UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO

ESCUELA INTERNACIONAL DE POSTGRADO FILIAL CHIMBOTE

TESIS
Relacin de los hbitos y mtodos de estudios con el Rendimiento Acadmico en los estudiantes universitarios del II ciclo del ao lectivo 2011, en la Universidad Catlica Los ngeles de Chimbote

PARA OPTAR EL GRADO DE:

MAGISTER EN DOCENCIA UNIVERSITARIA

AUTOR:
Br. No Gregorio Silva Zelada

ASESOR:
Mg. Jess Ruiz Baca

CHIMBOTE - PERU
2012 i

DEDICATORIA

Este trabajo est dedicado a mis padres y seres queridos que confiaron en el desarrollo de este trabajo y me motivaron a seguir a pesar de las dificultades que se presentaron.

Con todo cario y gratitud a Dios, nuestros amigos y profesores; que con su gran apoyo han hecho posible la culminacin de nuestro trabajo.

No

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AGRADECIMIENTO

En primer lugar quiero agradecer a Dios por bendecirme para llegar hasta donde he llegado. Quiero agradecer a nuestro asesor de tesis por todos los conocimientos que comparti y por el valioso tiempo dedicado a mi trabajo de tesis. Un agradecimiento profundo a mi familia, amigos y a todos los que me otorgaron su apoyo y comprensin. Sin nimo de olvidar a nadie en particular y a todas aquellas personas que de una u otra manera han compartido mi vida durante el transcurso de estos ltimos aos nuestro ms sincero agradecimiento a su comprensin, estimulo y ayuda, ya que todos son parte de nuestra vida.

El autor

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PRESENTACION

Seores Miembros del Jurado calificador: De conformidad con las disposiciones contenidas en el Reglamento General de Grados y Ttulos de la Universidad Cesar Vallejo, someto a vuestro criterio profesional la evaluacin de la presente tesis titulada: Relacin de los hbitos y mtodos de estudios con el rendimiento acadmico en los estudiantes universitarios del II ciclo del ao lectivo 2011, en la Universidad Catlica los ngeles de Chimbote, elaborado con el propsito de obtener el grado de Magister en Docencia Universitaria. El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relacin entre los hbitos y mtodos de estudios con el Rendimiento Acadmico en los estudiantes universitarios del II ciclo del ao lectivo 2011, en la Universidad Catlica Los ngeles de Chimbote Con la conviccin que se le otorgara el valor justo y mostrando apertura a sus observaciones, le agradezco por anticipado por las sugerencias y apreciaciones que se brinden a la investigacin. El documento consta de cinco captulos

Chimbote, Octubre del 2012

Br. No Gregorio Silva Zelada

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RESUMEN En esta investigacin se determin la relacin entre los hbitos y mtodos de estudios con el Rendimiento Acadmico en los estudiantes universitarios del II ciclo del ao lectivo 2011, en la Universidad Catlica Los ngeles de Chimbote La poblacin objeto de estudio, estuvo conformada por 450 estudiantes de ambos sexos, el diseo muestral que se utiliz para la investigacin fue el muestreo aleatorio estratificado proporcional, la muestra seleccionada, estuvo constituida por 264 estudiantes inscritos en las asignaturas, quedando la distribucin de la siguiente manera: tica profesional (48), Psicologa General I (81), Psicologa General II (42), Curso de Redaccin y Ortografa (48), Ingls II (24) y tica II (21), en el Ciclo II-11, para ello se utiliz el Cuestionario de Hbitos y Tcnicas de estudio (CHTE), segunda edicin, elaborado por Manuel lvarez Gonzlez y Rafael Fernndez Valentn y que evala siete reas que son fundamentales en la actividad de estudio, tales como Actitud general hacia el estudio (AC); Lugar de estudio (LU); Estado fsico (ES); Plan de trabajo (PL); Tcnicas de estudio (TE); Exmenes y ejercicios (EX), y Trabajos (TR). Los resultados de este estudio muestran que existe una relacin significativa entre los Hbitos y Tcnicas de estudio, que el estudiante pone en prctica en su proceso de formacin, y el rendimiento acadmico reflejado en las notas de cada asignatura al final del ciclo lectivo. Se espera que en otras investigaciones se profundice un poco ms sobre el tema, incorporando otras variables que influyen en el fenmeno analizado.

ABSTRACT In this study we investigated the relationship between the habits and methods of study with academic performance in college students of II cycle of the academic year 2011, at the Catholic University of Chimbote Los Angeles The population under study consisted of 450 students of both sexes, the sample design was used for the research was "proportionate stratified random sampling", the selected sample consisted of 264 students enrolled in the courses, leaving the distribution as follows: professional ethics (48), General Psychology I (81), General Psychology II (42), Writing and Spelling Course (48), English II (24) and Ethics II (21), in Cycle II -11, for it was used Habits Survey and study Skills (CHTE), second edition, prepared by Manuel lvarez Gonzlez and Rafael Fernndez Valentn and assesses seven areas that are fundamental to the study activity, such as general attitude study (AC) Place of study (LU) fitness (ES) work Plan (PL) study Skills (TE) tests and exercises (EX), and work (TR). The results of this study show that there is a significant relationship between study habits and techniques, the student implements in his training, and academic performance reflected in the notes of each subject at the end of the school year. It is hoped that further research will deepen a bit more on the subject, incorporating other variables that influence the phenomenon analyzed.

