formacin cvica y tica

formacin cvica y tica

El libro Formacin Cvica y tica 3 fue elaborado en Editorial Santillana por el siguiente equipo:

Direccin de Investigacin y Proyectos

Antonio Moreno Paniagua

Autora
Virginia Rosa Barreto Prez

Edicin
Karla Vernica Cobb Chew, Concepcin Madrigal Mexa

Direccin de Contenidos y Mtodos

Lino Contreras Becerril

Direccin de Procesos Editoriales

Wilebaldo Nava Reyes

Asistencia Editorial
Diana Anglica Gasca Gonzlez, Norma Alejandra Becerra Castillo

Gerencia de Primaria
ngela Ortiz

Correccin de estilo
Ester Alizeri, Maringel Caldern

Gerencia de Arte y Diseo

Humberto Ayala Santiago

Diseo de portada
Raymundo Ros Vzquez

Diseo de interiores
Raymundo Ros Vzquez, Gil G. Reyes Ortiz

Coordinacin Editorial
Concepcin Madrigal Mexa

Coordinacin de Diseo
Carlos A. Vela Turcott

Diagramacin
By Color Soluciones Grcas

Iconografa
Elvia Valadez Prez

Coordinacin Iconogrca
Nadira Nizametdinova Malekovna

Ilustracin
Grupo Pictograma, Sheila Cabeza de Vaca

Coordinacin de Realizacin
Alejo Njera Hernndez

Infografa
Arturo Fonseca, Raymundo Ros Vzquez

Fotografa
Jess Ordez Abrim

Ilustracin de portada
Estel Meza Urbieta

La presentacin y disposicin en conjunto y de cada pgina de Formacin Cvica y tica 3 son propiedad del editor. Queda estrictamente prohibida la reproduccin parcial o total de esta obra por cualquier sistema o mtodo electrnico, incluso el fotocopiado, sin autorizacin escrita del editor. D. R. 2010 por EDITORIAL SANTILLANA, S. A. de C. V. Av. Universidad 767, colonia Del Valle, C. P. 03100, Mxico, D. F. ISBN: 978-607-01-0422-0 Primera edicin: abril de 2010 Miembro de la Cmara Nacional de la Industria Editorial Mexicana. Reg. Nm. 802 Impreso en Mxico/Printed in Mexico

Presentacin
Estimado profesor: Editorial Santillana presenta su nueva serie de primaria, cuyo objetivo es desarrollar en los estudiantes un aprendizaje integral que favorezca la adquisicin y aplicacin de conocimientos (saberes), habilidades (saber hacer), actitudes y valores (saber ser) para que dialoguen y reexionen crticamente, formulen explicaciones y cuestionamientos como parte del desarrollo de las competencias cvicas y ticas. Los libros de Formacin Cvica y tica de esta serie desarrollan dicho aprendizaje mediante proyectos en los que se abordan temticas relevantes para la comunidad escolar. Los estudiantes elaborarn, de forma individual o colectiva, un producto: rompecabezas del cuerpo humano, lmina, portarretrato, tablero, carta, maqueta, etctera. A partir del producto que se propone, los estudiantes identican los saberes y las habilidades que tienen para realizarlo y, sobre todo, reconocen y adquieren aquellas que necesitan para lograrlo. En el trabajo de cada proyecto, los estudiantes realizarn conexiones con otras asignaturas, con base en el tema que abordan, por ejemplo, elaborar un reporte de investigacin que puede tratar un aspecto relacionado con Espaol, Ciencias Naturales o Historia. Otro tipo de conexiones son las habilidades de asignaturas distintas que se requieren para el logro del proyecto, por ejemplo, desarrollar habilidades cientcas para interpretar datos de esquemas y elaborar con ellos un rompecabezas. Para el trabajo se ha considerado el desarrollo de actividades basadas en procedimientos como el dilogo, la toma de decisiones, la comprensin crtica, la empata y el desarrollo del juicio tico, los cuales podrn integrarse con otras estrategias y recursos didcticos que usted adopte. Estos procedimientos se concretan en actividades como la investigacin en fuentes documentales y empricas accesibles a los alumnos, recorridos por la localidad; diseo, aplicacin e interpretacin de entrevistas y encuestas; discusin de situaciones, dilemas y casos que demandan tomar decisiones individuales y colectivas, negociar y establecer acuerdos; difusin de informacin en dpticos y murales; organizacin de charlas y conferencias, entre otras. Esta nueva forma de enseanza implica una forma de trabajo diferente. Por ello, estimado profesor, Editorial Santillana, le ofrece esta propuesta educativa, que ser de gran provecho para la sociedad que deseamos construir. Los editores

ndice
Presentacin ...................................................................................................................... 3 Conoce tu libro .................................................................................................................. 6

Bloque 1.
Nias y nios cuidadosos, prevenidos y protegidos
...........................

