[INTRODUO] Todos desejamos que as escolas sejam ambientes seguros e saudveis, onde crianas e adolescentes possam desenvolver, ao mximo,

os seus potenciais intelectuais e sociais. Trata-se de comportamentos agressivos que ocorrem nas escolas e que so tradicionalmente admitidos como naturais, sendo habitualmente ignorados ou no valorizados, tanto por professores quanto pelos pais. Considerando-se que a maioria dos atos de bullying ocorre fora da viso dos adultos, que grande parte das vtimas no reage ou fala sobre a agresso sofrida22, pode-se entender por que professores e pais tm pouca percepo do bullying, subestimam a sua prevalncia e atuam de forma insuficiente para a reduo e interrupo dessas situaes COMO NO EXISTE UMA TRADUO EXATA NA LINGUA PORTUGUESA PARA A PALAVRA BULLYING. EXISTEM ALGUMAS QUE SE RELACIONAM: AGREDIR, AMEDRONTAR, ASSEDIAR, ATERRORIZAR, DISCRIMINAR, HUMILHAR, IGNORAR, INTI MIDAR, OFENDER, PERSEGUIR. DERIVADA DO VERBO INGLS "BULLY", SIGNIFICA USAR A SUPERIORIDADE FISICA PARA INTIM IDAR ALGUEM. BULLYING - TODAS AS FORMAS DE ATITUDES AGRESSIVAS INTENCIONAIS E RECORRENTES PRA TICADAS, SEM UMA MOTIVAO EVIDENTE, POR CRIANAS E ADOLESCENTES. O gordinho o bola sete, baleia, rolha; o rico o filhinho de papai, playboy; quem usa culos o quatro-olhos; o negro o neguinho ou nego; e o inteligente, o CDF. 2. O que no bullying? Discusses ou brigas pontuais no so bullying. Conflitos entre professor e aluno ou a luno e gestor tambm no so considerados bullying. Para que seja bullying, necessrio q ue a agresso ocorra entre pares (colegas de classe ou de trabalho, por exemplo). Todo bullying uma agresso, mas nem toda a agresso classificada como bullying No. O bullying sempre existiu. No entanto, o primeiro a relacionar a palavra a um fenmeno foi Dan Olweus, professor da Universidade da Noruega, no fim da dcada de 1970. Ao estudar as tendncias suicidas entre adolescentes, o pesquisador descobri u que a maioria desses jovens tinha sofrido algum tipo de ameaa e que, portanto, o bullying era um mal a combater. A popularidade do fenmeno cresceu com a influnci a dos meios eletrnicos, como a internet e as reportagens na televiso, pois os apel idos pejorativos e as brincadeiras ofensivas foram tomando propores maiores. "O fa to de ter consequncias trgicas - como mortes e suicdios - e a impunidade proporcion aram a necessidade de se discutir de forma mais sria o tema", aponta Guilherme Sc helb, O FENMENO BULLYING COMEA EM CASA? Muitas vezes o fenmeno comea em casa.Os pais, muitas vezes, no questionam suas prpri as condutas e valores, eximindo-se da responsabilidade de educadores. O exemplo dentro de ca sa fundamental. O ensinamento de tica, solidariedade inicia ainda no bero e se estende para o mbito escolar, onde as crianas e adolescentes passaro grande parte d o

seu tempo. O bullying classificado como direto, quando as vtimas so atacadas diretamente, ou indireto, quando esto ausentes. So considerados bullying direto os apelidos, agress es fsicas, ameaas, roubos, ofensas verbais ou express es e gestos que geram mal estar aos alvos. So atos utilizados com uma freqncia quatro vezes maior entre os meninos. O bullying indireto compreende atitudes de indiferen a, isolamento, difamao e negao aos desejos, sendo mais adotados pelas meninas. As formas de bullying so: Verbal (insultar, ofender, falar mal, colocar apelidos pejorativos, zoar) Fsica e material (bater, empurrar, beliscar, roubar, furtar ou destruir pertences da vtima) Psicolgica e moral (humilhar, excluir, discriminar, chantagear, intimidar, difama r) Sexual (abusar, violentar, assediar, insinuar) Virtual ou Cyberbullying (bullying realizado por meio de ferramentas tecnolgicas: celulares, filmadoras, internet etc.) Uma nova forma de bullying, conhecida como cyberbullying, tem sido observada com uma freqncia cada vez maior no mundo. Segundo Bill Belsey, trata-se do uso da tecnologia da informao e comunicao (e-mails, telefones celulares, mensagens por pagers ou celulares, fotos digitais, sites pessoais difamatrios, aes difamatrias online) como recurso para a adoo de comportamentos deliberados, repetidos e hostis, de um indivduo ou grupo, que pretende causar danos a outro(s)22. OS AGRESSORES: So os Bullies, aqueles que adotam comportamentos abusivos. Caractersticas do Agressor: GERALMENTE LIDERES DA TURMA, O MAIS POPULAR DA ESCOLA R, NO RESPEITAM AS DIFERENAS. Faz brincadeiras ou gozaes, alm de rir de modo desdenhoso ou hostil. Tm personalidades autoritrias, combinadas com uma forte necessidade de controlar o u dominar. Coloca apelidos ou chama pelo nome ou sobrenome, de forma malsoante; insulta, Menospreza, ridiculariza e difama. Faz ameaas, d ordens, domina e subjuga. Incomoda, intimida, empurra, picha, d socos, pontaps, belisces, puxam os cabelos, e nvolve-se sempre em discusses e desentendimentos. Pega sem consentimento dos colegas, seu material escolar, dinheiro, lanches e ou tros. Os bullies sempre existiram, mas eram (e ainda so) chamados em portugus de rufias, esfola-caras, briges, acossadores, cabries, avassaladores, valentes e verdugos. Os valentes costumam serem hostis intolerantes e usar a fora para resolver seus prob lemas. Porm, eles tambm frequentemente foram vtimas de violncia, maus-tratos, e expe rincias traumticas. AQUELES QUE SE NO TRATADOS POR PROFISSIONAIS, PODEM VIR A SE TORNAR ADULTOS COM C OMPORTAMENTOS ANTI-SOCIAIS E AT CRIMINOSOS. Muitos se comportam assim por uma ntida falta de limites em seus processos educac ionais no contexto familiar. 2. Outros carecem de um modelo de educao que seja capaz de associar a autorrealizao com atitudes socialmente produtivas e solidrias. Tais agressores procuram nas aes egostas e maldosas um meio de adquirir poder e status, e reproduzem os modelos domsticos na sociedade.

