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L'art de produire un bon article scientifique

Auteur : Sylvain Dout LPG

Introduction
Cette note rsume les mthodes prconises par Martha Davis dans son ouvrage "Scientific papers and presentations" (Academic Press 1997) afin de produire de bons articles scientifiques. Il s'agit d'une synthse qui ne reprend que les points qui m'ont paru les plus importants. A ce titre, elle n'est pas totalement exhaustive et elle empreint d'une certaine subjectivit. Le but que j'ai poursuivi est de produire un document pratique qui puisse aider l'apprenti rdacteur scientifique franchir les grandes tapes menant une publication de qualit. Cette notion de qualit en matire de communication est brivement dfinie dans la premire section "Les fondements de la communication scientifique". Y figure galement une description de la rflexion initiale que l'auteur doit mettre en oeuvre pour satisfaire l'exigence de qualit. La deuxime section parcourt les diffrentes tapes de production d'un article en prsentant ides, mthodes et conseils. Enfin la troisime section traite du processus de publication sous l'angle du choix du journal et du rapport l'diteur.

Contenu
1. Les fondements de la communication scientifique 2. Les diffrentes tapes de production o Etape no 1 : planification o Etape no 2 : rdaction d'un brouillon o Etape no 3 : du brouillon au manuscrit : examen critique et rvision o Etape no 4 : Correction de la forme: style, orthographe et grammaire 3. La publication

1- Les fondements de la communication scientifique


Poser les bonnes questions et y rpondre avec prcision constituent le fondement de la communication scientifique. Une publication qui respcte cette exigence et qui vhicule concepts et ides avec claret participe pleinement au dveloppement de la Science. C'est en ce sens qu'elle peut-tre qualifie de bonne publication. La notion de claret peut ainsi tre dfinie : c'est la mesure avec laquelle un mot ou une ide atteint le lecteur ou l'auditeur avec la mme signification que l'auteur a voulu lui donner. Les facteurs humains ont toujours une grande importance en matire de communication. Par consquent il est indispensable de communiquer de la manire la plus concise, conventionnelle et claire possible. Une grammaire, une ponctuation ou une orthographe peu soigne peut dtourner l'attention du lecteur hors du champ du message convoy. Un scientifique doit priodiquement se souvenir de ces principes premiers, ainsi que des fondamentaux de son domaine de recherche. Toute tentative de communication devrait dbuter par un effort de rflexion qui implique trois lments fondamentaux :

sujet et objectif l'auditoire

l'auteur

Le sujet : c'est le thme qui fdre les questions qui vont tre poses et auxquelles il faut rpondre. Le choix de ces questions constitue les objectifs fixs. En premier lieu, il faut tre convaincu soit mme de la valeur du sujet et des objectifs. Ce pralable indispensable confre la conviction ncessaire pour communiquer efficacement. L'tape suivante est de convaincre le public scientifique, ce qui ncessite l'intrt de celui-ci pour le sujet et les objectifs choisis. Le choix des questions, leur organisation et leur traitement est bien sr dpendant des mthodes d'investigation scientifiques utilises et reflte des tapes comme l'mergence d'un problme, l'observation, la formulation d'une hypothse, l'exprimentation, la collecte et l'analyse de donnes et l'laboration de conclusions. L'usage du schma classique IMRAD (Introduction, ethods, Results, And Discussion) en matire de communication scientifique a aussi son influence. Mais ce n'est pas le seul schma possible. L'auditoire : il faut bien valuer quel point les lecteurs ou les auditeurs sont qualifis et expriments propos du sujet choisi. Ce dernier doit lui mme dpendre en partie des questions que l'auditoire a en tte. Plus les objectifs de la communication adresseront ces questions, plus elle a de chance de russir et d'tre utile. Le contenu et l'organisation d'une communication sont donc en grande partie imposs par les questions qu'a un auditoire donn et les rponses qu'on peut y apporter. Il faut toujours qu'un tiers vrifie cette adquation entre le sujet et l'auditoire. Que l'on communique par l'oral ou l'crit, si l'on donne d'abord ce que le public attend ou ce qu'il considre comme familier, il sera en confiance. Il est alors possible de l'entraner vers des horizons beaucoup moins attendus ou familiers. L'auteur : les quatre ingrdients principaux que doit mettre en oeuvre l'auteur pour russir sa communication sont : de la conviction (c'est le plus important), de l'habilet, de l'intgrit et de la sincrit. Cela se conjugue aussi avec une attitude scientifique toute faite de confiance personnelle mais aussi d'auto-inspection et d'humilit. L'auditoire est extrmement sensible tous ces lments.

