UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01 LA COMUNICACIN COMO ESENCIA DE LA VIDA I. DATOS PERSONALES 1.1 REA 1.2 PROFESOR 1.3 GRADO 1.

4 SECCIONES 1.4 DURACIN DEL BIMESTRE

: Comunicacin : Lic. Marcos CRDOVA CORREA : Quinto : G : 01-03-12 AL 18-05-12

II.

JUSTIFICACIN El rea de Comunicacin del Quinto Grado pretende desarrollar las capacidades y competencias comunicativas y lingsticas de los estudiantes con la finalidad de que puedan comprender y crear diversos tipos de textos y manifestar a travs de ellos sus ideas, argumentos, necesidades, problemas y alternativas de solucin. El rea tambin motiva a practicar y desarrollar la lectura analtica, interpretativa y crtica; as como a desenvolverse en situaciones orales reales de comunicacin y, adems, incentivar la produccin de diversos tipos de textos acorde a sus necesidades y desarrollo cognitivo que permitan lograr las competencias establecidas para el sptimo ciclo de la EBR. Atendiendo a la diversidad cultural y a las necesidades que exige nuestro contexto, el rea promueve la equidad, inclusin, la atencin y desarrollo, dentro de su temtica, de los temas transversales, de los valores y actitudes que la I. E. ha considerado pertinentes.

III. TEMA TRANSVERSAL

Educacin integral para la superacin.

IV. VALORES Y ACTITUDES VALORES ACTITUDES Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica. Respeto Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal. Respeta y valora la diversidad lingstica y cultural. Honestidad Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y regin. Solidaridad Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos. Creatividad Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente. Puntualidad Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin. Compromiso Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica.

V. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES CAPACIDADES DE REA

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL

CONOCIMIENTOS

ACTIVIDADES/ESTRATGICAS 1. Conversacin acerca de los elementos y tipos de comunicacin. Caractersticas y funciones del lenguaje. 2. Conversacin sobre los aportes de los autores de la literatura clsica y medieval. 3. Ejecucin de la tcnica micrfono abierto para identificar las caractersticas de la exposicin argumentativa. 4. Exposicin en el aula sobre la bibliografa de los autores clsicos y medievales. 5. Elaboracin de un trptico con poticas creadas en el aula. 6. Lectura y desarrollo de ejercicios sobre los temas planteados en el aspecto conocimientos. 7. Lectura sobre sobre fragmentos de obras clsicas y medievales. 8. Lectura y resolucin de ejercicios de R.V. 9. Lectura comprensiva y anlisis de obras literarias y lecturas propuestas por el docente y el estudiantado. 10. Elaboracin de boletines y trpticos sobre el mes de las letras. 11. Creacin de una potica a partir de sus sentimientos experimentales y sueos. 12. Reflexin sobre los aprendizajes. 13. Evaluacin y reajustes.

T 1 h.

Planifica la exposicin argumentativa de la literatura clsica y medieval,

organizando la informacin y preparando recursos de apoyo a su intervencin. Identifica oralmente los aspectos de la comunicacin y el lenguaje, asimismo relativos al espaol. Expone sobre la biobibliografa de los autores clsicos y medievales. Narra pasajes o fragmentos de obras del clasicismo y medieval.
COMPRENSIN DE TEXTOS

Se forma una conciencia de las repercusiones de todo tipo de comunicacin

PRODUCCIN DE TEXTOS

como la tecnologa comunicativa en los pases del primer y tercer mundo. Reconoce que el lenguaje no slo cumple un papel informativo, sino que busca influir en la conducta de los receptores e incluso manipularla. Conoce la naturaleza de la lengua y el habla, y la manera cmo actan cada uno de ellos. Conoce los aspectos fundamentales del signo y sus clases. Entiende que una palabra tiene varios significados Entiende el porqu del predominio del castellano sobre las lenguas nativas y comprende a partir de esta perspectiva, el predominio del quechua en tiempos incas, y hoy en da, la hegemona del ingls estadounidense. Conoce y comprende la importancia del origen y el actual contexto del castellano o espaol. Conoce diversos aspectos sobre los estudios literarios. Conoce el aporte de los clsicos griegos y latinos, la grandeza de su arte. Establece el contexto histrico y cultural de la literatura medieval. Elabora trpticos acerca de la literatura clsica y medieval. Crea textos argumentativos acerca de la literatura clsica y medieval. Crea composiciones poticas de arte menor y lo publica en un trptico.

