Vous êtes sur la page 1sur 11

DO YOU SPEAK (#31

)
good design ?
a n s
l e 2 0
p é c i a
n s
éditio

1988-2008 20 ans de création

d e d e s ig n Certains anniversaires sont, Nous parions sur un avenir fidèle à l’audace

L’école t ans
plus que d’autres, des moments exploratoire propre à la jeunesse dans son
forts de bilan... désir de changer le monde !

a ving Avoir 20 ans, c’est être encore très jeune,
mais c’est déjà avoir beaucoup d’expé-
riences !
03
La RECONNAISSANCE du design Vous ouvrez un département culture du design et de générer une activité pour clients des agences de design qui nous
comme approche globale recherche au sein de l’école. économique qui sert les entreprises ainsi que font débroussailler le terrain. Des agences
Dans une filière de formation toutes les agences de design. Vu du côté de qui accueillent également nos étudiants en
Créée en 1988 sous l’appellation «l’École de Design des Pays de la Loire», au design, ce n’est pas un l’école, le nombre de diplômés nous importe stage.
l’établissement a changé d’envergure depuis l’arrivée de Christian Guellerin, pléonasme ? moins que le nombre de ceux qui trouvent
En quoi le design a-t-il changé

é
en décembre 1997. Aujourd’hui Directeur Général de «l’École de design Non, parce qu’il s’agit, au-delà du projet, de du travail, et pas pour deux ans, pour toute
Nantes Atlantique» et Président de l’association internationale Cumulus produire de la connaissance, de construire la suite de leur vie professionnelle. d’image pour les entreprises ?
(réseau de 124 écoles d’art et de design), il a précédemment été Directeur une expertise interne, qui nous servira à Par ailleurs, le centre de formation des On s’oriente vers la reconnaissance du design
d’écoles de gestion et de commerce et a enseigné à Paris 9 Dauphine, Paris la transmission pédagogique. Cela devra apprentis de l’école (CFA Création et Inno- comme discipline de management.
8 Saint-Denis, l’Université de Nantes et dans des écoles de commerce et nous conduire vers la recherche R&D en vation Industrielle) place ses élèves en al- Le designer est capable de fédérer, de mettre
d’ingénieurs. entreprise et à des partenariats avec des la- ternance dans des PMI qui n’auraient jamais autour de la table des métiers très différents,
En quelques questions, faisons un bilan sur le positionnement de l’École de boratoires de recherche d’autres disciplines. pensé intégrer le design dans leur activité. ingénieurs et sociologues par exemple, tech-
dito design Nantes Atlantique, devenue en quelques années le plus grand établis-
sement privé de design en France (plus de 600 étudiants) et le seul à délivrer
Il y a beaucoup à faire car la recherche en
design existe très peu en France : il n’y a pas
Depuis que nous avons ouvert ce centre
de formation, spécialisé dans le design de
niciens, graphistes, commerciaux… Ce n’est
plus tant un technicien qu’un animateur au
un diplôme visé par le Ministère de l’Enseignement Supérieur. d’université, de doctorat. Lié à une culture produits, le design d’espace et la construc- service du développement de projets.
industrielle, le design a échappé à l’univer- tion bois, nous comptons cette année plus
sité. En France, c’est net. On est hors champ de 600 étudiants et apprentis. C’est déjà le cas lors des études
académique. à l’École de design ?
Vous a-t-on reproché de

do you speak
Entre philo et sociologie, ergonomie,
Quelles relations entretenez-vous concurrencer les bureaux anthropologie, technologie, physique,
avec les entreprises ? de design professionnels ? mathématiques, matériaux, plasturgie, arts
Il y a des entreprises qui ne se sont jamais Comme pour les junior-entreprises des appliqués… nous sommes dans la transversa-

good design ?
frottées au design et en arrivent à découvrir grandes écoles, ce n’est plus un sujet polé- lité en permanence, c’est passionnant.
bien des choses sur elles-mêmes. Nous les mique. Nous avons de nombreux exemples
aidons dans la définition de problématiques. d’agences créées à partir d’une relation
Nous n’avons pas d’obligation de résultats, économique initiée ici, par ou pour des
hors nos objectifs pédagogiques. entreprises qui n’avaient jamais pensé au
Cette approche nous a permis d’instiller une design. Nous commençons d’ailleurs à avoir
développement

d’écoles de design Cumulus des formations en design,
qui fédère 124 établissements et donc des savoir-faire
supérieurs de 40 pays, spéciali- professionnels ?
sés design, art et média. Nous devons revendiquer nos particulari-
Que représente cette présidence ? tés culturelles, bien entendu ! J’ai dit à la
L’internationalisation est le gros enjeu des rentrée aux étudiants qu’ils n’ont pas d’autre
écoles de demain. Tous les établissements choix que de maîtriser l’anglais pour être
sont confrontés à la mondialisation. Et le «global», puisque c’est la langue véhiculaire,
système LMD (licence, maîtrise, doctorat) tout en parlant correctement français pour
favorise les passerelles : trois ans de techni- être singulier, parler de leur propre culture.
que chez soi, deux ans de management dans
un autre pays. Notre capacité à attirer des Vous créez une antenne en Chine.
étudiants étrangers est une vraie gageure, et C’est un effet de mode ?
En dix ans, qu’est ce qui a un impératif. Et si j’ai été élu à la présidence Pas du tout. C’est simplement pour décliner
changé dans la philosophie de Cumulus, c’est parce que je suis français... l’identité de la spécificité française, de
de l’école ? ce qui n’est pas rien dans le monde, même l’école et de la région et l’adapter aux
Avant nous formions des créatifs. Désormais, si la spécificité du design «made in France» marchés chinois. Si demain nous voulons
nous formons plutôt des professionnels de n’est pas si évidente à cerner. exister
la création. Parce que la reconnaissance du Nous structurons nos étudiants autour de économiquement sur la carte du monde,
design comme approche globale est de plus thématiques spécifiques, en partenariat avec il faut une identité spécifique. Le design
en plus au cœur des processus de concep- les entreprises et les pôles de compétitivité : est une partie de la réponse. Cette création
tion, de production et de commercialisation. interfaces tangibles, mobilité raisonnée, d’une antenne en Chine, une fois que nous
Notre approche du design — il y en a nouvelles pratiques sociales, nouveaux mo- saurons comment gérer un établissement
d’autres —, est d’être au service des entrepri- des d’alimentation... à distance, nous allons la poursuivre, en
ses, de générer de la valeur économique. Inde, au Brésil. Nous sommes aussi sollicités
Ces échanges entre établisse- une à deux fois par mois pour exporter
Vous présidez depuis l’été ments supérieurs n’entraînent-ils notre savoir-faire : sélection, pédagogie,
dernier le réseau international pas un risque de standardisation évaluation…
05
1988 - 2008 : de 25 à 630 étudiants,
MAIS IL NOUS RESTE TANT À BÂTIR...

Ils ont dirigé l’École de design
Loir
e Un panel de formations

ue
Directeurs

)
. 97

ntiq
Présidents
toujours plus large

e
la

n

(déc

triell
tio
s de

Atla
ges

dus
88)

erin

Nan 8)
produit / hypermédia / espace /
Pay
uin

tes

n In
nd la

8)
9

in. 0
des gt (fév.
t (juin uël (j

uell
)

vatio
. 90

construction bois...
des

pre

u
04)

nt (j
)
(oct

v. 93
88)
hmi e No

Inno
ahin
ign
sign

G

.
tes

(jan

ide
itte

d (fé

n

et
éco Nan

L’Éc ierre C
Mar e de de

rés
d

land

n
istia
Lev

tion
atar
t

nou ion d’u
Pau ianne

de

up
de l’CI de
le

Rol

Créa
is B

ole
s
l Sc

vea
n-P
gnè
ol

Chr

t
n

Élec
L’Éc

La C

CFA
Den

Jea

Yan
A

88 90 92 93 97 98 04 06 08 10 12
1988 Formation en 4 ans de designer industriel

1996 Passage du diplôme de 4 à 5 ans d’études

1997 Homologation du diplôme de niveau II
Rue Lamoricière Locaux ICAM Campus de la Chantrerie Agrandissement

1999 Formation continue en multimédia
3 800 m2 de bâtiments Membre du réseau international Cumulus

2000 Filière Hypermédia en 2 ans
1 800 m2
900 m2 2002 BTS Assistant en Création Industrielle en apprentissage
150 m2 Option design hypermédia en 5 ans
88 92 92 06
Ouverture d’une classe internationale - 11 étudiants étrangers
98
Reconnaissance par l’État
Visa du diplôme par le Ministère de l’Enseignement Supérieur

