CENTRO REGIONAL DE INNOVACIN Y FORMACIN LAS ACACIAS

Viernes 15 de Enero de 2010

ENSAYO GENERAL
ORQUESTA Y CORO NACIONALES DE ESPAA
Auditorio Nacional
M. RAVEL L. VIDAL

Una barca en el ocano

(Duracin aproximada: 8 minutos)

Concierto para quinteto de metales y orquesta

Spanish Brass Luur Metals

I. STRAVINSKY

La Consagracin de la primavera
(Duracin aproximada: 35 minutos)

JOSEP PONS, director

C/ General Ricardos, 179 28025 - MADRID Tel: 91 525 08 93 / 18 93 Fax: 91 525 90 06 Correo-e: crif.acacias@educa.madrid.org

Presentacin:

Como en cursos anteriores y dentro de las Actividades Conjuntas para Profesores y Alumnos del curso 2009-2010, el Departamento de Enseanzas Artsticas, Culturales y Deportivas del CRIF Las Acacias, en colaboracin con la Orquesta y Coro Nacional de Espaa (OCNE) y la Orquesta Sinfnica y Coro de Radio Televisin Espaola (ORTVE), ofrece a los profesores de msica de los Centros Pblicos y Concertados de Primaria y Secundaria de la Comunidad de Madrid, la posibilidad de asistir con sus alumnos a los Ensayos Generales de la OCNE, los viernes en el Auditorio Nacional, y de la ORTVE, los jueves en el Teatro Monumental. Con la finalidad de ayudar a los profesores a preparar y aprovechar adecuadamente la asistencia con sus alumnos a estos Ensayos Generales, se ofrecen estas NOTAS DIDCTICAS que han sido elaboradas por los profesores: M ngeles GALN, ngel LOMAS, Cucho VALCRCEL, Andrea GIRLDEZ, Mercedes GUANTES, Gumersindo DAZ, Loreto RODRGUEZ y supervisadas por los Asesores. Estas NOTAS DIDCTICAS, y todas las que hemos elaborado anteriormente para otros Ensayos Generales, se encuentran a disposicin de todos los profesores en el CRIF Las Acacias.

Maurice Ravel (1875-1937) Une barque sur lcan

Al mismo tiempo que Debussy colocaba las ltimas notas en su partitura de La Mer, el joven Ravel compona Una barca en el ocano dentro de la serie de piezas para piano agrupadas bajo el ttulo de Miroirs. Ravel dira de su obra Miroirs que marc tal cambio en mi evolucin armnica que desconcert incluso a los ms aconstumbrados a mi estilo musical. El pianista Ricardo Vies, a quien va dedicada una de las piezas, estrenara la obra completa en enero de 1906. Ese ao, mientras se produca el estreno de La Mer, Ravel orquest su obra, reinventndola de nuevo a partir del juego tmbrico orquestal. Sin embargo, no fue un xito. Pierre Lalo escribira en Le Temps del 19 de marzo: una coleccin de ejemplos para un tratado de orquestacin, con varias demostraciones de cmo alterar el timbre de un instrumento. En la orquesta de Ravel ningn instrumento conserva su sonido narural: segn l, no existen las trompetas a no ser con sordina. Las crticas y la reaccin del pblico hicieron que Ravel retirara la obra hasta 1926, que reestrenara una revisin de la misma en Paris. An as, la partitura no vera la publicacin hasta 1950, ms de una dcada despus de la muerte del propio Ravel. Una barca en el ocano es un cuadro sonoro de un pequeo bote surcando tranquilas aguas, olas crecientes que se van transformando entre la amenaza de tormenta y momentos de calma, hasta desaparecer en el lejano horizonte. Algunos autores recuerdan la pasin que Ravel senta por los pequeos juegutes de cuerda: uno de sus favoritos, un pequeo barco sacudido por las olas, servira de inspiracin para esta obra. No es extrao que Ravel dedicara esta obra a Paul Sordes, pintor miembro del grupo de artistas Los Apaches (al que perteneci Ravel): la obra parece pintar con breves trazos sonoros y ricos colores tmbricos la escena, hasta el punto que la meloda parece desdibujarse entre arpegios y saltos intervlicos. La versin orquestal re-inventa de nuevo la obra pianstica utilizando una increble gama de efectos orquestales y tcnicas compositivas: los arpegios iniciales reforzados por tremolandos y pizzicatos ascendentes sobre el acorde sostenido de clarinetes y fagotes, los innumerables detalles tmbricos como los sutiles destellos de la celesta, los sutiles arpegios de las arpas, o el sonido de las las trompetas en sordina y corno ingls sobre los armnicos de las cuerdas. De la misma forma que, en la obra pianstica, Ravel adverta al intrprete que deba variar el original para prevenir el aburrimiento del oyente, su orquestacin parece obsesionada por conseguir la mxima variedad, la riqueza de matiz. Incluso uno de los pocos elementos repetidos a lo largo de la pieza, la idea inicial, tiene diferentes orquestaciones en cada aparicin (2 flautas al inicio, dos clarinetes despes y los primeros violines al final). La pieza est basada sobre un deslizante arpegio sobre fa sostenido menor/la mayor sobre el que se superponen pequeos motivos y melodas en el registro superior y medio de la orquesta: motivo descendente de las flautas y la llamada del oboe (que se va desplegando en entradas sucesivas) sern los elementos recurrentes de la obra.

