Escuela:Lic.MarcoAntonioMuozT.

Asignatura:Educacinfsica

Turno:Matutino Bloque:II

Clave:30EPR2463L Grado:1

Espacio:Extraulico Grupo:A

Competencia:Expresinydesarrollodehabilidadesy destrezasmotrices. Material:Equipodesonido,grabadora,CDdemsica. # 1.-Actvate para estudiar. Inicio

Campoformativo:Desarrollopersonalysocialparala convivencia Materialdidctico:

Actividadarealizar:Activacingrupal Tiempo:15min

Desarrollo

Cierre Evaluacin: Escalaestimativa

Aprendizajesesperados:Laimportanciadelaactivacinfsicaparapromoverunestilodevidasaludable. Parainiciarlaclaseactivaremosanuestrosalumnos,paraellocomenzaremospreparandoelequipodesonido,unavezlisto, realizaremosejerciciosdecalentamientoyestiramientoalritmodelamsicaestoparaquelosalumnosnosufranalgunalesin. Unavezconlamsicadefondo,comenzamosmarchandoennuestrolugar,paraposteriormentemoverlacabeza,haciala derecha,alaizquierda,adelanteyatrs,luegotocaelturnodenuestroshombros,adelanteyhaciaatrs,nuestrasmanos abrindolasycerrndolas,pasamosanuestrotronco,girndolohaciaamboslados,todoestosejerciciosen10tiempos,unavez terminados,realizaremos10mariposas,ledamosunavueltaalacanchayparaterminarestarutina5sentadillas. Paraconcluirestaactivacinrealizaremoseljuegodepjarosenelnido,queconsisteenformarunnidoconunaparejadealumnosy enelcentrovanlospjaros(alumnos)queyopidaenlaactividad,Estoconelfinquelaactivacinnosevuelvatediosa.

Eldesempeoenla actividades: Lograseguirlarutina Deejercicio. Lograintegrarseal equipo

bueno

regular

Malo

Bibliografa:Educacinfsica,secretariadeeducacinpblica,2011 Argentina28,centro,06020,MxicoD.F.(primerareimpresincicloescolar20122013.


Narracindelaactividad. 8:05am. Comoesdebidopidoalosalumnosquepasenalacanchadelaescuelapararealizarlaactivacin,estavezellosmepreguntanque porquellevounagrabadora,larespuestaesporquevamosahacerlaactivacinconmsica,estomotivaalosalumnosarealizarla actividad. Despusdeinstalarlagrabadoraenellugaradecuadoellospreguntanquecancinvamosaponerparalaactivacin,lespropongo lascancionesquetraigoyporvotacindecidenlacancindewepaunacancindemodapopularyconocidaparaellos. 8:10am. Yaconlamsicadefondocomenzamoslosejerciciosconunlevecalentamientoparaevitarlesiones.

Alumnosrealizandocalentamiento.

8:15am. Unavezlistoelcalentamientodenuestrocuerpo,procedemosarealizarlarutinadelaactivacinqueconsisteenrealizarejercicios convariaspartesdenuestrocuerpo,lacabeza,losbrazos,lasmanos,eltroncoylaspiernasrealizandoejerciciosderespiraciny otrostalescomosentadillas,mariposasetc.

Niosenlarutinadeactivacin.
Parafinalizarlaactividadrealizamosenjuegodepjarosenelnidoparanohacerlaactivacintediosaparaellos,estejuegolesgusta mucho.

Niosjugandopjarosenelnido.

Escuela:Lic.MarcoAntonioMuozt. Asignatura:Exploracindelanaturaleza ylasociedad.

