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CURSO ON-LINE PORTUGUS REGULAR

ADAPTADO AO ACORDO ORTOGRFICO


PROFESSORA: CLAUDIA KOZLOWSKI

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AULA ZERO L NGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS
Bem- vindos aula demonst rat iva de Lngua Port uguesa para Concursos.
Por se t rat ar de uma t urma t erica, como prat icament e TODOS os concursos exigem
essa disciplina ( a exceo fica por cont a de alguns cert ames j urdicos) , nosso est udo
no ser dirigido a uma nica banca, mas a maior part e delas, de modo que o aluno
est ej a preparado para prest ar qualquer prova e obt er um t imo desempenho. Claro
que isso vai depender, principalment e, de sua dedicao, acompanhando as aulas,
resolvendo os exerccios de fixao e part icipando at ivament e do frum.
Est aremos sempre disposio para qualquer esclareciment o. No t enha inibio em
expor suas dvidas, pois s as t em quem est uda, no mesmo?
Nos exerccios de fixao, o aluno ser apresent ado s quest es de prova das
principais bancas examinadoras do pas ( Cespe/ UnB, ESAF, Fundao Carlos Chagas,
Vunesp et c. ) e t er a oport unidade de conhecer a forma como elas cost umam explorar
os conceit os da disciplina.
A novidade dest e curso t erico a apr esent ao das novas r egr as or t ogr f i cas, e,
em relao a isso, cabe o seguint e aviso. O Acordo j est em vigor e, por isso, nada
impede que alguma banca examinadora exij a do candidat o conheciment o sobre o
assunt o. Alm disso, as bancas j adapt aram suas provas nova grafia. Assim, mais
do que nunca, voc que desej a a aprovao em um concurso pblico precisa est ar
at ualizado.
Para uma melhor fixao das regras, ao lado da forma ant iga , ser apresent ada a
nova ort ografia. H, t ambm, na rea abert a do st io, alguns art igos que t rat am
dessas mudanas vale a pena conferir. A adapt ao ser feit a aos poucos t eremos
at 2012 para adequar nosso j eit o de escrever ( s mudou a grafia a pronncia
cont inua a mesma! ) e at l valem as duas ( nova e ant iga) . Soment e a part ir de 2013,
a velha ort ografia deixar de exist ir e rest ar apenas uma vaga lembrana dela
( . . . rs. .. ) .
As quest es apresent adas t m apenas a funo de fixar o conceit o ensinado. Por isso,
decidimos mant er a grafia original da prova ( se aplicada ant es de 2009, no sofrer as
alt eraes provenient es do Acordo Ort ogrfico) . No coment rio, cit aremos o que
porvent ura t enha sido alt erado.
Quem acha que est udar Port ugus best eira , que d pra fazer a prova s com o que
j sabe, se esquece que, alm do conheciment o, o que a banca busca no candidat o
agilidade em resolver a prova.
Recebo muit as mensagens com dvidas sobre como se preparar para um concurso
pblico, especialment e os da rea fiscal. Minha respost a cost uma ser a mesma. So
dois os element os fundament ais para a preparao de qualquer candidat o a concursos
pblicos: DEDI CAO e HUMI LDADE.
Normalment e, aquele que chega de salt o alt o , achando que no preciso est udar a
disciplina X ou Y, cert ament e t er dificuldades exat ament e nessa mat ria.
Quem j est nessa est rada sabe que no so poucos os exemplos de candidat o que,
na hora da prova, no consegue t empo suficient e para resolver t odas as quest es e
acaba t endo de cont ar com a sort e. Ou ent o, erra quest es fceis simplesment e
porque perdeu t empo t ent ando resolver uma quest o mais complicada.
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Quando se t rat a de prova de Lngua Port uguesa, ent o, t ext os longos e quest es de
int erpret ao complexas so suficient es para arruinar qualquer cronograma de prova e
aniquilar a est abilidade emocional do suj eit o. A ESAF, por exemplo, procura eliminar o
candidat o pelo cansao, com t ext os longos e complexos. J a Fundao Carlos Chagas
at h pouco t empo, seguia um padro de prova const ant e, apresent ando, como
principal dificuldade, a falt a de indicao de linhas dos longos t ext os, o que acabava
fazendo com que o candidat o perdesse muit o t empo brincando de caa- palavras , ao
procurar a passagem ou palavra mencionada na quest o. Recent ement e, vem
most rando que t ambm sabe inovar. Vem apresent ando quest es que, de cert a forma,
seguem o padro- ESAF , inclusive com indicao de linhas no t ext o.
Saber o cont edo fundament al, sem dvida. Mas t ambm o saber fazer prova.
Candidat o bem preparado o que conhece a banca que ir realizar a prova.
Assim, a preparao divide- se em t rs fases: ( 1) reconheciment o do t erreno , em que
o aluno apresent ado s mat rias e recolhe o mat erial necessrio ao est udo; ( 2)
fixao do conheciment o , quando fundament al fazer muit os exerccios, ler
coment rios de provas e ident ificar a met odologia da banca examinadora; ( 3) e,
finalment e, ident ificao das necessidades , em que o candidat o, a part ir de seu
desempenho na et apa ant erior, percebe quais as disciplinas ou pont os do programa
que necessit am de maior at eno. Nessa lt ima fase, fazer simulados com quest es
indit as vai aj ud- lo na fixao do conheciment o e na administ rao do t empo, fat or
esse decisivo para sua aprovao
Se o seu int eresse for especfico, ou sej a, se est iver se preparando para um
det erminado concurso, import ant ssimo que faa provas ant eriores da inst it uio
responsvel por esse cert ame.
Tudo isso, como se not a, envolve dedicao. No so poucos os obst culos. Quem,
alm de est udar, ainda perde t empo t rabalhando, enfrent a o cansao e o parco
t empo de que dispe para a famlia. O concurseiro ( ou concursando, como preferem
alguns) profissional , ou sej a, o que se dedica exclusivament e aos est udos, enfrent a o
desafio de se organizar, de no perder t empo est udando o que no int eressa e,
principalment e, de no cair na t ent ao da int ernet , da Sesso da Tarde , do t elefone.
I sso sem falar naquela vizinha fofoqueira que fica falando por a que o suj eit o um
vagabundo porque no t rabalha. . . rs. . .
Nadar cont ra a mar no fcil. Por isso, est udar em moment os como esses t arefa
rdua aos que se preparam para ocupar um cargo pblico, e exat ament e nesse
moment o que se define um( a) vencedor( a) .
Tudo t em o seu t empo h t empo de descansar ( ningum de ferro e o repouso
aj uda no aproveit ament o do est udo, sem dvida! ) , mas t ambm deve haver o t empo
de est udar sem ele, no h mat erial, curso ou professor que d j eit o. O diferencial,
sem dvida, a dedicao do candidat o em casa mesmo.
E onde ent ra a t al da humildade? Em saber ident ificar seus pont os fracos ( faz part e da
fase de ident ificao das necessidades ) e t er a humildade de comear do zero.
Nosso obj et ivo auxiliar os que aqui chegam na busca de um melhor desempenho em
Lngua Port uguesa. Se alguns pont os iniciais do programa de Port ugus parecerem
bsicos demais , lembre- se do que falei sobre humi l dade. Leia, est ude, resolva os
exerccios de fixao, ou sej a, DEDI QUE- SE, mesmo que voc ache que j sabe t udo.
Pode t er cert eza de que alguma coisinha voc sempre acaba aproveit ando. Mais
adiant e, esse conheciment o pode ser fundament al para aprender out ro assunt o.
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Por fim, vire um chat o corrij a ( ment alment e, se no quiser acumular inimigos) o que
escut a e l por a, t raga para o seu cot idiano as lies que veremos aqui, procure
incorporar os conheciment os de Port ugus ao seu dia- a- dia. Afinal, no assim que se
faz quando se aprende uma lngua est rangeira?
Desarme- se, livre- se dos t raumas que carrega at hoj e e receba as lies de corao
abert o.
Em nosso encont ro de hoj e, daremos uma demonst rao do que t eremos a part ir da
primeira aula apresent ao de conceit os e resoluo de quest es de prova para
fixao do cont edo.
Como sempre, comeamos com ORTOGRAFI A, assunt o que ser abordado j na
prxima aula.

ORTOGRAFI A E SEMNTI CA
Ort ografia a part e da gramt ica que est abelece normas para a corret a grafia das
palavras.
Nas palavras de Pasquale Cipro Net o, no h quem, vez ou out ra, no depare com
uma dvida de grafia. bem verdade que precisamos, em boa part e dos casos,
conhecer a et imologia das palavras, mas exist e um nmero considervel de sit uaes
em que h sist emat izao . O professor afirma t ambm que quant o mais se l e
quant o mais se escreve, mais se obt m familiaridade com as palavras e sua grafia .
preciso, t ambm, aceit ar de peit o abert o que no demrit o desconhecer a grafia de
vocbulos pouco usados. Nessas horas, bast a consult ar um dicionrio.
Como primeira regra, devemos t er em ment e que uma palavra derivada mant m a
grafia da palavra primit iva, como acont ece com a palavra moada, derivada de moo,
e pr i ncesi nha, derivada de pr i ncesa.
Parece simples, no ? Ent o, por que t ant a gent e t em dificuldade em escrever o
nome do profissional que cuida do cabelo das pessoas? Algum arrisca um palpit e a?
Vamos seguir o raciocnio de PALAVRA ORI GI NRI A / PALAVRA DERI VADA. A part ir da
palavra originria cabel o, formam- se as demais.
Por exemplo: o conj unt o de cabelos da cabea chamado de cabel ei r a ( CABEL + -
EI RA, sufixo lat ino que indica, dent re out ras coisas, o conj unt o ou acmulo de
element os) .
Assim, o profissional que cuida da cabel ei r a de algum cabel ei r ei r o ( CABELEI R + o
mesmo sufixo EI RO , dest a vez indicando o prat icant e de cert o ofcio, profisso ou
at ividade) . Agora, d uma volt a no seu bairro e perceba a quant idade de cabelereiro
ou cabeleleiro que h por a. Um profissional zeloso, na dvida, escreve salo de
beleza . S no deve comet er o deslize de colocar na port a de seu est abeleciment o
uma placa com os seguint es dizeres ( como j vi, eu j uro! ! ! ... rs. ..) : Cort o cabelo e
pint o . Esse t ext o possui uma ambiguidade capaz de afast ar event uais client es.
Algumas regras aj udam a ent ender o processo de formao de algumas palavras, mas
o que aj uda mesmo a fixar a grafia a memria visual. Quem t em filho pequeno j
percebeu como faz uma criana que acabou de ser alfabet izada: ela t em sede de ler
t udo o que passa na sua frent e, de out - door a embalagem de biscoit o. Vai j unt ando
slaba por slaba at ident ificar a palavra e a ela liga o significado. Com o t empo, nos
acost umamos a ler o conj unt o , a figura que a palavra forma. I dent ificamos a grafia
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de uma palavra em seu t odo, no lemos mais let ra por let ra, slaba por slaba, a no
ser que a palavra sej a t ot alment e desconhecida para ns.
Voc capaz de ler rapidament e as palavras que j conhece, ao passo que, as demais,
precisa ler com mais cuidado. Agora, com as novas regras de ort ografia, a dificuldade
se t ornou ainda maior, j que t emos uma fort e t endncia a no reconhecer a palavra
escrit a de forma diferent e . Para mim, a pior de t odas i dei a. Sem o acent o,
parece que fica falt ando alguma coisa. Em breve, saberemos o que mudou, calma!
Mais um desafio: leia I NEXPUGNABI LI DADE. Confesse: voc leu de primeira ou
t eve de j unt ar as let rinhas? Mais out ra: I NEXTI NGUI BI LI DADE ( essa t ive de digit ar
aos poucos pra no errar. . . e voc, ao ler, pronunciou ou no o u do dgrafo gui ? Viu
algum t rema ali? Quando falarmos sobre TREMA, veremos se voc leu cert inho. .. ) .
Por que esse bl- bl- bl t odo? Para que voc no caia nas pegadinhas t radicionais
de algumas bancas. Elas omit em acent os ( especialment e na let ra i ) , t rocam as
let ras, colocam uma palavra parecida ou at invent ada, desde que com o mesmo som
( subexist ir , no lugar de subsist ir , em uma quest o da ESAF) . Ao ler com pressa, o
crebro ident ifica a palavra corret a e seu significado, sem que perceba a alt erao feit a
pelo examinador. Por isso, nas quest es em que a banca pede para marcar o nmero
de erros de ort ografia, necessrio ler diversas vezes o t ext o at ident ificar TODOS os
erros.
Vej a agora uma quest o de prova que abordou esse assunt o:
( ESAF/ AFC SFC/ 2002) No t ext o abaixo, foram int roduzidos erros. Para san- los,
foram propost as algumas subst it uies. Julgue as subst it uies e depois assinale a
opo que cont m a seqncia das alt eraes necessrias para adequar o t ext o ao
padro cult o formal do idioma.
O conceit o de t ribut o, face sua int erpret ao nos conformes Const it uio, t em essa
peculiaridade: deve obedecer ao princpio da legalidade est rit a. Cumpre ressalt ar mais
uma vez: no h possibilidade de discricionariedade na definio legislat iva do t ribut o,
mas s t eremos t ribut o se o dever de pagar uma import ncia ao Est ado for vinculado
previso de t er riqueza.
( Nina T. D. Rodrigues, com adapt aes)
I V. subst it uir discricionariedade ( l . 5 e 6) por discricionaridade

I t em ERRADO.
Coment rio.
Se houvesse dvida com relao grafia, o candidat o poderia buscar uma out ra
palavra parecida ( ou sej a, um paradigma) que t ivesse passado pelo mesmo processo:
SRI O - > SERI EDADE
SOLI DRI O - > SOLI DARI EDADE
SCI O - > SOCI EDADE
SBRI O - > SOBRI EDADE
DI SCRI CI ONRI O - > DI SCRI CI ONARI EDADE
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Como bem maior a quant idade de vocbulos t erminados por I O, em comparao
com os de t erminao EO, pode ocorrer a cont aminao e, por conseguint e, erro na
grafia de vocbulos como HOMOGNEO ( confira como foi a quest o 17 da prova para
AFRF 2003, mais adiant e) . Ent o, para dissipar dvidas, vamos buscar um paradigma.
O que acont ece com essa palavra o mesmo que ocorre com:
CORPREO - > CORPOREI DADE
I DNEO - > I DONEI DADE
CONTEMPORNEO - > CONTEMPORANEI DADE
I NSTANTNEO - > I NSTANTANEI DADE
ESPONTNEO - > ESPONTANEI DADE
Essa dica do paradigma vai t ambm aj udar e muit o em relao a conj ugao
verbal.
Mais um exemplo de como essa regra do paradigma nos aj uda a resolver quest es de
ort ografia.
( FCC/ I SS- SP/ Janei r o 2007) Est corret a a grafia de t odas as palavras na frase:
( A) No const it ui uma primasia dos animais a sat isfao dos impulsos inst int ivos:
t ambm o homem regozij a- se em at ender a muit os deles.
( B) As sit uaes de impunidade infligem srios danos organizao das sociedades
que t enham a pret eno da exemplaridade.
( C) difcil at ingir uma relao de complement aridade ent re a premnsia dos inst int os
nat urais e a fora da razo.
( D) Se impossvel chegarmos abst enso complet a da sat isfao dos inst int os,
devemos, ao menos, procurar const ringir seu poder sobre ns.
( E) A dissuaso dos cont ravent ores se faz pela exemplaridade das sanes, de modo
que a cada delit o corresponda uma j ust a punio.

