PLANIFICACIN DIDCTICA BLOQUE CURRICULAR I

REA: Lengua y Literatura 2.011 2.012 PROFESOR: DURACIN: Rodrigo Aguilar /Blanca Bermeo. 3 Semanas.

AO LECTIVO:

AO DE BSICA: Tercero A. FECHA DE FINALIZACIN: 09-11-2011

TITULO DEL BLOQUE: FECHA DE INICIO: 3-10-2011 EJE CURRICULAR INTEGRADOR: OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE:

Conocer , producir y analizar instrucciones y reglas de juegos organizados con las propiedades textuales, los procesos y elementos de la lengua para desarrollar la relacin interpersonal, familiar y social en el contexto en donde se encuentre y valorar distintos soportes de transmisin en la comunicacin.

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Escuchar. Escuchar atentamente instrucciones y reglas de juego que le permitan actuar frente a determinadas situaciones de su realidad.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS Reconocer: la situacin de comunicacin (quin emite, qu, a quin, para qu, a qu se refiere). Reconocer los fonemas, morfemas y palabras de la lengua. Discriminar las oposiciones fonolgicas de la lengua: vocal tnica, vocal tona, etc. (significados de palabras) Distinguir las repeticiones para captar sentido. Seleccionar: Distinguir las palabras relevantes de un discurso (nombres, ocupaciones, lugares,

RECURSO Carteles. Videos. Estudiantes. Presentaciones electrnicas.

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN/LOGROS Explica las diferencias de gnero y biolgicas entre hombres y mujeres, reconociendo las partes de su cuerpo y las formas de cuidado. Manifiesta cmo los rganos de los sentidos permiten obtener informacin.

ACTIVIDADES DE EVALUACIN Cuestionario.

palabras nuevas, etc.). Anticipar: saber activar toda la informacin que tenemos sobre una persona o un tema para preparar la comprensin de un texto. Retener: utilizar los diversos tipos de memoria (visual, auditiva, olfativa, etc.) para retener informacin.

Hablar. Emitir en forma oral instrucciones sencillas y reglas de juego con precisin y claridad.

Planificar el discurso: planear lo que se quiere decir. Conducir el discurso: ceder el turno de palabra a un interlocutor en el momento adecuado. Saber abrir y cerrar un discurso. Producir el texto: articular con claridad los sonidos del discurso. Prelectura: establecer el propsito de la lectura. Analizar paratextos. Activar los saberes previos sobre el tema de la lectura. Elaborar predicciones a partir de un ttulo, ilustracin, portada, nombres de personajes, palabras claves. Lectura: comprender ideas que estn explcitas. Responder preguntas del texto que se refieran a lo literal. Comparar lo que se saba del tema con lo que el texto contiene. Verificar lo que se predijo. Ordenar informacin.

Leer. Comprender diferentes tipos de instrucciones y reglas de juego escritas con el anlisis del paratexto y el contenido.

Saber pasar por alto palabras nuevas que no son importantes para entender un texto. Reconocer las relaciones de significado entre las diferentes partes de la frase. Saber buscar y encontrar informacin especfica. Poslectura: distinguir las principales acciones. Relacionar acciones. temporalmente personajes y

Escribir. Escribir instrucciones y reglas de juego en situaciones reales de comunicacin en funcin de transmitir consignas.

Planificar. Formular objetivos de escritura: determinar el objetivo del texto (para qu se quiere escribir). Determinar qu se quiere decir. Determinar quin ser el lector del texto. Ser flexible para reformular los objetivos a medida que avance el texto. Generar ideas: utilizar soportes escritos como ayuda durante el proceso: dibujos, grficos, etc. Organizar ideas: elaborar listados de ideas para organizarlas. Clasificar ideas. Redactar: trazar un esquema de composicin. Escribir el texto teniendo en cuenta forma de las oraciones y seleccin de palabras. Producir borradores. Revisar: Leer y releer. Rehacer: corregir los errores que presente el texto para mejorarlo. Presentar los originales limpios, claros y en orden.

Texto. Emplear los elementos de la lengua en la escritura de instrucciones y reglas de juego.

