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-Reflexin personal sobre la metodologa didctica del espaol como lengua extranjera-

Cada vez son ms numerosos los estudiantes extranjeros que deciden estudiar el espaol y adoptarlo como segunda lengua, como en mi caso, muchos son de procedencia china. Hay que tener en cuenta los distintos casos de aprendizaje en las personas de nacionalidad china. Muchos de ellos,aun naciendo en Espaa, han tenido la oportunidad de aprender su idioma materno desde la niez por la influencia familiar y a la vez recibiendo una educacin escolar han podido aadir a su repertorio el espaol con mucha ms facilidad que la mayora de estudiantes chinos. En lo que se refiere a los mtodos de aprendizaje, siguen existiendo las bases pedaggicas con la visin prescriptiva del lenguaje fundamentadas en el mtodo gramatical (aprendizaje memorstico, analoga con la enseanza de lenguas clsicas,etc) aunque ahora se ve de un punto de vista ms activo y comunicativo. Es verdad que la gramtica estudiada oralmente goza de ms xito memorstico y no solo eso, la comunicacin en el aprendizaje no es exclusivamente la manera de entender reglas gramaticales o fontica, si no la forma de expresarlas. La manera en que expresamos esa competencia adquirida juega un papel indispensable en la prctica oral. Es incluir un aspecto ms en el aprendizaje, la destreza oral junto con las distintas formas de expresin ( en este caso del espaol ) pueden ser la clave para llegar a una impresin auditiva eficiente. Gracias al mtodo global estructural se ha conseguido renovar la enseanza. Los medios de comunicacin son parte integrante del aprendizaje, agilizndolo y actualizndolo. Muchos de los elementos empleados en la prctica de ejercicios tanto visuales como orales han demostrado ser un gran apoyo pedaggico y ha logrado atraer ms la atencin de los alumnos. Estoy de acuerdo en fomentar la enseanza del espaol a travs del mtodo cognitivo ya que una vez que los alumnos desarrollan cierta competencia estn en disposicin de ,creativamente, construir frases por si mismos y hacer del aprendizaje una investigacin lingstica personal de modo que el alumno pueda comprender y crear conversaciones nuevas. Las comparaciones lingusticas entre ambas lenguas pueden ser un aliciente si los elementos a comparar comparten caractersticas similares. Pienso que ejercitando una comunicacin abierta ( deben primar las funciones comunicativas del lenguaje sobre la gramtica ) se puede adoptar un aprendizaje ms eficaz, identificando las posibles interferencias con la lengua materna de forma ms visible. Los errores son una parte importante del aprendizaje ya que lo estimulan y ayudan a tener una mayor competencia e inters. Profundizar en los diversos aspectos que propician la comunicacin en la lengua pueden alentar al alumno a descubrir e investigar sobre las entraas del espaol como L2, definir contextos donde se realicen funciones lingusticas y hacer una seleccin de estos junto con un selectivo vocabulario son actitudes clave que deben tomarse en cuenta, as como una identificacin de los problemas fonticos que puedan surgir.