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NDICE DE CONTENIDO
A) Portada ---------------------------------------------------------------------------------------------- 1 B) ndice -------------------------------------------------------------------------------------------------2 C) Datos de Identificacin -------------------------------------------------------------------------- 4 D) Breve presentacin del centro ---------------------------------------------------------------- 5

El Alumnado -------------------------------------------------------------------------------------- 5 Recursos materiales y humanos ------------------------------------------------------------- 5 Atencin a la diversidad: Alumnado con NEE permanentes ------------------------- 6 Estadstica del alumnado escolarizado en los dos ltimos aos: datos numricos de alumnado con NEE ---------------------------------------------------------------Organigrama del Centro -------------------------------------------------------------------E) Descripcin y Plan de las actuaciones de atencin educativa que est llevando a cabo el centro dirigidas a este alumnado de acuerdo con el proyecto educativo y la programacin general anual ---------------------------------------------------------Introduccin -----------------------------------------------------------------------------------8 8 6 7

LOS ESpcpieALISTAS ------------------------------------------------------------------------ 11 Definicin, objetivo y principales logros o resultados obtenidos --------------11

Perfil de los usuarios, destinatarios y beneficiarios del proyecto --------------- 12 Objetivos programados ------------------------------------------------------------------12

Identidad digital ----------------------------------------------------------------------------- 13 Emprendimiento ---------------------------------------------------------------------------14

La marca LOS ESpecpieALISTAS ------------------------------------------------------ 15 Trayectoria del proyecto y principales hitos desde su gnesis -------------------Con el Museo del Encierro ------------------------------------------------------------16 16

Con la Asociacin Sndrome UP -------------------------------------------------------- 17 Con el Centro de Recursos de Educacin Especial de Navarra CREENA ---- 18
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Con OCSI (Organizacin de Cooperacin y Solidaridad Internacional) -------- 18 Con el Equipo Directivo del Centro ------------------------------------------------------ 19 Con profesionales del Centro y con agentes externos -------------------------------20 Otras acciones -------------------------------------------------------------------------------- 21 Las tarjetas de presentacin ------------------------------------------------------ 21 Campaa del beln del Centro --------------------------------------------------- 21 Participando en el concurso de carteles anunciadores de San Fermn 22 Actividades semanales fuera del Centro -----------------------------------Presentacin del proyecto en una sesin #NASF ------------------------Prcticas en empresas e insercin laboral ---------------------------------22 23 23 22 22

Las herramientas TIC que utilizamos ----------------------------------------------------------Diferenciacin: Elementos distintivos especialmente destacables ----------------------

F) Destino eventual del importe del premio, en caso de ser seleccionado ----------- 24

ANEXOS
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Anexo 1: Solicitud de participacin

Certificado del Secretario del Consejo Escolar, donde consta la aprobacin de la participacin en esta convocatoria. Comunicacin que el Centro ha realizado al Dpto. de Educacin del Gobierno de Navarra, notificndole su participacin en esta convocatoria. Anexo III: Autorizacin del Solicitante para que el rgano concedente obtenga de forma directa acreditacin de las obligaciones tributarias y con la Seguridad Social a travs de certificados telemticos.
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Anexo IV: Declaracin de no tener obligaciones por reintegro de subvencin.

Anexo V: Declaracin de no hallarse incurso en las condiciones para obtener la condicin de beneficiario.

C).- DATOS DE IDENTIFICACIN DEL CENTRO

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NOMBRE:

CENTRO INTEGRADO EN ADMINISTRACIN, INFORMTICA, MARA ANA SANZ

COMERCIO

TITULARIDAD: GOBIERNO DE NAVARRA (DPTO. DE EDUCACIN) CDIGO JURDICO: 31007380 CIF: S-3199230H DIRECCIN: C/. MILAGRO, S/N.- (31015 PAMPLONA)

TFNO.: 948136624 FAX: 948136320 E-MAIL: DIRECTOR@MASANZ.ES

PAMPLONA A 18 DE SEPTIEMBRE DE 2012

EL DIRECTOR

JOS MANUEL DAFAUCE POZO

D).- BREVE PRESENTACIN DEL CENTRO El Centro Integrado en Administracin, Comercio e Informtica Mara Ana Sanz se ubica en el barrio pamplons de la Chantrea. Debe su nombre a una mujer adelantada a su tiempo que logr una relevancia ampliamente reconocida por sus
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contemporneos como pionera en educacin y accin social, durante el primer tercio del siglo XX. El C.I. Mara Ana Sanz se cre en 1985 como un centro especializado en las ramas de Administracin y de Informtica de Gestin. Actualmente, adems de las ramas citadas, ofrece tres Programas de Cualificacin Profesional Inicial Especial. El Centro trabaja sobre cuatro lneas fundamentales, en funcin de lo que demanda la sociedad y el mercado laboral: Innovacin tecnolgica y didctica Internacionalizacin Orientacin en la insercin laboral Fomento de la mejora continua

En el curso 2007-2008 se comienza a implantar el Sistema de Gestin de Calidad, obteniendo el sello de centro excelente en junio de 2009, como reconocimiento del Dpto. de Educacin del Gobierno de Navarra. Este sistema de gestin de la calidad tambin se aplica a los grupos de PCPIEs. EL ALUMNADO El C.I. Mara Ana Sanz acoge a ms de 600 estudiantes de ambos sexos. Aproximadamente un 80% de nuestro alumnado es mayor de edad. RECURSOS MATERIALES Y HUMANOS Nuestras instalaciones disponen de:
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Aulas-taller de Administracin, Comercio y Marketing e Informtica con acceso a Internet, Laboratorios de Idiomas, Aula de empresa simulada con proyectos reales, Aula Virtual bajo la plataforma digital Moodle, Espacios libres de barreras arquitectnicas, Saln de Actos equipado para usos mltiples, Biblioteca, Cafetera, Patio de recreo, Aparcamiento. Espacios libres de barreras arquitectnicas: bao adaptado, rampas de acceso, pasamanos y ayudas visuales en escaleras. En la actualidad, el C.I. Mara Ana Sanz, cuenta con una dotacin de ms de 450 ordenadores que se pretende renovar, en la medida de lo posible, cada cuatro aos.

