Trabajo Final

Presentado por: Mara Cristina Corrales Ardiles.

Curso: Inteligencia Corporal.

Carrera: Gestin Educativa y Pedaggica.

Ciclo: II.

PROGRAMACION DE UNA ACTIVIDAD EDUCATIVA QUE INTEGRE LOS ELEMENTOS TRABAJADOS A LO LARGO DEL CURSO

1. Descripcin de la poblacin:
En esta ocasin, trabajaremos con un grupo de 12 alumnas que cursan el cuarto ao de secundaria, por lo cual, el marco de sus edades se encuentra entre los 15 y 16 aos de edad. Una de las caractersticas de este grupo, es que una de ellas es hurfana de madre, siete de ellas tienen a los padres divorciados y el resto, o sea cuatro tienen a los padres casados. La adolescente hurfana, a pesar que normalmente no suele mostrar sus sentimientos lleva consigo una fuerte carga emocional, ya que lamentablemente perdi a su madre a los nueve aos de edad, y aunque su padre siempre estuvo a su lado nunca pudo superar el no tener una gua maternal consigo, Ella conoci a el grupo de amigas con el que lidio por muchos aos cuando apenas tena 11 aos y desde ese momento nunca ms se separo de ellas pasaron uno a uno los aos y el grupo se fue consolidando e incluso se integraron nuevas chicas. Por parte de quien conformaba el otro grupo de alumnas era, la tpica adolescente engreda, que vive con sus dos padres en una familia supuestamente perfecta. Ella siempre recibi mucho cario, afecto de parte de sus padres pero en toda su infancia nunca aprendi a valorar adecuadamente las cosas verdaderamente significantes. Cada una se integro rpidamente a un grupo bastante slido, la seorita que proviene de una familia slida, a pesar no ser la mujer ms carismtica del planeta, tiene un encanto muy suspicaz que la vuelve muy efectiva socialmente, a ella le gusta siempre llamar la atencin, y estar por encima de los dems puesto que, siempre estuvo acostumbrada a eso desde muy nia, no tardar mucho para que estos dos grupos tengan un encuentro muy efusivo. A pesar de las grandes y mltiples diferencias que puedan tener en el fondo sienten una gran inseguridad, unas por el divorcio de sus padres otras porque siempre los han consentido en todos y sin ellos no saben que hacer. Por otro lado, tambin dentro de ello van a intervenir el resto de adolescentes, que pertenecen a estos llamados grupos de forma indistinta, de manera que hay seoritas con padres divorciados y las que no en ambos. En el caso de aquellas que tienes a sus padres separados existen algunos casos en los cuales los padres por el hecho de sentir que no estn dando un ambiente familiar clido a sus hijas, se encuentran protegindolas y engrindolas siempre, pero por otra parte en otros casos se encuentran los padres que por todos los problemas dejaron de un lado a sus hijas y estas se sienten solas y confundidas. Esto sucede de manera similar en el caso de las adolescentes que conforman una familia solida, existen padres mas preocupados que otros.

2. Detectar una necesidad:

Esta por llamarla de alguna manera mala relacin entre las adolescentes, comenz a notarse debido a que en el taller de tutora que ellas llevaban juntas a cargo de una profesora que era psicloga, las alumnas ,cada vez que se tenia que realizar un trabajo en equipo, estos eran los mismos y que no solo eso, sino tambin que el ambiente que se viva ah era muy tenso, entonces esta profesora que tena como funcin predominante de conciencia la intuicin, lo que quiere decir que presenta gran vitalidad y espontaneidad aparte de ello, tiene el don de percibir con mayor facilidad lo que ocurre en una situacin. Pudo notar rpidamente que algo andaba mal dentro de este grupo de alumnas, esta docente despus de hacer una serie de encuestas e investigar un poco acerca de este saln que le haba tocado guiar, pudo percatarse de lo que ocurra ah, ya que logro enterarse que en muchas oportunidades hubieron una serie de discusiones graves y que tambin hubieron seoritas que ofendieron a otras con una serie de prejuicios, con ello concluyo de que a la mayora de jovencitas les afectaba aquellos inconvenientes que traan desde sus hogares, ya sea el que sientan desinters por parte de sus padres o de manera opuesta aquellas que se sentan sobreprotegidas en un etapa en la cual el ser humano tiende a ser mucho mas independiente y predomina el descubrimiento y exploracin de una serie de aspectos. Adems, la docente se dio cuenta de que el problema no solo era de un grupo con el otro, sino de que tambin existan una serie de factores que haban perjudicado el desempeo y explotacin del potencial que estas adolescentes tenan en el mbito escolar a causa de conflictos interiores que tambin existan dentro de cada grupo. Todo por falta de integracin entre ellas y esto era demostrado mediante sus cuerpos, ya que la mayora de estas seoritas cada vez que asista a los talleres de tutora presentada un cuerpo notablemente no disponibles, o sea era evidente que no ponan ganas a lo que hacan, su actitud no era la adecuada.

