151865 - AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE CINFES

Ano Letivo 2012/2013

Escola E.B. 2,3 General Serpa Pinto Cinfes Proposta de resoluo da ficha formativa n 2 2012/2013

1. A figura ao lado representa o polgono da base de uma pirmide. Indica, justificando: 1.1. o nome do polgono representado; Heptgono 1.2. o nmero de faces da pirmide; 8 (1 base e 7 faces laterais) 1.3. o nmero de arestas da pirmide; 2x7=14 arestas 1.4. o nmero de vrtices da pirmide; 7+1=8 vrtices 1.5. o nome da pirmide. Pirmide heptagonal 1.6. a pirmide que referiste na questo anterior um poliedro ou um no poliedro? Justifica a resposta. um poliedro dado ser limitada apenas por superfcies planas.

2.

Quantos vrtices tem um prisma cujo polgono da base um hexgono? Explica o teu raciocnio. Num

prisma o nmero de vrtices sempre o dobro do n de lados da base. Ento, 2x6= 12 vrtices.

3. Observa a figura. Utilizando as notaes matemticas adequadas, indica:

3.1. dois ngulos suplementares; , por exemplo. 3.2. dois ngulos verticalmente opostos; 3.3. um ngulo agudo. 3.4. duas retas estritamente paralelas; EF 3.5. duas retas coincidentes; KL 3.6. duas retas oblquas. KL e GH 3.7. Considera que o ngulo L H=35. Determina A C, justificando a tua resposta. Como so ngulos verticalmente opostos, A C=35 3.8. Determina H C. Explica o teu raciocnio. Como so ngulos suplementares, 35 + H C = 180. Ento, H C=145 3.9. D F=35. Porqu? um ngulo alterno-interno da mesma espcie que LDH (ngulos de lados paralelos). Logo, como L H=35 tambm D F=35 3.10. Como classificas o tringulo [ADM] quanto amplitude dos ngulos? Justifica. Tringulo acutngulo uma vez que todos os seus ngulos internos so agudos. , por exemplo o

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4. Considera a figura representada e determina: 4.1. AC. A E + B A + C B =180 (soma dos ngulos internos de um tringulo) A C + 63 + 90 =180 A C= 180 (63 + 90) A C=180 153 A C= 27 4.2. B D. Processo 1 B D = C B + A C (a amplitude de um ngulo externo de um tringulo a soma dos dois internos no adjacentes) B D = 90 + 27 B D = 117 Processo 2 B D = 180 - B A (os ngulos so suplementares) B D = 180 63 B D = 117 4.3. AE. A E= B A+ C B A E= 63 + 90 A E= 153 Ou A E + A C= 180 A E = 180 27 A E = 153 4.4. Sem efetuares medies, indica qual dos trs lados do tringulo tem maior comprimento e explica porqu. [CB] o lado de maior comprimento porque se ope ao ngulo interno de maior amplitude do tringulo. 5. Considera o tringulo representado na figura ao lado. 5.1. Utilizando o transferidor, indica B C. (caso necessrio, deves prolongar os lados do ngulo e colocar o transferidor com centro em A. Efetua a medio no esquecendo de comear em 0) 5.2. Constri um ngulo congruente ao ACB. (deves construir um ngulo com a mesma amplitude)

5.3.

Classifica o tringulo representado quanto ao comprimento dos lados e quanto amplitude dos ngulos,

justificando a tua resposta. O tringulo [ABC] acutngulo (todos os seus ngulos internos so agudos) e escaleno (porque todos os seus lados tm diferentes medidas).

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6.

O Francisco ficou encarregue da realizao do logtipo da exposio da escola. Para a sua construo,

decidiu utilizar como base um tringulo issceles com 60 cm de permetro. Sabendo que um dos lados do tringulo tem 25 cm de comprimento, indica as medidas dos lados de um tringulo que possa ter sido utilizado pelo Francisco para a base do logtipo. Explica o teu raciocnio. Como o tringulo issceles, dois lados tm a mesma medida. Assim, 25 + l2 + l3 = 60cm (por definio de permetro). Assim, se os lados iguais medirem ambos 25 cm, 25+25+ l3 = 60. Ou seja, l3= 10cm. Pela desigualdade triangular vemos que possvel construir este tringulo: 25< 25 + 10 e 10 < 25 + 25cm. Caso o lado diferente seja o de 25cm, 25 + l2 + l3=60 (sendo l2=l3). l2 + l3=35cm. 2x l2= 35 l2= 35 : 2 l2=17,5 cm Vejamos agora se a desigualdade triangular se verifica: 17,5 < 25+ 17,5 P.V. 25 < 17,5 + 17,5 PV Ento, 17,5 cm como medida dos dois lados iguais tambm uma soluo possvel. l2 + l3=60 25

7.