Gabarit o: E
Coment rio.
A part ir da regra do paradigma, a grafia de muit as das palavras duvidosas da
quest o poderia ser ident ificada.
Na opo B, const a a palavra pret eno .
Ora, vamos nos lembrar de uma palavra parecida com essa: COMPREENSO ( at o de
COMPREENDER) , que se escreve com S .
Se:
COMPREENDER COMPREENSO
Ent o:
PRETENDER PRETENSO ( com s e no )
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Em ( D) , o candidat o deparou- se com abst enso , que o at o de ABSTER- SE. Na
dvida, deveria buscar um paradigma. Uma palavra mais comum em nosso
vocabulrio DETENO ( at o de DETER) .
Se:
DETER DETENO
Ent o:
ABSTER ABSTENO ( com e no s )
Na opo C, t ambm poderamos empregar novament e a regra do paradigma, ao
analisarmos a grafia de premnsia .
Essa palavra t em relao com PREMENTE ( adj et ivo) . Podemos usar, para comparao,
a palavra URGENTE ( seu sinnimo mais popular) .
Se:
URGENTE URGNCI A
Ent o,
PREMENTE PREMNCI A ( com c e no s )
Finalment e, os subst ant ivos correspondent es ao que PRI MAZ ( o que ocupa o
primeiro lugar , escrit o com a let ra Z) apresent am duas formas: uma mant m a grafia
da palavra primit iva: PRI MAZI A, t ambm com Z; a out ra, mais comum, sofre alt erao
PRI MACI A ( com C e slaba t nica CI ) . Podemos compar- la com out ras palavras:
- CONTUMAZ CONTUMCI A
- PERTI NAZ PERTI NCI A
- EFI CAZ EFI CCI A ( a mais famosa de t odas) .
Em t empo: na opo ( A) , est corret a a grafia do verbo REGOZI JAR ( de gozo ,
t ambm com z ) , e, na opo ( B) , foi usado adequadament e o verbo I NFLI GI R, que
significa aplicar . Mais sobre isso, veremos nas prximas aulas.
Por hoj e s.
Lembramos que esse curso um relanament o e que as quest es apresent adas,
repit o, t m a funo de fixar o conceit o. A nica novidade est em incluir coment rios
sobre as mudanas ort ogrficas, recent ement e implant adas em nossa lngua.
At o prximo encont ro.
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AULA 1 - ORTOGRAFI A E SEMNTI CA
Ol, pessoal,
Animados para o incio do nosso curso?
Ant es, porm, um aviso: nosso mat erial j se encont ra adapt ado nova ort ografia
oficial, em vigor a part ir de j aneiro de 2009. Cont udo, decidimos mant er a grafia
original das quest es apresent adas, de modo a no modificar os gabarit os que
porvent ura envolvessem ort ografia vigent e poca da prova. Assim, caso voc
encont re alguma palavra grafada de forma ant iga , saiba que foi assim
reproduzida proposit alment e.
Alm disso, est ou t ravando um verdadeiro embat e cont ra o corret or ort ogrfico do
Word. Por isso, desculpo- me ant ecipadament e caso alguma palavra se encont re
com a grafia ant iga fora das quest es de prova a culpa ser do Bill Gat es. . rs. . .
Na aula passada, t ecemos alguns coment rios do que seria est udado em relao a
ORTOGRAFI A.
Hoj e, vamos colocar a mo na massa .
Bem, o est udo da ORTOGRAFI A abrange:
1 - EMPREGO DE LETRAS ( s/ z; sc/ s/ ss; j / g; izar/ isar; et c) ;
2 - ACENTUAO GRFI CA;
3 - USO DE OUTROS SI NAI S DI ACR TI COS ( principalment e o H FEN e o TREMA) .

EMPREGO DE LETRAS
O alfabet o da lngua port uguesa compe- se de 26 let ras, j que, alm das que j
exist iam, incluram- se K, W e Y a part ir de j aneiro de 2009 ( frut o do Acordo
Ort ogrfico mencionado na aula demonst rat iva) .
Essas t rs novas let ras sero usadas:
a) Em ant ropnimos ( nomes de pessoas) originrios de out ras lnguas e seus
derivados: Franklin, ft ankliniano; Kant , kant ist no; Darwin, darwinismo: Wagner,
wagneriano, Byron, byroniano; Taylor, t aylorist a;
b) Em t opnimos ( nomes de lugares) originrios de out ras lnguas e seus
derivados: Kwanza; Kuwait , kuwait iano; Malawi, malawiano;
c) Em siglas, smbolos e mesmo em palavras adot adas como unidades de medida
de curso int ernacional: TWA, KLM; K- pot ssio ( de kalium) , W- oest e ( West ) ; kg- -
quilograma, km- quilmet ro, kW- kilowat t , yd- j arda ( yard) ; Wat t .
A let ra h usada apenas:
a) no incio, quando et imolgico: her bv or o ( der i v ada de her ba = er va) .
b) nos dgrafos CH, LH, NH: chave, mal ha, mi nha.
c) no final, em int erj eies: ah! i h!
d) quando o segundo element o, iniciado por h, se une ao primeiro ( prefixo) por
meio de hfen: ant i - hi gi ni co. Palavras com prefixo sem hfen perdem o h
desonest o, desabit ado, inbil.

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A seguir, vamos apresent ar alguns empregos especficos de let ras, que podem
auxiliar o aluno na ident ificao da grafia corret a.
O USO DO...
- s/ - esa e - ez/ - eza
- s/ esa: vocbulo que indica nat uralidade, procedncia ou formam t t ulo de
nobreza. Exemplos: campons, holands, princesa, inglesa, calabresa ( Calbria) ,
milanesa ( Milo)
- ez/ eza: subst ant ivos abst rat os derivados de adj et ivos. Exemplos: acidez ( cido) ,
polidez ( polido) , moleza ( mole) .
Por isso, a part ir de agora, escolha o rest aurant e a part ir do cardpio. Se uma das
opes for pizza CALABREZA , voc poder t er uma indigest o vocabular!
- i sar / - i zar
Nesses casos, segue a regra da PALAVRA ORI GI NRI A / PALAVRA DERI VADA. Se o
vocbulo j apresent a a let ra s , essa let ra mant ida no sufixo.
- isar: pesquisa/ pesquisar; anlise/ analisar; paralisia/ paralisar;
improviso/ improvisar.
Se no havia a let ra s na palavra originria, o sufixo recebe a let ra z .
- izar: ameno/ amenizar; concret o/ concret izar.
A exceo fica por cont a da palavra: cat equi zar , que derivada de cat equese.

s:
a) nos sufixos nominais - OSO( A) ( indicat ivo de cheio de , relat ivo a ou que
provoca algo ) e - I SA ( gnero feminino) : gost oso, apet it oso, afet uoso, papisa,
poet isa;
b) verbos formados de vocbulos t erminados em s, em decorrncia da regra
PALAVRA ORI GI NRI A / PALAVRA DERI VADA : pesquisa/ pesquisar;
anlise/ analisar.
c) aps dit ongo: coisa, deusa.
d) nos adj et ivos pt rios t erminados em S: regra j mencionada no it em a :
ingls, francs.
e) nas flexes dos verbos PR e QUERER e seus derivados: quiser, pus, quis.
f) quando a um verbo com a let ra d no infinit ivo corresponder um subst ant ivo com
som de / z/ : iludir/ iluso; defender/ defesa; aludir/ aluso

x :
a) depois de dit ongo: feixe, peixe, frouxo.
b) geralment e depois da slaba inicial EN ( excet o nos casos em que se aplica a
regra PALAVRA ORI GI NRI A / PALAVRA DERI VADA ver o prximo caso) :
enxugar, enxovalhar, enxoval, enxofre.
c) em palavras de origem indgena ou africana: abacaxi;
d) aps slaba inicial me- ( ex ceo: mecha) : mexerica, mexer.

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ch: aps slaba inicial en- + palavra iniciada por ch: encher ( cheio) ,
encharcado ( charco)

:
a) subst ant ivos e verbos relacionados a adj et ivos e subst ant ivos que t m t o no
final: diret o / direo; excet o / exceo; corret o / correo;
b) Subst ant ivos e adj et ivos relacionados ao verbo TER ( e derivados) : det eno
( det er) , ret eno ( ret er) , cont eno ( cont er) ;

Esses dois lt imos casos nos levam apresent ao da r egr a do par adi gma ( que
funciona na maior part e das vezes) .
Na dvida com relao grafia de uma palavra que sofreu algum processo de
t ransformao ( subst ant ivo derivado de verbo ou subst ant ivo derivado de
adj et ivo) , busque a grafia de out ra palavra conhecida sua ( que servir de
par adi gma) , t omando o cuidado de observar se est a sofreu o mesmo processo
daquela. Aquilo que acont eceu com uma ir acont ecer com a out ra t ambm.
Vej a os exemplos.
compreender - > compreenso / pret ender - > pret enso
permi t i r - > permi sso / emi t i r - > emi sso
conceder - > concesso / ret roceder - > ret rocesso
Cui dado! ! ! EXCEO derivado de EXCETUAR e no de EXCEDER. Deve ser
esse o mot ivo de t ant a gent e fazer confuso.

EMPREGO DO H FEN
Muit a coisa mudou em relao ao emprego do hfen com a ent rada em vigor das
novas regras ort ogrficas. Por enquant o, usa- se o hf en:
1. nas palavras compost as em que os element os da composio t m acent uao
prpria e formam uma unidade significat iva: guar da- r oupa, bei j a- f l or , bem- t e-
v i ;
2. com a part cula denot at iva ei s seguida de pronome pessoal t ono: ei s- me, ei s-
v os, ei s- nos, ei - l o ( com a queda do s) ;
3. nos adj et ivos compost os: sur do- mudo, af r o- br asi l ei r o, si no- l uso- br asi l ei r o;
4. em vocbulos formados por prefixos, em alguns casos: pr - hi st r i a, mi cr o-
ondas, ant i - i nf l amat r i o.
O Acordo Ort ogrfico de 1990 ( dat a em que comearam as discusses, ent rando
em vigor soment e agora, em 2009) buscou simplificar o emprego do hfen.
Basicament e, so duas as regras para emprego com prefixos:
- quando o segundo element o iniciar por H ( ant i- higinico / super- homem) ;
- quando houver coincidncia de vogais ou consoant es ent re o fim do prefixo
e o incio do segundo element o, ou sej a, se as let ras forem iguais, usa- se o
hfen para separ- las: ant i- inflamat rio ( ant es era j unt o) / micro- ondas
( idem) / cont ra- almirant e.
H algumas sit uaes especiais que sero vist as em separado. Fora isso, se o
prefixo t erminar com uma let ra ( consoant e ou vogal) e o segundo element o iniciar
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com out ra, j unt a- se t udo e, se est e comear por R ou S, ser necessrio dobrar a
consoant e ( cont rarregra / minissaia / ant iesport ividade) .

Com os prefixos in e des j unt o a palavras iniciadas por h , est a consoant e cai
e no se emprega hfen: I NBI L / DESUMANO.
Emprega- se hfen com os prefixos PR / PS / PR sempre que o segundo
element o conservar aut onomia vocabular: PR- HI STRI CO / PS- MODERNO / PR-
DATADO
Caso cont rrio, ocorre a aglut inao: PREDETERMI NAR / PREVER.
Nas formaes com os prefixos CI RCUM e PAN, quando o segundo element o
comear por vogal, M, N ou H ( est e j mencionado na regra geral) , usa- se hfen:
PAN- AMERI CANO / CI RCUM- ESCOLAR / PAN- NEGRI SMO / CI RCUM- HOSPI TALAR.
Prefixos que indicam procedncia ( indo, sino, franco, euro) dispensam o hfen
quando funcionam como adj et ivos j unt o a element o mrfico ( EUROCOMUNI STA /
LUSFONOS) ; quando se t rat ar da soma de duas ou mais ident idades, usa- se o
sinal: ANGLO- AMERI CANO / FRANCO- SU O.

Obser vaes:
a) Com os advrbios BEM e MAL, emprega- se hfen quando est es formam com o
segundo element o nova unidade significat iva e esse element o comea por vogal ou
H. No ent ant o, o advrbio BEM, ao cont rrio de MAL, pode no se aglut inar com
palavras iniciadas por consoant e.
Ex empl os: BEM- AVENTURANA / BEM- AMADO / MAL- AMADO / BEM- HUMORADO /
MAL- HUMORADO / BEM- CRI ADO ( mas MALCRI ADO) / BEM- ME- QUER ( mas
MALMEQUER) .
Em poucos vocbulos, ocorre a aglut inao de BEM com o segundo element o
( BENQUI STO / BENQUERENA / BENFEI TOR) .
Alguns adj et ivos so formados a part ir da cont rao do MAL/ BEM com o adj et ivo no
part icpio. A unio dos element os, em alguns casos, t o nt ida que se emprega o
hfen; em out ros casos, no ( bem- humorado, bem- nascido, bem vest ido) .
Em t odos esses casos, se o adj et ivo est iver precedido do advrbio mais , a norma
cult a no admit e a t ransformao dest es em melhor ou pior , mant endo- os
separados ( mais bem , mais mal ) :
Ele o mai s bem- vest i do da seo.
Ronaldinho Gacho o j ogador mai s bem pago da at ualidade.
Os candidat os mai s mal pr epar ados so divert iment o garant ido no horrio
eleit oral.
No uso coloquial, cont udo, not am- se muit os regist ros dessa cont rao: O t ime que
for mel hor col ocado na compet io disput ar a Libert adores da Amrica. .
O linguist a Celso Pedro Luft dist ingue essas duas est rut uras em:
( 1) mais + bem + part icpio;
( 2) mais + [ bem+ part icpio] .
No primeiro caso, o advrbio MAI S modifica o advrbio BEM, que, j unt o com o
primeiro, pode modificar o adj et ivo part icipial. Admit em- se, pois, as duas formas.
Havendo a cont rao, os dois advrbios modificam o adj et ivo ( casas melhor
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const rudas ) ; mant endo- os separados, o advrbio bem modifica o adj et ivo,
enquant o que o advrbio mais modifica o out ro advrbio ( bem ) : casas mais
bem const rudas .
J na segunda est rut ura, o advrbio BEM forma uma unidade semnt ica com o
part icpio, a pont o de, em alguns casos, est arem ligados por hfen. Nest e caso, o
advrbio MAI S no pode se cont rair com o out ro advrbio, devendo permanecer
fora da locuo: mais bem- humorado .
I nfelizment e o uso do hfen no regular o bast ant e para nos t razer t ranquilidade.
Parece que ouvi algum grit ando do out ro lado do comput ador: Socor r o,
Cl audi a! ! ! O que eu devo f azer na hor a da pr ova???? .
Na prova, t odo cuidado pouco. Primeirament e, observe se o enunciado faz
meno a norma cult a , caso em que devemos mant er os vocbulos separados
( mais bem ) . Caso negat ivo, verifique se h out ra opo que at enda de forma
mais adequada ao que se pede. S em lt imo caso, considere incorret as
const rues como melhor colocado ou melhor preparado .
Em 2005, a banca do Cespe, por sua vez, considerou ERRADA a seguint e
afirmao:
De acor do com as nor mas gr amat i cai s, a ex pr esso mai s bem ( R. 5) [ . . . e
que s podero ser mais bem observadas no mdio prazo. . . . ] dev er i a ser
subst i t uda pel a f or ma adj et i va mel hor .
Ou sej a, para o Cespe, no poderia ocorrer a cont rao de mais com bem ,
formando melhor ant es de part icpio com valor adj et ivo.
Recent ement e, a Fundao Carlos Chagas t ambm abordou esse t pico ( Prova de
Analist a MPU 2007) . A quest o se encont ra em nossa list a de fixao, ao fim da
aula de hoj e.
Post eriorment e, a ESAF apresent ou uma quest o seguindo o posicionament o de
no cont rair mais com bem . Cont udo, no gabarit o aps os recursos, anulou a
quest o, ou sej a, considerou as duas formas corret as ( mais bem preparados /
melhor preparados) .
Volt o a afirmar: esse um pont o polmico que deve ser vist o com bast ant e
at eno pelo candidat o. Ant es de assinalar cert o / errado , vej a as demais opes.

b) Ant igament e , o prefixo co seguido de hfen quando t inha o sent ido de "a par"
ou "j unt ament e" ( ou sej a, unio) e o segundo element o, vida aut noma.
Agora, em Not a Explicat iva ao Vocabulrio Ort ogrfico da Lngua Port uguesa ( 5
a

edio) , definiu- se que o prefixo co- no se enquadra na regra geral, ligando- se
diret ament e ainda que o segundo element o inicie por H ou O ( coerdeiro, coabit ar,
cooperar, coordenao, corredat or, cossanguneo) .
c) Ainda nessa Not a Explicat iva, ficou definido que os vocbulos quase e no,
ainda que funcionem como prefixos, dispensam o hfen.
Ex empl os: no conformismo, no pagament o.
d) Em palavras compost as, foi mant ida a grafia das palavras compost as por
j ust aposio cuj os element os const it uem uma unidade sint agmt ica e semnt ica
( em out ras palavras, possuem um significado prprio, diferent e daquele dos
element os que lhe deram origem) : BEI JA- FLOR / MO- DE- OBRA / CONTA- GOTAS.
Em alguns casos, por se t er perdido o sent ido das palavras originrias, ocorre a
aglut inao: PARAQUEDI SMO / PARAQUEDAS ( essas com novas grafias) .
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At o lanament o do novo VOLP, muit a especulao foi feit a, mas finalment e
t ivemos o posicionament o da ABL: a regra de ret irada de hfen em relao s
palavras compost as por para ( verbo parar) s se aplica a paraquedas e
derivadas ( paraquedismo / paraquedist a) . No se aplica aos demais vocbulos
( para- brisas / para- choque / para- raios) , ou sej a, fez- se uma int erpret ao rest rit a,
e no ext ensiva, como alguns queriam.
e) Emprega- se hfen nos compost os com os element os AQUM, ALM, RECM,
SEM: ALM- MAR / SEM- NMERO / RECM- CASADOS / SEM- VERGONHA.
f) Mant m- se o hfen das palavras compost as que designam espcies bot nicas e
zoolgicas ( em resumo, o Acordo no mexeu nem com as plant as nem com os
bichos. . . rs. .. )
Ex empl os: ARARA- AZUL / COUVE- FLOR / ERVA- DOCE / LOUVA- A- DEUS / BEM- TE-
VI .
Em resumo, s no mexeram com as plant as e com os bichos o rest o
polmico. . rs. . .
Vej a uma dessas polmicas: ant igament e dia a dia ( sem hfen) significava
diariament e ( um advrbio) e dia- a- dia ( com hfen) represent ava o subst ant ivo
cot idiano . Com a 5 edio do VOLP, esse hfen foi ret irado, ou sej a, quer na
funo de advrbio, quer na de subst ant ivo, a palavra dia a dia .

