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Les jeunes et la sexualit

UNE EXPLORATION DE LA SEXUALIT DES JEUNES ET DE LEUR DVELOPPEMENT SEXUEL

Table des matires


Introduction 1. Quest-ce que la sexualit? 1.1. La nature de la sexualit 1.2. Aspects sociaux et culturels de la sexualit 1.3. Sexualit 1.4. Socialisation sexuelle 2. Bbs, enfants et significations sexuelles 2.1. Bbs 2.2. Enfants 3. Adolescence, transitions et sexualit 3.1. Quest-ce que ladolescence? 3.2. Quitter lenfance 3.3. Sexualit et significations sexuelles 4. Genre, socialisation et sexualit 4.1. Socialisation des rles de genre 4.2. Mariage prcoce, la cration de diffrences de pouvoir 4.3. Sexualit et genre 4.4. Strotypes des genres: pulsion sexuelle contre chastet sexuelle 5. Droits la sexualit et la reproduction 5.1. Quels sont les droits des jeunes la sexualit et la reproduction? 5.2. Que signifient les droits des jeunes la sexualit et la reproduction? 6. Messages au sujet de la sexualit 6.1. Les mdias 6.2. Labstinence et rien dautre 6.3. ABC 6.4. Messages exhaustifs 6.5. Lapproche nerlandaise 7. Conclusions 7.1. Que signifie rellement accepter les jeunes comme des tres sexuels? Rfrences Autres ouvrages bibliographiques 4 6 6 6 7 7 9 9 10 11 11 11 12 14 14 15 15 16 17 17 18 19 19 19 20 20 21 22 22 25 26

Introduction
La jeunesse est une priode de croissance et de dcouverte, au cours de laquelle les jeunes gens voluent pour devenir des adultes. Ils forgent leur propre identit et apprennent se mouvoir dans le monde dans lequel ils vivent. La sexualit fait partie intgrante de ce processus. Nous sommes tous des tres sexuels. La sexualit est une composante importante de notre vie et de notre identit. La signification relle que nous donnons la sexualit, dpend dans une large mesure de la manire dont elle se dveloppe. La sexualit peut tre associe des expressions damour et de plaisir, et laptitude avoir des enfants, mais elle peut tre lie galement au tabou, au pch, la honte et la maladie. Le dveloppement sexuel commence gnralement la pubert, au cours des premires annes de ladolescence (de 10 14 ans). Le corps commence changer, les filles ont leurs menstruations pour la premire fois et les garons leurs premires jaculations nocturnes. Ils commencent montrer des signes de maturation physique et biologique. Alors que ces changements sont frquemment considrs comme les premiers signes du dveloppement sexuel, ils ne sont pas les seuls dfinir notre sexualit. En fait, le dveloppement sexuel dmarre beaucoup plus tt quau dbut de la pubert. Le dveloppement (sexuel) commence partir du moment o quelquun nat et est expos des influences sociales, des parents, une famille et une communaut. Les bbs et les jeunes enfants explorent leur propre corps, ventuellement celui des autres et peuvent commencer poser un tas de questions. Au fur et mesure que les enfants se transforment en adolescents, ces explorations et activits prennent un caractre plus sexuel, selon la dfinition des adultes. Les messages verbaux et non verbaux que nous faisons passer aux enfants et aux jeunes pendant ce processus de dveloppement, influenceront sans aucun doute la personne quils deviennent, les dcisions quils prennent et la manire dont ils donnent forme leur propre sexualit. La plupart des jeunes commencent leur exprience sexuelle avec dautres pendant leurs annes dadolescence et nombreux sont ceux qui ont dj eu des rapports sexuels lorsquils atteignent lge de l8 ans, que ce soit dans le cadre du ou hors mariage1. Lexprience sexuelle peut tre amusante et excitante. Cependant, elle peut aussi tre droutante et effrayante, se traduisant parfois par une grossesse indsirable, des maladies sexuellement transmissibles et le VIH/SIDA ou encore par la violence sexuelle. La manire dont ces expriences sont comprises, dpend souvent des diffrentes significations que lon attribue la sexualit et de lapproche du dveloppement sexuel. La prsente brochure explore la sexualit et le dveloppement sexuel des jeunes sur la base dune approche dtaille. Alors quelle aborde brivement les perspectives biologiques et physiques, elle tudie dune manire approfondie les perspectives sociales et culturelles. Lincidence des diffrentes influences sociales prsentes dans la vie des jeunes, par exemple les parents, les pairs, lcole, la communaut, la religion et la culture, est tout fait vidente. Les ides et les thories occidentales concernant le dveloppement sexuel servent de base la prsente brochure. Alors que les expriences et les significations abordes par ces ides et thories varient en fonction des contextes sociaux et culturels, il existe suffisamment de similitudes pour garantir leur utilisation. Des exemples de plusieurs contextes sociaux et

culturels seront utiliss l o la situation lexige. Nous examinerons plusieurs sujets que Youth Incentives considre comme essentiels dans la discussion sur les jeunes et la sexualit: les thories et ides concernant la sexualit, les enfants et la sexualit, les jeunes et la sexualit, le genre, les droits la sexualit et la reproduction, et les messages relatifs la sexualit. Youth Incentives encourage et favorise lacceptation de la sexualit des jeunes. A travers ses propres travaux dans le cadre de plusieurs programmes mis en uvre dans les pays en voie de dveloppement, Youth Incentives a reconnu un besoin crasant pour ceux qui travaillent avec des jeunes, dtre en mesure de parler de sexualit. La prsente brochure qui est sense aider la discussion sur la sexualit et les jeunes, est destine encourager lacceptation de la sexualit des jeunes. Ceci implique reconnatre leurs droits la sexualit et la reproduction, mais aussi aider crer un environnement favorable, dans lequel ces droits peuvent tre raliss. Pour ce faire, il est ncessaire de comprendre les significations attribues la sexualit et la manire avec laquelle elles sont formes. Les tabous existant autour de la sexualit doivent tre limins de sorte permettre aux jeunes de parler librement de leurs besoins en matire de sant sexuelle et reproductive. En crant un environnement favorable, qui privilgie galement une communication ouverte avec les jeunes, nous pouvons apprendre la signification quils attribuent la sexualit. Cette apprciation de la sexualit des adolescents amliore lacceptation des jeunes en tant qutres sexuels et nous permet dadopter une approche positive, base sur les droits pour aborder efficacement leurs rels besoins sexuels et reproductifs.

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Quest-ce que la sexualit?


La sexualit est importante dans la vie dun tre humain. Sa dfinition dpend de qui lon est, do lon vient et de ce quest notre exprience sexuelle. La sexualit peut englober lamour, la reproduction, le plaisir, les rles de genre, lidentit, les rites de passage et la sant, mais elle peut tre associe galement la honte, la peur, la culpabilit, la dysfonction, linfection, la violence et le pouvoir. Lexpression de la sexualit revt souvent de nombreuses formes. Cest un phnomne social, culturel, motionnel, biologique et physique. Lorsquon cherche comprendre la sexualit, il est utile dexplorer brivement certains de ces domaines cls. lui donne une connotation ngative en la transformant en quelque chose qui doit tre contrl, une ide qui est malheureusement lie la sexualit des jeunes femmes principalement. Une telle perspective a galement tendance placer tous les jeunes dans un groupe homogne, ignorant leur nature aussi riche que diverse et changeante, et rend plus difficile toute comprhension de la sexualit des jeunes en rapport avec lidentit sexuelle, la sant, le comportement, le plaisir, le choix et le pouvoir.4