2005 Double diplôme avec l’IAE
630 étudiants BTS design d’espace
Mastère Management, Design et Création avec Audencia
450 Mastère Technologie du Bois et Éco-conception
avec l’École Supérieure du Bois
320
2006 CFA Création et Innovation Industrielle
190 BTS Systèmes Constructifs Bois Habitat
120
25 50
2007 Option design d’espace en 5 ans
88 94 00 02 04 06 08 10 12
26 modules de formation continue design

2008 Double diplôme avec l’ENSAM
2 Licences pro en partenariat avec l’Université de Nantes :
(Édition Jeunesse Multisupports / Design, Matériaux et Modélisation)
112 enseignants
2009 Option design graphique en 5 ans
78 Mise en place de 6 options majeures en années 4 et 5

60 50 permanents

32
30
20
10
3

88 94 98 02 06 08 10 12
mateurs, Jacques Viénot, auquel j’ai consacré édition). J’étais alors étudiante en histoire de
07
Les écrits théoriques et historiques d’un côté,
un livre paru aux Presses Universitaires de l’art et je n’avais du design qu’une très vague le terrain des réalités professionnelles de
Rennes en 2006 et un article dans la revue idée, celle en fait qui correspondait aux l’autre, celui de l’enseignement au milieu…
américaine Design Issues. J’avais également lieux communs des médias. J’avais ensuite Depuis 20 ans, on parle moins du design que
eu l’occasion en 2002 de travailler à un oublié ce livre qui n’entrait pas dans notre des métiers du design… Une étape importan-
chapitre sur le design pour les éditions Autre- programme… Je m’en suis souvenue lorsque te a aussi été celle de la création d’une option
ment (« 1950-2000, Arts contemporains »). la décision a été prise de quitter les arts hypermédia pilotée par Frédéric Degouzon
appliqués pour aller vers le design… avec lequel j’ai travaillé pour une intégration
De la rue Lamoricière Le pamphlet de Victor Papanek à l’encontre des programmes dans la formation en 5 ans.
au campus de la Chantrerie d’un design « marketing » est caractéristique L’histoire a continué avec l’ouverture de trois
En 1992, Agnès Levitte qui était alors direc- de l’effervescence critique des années 70. BTS au sein d’un Centre de formation en
trice, m’a proposé de prendre la responsabilité J’entrais dans le design par la porte de l’idéa- apprentissage dirigé par Stéphane Gouret,
de l’encadrement pédagogique, fonction que lisme moderne qui défend le designer comme l’intégration d’une option espace cette année
j’assure toujours en tant que directrice des un créateur responsable, « soucieux des vrais et la perspective d’ouvrir une option de
études parallèlement à l’enseignement. Et besoins de l’humanité ». Le livre de Brigitte graphisme en 2009, la création d’une licence
puis nous sommes passés de la rue Lamo- Borja de Mozota («Design et Management, pro en partenariat avec l’IUT dont la maîtrise

