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LOS TESTS PSICOMTRICOS

En las ciencias fcticas se miden las caractersticas de los objetos que estudian. La psicologa es una ciencia fctica y para medir los atributos o caractersticas psicolgicas del ser humano utiliza como instrumentos a los tests. Los tests psicomtricos son los que utilizan el concepto de medicin y tienen su fundamento en la psicometra. ENFOQUE ACTUAL El primer test psicomtrico fue la Escala Mtrica de la Inteligencia de los psiclogos franceses Binet y Simon (1905), introdujo en psicologa el concepto de edad mental. Unido al de edad cronolgica. William Stern (1912) cre el concepto de Cociente Intelectual o CI. El Cuestionario de Datos de Personalidad de Robert S. Woodsworth (1916) es reconocido como el primer test de personalidad. Desde las primeras dcadas del siglo pasado los tests psicomtricos han sido construidos siguindose el enfoque de la Teora Clsica de los Tests, creada por el psiclogo ingls Charles Spearman en la segunda dcada del siglo XX. Los tests psicomtricos han tenido un gran avance. Actualmente la batera Wechsler: Escala de Inteligencia para Adultos de Wechsler (WAIS) y para nios (WISC-R) se encuentran en la Fase Revisin III que implica una serie de modificaciones tanto del material operatorio, como de los enfoques sobre el CI. Respecto a los otros instrumentos, ya circulan en nuestro medio Programas computarizados del Test de Matrices Progresivas de Raven; Inventario Multifsico de la Personalidad de Minnesotta (MMPI), su versin simplificada (Mini Mult), Cuestionario 16PF de Cattell. LA PSICOMETRA Psicometra es una disciplina de la psicologa cuya finalidad intrnseca es la de aportar soluciones al problema de la medida en cualquier proceso de investigacin psicolgica. Tambin es un campo metodolgico: incluye teoras, mtodos y usos de la medicin psicolgica, con aspectos tericos y prcticos. La perspectiva terica: describe, categoriza, evala su utilidad y precisin. La perspectiva prctica: aporta instrumentos adecuados para conseguir buenas medidas y los usos que se puedan realizar. Finalmente, la psicometra se distingue por el uso del lenguaje formal y estructurado de las matemticas. MEDICIN La medicin segn Nunnally consiste en reglas para la asignacin de nmeros a objetos en tal forma que representen cantidades de atributos. En psicologa, medir es dar la magnitud de cierta propiedad o atributo, (p.e. la inteligencia, la extraversin, el razonamiento verbal, etc).

LOS TEST PSICOMTRICOS Los tests psicomtricos, son instrumentos que se utilizan en psicologa para la medicin de los atributos psicolgicos. El test "reactivo" que, aplicado a un sujeto, revela y da testimonio del tipo o grado de su aptitud, de su forma de ser o del grado de instruccin que posee. Constan de preguntas, tareas, estmulos, situaciones, etc, que intentan poner de relieve una "muestra" de las conductas del sujeto, representativa de la caracterstica que se quiere apreciar o medir. Graham y Lilly: "Un test es una muestra estandarizada de conductas de la que pueden inferirse o predecirse otras conductas importantes". OTROS CONCEPTOS DE TEST PSICOMETRICO Yela : "es una situacin problemtica, previamente dispuesta y estudiada a la que el sujeto ha de responder siguiendo ciertas instrucciones y de cuyas respuestas se estima por comparacin con las respuestas de un grupo normativo (o un criterio u objetivo), la calidad, ndole o grado de algn aspecto de su personalidad. Rey "Es un procedimiento estandarizado compuesto por tems seleccionados y organizados, concebidos para provocar en el individuo ciertas reacciones registrables; reacciones de toda naturaleza en cuanto a su complejidad, duracin, forma, expresin y significado. CARACTERSTICAS: a) Medida objetiva: implica idea de seguridad y precisin de medida. b) Muestra de conductas: rasgo o caracterstica del sujeto que se pretende medir, se eligen elementos representativos del rasgo o conducta. c) Tcnica sistemtica d) Comparar conductas e) Prediccin o inferencia

