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Choisir un message - Construire des schmas heuristiques

LA DMARCHE HEURISTIQUE APPLIQUE LA RDACTION DUN ARTICLE SCIENTIFIQUE : dmarche pour un travail de groupe
M.-C. ROLAND

e groupe peut tre constitu de spcialistes du mme domaine (co-auteurs, collgues de laboratoire, appartenant la mme quipe, etc) mais il est encore plus intressant dassocier au groupe des non-spcialistes : la dmarche sera plus riche, plus crative. Avant de commencer le travail (i) rappeler au chercheur qui va construire le schma les attentes du lecteur dun article scientifique : se reporter aux recommandations aux auteurs qui dtaillent le contenu des diffrentes sections de larticle (IMRAD). (ii) lui demander de dfinir la revue dans laquelle il/elle souhaite publier - ce qui revient bien se reprsenter le lectorat (iii) insister sur la ncessit de dfinir un message demble identifiable autour duquel se construira larticle.
TAPE 1 Demander au chercheur dexpliquer simplement et clairement ce quil fait et ce quil est en mesure de dire sur ce quil fait : rsultats actuels - partiels ou dfinitifs. Au besoin lui demander de les crire ou/et de dessiner courbes ou tableaux. TAPE 2 Interrompre le candidat au bout dune demi-heure environ. Lui demander de formuler son message en laidant par des questions du type : Vous souhaitez publier vos rsultats de recherche : qutes-vous en mesure de dire ? Que voulez-vous dire ? Quel est le message que vous souhaitez faire passer votre lecteur ? Attention : il est courant quau lieu du vritable message ( ce que jai obtenu et dont jai envie de parler ) le candidat reprenne ce quil a dit prcdemment et parle encore de ce quil a fait, bref quil confonde objectif de la recherche et matriel et mthodes ! Une fois le message dfini, linscrire dans un rectangle au centre de lespace quon va occuper : tableau blanc ou feuille A3.

Rdiger un article scientifique, cest, comme pour tout type dcrit, choisir un message pertinent et efficace pour un public bien identifi ; cest aussi argumenter pour convaincre.

DURE PRVUE : 3 heures minimum.

DOCUMENT STRICTEMENT RSERV LUSAGE PERSONNEL DES PARTICIPANTS AUX RFLEXIVES - 2004

Remarque : ne pas hsiter dmarrer le travail ds quon a le sentiment de tenir un message. Au fur et mesure quon avancera dans lexploration de largumentation et la justification du message, on pourra tester la qualit du message. On pourra le faire voluer, jusqu le modifier compltement.
TAPE 3 Dessiner des cartouches tout autour du rectangle central et les remplir en utilisant des mots cls, trs prcis ; si on utilise plusieurs mots cls dans un mme cartouche, veiller exprimer avec clart les relations entre ces mots cls. Pour bien prparer lcriture, ne pas hsiter crire des phrases bien constitues (sujet, verbe, complment). Important : (1I) lanimateur doit constamment sassurer que les lments contenus dans les cartouches priphriques sont bien en relation directe avec le message central. Au besoin faire reformuler pour parfaire ladquation : on pourra ensuite choisir entre plusieurs formulations. (2) viter deffacer ce qui a t crit. Le schma joue le rle de mmoire collective. (3) ne rien sinterdire, condition que linformation soit en relation avec le message central. Inscrire mme linavouable !

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RFLEXIVES SMINAIRE ENCADRANTS DOCTORANTS

Pratiques dcrit, pratiques de recherche - Marie-Claude Roland

LA DMARCHE HEURISTIQUE APPLIQUE LA CONSTRUCTION DE PROJET


M.-C. ROLAND Construire un projet, cest dabord fdrer diffrents partenaires autour dun objectif commun ; cest ensuite btir une stratgie cohrente, raliste et pertinente par rapport lobjectif que lon sest fix. Cest enfin dfinir les moyens techniques, humains, matriels dont on a besoin pour mettre en place cette stratgie et atteindre les diffrents sous-objectifs qui la constituent.

e travail dlaboration dun schma heuristique pour construire un projet peut tre fait diffrents niveaux, en groupes plus ou moins restreints selon le niveau auquel on travaillera. Runir les partenaires potentiels et leur demander de sexprimer sur les points suivants : la demande socio-conomique les enjeux de connaissance scientifique ( partir de ltat de lart) les enjeux mthodologiques les problmes et les questions de recherche mergents Notez prcisment tout ce qui est dit et la faon dont les participants sexpriment (choix des termes - ne pas tablir dquivalences htives). Cette consultation peut aussi se faire sous forme dun questionnaire crit envoy avant la runion - dans ce cas le coordonnateur fera lanalyse et la synthse des rponses. Elle permet de dfinir une problmatique pertinente, de cerner ses diffrents niveaux de finalit et dapprocher lobjectif auquel les partenaires pourront adhrer.
TAPE 2 dbuter la construction du schma en commenant par remplir le rectangle central : y inscrire lobjectif partag. Travaillez soigneusement sa formulation : choix de la terminologie, efficacit des liens entre les mots (ne pas abuser de prpositions, vrifier leur efficacit), formulation avec une phrase (sujet, verbe, complment) ou avec un verbe actif suivi de complments. TAPE 1

TAPE 3 Remplissez ensuite les cartouches priphriques : pour ce faire poser sans relche la question sous des formes varies : comment peut-on atteindre lobjectif ? Comment faut-il faire, comment faut-il sy prendre ? Que faut-il faire ? Inscrire dans les cartouches des phrases compltes ou comme pour lobjectif central, des verbes actifs suivis de complments. Chacun des cartouches constituera un sous-objectif atteindre pour parvenir lobjectif commun. Lensemble des sous-objectifs ainsi numrs constituera la stratgie, exprime de faon dynamique. TAPE 4 Il devient alors possible, une fois ce travail fait en commun, de scinder le groupe en sous-groupes : chaque sous-groupe sorganise autour dun des sous-objectifs en fonction bien sr de son dsir datteindre lobjectif et de ses comptences. Il est clair que chaque sous-groupe va procder comme prcdemment, redmarrer un schma en mettant dans le rectangle central le sous-objectif autour duquel il se mobilise.

Un danger : celui de perdre une certaine flexibilit et une certaine mobilit : un mme partenaire peut en effet vouloir ou pouvoir participer la ralisation de plusieurs sousobjectifs. Il sera donc souvent prfrable de poursuivre un peu plus longtemps le travail en commun et de ne se sparer en sous-groupes que lors dune phase ultrieur.

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Important : (1) utiliser un verbe pour formuler lobjectif : vous voulez entraner des partenaires dans une qute, crer une dynamique, les faire agir (2) rflchir lordre des mots dans la phrase (rflchissez bien si lun des partenaires propose de retourner la phrase : vous ne parlez peut-tre pas de la mme chose ou vous ne voyez peut-tre pas les choses de la mme faon ; tout le travail risque alors dtre biais et ralenti par un malentendu au dpart).