MAIALEN SARASUA

NDICE
Prlogo .................................................................................. Entrevista ..............................................................................

Quin es Maialen Sarasua?................................................

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Lore Berasaluze Manterola Euskal Herriko Unibertsitatea Euskal Herria Octubre de 2012 2

PRLOGO
No me considero cinfila, ni mucho mens; no comparto ese afn por ver cada pelcula estrenada, bien sea en el cine o bien en vdeo. Pero s que me parece el cine un instrumento adecuado para la educacin; un instrumento completo capaz de transmitir muchos valores que el espectador podr aplicar en todos los aspectos a lo largo de su vida.

Es por todo lo citado, entre otros aspectos, por lo que he optado por colaborar con el proyecto Tribu 2,0 (http://educandoalfuturoespectador.blogspot.com.es/), presentando el trabajo de una cineasta joven de Euskal Herria: Maialen Sarasua. Debo mencionar que Sarasua ha realizado todos sus propios cortometrajes en euskara. En cambio, muchos de sus trabajos por encargo han sido en castellano, incluso en cataln.

Por otra parte, creo que an hoy da, el sistema educativo no incita lo suficiente a explorar los valores personales tales como los sentimientos, el carcter, las necesidades afectivas... Siendo la autoestima positiva y el bienestar del educando pilares imprescindibles e importantes condicionales, para una adecuada educacin (tal es la importancia que la falta de autoestima y o el bienestar a menudo acarrean un fracaso escolar) es de vital transcendencia saber trabajar estos dos aspectos. El cine es una herramienta apropiada para tales fines: puede servir para exteriorizar los sentimientos de cineasta (escondidos detrs de los personajes de las pelculas); para trabajar la imaginacin (siempre y cuando se separe correctamente la realidad de la ficcin. En mi opinin, hoy en da, a menudo, existe una gran similitud entre la realidad y la ficcin, y por lo tanto considero que se ha de trabajar cundo una situacin, un hecho, unos sentimientos... pueden de ser reales y cundo imaginarios); para acercarnos a la historia, al arte, a las matemticas... (cualquiera que sea el contenido) de una forma visual que facilite la comprensin y acerque al educando a esa materia que crea incapaz de interiorizar, reforzando su autoestima; para comprender y respetar diferentes opiniones y acciones que disten de las propias, adoptando el papel de otra persona... el cine aporta infinidad de actividades.

De igual importancia considero, tambin, que la educacin sea actual; que subraye y estimule medios los cuales los educandos han de usar con facilidad. En este aspecto, es necesario el cine por su naturaleza audiovisual, ya que estamos constantemente en interaccin con el lenguaje audiovisual.

Lore Berasaluze

QUIN ES MAIALEN SARASUA?

MAIALEN SARASUA OLIDEN 29 aos. Nacida en Orion, el 25 de marzo de 1983 showreel: http://vimeo.com/21451835

M. Sarasua es Licenciada en Comunicacin Audiovisual por la Universidad Pompeu Fabra de Barcelona (2005). En total, ha escrito y dirigido cuatro proyectos: el cortometraje documental Donde nunca pasa nada, que forma parte del proyecto colectivo Prescrit 69/78 promovido por el Memorial Democrtic de Catalunya; El cortometaje de ficcin Hemen nago ganador, entre otros, del Festival de Cine Vasco de Lekeitio y el Huhezinema, y que ha participado en varios festivales internacionales como el Anonimul de Rumana o el Babel Film Festival italiano; Y los cortometrajes documentales Uraren azalean y 14 apostolu, este ltimo ganador del premio a la mejor msica en el Festival de Sitges de 2005. Actualmente se encuentro en plena fase de montaje del largometraje de ficcin Amaren Eskuak, producido por Baleuko y dirigido por Mireia Gabilondo. Anteriormente ha montado y postproducido documentales como Ventanas al Interior, The Last Passage o Prohibido Recordar. Tambin ha he participado en diversas tareas en pelculas como Caracremada o Gartxot. Por otro lado, estuvo durante 3 aos al frente de la realizacin del programa literario Sautrela de Euskal Telebista (ETB).

BREVE BIOFILMOGRAFA

2010 Guin, montaje y direccin del cortometraje de ficcin Hemen nago (entrevista: www.eitb.com/eu/audioak/irratia/.../maialen-sarasua-hemen-nago/). Festivales ms destacados en los que ha participado:

2011 Realizacin del documental Euskararen berreskurapena III: Euskal Hedabideak para la Fundacin Garabide (SAL Komunikazio Biziagoa). Guin, montaje y realizacin del audiovisual Mariasunen Mundu Galdua para la noche del libro vasco (EIZIE/Euskal Idazleen Elkartea). Guin, montaje y direccin de Donde nunca pasa nada, pieza documental que forma parte del trabajo colectivo Prescrit 69/78 (UPF Memorial Democrtic de Catalunya). Postproduccin de la pelcula de animacin Gartxot de Juanjo Elordi y Asisko Urmeneta (Somuga). Montaje y postproduccin del documental Compaeros de viaje de Oskar Tejedor (On Time) Montaje del Teaser de la pelcula Vera de Iban Ayesta (Emana films). Postproduccin de varios vdeos para el Museo Naval de San Sebastian (Moztu filmak). Postproduccin de varios vdeos para el Museo San Telmo de San Sebastian (Moztu filmak).

