Jornadas PROFUNDIZA Almagro, 1 de diciembre de 2012

La comunicacin: factor clave para alumnos con TEA, padres y maestros.

Carmen Monsalve Clemente

Vamos a hablar de

Nuestro reto comn

Nuestro nio: sus necesidades Nuestro papel como padres y maestros:

Qu podemos ofrecerle?

Y para terminar.

un cuento!

un trastorno del desarrollo permanente y profundo

El autismo es...

QUIEN LO PADECE VE AFECTADAS: tres importantsimas reas: la interaccin social, la comunicacin y la imaginacin.
una funcin psicolgica subyacente crucial: la coherencia central, definida como la capacidad para reunir informacin derivada del recuerdo de experiencias pasadas y de acontecimientos presentes.... tiles para dar sentido a las vivencias, predecir lo que puede ocurrir en el futuro, y sobre ello, hacer planes y llevarlos a la prctica. Y el sistema innato para otorgar significados emocionales diferentes a las experiencias.

Comunicacin
COMUNICARSE ES... La capacidad de hacer saber que quieres algo, La capacidad de contarle a alguien algo que ha sucedido, La capacidad de describir o narrar una experiencia vivida... COMUNICARSE ES... Mucho ms que ser capaz de hablar o de unir palabras en una frase; es anterior e indispensable para ello.

Lo cual implica la capacidad de reconocer la existencia y la presencia de otro ser humano

La Comunicacin implica
- Algo SOBRE lo que comunicarse
- Algo CON LO QUE comunicarse

- Algo POR LO QUE comunicarse

- Alguien a QUIEN comunicar

Cuando nos comunicamos, perseguimos:

Regular el comportamiento de los dems, para conseguir cambios en el entorno: pedir, rechazar Establecer relaciones sociales para llamar la atencin hacia nosotros mismos. Establecer atencin conjunta para compartir un foco de inters comn acerca de un evento o una entidad.

EL DESARROLLO DE LA INTERACCIN

El modelo de Rudolph Schaeffer para explicar el surgimiento del lenguaje verbal

ESTADIOS DEL DESARROLLO DE LA INTERACCIN (SCHAFFER)

ESTADIO 1 (O -2 MESES) o o

o o

Preadaptacin para interactuar con las personas ESTADIO 2 (2-5 MESES) oo Inters activo por las personas ESTADIO 3 (5-8 MESES) o o o o ooo ESTADIO 4 (8 -18 MESES) oo Coordinacin objetos y personas ESTADIO 5 (18 - MESES) o o o o Inters por personas Inters por cosas o o ooo o o

TREN Incorporacin del lenguaje a la comunicacin

ESTADIO 1 (O -2 MESES) o o

o o

Preadaptacin para interactuar con las personas EL BEB EST BIOLGICAMENTE SENSIBILIZADO PARA INTERPRETAR LAS CLAVES DE: * LAS EXPRESIONES FACIALES, * LOS TIMBRES DE VOZ Y * LA ENTONACIN DE LOS ADULTOS QUE SE LE DIRIGEN, DESDE EL NACIMIENTO.

ESTADIO 2 (2-5 MESES)

EL BEB MANIFIESTA YA INTERSUBJETIVIDAD PRIMARIA: SIENTE UNA POTENTE ATRACCIN HACIA LOS OTROS SERES HUMANOS. POSEE LA NOCIN DE PERMANENCIA DEL OBJETO SOCIAL. EMPIEZA A DIFERENCIAR ENTRE ESQUEMAS DE INTERACCIN, (PARA PERSONAS) Y ESQUEMAS DE ACCIN , (PARA OBJETOS).

ESTADIO 3 (5-8 MESES) EL BEB EXPLORA Y DESCUBRE LAS PROPIEDADES DE LOS OBJETOS, PERO ADEMS... BUSCA EN LAS EXPRESIONES DE LOS ADULTOS LA INTERPRETACIN DE LOS HECHOS VIVIDOS; DESCUBRE EL J UEGO VOCLICO DE IMITACIN Y CONTRAIMITACIN PRESENTA LAS PRIMERAS CONDUCTAS DE: - CO-ORIENTACIN VISUAL, - REGULADORAS, - DE APEGO Y - DE ACCIN COMPARTIDA Y ANTICIPACIN, PRELUDIO DE LA INTENCIONALIDAD QUE SURGIR A CONTINUACIN...

ESTADIO 4 (8 -18 MESES)

EL BEB PRESENTA YA UNA CLARA INTENCIN COMUNICATIVA. APARECE LA FUNCIN REGULADORA: Conductas proto-imperativas. HAY INTERSUBJETIVIDAD SECUNDARIA: EL BEB INTENTA CAMBIAR LOS ESTADOS MENTALES DE LOS DEMS. Conductas proto-declarativas. APARECEN LAS PRIMERAS PALABRAS, CONSECUENCIA NATURAL DEL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES DE INTERSUBJETIVIDAD E INTERPRETACIN DE INTENCIONES, SLIDAMENTE ASENTADAS YA.

ESTADIO 4 (8 -18 MESES)

EL BEB CON AUTISMO... HASTA AQU PUDO PASAR DESAPERCIBIDO. SIN EMBARGO, NO APARECEN ESAS PRIMERAS CONDUCTAS DE COMUNICACIN INTENCIONADA MIRADAS, ECHAR LOS BRAZOS, SEALAR... PORQUE
HAN ESTADO FALLANDO LOS ESQUEMAS COGNITIVOS PARA ENTENDER LA RELACIN CON LOS HUMANOS,

CLAVE PARA ACCEDER AL CDIGO LINGSTICO.