El Centro tiene una plantilla de 65 profesores con una edad media entre los 45 y los 48 aos. El 70% tienen destino definitivo en el Centro. ATENCIN A LA DIVERSIDAD: ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES PERMANENTES
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El centro cuenta con tres programas especficos para la atencin de alumnado con necesidades educativas especiales permanentes. Adems atiende a las necesidades especficas de alumnos/as matriculados en cualquier curso del Centro que presenten algn tipo de discapacidad. En la actualidad estos programas se han consolidado y forman parte de la oferta educativa del Centro. En dichos programas se encuentran matriculados 20 alumnos/as con discapacidad fsica y psquica, que cursan los Programas PCPIE Ayudante de Oficina y Ayudante de Comercio y Marketing. ESTADSTICA DEL ALUMNADO QUE HA ESCOLARIZADO EN LOS DOS LTIMOS AOS: DATOS NUMRICOS DE ALUMNADO CON NEE Curso 2010-2011: Se atendi a 15 alumnos/as con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad psquica, matriculados en dos Programas de Cualificacin Profesional Inicial Especial.
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En 1 curso del PCPIE Ayudante de Comercio: 10 alumnos con discapacidad psquica. Entre ellos, una alumna con discapacidad motora asociada. En 2 curso del PCPIE Ayudante de Oficina: 5 alumnos/as con discapacidad motora o visual asociadas a discapacidad psquica.

Curso 2011-2012: Se atendi a estos 15 alumnos que cursaron el 2 curso de Ayudante de Comercio y Marketing y el 3 curso del PCPIE Ayudante de Oficina respectivamente. Adems los alumnos del 3 curso realizaron un periodo de prcticas de 150 horas, en empresas normalizadas. Curso 2012-2013: Se atiende a los 15 alumnos del curso anterior que cursarn 3 de Ayudante de Comercio y Marketing y el 4 curso (innovador) del PCPIE Ayudante de Oficina, as como, a otro grupo de 5 alumnos con discapacidad auditiva que inician el 1 curso del PCPIE Ayudante de Oficina.

ORGANIGRAMA DEL CENTRO Disponible en http;//www.masanz.es/el-centro/organigrama

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MEMORIA DESCRIPTIVA E).- DESCRIPCIN Y PLAN DE LAS ACTUACIONES DE ATENCIN EDUCATIVA QUE EST LLEVANDO A CABO EL CENTRO DIRIGIDAS A ESTE ALUMNADO DE ACUERDO CON EL PROYECTO EDUCATIVO Y LA PROGRAMACIN GENERAL ANUAL.
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En las actuaciones realizadas utilizamos intensivamente las TIC y recomendamos la lectura de esta parte de la memoria en su versin digital, dado que los numerosos enlaces que contiene corroboran todo su contenido. Introduccin La llegada de alumnos con discapacidad intelectual y motrica o sensorial asociada, que conforman los dos Programas de Cualificacin Profesional Inicial Especial (PCPIE) Ayudante de Comercio y Ayudante de Oficina actuales, supuso un hito en la vida del Centro dado que eran los nicos grupos con estas caractersticas en Navarra y no tenamos experiencias previas similares. Todo el proceso de adecuacin de todas las estructuras del Centro, desde las arquitectnicas hasta las derivadas de los proyectos educativos, de la programacin, de la gestin de la calidad y de la convivencia, hasta nuestras propias estructuras mentales, iniciaron un proceso de cambio y de adaptacin a las necesidades especiales de nuestros alumnos. El proceso que los organismos de la Administracin Educativa, la Direccin del Centro, el Departamento de Orientacin, el equipo docente del grupo, el Claustro, el personal no docente, el resto del alumnado, las familias y los agentes externos iniciamos entonces, sigue desarrollndose con gran satisfaccin por parte de todos y vamos superando las dificultades inherentes a todo proceso de aprendizaje. Podemos afirmar que nuestras vidas han cambiado y se han enriquecido de forma muy valiosa desde que tenemos el privilegio de tenerlos con nosotros y que su presencia da pleno sentido a la denominacin de Centro Integrado de la que hacemos gala. Estas pginas se van a quedar cortas para comprender algo que se palpa en la vida diaria de nuestro Centro pero intentaremos transmitir nuestra experiencia de la mejor forma que podamos. Quedan invitadas todas las personas que lean esta memoria a participar en directo de nuestras vivencias. Por deseo de la Direccin del Centro, es el equipo docente del PCPIE Ayudante de Oficina el que se ocupa de esta parte de la memoria que describir las actuaciones que estamos llevando entre todos dirigidas a nuestros alumnos con necesidades educativas especiales. Para empezar, queremos resear el reconocimiento que la Administracin Educativa est haciendo de nuestro proyecto. El mismo Consejero de Educacin del Gobierno de Navarra, D. Jos Iribas Snchez de Boado ha participado en el proyecto a nivel personal como agente externo y lo valora como un ejemplo de intraemprendimiento. Su apuesta por la innovacin que le ha llevado a tomar la decisin de facilitar lo necesario para desarrollar en este curso 2012/13, un proyecto piloto que permita culminar todas las acciones iniciadas en los cursos anteriores desplegando todos los
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ambiciosos objetivos que nos marcamos. Dejamos constancia de su valoracin de nuestra actividad http://es.scribd.com/doc/106083842/Apoyo-del-Consejero? secret_password=x3x4yy3ua18tkraoejq con el documento por medio del cual l mismo aval la presentacin de nuestro proyecto a los Premios Impusa 2012, Categora Social. Dentro del mbito de la Administracin tambin queremos resear la colaboracin y el apoyo que nos aporta el Centro de Recursos de Educacin Especial de Navarra CREENA (http://centros.educacion.navarra.es/creena/) de cuya Unidad de Informacin e Insercin Laboral dependen directamente nuestros PCPIE. El equipo que la conforma tiene una especial sensibilidad hacia nuestro proyecto y nos ha proporciona orientacin y valiosos recursos humanos como la cuidadora que con horario completo ayuda a nuestros alumnos a desarrollar su autonoma, a facilitar su convivencia y cuya presencia les proporciona seguridad en la realizacin de las actividades semanales fuera del Centro. En el posterior desarrollo del proyecto que reflejar esta memoria se comprobar que la colaboracin del CREENA ha ido ms all de las obligadas actuaciones que se derivan de su funcin para convertirse en uno de los agentes externos colaboradores del proyecto como clientes de la empresa simulada que nuestros alumnos han creado. En el mbito del Centro, tenemos que remarcar que la Direccin proporciona las condiciones indispensables para el desarrollo del proyecto y su continua mejora: flexibilidad, disponibilidad, colaboracin y comprensin. La Direccin no pone lmites ms all de los que impone la propia realidad. Flexibilidad, para adaptar la estructura curricular a las capacidades de nuestros alumnos; para adaptar los horarios a sus particulares ritmos; para facilitar la realizacin de las actividades semanales fuera del Centro cuya gestin es compleja por las mltiples situaciones imposibles de prever que generan; para adaptar los procesos de calidad a la idiosincrasia de estos alumnos Disponibilidad, permanente para solventar los problemas que se producen y para facilitar las acciones que proponemos, disponibilidad que se traduce especialmente en el trabajo y el tiempo que dedican a ayudarnos. Compresin, para gestionar la multitud de imprevistos que se derivan de la vida diaria y respeto por las indicaciones que les damos los especialistas. Colaboracin, que transmite confianza porque se plasma tambin en el encargo de tareas de las que nuestros alumnos se hacen responsables. De su excelente gestin se deriva que queden incluidas con naturalidad las necesidades especiales de nuestros alumnos y normalizados todos los aspectos de la vida del Centro. Y el plus lo pone el agradecimiento y el reconocimiento que el mismo Director del Centro hace pblico en repetidas ocasiones como en las sesiones de
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acogida de inicio de curso, cuando pone como ejemplo a seguir tiene nuestros alumnos.

