, o cliente estabelece uma relao com o psiclogo, que lhe permite visualizar o tipo de ajuda que um tratamento psicolgico poder lhe proporcionar. Mes-

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mo sendo um perodo breve, focos teraputicos so definidos e, neste sentido, recebemos retorno dos psiclogos que realizam psicoterapia com as pessoas que foram encaminhadas por esse tipo de atendimento, que as mesmas se mostram mais preparadas para o processo psicoterpico, mostrando maior facilidade em estabelecer aliana teraputica e adeso ao tratamento. Vale a pena refletir sobre o cuidado necessrio quanto ao vnculo estabelecido nessa modalidade de atendimento pois, ao mesmo tempo em que preciso formar um vnculo que possibilite intervenes especficas e aceitao da demanda teraputica, este vnculo precisa ser limitado pelas especificidades do trabalho institucional para no dificultar a passagem do atendimento para o psiclogo da rede credenciada que ir realizar a psicoterapia. Nesse sentido, alguns cuidados tcnicos so fundamentais, como o manejo da transferncia. A transferncia conceituada como uma reedio de situaes originadas no passado, em que a pessoa desloca os impulsos, defesas, atitudes, sentimentos e respostas vivenciadas no passado para pessoas e situaes do presente. A estrutura e evoluo de uma relao teraputica podem facilitar o aparecimento de reaes transferenciais. A compreenso destas reaes utilizada como instrumento teraputico de maneiras diferentes em diversas formas de psicoterapia, variando desde o estmulo do aparecimento de reaes transferenciais, tendo sua anlise como tcnica central (Psicanlise), at o manejo da transferncia como uma estratgia para reforar defesas e evitar mobilizaes de conflitos, sem fazer interpretaes da mesma (psicoterapia de Apoio) (Eisirik, Libermann & Costa, 1998). No caso do aconselhamento, o conhecimento sobre o fenmeno da transferncia e seu manejo entendido pelas autoras como elemento importante para a delimitao necessria ao atendimento, aproximando-se, portanto, do manejo da psicoterapia de apoio. A compreenso

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da forma como o paciente chega para o atendimento e estabelece os contatos iniciais com o aconselhador, a partir do contexto transferencial, permite que este possa estimular reaes especficas da pessoa atendida que iro possibilitar uma aliana de trabalho e evitar emitir respostas psicolgicas ao cliente que mobilizem conflitos que no podero ser tratados no espao do aconselhamento e, sim, em uma psicoterapia. Para melhor ilustrar a nossa experincia com o aconselhamento, apresentaremos um caso atendido por uma das autoras.

Caso Ilustrativo Servidor, 29 anos, solteiro, bacharel em direito, trabalha h seis anos na Instituio ocupando cargo de nvel mdio. Reside com os pais e dois irmos, observando-se uma boa relao afetiva entre eles. O ano de 2002 foi gerador de muito estresse em funo de vir exercendo, desde setembro de 2000, uma funo comissionada de chefia (atribuies de nvel superior), que, por mudanas administrativas, foi retirada no meio do ano. Alm da perda financeira, o servidor teve que retornar ao local de origem, retomando a sua condio de trabalho de nvel mdio, o que implica tambm em perda de status e reestruturao das relaes interpessoais no trabalho. Apresentouse como uma pessoa ativa profissional e socialmente e com facilidade de relacionar-se; entretanto, no ltimo ano, em funo do trabalho e estudo, no tem freqentado atividades sociais e esportivas como era do seu costume. No inicio de 2003, o servidor sofreu um surto no ambiente de trabalho, apresentando desorientao espao-temporal e no reconhecendo algumas pessoas. Foi para casa com a famlia, ausentando-se do trabalho por dois dias, quando os sintomas pioraram, tendo sido leva-

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do para um hospital geral, onde ficou internado por dois dias numa unidade de psiquiatria. Aps a internao, foi encaminhado para atendimento ambulatorial, ocasio em que a famlia resolveu procurar orientao na SEAPS. Este episdio foi o primeiro em sua vida; entretanto, na adolescncia e h 10 anos, momentos de vida em que tambm enfrentava uma sobrecarga de atividades, apresentou sintomas parecidos com os relatados, mas em menor intensidade e com reduo de sobrecarga reequilibrou-se sem submeter-se a nenhum tratamento.

O Acolhimento O servidor veio ao Servio acompanhado pela irm e pelos pais. A famlia foi atendida conjuntamente. Todos se mostraram assustados e sem saber que tipo de cuidado deveriam ter. Os pais, questionando se haviam agido corretamente. O servidor preocupado com sua real condio de trabalho e como seria o seu retorno, se ficaria dependente dos remdios, como estes poderiam afetar sua condio laboral e at que ponto ficaria suscetvel a novos episdios no ambiente de trabalho. O acolhimento teve a funo de oferecer um suporte emocional famlia, validando os recursos de enfrentamento demonstrados pela mesma, reforando a postura de apoio e compreenso, contextualizando a dificuldade natural em se lidar com uma situao completamente inusitada para todos, esclarecendo que o atendimento da SEAPS teria a funo de, junto com eles, encontrar solues quanto ao tratamento e situao de trabalho. Inicialmente foram oferecidas informaes sobre o tratamento e seus focos de interveno, encaminhando o servidor para psicoterapia e atendimento psiquitrico. Quanto situao de trabalho, procurou-

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se tranqiliz-los, informando que o servidor s retornaria depois de iniciado tratamento adequado e quando tivesse uma avaliao dos profissionais externos, favorvel ao seu retorno ao trabalho e com apoio dos profissionais da SEAPS e do SERGED.

Interveno Como j mencionado anteriormente, este no um momento fragmentado do acolhimento, pois as estratgias deste j podem ter efeito de interveno, como veremos a seguir. No primeiro contato, todos os membros da famlia mostraram a necessidade de falar, procurando compreender o surto e, ao mesmo tempo, a aprovao de que agiram da melhor forma. Neste relato, alm de ser possvel conhecer a dinmica familiar - traos de perfeccionismo e autocobrana elevada, em especial do servidor, podese observar tambm que aquele sistema familiar estava suscetvel a interferncias externas e com disponibilidade para mudana1 . A queixa central do servidor em relao ao trabalho era a questo de organizao do ambiente, demonstrando dificuldade de lidar com contextos que no cumprissem suas exigncias de sistematizao, o que gerava muita ansiedade e compulso para organizar - a desorganizao externa mobiliza sua desestrutura interna. O fato de o trabalho e o nvel de desempenho neste serem valores importantes na famlia faz com que esta situao seja um estruturante psquico importante, ocupando um lugar central na identidade desta pessoa em questo. O acolhimento centrado na valorizao da famlia e do trabalho, por si, j caracteriza uma interveno, pois valida a estrutura j desenvolvida pela famlia, reconhecendo sua competncia. Ter o apoio no local de trabalho tambm possibilita a resignificao de algo que, naquele momento, era percebido apenas como promovedor de sofri-

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mento psquico, para um lugar que pode aceit-lo com suas limitaes. Quanto situao de trabalho, informou-se ao servidor que, no caso de no querer retornar para o mesmo local, haveria trmites formais para tentar uma possibilidade de mudana de lotao. O servidor optou por fazer esta tentativa, mas independentemente do correr deste processo, trabalhou-se com ambas as possibilidades retornar ou mudar. Ele desejava mudar, mas mostrava-se disponvel para enfrentar seu local de origem; entretanto, avaliava-se que seus recursos internos ainda mostravam-se frgeis para enfrentar aquele contexto de trabalho em especfico. Foi realizada discusso de caso com os profissionais do SERGED para coleta de informaes sobre o ambiente de trabalho, atividades desenvolvidas e estilo gerencial da chefia, e tambm com o Psiquiatra para o qual foi encaminhado para avaliao da sua capacidade de enfrentamento naquele momento. Aps anlise dos dados, indicouse que o servidor deveria retornar ao trabalho, pois a atividade laboral um estruturante psquico importante para sua recuperao; entretanto, deveria ser realocado em local que pudesse desempenhar atividades estruturadas, com um nvel de organizao satisfatrio e onde no tivesse que atender vrias demandas concomitantemente. Com esta avaliao, o SERGED fundamentou o processo de mudana de lotao e conseguiu efetiv-la. Na SEAPS, o servidor foi atendido para ter cincia da avaliao realizada e verificar sua adeso ao tratamento. Verificou-se que este j havia feito uma vinculao positiva com a psicloga externa e que se sentia apoiado pela mesma para retornar ao trabalho. O caso foi ento encerrado, ficando o servidor ciente de que, diante de dificuldade de qualquer natureza, como dvidas quanto ao tratamento ou dificuldades na nova lotao, poderia buscar a psicloga que o atendeu na SEAPS.

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Acompanhamento O acompanhamento, neste caso, deu-se apenas durante o perodo de licena mdica at o retorno ao trabalho dois meses, pois se tratava de uma pessoa que aderiu imediatamente ao tratamento e teve bons resultados. Alm disso, tinha uma boa rede social de apoio famlia e amigos e boa relao com os colegas de trabalho. Ressalta-se que importante que a autonomia seja preservada no permitindo com que a pessoa fique vinculada Seo por mais tempo que o necessrio, que ela seja apoiada no momento certo e que possa andar com as prprias pernas, sabendo que, se precisar, poder retornar. Nesses casos, aberto um pronturio de acompanhamento que fica arquivado para futuras intervenes, caso haja demanda, que pode vir do servidor ou de qualquer dos segmentos envolvidos a prpria SEAPS, SERGED, Corregedoria, chefia, famlia ou profissionais com os quais o servidor realiza o tratamento. Este trabalho feito com total transparncia e o contrato de trabalho com a pessoa atendida prev sigilo inerente ao aconselhamento psicolgico e todos os repasses de informaes, seja por meio de discusso de caso ou emisso de parecer tcnico que, so discutidos previamente com a mesma. Com a apresentao deste caso, esperamos ter dado uma viso mais dinmica do processo do aconselhamento realizado pela SEAPS, dimensionando os seus resultados para a pessoa atendida e para a instituio em que est inserida.

Consideraes Finais O aconselhamento tem se revelado como uma modalidade de atendimento adequada s demandas da SEAPS, principalmente por permitir uma flexibilidade diante da diversidade de situaes atendidas, alm de possibilitar que tenhamos um atendimento estruturado, mas

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que permite que cada profissional o enriquea de acordo com sua formao especfica. Ressaltamos a importncia do preparo do profissional, j exposta anteriormente, em especial o conhecimento do manejo clnico, pois da decorre a destreza para no expor desnecessariamente a pessoa atendida e realizar intervenes adequadas ao aconselhamento e no psicoterapia. Quanto aos resultados obtidos, alm dos j discutidos, temos a oportunidade de ter cincia se a pessoa procurou o tratamento indicado no momento em que retorna SEAPS para autorizao do mesmo2 . Neste momento, temos um feedback que nos indica que a pessoa procurou o atendimento e intenciona realizar o tratamento. Uma contribuio relevante do aconselhamento possibilitar que os problemas psicolgicos recebam a ateno devida e que a realizao do tratamento seja iniciada no momento certo, impedindo assim que o quadro evolua negativamente, o que indiretamente tambm contribui para a reduo de custos da Instituio, pois se evitam o desenvolvimento de quadros psicossomticos e agravamentos de quadros j em andamento que poderiam levar a licenas mdicas recorrentes e at mesmo a necessidade de internaes. Nos casos de transtornos mentais e dependncia qumica, conseguimos, em boa parte dos casos, aumentar a adeso ao tratamento e uma melhor adequao ao trabalho, trazendo ganhos para a pessoa e tambm para a Instituio, j que, como no caso ilustrado, a pessoa consegue desenvolver suas atividades laborais, sendo este um fator que ajuda na recuperao e a Instituio tambm favorecida pelo fato de o servidor no se afastar do trabalho ou faz-lo por curto perodo de tempo. Segundo o Relatrio da Sade no Mundo (2001), os custos relativos ao tratamento de transtornos mentais so aumen-

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tados em mais de 50% por custos indiretos decorrentes da perda de produtividade e aumento de durao dos transtornos no tratados. Vale ressaltar que o trabalho do aconselhamento, da forma que est estruturado atualmente, s possvel mediante a construo de uma rede social fortalecida e bem estruturada, quando os vnculos estabelecidos com os profissionais da rede credenciada e dos setores do Tribunal so bem construdos, permitindo uma melhor compreenso e acompanhamento do caso. O aconselhamento tambm um indicador de temas que se apresentam com maior freqncia e que devem ser considerados para serem encaminhados em outras aes da SEAPS, como no caso do projeto de aes scioeducativas. As reflexes realizadas, ao produzirmos este texto, levam-nos a sugerir que o aconselhamento seja ampliado para grupal e que esta modalidade tambm seja oferecida semestralmente para troca de experincia entre as pessoas que j passaram pela SEAPS, o que cumpriria a funo de nos oferecer um feedback do trabalho j realizado (interno e externo) e tambm poderia incentivar a continuidade ou procura de tratamento pelo servidor.

Referncias Bibliogrficas CORDIOLI, A.V. (1998). Psicoterapias: abordagens atuais. Porto Alegre: Artmed. SCHEEFFER, R. (1997). Teorias de aconselhamento. So Paulo: Ed. Atlas S.A. Organizao Pan-americana de Sade e Organizao Mundial de Sade (2001). Relatrio sobre a sade no mundo 2001, sade mental: nova concepo, nova esperana. Grfica Brasil.

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FILGUEIRAS, S. L. e DESLANDES, S. F. Avaliao das aes de aconselhamento. Anlise de uma perspectiva de preveno centrada na pessoa. Cad. Sade Pblica, 1999, vol. 15 supl. 2, p121-131. ISSN 0102-311X. MARTINS, B.M. (2001). Comunicao no contexto de reabilitao: O encontro entre enfermeiro e paciente em uma unidade de assistncia aos lesados medulares. Dissertao de Mestrado, Universidade de Braslia. SLUZKI, C.E. (1997). A rede social na prtica sistmica: Alternativas teraputicas. So Paulo: Casa do Psiclogo. SANTOS, O.B (1982). Aconselhamento psicolgico e psicoterapia: Auto-afirmao, um determinante bsico. So Paulo: Pioneira.

Inicialmente foi abordada a possibilidade de terapia familiar, que teve boa aceitao, mas

depois, por questes financeiras, optaram por uma psicoterapia individual com uma profissional que tambm atende famlia, com a inteno de se organizarem financeiramente e futuramente efetiv-la.
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Para que o profissional que ir realizar o tratamento seja pago pelo convnio necessrio

que encaminhe formulrio prprio para a SEAPS.