Comunicacin. Lenguaje. Planos del lenguaje Semiologa. Signos lingsticos Semntica Multilingismo. Origen y formacin del espaol

1 h. 2 h.

2 h. 1 h. 1 h. 2 h. 1 h. 2 h.

Teora literaria. Clasicismo El teatro griego y El teatro en su mximo apogeo Clasicismo latino. Literatura medieval Etimologa Sinonimia y Antonimia

2 h. 1 h. 2 h. 2 h.

VI. MATRIZ DE EVALAUCIN

CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES Expresin y Planifica su participacin oral organizando la informacin y previendo los recursos Comprensin de apoyo a su intervencin, segn la tcnica grupal en la que participe. 4 Capacidades Oral Diserta sobre temas diversos en paneles, seminarios y foros, apoyndose en bases tericas y utilizando lenguaje pertinente. Comprensin de Textos Identifica el problema, las hiptesis y las conclusiones en informes de carcter cientfico, y otros textos expositivos, valorando los aportes del autor. 10 Capacidades Analiza relaciones de causa-efecto utilizando la espina de pescado y el rbol de problemas. Planifica la produccin de textos, organizando informacin en funcin del tema que 3 Capacidades abordar. TOTAL Da valor positivo a la comunicacin. ACTITUD ANTE EL REA Respeta la diversidad cultural y lingstica. TOTAL % 20 20 20 20 20 100 50 50 100 PTJE 20 20 20 20 20 100 50 50 100 - Lista de cotejo - Dilogo. INSTRUMENTOS - Anlisis de casos. - Debate. - Dilogo. - Hojas de prctica. - Trabajos grupales.

Produccin de Textos

VII. BIBLIOGRAFA BSICA: -Comunicacin 3: Santillana Ministerio de Educacin. -Gramtica Estructural: Edith Bianchi. -Diccionario de la Lengua Espaola: ocano. -Separatas de lenguaje, literatura, habilidad verbal y plan lector.

-Letras: Academia Trilce San Marcos. -Lenguaje: Ceprevi -Diccionario de sinnimos y antnimos. -Obras literarias. Chaupimarca, Pasco, marzo del 2012

--------------------------------------------------------SUBDIRECCIN

-------------------------------------------------------ASESORA

-------------------------------------------------------------Lic. Marcos CRDOVA CORREA

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 02 EL MARAVILLOSO MUNDO DE LAS LETRAS I. DATOS PERSONALES 1.1 REA 1.2 PROFESOR 1.3 GRADO 1.4 SECCIONES 1.4 DURACIN DEL BIMESTRE : Comunicacin : Lic. Marcos CRDOVA CORREA : Quinto : G : 01-03-12 AL 18-05-12

II.

JUSTIFICACIN El rea de Comunicacin del Quinto Grado pretende desarrollar las capacidades y competencias comunicativas y lingsticas de los estudiantes con la finalidad de que puedan comprender y crear diversos tipos de textos y manifestar a travs de ellos sus ideas, argumentos, necesidades, problemas y alternativas de solucin. El rea tambin motiva a practicar y desarrollar la lectura analtica, interpretativa y crtica; as como a desenvolverse en situaciones orales reales de comunicacin y, adems, incentivar la produccin de diversos tipos de textos acorde a sus necesidades y desarrollo cognitivo que permitan lograr las competencias establecidas para el sptimo ciclo de la EBR. Atendiendo a la diversidad cultural y a las necesidades que exige nuestro contexto, el rea promueve la equidad, inclusin, la atencin y desarrollo, dentro de su temtica, de los temas transversales, de los valores y actitudes que la I. E. ha considerado pertinentes.