3. Existem ainda aqueles que vivenciam dificuldades momentneas, como a separao traumtica dos pais, ausncia de recursos financeiros, doenas na famlia etc. A violncia praticada por esses jovens um fato novo em seu modo de agir e, portanto, circunstancial. As Vitimas So aqueles que sofrem o assdio dos Bullies e podemos classific-los de acordo com a reao s agresses. Caractersticas da vtima: TIMIDAS, RETRAIDAS, POUCO SOCIAVEIS, ANDAM ISOLADAS, INSE GURAS, Durante o recreio est sempre isolado e separado do grupo, ou procura ficar prximo de algum adulto. Na sala de aula tem dificuldade em falar diante dos demais, mostrando-se insegur o ou ansioso. Nos jogos em equipe o ltimo a ser escolhido. Apresenta-se comumente com aspecto contrariado, triste, deprimido ou aflito. Apresenta desleixo gradual nas tarefas escolares. Apresenta ocasionalmente contuses, feridas, cortes, arranhes ou a roupa rasgada. Falta s aulas com certa frequncia. Perde seu material ou objetos, constantemente. Em geral, no dispe de recursos, status ou habilidade para reagir ou cessar o bullying. Geralmente, pouco socivel, inseguro e desesperanado quanto possibilidade de adequao ao grupo. Sua baixa auto-estima agravada por crticas dos adultos sobre a sua vida ou comportamento, dificultando a possibilidade de ajuda. Tem poucos amigos, passivo, retrado, infeliz e sofre com a vergonha, medo, depresso e ansiedade. Sua auto-estima pode estar to comprometida que acredita ser merecedor dos maus-tratos sofrido As testemunhas so alunos que no sofrem nem praticam bullying, mas convivem diariamente com o problema e se omitem por medo e insegurana. So representadas pelos alunos que sabem de tudo, presenciam muitas vezes o abuso, mas se sentem ameaadas, porque, se delatarem o autor, podero se tornar as prximas vtimas. Da a omisso, o silncio. Mas elas terminam por ser os cmplices da situao. Isso causa um incmodo e uma insegurana que podem influenciar negativamente em sua rotina QUEM PRATICA MAIS BULLYING? Estudos revelam um pequeno predomnio dos meninos sobre as meninas. No entanto, po r serem mais agressivos e utilizarem a fora fsica, as atitudes dos meninos so mais vi sveis. J as meninas costumam praticar bullying mais na base de intrigas, fofocas e isola mento das colegas. Podem, com isso, passar despercebidas, tanto na escola quanto no am biente domstico. Consequncia Para As Vtimas: - Na Aprendizagem: Dficit de concentrao; Queda do rendimento escolar; Desinteresse pela escola; Reprovao; Evaso escolar;

