Los mapas conceptuales constituyen una excelente base para la autoevaluacin y el desarrollo de las habilidades del pensamiento crtico

y del aprendizaje autnomo. Los mismos proporcionan un resumen esquemtico, claro y ordenado de lo que se ha estudiado. Para su elaboracin debes seguir los siguientes pasos: 1. Lee atentamente el texto y subraya las ideas principales, debes notar cuales son los ejes de los cuales est hablando dicho texto. 2. 3. Se selecciona un nmero pequeo de conceptos o ideas.(en relacin a su importancia) Los conceptos se encierran en un recuadro o en una elipse para verlos mejor.

4. Coloca los conceptos por orden de importancia; los ms importantes en la parte superior, y los menos importantes en la parte inferior.(palabras concisas y coherentes) 5. Une los conceptos mediante lneas y relacinalos mediante palabras (conectores) que sirvan de enlace. 6. Una vez terminado, conviene repetir el mapa para mejorar su claridad y establecer nuevos enlaces o relaciones.

Criterios para la Evaluacin:

1. El uso de conceptos en vez de trozos de texto (la presencia de trozos de texto en un mapa conceptual suele ser indicativa de estructuras de conocimiento memorsticas, y por ende pobres, rgidas y aisladas) respondiendo a los conceptos: han sido incluidos los conceptos ms importantes en el mapa? 2. El establecimiento de relaciones entre conceptos (no se valora calidad de la palabra de enlace, solo su existencia o no). Respondiendo a las relaciones: conectan las relaciones correctamente los conceptos? Esto comprende la evaluacin de los elementos: Los conceptos especficamente conectados por cada relacin. El tipo de relacin especficamente utilizado (comnmente llamado "etiqueta") en cada relacin. De otra forma: las relaciones forman proposiciones vlidas? 3. El grado de ramificacin. Se considera que existe una ramificacin cuando de un concepto salen 2 o ms lneas de conexin. Lo que se valora no es n de lneas que salen de un nodo, sino el n de nodos que tiene una ramificacin. 4. La profundidad jerrquica. Las jerarquas en los mapas conceptuales se analizan en los nodos, o sea, a nivel del concepto especfico. Relaciones no jerrquicas. Tambin llamadas relaciones "cruzadas".

5. Instancias. A diferencia de los conceptos, las instancias son ejemplos muy especficos de conceptos y tienen nombre propio o aluden a una cosa muy especfica, no genrica.

6. Prolijidad, autodeterminacin, claridad

La evaluacin de un mapa conceptual es seguramente una medida de los siguientes aspectos:

La adquisicin de conocimientos. Concepciones errneas y lagunas en el conocimiento. Capacidad organizativa. Habilidades cognitivas. Profundidad del procesamiento. Estructuras conceptuales. Cambio conceptual. Aprendizaje significativo. Evaluando el mapa conceptual con una posible escala de puntuacin: Cada nivel de la jerarqua (al nivel del nodo): 2 puntos. Relaciones no jerrquicas vlidas: 1 punto. Relacin de conceptos con uso de conectores: 2 puntos. Relaciones entre conceptos en el mismo nivel: 2 puntos. Instancias: 1 punto. Descripciones correctas de conceptos: 2 puntos.

Bibliografa consultada:

"Mapas conceptuales. La gestin del conocimiento en la didctica" de Virgilio Hernandez Forte, editado por Alfaomega Grupo Editor. (ISBN: 970-15-1076-3, 296 pp).