A l acuna do Acor do Or t ogr f i co
O Acordo nada prev sobre o emprego de hfen com os prefixos AB / OB / AD / SOB
/ SUB seguidos de consoant e R. Em funo disso, a Academia Brasileira de Let ras
mant eve a grafia original, ou sej a, com hfen: AB- ROGAR / AD- RENAL / SUB- RAA

Apesar de t ambm no mencionada no Acordo, indicou- se a manut eno do hfen
quando houver t ambm encont ro de consoant es com esses prefixos: SUB- BASE /
AD- DI GI TAL.
O novo quadro de hfen em formao de palavras por prefixao passou a ser:
Pr i mei r o el ement o Segundo el ement o i ni ci ado por
aero, agro ( t erra) , alfa, ant e, ant i,
arqui, aut o, bio, cont ra, ent re,
ext ra, fot o, geo, het ero, hidro, hipo,
homo, infra, int ra, iso, lipo, macro,
micro, mini, mono, mult i, neo,
paleo, pluri, poli, prot o, pseudo,
psico, ret ro, semi, sobre, supra,
t ele, t et ra, ult ra
- h
- vogal igual vogal final do
primeiro element o
ad d, h, r
ab, ob, sob, sub

b, h, r
Obs. : O novo VOLP regist ra de duas
formas o encont ro de sub com
humano ( e derivados) : subumano
e sub- humano
co, pre( * ) , pro( * ) , re Configuram excees regra geral,
ou sej a, regist ram- se sem hfen
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ainda que o segundo element o
iniciar com a mesma vogal
t erminat iva do prefixo ou com H
( preencher, prot ico, reeleio,
coordenar, coabit ar, coerdeiro)
circum - vogal
- h, m, n
( Obs. : Aceit a algumas formas
aglut inadas com adapt ao do
primeiro element o para circu ou
circun )

hiper, super, int er h, r

pan - vogal
- h, m, n
ps, pr ( * ) , pr ( * ) Sempre que se conservar a
aut onomia vocabular do segundo
element o
alm,
aqum,
recm,
sem,
sot a,
sot o,
vice,
ex( = ant erioridade)
qualquer palavra ( sempre com
hfen)


( * ) Os prefixos pr- e pr- podem empregar hfen quando o segundo element o
mant iver a aut onomia vocabular ou dispens- lo, grafando- se de forma aglut inada.

ACENTUAO GRFI CA
Enquant o que, nos primeiros pont os do est udo da Ort ografia ( Emprego de Let ras
e Hfen ) , ns no pudemos fugir muit o da decoreba , agora, em Acent uao
Grfica , vamos dar o pulo do gat o !
Ser apresent ado um esquema que aj uda ( e muit o! ) a ident ificar qualquer erro na
acent uao das palavras.
De uma maneira geral, a regra ACENTUAR O M NI MO DE PALAVRAS. Ent o,
acent ua- se o que h em menor nmero.
Se buscarmos nos dicionrios, bem menor a quant idade de proparoxt onas. A
maior part e das palavras da lngua port uguesa compost a de paroxt onas e
oxt onas ( nest e lt imo caso, por exemplo, classificam- se t odos os verbos no
infinit ivo impessoal fazer, comer, est abelecer, et c.) .
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Por isso, uma das regras de acent uao : T OD A S A S P ROP A ROX T ON A S
S O A CEN T U A D A S ( como so poucas, pe acent o em t odas elas) .
Por sua vez, pequeno o nmero de oxt onas que t erminam em A / E / O / EM, e
seus respect ivos plurais. Por isso, essas sero acent uadas.
De acordo com essa regra, as oxt onas t erminadas por R ficaram de fora e, com
isso, t odos os verbos no infinit ivo impessoal.
Mas o que , afinal, uma slaba t nica??? a slaba da palavra pronunciada com
maior int ensidade, com mais fora. Todas as palavras com duas ou mais slabas
apresent am slaba t nica e out ra( s) t ona( s) .
J os monosslabos ( uma slaba) podem ser:
a) t onos: no possuem acent uao prpria, ist o , so pronunciados com pouca
int ensidade. Normalment e, so pronomes oblquos ( quase t odos os monosslabos) ,
preposies e conj unes monossilbicas: o, e, se, a, de.
b) t nicos: possuem acent uao prpria, ist o , so pronunciados com muit a
int ensidade: l, p, mim, ps, t u, l.
Os vocbulos t onos NUNCA so acent uados. J os t nicos podem receber acent o
ou dispens- los.
Vej amos, agora, os casos em que os vocbulos, sendo t nicos, so acent uados.
Vou deixar por sua cont a o preenchiment o dessas lacunas. Ao fim do mat erial,
est o algumas sugest es.
a) Monossl abos t ni cos - so acent uados os t erminados em - A( S) , - E( S) , -
O( S) .
Exemplos: ______________________________________.

b) Ox t onos - so acent uados os t erminados em - A( S) , - E( S) , - O( S) , - EM ( -
ENS) .
Exemplos: _____________________________________.

c) Par ox t onos - acent uam- se os que NO t erminam em - A( S) , - E( S) , - O( S) , -
EM ( - ENS) , AM - excet o dit ongos crescent es e palavras t erminadas em o.
Exemplos: ______________________________________.

NOVO ACORDO ORTOGRFI CO
O acent o circunflexo em oo deixar de exist ir: abenoo / perdoo / voo

d) Pr opar ox t onos - t odos so acent uados.
Exemplos: ______________________________________.

e) Gr upos vocl i cos :
Hiat os - I e U, 2 vogal t ni ca aps hiat o, sozinhos na slaba ou com - S, desde que
no seguidos de - NH ou out ra let ra, na mesma slaba, que no o s.
Exemplo: ______________________________________.
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Se as vogais forem iguais, no haver acent o. ( essa eu quer o ver se al gum vai
consegui r l embr ar um ex empl o! )
Exemplo: ______________________________________.
NOVO ACORDO ORTOGRFI CO
Nas palavras PAROX TONAS, quando a segunda vogal for i ou u APS UM
DI TONGO, no se coloca acent o agudo: BAI UCA / FEI URA
Nada muda quando as vogais i ou u vierem aps dit ongo nas OX TONAS ( Pi au,
t ui ui ) nem nos demais casos de i ou u como segunda vogal do hiat o, sozinho
na slaba ou com a let ra s ( viva, pas et c. ) .

Di t ongos nas palavras OX TONAS, so acent uados os orais abert os t nicos - I , -
U, - I :
Exemplo: ______________________________________.
NOVO ACORDO ORTOGRFI CO
Com o advent o das mudanas, perdero o acent o as PAROX TONAS que possuam
i e i", passando a se grafar I DEI A, MOCREI A, HEROI CO.
Cont udo, nada muda em relao s palavras com o dit ongo abert o u" ( j que no
exist e paroxt ona com esse dit ongo) , nem com as OX TONAS que possuam os
demais: CU, CRU ( olha a dana.. . rs.. . ) , HERI , DESTRI , PASTI S.

O acent o circunflexo da 3 pessoa do plural dos verbos LER, CRER, VER e DAR, e
seus derivados ( lem, crem, vem, dem) , ant es usado por clareza ort ogrfica,
deixou de exist ir com o Acordo Ort ogrfico. As conj ugaes verbais passaram a ser:
l eem, veem, cr eem, deem.
Ressalt e- se que nada muda em relao conj ugao dos verbos TER e VI R, e seus
derivados, conservando- se o acent o da 3 pessoa do plural do present e do
indicat ivo: eles t m / eles vm / eles cont m / eles provm ( do verbo PROVI R)

I MPORTANTE! O Vocabulrio Ort ogrfico da Lngua Port uguesa inclui os
monosslabos na mesma regra dos oxt onos e os vocbulos t erminados em dit ongo
crescent e ( srie, t nue) , na regra dos proparoxt onos.
Nesse pont o, algumas bancas, como a Fundao Carlos Chagas, j deixaram claro
seu posicionament o, a part ir de quest es de prova, como veremos nos exerccios
de fixao. Out ras ainda no. Por isso, ant es de afirmar que Cludia paroxt ona
t erminada em dit ongo crescent e ou proparoxt ona, o candidat o deve verificar as
demais opes.
Para consult a sobre a grafia de qualquer palavra, acesse o st io da Academia
Brasileira de Let ras ( www. academia. org. br) , Vocabulrio Ort ogrfico Sist ema de
Buscas. Nessa pgina, voc poder verificar a exist ncia de qualquer vocbulo da
lngua port uguesa, sua grafia e a classe gramat ical correspondent e.
Essas l i es podem ser r esumi das no segui nt e esquema:



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SO ACENTUADOS:
Pr opar ox t onos Par ox t onos Ox t onos Monossl abos
t ni cos
TODAS NO t erminados em
A( S)
E( S)
O( S)
EM( ENS)
AM
Terminados em
A( S)
E( S)
O( S)
EM( ENS)
Terminados em
A( S)
E( S)
O( S)
E t er mi nados em:
. dit ongo crescent e;
. - o;
Encont r os vocl i cos:
- hi at o as vogais i e u , como segunda vogal do hiat o, sozinhas na slaba ou
acompanhadas da let ra s , recebem acent o agudo. No so acent uadas essas vogais
em hiat o quando seguidas de dit ongo ou repet idas ( ii / uu)
- di t ongo aber t o i , u ou i nas ox t onas, recebem acent o; nas par ox t onas,
deixam de ser acent uadas ( azaleia, assembleia, Andreia) .

DI CA I MPORTANT SSI MA
Todas essas regras de acent uao devem ser aplicadas, inclusive, nas formas
verbais, quando houver a colocao de pronomes oblquos ( NCLI SE OU
MESCLI SE, ou sej a, o pronome oblquo aps o verbo ou no meio dele,
respect ivament e) . A anlise para a acent uao recai exclusivament e na forma
verbal. Por exemplo: em anal i s- l as- ei , como t onicidade recai na lt ima slaba
de analisa , h necessidade de ser acent uada a vogal para essa indicao
( acent uamos as oxt onas t erminadas em A( S) , E( S) , O( S) , EM( ENS) . ) . Out ro
exemplo mais cabeludo : cont r abande- l as- amos ( = iramos cont rabandear as
mercadorias) - na primeira part e do vocbulo, acent ua- se pela mesma regra do
exemplo ant erior ( oxt ona t erminada em A ) ; a segunda part e cai na regra das
proparoxt onas; mais dois exemplos, agora t erminados em i :
1) par t i - l o a slaba t nica t i . No recebe acent o, pois s acent uamos as
oxt onas t erminadas em A( S) , E( S) , O( S) , EM( S) ;
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2) di st r i bu- l o agora, apesar de t ambm ser o caso de uma oxt ona t erminada
em i como no exemplo 1 - , a regra de acent uao out ra: o i fica sozinho na
slaba e a segunda vogal do hiat o ( bu- i) . Por esse mot ivo, esse i deve ser
acent uado.

Foi supr i mi do o acent o agudo das f or mas t ni cas do U na conj ugao
ver bal de ARGUI R, AVERI GUAR e out r os argui, averigue
Agora, h duas maneiras de se conj ugar verbos t erminados em GUAR:
a) com a pronncia do u , sem acent o: a- ve- ri- GU- e / en- xa- GU- e / de- lin- QU- em
( com fora no u , como se fosse escrit a com c ) ;
b) com acent o ( e pronncia t nica) nas vogais a e i dos radicais: a- ve- r- gue /
en- x- gue / de- ln- quem

ACENTOS DI FERENCI AI S
- DE TI MBRE: vogal abert a ou fechada - pde ( pret . perf) / pode ( pres. indicat ivo)
- DE I NTENSI DADE OU TONI CI DADE - pr ( verbo) , para diferenciar de por
( preposio)
Todos os demais acent os diferenciais de t onicidade foram abolidos ( agora,
escrevemos que Ele para para ver a banda passar. ou O gat o solt a pelo pelo
sof. .
- DE NMERO - Alguns gramt icos classificam o acent o circunflexo dos verbos t er
e v i r ( e derivados) na 3 pessoa do plural ( t m, vm, cont m, ent ret m, det m,
ret m et c. ) como ACENTO DI FERENCI AL DE NMERO.
As formas verbais singulares t em e vem so monosslabos t nicos e, por isso,
dispensariam a acent uao ( a regra acent uar soment e os monosslabos t nicos
t erminados em A / E / O) .
A conj ugao na 3 pessoa do singular dos verbos derivados recebe acent uao
( det m, cont m, ent ret m et c. ) em at endiment o regra dos oxt onos t erminados
por EM .
Esses gramt icos consideram, ent o, que o acent o circunflexo ( t m, vm, det m,
cont m, ent ret m) serve t o- soment e para indicar que o verbo est no plural.
Dessa forma, a regra de acent uao, segundo eles, :
t m ( acent o diferencial de nmero)
vm ( acent o diferencial de nmero)
det m ( oxt ona t erminada em EM)
det m ( acent o diferencial de nmero c/ c oxt ona t erminada em EM) .
Lembr amos que no houv e mudana nenhuma em r el ao acent uao da
conj ugao dos v er bos VI R e TER.
NOVO ACORDO ORTOGRFI CO
Em relao s palavras forma e frma , admit e- se FACULTATI VAMENTE o acent o
circunflexo na acepo de vasilha ( frma de bolo) para diferenciar- se da
homgrafa de t imbre abert o equivalent e a format o ( forma fsica) ou relat iva
conj ugao do verbo FORMAR ( ele forma) .
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A conj ugao do verbo DAR no present e do subj unt ivo da 1
a
pessoa do plural pode
ser gr af ada com acent o ci r cunf l ex o ( uso f acul t at i vo) ( Eles esperam que ns
DMOS as mos. ) para diferenciar da conj ugao do mesmo verbo no pret rit o
perfeit o do indicat ivo ( Ont em, ns demos a m not cia ao rapaz. ) .

TREMA
O t rema deixou de exist ir, conservando- se apenas nas palavras derivadas de
nomes prprios que possuem est e sinal: mlleriano ( derivado de Mller ) .
Cuidado, pois os verbos DI STI NGUI R, EXTI NGUI R, ADQUI RI R j no regist ravam a
pronncia do U e por isso sempre foram ( e sero) grafados sem t rema.
At ent e para o fat o de que o que mudou foi a GRAFI A e no o som. Assim, ainda
que no exist a mais aqueles dois pont inhos sobre a let ra U, voc cont inuar a
pronunciar essa vogal de forma t ona ( do mesmo j eit inho que ant igament e) .
Exemplo: ______________________________________.
Ant es de passarmos para os exerccios de fixao, vamos falar um pouco sobre
Semnt ica, assunt o que t em uma grande relao com Ort ografia.

