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Doc. Especialista en Teoría Curricular Lic. Edward Chero valdivieso FUNDAMENTOS PARADIGMATICOS SOBRE LOS QUE SE SUSTENTA

Doc. Especialista en Teoría Curricular Lic. Edward Chero valdivieso

Doc. Especialista en Teoría Curricular Lic. Edward Chero valdivieso FUNDAMENTOS PARADIGMATICOS SOBRE LOS QUE SE SUSTENTA

FUNDAMENTOS PARADIGMATICOS SOBRE LOS QUE SE SUSTENTA EL DCN EBR

 

PARADIGMA TRADICIONAL/

 

PARADIGMA COGNITIVO

   

PARADIGMA HISTORICO CULTURAL

PARADIGMA SOCIO COGNITIVO

Metáfora básica

Conductas

La mente

dirige

a

la

Aprendizaje contextual.

Integra

al

actor

del

Observables

y

persona y no los estímulos

Contexto

entendido

aprendizaje

 

con

el

moldeables

externos.

(procesos

(vivencia interpersonal y

escenario.

 

cognitivos y afectivos)

 

contextualizado)

Organismo

 

humano

   

individual social.

Modelo

de

Retorico,

Reflexión

acción

Técnico crítico

 

Adquiere

una doble

Profesor

especialista,

centro

reflexión

Mediador de la cultura y

dimensión: Mediador de la

del proceso

Interactivo en la enseñanza

el aprendizaje

cultura socio institucional

 

Mediador del aprendizaje

 

Potencia

interacciones,

y el aprendizaje.

 
 

crea

expectativas,

Utiliza

contenidos,

genera

clima

de

métodos, procedimientos.

confianza

(Capacidades, actitudes y valores)

Modelo curricular

Tecnológico

Abierto y flexible

 

Abierto y flexible

 

Abierto y flexible

 

Contenidos

Productos

que

se

Andamios

básicos

que

Formas de saber que se

Se

proyectan

a

la

vida

memorizan

y

se

facilitadotes

del

obtiene

de

la

cultura

cotidiana

y

tratan

de

aprenden

conocimiento.

 

institucional,

social

interpretarla.

 

Formas de saber, medios

contextualizada.

Prima el que hacer con el

para

desarrollar

 

que saber sobre el cuanto

capacidades, actitudes y

saber.

valores. (arquitectura del conocimiento)

 

Tienen

dimensión

contextualizada y cognitiva

Evaluación

Fundado

en

la

Cognitiva (capacidades

Cualitativa formativa

Formativa o procesual

memoria,

cuanto

destrezas) afectivo (valores

Centrada en procesos

(cualitativa).

logro memorizar

 

y actitudes).

más que en resultados.

Sumativa o cuantitativa

 

Metodología

cualitativa

/

   

cuantitativa sumativa.

 

Metodología

Promueve

Consecución de objetivos

Etnográfica y aplicada:

Promueve el aprendizaje

aprendizajes

cognitivos y afectivos.

Participativa

 

individual y social.

individualizados

   

colaborativa. Prima el

Promueve el equilibrio

 

aprendizaje cooperativo.

mediacional entre el alumno y profesor.

 

Aprendizaje

mediado

y

cooperativo

 

Disciplina

Rigor, caracter

 

Pasa a un segundo plano,

Doc. Especialista en Teoría Curricular Lic. Edward Chero valdivieso el aprendizaje potencia su motivación. Aprende más

Doc. Especialista en Teoría Curricular Lic. Edward Chero valdivieso

Doc. Especialista en Teoría Curricular Lic. Edward Chero valdivieso el aprendizaje potencia su motivación. Aprende más
     

el aprendizaje potencia su motivación. Aprende más y y se desconcentra menos.

   

Enseñanza

Por

encima

del

Subordina al aprendizaje.

 

Modelo

centrado

en

la

Mediación del aprendizaje

aprendizaje

Centrado en procesos

vida y en el contexto.

y de la cultura social.

   

Prepara

personas

para

Intervención

 

en

los

aprender

a

vivir

y

proceso

cognitivos

y

convivir

afectivos

en

contextos

 

determinados.

Modelo

de

Repetitivo,

Da significado y sentido a

Socio

cultural

y

Inteligencia

 

como

aprendizaje

memorístico

lo aprendido: Aprendizaje

situacional,

 

también

producto social.

 

constructivo y significativo.

personal

y

psico

El aprendizaje depende de

 

social.

la mediación adecuada.

Mediación

 

entre

las

Aprende a aprender como

herramientas

propias

y

desarrollo

 

de

la

las

herramientas

capacidad.

 

externas. (tecnológicas).

Aprendizaje socializado y cooperativo entre iguales.

 

Aprendizaje

constructivo

y significativo.

 

Inteligencia

Asociada

a

la

Macro

capacidad

y

es

Producto del contexto

Aprendizaje socializado y

memoria y

el

mejorable

por

medio

del

socio cultural más que

cooperativo entre iguales.

conocimiento

desarrollo

de capacidades

de la herencia.

Aprendizaje

constructivo

 

cognitivas, psicomotoras. La inteligencia es producto del aprendizaje.

 

y significativo.

 

Memoria

Almacenamiento

 

Es relevante. “Sólo se sabe

Base del conocimiento es

 

lo que esta disponible para

la memoria constructiva.

ser utilizado”

 

Memoria de largo plazo,

Memoria constructiva.

 

saberes disponibles.

Modelo

de

Motivación

intrínseca,

Motivación

 

intrínseca

motivación

centrado en la mejora del

(aprendizaje cooperativos

“YO”· del alumno.

 

más

motivante

que

el

 

aprendizaje competitivo).

Formación

del

Para instruir, es

un

Didáctica

centrada

en

Ha

de

ser

De un modelo de E A a

profesorado

instructor

procesos

pero

es

contextualizada.

uno de

A

E. ¿Cómo

 

imprescindible

un

fuerte

Prepara en técnicas de

aprenden los aprendices?

dominio

de

contenidos

mediación.

¿Para

qué

aprenden?,

disciplinares

para trabajar

Mediador del trabajo en

dominio conceptual.

 

la

arquitectura

 

del

equipo y actividades

 

conocimiento.

 

socializadoras.

Doc. Especialista en Teoría Curricular Lic. Edward Chero valdivieso Modelo de  Centrado en el 

Doc. Especialista en Teoría Curricular Lic. Edward Chero valdivieso

Doc. Especialista en Teoría Curricular Lic. Edward Chero valdivieso Modelo de  Centrado en el 

Modelo

de

Centrado

en

el

Mediacional, centrado en el

Cualitativo - etnográfico

Entendida como procesos

investigación

profesor

profesor y el alumno.

 

y productos

Modelo teórico

Media

el

aprendizaje

y

Equilibrio

entre

la

cultura social entre el S R

tendencia

socio

S H O

cultural

y

el

ecológico

/ S H O R / H - R

 

contextual.

 
 

(Bronfenbrenner)

 

Persona

y

Reproductor

Crítico , constructivo y

Capaz

de

vivir

en

Crítico,

constructivo,

ciudadano

 

creador.

contextos

 

social

creadores.

Valora

la

Maneja herramientas para

concretos.

 

ciudadanía: valores

y

aprender a aprender. (Implica enseñar a aprender y a pensar)

 

actitudes democráticos y participativos.

Doc. Especialista en Teoría Curricular Lic. Edward Chero valdivieso Modelo de  Centrado en el 