las actitudes que

Dentro del mbito del Centro tambin hay que mencionar la disponibilidad y colaboracin por parte de todos: el profesorado con su trato normalizado y con sus colaboraciones directas en las distintas reas de sus especialidades; el personal no docente con su trato paciente y carioso al que unen adems el ejemplo que aportan como modelos reales de trabajadores relacionados con la cualificacin de nuestros alumnos, siendo tambin maestros suyos. La disposicin de todos ha sido abierta y permeable y esto ha permitido incluso que estos alumnos hayan sido los primeros alumnos de la historia del Centro que han participado en una reunin del Claustro de Profesores. La organizacin de la actuacin del Centro en relacin con los alumnos con necesidades educativas especiales tiene muy presente tambin a las familias y esto se traduce en un contacto frecuente con ellas por medio de reuniones presenciales, va correo electrnico y actividades de ocio. Su cooperacin entusiasta y su satisfaccin por el desarrollo del proyecto les convierten en una de las mejores bazas con las que contamos. Y adems tenemos la inmensa fortuna de contar con el valioso apoyo de agentes externos como Diana Gonzlez, Directora del proyecto School Entrepreneus que desarrolla su proyecto piloto con nuestros alumnos y de forma desinteresada acude semanalmente al Centro para ayudarnos y formarnos a nosotros y a nuestros alumnos. A travs de ella, hemos contactado, con organismos, entidades y profesionales que colaboran tambin desinteresadamente y que se mencionarn ms adelante. Todo el proyecto supone enfrentar y superar muchos miedos y barreras mentales, tanto en los profesionales del Centro como para los propios alumnos y sus familias, pero creemos que, a pesar de las dificultades y de los errores que cometemos, la vida de todas las personas que estamos relacionadas con el Centro se ha enriquecido gracias a que nuestra conciencia se ha ampliado al compartir nuestra vida con nuestros alumnos con necesidades educativas especiales. LOS ESpcpieALISTAS Consideramos que la especificidad de las buenas prctica dirigidas al alumnado con necesidades educativas especiales por la cual nos presentamos a este premio, se ha generado a raz del desarrollo del proyecto LOS ESpcpieALISTAS incluido dentro de la programacin de PCPIE Ayudante de Oficina, y su posterior extensin al Centro y fuera de l. Por ello vamos a intentar relatar dichas buenas prcticas a travs de la descripcin de este proyecto amplindolo con otras acciones realizadas.