SEMNTI CA
o est udo do sent ido das palavras de uma lngua. Est uda basicament e os
seguint es aspect os: sinonmia, paronmia, ant onmia, homonmia, polissemia,
conot ao e denot ao.
Si nonmi a
a relao que se est abelece ent re duas palavras ou mais que apresent am
significados iguais ou semelhant es - SI NNI MOS.
Ex.: Cmico - engraado
Dbil - fraco, frgil
Dist ant e - afast ado, remot o
Ant onmi a
a relao que se est abelece ent re duas palavras ou mais que apresent am
significados diferent es, cont rrios - ANTNI MOS.
Ex.: economizar / gast ar; bem / mal; bom / ruim
nesse pont o HOMON MI A E PARON MI A que v er i f i camos a
i mpor t nci a da or t ogr af i a a depender do si gni f i cado, a gr af i a da pal avr a
pode ser al t er ada.
Homonmi a
a relao ent re duas ou mais palavras que, apesar de possurem significados
diferent es, possuem a mesma est rut ura fonolgica - HOMNI MOS.
As homnimas podem ser:
Homgr af as het er of ni cas ( ou homgrafas) - so as palavras iguais na escrit a e
diferent es na pronncia.
Ex.: gost o ( subst ant ivo) - gost o ( 1 pess. sing. pres. ind. - verbo gost ar)
Consert o ( subst ant ivo) consert o ( 1 pess. sing. pres. ind. - verbo consert ar)
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Homf onas het er ogr f i cas ( ou homfonas) - so as palavras iguais na pronncia
e diferent es na escrit a.
Ex.: cela ( subst ant ivo) - sela ( verbo)
Cesso ( subst ant ivo) sesso ( subst ant ivo)
Cerrar ( verbo) - serrar ( verbo)
Homf onas homogr f i cas ( ou homnimos perfeit os) - so as palavras iguais na
pronncia e na escrit a.
Ex. : cura ( verbo) - cura ( subst ant ivo)
Vero ( verbo) - vero ( subst ant ivo)
Cedo ( verbo) - cedo ( advrbio)
Par onmi a
a relao que se est abelece ent re duas ou mais palavras que possuem
significados diferent es, mas so muit o par eci das na pronncia e na escrit a -
PARNI MOS.
Ex.: cavaleiro - cavalheiro
Absolver - absorver
Compriment o cumpriment o
Abaixo, apresent amos uma relao com alguns homnimos e parnimos,
acompanhados de seus significados.
A nossa int eno, ao apresent ar essa list a, most rar as diferent es formas de
grafia, a depender do sent ido do vocbulo. No quero ver ningum decorando a
list a na frent e do espelho. O aluno deve t er cincia da exist ncia dessas palavras e,
na medida do possvel, incorpor- las ao seu prprio vocabulrio. Esse o melhor
mt odo de memorizao.

ACENDER: iluminar; por fogo em;
ASCENDER: subir; elevar ( da: ASCENSO, ASCENSORI STA, ASCENDENTE) .
ACI DENTE: ocorrncia casual grave;
I NCI DENTE: episdio casual sem gravidade, sem import ncia.
AFERI R: conferir ( "Ele aferiu o relgio de luz. ") ;
AUFERI R: colher, obt er ( "Ele auferiu bons result ados") .
AMORAL: ausncia de moral, que ignora um conj unt o de princpios;
I MORAL: Que cont rrio, que desobedece a um conj unt o de princpios.
REA: dimenso, espao;
RI A: pea musical para uma s voz.
ARREAR: colocar arreios em;
ARRI AR: abaixar.
ACTI CO: relat ivo ao vinagre;
ASCTI CO: relat ivo ao Ascet ismo;
ASSPTI CO: relat ivo assepsia.
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BROCHA: prego curt o, de cabea larga e chat a;
BROXA: t ipo de pincel.
CAAR: perseguir, capt urar a caa;
CASSAR: anular.
CACHOLA: cabea;
CAI XOLA: caixa pequena.
CEGAR: t irar a viso de;
SEGAR: ceifar, cort ar.
CELA: aposent o de religiosos ou de prisioneiros;
SELA: arreio de cavalo, 3 p. s., pres. ind. , v. selar.
CENSO: recenseament o;
SENSO: j uzo claro.
C( P) TI CO: que ou quem duvida;
S( P) TI CO: que causa infeco.
CERRAR: fechar;
SERRAR: cort ar.
CERVO: veado;
SERVO: servent e, escravo.
CESTA: ut enslio geralment e de palha para se guardar coisas;
SESTA: hora de descanso, normalment e aps o almoo;
SEXTA: ordinal feminino de seis.
COMPRI DO: longo;
CUMPRI DO: part icpio passado do verbo CUMPRI R.
COMPRI MENTO: uma das medidas de ext enso ( largura e alt ura) ;
CUMPRI MENTO: at o de cumpriment ar algum, saudao, ou de cumprir algo.
CONCERTAR: harmonizar, conciliar.
CONSERTAR: pr em boa ordem; dar melhor disposio a; arrumar, arranj ar".
CONCERTO: apresent ao ou obra musical;
CONSERTO: at o ou efeit o de consert ar, reparar algo.
CORI NGA: t ipo de vela que se coloca em algumas embarcaes;
CURI NGA: cart a de baralho.
COSER: cost urar;
COZER: cozinhar.
DEFERI MENTO: concesso, at endiment o;
DI FERI MENTO: adiament o; ( Assim t ambm: DEFERI R = CONCEDER; DI FERI R =
ADI AR, DI VERGI R)
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DELATAR: denunciar ( delao) ;
DI LATAR: ret ardar, adiar ( dilao) .
DESCRI O: at o de descrever, t ipo de redao, exposio;
DI SCRI O: qualidade daquele que discret o.
DESCRI MI NAR: inocent ar, absolver ( DESCRI MI NAO) ;
DI SCRI MI NAR: dist inguir, diferenciar, separar ( DI SCRI MI NAO) .
DESMI TI FI CAR: fazer cessar a mit ificao, ou sej a, a converso em mit o de alguma
coisa ou algum;
DESMI STI FI CAR: livrar ou t irar da mist ificao, que significa burla, engano, abuso de
credulidade.
DESPENSA: compart iment o para se guardar aliment os;
DI SPENSA: demisso.
DESTRATAR: insult ar;
DI STRATAR: romper um t rat o, desfazer um cont rat o.
EMI NENTE: que se dest aca, excelent e, not vel;
I MI NENTE: que est prest es a ocorrer, pendent e.
EMI TI R: expedir, emanar, enunciar, lanar fora de si;
I MI TI R: fazer ent rar, invest ir.
EMPOAR: formar poa;
EMPOSSAR: dar posse a algum.
ESPECTADOR: aquele que v, que assist e a alguma coisa;
EXPECTADOR: o que est na expect at iva de, espera de algo.
ESPI AR: espreit ar, olhar;
EXPI AR: redimir- se, pagar uma culpa.
ESPREMI DO: part icpio do verbo ESPREMER;
EXPRI MI DO: part icpio do verbo EXPRI MI R ( t ambm EXPRESSO) .
FLAGRANTE: evident e, fat o que se observa no moment o em que ocorre;
FRAGRANTE: que exala cheiro agradvel, aromt ico ( fragrncia) .
FLUI R: correr ( lquido) , passar ( t empo) ;
FRUI R: desfrut ar, gozar.
I NCI PI ENTE: iniciant e, inexperient e;
I NSI PI ENTE: ignorant e.
I NFLAO: at o de inflar, aument o de preos;
I NFRAO: desobedincia, violao, t ransgresso.
I NFLI GI R: aplicar ou det erminar uma punio, um cast igo;
I NFRI NGI R: desobedecer, violar, t ransgredir.
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MEAR: dividir ao meio;
MI AR: dar mios ( voz dos gat os) .
RATI FI CAR: confirmar, corroborar;
RETI FI CAR: alt erar, corrigir.
RUO: grisalho, desbot ado ( gria: " difcil" ) ;
RUSSO: relat ivo Rssia.
SEO ( ou SECO) : part e, diviso, depart ament o, at o de seccionar;
SESSO: espao de t empo, programa;
CESSO: doao, at o de ceder.
SOAR: emit ir det erminado som;
SUAR: t ranspirar.
SORTI R: abast ecer, prover;
SURTI R: t er como consequncia, produzir, alcanar efeit o.
TACHAR: censurar, acusar, bot ar defeit o em; s pode ser empregado em ideias
pej orat ivas;
TAXAR: est abelecer um preo, um impost o, t ribut ar; est ipular o preo, o valor de algo
- acaba, por analogia, significando t ambm " avaliar, j ulgar" . Pode, por isso, ser usado
t ant o para os at ribut os bons como para os ruins.
VESTI RI O: local para t rocar de roupa em clubes, colgios, et c;
VESTURI O: o t raj e, a indument ria, as roupas que usamos.
VULTOSO: de grande vult o, nobre, volumoso;
VULTUOSO: sofre de inchao, especialment e na face e nos lbios.
USURI O: o que desfrut a o direit o de usar alguma coisa;
USURRI O: o que prat ica a usura ou agiot agem.

Conot ao e Denot ao
Conot ao o uso da palavra com um significado diferent e do original, criado pelo
cont ext o.
Ex. : Voc t em um corao de pedra.
Denot ao o uso da palavra com o seu sent ido original.
Ex. : Pedra um corpo duro e slido, da nat ureza das rochas.
Pol i ssemi a
a propriedade que uma mesma palavra t em de apresent ar vrios significados.
Ex.: Ele ocupa um alt o post o na empresa.
Abast eci meu carro no post o da esquina.
Resolva, agora, as quest es abaixo.
Elas servem t ant o para fixar os conceit os como para voc observar como as bancas
exploram esses conheciment os.
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Felizment e, h fart o mat erial sobre o assunt o e pudemos selecionar muit as
quest es. O mesmo pode no acont ecer com det erminados pont os do programa.
Nessa part e, voc encont rar dois t ipos de quest o: as reproduzidas na nt egra,
caso em que voc dever indicar a let ra referent e opo corret a; e as adapt adas,
em que apenas um ou alguns it ens foram selecionados nesses casos, voc dever
analisar a correo gramat ical da passagem ( it em corret o ou incorret o) . Nest e
caso, o it em apresent ado no necessariament e ser o gabarit o da quest o. Ele
pode est ar cert o ou errado voc deve avaliar a sua correo.
O gabarit o est no fim do mat erial.
Assim como em t odas as aulas, foi mant ida a grafia original da prova em que foi
aplicada a quest o. Nos coment rios, se houver alguma palavra porvent ura
modificada em funo do advent o das novas regras de ort ografia, faremos a
correspondent e cit ao.
Bons est udos e at a prxima.
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QUESTES DE FI XAO
1 - ( Fundao Carlos Chagas / TRT 24 Regio Analist a Judicirio / 2004)
Todas as palavras est o corret ament e grafadas na frase:
( A) A obsolecncia das inst it uies const it ue um dos grandes desafios dos
legisladores, cuj a funo reconhecer as solicit aes de sua cont emporaneidade.
( B) Ao se denigrirem as boas reput aes, desmoralizam- se os bons valores que
devem reger uma sociedade.
( C) A banalisao dos at os ant i- sociais um sint oma da doena do nosso t empo,
quando a barbrie dissimula- se em rot ina.
( D) Quando, numa mesma ao, converj em defeit os e mrit os, confundimo- nos, na
t ent at iva de discrimin- los.
( E) Os hbit os que medeiam as relaes sociais so louvveis, quando et icament e
inst it udos, e odiosos, quando ensej am privilgios.

2 - ( Fundao Carlos Chagas / Assist ent e de Defesa Agropecuria MA / Maro
2004)
H palavras escrit as de modo I NCORRETO na frase:
( A) A expanso da front eira agrcola no pas mobiliza int eresses conflit ant es ent re o
necessrio aument o da produo e a preservao dos recursos nat urais.
( B) A crecent e colaborao ent re rgos do governo e ent idades privadas pode
garant ir o hsit o de aes diversas cont ra doenas na agricult ura.
( C) Vrios cient ist as dedicam- se a pesquisar formas eficazes de cont rolar a
disseminao de pragas em lavouras espalhadas por t odas as regies.
( D) essencial, na busca de excelncia do agronegcio, a t ransmisso de
conheciment o ao homem do campo, alm do uso int ensivo de t ecnologia.
( E) A exploso do cont ingent e populacional em t odo o planet a exige produo cada
vez maior de aliment os, o que j ust ifica invest iment os e pesquisas.

3 - ( Fundao Carlos Chagas / TRT 8 Regio Tcnico Judicirio / Dezembro 2004)
H palavras escrit as de maneira I NCORRETA na frase:
( A) Recursos cient ficos e t ecnolgicos devem oferecer possibilidade de insero
social populao carent e e desassist ida das grandes cidades.
( B) Um regime de crescent e colaborao ent re governo, inst it uies privadas e
sociedade garant ir o hsit o de diversos programas direcionados a adolecent es
mais pobres.
( C) Ao at ribuir excessivo valor ao consumo de bens suprfluos, a sociedade passa a
exigir que as pessoas aparent em poder econmico, mesmo falso.
( D) Em vrias regies, o inchao urbano, result ant e do int enso xodo rural,
responsvel pelo cresciment o desmedido do nmero de favelados.
( E) Ext ensas reas, em t odo o mundo, encont ram- se ocupadas por populaes que
vivem em sit uao de misria, dest it udas dos direit os bsicos da cidadania.

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4 ( Fundao Carlos Chagas / Analist a TRT 23 . Regio / Out ubro 2004) A mesma
regra que j ust ifica a acent uao no vocbulo i nci o aplica- se em
( A) t cnica.
( B) idia.
( C) possvel.
( D) j urdica.
( E) vrios.

5 - ( Fundao Carlos Chagas / TRT 3 Regio Tcnico Judicirio / Janeiro 2005)
As palavras do t ext o que recebem acent o grfico pela mesma razo que o j ust ifica
nas palavras of ci o e i di as, respect ivament e, so
( A) nico e hist ria.
( B) salrios e Nger.
( C) int eligncias e not vel.
( D) perodo e memria.
( E) agncia e hericas.

6 - ( CESPE UnB / PCDF/ 1998)
Assinale a opo corret a.
( a) Uma mesma regra orient e a acent uao de l , Tamandu , a e
at ravs .
( b) Os vocbulos not aramos , est irvamos e supnhamos recebem acent o
grfico por serem formas verbais na primeira pessoa do plural.
( c) Uma nica regra j ust ifica o acent o grfico dos vocbulos lenis e rseo .
( d) O dit ongo nasal / w/ pode ser escrit o am , como em pert urbam , ou o",
como em levaro : com a primeira grafia escrevem- se slabas t onas; com
a segunda, slabas t nicas ou t onas, a exemplo do que ocorre em rfo .

7 - ( Fundao Get lio Vargas SP/ Fiscal MS/ 2000)
Assinale a alt ernat iva em que t odas as palavras est o corret ament e acent uadas.
( a) j uzes, propr, acrdo
( b) varo, desgua, cart er
( c) papis, hfen, debnt ure
( d) polcia, grat ut o, sava

8 - ( ESAF / I PEA/ 2004 - adapt ada)
Em relao ao t ext o, j ulgue a assert iva abaixo.
- A palavra est eret ipos acent uada pela mesma regra gramat ical que exige
acent o em met fora e em cient fica .

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9 - ( ESAF / TTN/ 1997 - adapt ada)
Julgue a correo gramat ical dos it ens abaixo.
I - As palavras genrica , pblicos e excludos so acent uadas com base na
mesma regra gramat ical.
I I - Acent uam- se as palavras precrios , previdencirias , t ribut rios porque so
paroxt onas t erminadas em dit ongo crescent e.
I I I - Em A perda de receit a fiscal ( . 11) , admit e- se como lngua padro escrit a
t ambm a forma erudit a perca .
Est ( o) corret o( s) :
a) I e I I , soment e.
b) I I , soment e.
c) I I I , soment e.
d) I I e I I I , soment e.
e) t odos os it ens.

10 - ( ESAF / TTN/ 1998 - adapt ada)
1



5




10




15





Na ltima tera-feira, fiscais da Receita Federal fizeram uma blitz no Porto de
Santos com resultados surpreendentes. Eles apreenderam 122 contineres com uma
carga de 1500 toneladas de mercadoria importada de maneira fraudulenta. Num deles,
mochilas chinesas, dessas que a crianada usa na escola, por um preo declarado de 70
centavos de dlar a dzia ou 5 centavos a unidade, o que um valor impraticvel
mesmo na China. Em outro, que deveria carregar "peas diversas" segundo o
documento de importao, acharam uma perua van. No total, os produtos confiscados
valem 41 milhes de reais. Essa foi a maior apreenso feita pela Receita Federal em
sua histria e aponta para um problema que est crescendo sombra da abertura
comercial. Na gria dos fiscais, ele se chama "importabando". Nessa operao, o
importador malandro declara Receita um valor muito menor do que realmente pagou
por aquilo que est trazendo. O objetivo recolher menos impostos e concorrer em
posio de vantagem com o comerciante que importou de maneira legal.
No h um clculo oficial sobre o volume de contrabando, ou de importaes com
documentao fraudada, que est ingressando no pas, mas apenas uma estimativa feita
pela Confederao Nacional de Comrcio. Ela calcula que, no ano passado, produtos
no valor de 15 bilhes de dlares foram importados irregularmente, causando uma
perda fiscal de 4 bilhes.
(Roger Ferreira e Leonel Rocha - Veja - 21/1/98, adaptado)
Analise a seguint e afirmao.
- "perca" uma variant e da palavra "perda" ( l. 18) na norma cult a.