MOTIVO DESCENDENTE EN LAS FLAUTAS

MOTIVO ASCENDENTE EN EL OBOE

ARPEGIO EN LAS CUERDAS

La siguiente seccin modula de manera abrupta oscureciendo la atmsfera tmbrica sobre sutiles trmolos en pianissimo que conducen, con la entrada de la percusin, en oleadas sucesivas, a un fortissimo (fff) orquestal que parece diluirse momentneamente en el reflejo luminoso de la primera entrada de la celesta retomando el arpegio inicial. La entrada del motivo descendente inicial ahora en los clarinetes marca el inicio de la siguiente seccin: el oboe es sustituido por el timbre velado y misterioso del corno ingls. De nuevo las envestidas del mar en forma de trmolos, trinos y crescendos cada vez ms intensos nos llevan al misterioso pasaje central. Sobre el casi inmaterial sonido de armnicos en la seccin de las cuerdas, Ravel va colocando sucesivas llamadas de instrumentos de viento (trompetas con sordina, clarinetes) y pequeas pinceladas sonoras (como las de la celesta) que se reflejan de manera inmediata en amenazantes crescendos en la orquesta. La entrada de las flautas como agitados cantos de pjaros marinos sobre el que suena transformado el motivo inicial del oboe, alternando entre el viento y la cuerda, nos lleva a nuevos sbitos crescendos y decrescendos que se van diluyendo poco a poco. Una vez ms, el motivo descendente, ahora en las cuerdas, sobre el que suena el agitado canto de las aves marinas en las flautas, marcan el inicio de la seccin final, creando una intensa sensacin de vuelta a la calma an con el eco de la agitacin anterior. Paulatinamente toda la orquesta parece disolverse para acabar en pianissimo (ppp) en un mgico acorde del carrilln sobre armnicos del arpa. Orquestacin: 3 flautas (+ 2 piccolos), 2 oboes, corno ingls, 2 clarinetes, clarinete bajo, 2 fagotes, 4 trompas, 2 trompetas, 3 trombones, tuba, timbales, percusin (tringulo, platillos, bombo, gong), carrilln (glockenspiel), celesta, 2 arpas y

seccin de cuerda.

MONOGRAMA DE MAURICE RAVEL

Duracin aproximada: 8 minutos

PROPUESTAS DIDCTICAS PARA EL AULA

Recursos en Internet para profesor y alumnos: Informacin general sobre Maurice Ravel y gran cantidad de enlaces: http://es.wikipedia.org/wiki/Maurice_Ravel Informacin sobre Ravel y varias audiciones de sus obras: http://www.epdlp.com/compclasico.php?id=1100 Partitura orquestal de Una barca sobre el ocano: http://imslp.org/wiki/Miroirs_(Ravel,_Maurice) (tambin est disponible la partitura para piano). Algunas versiones de escucha gratuita para piano en la pgina de la Piano Society: http://pianosociety.com/cms/index.php?section=171 Ms obras de Ravel de escucha gratuita en Wikilivres: http://wikilivres.info/wiki/Maurice_Ravel Tambin en You Tube tanto profesores como alumnos pueden acceder a distintas versiones de la obra para piano y su versin orquestal. Existen una gran cantidad de obras dedicadas al mar que comparten algunas caractersticas interesantes. Una audicin comparada puede servir como punto de partida para otras actividades del aula relacionadas con esta actividad: La Mer de Claude Debussy, Cuatro Interludios Marinos de Britten, Quotation of Dream de Takemitsu o Scheherezade de Rimsky-Korsakov. Una actividad interesante puede ser realizar un montaje a partir de una grabacin de la obra e imgenes marinas. La actividad se puede realizar mediante la utilizacin de algn programa gratuito para edicin de pelculas (Windows Movie Maker, un programa de presentaciones, o de edicin de pelculas en formato flash). Las imgenes pueden ser bscadas a travs de diversas fuentes (lo ms sencillo, internet, pero no la nica opcin). Puede ser interesante utilizar imgenes de los pintores impresionistas (aunque ni a Ravel ni a Debussy les gustara demasiado la continua comparacin con los pintores impresionistas). http://www.artic.edu/aic/exhibitions/manet/works.html (obras de Manet).

http://static.royalacademy.org.uk/files/imps-by-the-sea-133.pdf (Folleto de la exposicin de la Royal Academiy of Arts inglesa sobre la influencia del mar en la pintura impresionista). La actividad puede plantear tambin un trabajo en lo formal, agrupar imgenes y sonido tambin en funcin de las distintas partes de la pieza, la aparicin de algn instrumento concreto (por ejemplo, celesta), tcnicas de ejecucin (armnicos en las cuerdas), etc. Se podran utilizar algunas de las ideas bsicas para crear una composicin en el aula sobre el mar, una pequea barca alejandose hacia el horizonte Algunas ideas: Utiliza todos los recursos tmbricos disponibles en el aula (no slo instrumentos convencionales, si no todos aquellos objetos que puedan producir sonidos interesantes para tu obra). Cuatro elementos bsicos: a) un arpegio (selecciona un grupo de notas, incluso desordenando el orden habitual de algunos instrumentos, como la colocacin de las lminas, o la afinacin de las cuerdas de una guitarra) que interpretado ascedente y descendentemente sugiera el movimiento oscilante del mar; b) un motivo de 4 notas (dos largas y dos cortas) descendentes; c) un nuevo motivo de notas de mayor duracin ascedente; d) pequeas apariciones de timbres llamativos y sorprendentes que aparecen con ms insistencia en los momentos de mayor agitacin. Combina estos elementos de distinta forma: un director o directora puede ir siguiendo una partitura-guin indicando gestualmente modulaciones (interpretar los mismos patrones en otras notas diferentes, por ejemplo, ms graves) o los cambios de seccin. El final tiene que converger en el sonido ms dbil de los intrumentos ms delicados del aula.