10

1. Nuestro cuerpo: una mquina maravillosa ................................................................. 12 Partes y funciones especcas del cuerpo humano. 2. Nuestros derechos en la comunidad ........................................................................... 18 Las condiciones del lugar donde se vive y la manera como son respetados los derechos. 3. Nias y nios precavidos ............................................................................................ 24 Situaciones o acciones que ponen en riesgo la salud fsica o emocional. 4. Pertenecemos a varios grupos ................................................................................... 30 Rasgos fsicos, sociales y culturales compartidos por las personas de la localidad. Diferentes grupos de los que se forma parte. Taller de Formacin Cvica y tica ................................................................................ 36 Evaluacin tipo Enlace. Bimestre 1 .............................................................................. 38

Bloque 2.
Aprendo a expresar emociones, establecer metas y cumplir con acuerdos ........................................................................................ 40
5. Compartiendo sentimientos con los dems ............................................................... 42 Formas de expresar emociones en diferentes situaciones mediante diversos recursos. 6. Aprender a esperar ..................................................................................................... 48 Satisfaccin de necesidades prioritarias y aquellas que pueden diferirse. 7. Alcanzar una meta ....................................................................................................... 54 Acciones para alcanzar metas a corto y mediano plazos. 8. Acuerdos que generan responsabilidad ..................................................................... 60 Responsabilidad que se adquiere con las dems personas al llegar a un acuerdo. Taller de Formacin Cvica y tica ................................................................................ 66 Evaluacin tipo Enlace. Bimestre 2 ............................................................................... 68

Bloque 3.
El cuidado del ambiente y el aprecio a nuestra diversidad cultural .................................................................................................. 70

9. Agua para todos ....................................................................................................... 72

Uso eciente del agua.

 10. Las diferencias nos enriquecen .................................................................................. 78 Formas en que se maniesta la diversidad entre las personas. Situaciones de discriminacin e inequidad. 11. Vivir sin daar el ambiente ....................................................................................... 84 Rasgos de un ambiente sano y equilibrado y acciones que lo deterioran. 12. Nuestra aportacin a la diversidad .......................................................................... 90 Elementos histricos, geogrcos y culturales que identican a las
localidades de la entidad.

Taller de Formacin Cvica y tica ................................................................................ 96 Evaluacin tipo Enlace. Bimestre 3 ............................................................................... 98

Bloque 4.
Leyes que regulan la convivencia y protegen nuestros derechos ........................................................................ 100
13. Diferentes funciones de las reglas .......................................................................... 102 Funcin de las leyes que regulan las relaciones entre los habitantes de la localidad. 14. O todos parejos o todos rabones: aprendiendo a ser democrticos ...................... 108 Procedimientos democrticos para tomar decisiones colectivas que
contribuyen al bienestar general.

15. Aprendiendo a defender nuestros derechos ........................................................... 114 Derechos y responsabilidades de los nios y las nias; formas de defenderlos. 16. Aprendiendo a conocer mi localidad ...................................................................... 120 Papel de la autoridad y de los habitantes para resolver las necesidades
y los problemas de la localidad.

Taller de Formacin Cvica y tica .............................................................................. 126 Evaluacin tipo Enlace. Bimestre 4 ............................................................................. 128

Bloque 5.
Aprendemos a organizarnos y a resolver conictos
conictos entre personas y grupos. ........................

130

17. Conicto de intereses ............................................................................................. 132 Formas en que las diferencias de intereses pueden generar 18. Buscando causas de conictos ................................................................................. 138 Protagonistas e intereses que originan un conicto. Diversas formas
de solucionarlos.

19. Diferentes formas de organizacin ......................................................................... 144 Participacin en diversas formas de organizacin en la localidad. 20. Se vale pedir ayuda para resolver conictos ......................................................... 150 Importancia de la ayuda de personas que median en un conicto para
benecio colectivo.

Taller de Formacin Cvica y tica .............................................................................. 156 Evaluacin tipo Enlace. Bimestre 5 ............................................................................. 158 Recortables .................................................................................................................. 160

Conoce tu libro
BLOQUE 1 Nias y nios cuidadosos, prevenidos y protegidos

Situaciones de riesgo
Desde que nacemos estamos expuestos a situaciones de riesgo, que pueden originar accidentes. Hay varias formas de ser prevenido en tu casa, en tu escuela y en tu localidad.
En la casa No acercarse a las zonas de peligro para evitar quemaduras.

Entrada de bloque
Pedir ayuda a un adulto para usar aparatos electrnicos.

En la escuela No acercarse a los barandales en pisos altos.

Al iniciar cada bloque se presenta una imagen muy atractiva que invita a que te familiarices con algunos aspectos que se trabajarn en l.

En la localidad Antes de cruzar, mirar hacia los dos lados de la calle y esperar a que todos los automviles se detengan.

No ir solo a lugares de paseo.

Poner atencin al bajar o subir escaleras para evitar cadas.

Evitar juegos bruscos para no lastimarse ni lastimar a alguien ms.

Al conocer formas para prevenir accidentes, nos cuidamos y nos protegemos de las situaciones de riesgo ms comunes. Veamos por nuestra seguridad!