Turno:Matutino Bloque:II

Clave:30EPR2463L Grado:1

Espacio:ulico Grupo:A

Competencia:Apreciodesmismodelanaturalezay delasociedad. Material:hojas,colores. #2.- Plato del buen comer Inicio

Campoformativo:Exploracinycomprensindel mundonaturalysocial Materialdidctico:laminadelplatodelbuencomer, mochiladelprogramanutrir.

actividad:Platodelbuencomer Tiempo:45min

Desarrollo

Cierre Evaluacin: Escalaestimativa

Aprendizajesesperados:Describelaimportanciadeconsumiralimentosvariadosparamantenerlasalud. Paracomenzarestaactividadpidoquemecomentenquesabenacercadelplatodelbuencomer,sihanescuchadoesapalabra algunavezeneljardn,posteriormentecomentaremos,queesloqueelloscomenenelda?,estoconelfinqueellosveanlos diferentestiposdealimentosqueconsumendiariamentecomentaremossiescorrectoqueellossealimentenas. Posteriormentesemostraraunalaminadelplatodelbuencomerparaqueellosobservenlosdiferentetiposdealimentosque nutrenoquedaaranuestrocuerpo,cmoestnclasificados?yenqucantidadeslosdebemosdecomer?,secolocalafraneladel platodelbuencomerdelprogramanutrircomoapoyoparacomprendermejoreltemaycomenzamosaclasificarlosdiferentestipos dealimentosconlaayudadelosalumnos. Realizaremosuncartelparaexponerportodalaescuelamostrandolaimportanciadelplatodelbuencomerparamantenerlasaludy saberqucantidaddealimentosdebemosconsumir.

Lograclasificar alimentos. Comprendela importanciade alimentarse sanamente Lograintegrarseala actividad.

Bueno

Regular

malo

Bibliografa:Exploracindelanaturalezaylasociedad,secretariadeeducacinpblica,2011 Argentina28,centro,06020,MxicoD.F.(primerareimpresincicloescolar20122013.

Narracindelaactividad 11:10am Paracomenzarlaactividadpreguntoamisalumnossiellossealimentanbien,sisabenalgoacercadelplatodelbuencomer,todos ellosrespondenycomentanquetiposdealimentossonlosqueingierendiariamente,paramotivarloscolocounalaminadeelplato delbuencomer,dandounaexplicacingenerallesmuestroelmaterialdidcticodelamochiladelprogramanutrir,estoparapoder trabajar,clasificarycomprendermejorelobjetivodelplatodelbuencomer.Yaexplicadoeltemalespidoquedeformaordenada tomenunaimagendealgnalimentoylocoloquen,empezamosclasificandoalimentosdeorigenanimal,luegofrutasyverduras, cerealesytubrculosyalimentosdeorigenanimal.

Niosrealizandolaactividaddelplatodelbuencomer.

11:55am. Yaunavezlistanuestraclasificacindelosalimentosenelplatodelbuencomer,sepidealosniosquerealicenundibujoqueinvite alosdemscompaerosdelaescuela,asaberquealimentossonlosquesedebendecomerparaestarsanos.

Niosrealizandoymostrandosudibujolistoparapegarenlaescuela.

Escuela:Lic.MarcoAntonioMuozT. Asignatura:Exploracindelanaturaleza ylasociedad.

Turno:Matutino Bloque:II

Clave:30EPR2463L Grado:1

Espacio:ulico Grupo:A

Competencia:Apreciodesmismodelanaturalezay delasociedad Material:Unrefresco,unjugo,unajarradeaguasimple, vasos,cartulina,colores. # 3.- La jarra del buen beber Inicio Desarrollo

Campoformativo:Exploracinycomprensindel mundonaturalysocial Materialdidctico: Laminadelajarradelbuenbeber.

Actividad:Conocerlajarradelbuenbeber Tiempo:30min.