2012 Montaje del largometraje de ficcin Amaren eskuak dirigido por Mireia Gabilondo (Baleuko). Montaje y postproduccin del documental Ventanas al interior dirigido por Mireia Gabilondo, Josu Martinez, Txaber Larreategi, Enara Goikoetxea y Eneko Olasagasti (Zinez).

PERFIL LABORAL COMPLETO

QUIN ES MAIALEN SARASUA?

Anonimul Film Festival (Rumana) Babel Film Festival (Cerdea) Zinevasco 2011 (Venezuela) Zinebi 52 Huhezinema (Premio al mejor cortometraje en euskara) Euskal Zine Bilera XXXIII (Mejor cortometraje de ficcin) Montaje y postproduccin del documental The last passage de Iurre Tellera y Enara Goikoetxea (Moztu filmak). Montaje y postproduccin del documental Prohibido recordar. La crcel de Saturraran de Txaber Larreategi y Josu Martinez (Moztu filmak).

2009 Montaje del tesaer de la pelcula Caracremada de Llus Galter (Mallarich Films). Montaje del audiovisual J. PATXOT dirigido por Ivan Pintor (Factory). Realizacin y montaje del programa literario Sautrela de ETB1. Desde 2007 a 2009: Orio produkzioak

2007 Montaje del documental Korrika 1980 2007 de Eriz Zapirain (Orio produkzioak). Montaje del audiovisual Spri PCTI 2010 para el Gobierno Vasco (Orio produkzioak). Ayudante de realizacin del programa de ETB1 Udazken loreak (Orio produkzioak).

2008 Guin, montaje y direccin del cortometraje documental La piel del agua. Documental seleccionado para el Taller Cinematogrfico que Vctor Erice imparti en Donostia en 2006. Festivales ms destacados en los que ha participado: Alcances 2008 (Cdiz) Zinebi 50 (Bilbao) Euskal Zine Bilera XXXI (Lekeitio). Realizacin y montaje de los audiovisuales para los Euskadi Literatur Sariak 2007 y 2008 (Orio produkzioak). Montaje de vdeos para el canal Hogar 10 (Bainet) Montaje del audiovisual Gipuzkoa innovacin para el Gobierno Vasco. (Orio produkzioak).

2006 Tcnico de mquinas de la productora y postproductora audiovisual Infinia S.L. (Barcelona) Guin, montaje y direccin del documental 14 Apostoles. Emitido por TV3 en 2006 y por BTV en 2007. Festivales ms importantes en los que ha participado y premios recibidos: Sitges 2005 (Premio a la mejor msica) Muestra de cine vasco XXIX (2 premio al mejor documental) Unifest'06 (Barcelona)

ESTUDIOS

QUIN ES MAIALEN SARASUA?

Licenciada en Comunicacin Audiovisual. Universitat Pompeu Fabra. Barcelona, 2005. Cursos y Talleres Relacionados con el guin Taller de Vctor Erice (II). Realizacin cinematogrfica. Arteleku. 2006. Taller de Vctor Erice (I). Documental y ficcin: la doble dualidad del cine. Arteleku. 2006. Tcnicos After effects avanzado. Mass Digital. 2009. After effects bsico. Area. 2008. Avid. Del anlogico al digital. Arteleku. 2006.

IDIOMAS

OTROS BBK.

Euskara/Castellano (bilinge) Ingls (FIRST) Francs (bsico) Cataln (medio) Alemn (A1)

Premio de literatura Urruzuno 2001, organizado por el Gobierno Vasco. Mencin especial en el premio literario R. M Azkue de 1998, organizado por la Fundacin

ENTREVISTA
Es una chica sencilla; una chica introvertida delante de la cmara; extrovertida, en cambio, detrs de ella. Encantada de ser ella la que hace fotos o graba; quin proyecta sus ideas en un espacio libre como es el cine, le cuesta ms ser el objetivo de la cmara, la entrevistada. Soy una persona bastante reservada, quiz por eso mismo utilizo el cine como modo de expresin y herramienta para tratar y hablar de los temas que me preocupan.

SE DICE QUE PARA CONOCER EL TRABAJO DE UNA PERSONA HAY QUE CONOCER PRIMERAMENTE A LA PERSONA. CMO ES MAIALEN AL RESPECTO?

