monoDestudio: Gema Jover Roig Jordi Quionero Oltra

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Were part of a community, thats building the spaces where change happens. In short, community is what leads to innovation , because a community of other creative, engaged people is what blows away the cobwebs, allows you to see an old problem in a new light, and helps you find creative ways of implementing solutions you might not otherwise have considered. And thatall the myriad ways in which space and community foster social innovation well, thats the whole purpose of the Centre for Social Innovation CSI Toronto 2012

INICIO (PRLOGO)_
Empezar con lo que cuenta el centro de innovacin social de Toronto sobre las comunidades con las que trabajan, es empezar hablando de proyectos basados en entornos innovadores y de creacin. Esto es una forma de explicar cmo las metodologas participativas y/o colaborativos pueden aportar un gran conocimiento e interesantes herramientas, en el campo en el que se inscriben proyectos relacionados con la innovacin. Un entorno como el que tiene un proyecto HUB, que se mueve entre colectivos diversos, heterogneos en sus objetivos, formas y con diversos actores sociales. Los cuales quieren adems, construir redes en base a esa pluralidad y poder apoyarse en ellas para generar innovacin y creacin social, necesita conocer y aprender medios, mtodos que aglutinen de una manera sencilla la participacin y colaboracin entre colectivos, grupos y redes, y sobretodo que estos sean altamente creativos. Para ello, los mtodos participativos pueden servir como forma de acercarse de una manera prctica y experiencial, a la creacin de redes colectivas de creacin e innovacin. Con sus herramientas podemos reconocernos como un proyecto basado en modelos colaborativos, los cuales tiendan a abrir procesos hacia las redes con las que estn conectadas y que

estas a su vez aporten conocimiento para generar innovacin social. Los medios por los que un proyecto de las caractersticas del HUB consigue identificarse con su filosofa colaborativa, abierta y altamente prctica tiene mucho que ver con las tcnicas que trabaja la participacin. Un metodologa de trabajo que tiene tras de s un bagaje en cuanto a tcnicas y herramientas que pueden fomentar procesos de innovacin, as como el desarrollo de accin colectiva, todo ello demandado por los colectivos que inician este tipo de proyectos. La estructura relacional que intentan fomentar los HUB, generando espacios donde relacionarse las personas, donde activar procesos y donde experimentar, compartir conocimiento, es un objetivo que bien puede ser alcanzado siguiendo los pasos que las tcnicas participativas proponen. Sin olvidar que para moverse en el mbito de la participacin y lo colaborativo hay que por lo menos preguntarse para qu participamos qu supone la participacin en nuestro mbito de trabajo? lmites de sus herramientas? Preguntas que intentaremos ayudar a resolver en el siguiente documento.

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INTRODUCCIN_
Contexto del #PA03 Los das 19 y 20 de Octubre se llevo a cabo el tercer encuentro inscrito en lo que los miembros del HUB han llamado Proiektuan Azoka. Una serie de eventos donde se han ido conociendo diferentes experiencias basadas en lo colectivo, lo experimental, lo participativo y colaborativo. Estas experiencias, prximas fsicamente al HUB- pretenden ser el caldo de cultivo para generar en un futuro una red conjunta de accin y transformacin social. Con ello se quiere, por un lado seguir una dinmica de aprendizaje colectivo conociendo como se han iniciado esas otras experiencias y cmo se han ido desarrollando en el tiempo, por otro lado construir una red abierta donde intercambiar conocimiento y aglutinar procesos de accin colectiva. Estos eventos culminan -por ahora- en el POA3, donde se ha querido profundizar ms en lo colectivo, queriendo hacer un especial nfasis a las tcnicas participativas que de alguna u otra manera han manejado las experiencias invitadas al evento. As, se destaca como objetivos para esta tercera fase* (propuesto por el HUB): _Visibilizar diferentes modelos (y mecanismos) de creacin colectiva y tratar de experimentar conjuntamente con las experiencias invitadas _Posibilitar el aprendizaje colectivo _Escuchar, debatir, imaginar y conocer otros mundos para abrir posibilidades y puertas que en solitario resulta muy difcil de abarcar o contemplar. _Crear un documento abierto de prcticas de lo que implica vivir en colectivo, que constituir una fuente de conocimiento compartido. Exploraremos dinmicas para que sea algo vivo. A partir de estos cuatro puntos a alcanzar, se crean las jornadas y las conclusiones que se trabajan en este documento. Es as como, a travs de este informe se pretenden conseguir los siguientes objetivos: _Realizar un anlisis crtico del concepto de participacin a ser utilizada por los colectivos, y as generar una pequea reflexin de lo que supone participar en contextos sociales. _Compilar una serie de dinmicas bsicas donde encontrarse y encontrar las formas en las que se puede conseguir medios y modos participativos para los colectivos. Unido a ello, _Generar una ruta por la que conformar un colectivo desde la base participativa Estos tres items manejan los objetivos marcados anteriormente por el HUB, al querer en ellos aglutinar las experiencias tratadas en el evento, junto con la reflexin terica de la metodologa participativa y las posibilidades tcnicas para activar procesos participativos desde los colectivos. La redaccin de este informe ha seguido una estrategia de mximos, aplicando un modelo hbrido en el que sostenemos un frgil equilibrio entre la experiencia de los proyectos invitados y los mtodos participativos que expondremos, entre lo vivido/ prctico y lo terico/reflexivo. Todo ello con el objetivo de ayudar a dibujar modelos que implementen proyectos basados en tcnicas participativas, que permitan su aplicacin a las realidades particulares y a la innovacin constante de los grupos. El documento que presentamos a continuacin es el resultado de lo vivido durante las jornadas, junto con el conocimiento que estas experiencias pueden aportar a los procesos participativos. Es as como este conocimiento basado en la experiencia nos permite repensar lo participativo dentro de proyectos basados en lo colectivo, desde el punto de vista de la prctica, nos ayuda a ponernos manos a la obra y disearnos como colectivo. Disearse como colectivo muestra la forma que se va cogiendo, los aspectos a resaltar, a consensuar, a desmarcar...etctera, es el objetivo que ensea, las experiencias son el apoyo y la reflexin del mismo concepto participativo nos ayuda a seguir los pasos que se tienen que dar. Estamos hablando de tres aspectos que se irn manejando durante todo el documento, las experiencias, los conceptos basados en lo participativo y el disearse como colectivo. La metodologa del propio documento ayudar a mostrar estas ideas clave de manera que facilite su implementacin ms all de lo terico, en cualquier caso, quiere ser una herramienta a utilizar ms que un