1.2. Aspects sociaux et culturels de la sexualit


Les dfinitions de la sexualit ont considrablement volu au cours des dernires dcennies. Les influences sociales, telles que la culture, lenvironnement, le rang social, lconomie et la politique, pour nen citer que quelques-unes, sont dsormais considres comme des facteurs importants pour dfinir la sexualit.5 Nous naissons avec la capacit physique/biologique dtre sexuel. Les dfinitions et significations donnes aux multiples facettes de la sexualit peuvent diffrer considrablement et sont en perptuel changement. Une perspective sociale et culturelle sappuie sur lide que la sexualit est base sur les normes et valeurs sociales et culturelles, dans le cadre desquelles elle se dveloppe. La diversit des cultures, des religions, des traditions et des croyances travers le monde dfinit la sexualit pour les individus ainsi que dans leurs relations. La signification donne la sexualit dans les pays dAfrique peut tre considrablement diffrente de celle que lui confrent les pays europens et peut diffrer dun pays lautre. De ce point de vue, la sexualit nest pas un problme ni quelque chose qui a besoin dtre contrl. La sexualit, tout

1.1. La nature de la sexualit


La sexualit est communment comprise comme tant une parcelle naturelle de ltre humain, qui est partage travers les cultures et lhistoire. A partir de cette perspective, la sexualit est dfinie comme un aspect inhrent de notre vie, qui est guid par linstinct, les pulsions et les hormones. A en croire les dfinitions, la sexualit est essentiellement interne, elle est dveloppe de lintrieur et exprime vers lextrieur. En dautres termes, nous sommes sexuels parce que nous sommes biologiquement dtermins pour ltre. Physiquement et psychologiquement, le dveloppement sexuel est un processus naturel, dont llment essentiel est plac dans une sphre biologique et physique.2, 3 La sexualit est vue comme une force vitale positive. Elle est galement considre comme invitable et passe quelquefois pour tre incontrlable. Cest tout particulirement le cas lorsque la sexualit des jeunes commence tre associe lactivit sexuelle libre, aux hormones incontrlables, la grossesse indsirable, lavortement, aux maladies sexuellement transmissibles (MST), y compris le VIH. Aborder la sexualit des jeunes partir de cette perspective

particulirement celle des jeunes, est considre comme un aspect volutif de leur vie, qui est influenc en dfinitive par lenvironnement dans lequel ils vivent. Si nous abordons la sexualit dun point de vue social et culturel, nous serons en mesure de poser des questions sur ces significations, ce qui est essentiel pour comprendre et accepter la sexualit des jeunes.6 Une telle perspective permet daborder la sexualit positivement et nous pouvons en discuter ouvertement entre nous et avec les jeunes. Cette situation nous permettra, son tour, de reconnatre la diversit de la sexualit ainsi que la diversit des besoins et des dsirs des jeunes et leur dveloppement sexuel. Au lieu daborder la sexualit comme un problme, il est possible de laborder comme une part positive de notre vie, qui peut avoir besoin de quelques conseils.

1.3. Sexualit
La sexualit est un facteur humain, qui occupe une place centrale tout au long de la vie et qui englobe le sexe, les identits et les rles de genre, lorientation sexuelle, lrotisme, le plaisir, lintimit et la reproduction. La sexualit est ressentie et exprime par la pense, limagination, le dsir, les croyances, les attitudes, les valeurs, le comportement et les relations. Alors que la sexualit englobe toutes ces dimensions, elles ne sont pas toujours ressenties ou exprimes. La sexualit est influence par linteraction de facteurs biologiques, psychologiques, sociaux, conomiques, politiques, culturels, thiques, juridiques, historiques, religieux et spirituels.7

1.4. Socialisation sexuelle


Le dveloppement sexuel est une part importante du dveloppement humain. Il est souvent dcrit et compris en termes biologiques, tout particulirement la priode de la pubert. Les jeunes connaissent des changements physiques, qui symbolisent leur maturation biologique (sexuelle). Ces changements saccompagnent de nouvelles sensations, dont ils font lexprience par le toucher, la vue et la pense. La signification donne tous ces changements et sentiments dtermine la manire dont la sexualit dun individu est forme. Ces significations peuvent influencer les ractions motionnelles et physiques la sexualit. Elles jouent galement un rle important au niveau des dcisions que les jeunes prennent concernant leur sexualit. Gagnon et Simon (1973) sont davis que les significations donnes la sexualit sont dictes par lenvironnement social et culturel, dans lequel les jeunes voluent, ce quils appellent le script sexuel. La famille, les amis, lcole, la religion, les

mdias et dautres institutions socioculturelles influencent les diffrentes significations donnes au comportement (sexuel) de ltre humain. Ces institutions fournissent directement et indirectement aux jeunes des instructions, des conseils et des exigences, qui sont ncessaires pour laborer leurs rles spcifiques en tant quacteurs sociaux. Cependant, ceci ne signifie pas que le comportement peut tre prdit ou quil ne peut pas changer. Les rles des jeunes sont sujets au changement tout au long de ladolescence et lors du passage lge adulte. En dautres termes, les jeunes sont capables dutiliser ce qui leur est fourni par les contextes sociaux et culturels, de rexaminer ces informations et ventuellement de leur redonner une forme qui convienne leurs propres besoins et attentes. Le dveloppement sexuel constitue une gageure pour les jeunes. Il arrive quelquefois que les situations ne concident pas facilement avec les significations fournies par les contextes culturels et sociaux et quelles puissent galement se heurter aux significations dveloppes lintrieur du moi interpersonnel. Une jeune fille qui ressent des sentiments forts pour son petit ami, doit, par exemple, mettre en balance son propre dsir davoir des rapports sexuels avec lui et les attentes de ses parents et de la communaut, qui exigent delle quelle reste vierge jusquau mariage. De telles situations peuvent exiger de la crativit de la part des jeunes, quils tirent de leur propre exprience. En fin de compte, ils ont besoin de trouver une solution de substitution, qui ne soppose pas dans une large mesure aux significations culturelles et sociales. A mesure que les jeunes voluent et deviennent des tres sexuels actifs, ils trouvent gnralement des moyens de contourner les restrictions qui leur sont imposes. Lexprience est une part importante du

dveloppement sexuel et, en tant quadultes soucieux, nous nous devons de procurer un environnement sr. Le processus de dveloppement (sexuel) est prsent dans toutes les cultures et toutes les socits, bien que sous des formes qui varient et des niveaux diffrents. Dans les cultures plus traditionnelles, par exemple, o les croyances, valeurs et rles sont troitement partags, les significations sociales et (inter)personnelles de la sexualit peuvent tre les mmes. Cependant, dans des cultures plus complexes, o les croyances, valeurs et rles sociaux sont extrmement diversifis, trouver une harmonie entre les significations sociales et interpersonnelles peut devenir plus difficile. Les thories de Gagnon et Simon ne constituent pas un ensemble de rgles ou un guide du dveloppement sexuel. Elles nous permettent seulement de comprendre la nature diverse de la sexualit et ses significations. Ceci, son tour, nous aide rpondre aux questions que se posent bon nombre dentre nous, y compris les jeunes, en rapport avec le comportement et les dcisions dordre sexuel.

Scripts
Les scripts sont impliqus dans lapprentissage de la signification dtats internes, lorganisation des squences dactes spcifiquement sexuels, le dcodage de nouvelles situations, limposition de limites aux ractions sexuelles, et ltablissement de liens entre les significations provenant daspects non sexuels de la vie et lexprience spcifiquement sexuelle.8

