FATLA

Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica

Programa de Experto en Procesos Elearning
Módulo 5 – Metodología PACIE - Capacitación

Proyecto:
Capacitación en EAD,
Para los Docentes de la Unidad Educativa “Charles
Darwin”

Integrantes del Equipo de Asesoría Tecnopedagógica

José Zambrano (Ecuador)
Marco Freire (Ecuador)
Mónica Salazar(Ecuador)
Samary Páez Datica (Venezuela)

Equipo H: Los Híper del MPC

Slogan: La Excelencia del Aprendizaje

Coordinador: Samary Páez

Contenido
Fase I: Investigación........................................................................................... ..3

Aspectos Generales de la Institución................................................................3

Contexto Social y Geográfico............................................................................3

Contexto Académico............................................................................... ..........4

Estatutos.......................................................................................................4

Misión..................................................................................... .......................4

Visión................................................................................................... ..........4

Valores................................................................................................... ........4

La Estrategia.................................................................................................5

Contextualización para el Proyecto: Capacitación en EAD (Educación a

Distancia) para los Docentes de la Unidad Educativa “Charles Darwin”...........5

Justificación para el Proyecto: Capacitación en EAD (Educación a Distancia)

para los Docentes de la Unidad Educativa “Charles Darwin”............................7

Beneficios para los Docentes.........................................................................7

Beneficios para la Institución.........................................................................8

Beneficios para la Comunidad.......................................................................8

Diagnóstico de la Institución...........................................................................10

Bibliografía.....................................................................................................12

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Fase I: Investigación
Responsable: Marco Freire (Ecuador)

Aspectos Generales de la Institución

• Nombre de la Institución: Unidad Educativa “Charles Darwin”.
• Actividad o Razón Social: Educación en todos los niveles
(Educación Inicial, primaria y secundaria).
• Ubicación: Se encuentra en la: Provincia: Pichincha, Cantón: Distrito
Metropolitano de Quito, Parroquia: Cotocollao, Calle Prócel Nº 358 y
Francisco Rumihurco. Teléfonos: 2492061 2492062, Telefax:
2492061
• Sostenimiento: Particular Laico.
• Alumnado: Mixto.
• Jornada: Matutina.
• Sistema Educativo: Educación Inicial: Nursery, Pre-básica;
Educación Básica: 1ro a 10mo años; Bachillerato en Ciencias 1ro. 2do
y 3ro; Bachillerato en Ciencias Sociales. 1ro. 2do y 3ro.
• Número de Paralelos: 27.
• Número de Alumnos: 690 alumnos (período 2008 – 2009)
• Personal: Directivos: 6; Administrativos: 7; Dobe:3; Docentes: 45;
Servicios Generales: 6.

Contexto Social y Geográfico

La Unidad Educativa “Charles Darwin” se encuentra ubicada en el
sector norte de la ciudad de Quito, en la zona residencial del Condado en
las calles, Prócel Nº 358 y Rumihurco, que ha presentado un
considerable desarrollo comercial e industrial en las últimas décadas. La
población estudiantil es de estratos económicos media y alta. También es
necesario señalar que ha proliferado la apertura de centros educativos
en el sector.
En el entorno de la institución se encuentran cerca lugares de
atracción cultural y turística como es la Ciudad Mitad del Mundo. La
Avenida Occidental permite trasladarse en pocos minutos al centro
histórico de la ciudad. La zona cuenta con una diversidad de líneas de
transporte que facilitan el acceso a la institución.

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Contexto Académico
El personal con que cuenta la institución es altamente capacitado y
competente, y se mantienen en un proceso de mejora continua para
brindar un excelente servicio educativo. La organización efectiva de la
institución ha permitido obtener las certificación de calidad al servicio
educativo con la Norma ISO 9001-2000 , el Modelo de calidad EFQM, que
han permitido desarrollar procesos de concreción curricular de
excelencia; esto ha motivado que directivos y docentes realicen
constantes innovaciones curriculares a través de la implementación de
proyectos que sostienen el nivel académico; el “Modelo Constructivista”
es el paradigma de la concreción del aprendizaje significativo.
El proceso de enseñanza aprendizaje es un compromiso y garantía
institucional y el rendir cuentas es uno de los valores institucionales, por
eso la supervisión académica que se realiza en toda la institución da el
aval para poder seguir adelante. La infraestructura moderna y funcional
permite atender a nuestros clientes: los estudiantes, de forma eficaz y
eficiente.

Estatutos
Dentro de la organización de la Unidad Educativa Charles Darwin
están las bases reglamentarias fundamentadas en la Ley de Educación y
en el Reglamento Interno, de las cuales parte la estructura académica y
disciplinaria de la Institución. Así tenemos que la Unidad Educativa
Particular Charles Darwin definió su misión, visión, objetivos, valores y
estrategia basado en los modelos de calidad E.F.Q.M y la Norma ISO 9001
2000 IWA2.

