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Facult dducation Campus de Glendon

Environnement dapprentissage et technologies de linformation et des communication PED 4760

Prsentation dun outil pdagogique Le site Web : La physique, cest fantastique

tudiant: Silviu Serban, 6290836 Professeur : Khady Sam Hiver 2012

Sommaire La description de la ressource................................................................................................................. 2 Son mode dutilisation ................................................................................................................................ 2 La clientle cible ......................................................................................................................................... 2 Les concepts viss ainsi que la matire ................................................................................................ 2 Lutilit de la ressource et sa pertinence pdagogique .................................................................. 3 Les liens avec le curriculum du niveau dtude................................................................................. 3 Lvaluation de loutil ................................................................................................................................. 4 Bibliographie ................................................................................................................................................. 4 Annexe A .......................................................................................................................................................... 5 Annexe B .......................................................................................................................................................... 6 Annexe C .......................................................................................................................................................... 7

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La description de la ressource Cest un site Web didactique, interactif, qui vient laide des lves qui ont besoin dapprofondir des concepts de physique, et laide des enseignants qui ont besoin du matriel pdagogique supplmentaire. Son mode dutilisation

Ce site Web devrait tre utilis en 3 tapes/sances : 1) Les lves se familiarisent la maison avec les contenus de la page Web Exprimenter/Solide o liquide dans le but de faire une exprience pour montrer1 que la classification solide/liquide est plus complexe quils ne le pensent (avant la premire sance dans le laboratoire de sciences). 2) Avec laide dun TBI qui devrait se trouver dans un laboratoire de science, lenseignant projette le site Web pour que les lves produisent2 leur exprience scientifique (dans une premire sance); lenseignant doit sassurer que tout le matriel est fourni : rcipient, fcule de pomme de terre et de leau (voir Annexe A). Si ncessaire, lenseignant peut toujours imprimer la page indique et la distribuer aux lves, pour que ceux-ci puissent la relire dans le laboratoire de science. 3) En utilisant les donnes cueillies, les lves doivent choisir3 les bonnes rponses aux questions relies aux tats de la matire (Annexes B et C), dans une salle dinformatique. Ils peuvent faire seulement deux erreurs pendant la rsolution des exercices (Annexe C, voir la photo dune fentre contextuelle). La clientle cible Ce sont des lves francophones du cycle intermdiaire (7e anne, en Ontario). Les concepts viss ainsi que la matire

Concepts : Matire, et systmes et interactions. Matire : Sciences et technologie.

1 , 2,3

Termes utiliss par Bloom dans sa taxonomie des connaissances et des habilets (http://www.cefes.umontreal.ca/ressources/guides/Plan_cours/doc/taxonomie-cognitif.pdf)

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Chapitre : Matire et nergie : les substances pures et mlanges. Lutilit de la ressource et sa pertinence pdagogique Cet outil est pertinent parce quil fait un lien entre lexprience notamment, lapplication des habilits de la dmarche exprimentale : ralisation de lexprience et consignation des donnes, analyse et interprtation des donnes, communication des rsultats des lves dans le laboratoire de sciences et les exercices informatiss qui aident vrifier la comprhension de la thorie particulaire. Les lves qui profiteront le plus de cet exprience sont les visuels (le site contient des images appropries), les logicomathmatiques (le site contient des exercices choix multiple) et les kinesthsiques (le site contient des informations suivre pour faire une exprience dans le laboratoire de sciences). Loutil est aussi pertinent pour les lves en difficult parce quil visualise les particules de la matire, leur tat et densit, ainsi que leurs mouvements, selon le cas. Les liens avec le curriculum du niveau dtude Programme cadre, 7e anne, Sciences et technologie Attentes : la fin de la 7e anne, llve doit pouvoir : -dmontrer sa comprhension des caractristiques des substances pures et des mlanges laide de la thorie particulaire. -examiner, partir dexpriences et de recherches, les proprits et les applications de diffrentes substances pures et de diffrents mlanges. -analyser lutilisation courante de solutions et de mlanges mcaniques ainsi que les processus associs leur sparation et leur mise au rebut, et valuer leur incidence sur la socit et lenvironnement. Contenus dapprentissage Comprhension des concepts : -expliquer en ses propres mots les principaux postulats de la thorie particulaire : toute matire est faite de particules; toutes les particules dune mme substance pure sont identiques; toutes les substances diffrentes ont des particules diffrentes; les particules sont spares par de grands espaces vides (comparativement la taille des particules); les particules sont animes dun mouvement incessant et plus leur mouvement est rapide, plus elles ont de lnergie cintique; les particules sont soumises des forces dattraction qui augmentent mesure que les particules se rapprochent les unes des autres. -utiliser la thorie particulaire pour distinguer les substances pures (composes de particules identiques) des mlanges (composs de particules diffrentes).

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Acquisition dhabilets en recherche scientifique, en conception et en communication -utiliser la dmarche exprimentale pour dterminer les facteurs qui influent sur la solubilit dune substance et sa rapidit de dissolution. -utiliser les termes justes pour dcrire ses activits dexprimentation, de recherche, dexploration et dobservation. -communiquer oralement et par crit en se servant daides visuelles dans le but dexpliquer les mthodes utilises et les rsultats obtenus lors de ses exprimentations, ses recherches, ses explorations ou ses observations. Lvaluation de loutil Cest un excellent outil pdagogique et dapprentissage, car il combine lapprentissage des habilets de la dmarche exprimentale (voir lannexe A) et lapprofondissement, travers les TIC, des connaissances des concepts scientifiques spcifiques. Toutefois, le menu principal aurait pu tre plus convivial parce que, en plus, les informations auraient d tre groupes par thmes. Note finale : trs bon.

Bibliographie Anonyme. (sans date). La physique cest fantastique. Exprimenter : solide o liquide? Consult le 28 janvier 2012 <http://phys.free.fr/>

Marsolais, P. (2011). Lunivers matriel. Classes de M. Marsolais. Consult le 28 janvier 2012 http://www.profmarsolais.com/Module2Sec1AB/ImagesMod2Sec1AB/etatsmatiere.jpg [photo]

Ministre de lducation de lOntario. (2007). Le curriculum de lOntario de la 1re la 8me anne : Sciences et technologie. Toronto : Imprimeur de la Reine pour lOntario.

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Annexe A

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Annexe B

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Annexe C

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