A figura a seguir representada um polgono regular. Comenta a afirmao.

A afirmao verdadeira porque todos os lados tm a mesma medida e os ngulos internos deste polgono so tambm todos iguais (congruentes).

8.

A piscina da casa da Mnica tem a forma da figura representada. Como ela tem um irmo com dois anos, os

pais resolveram colocar uma rede de proteo sua volta. Sabendo que cada lado da figura tem 2,5 m determina o permetro da piscina. Pheptgono= 6 x 2,5 (uma vez que um polgono regular) Pheptgono=15m Pheptgono = Ppiscina=15m

9. Constri: 9.1. o tringulo equiltero [ABC], sabendo que = 4 cm. A apresentao que se segue foi construda no Geogebra. Repara que, no deves escrever os vrtices dentro do polgono assim como a medida dos lados deve ficar ao lado dele, como fizemos nas aulas.

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9.2. um tringulo issceles com 12 cm de permetro, sabendo que um dos lados do tringulo mede 5 cm. Consideremos que os dois lados do tringulo com a mesma medida so l1=l2=5cm P= l1+l2+l3 12= l1+l1+l3 (l1=l2) 12 = 5 + 5 + l3 l3=12-10 l3=2cm Pela desigualdade triangular: 2cm < (5+5) cm e 5cm < (5+2)cm. Ento esta uma das nossas hipteses.

Se o lado diferente for o de 5cm (seja l1), ento 5+l2+l2=12 cm l2+l2= 12 - 5 l2+l2=7cm l2= 7:2 l2 = 3,5 cm Vejamos se possvel construir este tringulo: 3,5 cm < (3,5+5)cm e 5cm < (3,5 + 3,5) cm. Logo, este outro tringulo que podemos construir.

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9.3. um tringulo [DEF] em que = = 3 cm e DF= 120.

9.4. o tringulo [GHI] com as seguintes medidas: G I = 70 , HI = 45 e = 5 cm.

10.

A Anabela construiu um tringulo obtusngulo. Qual das seguintes opes pode representar as amplitudes

dos ngulos internos do tringulo construdo pela Anabela? Justifica. a) 90; 50; 40 b) 110; 30; 50 c) 70; 50; 60 d) 125; 25;30

d) porque num tringulo obtusngulo existe um ngulo interno que obtuso. Porm, a soma dos ngulos internos desse mesmo tringulo tem que ser 180.

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10.1. A Francisca, sua colega de carteira, quis construir um tringulo issceles. Comeou por construir um dos lados com 8 cm e outro lado com 4 cm. Qual dever ser a medida do terceiro lado do tringulo da Francisca? Justifica. De acordo com a desigualdade triangular, a medida de qualquer lado de um tringulo menor que a soma das outras duas. Por outro lado, como se trata de um tringulo issceles, existem 2 lados com a mesma medida. Resta-nos descobrir se os lados iguais medem 8 ou 4cm.

Caso os dois lados iguais meam 8 cm: 8 cm < (8 + 4) cm e 4 cm < (8 + 8) cm. Como ambas as proposies so verdadeiras, ento os lados do tringulo devem medir 8cm, 8 cm e 4cm.

Se os dois lados iguais medirem 4cm verificamos que 8cm < (4+4) cm uma proposio falsa (8cm=8cm). Logo, impossvel construir o tringulo com as medidas 4cm, 4cm e 8 cm. 11. Desenha, com o compasso, uma circunferncia de centro C e com 5 cm de dimetro.

11.1. Traa, usando a rgua, o dimetro dessa circunferncia e assinala os extremos com as letras A e B. 11.2. Como denominas o [AC]? Raio da circunferncia. 11.3. Qual o comprimento do segmento de reta BC? r=d:2 (sendo d= dimetro e r= raio). Ento, r=5:2. Isto , r=2,5cm 11.4. Marca um ponto D na circunferncia. Traa [AD]. Como se designa esse segmento de reta? Corda 11.5. Qual a maior corda que podes traar na circunferncia que construste? o dimetro.

12. Escreve os cinco primeiros mltiplos de: a) M8={0, 8, 16, 24, 32} b) M5={0, 5, 10, 15, 20} c) M12={0, 12, 24, 36, 48} 13. Selecciona um dos nmeros seguintes para completar cada uma das expresses: 49 a) 105 { mltiplos de 5} b) 49 { mltiplos de 7} 105 8 4 160 1 e) 8 {divisores de 20} f) 160 {mltiplos de 6} Proposta de resoluo do Prof. Paulo Vasco Pereira

c) 1 { divisores de 6} d) 4 { divisores de 12}