REQUISITOS DE UN TEST PSICOMTRICO a) El contenido y la dificultad de los tems estn sistemticamente controlados (construccin del test). b) La situacin de aplicacin del test: el ambiente en el cual se le administra, el material del test, la administracin, debe estar bien definida. c) El registro del comportamiento provocado debe ser preciso y objetivo. d) El comportamiento registrado debe ser evaluado estadsticamente con respecto al de un grupo de referencia o normativo. e) Los sujetos examinados son clasificados en funcin de normas (baremo), que permite una distribucin estadstica (contraste). f) Las respuestas a las cuestiones planteadas dan una medida correcta del comportamiento al que el test apunta (validez). g) Si las condiciones no cambian, la repeticin del examen debe conducir siempre al mismo resultado (fiabilidad)

ESTANDARIZACIN Proceso mediante el cual se establecen procedimientos unvocos para la aplicacin, calificacin e interpretacin de un test psicomtrico. PUNTUACION Los nmeros que arrojan la medicin de un atributo psicolgico realizada con un test psicomtrico se denominan puntajes o calificaciones directas. Por s mismos no tienen un significado preciso. Adquieren significado psicomtrico cuando se les compara con una tabla de normas o baremo. El Baremo se construye con las puntuaciones que en el test han obtenido un grupo de sujetos llamado grupo normativo. Los puntajes directos se transforman en varios tipos de puntajes derivados o unidades de medicin que se presentan en las tablas de normas o baremos. BAREMO: tabla que sistematiza las normas que trasforman los puntajes directos en puntajes derivados interpretables estadsticamente. (percentiles: transforma el puntaje directo en una escala del 1al 100). p.e. Un examinado que tiene un puntaje directo equivalente al percentil 80, se dice que supera al 80% del grupo normativo Otro tipo de puntajes derivados son los puntajes estndar (tienen como unidad a fracciones de la desviacin estndar: puntaje CI, puntaje eneatipo (escala del 1 al 9), el puntaje decatipo (escala del 1 al 10), entre otros. Tambin es un puntaje derivado la edad mental.

CLASIFICACIN DE LOS TESTS PSICOMTRICOS


Criterio Clasificacin* Por su forma de dar las instrucciones* Orales * Escritos * Por su forma de administracin* Individual * Colectiva * Auto administrada* Por la forma o tipo de respuesta que exigen* Objetivas * Subjetivas* Por el material de la prueba* Lpiz y papel * Verbal completamente * De ejecucin (material, manual, visomotor) * De aparatos especiales * Combinados (Ej.: WAIS)* Por su forma de calificacin* Manual * Electrnica* Por sus edades lmites de aplicacin * Pruebas para infantes (baby test) * Pruebas para preescolares * Pruebas para escolares * Pruebas para adolescentes * Pruebas para adultos* Por su libertad de ejecucin* Pruebas de poder (power test) * Pruebas de rapidez (speedy test) OTRA FORMA DE CLASIFICACIN 1) Por el mtodo: Tenemos. a)Test Psicomtricos: b) Tests Proyectivos: 2) Por la finalidad.