Nias y nios precavidos

En cada bloque se elaboran cuatro productos que se van integrando a partir de las siguientes secciones:

Inicio

Inicio
Aqu se presenta un reto o un problema que necesita resolverse o que te invita a reexionar de forma individual o en equipo. Aqu encontrars la seccin: Preguntas para andar
Preguntas para andar

Quin est actuando con precaucin en la imagen? Quines pueden sufrir un accidente? Qu recomendaciones les daras? Qu precauciones tomas para cruzar una calle? Cmo identicaremos los accidentes que pueden ocurrir?

Son cuestionamientos que detonarn el trabajo y estn relacionados con el reto o la problemtica por desarrollar. Al cierre del proceso retomars estas preguntas.

24

Conocimiento y cuidado de s mismo.

Preguntas para andar

Quin est actuando con precaucin en la imagen? Quines pueden sufrir un accidente? Qu recomendaciones les daras? Qu precauciones tomas para cruzar una calle? Cmo identicaremos los accidentes que pueden ocurrir?

CONOCE TU LIBRO

Planeacin neacin

Nuestro trabajo
Elaborars una lmina informativa para que todos tus compaeros y compaeras de la escuela conozcan los derechos que poseen como nios y nias dentro de la comunidad. Necesitars: una cartulina blanca colores y marcadores revistas para recortar tijeras y pegamento

Planeac Planeacin
En esta p parte se menciona el producto que se realizar y se presenta presentan sugerencias para lograrlo. T y tus compaeros planear planearn, de acuerdo con sus posibilidades, su tiempo y los recurs con que cuentan para conseguirlo. recursos

Desarrollo Desarrollo

Tarea Tareas para la casa eas

Investiga con un adulto el nombre completo de tu localidad y los sitios que hay para que los nios y las nias visiten.

Mi localidad
Dibuja los lugares que ves cuando vas desde tu casa a la escuela, como parques, vas a tu colegios, tiendas y bancos.

Nuestro trabajo
Seala algunas condiciones del lugar donde vive que favorecen el cumplimiento de sus derechos. avorecen

A Aqu encontrars la seccin: Nuestro trabajo En el momento de la planeacin, este apartado te detalla algunas de las acciones que debers llevar a cabo para realizar tu producto.

Elaborars una lmina informativa para que todos tus compaeros 19 y compaeras de la escuela conozcan los derechos que poseen como nios y nias dentro de la comunidad.

Desarrollo
Durante esta etapa, realizars actividades individuales y colectivas que te permitirn adquirir nuevos conocimientos, desarrollar otras habilidades y, adems, hacer una valoracin de tu trabajo. En esta etapa encontrars varios apartados: Palabras en el tiempo Es una gua para conocer la historia de las palabras: de dnde provienen?, qu signicaban antes?, qu signican ahora en diferentes contextos?
Palabras en el tiempo
Originalmente el trmino debate signicaba pleito, enfrentamiento. Proviene de la palabra latina battere, que quiere decir batirse en una lucha. Ahora el debate se considera una forma de dilogo que puede llevarnos a concertar acuerdos, o sea, ayuda a que nos entendamos a pesar de nuestras diferencias.

n la Tierra caen al da aproximadamente 300 km3 de agua en forma de lluvia, nieve o granizo.

Datos a la mano Te ofrece datos interesantes en los que se involucran nmeros y sus relaciones con la asignatura. De esta manera establecers nexos para desarrollar competencias matemticas.

Qu hay de nuevo? Ofrece datos, relacionados con descubrimientos o nuevas aplicaciones.

or

Qu hay de nuevo?
El primer rompecabezas del que se tiene conocimiento es una tablilla que se us hace 3 000 o 4 000 aos. Actualmente hay rompecabezas que se pueden armar en tres dimensiones.

CONOCE TU LIBRO

Historias de vida
Beethoven naci en Alemania. Fue uno de los ms grandes compositores de msica clsica. A los 28 aos empez a quedarse sordo y sorprendentemente, cuando perdi todo el odo, escribi sus obras ms famosas.

Historias de vida Contiene relatos sobre personas y acontecimientos relacionados con el tema desarrollado.

Para entendernos mejor Te proporciona informacin complementaria para el desarrollo de actitudes y valores.
Manos a la obra!

Para entendernos mejor

La responsabilidad con la que actuemos nos llevar a obtener resultados positivos o negativos.

Desarrollo

de Formacin Cvica y tica

En este taller elaborars una pirinola responsable para que juegues con cuatro amigos o amigas. Ese juego te permitir conocer sus sentimientos, necesidades, metas y muchas cosas ms.

Arma la pirinola del recortable 8. Renanse en equipo y repartan el mismo nmero de tarjetas a cada participante. Dibujen el logotipo de las emociones en una tarjeta, en otra, el de las metas y en la ltima el de los acuerdos. Distribyanse las preguntas de cada columna y escrbanlas en la tarjeta correspondiente.

Qu te causa alegra? Qu sientes cuando no te compran lo que quieres? Cmo expresas a los dems que te sientes triste?
TARE A

Qu meta te gustara cumplir en tu escuela? Cules son las metas que tienes en tu casa?