III. TEMA TRANSVERSAL

Educacin ambiental para una vida saludable y desarrollo sostenible.

IV. VALORES Y ACTITUDES VALORES ACTITUDES Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica. Respeto Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal. Respeta y valora la diversidad lingstica y cultural. Honestidad Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y regin. Solidaridad Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos. Creatividad Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente. Puntualidad Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin. Compromiso Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica.

V. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES CAPACIDADES DE REA EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL Informa sobre sucesos o tareas realizadas, presentando los hechos en forma organizada y clara, sin contradicciones o redundancias innecesarias. Debate sobre un tema de su inters, opinando sobre ellos con oportunidad y pertinencia. Interpreta el significado que se transmite mediante los recursos no verbales en entrevistas y debates. COMPRENSIN DE TEXTOS Identifica la importancia de la fonologa y la fontica para la comprensin de la comunicacin eficiente. Identifica las palabras de tildacin general y especial en el texto, as mismo, uso de grafas y maysculas. Organiza la informacin sobre la literatura de la poca llamada oscurantismo en una cruz categorial. Resuelve ejercicios de trminos excluidos e includos, homonimias y paronimias (razonamiento verbal). Analiza obras literarias y lecturas de acuerdo al plan lector. PRODUCCIN DE TEXTOS - Redacta una entrevista sobre la importancia de la prctica en valores el respeto al medio ambiente, utilizando imgenes y grficos acorde a los tics o propias. - Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales para otorgar coherencia y correccin a los textos que produce. - Crea cuento modernos teniendo en cuenta o tomando como ejemplo a los autores universales.

I.

Homonimia. Paronimia Hiponimia, hiperonimia y cohiponimia

ACTIVIDADES/ESTRATGICAS 1. Conversacin y realizacin de un informe oral sobre un Fonologa. Fontica. tema de literatura, siguiente un informe literario. Silaba 2. Dilogo y debate sobre la contaminacin ambiental Tildacin general. aplicando la fonologa y fontica. Tildacin especial 3. Exposicin oral y ejemplificacin utilizando Uso de grafas. instrumentos tecnolgicos sobre la gramtica, ortografa Uso de maysculas del lenguaje. 4. Lectura y desarrollo de actividades literarias aplicando Signos de puntuacin tcnicas de comprensin del texto. Lexicologa. 5. Organizacin de la informacin en una cruz categorial Gramtica sobre los autores. Respetando su estructura y El prerrenacimiento I. caractersticas. El prerrenacimiento II 6. Lectura y desarrollo de ejercicios, en su cuaderno y la pizarra, sobre el uso de las grafas, maysculas y El renacimiento tildacin general y especial. Literatura espaola. Edad 7. Lectura y resolucin de ejercicios de R.V. de oro: poesa 8. Lectura comprensiva y anlisis de obras literarias y renacentista y Poesa lecturas propuestas por el docente y el alumnado. barroca 9. Redaccin de entrevistas a autores vivientes sobre la Narrativa de la edad de importancia de la prctica literaria en Cerro de Pasco, oro. Teatro renacentista y empleando como fuente de informacin a personas Teatro barroco especializadas y utilizando lxico adecuado. El neoclasicismo, El 10. Creacin de un cuento moderno a partir de sus sueos o experiencias sobre el medio ambiente y experiencias romanticismo I y II estudiantiles. Trminos excluidos. 12. Reflexin sobre los aprendizajes. Trminos incluidos 13. Evaluacin y reajustes.

CONOCIMIENTOS

T 2 h.

2 h. 2 h.

2 h. 1 h. 2 h.

2 h. 2 h. 2 h.

2 h. 2 h. 2 h.