Bbs, enfants et significations sexuelles


Jusqu prsent, nous navons fait rfrence qu des jeunes de 10 24 ans. Alors que la prsente brochure se concentre sur la sexualit des jeunes, il nous faut commencer par aborder le sujet des enfants et la sexualit. La discussion concernant la sexualit et le dveloppement sexuel commence dordinaire la pubert. Nanmoins, le dveloppement de la sexualit dbute partir du moment o nous naissons dans nos familles, cultures et notre socit. Le dveloppement sexuel ne concerne pas seulement le comportement sexuel, la familiarit avec notre corps, les relations, les aptitudes communiquer et la prise de conscience de soi-mme sont galement primordiales. La discussion concernant les enfants et la sexualit est souvent trs difficile. En fait, le nombre des tudes ralises sur les enfants et leur sexualit, qui ne se concentrent pas sur les abus sexuels ou les comportements anormaux, est trs limit. Alors que la sexualit des adolescents est frquemment considre comme un sujet tabou, la sexualit des enfants lest souvent encore plus, parce que nous imputons nos significations sexuelles matures la sexualit des enfants. Les adultes partent du principe que les enfants ragissent de la mme manire et ressentent la mme chose queux, assimilant la sexualit de lenfant lexprience adulte. Alors que nous pouvons ne pas savoir exactement ce que ressentent les enfants lorsquils exposent leur comportement sexuel, nous ne devons pas limiter notre comprhension du dveloppement sexuel en y attachant des significations quils nont pas encore apprises. Nous naissons avec la capacit physique et biologique dtre sexuel. Ces capacits physiques et biologiques revtent des significations positives et ngatives. Les enfants apprennent associer des sentiments et un comportement aux significations qui leur sont donnes. Un enfant qui touche ses parties gnitales, par exemple, nest pas encore capable de comprendre cet acte comme un acte sexuel. Il est plus probablement le rsultat dune exploration de soi-mme, qui est une part importante du dveloppement sexuel. Cependant, un enfant peut tirer des leons soit positives soit ngatives de ce comportement, en fonction de la raction de ses parents. Cette interaction entre lenfant et les parents peut influencer le dveloppement ultrieur des significations sexuelles. En abordant la sexualit des enfants, nous devons lassocier la dcouverte du moi et des autres, qui nest pas ncessairement sexuelle par nature.

2.1. Bbs
Lattention, lamour et les soins apports aux bbs sont essentiels pour leur dveloppement global, y compris leur dveloppement sexuel. Les parents treignent leurs bbs, caressent leur dos et les serrent dans leurs bras. Les parents rpondent galement aux besoins de leurs bbs en les nourrissant, en les gardant au chaud et en changeant leurs couches. Grce ces interactions positives, les bbs apprennent faire confiance aux autres et sont persuads que leurs besoins seront gnralement satisfaits.9 Ces leons dintimit prcoces contribuent nos relations futures avec les autres. Lorsque les bbs commencent grandir et quils acquirent davantage de coordination physique, ils peuvent aussi commencer explorer leur propre corps. Ils touchent leurs orteils et leur nez et mettent des objets dans la bouche. Le fait de toucher ses parties gnitales fait partie de cette exploration. Alors que le bb peut aimer la stimulation, cela ne veut pas dire quil peut la comprendre comme quelque chose de sexuel.

2.2. Enfants
Lorsque les bbs grandissent pour devenir de jeunes enfants, ils commencent dvelopper leur propre identit en tant quindividus, par exemple en tant que filles et garons. Les enfants commencent (r)agir rciproquement et apprennent quils sont des individus, diffrents dautres. Ils apprennent de leur environnement social et culturel donner une signification leurs rles au sein de la socit en tant que petits garons et petites filles. Les interactions directes, que les enfants ont avec leur environnement social, influencent aussi considrablement leur identit et leur sexualit, et nous devons tre tout spcialement conscients dune ventuelle exprience dsagrable et abusive, qui peut survenir. Cest galement cet ge que lexploration de soi-mme peut aboutir lexploration des autres. Il est assez courant que les enfants sadonnent ce que lon peut dfinir comme des jeux sexuels. Ils regardent, par exemple, ou se touchent rciproquement leurs parties gnitales et peuvent mme imiter des actes sexuels quils ont observs. A cette tape de leur dveloppement, de tels jeux sont dfinir plutt comme des jeux de sexe social.10 Alors que les enfants peuvent aimer ces jeux dexploration, ils nont pas encore de significations matures de la sexualit. Mme si les enfants concentrent leur attention sur les adultes, touchant les parties gnitales ou la poitrine, leurs actes nont gnralement quun caractre explorateur. A nouveau, les adultes ou dautres membres de leur environnement social apportent une signification ces actes. Leurs dfinitions et leurs ractions, quelles soient verbales ou non verbales, positives ou ngatives, exerceront une influence non ngligeable sur le dveloppement de lenfant et sa comprhension de la sexualit.

Alors que les jeux relevant du sexe social sont courants entre enfants, ils ne dominent certainement pas leur dveloppement (sexuel).11 En fait, une telle exploration ne peut survenir que sporadiquement et peut, vrai dire, cesser au bout de quelque temps. Lorsque les enfants grandissent et atteignent la pubert, linteraction avec dautres enfants, tout spcialement sous la forme damitis, devient trs importante dans leur dveloppement. La manire dont les enfants tablissent un lien avec dautres et eux-mmes dans ces relations, aura trs probablement une incidence galement sur leur moi sexuel et leurs rapports futurs. Etre srs deuxmmes et des relations en dehors de la famille, et apprendre communiquer et ngocier sont des comptences primordiales pendant leur dveloppement. Les enfants ne sont pas des ardoises propres qui ont besoin dtre programmes en y inscrivant des informations. Cest leur environnement qui donne la pertinence et la signification leur exprience et leur comportement. Ce que lon apprend aux enfants, ne peut pas tre utilis comme une prdiction de leur comportement. Cependant, cela peut influencer dans une large mesure leur comportement et leurs choix mesure quils avancent dans la vie. Les enfants sont constamment en train dapprendre de nouveaux indices, symboles et rgles non prononcs, qui les aident dans leur dveloppement. Ce constat est videmment vrai pour leur dveloppement sexuel aussi. Les enfants peuvent apprendre ce quest le sexe, mais ils lassocieront trs probablement quelque chose qui est rserv aux adultes plutt qu quelque chose qui leur est destin12, jusqu ce quils soient prts le dfinir comme un comportement pour eux-mmes.

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Adolescence, transitions et sexualit


Le passage de lenfance lge adulte est une priode remplie de transitions et de nouvelles expriences. Un monde totalement nouveau souvre aux jeunes, un monde dans lequel ils peuvent changer dapparence et dattitudes. Ils sont en mesure dessayer de nouvelles ides, voire de nouvelles identits et den choisir ventuellement une qui corresponde le mieux leurs propres attentes et besoins, qui sont bass sur des contextes sociaux et culturels. Plus important encore, les jeunes sont capables de se redcouvrir, de redcouvrir ce quils aiment et naiment pas, ce quils veulent faire, qui ils veulent devenir, socialement et sexuellement. Alors que la plupart des jeunes traversent cette priode de transition, la manire dont elle est ressentie, dpend de plusieurs facteurs, par exemple le statut socio-conomique, le niveau dducation, le pays ainsi que la culture et la religion.13 Laccs aux ressources et aux systmes dassistance joue galement un rle vital dans la manire dont les jeunes se dveloppent pour devenir des adultes. Alors quils se transforment pour quitter leur rle dacteurs sociaux dpendants et devenir des acteurs sociaux semi-indpendants, les jeunes ont besoin dun environnement qui les aide dfinir la continuit entre leur identit sociale et individuelle. Ce constat est vrai pour tous les jeunes, galement ceux qui sont brusquement devenus des adultes par le mariage, la naissance de leurs propres enfants ou lobligation de soccuper de jeunes enfants de mmes parents. ladolescence tait principalement un phnomne occidental. Aujourdhui, ladolescence commence tre accepte comme une phase de dveloppement universelle, que traversent tous les tres humains. Cependant, la signification donne ladolescence et la manire dont elle est ressentie, peut diffrer considrablement en fonction de la rgion du monde, dans laquelle on vit ce moment prcis. On attend de certains jeunes quils assument un ge prcoce des responsabilits dadulte, par exemple travailler, soccuper de familles tendues ou se marier. Dans dautres parties du monde, les jeunes sont encourags traverser cette phase de leur vie dune manire plus dcontracte, en tudiant et en voyageant. Quun jeune soit mari, quil ait un enfant ou quil aille lcole ne change rien au fait quil est susceptible de vivre un grand nombre de transitions physiques, psychologiques, motionnelles et sociales au cours de la deuxime dcennie de sa vie.14

3.2. Quitter lenfance


Entre 10 et 15 ans, les jeunes entrent dans la pubert et les changements physiques et biologiques qui surviennent, signalent la maturation (sexuelle) du corps. Parmi ces changements, citons la pousse des poils corporels et pubiens, la croissance du pnis (chez les garons) et des seins (chez les filles), la premire jaculation pour les garons et la premire menstruation pour les filles. Ces changements sont dus des bouleversements hormonaux lintrieur de lorganisme. Cependant, tous les jeunes ne vivent pas leur pubert de la mme faon. Le commencement de la pubert ne peut pas tre prdit, ni sa dure ou son intensit, dailleurs. La pubert est une exprience unique pour chaque jeune.