ESTADIO 4 (8 -18 MESES)

No aparece la sintona innata No hay proto-declarativos, ni atencin conjunta Los proto-imperativos son suigeneris.

SE PRODUCE A PARTIR DE AHORA EL CATACLISMO EVOLUTIVO

Qu podemos ofrecerles?
Una modalidad comunicativa eficaz. Ponernos de acuerdo padres y educadores:

Objetivos Preocupaciones Prioridades

Formarnos (Hanen.) y formar:

A maestros de ordinaria y sus compaeros

OBJETIVOS DE LA INTERVENCIN
GENERALES:

FOMENTAR LA INTENCIN COMUNICATIVA POTENCIAR LA RECIPROCIDAD EN LA COMUNICACIN POTENCIAR LA ATENCIN CONJUNTA

OBJETIVOS DE LA INTERVENCIN especficos

Enriquecer las funciones comunicativas Sofisticar las modalidades para cada una de las funciones En cada nuevo contexto

FOMENTAR LA INTENCIN COMUNICATIVA...

El proceso de acceso a la comunicacin est comprometido.

hazme caso

Aydame

Por eso, Hay que ayudarles a desarrollar la motivacin hacia la comunicacin.

CMO FOMENTAR LA INTENCION COMUNICATIVA...

Atribuyendo intencin comunicativa a las seales del nio.

Convirtindonos en...

la solucin de sus problemas los organizadores de su mundo el medio de satisfacer sus necesidades sus fuentes de placer y diversin

Principios generales de intervencin para fomentar la COMUNICACIN

Ensearemos de forma explcita lo que no se ha podido aprender de forma natural

1. Cuanto antes, mejor. 2. Primamos la espontaneidad, la bsqueda de informacin y la generalizacin. 3. Nos guan los intereses del nio : los respetamos. 4. Reforzamos sus intentos comunicativos, sea cual sea su perfeccin. 5. Aupamos sus esfuerzos con premios relacionados con la tarea. 6. Propiciamos ambientes naturales, reales y funcionales. 7. Establecemos rutinas y situaciones estructuradas (para luego alterarlas). 8. Presentamos visualmente la informacin.

Y antes de elegir una modalidad comunicativa

Abstraccin y simbolizacin en las personas con autismo

Qu tipo de

es una persona con autismo?

Cmo procesan la informacin las personas con autismo?

SON BUENOS SON MENOS BUENOS

VISUAL

ESPACIAL

INVISIBLE

TEMPORAL

CONCRETA

ABSTRACTA

Modalidades comunicativas
*Gestos naturales
Todo el mundo los entiende Implican capacidad de simbolizacin menor.

*Signos

Exigen capacidad simblica similar al lenguaje oral

*Sistemas con ayuda *Modalidad vocal *Modalidad verbal

De las dificultades de un hiperrealista en un mundo de surrealistas...

La realidad puede ser sustituida por objetos reales, dibujos, gestos o palabras... - escritas u orales -.

Y ... La palabra hablada es invisible, abstracta y temporal,

... SI

La persona con autismo procesa mucho mejor la informacin visual, concreta y espacial...

SER, para esa persona, el smbolo que represente la realidad de la forma ms complicada posible.

Ensear a sealar (Elisabeth Newson, 1998)

La aparicin del gesto de sealar (8 meses) implica una verdadera revolucin

comunicativa.

Es el primer gesto intencional, intersubjetivo y simblico. Implica

conciencia propia y del otro; conciencia de que alguien puede satisfacer necesidades propias; voluntad de compartir informacin y experiencias...

Cuando an se carece de palabras para todo ello.

Lenguaje de signos

+ Los signos pueden ser moldeados y responderse! Se ven.

hablar?

?
Si signa...

Exigen una determinada capacidad de abstraccin y simbolizacin. Son efmeros. Padres, maestros y entorno deberan conocer el sistema.

Son flexibles y rpidos. Algunos icnicos. Pueden unirse para hacer oraciones.

El Sistema PECS
Objetivos generales:

Intercambios comunicativos espontneos iniciados por el nio. Aprendizaje de secuencias de palabras para construir frases. VENTAJA RESPECTO A SLO SEALAR:
El tener que entregar algo a alguien es ms eficaz para construir COMUNICACIN

Si el nio ha desarrollado lenguaje verbal...

HABR QUE TENER EN CUENTA :
* EL VERDADERO NIVEL SIMBLICO QUE ENCIERRAN SUS PALABRAS. * SUS CONSTANTES DIFICULTADES DE COMPRENSIN. * LOS ASPECTOS PRAGMTICOS, MS QUE LOS FORMALES.

* LA ESPONTANEIDAD DE SU USO.

PORQUE... EL NIO ACCEDE AL LENGUAJE VERBAL POR ASOCIACIN, Y ESO EXPLICA LA LITERALIDAD Y RIGIDEZ DE SUS EMISIONES.

Y para terminar
LA RESPONSABILIDAD DEL XITO DE UN ACTO COMUNICATIVO NO PUEDE RECAER SOBRE EL INTERLOCUTOR CON MAYORES DIFICULTADES...

EN NUESTRAS MANOS EST, PUES, EL FACILITAR LA FLUIDEZ EN EL INTERCAMBIO DE ESOS MENSAJES COMUNICATIVOS.

Kundera escribi...

la mejor forma de medir el nivel de civilizacin es a travs del nivel de proteccin ofrecido a los ciudadanos ms vulnerables

En mi sueo pude ver una forma de sobrevivir y me sent muy feliz