Menciona un acuerdo que respetes en tu casa. Menciona una regla que se debe cumplir en el saln de clases

Qu haces para alcanzar Qu sucede cuando no una meta? se cumple un acuerdo? Con quines compartes tus metas? Qu metas has logrado alcanzar? Qu te permite la libertad? Por qu se deben respetar los acuerdos?

Qu sientes cuando te dan un regalo? Cmo demuestras cario a los dems?

Procedimiento Material
pirinola del recortable 8 15 tarjetas blancas para cha bibliogrca bolgrafo negro Identica lo que signica cada dibujo de la pirinola. Cada equipo formar un crculo y en el centro colocar las tarjetas boca abajo.

Taller de Formacin Cvica y tica En este apartado realizars actividades que te ofrecen herramientas para adquirir y desarrollar habilidades propias de la asignatura, como compartir los aprendizajes adquiridos y mostrar los productos elaborados.

Emociones.

Metas.

Acuerdos.

66

Bloque 2

Taller de Formacin Cvica y tica

Con el propsito de evitar la contaminacin, las personas y las autoridades realizan actividades que contribuyen a proteger el ambiente. Observa y rodea con color lo que evita la existencia de contaminacin.

contami taminan ambient iente. qu ue Algunas actividades contaminan el ambiente. Escribe las que observas en la ilustracin.

Cmo vamos? C Cmo

Qu recursos naturales existen en tu localidad? Hay contaminantes en ella?, cules? En tu escuela separan la basura?, cmo lo hacen? Ya tienes todo el material para preparar tu maceta?

Reconoce y describe rasgos de un ambiente equilibrado y de un ambiente deteriorado. e

CONOCE TU LIBRO

acit y acivC nicamroF ed

Pierdes un turno. Elige la pregunta que quieras.
Elige quin contestar la pregunta.

Por turnos, tiren la pirinola. Tomen la tarjeta que tiene la imagen que les toc y contesten la pregunta. Al terminar de responder, coloquen la tarjeta debajo de las dems.

Taller de Formacin Cvica y tica

67

Espacio tecnolgico Obtendrs informacin para utilizar los recursos multimedia o computacionales como herramienta.
Desarrollo

Si quieres conocer algunos juegos en lnea, visita el sitio www.elkiosco.gob.mx/juegos.html

Cmo vamos?

Qu recursos naturales existen en tu localidad? Hay contaminantes en ella?, cules? En tu escuela separan la basura?, cmo lo hacen? Ya tienes todo el material para preparar tu maceta?

87

Cmo vamos? Valorars lo que llevas realizado hasta el momento, lo que has aprendido y cmo te sientes al respecto.

Tareas para la casa

Investiga por qu se enferman las personas y escrbelo en el cuaderno.

Tareas para la casa En este apartado se te proponen actividades para que las realices con el apoyo de tus familiares o de otros adultos.

Socializacin-cierre
Esta ltima etapa es de balance, anlisis y reexin, y se conforma de dos secciones: Cmo nos fue? En este momento podrs reexionar colectivamente e intercambiar tus productos realizados con tus compaeras y compaeros para dar y pedir opinin sobre los mismos. Valoramos nuestro trayecto Aqu se presenta una evaluacin que realizars de manera individual o colectiva para identicar tus avances, valorar el logro de tus productos y detectar las reas en que puedes mejorar.
Evaluacin tipo Enlace
Bimestre 1
Colorea el crculo de la respuesta correcta. Ejemplo: 6. Es un lugar en donde puedes sufrir un accidente. A) B) C)

Cierre

Cmo nos fue?

Por qu es importante que los nios y las nias tengan derechos en la comunidad? Por qu deben existir en una comunidad sitios destinados a los nios? De los lugares de tu comunidad en donde ejerces tus derechos, cul es tu favorito?, por qu? En tu comunidad hay nios o nias que trabajan?, en dnde?, qu hacen? Tu cartel ofrece alguna propuesta para que se respeten los derechos de los nios y las nias?

Los derechos de las nias y los nios

Valoramos nuestro trayecto

si lograste el aprendizaje y una Dibuja una falta aprender. Indicadores Reconozco mis derechos y exijo que se respeten. Comprendo por qu en algunos lugares no podemos entrar los nios y las nias. Reconozco que los nios y las nias con capacidades diferentes tienen los mismos derechos que yo. Reconozco los derechos que me brinda la comunidad. Identico cundo no se respetan mis derechos en la comunidad. Expuse en la escuela mi lmina informativa. en lo que te

Seala algunas condiciones del lugar donde vive que favorecen el cumplimiento de sus derechos.

23

Evaluacin tipo Enlace

Al nalizar cada bimestre te presentamos una evaluacin de lo trabajado en el bloque; esta evaluacin te familiarizar con la que se aplica en nuestro pas a todas las escuelas.
Recortable 7, bloque 2, pgina 62.

