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UNIVERSIT DU QUBEC MONTRAL

CRATION DRAMATIQUE JEUX DRAMATIQUES

TRAVAIL PRSENTE M. NEY WENDELL

PAR VINCENT CHACON

DCEMBRE 2012 Le Banc de Parc Niveau: Primaire et secondaire Matriel requis: 3 Chaises Description: Disposez les trois chaises alignes sur l'aire de jeu pour recrer un banc. Tout les lves doivent rflchir un personnage et une situation. Une fois fait, dterminez un ordre de passage ou laissez place au volontariat. Les chaises reprsentent un banc dans un parc o les personnages interagiront. Envoyez un premier lves qui doit incarner son personnage et laissez lui quelques secondes pour installer son personnage. Aprs un court instant, envoyez un second lve. Les deux personnages doivent se rencontrer et dvelopper un dialogue ou une situation ensemble. Aprs un temps dtermin (pour tre juste envers tous les lves) ou lorsque les deux lves semblent court d'ide (par ncessit), claquez dans vos mains pour signifier au premier personnage arriver qu'il doit quitter l'air de jeu. Il est important d'tablir que la sortie ne doit pas tre prcipit, il faut que l'lve trouve une sortie respectant l'intention de son personnage et non seulement son intention personnelle de quitter l'aire de jeu. Il faut aussi qu'il assume son personnage jusqu' sa sortie complte de l'aire de jeu. Une fois le premier lve sortit, laissez un court moment, puis claquez de nouveau des mains pour faire entrer un nouvel lves. Continuez ainsi jusqu' se que tous les participants soient passs. Terminez le jeu en envoyant la premire personne ayant participe pour lui permettre de jouer de faon quitable. Analyses et objectifs: J'ai dcouvert ce jeu lors de mon premier cours de thtre et depuis il ne m'a jamais quitt. Le Banc de Parc est une activit permettant de travailler la spontanit par l'interaction des personnages devant dvelopper une situation.

La crativit est aussi encourag par la cration de personnages typs possdant des caractristiques propre chacun. L'activit instaure la notion d'coute active en obligeant les lves faire vivre leur personnage mme lorsqu'il n'ont pas la parole. L'lve doit tre encourager rester prsent et investi. Le Banc de Parc introduit aussi la notion de travail d'quipe, d'coute de l'autre. Ainsi les lves sont encourager faire confiance aux autres et leur laisser plus de place dans un processus de cration de groupe.

Shta Niveau: Primaire et secondaire (surtout secondaire) Description: Placez les lves en cercle. Un lve commence avec l'nergie qui doit circuler, pour transfrer cette nergie l'lve l'ayant en sa possession doit dire haut et fort "Shta" tout en donnant un coup avec son bras dans la direction de la personne qui il veut l'envoyer ( la personne immdiate gauche ou droite seulement). Une fois le principe compris de tous, ajoutez le mot "Counterback" qui permet de renvoyer l'nergie la personne l'ayant donne. Pour se faire, l'lve qui reoit l'nergie doit dire "Counterback" en montant sa jambe du cot du donneur dans les aire tout en donnant un coup de coude sur cette jambe. Une fois cette nouvelle indication saisit ajoutez le mot "Power ball" permettant au participant qui reoit l'nergie de la lancer la personne de son choix qu'il pointe avec ses deux bras. partir de ses trois mots et mouvements de base, il est possible de crer et d'ajouter de nouvelle directive tant que le mot et l'action soit accompagn par un mouvement prcis. Ce jeu peut donc tre renouveler sans cesse selon l'inspiration de l'enseignant et mme des lves. Il est important de demander aux lves de s'investir physiquement et avec force l'exercice, il faut tre prcis dans ses mouvement et bien projeter. Analyse et objectifs: J'ai dcouvert cette exercice lors de mes tudes collgiales. C'est un exercice par excellence pour rveiller les lves de corps et d'esprit. Lors de cette activit, les lves doivent travailler leur prise au sol (tre "grounder"). Le jeu travail la projection et rchauffe la voix avant une utilisation plus approfondi de celle-ci. Shta demande une grande concentration chez les lves, ils doivent tre prt ragir tout moment pour ne pas ralentir le jeu et ainsi faire