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documento a leer y debatir. Se hace por tanto real, la idea del sujeto-en-proceso en el siguiente documento, pues con esta mezcla de lo experiencial y lo terico, desde conceptos como la participacin, lo comn, es relevante destacar su caracterstica altamente cualitativa y vivencial. Dividiremos el documento en cuatro apartados que son los que dibujan la lnea que va desde lo prctico a lo torico para acabar finalmente en una hoja de ruta abierta a su utilizacin. Estos cuatro puntos clave son: _Experiencias _Procesos participativos (enfoque terico) _Hoja de Ruta _Conclusiones y recomendaciones En el primer apartado de este informe se hablar de las experiencias que se acercaron al HUB Donosti, resaltando los conceptos que cada una de las experiencias estuvo relatando durante la jornada del da 19 de Octubre. Es en este apartado donde ya comenzaremos a tratar ideas clave como, los procesos participativos, la resolucin de conflictos, el equilibrio de poderes en lo colectivo, la comunicacin social...Todos ellos, conceptos que se trataron y que (unos ms que otros) se estuvieron trabajando en la sesin del da 20 de Octubre. Es en este momento del documento cuando hay que hacer una especial atencin a la diversidad de las experiencias, a lo complejo de lo colectivo y a la profundidad que en algunos momentos tiene lo participativo. En el segundo apartado, pasamos a explicar de una manera terica y desde la metodologa reflexiva crtica*(Jesus Ibaez, Teodor Adorno) lo que supone la participacin cuando estamos diseando lo colectivo. Aqu explicaremos lo que supone desde la base epistemolgica realizar un documento que trate el concepto de participacin en el mbito de experiencias colectivas, pues al tratar lo cualitativo debemos de tener en consideracin el detalle, lo vivido...etc. Lo complejo de las dinmicas sociales y la profundidad que toman las experiencias que se basan en las metodologas participativas, son lo que hay que conocer para seguir aprendiendo de estos mtodos cualitativos y saber cmo aplicarlos. Teniendo en cuenta estos aspectos que se tratan en el apartado segundo, pasaremos al tercer apartado donde construiremos los modelos ideales que formalizar lo sucedido anteriormente. Es aqu donde lo prctico vuelve para proponer ese modelo ideal que sirva para generar una prctica a medio plazo, aqu pasamos de conocer lo que supone la participacin al trabajo desde el colectivo de las posibilidades que tienen las herramientas participativas. Por lo que para retomar el documento como herramienta de trabajo, aqu proponemos una hoja de ruta donde el propio colectivo podr reutilizar para trabajar y aplicar a medio plazo. Por ltimo, se compilar todo lo tratado en un esquema y se propondrn una serie de recomendaciones para el colectivo HUB en base a lo conocido durante los das del Proiektuen Azoka.

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Anlisis previos. El trabajo en este proceso empez previamente a las sesiones del PROIEKTUEN AZOKA con un asesoramiento va red en el que, tras poner en comn las expectativas del equipo del HUB Donostia, desde monoDestudio se realiz un diseo de jornada de presentacin de proyectos y un taller en el que explorar colaborativamente las posibilidades de los procesos participativos y la organizacin abierta a la hora de iniciar proyectos. Con este marco general redactamos una propuesta de funcionamiento con la que empezar a trabajar y que nos sirve de base para la primera reunin presencial en la que ya definimos el proceso en sus caractersticas especficas como: Un diseo de la jornada de presentaciones que permita un desarrollo lo ms participativo posible. A este respecto se decide salir de la disposicin tpica de una presentacin/conferencia y disear una jornada ms prxima a una asamblea, dejando de lado el formato inicial ms enfocado a una entrevista, con un facilitador por cada proyecto y dando pi, con este nuevo formato, a que el dilogo se genere entre los propios proyectos y entre estos y los asistentes. Aqu se defini de nuevo el papel de los facilitadores, pasando a ser activadores del debate. Se descarta la idea previa de monoDestudio de realizar dos sesiones diferentes en las presentaciones -las presentaciones en s mismas y la redaccin de una batera de tcnicas-, pues se ve ms oportuno dejar esto para el taller. La metodologa a utilizar tanto en la jornada de presentaciones como en el taller: Se explica respecto a este punto que se ve necesario que, dentro de la libertad de formato de las presentaciones se intente sistematizar cierto tipo de informacin en categoras concretas e iguales para cada proyecto invitado. Esta sistematizacin permitir el desarrollo del taller, que se

basar en la informacin aportada por cada proyecto para establecer el aprendizaje conjunto en cuanto organizacin abierta y proceso participativo. Propsito general de esta forma de hacer: Se define que el objeto de este diseo es ver lneas de actuacin que han utilizado otros para, posteriormente, establecer formas de actuacin propias nacidas de la reflexin conjunta en los talleres y reflejada en el posterior informe. por ltimo se trata el tema de la visualizacin de la informacin obtenida de la jornada de presentaciones y presentamos un diagrama que puede ser tan complejo como concreta sea la informacin que se extraiga, basado en las categoras que se establecen para la informacin de las presentaciones y con un formato que pueda establecer etiquetas de informacin, ejes, gradientes... Se valora que esta es una forma de diseo de jornada que implica ciertos riesgos en cuanto a la organizacin, y que puede derivar en momentos de caos al depender mucho una jornada de los resultados de la anterior y no tener tiempo material para realizar cambios sustanciales, pero es una forma de hacer una prueba concreta de un sistema abierto de organizacin, muy espontneo, pero vlido a nivel de test. Este sistema era resolutivo en jornadas aisladas, pero se parta de que participar en ambas era un plus de valor aadido. Jornada de presentacin de proyectos Como hemos comentado en el punto anterior, se plantea una jornada alejada del concepto de presentaciones clsicas con separacin entre ponentes y asistentes y se redefine el papel del host propuesto por HUB Donostia. Se prepara un escenario abierto y asambleario en el que el host pasa de ser un dinamizador para cada proyecto, en un papel prximo al entrevistador, a ser