Preguntas
1. Son partes internas de tu cuerpo: 7. Son objetos peligrosos que, si se usan sin cuidado, pueden causar un accidente A) B) C) A) un cuchillo y unas tijeras. B) una navaja y un mueco. C) una mueca y una pelota. 8. Una recomendacin para evitar accidentes es 2. Cuando el cuerpo inhala el aire que necesita, realiza la funcin de A) nutricin. B) reproduccin. C) respiracin. 3. Un sntoma de que ests enfermo es tener A) ebre. B) hambre. C) ganas de jugar. 4. Es un lugar de la comunidad en donde ejerces tu derecho a la educacin. A) El circo. B) El hospital. C) La escuela. 5. Es una imagen en la que se muestra falta de respeto a los derechos de los nios. A) B) C) A) bajar corriendo por la escalera. B) correr sobre el piso mojado. C) no leer mientras caminas. 9. El respeto, la solidaridad y la aceptacin de las diferencias personales te permiten A) estudiar mejor. B) hacer buenos amigos y amigas. C) convivir slo con la familia. 10. Es una actitud que debes practicar en la casa, en la escuela, con la familia y la comunidad A) respetar acuerdos. B) molestar a los dems. C) platicar en voz alta.

Respuestas
1 2 3 4 5 A A A A A B B B B B C C C C C 6 7 8 9 10 A A A A A B B B B B C C C C C

BLOQUE 1

BLOQUE 1

39

Recortable 8, bloque 2, pgina 67.

Recortables
En la parte nal del libro encontrars guras para recortar que te ayudarn a desarrollar habilidades en algunas actividades del proceso.

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BLOQUE 1 Nias y nios cuidadosos, prevenidos y protegidos

Situaciones de riesgo
Desde que nacemos estamos expuestos a situaciones de riesgo que pueden originar accidentes. Hay varias formas de ser prevenido en tu casa, en tu escuela y en tu localidad.

En la escuela No acercarse a los barandales en pisos altos.

Poner atencin al bajar o subir escaleras para evitar cadas.

Evitar juegos bruscos para no lastimarse ni lastimar a alguien ms.

En la casa No acercarse a las zonas de peligro, para evitar quemaduras.

Pedir ayuda a un adulto para usar aparatos electrnicos.

En la localidad Antes de cruzar, mirar hacia los dos lados de la calle y esperar a que todos los automviles se detengan.

No ir solo a lugares de paseo.

Al conocer formas para prevenir accidentes, nos cuidamos y nos protegemos de las situaciones de riesgo ms comunes. Veamos por nuestra seguridad!

Inicio

Nuestro cuerpo: una mquina maravillosa

El cuerpo de las nias y el de los nios son semejantes. Observa las ilustraciones.

Preguntas para andar

Qu semejanzas y diferencias encuentras entre la nia y el nio? Consideras que tu cuerpo est formado de la misma manera? Por qu? Adems de los rganos internos que se muestran, qu otros rganos sabes que hay en tu cuerpo? Qu actividades puedes realizar con l y cules crees que son las funciones de sus rganos?

12

BLOQUE 1 Conocimiento y cuidado de s mismo.

Planeacin

Nuestro trabajo
Elaborars un rompecabezas del cuerpo humano para que identiques algunos rganos que forman tu cuerpo y comprendas sus funciones. En esta actividad necesitars los materiales siguientes: recortables 1 y 2 tijeras media cartulina de color pegamento y colores

Desarrollo

Qu hay de nuevo?
El primer rompecabezas del que se tiene conocimiento es una tablilla que se us hace 3 000 o 4 000 aos. Actualmente hay rompecabezas que se pueden armar en tres dimensiones.

Mi cuerpo y sus funciones

Cada parte de tu cuerpo cumple una funcin especca y para que la desempee bien hay que cuidarlo y protegerlo. Pinta del mismo color cada funcin del cuerpo y su descripcin. Se realiza cuando el cuerpo humano puede dar vida a otro ser. Permite que el cuerpo humano inhale el aire que necesita. Ayuda a que el cuerpo elimine lo que ya no necesita. Facilita que el cuerpo, con huesos y msculos, pueda realizar diversas actividades. Consiste en que el cuerpo tome, digiera y asimile el alimento.

Respiracin

Nutricin

Movimiento

Reproduccin

Transpiracin

Para armar tu rompecabezas revisa el recortable 1. Dibjale la cara que quieras, recrtalo y pgalo en un trozo de cartulina. Gurdalo en tu portafolio de evidencias.

Identica algunas funciones siolgicas esenciales del cuerpo humano. Observa su cuerpo y comunica con claridad sntomas de posibles enfermedades.

13

Desarrollo
Cerebro Faringe Hgado

Escribe en el cuadro el nmero que corresponda a las funciones de cada rgano.

1. rgano que facilita la absorcin de los nutrimentos presentes en los alimentos. 2. rgano que bombea la sangre a todo el cuerpo. 3. rganos que sirven para respirar.

Nuestro cuerpo tambin est formado por:

Tareas para la casa

Investiga por qu se enferman las personas y escrbelo en el cuaderno.

Riones

Tu cuerpo funciona como una mquina que cumple sus funciones de manera coordinada. Ahora que ya conoces los rganos del cuerpo humano, bscalos en el recortable 2 y gurdalos en tu portafolio de evidencias.

Pnc ncreas

Intestino grueso

Intestino delgado

os seres humanos tenemos ms de 600 msculos que realizan los movimientos del cuerpo.