redescendre l'nergie. Cette activit apprend aux lves l'importance de l'nergie au thtre, de ne pas tre mou et de s'investir physiquement. Le miroir Niveau: Primaire et secondaire Description: Les lves doivent se placer en quipe de deux. Chaque quipes dterminent qui commence miroir et qui commence meneur. Le meneur commence faire des gestes simples et lent au miroir que celui-ci va recrer le plus fidlement possible. Les lves doivent se synchroniser jusqu' bouger en mme temps. Une fois que les lves se sont habitus et qu'ils ont russis l'exercice, il est possible d'augmenter la vitesse des mouvements. Lorsque les lves ont bien compris et qu'ils sont l'aise avec cette nouvelle directive, inverser les rles, le miroir devient meneur et vice versa. On peut aussi demander au nouveau meneur de se placer avec un autre miroir du groupe pour varier les quipes et faire travailler les lves avec plus d'une personne tout en explorant les deux rles. Analyse et objectifs: Cette exercice vient d'un cours d'art dramatique suivi au secondaire. Cette exercice aide dvelopper l'coute de l'autre dans la transposition des mouvements du coquipier. La concentration est sans cesse mise contribution puisque les lves doivent toujours porter une attention particulire aux mouvements de l'autre. La prcision est ncessaire pour recrer le plus fidlement possible les gestes du coquipier. La crativit est mise l'preuve pour le meneur qui doit essayer de se renouveler dans ses mouvements. Le travail d'quipe est mis en valeur dans ce jeu encourageant les lves tre totalement ouvert aux propositions de leurs camarades. L'exercice tant ax sur la synchronisation et la coordination des apprenants il peut aider introduire la notion de chur au thtre.

Le gardien de but
Niveau: Primaire et secondaire Matriel requis: Aucun Description: Placez les lves en cercle ou en ligne ( la ligne est seulement utilise pour dterminer un ordre de passage si ncessaire). Dterminez un gardien de but qui viendra s'installer au centre du cercle. Tous les autres lves doivent penser une phrase et un personnage. tour de rle et dans la peau de leur personnage, les lves devront s'avancer au centre pour dire leur phrase au gardien de but qui devra leur rpondre spontanment et en une seule phrase en trouvant un nouveau personnage chaque personne. Une fois que le gardien parl, le joueur doit lui rpondre spontanment en une phrase encore avant de retourner dans le cercle. En cercle, l'ordre de passage est alatoire, l'lve y va quand il est prt. Une fois que tous les lves ont dit leur phrase au gardien, il suffit d'en nommer un nouveau. Il est important que le rythme soit constant, il faut viter les temps morts entre les interventions des participants. Analyse et objectifs: J'ai dcouvert cette activit lors des pratiques d'improvisation, elle sert souvent d'chauffement pour activ l'esprit. Cette exercice permet de travailler la spontanit des lves qui doivent trouver des rponses rapides et intressantes aux phrases donnes. L'ouverture vient jouer un rle essentiel, puisque les lves doivent nourrir la situation installe sans se fermer en rpondant la ngative et bloquant par ce fait mme la possibilit d'aller plus loin. Les lves sont encourager communiquer entre eux leur permettant de s'ouvrir aux autres tout en dcouvrant leur imaginaire. La crativit est fortement dveloppe autant 6

dans la cration de personnages que dans la recherche de phrases ouvertes. Le corps peut tre suscit lorsque les lves dcident de s'investir dans un jeu corporel.

Le mot lanc
Niveau: Primaire et secondaire Description: Placez les lves en cercle. Un lve dbute en lanant un objet imaginaire avec une forme particulire (exemple une balle) un autre lve en disant un mot trouver sur le moment. L'lve recevant le mot doit l'attraper et en changer la forme pour ensuite le lancer une nouvelle personne en disant un nouveau mot. Les lves doivent se lancer des mots de cette manire le plus rapidement possible sans arrter le jeu. Il est possible d'ajouter la notion d'limination des lves prenant trop de temps renvoyer un mot. Cet lment peut encourager les lves se concentrer et diminuer le plus possible les temps d'arrt de l'activit Analyse et objectifs: J'ai dcouvert ce jeu par l'entremise de cours de thtre et je l'ai souvent rencontrer lors de pratique d'improvisation en guise d'chauffement. Ce jeu est parfait pour dvelopper la spontanit chez l'lve et peut servir acclrer la vitesse de cration ou encore la facult pousser sa rflexion au del de la premire ide. Les lves sont encourager se renouveler sans cesse plus le jeu avance devant trouver de nouveaux objets et mots lancer tout en suivant le rythme. Les lves doivent toujours tre concentrs et attentif l'action puisque le mot peut leur tre lanc tout moment. Cette aspect leur apprend aussi l'ide de rester totalement investi mme lorsqu'on ne parle pas que se soit dans une activit ou dans une pice de thtre. Le mot lanc dveloppe chez l'lve la facult de crer et de faire voir une forme ou un objet dans l'espace partir de gestes prcis. sens inverse, le jeu pousse aussi l'lve dvelopper son esprit

d'analyse en dchiffrant les signes crs par ses camarades pour mieux en saisir le sens.