PROCESO_

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Diagrama de proceso

dinamizadores del dilogo general y conexin con el equipo de monoDestudio, el cual va extrayendo items de informacin del debate que se establece entre todos los participantes. Estos items se refieren a cuatro categoras bsicas de informacin que interesa conocer de cada proyecto, con el fin de establecer una gua para el taller, las categoras son: organizacin: como se desarrolla su organizacin interna y externa, colaboraciones, negociaciones... gestin: como enfrentan los conflictos, como definen objetivos, rganos gestores... proyectos: qu tipo de proyectos tienen cabida, como se eligen... comunicacin: mediante que vas hacen visible lo que hacen, hacia adentro y hacia afuera. En el nuevo papel de los componentes del HUB, toma mucha importancia el reconducir el dilogo para que no se centre unos aspectos y pase otros por alto, de la misma forma que deben equilibrar el tiempo que se da a cada proyecto para hablar. En cuanto a los proyectos que se presentan a la jornada cabe destacar su heterogeneidad en cuanto a experiencia, momento en que se encuentran, generadores de servicio o vivenciales... Esta heterogeneidad enriquece el debate y las aportaciones, pero genera desigualdades en cuanto a la posibilidad de cada uno de aportar contenidos al dilogo, ya que proyectos consolidados y con amplia trayectoria acabaron por eclipsar a otros que presentaban cierta falta de madurez en sus planteamientos. Dado que lo que pretendamos de ellos era conocer la forma en que se enfrentaban a sistemas abiertos de participacin, era de entender que los proyectos con ms recorrido aportaran mayor y mejor informacin que otros que ciertamente an estaban definiendo este tipo de aspectos en su propio proyecto o que, directamente, no aplicaban estas formas de hacer en su da a da. Resultados En cuanto a la organizacin/gobernanza para un proceso abierto y participativo encontramos que los

proyectos invitados hicieron hincapi en el hecho de que un proceso debe abrirse a conocer su entorno social para poder definir sus bases, aunque de todas maneras, el colectivo impulsor puede marcar unas premisas, con la nica condicin de que stas sean claras y sean visibles para todo aquel que pretenda participar del proyecto. Tambin se habl de la necesidad de un trabajo previo con el que se genere cultura participativa y que haga que los conceptos sean claros y compartidos por todos. Como premisa se dijo que, en cualquier caso y aspecto de la organizacin, mayor informacin implica mayores posibilidades de apertura. En cuanto a formas de organizacin se habl de que un sistema elstico que permita entradas y salidas de gente posibilita mucho mejor la participacin que sistemas de organizacin estancos; de la misma forma se habl de formas de organizacin multinivel, sin que haya un solo rgano que se encargue de todas las decisiones, ms bien se hablaba de niveles diferentes dependiendo de lo general o particular de cada tema concreto. Se habl tambin de la necesidad, en ciertos momentos, de una coordinacin que pudiese ver el proceso en su conjunto, ms all de la suma de componentes, y que velara por las bases definidas en el inicio del proceso. En cuanto a la realizacin concreta de asambleas y reuniones, y enlazando ya con el tema de gestin, se habl de definir temas, moderacin y tiempos dentro de cada reunin, saber los fines de cada asamblea, grupo de trabajo, comisin... para ser efectivo en cuanto a las decisiones a tomar, pues esta concrecin facilita la incorporacin de nuevos proyectos, nuevas personas, nuevos grupos de trabajo...etctera. Para una gestin efectiva se coment la necesidad de generar espacio colectivo, ese espacio donde compartir los valores que han formado la organizacin y donde sentirnos representados por el proceso. Para que este espacio colectivo sea percibido por todos se coment que hay que entender y hacer explcitos los posicionamientos de cada persona o grupo dentro del proceso (los que forman parte del grupo motor, los componentes de grupos de trabajo, los asistentes, los

Gestin permeable

En cuanto a la comunicacin, esta se entenda como un punto estratgico para abrir los procesos, permita hacer explcitas las bases definitorias, al tiempo que facilitaba su entendimiento por parte de todos y por tanto permite la construccin de valores a priori.
nuevos...) para aceptarlos, pero, al mismo tiempo, para acoplar los ritmos entre los que llevan ms y menos tiempo implicados en el proceso. Se habl de la flexibilidad del sistema de gestin, debe tener la posibilidad de redefinirse dependiendo del momento y las necesidades concretas del proceso, pero siempre asumiendo que existe un proyecto colectivo con unas bases definitorias. En aspectos ms concretos se habl de la posibilidad de parcelar decisiones cuando son conflictivas o complicadas y de la necesidad de definir liderazgos, que llegar con la comunicacin, ya que un buen trabajo de organizacin previa nos poda decir cuales eran nuestros grupos de referencia, y eso poda hacer que no se perdieran fuerzas en campaas de comunicacin para momentos del proceso en los que la comunicacin fuera ms sencilla. Se habl de la importancia del da a da y de que el proyecto se comunique por la accin y por su aspecto propositivo. Del tema de los proyectos que se desarrollaban en cada proceso se puso de manifiesto que los proyectos deban ser relativamente autnomos siempre y cuando respondieran a los fines establecidos al comienzo del proceso. Tambin se habl de la posibilidad de que los procesos y entornos abiertos y participativos fuesen facilitadores para otros proyectos, pero que no se decidiera sobre ellos, que estos se pudiesen disolver dentro de la organizacin creada por el proceso, buscasen su propia comunidad y la integrasen en el propio proceso. Este aspecto nos pareci desde monoDestudio especialmente importante pues vimos en l una forma de atraer gente al proceso, realizar acciones, comunicar... Evaluacin Jornada Presentaciones Hemos indicado anteriormente los riesgos que se corra con el planteamiento de jornada que hicimos, en un entorno tan abierto, sobre todo para las posibilidades de sistematizar informacin, nuestra sorpresa fue que, dentro de los momentos de caos que existieron y de la excesiva duracin de la jornada, se pudo obtener suficiente informacin para realizar unas lneas de cada categora en las que basar el taller del da siguiente. La informacin se visualiz en un diagrama sencillo, ms por la falta de tiempo para su elaboracin que por deficiencias de informacin, por lo que pensamos que haber tenido un espacio concreto dentro del #PA03 para la elaboracin de esta informacin podra haber mejorado su visualizacin, pero lo positivo fue que la relativa sencillez del esquema propuesto facilit el desarrollo del taller posterior al no anclarlo a una visin excesivamente cerrada de lo ocurrido.

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de forma natural, cuando no hay resoluciones y eso estanca el proceso. Tambin se habl de la necesidad de que se entienda que la gestin es algo que tiene que recaer en alguien ms all de las asambleas y reuniones, ya que las decisiones deben llevarse a trmino. En cuanto a la comunicacin, esta se entenda como un punto estratgico para abrir los procesos, permita hacer explcitas las bases definitorias, al tiempo que facilitaba su entendimiento por parte de todos y por tanto permite la construccin de valores a priori. Tambin se juzg importante medir hasta donde haba

En cuanto a las dificultades sobrevenidas de la eleccin de los proyectos, se vio con claridad que algunos tenan mucho ms recorrido y por tanto mucho ms que aportar que otros. Posiblemente, el cambio de dinmica en las presentaciones afect negativamente a estos proyectos de menos recorrido, ya que les era ms difcil aportar desde la experiencia en temas en los que el resto establecan un listn muy alto. Adems algunos no conocieron el cambio de guin hasta el momento de las presentaciones y eso tambin limita las posibilidades de reaccin. Pero queremos dejar claro que se valoraron las aportaciones de todos fueran ms o menos, y que estos problemas detectados no son nada grave y se puede solucionar fcilmente para futuras convocatorias simplemente definiendo con algo ms de plazo, el diseo de las jornadas.