11 - ( FUNDEC / TRT RJ / 2003)
Assim como os verbos amenizar ( linha 3) , sinalizar ( linha 36) e prot agonizar ( linha
12) , escrevem- se com a let ra Z t odos os relacionados abaixo, porque so derivados
com o sufixo - izar. Numa das relaes, ent ret ant o, h um verbo com erro de grafia,
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pois pelas normas ort ogrficas deve ser escrit o com S. Est e verbo encont ra- se na
opo:
A) minimizar / polit izar / pulverizar / cat equizar;
B) amort izar / arborizar / hipnot izar / preconizar;
C) avalizar / cot izar / indenizar / exorcizar;
D) enfat izar / polemizar / paralizar / arcaizar;
E) cont emporizar / fiscalizar / sint onizar / ent ronizar.

12 - ( Fundao Carlos Chagas / Procurador BACEN/ Janeiro 2006 - adapt ada)
Julgue os it ens:
( I ) i nci pi ent e t em o mesmo significado da palavra anloga i nsi pi ent e.
( I I ) ganhos mais vult osos o adj et ivo grifado admit e a forma variant e vul t uosos.

13 - ( VUNESP/ BACEN/ 1998)
Assinale a alt ernat iva em que a palavra grifada escreve- se de acordo com o
significado expresso pelo cont ext o geral da frase.
( A) Aqui por est as paragens encant adoras, os bons moment os fluem como as
guas crist alinas de um riacho.
( B) No me parece muit o prudent e a est adia das meninas, por muit o t empo,
naquele hot el mais do que suspeit o.
( C) Era fragrant e sua int eno de disput ar nas prximas eleies a presidncia
do clube.
( D) Vult uosa soma de dinheiro di desviada dos cofres pblicos, na lt ima
campanha municipal.

14 - ( CESPE UnB / Cmara dos Deput ados / 2002)

Julgue o it em abaixo.

- Na lngua port uguesa brasileira at ual, a palavra est adi a t em seu emprego como
uma opo corret a para o cont ext o de est ada, pois ambas se equivalem
semant icament e, assim como as formas mel hor a e mel hor i a, mor ada e
mor adi a.

15 - ( ESAF / AFRF / 2003) I ndique o it em em que t odas as palavras est o
corret ament e empregadas e grafadas.
a) A pirmide carcerria assegura um cont ext o em que o poder de infringir
punies legais a cidados aparece livre de qualquer excesso e violncia.
b) Nos presdios, os chefes e subchefes no devem ser exat ament e nem j uzes,
nem professores, nem cont ramest res, nem suboficiais, nem pais , porm avocam
a si um pouco de t udo isso, num modo de int erveno especfico.
c) O carcerrio, ao homogeinizar o poder legal de punir e o poder t cnico de
disciplinar, ilide o que possa haver de violent o em um e de arbit rrio no out ro,
at enuando os efeit os de revolt a que ambos possam suscit ar.
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d) No singular poder de punir, nada mais lembra o ant igo poder do soberano
iminent e que vingava sua aut oridade sobre o corpo dos supliciados.
e) A exist ncia de uma proibio legal cria em t orno dela um campo de prt icas
ilegais, sob o qual se chega a exercer cont role e aferir lucro ilcit o, mas que se
t orna manej vel por sua organizao em delinqncia.
( I t ens adapt ados de Michel Foucault )

16 ( Fundao Carlos Chagas / Audit or Fiscal Paraba / 2006)
Nas frases
I . O mau j ulgament o polt ico de suas aes no preocupa os deput ados
corrupt os. Para eles, o mal est na mdia impressa ou t elevisiva.
I I . No h nenhum mau na ut ilizao do Caixa 2. Os recursos no
cont abilizados no so um mau, porque t odos os polt icos o ut ilizam.
I I I . mau apenas lament ar a at it ude dos polt icos. O povo poder puni- los
com o vot o nas eleies que se aproximam. Nesse moment o, como diz o
dit ado popular, eles est aro em mal lenis.
o emprego dos t ermos mal e mau est corret o APENAS em
( A) I .
( B) I e I I .
( C) I I .
( D) I I I .
( E) I e I I I .

17 - ( ESAF / AFRF / 2002- 1 - adapt ada)
Analise se ambos os perodos est o gramat icalment e corret os.
- O incit ament o discriminao no afast a a possibilidade de comet iment o t ambm
de inj ria, mot ivada pela discriminao ou qualquer out ro crime cont ra a honra,
previst o no CPB ou mesmo na Lei de I mprensa. / O incit ament o descriminao
no afast a a possibilidade de comet iment o t ambm de inj ria, mot ivado pela
descriminao ou quaisquer out ro crime cont ra a honra, previst o no CPB ou mesmo
na Lei de I mprensa.

18 - ( ESAF / AFC CGU 2003/ 2004)
Assinale a opo que corresponde a palavra ou expresso do t ext o que cont raria a
prescrio gramat ical.
No sculo XX, a art e cinemat ogrfica int roduziu um novo conceit o de t empo. No
mais o conceit o linear, hist rico, que perspassa( 1) a Bblia e, t ambm, as pint uras
de Fra Angelico ou o Dom Quixot e, de Miguel de Cervant es. No filme, predomina a
simult aneidade( 2) . Suprimem- se( 3) as barreiras ent re t empo e espao. O t empo
adquire cart er espacial, e o espao, cart er t emporal. No filme, o olhar da cmara
e do espect ador( 4) passa, com t oda a liberdade, do present e para o passado e,
desse, para o fut uro. No h cont inuidade inint errupt a( 5) .
( Adapt ado de Frei Bet t o)
a) 1
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b) 2
c) 3
d) 4
e) 5



19 - ( CESPE UnB / Cmara dos Deput ados / 2002)
A maioria dos primeiros t ext os que foram escrit os para descrever t erra e homem da
nova regio levam a assinat ura de port ugueses. Respondem s prprias pergunt as
que colocam, umas at rs das out ras, em t ermos de violent as afirmaes
eurocnt ricas. A curiosidade dos primeiros colonizadores menos uma inst igao
ao saber do que a repet io das regras de um j ogo cuj o result ado previsvel. Os
nat ivos eram de carne- e- osso, mas no exist iam como seres civilizados,
assemelhavam- se a animais. Na Cart a de Pero Vaz de Caminha, escrit a a el- rei D.
Manuel, observam- se melhor as obsesses dos port ugueses, int rusos assust ados e
visit ant es t emerosos, que desembarcam de inusit adas casas flut uant es, do que as
preocupaes dos indgenas, descrit os como meros espect adores passivos do
grande feit o e do grande event o que a cerimnia religiosa da missa, realizada em
t erra. No , pois, por casualidade que a primeira met fora para descrever a
condio do indgena recm- vist o a t bula rasa , ou o papel branco . Eis uma
boa descodificao das met foras: eles no possuem valores cult urais ou religiosos
prprios e ns, europeus civilizados, os possumos; no possuem escrit a e eu,
port ugus que escrevo, possuo. Mas da t bula rasa e do papel branco t razia o
selvagem, ainda dent ro do raciocnio et nocnt rico, a inocncia e a virt ude
paradisacas, indicando que, no fut uro, aceit ariam de bom grado a voz cat equt ica
do missionrio j esut a que, ao imp- los em lngua port uguesa, est aria ao mesmo
t empo impondo os muit os valores que nela circulam em t ransparncia.

- A palavra espect adores ( l. 12) , em relao forma ex pect ador es, exemplifica,
em lngua port uguesa, um dos casos em que h flut uao ort ogrfica, com formas
homnimas que podem se alt ernar no mesmo cont ext o e com o mesmo significado.

20 - ( ESAF / TCU / 2006 - adapt ada)
Em relao ao t ext o, analise as assert ivas abaixo.
As barreiras regulat rias vo da dificuldade burocrt ica de abrir um
empreendiment o ao cust o t ribut rio de mant - lo em funcionament o. No Brasil,
represent am 11% da muralha ant idesenvolviment o e result am, na maioria das
vezes, da mo pesada do Est ado criador de labirint os burocrt icos, de onerosa e
complexa t eia de impost os e de barreiras comerciais.
( Adapt ado de Revist a Vej a, 7 de dezembro de 2005. )

I - A expresso mo pesada ( l. 5) est sendo empregada em sent ido conot at ivo.
I I - A expresso t eia ( l. 6) est empregada em sent ido denot at ivo.

21 - ( VUNESP/ BACEN/ 1998)
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Assinale a alt ernat iva que cont m palavras empregadas conot at i vament e.
( A) A filosofia desce finalment e da t orre de marfim em direo praa pblica.
( B) Filosofia se diz de muit as maneiras: um livro de especialist a, uma t ese de
dout orado, um t ext o didt ico.
( C) At it udes excnt ricas do filsofo acabaram por popularizar suas idias.
( D) O sucesso de debat es garant e a manut eno dos programas de est udos
filosficos.
( E) Passagens dos escrit os dos filsofos, apesar de arbit rrios, so responsveis
pelo ent usiasmo dos debat edores.

22 - ( NCE UFRJ/ ANAC Analist a / 2007)
TEXTO MAQUI AGEM
Nest a poca, no ano passado, comeou a se const at ar nas prat eleiras dos
supermercados uma maquiagem de produt os. Consist ia, basicament e, em reduzir
a quant idade de mercadoria embalada, mant endo o preo de venda.
O assunt o despert ou celeuma ent re associaes de consumidores, fbricas e
aut oridades governament ais. O Minist rio da Just ia acabou por reagir, mult ando
empresas que, segundo seu ent endiment o, haviam ludibriado a boa- f dos
consumidores. Um ano depois, pode- se dizer que houve alguma melhora na
sit uao.
Houve alguma confuso acerca do que est ava errado na prt ica da maquiagem .
Uma empresa t em t odo direit o de diminuir, quando e quant o quiser, o volume
cont ido na embalagem de seus produt os. O que est ava errado na prt ica da
maquiagem , e que configura um desrespeit o ao Cdigo de Defesa do Consumidor,
era que as empresas mudaram os seus produt os sem avisar clara e
ant ecipadament e o consumidor do que est avam fazendo.
Nem t odas as maquiagens foram desfeit as, mas o result ado daqueles embat es,
um ano depois, serviu para fort alecer ainda mais a cult ura de que o cidado,
enquant o consumidor, t em uma srie de direit os que t m de ser respeit ados.
Folha de So Paulo, dezembro de 2002

O t ermo maquiagem aparece ent re aspas, no primeiro perodo do t ext o, porque:
( A) se t rat a de um est rangeirismo de origem francesa;
( B) est empregado fora de seu sent ido habit ual;
( C) t em valor irnico;
( D) represent a uma grafia port uguesa de palavra est rangeira;
( E) um arcasmo, ou sej a, palavra que caiu em desuso.

23 - ( ESAF / I PEA/ 2004 - adapt ada)
Depois da I ndependncia, o Brasil e os demais pases l at i no- amer i canos se
t ransformaram, no sculo XI X, nos primeiros est ados nacionais nascidos fora da
Europa. Uma exceo not vel, no moment o em que alguns pases europeus
comeavam sua segunda e veloz expanso colonial, na frica e na sia.
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Naquele moment o, ent ret ant o, esses est ados eram cent ros de poder muit o frgeis
e no t inham capacidade de exercer suas soberanias, dent ro e fora dos seus
t errit rios. Alm disso, no di spunham de economias ou mercados nacionais. Por
isso, a Amrica Lat ina ficou marginalizada dent ro do sist ema int erest at al de
compet io ent re as Grandes Pot ncias, e pde ser t ransformada em um
laborat rio de experiment ao do "imperialismo de livre- comrcio", def endi do por
Adam Smit h, e prat icado pela I nglat erra, na primeira met ade do sculo XI X.
( Adapt ado de Jos L. Fiori Brasil: I nsero Mundial e Desenvolviment o)
Julgue a seguint e afirmao:
- Seria gramat icalment e corret a, sem necessidade de out ras alt eraes no t ext o, a
subst it uio de lat ino- americanos por l at i noamer i canos.


24 - ( ESAF/ Analist a Comrcio Ext erior/ 2002)
Ent re os males que afligem a sociedade brasileira o cont rabando , sem dvida, um
dos mais srios, sobret udo porque dele decorrem inmeros out ros. Observa- se, no
dia- a- dia, que o cont rabando j faz part e da rot ina das cidades, t ant o nas
at ividades informais quant o no supriment o da rede formal de comrcio, t omando o
lugar de produt os legalment e comercializados. Os alt os lucros que essas at ividades
ilcit as proporcionam, aliados ao baixo risco a que est o suj eit as, favorecem e
int ensificam a formao de verdadeiras quadrilhas, at mesmo com part icipao de
empresas est rangeiras. So organizaes de cart er empresarial, est rut uradas para
promover t ais prt icas nos mais variados ramos de at ividade.
( Adapt ado de www. unafisco. org. br, 30/ 10/ 2000)
Com base no t ext o acima, j ulgue a afirmao que segue.
- A expresso dia- a- dia ( l. 3) corresponde idia de o viver cot idiano , e di a a
di a corresponde idia de passagem do t empo, ou sej a, dia aps dia.


25 - ( ESAF / I PEA/ 2004)
Assinale a opo que apresent a erro de morfologia, grafia das palavras ou emprego
de vocabulrio inadequado.
a) possvel gerar desenvolviment o em curt o prazo. O ganho real de salrios
aument a o consumo. Logo, o comrcio cresce e gera empregos. A indst ria,
reat ivada, gera mais empregos. Os servios aument am e criam empregos.
b) Novos empregos geram consumo e, ent o, est formada a aspiral
desenvolviment ist a do cresciment o sust ent ado. O reverso da medalha que o
achat ament o salarial represent a uma queda brut al na economia do pas.
c) Uma das est rat gias do neoliberalismo mant er alt o o nvel de desemprego para
que os t rabalhadores percam, ent re out ros, o poder de presso e de negociao, os
salrios baixem e o lucro das empresas aument e.
d) Achat ar salrios significa concent rar renda. O Brasil hoj e um dos pases mais
inj ust os e de maior concent rao de renda do mundo.
e) O achat ament o salarial beneficia fort ement e as corporaes t ransnacionais. Elas
conseguem pagar cada vez menores salrios, lucrar cada vez mais e remet er mais
lucros para o ext erior, empobrecendo o nosso Pas dia a dia.
( Fernando Siqueira, Para Gerar Emprego e Desenvolviment o)
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26 - ( ESAF / AFC / 2002 - adapt ada)
Julgue a correo gramat ical do segment o abaixo.
- Nem os primeiros merecem int eirament e o ept et o de apocalpt icos, pois no so
em geral niilist as ou ut picos, nem os lt imos fazem j uz designao de
int egrados, post o que proclamam querer reagir cont ra o pior da "desordem
est abelecida".

27 ( FCC / MPU Analist a / 2007)
Julgue a assert iva abaixo.
- O emprego de melhor, em No h exemplo melhor, est em conformidade com as
normas gramat icais, assim como o do segment o assinalado em Foram os
exemplos mais bem escolhidos .

Agor a que v oc r esol v eu t odas as quest es ( esper o. . . ) , v ej a o gabar i t o e
l ei a os coment r i os.
Se houv er dv i das, est ar ei di sposi o no f r um.
Abr ao, bons est udos e at a pr x i ma.