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Tocar com os ps E a calma A alma

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COMPANHAMENT DA ANHAMENTO CREDENCIADA ACOMPANHAMENTO DA REDE CREDENCIADA NA REA DE MENTAL SADE MENTAL NO TJDFT
Elenilte de Sousa Barbosa Joana dArc Cardoso dos Santos

Introduo O presente trabalho relata uma experincia com a rede conveniada pela Secretaria de Atendimento e Benefcios (SEAB) Pr-Sade do Tribunal de Justia do Distrito Federal e Territrios - TJDFT para atendimento aos magistrados, servidores e dependentes na rea de sade mental. Foi elaborado visando implementar e sistematizar o trabalho desenvolvido pela Seo de Atendimento Psicossocial - SEAPS com os profissionais e clnicas credenciados junto ao TJDFT. Buscar visualizar a execuo do projeto de acompanhamento dessa rede ao longo de trs anos, mostrando uma atuao dentro do contexto de positividade e interao da Seo de Atendimento Psicossocial SEAPS, do Servio Psicossocial Forense - SERPP, numa perspectiva de trabalho de redes e interdisciplinaridade com os demais setores envolvidos. A idia de desenvolver um trabalho junto rede credenciada em sade mental do Tribunal de Justia do Distrito Federal e Territrios TJDFT, iniciou-se em 2000 por se perceber que havia uma falta de integrao entre as equipes da SEAPS e os profissionais e clnicas credenciados, dificultando a mobilizao e at a troca de experincias, o que poderia enriquecer a prtica de participar de uma rede de profissionais e clnicas. Sobre esse desconhecimento entre participantes dessa rede diz Sluzki, (1997), citando Dabas (1993): No caso especfico do trabalho em crise com pacientes psiquitricos crnicos, de particular utilidade entender que

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os membros da equipe teraputica de outras instituies com as quais o paciente ou sua famlia interagem, constituem, em muitos casos, parte essencial da rede social dos pacientes, e merecem ser includos na consulta. (p.38). Com esse esprito, iniciou-se um levantamento dos laudos (de 1998 a 2000), existentes na Seo de Atendimento Psicossocial SEAPS com o objetivo de identificar quais profissionais e clnicas que, naquele momento, estavam atendendo beneficirios do Pr-Sade. Realizouse tambm uma triagem nas listas das clnicas e profissionais credenciados direto Secretaria de Assistncia e Benefcio (SEAB) Pr-Sade do TJDFT e aos vinculados Associao Mdica dos Hospitais Privados do Distrito Federal AMHPDF. Isso porque era sabido que muitos dos profissionais credenciados j no estavam atendendo clientela. Essa etapa inicial visava ao conhecimento da realidade com vistas ao planejamento das aes a serem executadas. Sobre esse assunto, Baptista (1978) afirma que o planejamento se realiza a partir de um processo de aproximaes sucessivas, que tem como centro de interesse a situao definida como objeto de interveno.(p. 19). Com base nos resultados do levantamento e triagem referidos, elaborou-se o projeto Acompanhamento da Rede Credenciada na rea de Sade Mental no TJDFT, como parte do programa de atendimento psicossocial aos magistrados, servidores e dependentes, abrangendo toda a rea do Distrito Federal e regies limtrofes, tendo se dividido em duas etapas: junho de 2000 a Dezembro de 2001 e Janeiro de 2002 a Dezembro de 2003. O modelo terico metodolgico inspirador da proposta o de redes sociais na medida em que se incorporam algumas variveis preconizadas por essa abordagem, objetivando, futuramente, que esse grupo de credenciados (clnicas e profissionais) venha a formar uma rede de troca, beneficiando a clientela aten-

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dida pela SEAPS. Sobre esse tema, Marteleto (2001) ressalta que das diversas significaes que a rede tem adquirido pode-se destacar: sistemas de nodos e elos; uma estrutura sem fronteiras; uma comunidade no-geogrfica; um sistema de apoio ou um sistema fsico que se parea com uma rvore ou uma rede. A rede social, derivando deste conceito, passa a representar um conjunto de participantes autnomos, unindo idias e recursos em torno de valores e interesses compartilhados. (p.72) Tendo em mente essas teorias, o primeiro objetivo desse trabalho, conseqente da necessidade de mobilizao dos componentes da rede credenciada, foi implementar e sistematizar a atividade desenvolvida pelos profissionais (pessoas jurdicas) e clnicas credenciadas junto ao TJDFT, por intermdio da SEAB Pr-Sade, com o fim de atender aos magistrados, servidores e seus dependentes, dentro do contexto de positividade e interao com a SEAPS. A interveno junto a clnicas/profissionais credenciados demonstra, com clareza, a afirmao da importncia do contato entre os profissionais da SEAPS e os demais participantes da rede. Com esse pensamento, uma outra teoria que veio embasar o trabalho foi a teoria sistmica. As aes foram, ento, incrementadas numa tentativa de se mobilizarem os profissionais/clnicas credenciados no s dentro de uma viso de rede como tambm nessa perspectiva sistmica, visando promover aes tcnicas que interferissem nas relaes profissionais e sociais dentro de um contexto de integrao para a execuo de um servio ligado sade mental de qualidade. Essa viso sistmica condiz com a idia de que a clientela atendida faz parte, ao mesmo tempo, de uma srie de sistemas: sistema familiar, sistema do meio fun-

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cional e o sistema de tratamento a que se submete e todos esses, simultaneamente, fazem parte de outros macrosistemas como a comunidade, a sociedade, compondo a rede de apoio de que o indivduo necessita. Isso apoiado pela idia de Bott (1957, citada por Sluzki, 1997, p. 40), que realizou na Inglaterra um estudo e desenvolveu metodologias pioneiras para analisar as prticas de interao informal da rede familiar extensa, diferenciando a composio da rede (...a porcentagem constituda pela famlia ou pertencente mesma religio, distncia geogrfica entre o informante e os membros significativos de sua rede, etc.), a estrutura da rede e os contedos das interaes (o apoio que oferecem, a informao prtica, os conselhos, etc.). De acordo com Miermont (1994), o sistema pode ser definido da seguinte forma: um sistema aberto supe um intercmbio de matria, de energia e de informao com o meio ambiente; caracterizase por trs propriedades essenciais: totalidade, relao e eqifinalidade. A totalidade implica que, o todo mais do que a soma das suas partes; a relao implica que para se compreender o sistema, devem compreender-se as articulaes e as interaes entre as partes. A eqifinalidade implica que o estado final de um sistema independente das condies iniciais de apario do sistema considerado. Um sistema aberto um sistema evolutivo, submetido a um processo diacrnico. (507/508). Portanto, a teoria dos sistemas diz respeito a perceber o magistrado, o servidor e o seu dependente nessa totalidade, nas interaes familiares, profissionais e sociais, incluindo-se neste ltimo os profissionais que o atendem na rede credenciada. H, portanto, constantes trocas, interaes entre essas partes componentes do sistema.

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Nesse contexto, vale lembrar o pensamento de Yugulis (1888): nas aes de carter preventivo, a equipe multiprofissional precisa contar, no incio, com a colaborao de um profissional altamente qualificado cuja postura seja coerente com a poltica adotada pela empresa (pg. 122). Desta forma, o TJDFT deveria contar com profissionais da rede credenciada que tivessem uma filosofia coerente com a adotada pela Casa, sobretudo pelo Servio Psicossocial Forense - SERPP - e apresentasse qualificao condizente com as necessidades da clientela. Foi com esse intuito que a triagem foi realizada e os profissionais e clnicas convidados para reunio a fim de estabelecer um contato mais estreito e obter o conhecimento das filosofias de trabalho, bem como as abordagens adotadas.

Metodologia A metodologia utilizada abrangeu duas etapas: a primeira fez parte do planejamento da ao e teve como marco terico a proposta de Baptista, (1978): O estudo/diagnstico consiste na compreenso e na caracterizao global de uma determinada situao-problema e na determinao da natureza e da magnitude de suas limitaes e possibilidades. (p. 25). Acrescenta a autora referida, que uma fase do processo de planejamento, caracterizado pela reflexo, com fins operativos e sentido programtico: sua finalidade definir uma situao com vistas interveno, no simplesmente dar respostas de carter terico. (Junqueira,1971, citado por Baptista, 1978). Essa experincia abrangeu tambm tal fase na medida em que se buscou refletir diante dos dados existentes e programar as aes a partir dos mesmos. A segunda etapa foi a de trabalho com grupos dos credenciados, conforme se descrever a seguir, e est inspirada na teoria de redes so-

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ciais, conforme prope Sudbrack (2000): A proposta de redes sociais lana o germe para que a comunidade se organize, a partir de seus vnculos afetivos, rumo solidariedade.(p. 97).

A Escolha dos Credenciados O planejamento abrangeu, ento, as seguintes etapas de trabalho: pesquisa documental por meio de levantamento para o estudo e diagnstico da realidade; seleo do universo com o qual seria executado o projeto.

Procedimentos Elaborao do projeto de ao; Execuo das atividades de acordo com o planejado; Envio de um kit de documentos que inclua: 1. Carta explicativa sobre o objetivo primordial do trabalho em questo, ou seja, atuao integrada para conhecer, discutir e intervir na realidade identificada. 2. Instrumental com vistas ao cadastramento de dados atuais dos profissionais e clnicas credenciadas. 3. Levantamento de interesses, sugestes para fundamentar a implantao e execuo do trabalho. Transcorrida a etapa acima, seguiu-se a execuo propriamente dita, de acordo com a metodologia descrita a seguir: Reunies com no mximo quinze convidados (clnicas e profissionais).

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Estas reunies eram realizadas com pauta previamente elaborada, sujeita a sugestes, onde se inclua apresentao de experincias vivenciadas pelos representantes das clnicas participantes. Os participantes tinham momentos de discusses sobre temas relacionados a vivncias prticas, troca de experincias que possibilitavam a integrao entre os profissionais presentes e entre estes e os representantes dos setores do TJDFT ligados ao projeto (Pr-Sade e SEAPS). Aps a reunio, havia uma avaliao mediante formulrio prprio, da qual se fazia a anlise qualitativa e quantitativa dos dados colhidos.

Visitas Institucionais O objetivo dessas visitas era conhecer as instalaes nas quais funcionava a clnica e/ou onde atuava o profissional credenciado, bem como para formular pareceres tcnicos com vistas ao credenciamento junto ao TJDFT, estudo e discusso de casos encaminhados pela equipe da SEAPS. Nessas ocasies, poderiam acontecer reunies com o fim de esclarecer dvidas e contribuir com sugestes sobre o trabalho realizado por ambas as equipes (credenciados e SEAPS). Os Contatos telefnicos e pessoais eram regularmente mantidos com representantes das clnicas e com profissionais credenciados para esclarecimentos, orientaes e convites para atividades.

Resultados e Discusso A importncia da motivao para participar de uma rede credenciada de atendimento a servidores de um rgo pblico inegvel. Com esse objetivo, foi enviada previamente uma carta aos profissionais e clnicas a serem convidados para as reunies. Neste sentido, Miguel

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(1979) ressalta: os participantes devem ser motivados claramente sobre os objetivos de encontro. Para isso, enviar, no devido tempo, uma carta contendo: objetivos do encontro, temrio, programa, horrio, cronograma, local, hora de chegada, material a ser trazido, taxa de inscrio, etc. (p. 165). Percebeu-se que essa motivao ocorreu na medida em que de 204 profissionais e clnicas selecionados para participar, 120 se mostraram interessados. Isso ocorreu na medida em que foi enviado o kit documentao do qual a carta fazia parte e houve esse nmero de retornos. Do total de convidados, 29 no foram localizados pelos Correios. Quanto participao nas reunies, percebeu-se que havia motivao devido aos seguintes dados: Os 120 credenciados localizados foram convocados a participar de cinco reunies sucessivas, sendo que para cada uma foram convidados 15 profissionais e representantes de clnicas. Observou-se que na maior parte das reunies houve mais participantes do que o esperado. Isso revelou um resultado positivo. Um outro ponto que demonstrou a repercusso favorvel das reunies foi que, no terceiro encontro, os credenciados convocados trouxeram convidados, que passaram a integrar as atividades do presente projeto a partir de ento. Um outro resultado positivo decorrente das respostas aos instrumentais foi a atualizao das listagens dos profissionais e clnicas credenciadas direto ao TJDFT, e por meio da Associao Mdica dos Hospitais Privados do DF AMHPDF, que passou a servir de base para os encaminhamentos da clientela aos recursos existentes, com maior segurana. Segundo Coppolillo (1990): Um funcionrio experimentado e bem treinado pode conseguir quantidades espantosas de informaes (...). Eles tambm desenvolvem estoques de conhecimento sobre suas

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comunidades e esto freqentemente na melhor posio para saber de que outros servios o paciente necessita, e as agncias disponveis para tanto. (p. 82).

Avaliaes das Reunies Das avaliaes dos credenciados ao final de cada reunio, pde-se depreender que a maioria ofereceu consideraes que conduziam para a anlise da importncia de se fazer um trabalho que apontasse para a prtica de redes. Algumas das falas apresentadas foram: Troca de experincia entre os conveniados que oferecem tratamento semelhante; A oportunidade positiva de troca de experincia entre os profissionais e clnicas credenciadas com vistas soluo de problemas comuns; Importncia de se enviar lista para os credenciados com quem estamos trabalhando; Necessidade de discusso dos casos sempre que necessrio em parceria com o Psicossocial e profissionais, clnicas credenciadas e definio do lugar que a clnica ocupa no tratamento. Sobre esse tema Sluzki (1997) diz que: O trabalho de redes revela-se de fundamental importncia, pois as fronteiras do sistema significativo do indivduo no se limitam famlia nuclear ou extensa, mas incluem todo conjunto de vnculos interpessoais do sujeito, famlia, amigos, relaes de trabalho, de estudos, de insero comunitria e de proteo social. (p. 37). Assim, percebe-se o quanto os envolvidos nessa proposta tm a preocupao de estar somando saberes, trocando informaes e experincias, numa parceria que venha a beneficiar a clientela atendida. Na avaliao da equipe da SEAPS, reafirmou-se, com esse trabalho, alm da possibilidade de formao de uma rede de atendimento em sade mental aos magistrados, servidores e dependentes, o valor da atuao interdisciplinar para o crescimento das programaes da

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Seo. Essa forma de atuao favoreceu a identificao e interveno sobre os bloqueios que estavam dificultando a prestao de servio de maior qualidade. A viso de rede e a atuao interdisciplinar j adotada na Seo, por meio do trabalho com recursos internos SERGED (Servio de Gerenciamento de Desempenho de Pessoal) e SAMO (Servio Mdico Odontolgico) - foi ampliada por intermdio desse projeto, integrando os profissionais da rede nas aes preventivas realizadas por intermdio do Projeto de Aes Socioeducativas em Sade Mental. Sobre esse tema Krynski et al (1984) ressalta que: Interdisciplinar porque a equipe realiza concretamente as interaes sociais que o caso prope. Compreender as funes profissionais dos demais membros envolvidos e a importncia de cada uma destas funes na interao e a interdependncia que se estabelece para que se possa atuar.(p.37). Essas idias corroboram o que foi dito acerca da importncia da interdisciplinaridade. Acrescenta ainda o autor que as caractersticas multidisciplinares e interdisciplinares so as que estabelecem a dinmica funcional da equipe. (p.37). Essa forma de trabalho foi implantada na segunda fase do projeto, aps sua avaliao, tendo havido um redimensionamento nas aes do projeto, no intuito de fornecer respostas s expectativas expostas pelos envolvidos nas programaes. Percebe-se que a tendncia desse projeto de ampliar-se a cada nova etapa desenvolvida, ante a filosofia de se incorporar, continuamente, novos saberes e replanejar, numa construo permanente. Isso demonstra a riqueza do trabalho em equipe conforme diz Krynski et al (1984): A equipe, atuando harmoniosamente, ter o cuidado de no dividir o paciente e seu mundo em compartimentos estanques, mas nortear suas aes buscando a unificao e a harmonizao do paciente.(p. 38)

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Essa experincia revela-se vlida e enriquecedora na medida em que se busca somar saberes provenientes de profissionais que atuam no mbito institucional e tambm daqueles que lidam na rea privada (consultrios e clnicas) em um esforo conjunto de se prestarem servios de maior qualidade e numa filosofia de positividade sempre primando pela sade mental da clientela, uma vez que todos esto trabalhando com o mesmo paciente.

Referncias Bibliogrficas BAPTISTA, M. V. (1978). Planejamento introduo metodologia do planejamento social. So Paulo: Cortez & Moraes. COPPOLILLO, H. P. (1990). Psicoterapia psicodinmica de crianas: uma introduo teoria e s tcnicas. Porto Alegre: Artes Mdicas. MARTELETO, R. M. (2001). Anlise de redes sociais aplicao nos estudos de transferncia da informao. Cincia da informao. 30(1), 71-81. MIERMONT, J. (1994). Dicionrio de Terapias Familiares. Porto Alegre: Artes Mdicas. KRYNSKI ET AL (1984). Servio social na rea da deficincia mental. So Paulo: Almed. YUGULIS, M. H. (1988). Consideraes sobre o programa de implantao e assistncia AIDS. Em Servio Social e Sociedade, Ano IX, n. 27, setembro-88. SLUZKI, C.E. (1997). A rede social na prtica sistmica: alternativas teraputicas.So Paulo: Casa do Psiclogo.