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forma de exponerlo, dndoles como gua el mencionado diagrama. El objetivo consiste en que, mediante lo aprendido en las presentaciones, se establezcan formas de hacer, aplicadas a proyectos diferentes, por personas y concepciones diferentes, pero con el foco comn de tener en consideracin la posibilidad de generar procesos abiertos en la creacin de esos proyectos. Los proyectos que se eligen por parte de los participantes para desarrollar son: Donosti Knit: determinacin de un modelo de negocio asociado a la innovacin. Bioconstruccin y polticas de vivienda sostenible: formas de difusin de la vivienda sostenible y su inclusin en las polticas de vivienda.

Taller colaborativo La siguiente actividad que se realiza a continuacin de la jornada de presentaciones, se centra en un taller en el que disear conceptos de proyecto en base a las lneas de actuacin que se extraen de las presentaciones del da anterior y que plasmamos en un diagrama que representa esas lneas, clasificadas por categoras. Se da libertad a los participantes tanto en la eleccin del proyecto a desarrollar como en la

Red de consumo ecolgico: establecimiento de una red de consumo ecolgico y de actividades de sensibilizacin. Parte Vieja Activa: proyecto de diseo participativo de actividades fsicas para gente mayor en el centro de Donosti Tabakalera: reflexin sobre el conflicto generado por el futuro espacio cultural de Tabakalera Donosti y sus posibilidades de articular un foro ciudadano. Se puede ver la heterogeneidad de los proyectos elegidos, algo que, a primera vista, parecera dificultar el encararlos todos desde el objetivo comn de generar procesos abiertos, pero lo cierto fue que, en mayor o menos medida, todos proponan algn modelo o momento participativo y de apertura en sus proyectos. Esto nos demuestra que todo se puede enfrentar desde una perspectiva abierta y participativa, ms an si pensamos que estos proyectos se desarrollaron en un espacio de 3 horas, lo que implica que, con la maduracin suficiente, la calidad se podra haber disparado. Resultados En el taller se disean proyectos que abarcan el siguiente abanico: Modelos de negocio Prestacin de servicios Diseo comunitario Visibilizacin/gestin de conflicto Estos tienen diferentes posibilidades de apertura y participacin asociadas a su filosofa de partida, unos pretenden mayor rigidez en cuanto a la organizacin interna o la concepcin de la idea de proyecto para abrirse posteriormente a la bsqueda de partners, usuarios, colaboradores... Otros directamente contrastan su definicin previa con anlisis y participacin casi desde el inicio del proyecto y otros abren el proyecto a la propia definicin inicial, al qu hacer. En su camino todos encuentran dificultades, para unos la dificultad puede estribar ms en combinar organizaciones ms cerradas con momentos ms abiertos a la participacin, para otros la dificultad puede estar asociada a la gestin de la informacin producida por todos los momentos de apertura de forma que enriquezca el proceso y no lo paralice, por ltimo la dificultad para otros puede estar en abrir su modelo hasta el punto de no definir un grupo impulsor haciendo difcil la articulacin del proceso. Encontramos lineas coincidentes en casi todos los proyectos con las que elaborar algunas formas generales de accin: Promover una base social potente mediante la definicin colectiva de objetivos, tal y como se puso de manifiesto con el proyecto de tabakalera, en el que mediante un foro ciudadano se defina tanto el grupo impulsor como la forma organizativa y la visibiliacin del conflicto. Definir diferentes niveles de implicacin y participacin como establecan tanto el modelo de vivienda sostenible, la red de consumo y parte vieja activa, as se facilitaba el que se dieran diversas opciones para que las personas y organizaciones del proceso se pudieran sentir cmodas.

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Facilitar el surgimiento de otros proyectos dentro del proceso como forma de generar una comunidad viva y activa como se vea en la red de consumo y los diferentes espacios que defina para la accin y tambin en la filosofa de Donosti Knit. Establecer un modelo de gestin que dependa de los objetivos generales del proceso, especficos de los proyectos, de los agentes implicados... para promover que el proceso sea abierto, que haya autonoma y que se promuevan los valores colectivos. Idear estrategias de comunicacin que tengan efecto amplificador, como las que propona Parte Vieja Activa al comunicarse mediante los colegios como forma de llegar a las familias, o realizar encuestas en momentos importantes para el deporte local, lo que puede implicar que se hable del proceso a otros niveles. Definir claramente los momentos en los que queremos abrirnos y las razones para hacerlo tal y como se haca en el modelo que presentaba la red de consumo ecolgico, en el que se proponan actividades en relacin a los agentes, el espacio, el efecto, la repercusin... Generar un modelo organizativo permeable que posibilite la implicacin a diferentes niveles, no estancos entre si, sin necesitar que se participe de todos los niveles y permitiendo la entrada y salida de actores, como veamos en el proyecto Parte Vieja Activa con un modelo a tres niveles interconectados, pero independientes. Evaluacin Taller Colaborativo En primer lugar, queremos poner de relieve el hecho de que la duracin final del taller fue excesiva y que se debera haber planteado de forma ms estricta respecto a tiempos, pero las posibilidades que se abran en los diferentes grupos y lo interesante de las presentaciones hizo que el valor asociado al tiempo se viese como secundario, an as entendemos

que un horario ms conciso podra haber mejorado la claridad de los conceptos expuestos, sobre todo al iniciar el taller una hora tarde. Tambin debemos poner sobre la mesa el hecho de que no todos los participantes haban asistido a la jornada de presentaciones lo que supuso cierta dificultad para el acople de las diferentes formas de afrontar el taller, pues no haban interiorizado las dinmicas del primer da. Sabemos que una de las premisas del encargo fue que las jornadas fueran resolutivas en s mismas, pero no podemos obviar la facilidad que representaba haber asistido a las presentaciones a la hora de participar en el taller. Esto se vio en los resultados de los grupos, pero no afect negativamente a la calidad de las propuestas. Otro punto a evaluar fue la extrema libertad que se dio a los participantes a la hora de afrontar el taller, en su momento entendimos que ese primer momento en que el grupo elega el proyecto a desarrollar podra servir como rotura de hielo inicial al ser grupos en los que poda coincidir gente que no se conociera, pero tal vez esto, sumado a lo que hemos comentado sobre quienes no asistieron a las presentaciones, hizo que los resultados tambin fuesen muy abiertos y poco concretos. Otra de las razones que por las que hicimos esta diseo metodolgico fue el posibilitar que los grupos entendieran la dificultad de generar un proceso abierto, en el que hay que empezar a definir absolutamente todo, y que esto se plasmara en la misma prctica del taller. Asumimos que un diseo ms cerrado no hubiese generado ese conflicto, para nosotros necesario, con las dificultades de gestionar lo abierto, pero tal vez el haber dado modelos de organizacin y visualizacin o que todos hubiesen trabajado sobre un proyecto dado hubiese facilitado resultados ms concretos.

