Planificaciones diarias Matemtica Planificacin diarias con ajuste curricular.

Planificacin Diaria 2012 Sector: Matemtica Unidad 1: Nmeros a. Curso y letra: Quinto Ao Bsico A

b. Perodo de implementacin

01 de Abril al 29 de Abril de 2010

c. OF-CMO: Objetivo Fundamental 1. eer y escribir nmeros naturales de ms de 6 cifras, fracciones y nmeros decimales positivos; representarlos en la recta numrica y establecer estrategias para relacionarlos, reconocer algunas propiedades, interpretar informacin expresada a travs de dichos nmeros y utilizarlos para comunicar informacin. Determinar y verificar, en casos particulares, la relacin entre los elementos de una divisin de nmeros naturales, descomponer estos en factores primos y utilizar esta descomposicin en la formulacin y verificacin de conjeturas, en casos particulares, acerca de propiedades de esos nmeros y en la determinacin de mltiplos y divisores de ellos. Comprender y utilizar procedimientos de clculo mental, escrito y empleando herramientas tecnolgicas para efectuar las operaciones con nmeros naturales de ms de 6 cifras, y adiciones y sustracciones con fracciones y nmeros decimales positivos en el contexto de la resolucin de problemas. Aplicar las habilidades propias del proceso de resolucin de problemas en contextos diversos, significativos y que fomenten la participacin en grupos colaborativos, potenciando sus capacidades de interactuar socialmente en la bsqueda de soluciones. Contenido Mnimo Obligatorio

1. Interpreta y comunica informacin relativa a nmeros naturales de ms de 6 cifras en contextos diversos. 2. Resuelve problemas que involucran el clculo de mltiplos, factores y divisores de nmeros naturales. 3. Descompone nmeros naturales en factores primos y utiliza esa descomposicin para formular y verificar conjeturas acerca de propiedades de los nmeros naturales respecto a mltiplos, factores y divisibilidad. 4. Determina y verifica la relacin que existe entre los elementos de una divisin de nmeros naturales (dividendo, divisor, cuociente y resto) y los utiliza para resolver problemas en distintos contextos. 5. Formula y utiliza procedimientos de clculo mental para operar con nmeros naturales de ms de 6 cifras, los aplica en contextos diversos y argumenta acerca de la eleccin de dichos procedimientos. 6. Formula y utiliza procedimientos de clculo escrito y utiliza herramientas tecnolgicas para operar con nmeros naturales de ms de 6 cifras, los aplican en contextos diversos y argumentan acerca de la eleccin de dichos procedimientos.

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Objetivo(s) de Aprendizaje de la Unidad:

Objetivos Verticales: 1. Interpretar y comunicar informacin relativa a nmeros naturales de ms de 6 cifras en contextos diversos. 2. Resolver problemas que involucran el clculo de mltiplos, factores y divisores de nmeros naturales. 3. Descomponer nmeros naturales en factores primos y utiliza esa descomposicin para formular y verificar conjeturas acerca de propiedades de los nmeros naturales respecto a mltiplos, factores y divisibilidad. 4. Determinar y verificar la relacin que existe entre los elementos de una divisin de nmeros naturales (dividendo, divisor, cuociente y resto) y los utiliza para resolver problemas en distintos contextos. 5. Formular y utilizar procedimientos de clculo mental para operar con nmeros naturales de ms de 6 cifras, los aplica en contextos diversos y argumenta acerca de la eleccin de dichos procedimientos. 6. Formular y utilizar procedimientos de clculo escrito y manejar herramientas tecnolgicas para operar con nmeros naturales de ms de 6 cifras, los aplican en contextos diversos para argumentar acerca de la eleccin de dichos procedimientos. Objetivos Transversales: - Trabaja en equipo y muestra iniciativa personalen la resolucin de problemas en contextos diversos.

Experiencias de Aprendizaje de la Unidad: Fech a Horas da/m es Objetivo(s) de Experiencias de Aprendizaje e Indicadores de Evaluacin Aprendizaje Inicio: Se comienza presentando los Objetivos y Contenidos de la Subunidad de Nmeros Naturales. Desarrollo: 1. Interpretar y comunicar 1. Resuelven situaciones problemas para activar conocimientos previos, denominado Cunto sabes?

