TRABAJO.

ALUMNO: GILBERTO ROMAN MENDEZ POOL. PROF. JOSE ANGEL MODESTO GODINES.

En este trabajo se intenta precisar las implicaciones filosficas, epistemolgicas y metodolgicas que estn presentes en el contexto de los paradigmas cuantitativo (convencional) y cualitativo (emergente) de investigacin socio-educativa.

Para comprender la caracterizacin metodolgica de una opcin investigativa, resulta necesario y conveniente indagar por sus bases epistemolgicas, de modo que se halle el sentido o la razn de ser de sus procedimientos para producir conocimiento cientfico. Siguiendo con el argumento anterior, el abordaje de los enfoques de investigacin en el terreno de las ciencias sociales busca establecer cules son las pticas que se han desarrollado para concebir y mirar las distintas realidades que componen el orden de lo humano, as como tambin comprender la lgica de los caminos, que se han construido para producir, intencionada y metdicamente conocimiento sobre ellas. La investigacin cualitativa es importante en la investigacin de las ciencias sociales ya que se basa en cortes metodolgicos empleando los mtodos de recoleccin de datos que son no cuantitativos con el fin de explorar la relacin social ya que este mtodo es mas comprensivo. Su objetivo primordial es generar teora aparatos de datos recogidos sobre la interaccin que se dan en pequeos grupos de personas. La posibilidad de transmitir las emociones en la comunicacin textual media para cmo se realiza. La investigacin debe der ser una inversin total en el ambiente una serie de actividades fsicas y mentales por ejemplo observar el evento que ocurre en nuestro ambiente desde lo mas ordinario hasta la sucesin visual, establecer vnculos con la participacin, utilizando la tecinas de acercamiento. Esto es de suma importancia para mejorar en los mtodos de investigacin y aplicar estos, requisitos que es la preparacin que incluye la reflexin inicial la definicin de del rea problemtica y el diseo inicial de la historia, trabajo de campo o ejecucin en cual nos lleva un proceso para entrar en el campo ya que es un apoyo para la bsqueda de nuestros conocimientos mediante el apoyo de datos cualitativos. Las diferencias ocultas o manifiestas entre ambos paradigmas van ms all de las teoras y mtodos utilizados, hasta llegar a una concepcin filosfica. Las discrepancias entre los paradigmas cuantitativo y cualitativo en la investigacin socio-educativa arrojan un planteamiento trascendental que supera el aspecto instrumental y/o terico de un estudio. Tales discrepancias se expresan en una manera distinta de afrontar la vida, de abordar los problemas.