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HOJA DE RUTA_
otras diferentes y no necesariamente insertadas en esta metodologa. Por tanto, no interesa tanto la metodologa como tal sino lo que supone para el habitante, para los colectivos por su carcter reflexivo, poltico, activista, es en ese contexto el que interesa destacar, pues es la forma en la que se pueden a llevar procesos que tiendan hacia lo innovador, abierto y colectivo desde una perspectiva poltica. Otro punto a tener en cuenta es la necesidad de entender la participacin como un proceso serio, abierto, pero por ello no sin reglar. La participacin se define como estrategia poltica en la que dar voz a colectivos sin poder dentro del sistema de representacin en muchos pases, sobre todo en sus inicios, de Amrica Latina. La participacin era y debe ser, herramienta de reequilibrio, tal y como se concibi por parte de Freire, Fals Borda..., entre otros. Por tanto no puede ser una tcnica de simple animacin y dinmica de grupos sin implicaciones polticas claras. El quid ser responder a la pregunta para qu hacemos lo que hacemos? Y que la respuesta diste mucho de referirse a lo que algunos hemos llamado folklore participativo, es decir, eventos muy diseados (a veces ni eso) pero que no influyen para nada ni en el grupo que organiza ni en la gente que participa. Nosotros, sabedores de la dificultad de llevar a trmino procesos participativos que lleguen a mximos de realizacin (cambios estructurales en la sociedad), marcamos slo un mnimo, que pensamos necesario: que el proceso afecte a quienes participan hacindoles entender la necesidad de esos cambios estructurales superiores, y genere autonoma en los grupos que participan. Hemos dicho que un proceso participativo ha de ser un proceso abierto, cules son las implicaciones de esta afirmacin? En primer lugar que son procesos

Contexto terico de los procesos participativos Todo proceso participativo que se realice en el futuro no ser igual al anterior. Las herramientas que utilicemos para llevarlo a cabo, variarn en su estructura y ser nico en la configuracin de sus objetivos, convirtindose para los participantes y los investigadores que median en el proceso, en una nueva forma de crear conocimiento desde un contexto especfico y con una tcnica particular. Es por tanto importante, ir tomando conciencia, desenmaraar y distinguir las lneas que conforman las tcnicas anteriormente utilizadas y los procesos actuales que invitan a la creatividad, y que permitirn nuevas formas de hacer ver, hacer hablar, hacer recuperar, hacer recrear, hacer anlisis y hacer sujetos de conocimiento y accin. Los desafos que proponen las metodologas participativas suponen su capacidad para ofrecer herramientas que permitan definirnos en colectivo y realizar acciones conjuntas de manera participada. Es por eso que las propias metodologas proponen generar procesos de toma de decisiones de manera innovadora, pues se basa en la totalidad de los grupos que participan y no en individualidades que de manera anecdtica, es informada y consultada bajo unas premisas de antemano pactadas. Esto supone que para las metodologas participativas es importante la distribucin del poder en las estructuras sociales, pues es bsico tener en cuenta que cualquier proceso participativo debe de partir de la igualdad de los grupos, en mbitos como la informacin, el aprendizaje, la comunicacin, los tiempos, el trabajo...etctera. Hay que entender que las metodologas participativas son una forma de investigacin social ms, por lo que sus herramientas pueden ser utilizadas junto con

que deben intentar unir el mximo de voces posibles y articular proyectos que incidan en las dinmicas sociales en que se inscriben. Esto quiere decir que siempre hay que ser abiertos? Definitivamente, no, un proceso tambin debe centrarse en buscar coherencia, y esto implica saber acotar lo que puede realizar sin convertirse en un cajn de sastre o quemar a todos los participantes. La apertura no puede ser algo sobre lo que no haya crtica, un proceso debe saber como abrirse, a quien abrirse, para qu abrirse y eso debera ser resultado de una reflexin de base previa. Son estas premisas las que fundamentan procesos que lleguen a algn sitio y que lo hagan recorriendo un camino innovador, teniendo claro tambin que, no abrir ciertas fases del proceso, no implica que este deje de ser participativo y que participar sin informacin es un teatro.

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un proceso tambin debe centrarse en buscar coherencia, y esto implica saber acotar
Tiempo 1: definirse/definir Cualquier proyecto que tienda a ser un colectivo con funciones y contenido, necesita de varios mecanismos iniciales e imprescindibles, para que el proyecto sea o tienda a promover dinmicas participativas. En primer lugar y ante todo hay que preguntarse por el mismo concepto de participacin, qu significa para el grupo. Aprehender de otras experiencias que trabajan la participacin y reconocer sus caractersticas, pues el concepto de participacin es complejo y muy diverso, por lo que un colectivo puede querer ser participativo pero slo en algunas de sus caractersticas, o puede que al principio no lo sea y en el futuro genere medios participativos novedosos. Estas preguntas iniciales; se quiere ser participativo?, qu supone ser participativo?, para qu queremos ser participativos?...etctera. Son las que luego, y si se decide por todos que s se quiere seguir formando un colectivo desde mtodos participativos, ayudaran a marcar el cmo y las estrategias a medio y largo plazo, desde esa misma perspectiva que se ha decidido, en este caso la participativa. Para llevar a cabo un proyecto en base a metodologa participativa, el mismo proyecto tiene que definirse Esto quiere decir que los objetivos del colectivo tiene que estar fundamentados en preguntas comunes, pues esas preguntas al estar puestas en comn son las que van marcando lmites internos. Para qu nos hemos juntado? Por qu? ...etctera. Estas preguntas deben de ser realizadas de manera individual en un inicio, para que cada uno de los miembros del colectivo, sepa su funcin inicial en el grupo. Esta primera reflexin/autoreflexin se puede hacer a travs de la dinmica de la Matriz de preguntas y primeras ideas. Ejemplo, si es un colectivo de vecinos y han identificado su objetivo como la mejora de viviendas en su barrio. Cada uno de los miembros de ese colectivo tiene que identificarse en ese grupo, para que se ha creado este grupo? por qu estoy yo en l? qu s del contexto del grupo?...