Estas NOTAS DIDCTICAS han sido elaboradas por ngel Lomas Garca

Lluis Vidal (1959) Concierto para quinteto de metales y orquesta

Lluis Vidal, pianista y compositor cataln, es uno de los ms conocidos representantes de la generacin de msicos que ha buceado en la fusin del lenguaje clsico, fruto de una formacin clsica de conservatorio con la investigacin del lenguaje del jazz, sin duda una de las aportaciones fundamentales de la msica del siglo XX. En 1977 inicia su carrera en el mundo del jazz con el Cuarteto Catalonia junto a el bajista Rafael Escot, el saxofonista Antonio Peral y el bateria ngel Pereira. En 1982 crear su propio tro con una actividad muy variada como tro y como seccin rtmica de msicos tan importantes dentro del panorama actual del jazz como Dave Liebmann, John Abercrombie, Kenny Wheeler, Mark Feldman y Gerard Presencer. Actualmente, el tro de Lluis Vidal est integrado por el bateria David Xirgu y el contrabajista David Mengual, centrado en la unin del repertorio tradicional de la msica catalana reinterpretado a travs del prisma jazzstico, plasmado en grabaciones como Canos populars. Su actividad jazzstica no se limita al mbito de su tro sino que colabora en otras formaciones como el grupo Onix o Ictus (junto algunos de los msicos ms internacionales del panorama del jazz actual espaol como Jorge Rossy o Perico Sambeat. Tambin ha buceado en otros mbitos musicales como, por ejemplo, el tango argentino junto al bandeonista Pablo Mainetti en el grupo Araca. Como pedagogo y docente inicia su trabajo en el Aula de Msica Moderna i Jazz de Barcelona para pasar despus al clave Taller de Msic del que sera director. Tambin desarrolla una intensa actividad internacional como docente en seminarios organizados por la Asociacin Internacional de Escuelas de Jazz (ISAJ). Con la creacin de la Escola Superior de Msica de Catalunya (ESMUC), Lluis Vidal se incorporar como profesor del departamento de Jazz y Msica Moderna. En 1985 junto a Josep Pons y Jaume Cortadellas participa en la creacin de la Orquestra de Cambra Teatre Lliure con la que trabaja en el mbito de la creacin contempornea y la difusin de la msica del siglo XX, grabando con la orquesta obras como el Concierto para clave de Manuel de Falla o el Concert de cambra de Josep Soler. Director artstico de esta formacin clsica tambin ha desarrollado las labores de compositor, arreglista y director. Algunas de las obras consecuencia de esta actividad son: O.C.T.LL.(1995) de Llus Vidal tro con Dave Liebmann, Msica de Llus Vidal Company (1997) de Stephen Sondheim, Porgy and Bess (1998) de G. Gershwin, Tribute to Ellington (1999), Sondheim (2000), El Tercer polica (2000) de Django Bates, Jumps Start/Jazz:6 syncopated movements (2001), de W. Marsalis con la compaa IT Dansa y coreografa de Toni Mira, la Opera de cuatro cuartos (2002) de Kurt Weill con direccin escnica de Calixto Bieito. Su actividad como compositor contemporneo refleja esta gran variedad de registros e

idiomas musicales en su experiencia musical. En sus creaciones siempre sorprendentes se unen elementos del jazz, la msica de vanguardia o la cancin tradicional y las msicas populares. Algunas de sus composiciones son: Suite Portugalia, para octeto de viento y tro de jazz, encargo de la Fundacin Gulbenkian (1994); Nueva York en un poeta, para tro solista y orquestra sinfnica, encargo de la Orquesta Ciudad de Granada (1997) ; Polaritats, para grupo de cmara, encargo de la Associaci Catalana de Compositors y de la Associaci de Msics de Jazz de Catalunya (1999); Per un cam com, para tro de jazz y tenora, encargo del XXI Festival Internacional de Msica de Granollers en el homenaje a Josep Maria Ruera (2000); Brassiana, para quinteto de metales y tro de jazz, encargo del grupo Luur Metalls (2000); Vermeer, para conjunto instrumental, encargo del festival Plaza (2001); Iberia, para dos pianos solistas y orquesta sinfnica, encargo de la Orquesta Nacional de Espaa (2004); Escenas Populares, para dos pianos y voz, encargo de Katia y Marielle Labque (2007). El Concierto para quinteto de metales y orquesta responde a un encargo de la Orquesta Nacional para esta temporada. Lluis Vidal junto a Chano Dominguez re-intepretaron en clave jazzstica la msica de Albniz en el Auditorio Nacional con un gran xito de pblico. El pblico lo acogi con unos bravos y un estusiasmo desbordante, delirante, porque es un soplo de novedad (Josep Pons). En esta ocasin la obra retoma la experiencia del compositor con el renombrado conjunto de metales Spanish Brass Luur Metalls, con el que ya trabaj en la obra Brassiana basada de nuevo en la fusin del lenguaje de la msica contempornea con las composiciones jazzsticas.