VI. MATRIZ DE EVALAUCIN

CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES Expresin y Planifica su participacin oral organizando la informacin y previendo los recursos Comprensin de apoyo a su intervencin, segn la tcnica grupal en la que participe. 3 Capacidades Oral Diserta sobre temas diversos en paneles, seminarios y foros, apoyndose en bases tericas y utilizando lenguaje pertinente. Comprensin de Textos Identifica el problema, las hiptesis y las conclusiones en informes de carcter cientfico, y otros textos expositivos, valorando los aportes del autor. 5 Capacidades Analiza relaciones de causa-efecto utilizando la espina de pescado y el rbol de problemas. Planifica la produccin de textos, organizando informacin en funcin del tema que 3 Capacidades abordar. TOTAL Da valor positivo a la comunicacin. ACTITUD ANTE EL REA Respeta la diversidad cultural y lingstica. TOTAL % 20 20 20 20 20 100 50 50 100 PTJE 20 20 20 20 20 100 50 50 100 - Lista de cotejo - Dilogo. INSTRUMENTOS - Anlisis de casos. - Debate. - Dilogo. - Hojas de prctica. - Trabajos grupales.

Produccin de Textos

VII. BIBLIOGRAFA BSICA: -Comunicacin 3: Santillana Ministerio de Educacin. -Gramtica Estructural: Edith Bianchi. -Diccionario de la Lengua Espaola: ocano. -Separatas de lenguaje, literatura, habilidad verbal y plan lector.

-Letras: Academia Trilce San Marcos. -Lenguaje: Ceprevi -Diccionario de sinnimos y antnimos. -Obras literarias. Chaupimarca, Pasco, 21 de mayo de 2012

--------------------------------------------------------SUBDIRECCIN

-------------------------------------------------------ASESORA

-------------------------------------------------------------Lic. Marcos CRDOVA CORREA

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 03 PRODUCIMOS TEXTOS RELACIONADOS A PASCO RESPETANDO NUESTRA IDENTIDAD REGIONAL I. DATOS PERSONALES 1.1 REA 1.2 PROFESOR 1.3 GRADO 1.4 SECCIONES 1.4 DURACIN DEL BIMESTRE II.

: COMUNICACIN. : Lic. Marcos CRDOVA CORREA : TERCERO. : F, G, H, I, J : 13-08-12 AL 12-10-12

JUSTIFICACIN La presente unidad tiene como finalidad desarrollar actividades tendiente a la adquisicin de conocimientos que refuercen el uso correcto de su cdigo lingstico a travs del uso de reglas gramaticales conocimientos de carcter literario y comprensin de textos considerando capacidades fundamentales y las capacidades propias del rea. Asimismo se tomar en cuenta el desarrollo de valores y contenidos transversales de acuerdo a los contenidos diversificados con intencin de fortalecer la prctica de valores en los alumnos para su buen desenvolvimiento en la sociedad. Tambin, se emplear contenidos empleando TIC de acuerdo a la realidad de nuestro entorno que permitir la difusin de la Educacin para la gestin de riesgos y la contaminacin ambiental y desarrollar contenidos incluidos en la presente Unidad de Aprendizaje.

III. CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS Pensamiento creativo Pensamiento crtico Solucin de problemas Toma de decisiones Los alumnos muestran su creatividad en la confeccin de textos orales y escritos, literarios y no literarios presentndolos de manera imaginativa, indita y coherente. Los alumnos reflexionan crticamente sobre su identidad con nuestra institucin educativa al elaborar charla radiales. Los alumnos darn solucin a ejercicios propuestos reglas gramaticales, razonamiento verbal y otros que se presenten en el trabajo individual y grupal. Eligen la mejor solucin al elaborar la charla radial dedicada a su institucin educativa.

IV. TEMA TRANSVERSAL

Educacin en valores para la identidad regional e interculturalidad local y regional.

