SESIN DE APRENDIZAJE

I.

INFORMACIN GENERAL 1.1. REA GRADO Y 1.2. SECCIN 1.3. DURACIN 1.4. FECHA 1.5. DOCENTE 1.6. TTULO : C. T. A. : 4 A y B : 2 horas : 05-11-12 : Lic. Miryam Rosas Ames : RELACIONAR O COORDINAR!

II.

TEMA TRANSVERSAL: Valoracin y fortalecimiento de nuestra identidad cultural. APRENDIZAJE ESPERADO: 1.Explica en qu consiste la funcin de relacin. 2. Describe las caractersticas de la coordinacin nerviosa y hormonal. SECUENCIA DIDCTICA:
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MATERIALES / RECURSOS Pizarra Tiza de colores Cuadernos Lapiceros Wikis Proyector de multimedia Laptop Internet TIEMPO 5 Minutos 10 Minutos

III.

IV.
PROCESOS PEDAGGICOS

INICIO Motivacin

Activacin de saberes previos

Conflicto cognitivo

La docente saluda a los estudiantes y pregunta: Cmo se relacionan Uds. con sus compaeros de clase?, Qu rganos participan cuando se relacionan? Los alumnos responden por lluvia de ideas y la profesora consolida la informacin en la pizarra, luego los invita a observar un video: Naturaleza en movimiento, hacen uso del Wikis. Despus de reflexionar, la docente invita a los estudiantes a escribir sus comentarios en la pgina del Wiki y responden la siguiente pregunta: Cmo se relacionan los seres con su habitat? Los estudiantes leen sus respuestas y formulan sus conclusiones, la docente presenta el tema: RELACIONAR O COORDINAR, indica los aprendizajes esperados de la clase. La docente pregunta, observa la imagen:

Imagen Cuaderno Lapicero

10 Minutos

Qu clase de estmulo se da y qu clase de respuesta se dar? Los estudiantes participan activamente y hacen formulan comentarios, la docente ordena la informacin. PROCESO Procesamiento de la informacin. Aplicacin de lo aprendido. La docente da nuevas pautas a los estudiantes y menciona que observen la presentacin en Power Point y respondan las preguntas: En qu consiste la funcin de relacin?, Qu rganos participan en ella? Cmo detectamos los estmulos? Cmo se transfiere la informacin? La docente vuelve a peguntar: De qu forma los animales coordinan sus respuestas? Investigan es sus libros del MED, en Internet y concluyen: Los animales coordinan sus respuestas por medio de la coordinacin hormonal y nerviosa.
Proyector de multimedia Laptop Wikis Internet 20 Minutos

SALIDA Transferencia a situaciones nuevas. Reflexin de lo aprendido.

Despus la docente les pide a los estudiantes que investiguen: 1. Diferencia entre relacin y coordinacin? 2. Cmo es la coordinacin nerviosa y hormonal? La profesora distribuye a cada alumno una ficha de reflexin sobre los aprendizajes. METACOGNICIN Qu aprend? Cmo aprend? Para qu aprend? Los estudiantes desarrollan una ficha de autoevaluacin, heteroevaluacin y de coevaluacin.

Pizarra Tizas de colores Cuaderno Lapicero Libro del MED Ficha de metacognicin

10 Minutos

5 Minutos

Evaluacin

Ficha de evaluacin Google DriveFormulario

10 Minutos

V.

EVALUACIN: CAPACIDAD DE Analiza informacin sobre sistema nervioso y endocrino. el INDICADORES 1. Explica en qu consiste funcin de relacin cuando le pregunta. 2. Describe las caractersticas la coordinacin nerviosa hormonal en una prctica. la se de y INSTRUMENTO Prueba objetiva

CRITERIO COMPRENSIN INFORMACIN

ACTITUD ANTE EL REA Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. VALORES Responsabilidad Perseverancia

INDICADOR Se interesa participando activamente durante el desarrollo de la clase. ACTITUDES Demuestra responsabilidad al realizar tareas individuales y grupales. Demuestra esfuerzo para conseguir el logro de sus metas.

INSTRUMENTO Gua de observacin

INDICADORES Cumple con las tareas asignadas y participa en las diferentes actividades de clase. Mejora su rendimiento progresivamente. acadmico