3.1. Quest-ce que ladolescence?


Ladolescence (de 10 19 ans) est souvent lie la priode au cours de laquelle les jeunes (de 10 24 ans) commencent tablir leur indpendance et poursuivre le dveloppement de leur propre identit individuelle, jusqu ce quils atteignent le statut social dadulte. On a pens une poque que

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Pendant toute la priode o leur corps change et devient mature, les jeunes connaissent galement des changements motionnels, psychologiques et sociaux. Alors que la pubert est une exprience individuelle, elle est visible dans lenvironnement social et culturel, dans lequel le jeune vit. Les parents, les pairs, les enseignants et la communaut en gnral sont galement tmoin de la maturation physique des jeunes. Le rsultat se traduit gnralement par la reconnaissance aux jeunes dun nouveau statut social: les jeunes ne sont plus des enfants. La signification de ce nouveau statut social dpend des contextes culturels et sociaux. En fait, la plupart des socits et des cultures sont trs claires au niveau de leurs significations et de leurs attentes concernant diffrents rles sociaux. Certains jeunes, par exemple, peuvent tre senss se marier et dmarrer une famille l o dautres sont senss faire davantage de travaux mnagers ou tudier plus assidment. Quelles que soient les diffrences, cet ge, les jeunes reoivent directement et indirectement de leur environnement social les outils pour la vie15. De tels changements sociaux peuvent tre assez importants dans la vie des jeunes. Ils peuvent encourager les jeunes se regarder eux-mmes et leur environnement dune manire diffrente, lorsquils tentent de comprendre leur nouveau rle social et ce quil signifie. Lorsque les jeunes commencent mrir, ils prennent davantage conscience deux-mmes en tant quindividus. Cette prise de conscience peut se traduire par des questions sur leur propre identit et rle dans la socit. Les jeunes peuvent commencer, par exemple, se proccuper davantage de leur apparence et se demander sils sont rellement leur place avec leurs pairs. Ils peuvent galement se rebeller contre des normes sociales et culturelles, en modifiant leur comportement ou leur

apparence. Un renforcement de la prise de conscience de soi-mme peut augmenter le besoin dtre accept ainsi que les sentiments dinscurit. Dans bon nombre de socits, tre jeune est une priode au cours de laquelle on teste les valeurs et les significations dans les contextes sociaux et culturels, lesquelles seront ventuellement acceptes, modifies ou rejetes. Ces expriences bases sur leurs besoins et leurs dsirs, assorties aux outils pour la vie, prparent les jeunes prendre leurs propres dcisions.

3.3. Sexualit et significations sexuelles


La sexualit joue un rle important pendant cette priode de transition. Elle est la source de nombreuses questions sur nous-mmes en tant qutres humains et sexuels, ainsi que sur la manire dont ceci se rapporte dautres avec lesquels nous choisissons de partager notre moi (sexuel). Les significations attribues la sexualit et la manire dont les jeunes comprennent ces significations, peuvent avoir une incidence incroyable sur leur propre vie, identit et exprience (sexuelles). La sexualit est davantage que le simple acte physique de sexe en vue de se reproduire. Elle fait partie de notre identit humaine. Le dveloppement de la sexualit commence lorsque nous naissons et se poursuit tout au long de lge adulte. Cependant, laugmentation des sentiments sexuels au dbut de la pubert marque le commencement de ce que certains appellent la phase la plus importante du dveloppement de la sexualit, ladolescence. On pense que pendant la pubert, les jeunes prennent conscience de leur sexualit. La sexualit commence prendre de nouvelles significations. Elle devient plus complexe parce quelle ne peut plus tre considre ou ressentie comme un jeu. Les jeunes sont prts dfinir la

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sexualit et le comportement sexuel comme quelque chose pour eux-mmes.16 Cependant, cela nimplique pas quils (tout particulirement les filles) seront accepts comme des tres sexuels. En fait, alors que des informations bases sur les faits sont donnes aux jeunes en ce qui concerne la plupart des aspects de leur vie, la sexualit est souvent tenue lcart. Pendant ladolescence, bon nombre de jeunes sont plus intresss par la sexualit et recherchent les contacts sexuels. Ils commencent faire lexprience de la sexualit, avec eux-mmes travers de la masturbation et avec dautres travers des contacts sexuels. Lexprimentation sexuelle pendant ladolescence est quelque chose de nouveau et peut tre la fois excitante et effrayante, en fonction de la manire dont elle est comprise dans un contexte social et culturel. Les jeunes napprennent pas seulement ce quest la sexualit partir dun contexte social et culturel, ils apprennent galement partir de leur propre exprience. En dautres termes, les jeunes sont impliqus activement dans la configuration de leur propre identit et vie (sexuelles). La manire avec laquelle les jeunes font lexprience de la sexualit, varie. Les expriences sexuelles peuvent tre agrables si elles sont souhaites et que les intresss sont consentants. Elles peuvent aussi tre blessantes et abusives si elles ont lieu sous la contrainte. Les significations sociales et culturelles confrent une pertinence positive ou ngative lexprience sexuelle. Les jeunes ont besoin dinformations prcises sur la sexualit. Ils ont besoin dun environnement qui les soutient, pour comprendre leur propre comportement et sentiments sexuels, et pour donner ces expriences une validit dans leur propre vie.

Il est important que les adolescents soient capables dexplorer ces changements, de sorte pouvoir tre srs deux. Crer un climat ouvert, qui soutient les jeunes pour tout ce qui concerne leur sexualit, est primordial et les aidera dans leur processus de dveloppement pour devenir des tres sexuels sains et positifs. Les jeunes seront en mesure de saisir les informations qui leur sont donnes au sujet de la sexualit et de les appliquer leur propre exprience et leurs besoins individuels. Ils peuvent apprendre discerner ce quils aiment et naiment pas, fixer leurs limites ainsi qu dvelopper des comptences de ngociation et de communication, autant de dmarches ncessaires pour avoir une exprience agrable dans le cadre de leurs rapports sexuels et se sentir laise face aux dcisions quils prennent. La sexualit fait partie intgrante de la croissance et de la dcouverte du moi, mais lon sait peu de choses sur la signification relle de la sexualit pour les jeunes, en dehors de contextes sociaux et culturels. Elle peut tre une expression damour, de plaisir, dindpendance ainsi quune dmonstration de pouvoir. Comprendre ces significations est ncessaire lorsquon tente daborder les nombreux aspects positifs et ngatifs de la vie sexuelle des jeunes. Ce rsultat ne peut tre atteint quen parlant avec les jeunes de la sexualit et en les questionnant sur leur exprience. Cependant, les jeunes ont besoin dtre accepts comme des tres sexuels, sur le plan social ainsi que personnel.

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Genre, socialisation et sexualit


Diffrence entre le sexe et le genre
Le sexe dfinit les diffrences physiques et corporelles entre les hommes et les femmes. Le genre est un terme utilis pour dfinir le comportement, les caractristiques, et les responsabilits, qui sont dtermins comme tant soit masculins soit fminins par les contextes sociaux et culturels. Le rle de genre est une expression utilise pour dfinir les rles, croyances, attentes et diffrences de pouvoir, construits socialement et attribus aux hommes et aux femmes. En dautres termes, les rles de genre en tant que produits de contextes sociaux et culturels sont appris sous rserve de significations et peuvent changer au fil du temps.