portraits
ricière à des locaux situés sur le campus de éd. d’organisation, 2001 – 1ère parution en d’œuvre revient à Stéphane, l’ouverture d’une
l’ICAM en 1992/93. Je me souviens d’une 1990») m’a fait découvrir la facette entreprise école en Chine, la mise en place de doubles
période de travail intense dans des conditions et design management. Je comprenais mieux diplômes avec l’IAE et l’ENSAM, le dévelop-
parfois difficiles, pour défendre la pertinence comment articuler toutes ces questions avec pement de nouveaux programmes en années
et le sérieux d’un enseignement supérieur en l’ouvrage de Jocelyn de Noblet («Design, 4 et 5, la création d’un centre d’études pros-
design industriel auprès des entreprises et Le Geste et le Compas», Somogy 1988) grâce pectives, le développement de la Recherche…
histoires croisées pour être à la hauteur des enjeux attendus à l’éclairage de l’histoire. Une date impor- Au-delà des évolutions qu’il faut comprendre
par la Chambre de Commerce et d’Indus- tante a été aussi celle de ma rencontre avec et anticiper, l’essentiel est cette conviction
trie de Nantes, qui avait repris la gestion Alain Findeli à Montréal en 1998. J’étais portée par l’ensemble de l’équipe, former des
UNE BELLE HISTOIRE, de l’école au début des années 90. À partir allée à Montréal pour un bilan pédagogique, futurs designers, conscients de leur responsa-
de 1996, Jean-Patrick Péché qui dirigeait suite à nos premiers échanges d’étudiants bilité économique, sociale et environnemen-
UNE DYNAMIQUE OUVERTE SUR LE FUTUR l’agence Dia Design, a pris la coordination avec une université étrangère, mis en place tale au sein des entreprises et des services,
de l’enseignement du projet en remplace- en 1994. Je connaissais un peu le travail capables de défendre des propositions
ment de Stéphane Gouret, travaillant avec d’Alain en tant qu’enseignant chercheur, novatrices et un positionnement éthique au
toute l’équipe des designers-enseignants, son charisme, à travers ses écrits et les service des humains.
Jocelyne LE BOEUF Do you speak good design ? plus, dessiner moins » (2002). Évidemment dont Jean-Yves Chevalier, Jean-Yves Guillet, témoignages admiratifs de nos étudiants.
Directrice des études depuis 1992 Le mot design commençait à devenir à la on était loin du métier présenté dans le Plein David Balkwill, Anne Delfaut et Nicole Garo Mais les liens qui se sont établis à partir de
mode, à tel point que pour beaucoup de Ouest (N° 36 de 1986) qui présentait le design qui étaient déjà avec nous rue Lamoricière, cette rencontre m’ont introduite aux recher-
D’une école d’arts plastiques à personnes, le design industriel, apparut en dans la conception des chariots-élévateurs ainsi qu’avec Jean-Luc Barassard, responsable ches internationales en design, dont nous
une école de design fait au XIXe siècle, était né dans les années chez Manitou… Roger Tallon, qui a commen- des partenariats entreprise. L’année 1998 a étions encore loin en France. Ses écrits impré-
J’ai participé au projet de l’École de design 1980. Je me souviens d’un article de la revue cé une carrière de designer industriel dans été une année charnière. Ce fut l’arrivée de gnés des questions éthiques, ainsi que ceux
depuis sa création en 1988. J’enseignais « Design Packaging », dans un numéro de les années 1950, s’insurgeait contre le fait Christian Guellerin à la direction et notre de Jean-Pierre Boutinet sur l’anthropologie
depuis plusieurs années l’histoire de l’art 1989, qui s’intitulait « Do you speak good qu’on parle toujours aussi mal du design en troisième déménagement dans la nouvelle du projet (directeur de l’Institut de sociologie
à l’École d’Arts plastiques des Pays de La loire, design ? » (titre repris beaucoup plus tard France. « Les médias abusent le public (…) On école de la Chantrerie. La dynamique insufflée et psychologie appliquées à l’Université
structure fondatrice de l’école actuelle. pour l’intitulé de notre revue d’école) avec fait l’apologie de meubles qui ne se vendent par Christian nous a donné des ailes… Pour catholique d’Angers et membre de notre
La directrice, Marianne Guyot de Nouël et son une photo de Philippe Starck qui apparaissait pas (…) », disait-il (Revue Stratégies, n° 713, ma part, c’est cette dynamique qui m’a aidée conseil scientifique), auquel il m’avait
assistante Danielle Roussel, avaient déjà mis dans un coin de sa « Psyché en tôle d’acier », 24 sept. 1990). Ces articles font remonter à à mener de front mon travail de directrice des adressée, ont été une source féconde
en place des classes préparatoires au concours avec sa casquette, ses lunettes noires et la la surface mes recherches de l’époque pour études et mes recherches historiques. d’enseignement pour penser le projet.
de l’École Nationale Supérieure des Arts main posée sur le menton… tenter de comprendre le contenu pédagogi-
Décoratifs. Starck a le mérite de faire parler du design que à construire… Notre projet d’école
L’idée de créer une école de design a français dans le monde entier, disaient était bien dans l’air du temps…
commencé à germer en 1987. Celle-ci s’est certains. Mais pour d’autres, celui-ci trahissait De l’histoire de l’art à l’histoire du La création de l’ENSCI (École Nationale
concrétisée avec l’arrivée de Paul Schmitt, le « vrai » métier, l’ « emballage » du discours design industriel Supérieure de Création Industrielle fondée en
qui venait des établissements Le Creuset masquant la réalité des pratiques profession- Ma première mission dans cette transition 1982), la création par Danielle Quarante d’une
où il avait contribué à défendre la valeur nelles. Le presse-citron Juicy Salif, conçu pour entre les arts appliqués et le design industriel formation d’ingénieur-designer à l’Université Remerciements :
stratégique du design pour les entreprises. Il la firme italienne Alessi en 1988, symbolisait a été de créer un cours d’histoire du design Technologique de Compiègne, puis d’un DESS Retracer un parcours de 20 ans serait trop long dans le cadre de ce petit article et je renvoie les
de fait un « design » s’appuyant sur l’aura qui m’a fait découvrir un terrain de recherche lecteurs à la chronologie présentée dans la revue. En y pensant, je tiens à remercier les institutions
était l’auteur d’un programme, qui avait été en design industriel/conception de produits qui nous ont soutenus, la Chambre de Commerce et d’Industrie de Nantes sans laquelle nous
présenté au Ministère de l’Industrie en 1987, culturelle conférée à un objet du quotidien passionnant. Je me souviens d’avoir été plutôt dans ces mêmes années, étaient les signes n’existerions pas, La Région, la Métropole, le Conseil Général qui ont permis notre installation à
sur la promotion du design auprès des acteurs par un designer qui aime raconter de belles studieuse pendant les vacances d’été ! d’une évolution affirmant la nécessité de dé- la Chantrerie dans un bâtiment conçu pour l’école et ont rejoint à maintes reprises nos actions de
économiques et politiques (dans le cadre de histoires. Pas besoin que l’objet soit vraiment Ce que j’ai appris sur le design, à la fois sur le velopper les formations supérieures en design. valorisation du design. Je pense aussi avec reconnaissance au soutien et à l’engagement de nos
fonctionnel pour une stratégie de marché terrain de l’école, par la rencontre avec des présidents Paul Schmitt, Denis Batard, Jean-Pierre Cahingt, Yann Rolland, à tant d’enseignants
la création de Pôles de Promotion du design
d’autres écoles de design, à tant de designers professionnels qui nous ont aidés, souvent sans
apparus dans ces années 1980). Devenu pré- basée sur la communication. Il est symptoma- professionnels et en étudiant l’histoire du Enseigner le projet de design compter leur temps, à tant d’entreprises qui nous ont fait confiance. Je n’oublie pas non plus
sident de l’Association à l’origine de l’école, tique que le chapitre consacré à son ancienne design, m’a amenée à un travail spécifique Ma première lecture sur le design a été l’investissement précieux des pionnières du secrétariat, Roselyne Quesne qui est maintenant en
Paul Schmitt a été très actif pour défendre ce collaboratrice, Matali Crasset, dans le catalo- de recherche universitaire sur le mouvement celle du livre d’un designer américain, Victor retraite, Yvette Demoulin toujours fidèle au poste et toujours aussi rigoureuse dans ses missions,
gue « Moins et Plus » du Centre national des de l’Esthétique industrielle en France et plus Agnès Le Provost, mon indispensable collaboratrice qui dirige maintenant le secrétariat pédago-
projet d’une orientation de notre formation Papanek (« Design pour un monde réel », 1974 gique, Christian Mouraud responsable de l’atelier maquette et qui a connu l’aventure de la rue
vers le design industriel. arts plastiques, soit intitulé « Communiquer particulièrement sur un de ses grands ani- pour la parution française et 1970 pour la 1ère Lamoricière… Jocelyne Le Boeuf
09
Paul SCHMITT Jean-Yves CHEVALIER intérêt, j’ai accepté. À l’époque je en une : gagnant-gagnant !
Premier Président Responsable pédagogique, ne connaissais pas cet établis- Donc me voilà « prof » de design
de l’École de design designer sement mais j’étais « titillé » par depuis vingt ans : attitude logi-
des Pays de la Loire le projet. Au bout d’un quart que puisque mon ancien maître
(1988-1993)
Prof...essionnel d’heure de session au Conseil, en Allemagne me l’avait conseillé
Anne DELFAUT et prof...esseur lorsque la directrice a demandé et mon père, qui s’y connaissait,
Une école Graphiste « Vingt ans déjà que l’on m’a si quelqu’un connaissait une per- formellement interdit... »
en correspondance proposé, je ne sais plus par quel sonne susceptible de reprendre
avec l’économie du futur La proximité hasard, de faire partie du Conseil le cours de design, je me suis
et les impératifs et l’écoute de chaque étudiant d’Administration de la nouvel- montré du doigt, ce qui excluait
du présent lement créée École de design à ma participation au Conseil d’Ad-
Par paliers, l’école s’est métamorphosée... tout comme mes cours de typographie et de design Nantes. Plus par curiosité que par ministration. Deux bonnes idées
Ne nous retournons pas trop sur le
passé : en transformant une École graphique. Nous n’avons pas eu le loisir de ronronner !
de Beaux Arts aussi sympathique L’École de design rue Lamoricière, c’était l’esprit atelier, beaux arts.
que traditionnelle en École de
Dans une cour intérieure, les salles s’ouvraient sur un puits de lumière. Une ambiance à
design en 1988, je répondais peut-
être aux tendances cachées des l’italienne ! Dans certains espaces de cours, des bassines recueillaient les fuites d’eau du toit ; Stéphane GOURET avaient un parcours déjà bien ouverture du premier BTS
élèves mais surtout à ma réussite d’autres salles se situaient dans un ancien appartement. Nous travaillions sur des tréteaux Directeur du CFA rempli… Design en apprentissage en
industrielle grâce au design balbu- devant la cheminée en marbre. Les cours étaient alors très intimistes : 5 étudiants en dernière et responsable de l’Année 1 L’école venait d’intégrer les France ; en 2005, ouverture de
tiant de l’époque 1970-1980. locaux de l’ICAM, nous étions la première section de design
année ! Mon fléau de cette période était l’absentéisme, le design graphique était pour les
Bien sûr je me heurtais à la totale
incompréhension des corps consti- étudiants sans lien avec le design produit… jusqu’à ce qu’ils s’aperçoivent de la part impor- Un designer pédagogique 6 permanents et il y avait une d’espace à l’école ; en 2006,
tués du lieu, à l’exception de la tante de graphisme dans leur premier travail professionnel. « J’ai rejoint l’école en 1993 soixantaine d’étudiants en tout création du CFA, le premier
Chambre de Commerce de Nantes. Dans les locaux de l’Icam, le parfum de l’ingénieur. en tant que responsable et pour tout. Le design n’était pas du genre en France, dédié
Le «design», du parisianisme !... encore pleinement reconnu com- aux métiers de la création et de
Ce ne fut pas un passage agréable, nous avons perdu la notion de famille, l’école a commencé pédagogique des enseignements
Pourquoi pas un mot Français com-
me le «style» ou le «créativisme» à grandir et il a fallu mettre de la discipline parmi les étudiants (…) L’École a fait ses premiers professionnels… J’avais 27 ans ! me il l’est aujourd’hui en France, l’innovation industrielle, grâce
(tout droit sorti du Ministère de la échanges, ses premiers partenariats. Ce lieu a toujours été compris comme un strapontin. Tout jeune diplômé de l’ENSAAMA, nous devions encore prouver et au choix ambitieux du Conseil
Culture) par exemple ? Le grand départ : l’entrée dans « nos locaux », sur le campus de la Chantrerie. j’avais pourtant alors 5 ans d’ex- démontrer le bien fondé de ce Régional des Pays de la Loire de
Nous nous sommes retrouvés chez nous, la communauté s’est recréée. Malgré une promotion périence professionnelle derrière métier auprès des entreprises soutenir une politique économi-
Revenons à aujourd’hui : l’École
a réellement trouvé le cadre, le aujourd’hui de 150 étudiants en 1ère année, je pense avoir gardé la proximité et l’écoute de moi, ayant inventé avant l’heure comme des institutions. que tournée vers l’innovation ;
niveau et le fondement même chaque étudiant et c’est chaque année un grand bonheur de voir toutes ces individualités une formation en design par J’ai eu la chance à l’école en septembre 2008, ouverture
du design en correspondance s’ouvrir, s’épanouir et s’affirmer dans leur choix. alternance en suivant ma forma- de pouvoir contribuer à un de deux licences profes-
avec l’économie du futur sans projet ouvert, évolutif et sionnelles en partenariat avec
tion tout en travaillant chez In-
rompre avec les impératifs du
présent. terDesign, une agence parisienne. d’avoir dirigé plusieurs l’Université de Nantes.
Cette expérience m’aura été projets importants pour L’école reste un creuset de créati-
Je voudrais souligner les dangers à utile lorsque je me suis trouvé à l’école : en 2001, création vité formidable et je suis certain
éviter pour l’avenir :
enseigner à des étudiants à peine d’une première année dite de ne pas en avoir épuisé toutes
- la tendance à «starifier» le rôle du
designer. Par exemple Starck qui plus jeune que moi et à encadrer “préparatoire” à la demande les possibilités de création. J’y suis
prône la disparition du designer car des designers professionnels qui de Jocelyne Le Boeuf ; en 2002, avant tout comme designer… »
lui-même ne fait pas du design, mais Dominique VITAL
du Stark ; et d’autres «vedettes» sui- Professeur de dessin-couleur
vent aussi cette voie rémunératrice.
- l’autre tendance, aussi destruc-
trice, consiste à créer des objets Les techniques d’apprentissage Frédéric DEGOUZON cence nouvelle autour des usages pionnières, « hypermédia » est
ou des meubles baptisés design du dessin ont encore de beaux Responsable du à imaginer de cette grande in- devenue une option d’un cycle de
«en édition limitée», à des prix jours département recherche, terconnexion planétaire appelée 5 ans, aux côtés du produit, grâce
élevés. Pour moi tout cela est de ancien responsable des
«l’anti-design» et de la récupération
Internet, ouverte au grand public à l’intelligence de J. Le Bœuf et
formations hypermédia
financière. « J’aime dessiner, j’aime le dessin », il est à la fois technique et sensible, il matérialise, il est quelques années auparavant. J’ai à la confiance de C. Guellerin.
capable d’ouvrir un champ d’expérimentations personnelles, de révéler ce qui doit émerger ; eu la chance d’avoir pu m’entou- L’option a grandi en exigence,
Le design tel que le cultive il est le lien entre la pensée et sa formalisation, il offre toutes les possibilités d’aller retour Hypermédia, rer d’une équipe de jeunes gens en maturité et en assurance, en
l’École de design de Nantes doit
entre soi et le monde, les autres ; il noue et dénoue des codes et des signes dans l’espace ou comment la culture qui s’est constituée très vite : posant la question du lien entre
s’ancrer dans la vie quotidienne
d’aujourd’hui. pour construire l’échafaudage d’une conception. numérique est entrée moins de 3 mois ! Malgré des interface et service, hardware
La maîtrise du dessin n’est pas dans le savoir-faire du « beau dessin », elle est à l’école… parcours différents, nous parta- et software, objet tangible et sys-
Dans mes entreprises j’ai eu le dans la cohérence d’un ensemble de codes où tout participe à communiquer « Je me souviens très bien de ce gions tous la même conviction tème logique. La question de
bonheur de faire travailler Raymond
sa pensée. Un bon dessin et un mot juste, voilà de quoi définir la base d’une communica- défi un peu fou lancé par Chris- intime que la technologie numé- la légitimité du design d’in-
Loewy, J-L Barrault, Pierre Paulin
ou Enzo Mari. Ce dernier, à qui je tion de projet, mais ça se nourrit de bien d’autres choses encore et la technique du dessin est tian Guellerin en octobre 2000 : rique allait bouleverser tout notre teractivité ne se pose guère
demandais quel avenir il souhaitait indissociable de l’ensemble des approches plastiques et des techniques enseignées à l’École créer de toutes pièces une environnement matériel, social et plus, mais les « hommes en noir
pour la cocotte en fonte qu’il avait de design, il n’y a pas de technique isolée. La grande machine de la création doit s’animer de filière nouvelle, exploitant culturel. Je pense aujourd’hui, » qui se réunissaient de façon
dessinée me répondit : «J’aimerais,
tous ses rouages. les possibilités offertes par malgré la dépression des années presque secrète sont toujours là
pendant 20 ans, retrouver ma créa-
tion dans la cuisine de mes enfants Cela fait de nombreuses années que j’enseigne à l’école : le dessin, le rough et les bases de la la technologie numérique, suivant l’éclatement de la « bulle pour accompagner les étudiants
et petits enfants. Puis après, j’en couleur... Ces techniques, essentielles et incontournables, ont encore de beaux jours devant dans un établissement dont la lé- Internet », malgré les erreurs et et interroger leurs pratiques,
dessinerai une autre pour un nou- elles, je le crois... Et je n’ai pas fini de scander : « Un regard rigoureux, une main libre », gitimité s’était construite autour les naïvetés qui ont pu nous ani- dans un monde toujours plus
veau concept de cuisine...».
« L’ombre révèle la lumière », « Gardez une vision globale », « Appliquez les conventions du produit industriel. Nous étions mer parfois, que nous avions sans investi par la technologie. »
C’est le seul message que je puisse graphiques », « Travaillez en plein et délié », « Plissez les yeux pour accentuer les contrastes », dans ce qui n’était pas encore doute tout de même raison !
utilement transmettre. … au risque de radoter ! une bulle, dans une efferves- En 2002, après deux promotions
11
LA SEM RÉGIONALE réseau international Cumulus présidé par école réputée remarque notre travail,
le directeur de l’école nantaise. Pour nous, c’était valorisant, même s’il n’y a pas eu à
DES PAYS DE LA LOIRE
dans un marché mondialisé où nous gardons proprement parler d’impact grand public.
Nathalie Posier, Conseillère en design
en amont la valeur ajoutée — créativité et L’attribution du trophée nous a donné une
donc design, distribution et relation avec le petite visibilité médiatique. Ensuite, un de
L’école participe vraiment au
client—, la production étant en aval, nous nos produits, le pistolet à graines, a parti-
développement d’une culture
devons capitaliser nos éléments différen- cipé à l’exposition «Observatoire du design»
design en région et hors région
ciants : culture, histoire, place accordée à à La Vilette avant de circuler dans le monde
« Sans la présence de l’école et son dynamis-
l’enfant… entier. Le prix a confirmé notre démarche
me, mis en œuvre par les conférences, mani-
Quel a été l’apport de l’École de design ? d’entreprise vis à vis du design, et nous a
festations, trophées, le message ne serait pas
Bien sûr, les créateurs de mode ne l’ont pas amené à la 3D en déterminant notre besoin
autant passé vers les entreprises. En créant
attendu pour se lancer, et je ne suis pas sûr en logiciels. Par les rencontres et réseaux
toutes ces opportunités de stages pour ses
que l’École de design puisse apporter du ouverts à cette occasion, nous avons intégré
étudiants, l’école est exemplaire : cette stra-
conseil pertinent dans le stylisme, qui n’est deux pôles de compétitité, le pôle enfant à
tégie montre aux PME la valeur ajoutée et le
pas son cœur de métier. Mais dans l’appro- Cholet et Végépolis à Angers. Depuis 2006,
facteur d’innovation octroyés par le design.
che globale, le vêtement dans ses univers, Radis et Capucine est identifiée comme
Ça participe vraiment au développement