Misión
Proporcionar una educación de calidad en todos sus niveles, basada
en un alto nivel ético y profesional y en la formación en valores dentro de
un proceso de mejora continua.

Visión
Ser una institución educativa líder en la implementación de modelos de
calidad, que brinde un servicio de excelencia a estudiantes y padres de
familia partiendo de una estructura organizacional moderna.

Valores
Los Valores que establecen la convivencia escolar y social son:
1. El respeto.

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 2. La responsabilidad.
3. La puntualidad.
4. La mejora continua.
5. La ética profesional.
6. La solidaridad.
7. La honradez.
8. El espíritu de superación.
9. Pensamiento Crítico.

La Estrategia
a) La estrategia más adecuada para alcanzar estos objetivos es
continuar desarrollando los modelos de Calidad E.F.Q.M. y la Norma
ISO 9001 - 2000. Para actualizar dicha estrategia, se recopilará
información procedente de los padres de familia, estudiantes, el
personal de la institución, otros centros de educación e informes del
Comité y Consejo de Calidad (encuestas, entrevistas, sugerencias).
b) Uso óptimo de recursos humanos y materiales en el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
c) Una comunicación interdepartamental eficiente.
d) Motivación permanente al personal y estudiantes a través de
incentivos por logros alcanzados.

Contextualización para el Proyecto: Capacitación en

EAD (Educación a Distancia) para los Docentes de la
Unidad Educativa “Charles Darwin”
Sarramona (1981:153, citado por Almenara) en su tesis de
doctorando señala que las nuevas tendencias de la educación comienzan
a perfilarse en esta época y se mantienen hasta nuestros días y las
mismas se podrían sintetizar en: Diversidad, Combinación de estudio-
trabajo y Masificación. Con respecto a esta última, se puede observar
cada día más personas (sin distinción de edades o sexo) tienen la
necesidad de prepararse en alguna rama educativa o cualquier actividad
profesional que les permita enfrentar los desafíos de la sociedad e
integrarse a la misma; por lo que las instituciones educativas deben
asumir esos retos y aportar soluciones en los planes de estudio a este
grupo de potenciales estudiantes, que puedan escoger entre estar o no

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en aulas de clases, combinar los estudios con las múltiples ocupaciones
simplemente desde casa usando la tecnología y un pequeño “clic”.
En este sentido, Alfonso (2005) refiere que la educación a
distancia (EAD) apareció y se desarrolló en las urbes industriales del siglo
XIX siendo su propósito inicial el de brindar una oportunidad educativa a
las minorías laborales que debido a diferentes causas se vieron
imposibilitadas de asistir a las escuelas ordinarias; por lo que esta
modalidad constituye una alternativa de solución en los procesos
académicos de cualquier institución del mundo que le permita ofrecer
alternativas educativas a las personas que no puedan y/o quieran
realizar estudios en forma presencial en las instalaciones de las
instituciones.
Es así como en Ecuador la EAD se inicia en los años 70’s en los que
se impartía educación secundaria a través de las denominadas “escuelas
radiofónicas”; no teniendo el éxito deseado, porque la metodología de
trabajo y las exigencias propias del sistema no permitieron aprobar a
todos los que se matricularon por primera vez (señala la Universidad
Técnica Particular de Loja); logrando en la actualidad llevar esta
modalidad tanto en Institutos de Educación Superior como media.
Ahora bien, en la Ciudad de Pichancha (Ecuador) se encuentra
ubicada la Institución “Charles Darwin” en la cual se realiza actividades
académicas presenciales en la formación de jóvenes en Educación Inicial,
Básica y Bachillerato (Ciencias y Ciencias Sociales). Desde su formación
hasta la actualidad su matricula ha crecido considerablemente (casi se
ha duplicado) teniendo para el período 2008 – 2009 seiscientos noventa
(690) estudiantes inscritos; no pudiendo incrementar este número
debido a las limitaciones que tienen en la infraestructura física.
Tal situación preocupa a las Autoridades de la Institución “Charles
Darwin”, y conscientes del avance tecnológico que se da día con día en
la sociedad globalizada, están abiertos a incursionar en nuevos planes y
maneras de estudio que le permitan incrementar la matricula al igual
que unirse a los avances tecnológicos actuales. Es así como están
interesados en efectuar planes de capacitación a sus docentes en las
modalidades de Educación a Distancia (EAD), que les permita
implementar modelos educativos actuales y de calidad; tal y cual como
se establece en la Visión de la Institución.
El siguiente trabajo está orientado a proponer un Plan de
Capacitación en EAD (Educación a Distancia) bajo la modalidad
Elearning, para los Docentes de la Unidad Educativa “Charles Darwin”.