2- Les diffrentes tapes de production


Etape n
o

1 : Planification

Premire opration : rflexion Il faut en premier lieu que vous dterminiez quel type de papier vous allez produire, que vous rflchissiez sur votre sujet mais aussi propos de votre auditoire et que vous isoliez vos objectifs (voir section prcdente). Ainsi vous vous poserez des questions comme : quelle thse est-ce que je veux dfendre? Quelles questions-rponses cela implique-t-il? Que demande l'auditoire? Ai-je les matriaux ncessaires pour mener bien ma tche comme une comprhension fine de mon sujet, des donnes en quantit et qualit suffisante, des rfrences pertinentes? Quel type d'organisation vais-je utiliser, IMRAD ou autre ? Quelles sont mes motivations ? Quelle forme prendra mon crit ? Ensuite la planification consiste reconnatre une progression logique pour les ides issues de la rflexion prcdente. Il faut pour cela garder constamment l'esprit l'auditoire et imaginer le flux des questions du lecteur : qu'avez-vous fait? Comment? Que voulez-vous dire? Pouvez-vous me donner un example? Il s'agit aussi de dtecter ce qui manque comme information et quels dtails ncessitent d'tre inclus et souligns. Selon votre mode de fonctionnement intellectuel, ces exercices de "brainstorming" pourront tre effectus oralement ou sur papier. Dans ce dernier cas, diffrentes techniques peuvent tre utilises

comme l'criture libre (sans contrainte en ce qui concerne la structure et la forme), une prsentation des ides sous forme de schma logique, une srie de question-rponse chacune inscrite sur une fiche indpendante qui peut tre aisment organise et rarrange par rapport aux autres. En gnral l'criture favorise la rflexion car les mots physiques aident mettre en perspective les ides et contribuent l'arrangement logique et ordonn des penses. Le produit final de cette tape de planification se prsente sous la forme du fil d'Ariane que suivra l'article venir. Une de ces expressions possibles peut tre un tout premier jet d' abstract qui comportera au moins : (a) une phrase de justification, (b) une dclaration des objectifs, (c) une allusion aux mthodes utilises, (d) une liste des rsultats les plus importants et (e) toute conclusion atteinte. Deux autres sujet de rflexion galement importants ce stade concernent les co-auteurs et le processus de publication. Aurez-vous des co-auteurs ? Si oui, il faut dcider qui ils seront et quel sera leur rle. Chacun d'entre-eux doit avoir rellement contribu la recherche et doit tre impliqu dans l'criture et la correction du futur papier. A priori le premire auteur est le seul responsable du papier dont il assure totalement la planification. Il soumet le rsultat de cette tape de travail l'approbation des co-auteurs et prend on compte leur suggestions. Quand vient la rdaction du brouillon, c'est lui distribue les tches. A propos de la publication, il faut se poser les questions suivantes : quand tes-vous suceptible de finir la rdaction du manuscrit? A quel journal allez-vous le soumettre? Quelle sont les chances qu'il soit publi et quand? Qui pourra au sein de la communaut raliser une bonne review? Toutes ces questions ncessiteront des rponses et dcisions d'importance diffrents stades de la production de votre article. Deuxime opration: Organisation La deuxime tape de la planification consiste organiser dans le dtail les matriaux qui se sont accumuls au cours du travail de rflexion prcdent. Pour cela, il faut grouper ces matriaux en units logiques obissant un schma hrarchique qu'il faut mettre en place niveau par niveau de haut en bas : sections principales sous-sections - sous-sections - sous-sections sous-sous-sections - sous-sous-sections - sous-sous-sections -sous-sous-sections paragraphes - paragraphes - paragraphes - paragraphes - paragraphes - paragraphes paragraphes -paragraphes Une structure courante et recommande dans beaucoup de cas est la structure IMRAD(Introduction, M ethods, R esults, And Discussion) : a. Introduction : elle sert atteindre 3 objectifs o attirer l'attention sur le sujet spcifique et les hypothses qui vont tre traites, o expliciter le contexte de l'tude dont on doit justifier l'importance par rapport aux rsultats d'autres travaux antrieurs, o lister les objectifs de l'article. b. Mthodes o conditions, matriel utilis, conception, etc...,