réseaux
ses espaces commerciaux, les boutiques, là, entreprise innovante et nous recevons des
d’une culture design en région mais aussi
l’école a un rôle d’accélérateur. Et on n’en propositions spontanées d’inventions, de
hors région. L’enjeu est d’ancrer nos jeunes
est qu’au tout début ! » développement.»
talents sur nos territoires, tout en offrant
des plus de différenciation, d’innovation aux
entreprises vis à vis de l’offre standardisée
au coeur de l’économie régionale des pays émergents. » RADIS ET CAPUCINE, Trélazé EVOLIS, Beaucouzé
Jean Sébastien Griffaton, Directeur Yves Liatard,
Directeur développement
LE PÔLE ENFANT, Cholet Grâce aux rencontres et réseaux
une école reconnue Samuel Leblond, Ex-chef de projet de l’école, nous avons intégré L’école nous a permis
de valoriser notre différence
« Nous pouvons être fiers du par les professionnels et les institutions du Pôle de compétitivité Enfant deux pôles de compétitivité
travail accompli » « Recevoir un Trophée du design en 2006 a « En créant notre société d’imprimante pour
Née d’une initiative privée, l’École de L’école a un rôle d’accélérateur été pour nous une surprise. J’avais déjà ac- cartes plastiques il y a huit ans et demi,
design des Pays de la Loire a très Le 15 Juin 2006, Jacques Auxiette, Président de la Région des Pays de la nous nous sommes appuyé sur le design
« Avec la CCI, j’avais déjà travaillé avec cueilli des stagiaires de l’École de design et
tôt été soutenue par la Chambre de Loire, Patrick Maréchal, Président du Conseil Général de Loire Atlantique, produit. Avant, nos concurrents réalisaient
Commerce et d’Industrie de Nantes, l’École de design sur des vêtements profes- j’imagine que mon catalogue a dû circuler
Jean-Marc Ayrault, Président de Nantes Métropole, Jean-François Gendron, des imprimantes cubiques, sans couleurs.
en 1992. Chefs d’entreprises, nous sionnels « intelligents ». Quant à l’univers de au sein de l’établissement. Nous faisions
savions combien le design, la création Président de la CCI de Nantes, inauguraient l’extension de l’École de design Nous avons d’ailleurs réveillé la concurren-
l’enfant, ça intéresse toujours les étudiants... déjà du design sans le savoir en créant des
et l’innovation, dès lors qu’ils sont Nantes Atlantique implantée sur le site de la Chantrerie depuis 1998. Invités ce… Le Trophée du design décroché en 2007
Nous avons aussi cogité sur les Trophées formes, des emballages pour nos kits de
appliqués aux produits, aux emballa- par Yann Rolland, Président de l’école, ils laissaient le soin à Yrjo Sotaama est un aboutissement de cette stratégie,
ges, à tout ce que nous fabriquons et du design, cette année élargis grâce au plantation à base de graines, mais qu’une
- Recteur de l’Université d’Helsinki et Past-président du réseau international c’est surtout une reconnaissance — pour la
vendons, étaient déterminants pour
oeuvrer au développement et à la Cumulus - de couper le cordon inaugural. France essentiellement — de la qualité de la
pérennité de nos entreprises. démarche et de l’efficacité du beau travail
20 ans après, la « globalisation », « Cette cérémonie était l’occasion de renou- et la Métropole en France et de plus en plus à accompli. Cela permet de communiquer sur
l’internationalisation des marchés, la
veler le soutien témoigné par les institutions l’international. Peu de régions possèdent une nous à travers des axes différents de nos
concurrence avec les pays émergents
rendent la pertinence du design encore au design, à la création et à l’innovation. « école de design » qui participe au dévelop- circuits commerciaux. »
plus patente. Le design est devenu une L’installation sur le site d’Atlanpole la Chan- pement des acteurs économiques installés sur
option stratégique pour les entreprises trerie a été particulièrement déterminante le territoire. Peu d’écoles de design possèdent
qui doivent être de plus en plus adap-
dans le développement de l’école. Cela a un réseau international de près de 150 éta-
tables aux évolutions sociologiques,
technologiques et économiques. contribué à lui donner de nouveaux moyens, blissements dont les plus prestigieuses institu-
L’École de design est devenue « Nantes une nouvelle vitrine mais surtout à montrer tions en Europe, aux Etats-Unis ou en Asie.
Atlantique » il y a dix ans et le soutien à quel point le design était devenu une disci- L’avenir de l’École de design est international.
des CCI Nantes-St-Nazaire n’a jamais
pline reconnue telles les disciplines techno- Notre tâche est duale. Le succès du projet
été pris en défaut. Cette école, membre
de la Conférence des Grandes Écoles, logiques des prestigieuses écoles d’ingénieurs de bâtir un phare de la création dans l’Ouest
est aujourd’hui l’un des établissements installées sur le site. repose sur deux compétences : la capacité à
français les plus prestigieux dans son Depuis 10 ans, l’École de design travaille attirer à Nantes des étudiants du monde en-
domaine. Soutenue fortement par
avec de nombreuses écoles d’ingénieurs et tier, et celle de diffuser une culture française,
Nantes Métropole, le Département de
de management en France et à l’étranger. et si singulière, de la création. Il s’agit de Les échanges internationaux
Loire-Atlantique et la Région des Pays
• 40 partenariats parmi les écoles du réseau
de la Loire, elle est un atout-maître de la Le design a cessé d’être « déviant » pour être proposer des approches nouvelles et différen-
international Cumulus.
reconnaissance des capacités d’innova- pleinement intégré au cursus de tous les éta- tes au moment où la globalisation tend à la • 20 partenariats hors réseau Cumulus.
tion des entreprises de notre territoire.
blissements d’enseignement supérieur les plus standardisation économique et culturelle. • En 2008-2009 : 66 étudiants de 4e année par-
En tant que CCI Nantes-St Nazaire,
nous pouvons être fiers du travail que prestigieux. L’École de design Nantes Atlan- Tous les acteurs du territoire sont conscients tiront en séjour d’études ou en stage à l’étranger,
nous avons accompli aux côtés de tique s’est fait une place de choix parmi les de ces enjeux. Il convient de les remercier du dans 19 pays différents.
l’École de design. Nous lui souhaitons • En 2008-2009 : nous accueillerons 50 étudiants
écoles du Grand Ouest. Elle est l’une des deux soutien fidèle qu’ils apportent à l’École de
de continuer à rayonner. étrangers, issus d’écoles de design des 4 coins du
écoles en France membres de la prestigieuse « design. » monde : Italie, Espagne, Corée, Mexique, Israël,
Jean-François Gendron, Conférence des Grandes Écoles ». Christian Guellerin, Tchéquie, Hongrie, Pays Bas, Norvège, Lituanie,
Président de la CCI de Nantes L’école contribue à faire rayonner la Région Directeur Général de l’École de design Allemagne, Estonie, Canada.
13
LE CLUB DES DESIGNERS INTÉGRÉS INSERSION PROFESSIONNELLE, Stages :
l’embarras du choix
UN BON TAUX DE PLACEMENT
Comment la profession est-elle vécue par les designers ? Quelles perspectives
de carrières ? En créant le club des designers intégrés, l’École de design est au
coeur de la réflexion sur le métier.
DÉCATHLON, Lille
Philippe Vahé, advanced design manager