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El referente curricular para la organizacin del programa y el desarrollo curricular ha sido la Cualificacin Profesional de nivel 1 Ayudante de Oficina y Servicios Generales. A partir esta cualificacin se desarrollaron las programaciones de los mdulos profesionales dando especial relevancia al mdulo denominado Taller Polivalente, dentro del cual se han realizado el Proyecto School entrepreneurs. Definicin del proyecto, objetivo del proyecto, principales logros o resultados obtenidos. LOS ESpcpieALISTAS (http://storify.com/dianagonzalez/schoolentrepreneurs) es la experiencia piloto del proyecto School Entrepreneurs cuyo objetivo es llevar el emprendimiento a la escuela desde dos aspectos: feedback a empresas y accin real de creacin de empresa. LOS ESpcpieALISTAS (http://losespcpiealistas.shokesu.com/es/somos) es el resultado del trabajo realizado por los alumnos del Programa de Capacitacin Profesional Inicial Especial Ayudante de Oficina del Centro Integrado M Ana Sanz desde marzo de 2011. Ellos han desarrollado esta marca de su empresa simulada (http://vimeo.com/33397258) y con ella se han dado a conocer y han realizado trabajos reales con empresas u organismos colaboradores (Museo del Encierro, OCSI, Sndrome UP, CREENA) obteniendo un mayor desarrollo personal y autonoma para incorporarse a la vida activa laboral y social. Dado que todos los alumnos de este Programa tienen discapacidad intelectual y fsica (motrica o sensorial). Otro de los logros es su integracin efectiva y la demostracin fehaciente de sus capacidades. En el minuto 808 de este reportaje de TV se les ve exponer su proyecto: http://www.youtube.com/watch?v=DMH35ScoOg8&feature=channel_video_title Este proyecto desarrolla un modelo que se adeca a la realidad de la interaccin social inherente al mecanismo del emprendimiento promoviendo que las estructuras educativas integren dentro del proceso formativo a todas las personas, organismos, empresas y al mundo entero a travs de Internet. El proyecto utiliza intensivamente las herramientas TIC y est dirigido por Diana Gonzlez. Perfil de los usuarios, destinarios y beneficiarios del proyecto: En su inicio los usuarios, destinatarios y beneficiarios fueron los alumnos del Programa de Cualificacin Profesional Inicial Especial Ayudante de Oficina del Centro Integrado M Ana Sanz: cinco jvenes de entre 19 y 21 aos con discapacidad intelectual y fsica (motrica o sensorial). El proyecto se extendi al otro PCPIE del Centro de Ayudante de Comercio y actualmente, participan de la marca tambin todos los alumnos de los PCPIE de Navarra que lo desean. El proyecto tiene la ambicin de integrar tambin a alumnos de los ciclos medios y superiores del Centro.
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Consideramos tambin usuarios, destinatarios y beneficiarios del proyecto a todos los profesionales, las empresas, los organismos y entidades que participan en l. Y a la sociedad entera por el ejemplo esperanzador y novedoso que supone ver a jvenes con discapacidad intelectual enfrentarse a las duras condiciones actuales desde las iniciativas emprendedoras. Objetivos programados Contactar, intercambiar ideas y trabajo en colaboracin con agentes externos al mbito escolar. Aprender en colaboracin: trabajar en grupo, participar, compartir, negociar, resolver conflictos y aprendizaje. Practicar en situaciones reales de interaccin social para garantizar la comunicacin interpersonal oral y escrita, y las actitudes y habilidades profesionales. Familiarizarse con herramientas TIC, manejando a nivel de usuario aplicaciones informticas multimedia y los recursos que nos ofrecen las nuevas tecnologas relacionadas con Internet. Ensayar usos y destrezas sociales, sentimientos y experiencias personales. Aceptar las reglas y normas. Desarrollar la autonoma, la creatividad y las habilidades y estrategias de resolucin de problemas y el espritu crtico y responsable. Desarrollar tcnicas de investigacin Y de forma ms especfica trabajar y desarrollar: o La identidad digital o Redes sociales (Facebook, Twitter) o Atencin al cliente Creemos en una educacin transversal, y a lo largo de la vida. Esto solo es concebible creando una comunidad educativa que incorpore, adems de a los profesores, alumnos y padres, a toda la sociedad donde conviven empresas y entornos digitales. Creemos en la inclusin como modelo de aprendizaje, por lo que dentro del proyecto trabajamos el desarrollo de la identidad de nuestros alumnos y el emprendimiento.
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defender puntos de vista. aprender unos de otros,

interactuar, comunicarse y, de este modo, hacerse responsables de su propio

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El proyecto piloto pretende trabajar diversos aspectos diferenciales relacionados con el emprendimiento que, adems, son ya parte del trabajo diario en el resto de aspectos del Programa: 1. Solucin de imprevistos y enfrentarse a lo desconocido. 2. Toma de decisiones. 3. Trabajo en equipo. 4. Comunicacin propia, en grupo, integrada y en pblico. 5. Capacidad de valorar a todos y las ideas de todos. 6. Reconocimiento y autoestima. 7. Escucha activa. 8. Empata: entre ellos y con los dems. 9. Reflexin individual y grupal. 10. Gestin del tiempo: la presencia en Internet se sucede durante las 24 horas. Identidad digital Creemos que el proceso de iniciacin profesional requiere de una reflexin previa de identificacin personal y laboral. Saber quines somos, a dnde vamos y qu queremos es fundamental para emprender, entendiendo que emprender no es solo crear empresas y solo crear una empresa no significa emprender. Al inicio del proyecto piloto los alumnos montaron sus blogs personales, mail, cuenta en Facebook y MSN. Trabajamos la revisin de los blogs para llegar a una definicin nica e identificable con cada uno de los alumnos tanto en texto como en imagen. Blogs: http://gonzalomontes.blogspot.com/ http://espoidomar.blogspot.com/ http://officemigui.blogspot.com/ http://katylabailarina.blogspot.com/ http://mundosanferminero.blogspot.com/ Mail: losespcpiealistas@gmail.com Posteriormente incluimos una nueva herramienta: Twitter. Esta red permite enviar mensajes pblicos en todo el espacio web en 140 caracteres. Requiere de una gran
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capacidad de sntesis, expresin y comprensin, lo que nos ha facilitado trabajar elementos comunicativos complejos. Todos los das los alumnos deben enviar un mensaje con el hashtag (palabra clave) #hoyheaprendido, donde resuman lo que han aprendido durante el da lectivo. Esta herramienta permite evaluar la comprensin de los alumnos, encontrar feedback real de los alumnos, as como mostrar al mundo el trabajo realizado. Las cuentas personales de Facebook, Twitter y sus blogs estn recogidas en este agregador que facilita el seguimiento del desarrollo del proyecto: http://losespcpiealistas.shokesu.com/es/los-espcpiealistas. Tambin han creado sus perfiles en Linkedin, en los que disponen de un curriculum vitae actualizado y pblico en esta red social de empleo.