Sugest o de ex empl os:
ACENTUAO GRFI CA
Monossl abos t ni cos t er mi nados em - A( S) , - E( S) , - O( S) : f, p, rs, p,
ns
Ox t onos t er mi nados em - A( S) , - E( S) , - O( S) , - EM ( - ENS) : caf, chamin,
Par, domin, fregus, vint m, t ambm, refns
Par ox t onos que NO t er mi nam em - A( S) , - E( S) , - O( S) , - EM ( - ENS) , AM:
fcil, cart er, t rax, rgo, bnus, t xi, m ( not e que fonet icament e esse vocbulo
t ermina com am , o que j ust ifica a acent uao) . Como a regra acent uar o que
for em menor nmero, no se acent uam as paroxt onas t erminadas em am por
englobarem TODOS os verbos de primeira conj ugao ( - AR) na 3 pessoa do plural
do present e do indicat ivo cant am, pensam, brincam e do pret rit o perfeit o do
indicat ivo dos verbos de t odas as conj ugaes ( - AR, - ER, - I R) : cant aram, beberam,
part iram. Mais sobre esse assunt o, veremos no coment rio quest o 6 dest e
mat erial.
Par ox t onos t er mi nados em di t ongo cr escent e: Cludia, glria, imundcie,
hist ria, congruncia
Par ox t onos t er mi nados em o: bno, rfo
Pr opar ox t onos oxt ona, Mat emt ica, crt ico
Hi at os - I e U, 2 vogal t ni ca aps hi at o, sozi nhos na sl aba ou com - S,
desde que no segui dos de NH vivo, razes, veculo, ba, cont ra- la, I t a,
fasca, campainha, Raul, ainda, ruim
Hi at os - I e U - se as vogai s f or em i guai s, no h acent o sucuuba, xiit a,
niilismo
Di t ongos or ai s aber t os t ni cos - I , - U, - I chapu, dest ris, rus, cart is.
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TREMA
Com o Acor do Or t ogr f i co, o t r ema f oi ABOLI DO cinquent a, linguia,
averiguei, t ranquilo, quinquelngue, quiproqu

GABARI TOS COMENTADOS DAS QUESTES DE FI XAO
1 E
Os erros de ort ografia das demais opes so:
( A) obsol escnci a ( com sc ) e const i t ui ( veremos na aula sobre verbos a forma
de conj ugao verbal dos verbos t erminados em uir) .
( B) O vocbulo denegr i r derivado da palavra negr o, mant endo a grafia do
original, com a let ra e .
( C) O que significa banalizar ? Tornar algo banal . Perceba que o adj et ivo no
apresent a a let ra s , devendo o sufixo formador do verbo ser grafado com a let ra
z ( izar ) . O subst ant ivo correspondent e guarda a mesma forma do verbo:
banal i zao. Na poca, o vocbulo ant i- social exigia hfen. Essa regra foi
alt erada com o advent o do Acordo Ort ogrfico. Agora, o hfen foi suprimido e se
dobra a consoant e s .
( D) O verbo conver gi r , bem como seus derivados conver gent e, conv er gnci a,
so grafados com g . Essa consoant e mant ida na conj ugao ant es das vogais
e ( convergem) e i ( convergimos) . A alt erao grfica s se d nas formas
irregulares, ant es das vogais a ( convirj a) e o ( convirj o) , para que sej a mant ido
o fonema / j / , ( como em j ar r o) .

2 B
Os erros est o present es nos vocbulos: cr escent e ( com sc ) e x i t o.
Est corret a a grafia de agronegcio ( D) , vocbulo formado a part ir da unio do
radical agro ( equivalent e a agri , de agricult ura ) com negcio, assim como
acont ece em agronomia, agroindst ria, agroecologia .

3 - B
Not e como as quest es se repet em. Mais uma vez, a Fundao Carlos Chagas
apresent ou erro na ort ografia da palavra x i t o e omit iu o dgrafo de
adol escent es.

4 - E
Dest a vez, a banca deixou claro que segue a mesma linha de classificao da
maioria dos gramt icos - apresent ou incio e a ela associou o vocbulo vrios ,
segundo o gabarit o.
Se classificasse esses vocbulos na regra das palavras proparoxt onas ( seguindo a
posio do V. O. L. P. ) , a quest o seria anulada, pois haveria t rs respost as
igualment e vlidas alm de vrios , t ambm t cnica e j urdica , que,
indubit avelment e, so proparoxt onas.
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Ent o, ATENO! ! ! A part ir dessa quest o, podemos ident ificar o posicionament o
da banca da FCC para est a polmica incio e vrios so paroxt onas
t erminadas em dit ongo crescent e.
Assim, se voc est iver se preparando para algum concurso a ser realizado por essa
inst it uio, pode ficar t ranquilo pelo menos, essa respost a voc poder marcar de
olhos fechados.
As demais palavras so acent uadas de acordo com as seguint es regras:
( A) t cnica proparoxt ona;
( B) idia dit ongo abert o ( i) NOVO ACORDO ORTOGRFI CO: Est e acent o
f oi r et i r ado;
( C) possvel paroxt ona no t erminada em a( s) , e( s) , o( s) , em( ens) , am;
( D) j urdica proparoxt ona.

5 - E
Ofcio segue a mesma regra de acent uao que hist ria ( A) , salrios ( B) ,
int eligncias ( C) , memria ( D) e agncia ( E) .
J idias era acent uado por se t rat ar de um dit ongo abert o ( u/ i / i) , o mesmo
ocorrendo em hericas . Por isso, a respost a a let ra E.
NOVO ACORDO ORTOGRFI CO: As pal av r as I DEI A e HEROI CO so gr af adas
sem acent o.
As demais palavras so acent uadas de acordo com as seguint es regras:
- nico e perodo proparoxt onas;
- Nger e not vel paroxt onas no t er mi nadas em a( s) , e( s) , o( s) , em( ens) ,
am.

6 - D
A opo que foi o gabarit o da quest o uma verdadeira aula sobre acent uao.
Tant o am quant o o" formam o fonema / w/ .
Os vocbulos t erminados por o" so oxt onos ( corao, paix o) , o mesmo no
ocorrendo com os que t erminam por am ( cant am, dest rancaram) . Os primeiros
s deixam de ser oxt onos em virt ude de acent uao, como ocorre em r fo ,
acr do , por exemplo.
Por isso, est corret a a afirmao de que as slabas que regist ram am so t onas
( a t onicidade recai em out ra slaba) , enquant o que as em que se apresent a a forma
o" podem ser t nicas ( regra) ou t onas ( exceo vej a no quadro das
paroxt onas) .
Alguns exemplos facilit am a compreenso dest e conceit o:
acor dam ( present e do indicat ivo do verbo acordar slaba t nica: cor )
acr do ( deciso de um colegiado slaba t nica: cr em virt ude do acent o
agudo, que, se no fosse empregado, formaria acordo , pronncia parecida com
a de cordo )
acordar o ( fut uro do present e do indicat ivo do verbo acordar slaba t nica: ro )
cordo ( corrent e que se leva no pescoo slaba t nica: do )
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As incorrees das demais opes so:
( a) l monosslabo t nico; t amandu e at ravs so oxt onas t erminadas em
a( s) , e( s) , o( s) ou em( ens) ; a recai na regra de acent uao do hiat o a let ra i ,
como segunda vogal de um hiat o, sozinha na slaba ou acompanhada da let ra s
recebe acent o agudo.
Port ant o, no h uma nica regra para a acent uao grfica desses vocbulos.
( b) no exist e essa regra de acent uao ( formas verbais de primeira pessoa do
plural ) . Tais vocbulos so acent uados por serem proparoxt onos.
( c) lenis recebe o acent o agudo por ser um dit ongo abert o; j rsea um dos
casos de paroxt ona t erminada em dit ongo crescent e ( ou, segundo o V. O. L. P. ,
proparoxt ona) .

7 - C
Est o corret as as formas dos t rs vocbulos dest a opo.
Papis recebe acent o agudo em decorrncia do dit ongo abert o i . Nada muda
na gr af i a dessa pal av r a, por ser uma OX TONA ( a al t er ao af et a apenas
as PAROX TONAS que possuem o di t ongo aber t o I ) .
Hfen t ermina com en , e no em , o que j ust ifica o acent o por ser uma
paroxt ona no t erminada em a( s) , e( s) , o( s) , em( ens) , am. J as duas formas
plurais possveis so: hfenes ( proparoxt ona) ou hifens ( sem acent o, por ser uma
paroxt ona t erminada em ens ) .
Os erros das demais opes so:
a) O acent o diferencial do verbo pr no alcana as formas derivadas desse verbo.
Assim, est incorret o o emprego do acent o circunflexo em pr opor .
Est o corret as as formas: j uzes ( regra do hiat o) e acrdo ( paroxt ona t erminada
em o )
b) A palavra av aro paroxt ona, recaindo a slaba t nica em va . A forma
apresent ada na quest o const it ui um erro de pronncia, chamado silabada , como
ocorre em formas diferent es de rubr i ca ( r brica est errado! ) , cat et er ( cat t er
est errado! ) e necropsi a ( no necr psia! ! ! ) .
Est o corret as: desgua ( paroxt ona t erminada em dit ongo crescent e) e cart er
( paroxt ona no t erminada em a( s) / e( s) / o( s) / em( ens) / am) .
d) A palavra grat uit o forma um dit ongo em ui . A pronncia dela se assemelha
de muit o . H, nesses casos, uma vogal ( u) e uma semivogal ( i) . A fora t nica
recai na vogal ( grat uit o, muit o) . Por isso, no exist e acent o agudo na let ra i .
Est corret a a acent uao grfica em: polcia ( paroxt ona t erminada em dit ongo
crescent e) e sava ( regra do hiat o) .

8 I TEM CORRETO
Algum a achou que no caa esse assunt o nas provas da ESAF? Quem pensou
assim est redondament e enganado.
Os t rs vocbulos so acent uados por serem proparoxt onas e, como vimos, t odas
as proparoxt onas recebem acent o.

9 - B
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Soment e a assert iva I I est corret a. Os erros dos demais it ens so os seguint es:
I Enquant o que genrica e pblicos so proparoxt onas, excludos
acent uado segundo a regra do hiat o let ra i , como segunda vogal de um hiat o,
sozinha na slaba ou acompanhada da let ra s recebe acent o.
I I I No h regist ro formal do subst ant ivo perca . Essa forma s admit ida como
conj ugao do verbo perder no modo subj unt ivo ( Tomara que voc perca
pont os. ) .

10 I TEM I NCORRETO
Como vist o na quest o ant erior, no exist e regist ro dessa forma como subst ant ivo
equivalent e a perda .

11 - D
PARALI SAR deriva de paralisia , que j apresent a a let ra s . As demais palavras
apresent am a seguint e origem ou formao:
A) minimizar ( mni mo) / polit izar ( pol t i ca) / pulverizar ( A formao desse verbo
deriva da j uno do radical lat ino pul ver - , que significa p, poeira , com o sufixo
izar ) / cat equizar ( cat equese vimos que a exceo) ;
B) amort izar ( que, por incrvel que possa parecer, deriva de mor t e) / arborizar
( radical lat ino arbor( i) , relat ivo a rvore, que d origem a palavras como arbust o ,
acrescido do sufixo izar ) / hipnot izar ( hi pnose) / preconizar ( conserva a grafia da
forma lat ina praeconizare) ;
A essa alt ura, voc pode t er se pergunt ado: u, hipnose possui s ; por que, ent o,
que hipnot izar com z ?
Falamos que a palavra derivada conserva a grafia da palavra primit iva. Pois bem. A
palavra hipnose j uma pal avr a DERI VADA a origem HI PNO, element o de
composio grego que significa sonho . Como hipno no possui s , o verbo
correspondent e recebe a let ra z = hipnot izar.
C) avalizar ( av al ) / cot izar ( cot a) / indenizar ( i ndene, adj et ivo que significa o que
no sofreu prej uzo , acrescido do sufixo izar ) / exorcizar ( equivalent e a
ex or ci smar , de ex or ci smo ou ex or ci st a) ;
D) enfat izar ( enf t i co) / polemizar ( pol mi ca) / arcaizar ( ar cai co) ;
E) cont emporizar ( t empo) / fiscalizar ( f i scal ) / sint onizar ( si nt oni a) / ent ronizar
( t r ono) .

12 I TENS I NCORRETOS
O assunt o a part ir de agora homnimos e parnimos . Enquant o que incipient e
( com c ) significa iniciant e ou principiant e , insipient e ( com s ) t em o sent ido
de ignorant e , no sapient e ( sapincia sabedoria) .
Uma boa dica para memorizar lembrar que incipient e t em a let ra C de
comeo .
A segunda dupla de parnimos v ul t oso, assim grafado por derivar de vult o, e
v ul t uoso ( o que apresent a a face vermelha e os olhos salient es) . Assim, no so
vocbulos equivalent es.

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13 - A
O verbo f l ui r quer dizer correr em est ado fluido , e exat ament e esse o
significado apropriado ao cont ext o. Seu parnimo f r ui r ( com r ) equivale a
gozar , desfrut ar , t irar proveit o ou possuir .
( B) O regist ro formal de est adi a de permanncia de um navio em um port o. O
dicionrio Aurlio indica, como out ra acepo, o mesmo sent ido de est ada ,
permanncia , com o seguint e coment rio: Muit os condenam o uso,
frequent ssimo, da palavra nest a lt ima acepo .
( C) O adj et ivo f r agr ant e deriva de fragrncia ( perfume) . No t ext o, deveria ser
empregado o vocbulo f l agr ant e , que, na acepo ut ilizada, significa evident e,
pat ent e, manifest a .
( D) Como se refere a uma soma de grande vult o, o adj et ivo adequado seria
v ul t oso . O significado de v ul t uoso j foi apresent ado na quest o ant erior.

14 I TEM CORRETO
A banca t omou o cuidado de deixar clara a referncia linguagem at ual ment e em
v i gor , ou sej a, a forma como se usa nos dias de hoj e. Como vimos, frequent e o
uso da palavra est adi a no sent ido de est ada.
Apresent amos essa quest o para que voc perceba como diferent es bancas podem
adot ar posicionament os opost os em relao a um mesmo assunt o, o que refora a
necessidade de se fazer provas ant eriores da ent idade responsvel pelo concurso
para o qual se prepara o candidat o.

15 - B
Nessa quest o, foi a vez da ESAF t est ar o conheciment o de alguns parnimos.
Est o incorret as:
a) I NFRI NGI R comet er infrao / I NFLI GI R ( corret o) aplicar uma pena
c) Est incorret a a grafia da palavra HOMOGENEI ZAR ( HOMOGNEO + I ZAR) . Sobe
esse processo de formao da palavra, revej a as observaes iniciais dest e pont o.
d) I MI NENTE prest es a acont ecer / EMI NENTE ( corret o) import ant e
e) AFERI R medir / AUFERI R ( corret o) ganhar, obt er.

16 - A
Mau adj et ivo ant nimo de bom.
Mal advrbio ( Eu dirij o mal ) , subst ant ivo ( No h mal que sempre dure nem
bem que nunca se acabe. ) ou conj uno ( Mal bot ou os ps para fora da casa,
comeou a chover. ) . Nos dois primeiros casos, ant nimo de bem.
I O mau j ulgament o polt ico. . . pode ser subst it udo por O bom j ulgament o
polt ico. . . mesmo um adj et ivo e est corret ament e empregado. Na sequncia,
em o mal est na mdia. . . , est sendo usado o subst ant ivo, t ant o que o
acompanha um art igo definido masculino.
I I As duas ocorrncias de mau devem ser subst it udas pelo subst ant ivo mal .
Not e que em ambas as passagens, o vocbulo vem acompanhado de um
det erminant e primeirament e um pronome indefinido ( nenhum) e, adiant e, por
um art igo indefinido ( um) .
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I I I A primeira orao est corret a. Responda como ficaria melhor: isso bom
ou isso bem ? Acredit o que voc t enha escolhido a primeira forma. Logo, na
ordem diret a, a orao lament ar a at it ude dos polt icos MAU. . J na
sequncia, o vocbulo acompanha o subst ant ivo lenis , indicando se t rat ar de
um adj et ivo. Assim, eles est aro em maus lenis. .
d) Mandat o a aut orizao que se concede a algum para que est e represent e o
out organt e. No isso exat ament e o que ocorre em uma eleio? Aurlio define
mandat o como o poder polt ico out orgado pelo povo a um cidado, por meio de
vot o, para que governe a nao, est ado ou municpio, ou o represent e nas
respect ivas assembleias legislat ivas . Mas t ambm apresent a a acepo de
procurao, misso ou incumbncia.
J mandado de segurana voc j viu em Direit o Const it ucional, no mesmo?

17 I TEM I NCORRETO
Enquant o que discriminao , no t ext o, significa o at o ou efeit o de discriminar,
dist inguir ou segregar, descriminao o at o ou efeit o de descriminar , excluir
a criminalidade . Est corret a soment e a primeira const ruo. Alm disso, no
segundo perodo o pronome quaisquer , que est no plural, acompanha out ro
pronome e um subst ant ivo no singular, causando prej uzo gramat ical. Deve ser
subst it udo por qual quer . Curiosidade: qual quer a nica palavra da lngua
port uguesa que se flexiona no meio, e no no fim, em funo de sua formao
( qual + quer / quais + quer) .