4.1. Socialisation des rles de genre


A linstar du dveloppement sexuel, la socialisation des rles de genre commence quasiment linstant o nous naissons. Des diffrences et des rles de genre sont dj en train de se former partir du moment o un bb est expos son environnement culturel et social. Au fur et mesure que les enfants grandissent, les diffrences et les rles de genre sont davantage dfinis et polariss.17 En dautres termes, les jeunes apprennent des dfinitions trs distinctes de ce avec quoi ils peuvent jouer, de ce quils peuvent porter et de la manire dont ils doivent se comporter. Ces dfinitions sont apprises en imitant et en interceptant des signaux de leur environnement social et culturel, et dans certains cas, en recevant des instructions directes. A mesure quils grandissent, ces rles et diffrences de genre deviennent de plus en plus significatifs et prononcs. Les rles de genre sont diffrents dune culture lautre et au sein des cultures et revtent des significations diffrentes dans presque chaque socit. Ces diffrences de signification se traduisent frquemment par des ingalits ou des diffrences de pouvoir entre les garons et les filles, et peuvent tre soit visibles soit invisibles. Dans de nombreuses socits, les garons sont levs pour tre srs deux et forts sur le plan physique et mental. En consquence, les garons peuvent se voir donner une ducation et davantage doccasions dtre indpendants au niveau social et conomique, et de devenir des citoyens actifs. Dun autre ct, les filles sont souvent leves pour tre aimantes, attentives et soumises, do une tendance rester la maison, aider aux tches mnagres, abandonner les chances davoir une ducation et dtre socialement et conomiquement indpendantes, et devenir des citoyennes

La question du genre est extrmement importante lorsquon aborde la sexualit des jeunes. Alors que le genre ne dtermine pas la sexualit dun jeune, il peut exercer une influence considrable sur les significations et expriences sexuelles. La plupart des jeunes vivent dans des communauts qui ont trs spcifiquement dfini des rles de genre. Gnralement, les hommes et les femmes connaissent leur rle social lorsquils sont jeunes et savent comment ils doivent se comporter. En fait, les rles de genre sont souvent bien dfinis, avant mme que la sexualit ne devienne un sujet de conversation. Ces diffrences peuvent avoir des consquences tant positives que ngatives pour le dveloppement sexuel des jeunes, y compris lacceptation des jeunes comme tres sexuels. Les rles de genre attribus dterminent souvent ce quest un comportement sexuel acceptable pour les hommes et les femmes.

passives. Certaines cultures confrent mme aux garons un statut social plus lev que celui des filles,18 qui sont considres comme des tres infrieurs dans la quasi-totalit des aspects de la vie sociale. Cette situation peut tre lorigine de diffrences de pouvoir, qui influent frquemment sur les rapports (sexuels) entre les filles et les garons et entre les hommes et les femmes. Il serait bon de reconnatre que la plupart des jeunes, quil sagisse dhommes ou de femmes, ressentent ces attentes comme une oppression.

socits, les jeunes comprennent diffremment la sexualit, le comportement sexuel et les relations sexuelles.19 Si les rles de genre sont ingaux, les relations sexuelles qui sinstallent entre les garons et les filles, prennent des caractristiques similaires. De telles diffrences peuvent crer des attentes irralistes et ont frquemment des consquences ngatives, tout particulirement pour les filles. Il convient de signaler galement que, si nous reconnaissons que les filles sont les victimes dabus sexuels, nous sommes moins enclins le faire pour les garons. Les garons et les jeunes hommes ont, eux aussi, des expriences et des besoins, qui mritent que lon sy arrte. Il est essentiel de les comprendre et de ne pas se focaliser uniquement sur les droits la sexualit et la sant reproductive des filles et des jeunes femmes.20

4.2. Mariage prcoce, la cration de diffrences de pouvoir


Dans plusieurs pays en voie de dveloppement, le mariage prcoce est normal et les filles se marient un ge prcoce (entre 12 et 16 ans). Frquemment, on nattend pas des garons quils se marient avant dtre de jeunes hommes (18 ans) voire plus tard. Ceci implique que les jeunes filles finissent par marier des hommes (jeunes) qui sont beaucoup plus gs. Un tel cart dge et de statut social peut se solder par dnormes diffrences de pouvoir dans leur relation. Une jeune fille qui est encore en train de se dvelopper (physiquement, socialement et motionnellement) aura moins doccasions de prendre des dcisions bases sur ses propres besoins et dsirs. Son mari contrlera trs probablement la dynamique de leur relation.

4.3. Sexualit et genre


Les significations, expriences et rles sexuels peuvent diffrer considrablement entre les garons et les filles, en fonction de leurs rles de genre. Les instructions donnes aux jeunes en ce qui concerne leur dveloppement en tant qutres sexuels, sont bases sur des rles de genre, qui leur sont attribus. Ceci signifie que, dans de nombreuses

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4.4. Strotypes des genres: pulsion sexuelle contre chastet sexuelle


Nombreux sont ceux qui pensent que la pulsion sexuelle de lhomme est une force trs puissante et souvent incontrlable, qui doit tre satisfaite. Une telle croyance alimente lacceptation crasante dune exprimentation sexuelle chez les garons. Elle encourage galement les garons penser que leur dsir sexuel est le plus important dans une relation sexuelle. Une telle signification sociale et culturelle attribue la sexualit masculine signifie que les garons ont tendance avoir le contrle de chaque exprience sexuelle, du moment o et de la manire dont elle survient. Elle implique galement que la responsabilit quant toute consquence ngative peut facilement tre ignore. Entre parenthses, lexprimentation sexuelle est sense tre htrosexuelle par nature. En outre, alors que les filles ont aussi des dsirs sexuels, la socit veut souvent les contrler. On pense que la sexualit dune fille nexiste pas et quelle ne doit pas exister avant son mariage. En fait, dans bon nombre de cas, la seule ducation sexuelle quune fille reoit, est directement lie la maternit, laccent tant mis sur les menstruations et la reproduction.21 Tout comportement sexuel dclar nest pas accept, do une restriction des possibilits pour une fille dexplorer et de bien vivre sa propre sexualit. Cette situation peut tre lorigine dune incapacit communiquer ses besoins et toute exprience sexuelle quelle peut avoir, est ignore. Cependant, si elle dcide davoir une activit sexuelle, elle sera trs probablement tenue responsable de toutes consquences ngatives, savoir grossesse indsirable ou MST et VIH. Une attention spciale devrait tre apporte au fait dautoriser les filles tre des tres sexuels, cest--dire de leur permettre

davoir confiance en elles en ce qui concerne leur sexualit afin de trouver du plaisir dans et de ngocier avec succs leurs rapports sexuels. Alors que les garons sont souvent accepts comme des tres sexuels et encourags multiplier les expriences, ils naiment pas toujours ces rles sexuels dominants. Les garons devraient galement tre en mesure de choisir le moment o ils commenceront une activit sexuelle, sans subir la pression des pairs ou de la socit en gnral. Ils devraient tre autoriss ressentir de la confiance et du respect dans leurs rapports sexuels. Reconnatre les diffrences et les ingalits de genre fait partie intgrante de lacceptation de tous les jeunes comme des tres sexuels. Les filles et les garons doivent se voir proposer des chances gales de grandir, de dcouvrir et de faire leurs propres choix concernant leur vie sexuelle. Aucune quit dans les rapports sexuels ne peut tre atteinte si les garons et les filles continuent dtre levs avec des significations diffrentes de la sexualit. La cration de chances gales pour les garons et les filles encouragera la communication et favorisera la ngociation, ce qui permettra, son tour, une exprience sexuelle plus agrable et source de plaisir.