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SUDBRACK. M. F. O. (2000). Abordagem comunitria como novo paradigma. Em: ALMEIDA, A.M.O. e PULINO, L.H.C.Z.. (orgs.). Projeto Bem-me-quer: Frum de combate violncia (pp.4756). Cadernos do PROPEM, 1. Braslia: Prtica.

CAPTULO CAPTULO III SEO PESQUIS ACOMPANHAMENTO AVALIA UISA, COMPANHAMENT O SEO DE PESQUISA, ACOMPANHAMENTO E AVALIAO PROGR OGRAMAS SEPAP DE PROGRAMAS PSICOSSOCIAIS SEPAP

No quero entrar Na gua do mar Quero entrar Na alma Do mar...

IMPORT DA PESQUIS UISA O SIGNIFICADO E A IMPORTNCIA DA PESQ UISA NO MBITO DA INSTITUI TITUIO MBITO DA INSTITUIO JUDICIRIA
Joana dArc Cardoso dos Santos

Introduo O trabalho desenvolvido no Servio Psicossocial Forense SERPP, no decorrer desses onze anos de existncia, foi construdo de acordo com a necessidade institucional e, portanto, sempre foi sendo adequado realidade de cada momento. Isso est pautado na idia de que as aes devem se moldar demanda e realidade de uma instituio pblica. Com essa filosofia, fez-se necessrio realizar avaliaes sistemticas do trabalho com o intuito de apontar falhas, necessidades de acomodao e replanejamento, conduzindo, muitas vezes, criao de novas metodologias e procedimentos para a otimizao das aes, o atendimento de prazos, a eficincia dos profissionais e eficcia das aes. Como a prtica dessas avaliaes sistemticas mostrava vrios efeitos positivos e acreditava-se que algumas outras reas poderiam ser mais bem analisadas, inclusive se prevenindo dificuldades em termos do alcance da misso do SERPP, comeou-se a pensar em criar uma seo que trabalhasse especificamente com o acompanhamento e avaliao de projetos em andamento e a serem implementados pelas Sees Psicossociais Forenses SEPAFs e Seo de Atendimento Psicossocial SEAPS e pela direo. Essa seo deveria realizar ainda levantamento de dados estatsticos, pesquisas bibliogrficas e pesquisas qualitativas que pudessem subsidiar o planejamento e execuo das atividades do SERPP. Foi, ento, com esses objetivos que se criou, em janeiro de 2001, a SEO DE PESQUISA, ACOMPANHAMENTO E AVALIAO DE PROGRAMAS PSICOSSOCIAIS SEPAP.

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A organizao das atividades da nova seo mostrou, desde o incio, a necessidade do planejamento sistemtico das aes do conjunto componente do SERPP (sees e direo), facilitando, assim, o seu acompanhamento e avaliao, concomitante ou a posteriori. O planejamento, de acordo com Santos (2001), tem uma importncia indiscutvel para o xito da atividade intelectual, e esta etapa completa-se com a montagem do projeto de pesquisa. Portanto, passaram-se a elaborar projetos para todas as atividades a serem desenvolvidas no SERPP, buscando atuar conforme prev a metodologia cientfica. A esse respeito, Severino (2000) destaca as vrias funes que um projeto de pesquisa acadmico bem elaborado desempenha e dessas podese destacar a primeira: Define e planeja para o prprio orientando o caminho a ser seguido no desenvolvimento do trabalho de pesquisa e reflexo, explicitando as etapas a serem alcanadas, os instrumentos e estratgias a serem usados. Este planejamento possibilitar ao ps-graduado/pesquisador impor-se uma disciplina de trabalho no s na ordem dos procedimentos lgicos, mas tambm em termos de organizao do tempo, de seqncia de roteiros e cumprimentos de prazos. (p. 159). Embora os projetos para o trabalho institucional no tenham o mesmo carter de um projeto acadmico, acredita-se que no devem diferir muito do que se desenvolve no nvel acadmico quando se almejam aes com rigor e critrio que correspondam a um trabalho cientfico. Portanto, a definio referida atende aos interesses das aes desenvolvidas pelo SERPP, sobretudo no que diz respeito ao cumprimento de prazos j que o trabalho em instituio jurdica depara-se freqentemente com essa questo. Alm dessas consideraes, preciso lembrar que, para se estabelecer um projeto de pesquisa, preciso ter curiosidade sobre algum

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tema. preciso ter uma questo a ser respondida. preciso estabelecer um problema. E para colocar esse projeto em execuo, necessrio ter criatividade durante todo o processo da pesquisa. De acordo com Minayo (1994), a pesquisa a atividade bsica da Cincia na sua indagao e construo da realidade. a pesquisa que alimenta a atividade de ensino e a atualiza frente realidade do mundo. (p. 17). Nesse sentido, a pesquisa nos impulsiona a produzir conhecimento novo, seja em termos estatsticos (quantitativos) ou qualitativos. Estas duas faces da pesquisa devem ento ser qualificadas pela sua importncia para a construo do saber, para a apreenso da realidade tal qual ela . A pesquisa nos obriga a repensar as nossas concepes, a nossa forma de ver uma questo, uma situao ou mesmo uma prtica e, nesse sentido, nos ajuda a redimensionar o que fazemos e, muitas vezes, isso resulta em maior agilidade e visibilidade da nossa visando a melhores resultados, ou seja, eficincia e eficcia. nesse contexto que entendemos inserir-se a pesquisa institucional. As instituies pblicas em geral, em especial os rgos do judicirio, tm muitas questes que desejam ver respondidas, tm vrias dificuldades para agilizar as suas aes e necessitam de prticas que permitam faz-lo. Tal necessidade , sobretudo, no sentido de resoluo mais pronta das dificuldades, possibilitando atender a quem busca ajuda e, ao mesmo tempo, com menor desgaste dos profissionais. Entretanto, esse um casamento difcil, tendo em vista que trabalhamos em instituio de deciso. Por outro lado, h uma demanda por ajuda, seja de quem abre uma ao judicial, seja dos magistrados, servidores e dependentes que desejam solues para suas dificuldades funcionais. A pesquisa tem, assim, o objetivo de apontar possibilidades que poderiam reduzir as dificuldades que levam s demandas de ajuda indi-

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viduais, como maior clareza sobre os motivos que levam os processos a serem encaminhados s SEPAFs e reduo das causas da busca de aconselhamentos de magistrados e servidores, por exemplo. Conforme ressalta Pinto (1970, citado por Santos, 2001): Pesquisar o exerccio intencional da pura atividade intelectual, visando melhorar as condies prticas de existncia. (p. 114). Os projetos de pesquisa da SEPAP seriam, ento, no s de mapeamento de uma realidade, de levantamento de perfis, mas sempre buscando um direcionamento para solues e alternativas. Por outro lado, visariam organizar os conhecimentos produzidos, o material colhido na prtica profissional do dia-a-dia de todos os profissionais do Servio, para a formulao de um quadro terico objetivo e claro sobre a atuao Psicossocial no contexto do Judicirio. Essa construo de fundamental importncia, uma vez que as produes tericas nessa rea de atuao ainda so poucas e, em geral, o que se encontra tem origem em outros pases (como Frana e EUA), cujo contexto diverso da realidade brasileira. Ns, brasileiros, precisamos pesquisar mais e escrever sobre as nossas prticas, sobre as nossas experincias, sempre muito ricas e, sobretudo, ter a ousadia e a coragem de apresentar as nossas produes, porque criatividade (marca dos brasileiros) certamente o que mais contribui para se produzir e ampliar os conhecimentos, enriquecendo a prtica. Conforme diz Santos (2001), adquirir cincia aprender um contedo instrumental e, principalmente, desenvolver o hbito de buscar, de construir e reconstruir contedos. Talvez seja essa a misso da SEPAP ao construir e implementar os projetos que dizem respeito s quatro outras sees e tambm direo do SERPP.

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Apresentao das Aes Neste trabalho, sero apresentados, sucintamente, os principais projetos que estiveram sob acompanhamento da SEPAP, no decorrer desses dois anos e sete meses de existncia, buscando-se mostrar os momentos e a forma de atuao da equipe em cada um. Sero abordadas as pesquisas realizadas. Para maior clareza, os projetos acompanhados sero explicitados em blocos por sees, conforme se segue:

Projetos da Seo de Atendimento Psicossocial SEAPS 1. Projeto Aconselhamento Psicossocial junto a Magistrados, Servidores e Dependentes A atuao da SEPAP junto a esse projeto ocorre por meio de dois levantamentos: um com o objetivo de avaliar o impacto dos atendimentos e outro que avalia o encaminhamento, em momento posterior ao tratamento psicoterpico fora do mbito da Justia. Com base em outro instrumental preenchido pelo psiclogo que faz o aconselhamento, realizado um perfil da clientela atendida.

1.1 - Questionrio de Impacto dos Atendimentos Esse questionrio realizado junto aos magistrados, servidores e seus dependentes imediatamente aps o ltimo atendimento realizado pela profissional da SEAPS, com o objetivo de avaliar a repercusso do acolhimento e aconselhamento sobre a pessoa atendida. No decorrer de 2002, foram respondidos 93 questionrios, sendo 83 referentes a atendimentos a adultos e 10 a crianas. Dos 83 questionrios preenchidos, 66 eram de servidores, 16 de dependentes e 1 de indivduo que no informou sua situao funcional.

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1.2 - Questionrio de Encaminhamento Os questionrios de encaminhamento so aplicados trs meses aps a aplicao do questionrio de impacto do atendimento, em continuidade da avaliao do projeto de aconselhamento da SEAPS. A SEPAP mantm uma lista da clientela que foi encaminhada e trs meses aps o encaminhamento, telefona para o magistrado, servidor ou dependente e procura definir com ele a melhor forma de responder ao questionrio. So apresentadas as seguintes opes: voltar ao SERPP, receber o questionrio, via malote, e devolv-lo da mesma forma respondido, receber um membro da equipe da SEPAP que o aplicar ou mesmo responder por e-mail ou telefone. Apesar de todas essas possibilidades, no ano de 2002, foi possvel avaliar apenas sete dos 105 questionrios de impacto respondidos pela clientela atendida, o que corresponde a 6,66%. Esse pequeno percentual da amostra no chega a ser representativo da populao atendida. A equipe da SEPAP tem reavaliado freqentemente a forma de aplicao desse instrumental e, ainda assim, no foi possvel um retorno significativo desses questionrios. Desta forma, a equipe que trabalha com os magistrados e servidores acaba no recebendo um feedback sobre os encaminhamentos. Sabe-se que isso fundamental na medida em que se trabalha com uma rede credenciada de profissionais e clnicas e a avaliao dos encaminhamentos viria, por conseqncia, mostrar o funcionamento dessa rede. Alguns motivos tm impossibilitado um maior quantitativo de questionrios aplicados. Em vista disso, expem-se abaixo algumas das variveis dificultantes do trabalho: Desproporo entre o nmero de profissionais da SEPAP e o nmero de projetos em andamento, na poca, com o conseqente acmulo de tarefas;

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A sada de uma estagiria da SEAPS, que participava do projeto, sem antes ter repassado os dados coletados SEPAP, ocasionando a perda de alguns nomes de clientes atendidos, sendo esses no contatados para o preenchimento do instrumental; Dificuldade de se entrar em contato com a clientela, quando decorridos os trs meses do atendimento no Servio; Mudana de telefones de contato de algumas pessoas, inviabilizando a comunicao com essas; No-devoluo do instrumental respondido por alguns indivduos.

1.3 - Perfil da Clientela Discutiremos aqui alguns dados da pesquisa de perfil da clientela atendida em Aconselhamento na SEAPS, realizada com a amostra de 105 pessoas atendidas no ano de 2002. De acordo com este levantamento, a clientela atendida foi predominante do sexo feminino (70%), casados (44,8%) e solteiros (38,1%), com idade entre 21 e 32 anos (30%). Quanto escolaridade, 53% das mulheres e 40,6% dos homens possuem nvel superior; entretanto, nem sempre o cargo exercido compatvel com a escolaridade1 . Das 37 mulheres que possuem nvel superior completo, apenas 15 exercem cargo de Analista Judicirio (cargo de nvel superior) e dos 13 homens com graduao completa, 12 trabalham como Analistas, ou seja, no caso das mulheres, a maioria delas ocupa cargo abaixo da sua capacitao, o que pode trazer como conseqncias sintomas como ansiedade, tristeza, desmotivao no trabalho, insatisfao pessoal e profissional, dificuldade de relacionamento interpessoal e frustrao, podendo fazer com que a pessoa adoea facilmente, favorecendo qua-

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dros de somatizaes e desencadeamento de problemas de sade preexistentes. Dos sintomas psicolgicos apresentados, s dispomos de dados quantitativos que no permitem maior aprofundamento quanto a dados de contexto que possam indicar desencadeadores ou promovedores da sintomatologia. Entretanto eles retratam quais os tipos de sintomas preponderantes em nossos atendimentos. So eles: ansiedade (77), insegurana (64), tristeza (57), alterao na auto-estima (55), angstia (49), desnimo (44), dificuldade de relacionamento (43) e medo (42). Deste perfil, tambm podemos constatar alguns dados relacionados dificuldade em identificar a necessidade de um tratamento psicolgico e a busca espontnea do atendimento que confirmam a importncia de uma modalidade de atendimento como o Aconselhamento. Observou-se que, mesmo pessoas que j tiveram experincia prvia com psiclogo, 23% tm procurado a SEAPS, revelando no haver clareza sobre a necessidade de buscar este profissional, perguntando em que este tipo de tratamento poderia ajud-las. Isso indica que identificar a demanda para o atendimento psicolgico e como procurar um profissional ainda so questes que geram dificuldade para que as pessoas cheguem a se tratar, podendo, inclusive, fazer com que esta procura seja protelada e os sintomas agravados. Outro indicador da qualidade dos atendimentos o fato de as pessoas procurarem o Servio espontaneamente (81% dos casos) e, em geral, tomaram conhecimento por meio de outros colegas j atendidos. Alm disso, consideramos que o atendimento realizado na SEAPS tem se revelado como algo que se torna uma referncia para a pessoa atendida, pois, mesmo depois de anos (at cinco), ao vivenciar alguma dificuldade emocional, h procura pelo SERPP em busca de orienta-

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o. Mesmo que a pessoa no tenha procurado o encaminhamento indicado na poca em que foi atendido, a experincia se caracterizou como positiva, pois poderia ter procurado outro profissional ao invs de ter retornado SEAPS, o que demonstra a confiabilidade no trabalho desenvolvido anteriormente. O leitor interessado em conhecer mais sobre essa modalidade de atendimento poder buscar uma leitura mais bem detalhada no captulo anterior, sob o ttulo: Aconselhamento Psicolgico: Espao de Escuta e Formao de Rede.