MANITOU, Ancenis leur entreprise. L’objet n’est pas forcément Nous apprécions les valeurs de l’école,
Thierry Lehman, designer intégré (1) l’essentiel. D’autant que je pense passer du ses savoir-faire et ses savoir-être. Maud Meudic,
design opérationnel au design stratégique, « Décathlon vient chaque année recruter des stagiaires à Nantes (4). Nous apprécions les responsable du suivi des
Pédagogie auprès des PME à la réflexion sur la gamme, la typologie des valeurs de l’école, ses savoir-faire bien sûr, mais aussi ses savoir-être. Au-delà du design, les stages en entreprises
« Séminaires, conférences, évenements…, produits… étudiants touchent à la technologie, au marketing. Ce qui donne un état d’esprit plus humble « Quelque cent trente étudiants du
la communication de l’école me paraît que ce que j’ai remarqué dans les écoles de design de capitales, Paris, Londres… Les Nantais cursus long sont tous les ans en
pertinente pour persuader de l’apport du finissent par aimer l’entreprise, par en avoir envie. Cette modestie est aussi importante vis à stage mais l’école est de plus en
design pour vendre mieux en développant HEULIEZ BUS, Mauléon vis des autres acteurs de la chaîne, après la création, qui doivent accepter le designer. Il faut plus sollicitée pour placer des
stagiaires.
Thierry Sauvaget, designer intégré (3)

