SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA

TRABALHO INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL MUDANA EXISTENTE NA SOCIEDADE NAS PRTICAS DO COTIDIANO ESCOLAR

SALVADOR, 2012

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA

TRABALHO INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL

MUDANA EXISTENTE NA SOCIEDADE NAS PRTICAS DO COTIDIANO ESCOLAR

Trabalho apresentado ao curso de pedagogia da UNOPARUniversidade norte do Paran para as disciplinas de sociologia da educao,psicologia da educao I.Processo educativo no contexto Histrico e teoria geral do conhecimento

SALVADOR, 2012

Introduo

A educao antigamente servia para transmitir informao, nos tempos atuais serve para forma indivduo para o mercado de trabalho. A educao s se consolidou aps a revoluo de 1930 com a criao do ministrio da educao e das secretarias de educao do estado, e em 1932 foi lanado o manifesto dos pioneiros da educao nova, formado por um grupo de 26 educadores, esse manifesto foi regido por Fernando de Azevedo e assinado por outros educadores conceituados da poca. A dedicao do governo em fazer projeto para mostra como os professores tem a sua importncia para a educao da sociedade com temas que diz, que para ser um bom profissional em primeiro lugar deve ter um bom professor. Antigamente os pais exigiam dos filhos notas boas, hoje isso tem mudado eles exigem tais notas dos professores e nessa situao como proceder?Pais vm transferindo suas responsabilidades para a escola, sem, contudo, aceitar que seus filhos se submetam de fato s regras da instituio. Desenvolvimento O que vimos hoje nas escolas so alunos que no quer nada como os estudos, ento os pais culpam os professores, ficando os educadores sem saber o que fazer, ficando a escola devendo trabalhar as mudanas existentes na sociedade e nas prticas do cotidiano escolar. A escola deve evoluir junto com a sociedade e a cincia, para desenvolver formando indivduos autnomos capazes de fazer seus trabalho com autonomia, sem fragmentos com as escolas integrais, onde a criana ira diversificar os seus aprendizados, assim teremos na sociedade pessoais formadas capacitadas intelectualmente e ainda com dotes artsticos ou artesanais, formando uma sociedade mais satisfeita e com plena capacidade. O educador pode trabalhar a relativizao aonde os alunos vm de uma cultura diferente, sendo que no mbito escola perante a lei, todos so iguais, isso o educador deve mostra aos seus alunos que a cultura de cada um deles importante e deve ser respeitada por todos, minimizando o etnocentrismo que acentuado na escola. O professor deve ensina para os alunos o que certo e o que errado, conforme a realidade da sociedade em que viver.

Na nossa sociedade atual, tem voz para ditar o que certo e errado, por isso o individuo j dever ser formado conforme as exigncias da mesma (Battin 2009).

Se alunos for trabalha desde inicio na escola o aspecto como da moral, o carter a dignidade, entre outros, ser mais fcil educar para ser um adulto autnomo, A sociedade em si e que mais deveria contribuir para isso (Silva, 2009)

O valor do professor diante da sociedade deveria ser considerado como o ser que educar para vida em conjunto, dando o apoio e participando da educao plena das crianas, por que essas crianas formaro a sociedade do futuro, sendo assim ento o melhor a fazer para elas, e para outro individuos da sociedade.

E o estado, deveria manter o que os alunos necessitam para continuar na escola, por exemplo, uniforme, matrias didticos, transportes escola em boas condies, professores capacitas e como melhores salrios para que os docentes tenham mais prazer em educar (Lima, 2007)

Consideraes finais

Esse trabalho evidncia que a educao e algo que ainda no se consolidou na sociedade, ainda faltam muitos passos para ser dado, mesmo hoje que evidncia muitos analfabetos no Brasil. Mudanas acorrem e continuam acorrendo o tempo todo. Cabe a planejar dentro da famlia a educao domstica, para que isso se reflita dentro da sala de aula, e no convvio na sociedade, para que possamos ter pessoas preparada. o principal passo para a transformao da sociedade. Referncia:
SILVA JR., Celestino A. Superviso da educao: Do autoritarismo ingnuo vontade coletivo. So Paulo: Loyola, 1985. STEINBERG, Shirley R. Uma anlise da Pedagogia do Oprimido. In: A pedagogia da libertao em Paulo Freire. So Paulo: UNESP, 2001. PINTO, Rosa Maria Ferreiro. Poltica educacional e Servio Social. So Paulo: Ed. Cortez, 1986.