ENCI- LEPRE AMADOR OLVERA YESENIA NL.

Ao

Entre 1970 y 1980

Teoras psicolgicas en el currculo escolar Nivel Caractersticas Pas o Teoras Psicolgicas en educativo contexto las que se fundamenta o educativo modalidad General Enseanza abierta Mxico Currculo por Enseanza objetivos programada (conductismo) Desarrollo de la enseanza Programada Telesecundaria ILCE (primera etapa centrada en material audiovisual). Dinmica de grupos (grupos operativos, grupos de encuentro) Sistema de enseanza modular Currculo por reas En los ochenta la educacin normal se transforma en licenciatura. Currculo centrado en el paradigma de ciencias de la educacin y en la investigacin Constructivismo (Ausubel, Bruner)

-organizado en objetivos educativos y esferas de desarrollo, congruente con los aportes de la tecnologa educativa.

El PEP 1979 Se estructur con unidades y situaciones didcticas, en ejes

El PEP 1981 Entre 1990 y 2000 General Revolucin de las tecnologas de la informacin y comunicacin Enseanza a distancia Empleo de la computadora (simuladores, aplicacin de los modelos de enseanza programada y ramificada a tutoriales de cmputo, uso de informacin por internet). Aprendizaje colaborativo Currculo flexible Enfoque curricular por competencias Currculo por asignaturas en primaria y secundaria El PEP 1992 ENTRE 2000 Y 2010 BSICA Y El esquema de NORMAL articulacin se refleja en la definicin de ejes formativos que servirn como organizadores de las asignaturas, contenidos y secuencias

de desarrollo, congruentes con los aportes de Piaget . Mltiples desarrollos del constructivismo (estrategias docentes; datos, conceptos y procedimientos; enseanza situada; aprendizaje basado en la resolucin de problemas).

-propuso el trabajo con proyectos, asistido con las reas de trabajo y con 5 bloques de juegos y actividades.

ENFOQUE COMPETENCIAS

POR

curriculares entre grados y niveles educativos. Sobre ellos se refrenda el enfoque de competencias y las propuestas de estructuracin curricular sobre la definicin de bloques temticos y aprendizajes esperados. El PEP 2004 se caracteriza por su diversidad metodolgica: proyectos, rincones, talleres y unidades didcticas, con 6 campos formativos y con competencias a desarrollar en la educacin preescolar obligatoria.