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informacin relativa a nmeros naturales En pagina 12 de texto escolar y Qu debes recordar? Pag.13. de ms de 6 cifras en contextos 2. Recopilan, recortan y pegan de diarios y revistas cantidades con grandes nmeros; venta diversos. de automviles, casas, maquinarias agrcolas, plasmas, etc. Lee en voz alta 3. Las clasifican segn los mbitos de UM, DM, CM, UMi, DMi o CMi. nmeros naturales de ms de 6 cifras. 3. Escriben con palabras cantidades encontradas. Escribe en palabras y smbolos nmeros 4. Realizan compras de bienes por montos hasta $10.000.000. naturales de ms de 6 cifras. 5. Se interrogan acerca del significado de un 1.000.000 de pesos, de kilmetros, habitantes, etc. Cierre: Completan tablas con potencias de 10 hasta Miles de Millones y establecen conclusiones generales.

Inicio: Se comienzan leyendo tarjetas con cifras de grandes nmeros. Desarrollo: 1. Interpretar y comunicar informacin relativa 1. Escriben los RUN de todos los alumnos en una tabla y los ordenan de menor a mayor hay a nmeros naturales alguna relacin entre los RUN y la edad? de ms de 6 cifras en contextos 2. Realizan descomposiciones aditivas en forma oral y escrita de sus RUN. diversos. 3. Determinan formas de leer cantidades; asocindolas con la expresin oral o leyndolas por Lee en voz alta partes, por ejemplo: 3.752.963 nmeros naturales de ms de 6 cifras. 963 Escribe en palabras 2 mil 963 y smbolos nmeros naturales de ms de 52 mil 963 6 cifras. Comunica en forma oral o escrita informacin relativa a nmeros naturales de ms de 6 cifras extrada desde diferentes fuentes. 752 mil 963 3 millones 752 mil 963. 4. Seleccionan informacin cuyo dato numrico cumpla las condiciones dadas. Mayor que 1 milln pero menor que 2 millones. Cierre: Utilizan tablas de sntesis clasificando los nmeros por familias de nmeros, por ejemplo: Miles, Millones, Miles de Millones y Billones.

05 de 2 hrs. Abril

Inicio: Realizan equivalencias entre valores posicionales y unidades ms pequeas. 1. Interpretar y comunicar informacin relativa a nmeros naturales de ms de 6 cifras en contextos diversos. Comunica en forma oral o escrita informacin relativa a nmeros naturales de ms de 6 cifras extrada desde diferentes fuentes. Desarrollo: 1. Resuelven en parejas situaciones problemas que tengan relacin con los CENSOS realizados en Chile los ltimos aos. 2. Descomponen por valor posicional toda la informacin apoyados de tablas. 3. Resuelven actividades del texto de estudio para reforzar aprendizajes pginas 15 y 16. 4. Descompone aditivamente la cantidad de dinero que se necesita para reconstruir las regiones afectadas. Cierre: Ordenan de mayor a menor las ciudades ms pobladas de nuestro pas. Comparan nuestra regin con las regiones ms poblados a Chile, y las regiones que se vieron afectadas por el terremoto y tsunami.

06 de 2 hrs. Abril

Inicio: Realizan clculo mental de grandes nmeros. 1. Interpretar y comunicar informacin relativa a nmeros naturales de ms de 6 cifras en contextos diversos. 12 de 2 hrs. Abril Interpreta informacin expresada a travs de n naturales de ms de 6 cifras en un contexto especfico. Por ej: explica si la poblacin de una regin o pas es pequeo o grande respecto a otro. Desarrollo: 1. Recopilan informacin sobre planetas, satlites y otros astros del Sistema Solar: Distancia, tamao, movimientos de traslacin, etc. Se apoyan en el texto escolar. 2. Interpretan la informacin obtenida, buscando formas de representar grficamente y en forma esquemtica las distancias considerando las posiciones de cada uno. 3. Establecer relaciones entre distancia: La Tierra a la Luna, la Tierra al Sol, la Tierra a Marte, etc. 4. Buscan informacin en Atlas actualizado de los pases ms poblados de Amrica y los ordenan de menor a mayor cantidad de habitantes. Comparan la cantidad de habitantes de Chile con el resto de los pases de Amrica. 5. Descompone aditivamente todas las cifras de las poblaciones de los pases ms poblados. Cierre: Ordenan de mayor a menor los pases ms poblados de nuestro planeta. Comparan a Chile con los pases ms poblados a nivel mundial.