Elementos de la lengua: Artculos: gnero y nmero. Sustantivos: gnero y nmero. Adjetivos: gnero y nmero. Verbo: acciones. Uso de m antes de p y b. Cambio de c por q en los diminutivos. Uso de la s en la formacin del plural de las palabras. Palabras terminadas en y. Uso de r y rr. Uso de h. Uso de la mayscula al inicio de la oracin y nombres propios de lugares, instituciones, animales y personas. Clases de palabras por el nmero de slabas. Familia de palabras por derivacin. Sinnimos. Antnimos. Posicin de la slaba en la palabra. Slabas tonas y tnicas. Uso del punto final. Uso del punto seguido y aparte. Uso del guin para dividir una palabra al final de una lnea.

REA:

Matemticas.

TITULO DEL BLOQUE: los seres vivos.

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE: Aplicar los conocimientos matemticos adquiridos en el ao anterior para resolver problemas en forma concreta, grfica y simblica utilizando el razonamiento lgico (en el crculo del 0 al 99)

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSO Carteles. Videos. Estudiantes. Presentaciones electrnicas.

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN/LOGROS

ACTIVIDADES DE EVALUACIN Prueba. Ejercicios. Observacin Lista de cotejo.

Relaciones y funciones Asociar los elementos del conjunto de salida con los elementos del conjunto de llegada a partir de una relacin numrica entre los elementos. (P, A) Numrico Reconocer, representar, escribir y leer los nmeros del 0 al 999 en forma concreta, grfica y simblica. ( C)
Geomtrico

Observar las caractersticas de los conjuntos. Determina conjuntos Nmeros del 0 al 99 Sumas en la recta numrica. Las decenas hasta el 100. Sumas con llevadas. Operaciones combinadas. Elementos del a geometra. Reconocer la recta en sus diferentes posiciones. El segmento de la recta y su utilizacin. Reconocer las lneas en figuras planas.

Escribe, lee, ordena, cuenta y representa nmeros naturales de hasta tres dgitos e identifica nmeros pares e impares. Calcula mentalmente adiciones y sustracciones con diversas estrategias. Reconoce las figuras geomtricas y sus elementos (lados, vrtices y ngulos).

Reconocer lneas rectas, curvas en figuras planas y cuerpos. ( C)

REA:

Entorno Natural y Social..

TITULO DEL BLOQUE: Los Seres Vivos.

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE: Reconocer al aire, el agua, el suelo, la luz y calor como elementos indispensables para el desarrollo de la vida, a travs de su observacin y estudio, propiciando su cuidado y conservacin.
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Necesidades de los seres vivos Reconocer las necesidades de los seres vivos identificando en el entorno el aire, agua, luz y calor como ejemplos importantes para el desarrollo de la vida. Explicar lo que brinda el suelo para los seres vivos, identificando formas de contribuir a su conservacin. Describir el aire desde la observacin, experimentacin e identificacin de sus caractersticas. Explicar la importancia del aire y los peligros que implica su contaminacin, previnindolos tanto en el hogar como en la escuela. Identificar las caractersticas del agua desde la observacin, y la experimentacin. Expresar los beneficios del cuidado del agua llevando a ESTRATEGIAS METODOLGICAS Observar el medio inmediato. Determinar los elementos abiticos necesarios para la vida en la tierra. Identificar la importancia del Aire, Suelo, Agua y Calor del Sol en el desarrollo de la vida en la Tierra.. Reconocer los elementos que componen a cada uno de los factores abiticos. Determinar su uso y conservacin. Definir la forma de evitar la contaminacin del aire, suelo y agua como elementos indispensables para la vida. Realizar un collage de la forma de evitar la contaminacin. RECURSO Carteles. Videos. Presentaciones electrnicas. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN/LOGROS Explica la importancia del suelo y del aire en la vida de las personas y las formas de evitar su contaminacin. Manifiesta la necesidad de ahorrar el agua en el hogar y en la escuela. ACTIVIDADES DE EVALUACIN Observacin. Lista de cotejo. Escala de actitud.

cabo acciones para su ahorro. Identificar las fuentes naturales de luz y calor, estableciendo su importancia para la vida y sus utilidades en la cotidianidad. Reconocer la importancia de proteger el ambiente, promoviendo el reciclaje (manejo de residuos) en el hogar y en la escuela.

EL PROFESOR.

EL DIRECTOR