Emprendimiento Queremos mostrar la realidad de la empresa en el aula y la del aula en la empresa por lo que hemos trabajado conjuntamente con empresas, profesionales expertos en diferentes reas y asociaciones sin nimo de lucro. As, hemos colaborado con Museo del Encierro, Sndrome Up o KSI Seguridad Digital, entre otros, en las actividades. La dinmica de trabajo es la siguiente: - Presentacin de la actividad en el aula donde los alumnos preguntaban dudas y aportaban ideas. - Sesin con la empresa donde presentaba su actividad y retos. - Trabajo en el aula sobre lo aprendido de la empresa para solucionar los retos presentados. - Accin real con trabajo concreto. - Feedback de la empresa. - Sesin de conclusiones El trabajo real que han realizado los alumnos est relacionado directamente con los objetivos del programa y el Taller Polivalente. Siempre ha sido revisada y con instrucciones del cliente como en cualquier trabajo real en una empresa ajena o en una empresa propia. Los trabajos realizados han consistido en diferentes encargos relacionados con la comunicacin: desde la revisin de un espacio fsico para aportar soluciones de mejora adaptadas a sus necesidades, hasta folletos y carteles, pasando
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por la redaccin de textos, realizacin de entrevistas o comunicacin en redes sociales. En todas las actividades desempeadas la comunicacin online y offline siempre ha estado presente tanto de manera individual como grupal. Cabe resear la importancia de las presentaciones realizadas en pblico: - presentacin al resto de PCPIE del trabajo para el Congreso Sndrome Up - presentacin en CREENA - presentacin del Congreso Sndrome Up Adems, la exposicin en medios de comunicacin ha sido frecuente tanto en prensa como en radio y televisin. La marca LOS ESpcpieALISTAS Aunando los conceptos de identidad y emprendimiento los alumnos han desarrollado su propia marca empresarial (accesible en www.losespcpiealistas.shokesu.com). Trabajando los mismos aspectos que en la identidad individual se potenci la presentacin de la empresa no solo como concepto, sino tambin desde el punto de vista de los servicios que ellos son capaces de ofrecer y aadir un valor diferencial. As, trabajaron su definicin, su cuenta de Twitter y la pgina web antes citada que respeta las identidades personales de cada uno de los integrantes. La trayectoria del proyecto y su desarrollo se ha hecho pblico a travs de un Storify. Este enlace recoge toda la informacin del proyecto y est en un proceso de evolucin continua dado que el proyecto sigue avanzando: http://storify.com/dianagonzalez/schoolentrepreneurs Los primeros siete meses se relatan con ms detalle http://www.slideshare.net/fullscreen/diana.gonzalez/school-entrepreneurs-losespcpiealistas/3 aqu:

Una visin panormica del proyecto en relacin a su integracin dentro del proceso formativo se encuentra en esta publicacin: http://es.scribd.com/doc/106080570/LosEspcpiealistas-CREENA

Trayectoria del proyecto y principales hitos desde su gnesis: Extraemos las acciones realizadas que implican buenas prcticas:

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Con el Museo del Encierro http://www.museoencierro.com/ privada)

(empresa

Nuestros alumnos visitaron esta empresa privada con la misin de hacer una valoracin crtica de todo cuanto vieran en ella. Posteriormente una de las personas promotoras de la empresa acudi a clase, explic con ms detalle el modelo de negocio de la empresa y recibi las impresiones de nuestros alumnos. La empresaria reconoci que los alumnos haban sido capaces de identificar muchos de los puntos dbiles que ellos ya conocan, y nos transmiti que adems los alumnos tambin haban sido capaces de descubrirles algunos aspectos que en la empresa desconocan. Dio gran valor a la experiencia e iniciamos un proceso de colaboracin que tuvo como hitos ms remarcables el encargo que dieron a uno de los alumnos del grupo para formar parte del equipo de blogueros que relatan los sanfermines desde su web. El mismo alumno particip en la celebracin de la escalera sanferminera y, junto con otro de sus compaeros, fue el protagonista de un reportaje de televisin: http://www.eitb.com/es/videos/detalle/702027/fermin-cuenta-su-blog-susexperiencias-sanfermineras/. El desarrollo de las capacidades en el mbito de la comunicacin oral, de su capacidad crtica, el reconocimiento social y la extensin de sus relaciones sociales y laborales fuera del entorno familiar y escolar son los mejores resultados de esta fase del proyecto.