Cierre Evaluacin: Escalaestimativa:

Aprendizajesesperados:Describeparaquesirveconsumiraguasimplepotableparamantenerlasalud. Sepidealosalumnosconanterioridaddibujenculessonsusbebidasfavoritas,yaconlosresultadospreguntoamisalumnosQu tiposdebebidasconoces?,Cuntosvasossetomandeesabebida?,Tegustaelaguasimple?Secontestaenplenaria. Conayudadematerialdidcticoacercadelajarradelbuenbeberexpongolasdiferentestiposdebebidasyenqucantidades saludabletomar,explicoquelasbebidascomoelrefrescoylosjugossedebendeevitartomaryaquesonlasmsdainaspara nuestroorganismo,doyaconocerlasgrandesventajasquedaelaguasimplepurificadaparaeldesarrollodelasaludennuestro organismoyquedebemosdetomarde3a5vasosaldasiendoniosyparalosadultos2litroseslacantidadideal. Parafinalizarestaactividadserealizaundibujodelajarradelbuenbeberparadaraconocerlainformacinatodalaescuela,yclaro todoslosalumnosdeberndetomarsuvasodeaguaqueyolesproporcione.

Comprendeeltema Realizalaactividad adecuadamente Conocelacantidad quedebemosde tomarencada bebida.

Bueno

Regular

Malo

Bibliografa:Exploracindelanaturalezaylasociedad,secretariadeeducacinpblica,2011
Argentina28,centro,06020,MxicoD.F.(primerareimpresincicloescolar20122013.

Narracindelaactividad 9:00am. Paracomenzarlaactividadlespidoquemeentreguenlatareayaantesencargadarelacionadaconlassiguientespreguntasqu bebida me gusta tomar?, me gustan los refrescos? , Me gusta el agua simple?, cuntos vasos me tomo al da? En plenaria escuchamoslasrespuestasdelosniosyclarolamayorademisalumnosconsumenrefrescoojugoporqueensucasatodoslos dascompranalguno,Conelmaterialdidcticolistoparatrabajarpropongoalosniosqueaprenderemosalgomuyimportante paranuestrasalud,lajarradebuenbeber;exponiendoestetemadeintersparastodos,esimportantesaberqucantidadesde diferentestiposdebebidashayqueingeriralda.Ascomotambinloimportantequeesestarhidratadoparaelcuidadodenuestro cuerpo.
Materialdidcticodelaactividad

9:30am Unavezexpuestoeltemapidoalosalumnosquedibujenlajarradelbuenbeber,ymeexpliquenlasdiferentescantidadesque debemos de tomar al da ellos se muestra motivados para trabajar, para finalizar el tema deberemos de tomar un vaso de agua todosparahidratarnuestrocuerpoysentirnosmejor
Niosterminandosutrabajoytomandounvasomsdeagua.

Escuela:Lic.MarcoAntonioMuozt. Asignatura:Exploracindelanaturaleza ydelasociedad.

Turno:Matutino Bloque:II

Clave:30EPR2463L Grado:1

Espacio:ulico Grupo:A

Competencia:Apreciodesmismodelanaturalezay delasociedad. Material:Jabn,cepillodedientes,peine,cortauas, pastadental.Cartulinas,colores. #4.- hbitos de higiene personal Inicio

Campoformativo:Exploracinycomprensindel mundonaturalysocial Materialdidctico: Laminadeloshbitosdehigienepersonal

actividad:Conocerhbitosdehigiene Tiempo:30min

Aprendizajesesperados:Describeparaqusirvenloshbitosdehigiene:baodiario,lavadodemanosyboca. Paracomenzarlaactividadinvitoalosalumnosquemeplatiquenquesabenacercadelahigienepersonal?,Culessonsus beneficios?,Paraquenossirveestarsiemprelimpios?,cadacuantosebaan?entreotras. Conlaayudadelmaterialdidcticoexpongoeltemahigienepersonal,conlafinalidadqueellossepanculessonloshbitosque debemosseguirparaestarsanos,talescomoelcuidadodelapiel,elcuerocabelludo,losgenitales,laimagenpersonal,ellavadode manos,elcepilladodelosdienteselaseodelospiesentreotros. Parafinalizarrealizamosunadramatizacindelosniosbandoseyundibujodelascosasquenosmantienenlimpiosparamejorar nuestroaseopersonal,mejorarlasaludyapariencia.