Duracin aproximada: Por determinar

PROPUESTAS DIDCTICAS PARA EL AULA

Un estreno es un raro privilegio y los alumnos deben ser conscientes de ello: el hecho de ser los primeros oyentes de una obra que todava no ha visto la luz tiene un valor aadido que sin duda puede ser un incentivo para nuestros alumnos, por lo que desde el aula sera interesante resaltar esto. Podemos recopilar ms informacin sobre el compositor en su web, donde tambin hay algunos otros recursos como fragmentos de audio de su obra: http://www.lluisvidal.com/ La obra plantear posiblemente la experiencia previa de la anterior colaboracin de Lluis Vidal con el Spanish Brass Luur Metalls combinando la espectacularidad del lenguaje sinfnico contemporneo con la vitalidad y creatividad del jazz. Puede plantearse en el aula actividades sobre el jazz, la importancia de los metales en esta msica y en la formacin de big bands. De la misma forma la msica del Levante de nuestro pas (de donde son originarios los

intrpretes), la importancia de las bandas y tambin su asociacin con el baile son parte importante del trasfondo de esta composicin. Sin duda los protagonistas de la obra sern los instrumentos de viento-metal: una buena ocasin para trabajar en el aula sobre las caractersticas de cada instrumento y sus peculiaridades tmbricas.

Algunas direcciones que pueden ofrecer un material alternativo en el aula pueden ser: http://www.mti.dmu.ac.uk/~ahugill/manual/brass.html (ejemplos de utilizacin orquestal de los distintos instrumentos de viento-metal, en ingls, con ejemplos de audio). Instrumento de viento-metal : http://es.wikipedia.org/wiki/Instrumento_de_viento-metal Video Canadian Brass Jazzed Up Bach (You Tube): la msica de jazz se convierte en banda de jazz. http://www.youtube.com/watch?v=miB8p0Kgv5c&fmt=18 Canadian Brass: versin metlica de la Tocatta y Fuga de Bach http://www.youtube.com/watch?v=c54HuSXvsj4

El Spanish Brass Luur Metalls es un proyecto musical eclctico e innovador, en el que se combinan la interpretacin, la pedagoga y la creacin musical. Actualmente realizan giras por todo el mundo, cursos dirigidos a la msica de cmara y grabaciones de discos. Est compuesto por los msicos: Carlos Benet Grau: Trompeta Juanjo Serna Salvador: Trompeta Manuel Prez Ortega: Trompa Indalecio Bonet Manrique: Trombn Sergio Finca Quirs: Tuba

Con un importante reconocimiento nacional e internacional, su repertorio es uno de los aspectos ms cuidados de sus actuaciones, junto con la puesta en escena. Entre sus espectculos cabe destacar: Concierto del Desconcierto (quinteto de metales), Metl.lics (concierto pedaggico), Brassiana (con tro de jazz), Make a Brass noise here (homenaje a F. Zappa, con batera y guitarra) o Relatos imprevistos (para quinteto de metales y narrador, con Fernando Palacios). Colaboran habitualmente con artistas de prestigio internacional como Christian Lindberg, Ole E. Antonsen o Kenny Wheeler y con otras agrupaciones como Amores Grup de Percussi o el Orfe Valenci Navarro Reverter. Spanish Brass Luur Metalls tambin apuesta por el desarrollo y la creacin de nuevas msicas, trabajando tanto con compositores de reconocido prestigio, como con jvenes de gran proyeccin. Han estrenado cerca de un centenar de obras en su mayora dedicadas especialmente al grupo, de compositores como Jos Lus Turina, Jess Villa-Rojo, Maurice Jarre, Vladimir Cosma, Fernando Palacios, Juanjo Colomer, Antn Garca Abril, Vicente Roncero, entre otros. Spanish Brass Luur Metalls interpreta obras concertantes con orquesta, como el estreno en Europa del Concierto para Quinteto de Metales y Orquesta de Cuerda, de Karel Husa; y han realizado el estreno absoluto de Couleurs du Temps, del presti-gioso compositor Maurice Jarre, y de La Devota Lasciva, de Juanjo Colomer. Han interpretado estas obras con diversas orquestas como la Orquesta de Crdoba, Orquesta de Radio Televisin Espaola, Orquesta Ciudad de Granada, Orchestre de La Picardie (Francia), Joven Orquesta de la Generalitat Valenciana, la KBS Symphony Orchestra de Corea Han trabajado con directores como Edmon Colomer, Josep Pons, Manuel Galduf, Salvador Brotons, Enrique G. Asensio y Shinik Hahm, entre otros. Han publicado catorce trabajos discogrficos, entre los que se incluyen un DVDCD y un doble CD recopilatorio, que muestran sus mltiples facetas: LuurMetalls Spanish Brass Quintet, No Comment, La Escalera de Jacob, SPANISH BRASS Luur Metalls & Friends, Delicatessen, Caminos de Espaa, Absolute con Christian Lindberg y Ole E. Antonsen, Gaudum, Metl.lics, Retaule de Nadal con el Orfe Valenci Navarro Reverter, SBALZ Brass Ensemble, Brass & Wines con Steven Mead, Brassiana con Lluis Vidal Tro y The Best of Spanish Brass. Han grabado la msica de la obra teatral La Fundacin de Buero Vallejo para el Centro Dramtico Nacional y la banda sonora de la pelcula Desconglate, de Flix Sabroso, para la Productora El Deseo. www.spanishbrass.com