- No Emocional: Queda da auto-estima; Baixa resistncia imunolgica; Diversificada; Estresse ps-traumtico, fobia escolar e social; Transtornos mentais; Depresso; Pensamentos de vingana e de suicdio; Agressividade, impulsividade, Hiperatividade; Uso de substncias qumicas Consequncias Para Os Agressores: Distanciamento dos objetivos escolares; Dificuldade de adaptao s regras escolares e sociais; Supervalorizao da conduta violenta, como forma de obteno de poder; Consolidao de condutas autoritrias e abusivas; Desenvolvimento de futuras condutas delituosas; Manifestao de condutas agressivas e violentas na vida adulta, como o assdio moral e a violncia domstica. Consequncias Para os Espectadores: Ansiedade, insegurana, aflio, tenso, Irritabilidade; Medo de se tornar a prxima vtima; Prejuzos no processo de aprendizagem e socializao; Desenvolvimento de atitudes de conivncia, Intolerncia, desrespeito, individualismo e dificuldade de empatia. Como ajudar as vtimas de Bullying a superar o sofrimento? A identificao precoce do bullying pelos responsveis (pais e professores) de suma im portncia. As crianas normalmente no relatam o sofrimento vivenciado na escola, por medo de represlias e por vergonha. A observao dos pais sobre o comportamento dos filhos fundamental, bem como o dilogo franco entre eles. Os pais no devem hesitar em buscar ajuda de profissionais da r ea de sade mental, para que seus filhos possam superar traumas e transtornos psqui cos. So dois os caminhos que podem ser utilizados para viabilizar o trabalho preventivo. O primeiro segue a via da orientao (educao) e o outro a imposio de limites por meio do dilogo e do exemplo. Investir na preveno, em qualquer aspecto que seja, valido para proteger quem sofre com o bullying, para alertar a sociedade sobre a temtica ainda pouco estudada e para coibir que aes violentas se disseminem. E a famlia? Como pode ajudar o filho que pratica bullying ou sofre em decorrncia dessa prtica? importante que os pais dialoguem sempre com seus filhos, orientando-os e participando mais de sua vida escolar e estabelecendo limites, prprios da educao. necessrio tambm que os pais estejam mais presentes e atentos ao comportamento de seus filhos, observando qualquer mudana brusca de suas atitudes, sempre ensinando o respeito s diferenas, que fundamental. preciso ainda saber ouvir o filho, sem julgar ou criticar, reforando os sentimentos de

segurana e confiana no ambiente familiar, no ignorando a timidez do filho ou o seu jeito mais gozador, pois ambos precisam de ajuda e acompanhamento. E a escola? Como pode ajudar? As escolas devem investir mais na preveno, atravs do esforo permanente de sua equipe, procurando sempre incluir nas suas prticas educacionais dirias e atividades extras, temas para discutir com a famlia e os alunos. Somente com o fortalecimento da relao PAIS, ALUNOS e ESCOLA, cada um colaborando dentro de sua competncia, haver resultado qualquer trabalho para coibir as manifestaes de violncia dentro da escola. importante ainda estimular a discusso aberta sobre a temtica juntamente ao corpo docente, pais e alunos, com a execuo de propostas de atividades que trabalhem a afetividade e a emoo, o respeito e a tolerncia. - Conversar com os alunos e escutar atentamente reclamaes ou sugestes; - Estimular os estudantes a informar os casos; - Reconhecer e valorizar as atitudes da garotada no combate ao problema; - Criar com os estudantes regras de disciplina para a classe em coerncia com o re gimento escolar; - Estimular lideranas positivas entre os alunos, prevenindo futuros casos; - Interferir diretamente nos grupos, o quanto antes, para quebrar a dinmica do bu llying. A preveno de futuros incidentes pode ser obtida com orientaes sobre medidas de proteo a serem adotadas: ignorar os apelidos, fazer amizade com colegas no agressivos, evitar locais de maior risco e informar ao professor ou funcionrio sobre o bullying sofrido Os melhores resultados so obtidos por meio de interven es precoces que envolvam pais, alunos e educadores. O dilogo, a criao de pactos de convivncia, o apoio e o estabelecimento de elos de confiana e informao so instrumentos eficazes O individualismo, cultura dos tempos modernos, propiciou essa prtica, em que o te r muito mais valorizado que o ser, com distores absurdas de valores ticos. Vive-se em tempos velozes, com grandes mudanas em todas as esferas sociais. Nesse contexto, a educao tanto no lar quanto na escola se tornou rapidamente ultrapassada, confusa, sem parmetros ou limites. Os pais passaram a ser permissivos em excesso e os filhos c ada vez mais exigentes, egocntricos. As crianas tendem a se comportar em sociedade de acor do com os modelos domsticos. Muitos deles no se preocupam com as regras sociais, no refletem sobre a necessidade delas no convvio coletivo e, nem sequer se preocupam com as consequncias dos seus atos transgressores. Cabe sociedade como um todo transmi tir s novas geraes valores educacionais mais ticos e responsveis. Afinal, so estes jovens que esto delineando o que a sociedade ser daqui em diante. Auxili-los e conduzi-los na construo de uma sociedade mais justa e menos violenta, obrigao de todos.

ESTUDO DE CASO: Nos casos em que alunos armados invadiram as escolas e atiraram contra colegas e professores, cerca de dois teros desses jovens eram vtimas de bullying e recorreram s armas para combater o poder que os sucumbia. As agresses no tiveram alvos especficos, sugerindo que o desejo era o de ?matar a Escola?, local onde diariamente todos os viam sofrer e nada faziam para proteg-los