description pas pas des processus mis en oeuvre, doit permettre de rpondre positivement aux questions suivantes : est-ce que ces mthodes sont crdibles et peut-on les rutiliser ? c. Rsultats o ils doivent tre dvelopps de faon logique de telle manire satisfaire les objectifs de l'article. Rsultats et objectifs pourront tre prsents dans le mme ordre. o Si l'on traite de donnes, elles seront le plus souvent prsentes sous forme de figure ou table et le texte servira seulement relier ces donnes aux objectifs ou attirer l'attention sur les points principaux. d. Discussion o fournit une interprtation des rsultats, tablit des liens entre ces derniers et montre leurs relations avec d'autres travaux de recherche o distille les informations obtenues pour en extraire la signification globale de l'article o aide l'auditoire diriger sa rflexion scientifique o ne pas aller trop loin sur le terrain de la spculation e. Conclusion o numrer les conclusions succintement
o o

Quand on organise un article, il faut respecter d'autres rgles lmentaires. Il est indispensable de relier les diffrentes units logiques qui forment l'article avec le mme fil directeur. Ce fil matrialise le dveloppement d'une thse autour de laquelle tout doit tourner. Les diffrentes sections ne sont que les tapes successives de la formation de cette thse. En gnral elle ne doit comporter qu'un trs petit nombre de points (1 ou 2 maxi). Ceux-ci seront d'autant plus visibles que certains mots, phrases ou ides auront t rpts. En rsum l'article doit absolument rpondre sans ambiget la question suivante : quel est votre propos? Ce sont principalement les transitions qui servent la foi lier les diffrentes parties entre elles et convoyer un sens. Elles peuvent tre des conjonctions ou prpositions qui maintiennent diffrents segments d'une phrase ensemble, mais aussi des phrases ou des paragraphes entiers entre deux points complexes. De bonnes transitions assurent l'coulement continu et lisse des ides. Une bonne organisation rsulte aussi d'une pense claire servie par le sens de la logique et de la convention. Toute exception cette rgle (mot mal orthographi, une transition maladroite, une organisation chaotique) dtourne des ides communiques.

Etape no 2 : Rdaction d'un brouillon


Gnralits Une fois la premire tape de planification franchie, il faut commencer immdiatement l'criture d'un brouillon d'article. Gardez l'esprit qu'il sera ncessairement bien imparfait et qu'il ncessitera de nombreuses rvisions . Il n'est pas une fin mais un dbut. Surtout ne pas tre inhib par la perspective de la tche inhumaine qu'on s'impose souvent : produire tout de suite le manuscrit parfait. C'est impossible! Ne pas trop faire attention dans un premier temps au style, la grammaire, la ponctuation et l'orthographe . Les seules rgles importantes qu'il faut suivre ds le dbut sont :

si un lment (phrase, paragraphe, etc...) peut tre interprt de plusieurs faons diffrentes, c'est mal,

garder l'esprit son auditoire, son sujet, ses objectifs, crire de faon claire, concise et correcte.

Si la structure IMRAD convient priori pour l'organisation d'un article, alors il est possible d'crire ce dernier tout en menant le travail de recherche correspondant. C'est surtout ralisable pour une publication exprimentale. Runir la littrature qui traite du sujet et rdiger un premier jet d' introduction avant mme que les rsultats soient disponibles. Ecrire aussi un abstract prliminaire qui permettra de conserver l'esprit la pertinence, les objectifs et le point principal du papier venir. La section "mthodes " peut tre aborde lors de la mise en place de l'exprience. Quand les rsultats sont obtenus, complter le brouillon avec les sections "rsultats ", "discussion " et "conclusion ". Rviser l'introduction et finir l'abstract en insrant un rsum des principaux rsultats et une remarque de conclusion. Ne pas oublier que chaque section devra tre rvise plusieurs fois avant que le manuscript soit prt pour la publication. Seules 4 techniques d'criture de base sont rellement mises en oeuvre en matire de communication scientifique pour rpondre aux questions et exposer des ides :

dfinir numrer comparer - mettre en prespective expliciter une relation de cause effet

La nature de la question traiter suggre en gnral l'utilisation d'une ou plusieurs de ces techniques. La rponse commence par une assertion gnrale suivie par des dtails pour expliquer et clarifier. A ce sujet, le recours des images tangibles (qui s'appuie sur des exprience sensorielles passes) s'avre efficace.Beaucoup de concepts intellectuels peuvent tre explicits grce aux images tangibles. Titre et abstract Ces deux lments d'un article remplissent deux fonctions pour les lecteurs : (1) rendre publique l'information essentielle contenue dans le papier lui mme (2) aider les lecteurs dcider s'ils doivent lire entirement le papier ou pas. Le titre doit utiliser :

les mots les plus prcis possible, des mots qui explicitent la thse principale du papier, des mots qui facilitent l'indexation du sujet.