Estas NOTAS DIDCTICAS han sido elaboradas por ngel Lomas Garca

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IGOR STRAVINSKY (1882-1971) La Consagracin de la Primavera

El compositor Igor Stravisnky es considerado como un clsico del siglo XX. Su obra ha gozado de gran inters por parte de intrpretes y pblico ya desde su estreno, creciendo su valoracin a lo largo del siglo XX, gracias a la frecuencia con la que se interpreta y graba por todo tipo de conjuntos musicales, as como el continuo estudio que de ella lleva a cabo la Musicologa. A lo largo de su larga y fructfera vida, Stravinsky defini varias lneas estilsticas bien diferentes, todas ellas muy logradas, tal vez por esta razn se le compara con Picasso, ambos a la cabeza de diferentes estilos que no se agotan, pero que cuando se consigue un nivel expresivo definido, ceden el paso a uno nuevo que camina en direcciones aparentemente alejadas de las tcnicas anteriores. La msica estuvo presente en su vida desde que en la infancia escuchara en el campo los cantos de los sirvientes as como a su propio padre, bajo en la pera de San Petesburgo. A los nueve aos comenz sus clases de piano, pero no fue hasta los veinte cuando tom clases de Contrapunto y de Composicin mientras estudiaba Derecho. En este momento conoce a Rimsky Korsakoff. Sus primeras composiciones, Scherzo fantastique, Fuegos de artificio (1907), son escuchados por Diaghilev quien le pide que realice algunas adaptaciones de piezas clsicas para ballet,son los primeros ballets de la etapa rusa (aunque estrenados ya en Pars): El pjaro de fuego (1910), Petrouchka (1911) y La Consagracin de la primavera (1913). A causa de la Primera Guerra Mundial, se instala en Suiza con su mujer e hijos y all conoce el comienzo de la Revolucin Rusa. Escribe La Historia del soldado (1918) y Las Bodas (1923). Con el ballet Pulcinella (1920) inicia un nuevo estilo, el neoclsico. A ste, le seguirn otros ballets, Apollon Musagte (1928), El beso del hada (1928) y ms adelante, Juego de cartas (1937), Orfeo (1947) y Agn (1957). Este lenguaje de revisin de los clsicos en el presente, trae aparejado el inters por los grandes conjuntos, naciendo as Sinfona para instrumentos de viento (1920), Concierto para violn (1931) Dumbarton Oaks (1938), Sinfona en Do (1940), Sinfona en tres movimientos (1945) o la pera The Rake Progress (1951). El atractivo de la msica sacra tambin est presente en una parte importante de su obra desde que se reconciliara con la iglesia ortodoxa eslava en 1928. Esta lnea compositiva se inici con la Sinfona de los Salmos (1928) y culmin con su ltima obra, Requiem Canticles (1966). La capacidad de abordar distintos lenguajes le llev a introducirse en el sistema dodecafnico (una vez que falleci Schnberg, vecino suyo en Hollywood, con el que curiosamente nunca tuvo trato). La obra representativa es Canticum Sacrum (1959), Trheni (1958). Tambin la influencia del jazz se dej sentir desde La Historia del Soldado, siendo mucho ms patente en composiciones como el concierto para clarinete, Ebony Concert (1945). Mantiene una actividad frentica adems de la de compositor, como intrprete de piano, director de orquesta y profesor (en Harvard dict una serie de lecciones con amplia difusin). Desde que