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INTRODUCCIN El inters por los Hbitos de estudio de los alumnos (as) viene desde hace mucho tiempo; no obstante en la actualidad esta cuestin adquiere una mayor relevancia, en gran medida por los avances de la educacin, as como por las altas tasas de fracaso escolar. De hecho, diversas investigaciones se orientan a conocer con profundidad los procesos de aprendizaje y a valorar en qu grado influyen los hbitos y tcnicas de estudio en el rendimiento acadmico. Se tiene la creencia de que el estudiante cuando ingresa a la Universidad ya posee unos hbitos de estudio lo suficientemente aceptables; sin embargo, la experiencia muestra que un nmero significativo de alumnos (as) de enseanza superior obtienen deficientes resultados, porque no todos hacen frente con xito a los nuevos desafos que la Universidad plantea: aumento de la exigencia, necesidad creciente de organizacin del trabajo acadmico, mayor dedicacin al estudio, autonoma, etc. La presente investigacin parte de la idea de que el estudio, en tanto que esfuerzo intencional encaminado al aprendizaje, condiciona el rendimiento intelectual y acadmico de los alumnos (as). Por tanto, se exponen los resultados de un estudio realizado con universitarios inscritos en asignaturas que programa el decanato de Educacin y Humanidades de la Universidad Catlica los ngeles de Chimbote. A continuacin se hace una breve descripcin sobre el contenido de cada uno de los captulos que comprende el trabajo de investigacin. CAPITULO I: Problema de investigacin que comprende el planteamiento del problema, formulacin del problema a investigar; se justifica el porqu de la investigacin; se describen los alcances y las limitaciones del estudio, y se presentan los objetivos de la investigacin (general y especficos).

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CAPITULO II: Marco terico el cual presenta las bases tericas como hbitos de estudio, mtodos de estudio y rendimiento acadmico, y definicin de conceptos. CAPITULO III: Marco metodolgico el cual presenta el planteamiento de las hiptesis de investigacin (general y especficas), sus respectivos conceptos y sus variables, as como sus Hiptesis nulas. Describe la metodologa para la investigacin, en donde se expone el diseo de la investigacin; la poblacin y muestra; el instrumento utilizado para la recoleccin de los datos, y el respectivo procedimiento para la realizacin de la investigacin. CAPITULO IV: Los resultados que detalla la descripcin y discusin de los resultados de la investigacin. CAPITULO V: Conclusiones y sugerencias, que expone las conclusiones a las que se llegaron con la investigacin, as como las sugerencias respectivas. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS: textos utilizados para la conformacin del Marco terico y la Metodologa de la Investigacin basados en las normas APA

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INDICE Dedicatoria Agradecimiento Presentacin Resumen Abstract Introduccin ndice I. PROBLEMA DE INVESTIGACIN 1.1. Planteamiento del problema 1.2. Formulacin del problema 1.3. Justificacin 1.4. Limitaciones 1.5. Antecedentes 1.6. Objetivos 1.6.1. Objetivo General 1.6.2. Objetivos Especficos II. MARCO TERICO 2. BASES TERICAS 2.1. Hbitos de estudio 2.1.1. Definicin 2.1.2. Adquisicin de conocimientos 2.1.3. Estudiar con eficiencia 2.1.4. Mtodos y planes de estudio 2.1.5. Aprendizaje y Modificacin de hbitos de estudio 2.1.6. Recomendaciones para mejorar los hbitos de estudio 2.1.7. Importancia de los hbitos de estudio 2.2. Rendimiento acadmico 2.2.1. Definicin de rendimiento acadmico universitario 2.2.2. Factores que influyen en el rendimiento, acadmico universitario ix 02 03 03 04 04 09 09 10 11 12 12 12 12 15 16 19 20 26 26 26 26 ii iii iv v vi vii ix

2.2.3. Pautas para mejorar el rendimiento acadmico universitario 2.2.4. Hbitos de estudio y el rendimiento acadmico universitario 2.3. Las estrategias cognitivas y la metacognicin 3. MARCO CONCEPTUAL. III. MARCO METODOLGICO 3.1. Hiptesis 3.2. Variables 3.2.1. Definicin conceptual 3.2.2. Definicin operacional 3.3. Metodologa 3.2.1. Tipo de estudio 3.2.2. Diseo 3.4. Poblacin y Muestra 3.5. Mtodo de investigacin 3.6. Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos 3.7. Mtodos de anlisis de datos IV. RESULTADOS 4.1. Descripcin 4.2. Discusin V. CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS ANEXOS

28 29 29 32 35 36 37 37 38 38 38 39 39 39 40 42 43 44 44 60 65