1
mieux. Ces initiatives jouent bien leur rôle créer de l’empathie. C’est moins du savoir-faire que de l’attitude, une qualité importante
de pédagogie auprès des PME du Grand pour les designers en entreprises. Cette année, nous avons reçu
Ouest. Il s’agit toujours au début de « cas- Du stylisme au design Quand on fait du design d’objet, on ne dessine pas ce qu’on aime, mais ce qui entre dans les plus de 160 offres de stages,
ser » l’image du designer artiste, ou même Comment avez-vous été embauché ? territoires d’une marque. Dans 95 % des cas, ce n’est pas pour ouvrir de nouveaux concepts, émanant d’entreprises ou d’agences
styliste. Les actions de l’école permettent de Mon directeur a voulu intégrer un designer, mais bien pour raffraîchir, redynamiser l’offre, de chaussures ou de vélos dans notre cas. (45 % du Grand Ouest, 35 % de
notamment pour restyler la gamme de nos Paris). L’international représente 7 %
faire passer le fait que le design intègre des Ce sont des objets qui communiquent, ce qui demande toute une analyse... il ne s’agit pas
des stages effectués.
critères d’ergonomie, de faisabilité, de coût, véhicules. Un chantier de plus de trois ans. seulement de refaire du style. Quand je regarde les port-folios, je m’attache à ceux qui savent
d’innovation, de concept, et de style...» Avant que je ne sois recruté, en 2001, la créer de la séduction sur les produits standards, de grande consommation. » À ces 160 propositions nous devons
société faisait appel ponctuellement à un ajouter les stages prospectés et
designer extérieur. décrochés par les étudiants à leur
initiative, en fonction de secteurs,
BEL’M, Machecoul L’intégration a-t-elle été facile ?
de produits ou de projets qui les
Anthony Durand, designer intégré (2) Il a fallu convaincre de la nécessité de passer motivent. On s’imagine ainsi le nom-
du style au design, et donc d’intégrer la bre important de sociétés touchées
démarche le plus en amont possible, ce qui chaque année par l’école et ses
Convaincre les commerciaux
étudiants...
Quand vous avez été recruté, n’était pas dans la culture des métiers de
que représentait le design pour la carrosserie. Au départ, on a eu du mal à
Les périodes de stage :
l’entreprise ? me confier les architectures, qui étaient le - 2 mois en 3e année, en septem-
Pas grand chose, sauf pour le PDG Yann fait des ingénieurs avec leur savoir-faire bre/octobre,
des matériaux et des ossatures. Je suis passé - 3 à 6 mois en 4e année, à l’étran-
Rolland, déjà convaincu du bien fondé
ger, de septembre à février,
du design. Il faisait partie de mon jury de pour un artiste faisant des projets inex-
- 4 mois minimum en 5e année.

4
diplôme, à l’issue duquel il m’a aussitôt ploitables. Ça a évolué. Le design permet Ce dernier stage est plus orienté
maintenant de repenser le véhicule de trans- vers la préintégration professionnelle,

2
proposé d’intégrer cette entreprise de 150
port comme un objet d’usage social dans la et une mission bien précise. Sou-
salariés ! La première année, j’ai surtout fait
vent, l’objectif des entreprises est
de la pédagogie pour dire à quoi servait ville. L’innovation a été de vitrer les parties
dès le départ de recruter leur futur
le design. Puis, avec les premiers produits basses et hautes des véhicules pour profiter collaborateur : en septembre 2007,
plus contemporains, il a fallu convaincre au maximum de l’ouverture sur la ville, de AGENCE MALHERBE, Paris 50 % de ces stagiaires en fin d’étu-
l’ensoleillement ou de la pluie. De nouvelles Cyril Ayroles, responsable retail des sont d’ailleurs restés en poste,
les commerciaux. On m’a dit « C’est une
en CDD ou en CDI... Signe que leur
porte de toilettes, ça ne marchera jamais ». ambiances permettent de dépasser l’éclai-
présence a objectivé le besoin
Et puis, avec les chiffres qui parlent, ils ont rage très blanc, peu feutré et peu reposant De bons designers industriels avec des acquis solides de leur poste et la légitimité de la
commencé à y croire ! du néon. « Chez Malherbe, nous ne faisons que de l’architecture intérieure, mais nous avons besoin de démarche design.
Depuis presque 7 ans, la situation Comment trouver sa place et faire designers qui apportent des réponses graphiques, d’objet, d’espace, à la croisée des questions
Comment rémunérer un stagiaire ?
a-t-elle changé du côté des concur- valoir le design comme élément plus de volume et d’échelle. J’ai déjà recruté une demi-douzaine de diplômés de l’école de Nantes
Au minimum 30 % du smic pour les
rents ? déterminant que l’habillage final ? car ce sont de bons designers industriels, avec des acquis solides. Ils maîtrisent bien les outils stages de plus de trois mois. Les
Tous nos confrères, surtout des petites struc- À travers les discussions au sein du club des de rendu, (Illustrator, Photoshop) et sont très vite opérationnels. Ils sont plutôt sensibles à la grosses entreprises indemnisent
designers intégrés, nous mesurons que nous forme, très réactifs dans les réponses créatives. » plus correctement, autour du smic,
tures, ont observé notre évolution. Ils font
notamment pour les 5e années.
désormais appel à des agences de design. avons tous un problème de reconnaissance
Quand vous avez intégré Bel’M, de notre métier dans nos entreprises. Une
Des journées de recrutement
vos camarades de promo ne vous question qui ne se pose pas aux ingénieurs. L’école convie des sociétés parte-
ont pas dit que ça risquait d’être En fait, tant que nous n’avons pas sorti un naires pour des recrutements de
produit où le design a eu sa place, il est stagiaires à Paris ou à Nantes.
ennuyeux de concevoir des objets
Ce jour-là, portfolios, books, CV
aussi frustres que des portes ? difficile de lever les barrières. L’idéal, c’est la
Insertion professionnelle et discours motivés sont de sortie.
Je fais partie du club des designers inté- reconnaissance chiffrée sur les ventes, mais Mais les étudiants sont tellement sol-
la reconnaissance verbale des clients a aussi en chiffres (stats 2007) : licités, qu’il faut aussi que l’entreprise
grés où l’on parle de nos entreprises, de

3
• 80 % de placement à 6 mois, dont 30 à 50 % avant la sortie de l’école. les intéresse, avec une mission bien
nos expériences. Je me rends compte que son importance. • 29 % Paris-Ile de France / 18 % Pays de Loire / 43 % reste de la France / 10 % étranger. définie. Dans la filière hypermédia
d’autres, en charge de produits soit disant • 48 % designers intégrés / 21 % designers en agence / 31 % indépendants. notamment, les étudiants sélection-
plus «sexy» ont moins de considération dans • 63 % produit / 41 % graphisme / 24 % espace / 23 % packaging / 5 % hypermédia. nent vraiment leurs stages.»
15
PARTENARIATS PROSPECTIFS :
PLUS DE 2000 PROJETS IMAGINÉS PAR LES ÉTUDIANTS