Desarrollo

Cierre Evaluacin: Escalaestimativa.

Logracomprenderel temaexpuesto Plasmaeneldibujo hbitosdehigiene Muestrahbitosde higiene.

bueno

regular

malo

Bibliografa:Exploracindelanaturalezaylasociedad,secretariadeeducacinpblica,2011
Argentina28,centro,06020,MxicoD.F.(primerareimpresincicloescolar20122013.

Narracindelaactividad. Aplicoestaactividaddespusdelaclasedeeducacinfsicayaqueregresantodossuciosysudadoseslaoportunidaddehablarde higienepersonal,comienzopreguntandoamisalumnosQusabenacercadelahigienepersonal?Preguntaquelamayoradelos niosresponden,esestarlimpio,yclaroyatienenelconceptobsico,asqueexpliqueculessonlasdiferentesformasparapoder cuidarnuestrahigiene,elaseodelapielconelbaodiario,elaseodelcuerocabelludo,lasmanos,nuestrosodos,nuestraboca nuestrospies,nuestrosgenitales,entreotras.Algunosdelosalumnossinnecesidaddequeyodedijeranosmostraronelproceso que ellos hacen para baarse lo realizaron frente al grupo, provocando que los nios realizaran la misma actividad. Al terminar realizaronundibujoparaluegoexponeralosdemscompaerosdelaescuela.

Niosrealizandolaactividaddehigienepersonal.

Escuela:Lic.MarcoAntonioMuozT. Asignatura:Exploracindelanaturaleza ydelasociedad

Turno:Matutino Bloque:II

Clave:30EPR2463L Grado:1

Espacio:ulicoyExtraulico Grupo:A

Competencia:Conocimiento y cuidado de s mismo. Material:Pasta,cepillodedientes,colores,hojas. #5.- Hbitos de higiene bucal Inicio

Campoformativo:Exploracinycomprensindel mundonaturalysocial Materialdidctico:Laminadehigienebucal.

Proyecto:Hbitosdehigienebucal Tiempo:30min

Desarrollo

Cierre Evaluacin: Escalaestimativa.

Aprendizajesesperados:Argumentalaimportanciadelahigienebucal. Pidoalosalumnosconanterioridadquetraigandesucasasucepillodentalyaquerealizaremosunaactividadparaelcuidadodela higienebucal,colocoelmaterialdidcticoquerealiceparaqueelloscomprendanmejoreltemadelcuidadodenuestraboca.Evitarla cariesylaplacadentbacteriana. Yaunavezexpuestoeltemapidoquecopienlosdibujosparapegarlosporlossalones,paradaraconocerlainformacindelos hbitosdehigienebucalysaberquealimentosnohayqueconsumiryaqueesosdaannuestrosdientesynosproducenunahorrible caries. Parafinalizarlaactividadvamosalpatiodelaescuelaparadarlesunaclasedelbuencepilladodedientes

Logracomprenderel tematratado. Realizalaactividad dellavadodedientes satisfactoriamente. Realizaeldibujode lahigienebucal.

Bueno

Regular

Malo

Bibliografa:Exploracindelanaturalezaylasociedad,secretariadeeducacinpblica,2011
Argentina28,centro,06020,MxicoD.F.(primerareimpresincicloescolar20122013.

Narracindelaactividad Comenzamosviendoelmaterialdidctico,ydandounaexplicacinquelosdulcesyotrosalimentosnosproducencaries,sino,nos lavamos los dientes ,provocandoque sepudrany den una malaimagendenosotros, aestaedad tengo nios de 5a 6 aos yla mayoraestamudandosusdientesytodosestnpreocupadosporquesusdientesnosepudran,hay3casosdecariesenelsaln peronoexhiboalosnios,paranoprovocarquesesientanmal,sololesdoylassolucionesparaqueellosaprendanacuidarsus dientesyquelosdemsnocomiencenaformarcariesalterminarlaexplicacinrealizaranundibujodelalamina.