Une technique possible pour la cration d'un titre : ds que les objectifs du papier sont dfinis, crire un titre brut (le titre de travail). Aprs achvement de la rdaction du manuscrit, rviser le titre. Ecrire et rviser l'abstract, puis de nouveau vrifier le titre. Il a peut-tre besoin de corrections. Les principaux problmes rsoudre concernent la longueur de l'abstract ainsi que la slection et l'arrangement des mots. Il est important d'tudier le titre pour pouvoir liminer les mots inutiles et placer les plus importants en premire place. Nominalement un titre devrait faire entre 8 et 12 mots. En ce qui concerne les publications scientifiques en gnral il existe au moins trois types d' abstract ("tendu", "descriptif" et "informatif"). C'est cette dernire catgorie que l'on

rencontre dans les articles de journaux scientifiques. L'abstract remplit alors plusieurs fonctions :

aider trs rapidemment le lecteur dcider s'il doit lire entirement le papier ou pas, doit pouvoir tre auto-suffisant dans l'optique d'une publication spare, doit fournir une terminologie prcieuse pour le scientifique effectuant des recherches bibliographiques ou pour les documentalistes spcialistes d'indexation et bases de donnes.

Pour cela l'abstract doit tre court (200 250 mots, soit 3 5% de la longueur d'un article typique de 6300 mots), mais il doit galement contenir tous les lments indispensables sa comprhension. En particulier y figurent :

les objectifs de la recherche et une rapide justification de l'tude conduite, les mthodes de base utilises, les rsultats et les conclusions significatives obtenues.

N'y apparaissent pas :


des allusions la littrature, la partie discussion.

Il faut tout prix viter les longues listes d'information, un langage charg, ou toute spculation.

Etape n o3 : Du brouillon au manuscrit : examen critique et rvision


Un bon article scientifique constitue le plus souvent l'aboutissement de plusieurs cycles d'examen critique et de rvision du manuscrit. Il faut bien prendre conscience qu'un papier bien crit aura t revu et corrig au moins 3 6 fois avant qu'il puisse tre dit. D'autre part, nous avons tous besoin de l'opinion d'autres personnes, co-auteurs, collgues et reviewers officiels pour parvenir un rsultat de qualit. Successivement vous examinerez et rviserez votre propre travail, puis vous utiliserez les remarques des autres pour amliorer toujours et encore le manuscrit. Examiner et corriger son propre papier Examiner et corriger son propre travail objectivement est toujours difficile, mais avec un esprit ouvert, vous pouvez dvelopper un savoir faire efficace. Il y a au moins 3 oprations pour mener bien cette tche : a. la premire lecture, vrifiez bien que le contenu gnral du manuscrit souligne bien la thse principale que vous voulez dfendre. Sinon rectifier. b. la deuxime lecture, revoyez les parties et les lments importants du papier (mthodes, rsultats, tables, figures, rfrences d'appui, etc...) pour qu'elles etayent solidement le propos principal du papier. c. la troisime et dernire lecture, portez votre attention sur la claret de l'enchanement, du style et de la diction, bref sur l'criture proprement dite. Revoyons en dtails ces trois oprations :