Inicio: Se muestra y se explica cmo utilizar la calculadora. Desarrollo: 1. Juegan en pareja a llegar a un milln: de mil en mil, de 10 mil, de 100 mil etc. Se apoyan con calculadora. 2. Programan la calculadora para sumar sucesivamente, un nmero dado, uno, cinco, diez, 1. Interpretar y cien, mil, etc. Anticipan los resultados de las sumas iteradas. comunicar informacin relativa a nmeros naturales 3. Registran resultados obtenidos sucesivamente de la siguiente manera:25, de ms de 6 cifras 250, en contextos diversos. 2.500 Estima cantidades y medidas a partir del 4. Registran los resultados obtenidos sucesivamente de la siguiente manera: redondeo de las cifras de nmeros naturales con ms de 6 cifras. 25 50 75 100 250 500 750 1.000 2.500 5.000 7.500 10.000 5. Analizan sus registros y anticipan 2 trminos ms en cada una de las sucesiones miradas horizontalmente y anticipan un trmino en cada una de las sucesiones verticales. Cierre: Establecen conclusiones respecto de las sucesiones en ambos sentidos (vertical y horizontal).

13 de 2 hrs. Abril

Inicio: Realizan redondeo de nmeros segn indicaciones de profesor por ejemplo: a la UM, UMI, etc. Desarrollo: 1. Interpretar y comunicar 1. Resuelven actividades de redondeo y estimacin de pginas 24 y 25. informacin relativa a nmeros naturales 2. Estiman diferencias de poblacin del continente americano para el 2.010 y para el 2.025. de ms de 6 cifras Realizan la misma actividad para todos los continentes. en contextos diversos. 3. A partir de la informacin Chile y sus pases vecinos reflexionan en torno Cundo es conveniente realizar redondeos? Ser til realizarlos con las superficies? Si es as: ser ms Estima cantidades y til redondear en miles o en millones?. medidas a partir del redondeo de las 5. Descomponen por valor posicional toda la informacin apoyados de tablas. cifras de nmeros naturales con ms de 6 cifras. 6. Descompone aditivamente la cantidad de dinero que se necesita para comprar diversos bienes.

15 de Abril

Cierre: Se dan orientaciones de cmo mejorar el clculo mental, el redondeo y la estimacin realizando diversas estrategias para mejorar esta capacidad.

Inicio: Realizan clculo mental de adiciones iteradas o potencias y/o mltiplos de 10 Desarrollo: 5. Formular yutilizarprocedimien 1. Plantean y comprueban, usando la calculadora, hasta agotar la capacidad de la pantalla, tos de clculo un conjunto de ejercicios de adicin y sustraccin que se puede derivar de una combinacin mental para operar aditiva bsica. Por ejemplo: con nmeros naturales de ms de 7 + 5 12 7 6 cifras, los aplica en contextos diversos y 70 + 50 120 - 70 argumenta acerca de la eleccin de 700 + 500 120 700 dichos procedimientos. 37 + 58 65 12 Efecta estimaciones de resultados de clculo, a partir del redondeo de los trminos involucrados en la resolucin de problemas. 370 + 580 650 120 3.700 + 5.800 6.500 1.200 2. Anotan los resultados en tablas. 3. Juegan a anticipar la suma al ir ampliando el mbito numrico. Cierre: Determinar resultados de sumas de grandes nmeros que la calculadora no puede realizar.

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Inicio: Realizan clculo mental de restas con un par de nmeros en distintos mbitos. 5. Formular yutilizarprocedimien Desarrollo: tos de clculo mental para operar con n naturales de ms de 6 cifras, los aplica en contextos diversos y argumenta acerca de la eleccin de dichos procedimientos. Compone y descompone aditivamente sumandos y completa unidades, decenas y centenas de milln para sumar y restar nmeros de ms de 6 cifras. 1. Identifican el valor posicional de los nmeros en grandes cifras. 2. Ordenan de menor a mayor y viceversa grandes nmeros, contextualizados con habitantes de las diferentes regiones, capital de pases, etc. 3. Descomponen por valor posicional grandes nmeros. 4. Componen grandes nmeros a partir del los siguientes ejemplos: 1 UM + 3 CMi + 6U + 7 C = 8.000 + 90 + 1.000.000 = 1 DMi + 5.000 + 2 DM + 600.000 = 5. Componen y descomponen aditivamente grandes nmeros apoyados de informacin del texto escolar. Cierre: Identifican el antecesor y sucesor de grandes nmeros trabajados durante la clase.