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viva en Pars, sus giras por Europa y Amrica primero con los Ballets Rusos y como pianista y luego como director de orquesta suscitaban gran inters. Las circunstancias de la vida le llevaron a vivir principalmente en Pars y ser ciudadano francs, despus estadounidense, pero siempre se sinti ruso: en 1962, decidi visitar la Unin Sovitica siendo bien recibido. La Consagracin de la primavera El ballet se estren en el nuevo Teatro de los Campos Elseos de Pars el 29 de mayo de 1913 bajo la direccin de Pierre Monteux. La coreografa de Nijinsky, la escenografa del arquelogo y pintor Nicols Roerich. El escndalo que se organiz ese da se ha reproducido incansablemente a lo largo de la historia de esta obra, sin duda irrit la vista y el odo de una parte del pblico tradicional, que esperaba un ballet al estilo de los clsicos rusos..., pero otra parte del pblico, entre el que se encontraban no pocos msicos, se interes y sin duda disfrut en posteriores audiciones. Stravinsky cuenta en Crnicas de mi vida cmo concibi la idea del ballet: "...de repente tuve la visin de un gran rito sagrado pagano, con los viejos sabios sentados en crculo, observando la danza de la muerte con una joven a la que sacrificaban para prociarse al dios de la Primavera". La composicin de esta obra entre 1910 y 1912 es contempornea del estreno del ballet Jeux de Debussy, de Valses nobles y sentimentales y La Hora espaola de Ravel; Schoenberg estrena en 1912 Pierrot Lunaire; Webern, 5 Piezas para orquesta Op.10 y Berg, Cuatro canciones de Altenberg , tambin en 1912. Es un momento de gran inters y variedad creativa. El impacto que caus el estreno de la obra ha derivado hacia una tipificacin de la obra como "revolucionaria", visin que el propio autor intent en numerosas ocasiones combatir. As en su Potica musical, dedica parte de su primera leccin a explicarlo: "El tono de la Consagracin pudo parecer arrogante; su lenguaje, rudo en su novedad, esto no implica en modo alguno que sea revolucionaria en el sentido subversivo del vocablo.... Para ser franco, me vera en un apuro si quisiera citar un solo hecho que, en la historia del arte, pueda ser calificado como revolucionario. El arte es constructivo por esencia. La revolucin implica una ruptura de equilibrio. Quien dice revolucin dice caos provisional. Y el arte es lo contrario del caos. No se abandona a l sin verse inmediatamente amenazado en sus obras vivas, en su misma existencia". La grandiosidad de esta obra reside en la poderosa conjuncin de los distintos elementos que configuran la esencia de la escritura musical: unas armonas speras conseguidas mediante la superposicin de acordes y tonalidades diferentes, gracias a la politonalidad; la riqueza tmbrica debida a contrastes y combinaciones contestadas que evocan con gran eficacia el ambiente mistrico del ritual; la temtica, basada en melodas de inspiracin en el folklore ruso como bellos cantos fluidos gracias al uso de una mtrica que combina 2, 3, 5, 7 y 11 pulsos y, la poderosa rtmica cuyas obstinadas repeticiones y contraste dinmico mantienen una gran tensin hasta el final. Orquestacin: piccolo y 3 flautas, flauta baja, 4 oboes y corno ingls, clarinete en re, 2 clarinetes en si bemol, clarinete bajo, 4 fagotes y 2 contrafagotes; 8 trompas, 4 trompetas, 3 trombones, tuba y tuba bajo; quinteto de cuerda; timbales, percusin: bombo, platillos, caja, tamtam, giro. Primera parte: La adoracin de la tierra 1. Introduccin Lento. Una meloda, piansimo, es cantada en el registro ms agudo de un fagot solista.

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Es complementada armnicamente por una trompa y un clarinete. Poco a poco se van incorporando las maderas haciendo sus solos hasta incrementar la textura con la cuerda con largas notas tenidas salpicadas de algunos glisandos de las violas. Cuando la tensin est a punto de desbordarse, cesa toda accin, dejando que el fagot, repita el tema. 2. Los augurios de la primavera. Danzas de los adolescentes La msica ilustra la entrada de la anciana que conoce el misterio de la Naturaleza. Ella conoce el porvenir. Unas doncellas con el rostro pintado vienen del ro, entran de una en una y bailan la danza de la primavera. Comienza ya en la introduccin con unos acordes en la cuerda, un ostinato, demencial por la intensidad y disposicin de los acentos, y la fuerte disonancia de las armonas que contrastan a contratiempo con densos acordes de las trompas, luego de las flautas. Un ostinato en corcheas en el corno ingls, aade ms ligereza al movimiento a la vez que el resto de la madera aaden un contrapunto a la tensin de la cuerda. Un pequeo desarrollo se interrumpe con la aparicin de un breve tema que presenta la trompa y es repetido por la flauta y a continuacin por algunos instrumentos a solo mientras crece en densidad e intensidad hasta conseguir un brillante y expresivo momento orquestal, fortsimo. 3. Juego del rapto Presto, unos potentes acordes de las trompas y trompetas dan paso a los entrecortados ritmos marcados con grandes saltos en las maderas.

Glisandos, pequeas escalas cromticas en movimiento contrario, muestran algunos solos en las trompas, las flautas, a modo de llamadas que conducen en distintos momentos a un tutti orquestal slido, bien apoyado en la dinmica de los timbales y con un fluido movimiento gracias a la continua mutacin mtrica. Una serie de acordes secos sobre notas tenidas en la cuerda, ponen fin a esta escena. 4. Rondas primaverales Tranquilo, un sinuoso tema en los clarinetes, un tanto sinuoso bajo unos ligeros trinos en las flautas, introduce las rondas propiamente dichas.

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La llamada esta vez, la hace la cuerda a contratiempo del timbal. Un breve tema en los oboes, clarinetes y fagotes, interrumpe el movimiento iniciado, pero enseguida es retomada por las trompas, tambin a contratiempo del timbal, contestadas por las flautas. La repeticin del tema incluye todos los efectivos de la orquesta, ahora con una mayor connotacin gracias a la percusin y los espectaculares efectos de los metales. Un cambio a Vivo debido a una histrinica llamada de las flautas deja paso a un breve momento en el que la orquesta alterna momentos de intensidad con agitacin. Un cambio al movimiento del comienzo de las rondas en el clarinete piccolo y la flauta, anuncian el final. 5. Juegos de las tribus rivales Molto allegro. Un ritmo en 5/4 y 4/4 en los timbales, trombones y tuba, intenso, presenta el primer tema en una parte de las maderas.

Trinos y agitadas escalas descendentes en las maderas agudas, alternan con gran decisin. Basado en el tema y diversos juegos de contrastes entre distintos grupos, dando paso a un segundo tema, primero apenas esbozado por un encadenado juego de presentacin que poco a poco se desarrolla a partir de cuatro notas.