contexto local para qu se crea el grupo? qu sabemos? que intuimos? (hiptesis) qu podemos hacer?

grupo social

tejido econmico y social

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El mnimo comn ser uno de los puntos de inflexin necesarios para seguir adelante con el desarrollo de dinmicas participativas dentro de un colectivo. SIn ese mnimo comn no se puede reconocer lo que se quiere como grupo, tampoco por tanto tomar decisiones, decidir premisas de actuacin y posteriormente abrir procesos y marcar dinmicas participativas. Tiempo 2: organizacin _Cuando tenemos un colectivo con unas premisas consensuadas por todos sus miembros, podemos seguir generando colaborativamente lo que posteriormente ser la organizacin del colectivo y sus mbitos de actuacin (proyectos, gestin y comunicacin) Una vez, cada miembro del colectivo, tiene claro su papel en el inicio, hay que compartir esta informacin, hay que transmitirla, pues as cada uno de los miembros del grupo reconoce la funcin del otro, y saben el papel de cada uno en base al objetivo comn. Puede pasar que al definir cada uno su papel en el colectivo surjan dudas de definicin, no todos definimos las cosas desde la misma perspectiva. Este ser el momento de generar consensos. Para generar consensos en las definiciones del proyecto del colectivo, es necesario plasmar las dudas y preguntas y entre todos buscar las posibles vas alternativas que cada una de ellas tiene, hay que marcar un mnimo comn en el que comenzar a generar un proyecto colectivo. Una de las tcnicas que puede facilitar la generacin de consensos intragrupo puede ser la dinmica de los seis sombreros. tcnica de creatividad grupal que permite exprimir los condicionantes concretos de un proyecto mediante cdigo de colores que expresa diferentes aspectos del proyecto: blanco (lo que exsiste, verdades), amarillo (ventajas, pobilidades...), negro (obstculos, dificultades...), verde (alternativas, qu podemos hacer...), rojo (sentimientos (qu nos provoca), azul (planificar, cmo vamos a hacer). Se introduce una variante con un nuevo sombrero, el transparente, con el que autoevaluamos lo producido en el taller, si hemos sido demasiado negativos, o soadores, o racionales, o introvertidos...para poner los resultados en un contexto concreto. Aqu se unen las dos formas de definicin que miembros del colectivo han expresado de manera comn, y es de manera comn como se sigue una dinmica para consensuar unos mnimos. _Ese mnimo comn tiene que basarse en los conceptos consensuados por todos una vez trabajadas las preguntas clave y habladas por todos. _Una vez y antes de seguir, el colectivo debe de reconocer sus objetivos a corto plazo y a medio, aqu se puede ya realizar una tcnica participativa de trabajo interno. En este caso hablamos del Taller Escenarios de futuro(meter definicin del informe alazraq)... Esta dinmica permitir a los miembros del grupo realizar colaborativamente un plan de objetivos diferenciados en el tiempo, y si se quiere por mbitos, temticas o lugares. Se trata por un lado de discernir entre urgencias, necesidades, posibilidades y deseos que se quiere como colectivo. Por otro lado, de realizar un diagnstico del entorno y definir mbitos de actuacin y posibles estrategias globales (no especficas todava) Tendremos con esta dinmica una batera de propuestas a conseguir ya clasificadas segn las necesidades que el propio equipo a definido (por tiempo, mbito, necesidad, urgencia...etctera). Este listado puede ser luego dividido estratgicamente entre los miembros del grupo para llevarse a cabo, y aqu ya entraremos en el apartado de procesos participativos de gestin.

PARA LLEVAR A CABO UN PROYECTO EN BASE A METODOLOGA PARTICIPATIVA, EL MISMO PROYECTO TIENE QUE DEFINIRSE.

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Antes de llegar al apartado de gestin participativa del colectivo, debemos de resaltar varios puntos que tienen que ver con la fase de la organizacin participativa del equipo, y son: *coordinacin de las dinmicas: se tiene que tener claro quienes son las personas que van a coordinar los talleres que se realizarn en el grupo, pues el papel de dinamizador es muy diferente al papel de actor. El dinamizador trabaja dentro del mbito de la mediacin, es decir, facilita el taller para dar resultados eficaces, concretos e imparciales (hablamos de imparcialidad refirindonos a evitar tender hacia lo propio o hacia una decisin que produzca objetivos unilaterales) *el papel de cada miembro del colectivo: Este punto est relacionado con el anterior, en este caso se trata de definir papeles para cada uno de los miembros del colectivo previamente a la realizacin de actividades, esto que es bsico para cada una de las asociaciones muchas de las veces queda olvidado hasta que la propia dinmica de los grupos otorga las funciones de manera arbitraria, con lo que muchas de las veces se saturan funciones en una o dos personas, o muchas *relaciones (afines, diferentes, ajenos , opuestos) red prxima tejido asociativo poder ( sector institucional y organismos de poder) de ellas quedan relegadas en el tiempo sin si quiera definirlas y debatirlas. Aqu tambin se puede decidir si los papeles de cada miembro son rotativos, si dependen de las preferencias de cada uno, de las relaciones con la red de cada uno, o del tiempo...etctera. En cualquier caso, es recomendable definir de antemano la funcin de cada uno y su papel dentro del grupo. *la relacin

intergrupo e intragrupo: En este punto se trata de definir cmo se va a relacionar el grupo, los momentos en los que se junta, para qu y formas de juntarse (por medio de tcnicas de trabajo o no). Por otro lado es importante tambin disear desde el principio los momentos en los que el grupo se relaciona con lo otros grupos, para qu y las formas. En el mbito organizativo tratamos de definir lo mximo posible: _el papel de cada miembro del colectivo _las relaciones _los momentos para juntarse Estas tres acciones nos llevan a manejar de manera ms eficiente y eficaz la toma de decisiones, la incorporacin de nuevos miembros al proyecto, la resolucin de conflictos interna y los objetivos iniciales. Es una forma de sentar las bases fundamentales para que el modelo organizativo tienda a generar procesos participativos. Para llevarlo a cabo podemos volver a servirnos de una matriz donde situarnos y situar a los dems momentos para relacionarse (actividades, proyectos, procesos) relacin del colectivo con los otros