Con la Asociacin Sndrome UP http://sindromeup.org/ (asociacin sin nimo de lucro) La colaboracin con esta Asociacin se inici con una entrevista realizada en clase con Iigo Alli, uno de sus promotores. De dicha entrevista surge como demanda de la Asociacin la participacin de nuestros alumnos en la Gala Sndrome UP como proveedores de servicios dado que ellos se proponen a s mismos como empresa. Y este es el momento en el que crean la marca LOS ESpcpieALISTAS. http://vimeo.com/33397258. Tras varias entrevistas de coordinacin y diversas comunicaciones va correo electrnico qued definido el trabajo que tenan que realizar LOS ESpcpieALISTAS para Sndrome UP: disear el programa de la gala, que se repartira a los 300 asistentes, y encargarse de la venta de entradas y del merchandising. El proceso exigi una gran coordinacin con diversos agentes externos y la participacin en la gala les oblig a desarrollar de forma real sus habilidades sociales y de nuevo el mbito comunicativo. Tambin se enfrentaron al reto del empleo de las TIC para el diseo del cartel emulando los procesos profesionales. Y adems sirvi para empujarles y ayudarles a empezar a enfrentarse a sus miedos y para trabajar su autonoma personal. Y evidentemente para iniciarse en el emprendimiento.
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De esta colaboracin surge el compromiso de volver a funcionar como proveedores de servicios para la asociacin en el Congreso Sndrome Up. Y es en esta fase cuando deciden abrir su marca al resto de PCPIE de Navarra en una presentacin pblica del proyecto http://vimeo.com/33397258 a la que invitaron a todos sus compaeros de Navarra. De esta propuesta surge la iniciativa de simultanear el Congreso con diferentes talleres diseados y dirigidos por los alumnos de los diferentes PCPIE http://sindromeup.org/wpcontent/uploads/Programa-Congreso-Social.pdf y http://sindromeup.org/wpcontent/uploads/Cronograma-con-Plano.pdf . En este evento tambin colaboraron los alumnos del PCPIE de Comercio de nuestro Centro con un puesto de Comercio Justo dirigido por ellos mismos. La participacin de nuestro grupo de alumnos consisti en hacer el programa que se repartira a todos los asistentes del Congreso (http://www.scribd.com/fullscreen/83815926?access_key=key2e4qd7989u7qn5nzok14 ) insertndose en el equipo de diseadores grficos profesionales que colaboran en la Asociacin. Tambin como voluntarios de la Asociacin y en colaboracin con un gran elenco de periodistas profesionales del mundo de la prensa, radio y TV, conformaron la redaccin multimedia del Congreso. Este evento tuvo una gran repercusin meditica y conatamos con numerosos vdeos de sus intervenciones en la TV, prensa y radio entre los que seleccionamos: http://www.youtube.com/watch?v=W_3gKwRbFjw&NR=1&feature=endscreen http://www.youtube.com/watch?v=W4xRh15I9Rw&feature=youtu.be http://www.youtube.com/watch?v=xxyZabQasys&feature=youtu.be Y adems, nuestra alumna Katy actu como copresentadora del Congreso http://vimeo.com/35632010 La valoracin de esta experiencia es tan evidente que sobran las palabras. Solo mencionar la emocin de los padres de los alumnos viendo a sus hijos dirigir los talleres en los que participaron ms de 1000 personas.

Con el Centro de Recursos de Educacin Especial de Navarra CREENA http://centros.educacion.navarra.es/creena/ (Administracin Pblica) El CREENA se hace eco de las capacidades de LOS ESpcpieALISTAS y les demanda la realizacin del trptico que anunciara las Jornadas de Intercambio PCPIE y su participacin como ponentes en una de las sesiones. El trptico fue tambin utilizado de forma real y repartido a los 70 profesores asistentes (http://centros.educacion.navarra.es/creena/docs/jornadas_intercambio_pcpie.p df ). La ponencia tuvo una duracin de 30 minutos y fue una excelente
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oportunidad que les coloc ante un gran reto: hablar en pblico. Todo el proceso de preparacin de ambos encargos fue de un gran valor formativo y LOS ESpcpieALISTAS superaron el reto con creces dado que se crecieron en el escenario y sorprendieron a todos. Aqu se encuentran los vdeos de la ponencia: http://vimeo.com/user9386773/videos/search:%22Me%20estoy %20preparando%20para%22/sort:date

Con OCSI Organizacin de Cooperacin y Solidaridad Internacional http://www.ocsi.org.es/ (Organizacin No Gubernamental) En colaboracin con OCSI, nuestros alumnos montaron dos mercadillos con productos de Comercio Justo a los que acudieron distintos integrantes del Centro: alumnos, profesores y personal no docente. La experiencia fue relatada posteriormente desde sus blogs personales, esta es una muestra: http://gonzalomontes.blogspot.com.es/2012/03/comercio-justo-con-ocsi.html Desarrollar la solidaridad con personas que viven en situaciones ms desfavorables, el trabajo en equipo y la comunicacin adems de las cuestiones tcnicas inherentes al proceso de venta fueron los valores obtenidos.

Con el Equipo Directivo del Centro (Intraemprendimiento) Todo el Departamento de Orientacin: Orientadora y equipos docentes de los PCPIE, los alumnos de dichos PCPIE junto con el Secretario y el Director ideamos una campaa de limpieza para el Centro que se inici con la exposicin durante dos das en el vestbulo de una mesa llena de basura recogida por nuestros alumnos en distintas estancias del Centro. Una vez retirada la basura, fuimos haciendo aparecer distintos rtulos que anunciaban un inminente destape, creando un doble sentido que gener expectativas y curiosidad en todo el Centro dado que slo nosotros sabamos que era lo que se iba a descubrir. La intriga finaliz con un evento en el saln de actos, dnde se destaparon cuatro papeleras tras los irrintzis (cntico sonoro con el que se comunicaban antiguamente los pastores vascos) de nimo de un compaero. Dichas papeleras se instalaron en el patio y se concluy toda la campaa con una invitacin al uso de dichas papeleras. La gestin de la campaa sirvi para crear equipo y integrar a nuestros alumnos en el Centro. Este vdeo describe toda la campaa: http://vimeo.com/38698052 Adems el equipo directivo facilit la realizacin de tareas por parte de nuestros alumnos. La demostracin de confianza en nuestros alumnos y la disposicin a la colaboracin queda patente al ver la lista de tareas que se asignaron a nuestros alumnos:

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- Revisar el buzn de SQR y recoger la documentacin del mismo dejndola en el despacho de la Responsable de Calidad - Recoger la prensa del buzn exterior instalado en la puerta de acceso al patio principal. Sellarla y dejarla en la Sala de Profesores/as. Llevar el registro de su recepcin. Hacer las fotocopias que necesita el grupo en la sala de profesores/as comunicados, trasladndolos

- Distribucin de entregas, avisos y puntualmente a sus destinatarios -

Reparto de correspondencia en el Centro: reparto de cartas y buzoneo y puesta de

- Ensobrado de correspondencia, etiquetado, franqueado sellos -

Trituracin de documentos una vez finalizada su validez administrativa.

- Recogida de material inservible originado en el Centro para su reciclaje (pilas, CDs) - Traslado de material obsoleto, mobiliario, enseres, cajas, etc a distintas dependencias con carretilla y a mano. Llevar el registro correspondiente -

Limpiar y ordenar algn almacn del Centro Prcticas de telfono en la centralita. Recargo de las tarjetas del autobs Preparacin de la sala de reuniones Atender y orientar visitas en el Centro

Con profesionales del Centro y con agentes externos: Cada vez que algn profesor tiene que hacer una guardia con los alumnos de nuestros grupos aprovechamos para pedirles que interacten con ellos desde la materia en la que son especialistas. Esta peticin ha sido atendida habitualmente dando una posibilidad ms de acercamiento y conocimiento mutuo: profesores de idiomas que los practican con ellos, profesores de mecanografa que les dan valiosas indicaciones, posibilidad de realizar una encuesta sobre las distintas especialidades del Centro

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Tambin son reseables todas las acciones que se han derivado de la colaboracin del administrador de sistemas del Centro que siempre est dispuesto a interactuar con nuestros alumnos y. adems les ha impartido sesiones sobre cuestiones tcnicas en las que l es especialista: http://officemigui.blogspot.com.es/2012/01/sesion-sobre-las-licencia-deimagenes.html. Gracias a su disposicin tambin nos ocupamos de la tarea de etiquetado de los 450 ordenadores de los que dispone el Centro. Todo el personal no docente colabora y pone dedicacin y mucho cario en el trato con nuestros alumnos. Y adems hemos contado con la presencia de profesionales en distintas reas:
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Chema Alonso, experto en seguridad informtica y MVP de Microsoft: http://katylabailarina.blogspot.com.es/2012/01/visita-de-chemaalonso.html Alicia Larrayoz, especialista en educacin http://katylabailarina.blogspot.com.es/2012/03/visita-de-alicialarrayoz.html especial:

Pedro Latasa, especialista en DNI digital: http://mundosanferminero.blogspot.com.es/2011/11/estupenda-sesionsobre-identidad.html : Koldo Sebastin, experto en arte contemporneo: http://gonzalomontes.blogspot.com.es/2012/03/los-espcpiealistasdescubren-como-se.html Jos Iribas Snchez, Consejero de Educacin del Gobierno de Navarra, experto en intraemprendimiento: http://espoidomar.blogspot.com.es/2012/02/visita-del-consejero-d-joseiribas.html . Esta visita supuso un gran espaldarazo a todo el proyecto, por la repercusin meditica que trajo consigo (http://www.masanz.es/noticias/visita-del-consejero-de-educacion-delgobierno-de-navarra-jose-iribas-al-ci-m-ana-sanz http://www.navarra.es/home_es/Actualidad/Sala+de+prensa/Noticias/20 12/02/22/Iribas+visita+el+CI+Maria+Ana+Sanz.htm ) y por el apoyo que nos ha proporcionado dado el expreso inters que nos ha ofrecido al dar a nuestro proyecto un gran valor innovador. Esto le ha llevado a apostar por nosotros y a darnos la posibilidad de contar con un curso ms con nuestros alumnos para la realizacin de un proyecto piloto de formacin dual en el que ahora estamos embarcados. Aqu http://es.scribd.com/doc/106083842/Apoyo-del-Consejero?
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secret_password=x3x4yy3ua18tkraoejq dejamos constancia de su valoracin de nuestra actividad con el documento que aval la presentacin de nuestro proyecto a los Premios Impusa.

Otras acciones:

o Las tarjetas de presentacin Dentro del proceso de definicin de la marca y para trabajar la presentacin y la identidad grupal, crearon su tarjeta de presentacin. Al extender la marca a los dems PCPIE tambin fueron diseando las tarjetas de sus compaeros. Posteriormente tambin disearon las tarjetas que un profesional utiliza desde entonces en su vida laboral. Aqu se pueden ver http://gonzalomontes.blogspot.com.es/2012/03/nuestros-trabajos-lastarjetas-de.html :

o Campaa del beln del Centro:

Sus compaeros del Ciclo de Grado Medio de Comercio les pidieron que se ocuparan de la campaa de difusin del beln que ellos haban construido en el Centro. Nuestros alumnos disearon los carteles anunciadores y en colaboracin con el administrador de sistemas del Centro emularon a Google cambiando cada da la imagen anunciadora del beln en la pgina de la Intranet del Centro: http://gonzalomontes.blogspot.com.es/2012/03/campana-del-belen.html

o Participando en el concurso de carteles anunciadores de San Fermn: http://gonzalomontes.blogspot.com.es/2012/05/carteles-san-fermin.html