20 de 2 hrs. Abril

5. Formular y utilizar procedimientos de clculo mental para operar con n naturales de ms de 6 cifras, los aplica en contextos diversos y argumenta acerca de la eleccin de dichos procedimientos. Inicio: Realizan competencias en el pizarrn que equipo compone ms rpido grandes nmeros. Desarrollo: 1 Clculo mental aditivo y de sustraccin agregando y quintando la mitad, el doble, un cuarto, etc. 2 .Resuelven componiendo descomposiciones combinadas del tipo: 12 C + 156.123 +3 UMi =

22 de 2 hrs. Abril

3. Clculo mental aditivo y de sustraccin agregando y quintando la mitad, el doble, un cuarto, etc. Describe el procedimiento utilizado al sumar y 4. Juego con naipe ingls donde los rojos suman 10.000 y los negros restan 10.000. Se reparte restar mentalmente el mazo y van anotando las jugadas de cada uno; gana el que junte una mayor cantidad nmeros naturales de ms de 6 cifras. 3 Realizan competencias de sumar y restar mentalmente en grupos, dirigidos por el profesor. Calcula mentalmente Cierre: Realizan sntesis y conclusiones de cuando es conveniente redondear y cules son las adiciones, sustracciones con n reglas de redondeo. mltiplos de 100 mil y de un milln en la resolucin de problemas.

Fecha Horas da/mes

Objetivo(s) de aprendizaje e Indicadores de Evaluacin.

Actividades de aprendizaje

Inicio: Se dan situaciones problemas donde loa alumnos 6. Formular y utilizar puedan descubrir las propiedades de la adicin procedimientos de clculo escrito y utiliza Desarrollo: herramientas tecnolgicas para operar con nmeros naturales de ms de 6 cifras, los aplica en contextos diversos y argumenta acerca de la 26 de Abril 2 hrs. eleccin de dichos procedimientos. 3. Realizan un resumen de los siguientes conceptos, siguiendo Calcula en forma escrita adiciones y el modelo del texto de estudio en pgina 37: valor posicional, descomposicin aditiva, orden y comparacin de nmeros, sustracciones redondeo y estimacin, adicin y sustraccin y propiedades de la adicin. con nmeros naturales de ms de 6 cifras en 4. Comprueban resultados con apoyo de la calculadora. contextos diversos utilizando algoritmos resumidos. Cierre: Generalizan con apoyo de profesor las propiedades de la adicin. 1. Comprueban propiedades de la adicin en diferentes contextos y situaciones. 2. Resuelven situaciones problemas donde apliquen los algoritmos de la adicin y sustraccin.

Inicio: Se presenta gua de aprendizaje Vida saludable Desarrollo: Resuelven y crean problemas diversos que impliquen agrupar y/o comparar informacin calculando 6. Formular y utilizar procedimientos de clculo escrito y sumas y restas. utiliza 1. Resuelven gua de aprendizaje con problemas relacionados con mantener una dieta equilibrada de alimentos, conociendo Herramientas tecnolgicas para el valor estimados de las frutas, verduras, cereales, leches, operar con nmeros naturales de etc. ms de 6 cifras, los aplica en contextos diversos y argumenta acerca de la eleccin de dichos 2. Compran en el almacn o supermercado con cierta procedimientos. cantidad de dinero y deben elegir alimentos saludables si pasarse del monto presupuestado. Calcula en forma escrita adiciones y sustracciones con nmeros naturales 3. Crean problemas aditivos, de sustraccin y ambos con de ms de 6 cifras en contextos resultados que den ms de seis cifras relacionado con la gua diversos utilizando algoritmos que se ha trabajado. resumidos. Cierre: Puesta en comn de los resultados de la gua de aprendizaje y reflexionar acerca de la importancia de una dieta saludable para nuestro organismo.

27 de Abril

2 hrs.

1. Interpretar y comunicar informacin relativa a nmeros naturales de ms de 6 cifras en contextos diversos. 5. Formular y utilizar procedimientos de clculo mental para operar con

Evaluacin Sumativa Nmeros Naturales Prueba de Tipo Mixta CMO a evaluar: 1. Interpreta y comunica informacin relativa a nmeros naturales de ms de 6 cifras en contextos diversos.

29 de Abril

2 hrs.

n naturales de ms de 6 cifras, los aplica en contextos diversos y argumenta acerca de la eleccin de 5. Formula y utiliza procedimientos de clculo mental para operar con nmeros naturales de ms de 6 cifras, los aplica dichos procedimientos. en contextos diversos y argumenta acerca de la eleccin de dichos procedimientos. 6. Formular y utilizar procedimientos de clculo escrito y 6. Formula y utiliza procedimientos de clculo escrito y utiliza herramientas tecnolgicas para operar con nmerosnaturales utiliza herramientas tecnolgicas para operar con nmeros naturales de ms de 6 cifras, los aplican en contextos de ms de 6 cifras, los aplica en diversos y argumentan acerca de la eleccin de dichos contextos diversos y argumenta procedimientos. acerca de la eleccin de dichosprocedimientos.

30 de Abril

Correccin, anlisis y retroalimentacin de aprendizajes logrados y no logrados en la Evaluacin Sumativa Subunidad Nmeros Naturales.