2. Projeto Aes Socioeducativas em Sade Mental O Projeto de Aes Socioeducativas em Sade Mental vem sendo executado desde 1998 como parte do Programa de Atendimento Psicossocial e Assessoramento Administrao, da SEAPS, com uma filosofia preventiva. O leitor interessado em conhecer essa abordagem poder ler o captulo sob o ttulo: A Seo de Atendimento Psicossocial: Um Trabalho voltado para os Servidores do TJDFT e seus Dependentes. A SEPAP, aps a sua criao em janeiro de 2001, passou a acompanhar esse projeto em dois momentos diferentes. Aps a divulgao do projeto nos Fruns das unidades administrativas e a solicitao formal de realizao das atividades com os funcionrios do Frum, a SEPAP realiza um levantamento de interesses quanto a temas, horrio e durao das atividades, visando realizar os trabalhos em consonncia com a clientela que participar. Feita a apurao quantitativa dos dados, estes so apresentados SEAPS para o planejamento e implementao das atividades. Aps cada atividade, realizada uma avaliao mediante questionrio previamente elaborado. Este tambm tabulado e seus dados analisados e apresentados equipe exe-

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cutora que ter, assim, o feedback das aes desenvolvidas e poder ter uma retroalimentao de sua prtica. Em 2001, o projeto foi implementado em trs Fruns diferentes, aps ter passado por uma reformulao. Nessa ocasio, a equipe da SEPAP detectou um dado que levou preocupao de se levantarem os obstculos participao nas atividades do projeto, qual seja: as pessoas sondadas a respeito do interesse em participar das atividades manifestaram desejo de participar, optaram por determinados horrios e durao e, mesmo tal solicitao tendo sido contemplada, verificouse uma participao inferior ao esperado. Tal levantamento levou, mais uma vez, ao replanejamento das aes. Isso reverberou favoravelmente j que, em 2002, o projeto foi realizado mais uma vez no Frum que o solicitara em 1999, tendo-se formado duas turmas, demonstrando, assim, a sua aceitao e efetividade. No ano de 2003, a direo de dois Fruns veio tambm solicitar as aes do projeto junto aos seus servidores. Os assuntos apontados como de interesse, basicamente, tm sido estresse e depresso, temas bastante presentes nos atendimentos da SEAPS e, certamente, resultantes da rotina de trabalho de uma instituio que pressupe o cumprimento de prazos e muitas vezes com definies sobre questes vitais para a clientela. Essas demandas acabam gerando uma sobrecarga emocional extra aos servidores. Os dados demonstram que, nestes dois anos, o nmero de participantes do projeto tem crescido significativamente, sendo que praticamente dobrou em relao s turmas iniciais, de 2001. Percebeu-se pelas avaliaes que a no-participao est mais ligada a dificuldades relacionadas com a proporo desfavorvel entre o nmero de servidores de cada setor de trabalho e quantidade de trabalho. Isso porque vrios servidores apontam como dificultador participao o acmulo de trabalho enquanto eles se ausentam. Entende-se que tal

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dificultador estrutural e a SEAPS no tem como lidar com ele, a no ser buscando formas como a j encontrada, de realizar duas turmas no mesmo Frum, possibilitando que os servidores se revezem para participar das aes.

3. Projeto de Acompanhamento da Rede Credenciada na rea de Sade Mental do TJDFT O projeto de acompanhamento rede credenciada tambm tem sido acompanhado pela SEPAP desde 2001, no momento da avaliao das reunies, realizadas mediante instrumental previamente elaborado. Seus dados retroalimentam o planejamento das aes na continuidade do projeto e, sobretudo, oferecem subsdios para novas atividades envolvendo a clientela (magistrados e servidores). Um exemplo a elaborao do perfil da clientela, sugerida em uma das reunies com essa rede. Neste livro, um outro captulo intitulado: Acompanhamento da Rede Credenciada na rea de Sade Mental no TJDFT historia e detalha mais esse projeto.

4. Estatstica dos Atendimentos da SEAPS A SEPAP, com a finalidade de conhecer a extenso da demanda atendida pela SEAPS e j com vistas obteno de dados que levaro avaliao das atividades do SERPP durante cada ano, realiza a estatstica dos atendimentos da Seo, ms a ms. Percebe-se que a demanda tem crescido regularmente e o nmero de atendimentos varia de acordo com a problemtica apresentada, no sendo superior a cinco, conforme previsto no aconselhamento. Assim a SEAPS, no ano de 1993, atendeu a 23 casos, sendo que este nmero foi elevado para 80 casos no ano seguinte, e nos anos de 1997 a 2001 apresentou aumento de demanda, como a seguir:

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1997 - 187 casos 1998 - 206 casos 1999 - 468 casos 2000 - 242 casos 2001 - 222 casos 2002 196 casos Vale uma ressalva quanto ao fato de se ter um nmero diferenciado no ano de 1999. Entende-se que isso esteja relacionado ao fato de, naquele ano, s ter havido registro do nmero de atendimentos realizados e no o de pessoas atendidas. Isso gera diferena significativa, pois, conforme referido, o nmero de atendimentos pode variar entre um e cinco. No ltimo ano (2002), verificou-se uma demanda crescente, entretanto a equipe passou a atuar mais com grupos preventivos, o que resultou em um nmero menor de atendimentos individuais.

Projetos das Sees Psicossociais Forenses SEPAFs 1 . Projeto de acompanhamento psicossocial s famlias atendidas nas SEPAFs 1 .1 Estudo comparativo entre pareceres e sentenas dos processos A SEPAP vem envidando esforos nos ltimos anos para coletar as sentenas que foram proferidas pelos juzes em processos em que as SEPAFs realizaram estudo psicossocial. Esse estudo vem sendo realizado por meio de um sistema de informtica - o Sistema de Acompanhamento de Processos Judiciais de Primeira instncia - SISTJ e/ou pelas cpias de sentenas encaminhadas pelos magistrados. Ele visa

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obter um feedback sobre os pareceres elaborados pelos profissionais (assistentes sociais e psiclogos) e avaliar em que medida tais pareceres tm subsidiado as decises nos processos. Verifica-se que o nmero de sentenas enviadas tem sido pouco significativo em relao ao nmero de processos encaminhados s Sees. Em 2002, por exemplo, apenas 5% dos magistrados as encaminharam. J em relao ao SISTJ, a dificuldade refere-se ao fato de que nem todas as Varas do TJDFT alimentam o programa. Essa pesquisa pelo Sistema revelou que, dos 458 processos em que foram realizados estudos psicossociais pelo SERPP em 2002, 174 j possuam sentena, representando 38% do total. Outros 155 processos ainda encontravam-se em andamento, no tendo chegado fase final e, portanto, ainda no possuam sentena exarada.2 Entre os 174 processos que tiveram a sentena, 96 (55%) no puderam ser acessadas, pois a sentena no foi publicada no SISTJ. Das 78 a que se teve acesso, em 48 casos a sentena do juiz foi totalmente de acordo com o parecer tcnico, representando 61,54% dos casos. Em 24 casos (30,77% das sentenas pesquisadas), no se aplicou pesquisa e, em 5 casos (6,41%), a sentena foi parcialmente na direo da sugesto dos profissionais. Sendo assim, percebeu-se que, na maioria dos casos (88,89%) em que houve sentena com julgamento de mrito, o juiz decidiu conforme o que o parecer tcnico apontou. Isso indica uma validao e reconhecimento do trabalho psicossocial por parte dos magistrados e, muitas vezes, um respeito no s ao Servio, mas tambm construo dos acordos das famlias, legitimando as aes do SERPP. Esse estudo tem atendido uma reivindicao antiga da equipe das SEPAFs em termos do conhecimento do resultado do trabalho para buscar atuar mais de acordo com as demandas dos juzes. Acredita-

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se que, mesmo com uma amostra pequena, esse objetivo tem sido alcanado.

1 .2 Banco de dados dos casos atendidos pelas SEPAFs Esse banco de dados criado no programa Microsoft Access e alimentado regularmente na medida em que as pastas de registros dos casos atendidos chegam SEPAP, possibilitando o acesso rpido a dados de pesquisa sobre os casos atendidos, quando solicitados pela direo do SERPP ou por outros setores do TJDFT. Alm disso, com base nesse banco de dados que se elaboram apresentaes, escrevem-se artigos e realiza-se a estatstica de atendimento s famlias anualmente. Dados sobre esses atendimentos podero ser encontrados em alguns dos trabalhos do presente livro, dentre eles: A Interveno Sistmica em Contexto de Deciso e o Perfil dos Casos de Famlia em Litgio Atendidos pelas SEPAFs.

1 .3 Projeto de Atendimento Multifamiliar Essa experincia tem sido realizada pelas SEPAFs como uma alternativa de se agilizarem os atendimentos, conforme exposto no artigo: Grupos Multifamiliares e a Justia. A SEPAP realiza uma avaliao com base nos dados registrados nas pastas dos casos das famlias que recebem essa modalidade de atendimento, bem como nos respectivos pareceres, e da percepo dos profissionais que conduziram o atendimento, em avaliao verbal, em grupo. Verificou-se nas avaliaes dos grupos j realizados que h uma validade e uma possibilidade de se implementarem mais freqentemente esses grupos, pelo seu resultado positivo e at por uma necessidade do SERPP em virtude da desproporo de casos em relao ao nmero de profissionais lotados no Servio.

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1 .4 Projeto de levantamento de dificuldades de cumprimento de prazos dos processos Esse estudo demandado pela direo do SERPP tem a preocupao de conhecer os motivos que levam os profissionais a permanecer mais tempo do que o estipulado com os casos nas SEPAFs, tendo em vista reclamaes de demora de retorno dos autos s Varas, por parte dos magistrados. Desta forma, esse levantamento realizado a partir da pesquisa nas pastas dos casos, onde se verificam os casos que no foram finalizados dentro do prazo estipulado pelo juiz ou pelo SERPP, e os supervisores indicam os motivos do atraso. Essa iniciativa da direo tem propiciado corrigir falhas e estudar novas propostas no sentido de manter a eficincia, sem perder de vista a qualidade das intervenes junto s famlias. Nesse sentido, vrias reformulaes tm ocorrido na forma de abordagem das SEPAFs.

1 .5 Levantamento do Perfil das famlias atendidas nas SEPAFs Ainda com base no banco de dados das famlias, levanta-se o perfil das famlias atendidas pelas SEPAFs. Esse perfil ser motivo de outro captulo desse livro: O Perfil dos Casos de Famlia em Litgio Atendidos pelas SEPAFs, onde o leitor poder encontrar alguns dos dados levantados no ano de 2002 e trabalhados pela SEPAP.

Projetos da Direo do SERPP Alm dos projetos das quatro sees, a SEPAP tem a incumbncia de elaborar, acompanhar e avaliar os projetos da Direo do SERPP. Entre esses projetos foram elaborados:

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1 .5 Convnio entre a Universidade Catlica de Braslia UCB e o Tribunal de Justia do Distrito Federal e Territrios - TJDFT Este projeto buscou iniciar uma parceria para a continuidade dos atendimentos s famlias que tiveram interveno nas SEPAFs. Tal iniciativa possibilitou ampliar o espao de atuao sobre essas famlias, garantindo que aquelas que no tinham recursos para se submeter a uma terapia pudessem participar de grupos multifamiliares e dar continuidade ao trabalho de suas questes. Em decorrncia dessa parceria, foi realizado um evento: Frum de debate sobre abuso sexual, com a participao de alunos e professores da UCB, funcionrios do TJDFT e de outras instituies envolvidas em trabalhos na rea de violncia sexual. O detalhamento desses dois projetos poder ser visto em outro captulo desse livro: Redes Sociais e a Justia: Uma Forma de Romper Limites e Avanar.

1 .5 Formao e Articulao de Redes Sociais O projeto tem como objetivo articular organizaes pblicas, privadas e do Terceiro Setor para formar uma rede de atuao para atendimento da clientela do SERPP e, posteriormente, formar possveis parcerias entre o TJDFT e as organizaes. Tudo isso com o intuito de garantir a continuidade das intervenes iniciadas no SERPP. Esse projeto e seus resultados esto bem detalhados no captulo retroreferido.

1 .6 Evento: I Encontro Psicossocial Forense do TJDFT em Comemorao ao Aniversrio do SERPP O objetivo desse evento foi promover o intercmbio tcnico entre diversos profissionais do SERPP e demais reas de atuao do Tribunal, promover trocas de experincias diversas entre profissionais do

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Judicirio e outras instituies, alm de divulgar o trabalho tcnico desenvolvido pelo SERPP, possibilitando a articulao de redes sociais e parcerias. Tratou-se, portanto, de uma iniciativa no sentido da troca de experincias e de divulgao das pesquisas realizadas e da abordagem adotada pelo Servio, tanto com as famlias, quanto com magistrados, servidores e dependentes. A idia de continuar tal divulgao com a publicao dos trabalhos que historiam a existncia desse Servio (no presente livro e em futuras publicaes) possibilita a socializao do saber que vem se construindo ao longo de 11 (onze) anos. Esse sonho tem sido alimentado h alguns anos e vir em continuidade idia do I Encontro Psicossocial Forense.

Pesquisas Qualitativas A SEPAP, alm dos projetos j referidos, trabalhou em duas pesquisas relacionadas a temas das famlias. Apresentaremos brevemente os objetivos e alguns resultados desses estudos.

1 .1 Pesquisa: A No-Participao da Figura Paterna na Vida Escolar do Filho e as Repercusses sobre o seu Desenvolvimento Essa pesquisa objetivou conhecer as repercusses emocionais advindas da no-participao dos pais ps-separao conjugal, sobre o desenvolvimento escolar dos filhos. Foi realizada com dez pais e treze escolas. Algumas das concluses a que se chegou no final da pesquisa foram: A escola foi fundamental para o conhecimento desse tema de estudo. Isso confirmou a percepo sobre a importncia do trabalho de redes e parcerias, com a filosofia de que vrios saberes podem se comple-

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mentar. Assim, a busca do SERPP por formao e articulao de redes e parcerias pode enriquecer e ampliar as aes, levando maior eficincia e eficcia do trabalho. As escolas, de maneira geral, demonstraram uma valorizao da famlia do aluno no mbito escolar, o que muitas vezes foi revelado pela qualificao das informaes prestadas pelos pais em sua entrevista. Ainda existem alguns casos de escolas onde prevalece a viso tradicional de que cabe me o papel de acompanhar a vida escolar do filho. Entretanto, a maioria tem procurado se adequar nova realidade das famlias, buscando alternativas para conseguir maior participao da famlia, sobretudo do pai. Porm, quando no conseguem um retorno, acabam voltando ao recurso socialmente aceito de que a me deveria, ento continuar exercendo esse papel. Observou-se, nesta pesquisa, um incio de mudana de mentalidade no sentido do interesse dos pais em serem mais participativos na vida de seus filhos de maneira geral, aps a separao. Tambm as escolas mostraram uma mudana de concepo da famlia, no sentido de v-la de forma mais global e buscar envolv-la nas atividades escolares, muitas vezes at mudando as suas programaes no sentido de contemplar a participao familiar. Isto est de acordo com a filosofia da nova Lei de Diretrizes e Bases (LDB). Este estudo mostrou a existncia de uma preocupao no sentido de mudanas mais significativas na dinmica das famlias, que possibilitem criana ter um convvio mais permanente e de maior qualidade com as figuras paternas ps-separao. Assim, talvez uma reflexo que se possa fazer de que h uma indicao de que as famlias tm se aproximado, na informalidade, da idia da guarda compartilhada, no sentido de que ambos os pais compartilhem de todas as decises da vida dos seus filhos. Esse tema tambm poderia ser aprofundado em um prximo estudo.

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O leitor interessado no tema encontrar em futura publicao uma descrio detalhada dessa pesquisa.

1 .2 Pesquisa sobre Recasamento O objetivo dessa pesquisa foi verificar as dificuldades enfrentadas pelas pessoas em litgio que j vivenciavam o recasamento, buscando uma compreenso do padro relacional no casamento e recasamento. Dessa pesquisa, participaram 21 pessoas recasadas, dentre membros das famlias atendidas nas SEPAFs, magistrados, servidores e pessoas da sociedade que se disponibilizaram a ser entrevistadas. Alguns dos resultados e anlises alcanados foram: As pessoas entrevistadas deram a idia de que os casamentos tm revelado uma nova cara, pois, na sua vivncia, os papis tradicionais na famlia tm mudado. H uma busca pelo recasamento, e as pessoas no ficam presas a casamentos infelizes, a expectativas familiares, tentando at mais de uma vez refazer as suas vidas afetivas. Essa possibilidade leva as pessoas ao crescimento pessoal e a uma busca de se relacionarem com o sexo oposto de forma mais autntica. Essa vivncia tem tido uma qualidade maior, uma vez que, no recasamento, as pessoas entram com uma bagagem significativa de aprendizados, expectativas mais realistas e menos romnticas, com as dificuldades relacionadas separao mais bem elaboradas. Tudo isso oportunizou s pessoas darem um salto de qualidade em suas vivncias. Analisou-se a hiptese de que os casais tm encontrado dificuldade em lidar com a complexidade das relaes conjugais atuais. Viu-se que as dificuldades apresentadas pelos entrevistados pareceram ser decorrentes do processo de mudana de um status de separado para recasado, com as acomodaes naturais de uma famlia ampliada.

