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Fecha
05/01/2013
Nombre: CARLOS
Actividades
Investigando las medidas de mi comunidad
La libertad proporcionada por la Administracin central a las Comunidades Autnomas les permite ampliar las medidas de atencin a la diversidad prescritas por el Ministerio de Educacin y desarrollar otras nuevas. Para realizar esta actividad debers buscar las medidas que se llevan a cabo en la Educacin Secundaria Obligatoria de la Comunidad Autnoma que elijas (te sugerimos que escojas aquella donde preveas que puedes llegar a trabajar) y resume sus aspectos fundamentales realizando tambin un anlisis crtico conforme a los planteamientos inclusivos que estudiamos en el tema La diversidad en el sistema educativo. En el apartado + Informacin podrs encontrar artculos donde se explican algunas de las medidas de atencin a la diversidad por comunidades. Sin embargo, no todos ellos son publicaciones recientes, por lo que es posible que su referencia no sea la LOE sino la LOGSE. Desde la pgina web del Ministerio de Educacin se puede acceder a las webs oficiales de referencia en el mbito educativo de los gobiernos de las diferentes Comunidades Autnomas y de Ceuta y Melilla. http://www.educacion.es/educacion/comunidades-autonomas/tu-comunidadautonoma.html
TEMA 2 - Actividades
Asignatura
Atencin a la diversidad y necesidades especiales en el aula
Fecha
05/01/2013
Nombre: CARLOS
CONSEJERA DE EDUCACIN, CULTURA Y DEPORTE Decreto 5/2011, de 28 de enero, por el que se establece el Currculo de la Educacin Secundaria Obligatoria de la Comunidad Autnoma de La Rioja
La capacidad para aprender a aprender, por tanto, se adquiere, sobre todo, aprendiendo; sobre el vaco de los datos no crecen las competencias, sino que la adquisicin de stas es consecuencia del estudio y la capacidad de utilizar aquellos con criterio. Slo la abundancia y pertinencia de los conocimientos supone un slido basamento para la libertad individual como principio supremo de nuestras sociedades. Por otra parte, adems del aprendizaje de esos conocimientos esenciales es preciso potenciar en esta etapa la precisin en el lenguaje, el amor a lo bien hecho, el esfuerzo para conseguirlo, la voluntad y el espritu de superacin, el reconocimiento del mrito, tal y como establece la Constitucin espaola de 1978, y la emulacin y admiracin por quienes a lo largo de la Historia encarnaron la lucha por la sabidura, la ciencia, el arte y otros nobles ideales. Ese conjunto de conocimientos y valores es lo que, en suma, llamamos cultura y constituye el legado fundamental que cualquier sistema educativo debe transmitir a cada generacin. La consecucin de estos objetivos no puede hacerse sin considerar las diferentes actitudes y necesidades de los jvenes a esas edades, as como su variedad de intereses a la hora de escoger el futuro. De ah que desde el inicio de la etapa, la Consejera competente en materia deeducacin ha de esforzarse por poner a disposicin del alumnado todos los recursos posibles para inculcar el sentido de la responsabilidad sobre su rendimiento y comprometerlo en las decisiones sobre su recorrido como estudiantes, tanto en forma de incorporacin a grupos de refuerzo y apoyo, como en la existencia de vas diferenciadas, de modo que las enseanzas comunes iniciales desemboquen, conforme se avanza en la etapa, en una trayectoria personalizada y libremente asumida.
TEMA 2 - Actividades
Asignatura
Atencin a la diversidad y necesidades especiales en el aula
Fecha
05/01/2013
Nombre: CARLOS
A este fin sirven la diversidad de programas y opciones que la Ley Orgnica de Educacin ha dispuesto para ello, como los Programas de Diversificacin, que implican una adaptacin a pequeos grupos de los contenidos de las materias fundamentales, para que puedan alcanzar las competencias bsicas aquellos alumnos que hayan presentado algn tipo de disfuncin en el aprendizaje a lo largo de su vida de estudiantes; los Programas de Cualificacin Profesional Inicial, que abren una posibilidad de preparacin para el mundo laboral, o bien alcanzar la titulacin y continuar posteriormente hacia la Formacin Profesional, proporcionando as nuevas oportunidades al alumnado; los Programas Especficos destinados a aquellos alumnos con graves carencias de partida o en el momento de su incorporacin al sistema educativo espaol; o la agrupacin de materias en 4 curso, dirigida a facilitar una primera eleccin de itinerarios y la posterior continuacin de estudios. En todos los casos, se trata de caminos diferenciados para obtener objetivos bsicos e iguales para todos, fundamentalmente la estimacin del esfuerzo como principal valor para el progreso en la vida, el respeto a los dems, el aprecio por la cultura y la creatividad, y el dominio de los conocimientos imprescindibles para el ejercicio responsable de la ciudadana y para la eleccin con plena libertad de su futuro. Este Decreto ser de aplicacin en los centros docentes pblicos y en los centros privados de la Comunidad Autnoma de La Rioja que, debidamente autorizados, impartan enseanzas de Educacin Secundaria Obligatoria. Artculo 2 Principios Generales La Educacin Secundaria Obligatoria se organizar teniendo en cuenta tanto la finalidad de una educacin comn como la necesaria atencin a la diversidad del alumnado. Para ello, la Consejera competente en materia de educacin regular las medidas organizativas y curriculares de atencin a la diversidad que los centros adoptarn de acuerdo con su proyecto educativo.
TEMA 2 - Actividades
Asignatura
Atencin a la diversidad y necesidades especiales en el aula
Fecha
05/01/2013
Nombre: CARLOS
Las diferentes actuaciones educativas debern contemplar la atencin a la diversidad del alumnado, compatibilizando el desarrollo de todos con la atencin personalizada de las necesidades de cada uno.
La Consejera competente en materia de educacin establecer las medidas curriculares y organizativas para atender a todo el alumnado y, en particular, al que presente necesidades especficas de apoyo educativo. Artculo 12 Programas de diversificacin curricular.
De conformidad con lo establecido en el Real Decreto 1631/2006, de 29 de diciembre, la Consejera competente en materia de educacin incluir, entre las medidas de atencin a la diversidad a que se refiere el artculo anterior, Programas de diversificacin curricular, desde el tercer curso de Educacin Secundaria Obligatoria y, en las condiciones establecidas en el artculo 27.2 de la Ley Orgnica 2/2006, de Educacin, desde segundo. La Consejera competente en materia de educacin establecer el currculo de estos programas, las condiciones de incorporacin del alumnado, as como los procedimientos y criterios de evaluacin, promocin y obtencin del Ttulo de Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria. Artculo 13 Programas de cualificacin profesional inicial.
La Consejera competente en materia de educacin organizar y regular los Programas de cualificacin profesional inicial, conforme a lo establecido en los apartados 1 y 6 del artculo 30 de la Ley Orgnica 2/2006, de Educacin, y establecer los
TEMA 2 - Actividades
Asignatura
Atencin a la diversidad y necesidades especiales en el aula
Fecha
05/01/2013
Nombre: CARLOS
procedimientos y criterios de evaluacin, promocin y obtencin del Ttulo de Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria.
TEMA 2 - Actividades