a) De investigacin b) De diagnstico 3) Por el planteamiento del problema. a) De ejecucin mxima b) De ejecucin tpica 4) Por el rea del comportamiento acotada a) Rendimiento acadmico o profesional b) Inteligencia y aptitudes c) Personalidad, actitudes, intereses 5) Por la modalidad de aplicacin a) Orales b) Papel y lpiz c) Manipulativos o de ejecucin d) Situaciones o simulaciones e) Computerizados 6) Por las demandas exigidas al sujeto: a) Velocidad o rapidez b) Potencia o dificultad: 7) Por el grado de aculturacin del test: 8) Por los sujetos a los que va dirigido el test: 9) Por el mtodo estadstico en que se basa: a) Teora Clsica de los Tests b) Teora de la Generalizabilidad. c) Teora de la Respuesta al tem 10) Segn el modelo conceptual: -La aproximacin del dominio -La aproximacin a los rasgos latentes -La aproximacin de procesamiento de la informacin USOS DEL TEST PSICOMTRICO - En la seleccin, la decisin consiste, por ejemplo, en aceptar o rechazar a un postulante o solicitante. - En la clasificacin, la decisin es tomar el curso alternativo de accin que se debe instigar. - En el diagnstico, la decisin se hace respecto al tipo de tratamiento pedaggico, psicopedaggico o psicolgico a seguir. - En la investigacin, se utilizan para tomar decisiones acerca de la elaboracin de hiptesis, exactitud en la formulacin terica, recoleccin de la informacin necesaria.

En la evaluacin, ayudan en la decisin de otorgar la calificacin que se merece un alumno o el punto hasta el cual un determinado procedimiento es o no eficiente LIMITACIONES DEL USO DE UN TEST PSICOMTRICO 1) Debe emplearse solamente para apreciar los aspectos para las cuales se ha elaborado. 2) Las normas (baremo) de una prueba no tienen validez universal. 3) Se deben construir normas para los grupos en los cuales se usar el test. 4) Un test aprecia la funcin medida tal como se dan en el individuo en el momento de aplicacin de la prueba. 5) Los resultados de un test no deben emplearse para diagnosticar per se estados patolgicos. Deben considerarse como elementos de informacin que ayudarn al diagnstico. 6) Categoras descriptivas (inteligencia muy superior, superior, etc.) slo deben utilizarse para los tests cuyos puntajes le dieron origen. Por ejemplo, la tabla de categoras del WAIS slo debe ser utilizada con este test y no con otro (Anastasi, 1982). SECCIONES DE UN TEST PSICOMTRICO 1. El test propiamente dicho. 2. El manual del test. Documento que contiene los siguientes captulos o partes: a) Exposicin de los objetivos de la prueba (qu mide). Generalmente empieza con un resumen mostrado en la FICHA TCNICA. b) Descripcin de las caractersticas estructurales del test (sus partes y componentes). c) Informacin acerca del proceso de estandarizacin o tipificacin. d) Instrucciones generales sobre la manera de aplicar o administrar la prueba y del tipo de poblacin en la cual es aplicable. e) Descripcin del material de examen propiamente dicho a las instrucciones detalladas para la aplicacin del test o de cada uno de los subtests. f) Instrucciones para las valoraciones (calificacin) de las respuestas obtenidas en cada uno de los subtests. g) Informacin estadstica y psicomtrica acerca de las propiedades de la prueba como instrumento de medida, vale decir, confiabilidad y validez. h) Tablas de normas o baremos con los puntajes directos y convertidos para los diferentes grupos de edades y poblaciones (poblaciones de referencia y grupos normativos adecuadamente descritos). CUALIDADES DE UN TEST PSICOMTRICO CONFIABILIDAD La confiabilidad (o consistencia) de un test es la precisin con que el test mide lo que mide, en una poblacin determinada y en las condiciones normales de aplicacin. La confiabilidad se presenta por medio del coeficiente de confiabilidad (rxx) y del error estndar de medida (EEM).

