Reflexiones en torno a la enseanza del espacio

En este documento se trataran la opinin de la autora con respecto a los estudios de la enseanza del espacio y temas como los tipos de estrategia para la enseanza del espacio y lograr que el nio, pueda construir un lenguaje para comunicar posiciones y desplazamientos, tomando consciencia de los problemas ligados a los cambios de punto de vista, siendo capaz de elaborar y utilizar representaciones sobre el espacio fsico. La autora de este documento se refiere menciona los estudios de la enseanza del espacio como ideas vacantes de cmo ensearlo y comenta que llega a ser concreto utilizando grficosabstractos y que es ms sencillo cuando se le ensea al nio con vivencias y representaciones que a mi pensar sea manipulable para obtener mejores resultados de conocimiento y el nio pueda distinguir las cuestiones motrices de lo matemtico. Con la enseanza entorno al espacio se espera que los nios puedan construir un lenguaje para comunicar posiciones y desplazamientos, Mi mama y yo fuimos caminando por la calle a Soriana, tomando consciencia de los problemas ligados a los cambios de punto de vista, En el aula de clase la maestra pregunta;Que comen los pajaritos?, Mnica, hojas, Raulito, papas, Iris, alpiste, cuando al fondo se escucha a Israel que dice NOOO!! Mi pajarito solo como alpiste y no hojas, y papas como dicen ellos, cuando un nio le contesta, Los pajaritos comen alpiste, papas, y hojas tambin ellos tienen razn, que el nio sea capaz de elaborar y utilizar representaciones sobre el espacio fsico, Cuando un nio elabora un dibujo de su casa/escuela/ o algn edificio, y lo hace de manera entendible con dimensiones correctas, respetando espacios y objetos donde estn en realidad. Para mi es adecuado que al nio se le ensee por etapas tales como primero la "vivencia" del espacio, luego su representacin grfica y finalmente su abstraccin, con la vivencia el nio ira obteniendo consciencia del espacio para despus poder realizar dibujo, respetar limites en trabajos o terrenos para que llegue a

comprender lo que es el espacio y pueda referirse a l aunque no lo tenga presente. Otro aspecto importante de la enseanza del espacio conviene que el nio para que el pueda tenga conocimientos matemticos previamente anticiparse a realizar actividades antes de

enserselas o que tenga conciencia der afirmar sucesos o acciones que se realizaron en el pasado o que se estn realizando en el presente peo que l no las percibe sin embargo sabe que existe. En conclusin para que al nio le sea fcil aprender el espacio y comprenderlo como tal es necesario que se le ensee de manera vivencial y se le vaya aumentando el nivel de trabajo a lo grafico y despus lo abstracto para que as el nio pueda relatar acciones que se realizan en el presente en un espacio especifico y relate las dimensiones correctas y no sean inventadas.