14

BLOQUE 1 Conocimiento y cuidado de s mismo.

Desarrollo

Las enfermedades provocan malestar general.

Para entendernos mejor

A veces no te sientes bien y no sabes qu ocurre. Cuando te pase algo parecido, pide a tus paps que te lleven al mdico. Es tu derecho!

Cmo sabes si algn rgano de tu cuerpo no est funcionando de forma adecuada?

Para contestar esta pregunta, investiga y escribe los sntomas de cada enfermedad.

Gripa

Infeccin estomacal

Varicela

Qu enfermedades has padecido ltimamente? Antalas en el cuaderno.

Cmo vamos?

En qu actividades tu cuerpo realiza la funcin de la transpiracin? Qu haces cuando ests enfermo? Por qu? Ya recortaste todas las piezas de tu rompecabezas?

Pinta el cuadro del rgano que resulta ms afectado por cada enfermedad. Bronquitis Infeccin intestinal Gripa Hepatitis pulmones venas garganta estmago rin pulmn corazn hgado intestino delgado intestino grueso bazo pncreas

Identica algunas funciones siolgicas esenciales del cuerpo humano. Observa su cuerpo y comunica con claridad sntomas de posibles enfermedades.

15

Desarrollo
Sntomas

Observa las ilustraciones y escribe una posible causa de que el nio o la nia se enferme.

Para entendernos mejor

Algunas formas de evitar las enfermedades son tener una alimentacin sana y equilibrada, as como lavarse las manos antes de cada comida y despus de ir al bao.

Recuerdas la ltima vez que te enfermaste? Escribe dos enfermedades que sufriste y los sntomas que tenas.

Enfermedad

Para armar el rompecabezas

Rene tus materiales y en la silueta del cuerpo humano coloca, en el lugar que corresponde, los rganos que recortaste. Completa el cuerpo usando tu creatividad. Arma tu rompecabezas y gurdalo en tu portafolio de evidencias.

16

BLOQUE 1 Conocimiento y cuidado de s mismo.

Cierre

Cmo nos fue?

Te result fcil armar el rompecabezas? En qu se parece al de tu compaero o compaera? Crees que tu cuerpo realiza las mismas funciones que el de ellos? Por qu? Cmo te cuidas para no enfermarte? Con la gripa, adems de la garganta, qu otros rganos del cuerpo se afectan?

Coloca el rompecabezas en un sobre, intercmbialo con un compaero o compaera y vean quin puede armarlo mejor.

Valoramos nuestro trayecto

Colorea el crculo; de verde lo que hiciste solo, de anaranjado lo que hiciste con ayuda y de rojo lo que no has logrado. Lo hice solo Lo hice con ayuda Todava no pude hacerlo

Indicadores Describ algunas funciones del cuerpo humano. Identiqu qu partes del cuerpo permiten realizar esas funciones. Reconoc los sntomas de algunas enfermedades. Identiqu qu partes de mi cuerpo resultan afectadas por algunas enfermedades. Termin y arm mi rompecabezas.

Identica algunas funciones siolgicas esenciales del cuerpo humano. Observa su cuerpo y comunica con claridad sntomas de posibles enfermedades.

17

Inicio

Nuestros derechos en la comunidad

HOSPITAL

MUSEO
ESCUELA

$ BANCO $

RESTAURANTE-BAR

MERCADO

Preguntas para andar

En qu se parece este lugar a tu comunidad? En qu sitios pueden entrar los nios y las nias y en cules no? Qu personas trabajan all? Crees que el nio que usa silla de ruedas puede entrar en los mismos lugares que t?, por qu? Cmo puedes dar a conocer los derechos de los nios y las nias?

18

BLOQUE 1 Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nacin y a la humanidad.

Planeacin

Nuestro trabajo
Elaborars una lmina informativa para que todos tus compaeros y compaeras de la escuela conozcan los derechos que poseen como nios y nias dentro de la comunidad. Necesitars: una cartulina blanca colores y marcadores revistas para recortar tijeras y pegamento

Desarrollo

Tareas para la casa

Investiga con un adulto el nombre completo de tu localidad y los sitios que hay para que los nios y las nias visiten.

Mi localidad
Dibuja los lugares que ves cuando vas desde tu casa a la escuela, como parques, colegios, tiendas y bancos.

Seala algunas condiciones del lugar donde vive que favorecen el cumplimiento de sus derechos.

19

Desarrollo

En algunos lugares no est permitido que entren los nios y las nias porque son peligrosos para ellos. Colorea los sitios en los que pueden entrar.

CINEMAS

Taquillas 2

Miedo Absoluto

Slo para adultos

Para entendernos mejor

En las comunidades hay diversos lugares donde los nios y las nias ejercen sus derechos de atencin a la salud, a la educacin, a la seguridad y a la recreacin.

Escribe los servicios que reciben los nios y las nias en cada lugar y cmo ejercen sus derechos.

20

BLOQUE 1 Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nacin y a la humanidad.

Desarrollo

Todos los nios y las nias tienen los mismos derechos. Observa la imagen.