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Perpassaram ainda alguns valores tradicionais de no-aceitao do recasamento, mas que foram superadas pela conquista afetiva do novo membro na famlia (novo genro ou nora). Importante salientar a idia de que realmente a pessoa necessita alcanar as mudanas nas vivncias de casamento, separao e recasamento, superando as dificuldades de cada etapa, resgatando a sua afetividade, a fim de que no se perpetuem os padres relacionais, ou seja, as repeties. Percebeu-se que os prprios entrevistados fizeram uma avaliao acerca dos seus casamentos e trouxeram para o recasamento uma concepo diferente de casamento, na qual a unio est mais relacionada ao companheirismo, a encontrar a pessoa certa, a repensar antes de assumir a vida a dois, a seguir as etapas do ciclo do casamento, a valorizar os rituais que precedem a unio, sugerindo uma idia renovada e amadurecida de casamento. Assim, seria difcil falar-se que tm ocorrido repeties, ao menos nessa amostra pesquisada. Um desdobramento interessante dessa pesquisa poder ser investigarem mais esses padres relacionais e expectativas relacionadas a casamento. Uma outra possibilidade ser fazer uma anlise comparativa dos dois grupos distintos da amostra (pessoas que passaram por processo na Justia e aqueles que no passaram). Isso poder revelar diferenas na transio entre casamento e recasamento e suas dificuldades nos casos atendidos no Servio. Isso devido s peculiaridades das separaes legais ou litigiosas. Falando um pouco mais das mudanas de padres, por uma perspectiva sistmica, poder-se-ia avaliar que os aprendizados resultantes das crises, com perdas, sofrimentos, frustraes, conduziram a um outro aprendizado, ainda que pequeno, que implicaria uma nova forma de estabelecer uma parceria conjugal.

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Nesta perspectiva, os dados podem revelar que as pessoas entrevistadas apresentavam lealdades transgeracionais em seu casamento que, com as crises, puderam ser repensadas, questionadas e a reflexo levou a mudanas com a quebra desses padres relacionais. Essa pesquisa teve uma repercusso importante sobre as pessoas entrevistadas na medida em que, sendo qualitativa, ofereceu a oportunidade para que cada um, mais uma vez, repensasse a sua vivncia no recasamento.

Concluso O trabalho com pesquisas quantitativas e qualitativas no mbito de uma instituio judiciria tem mostrado quo importante o espao de construo do saber, quantas possibilidades se tem, em um campo to rico, de realizar a unio dos dados numricos com os qualitativos, conferindo um significado maior a ambos. Muitas vezes, percebe-se que h certa averso ou mesmo preconceito relacionados aos dados quantitativos, como se, com o surgimento das pesquisas qualitativas, tivessem que desconsiderar os dados estatsticos. E, conforme diz Minayo (1994), o conjunto de dados quantitativos e qualitativos no se opem, se complementam, j que a realidade que abrangem interage dinamicamente, excluindo qualquer dicotomia. Isso o que tem mostrado a vivncia com pesquisas dessas duas naturezas na SEPAP, e que buscamos apresentar neste trabalho. Para finalizar, acredita-se que o fato de se ter dentro de uma instituio judicial uma equipe com a finalidade de pesquisar, planejar, acompanhar e avaliar as aes psicossociais revela-se, por si s, a valorizao no s da construo do conhecimento a partir das pesquisas, mas uma crena na oportunidade de se aperfeioar cada dia mais nesse caminho das aes psicossociais.

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Referncias Bibliogrficas MINAYO, M.C. de S. (1994). Pesquisa Social: teoria, mtodo e criatividade. Petrpolis, RJ:Vozes. SANTOS, A. R. (2001). Metodologia Cientfica: a construo do conhecimento. Rio de Janeiro: DP & A. SEVERINO, J. S. (2000). Metodologia do trabalho cientfico. So Paulo: Cortez.

Para o cargo de Analista Judicirio exigida escolaridade de nvel superior, para Tcnico

Judicirio, curso de nvel mdio.


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Estes dados foram pesquisados at agosto de 2003.

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Na ventania do meu peito Tudo pode levantar-se na queda Ou cair na decolagem

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O PERFIL DOS CASOS DE FAMLIA EM LITGIO ATENDIDOS PELAS SEES PSICOSSOCIAIS FORENSES
Eliane Cristina Martins de Resende Joana DArc Cardoso dos Santos

Introduo Na busca por solues s inmeras questes suscitadas no cotidiano, as cincias vm se consolidando como a principal forma de construo de conhecimento acerca da realidade. Por sua vez, as Cincias Sociais tais como o Servio Social e a Psicologia caracterizam-se por possuir instrumentos que viabilizam a aproximao da realidade, possibilitando conhec-la, ainda que nunca de forma completa e acabada (Minayo apud Resende, 1999). Com tal perspectiva, a Seo de Pesquisa, Acompanhamento e Avaliao de Programas Psicossociais SEPAP tem buscado desenvolver pesquisas que permitam conhecer a realidade em que os profissionais do Servio Psicossocial Forense SERPP atuam, seja no mbito da prtica profissional, seja no mbito da clientela atendida. Para tanto, elaborou-se uma pesquisa para que se conhecesse a atuao das Sees Psicossociais Forenses SEPAFs em sua totalidade, abrangendo dados relacionados aos processos encaminhados; prtica profissional; clientela atendida e ao feedback dos juzes em relao ao servio prestado, por meio das sentenas exaradas. Coube ao presente artigo a misso de apresentar, de maneira sucinta, uma parte dessa pesquisa, que aduz informaes importantes para se conhecer a atuao de assistentes sociais e psiclogos em processos judiciais e a realidade da clientela que tem se utilizado de tais servios a partir da busca pela Justia para dirimir seus conflitos. Cabe

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ressaltar que este artigo constitui-se em uma construo preliminar e acredita-se que, a partir dele, suscitem-se as inquietudes necessrias realizao de novas pesquisas.

Referencial Terico A organizao da famlia romana, essencialmente patriarcal, constituiu a referncia para a construo do Direito de Famlia em grande parte do mundo ocidental (Pereira, 2001, p. 01). Em termos de legislao, tal estrutura familiar foi inicialmente instituda no Cdigo Civil francs, em 1804 e, em nosso pas, tais princpios foram mantidos no momento da elaborao do Cdigo Civil brasileiro de 1916. Concluise, portanto, que os princpios estruturais do Direito de Famlia brasileiro, por muito tempo, assentaram-se em noes arcaicas em relao diferena de gnero e sexualidade (Pereira, p. 02). No Brasil, a promulgao da Constituio de 1988 trouxe inmeros avanos nas mais diferenciadas reas e, em especial, mudou radicalmente o conceito de famlia e a situao dos filhos, e magnificou a dignidade do cidado (Ferreira, 2001, p. 195). As mudanas advindas com a Constituio puderam ser sentidas a partir de trs eixos, elencados por Pereira (2001): homens e mulheres tornam-se iguais perante a lei; o Estado passa a reconhecer outras formas de constituio de famlia diferentes do casamento e, finalmente, proibiram-se as discriminaes entre filhos havidos dentro ou fora do casamento. As contribuies da Constituio Federal, no que tange famlia, foram ratificadas pelo Estatuto da Criana e do Adolescente (Lei 8.069/ 1990), que apregoa um modelo de proteo integral criana e ao adolescente, com o intuito de proteger o usufruto de todos os direitos fundamentais inerentes pessoa humana, assegurando-lhes (...) todas as oportunidades e facilidades, a fim de lhes facultar o desen-

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volvimento fsico, mental, moral, espiritual e social, em condies de liberdade e de dignidade (Lei 8.069/90, artigo 3o). Com essas consideraes, pode-se perceber a evoluo da lei quanto ao conceito de famlia e a sua importncia no papel de proteo infncia e juventude. Segundo Prado (1996), a famlia consiste na matriz essencial do desenvolvimento humano e cabe a ela propiciar a satisfao das necessidades bsicas de afeto, apego, desapego, segurana, disciplina, aprendizagem e comunicao (p. 136). Tambm se inclui entre os papis da famlia o aprendizado necessrio ao estabelecimento de vnculos. Para tanto, torna-se imprescindvel que o ambiente familiar configure-se como um espao seguro, onde cada integrante sinta-se confortvel para desenvolver suas potencialidades. Por se constituir um sistema dinmico no tempo, necessrio que a famlia permanea reestruturando-se ante as mudanas (como o nascimento de um filho) e crises que surgem em sua trajetria. De acordo com Prado (1996), quando as famlias no crescem, encontramos pautas de comunicao disfuncionais, dificuldades de colocao de limites, bem como limites interpessoais difusos que no permitem o desenvolvimento psicossocial de seus membros (p. 137). Nos casos em que as crises levam separao, h uma desestabilizao, momentnea ou no, do grupo familiar. Esse momento traz uma srie de mudanas que necessitaro ser administradas para que se garanta a proteo aos filhos e o bem-estar psicossocial da famlia. Por tais questes, a separao tem colocado um desafio sociedade no sentido de que os pais possam manter seus papis e suas funes primordiais mesmo quando desfeito o vnculo conjugal. No mbito da Justia, possvel lidar com essa questo cotidianamente e perceber as formas encontradas pelas famlias diante das mudanas que vivenciam. Percebe-se, ento, a existncia de casos em que se requer uma interveno especializada, com o intuito de preservar os

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filhos da lide vivenciada pelos pais. Neste momento, a coexistncia de diferentes disciplinas na reflexo sobre o problema e a co-participao de diferentes profissionais, no processo judicial, pode ser de grande utilidade na minimizao dos prejuzos emocionais que podem advir da separao conjugal, sobretudo para os filhos (...) do casal que se separa (Ferreira, 2001, p. 191). Dessa maneira, a interdisciplinaridade surge como uma das estratgias de se garantir a ateno famlia enquanto um sistema integrado e complexo. importante ressaltar que a legislao vigente em nosso pas no prev a realizao de prticas teraputicas, mas apenas a realizao de percia, que constituiu uma prtica exercida por especialistas para levar ao juiz elementos que lhe permitam formar convico e julgar (Ferreira, 2001, p.193). Dentre outras modalidades, a percia poder ser tambm psicolgica e social e, no passar dos anos, tal tipo de percia, denominado estudo psicossocial no caso especfico do SERPP, por envolver algumas intervenes, alm de manter seu carter precpuo enquanto determinao judicial, tem se voltado para garantir famlia um espao privilegiado no decorrer do processo judicial. Assim, o estudo psicossocial tem vindo ao encontro das famlias que, a despeito das mudanas vivenciadas e da necessidade de se redefinirem enquanto famlia ps-separao, no tm logrado xito em realizar uma mudana de status (famlia descasada) sem uma interveno, alcanando uma nova organizao que pode ser de famlia monoparental ou famlia recasada, por exemplo. Tal tipo de estudo, conforme referido no primeiro captulo desse livro, tem uma abordagem criada especificamente para esse tipo de caso, com tempo e nmero de atendimentos delimitados. Essa metodologia prpria tem se configurado fundamental na medida em que as pesquisas realizadas pela SEPAP tm demonstrado, ano a ano, o crescente nmero de processos que chegam s SEPAFs para estu-

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do. Destarte, o estudo prev a realizao de, em mdia, cinco atendimentos, nos quais podero ser atendidos o par parental, a(s) criana(s) e o(s) adolescente(s) em questo, alm de outras pessoas que os profissionais julgarem importantes para que se conhea melhor a dinmica familiar e se tenham mais elementos para a elaborao do parecer, que ser encaminhado ao juzo competente. Da mesma maneira, a realizao de visitas, domiciliares ou institucionais, fica a critrio do profissional responsvel pelo caso. Cabe ressaltar que tambm compete aos profissionais, em casos que julguem necessrio, o encaminhamento da famlia para atendimento em instituies governamentais e/ou no governamentais. Um ltimo aspecto a ser considerado o aumento da complexidade das demandas nos estudos psicossociais, que paulatinamente tm apresentado questes que exigem uma maior especializao do profissional. Soma-se a tal questo a necessidade que assistentes sociais e psiclogos sentem por instrumentos que permitam conhecer essas famlias, pois estas profisses trazem em comum, alm do conhecimento precpuo do real, o carter interventivo com os sujeitos e suas realidades. Por tal razo, pesquisou-se a prtica profissional de assistentes sociais e psiclogos que atuam em processos no SERPP, e levantaram-se dados acerca dos requerentes que iniciaram esses processos, com o intuito de reconstruir a metodologia de maneira a garantir a prestao de um servio especializado com base em dados reais.

Metodologia A metodologia corresponde ao caminho do pensamento e a prtica exercida na abordagem da realidade (Minayo, Deslandes, Neto & Gomes, 2002, p. 16). Para abarc-la, torna-se necessrio o cumprimento de trs fases: a) definio da amostragem; b) coleta de dados e

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c) organizao e anlise de dados (Minayo, 2002). Destarte, com a motivao de se adequar a prtica profissional realidade dada, pesquisaram-se dados relacionados a todos os processos encaminhados ao SERPP no decorrer de 2002, em uma amostra total de 516 autos. Para tanto, criou-se um banco de dados no programa Microsoft Access, em que informaes pertinentes realizao de pesquisas foram alimentadas. Ao final, emitiram-se relatrios que continham tais dados, que foram tabulados e posteriormente analisados. No que tange ao processo judicial, foram levantados os seguintes aspectos: o total de estudos realizados; as razes que impediram a realizao de alguns estudos; os meses em que mais se encaminharam processos ao SERPP; o responsvel pela solicitao do estudo1 ; os Fruns que encaminharam processos; os tipos de vara que encaminharam processos; os tipos de aes e se houve ou no determinao de prazo por parte do magistrado. Em relao prtica profissional, pesquisou-se acerca do total de atendimentos realizados; sua mdia; o tipo de trabalho realizado; o total de atendimentos ao par parental, famlia (excetuado o par parental), (s) criana(s) e/ou adolescente(s) em questo e o total de atendimentos individuais; os atendimentos que no ocorreram; o cumprimento dos prazos estabelecidos; o total de casos encaminhados e o total de supervises realizadas. Entre os requerentes, estudaram-se dados relativos ao sexo, faixa etria, estado civil, escolaridade, profisso, renda e situao de moradia. importante considerar que cada um desses aspectos, por si s, remete a diversos fatores que influenciam no processo de escolha, de tomada de decises. Por exemplo, a diferena de gnero implica a construo de imagens e expectativas diferenciadas no que tange ao casamento, ao divrcio e guarda dos filhos.

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Por ltimo, a SEPAP pesquisou as sentenas exaradas pelos magistrados com o intuito de apurar se as determinaes judiciais caminham na mesma direo da sugesto oferecida pelos tcnicos na ocasio do parecer. Conseqentemente, percebe-se que a riqueza do trabalho realizado no SERPP propicia a elaborao de uma gama de pesquisas e que cabe ao pesquisador eleger o tema que deseje aprofundar. Assim, no presente captulo, optou-se por apresentar um panorama quantitativo do trabalho realizado, com o intuito de levantar temas que suscitem a curiosidade necessria para a realizao de novas pesquisas. Finalmente, deve-se ressaltar a necessidade de consideraes qualitativas na apresentao de qualquer resultado quantitativo, de modo a conferir o sentido apropriado aos nmeros (IBASE, apud RESENDE, 1999, p. 07). Desta maneira, a quantificao passa a ter sentido prprio, na medida em que os dados esto relacionados ao contexto de cada um dos requerentes. Contudo, a interpretao de dados quantitativos no significa apenas um procedimento experimental em busca de dados mensurveis, de categorizaes, invalidando todas as outras informaes no passveis de contagem. Ao contrrio, os dados estatsticos so importantes na medida em que buscam, de forma genrica, apresentar a realidade dos informantes (RESENDE, 1999).