Inmediatamente se produce el choque a partir del violento contraste entre ambos temas que cuentan cada uno con la concurrencia densa y homognea de la orquesta, una vez ms hacia el fortsimo y pesante final, atractivo por la sabia mezcla de ritmos, interrumpida por una llamada de las trompas que conduce sin interrupcin a la siguiente escena. 6. Cortejo del sabio Slo dos notas de las trompas en octavas separadas por un largo silencio y su repeticin en las trompas arropan el lento y solemne caminar en corcheas del sabio. Un poderoso juego de contrapunto y polirritmia con destellos fortsimos seala la bendicin de la tierra. Slo son 16 compases de accin y 4 piansimo de transicin.

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7. Danza de la Tierra Prestsimo. Un crescendo del gong da paso a unos fortsimos glisandos en la madera y arpegios ascendentes en la cuerda. Intensas y entrecortadas clulas rtmicas en el registro ms agudo de los vientos mientras los timbales redoblan con gran intensidad, ceden por un momento a un tema en tresillos, piano, en las violas, que ir transmitindose a diversos sectores de la orquesta, generando por contraste con otros, una polirritmia estable y poderosa.

Segunda parte: El sacrificio 1. Introduccin Largo. Una meloda fluctuante en las flautas sobre acordes tenidos en los oboes y las trompas, es interrumpida por unos breves y entrecortados temas en movimiento contrario en la cuerda. Poco a poco se va generando un ambiente sonoro mgico que da paso a un tema descendente, primero en el registro agudo de los violines seguido de las violas y retomado por la flauta alto.

Una transicin que es un ligero desarrollo del tema, y diversos juegos rtmicos en las trompas y violonchelos, con sonidos armnicos muy ligeros, hasta volver al tema principal a cargo esta vez de las trompas. Poco a poco languidece la msica hasta casi extinguirse. 2. Crculos misteriosos de los adolescentes Sobre el citado tema meldico de la introduccin, las cuerdas muy divididas realizan un nuevo comentario, tomado a continuacin por los clarinetes que desarrollan un nueva variante. Se presenta el tema caracterstico de estos "crculos mgicos" donde la poderosa armonizacin contribuye a destacar los acentos que van desplazndose progresivamente.

El ambiente sonoro un tanto extrao de este fragmento, se consigue gracias a las novedosas combinaciones tmbricas, accelerandos y mutaciones que producen la sensacin de un movimiento continuo. 3. Glorificacin de la elegida Vivo. Es una escena en la que se glorifica a la muchacha elegida para el sacrificio. Partiendo de unas veloces escalas en las flautas, se desencadena otro movimiento, pleno de ataques violentos,

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de ritmos entrecortados apoyados en los timbales y el bombo. De nuevo recurre Stravinsky a veloces escalas cromticas que se alternan con acordes orquestales staccato. Breves interrupciones que slo sirven para atacar con un nuevo sforzando variantes rtmicas y armnicas, cada vez ms densas que slo cesan cuando se prev la transicin hacia la siguiente escena. 4. Accin ritual de los ancestros Un poderoso tema, en fortsimo y homofnico, sita al oyente en el momento de convocar a los antepasados. Para ello se sirve de grandes y abiertos acordes en un tema que transforma coralmente con ligeros desplazamientos meldicos y tmbricos.

Las flautas describen un gracioso juego de pregunta-respuesta para describir la accin ritual de los ancestros en graciosos arabescos mientras la orquesta se mantiene, por unos momentos, esttica. Ligeros desequilibrios rtmicos no dejan sin embargo conducir el movimiento hacia una delicada calma. 5. Danza sagrada (La Elegida) La escena final no puede ser de otro modo que apotesica, recurriendo, como ya se ha visto, a fuertes acordes, con dinmicas no esperadas, fluctuacin mtrica, poliritmia. Pero al mismo tiempo hay un cierto estatismo debido al tratamiento homofnico y un cierto movimiento coral que solo resulta algo disonante debido al resultado sonoro de las tonalidades superpuestas. Una breve clula presentada por los trombones (B) acta como hilo conductor al pasar por distintos instrumentos que le aportan todo el brillo. Un tercer tema (C), aporta una cierta descarga gracias a su connotacin ms meldica dentro del conjunto.

Ante tanta tensin creciente, no puede acabar una obra tan poderosa si no es con un ligero respiro

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gracias a unas ligeras escalas rapidsimas de las flautas y cuerda, que desemboca en el acorde final de los metales y cuerdas graves.
Duracin aproximada: 35 minutos