3. Descripcin de la actividad:
A pesar de que ambos grupos siempre estuvieron que estar en contacto, ya que se encontraban en el mismo saln nunca supieron como llevar una buena relacin y ahora que estn en cuarto de secundaria, tienen que superar este problema ya que diversas actividades requieren de la confianza y ayuda mutua que puedan presentarse una con la otra. Para ello se ha decidido realizar una actividad, la cual conste de una serie de sesiones durante un ao o el tiempo que yo veo necesario, en las cuales no siempre se haga la misma dinmica

pero podran ser parecidas; como por ejemplo: en una de las primeras sesiones, hara que todas incluida la profesora, se sienten en un circulo y presenten con la informacin que ellas quieran y se sientan libres de poder decir lo que deseen, luego comiencen a echarse en piso y traten de despejar la mente, y se relajen lo mas que puedan, mientras esto sucede la docente ira sacudindolas y explicando que lo hace para votar toda esa mala vibra. En una siguiente sesin, hara se pongan en parejas, se sienten en un circulo, la pareja detrs de su compaero y los que estn adelante se tomen de las manos con los ojos, luego de ello la profesora dara la indicacin para que cada vez que ella haga una preguntas, las personas que estn paradas caminen por las espaldas de las que estn sentadas y toquen el hombre de quienes quieran con respecto a la pregunta realizada. La primera pregunta fue: Quienes de las que estn sentadas son importantes en tu vida?, la segunda: Quines te han hecho dao?, la tercera: Quines consideran que causan problemas o retrasan el desarrollo de este grupo?, la cuarta: Quines crees que apoyan para el desarrollo de este grupo?, la quinta: A quienes te seguira gustar viendo durante toda tu vida?, y la sexta: a quienes no te gustara volver a ver nunca mas. Durante esta primera dinmica se pudo observar que algunas chicas se encontraban mas felices que otras por los resultados de cuantas veces haban sido tocadas, esto de todas maneras las afecto emocionalmente y en algunos casos las dejo pensativas de porque haban sido tocadas tantas veces en los aspectos negativos, ya que ellas no consideraban haberle hecho dao a tantas personas y que aparte de ello, tambin solo fueron tocadas por aquellas que eran de su grupo de amigas, esta dinmica continuo durante largos meses a veces las mismas preguntas y en algunas ocasiones otras, o las que se vea que sea necesario hacerla, con esto lograra que ellas comprendan que todos tenemos una kinesfera personal, esto se refiere a que es nuestro propio espacio personal, y en este caso las adolescentes no han sabido respetar esto. Por otro lado, otra actividad que realizara con este grupo seria que todas estn sentadas en un circulo y una se ponga al centro con los ojos cerrados y comience a decir por ejemplo: me gusta tal cosa o me disgusta tal otra, con lo que ella se sienta cmoda y que cada vez que diga algo, las que tambin se sientan identificadas con eso le den la mano o si no se siente identificada y le provoca poner la mano en el hombro o abrazarla se sienta libre de hacerlo, y luego abra los ojos, tambin podra decir aspectos mas personales o familiares, eso depende ya del tiempo y de la confianza, esto se podra ir viendo con el tiempo. Realizara estas actividades, para que logren darse cuenta que a pesar de las diferencias que pueden existir, todas son iguales, que no tienen por qu existir prejuicios. Finalmente, tambin me enfocara en tener contacto de sus padres, ya que de alguna manera u otra ellos tambin esta dentro de toda esta problemtica y

considero importante que deberan tener conocimiento de lo tanto que puede afectarles a sus el hecho de que sean desinteresados o que no lo sean. Puesto que ellos deben tener muy en claro que necesitan tener una buena relacin con sus hijas para que de esa manera ellas sientan el cario de ellos, y puedan encontrase mejor emocionalmente, ya que como hemos visto a lo largo del curso el cuerpo refleja como nos encontramos emocionalmente as como el cuerpo y la mente estn siempre conectados.

4. Listar indicadores:
Observar en cambio de sus cuerpos que pasen de ser no disponibles a disponibles. Que se pueda percibir un ambiente ms clido. El desarrollo escolar y desenvolvimiento escolar. De manera continuara teniendo contacto con los padres y las adolescentes.

Trabajo final
Nombre: Mara de los ngeles Vallejos Verde. Curso: Inteligencia Corporal. Carrera: Gestin Educativa y Pedaggica Ciclo: II