Resultados e Discusso No ano de 2002, foram enviados s SEPAFs 516 processos, dos quais 458 (85,42%) tiveram o estudo psicossocial realizado. Em 13,77% dos processos, o estudo no foi realizado, no tendo sido possvel realizar nenhum procedimento tcnico por motivos diferenciados como, por exemplo, a no localizao das partes e o conseqente no comparecimento aos atendimentos pr-agendados. Em oito casos,

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iniciou-se o estudo, mas, por diferentes razes (como as partes terem acordado em relao guarda dos filhos durante o primeiro atendimento, no retornando para a continuao do estudo) no foi possvel s profissionais conclurem os mesmos. Ressalta-se, portanto, que os dados apresentados a seguir referem-se ao universo de 458 famlias atendidas nas Sees Psicossociais Forenses. Todos os casos so encaminhados ao SERPP por determinao do magistrado. Contudo, o Ministrio Pblico pode solicitar a realizao do estudo bem como o advogado das partes pode requer-la ao Juzo. Assim, em metade dos casos, a iniciativa de remeter os autos ao SERPP foi do prprio magistrado e, em 42% dos casos, foi do Ministrio Pblico. Finalmente, em 19 autos, o advogado sugeriu que se realizasse o estudo psicossocial. Tal dado revela que a atuao do SERPP reconhecida por outros rgos do Poder Judicirio como, por exemplo, o Ministrio Pblico. As Varas que mais encaminharam processos ao Servio foram as de Famlia, com praticamente dois teros do total. As Varas Cveis encaminharam 15% dos processos e as de Precatrias, 8%. Os tipos de Ao que apresentaram maior ocorrncia foram aqueles relacionados guarda, como as aes de Guarda e Responsabilidade e Posse e Guarda, com pouco menos da metade dos estudos realizados (45%). Considerando a natureza do Servio, era esperada uma procura maior por parte das Varas de Famlia, tal qual se verificou com a pesquisa. Contudo, percebeu-se tambm que as Varas Criminais tm encaminhado um nmero crescente de processos, com um aumento de mais de 150% do nmero de processos entre os anos de 2001 e 2002. importante ressaltar que a maior parte (60%) desses processos referia-se a casos de abuso sexual, casos complexos que demandam uma constante atualizao e especializao do profissional, alm de implicarem uma sobrecarga emocional no mesmo.

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O tempo mdio de permanncia dos autos no Servio de 72 dias. Ao se considerar que o prazo estipulado no Plano Geral de Atividades do Servio Psicossocial Forense de 70 dias, percebeu-se que, a despeito da quantidade de processos no compatvel com o nmero reduzido de profissionais, esses tm conseguido organizar-se de forma a cumprir os prazos estabelecidos. Pesquisou-se tambm a mdia temporal das Aes que mais foram remetidas ao SERPP. Os processos de Ao Cautelar so os que apresentam maior prazo de permanncia, com mdia de 83 dias. Tal tipo de processo, previsto no Cdigo de Processo Civil em seu livro III, tem por objetivo assegurar o andamento do processo principal. Desta maneira, nos autos que chegam ao SERPP, a lide entre o par parental est to intensa que uma das partes inicia outro processo, a Ao Cautelar, com o intuito de preservar o que foi objeto da ao principal. Conseqentemente, tais casos, por sua prpria natureza, j pressupem um nvel mais complexo de litgio, em que uma parte no confia na outra o suficiente para acreditar que o bem ser preservado enquanto o juiz exara sua deciso. Por sua vez, as aes que requerem menor tempo de estudo so as de Carta Precatria, com mdia de 48 dias para a realizao do estudo. Ao se considerar que os processos de Carta Precatria possuem metodologia prpria, com nmero de atendimentos e visitas diferenciados dos outros tipos de ao, pde-se perceber que a construo de tal metodologia tem sido bastante eficiente no que diz respeito ao cumprimento deste prazo. importante ressaltar que essa metodologia s pde ser desenvolvida em virtude de, no geral, apenas uma parte poder participar dos estudos realizados em processos de Carta Precatria, uma vez que a outra parte reside em outro Estado. Tal ausncia gera, em princpio, atendimentos menos complexos. Em relao prtica profissional, constatou-se que, em 80% dos processos, o estudo foi realizado por dois profissionais, em 15%, por ape-

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nas um profissional e, em 3%, por trs profissionais ou ainda pela combinao de profissionais e estagirios. Cabe informar que os casos em que trs profissionais realizaram o estudo foram os de Grupos Multifamiliares, abordados em outro captulo deste livro, e os casos em que estagirios participaram do estudo. Em 2002, foram realizados 1.480 atendimentos, perfazendo uma mdia de 3,23 atendimentos por processo. Alm disso, constatou-se que a maior incidncia foi de trs atendimentos por caso (94 processos) e 4 atendimentos (84 processos), correspondendo a aproximadamente 40%. Por sua vez, o nmero de casos com cinco atendimentos foi 66, o que contraria a previso de se realizarem cinco atendimentos por caso, visto que, em 75% dos casos, foram realizados at quatro atendimentos. Tal constatao remete necessidade de reviso da metodologia adotada, estruturando os atendimentos de acordo com sua freqncia real e a demanda de processos para estudo. Ainda no que tange aos atendimentos, constatou-se que, em 10% dos casos, foram realizados entre seis e nove atendimentos. Percebeu-se, dessa forma, a preocupao dos profissionais em garantir que, em casos mais complexos, seja realizada uma quantidade maior de atendimentos, de maneira que as questes abordadas com a famlia possam ser concludas, questes estas impeditivas de se chegar a uma definio mnima acerca do caso. Cabe ressaltar que no se objetiva resolver tais conflitos, pois os atendimentos realizados no SERPP no possuem cunho psicoteraputico, mas busca oferecer s famlias um contexto de ajuda. E, nos casos em que necessite, a famlia ser encaminhada para a rede social para a realizao de acompanhamento teraputico e/ou social especializado. No que tange realizao de visitas, verificou-se que, em 2002, foram realizadas 387 visitas, sendo 348 domiciliares e 39 institucionais. As visitas domiciliares aconteceram em 266 casos (aproximadamen-

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te 58%), sendo que em 193 casos foi realizada uma visita; em 64, duas visitas e, em 9 casos, realizaram-se 3 visitas. As visitas institucionais fizeram-se presentes em 31 casos. Cabe ressaltar que atualmente a visita, domiciliar ou institucional, no procedimento obrigatrio, pois outros procedimentos podero trazer elementos mais importantes para a compreenso da famlia. Alm disso, no tem sido vivel conciliar a agenda dos tcnicos com a disponibilidade de veculos para que se realize visita em todos os casos encaminhados ao SERPP. Desta maneira, a visita realizada em casos que os profissionais avaliam que a mesma poder trazer informaes importantes e decisivas para a compreenso da dinmica familiar e do cotidiano da criana ou adolescente em questo. Assim, percebeu-se que, em mais da metade dos casos, houve a necessidade de realizar visitas para garantir que o estudo fosse o mais abrangente possvel, contemplando diferentes facetas da famlia atendida. Para a realizao dos estudos psicossociais, 2.338 pessoas participaram dos atendimentos. Esse nmero inclui todos os participantes do estudo, tal como integrantes da famlia de origem, da famlia extensa e, em casos espordicos, outras pessoas que os profissionais do SERPP julgaram poder contribuir para a realizao do estudo. A mdia correspondeu a cinco pessoas atendidas em cada estudo psicossocial. A seguir, sero apresentados os dados referentes aos 458 requerentes de processos encaminhados ao SERPP. Entre os casos que as Sees Psicossociais Forenses atenderam em 2002, 11 tiveram o Ministrio Pblico como requerente e 447 foram originados por pessoas fsicas. Entre estes, percebeu-se que a ocorrncia de requerentes do sexo masculino foi ligeiramente superior (53%) ocorrncia feminina (43%), sendo que, em 4%, no constava tal informao no Banco de Dados. No que tange idade, constatou-

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se que a faixa etria de maior ocorrncia localizou-se entre os 31 e 40 anos (29%), seguida das faixas de 18 a 30 anos (23%) e de 41 a 50 anos, com 22%. No que se refere ao estado civil dos requerentes, cabe ressaltar que se considerou o estado civil de fato, isto , a real situao da parte, independente de seu estado civil legal. Tal opo motivou-se a partir da necessidade de se conhecer a realidade de cada parte e no seu estado civil legal. Assim, 41% dos requerentes encontravam-se solteiros, ao passo que 37% eram casados ou configuravam unio estvel. Do total, 9% eram separados, divorciados ou desquitados e 2% eram vivos. Em relao escolaridade, percebeu-se que a maior freqncia ocorreu entre pessoas com o 1o. grau incompleto (25%), seguida do 2o. grau completo (23%). Somados os percentuais relativos a analfabetos, 1o. grau incompleto e completo e 2o. grau incompleto e completo, tm-se 64% do total. Apenas 13% possuem nvel superior completo (e 8% o possuem incompleto) e 1% possui ps-graduao ou mestrado. Em 14%, no se obtiveram informaes sobre a escolaridade do requerente. O baixo nvel escolar dos requerentes associa-se alta incidncia de profisses menos especializadas e mais mal remuneradas, conforme se observou ao pesquisar os dados referentes profisso e renda. Para compor as categorias profissionais, foram considerados os nveis de complexidade de cada profisso, agrupando as profisses menos especializadas, que no requerem uma escolaridade especfica, como lavrador, pedreiro, pintor, empregada domstica, vidraceiro, treinador de futebol, dentre outros, na categoria servios gerais. Segundo os dados levantados, um tero dos requerentes possui tais tipos de profisso. Na categoria servios administrativos, foram agrupadas as profisses que necessitam do segundo grau para execuo, como

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tcnico administrativo, auxiliar de enfermagem, tcnico de laboratrio, dentre outros. A ocorrncia dessa categoria foi de 9%, a mesma ocorrncia da categoria de servios especializados. Nesta, foram elencadas as profisses que exigem o nvel superior, tais como mdico, psiclogo, engenheiro e administrador. Do total, 10% eram servidores pblicos, 5% eram militares e 7% eram profissionais autnomos (como detetive particular e taxista) ou comerciantes. Outros 7% no trabalham, em virtude de se encontrarem desempregados ou de serem responsveis pelas atividades do lar, no exercendo atividade remunerada. No que tange renda dos requerentes, infelizmente no foi possvel apur-la em relao a 22% do total, seja em virtude de os mesmos no a terem informado, seja em virtude de terem declarado no possu-la. Contudo, verificou-se que 35% dos requerentes possuem baixo poder aquisitivo, com renda pessoal de at R$ 600,00. Do total, 9% ganham entre R$ 600,01 e R$ 1.000,000; 15%, entre R$ 1.000,01 e R$ 2.000,00; 11% possuem renda entre R$ 2.000,01 e R$ 4.000,00 e 8% recebiam acima de R$ 4.000,00. Finalmente, pesquisou-se a situao de moradia dos requerentes, constatando-se que praticamente a metade dos requerentes (45%) possui residncia prpria, e aproximadamente 19% residem em casa alugada. Outros 14% moram na casa de amigos ou parentes, em companhia destes e 6% moram em casas cedidas. Do total, 2% moram em casa funcional e 2 requerentes (0,5%) residem em invases (lotes irregulares).

Concluso O avano da legislao brasileira, positivado na Constituio Federal de 1988 e no Estatuto da Criana e do Adolescente de 1990, trouxe

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mudanas significativas na concepo de famlia e dos direitos a ela garantidos. O Servio Psicossocial Forense, criado em 1991, tem se configurado, no mbito da Justia do Distrito Federal, como uma das maneiras de, ao mesmo tempo, auxiliar os magistrados na rdua tarefa de tomar decises que interferem profundamente na dinmica de cada famlia e, por outro lado, a partir de uma abordagem sistmica, garantir um espao de ajuda s famlias que buscam a Justia para dirimir seus conflitos. De acordo com Bucher (1992), na abordagem sistmica a famlia seria avaliada como um todo, assistida por esta equipe, quando necessrio. Ento o juiz teria, para se pautar, um outro tipo de informao. (p.480). Ou seja, refora-se a importncia da atuao de uma equipe interdisciplinar, incluindo-se o juiz, o promotor e o advogado, em que cada um tem o seu saber reconhecido. Nesse sentido, o magistrado, ao se utilizar da assessoria de profissionais especializados em famlia, tem qualificado a atuao de assistentes sociais e psiclogos. Essa valorizao e reconhecimento do trabalho podem ser observados, por exemplo, no aumento da demanda por estudos psicossociais. No decorrer dos anos, constatou-se que o nmero de determinaes judiciais para a realizao de estudos psicossociais tem aumentado a cada ano: em 2000, foram encaminhados 392 processos ao SERPP; em 2001, esse nmero aumentou para 414 e, em 2002, somaram 516 os processos que deram entrada neste Servio. Em 2003, at o dia 15 de setembro, j haviam sido encaminhados 444 processos ao SERPP. Por outro lado, a quantidade de profissionais que trabalha no SERPP no cresce da mesma maneira, exigindo do SERPP a adoo de estratgias que garantam, ao mesmo tempo, o atendimento aos prazos judiciais e a manuteno da qualidade dos servios prestados s famlias e do assessoramento aos magistrados. Com isso, a equipe tem buscado agir com criatividade, readequando a metodologia, de-

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senvolvendo novas tcnicas, como, por exemplo, a realizao de estudos psicossociais com grupos multifamiliares, a criao de rituais para atendimentos especficos e a elaborao de manuais direcionados clientela. Desta maneira, a atuao psicossocial em contexto judicial tem exigido intervenes pontuais que contribuam para se chegar a um acordo e que propiciem mudanas futuras na forma de organizao dessas famlias. importante destacar que, muitas vezes, o SERPP configura-se o nico acesso que algumas famlias possuem a atendimentos psicossociais, uma vez que o servio de atendimento teraputico no Distrito Federal tem alto custo e, com a pesquisa, verificou-se que mais da metade dos requerentes (59%) tem renda de at R$ 2.000,00. Assim, na medida do possvel, o SERPP tem buscado encaminhar a famlia, de modo que a mesma possa usufruir dos recursos disponveis na rede de apoio social. Essa realidade remete reflexo de que a instituio judicial, compreendida enquanto um sistema, deve conceber o indivduo que recorre a ela em suas diversas facetas, no deixando de considerar o prazo a ser cumprido. Destarte, tendo-o vislumbrado nessa perspectiva, certamente poder oferecer-lhe a contribuio possvel no mbito institucional e no deix-lo desassistido em outros de seus aspectos, como o social, o psicolgico, o da sade, o financeiro, podendo oferecer-lhe um direcionamento para dar continuidade resoluo de suas questes nesses outros mbitos. Sendo assim, o trabalho em parcerias e redes sociais (j em expanso no SERPP) pode ser essa possibilidade de ateno a esses aspectos que extrapolam a competncia da Justia, mas no podem ser esquecidos. Esse certamente tem sido o caminho perseguido pelo SERPP.

