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RESUMEN DE LOS PRIMEROS TRES CAPTULOS DEL LIBRO: EDUCACIN A DISTANCIA, TECNOLOGAS Y ACCESO A LA EDUCACIN SUPERIOR.

Por Norma Toledo Garca La educacin distancia, actualmente conocida como educacin virtual es una modalidad de proceso educativo flexible y organizado que permite adaptarse a la realidad de los alumnos, en la cual los docentes y alumnos se encuentran en diferentes espacios y tiempos, por lo que la relacin entre ellos es fundamental y se realiza a travs recursos y estrategias didcticas diversas organizadas con tcnicas y medios tecnolgicos especficos. En algunos pases europeos se le conoce como aprendizaje abierto y a distancia. Las caractersticas ms relevantes de la educacin a distancia (ED) , por un lado es la mediatizacin entre el docente y el alumno, lo cual se realiza a travs de recursos y herramientas tecnolgicas, metodologas y estrategias didcticas diversa, es flexible y est organizada de manera que brinda al estudiante, autonoma de aprendizaje, en la actualidad la diversidad de proyectos de ED no permite establecer fronteras especficas entre la ED y la educacin presencial. La educacin a distancia surge como una posible solucin a diversos problemas de educacin, siendo una alternativa para las personas que haban quedado marginados de la universidad: entre ellos, adultos que abandonaron sus estudios y que enfrentaban dificultades para ingresar a las universidades, profesores normalistas que trabajan jornadas completas, adolescente de clase baja con tendencias a insertarse en el sector laboral. La evolucin de esta modalidad de enseanza aprendizaje se puede establecer en cuatro etapas: En la primera etapa surge la Universidad del Aire en Gran Bretaa, respondiendo a motivos de orden poltico e ideolgico, siendo pionera en la modalidad de ED en educacin superior. Incorporando en el proceso prcticas docentes, utilizando como medios educativos: materiales impresos, el correo la radio y la Televisin.

En la segunda etapa se crea la Universidad abierta (OU) con una modalidad diferente a las Universidades convencionales, cuidando la calidad por medio de un currculum ms abierto a la problemtica real de las personas, con los mismos criterios de evaluacin, promoviendo la investigacin y utilizando materiales multimedia como medios educativos.

En la tercera etapa surgen proyectos de ED con identidad propia centrados especficamente en el alumno, con estrategias y recursos adecuados por su implementacin, en esta se utiliza la computadora como medio de educacin. La cuarta etapa se caracteriza por que la ED tiene un currculum flexible y alternativo, adecuado a la realidad de los alumnos con ambientes propicios para el logro de aprendizajes a travs de medios informticos y telemticos, incluyendo la tecnologa mvil. Surgen en esta etapa nuevas modalidades y trminos, como: e-learning (aprendizaje electrnico) refirindose

desarrollo de aprendizajes que se da por medios informticos entre otras tecnologas electrnicas , b-learning (aprendizaje mezclado) o m-learning (aprendizaje mixto) haciendo referencia a los aprendizajes que se dan de manera combinada entre la metodologa presencial y las de educacin a distancia (semipresenciales), y los entornos virtuales de aprendizaje (EVA) los cuales estn constituidos por espacios o comunidades organizadas para el aprendizaje con funciones pedaggicas, tecnologas apropiadas y una organizacin social de la educacin. La enseanza en la ED al igual que en la educacin presencial la funcin del docente es fundamental para el logro de los aprendizajes, por lo que se considera insustituible, ya que es necesario reflexionar de forma crtica sobre los mtodos didcticos, as como la eleccin y combinacin de los medios tecnolgicos a implementar en el proceso enseanza-aprendizaje con el objetivo de generar una sociedad del conocimiento. Dentro de la modalidad ED, se observan algunas dificultades para el logro de los aprendizajes, como: la suposicin de conocimientos previos de los alumnos por parte del docente, la exigencia cognitiva, la falta de estrategia estructural de los materiales de estudio, la

desarticulacin e incoherencia, Inercia academicista, Sub estimacin del tiempo y la pretendida autosuficiencia. Conclusin: Podemos decir que la ventaja ms importante de la Educacin a distancia es la

flexibilidad, lo que permite establecer propuestas educativas acordes a la realidad en que viven las personas que desean seguir estudiando, tambin permite obtener herramientas culturales

valiosas para crecer como personas en diversos contextos social existente entre quienes tienen acceso al conocimiento por medio de las tecnologas actuales y quienes no tienen a posibilidad. De acuerdo con la Comisin Europea que advirti que si la innovacin tecnolgica no va a la par de

una innovacin social, esta se traduce en una acentuacin de las diferencias sociales entre los pases y dentro de ellos. Lo ideal sera generar proyectos de educacin a distancia en la alteridad, sin olvidar el objetivo de su origen.

Coicaud, Silvia (2010) Educacin a distancia, tecnologas y acceso a la educacin superior. Buenos Aires, Argentina. Editorial Biblos