Jean-Patrick PÉCHÉ, FRANCE TELECOM, Paris
Directeur du design Catherine Benguigui, ingénieur
Depuis 1988, plus de 120 entreprises ont collaboré avec l’École de design dans le cadre de partenariats prospectifs, Recherche & Développement
plus de 500 concepts sont produits chaque année. Notre méthodologie de projet nous permet de mener à bien des
partenariats prospectifs dans des secteurs extrêmement diversifiés. À chaque fois nous menons en amont avec Plus de 10 ans de partenariat Les étudiants en design nous ont apporté la
le partenaire un travail préparatoire qui permet de conjuguer ses attentes avec nos objectifs pédagogiques. et d’exploration prospective formalisation des objets, des rendus graphi-
Ensuite, notre démarche, qui se préoccupe d’abord de l’usage et du sens, produit une « forme » qui donne une vision « Le partenariat avec l’école a débuté en ques, une scénarisation des concepts.
innovante, mais souvent réaliste, à l’entreprise. C’est ainsi que l’École de design est devenue un des meilleurs « think 1997, quand France Télécom a lancé son Évidemment cela nous coûte moins cher
tank » du Grand Ouest ! studio créatif. Nous avons appris beaucoup, qu’une agence de design, mais c’était sur-
et l’école aussi, je crois. Dans le partage et tout une phase d’exploration prospective qui
CLARTÉ, Laval la collaboration, nous avons été au-delà convient bien à l’école. Agences de design
Alexandre Bouchet, des règles classiques du partenariat. Le et projets d’étudiants sont complémentai-
responsable R & D premier projet était lié aux « vêtements res. Avec les étudiants, nous apprécions la
(Clarté : plateforme de Réalité Virtuelle communicants ». Nous réfléchissions sur le fraîcheur, la jeunesse désinhibée. Depuis huit
LE CHOIX FUNÉRAIRE, au service des entreprises) long terme, à dix/quinze ans, en travaillant ans, nous avons eu surtout recours à des
Pleslin Trigavou sur l’imaginaire des utilisateurs, sur le geste binômes d’étudiants design produit et hy-
Ludovic Baux, ARCELOR PACKAGING, Paris L’École de design et l’École des comme interface et sur la notion d’« objets permédia. C’est le regard qui nous intéresse,
directeur marketing Catherine Jung, Mines développent des méthodes plus que le savoir-faire. Quoique je trouve
communicants ». C’étaient des sujets en
chef de projets de travail innovantes les étudiants en 4ème année de plus en plus
rupture, à l’époque. Nous faisions des simu-
Nous avons recruté 5 designers « À la base, c’est l’école qui nous a sollicités lations du type Magicien d’Oz dans un genre « balèzes », souvent au niveau des profes-
issus de l’école Les projets étudiés nous ont pour visualiser des mondes en 3D, au début d’appartement où nous étudiions les com- sionnels. Aujourd’hui, cela porte ses fruits :
« La collaboration avec l’école remonte à servi d’axes de communication de l’option hypermédia, il y a 5 ans. Les portements des usagers, leur parcours dans l’Explocentre de France Telecom a embauché
2003. L’idée était de faire travailler de jeunes « Nous avons sollicité l’école en fonction de étudiants sont venus visualiser des projets des designers. Nous ne désespèrons pas qu’il
l’espace, en sollicitant leur créativité. Notre
étudiants en design sur le cercueil. Ce qui nos besoins, bien identifiés. Pour montrer sur maquette virtuelle à l’échelle 1, dans y ait aussi des embauches en R & D… »
petite équipe est plutôt sciences humaines.
nous a intéressé, c’est le regard neuf de le potentiel de l’acier pour l‘emballage notre SASCube, un dispositif d’immersion
jeunes et l’apport du design sur un produit que nous fabriquons, nous avons demandé totale dans l’environnement virtuel, premier
réputé immuable et traditionnel. Nous avons aux étudiants de travailler sur l’aérosol, la du genre en France. Nous avons un second
laissé libre cours à leur imagination. Peu boîte de café, et des boîtes alimentaires, axe de collaboration, le projet VR4D (virtual
importe si ce n’était pas vraiment réalisa- par exemple pour du saucisson sec ou des reality for design), avec l’École de design et
ble... Le projet retenu a été présenté lors petits-pois. La sollicitation relève plus de l’École des Mines qui va développer des mé-
d’un salon professionnel à Paris. À l’issue de la créativité et de la réflexion prospective thodes de travail innovantes, pour concevoir
ce projet, nous avons recruté deux jeunes qu’auprès d’un bureau de design à qui nous en virtuel dès le départ du projet. Pour les
diplômés de l’École de design pour travailler demanderions une réponse plus rapide et espaces réduits (cabines de bateau, espaces
sur les monuments funéraires, ce qui était une vraie faisabilité industrielle. Avec l’École de camping-cars), le designer est dedans et
très nouveau dans une entreprise bâtie de design, pour ne pas polluer l’esprit, nous il évalue tout directement : mouvements,
autour du métier de marbrier et de tailleur n’avons pas mis en avant les contraintes ergonomie, ressenti, ambiance, accessibilité...
de pierre. Aujourd’hui, l’un de ces designers techniques, les lignes de fabrication, le Nous avons comme partenaires les chantiers
est parti en Italie, l’autre en Suisse. Jusqu’ici, coût. Histoire de sortir des sentiers battus. Aker Yards, Bénéteau pour la plaisance, ou
nous avons donc recruté cinq designers issus Les projets étudiés nous ont servi d’axes de Gruau, carrossier et aménageur de véhicules
de l’école. » communication avec des marques. » utilitaires. »
17

Olivier Worgague Mi-Jin Hong
Moulinex Gaz de France

Olivier Mérillon
Patricia Dieng Projet de fin d’études
Jacomo

Henri Thébault
Projet de fin d’études Sébastien Corre
Yann Chevrier TPV 07
Projet de fin d’études

Simon Joyau
Paper chair
Jean Christophe Naour
Projet de fin d’études
Morgan Briand
Romain Eynard Projet de fin d’études Arthur Senant
Monkey donkey Fagor Brandt

20 ans de projets...
Heidy Ghernati
Rabbit 3000

Les 3e années
Boutet

Nicolas Dubois
Fagor Brandt

Dorothée Kemeny
des Maxime Evrard
Projet de fin d’étu
Delta
P. E. Rog avid
A. Lafon
e
Projet K-g r, B. Rongier Julien D Lise Orgebin
es
taine, A enda n d’étud SFR
D. Faidy, J. Dumail
Totem . Desho
rts Pro jet de fi
Julien Bracq
Séminaire sémiologie
Projet de fin d’études
19
LES DIPLÔMÉS EN POSTE :
À CHAQUE PERSONNALITÉ SA CARRIÈRE...

Ionna Vautrin
et Guillaume Delvigne Thomas Nicot
DESIGNERS INDÉPENDANTS DESIGN MANAGER
Industreal, Milan / Paris Redcats (La Redoute), Roubaix

et demain ? l’international, des rencontres, des projets, ...

L’ÉCOLE DE DESIGN : TOUJOURS UNE IDÉE D’AVANCE

Basile Huez Pauline Minguet
CURSUS BAC+5 EN CHINE hôtels, magasins, usines, bureaux restent à STRATÉGIE ENTREPRISES DESIGNER D’ESPACE
Maud-Andréa Bidet, aménager… et en design produit, tout reste Jean-Luc Barassard, DESIGNER PRODUIT
resp. du développement en Chine responsable du service Christian Ghion Studio, Paris Elium studio, Paris
à faire. Les designers chinois ont une très
bonne maîtrise des outils informatiques mais
1er développement l’idée de concept leur est bien souvent encore Notre cheval de bataille : la pro-
à l’international : la Chine difficile à assimiler. motion du design management
Au-delà des échanges universitaires proposés Les designers français ont l’atout d’intégrer le Pour instiller la culture du design dans
à nos étudiants, l’école développe son rayon- projet de design dans son ensemble, de l’étude des mondes économiques qui n’en ont pas
nement international par la mise en place marketing à la production. La réussite en encore mesuré les enjeux, l’École de design a
d’un programme de 2 ans en collabo- Chine de certains de nos anciens élèves nous mis en place plusieurs actions :
ration avec l’Université de Qingdao. À le prouve. Au pays du « fast business », nous - Les trophées du design : depuis sept
partir de 2008, ce programme accueillera une devons prôner le « good design » occidental ! ans, une vingtaine d’entreprises ont été
quinzaine d’étudiants issus pour moitié de Consultez l’incontournable blog «china design» : récompensées afin de montrer que le design
notre école (Années 4 et 5) et de l’université http://chinadesign.lecolededesign.com est bien une discipline au cœur des stratégies
partenaire chinoise. Il aura pour but de for- de l’entreprise. Antoine Guyot
mer des designers capables de concevoir des RECHERCHE ET DÉVELOPPE- - La journée « Design développement » :
Denis Charrier et Vincent Pujos
DESIGNER PRODUIT
produits destinés aux marchés chinois et de une journée de conférences dédiée aux Décathlon, Villeneuve d’Ascq
MENT INTERNATIONAL DESIGNERS ASSOCIÉS
travailler en Chine. Au-delà de la préparation Frédéric Degouzon, resp. du service entreprises, aux designers et aux étudiants de
Agence Sensipode, Nantes
classique au diplôme, les étudiants auront des 5e année (5e édition : le 21 novembre 2008).
cours spécifiques au pays (chinois, marketing Création d’un centre de ressources - La revue de veille : depuis deux ans,
et droit chinois, stages en Chine). L’école planche sur la création du « Cumulus nous proposons un outil retraçant les grands
Le projet de l’école est très bien ac- digital culture » au sein du réseau Cumulus faits marquants récents du design pour
cueilli par les professionnels chinois auquel nous appartenons (124 écoles d’art et permettre aux entreprises d’actualiser leurs
et français basés en Chine. Tout d’abord de design à travers le monde). références.
car nous sommes les premiers à le faire et Nous réfléchissons à un outil complémentaire, - 26 modules de formation continue
ensuite parce que les besoins en ressources à la notion de plate-forme mutualisée, en design ont été mis en place depuis
humaines dans ce domaine sont énormes. ou de centre de ressources des instituts de fin 2007 : des formations de un à six jours
Il est aujourd’hui difficile pour une agence recherche en design avancé et prospectif. Il permettant d’actualiser les compétences au
de design internationale basée en Chine de s’agit de mettre en commun les recherches en sein des entreprises.
recruter des designers occidentaux (mauvaise cours, les concepts autour des formes et usa- « Le grand challenge du moment, c’est Quelques exemples de postes occupés par les diplômés : Lionel Averty, design manager, GROUPE SEB / Olivier Ribette, directeur,
connaissance de la langue, de la culture et du d’intégrer le design comme une stratégie, TRAM DESIGN ATLANTIC / Cynthia Bodin, designer produit, LEGO (Danemark) / Damien Charrier, designer produit, MAJORETTE / Fabien Grégoire, directeur,
ges élaborés pour des travaux pédagogiques.
KENWOOD DESIGN CORPORATION (Tokyo) / Harold Noël, manager packaging, ESTÉE LAUDER / Alexia Perraud, designer produit, DOUDOU ET COMPAGNIE /
marché chinois). Un site existe déjà regroupant les contributions comme une culture d’entreprise. L’enjeu est Anne-Laure Rouault, chargée d’études design transport, SNCF / Julie Léone, technicienne design, WATERMAN / Briony Milman, designer industriel, STEELCASE
Nous croyons en ce projet car une chose de l’école et de la Domus Academy à Milan d’intégrer au produit les usages, l’émotion INTERNATIONAL / Daisuke Sugasawa, designer produit, CHRISTOPHE PILLET / Cyril Terrien, designer produit, VEOLIA EAU / Nicolas Bataille, designer sonore,
est sûre : il y a des débouchés ! Le design avec des connections avec toutes les écoles. que les ingénieurs ne savent pas mettre en CONTINENTAL / Mikaël Queric, designer, DASSAULT SYSTÈMES / Fabien Rolland, designer junior, AKER YARDS / Coralie Raitière, manager d’équipe, L’ORÉAL
d’espace est en plein boom : de nombreux www.cumulusdigitalculture.net équation ». PRODUITS DE LUXE INTERNATIONAL / François Vesin, chef de projet, CENT DEGRÉS...
Au travers de deux
exemples d’études
radicalement différentes,
il présentera les outils
du designer, les méthodes
de travail et de com-
munication utilisés
dans les contextes
propres à ces deux
affaires.