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Referncias Bibliogrficas BUCHER, J. F. (1992). Lei, transgresses, famlias e instituies: elementos para uma reflexo sistmica. Psicologia: Teoria e Pesquisa, 8, Suplemento, pp. 475-483. Braslia: UnB. BRASIL, Constituio (1988). Texto Constitucional de 5 de outubro de 1988, com as alteraes adotadas pelas Emendas Constitucionais nos 1/92 a 38/02 e Emendas Constitucionais de Reviso nos 1 a 6/94. Braslia: Senado Federal. BRASIL. Estatuto da Criana e do Adolescente. Lei Federal 8.069 de 13 de julho de 1990. FERREIRA, V. A. da M. Cr. (2001). Auxlio Justia de Famlia: Apoio Emocional ao Casal que se separa. Em Terapia e Justia Social: Respostas ticas e Questes de Dor em Terapia. So Paulo: APTF. MINAYO, M. C. de S (org.); DESLANDES, S. F.; NETO, O. C.; GOMES, R. (2002). Pesquisa Social: Teoria, Mtodo e Criatividade. Rio de Janeiro: Vozes. PEREIRA, R. da C. (2001). A Sexualidade vista pelos Tribunais. Belo Horizonte: DelRey. PRADO e cols. (1996). Famlias e Terapeutas: Construindo Caminhos. Porto Alegre: Artes Mdicas. RESENDE, E. C. M. (1999). O Perfil Sociocultural dos Requerentes de Preservativo Masculino do Projeto Com-Vivncia. Monografia de Graduao, Universidade de Braslia, Braslia.

Cabe ressaltar que a determinao do estudo sempre do juiz, contudo o Ministrio

Pblico pode solicit-la e o advogado da parte pode requer-la.

Tudo possvel Para quem desafia o mar Seco Que por dentro Apodrece...

CONSIDERA CONSIDERAES FINAIS


Tencionou-se com o lanamento do livro: Construindo caminhos para a interveno psicossocial no contexto da Justia levar o leitor a uma reflexo sobre o campo de possibilidades de atuao do psiclogo e do assistente social numa Instituio Jurdica - e por que no adaptar para qualquer outra instituio? Num primeiro contato com a Justia, tanto profissionais como usurios ficam com a expectativa de cumprimento da lei, do juiz detentor de um poder de deciso e de toda rede institucional promotores e advogados - estanques do contato com a realidade subjetiva e social do indivduo. Com viso simplificada e dicotomizada, torna-se difcil acreditar em transformao dessa demanda jurdica em demanda de ajuda. Os profissionais, to logo iniciaram a sua atuao no Servio Psicossocial Forense SERPP, sentiram-se incomodados e impotentes diante das exigncias de cumprimento de prazos da instituio e principalmente diante do sofrimento das famlias que buscam a Justia como nica forma de resoluo de conflitos, e dos magistrados e servidores no seu contexto de trabalho. Essa perturbao impulsionou o grupo busca de novas idias, novas vises, novos desafios, incitando o processo infinito de aprendizagem e reconfirmando a necessidade de trocas de antigas convices por novas convices paradigmticas. O processo de transformao da equipe foi propulsor do estabelecimento de um dilogo transformador, do encontro de diferentes correntes de aprendizagem trazidas pelos profissionais que compem o SERPP. As formaes, contextualizadas por diferentes culturas, oportunizaram um discurso nico, uma metodologia nica, envolvendo as mais diversas experincias, o que reforou a necessidade da equi-

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pe de buscar a unidade de enfoque nas concepes e nos mtodos de avaliao, considerando como fundamentais a discusso, a superviso, a consultoria constantes e a inter-relao com a rea do Direito. A importncia desses aspectos se fez presente durante os doze anos de existncia do SERPP, demonstrando a interdependncia e a complementaridade que se estabelecem e que confirmam a essncia de cada uma na construo de um trabalho multiprofissional e comprometido com a transformao. Por essa razo, no se pode deixar de considerar e interconectar os vrios campos do saber. Para tanto, deve-se ressaltar o apoio dado pela administrao do TJDFT, que compreende as peculiaridades do trabalho desenvolvido pelo SERPP e no mede esforos para atender as suas demandas, malgrado as dificuldades materiais que enfrenta. A consultoria realizada em 2002, com a participao da direo e dos gerentes, com enfoque no fortalecimento de papis, marcou uma nova era no SERPP, pois viabilizou o entendimento, por parte da direo e dos gerentes, da co-responsabilidade do trabalho e das relaes com seus subordinados. Os gestores do SERPP, fortalecidos, tm conseguido exercer o papel de coordenadores com mais clareza, sendo possvel realizar um trabalho mais eficiente e eficaz com suas equipes. Esse trabalho de consultoria perpassou por reflexes profundas e discusses que envolveram sofrimento, compartilhamento de idias e experincias muito significativas, no somente no andamento do trabalho atual, como preparatrio para novas consultorias. Est previsto para toda a equipe do SERPP, no segundo semestre de 2003, uma reciclagem do curso Abordagem da famlia no contexto judicial, com previso de 100 (cem) horas-aula, e que dever ser coordenado por uma das professoras, doutora em Psicologia e com formao em Terapia de Casal e de Famlia e Psicodrama, que atuou no primeiro momento deste curso.

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Acredita-se que todas as descobertas e as transformaes referidas nos trabalhos apresentados nesse livro se deram a partir do empenho, da determinao, da energia e da dedicao da equipe em crer que um contexto judicirio tambm possui espao para intervenes teraputicas. Nesse sentido, a experincia tem confirmado que esse no um campo apenas de limites e de controle, mas tambm sendo possvel que o profissional seja agente de mudana e de que preciso rever sempre a sua prtica. Outra constatao diz respeito conscientizao da necessidade de repensar as concepes, paradigmas e idias que permeiam e validam as prticas e atuaes. Sabe-se que a mudana de um paradigma pode ocorrer quando as prticas e as experincias j no satisfazem as necessidades e no contemplam a complexidade dos fenmenos humanos. Entende-se aqui paradigma como todo o conjunto de regras e regulamentos delineantes dos padres de comportamentos que determinam a forma como cada ser humano, grupos, comunidades e a sociedade concebe os objetos, os fenmenos e a realidade em geral. Sabese que os paradigmas, alm de orientar e estruturar nossas percepes, tambm norteiam nossas aes e deixam-nos convencidos e na certeza de que a nossa maneira de fazer e de ver o mundo a nica correta. Mais uma vez, a equipe demonstrou maturidade para abandonar o que chamado de paralisia de paradigma que o nico modo de ver e de fazer, tendo a coragem para reconhecer que estava amarrada a velhos paradigmas e que era preciso mudar. A deciso da instituio em investir na capacitao de seus profissionais propiciou o avano e o encontro de resgate da cidadania e de proteo dos jurisdicionados, tornando efetiva a sua misso de Garan-

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tir o pleno exerccio do Direito, indiscriminada e imparcialmente, a toda comunidade do Distrito Federal e dos Territrios. Tendo assumido a terapia familiar com base sistmica como subsdio terico que tem contribudo para os diversos nveis de interveno no contexto judicial, observou-se que o problema conjugal ou do casal, o sofrimento trazido pelos magistrados, servidores e seus dependentes deixa de ser visto, na rea da Justia, isoladamente e passa a ser visto em toda a sua complexidade e abrangncia. Essa compreenso e a construo dos conhecimentos na trajetria de trabalho e formao da equipe apontaram para a superao da causalidade linear para considerar a articulao do sujeito em todas as suas realidades: subjetiva, individual, social e cultural. Constatou-se que possvel reconstruir a histria da famlia e do sujeito, de forma a reconhecer o sofrimento de todos, devolvendo-lhes o seu poder de resoluo de conflitos para encontrar o seu bem-estar novamente. Isso leva crena de se trabalhar buscando o resgate do potencial de sade dos indivduos, conotando positivamente as questes e as solues trazidas, sem focalizar exclusivamente a dimenso do problema e da doena. Sabe-se que, no processo teraputico, a construo do saber d-se a partir do no saber do terapeuta. Isso implica a deciso do cliente em envolver-se no processo teraputico, a escolha do terapeuta tem freqentar ou no as sesses e em compartilhar sua prpria histria. Em contrapartida, na Justia, a histria do sujeito j vem impregnada de um saber definido, com um tempo previsto de incio e fim, trazendo a determinao de realizao de um estudo psicossocial, com o objetivo de apontar quem se encontra em melhores condies de deter a guarda de uma criana ou adolescente, ou ainda a ocorrncia ou no de um abuso sexual, entre outros. Questiona-se:

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Como imaginar um processo teraputico no mbito da Justia, se a Ao judicial traz em si exigncias de concluso de um estudo psicossocial que poder oferecer elementos no sentido de inocentar ou culpabilizar os envolvidos ou, ainda, apontar o melhor dos pais e/ ou responsveis para obter a guarda de um filho(a)? Entende-se que o grande salto de qualidade de pensamento, acerca do assessoramento tcnico, tanto para os magistrados quanto para a administrao do TJDFT, foi a compreenso de que possvel utilizar o saber do psiclogo e do assistente social na busca de possibilidades e na transformao da questo focal - a disputa, a briga, a violncia, a inadaptao do servidor ao trabalho, resgatando a capacidade humana de aprendizagens e de resoluo de conflitos. A ajuda e o papel do profissional de sade na Justia consiste em reconhecer o problema, a questo focal trazida, sinaliz-las a quem buscou a instituio, oferecer o suporte emocional para o sofrimento expressado e mobiliz-lo para a busca de ajuda teraputica fora do mbito da Justia. Para tanto, necessrio o estabelecimento de redes sociais da comunidade e de parcerias com uma rede profissional multidisciplinar, como clnicas especializadas e profissionais liberais que se prontifiquem a atender, adequando-se s condies econmicas da clientela do SERPP e dando continuidade ao trabalho iniciado na instituio. Considera-se que o psiclogo e assistente social exercem suas atividades na Justia, trabalhando com sistemas variados de controle, de deciso, de ajuda s famlias, magistrados, servidores e dependentes. Para tanto, necessitam buscar recursos ticos e profissionais, no sentido de intervir, mesclando momentos teraputicos com o contexto de limite da Justia e com o contexto social do qual participa a clientela. Para efetivar a interveno de ajuda, preciso estabelecer uma dana, valendo a nossa dana, enquanto executores de um papel pro-

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fissional, institucional e social, cuja complexidade vai alm de sua execuo. Deve refletir as interaes entre sujeito observante, sujeito observado, entre a satisfao na esfera individual, coletiva e institucional. preciso entender o social, o individual como um conjunto e que a instituio tem um papel a cumprir nesse conjunto. preciso danar e criar laos entre os conjuntos e, ao mesmo tempo, entender-se como um conjunto, tudo isso num processo contnuo de interao e de soma de foras e no numa medio de foras. Isso inclui muitos aprendizados: acomodar a postura de terapeuta clnico, de consultrio para uma postura de um mediador e de um profissional de ajuda em um contexto judicirio. Isso quer dizer que o profissional tem a tarefa de dar resposta ao juiz, queles que buscam solues para seus problemas e seu sofrimento e administrao, propiciando o resgate do potencial de sade da clientela. Esse caminho no acontece sem dor e sem a parceria de todos os envolvidos. Cabe ao profissional de sade trabalhar no sentido de tornar essa dor uma fora propulsora de transformao, tendo em vista que estamos tratando de vidas, de relacionamentos, de emoes, de estar com o outro, e de desenvolvimento de competncias e de solues. Trabalhar nessa perspectiva significa considerar alguns aspectos: nortear-se pela potencialidade e sade do sujeito e no pela vitimizao e patologizao; cuidar para no ser engolfado pela dor do sujeito e/ ou da famlia, envolvendo-se, identificando-se e preocupando-se demasiadamente com as questes do cliente. O que se prope o aprendizado de uma nova postura do profissional de sade e do cuidador que o possibilite lidar e qualificar o sofrimento trazido e o seu prprio, sem perder de vista as responsabilidades ticas e os limites de uma instituio jurdica. preciso reconhecer que o contexto da Justia no um espao para terapia. No entanto, tarefa do profissional de sade criar um exten-

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so e efetivo campo de ajuda, envolvendo a questo trazida e dando continncia ao sofrimento revelado. A partir da utilizao de recursos psicopedaggicos, como formas de interveno e de estabelecimento de confiana, possvel e eficaz mobilizar o sujeito e propiciar a conscientizao dos conflitos e da necessidade de ajuda especializada em outro contexto que no o da Justia. Dessa forma, o trabalho com a questo focal trazida Justia para a busca de solues pode transformar-se em um pedido de ajuda profissional fora desse mbito, e posteriormente configurar-se em um processo teraputico de carter existencial e/ou familiar. Essa trajetria profissional implica lidar com frustraes, no criar grandes expectativas de resultados e no ter a certeza se haver continuidade das aes e intervenes de outros profissionais. O papel profissional enquanto mediador e agente de mudana interagir com a histria do sujeito e das famlias, perturbar essas histrias saturadas de problemas e sofrimentos e avanar buscando transformaes potenciais com efeitos muitas vezes imprevisveis. No h como se ter certeza de que vai haver continuidade das intervenes, pois cada histria desse momento em diante depender de cada um e de cada famlia e particularmente como cada um e cada famlia introjetou esse momento de suas histrias. O alcance dessa renovada postura profissional tambm depender da integrao da equipe como sinalizadora das questes da famlia de origem do terapeuta, relacionando s questes das famlias de origem dos usurios da Justia. Com base nessa fundamentao terica, no atendimento esto presentes em sala no mnimo duas famlias: a do terapeuta e a que est sendo atendida. O profissional precisa preterir a postura de senhor do saber em detrimento do outro e assumir um outro poder, poder de estar com o outro, fundamentado na sua disponibilidade de envolver-se nas questes individuais, familia-

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res e institucionais (papis, preconceitos, mitos, valores, limites e contradies) que esto presentes to fortemente no s na equipe como em todos por ela atendidos. O contexto de ajuda oportunizado pelo profissional de sade na instituio judicial pode favorecer as interaes em trs momentos: o momento pedaggico, de aprendizagens e de reaprendizagens de novos papis e aes; o momento teraputico, no qual acontece a expresso de sentimentos e o momento preventivo, que acontece na medida em que o indivduo compreendido em sua histria de vida e/ou cuidado nas suas relaes de trabalho. Desta forma a famlia, resgatando suas competncias, no necessita unicamente da Justia como forma de resoluo de conflitos. Portanto, nota-se que o profissional, ao assimilar essa nova compreenso, est construindo sua atuao nesse contexto diferenciado, precisando constantemente restabelecer seus objetivos e metodologias, ultrapassando as barreiras do controle em direo ao resgate das competncias e da cidadania. Sendo assim, deixa-se de perceber o contexto da Justia apenas em seus pontos de limites. Deixa-se tambm de argumentar apenas do ponto de vista legal, buscando-se superar a lgica do contraditrio em relao lgica do conciliatrio, ultrapassando-se o olhar do juzo e a viso de inadaptao do servidor ao trabalho por ele realizado, em direo a uma compreenso sistmica relacional e contextualizada, envolvendo-se todo o sistema de ajuda institucional e social. Assim, os objetivos do trabalho tcnico foram restabelecidos, adotando-se um paradigma terico nico. Essa foi uma mudana que ressignificou todo o pensamento terico-prtico adotado pelo SERPP atualmente, e tem viabilizado o envolvimento com a rea do Direito. Como exemplo, cita-se a participao em audincia nos casos de abu-

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so sexual em que a equipe tem buscado construir uma metodologia com carter interdisciplinar (juzes, promotores, advogados e profissionais do SERPP) no sentido de proteo legal e emocional da criana e da famlia. O I Frum de debates sobre abuso sexual da criana e do adolescente no contexto teraputico e judicial, em outubro de 2002, em comemorao ao aniversrio do SERPP, realizou-se como uma medida de carter interdisciplinar e com o objetivo de envolver toda a rede profissional comunitria. Esse evento possibilitou avano no entendimento da complexidade do fenmeno da violncia sexual, resultando em algumas reflexes e aes. Uma delas foi a realizao de quatro reunies que contaram com a participao de magistrados da Vara Criminal e da Vara da Infncia e da Juventude, da delegada e psiclogos da Delegacia de Proteo Criana e Adolescente DPCA, de professoras doutoras da Universidade Catlica de Braslia, da diretora e psiclogos do SERPP e profissionais dos demais psicossociais do TJDFT. Essas reunies propiciaram maior integrao entre o SERPP e as referidas instituies. Ademais, restaram questionamentos acerca de como seria possvel a continuidade do trabalho iniciado no Servio Psicossocial a partir de uma determinao judicial, tendo em vista as dvidas sobre a legalidade de torn-la obrigatria. Tal questionamento originou-se da constatao de que as famlias encaminhadas para tratamento teraputico com a recomendao de juzes conseguiram receber o benefcio do tratamento, logrando o xito esperado. Porm, observou-se, em alguns casos, que, quando a sentena foi prolatada durante o tratamento teraputico, a famlia no concluiu o processo, abandonando a terapia. Infere-se, portanto, que para se obterem resultados satisfatrios, torna-se imprescindvel o respaldo da autoridade judicial de modo a evitar as interrupes do tratamento.