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Droits la sexualit et la reproduction


La sexualit est peut-tre lun des premiers problmes auxquels un adolescent est confront seul. Alors que les contextes sociaux et culturels influencent dans une large mesure la signification donne la sexualit, les dcisions que les jeunes prennent concernant leur identit et leur activit sexuelles, sont individuelles. Il est primordial quils soient en mesure de prendre des dcisions claires, sur la base de leurs propres besoins en tant qutres sexuels. En dautres termes, les jeunes ont besoin de se voir donner lespace et le soutien ncessaires pendant cette tape importante de leur vie. vie (sexuelle), a t rouvert et redfini pour y ajouter une participation entire et significative tous les niveaux du dveloppement, de la mise en uvre et de lvaluation du programme. En tant que signataires de ces conventions et dclarations internationales, les gouvernements sont dans lobligation de protger et de respecter les droits des jeunes la sexualit et la reproduction.22 Cependant, les ONG et les communauts dans lesquelles vivent les jeunes, doivent galement prendre conscience de ces droits et comprendre ce quils signifient.23 La protection et le respect de ces droits sont des conditions pralables fondamentales pour accepter les jeunes comme des tres sexuels. LIPPF (International Planned Parenthood Federation) a dfini les droits sexuels et reproductifs des jeunes sur la base des lois internationales sur les droits de lHomme. 1. Le droit dtre soi-mme de prendre librement ses propres dcisions, de sexprimer, daimer le sexe, de se protger, de choisir de se marier (ou de ne pas se marier) et denvisager de fonder une famille. 2. Le droit de savoir en ce qui concerne le sexe, les contraceptifs, les MST/le VIH et les droits de chacun. 3. Le droit de se protger et dtre protg contre des grossesses imprvues, les MST/le VIH et les abus sexuels. 4. Le droit de bnficier de soins de sant qui sont confidentiels, abordables, de bonne qualit et prodigus dans le respect de la personne. 5. Le droit dtre impliqu dans des programmes de planification avec et pour les jeunes, dassister des runions/sminaires, etc. tous les niveaux et dessayer dinfluencer les gouvernements par des moyens appropris.

5.1. Quels sont les droits des jeunes la sexualit et la reproduction?


Dnormes changements sont survenus au cours des quinze dernires annes au niveau de lapproche de la sant sexuelle et reproductive des jeunes. Cest en 1989, pendant la Convention Internationale des Droits de lEnfant, que les jeunes ont t reconnus pour la premire fois comme des tres humains ayant leurs propres droits dhommes. Ils ont le droit dexprimer leurs opinions, dtre pris au srieux et de vivre une vie sre, heureuse et saine. En 1994 la Confrence Internationale des Nations Unies sur la Population et le Dveloppement (ICPD) au Caire, Egypte, en 1999 lICPD +5 La Haye et en 1995 la Quatrime Confrence sur les Femmes Beijing, les jeunes ont t reconnus lchelle internationale comme des tres sexuels ayant leurs propres droits la sexualit et la reproduction. Dautre part, le droit des jeunes recevoir les informations et les services ncessaires lapprentissage de leur sexualit et la ralisation de choix clairs concernant leur vie sexuelle, figurait lordre du jour. Le dbat sur la participation des jeunes aux questions et programmes qui touchent leur

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5.2. Que signifient les droits des jeunes la sexualit et la reproduction?


Les droits des jeunes la sexualit et la reproduction font partie intgrante des droits de lHomme internationaux. Ce constat habilite demander le respect des droits des jeunes la sant sexuelle et reproductive, les accepter comme des tres sexuels, prendre leurs besoins au srieux. Les jeunes doivent recevoir les informations, le soutien et les services ncessaires, pour les aider mener une vie sexuelle saine. La reconnaissance de ces droits un niveau international ne signifie rien si ces droits ne sont pas compris par les jeunes eux-mmes ou par leur propre communaut. Les gouvernements, les ONG, les communauts et les parents utilisent les droits des jeunes la sexualit et la reproduction comme des directives pour savoir comment assister les jeunes. Les gouvernements et les ONG sont chargs en premier lieu de traduire et daccorder aux droits des jeunes la sexualit et la reproduction toute la pertinence quils mritent. Ces droits doivent tre sauvegards par des politiques qui garantissent que leur existence est connue et comprise. Dautre part, alors quil est ncessaire de confrer aux droits la sexualit et la reproduction une signification dans les contextes culturels et sociaux existants, les questions dordre socioculturel ne devraient pas tre utilises pour nier ces droits.24 Les parents, les communauts et les ONG devraient cooprer pour sassurer que les jeunes ont accs des informations prcises et une confidentialit, autant de services complets et non discriminatoires en faveur de la jeunesse, concernant leur sant sexuelle. Les jeunes sont les mieux placs pour savoir ce dont ils ont besoin. Aussi est-il primordial de mettre en place une relation de travail sense avec les jeunes, en dveloppant ces services. Leur implication

100 pour cent est le seul moyen de garantir la satisfaction de leurs besoins. Les jeunes peuvent tre impliqus, par exemple, dans la rdaction dun curriculum scolaire. Les jeunes peuvent galement tre impliqus dans lestimation, la mise en uvre et lvaluation de services la jeunesse. Les droits des jeunes la sexualit et la reproduction leur permettent de contrler leur vie sexuelle et de faire leurs propres choix. Leurs opinions sont considres comme importantes et absolument ncessaires dans le cadre des programmes qui visent leur sant sexuelle et reproductive. Implicitement, les jeunes devraient galement reconnatre les droits dautrui et tre capables de sduquer et de se soutenir les uns les autres ainsi que de devenir des participants et des dfenseurs actifs au sein de leur propre communaut.

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6.1. Les mdias

Messages au sujet de la sexualit


Les jeunes reoivent plusieurs types de messages concernant la sexualit et les valeurs et significations attribues la sexualit conformment aux contextes sociaux et culturels. Ces messages sont communiqus tant verbalement que non verbalement dans leur environnement direct (parents, famille, pairs et la communaut en gnral). Les mdias envoient leurs messages sur la sexualit travers de films, de musique et de programmes tlviss. Les mdias vhiculent une varit de messages sur la sexualit, qui peuvent tre ou ne pas tre compatibles avec les contextes sociaux et culturels. jeunes, communiquent galement des messages concernant la sexualit, sur la base dune diffusion dinformations, dune prvention, dune promotion de la sant et dun changement de comportement. Ces messages sont transmis par des modes de communication aussi varis que diffrents: conseils, pamphlets, posters, thtre et session de groupe. Compte tenu des nombreuses sources transmettant des messages sur la sexualit, il est facile de comprendre que le contexte de ces messages peut varier considrablement. Aux fins de la prsente brochure, nous examinerons quelques-uns des messages formels les plus courants, utiliss dans des programmes visant les jeunes, la sexualit et le sexe sans risque, ce quils signifient et leurs implications en vue dune comprhension et dune acceptation des jeunes en tant qutres sexuels.

Le monde dans lequel les jeunes vivent, change rapidement, tout particulirement dans les pays en voie de dveloppement. La mondialisation a amlior la communication grce aux mdias que sont la radio, la tlvision, le cinma, les journaux, les magazines et lInternet. Indirectement, les mdias sont galement chargs de faire passer des messages sur la sexualit aux communauts quils desservent. De ce fait, les mdias peuvent atteindre un grand nombre de jeunes et leur transmettre des messages leur donnant des informations et des moyens concernant la sexualit. Le Femina Talk Show25 en Tanzanie, par exemple, est produit par et pour les jeunes et sarticule autour de plusieurs sujets touchant la jeunesse tanzanienne, parmi lesquels la sexualit. La Straight Talk Foundation26 en Ouganda publie un journal interpellant les jeunes sur des problmes lis au VIH et dautres questions se rapportant la sexualit. Les programmes des services dducation et de sant traitant de questions lies la sant sexuelle et reproductive des

6.2. Labstinence et rien dautre


Les messages prnant labstinence sont devenus assez populaires et constituent la mthode privilgie dans un grand nombre de programmes (de prvention) sadressant aux jeunes et leur sant sexuelle et reproductive. Labstinence signifie sabstenir de sexe et dactivit sexuelle (souvent compris comme rapports vaginaux) jusquau mariage. Elle est propage comme tant la seule mthode assurant une protection 100 pour cent contre les risques de grossesse indsirable et les MST telles que le VIH. Dans bon nombre de programmes pour la jeunesse, elle est prsente comme le seul choix. Au premier abord, ce message semble simple et clair, mais il est en fait plutt droutant. Quest-ce que lactivit sexuelle? Est-ce uniquement le sexe vaginal ou englobe-t-elle galement