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Justificación para el Proyecto: Capacitación en EAD
(Educación a Distancia) para los Docentes de la Unidad
Educativa “Charles Darwin”
La importancia de reformar la educación en la era de las
Tecnologías de la Información es imperativa. “Los procesos de
enseñanza/aprendizaje deben estar en permanente revisión para
incorporar los nuevos métodos en el sistema educativo”i.
Bien cabe mencionar una frase emitida en la UNESCO: “Esta
revolución tecnológica constituye a todas luces un elemento esencial
para entender nuestra sociedad, en la medida que crea nuevas formas
de socialización, e incluso nuevas definiciones de identidad individual y
colectiva... “ (UNESCO, 1996: 68)
Con el desarrollo del Proyecto: Plan de Capacitación en EAD
(Educación a Distancia) bajo la modalidad Elearning, para los Docentes
de la Unidad Educativa “Charles Darwin” se pueden obtener beneficios
tanto para los Docentes, la Institución y para la Comunidad en general.

Beneficios para los Docentes

• Capacitación en herramientas pedagógicas, tecnologías y
andragógicas en el área de educación.
• Formación en el uso adecuado de las TIC’s.
• Conduce a rentabilidad más alta y actitudes más positivas.

• Mejora el conocimiento del puesto en todos los niveles.

• Eleva la moral de la fuerza de trabajo.

• Ayuda al personal a identificarse con los objetivos de la institución

educativa.

• Crea mejor imagen del docente.

• Es un auxiliar para la comprensión y adopción de políticas educativas.

• Se agiliza la toma de decisiones y la solución de problemas

educativos.

• Promueve el desarrollo con vistas a la promoción.

• Mejora el perfil curricular del docente.

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Beneficios para la Institución
• Marketing Educativo debido a la incursión en las TIC´s y EAD.
• Incrementar la matrícula con la puesta en marcha de estudios en la
modalidad presencial, semi-presencial y a distancia.

• La actualización constante y la mejora continúa en el talento humano.

• Complementar el proceso de enseñanza aprendizaje más allá del

salón de clases.

• Comunicación más directa con toda la comunidad educativa (padres

de familia, maestros, estudiantes).

• La posibilidad de ampliar horizontes y mantener comunicación con

personas de diferentes países y otras realidades en el sistema
educativo.

• Mantener una mejor comunicación interna (maestros, autoridades,

personal administrativo) con canales abiertos y constantes.

• Romper la barrera del espacio físico.

• Darle un mejor uso a la infraestructura tecnología que posee.

• Prestigio y debido a la incursión en las TIC’s y EAD.

• Incrementar la matrícula con la puesta en marcha de estudios en la
modalidad presencial, semi-presencial y a distancia.

Beneficios para la Comunidad

Gracias al uso de las TI con la EAD la comunidad puede obtener los
siguientes beneficios:

• Posibilidad de ofrecer una capacitación flexible, cómoda y económica,

en cualquier región geográfica.

• Acceso desde cualquier computadora conectada a internet, en

cualquier parte del mundo, sin límites de horario.

• El propio usuario puede configurar el idioma en que se presentarán

las actividades en la plataforma, entre los cinco disponibles. También
es posible configurar particularidades lingüísticas. Ofreciéndole de
esta manera al usuario un ambiente cómodo y conocido.

• Sólo con mínimos y básicos conocimientos informáticos ya se puede

utilizar la plataforma.

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• Experiencia de aprendizaje enriquecedora propiciada por la
interacción constate entre pares y profesores.

• Independencia con respecto a ritmo y tiempo dedicado al aprendizaje.

• Complementa otros métodos de capacitación, aprovechando los

recursos multimedia y extendiendo los horarios habituales de clases.

• Permanente seguimiento del desempeño de los estudiantes.

• Posibilidad de re-utilizar o duplicar los contenidos desarrollados para

un curso en particular.

• Medición de la asimilación de los contenidos por parte de los

estudiantes a través de autoevaluaciones.

• Posibilidad de habilitar el acceso a la cantidad de usuarios que se

desee.

• Posibilidad de activar la cantidad de cursos que se desee.

• Admite la publicación de material en cualquier formato (archivos con

cualquier extensión).

• No es necesario interrumpir la actividad en la plataforma para permitir

actualizaciones

• del sistema.

• El usuario recibe al instante en su cuenta de e-mail, las novedades

ocurridas en la plataforma, evitando la necesidad de navegar por todo
el contenido para encontrarlas o perdiendo la oportunidad de
participar en una actividad pautada por no haberse enterado a
tiempo.

• Personalización del entorno gráfico de acuerdo a gustos particulares y

a la imagen institucional.

• El costo del servicio no varía de acuerdo a cantidad de usuarios ni de

cursos.

• Instalación rápida del servicio.