V. VALORES Y ACTITUDES VALORES ACTITUDES Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica. Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingstica y cultural. Valora su identidad institucional y participa responsablemente en las actividades programadas por el LXXI aniversario de su I.E. Respeto Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos. Honestidad Mantiene el orden en clase y presta atencin a las explicaciones del profesor y compaeros. Solidaridad Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente. Creatividad Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica. Puntualidad Presenta sus tareas en la fecha indicada y tiene su cuaderno al da Compromiso Contribuye con la conservacin del orden e higiene del aula Explica a sus compaeros en vez de dejarse copiar. VI.ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES CAPACIDADES DE REA EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL poemas articulando y pronunciando apropiadamente refranes, versos, estrofas, trabalenguas y lectura de cuento. Reconoce el mensaje explcito e implcito de la moraleja. Relata charlas radiales sobre temas de su inters y realiza entrevistas manteniendo la coherencia y la naturalidad. COMPRENSIN DE TEXTOS Infiere mediante la induccin y la deduccin, informacin de los textos que lee. Tipos de inferencia. Resuelve ejercicios de antnimos y trminosexcluidos (razonamiento verbal). Analizaobras literarias y las lecturas del texto para el estudiante. (Mdulo).
Declama La

CONOCIMIENTOS articulacin y la pronunciacin en refranes, versos, estrofas, trabalenguas, lectura-cuento. Tipos de inferencia. Induccin y deduccin. El mensaje explcito e implcito. La moraleja. La charla radial dedicada al cultivo de valores o una fecha cvica del calendario. Caractersticas. Conectores de adicin y oposicin. La lrica: Caractersticas. (Lectura. Declamacin de

ACTIVIDADES/ESTRATGICAS 1. Lectura, memorizacin y declamacin de: Veinte poemas de amor y una cancin desesperada/Pablo Neruda; La casa de cartn/Martn Adn. Sino otro de su inters. 2. Dilogo y lectura oral de moralejas, refranes, versos, estrofas, trabalenguas y cuentos. Articulacin y pronunciacin apropiada. 3. Lectura sobre la radio. Pg. 102 y 103. Desarrollan las actividades y relatan charlas radiales. 4. Lectura de textos e infiere y deduce el mensaje del mismo. Tambin reconoce los tipos de inferencia 5. Organizacin de la informacin en organizadores visuales y resmenes 6. Lectura y resolucin de ejercicios de R.V. 7. Lectura comprensiva y anlisis de obras literarias y lecturas propuestas por el docente y el alumnado. (Mdulo). 8. Redaccin de formatos radiales de acuerdo al calendario

T 2 h.

2 h.

2 h. 2 h. 4 h. 2 h. 2 h.

PRODUCCIN DE TEXTOS Redacta formatos radiales empleando apropiadamente los conectores de adicin y oposicin. Crea poesas teniendo en cuenta las caractersticas del gnero lrico.

poemas o segn el calendario cvico escolar y/u otro tema de su inters manteniendo la cvico escolar). coherencia y la naturalidad. La casa de cartn/Martn Adn. 9. Creacin de estrofas y poemas a partir de sus sueos o Veinte poemas de amor y una experiencias sobre los valores y vida diaria. Temiendo en cancin desesperada/Pablo cuenta las caractersticas del gnero lrico. Neruda. 10. Reflexin sobre los aprendizajes. Razonamiento Verbal. 11. Evaluacin y reajustes. Lecturas selectas.

2 h.

2 h.

2 h. 2 h.

VII. BIBLIOGRAFA BSICA: Lenguaje-Comunicacin 3: Santillana Ministerio de Educacin. Comunicacin 3: Santillana Gramtica Estructural: Edith Bianchi. Lenguaje: Ceprevi. Diccionario de la Lengua Espaola: Oceno. Diccionario de sinnimos y antnimos. Separata de ortografa y literatura. Obras literarias: diversos autores. Chaupimarca, Pasco, marzo del 2012

--------------------------------------------------------ASESORA

-------------------------------------------------------Lic. Marcos CRDOVA CORREA

--------------------------------------------------------------SUBDIRECCIN

------------------------------------------------------------------DIRECCIN

EVALUACIN:
CRITERIOS DE EVALUACIN
Declama

INDICADORES poemas articulando y pronunciando apropiadamente refranes, versos, estrofas, trabalenguas y lectura de cuento. Reconoce el mensaje explcito e implcito de la moraleja. Relata charlas radiales sobre temas de su inters y realiza entrevistas manteniendo la coherencia y la naturalidad. TOTAL Infiere mediante la induccin y la deduccin, informacin de los textos que lee. Tipos de inferencia. Resuelve ejercicios de antnimos y trminosexcluidos (razonamiento verbal). Analizaobras literarias y las lecturas del texto para el estudiante. (Mdulo).
Redacta