1 2 3 4

b b
internationale Cumulus Kyoto 2008….. p2
ur un futur meilleur….. p3
la conférence….. p4 Cas 1 Étude de design d’une gamme de générateurs hautes fréquences.
CUMULUS….. p5
(# jeudi 15 mai 2008)
Échanges Conférences
N DECLARATION 2008 - Kyoto, 28 mars 2008*….. p6

designers interactifs
8
de Cumulus….. p9

internationaux
10 métiers du design numérique

3
Les outils du designer
rèves Il n’y a jamais eu autant
Cette conférence portera sur l’ouvrage
« 10 métiers du design numérique »

Méthodes de travail et de
publié récemment par l’association
« designers interactifs », groupement
professionnel à vocation nationale,
L’entrée est libre et gratuite,
sur inscription.

Pour s’inscrire RDV sur le site loc notes
communication du designer.
ociation Internationale d’Universités et d’Ecoles d’Art, Design et Media de l’association :
sur la définition de ces métiers.
www.designersinteractifs.com

d’échanges...
Michel Claveau
Les métiers du design numérique sont
ancrés dans un système évolutionniste.

À la rentrée 2008, les 66 étu-
À travers leurs hybridations, découvrez
un écosystème de nouveaux métiers
constitués autour des services,

Déclaration e
5 journée Design
www.cumulusassociation.org
diants de 4e année effectueront
des interfaces, et des objets connectés.

Images[ jeudi et sciences so-
un semestre d’études ou un 15 mai / Amphi de l’École supérieure du bois / 18h15 ]

de Kyoto stage à l’étranger. Au total,
Cas 2 Réalisation
ciales : quelques usages
ils de tendances pour l’horlogerie.
d’un cahier
possibles.
développement
fouleront les terres de 19 pays
À l’occasion de la Conférence différents, dont plus de la moitié Sylvain Maresca, 21 novembre 2008
en dehors de l’Europe. Parmi sociologue et professeur «Design développement» est
Internationale « Cumulus design
ces étudiants, 8 rejoindront la à l’Université de Nantes. une journée d’échanges et de
conference Kyoto Japan 2008 »,
organisée par Cumulus et Chine pour 2 ans, dans le cadre
[ vendredi 11 avril / Salle SOTTSASS / 14h à 16h ] réflexions sur le design. Cette
l’Université Kyoto Seika, l’École de notre nouveau programme en Présentation des 10 métiers manifestation est destinée aux

4
partenariat avec l’Université de du design numérique
de design Nantes Atlantique, entreprises, dans le but d’éclairer
ainsi que les 123 autres membres Qingdao. Les designers interactifs
les dirigeants, DRH, services R&D
du réseau Cumulus ont signé En contrepartie, nous recevrons
Merchandising et marketing... sur la fonction
la Déclaration de Kyoto 2008. 50 étudiants étrangers sur les
deux prochains semestres. La Le merchandising au sein d’un design. Elle est organisée dans un
Les établissements s’engagent
ainsi collégialement à partager plupart intégreront la «classe grand groupe : le groupe l’Oréal. esprit de convivialité, facilitant ainsi
une responsabilité globale internationale» (design produit) Mesurer l’importance de la direc- les rencontres entre designers,
dans la construction de sociétés et les autres rejoindront les tion artistique et du design dans entreprises et jeunes diplômés.

1 2
durables, créatives et anthropo- classes de 3e année des options le milieu du luxe. 9 conférences sont réparties dans
centrées. hypermédia et espace. Le groupe l’Oréal la journée. Plus d’infos sur :
design-developpement.lecolededesign.com

Soutenances finales
de diplômes

8
11 septembre
et 16 octobre 2008
Les étudiants de 5e année pré-
senteront l’ensemble de leurs
5 6 7 8 parcours devant un jury de profes-
sionnels les 11 septembre (cursus
5 ans classique) et 16 octobre
CADI : hors série dans le domaine de la cuisine. souhaitent suivre de près l’ac- (pour ceux préparant le double
L’étudiant a proposé un produit tualité design de la Chine.
diplôme avec l’IAE). Les soute-
Le numéro hors série 2008 des innovant : un doseur universel. À consulter : articles économi-
nances sont publiques, vous êtes
cahiers de la recherche en design ques et marketing, témoignages
sort le 9 juin. Au programme, 12 étudiants de l’option hyper- de professionnels rencontrés en cordialement invités à y assister.
six experts témoignent sur les média ont participé à l’épreuve Chine, articles de réflexion sur

7
enjeux contemporains de leurs «Virtual Fantasy» du salon le design en Chine, adresses et
domaines, sur la place du design Laval-Virtual. Ils avaient 36 h divers liens vers d’autres sites.
par rapport à ces préoccupations non stop pour concevoir un Rendez-vous à cette adresse :
et sur leurs expériences de tuto- environnement 3D immersif et chinadesign.lecolededesign.com
(# 31) - JUIN 2008
rat d’un étudiant en fin de cycle interactif sur le thème : «Imagi-
Édition spéciale 20 ans
de l’École de design. ner la ville des séniors en 2030» !
Ont contribué à ce numéro : Un troisième prix a été attri- Formation LETTRE D’INFORMATION ÉDITÉE PAR :
F. Kaplan, A. Hubert, P. Gauthier, bué à la «Bubblicious Team».
M.T. Neuilly, B. Bachimont. continue design L’École de design Nantes Atlantique
Atlanpole La Chantrerie - Rue Christian‑Pauc
Prix de vente : 5 euros. Contact :
cadi@lecolededesign.com Blog :China-design 26 modules de formation
BP 30607 - 44306 NANTES Cedex 3
Tél. : 02 51 13 50 70 - Fax. : 02 51 13 50 65
professionnelle autour des thé- www.lecolededesign.com
Maud-Andréa Bidet, responsable matiques «pratiquer le design» et
Récompenses du développement international «manager le design» ont été mis
Directeur de la publication : Christian GUELLERIN
Ont participé à ce numéro : N. DE LA CASINIÈRE -
de l’école en Chine tient depuis en place depuis fin 2007. E. BOURON - C. GUELLERIN - J. LE BOEUF -
Arthur Senant, (5e année), a rem- plus d’un an un blog de veille Vous souhaitez vous former ? F. DEGOUZON - S.GOURET - JY. CHEVALIER -
A. DELFAULT - D. VITAL - MA. BIDET - P. SCHMITT -
porté le 2e prix du concours sur le design en Chine. Ce blog, Consultez le catalogue en ligne N. PAPEIL - JP. PÉCHÉ.
De Dietrich, dans la catégorie destiné aux jeunes designers sur : www. lecolededesign.com
«petit électroménager». L’objectif désireux de faire leurs armes en >> formation continue >>

5.6
était d’innover par le design, Chine, intéressera aussi ceux qui programmes courts.