SESIN DE APRENDIZAJE I.

DATOS INFORMATIVOS:
1. UGEL 2. Institucin Educativa 3. Grado y Seccin 4. Nro de alumnos 5. Docente de aula 6. Duracin 7.Fecha : Sur : 7 de Agosto : 6to B : 14 : Luz Beatriz Amanqui Ramos : 1 da : 03 de octubre del 2012

8. NOMBRE DE LA SESION: Conocemos y determinamos ngulos. 9. Intencin del aprendizaje: Construir y medir ngulos. Reconocer los determinantes en oraciones.

II. Seleccin de competencias, capacidades, indicadores, instrumentos

rea M Com. Capacidad 2.1.1. Mide y construye ngulos utilizando instrumentos de dibujo geomtrico. 3.6 Revisa sus producciones, teniendo en cuenta las normas gramaticales. Indicadores - Reconoce los ngulos y los clasifica - Construye y mide ngulos correctamente. - Reconoce determinantes en oraciones compuestas. - Analiza oraciones sealando determinantes. Instrumentos de evaluacin - Observacin sistemtica. - Ficha practica - Trabajo Prctico - P. objetiva.

III. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Actividades Permanentes: -Hacen una Oracin -Cumplen sus responsabilidades. -Se establecen normas para el trabajo del da. Estrategias metodolgicas MATEMATICA Escuchan la lectura: Los ngulos en Egipto

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a eometr a ha estado presente en la vida del ser humano desde sus comienzos. os egipcios hace ms de tres mil a os la utilizaban para resolver todo tipo de problemas prcticos. n problema muy com n era que cada a o el r o ilo se desbordaba inundando los campos. sto hac a que los l mites de las parcelas de cultivo desaparecieran. racias a sus conocimientos geomtricos los egipcios calculaban esos l mites y cada propietario pod a volver a sembrar su parcela. Otro problema era construir paredes verticales que formasen un ngulo recto. ara conseguirlo utilizaban una cuerda con 12 nudos a distancias iguales que colocaban en forma de tringulo rectngulo. A n hoy d a en algunas partes del mundo se siguen usando mtodos parecidos a los de los egipcios. Luego responden: 1. or qu crees que era importante para los egipcios volver a trazar los l mites de sus parcelas de cultivo

Lectura

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Estrategias metodolgicas

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or qu crees que era importante para los egipcios volver a trazar los l mites de sus parcelas de cultivo 3. C mo constru an los egipcios paredes verticales que formasen un ngulo recto 4. u instrumentos utilizas t para trazar ngulos rectos e parecen al sistema que usaban los egipcios? 2. Se les pregunta: Qu son los ngulos? Qu usamos para hallar la medida de los ngulos? Se conflicta a los nios: Cmo se forman los ngulos? Para que nos sirven los ngulos? Cmo hallamos la medida de ngulos? Se presenta el tema:

ANGULOS
Observan figuras de ngulos agudos, recto, obtusos , llano y completos Hallan diferencias entre ellos. Reconocen las partes que forman un ngulo Establecen un concepto de ngulo . s al regi n del plano delimitada por dos semirrectas que tienen un mismo origen. Figuras de angulos Libro Mat. 6to Lobito Papel de colores.

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Reconocen las clases de ngulos:

Transportador Papelografos Plumones

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Recortan papeles de colores para representar clases de ngulos. Resuelven una ficha. Reconocen el transportador , sus partes y uso.

Estrategias metodolgicas Resuelven una ficha de calles para reconocer angulos y otra de ngulos y giros Sistematizan en sus cuadernos. Trazan en grupo diversas medidas de ngulos usando el transportador y les colocan la lase de angulo que forma cada uno(. Papelote) Exponen. Se coevaluan haciendo la aclaracin en la pizarra. Resuelven una ficha de evaluacin. 1. Usa el transportador para medir los ngulos que forman las manecillas del relj
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Ficha practica Ficha de evaluacin

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2. En la siguiente imagen encuentran todos los ngulos formados por el gesto del ganador de los juegos olmpicos Pekin 2008: el chino Yan Wei

Ficha de evaluacin. Nombre: ____________________________________ Fecha: _____________

1. Usa el tranportador para medir los ngulos que forman las manecillas del relj
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2. En la siguiente imagen encuentran todos los ngulos formados por el gesto del ganador de los juegos olmpicos Pekin 2008: el chino Yan Wei

Estrategias metodolgicas Se evalua el trabajo practico.