Materialdidcticodelaactividad.

 Parafinalizarlaactividadllevoamisalumnosalpatiodelaescuelaybuscamosunlugarespecialpararealizarunlavadogrupalde dientes,lespidoquesaquensucepilloydeformaordenadalesrepartopastadedientes,lesdoylasinstruccionesparaellavadode dientes,losdientesdearribasecepillanhaciaabajoylosdientesdeabajosecepillanhaciaarribanoolvidencepillarlalenguaylas paredesdelaboca.

Nioslavandosusdientes,unabocalimpiaesunabocasana.


Escuela:Lic.MarcoAntonioMuozT. Asignatura:Educacinfsica. Turno:Matutino Bloque:II Clave:30EPR2463L Grado:1 Espacio:Extraulico Grupo:A

Competencia:Expresin y desarrollo de habilidades y destreza motrices. Material:Equipodesonido,CDdemsicamoderna. #6.- zumba kids Inicio

Campoformativo:Desarrollopersonalysocial Materialdidctico:

Proyecto:Zumbakids. Tiempo:20min

Desarrollo Cierre Evaluacin: Escalaestimativa

Aprendizajesesperados:Acta de manera positiva durante las actividades y en su vida diaria para fortalecer su bagaje motriz. Seinicialaclaseconununaplticaacercadelbaile,aquieneslesgustabailar,quetipodecancioneslesgustabailar,sihan participadoenalgnbaileeneljardn.Despusdeescucharlasrespuestas,lescomentoquehoypodemosbailaryhacerejercicio, realizandozumbaparaniosellossemuestranmuymotivadosyprocedemosapasaralestradodelaescuela. Unavezlistoelsonidoyelegidalacancinporvotacinseapidemuchaatencinparaseguirlospasosdelosdiferentesestilosde msicareggaetn,salsa,ymerengue. Unavezconcluidalaactividadnoshidratamosmuybienenelsalndeclases.

Muestraactitudpara Bueno elbaile. Logracompletarlos pasosdebaile Seintegraalequipo

Regular

malo

Bibliografa:Educacinfsica,secretariadeeducacinpblica,2011
Argentina28,centro,06020,MxicoD.F.(primerareimpresincicloescolar20122013.

Narracindelaactividad. Cuandolespropongobailaramisalumnoszumbakidsseprodujounalocuraenelsalndeclasesyaquelamayorademis alumnoslesgustaelbaile,yaqueestazonaesmuybailadora,siempreestnacostumbradosaasistiraalgnbailepopularqueel puebloofrezca,lescomentoqueelejercicioesunadelasactividadesquenosayudanacuidarnuestrasaludyquesilomezclamos conelbailehacemosejercicioynodivertimosalmismotiempo.Quevengalamsica!

Niosrealizandozumbakidsmuydivertidaestaactividad.

Escuela:Lic.MarcoAntonioMuozt. Asignatura:Educacinfsica

Turno:Matutino Bloque:II

Clave:30EPR2463L Grado:1

Espacio:Extraulico Grupo:A

Competencia:Expresin y desarrollo de habilidades y destreza motrices. Material: #7 .- Mini olimpiadas

Campoformativo:Desarrollopersonalysocial Materialdidctico:Conos,silbato.

Proyecto:Miniolimpiadas. Tiempo:30min

Aprendizajesesperados:Expresalaimportanciadelainteraccinmotrizylaconvivenciaconlosdemsparafavorecerlaactividad fsicaysalud. Comentosivieronlascompetenciasolmpicasqueacabandepasar,quetiposdedeporteshayenesascompetencias,estoconla intencindemotivarlos,lessugieroquevamosarealizarunasminiolimpiadasdecarreradeobstculosenlacualdesempearanel ejercicioyeljuego.Losinvitoapasaralreaverdedelaescuelapararealizarlaactividad. Unasvezlistalapistadeparacorrer,comenzamosrealizandolacarreradeobstculos,deniascontraniostratandosepasarentre unaseriedeconosparahacerlomsinteresanteycomplicado. Luegorealizamoselgusanitoolmpicoparaverquequipolograpasarlosconossintirarlos. Unavezterminadalaactividadpasamosahidratarnosalsalndeclases.

