I.E. Mara Negrn Ugarte Sesin de aprendizaje I. DATOS GENERALES: 1.1. UNIDAD DIDCTICA: 1.2. REA: 1.3.

GRADO Y SECCIN: 1.4. DURACIN: 1.5. DOCENTE RESPONSABLE: 1.6. FECHA: 1.7. NOMBRE DE LA SESIN: II. APRENDIZAJES ESPERADOS: CAPACIDADES FUNDAMENTALES - Pensamiento creativo. - Pensamiento crtico - Toma de decisiones - Solucin de problemas DE REA - Expresin oral. - Comprensin lectora. - Produccin de textos escritos ESPECFICAS Identifica Evala Utiliza CONOCIMIENTOS VALORES ACTITUDES TEMA TRANSVERSAL

Comunicacin 2do L, G 2 horas pedaggicas. Josefina Zapata Veneros La comunicacin asertiva

La Comunicacin asertiva Definicin. Propsito Tipos Aspectos a tender en cuenta para lograr una comunicacin asertiva

-Asume con responsabilidad Responsabilidad las tareas asignadas Empata -Entiende mejor a sus compaeras colocndose en su lugar. -Respeta y escucha con atencin las opiniones de sus compaeras.

Educacin para el xito

Respeto

APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica las principales caractersticas y tipos de la comunicacin asertiva. Evala la informacin de acuerdo con su relevancia y aplicacin en sus propios procesos comunicativos. Utiliza los principales aspectos de la comunicacin asertiva en situaciones dialgicas.

III.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

MOMENTOS

ACTIVIDADES (Metodologa activa) MOTIVACIN : Las estudiantes observan las lminas presentadas en la pizarra (Anexo o1). Luego se les pregunta: Qu personajes observan en las imgenes? Qu es lo que estn haciendo estos jvenes de las imgenes? Cules son las similitudes y diferencias entre las imgenes?

MM.MM.EE. TIEMPO

Lminas (Anexo 01) Recurso verbal

INICIO

Qu titulo le colocaramos a cada imagen? De manera breve, se dialoga sobre ello. Recuperacin de saberes previos El docente plantea las siguientes preguntas: Han visto imgenes parecidas en algn otro lugar? En cul de las imgenes creen que habr una buena comunicacin? Qu entienden por buena comunicacin? Las Recurso verbal 15 min.

estudiantes responden y el docente refuerza sus respuestas. Conflicto cognitivo Responden voluntariamente a las siguientes preguntas: Creen que ser importante aprender a comunicarnos apropiadamente? Cmo creen que se le llama a la comunicacin ptima entre dos personas? El docente comenta las opiniones de las estudiantes, presenta el tema, as como los aprendizajes esperados. Recurso verbal Plumones

Procesamiento y elaboracin de la informacin: De manera individual leen atentamente el material impreso La comunicacin asertiva propuesto por el docente (Anexo 02) y resuelven las actividad N I PROCESO Mdulo (Anexo 02) Recurso verbal 30 min

presentada en el mdulo.

Aplicacin de lo aprendido: -Las estudiantes forman grupos de seis integrantes y comparan sus respuestas a las posibles situaciones presentadas en la actividad N I de su mdulo. Posteriormente, las estudiantes, guiadas por el Recurso verbal 25 min

profesor, salen a escenificar una posible situacin comunicativa entre dos o ms personas, teniendo en cuenta los dos tipos de Comunicacin asertiva (La agresividad y la pasividad). Mientras las dems estudiantes discriminan la actuacin y plantean la manera correcta de cmo se debera actuar

asertivamente en esa supuesta situacin. El docente orienta y apoya el anlisis que desarrollan las estudiantes y complementa segn se d el caso. Evaluacin del aprendizaje: Las estudiantes resuelven la actividad N II de su mdulo (Anexo 02) Meta cognicin: Reflexionan sobre su aprendizaje y responden: SALIDA Es importante lo que se ha aprendido hoy?, Qu aspectos positivos comentaron tu profesor y tus compaeras? Qu puedes hacer para mejorar los aspectos que no te permiten comunicarte

Recurso verbal

Mdulo (Anexo 02) 20 min.

asertivamente?

Recurso verbal

IV. EVALUACIN TABLA DE ESPECIFICACIONES

CRITERIOS INDICADORES TCNICAS E INSTRUMENTOS PESO (%) PUNTAJE ASIGNADO N DE REACTIVOS

Expresin oral

Expresa con fluidez y coherencia sus aportaciones sobre el tema; se expresa correctamente al escenificar las distintas situaciones comunicativas

Observacin sistemtica 20 Gua de observacin 03 01

Identifica las caractersticas, tipos Comprensin y dems aspectos de la lectora Comunicacin asertiva. Evala las situaciones comunicativas incorrectas de su propia vida y las transforma, redactndolas de manera asertiva.

Observacin sistemtica Prctica calificada Observacin sistemtica Prctica calificada

30

07

01

Produccin de textos escritos

30

07

01

Se esfuerza por conseguir el logro en cada una de las actividades programadas. Participa en forma permanente Actitud durante la sesin de aprendizaje. frente al rea Respeta las ideas, expresiones y participacin de sus compaeros durante la sesin de aprendizaje. Se expresa asertivamente.

Observacin sistemtica

Gua de observacin

20

03

01

TOTAL

100%

20

CRITERIOS

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL Expresa sus ideas con claridad y coherencia sobre el tema (3)

COMPRENSIN DE TEXTOS

PRODUCCIN DE ACTITUD FRENTE TEXTOS AL REA

T O T A L

INDICADORES

ALUMNOS

Identifica Y extrae las ideas importantes del mdulo La comunicacin asertiva a travs de un organizador visual. (7)

Resuelve la prctica calificada y redacta una ancdota respecto al tema (7)

Participa en forma permanente durante la sesin de aprendizaje, respetando las ideas de sus compaeros. (3)

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31.

V.

BIBLIOGRAFA GONZLEZ, Sonia (2011) Habilidades de comunicacin hablada. EE.UU: Grupo Nelson VIERA, Helena (2007) La comunicacin en el aula: relacin profesor-alumno, segn el anlisis transaccional. Espaa: NARCEA S.A. DCNMinisterio de Educacin DCR.DRELL OTPMinisterio de Educacin. GUA DE EVALUACIN.Ministerio de Educacin

VI.

LINKOGRAFA Revista digital psicolgica: http://revistadigital.verdaderaseduccion.com/comunicacionasertiva/

Blog psicolgico: http://www.blogseitb.com/inteligenciaemocional/comunicacionasertiva/

.. Martha Paredes Ibez JEFA DE PRCTICAS PROFESIONALES

.. Josefina Zapata Veneros ASESORA DE PRCTICAS PROFESIONALES

. Miguel Alexander Lpez Cruz PRACTICANTE