PESO 25% 25 % 50% 100% 25% 25% 50 %

PJE. 5 5 10 20 5 5 10 20 10 10 20

TEMES 10 10 10 30 1

INSTRUMENTOS Ficha de observacin Participacin Oral Lista de cotejo

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL

COMPRENSIN DE TEXTOS

Prueba de desarrollo 1 1 3 10 10 20 TCNICAS Y/O INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Ficha de observacin Participacin Oral Lista de cotejo Ficha prctica Ficha prctica Anlisis literarios Lista de cotejos Escala de apreciacin Lista de cotejos Escala de apreciacin

PRODUCCIN DE TEXTOS

TOTAL 100 % formatos radiales empleando apropiadamente los conectores de adicin y 50 % oposicin. Crea poesas teniendo en cuenta las caractersticas del gnero lrico. 50 % TOTAL 100 % INDICADORES SELECCIONADOS

CAPACIDADES

EXPRESION Y COMPRENSIN ORAL

COMPRENSIN DE TEXTOS PRODUCCIN DE TEXTOS

- Declama poemas articulando y pronunciando apropiadamente refranes, versos, estrofas, trabalenguas y lectura de cuento. - Reconoce el mensaje explcito e implcito de la moraleja. - Relata charlas radiales sobre temas de su inters y realiza entrevistas manteniendo la coherencia y la naturalidad. - Infiere mediante la induccin y la deduccin, informacin de los textos que lee. Tipos de inferencia. - Resuelve ejercicios de antnimos y trminos excluidos (razonamiento verbal). - Analizaobras literarias y las lecturas del texto para el estudiante. (Mdulo). - Redacta formatos radiales empleando apropiadamente los conectores de adicin y oposicin. - Crea poesas teniendo en cuenta las caractersticas del gnero lrico.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 04 REDACTAMOS TEXTOS DESCRIPTIVOS UTILIZANDO ADECUADAMENTE LAS REGLAS DE ACENTUACIN Y LAS FIGURAS LITERARIAS. I. DATOS PERSONALES 1.1 REA 1.2 PROFESOR 1.3 GRADO 1.4 SECCIONES 1.4 DURACIN DEL BIMESTRE II.

: COMUNICACIN. : Lic. Marcos CRDOVA CORREA : TERCERO. : F, G, H, I, J : 15-10-12 AL 21-12-12

JUSTIFICACIN La presente unidad tiene como finalidad desarrollar actividades para la adquisicin de conocimientos que interpreten cdigos lingsticos de manera denotativa y connotativa; resaltando las figuras literarias como las reglas de acentuacin y conocimientos de carcter literario y comprensin de textos dentro de las capacidades propias del rea y considerando las capacidades fundamentales. Tambin, se tomar en cuenta el desarrollo de valores y contenidos transversales de acuerdo a los contenidos diversificados con intencin de perennizar la prctica de valores en los alumnos para su buen desenvolvimiento en la sociedad. Adems, se emplear TIC de acuerdo a la realidad de nuestro entorno que permitir la difusin de la Educacin para la gestin y la conciencia ambiental y desarrollar contenidos incluidos en la presente Unidad de Aprendizaje.

III. CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS Pensamiento creativo Los alumnos muestran su creatividad en la confeccin de textos orales y escritos, literarios y no literarios presentndolos de manera imaginativa, indita y coherente. Pensamiento crtico Los alumnos reflexionan crticamente sobre su comunicacin no verbal en las pantomimas que realiza sobre los valores de respeto, responsabilidad y honestidad. Solucin de problemas Los alumnos darn solucin a ejercicios propuestos acerca de las reglas de acentuacin, razonamiento verbal y otros que se presenten en el trabajo individual y grupal. Toma de decisiones Eligen el mejor tema posible para redactar textos descriptivos empleando correctamente las reglas de acentuacin y las figuras literarias. IV. TEMA TRANSVERSAL

Educacin para la gestin empresarial

V. VALORES Y ACTITUDES VALORES ACTITUDES Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica. Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingstica y cultural. Valora su identidad institucional y participa responsablemente en las actividades programadas en su saln y en su I.E. Respeto Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos. Honestidad Mantiene el orden en clase y presta atencin a las explicaciones del profesor y compaeros. Solidaridad Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente. Creatividad Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica. Puntualidad Presenta sus tareas en la fecha indicada y tiene su cuaderno al da. Compromiso Contribuye con la conservacin del orden e higiene del aula. Explica a sus compaeros en vez de dejarse copiar. VI.ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES CAPACIDADES DE REA

CONOCIMIENTOS

ACTIVIDADES/ESTRATGICAS 1. Lectura sobre recursos no verbales e interpreta el tema o ttulo y mensaje de pantomimas. 2. Lectura de: La descripcin de objetos, Pg. 96-97; y la descripcin de procesos, Pg. 204-205. 3. Narracin de ancdotas o experiencias sobre los valores y emplea textos descriptivos en su relato. 4. Interpretacin sobre las imgenes o en movimientos provenientes de las propagandas o biblioteca virtual sobre las corrientes literarias del Renacimiento y neoclasicismo. 5. Organizacin de la informacin en organizadores visuales y resmenes sobre el Renacimiento y el Neoclasicismo. 6. Lectura y resolucin de ejercicios de R.V. trminos y analogas. 7. Lectura comprensiva y anlisis de obras literarias y lecturas propuestas por el docente y el alumnado. (Mdulo). Mara/ Jorge Isaacs. Fuente Ovejuna/Lope de Vega. La vida es sueo/Pedro Caldern de la Barca.

T 2 h. 2 h. 2 h. 2 h.

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL Interpreta el significado que se transmite mediante recursos no verbales. Desplazamiento y gesticulacin en una pantomima cuyo tema sea uno de los siguientes valores del respeto, honestidad, responsabilidad. Relata ancdotas o experiencias sobre los valores empleando textos descriptivos y textos mixtos. Caractersticas. COMPRENSIN DE TEXTOS Interpreta las imgenes fijas o en movimientos provenientes de propagandas o biblioteca virtual. Utilidad en su vida estudiantil y vida diaria. Organiza la informacin en organizadores visuales o resmenes. Resuelve ejercicios de trminos excluidos y

Recursos no verbales. Desplazamiento y gesticulacin en una pantomima cuyo tema sea los valores del respeto, honestidad, responsabilidad. Textos descriptivos y textos mixtos. Caractersticas. Manuales, guas, carta comercial. Estructura. Pginas web y biblioteca virtual. Utilidad en su vida estudiantil y vida diaria.

2 h. 3 h. 2 h.

analogas (razonamiento verbal). Analizaobras literarias y las lecturas del texto para el estudiante. (Mdulo). PRODUCCIN DE TEXTOS Crea textos empleando figuras literarias diversas (imagen, metfora, epteto, smil, hiprbaton y otras). Redacta textos descriptivos utilizando la acentuacin especial. Tilde diacrtica, enftica. La tilde en diptongos y triptongos.

Acentuacin especial. Tilde diacrtica, enftica. La tilde en diptongos y triptongos. Uso de c-s-z, h-r-rr. Figuras literarias: imagen, metfora, epteto, smil, hiprbaton y otras. Mara/ Jorge Isaacs. Razonamiento Verbal. Lecturas selectas.

8. Redaccin de textos descriptivos (oraciones y despus un cuento) teniendo como bases los objetos, los animales y personas que 2 h. existen en su I.E. y el saln; empleando apropiadamente la acentuacin especial. Tilde diacrtica, enftica. La tilde en diptongos y triptongos. (Trabajo individual y trabajo grupal). 9. Creacin de estrofas y/o poemas a partir de sus sueos o experiencias sobre los valores y vida diaria. Temiendo en cuenta las figuras literarias. 2 h. 10. Dilogo y edicin de cuentos de navidad empleando apropiadamente las consonantes: c-s-z, h-r-rr 11. Reflexin sobre los aprendizajes. 1 h. 12. Evaluacin y reajustes. 2 h. 2 h.

