ESCUELA NORMAL DE ATIZAPN DE ZARAGOZA ENAZ

NOMBRE: MARICELA MENDOZA OTERO PRCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE Y LOS MEDIOS DE COMUNICACIN PROFESORA: GEORGINA MARTNEZ GALLEGOS

10 de Enero del 2013

Prcticas Sociales del lenguaje y los medios de comunicacin

Alguna vez te has preguntado como realmente aprendemos tanto la lengua, como la escritura a lo largo de nuestra vida, muchos son los casos que se han llegado a la conclusin de que los vamos adquiriendo inconscientemente de un momento a otro y pasa demasiado rpido que cuando te das cuenta ya los posees no al cien por ciento pero los vas desarrollando con el tiempo. El lenguaje es una forma de comunicacin que se ha desarrollado paralelamente con la humanidad, conforme ha evolucionado el hombre la lengua ha ido creciendo, pero Qu es la lengua? La lengua es un cdigo constituido por un sistema de signos, que se utiliza para producir mensajes y un sistema de fonemas con los cuales se forma los signos (vila Ral, 1992), desde la prehistoria el hombre tuvo que desarrollar una forma de comunicacin para poder transmitir sus ideas, pensamientos, descubrimientos y poder llevar a cabo una comunicacin con las dems personas que estaban a su alrededor como no los menciono Ral vila "La lengua es el sistema ms complejo inventado por el hombre", ya que a partir de esto se fue desarrollando poco a poco hasta poder obtener un cdigo que todos pudieran ocupar, entender y este pudiera llegar a ser universal dependiendo de la zona en que estos se encontraran. Inicialmente no exista un lenguaje como tal y se comunicaba a partir de movimientos, gestos, seas y sonidos en diferentes tonos, que no tenan un significado verbal estructurado. Pronto desarrollo el sistema pictogrfico en donde plasmaba sus experiencias, lo cual es muestra de la existencia de una forma de comunicacin diferente a la oral. Despus se llega a la necesidad de cambiar sonidos breves y dibujos, por articulaciones de palabras con ms sentido, pues como sabemos una lengua viva, est necesariamente sujeta a cambios por las necesidades de sus hablantes. A lo largo de los aos hemos podido cambiar esas formas de lenguaje primitivas por unas ms coherentes y con reglas gramaticales para poder dar a conocer

nuestras ideas ya sean plasmadas en libros, revistas, o habladas para que otras personas las puedan escuchar y saber qu es lo que queremos dar a conocer a partir de diferentes medios de comunicacin y de difusin. Los medios de comunicacin deben seguir reglas del lenguaje para poder transmitir un mensaje y para ello se apoyan en formas de lenguaje verbal y no verbal, como son las imgenes, sonidos, videos, foros, chats, espectaculares, como podemos observar a nuestro alrededor los medios de comunicacin han diseado diferentes formas de lenguaje para transmitir alguna idea o vender un producto sin la necesidad de a veces hablar, pues con solo ver un logotipo o imagen sabes de lo que se trata y para qu sirve el mensaje transmitido. Si nos dedicramos a decir nuestras ideas como lo hacen los nios no podramos lograr transmitir el mensaje con claridad, sera: Fingir que entendemos cuando no lo hacemos, o entendemos mal, es demostrarle al nio indiferencia, dejarlo solo frente a sus preguntas y dudas, arriesgar que poco establezca con el lenguaje relaciones ambiguas o errneas (Alain Bentolina 1997). Pues para comunicar lo que se piensa hay que hacerlo de forma clara, ordenada y coherente, para que los dems sepan de lo que estamos hablando, es decir ordenar el lenguaje y darle sentido con nuestras palabras. Un mtodo que podemos utilizar para transmitir un mensaje y que puede ser

utilizado por nios, adultos, medios de comunicacin o cualquier individuo es: La Regla de las cuatro C de Alain Bentolina (1997): Constancia de falla. Causas de la falla Condiciones de logro Constancias de logro