Coeficiente de confiabilidad Es un coeficiente de correlacin entre dos grupos de puntajes (valores desde 0 a 1. Cuanto ms se acerque el coeficiente a 1, ms confiable ser la prueba). METODO BASICO PARA HALLAR LA CONFIABILIDAD *) Mtodo de las formas equivalentes: (coeficiente producto de los momentos de Pearson (r)). *) Mtodo del test-retest: (coeficiente de correlacin "r" de Pearson). *) Mtodo de la divisin por mitades emparejadas o "split half method": (coeficiente "r" de Pearson y la frmula de profeca de Spearman-Brown) *) Mtodo de la equivalencia racional o de Kuder-Richardson: (KR20 y la KR21, coeficiente alfa de Cronbach). Error estndar de medida Estima el intervalo probable de puntajes en el cual se encontrar el puntaje verdadero. VALIDEZ "Grado en que una prueba mide lo que intenta medir". Validacin Es un proceso para estimar la validez de un test. Generalmente, la validez se expresa a travs de un coeficiente de correlacin. Tipos de validez validez de contenido, validez predictiva, validez concurrente y validez de constructo. 1) Validez de contenido Segn el APA (1985), es el grado en el que los procesos empleados por los sujetos para llegar a la respuesta son tpicos de los procesos subyacentes a las respuestas del dominio. Responde a la pregunta "los tems que constituyen el test son realmente una muestra representativa del dominio conductual que nos interesa?". 2) Validez predictiva Este tipo de validez, juntamente con la validez concurrente, forma parte de la llamada validez relacionada con el criterio o validez emprica. Responde a la pregunta "predicen las puntuaciones del test un rendimiento o conducta futura?". 3) Validez concurrente La validez concurrente responde a la pregunta "permiten las puntuaciones del test la valoracin de ciertos hechos presentes?". La validez concurrente, junto con la validez predictiva, es importante en ciertos problemas de psicologa aplicada, como en la psicologa clnica, educacional, industrial, etc. 4) Validez de constructo El constructo viene a ser un concepto hipottico que intenta explicar la conducta humana. Es la obtencin de evidencias que apoyan que las conductas observadas en un test son (algunos) indicadores del constructo. Esta validez

responde a la pregunta "cmo se puede explicar psicolgicamente la puntuacin del test?". PROCESO DE VALIDACIN DE CONSTRUCTO 1) Formular hiptesis y relaciones entre elementos del constructo, de ste con otros constructos de la teora y con otros constructos externos. 2. Seleccionar tems o tests (indicadores) que representen manifestaciones concretas del constructo. 3) Recogida de datos. 4) Establecer consistencia entre datos e hiptesis, y examinar el grado en que los datos podran explicarse mediante hiptesis alternativas. CRITERIOS PARA LA VALORACIN DE UN TEST 1) Si el test est destinado a la medida de un atributo o constructo psicolgico, procede de una teora psicolgica que define operativamente el factor, rasgo o atributo que mide el test (tiene validez de constructo?). 2) Presenta instrucciones estandarizadas?. 3) Si el test debe conocer elementos de distinta dificultad, estn stos ordenados por su dificultas creciente?. 4) Se han hecho explcitos los procedimientos empleados para el muestreo de elementos?. 5) Tiene el test instrucciones sobre el modo de tratar con las respuestas basadas en conjeturas, adivinaciones, aciertos por azar, etc.?. 6) Si se incluye la opcin"", debe especificarse su significado. 7) Presenta el test pruebas de sesgos o validez diferencial para ciertos grupos o poblaciones?. 8) Tiene el test una acogida favorable en cuanto a su presentacin, material, etc. por parte de los sujetos a los que va dirigido?. 9) Est claro que el tests no provoca recelos ni suspicacias entre los sujetos? 10) Existe en el manual informacin suficiente sobre sus propiedades estadsticas: normas, fiabilidad, criterio y validez. En el caso de la Teora de la Respuesta al tem, estn calibrados los tems?. 11) Si el test es de tiempo lmite, est ste especificado?. 12) Es sencilla y fiable la forma de correccin y puntuacin?. 13) Es suficientemente clara y sencilla la hoja de respuestas, de modo que su cumplimentacin no suponga una tares aadida a la resolucin de los problemas del test?. 14) Especifica el test las diferentes muestras y el diseo muestral seguido en su tipificacin?. 15) Refleja el manual la bibliografa utilizada en relacin al atributo que mide el test?. PROCEDIMIENTOS PARA CONSTRUIR UN TEST La Construccin de un Test comprende el siguiente procedimiento 1) Identificar el "propsito o finalidad" para el que se utilizarn las puntuaciones del test. 2) Especificar "a priori" las principales restricciones con las que deber operar el instrumento: tiempo, medios, situaciones, etc. 3) Identificar las conductas observables representativas del constructo.