METACOGNICION Qu aprend? Cmo lo aprend? Para qu me sirve lo que aprend? Qu dificultad tuve?

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xtensi n: e les entrega una ficha Ahora hazlo t para resolver en casa. COMUNICACIN Realizan el juego de la charada en base a determinantes y sustantivos, el grupoque adivine mas veces gana.: M perro - el nio - ese carro -dos nias -el soldado -esta mesa -los colores -la guitarra -aquel libro -mi corazn -nuestro televisor - ningn cabello -dos tortugas -que lindos ojos - tres deportistas. Se les entrega una pequea lectura, observan las palabras destacadasy subrayan las palabras que preceden a cada una de ellas.
TE ACUERDAS DE AL BAB? Un da, Al bab en el bosque cuando vio que se acercaban cuarenta jinetes. Se dio cuenta de que eran ladrones y se escondi. El jefe de los ladrones se par delante de una montaa y grit: brete, Ssamo! Asombrado, Al Bab vio que la montaa se abra. Los ladrones entraron en ella y despus de un rato, salieron y se marcharon de ah. Entonces, Al bab se acerc a la roza y grit: brete, Ssamo! La montaa se abri y Al Bab entr en la cueva. Haba muchos cofres de oro, joyas y finas sedas por todas partes! Al bab lleno cinco sacos de monedas de oro, los carg en su burro y se march.

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Reconocen que clase de palabras son.(saberes previos) Se les conflictua: Para qu sirven los determinantes? Cmo se llamaran las clases de cada determinantes? Todos los sustantivos llevan determinantes? Se presenta el tema LOS DETERMINANTES De acuerdo a sus saberes previos se deduce le concepto de que son los determinantes. Son palabras que acompaan al sustantivo para concretarlo, determinarlo,y aportar informacin sobre el mismo, es decir actualizadores del sustantivo. Ademas con el nucleo sustantivo , forman el sintagma nominal..

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Libro 6to de com. Mapa conceptual

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Estrategias metodolgicas Sintagma es una unidad de funcin; es decir, una o varias palabras que desempean una funcin unitaria dentro de la oracin. Existen tantos tipos de sintagmas como clases de palabras autnomas; el sintagma nominal es una de ellas.
El sintagma nominal (SN) es el sintagma o grupo de palabras que forma un constituyente sintctico maximal, cuyo ncleo est constituido por un nombre (sustantivo o adjetivo) sustantivado o pronombre, (si no se considera el sintagma determinante como categora aparte). Tambin se le llama Frase nominal (FN Ejemplos de sintagmas nominales: .Ana paseaba con su novio Los coches grandes son caros Todas las otras amigas tuyas francesas que estaban contigo eran horribles Los sintagmas nominales pueden tener diversas funciones. Algunos ejemplos: El bar del Instituto se llena en los recreos (S). Martn tiene un golondrino molestsimo (CD). Carmen es una profesora extraordinaria (Atr). Felipe de Borbn, Prncipe de Asturias, se casar cuando le d la real" gana (Ady-aposicin). Compaeros del metal, si permanecemos unidos, no podrn con nosotros (Voc). Esta maana me he levantado a las once y media (CC). -Se les entrega bibliografa, la analizan y reconocen las clases de determinantes y elaboran un papelografo explicando la clase de determinante que les toco con sus respectivos ejemplos .

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Papelografo Plumones Cinta Ficha evaluativa

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-Exponen sus trabajos -Se sistematiza lo aprendido y transcriben a sus cuadernos. -Se evalua el trabajo grupal. -Se les entrega una ficha evaluativa. -Se evalua el trabajo practico. METACOGNICION Qu aprend? Cmo lo aprend? Para qu me sirve lo que aprend? Qu dificultad tuve? Extensin: - Llevan una ficha para resolver en casa. -Crea un texto usando determinantes y pintando de diferentes colores los determinantes que contenga su texto.

_______________________________ PROFESORA

__________________________________ VB SUBDIRECCION PRIM.