Pues en cada una de las cuatro reglas nos podemos ir planteando cuestiones para obtener ms informacin sobre lo que queremos decir, a partir de ello establecemos una relacin lgica para poder llegar a la articulacin y fonetizacin de nuestras ideas. De la misma manera cuando un medio de comunicacin nos informa sobre algn hecho o suceso Selecciona de un cdigo los elementos para las finalidades comunicativas, los combina en una secuencia lineal para producir el mensaje deseado (vila Ral, 1992). Gracias a los medios de comunicacin y ahora a las redes sociales podemos estar informados de lo que pasa a nuestro alrededor y fuera sin importar que sea otro contexto o medio social, pues hemos desarrollado la forma de comunicarnos de manera global sin importar fronteras, pues como sabemos El lenguaje est ligado a la identidad personal, por medio de la lengua podemos interactuar con la gente e interpretar el mundo (Meece, J. 2000). Recordemos un punto muy importante, pues hay zonas en donde no solamente se habla una lengua, si no dos o ms, Cmo puede llegar a ser posible esto?: Hay varias respuestas sobre esto, pues en ocasiones se puede llegar a aprender por necesidad, pues si no aprendes la lengua materna del lugar en donde te encuentras no podras comunicarte con plenitud y claridad, y tendras que desarrollar otro cdigo para comunicarte e interaccionar con los dems. Si nosotros viajramos al extranjero o a cualquier otro lugar nos costar trabajo comunicarnos por la diferencia de lenguas, pero no ser imposible pues idearemos un lenguaje para poder llegar a comunicarnos. En el caso de la televisin, el radio, peridicos, revistas, etc., y logotipos o marcas todo aquel medio que sirva para comunicarnos se desarrolla en buena parte un lenguaje universal que a partir de imgenes, signos, podremos conocer de que es lo que trata el mensaje, un ejemplo de ello es La famosa Coca-Cola, pues sin la necesidad de leer la palabra sabes de que lo que trata y para qu sirve, sabemos que es un refresco y se llama

Coca-cola aun si no supiramos leer o estuviramos en otro pas y sabramos que se puede pronunciar de diferente forma pero en esencia es lo mismo, esto pasa con la mercadotecnia, a diferencia de textos u obras literarias la tarea de comunicacin se vuelve ms complicada por qu al traducir un libro de una lengua a otra tenemos que buscar las palabras similares o sinnimos que nos d el significado original que el autor quiera transmitir. Cuando se llega a la escuela por primera vez, esta nos ayudar a desarrollar nuestra capacidad de lenguaje, como no los menciona Ral vila "El proyecto Educativo debe entenderse como el primer peso terico en la planificacin del centro escolar, como el eje vertebrador y la referencia bsica de toda la vida de la comunidad educativa del centro". La lengua y su gran dominio son aprendizajes que se van desarrollando progresivamente, difciles de medir y observar, y en gran medida subconsciente pues la lengua se va adquiriendo por la interaccin de otras personas en un contexto. Cuando somos pequeos vamos adquiriendo diferentes palabras, hasta llegar al cdigo que se habla donde nacemos (contexto), mediante la lengua podemos organizar nuestras ideas y pensamientos, tambin nos permite conocer como concebimos y conciben el mundo, transmitir o dejar huella de lo que estamos haciendo. Aun cuando tenemos cierta edad, no terminamos de ir aprendiendo y desarrollando ms la lengua, hasta llegar a un nivel ms avanzado para establecer una comunicacin con palabras correctas dependiendo del lugar en donde nos encontremos En conclusin un medio de comunicacin as como la escuela, se utiliza y se desarrolla el lenguaje de diversas maneras para poder transmitir un mensaje claro independientemente de la regin geogrfica, poltica o contextos sociales en los

que nos encontremos, as mismo el manejo y uso del lenguaje es la base para darse a entender, por lo que tiene que llevar a cabo un orden lgico y coherente.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS vila Ral, Lengua y cultura, (pp. 9-61), 1992, Mxico Trillas. Droits et devoirs de la communication, en Observatoire National de la Lecture, Communication et dcouverte de lecrit lecole maternelle, Pars, Ministre de leducation nationale, de la recherche et de la technologie, 1997, pp. 49-50. [Traduccin de la SEP con fines didcticos, no de lucro, para los alumnos de las escuelas normales]. Meece, J., Algunos Principios bsicos del desarrollo lingstico. En desarrollo del nio y del adolescente. Compendio para educadores (pp.204-207), 2000, Mxico; McGraw-Hill/SEP.