Contenu gnral : aprs achvement du brouillon, il faut le laisser de ct pour quelques jours, sinon 2 ou 3 semaines. Si vraiment il y a urgence (deadline), au moins faire une pause de quelques heures. Prendre de la distance permet d'avoir un regard plus critique sur son travail et par consquent de raliser une correction de meilleure qualit. Quand vous reprenez le brouillon, essayez de le lire comme si vous n'tiez pas familier avec la recherche et le texte. Lisez le papier sans vous arrtez pour critiquer des points mineurs comme vous le faites lors de la premire lecture d'un article publi. Avec le schma gnral en tte, demandez vous si "cet auteur" souligne bien la thse principale, si il ou elle a bien organis les matriaux et si il ou elle en dit trop ou pas assez. En d'autres termes, adoptez l'attitude d'une personne extrieure et critiquer le contenu gnral. Quelles questions auriez-vous si vous n'tiez pas familier avec le travail? Essayez de reconnatre si les hypothses, objectifs, mthodes et les rsultats apparatront de faon limpide un autre scientifique. Si ce n'est pas le cas, travailler ces points sans vous embter avec des dtails comme la structure des phrases ou la grammaire. A ce niveau, vous vous focalisez exclusivement sur la thse principale, sur la logique et la claret gnrale de l'article Parties principales : relisez cette premire version corrige, cette fois beaucoup plus lentement. Vrifiez le contenu des sections principales du papier : l'abstract, l'introduction et ainsi de suite. Portez une attention particulire sur la section des mthodes : est-ce qu'une personne extrieure pourrait reproduire les mmes rsultats en suivant vos instructions et en refaisant la mme exprience ou simulation? Bien vrifier la prcision des donnes. Jeter un oeil sur les tables et figures ainsi que sur le texte des rsultats et la discussion. Pourriez-vous simplifier la prsentation des donnes; avez-vous besoin de rajouter un lment; plus probablement, pourriez-vous liminer un point de discussion inutile, ou mme une colonne entire dans une table, oubien encore une figure? Vrifier les ides que vous avez extrait de la littrature sous forme de citation textuelle ou de rfrences; consulter les sources elles-mmes pour voir ce qu'elles disent vraiment. Avez-vous dform une citation en la plaant dans un contexte qui ne lui correspond pas?. Il est si facile de mal interprter un auteur ou de faire des erreurs en traduisant ses ides dans vos propres mots. L'criture : effectuer une nouvelle et dernire lecture, encore plus lentement, phrase par phrase. Cette fois considrez la structure, la logique et la diction de chacune d'entre elles. Estce que chacune de vos assertions est comptatible avec vos hypothses et votre ligne de raisonnement. Votre phrase est confuse, manque de dtails et de prcisions : rcriver la. Vrifier avec prcision l'orthographe, les nombres, le sens des mots. Ne pas trop se fier sa mmoire et son intuition : comparer les donnes retranscrites avec les originales. Vrifier encore particulirement les citations textuelles et les rfrences. Une quatrime et finale opration peut s'avrer trs utile : une dernire lecture haute voix. La plupart des erreures qui auront chapp votre sagacit deviendront alors apparentes. Un nouveau cycle d'examen-rvision peut alors s'avrer ncessaire aprs quelques jours de pause, suivi ventuellement d'un autre. Cependant un certain point de ce cheminement, mme si le manuscrit n'est pas parfait, il faut faire appel aux autres (, co-auteurs, collgues et reviewers pour continuer l'amlioration du papier. Mettre profit les corrections et les suggestions des autres Les premires personnes prendre le relais sont les co-auteurs. Il est prfrable que ces derniers utilisent la technique de relecture et de corrections dcrite la section prcdente. Avant soumission du manuscrit la revue choisie, il est bon de solliciter ses collgues dans la

mesure du possible pour poursuivre le processus d'amlioration du manuscrit. Dans le meilleur des cas, trois personnes interviennent :

quelqu'un qui est trs familier avec votre travail. Cette personne peut vous alerter propos d'un point important que vous avez suppos evident et, ds lors, oubli de signaler quelqu'un qui n'est pas au courant du droulement de votre recherche mais qui a une expertise dans un domaine scientifique similaire quelqu'un qui est spcialiste dans le domaine de l'criture et de l'dition.

C'est maintenant au reviewers de jouer. L'examen de votre travail par des paires est trs utile mais n'attendez pas de miracles : ils ne rcrireront pas votre papier afin de transformer un mauvais produit en un bon. Les reviewers doivent tre traits avec respect et ce titre ils mritent un manuscrit propos duquel vous ne voyez plus de corrections possibles. Il faut aussi prter une attention toute particulire leurs observations critiques qu'il faut considrer objectivement et que vous utiliserez votre avantage. En contrepartie, l'auteur est en droit d'attendre des reviewers des critiques et suggestions trs spcifiques et non pas trop gnrales du genre "resserer l'organisation", "ajouter plus de donnes".Tout critique qui dtecte une argumentation errone, mal justifie ou difficile suivre vous rend service quelque soit son attitude. Ne concluez pas que les reviewers sont dans l'erreur avant de vous tre engag dans une auto-critique objective. En conclusion, ayez l'esprit ouvert mais ne suivez pas aveuglment les reviews.