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A realizao desse evento trouxe benefcios na forma de encaminhar e de estabelecer parcerias com a rede social, que poder dar continuidade ao trabalho iniciado no SERPP. Foi elaborado um projeto no sentido de estreitar laos profissionais e realizar reunies com cada entidade, buscando formas de atuao conjunta nos casos a serem encaminhados. Essa iniciativa, ainda embrionria, encontra-se em estgio no qual os profissionais do SERPP e dessas entidades esto tentando encontrar maneiras de conhecer a prtica, acompanhando as aes de ambas as metodologias para garantir a continuidade e a sintonia das intervenes dentro e fora do Judicirio. O resultado final observado em alguns casos encaminhados nessa modalidade que as famlias se beneficiam por receberem um tratamento complementar e direcionado s suas necessidades, no precisando recorrer novamente ao Judicirio com novos processos. Assim, ganha o Judicirio na medida em que v cumprida a sua misso institucional, alm de ter a possibilidade de reduo do volume de processos, ganhando tambm os profissionais que atuam de forma mais integrada em permanente intercmbio de idias, gerando maior satisfao e motivao no trabalho. Compondo o trabalho de redes sociais e institucionais, cita-se tambm a parceria com a Universidade de Braslia, o convnio com a Universidade Catlica de Braslia e a rede credenciada do Pr-Sade do TJDFT, que, alm de atenderem em psicoterapia a clientela encaminhada pelo SERPP, tambm selecionam estagirios treinados no trabalho com famlias e pesquisa, oferecendo superviso de casos e participando de oficinas no projeto de sade mental junto aos servidores do TJDFT. A natureza do trabalho psicopedaggico desenvolvido no SERPP exigiu a estruturao de um espao fsico adequado para bem acomodar seus profissionais e servidores, salas de atendimentos contendo ma-

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terial ldico e toda a logstica necessria para o desempenho de trabalho de qualidade. Faz parte tambm dessa estruturao a aquisio de uma bibliografia para estudo e consulta. Na trajetria do SERPP, nota-se que tem havido disponibilidade da administrao e da magistratura do TJDFT em acreditar e compreender o trabalho do psiclogo e do assistente social como um suporte complementar para o seu assessoramento. A lei, geralmente percebida como hermtica, complexa e confusa para a maioria daqueles envolvidos nos processos judiciais, tem encontrado, nos profissionais do SERPP, aliados e tradutores dessa linguagem, em ambiente mais amistoso, fazendo-os compreender melhor a posio do judicirio. Essa confiana foi conquistada medida que os profissionais foram demonstrando competncia, interesse e responsabilidade ao desempenharem o seu papel da melhor forma possvel, naquelas ocasies em que o ser humano se encontra em momentos mais caticos e decisivos. medida que as aes atingiam a sua abrangncia de interveno e interconexo com outras reas do conhecimento, sentiu-se a necessidade de realizar avaliaes sistemticas do trabalho, visando melhor acomodar os procedimentos metodolgicos adotados realidade dos magistrados, servidores e das famlias s exigncias institucionais. A criao de uma seo de pesquisa, com vistas ao acompanhamento e avaliao de programas psicossociais, tem promovido o xito das atividades intelectuais e prticas, pois sua colaborao tem norteado o planejamento de projetos pautado na correo de falhas e na indicao de alternativas que ampliem a probabilidade de acertos. Nem sempre, entretanto, as coisas correm com a perfeio que desejamos. Dificuldades de toda ordem se apresentam. Uma delas e, muito freqente, principalmente para as famlias de baixo poder aquisiti-

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vo, o seu deslocamento das cidades satlites para serem atendidas no Plano Piloto. Pensando em minimizar esta dificuldade e em otimizar o tempo de permanncia do processo no SERPP, a SEPAF - que assessora os magistrados, foi descentralizada em 2001. Atualmente existem mais duas SEPAFs: uma sesso localizada em Sobradinho (SEPAFNorte), que atende aos Fruns de Sobradinho, Planaltina e Parano e uma sesso localizada em Taguatinga (SEPAF-Sul), que atende aos Fruns de Taguatinga, Ceilndia, Brazlndia, Santa Maria, Samambaia e Gama. Desde a criao desse Servio, em setembro de 1992, at 15 de setembro de 2003, 2996 (dois mil novecentos e noventa e seis) processos foram estudados pelas SEPAFs e 1742 (um mil setecentos e quarenta e dois) magistrados e servidores atendidos pela SEAPS. Atualmente a equipe do SERPP composta por uma diretora, 05 (cinco) supervisoras, 15(quinze) psiclogos, 09(nove) assistentes sociais, 04 (quatro) servidores no apoio administrativo e 07 (sete) estagirios de Psicologia. A credibilidade dos magistrados no trabalho desenvolvido pelos profissionais do SERPP resultou no aumento do volume de processos enviados para estudo, em nmero crescente, sem, entretanto, ter havido o correspondente acrscimo do quadro de psiclogos, assistentes sociais e pessoal de apoio administrativo. Esse fato tem gerado constantes reflexes e a busca de novas formas de atendimentos, do apoio de estagirio encaminhados pelas universidades e da acomodao dos procedimentos metodolgicos at ento adotados. Apesar dos xitos alcanados pelo trabalho, no se pode negar que persistam alguns aspectos negativos e dificuldades enfrentadas. Primeiramente, merece ser tratado, com especial ateno, o estresse a que se submetem os profissionais que lidam diretamente com sofri-

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mentos trazidos pela clientela do SERPP; no raro, to profundos a ponto de sobrecarregar emocionalmente os profissionais, ocasionando constantes afastamentos desses do trabalho. Registram-se, inclusive, casos de afastamentos definitivos dos atendimentos, no obstante o interesse e a identificao que tais profissionais mantm com o trabalho psicossocial e a vocao para ajudar essa clientela. Em segundo lugar, mas no menos importante, o fato de que tais ocorrncias esto repercutindo no cumprimento dos prazos estabelecidos pelos juzes para concluso dos estudos. A responsabilidade com o trabalho, o compromisso com a clientela no atendimento de suas necessidades emocionais, bem como a gravidade da situao de grande maioria dos casos, em contrapartida com os prazos determinados pelos juzes, tm contribudo tanto para o adoecimento como para o surgimento do sentimento de frustrao nos membros da equipe, que percebem o seu esforo no compensado e o seu potencial de competncia reduzido. Com efeito, teme-se a queda na qualidade do trabalho, comprometendo tanto os atendimentos, na medida em que se reduziu o nmero de sesses, na maioria dos casos, bem como no oferecimento de relatrios tcnicos aos magistrados, uma vez que o tempo disponvel para a elaborao dos mesmos tem se tornado muito limitado. Esforos no sentido de superar tais dificuldades tm sido despendidos constantemente pela equipe, pela direo do Servio e pela Corregedoria. Com fundamento nas novas teorias desenvolvidas acerca da matria, teorias estas absorvidas na participao de cursos e implementao de aes criativas para adaptao nossa realidade na busca de solues alternativas, muito se conquistou em termos de eficincia, o que pode ser facilmente demonstrado pelo nmero de atendimentos realizados e de casos concludos. Mas, se por um lado esse ganho de eficincia nos d um certo alento, por outro vemos crescer mais ainda o trabalho psicossocial, seja por-

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que h um crescimento natural do acesso Justia decorrente do crescente aumento populacional do Distrito Federal e a conscientizao da cidadania, despertando para os seus direitos, seja porque a credibilidade conquistada tem tornado os relatrios emitidos pelo SERPP instrumentos de grande utilidade e at indispensveis para alguns juzes, segundo seus prprios depoimentos. Dessa forma, temese continuar a situao descrita, o agravamento das dificuldades, ou at mesmo o colapso do Servio, no se vislumbrando outra soluo que no passe pelo aumento do quadro dos profissionais especializados. Apesar das dificuldades levantadas e da angstia vivenciada pelos profissionais, a equipe do SERPP no perdeu a esperana, o compromisso com o trabalho e a disposio para criar alternativas e novas formas de atuao. Gostaria de referenciar uma fala do Corregedor de Justia, Desembargador Getlio Vargas de Moraes e Oliveira, no segundo aniversrio da CEPEMA/TJDFT, realizado no dia 22 de agosto de 2003. Ele disse: Certos assuntos no podem guardar sossego Mediante essa fala, lano um desafio: o de se realizar projetos em grupos para se trabalhar com famlias, crianas, adolescentes e adultos que buscam a Justia, a partir de uma perspectiva preventiva envolvendo toda a rede social num trabalho comunitrio conjunto delineado como tema bsico criando multiplicadores. Acredita-se que os temas trazidos pelas famlias ou usurios da Justia trazem a possibilidade de transformao, na medida em que circulam por toda a rede social, gerando questionamentos e reflexes potencialmente educativas e preventivas. Assim, uma ao conjunta poder multiplicar conhecimentos e promover mudanas sociais.

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Finalizando, espera-se que o leitor tenha compreendido a inteno dos colaboradores desse livro no sentido de construir mudanas paradigmticas, ampliando o campo de ao e pensamento, criando um novo entendimento do entendimento, estabelecendo, por fim, um dilogo transformador numa instituio jurdica.

Helenice Gama Dias de Lima Diretora do SERPP/TJDFT

Com a brisa serena de teus mares Aquietaste o rumo dos ventos, A areia dos eus desrticos, A correnteza vesga dos tempos

AUTORES ALFABTICA AUTORES POR ORDEM ALFABTICA

Adriana Salerno Re Psicloga com formao Clnica em Adolescncia, Psicloga da Seo de Atendimento Psicossocial do Tribunal de Justia do Distrito Federal e Territrios. E-mail: adriana.re@tjdf.gov.br Ana Flvia Borges Moreira Estudante de psicologia da Universidade de Braslia. Telefones: (61) 349 7973 8117 8449. Beatriz Medeiros Martins Mestre pelo Instituto de Psicologia da Universidade de Braslia (UnB), Psicloga da Seo de Atendimento Psicossocial do Tribunal de Justia do Distrito Federal e Territrios, Professora de Psicologia Social do Centro Universitrio de Braslia (UniCeub). E-mail: beatriz.martins@tjdft.gov.br. Telefone: (61) 447 2576. Cludia Marcuzzo da Rosa Estudante de psicologia da Universidade de Braslia. Telefones: (61) 244 1537 934 5131. Cristiane Barbosa Di Bernardo Zuim Psicloga, Analista Judiciria do Tribunal de Justia do DF, aluna de mestrado em Psicologia Clnica da Universidade de Braslia, especialista em Psicologia Hospitalar e formada em Gestalt-terapia de grupo. E-mail: cristianezuim@uol.com.br. Telefone: (61) 248 0739. Dulcinia de Souza Paiva (Dulce Nia) Tcnico Judicirio do TJDFT, psicloga e poetisa. Daniela de Mendona Rodrigues Psicloga, terapeuta de casal e de famlia, especialista em educao sexual e analista judicirio do Tribunal de Justia do Distrito Federal. Elenilte de Sousa Barbosa Assistente social da Seo de Atendimento Psicossocial do Servio Psicossocial Forense. Telefones: (61) 273 2483 912 5266.

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Eliane Cristina Martins de Resende Assistente social, supervisora substituta da Seo de Pesquisa, Acompanhamento e Avaliao de Programas Psicossociais do Servio Psicossocial Forense do Tribunal de Justia do Distrito Federal e Territrios. E-mail: eliane.resende@tjdf.gov.br. Telefones: (61) 344 7868 9964 4403. Gabriela Gramkow Estudante de Psicologia da Universidade Catlica de Braslia. E-mail: gabigkw@solar.com.br. Helenice Gama Dias de Lima Psicloga jurdica, terapeuta de casal e famlia, gestalt-terapeuta, diretora do Servio Psicossocial Forense do Tribunal de Justia do Distrito Federal e Territrios TJDFT. E-mail: helenice.lima@tjdf.gov.br. Telefones: (61) 443 8293 9968 5999. Joana DArc Cardoso dos Santos Assistente social, supervisora da Seo de Pesquisa, Acompanhamento e Avaliao de Programas Psicossociais do Tribunal de Justia do Distrito Federal e Territrios, licenciada em Cincias Sociais, terapeuta familiar e de casal, especialista em educao sexual, estudante do 7 semestre do curso de Psicologia. Email: joana.santos@tjdf.gov.br. Telefones: (61) 242 6930 974 1627. Liana Fortunato Costa Psicloga, terapeuta familiar, psicodramatista, doutora em psicologia clnica pela Universidade de So Paulo, professora adjunta da Universidade Catlica da Braslia, pesquisadora associada da Universidade de Braslia. Maria Aparecida Medeiros da Fonseca Assistente social, com formao em terapia familiar e de casal abordagem sistmica, supervisora da Seo Psicossocial Forense Sul do Tribunal de Justia do DF e Territrios. Telefones: (61) 343 1635 923 0037. Maria Aparecida Penso Psicloga, terapeuta familiar, psicodramatista, doutoranda em psicologia clnica pela Universidade de Braslia, professora da Universidade Catlica de Braslia. Marisa Maria Moraes Muniz Assistente Social do Tribunal de Justia do Distrito Federal e Territrios, supervisora da Seo de Atendimento Psicossocial, MBA em Gesto de Pessoas Baseada em Competncias, ps-graduada em Violncia Domstica contra Crianas e Adolescentes consultora organizacional e na rea social. E-mail: Marisa.Muniz@tjdf.gov.br. Telefones: (61) 234 4229 9968 1024.

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Niva Maria Vasques Campos Psicloga, terapeuta de casal e famlia, mestre em Psicologia Clnica pela UnB, supervisora da Seo Psicossocial Forense do TJDFT. E-mail: niva.campos@tjdf.gov.br. Telefones: (61) 349 6179 9965 9270. Patrcia Santana Estudante de psicologia da Universidade Catlica de Braslia. E-mail: patriciasa@ibest.com.br Rebecca Ribeiro Psicloga do Servio Psicossocial Forense do TJDFT, psicodramatista e mestranda em Psicologia Clinica pela Universidade de Braslia. E-mail: rebeccaribeiro@hotmail.com. Telefones: (61) 366 4767 921 3034. Tatiana Ramos Dourado Estudante da Universidade de Braslia. E-mail: tatidourado@hotmail.com. Telefones: (61) 272 7370. Valeska Marinho Corra Assistente social do Servio Psicossocial Forense do TJDFT. Telefone: (61) 361 3597. Viviane Amaral dos Santos Psicloga do Servio Psicossocial Forense do Tribunal de Justia do Distrito Federal, mestre em Psicologia Clnica. E-mail: viviane.santos@tjdf.gov.br. Telefones: (61) 367 4179 8116 1657. Viviane de Souza Ferro Estudante de psicologia da Universidade Catlica de Braslia. E-mail: vivisneferro@hotmail.com. Wenddie Casimiro Dutra Estudante de psicologia da Universidade Catlica de Braslia. E-mail: wenddie@hotmail.com. Telefone: (61) 9989 3286. Zenaide Silva Martins Cruz Psicloga do Tribunal de Justia do Distrito Federal e Territrios, supervisora substituta da Seo de Atendimento Psicossocial, formao em Terapia Comportamental. E-mail: Zenaide.cruz@tjdf.gov.br. Telefone: (61) 381 8650.

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