18 - A
Aurlio define o verbo per passar ( olha a grafia) , como t ransit ivo diret o, com o
sent ido de post ergar, pret erir . Talvez, a int eno da banca t enha sido promover
uma cont aminao desse verbo com out ros mais comuns, com o t r anspassar ,
ou at com os subst ant ivos per spect i va, per spi cci a.
A grafia desse vocbulo foi obj et o de quest o da mesma banca na prova para o
MPOG, em 2003.
I t em ( 2) regist ra a forma corret a do subst ant ivo derivado de simult neo .
Se houvesse dvida com relao sua grafia, o candidat o poderia buscar uma
out ra palavra parecida ( ou sej a, um paradigma) que t ivesse passado pelo mesmo
processo:
I DNEO - > I DONEI DADE
ESPONTNEO - > ESPONTANEI DADE
SI MULTNEO - > SI MULTANEI DADE
O it em ( 3) explora conceit os de sint axe de concordncia, assunt o a ser est udado
post eriorment e. Por ora, vamos afirmar que essa const ruo est corret a, uma vez
que o suj eit o da forma verbal as barreiras . S isso, est bem?
I t em ( 4) - Espect ador o que v ou t est emunha, enquant o que seu parnimo
expect ador o que est na expect at iva. O uso daquele vocbulo est cert inho de
acordo com o cont ext o.
Por fim, est corret a a forma inint errupt a ( it em 5) , com o prefixo de negao in
ant ecedendo o adj et ivo correspondent e a int errupo .

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19 I TEM I NCORRETO.
Viu s? Novament e foi explorado o emprego dos parnimos ex pect ador e
espect ador , dessa vez pela CESPE UnB.
Relembrando:
- expect ador o que est em expect at iva ( esperana fundada em supost os
direit os, probabilidades ou promessas, segundo Aurlio) . A grafia idnt ica
ambas com a let ra x .
- espect ador o que v ou t est emunha.
Ao cont rrio do que se afirma na opo, no podem se alt ernar sem que haj a
prej uzo ao t ext o.

20 I - I TEM CORRETO
I I - I TEM I NCORRETO
Cont inuamos no campo da Semnt ica, agora falando sobre o sent ido das palavras.
bem fcil memorizar: DENOTATI VO, com D de Dicionrio, o sent ido lit eral das
palavras. O out ro, conot at ivo, o sent ido figurado. Guarde o significado do
primeiro e lembre o out ro por lgica o opost o daquele.

O it em I est CORRETO sent ido conot at i vo. Est sendo usada uma expresso
figurada, equivalent e a afirmao de que Est ado rgido, ext remament e exigent e
no que se refere aos t rmit es na regularizao de empresas e manut eno de suas
at ividades.
J o it em I I est ERRADO t eia , em sent ido denot at i v o, ou sej a, no sent ido do
dicionrio , significa emaranhado de fios, t rama. No t ext o, equivalent e a
conj unt o . Por isso, seu emprego t ambm conot at i vo.

21 - A
Out ra banca ( dest a vez, a VUNESP) est a exigir o mesmo conheciment o. J
percebeu como esse pont o import ant e, no ?
O que se desej a afirmar com a frase da let ra A que a filosofia se t ornou popular.
Usou- se, assim, a linguagem figurada de descer da t orre de marfim ( privilgio de
alguns) em direo praa pblica ( domnio pblico) .


22 - B
A palavra foi usada em seu sent ido conot at ivo, figurado, e as aspas deixam isso
claro.

23 I TEM I NCORRETO
Em l at i no- amer i cano, h dois adj et ivos que se unem formando um s. Cont udo,
houve a manut eno da unidade grfica e font ica de cada um deles, a part ir do
emprego do hfen.
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- 34 -

Nesse caso, como em qualquer adj et ivo compost o, soment e o lt imo element o
varia.
Uma caract erst ica dos adj et ivos pt rios que o menor deles deve iniciar a
const ruo ( anglo- hispnico, sino- coreano) .
Nesses casos, soment e o segundo element o ir se flexionar em gnero e nmero
com o subst ant ivo correspondent e ( pases lat ino- americanos / cidades lat ino-
americanas) .
No houve mudana nenhuma em relao ao emprego de hfen em casos como
esse.

24 I TEM CORRETO
Dia- a- dia , com hfen, era um subst ant ivo equivalent e a cot idiano, enquant o que
dia a dia , sem hfen, era uma locuo adverbial que significa diariament e .
Percebia- se, assim, a alt erao semnt ica em virt ude do emprego desse sinal
diacrt ico.
Essa pal av r a sof r eu si gni f i cat i v a mudana. A nova edio do Vocabulrio
Ort ogrfico da Lngua Port uguesa ( VOLP 5 edio) , lanada aps a ent rada em
vigor do Acordo Ort ogrfico, ret irou o hfen de vrias palavras compost as que no
apresent ariam ambiguidade. Foi isso o que acont eceu com dia a dia que, a part ir
de 2009, se regist ra apenas SEM H FEN, quer como subst ant ivo, quer como
advrbio.

25 - B
As lt imas quest es exploram um pouco de vocabulrio e, consequent ement e,
ort ografia.
No exist e o vocbulo aspiral , mas espiral , t ermo empregado conot at ivament e
no t ext o que, sob aspect o econmico, significa um processo cumulat ivo em que
novos empregos levam a um aument o de consumo, que, por sua vez, faz aument ar
os preos e, consequent ement e, uma demanda de reaj ust e salarial, realizando,
assim, um processo sob a forma espiral.

26 I TEM I NCORRETO
O erro est na grafia do subst ant ivo j us , provenient e do lat im j us, cuj o significado
direit o . Assim, fazer j us a algo equivale a ser merecedor de algo .
Em t empo: ni i l i st a significa o que t udo nega, det m descrena absolut a.

27 I TEM CORRETO

Melhor forma comparat iva de superioridade t ant o do adj et ivo bom ( usado na
quest o) quant o do advrbio bem ( ex. Ele dirige melhor que seu pai. ) .
No ent ant o, ant es de adj et ivos de base part icipial, ou sej a, adj et ivos formados a
part ir do part icpio de um verbo, o advrbio mais no se cont rai com bem Ela
foi a aluna mai s bem col ocada da t urma. . Esse assunt o foi t rat ado no incio da
aula.
A assert iva est corret a por t er afirmado que os dois empregos est o em
conformidade com a norma cult a gramat ical.
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1

AULA 2 - ESTRUTURA, FORMAO E CLASSE DAS PALAVRAS
Ol, pessoal
Algumas quest es de provas ut ilizam a expresso anlise morfossint t ica em seus
enunciados, o que leva muit a gent e ao desespero: Nossa, eu no est udei isso! ! ! .
Calma, povo! Em nosso est udo de hoj e, abordaremos esses conceit os e saberemos
que, ao fim do curso, voc t er sido apresent ado aos element os que possibilit am
essa bendit a anlise.
A gramt ica se divide basicament e em: FONTI CA, MORFOLOGI A, SI NTAXE,
SEMNTI CA e ESTI L STI CA.
Font i ca est uda os sons e fonemas lingust icos. Nest e pont o, est udam- se, inclusive,
t onicidade, classificao da palavra segundo a slaba t nica, encont ros voclicos ou
consonant ais et c. Part e disso j foi obj et o de coment rio na aula ant erior.
Felizment e, no precisamos nos aprofundar, pois soment e os aspect os relat ivos
ort ografia cost umam fazer part e dos programas de concursos pblicos.
Mor f ol ogi a est uda a palavra em si, quer em relao forma, quer em relao
ideia que ela encerra ( classes das palavras, flexes, element os mrficos, t erminao,
grafia) . Esse o assunt o da aula de hoj e.
Si nt ax e o est udo da palavra com relao s out ras que se acham na mesma
orao ( concordncia, regncia, colocao) .
Semnt i ca est uda os sent idos das palavras ( j vimos na aula ant erior) e Est i l st i ca
invest iga o sist ema expressivo que o idioma apresent a ( figuras de est ilo, de
linguagem et c. ) .
Assim, a anl i se mor f ol gi ca considera a palavra, sua formao, sua classe, a
possibilidade de emprego, suas flexes, enquant o que a anl i se si nt t i ca t rat a da
relao dessa palavra com as demais numa est rut ura oracional. Em suma, uma
anlise morfossint t ica aborda t odos est es aspect os a palavra em si e sua relao
com as demais da orao. Viu como no nenhum bicho de set e cabeas ( agora,
sem hfen) ???
Na Morfologia, um dos pont os a ser est udado a est r ut ur a das pal avr as, ist o , as
unidades que as compem.

ESTRUTURA DAS PALAVRAS
Recent ement e, esse pont o do programa vem sendo explorado em concursos
pblicos, principalment e pela Fundao Get lio Vargas.
Para conhecer a est rut ura das palavras, iremos dissec- las , ident ificando cada uma
de suas pequenas part es.
As palavras so const it udas de mor f emas, que so unidades mnimas indivisveis
da palavra ( equivalem s clulas do corpo) .
Esses morfemas apresent am significados, que podem ser de nat ureza lexical
( conceit os e sent idos da lngua; lxico o conj unt o de palavras de uma lngua, ou
sej a, vocabulrio) ou de nat ureza gramat ical ( gnero, nmero, modo, t empo) .
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2

Vamos a um exemplo. Na palavra CUS, podemos dist inguir dois morfemas o
primeiro, que carrega a significao, forma, por si, um vocbulo: cu; o segundo
no t em aut onomia vocabular, serve para ident ificar o nmero: s. Ao primeiro, d- se
o nome de morfema lexical ( significado) , e, ao segundo, o nome de morfema
gramat ical ( define o nmero) .
Os morfemas podem ser divididos em:
- element os bsicos e significat ivos: raiz, radical e t ema;
- element os modificadores de significao: afixos, desinncias e vogal t emt ica;

H, t ambm, os element os de ligao: vogais ou consoant es, t ambm chamados de
infixos. Esses element os no so considerados morfemas, como veremos adiant e.

Rai z
o element o mnimo, primit ivo, carregado do ncleo significat ivo que se conserva
at ravs do t empo, comum s palavras cognat as, ou sej a, da mesma famlia. obj et o
de est udo da Et imologia, part e da gramt ica que est uda a origem das palavras.
A t t ulo de exemplo, as palavras est ar ( em lat im, st ar e) e const ar ( em lat im,
const ar e) possuem a mesma r ai z: st .

Radi cal
o element o comum das palavras cognat as. responsvel pelo significado bsico da
palavra. Ex. : Em t erra, t erreno, t erreiro, t errinha, ent errar, t errest re e at errar, o
radical comum a t odos t er r - .
s vezes, pode sofrer alt eraes. Ex. : dormir, durmo; querer, quis
As palavras que possuem mais de um radical so chamadas de compost as. Ex. :
passat empo
Ao radical, j unt am- se os demais element os, como desinncias, sufixos, prefixos,
infixos, vogais t emt icas, de forma a compor novas palavras.
Nos verbos, o radical o que rest a aps eliminar a t erminao AR , ER , I R :
CANTAR = radical CANT
BEBER = radical BEB
PARTI R = radical PART
A part ir da mesma raiz, formam- se vrios vocbulos: so cognat os os vocbulos
corao, cardaco, cordial, cardiologist a.
Uma curiosidade: a expresso de cor, usada em saber de cor , t ambm cognat a
de corao . I sso porque os ant igos consideravam o corao como sede no s da
sensibilidade ( amor) , mas t ambm da int eligncia. Ent o saber de cor liga- se
ideia de saber de corao .
Vamos ver alguns exemplos da formao das palavras cognat as.
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3

Ao radical CARDI ( do grego kardia = corao) podem ligar- se:
a) O ( vogal de ligao) + LOG ( logos = t rat ado) + I A ( sufixo) = CARDI OLOGI A
b) O ( vogal de ligao) + PAT ( pat h a raiz de pscho = sofrer) + I A =
CARDI OPATI A
Af i x os
So part culas que se anexam ao radical para formar out ras palavras. Exist em dois
t ipos de afixos:
Pr ef i x os: colocados ant es do radical. Ex. : desleal, ilegal
Suf i x os: colocados depois do radical. Ex: felizment e, igualdade, confeit aria

I nf i x os
Os infixos, t ambm chamados de vogai s ou consoant es de l i gao, no so
significat ivos e, por isso, no so considerados morfemas.
Ent ram na formao das palavras para facilit ar a pronncia.
Ex. : caf ( radical) + T + eira ( sufixo) = cafet eira
capim( radical) + Z + al ( sufixo) = capinzal
rod ( radical) + O + via ( radical) = rodovia
Vogal Temt i ca
Vogal Temt ica ( VT) se j unt a ao radical para receber out ros element os.
Pode exist ir vogal t emt ica t ant o em verbos quant o em nomes. Ex. : beber, rosa,
sala.
Nos nomes, as vogais t emt icas podem ser a, e, o.
Nos verbos, t ambm so t rs as vogais t emt icas a, e, i e est as indicam a
conj ugao a que pert encem os verbos ( 1 , 2 ou 3 conj ugao, respect ivament e) .
Ex. : part i r ( PART + I + R) - verbo de 3 conj ugao
sonhando ( SONH + A + NDO) verbo de 1 . conj ugao
Eu disse pode exist ir porque nem t odas as palavras possuem vogal t emt ica. H
formas verbais e nomes sem vogal t emt ica. I sso pode ocorrer nos nomes
t erminados em consoant e ( r apaz, f ci l ) ou em vogal t nica ( saci , f ) casos em
que o radical se confunde com o t ema ( result ado da unio do radical com a vogal
t emt ica) , ou em algumas conj ugaes verbais.
Em resumo, se um nome t erminar por out ra let ra que no o a , e ou
o , chamado de at emt i co ( sem t ema) .
CUI DADO: no conf unda v ogal t emt i ca com desi nnci a, que mar ca a f l ex o
da pal avr a.
Em palavras que no se flexionam em gnero, esse a , e ou o finais so o t ema,
e a desinncia de gnero indicada pelo smbolo :
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4

r adi cal VT
desi nnci a
gner o
desi nnci a
nmer o
sal a sal a
pi nt o pint o
l i vr os livr o s
est udant es est udant e s
Quando o nome se flexiona, o a ser desinncia de gnero ( feminino) e o , a
desinncia no masculino. Esse o posicionament o de Celso Cunha e Lindley Cint ra,
em sua obra Nova Gramt ica do Port ugus Cont emporneo ( Ed. Nova Front eira) .

r adi cal
desi nnci a
gner o
desi nnci a
nmer o
al uno alun o
bel a bel a
al gumas algum a s
meni no menin o
meni nas menin a s

OBSERVAO: Out ros aut ores apont am como a indicao do gnero masculino,
considerando que o morfema o seria a vogal t emt ica ( menino = radical: meni n +
VT: o) . Em nosso mat erial, adot amos o posicionament o de Cunha e Cint ra, por ser
maj orit rio. Acredit o serem remot as as chances dessa classificao ser obj et o de
prova, mas, de qualquer forma, fica regist rada a ressalva.
Lembramos mais uma vez que algumas formas verbais podem no apresent ar vogal
t emt ica. Por exemplo: eu mat o ( 1 . pessoa do singular do present e do indicat ivo do
verbo mat ar) mat o radical e o uma desinncia.