4) Preparar un conjunto de especificaciones de contenidos, que establecern las conductas o tpicos a cubrir, las destrezas que se evaluarn, etc. 5) Especificacin del formato de los tems del test. 6) Especificar un plan para el tratamiento de los tems propuestos y para seleccionar los que se incluirn en el instrumento en su forma definitiva. 7) Especificar los valores de los estadsticos que se calcularn para la versin definitiva del test. 8) Elaboracin del Manual del test y otros materiales de apoyo En el diseo o planificacin de este manual debern consignarse necesariamente: a) Usos a los que se puede dedicar el test. b) Instrucciones completas para su administracin. c) Tablas de Normas para convertir las puntuaciones brutas en otras interpretables. d) Coeficientes de fiabilidad y precisin en la medida del test. e) Datos sobre la validez del test para la finalidad o finalidades para las que fue construida. f) Sugerencias sobre el posible uso de las puntuaciones del test. TEORA DE RESPUESTA AL TEM (TRI) O Teora del Rasgo Latente, modelo probabilstico que permite conocer la informacin proporcionada por cada tem, y as crear tests individualizados, es decir, a medida. Los postulados bsicos de la TRI son: 1) El resultado de un examinado en un tem puede ser explicado por un conjunto de factores llamados rasgos o aptitudes simbolizados por (. 2) La relacin entre la respuesta a un tem y el rasgo latente se describe como una funcin monotnica creciente que es la curva caracterstica del tem. 3) En la TRI los parmetros de aptitud y de los tems son invariantes. Los supuestos de la TRI son: 1) La unidimensionalidad del rasgo latente, es decir, que los tems de un test deben medir una sola aptitud o rasgo; y 2) La independencia, es decir, que las respuestas de un examinado a cualquier par de tems son independientes.

CONCLUSIONES 1) La psicometra disciplina de la psicologa cuya finalidad es medir cualquier proceso de investigacin psicolgica. 2) En psicologa, medir es dar la magnitud de cierta propiedad o atributo. 3) El test es un procedimiento estandarizado compuesto por tems. 4) Los requisitos de un test: Construccin del test; la situacin de aplicacin del test; el registro del comportamiento; clasificacin de los sujetos en funcin de normas, situar cada respuesta, en una distribucin estadstica (contraste, validez y fiabilidad). 5) La estandarizacin establece procedimientos unvocos para la aplicacin, calificacin e interpretacin de un test psicomtrico. 6) La interpretacin: significado que se les da a los puntajes obtenidos. 7) Se clasifican: Por su forma de dar las instrucciones; por su forma de administracin; por la forma o tipo de respuesta que exigen; por el material de la prueba; por su forma de calificacin; por sus edades lmites de aplicacin; y por su libertad de ejecucin. 8) El test psicomtrico es empleado como instrumento auxiliar para una mejor toma de decisiones: En la seleccin, clasificacin, diagnstico, investigacin, y evaluacin de un determinado grupo de personas. 9) Existen limitaciones en el uso de un test Psicomtrico relacionado con las normas (baremo), validez. 10) Un test psicomtrico tiene generalmente las siguientes secciones o partes: El test propiamente dicho, y el manual del test. 11) Las cualidades que debe tener un test Psicomtrico: la confiabilidad y la validez. 12) Hay en cuatro tipos de Validez: contenido, predictiva, concurrente, y de constructo.

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