JUNTA DE ANDALUCA CONSEJERA DE EDUCACIN

DELEGACIN PROVINCIAL DE GRANADA SERVICIO DE ORDENACIN EDUCATIVA Equipo Tcnico Provincial para la Orientacin Educativa y Profesional

COORDINACIN CON LA ALUMNADO DE PRIMARIA

FAMILIA:

CARACTERSTICAS

PSICOLGICAS

DEL

A. PRIMER CICLO DE PRIMARIA 1. Cognitivas: Se encuentran en el estadio de operaciones lgico - concretas, progresa en la objetividad y se va abriendo al mundo exterior. Necesidad de manipular los objetos. Tienen una atencin y memoria limitada, aunque han mejorado del estadio anterior. Curiosidad intelectual. 2. Comunicacin: Habla de forma constante, le gusta conversar, aunque lo alterna con periodos de silencio. Mantiene largas conversaciones con el mismo, mientras juega. 3. Motoras: Se produce un aumento de la fuerza y la resistencia fsica. Progresa favorablemente en el dominio corporal, le gustar montar en bicicleta, hacer juegos con las manos, trepar rboles Suele adoptar posturas extraas mientras realiza otras actividades, como apoyar la cabeza en el brazo, poner la pierna bajo el culo al sentarse Sigue tocndolo todo. 4. Personales y afectivas: Es menos testarudo y egosta, disminuyen los ataques de clera y se puede empezar a razonar con ellos. Se produce la descentralizacin familiar, pero todava buscar al padre del mismo sexo y se sentir orgulloso de l. Puede responsabilizarse de pequeas cosas. Trata de ser bueno y que lo quieran, necesita saber si lo que hace est bien. Pueden aparecer descargas tensionales como muecas, tic (chuparse el dedo, meterlo en la nariz) Teme que se ran de l/ella, aunque va superando muchos miedos infantiles. Sigue siendo desordenado y necesita advertencias al vestirse, lavarse, ir a la cama Se cansa fcilmente de las tareas largas. El maestro/a es un modelo a idealizar. 5. Sociales: Es ms sociable, se producen las primeras integraciones grupales, hay una necesidad de contacto con el grupo. Es flexible y cambiante, el amigo/a de hoy puede ser el enemigo de maana. En el juego el placer es tpicamente motor y no social, pero a travs del juego el nio/a aprende a autodominarse, controlando sus impulsos y deseos, para someterse al cumplimiento de las reglas. Tiene un rgido sentido de la justicia, yo puedo hacer trampas pero los otros no. B. SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA

rea de Apoyo a la Funcin Tutorial y Convivencia Escolar Comisin Tcnica POAT en Educacin Infantil y Primaria Curso 2007/08

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1. Cognitivas: Se encuentra en un estadio donde el nio/a es realista y racional. Es capaz de representar la realidad mediante smbolos (letras, nmeros, mapas, notas musicales, seales) Comienza a tener control sobre su pensamiento, es capaz de reflexionar sobre su propio trabajo, autoevaluarse y conocer sus hbitos de trabajo. Deja atrs su pensamiento animista (la mesa es mala) y fantstico donde os personajes de los cuentos pueden ser reales. Entra en un pensamiento causal natural en el que las acciones que hacemos tienen consecuencias, donde los fenmenos naturales tienen causas y ya diferencia el mundo real del ficticio. Mejora sus nociones de tiempo y espacio. Se encuentra en un buen momento para empezar a memorizar y es capaz de hacerlo con facilidad: tablas de multiplicar, reglas ortogrficas, trabalenguas La atencin todava no es muy constante, depende de diferencias individuales pero, en general, le cuesta concentrarse y mantener la atencin. 2. Comunicacin: El lenguaje le sirve para conocer el mundo que le rodea, tiene una funcin social de comunicacin e intercambio con los dems, nos sirve para organizar, analizar, recordar la informacin y hacer planes. Presenta mayores habilidades comunicativas, es capaz de realizar una entrevista, discutir y comunicar el resultado de un problema. En la lectura puede realizar hiptesis previas a la lectura y resolver dudas con el diccionario o releyendo. 3. Motoras: Se producen cambios corporales (crecimiento de las piernas, desarrollo de la caja torcica, perdida de las almohadillas de grasa en las articulaciones) que suponen una mejora de la agilidad, desarrollo de las destrezas y se desplaza con mayor flexibilidad. Hay un aumento de la vitalidad, son infatigables. Tienen un crecimiento ms lento y enferman menos. Mejora tambin su coordinacin ojo-mano por lo que es capaz de realizar dibujos, pintar y aprender manualidades ms precisas. 4. Personales y afectivas: Va tomando conciencia de sus capacidades y debilidades por lo que tiene una imagen ms ajustada de s mismo, percibe las diferencias con los dems. Tiene ms capacidad de esfuerzo, entusiasmo y necesitan la valoracin del adulto por lo que podemos aprovechar los errores de forma positiva para afianzar su autoestima. Disfrutan de actividades sociales como espectculos, fiestas, exposiciones Tienen un gran sentido de la justicia y poca misericordia, cada uno lo suyo y no toleran las infracciones a las reglas establecidas. 5. Sociales: Es capaz de adoptar el punto de vista de los dems y abandonar la visin egocntrica anterior. Imita al adulto, lo necesita y lo aprecia. La escuela le gusta, le motiva para hacer cosas con otros.

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La familia sigue jugando un papel muy importante como modelo de conducta y comportamiento.

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