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grupos. A travs del taller Matriz de posiciones y tiempo, podemos reflexionar sobre esta fase organizativa, y sacar estrategias que ya pueden ser utilizadas en fases posteriores (gestin, proyectos y comunicacin) Esta matriz puede y es conveniente que se trabaje por partes y separada, es decir, en el mbito de las relaciones de poder habra que realizar un taller concreto para ello, se suele realizar un Sociograma, es una tcnica que nos va a permitir visualizar a los actores y grupos sociales locales y trazar las conexiones existentes entre ellos. Sirve para darnos cuenta de lo aislados o no que podemos estar de nuestros objetivos, y de las alianzas que precisamos y debemos hacer; y en este sentido con qu grupos puente nos comuncaremos para poder saber cmo llevar a cabo proyectos colaborativos. En el segundo mbito -el de los momentos de relacionarse-, se debera de trabajar con una matriz especfica para ello, y por ltimo en el aspecto de las relaciones del colectivo con los dems, ser y saldr de los resultados trabajados en los otros dos aspectos. La matriz expuesta arriba es para tener de una manera global una aproximacin a lo que se tiene que conseguir en la rea de organizacin del colectivo. Por tanto est ultima fase de las metodologas participativas para organizarse como colectivo, est dividido en tres momentos concretos donde se llevaran a cabo tres talleres, que despus aglutinamos en esta matriz expuesta. Un taller para realizar un sociograma, un taller para detectar los momentos de relacin, a travs de una matriz de tiempo, y un tercero que aglutine lo anterior aadiendo las relaciones del colectivo con los dems.

Tiempo 3: gestin En este apartado y una vez trabajada la fase organizativa desde tcnicas participativas, podemos empezar a reconocer cmo podemos iniciar procesos participativos para fomentar una autogestin abierta e inclusiva. Si cuando hablbamos de la organizacin estbamos tratando temas como la autoreflexin, la reflexin del colectivo hacia su entorno y hacia otros colectivos, ahora se trata de intentar generar estrategias concretos para afianzar procesos de trabajo que partan del grupo pero que tiendan hacia la participacin intergrupo. Sin olvidar, y tal y como dijimos al inicio de la hoja de ruta, que no es necesario marcar dinmicas participativas por qu s, sino intentar pensar y marcar estrategias donde reconocer en qu momento abrir el proyecto colectivo, y que esto refuerce la gestin del mismo. Para ello, tendremos en cuenta de nuevo los talleres de matriz reflexiva, en este caso se tratara de matrices un poco ms complejas pues entran mbitos no controlados por el grupo, ya que muchos de los resultados dependern de agentes externos. Al tener ya realizado el taller de sociograma en la fase de organizacin , ahora en esta fase tenemos toda una relacin de actores sociales que reconocemos como prximos y cercanos a nuestro proyecto y que por tanto, nos pueden ayudar a abrir la gestin en momentos determinados. Recogemos del taller de sociograma a los actores sociales que se han analizado como fundamentales para el proceso, ya sean ajenos, diferentes, cercanos y/o opuestos (pues los opuestos tambin tienen un papel a veces fundamental para nuestro proyecto), y realizamos una dinmica en la que trabajemos las posibilidades que existen para gestionar el proyecto de manera participativa. Es importante para ello, no solo reconocer a los actores sociales del entorno ms prximo sino tambin aspectos como: Los objetivos detectados por el grupo en la fase anterior, los momentos en los que haba decidido abrirse y las formas de comunicarse internamente, pues todo ello tiene que encajar con esta nueva fase en la que se abre el colectivo un poco ms. Como se ha sealado en el apartado de resultados del taller, los diferentes proyectos tienen diferentes posibilidades a la hora de abrirse dependiendo de s su definicin como colectivo es rgida, flexible, abierta

en su base...etctera. Por lo que su complejidad est en cmo saber combinar los momentos de apertura con las estructuras organizativas, es decir cmo se gestionan los conflictos en una organizacin, lo hacemos desde la participacin?. Cmo gestionamos la informacin que producimos? Cmo gestionamos un colectivo ya abierto desde su inicio? Cada colectivo tendr una cuestiones que resolver dependiendo de su estructura organizativa inicial o de cmo se defini en su momento. Por lo que para saber de primera mano, de qu forma nos gestionamos y la importancia que tiene la gestin para el desarrollo de un colectivo, destacamos realizar una primera matriz reflexiva que visibilice al colectivo con respecto a los mbitos de gestin y los diferentes actores sociales con los que acta. La matriz del taller tiene que tener en cuenta diferentes puntos en los que hacer hincapi a la hora de analizar si se abre el proyecto o no. Los mbitos son: _llevar a trmino las decisiones tomadas anteriormente _mantener el proyecto _crear espacio colectivo _gestin de lo que hay _resolucin de conflictos _lo vivencial y la pregunta que lo precede es se abre el proyecto para...? colectivo base (grupo de gestin o todo el grupo) cmo llevar a cabo las decisiones tomadas por el colectivo? cmo mantener el proyecto? cmo creamos espacios colectivos para qu? cmo solucionamos los conflictos? cmo transmitimos lo vivencial? (1)determinar la accin o acciones a llevar a cabo (1)determinar la accin o acciones a llevar a cabo (1)determinar la accin o acciones a llevar a cabo (1)determinar la accin o acciones a llevar a cabo (1)determinar la accin o acciones a llevar a cabo

pues se necesita de sus conocimientos, tiempo, espacios para llevar a cabo este tipo de tcnicas. Por tanto, una mala gestin de los procesos participativos supone una prdida importante para todos, y no slo eso sino prdida de calidad en los mtodos y una erosin en la confianza, lo que hace complicado iniciar otros procesos participativos en ese lugar y con esos colectivos. Se hace necesario realizar las matrices de manera elaborada y teniendo todo el trabajo previo de informacin y autoreflexin bien detallado y trabajado. Sobretodo definirse y definir el proyecto desde el principio hace que la toma de decisiones futuras en colectivo sean de gran calidad, y sobretodo que se potencien para futuros momentos, lo cual nos lleve en ltima instancia a generar un hbito hacia la participacin social ciudadana. Por otro lado, y en referencia a la matriz reflexiva de gestin cade decir que cada una de las preguntas realizadas en horizontal referentes a la apertura del proyecto a otros, son preguntas no excluyentes, por lo que si el grupo decide mantener un grupo gestor interno para unos momentos determinados puede tambin decidir que en otros momentos el grupo gestor se abra. Para ello, se tiene que tener muy claro cada momento, los grupos que formaran parte de esa gestin, para qu forman parte y su nivel de implicacin futura (que se defina bien el objetivo y que sea entendido por todos), como se dijo en la fase de otros grupos prximos (asociaciones, colectivos...) (2)determinar la accin o acciones a llevar a cabo (2)determinar la accin o acciones a llevar a cabo (2)determinar la accin o acciones a llevar a cabo (2)determinar la accin o acciones a llevar a cabo (2)determinar la accin o acciones a llevar a cabo tejido social y econmico local (instituciones, empresas...) (3)determinar la accin o acciones a llevar a cabo (3)determinar la accin o acciones a llevar a cabo (3)determinar la accin o acciones a llevar a cabo (3)determinar la accin o acciones a llevar a cabo (3)determinar la accin o acciones a llevar a cabo