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le sexe oral et anal? Combien de temps doit-on sabstenir? Des drapages sont-ils permis? Labstinence est-elle raliste?27 Labstinence en soi est un message limit, elle semble tre la seule option et les erreurs ne sont pas permises. Pour beaucoup de jeunes, sabstenir de toute activit sexuelle nest mme pas un choix, par exemple lorsquils sont victimes de contraintes et dabus sexuels. Le message sur labstinence et rien dautre dpouille les jeunes de leurs droits la sexualit et la reproduction, de leur droit linformation et du droit de faire et dagir selon leurs propres choix. Au final, le message sur labstinence naccepte pas les jeunes comme des tres sexuels.

coteux. De plus, les jeunes, tout particulirement les filles, peuvent ressentir des difficults ngocier lusage de prservatifs. Alors que le message ABC semble aborder plusieurs options, il ne tient pas compte de la diversit des circonstances auxquelles les jeunes font face et est, par consquent, vou lchec.28 Une hirarchie artificielle semble laisser entendre que, si les deux autres choix moralement acceptables chouent, il est toujours possible de recourir aux prservatifs. En dfinitive, le message ABC naborde pas ouvertement la sexualit des jeunes. En ngligeant de reconnatre la diversit des jeunes et de leurs circonstances, le message ABC nglige galement de reconnatre leurs droits la sexualit et la reproduction.

6.3. ABC
Alors quil est judicieux dessayer dencourager les jeunes retarder leur premire exprience de rapports sexuels, il est important de leur fournir des informations sur dautres options. Le message Abstain from sex (Abstiens-toi de sexe), Be faithful (Sois fidle) ou use a Condom (Utilise un prservatif) (ABC) tente de proposer plusieurs choix et prend en compte le fait que de nombreux jeunes auront une activit sexuelle de toute faon. Le message ABC semble adopter une approche exhaustive mais, en ralit, il est trop simpliste. Le message qui incite sabstenir de toute activit sexuelle reste ambigu et est souvent irraliste. La fidlit est une bonne ide, mais les jeunes peuvent changer de partenaires frquemment ou la ngociation dans une relation peut tre impensable. Lutilisation de prservatifs est probablement le choix le plus raliste dans le cadre du message, mais elle est plutt dlicate pour bon nombre de jeunes.27 Les prservatifs ne sont pas toujours facilement disponibles ou sont trop

6.4. Messages exhaustifs


Les messages exhaustifs traitent de tous les aspects de la sexualit et prsentent toutes les options disponibles pour aider les jeunes mener une vie sexuelle saine et satisfaisante. Parmi les principales composantes dun message exhaustif, citons:29 Fournir des informations vridiques et compltes sur les questions de sexualit, y compris le genre. Fournir loccasion dinterroger, dexplorer et daccder des attitudes, ainsi que clarifier les valeurs concernant la sexualit, sur le plan personnel et social. Encourager et donner les capacits ncessaires pour dvelopper des comptences interpersonnelles et faire des choix bass sur ses propres besoins et dsirs. Aider adopter un comportement mutuellement respectueux en ce qui concerne les rapports sexuels.

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Les messages exhaustifs concernant la sexualit sappuient sur les droits des jeunes la sexualit et la reproduction. De tels messages sont positifs par nature et reconnaissent la diversit des jeunes en matire de dveloppement sexuel, didentit, de rapports, de sant et de culture (dfenseurs de la jeunesse). Ils donnent aux jeunes le soutien et les informations ncessaires pour faire des choix sains concernant leur vie sexuelle. Toutes les options sont ouvertes lexploration et aucune option spcifique nest communique comme tant la meilleure. Lutilisation de tels messages peut savrer trop difficile dans les cultures et les socits o la sexualit est encore considre comme un tabou. Cependant, parler de la sexualit dans les contextes sociaux et culturels existants peut tre considr comme le premier pas vers une rupture du silence autour de la sexualit et une approche de la sexualit en tant que sujet important et pertinent pour tous, y compris les jeunes.

accepte au sein de la socit nerlandaise et inclut les parents, les enseignants, les pourvoyeurs de soins, les chefs religieux et les fonctionnaires de ladministration. Il faut tre clair et consquent dans les messages concernant la sexualit et destins aux jeunes. Il est ncessaire que tous les aspects de la vie des jeunes et des circonstances dans lesquelles vivent les jeunes, soient pris en considration, savoir leur ge, leur statut social, marital et parental, le genre, la culture, la religion et le fait quils soient scolariss. Les messages transmis aux jeunes doivent tre ralistes, faciles comprendre, ne pas porter de jugement et ne pas tre discriminatoires, admettre les diffrences et accepter les jeunes comme des tres sexuels. Il est galement indispensable que les messages soient positifs et donnent aux jeunes des capacits et des moyens plutt que de limiter leurs choix et leur dveloppement (sexuel). Les jeunes sont tout fait capables de prendre des dcisions pour euxmmes, partir du moment o ils reoivent les informations et le soutien dont ils ont besoin pour le faire.

6.5. Lapproche nerlandaise


Les Pays-Bas sont considrs comme lun des pays modles en matire dapproche des jeunes et de leur sexualit. Lapproche nerlandaise est base sur lacceptation des jeunes comme tres sexuels et construite, de ce fait, entirement sur des messages exhaustifs. Les jeunes ont accs des informations prcises concernant tous les aspects de la sexualit et des services qui ne srigent pas toujours en juge. Lapproche nerlandaise vise assister les jeunes et leur laisser les coudes franches dans leurs propres dcisions concernant leur vie sexuelle. La valeur des droits, des responsabilits et du respect taye la philosophie sociale de la sant sexuelle et reproductive des jeunes de telle faon que les jeunes se voient donner la chance de faonner leur propre vie et leur propre avenir.30 Cette approche est largement

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Conclusions
7.1. Que signifie rellement accepter les jeunes comme des tres sexuels?
La prsente brochure traite des jeunes et de la sexualit dans un souci dencourager leur acceptation en tant qutres sexuels. Ceci inclut le respect et la promotion de leurs droits la sexualit et la reproduction, et la cration dun environnement favorable, dans lequel ces droits peuvent se raliser. Un certain nombre de points ont t prsents. Thories et ides sur la sexualit et le dveloppement sexuel Les enfants et la sexualit Ladolescence Les jeunes et la sexualit Le Genre Les droits la sexualit et la reproduction Messages au sujet de la sexualit Alors quil existe plusieurs autres sujets importants aborder en ce qui concerne les jeunes et la sexualit abus sexuels, orientation sexuelle, prvention et soins de sant sexuelle Youth Incentives a choisi de se concentrer sur les sujets prsents dans la prsente brochure, parce que nous croyons quils sont au centre du dbat concernant lacceptation des jeunes comme des tres sexuels. Comprendre la sexualit est un premier pas important vers lacceptation des jeunes comme des tres sexuels. Les dfinitions de la sexualit, qui relvent du contexte biologique, omettent daborder le fait que la sexualit va plus loin que les pulsions sexuelles et la reproduction. Bien que les ides sur la sexualit puissent tre bases sur des contextes sociaux et culturels, les jeunes ont aussi leurs propres ides sur la sexualit. Le dveloppement de la sexualit commence la naissance et englobe davantage que le comportement. Il comporte galement une familiarisation avec le corps, une prise de conscience de soi-mme, la formation de relations intimes et la communication. Les jeunes commencent se dvelopper rapidement pendant ladolescence. Cest une priode riche en transitions physiques, sociales et motionnelles. Quelles que soient les circonstances auxquelles ils font face, la plupart des jeunes apprennent les rles et les outils sociaux, qui les prparent voluer tout au long de la vie dans leur environnement social et culturel. Cest la raison pour laquelle il convient de leur donner des outils positifs, qui les soutiennent, et qui encouragent et respectent leurs droits. Pendant ladolescence, les jeunes commencent faire lexprience de la sexualit, mais ils manquent trop souvent de prparation et peuvent en subir des consquences dsagrables. Accepter les jeunes comme des tres sexuels implique la cration dun environnement ouvert qui les soutient et dans lequel ils ont la possibilit dapprendre des contextes sociaux et culturels ainsi que de leur propre exprience. Nous devons accepter que tous les jeunes soient des tres sexuels. Il est ncessaire de reconnatre et daborder les diffrences existant au niveau des rles de genre. Alors que nous devons donner aux filles le droit et les capacits de faire leurs propres choix en ce qui concerne leur vie sexuelle, bass sur leurs propres besoins et dsirs, nous ne devons pas oublier que le rle des garons va plus loin que le simple soutien des besoins des filles en sant sexuelle et reproductive, queux aussi ont des besoins et des droits. Afin de crer des rapports (sexuels) gaux, les garons et les filles doivent se voir donner des occasions gales dapprendre, de comprendre et de donner une signification leur vie sexuelle.