PROPUESTAS DIDCTICAS PARA EL AULA

La Consagracin de la Primavera es una obra tan rica y poderosa que no deja indiferente a ningn oyente. Sin embargo, es una composicin que presenta la dificultad de todas las obras grandes: precisa tiempo y sucesivas aproximaciones para ser comprendida. Planteamos aqu algunas propuestas sencillas para ir comprendiendo algunos aspectos que la conforman y que pueden acercar tanto la obra como el compositor: El ritmo. Comenzar trabajando la alternancia de compases con 2, 3, 5, 7, 9... pulsos con percusiones corporales por ejemplo palmada para el pulso fuerte, pecho, muslos, glteos, pies, pitos, barrido. Cuando ya se cambia con soltura de comps, hacer el tema presentado arriba de Evocacin de los antepasados y escucharlo posteriormente. Realizar ritmos a contratiempo partiendo de un pulso bsico que puede llevar el pandero o un bombo. Improvisar a partir de un pulso de 4, 8, 12 pulsos, pequeos ostinatos que van entrando y rellenando en grupos medianos. Practicar tresillos frente a corcheas y semicorcheas, grupos de valoracin especial (cinquillo, septillo), notas a contratiempo, entradas en distintos pulsos, etc. Se utilizan instrumentos de pequea percusin, percusin corporal y recursos vocales hasta ir consiguiendo pequeas secuencias polirrtmicas. Ejercitar la dinmica, crescendos, diminuendos, cambios bruscos as como distintas posibilidades de acentuar y expresar (picados, staccato, legato) graduales con la base de alguno de los temas sencillos como los dos temas de Juego de las ciudades rivales. Escuchar diversos fragmentos en los que se puedan apreciar bien estas articulaciones. Movimiento y danza: elegir uno o dos fragmentos (por ejemplo la Introduccin y Augurios primaverales). Puede procederse de dos modos. Bien escuchar los fragmentos sin explicar nada y el grupo (entre 6 y 8 como mximo nmero de alumnos) decide qu pasos, desplazamientos, gestos son los mas apropiados para realizar una coreografa. La otra forma de abordar el movimiento es contando el tema del ballet y concretamente de las partes que se escuchan y a partir de ah los alumnos desarrollan la idea. En ambos casos es preciso escuchar sucesivas veces, reconociendo las partes, cambios, contrastes que permitan montar una coreografa. Investigar algunos aspectos referentes al ballet: los ballets modernos, los ballets rusos, Diaghilev, Nijinsky; buscar imgenes y redactar un pequeo informe en el que se utilicen trminos bsicos referidos a esta disciplina.

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Conocer la personalidad de Stravinsky, su biografa, situarlo en el tiempo de sus contemporneos, investigar un posible paralelismo entre la produccin de Stravinsky y Picasso, conocer los retratos y trabajos que realiz para la escena.

Repasar los instrumentos de la orquesta que utiliza Stravinsky para La Consagracin, elaborar un esquema con la disposicin de los grupos e instrumentos

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de cada grupo tras la asistencia al ensayo. Elaborar una lista en la que se clasifiquen por familias, pero tambin ordenados por tesituras. Por ltimo, se puede ver el fragmento de la pelcula Fantasa de Walt Disney de 1940 (parte 8), que utiliza parte de la Consagracin, la Introduccin que sirve como ilustracin del origen del Cosmos, del sistema solar, del planeta tierra y su formacin.

Estas NOTAS DIDCTICAS han sido elaboradas por M ngeles Galn Bueno

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CENTRO REGIONAL DE INNOVACIN Y FORMACIN LAS ACACIAS

ENSAYO DE LA ORQUESTA Y CORO NACIONALES DE ESPAA

Lugar: AUDITORIO NACIONAL C/ Prncipe de Vergara 146 Hora: 10:30 horas.
Debemos recordar que el Ensayo General es una sesin de trabajo de la Orquesta. El cumplimiento de las siguientes normas y el buen uso de las instalaciones del Auditorio Nacional, tanto durante el Ensayo General como a lo largo del descanso, es imprescindible para el buen desarrollo de la actividad y su continuidad en el futuro, por lo que rogamos se haga una adecuada preparacin de los alumnos que van a participar en ella.

NORMAS QUE DEBEN TENERSE EN CUENTA

1. El Ensayo comienza a las 10:30 horas del viernes. Los profesores, acompaados de sus alumnos, debern estar a las 10:10 horas. 2. El profesor/a responsable entregar, en la puerta de entrada, la hoja de autorizacin del centro al monitor/a del Departamento de Enseanzas Artsticas. 3. El Ensayo puede tener una duracin de 2,30 a 3,00 horas con un descanso que determina el Director de Orquesta. Los alumnos deben saber que no se puede abandonar la sala mientras el Director se encuentre en ella. 4. No est permitido entrar en el recinto con chicles, comida o bebidas. Tampoco con aparatos electrnicos (mp3, consolas y similares). 5. Los alumnos deben saber que est prohibido grabar, hacer fotografas y utilizar mviles. 6. El personal del Auditorio y los monitores acomodarn a los centros en los lugares previamente establecidos. 7. En el descanso, de aproximadamente 10 minutos, los alumnos no podrn deambular ni permanecer por las dependencias del Auditorio, debiendo abandonar las instalaciones durante el mismo. A juicio del profesor, los centros que lo deseen, pueden finalizar su asistencia al Ensayo durante este descanso. 8. El alumnado debe ser consciente de que en esta actividad es fundamental el silencio y deber mantenerlo respetando el trabajo y la atencin de los dems. 9. Los profesores responsables debern situarse junto a su grupo, en un lugar que permita atender el cumplimiento de estas normas. En ningn caso se sentarn juntos, o en una ubicacin que les impida la supervisin del comportamiento de sus alumnos.
Por exigencias de la orquesta puede haber cambios de ltima hora en la programacin, duracin y horario de los Ensayos. El Departamento de Enseanzas Artsticas, Culturales y Deportivas comunicar, siempre que sea posible, dichos cambios.

Departamento de Enseanzas Artsticas, Culturales y Deportivas CRIF Las Acacias C/ General Ricardos, 179 28025 - MADRID Tel: 91 525 08 93 / 18 93 Fax: 91 525 90 06 Correo-e: crif.acacias@educa.madrid.org

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