Entenderse a uno mismo y entender el mundo que te rodea. Desde mi punto de vista, el proceso de creacin es un pro ceso a travs del cual, al menos, en mi caso, expones si tuaciones o estados que, de alguna manera, has experi mentado en algn momento de tu vida, a travs de una construccin narrativa en la que media un anlisis previo de los elementos que han podido dar lugar a ese estado o si tuacin. Al fin y al cabo, se trata de escudriar el interior de uno mismo, "desglosar" las emociones experimentadas, refle xionar sobre los elementos individuales que han dado lugar a ellas y sus consecuencias directas, y a partir de ello, escoger alguna de esas ideas que han quedado en la mesa de operacin para empezar a construir una historia. Una historia que tiene como fin, ms que relatar, hacer sentir o experimentar al espectador ese estado original del que yo parta. Normalmente las ideas nacen de preocupaciones o dudas que experimento en algn momento. Y la idea o ms bien "imagen" inicial a menudo suele surgir a menudo mientras sueo. Normalmente construyo la pelcula a partir de imgenes. Cuando tengo un tema o una historia que quiero contar y empiezo a pensar e investigar sobre el asunto van surgindome imgenes o secuencias que poco a poco van tomando forma.

QU PRETENDES CONSEGUIR CON TUS TRABAJOS CINEMATOGRFICOS? CUL ES EL OBJETIVO GENERAL DE ELLOS, EN CONJUNTO?

UNA VEZ HAYAS ESCOGIDO ESA IDEA, CMO CONTINUAS CON EL PROCESO?

El objetivo es hacer pelculas que pueda ver cualquiera. Lo que hago, normalmente tiende a tener varias capas. Intento que mis historias puedan funcionar independientemente en cualquiera de ellas. Es decir, si planteo una reflexin dentro de un gnero como el suspense, con una trama de personajes marcada, lo que busco es que esa historia, digamos de algn modo ms narrativa, funcione de manera independiente. Acceder a ms capas depender no slo de la cultura cinematogrfica, literaria o histrica que pueda tener el espectador, sino tambin de la cercana que tenga del tema en cuestin, del estado anmico con el que se enfrente al visionado de la pelcula y o de las experiencias que ha acumulado a lo largo de su vida.

QU TIPO DE CINFILOS TE GUSTAN? PARA QU TIPO DE ESPECTADOR HACES LAS PELCULAS?

CREES QUE HAY QUE EDUCAR A LOS ESPECTADORES? QUE HAY QUE ENSEARLES A "VER" UNA PELCULA?

ENTREVISTA
Creo que hay que facilitarles (facilitarnos) instrumentos que les (nos) posibiliten enfrentarse a una pelcula o a cualquier impacto de carcter audiovisual desde una actitud crtica, una actitud discriminatoria (sin el matiz negativo que pueda haber adquirido esta palabra). Estamos acostumbrados, porque nos han educado en ello, a discriminar, a diferenciar escritos: diferenciamos sin dificultad un artculo de opinin de un poema, un reportaje de una ficcin romntica. Sin embargo, a menudo, cualquier imagen parece ser sinnimo de realidad, de verdad; parece que las imgenes no obedecen a ningn tipo de construccin previa. Y desde mi punto de vista, en un mundo dominado cada vez ms por el lenguaje audiovisual, donde los impactos sensitivos que podemos recibir al da pueden ser miles, esto resulta muy peligroso, ya que nos hace ms manipulables. No tiene porque ser un creador, aunque un punto de vista interno de alguien que utiliza el audiovisual como herramienta y no como objeto de anlisis siempre puede ser interesante. En cualquier caso tendra que ser alguien que ha trabajado la diegtica de la imagen y que conoce los distintos cdigos que pueden utilzarse tanto visual como sonoramente. La escuela puede jugar un papel fundamental, sin entrar en temas ms complejos relativos a la especificidad de los modos de narracin flmica, puede desempear una funcin de alerta. Es decir, puede instruirnos en quiz lo ms bsico e interesante, en observarnos a nosotros mismos como espectadores; en hacernos conscientes de la interaccin que existe entre autor-obra y espectador y en alejar el concepto que existe de la imagen como equivalente de verdad.

Y QUIN O QU DE DEBERA SER EL INSTRUCTOR?

QU PAPEL PUEDE JUGAR LA ESCUELA?

En general s. En todas ellas veo en el fondo aquello de lo que part en un inicio, pero he de admitir que formalmente an no he conseguido que mis historias fluyan como a mi me gustara. Aspiro a que mis siguientes creaciones sean menos densas o al menos en la superficie sean ms sencillas.

CUANDO TERMINAS EL TRABAJO, VES EN L LOS VALORES QUE QUERAS TRANSMITIR?

Como cada persona, cada cineasta tiene su manera de entender el cine; su manera de interpretarla desde su propia perspectiva; su manera de sentir y expresar los sentimientos a travs de l... por eso, recomendamos escuchar esta misma entrevista en www.xxxxx.xx, ya que con lla pretendo acreditar esa libre interpretacin de cada espectador u oyente. Servir para comprobar la fuerza que tiene el entorno al visionar o escuchar material audiovisual, ya que por una parte, a Maialen Sarasua se le ha presentado como otra entrevista (ello provocara el cambio de algunas ideas secundarias respecto a la entrevista escrita presntada anteriormente), y por otra parte, cada oyente interpretar las palabras de la joven cineasta de una forma u otra.