Por último la UNLVirtual señala que la EAD proporciona las
siguientes ventajas:

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• Formación permanente: posibilidad de incrementar las
expectativas profesionales, se propicia la adquisición de actitudes,
destrezas y valores.
• Interdisciplinariedad: el encontrarse en interacción personas con
perfiles profesionales tan heterogéneos, permite crear opiniones a
partir de diversos enfoques, aprender con otros y de otros, configurar
y estrechar las relaciones humanas dentro de los procesos de
enseñanza y de aprendizaje.
• Interacción: se promueve la comunicación bidireccional y
multidireccional (tutor-cursantes, cursantes-administradores,
cursantes-cursantes) desde su país de origen (Argentina, Perú, Chile,
España, …). Las actividades propuestas propician la interacción de
cursantes con edades, capacidades y habilidades diferentes, lo que es
una experiencia muy enriquecedora. Esto permite presentar otra
ventaja de la modalidad.
• Cobertura geográfica: los cursantes no necesitan desplazarse de su
lugar de origen y pueden encontrarse muy dispersos entre sí.
• Autocrítica: no sólo para aprender los contenidos propios del curso,
sino también para el intercambio de ideas, de opiniones, de
actividades.

Diagnóstico de la Institución
La Unidad Educativa Charles Darwin posee un total 87 equipos de
computación Pentium IV, con al menos 2.2 Mhz, 512 de RAM y DD de 160
Gbytes distribuidos de la siguiente manera:

• LAB. Primaria: 15

• LAB. Secundaria: 16

• LAB. Inglés Primaria: 16

• LAB. Inglés Secundaria: 16

• Biblioteca: 06

• Área Administrativa: 12

• Sala de Audiovisuales: 02

• Centro Infantil: 01

• DOBE: 03

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 En cuanto a la conexión de Internet se tiene: Banda Ancha de 1024 –
512 KBPS, con Equipos cisco 1720 y un Backup de 128 – 64 KBPS.
Por lo tanto, existe el suficiente soporte tecnológico que sirva de
plataforma técnica para aplicar un programa Elearning de Capacitación
en EAD para los Docentes de Institución, utilizando la capacidad máxima
de los Laboratorios de primaria y secundaria; agrupando el total de 45
docentes en grupos de 15 en primaria y 16 en secundaria.
Entre los temores que se puede generar dentro de la comunidad
docente de la institución se puede mencionar:

• La resistencia que generan los docentes ante este tipo de

capacitación por ser una modalidad aun no masificada.
• Falta de conocimiento en el manejo de las herramientas tecnológicas.

• Lo nuevo del proceso de educación y capacitación on line que todavía

no esta totalmente difundido.
Es conveniente mencionar que el talento humano de la Institución que
maneja herramientas tecnológicas está en un porcentaje del 12.70%;
pudiéndose utilizar este recurso humano como facilitadores en la
Capacitación en EAD. La resistencia que se presenta para este tipo de
capacitación está en un 71.42% por el hecho de ser una tendencia nueva
y que no esta muy difundida aún en el medio.
Por otro lado, la Institución tiene entre sus planes y/o proyectos un
presupuesto para capacitación enfocado al docente de $4000.00
anuales.

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Bibliografía
Alfonso S., Ileana R. La Educación A Distancia – Antecedentes. Año 2005.
Disponible:
http://www.wikilearning.com/articulo/la_educacion_a_distancia-
antecedentes/8143-3

Almenara C., Juan J. La Educación A Distancia Soportada en Nuevas

Tecnologías. ¿Un Modelo Generador De Mitos? Año 2003, Doctorando en la
Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), España. Disponible:
http://www.rieoei.org/deloslectores/482Almenara.pdf

ITE (Instituto de Técnicas Educativas) de la CEDE (Confederación Española de

Centros de Enseñanza). Asesoría Santillana Formación. EFQM Modelos de
Calidad
ISO 9001, Control de Calidad (Grupo de Mejora). Año Marzo 2003 a Junio 2004.
Disponible: http://tecnologiaedu.us.es/bibliovir/pdf/soc_ed.pdf

Un Modelo para Integrar las Tic al Currículo Escolar. Año Mayo 2008.
Disponible:
http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=8&idSubX=244&ida=
879&art=1

Universidad Técnica Particular de Loja. Diagnóstico Situacional de la Educación

A Distancia y Virtual en el Ecuador. Año Mayo 2004. Disponible:
http://www.conea.net/presentacion/estudios/educ_virtual.pdf

Vásquez de M., Luis M. Sociedad de la Información y Educación. Año 2001.

Disponible: http://tecnologiaedu.us.es/bibliovir/pdf/soc_ed.pdf

Villavicencio, Manrique. El aprendizaje autónomo en la Educación A Distancia.

Año 2004. Disponible:
http://www.ateneonline.net/datos/55_03_Manrique_Lileya.pdf

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