Elige uno de los nios o de las nias, escribe cules son sus derechos y qu requiere para que se cumplan.

Marca con una los derechos de los nios y las nias. Todos pueden disfrutar de una familia. Slo los nios y las nias mayores de cinco aos tienen derecho a la proteccin contra los abusos. Las nias slo tienen derecho a recibir alimentacin y vivienda. Los nios y las nias deben recibir atencin a la salud y recreacin. Los nios y nias con capacidades diferentes pueden asistir a todos los lugares recreativos. Los nios y las nias no podrn trabajar antes de cumplir una edad mnima. Elige un derecho que tienes en tu comunidad y busca una o varias ilustraciones en revistas o peridicos para hacer tu lmina informativa.

Seala algunas condiciones del lugar donde vive que favorecen el cumplimiento de sus derechos.

21

Desarrollo

Cmo vamos?

En qu lugares los nios ejercen sus derechos? Conocas los derechos que tienes en tu comunidad? Qu materiales te faltan para elaborar tu lmina informativa? Cul derecho elegiste? Por qu?

Marca con una los dibujos en los que se muestra que no se respetan los derechos de los nios y nias.

Para elaborar tu lmina informativa

Escribe en la cartulina, con letra grande, el ttulo Nuestros derechos en la comunidad y el derecho que elegiste. Pega los recortes de revista o peridico y decora la lmina usando tu creatividad. Renan todas las lminas del grupo y comenten los derechos que representaron y su experiencia al realizar el trabajo. Elijan un lugar de la escuela para exponer las lminas e inviten a verlas a sus compaeros y compaeras de otros grupos. Luego, gurdalos en tu portafolio de evidencias.

Nuestros derechos en la comunidad

EN LA ESCUELA TIENES DERECHO A QUE TE LLAMEN POR TU NOMBRE Y A QUE TE EXPLIQUEN CON PACIENCIA

22

BLOQUE 1 Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nacin y a la humanidad.

Cierre

Cmo nos fue?

Por qu es importante que los nios y las nias tengan derechos en la comunidad? Por qu deben existir en una comunidad sitios destinados a los nios? De los lugares de tu comunidad donde ejerces tus derechos, cul es tu favorito?, por qu? En tu comunidad hay nios o nias que trabajan?, dnde?, qu hacen? Tu cartel ofrece alguna propuesta para que se respeten los derechos de los nios y las nias?

Los derechos de las nias y los nios

Valoramos nuestro trayecto

Dibuja una si lograste el aprendizaje y una falta aprender. Indicadores Reconozco mis derechos y exijo que se respeten. Comprendo por qu en algunos lugares no podemos entrar los nios y las nias. Reconozco que los nios y las nias con capacidades diferentes tienen los mismos derechos que yo. Reconozco los derechos que me brinda la comunidad. Identico cundo no se respetan mis derechos en la comunidad. Expuse en la escuela mi lmina informativa. en lo que te

Seala algunas condiciones del lugar donde vive que favorecen el cumplimiento de sus derechos.

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Inicio

Nias y nios precavidos

Preguntas para andar

Quin est actuando con precaucin en la imagen? Quines pueden sufrir un accidente? Qu recomendaciones les daras? Qu precauciones tomas para cruzar una calle? Cmo identicaremos los accidentes que pueden ocurrir?

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BLOQUE 1 Conocimiento y cuidado de s mismo.

Planeacin

Nuestro trabajo
Elaborars un dado para identicar los accidentes que te pueden ocurrir en diversos lugares y la manera de prevenirlos. Para realizar el dado necesitars:

Desarrollo

una cartulina blanca o del color que preeras tijeras y pegamento regla recortables 3 y 4

Dnde puedo accidentarme

Para entendernos mejor

A lo largo del da, en todos los lugares donde realizamos actividades podemos sufrir accidentes. Por eso debemos identicar las zonas de riesgo y ser precavidos.

Colorea las situaciones en las que puede ocurrir un accidente.

Describe situaciones en la escuela, la calle o su hogar que pueden poner en riesgo su integridad fsica o emocional. Emplea medidas para el cuidado de su integridad personal en la escuela, el hogar y la calle.

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Desarrollo

Encuentra en la sopa de letras los nombres de cinco objetos que pueden provocar un accidente y escrbelos en las lneas. A D C F B A E P L A N C H A H S I S D G V G F L N G A S T D L E S R M I A O F A A E J L F C T Y D E R O E V S I R A V R E A C A S S I A E I S C U L S H N C Q L E N A F Z H O B X S F I V S I A M

Para entendernos mejor

Se calcula que alrededor de la mitad de las quemaduras pueden evitarse. Por eso es fundamental tomar medidas de prevencin.

Platica con tus compaeros y compaeras de grupo en qu lugares de la escuela podran ocurrir accidentes y dibjalos.

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BLOQUE 1 Conocimiento y cuidado de s mismo.

Desarrollo

Une por medio de una lnea cada accidente con el lugar donde puede ocurrir. Esta informacin te servir para el dado que elaborars. Quemadura por jugar cerca de la estufa.

Cada en una coladera mal tapada.

Accidente por empujar a un compaero.

