PLANIFICACIN DIDCTICA BLOQUE CURRICULAR II

REA: Lengua y Literatura 2.011 2.012 PROFESOR/A: Rodrigo Aguilar /Blanca Bermeo. 5 Semanas. AO LECTIVO: AO DE BSICA: Tercero A y B. DURACIN: FECHA DE FINALIZACIN: 16-12-2011

TITULO DEL BLOQUE: Cuentos de Hadas. FECHA DE INICIO: 14-11-2011 EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social. OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE:

Comprender y experimentar placer y gusto por escuchar, leer, narrar y escribir cuentos de hadas, para sorprender y romper la cotidianidad con elementos mgicos y extraordinarios.
ESTRATEGIAS METODOLGICAS Cuentos de hadas: RECURSO Carteles. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN/LOGROS ACTIVIDADES DE EVALUACIN

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Literatura.

Comprender cuentos de hadas breves para disfrutar de las historias y el lenguaje utilizado. Contar oralmente cuentos de hadas breves para lograr efectos especficos en pblicos objetivos.

Historias que toman elementos fantsticos Videos. (ruptura de la lgica, aparecimiento de Estudiantes. personajes maravillosos). Presentaciones electrnicas. Uso de la literatura como disfrute. Cartillas cuentos. Planificacin de la narracin: Qu es lo que se quiere lograr con el cuento? Sorprender, ensear, compartir una historia conocida. Texto. de

Reconoce en cuentos de hadas Pruebas y maravillosos los elementos Cuestionario. que los conforman. Observacin. Crea oralmente cuentos de hadas usando sus estructuras Lista de cotejo. formales propias.

Utiliza correctamente el cdigo alfabtico en la produccin de textos escritos.

 Comprender cuentos de hadas desde la identificacin de los referentes mgicos a los que aluden sus autores. Identificar los elementos de los cuentos de hadas que lo convierten en texto literario. Escribir cuentos de hadas desde la utilizacin de algunos recursos propios de este gnero.

Organizacin del discurso y presentacin oral (presentacin libre). Referente mgico: Tema al que se alude que rompe lo cotidiano y presenta elementos extraordinarios

Texto literario: uso del lenguaje para construir nuevas realidades. Uso del lenguaje: busca entretener a travs de la narracin de historias que rompen lo cotidiano. Recursos: organizacin del lenguaje: Planificacin del cuento, personajes, historia, inicio, desarrollo, final. El tema est relacionado con la magia, con lo imaginario que atraen a esta edad a los nios.

REA:

Matemticas.

TITULO DEL BLOQUE: Nuestros alimentos.

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y solucionar problemas de la vida. Establecer relaciones de correspondencia entre elementos de varios conjuntos, utilizando lneas poligonales cerradas para aplicarlos en problemas de razonamiento de restas con reagrupacin. OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE:

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

ESTRATEGIAS METODOLGICAS Observar las caractersticas de los conjuntos. Determinar la relacin de los elementos del conjunto de partida con el de llegada. Nmeros del 0 al 99 Las decenas hasta el 100. Relaciones de mayor que, menor que, igual que. Redondear a la desena ms cercana. Ejercicios de la restas en la recta numrica. Trminos de substraccin. Ejercicios de (llevadas). la restas con reagrupacin

RECURSO Carteles. Videos. Estudiantes. Presentaciones electrnicas. Recursos medio. Tapa coronas. Paletas helados. Texto. de del

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN/LOGROS

ACTIVIDADES DE EVALUACIN Prueba. Ejercicios.

Relaciones y funciones Asociar los elementos del conjunto de salida con los
elementos del conjunto de llegada a partir de una relacin numrica entre los elementos. (P, A)

Numrico Establecer

relaciones de orden en un conjunto de nmeros de hasta tres cifras con los signos y smbolos matemticos. (P)

Escribe, lee, ordena, cuenta y representa nmeros naturales de hasta dos dgitos e identifica nmeros pares e impares. Calcula mentalmente adiciones y sustracciones con diversas estrategias. Reconoce el valor posicional de los dgitos de un nmero de hasta 2 cifras. Formula y resuelve adiciones y sustracciones con reagrupacin con nmeros de hasta 2 cifras en la resolucin de problemas

Observacin Lista de cotejo.

Redondear nmeros naturales inferiores a 100 a la decena ms cercana. (C, A)

Operaciones combinadas. Reconocer los elementos de la geometra. Identificar las lneas poligonales. Utilidad de las lneas paralelas e intersecantes.

Reconocer

el valor posicional de nmeros del 0 al 99 en base a la composicin y descomposicin en decenas y unidades. ( C)

Resolver restas con nmeros

del 0 al 99 a partir de la descomposicin de cantidades.

Resolver restas con nmeros

del 0 al 99 empleado la semirrecta numrica.

Resolver sustracciones con

reagrupacin diagramas. empleando

Resolver

problemas de razonamiento de restas con reagrupacin.

Geomtrico

Identificar

patrones que utilizan lneas poligonales. lneas poligonales en un diagrama de correspondencia.

Inferir la clasificacin de
Reconocer y nombrar lneas paralelas e intersecantes.

REA:

Entorno Natural y Social.

TITULO DEL BLOQUE: Nuestros alimentos

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Los seres vivos, su interaccin con el medio y los alimentos para crecer sanos y fuertes para honrar a nuestra ciudad, provincia y pas a travs de los smbolos patrios. Demostrar hbitos alimenticios que favorezcan la conservacin de la salud y ayuden al crecimiento.
ESTRATEGIAS METODOLGICAS Observar el medio inmediato. Dialogar acerca de los alimentos que preparan en los hogares. Clasificar los alimentos de acuerdo a su origen. Forma correcta de alimentarnos. Valorar el trabajo que realizan los agricultores para producir la tierra. Agrupar los productos para identificar los que contribuyen al crecimiento y mantenimiento de la salud. Identificar los alimentos producidos en el sector. Clasificarlos de acuerdo a su origen. Determinar la forma de su elaboracin. Describir la importancia de los mismos en la alimentacin de los habitantes de la localidad. Diferenciar los productos comestibles que ayudan a la salud y los que no aportan al crecimiento y la salud del ser humano. Reconocer los alimentos que aportan nutrientes a nuestro cuerpo. RECURSO Carteles. Videos. Presentaciones electrnicas. Texto. Lminas. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN/LOGROS Expresa cmo los alimentos son producto del trabajo de muchas personas. Explica cules son los alimentos que deben ingerirse diariamente para mantener una buena salud. ACTIVIDADES DE EVALUACIN Observacin. Lista de cotejo. Escala de actitud.

OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE:

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Los alimento

Reconocer que los alimentos que se ingieren sirven para la subsistencia de ser humano. Diferenciar y explicar el origen de los alimentos y la importancia de su ingesta diaria. Explicar cmo los alimentos son producto del trabajo de las personas valorando su aprovechamiento y evitando el desperdicio. Diferenciar la comida saludable seleccionando los alimentos que contribuyen al crecimiento y mantienen la salud. Identificar los alimentos tpicos de la localidad describiendo su elaboracin y

Pruebas. Cuestionario.

Describe los alimentos tpicos de su localidad.

significado.

Reconocer la importancia de una buena alimentacin y promoverla en el hogar y en la escuela.

Promover en los estudiantes el consumo y preparacin de los alimentos en los hogares con productos que ayudan al crecimiento y la salud de nuestros nios. Determinar la nocividad de las gaseosas y los productos enlatados con demasiados elementos qumicos en la vida de los seres humanos. Incentivar buenos hbitos de alimentacin en los nios.

EL PROFESOR.

EL DIRECTOR