VII. BIBLIOGRAFA BSICA: Lenguaje-Comunicacin 3: Santillana Ministerio de Educacin. Comunicacin 3: Santillana Gramtica Estructural: Edith Bianchi. Lenguaje: Ceprevi.

Diccionario de la Lengua Espaola: Oceno. Diccionario de sinnimos y antnimos. Separata de ortografa y literatura. Obras literarias: diversos autores. Chaupimarca, Pasco, marzo del 2012

--------------------------------------------------------ASESORA

-------------------------------------------------------Lic. Marcos CRDOVA CORREA

--------------------------------------------------------------SUBDIRECCIN EVALUACIN:
CRITERIOS

------------------------------------------------------------------DIRECCIN
PESO 50% PJE. 10 TEMES 10 INSTRUMENTOS Ficha de observacin

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL

COMPRENSIN DE TEXTOS

PRODUCCIN DE TEXTOS

INDICADORES Interpreta el significado que se transmite mediante recursos no verbales. Desplazamiento y gesticulacin en una pantomima cuyo tema sea uno de los siguientes valores del respeto, honestidad, responsabilidad. Relata ancdotas o experiencias sobre los valores empleando textos descriptivos y textos mixtos. Caractersticas. TOTAL Interpreta las imgenes fijas o en movimientos provenientes de propagandas o biblioteca virtual. Utilidad en su vida estudiantil y vida diaria. Organiza la informacin en organizadores visuales o resmenes. Resuelve ejercicios de trminos excluidos y analogas (razonamiento verbal). Analizaobras literarias y las lecturas del texto para el estudiante. (Mdulo). TOTAL Crea textos empleando figuras literarias diversas (imagen, metfora, epteto, smil, hiprbaton y otras). Redacta textos descriptivos utilizando la acentuacin especial. Tilde diacrtica, enftica. La tilde en diptongos y triptongos. TOTAL

50% 100% 20 % 20 % 10 % 50 % 100 % 50 % 50 % 100 %

10 20 4 4 2 10 20 10 10 20

10 20 1

Lista de cotejos Participacin Oral

Prueba de desarrollo 1 1 1 4 10 10 20

Lista de cotejos Escala de apreciacin

CAPACIDADES EXPRESION Y COMPRENSIN ORAL COMPRENSIN DE TEXTOS

INDICADORES SELECCIONADOS - Interpreta el significado que se transmite mediante recursos no verbales. Desplazamiento y gesticulacin en una pantomima cuyo tema sea uno de los siguientes valores del respeto, honestidad, responsabilidad. - Relata ancdotas o experiencias sobre los valores empleando textos descriptivos y textos mixtos. Caractersticas. - Interpreta las imgenes fijas o en movimientos provenientes de propagandas o biblioteca virtual. Utilidad en su vida estudiantil y vida diaria. - Organiza la informacin en organizadores visuales o resmenes. - Resuelve ejercicios de trminos excluidos y analogas (razonamiento verbal). - Analizaobras literarias y las lecturas del texto para el estudiante. (Mdulo). - Crea textos empleando figuras literarias diversas (imagen, metfora, epteto, smil, hiprbaton y otras). - Redacta textos descriptivos utilizando la acentuacin especial. Tilde diacrtica, enftica. La tilde en diptongos y triptongos. - Edita un cuento de navidad empleando apropiadamente las consonantes: c-s-z, h-r-rr.

TCNICAS Y/O INSTRUMENTOS Ficha de observacin Participacin Oral Lista de cotejo Ficha prctica Demostracin prctica Ficha prctica Anlisis literarios Lista de cotejos Escala de apreciacin

PRODUCCIN DE TEXTOS