Etape no 4 : Correction de la forme: style, orthographe et grammaire


Au cours des premires phases pendant lesquelles s'labore le manuscrit, toute votre attention doit se porter sur le contenu et son organisation. Cependant il vient un temps ou le travail sur la forme devient essentiel. Il faut suivre avec soin le "style technique" prconis par l'diteur de la revue choisie ce qui suppose relecture et correction. Le "style technique", que l'on ne confondra pas avec le "style rdactionnel", inclut ce qui est acceptable et inacceptable en matire d'organisation, de type et taille de police, de capitalisation, de ponctuation, d'indentation et d'espacement, d'abrviation, de citation, de titre, de note de bas de page et propos de toute autre convention en terme de format et de contenu du manuscrit dans sa globalit. Titres et citations sont les deux lments conventionnels majeurs dont le style varie le plus d'un diteur l'autre. Ds qu'on a choisit son journal, il convient donc d'tudier en dtails les instructions donnes l'intrieur d'un numro rcent ou sur le site Web correspondant. Un style, une orthographe et une grammaire approximative vont automatiquement dtourner l'attention des reviewers du contenu scientifique ce qui peut tre extrmement prjudiciable. En consquence il faut mettre toute son nergie pour corriger la forme du manuscrit comme si son acceptabilit tait en jeu. Vous rechercherez les erreures de style, d'orthographe et de grammaire en vous interressant au contenu seulement modremment. Voici une mthode en 4 tapes que vous pouvez appliquer pour corriger un manuscrit dont vous n'tes pas familier. Elle est aussi applicable au votre. Il suffit de sauter la premire tape. a. lisez rapidemment le manuscrit dans son entier de telle manire que son contenu vous devienne familier et vous ne distrait pas la seconde lecture. Vous pouvez dj reprer quelques erreures que vous cochez avec une marque lgre.

b. parcourez de nouveau le texte mais cette fois-ci mot mot, phrase par phrase et inspectez la structure et l'ordre de ces dernires. Si vous trouvez des erreurs, marquez de nouveau lgrement. c. relisez une troisime fois en vous laissant emporter par le flot des mots, des phrases et paragraphes, encore une fois en notant les erreurs qui sont passes inaperues lors des 2 premires lectures. d. enfin vous revenez en arrire une ultime fois pour marquer chaque erreur avec soin avec le symbol typographique appropri (voir figure 1) Figure 1 : symbols typographiques les plus courants Dernire recommendation : il est bon qu'un deuxime lecteur verifie la forme de votre manuscrit avant soumission.

3- La publication
La soumission du manuscrit ne peut se faire qu'auprs d'un seul journal. On ne contactera un deuxime journal qu'en cas de rejet du manuscrit ou qu'aprs avoir demand l'diteur une remise disposition. Cette dernire situation peut intervenir si le processus de review prend beaucoup trop de temps ou si les reviewers demandent des corrections que vous jugez inacceptables. Il est conseill de joindre une lettre d'accompagnement avec le manuscrit stipulant sous forme d'une note brve les principaux rsultats de votre recherche. Cela aide l'diteur valuer la pertinence du papier par rapport la revue et pour le choix des reviewers. Si aprs soumission du manuscrit vous ne recevez pas l'accus de rception de la part de l'diteur, contactez le. Les reviews devraient arriver au bout de 2 3 mois grand maximum. Si ce n'est pas le cas, signalez-le l'diteur qui devra vrifier si le manuscrit ne trane pas sur le bureau d'un reviewer ngligent. L'acceptabilit de votre papier depend non seulement de la qualit de votre recherche et de votre rdaction, mais aussi de la pertinence du sujet trait et du taux de publication du journal. Ce taux est fonction du nombre de soumissions en comptition avec la votre. La plupart des journaux acceptent entre 65 et 75% des soumissions, et ce taux chute moins de 15% pour les publications les plus prestigieuses. Si les reviewers et l'diteur considrent que votre papier ncessite d' importantes modifications qui risquent de changer la signification profonde de votre travail, vous tes en droit de discuter ou mme de refuser ces directives ditoriales. En cas de rejet il est aussi possible de s'expliquer et de ngocier dans la mesure ou l'on reste correct. La plupart du temps les raisons suivantes expliquent pourquoi votre manuscrit n'a pas t accept pour publication :

le travail de recherche tait inappropri, trivial ou mal conu et execut, il a dj t publi antrieurement, les rsultats obtenus ne peuvent tre analyss; les donnes prsentes sont insuffisantes, les interprtations rrones, manquantes ou pas tayes par les rsultats, le fond et la forme manuscrit souffre de mdiocrit, la papier est trop long ou bourr de donnes et discussions inutiles et trompeuses.

Si vous pensez malgr tout que votre papier est valable, corriger le encore une fois et ressoumettez le un journal diffrent.