Aqu volvemos a proponer que el colectivo debera de separar la matriz por partes para realizar un trabajo ms pormenorizado de cada actor social y su papel en los posibles mbitos de gestin que se proponen, as se tendr un anlisis ms certero de las posibilidades futuras de accin por parte de los colectivos. Si le damos una especial atencin al tema de detallar lo ms posibles las matrices reflexivas, se debe a que los procesos participativos, tal y como se dijo en el apartado de contexto terico, requieren mucho esfuerzo por parte de todos. Cada proyecto que inicias movilizas a una cantidad grande de gente, y no slo eso la movilizas de manera intensa (cualitativamente),

resultados de las jornadas, estaramos tratando el concepto de colectivo con una gestin multinivel, donde en diferentes momentos se le dan diferentes papeles a diferentes actores sociales externos al grupo inicial. Un segundo taller, el cual partira del anterior, sera realizar unas mesas de trabajo en las que definir prototipos o modelos de proyecto dependiendo del nivel de apertura en cada mbito de gestin. Si el colectivo es abierto a la hora de resolver los conflictos de su proyecto a todos los actores sociales locales

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metodologas participativas. Los dos aspectos, organizacin y gestin son los dos elementos sobre los que pivotarn posteriormente los proyectos que se decidan como colectivo, las estrategias de comunicacin, las actividades y los eventos. Por tanto, tener unas lneas bsicas de accin en base a metodologas participativas ser lo que posteriormente nos ayudar a marcar de manera estratgica lo que suceder en el futuro, en diferentes mbitos, en diferentes momentos y con diferentes personas. En cualquier caso, no se trata tanto de realizar un recetario sino de indicar posibilidades y ensear la forma de llevarlas a cabo, ya que como se ha dicho en otros apartados de este informe, los procesos participativos generan transformacin social por tanto no se deben a una estructura rgida e inamovible sino que ms bien se deben a formas adaptables, cambiantes, siendo esas caractersticas parte de su fuerza. Los procesos participativos, tal y como se ha dicho no son un objetivo en s mismo, por lo que se tienen que utilizar dependiendo de las propias caractersticas del proyecto o del colectivo, de sus objetivos y de sus acciones a llevar a cabo.

(tejido asociativo, social, econmico e institucional), esta resolucin del conflicto abierta ser tratada por mesas temticas donde se generen modelos que aporten los pasos a seguir para activar esta gestin. As cada mesa propone una seccin de este mbito (unas comunicacin, otras formacin, otras anlisis...) y posteriormente todas juntas aglutinan lo trabajado, se expone y se sacan conclusiones a la problemtica, se evala por el colectivo y se pone en marcha por fases, para que cada fase sea testada con el objetivo de ir afinando esa gestin de los conflictos de manera participada. Se ha podido observar en los diagramas cmo a mayor apertura del proyecto se llevan a cabo procesos participativos ms complejos, por lo que los mecanismos tanto para mantener el grupo abierto como incluir nuevos miembros deben de estar trabajados por el equipo previamente.

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Hasta este punto tendremos de una manera general un recorrido esencial por las diferentes metodologas que se pueden trabajar para que un proyecto colectivo tienda hacia la participacin, as como precise de mecanismos de apertura en momentos determinados. En cualquier caso se trata de tener una idea bsica con la que empezar a mover un proyecto desde

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CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES_

A la vista del presente informe y de los materiales y anlisis realizados durante el #PA03 establecemos las siguientes conclusiones y recomendaciones, tanto para el propio proyecto HUB Donostia, como para sucesivas convocatorias de Proiektuen Azoka: Dado que el HUB ya est compuesto por un grupo de personas que puede considerarse el grupo motor de la idea, y que estas ya han trabajado la definicin de premisas base, abrir el proceso en una siguiente fase a la definicin colectiva de valores que lo doten de contenido y pertenencia social. Generar un esqueleto de organizacin, gestin, proyectos y comunicacin que pueda irse llenando de aportaciones de otros. Con este sistema, que debe ser explcito, algunas cosas tendrn contenidos, otras desaparecern, pero las que queden deberan tener tanto recursos como inters. Que el documento de conclusiones que defina el HUB Donostia sea el primer documento de apertura y base de esas premisas iniciales; que se mueva por el tejido social que se implic en el #PA03 para contrastar percepciones y conclusiones del resto de implicados. Que las modificaciones a ese documento generen el documento inicial de base del proceso HUB Donostia y se utilice como enganche para generar colectividad. En el diseo de nuevos Proiektuen Azoka ser necesario un mejor control de tiempos, es preferible que una jornada se defina como maana y tarde y se acorte, que que se defina como solo de maana y se alargue. Tambin vemos como positivo el seguir probando e investigando en nuevas puestas en escena que permitan un desarrollo participativo de las jornadas. Que el desarrollo futuro de los contenidos y gestin del proyecto HUB Donostia sea un proceso colectivo y participativo, establecido con mtodos y tcnicas concretos y diseado colectivamente.

BIBLIOGRAFA_

Pedagoga del oprimido Paulo Freire. Ed. Siglo XXI. Madrid. 1995 Manual de metodologas participativas VVAA. Ed. Red Cimas. Madrid. 2009 De la democracia a la accin. Una visin desde las metodologas participativas VVAA. Ed. Antgona. 2010. Del algoritmo al sujeto. Perspectivas de la investigacin social, Jess Ibaez. Ed. Siglo XXI. Madrid. 1985. Epistemologa y ciencias sociales, Theodor W. Adorno. Ed.Ctedra. Madrid. 2001 Democracia y participacin: Algunas reflexiones Orlando Fals Borda. Ponencia presentada en la plenaria sobre Lucha democrtica en el 16 Congreso Latinomareicano de Sociologa. Rio de Janeiro. 1986 La sociologa y los procesos participativos como formas de anlisis e intervencin territorial, MonoD estudio. Conferencia presentada en el curso UNIA urban social design. Sevilla. 2011 http://monodestudio.wordpress.com/2011/09/23/texto-cursourban-social-design-2/ La Investigacin Participativa como forma de resolucin colaborativa de problemas e incremento de la autonoma de los grupos localesJordi Quionero Oltra, Madrid, 2009 http://www.redcimas.org/wordpress/wp-content/uploads/2012/08/ m_JQuinonero_LaINVEST.pdf

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