Atropellamiento por un automvil.

Cortadura por jugar con un cuchillo.

Para empezar a construir el dado corta los letreros del recortable 3 y gurdalos en tu portafolio de evidencias.

Cmo vamos?

Has sufrido algn accidente?, cul? En qu lugares de la escuela puedes tener uno? Reconoces algunos objetos que podran provocarlo? Ya recortaste los letreros para tu dado?

Escribe una E si la medida de prevencin corresponde a la escuela, una C si es a la calle o una H si es al hogar. No correr dentro del aula. Evitar estar solo en la cocina. No empujar a los compaeros. Observar el semforo antes de cruzar la calle. No saltar sobre la cama. Evitar los juegos violentos.

Describe situaciones en la escuela, la calle o su hogar que pueden poner en riesgo su integridad fsica o emocional. Emplea medidas para el cuidado de su integridad personal en la escuela, el hogar y la calle.

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Desarrollo

En la vida diaria hay situaciones que daan tu salud. Pero puedes prevenirlas si tomas las medidas necesarias. Marca con una lo que puede daar tu salud.

Para armar el dado

1. Pega en la cartulina la gura del recortable 4 y crtala dejando las pestaas marcadas. 2. Observa el dibujo y arma tu dado. 3. Pega un letrero del recortable 3 en cada cara del cubo.

casa

localidad escuela a

4. Renete con un compaero o una compaera para jugar. 5. Por turnos, lancen sus dados, mencionen un accidente que puede ocurrir en ese lugar y qu se debe hacer para prevenirlo.

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BLOQUE 1 Conocimiento y cuidado de s mismo.

Desarrollo

Escribe un accidente que se haya mencionado en el juego con el dado y la forma de prevenirlo.

Cierre

Cmo nos fue?

En qu lugares pueden ocurrir accidentes? Qu haces para evitarlos en el saln de clases? Qu haras si vieras que algn compaero o compaera sufre un accidente? Conoces a alguien que haya sufrido uno? Qu le sucedi? Pudiste armar y jugar con tu dado?

Valoramos nuestro trayecto

Marca con una lo que lograste. Indicadores Reconozco objetos que pueden provocar un accidente. Identico los lugares de riesgo en la escuela. Evito los lugares de riesgo en el hogar. Identico los sitios peligrosos de la calle. Distingo situaciones que pueden poner en riesgo mi salud. Empleo medidas para prevenir accidentes en la calle, la escuela y el hogar. Juego con mi dado para recordar los lugares en que pueden ocurrir accidentes y la forma de prevenirlos.

Describe situaciones en la escuela, la calle o su hogar que pueden poner en riesgo su integridad fsica o emocional. Emplea medidas para el cuidado de su integridad personal en la escuela, el hogar y la calle.

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Inicio

Pertenecemos a varios grupos

En parejas, observen la imagen y expliquen qu ocurre en ella.

Preguntas para andar

Qu crees que celebra este grupo familiar? Quines forman parte de tu familia? Qu actividades realizas con ellos? Qu fechas acostumbran festejar en familia? Qu te agrada de la tuya? Cmo puedes proteger las fotografas para que no se deterioren?

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BLOQUE 1 Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad.

Planeacin

Nuestro trabajo
Para saber cmo proteger las fotografas, elaborars un portarretrato. En esta actividad necesitars: una fotografa de un grupo familiar dos hojas tamao carta de foamy de tus y colores preferidos tijeras, silicn fro y una cola de pato adornos para decorar (recortes, calcomanas, pintura inable o diamantina)

Desarrollo

Los amigos
Describe y dibuja a tu mejor amigo o amiga. Nombre: En qu te pareces a tu amigo o amiga?

En qu son diferentes?

Por qu es tu mejor amigo o amiga?

A qu les gusta jugar?

Para entendernos mejor

La convivencia entre amigos y amigas se basa en el respeto, la solidaridad y la aceptacin de las diferencias.

Describe algunos rasgos comunes que comparte con vecinos y personas de poblaciones cercanas.

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Desarrollo

Marca con una los textos que expresan respeto y aceptacin a un compaero. No te preocupes, yo puedo ensearte a jugar. Jorge es gordo y no sabe saltar. S puedes participar, pero ten cuidado al saltar. Todos somos compaeros y tenemos derecho de jugar. Claro que Jorge tambin puede jugar! Este juego slo es para nios y nias que no usan lentes.

Colorea a los nios y las nias que se parecen a los de tu localidad.

Para conocer cmo son las personas de distintos grupos sociales y lugares podemos ver fotografas. Consigue algunas y obsrvalas. En qu se parecen las personas?, en qu son diferentes?

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BLOQUE 1 Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nacin y a la humanidad.

La formacin cvica y tica tiene como objetivo primordial que cada persona se conozca y se valore, y que a partir de sus principios, sentimientos, intereses y necesidades mejore su juicio tico y aprenda a tomar decisiones de manera racional y autnoma. Al mismo tiempo pretende que se integre a la sociedad con fundamento en los principios de la vida democrtica: igualdad, equidad, tolerancia, respeto, libertad, justicia y solidaridad.