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Actividades semanales fuera del Centro: Es reseable mencionar con entidad propia la conviccin que tenemos en que una de las mejores decisiones que tomamos desde el inicio de los PCPIE fue la de que estos grupos realizaran actividades semanales
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fuera del Centro. La particularidad de este grupo PCPIE, al estar formado por personas con discapacidad motrica o visual, e intelectual ligera, condiciona una metodologa especfica de trabajo, dado que es necesario incidir ms y durante ms tiempo en los aprendizajes mediante actividades variadas y planteadas en diferentes situaciones y contextos lo ms cercanos posible a lo real. Esto nos lleva a programar la realizacin de actividades variadas fuera del centro, y en situaciones reales, con una frecuencia semanal. La alta dedicacin a este tipo de actividades y su gran valor formativo, nos ha inclinado a darles entidad propia, y, a ser programadas como una de las tres reas de las que se compone uno de los mdulos del Programa. Para su realizacin se ha establecido un horario que se sita en las maanas de los jueves. En ocasiones, cuando la actividad no depende directamente de nosotros, las exigencias del desarrollo de la propia actividad condicionan el horario de la misma, pudiendo ser desplazado a otros das de la semana. o Presentacin del proyecto en una sesin #NASF: #Nasf es un grupo de personas que se renen peridicamente para exponer sus ideas de proyectos de emprendimiento y ayudarse entre ellos, aportando ideas, sugerencias, experiencia y conseguir que una empresa o varias salgan adelante. Los ESpcpieALISTAS participamos explicando el proyecto ante cincuenta personas: http://gonzalomontes.blogspot.com.es/2012/03/los-espcpiealistas-dieronotra-ponencia.html
o

Prcticas en empresas e insercin socio laboral: El mejor resumen de lo que han supuesto las prcticas que nuestros alumnos han realizado en empresas normalizadas es el resultado obtenido del mismo: dos de los cinco alumnos han sido contratados y actualmente trabajan en las empresas en las que hicieron las prcticas. Una de ellas combina su trabajo como cajera con el de ayudante administrativa en Leroy Merln y el otro es el social media manager y el consultor de accesibilidad de Job Accommodation. Las dos empresas estn muy satisfechas con el trabajo de nuestros alumnos y los trabajos que realizan ambos sorprenden teniendo en cuenta su discapacidad intelectual. Todo este proceso est recogido en este reportaje del Diario de Navarra: http://local.masanz.es/reportaje_DN_FCT.pdf .
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Las herramientas TIC que utilizamos: Las que necesitamos en funcin de lo que queremos obtener. Software ofimtico: Procesador de textos, hoja de clculo y bases de datos.

Software de edicin multimedia: Edicin de etiquetas, diseo grfico, diseo de publicaciones, edicin de imagen y vdeo, software para presentaciones. de la web 2.0: navegadores, buscadores, traductores,

Herramientas

aplicaciones de mapas, almacenamiento on-line, publicacin de blogs, software de gestin de marcadores. Redes sociales: Messenger, Vimeo, Youtube, Facebook, Twitter Correo electrnico: Hotmail, Gmail. Gestin del trabajo colaborativo en la red local del Centro y en Internet.

Diferenciacin: Elementos distintivos especialmente destacables DISCAPACIDAD INTELECTUAL Y EMPRENDIMIENTO: es un proyecto de emprendimiento desarrollado por personas con discapacidad fsica e intelectual. DISCAPACIDAD INTELECTUAL Y USO DE LAS TIC: utiliza intensivamente las redes sociales y otras herramientas TIC rompiendo con los miedos relacionados con que las personas con discapacidad intelectual las utilicen y facilitando su comunicacin. UNIN EMPRESA Y ESCUELA: integra dentro del proceso formativo a agentes externos del mundo empresarial ajenos a la estructura educativa formal y tiene vocacin de generar una empresa social a futuro, dirigida y cogestionada por personas con diferentes capacidades favoreciendo su integracin socio laboral.

F).- DESTINO EVENTUAL DEL IMPORTE DEL PREMIO, EN CASO DE SER SELECCIONADO. El importe del premio se distribuira de forma igualitaria entre los tres apartados sealados en la convocatoria (aptdo. Cuarto. Destino del importe del premio). Su asignacin se materializara del siguiente modo: A).- 33, 33% destinado a: - las actividades de atencin extraescolar o complementaria de nuestro alumnado PCPIE que presenta discapacidad psquica sensorial y motora o audiovisual, incluso creando sinergias con empresas extranjeras.
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- la intervencin de profesionales de apoyo externo al centro (Da. Diana Gonzlez, principal agente externo de nuestro proyecto que va a continuar colaborando con nosotros). - charlas de orientacin y formacin a las familias del alumnado PCPIE. B).- 33,33% destinado a materiales necesarios para una correcta atencin al alumnado: - 5 porttiles (precio aproximado 500.- ) - 3 licencias Microsoft Office Professional - 5 licencias Windows 2010 - 3 PDA - 1 Proyector - 1 Cmara de fotos con video - 1 Impresora multifuncin C).- 33,33% destinado a fondos bibliogrficos y recursos relacionados con las tecnologas de la informacin y comunicacin: Incrementara la dotacin de los apartados A).- y B).- al ser un alumnado totalmente implicado en las tecnologas informticas y de comunicacin, as como, en la posibilidad de internacionalizacin de su proyecto. Creacin de una base de datos de alumnado de PCPIE (Navarra) con sus demandas laborales y prestacin de servicios bajo la supervisin y control del profesorado asignado al Centro en colaboracin con el Inem.

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