Il a t reconnu lchelle internationale que les jeunes sont des tres sexuels ayant leurs propres droits bass sur leurs besoins en sant sexuelle et reproductive. Les jeunes ont le droit dtre informs, dtre protgs, de bnficier de services en leur faveur, de participer leur vie sexuelle, de la considrer avec confiance et den retirer du plaisir. Les mesures qui ont t prises pendant la Convention sur les Droits de lEnfant, ICPD, ICPD +5 et Beijing, ne doivent pas tre considres comme allant de soi. Nous devons continuer reconnatre limportance et lintgrit de ces accords concernant les jeunes et leurs droits la sexualit et la reproduction. Les gouvernements qui ont sign les dclarations associes chacune de ces confrences des Nations Unies, ont la responsabilit de poursuivre ce quils ont commenc. Ils doivent sassurer et assurer que les droits la sexualit et la reproduction sont reconnus, protgs et respects. En dautres termes, les gouvernements, conjointement avec les ONG, doivent prendre des mesures proactives pour honorer les obligations qui leur incombent de donner une pertinence et une signification cette approche base sur les droits. Accepter les jeunes comme des tres sexuels peut avoir des consquences non ngligeables pour les messages formels crs par des programmes qui abordent la sant sexuelle et reproductive des jeunes. Lessence du message bas sur labstinence et rien dautre ne permet pas un environnement ouvert et positif concernant les jeunes et leur sexualit ni ne reconnat leurs droits la sexualit et la reproduction. Ceci signifie que les messages exhortant les jeunes sabstenir de toute activit sexuelle jusquau mariage ne sont pas valables. Alors que le message ABC semble donner des choix, sa simplicit ignore la diversit des jeunes et de leurs

circonstances. Ce nest pas un message qui favorise la communication au sujet de la sexualit. De mme, il ne reconnat pas entirement les droits des jeunes la sexualit et la reproduction. En acceptant les jeunes comme des tres sexuels, le message ABC perd toute sa pertinence.

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Une approche base sur les droits est trs importante pour concevoir des messages exhaustifs concernant la sexualit. Les jeunes sont reconnus comme des tres sexuels, qui sont capables de prendre des dcisions claires concernant leur vie sexuelle. Ils ont accs des informations prcises et un environnement sr et ouvert, qui les encourage poser des questions sur, explorer et comprendre les attitudes, et clarifier leurs propres valeurs et significations concernant la sexualit. Adopter de tels messages est le reflet de lacceptation des jeunes comme des tres sexuels. Alors que les messages exhaustifs sont les plus aptes aborder les jeunes et leur sexualit, ils peuvent savrer tre un dfi lors de leur mise en uvre. Le cur de tous messages exhaustifs est lacceptation de la sexualit des jeunes. Cest--dire, non seulement parler ouvertement avec les jeunes de la sexualit mais aussi les couter avec toute louverture desprit ncessaire. Cependant, parler de la sexualit dans des cultures o elle reste un tabou, peut tre quasiment impossible. Dans de nombreux programmes, limportance des messages exhaustifs et de leur mise en uvre est, certes, reconnue mais elle se heurte des murs de rsistance opposs par les contextes sociaux et culturels. Changer les contextes sociaux et culturels est un processus lent et de longue haleine, mais on doit trouver un moyen de parler de la sexualit dans les contextes existants. Les sujets dbattus dans la prsente brochure ne sont pertinents que si nous leur donnons une signification en parlant ouvertement de la sexualit. Alors que cette dmarche peut paratre difficile, elle doit tre considre comme une chance de redcouvrir et de rflchir nos propres valeurs et significations concernant la sexualit.31 Ce sont des mesures

qui devraient tre prises par les fonctionnaires de ladministration, les faiseurs de politiques, les concepteurs de programmes, les prestataires de services, les enseignants, les chefs de communauts et mme les parents. Nous devrions nous demander si nous sommes capables de parler de sexualit avec nos propres pairs. Nous pouvons examiner la manire dont nous pensons aux jeunes et pourquoi nous voulons travailler avec eux. Jusqu ce que nous comprenions nos propres intentions, il peut tre impossible daccepter les jeunes comme des tres sexuels et de leur parler de leurs besoins sexuels et reproductifs sans prjudice. Accepter les jeunes comme des tres sexuels va beaucoup plus loin que le simple fait de coller des posters sur le sexe sans risque, mettre en place des services spciaux pour les jeunes ou proposer une ducation sexuelle dans les coles. Accepter revient reconnatre vraiment que les jeunes sont des tres sexuels, et y croire. Accepter, cest tre capable de parler aux jeunes de sexualit, dcouter ce quils ont dire et de les prendre au srieux. Accepter, cest ouvrir et crer un environnement dans lequel les jeunes sont en confiance pour parler de sexualit. Accepter les jeunes comme des tres sexuels, cest apprendre ce que signifie la sexualit pour eux et comprendre leurs besoins et dsirs. Ce nest que lorsque nous serons en mesure daccepter les jeunes comme des tres sexuels que nous pourrons laborer des programmes qui considrent les jeunes comme des partenaires gaux, qui protgent et respectent leurs droits la sexualit et la reproduction et qui crent un environnement dans lequel ils peuvent prendre des dcisions claires et avoir du plaisir dans leur vie sexuelle.

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Colophon
Mars 2004, Youth Incentives / Rutgers Nisso Groep Utrecht, Les Pays-Bas Adapt et rimprim en janvier 2006 Les jeunes et la sexualit est publi par Youth Incentives. Youth Incentives est le programme international sur la sexualit du Rutgers Nisso Groep, le centre dexperts nerlandais sur la sexualit. Youth Incentives est un programme sur quatre ans, financ par le Ministre nerlandais des Affaires trangres (DGIS). Son objectif est de promouvoir et de diffuser des programmes de qualit pour les jeunes dans le domaine de la sexualit et de la sant sexuelle. Cet objectif est ralis travers un soutien apport aux organisations gouvernementales et non gouvernementales dans les pays en voie de dveloppement et les pays en transition. Le Rutgers Nisso Groep est membre de lIPPF (International Planned Parenthood Federation fdration internationale des plannings familiaux). Auteur: Sara Massaut Les personnes suivantes ont apport des commentaires et des informations inestimables pendant llaboration de la prsente brochure. Leur contribution est apprcie au plus haut point: Teun Visser, Jeanette Slootbeek et Anke van Dam de Youth Incentives, Upeka de Silva et Doortje Braeken de lIPPF, Sanderijn van der Doef de NIGZ, Jo Reinders et Odette Salden de WPF et Barbara Cohen. La brochure est prsente dans le cadre du programme Youth Incentives 2005 - 2008, financ par le programme de cofinancement bas sur le mme thme du Ministre nerlandais des Affaires trangres (DGIS). Rdaction: Anke van Dam, Mieke van Kooten Niekerk, Annelies De Neve et Teun Visser Graphisme: Studio12, Leiden Photographie: pages 7, 10, 13, 15, 16, 18 et 23 par Peter de Ruiter

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