Inicio

Desarrollo

Cierre Evaluacin: Escalaestimativa

Lograintegrarseen laactividad Lograpasarlos diferentesobstculos delcircuito

Bueno

Regular

Malo

Bibliografa:Educacinfsica,secretariadeeducacinpblica,2011
Argentina28,centro,06020,MxicoD.F.(primerareimpresincicloescolar20122013.

Narracindelaactividad. Enestaactividadtodoslosalumnosestnmotivadosporquecomoyasabemoseljuegoenelloseslomasimportanteensucorta vida,pasamosalcampodelaescuelaycolocamoslosconospararealizarelcircuitodecompetencia,losniosseformaronenfila, una de nias y otra de nios para realizar la primera competencia, la segunda competencia final era el gusanito olmpico, que es realizadocontodoslosniosytodaslasnias.

Niosdeprimergradorealizandolamini olimpiada

Escuela:Lic.MarcoAntonioMuozT. Asignatura:Exploracindelanaturaleza ylasociedad

Turno:Matutino Bloque:II

Clave:30EPR2463L Grado:1

Espacio:Aulico Grupo:A

Competencia:-La corporeidad como manifestacin global de la persona. Material:hojas,colores,sacapuntas,goma #8.- Cmo me siento hoy? Inicio

Campoformativo:Desarrollopersonalysocial Materialdidctico:dibujosdeexpresionesfeciales.

Proyecto:cmomesientohoy? Tiempo:20min

Desarrollo

Aprendizajesesperados:Reconoce situaciones de riesgo y utiliza medidas para el cuidado de su salud e integridad personal. Pido a los alumnos cerrar sus ojos y acomodarse en su asiento que traten de percibir su cabeza, sus brazos y piernas, su pecho y estmago, la espalda y la cadera y despus me digan cmo se sienten hoy con su cuerpo y su estado de nimo. Cuando todos hayan terminado, les pido nuevamente cerrar los ojos y que piensen cmo se encuentran de nimo: alegres, tranquilos, tristes, preocupados, atemorizados, etctera. Cuando abran los ojos solicito que hagan un dibujo de las caras con expresiones que pongo en el pizarrn y coloreara la cara en el estado de nimo que se encuentre. Unavezterminadoeldibujopasaranarevisarydecirmelosporqusdeeseestadodenimo.

Cierre Evaluacin: Escalaestimativa.

Lograexpresarsu estadodenimoen eldibujo Expresasentimientos depersonaapersona

Bueno

Regular

Malo

Bibliografa:formacincvicaytica,secretariadeeducacinpblica,2011Argentina28,centro,06020,MxicoD.F.(primerareimpresincicloescolar20122013.

Narracindelaactividad. A la hora de comenzar la actividad los alumnos se mostraban un poco inquietos, por las preguntas que les empec a realizar, cmotesienteshoy?,lasrespuestasdealgunosfuebien,feliz,otristeasquelespedquedibujaranlasimgenesquerealiceen elpizarrnyquesolamentecolorearanlaimagenquerepresentarasuestadodenimo,lamayoradelosniossesentanfelices, peroparamisorpresaenmigrupoexistencasosdepadresseparadosypudedarmecuentaquetodosesosniossesiententristeso enojadosporlasituacinenlaqueellosviven,esunaactividadreveladora,paratomarcartasenelasuntoycomentrselosasus padresotutores.

Niatristeporlaseparacindesuspadres.

Niafeliz