Tema
a unio do radical com a vogal t emt ica.
Ex.: cant aremos = cant ( radical) + a ( VT) = cant a ( t ema)
mala = mal ( radical) + a ( VT) = mal a

Desi nnci as
So morfemas colocados no fim das palavras para indicar flexes verbais ou
nominais. Podem ser:
1) Nomi nai s: indicam gnero ( feminino ou masculino) e nmero ( singular ou plural)
dos nomes ( subst ant ivos, adj et ivos, alguns pronomes e numerais) .
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GNERO
masculino. .. . . . .. . . . . . . o
feminino. .. .. . . .. .. . .. . . a
NMERO
singular. .. . .. . . .. .. . .. . . ( ausncia de desinncia)
plural.. . . . . . . . . . . .. . . . . . . s

2) Ver bai s: exist em dois t ipos de desinncias verbais: desi nnci a modo- t empor al
( DMT) e desi nnci a nmer o- pessoal ( DNP) .
Seus nomes j dizem t udo, no ?
DMT indica o modo e o t empo ( present e do indicat ivo, pret rit o imperfeit o do
subj unt ivo)
DNP indica o nmero e pessoa ( 1 . pessoa do singular, 3 . pessoa do plural)
- desi nnci a modo- t empor al :
MODO I NDI CATI VO:
present e: no h ( qualquer desinncia que exist a ser DNP)
pret rit o perfeit o: no h ( qualquer desinncia que exist a ser DNP)
pret rit o imperfeit o: va, ve ( 1 conj ugao) ; a, e ( 2 e 3 conj ugao)
pret rit o mais- que- perfeit o ( o que acabamos de ver) : ra, re
fut uro do present e: ra, re
fut uro do pret rit o: ria, rie
MODO SUBJUNTI VO
present e: e ( 1 conj ugao) ; a ( 2 e 3 conj ugaes)
pret rit o imperfeit o: sse
fut uro: r
________________________
- desi nnci a nmer o- pessoal :
MODO I NDI CATI VO
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6

eu / t u / ele / ns / vs / eles
present e: o / s / - / mos / is / m
pret rit o perfeit o: i / st e / u / mos / st es / ram
pret rit o imperfeit o: - / s / - / mos / is / m
pret rit o mais- que- perfeit o: - / s / - / mos / is / m
fut uro do present e: i / s / - / mos / is / o ( do "ro", sendo "ra" DMT)
fut uro do pret rit o: - / s / - / mos / is / m
MODO SUBJUNTI VO
present e: - / s / - / mos / is / m
pret .imperfeit o: - / s / - / mos / is / m
fut uro: - / es / - / mos / des / m

2.1) Ver bo- nomi nai s ( VN) : indica as formas nominais dos verbos ( infinit ivo,
gerndio e part icpio) . Ex. : beber , correndo, part i do

Ex empl os

TEMPO/ MODO/
FORMA NOMI NAL
TEMA
DMT DNP VN RADI CAL VT
CANTAVA Pret . I mp. I ndicat ivo CANT A VA
CANTVAMOS Pret . I mp. I ndicat ivo CANT A VA MOS
COMPRAR AMOS Fut . Present e I ndic. COMPR A R A MOS
COMPRANDO Gerndio COMPR A NDO
COMPRAS Present e I ndicat ivo COMPR A S
AMASSE Pret . I mperf. Subj . AM A SSE
AMSSEMOS Pret . I mperf. Subj . AM SSE MOS


PROCESSOS DE FORMAO DE PALAVRAS
J conhecemos as part es das palavras - morfemas. Agora, veremos a maneira
como os morfemas se organizam para formar novas palavras.
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7

PRI MI TI VA DERI VADA
Car ne

Encar nar
Desencar nar
Desencar nado
Car nvor o

Os principais processos de formao so: Der i vao, Composi o, Hi br i di smo,
Onomat opei a, Si gl a e Abr evi ao. Os principais so os dois primeiros.

1. Der i vao
Processo de formar palavras no qual a nova palavra derivada de out ra chamada de
primit iva.
Os processos de derivao so:
Der i vao Pr ef i x al
A derivao prefixal um processo de formar palavras no qual um prefixo ou mais
so acrescent ados palavra primit iva.
Ex. : pr ( primit iva) / compor ( prefixo + primit iva) / recompor ( dois prefixos +
primit iva)
Der i vao Suf i x al
A derivao sufixal um processo de formar palavras no qual um sufixo ou mais so
acrescent ados palavra primit iva.
Ex.: real ( primit iva) / realment e ( primit iva + sufixo)

Der i vao Pr ef i x al e Suf i x al
A derivao prefixal e sufixal exist e quando um prefixo e um sufixo so
acrescent ados palavra primit iva de forma independent e, ou sej a, sem a presena
de um dos afixos a palavra cont inua t endo significado.
Ex. : desl eal ment e ( prefixo: des + sufixo: - ment e) - t ambm exist em os vocbulos:
desleal / lealment e
Alguns aut ores, t odavia, no aceit am essa classificao. Julgam que houve,
primeirament e, um dos processos para, ent o, ocorrer o out ro.
Por exemplo: gr aa desgr aa ( prefixao) desgr aado ( sufixao)

Der i vao Par assi nt t i ca
A derivao parassint t ica ocorre quando um prefixo e um sufixo so
simult aneament e acrescent ados palavra primit iva de forma dependent e, ou sej a,
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os dois afixos no podem se separar, devem ser usados ao mesmo t empo, pois sem
um deles a palavra no se revest e de nenhum significado.
Ex. : anoi t ecer ( prefixo: a + sufixo: - ecer) - no exist em anoit e nem noit ecer .
desper di ar ( prefixo: des + sufixo: - iar) no exist em desperd( a) nem
perdiar .
engor dar ( prefixo: en + sufixo: - ar) no exist em engord( a) nem gordar .
Maria Nazar Laroca, no Manual de Morfologia do Port ugus, observa que h uma
grande produt ividade dest e processo de formao das palavras, sobret udo, com
bases subst ant ivas:
PREFI XO EN" + SUBSTANTI VO + SUFI XO AR DERI VADA
en + cader no + ar encader nar
en + t er r a + ar ent er r ar
en + cabea + ar encabear


Der i vao Regr essi va
Normalment e, as palavras derivadas so maiores que as primit ivas. No processo de
derivao regressiva ocorre o inverso a derivada menor que a primit iva. Ocorre
perda vocabular.
SARAMPO SARAMPO

Chama- se dever bal quando, a part ir desse processo, um verbo ( geralment e
indicat ivo de ao) d origem a um subst ant ivo abst rat o.
COMPRAR COMPRA
VENDER VENDA
ATACAR ATAQUE

SACAR SAQUE
COMBATER COMBATE
CASTI GAR CASTI GO
Der i vao I mpr pr i a
A derivao imprpria, t ambm int it ulada de mudana de classe ou converso ,
ocorre quando palavra comument e usada como pert encent e a uma classe usada na
funo de out ra, mant endo inalt erada sua forma.
A cervej a que desce redondo. ( originalment e adj et ivo, usado como advrbio) .
Comcio monst ro ( subst ant ivo usado como adj et ivo)

2. Composi o
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Consist e na criao de uma nova palavra a part ir da j uno de dois ou mais radicais
( palavra compost a) .
Pode ocorrer de duas formas:
- agl ut i nao - ocorre alt erao na forma ou na acent uao dos radicais originrios.
f i dal go ( filho + de + algo)
aguar dent e ( gua + ardent e)
embor a ( em + boa + hora)
per nal t a ( perna + alt a)

- j ust aposi o seu prprio nome j indica o processo. Os radicais so mant idos
da forma original, podendo ser ligados diret ament e ou por hfen.
bei j a- f l or mal mequer bem- me- quer segunda- f ei r a
Cur i osi dades: algumas palavras que, em port ugus, apresent am forma simples, em
sua origem eram compost as: al el ui a provm do hebraico hallelu Yah ( = louvai ao
Senhor) ; ox al deriva do rabe wa as llh ( = e queira Deus) . ( Font e: Cunha, C. e
Cint ra, L. , op. cit . , p. 108)
Exist e um mot ivo para essa diferena ent re BEM- ME- QUER e MALMEQUER.
A regra de emprego de hfen que se aplica ao advrbio BEM diferent e da regra que
se aplica ao MAL.
- BEM exige hfen para formar uma palavra compost a com out ro vocbulo,
conservando cada um sua prpria est rut ura e acent uao: "bem- querer", "bem-
avent urana", "bem- humorado", "bem- dispost o";
- MAL se liga com hfen a palavras iniciadas por H ou vogal ( "mal- acost umado",
"mal- acabado", "mal- humorado") , soment e. Assim, se o out ro vocbulo iniciar por
out ra let ra que no sej a H ou vogal, escreve- se "t udo j unt o": "malfeit or",
"malt rapilho", "malt rat ar".
I sso j ust ifica as f ormas: bem- me- quer, bem- comport ado e malmequer,
malcomport ado.
No posso deixar de observar que exist em algumas formas aglut inadas do "bem",
mas essas so raras e j ust ificveis por et imologia e processo de formao: benfeit or
( do lat im benef act or e) , benfeit oria e benfazej o ( palavras derivadas da primeira) ;
bendizer ( do lat im benedi cer e) , bendit o ( derivada da ant erior) .
3. Hi br i di smo
Consist e na formao de palavras pela j uno de radicais de lnguas diferent es
aut o/ mvel ( grego + lat im) bio/ dana ( grego + port ugus)
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4. Onomat opei a
Consist e na formao de palavras pela imit ao de sons e rudos.
pingue- pongue bu miau t ique- t aque zun- zum
5. Si gl a
Consist e na reduo de nomes ou expresses empregando a primeira let ra ou slaba
de cada palavra.
UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais
I BGE - I nst it ut o Brasileiro de Geografia e Est at st ica
Uma vez vulgarizada , a sigla passa a ser considerada como primit iva, podendo
formar derivadas: deput ados pet ist as ( PT) , empregados celet ist as ( regidos pela
CLT) , pacient es aidt icos ( port adores de AI DS) .
6. Abr evi ao ou r eduo
Consist e na reduo de part e de palavras com obj et ivo de simplificao.
mot o ( mot ociclet a) gel ( gelat ina) cine ( cinema) ext ra ( ext raordinria) .

A segui r , i ndi camos, par a o seu conheci ment o, al guns pr ef i x os gr egos e
l at i nos.





ALGUNS PREFI XOS GREGOS
PREFI XOS SI GNI FI CADO EXEMPLOS
a- , an- negao, privao, falt a analfabet o, at eu, anest esia
ana- decomposio, inverso, repet io anlise, anagrama, anfora
anfi- ao redor de, duplicidade anfit eat ro, anfbio
ant i- ( ant - ) oposio ant dot o, ant agonist a
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apo- dist ncia, afast ament o apogeu, apst olo
arqui- , arque- , arc- ,
arce- , arci-
superioridade, primazia arquiplago, arcanj o,
arquimilionrio, arcebispo
cat a- moviment o de cima para baixo cat adupa, cat arat a
dia- , di- at ravs de, duplicidade, afast ament o diagonal, dit ongo, diacronia
dis- dificuldade dispneia, disent eria
ec- , ex- moviment o para fora eclipse, exorcist a, xodo
e- , en- posio int erna encfalo, emplast o
epi- posio superior, post erioridade epit fio, eplogo
eu- bom, bem, perfeio, excelncia,
verdade
eucarist ia, eufonia,
evanglico
hemi- meio, met ade hemisfrio
hiper- posio superior, excesso hiprbole, hipert rofia,
hipert enso
hipo- falso, por baixo de, posio inferior hipocrisia, hipot enso,
hipot enusa
met a- t ransformao, moviment o de um
lugar para o out ro, mudana
met amorfose, met fora,
met acarpo
para- proximidade, ao lado, paralelismo paradigma, parnimo,
pargrafo
peri- em volt a de, em t orno de permet ro, pergrafe
poli- mult iplicidade polissemia, polisslaba
pro- em frent e, para frent e, ant erior progresso, prlogo,
prognst ico
sin- , sim- , si- simult aneidade, reunio sinfonia, sint onia, snt ese,

ALGUNS PREFI XOS LATI NOS
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PREFI XOS SI GNI FI CADO EXEMPLOS
a- , ab- , abs- afast ament o, separao abst eno, abdicar, averso
a- , ad- , ar- , as- aproximao, direo,
t endncia
adj unt o, adj acent e, admirar,
assent ir, arrendar
ambi- duplicidade ( = ambos ) ambidest ro, ambguo
ant e- ant erioridade ant eont em, ant epassado
aqum- do lado de c aqum- mar
bis- , bi- repet io bpede, binrio, bisnet o
circum- em t orno de, ao redor circunferncia, circunscrit o
cis- posio aqum cisandino, cisalpino
com- ( con- ) , co- ( cor- ) companhia, combinao compor, coaut or, cooperar,
correligionrio
cont ra- oposio cont raveno, cont radizer
de- moviment o de cima para baixo decrescer, demolir, decair
des- , dis- separao, privao, negao deport ar, descriminar, descrer,
dissidncia
e- , em- , em- , in- ( im) int roduo, superposio engarrafar, empilhar, imergir,
ingerir
e- , es- , ex- moviment o para fora,
mudana de est ado, separao
emergir , expelir, escorrer, ext rair,
export ar, esvaziar, esconder,
explodir
ext ra- posio ext erior, excesso ext ravagant e, ext raordinrio,
ext ravasar
int ra- posio int erior int ramuscular, int ravenenoso
i- , im- , in- negao, mudana imoral, impbere, incinerar
int ra- , int ro- , in- , i- moviment o para dent ro imerso, impresso, inalar,
int rapulmonar, int roduzir
j ust a- posio ao lado j ust aposio
o- , ob- posio em frent e, oposio obst culo, obst ar, obsceno, opor
per- moviment o at ravs de perfurar, pernoit e, perfumar
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pos- ao post erior, em seguida pospor, pst umo
pre- ant erioridade, superioridade pr- nat al, predomnio, prefixo
pro- moviment o para frent e,
int ensidade
proj et ar, propulsor, prolongar
re- repet io, para t rs recomeo, regredir
ret ro- moviment o mais para t rs ret rospect iva, ret roagir
sub- , sus- , sob- , so- moviment o de baixo para
cima, posio inferior
suspender, subsolo, soerguer,
supor
sobre- , super- , supra- acima, excesso sobrepor, supermercado,
supracit ado
t rans- ( t ras- , t ra- , t res) at ravs de, alm de, mudana t ranspor, t respassar, t raduzir,
t ransbordar
ult ra- alm de, excesso ult rapassado
vice- , vis- abaixo de, subst it uio visconde, vice- cnsul


CLASSES GRAMATI CAI S
A Nomenclat ura Gramat ical Brasileira ( NGB) enumera em dez as classes
gramat icais: subst ant i vo, adj et i vo, ar t i go, pr onome, numer al , ver bo,
advr bi o, pr eposi o, conj uno e i nt er j ei o. Tomamos a liberdade de incluir
mais uma, apresent ada sem denominao na NGB, mas reconhecida por gramt icos
consagrados: pal avr as denot at i v as.
Para fins didt icos, separamo- las em duas cat egorias: variveis e invariveis:
CLASSES DE PALAVRAS
VARI VEI S I NVARI VEI S
Subst ant i v o Advr bi o
Adj et i vo Pal avr a Denot at i va
Ar t i go Pr eposi o
Pr onome Conj uno
Numer al I nt er j ei o
Ver bo
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Cada uma delas ser analisada isoladament e.
1. SUBSTANTI VO
Pal avr a com que desi gnamos ou nomeamos os ser es em ger al .
Pr i mi t i vos
Do origem a out ras palavras.
Ex. : t erra, casa

Der i vados
So criados a part ir de out ras palavras.
Ex. : t erreiro, at errar; casebre, casinha


Si mpl es
Formados por apenas um radical.
Ex. : cabra, t empo

Compost os
Formados por mais de um radical.
Ex. : cabra- cega, passat empo

Comuns
Designao genrica, referent e a
qualquer ser de uma espcie.
Ex. : rua, praa, mulher
Obs. Os dias da semana, como os meses
do ano ou as est aes do ano, no so
nomes prprios designam fraes do
t empo.

Pr pr i os
Um ser especfico da espcie.
Ex. : rua Rio de Janeiro, praa Duque de
Caxias, I sabela

Concr et os
Nomeiam obj et os, lugares, pessoas,
animais, ou sej a, coisas que t m
subsist ncia prpria.
Ent ram nessa espcie os fict cios e coisas
hipot et icament e exist ent es.
Ex. : Carmem, mesa, urso, fada, Jpit er
Abst r at os
Nomeiam aes, est ados, sent iment os,
qualidades, noes, ou sej a, coisas que
s exist em em funo de out ras.
Ex. : alegria, t rist eza, realizao, modo,
viagem, colheit a, delicadeza, rispidez.


Col et i vos
Os subst ant ivos colet ivos t ransmit em a noo de plural, embora sej am grafados no
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singular. Nomeiam um agrupament o de seres da mesma espcie.
Ex. : mat ilha, mult ido, rebanho, freguesia.

1.1) Fl ex o em nmer o
Como vimos, os subst ant ivos so palavras variveis, alt erando- se em funo do
nmero e do gnero.
a) For mao do pl ur al nos subst ant i vos si mpl es
- Regr a ger al : o plural formado pelo acrscimo da desinncia - s.
mapa mapas degrau degraus
- Subst ant i vos t er mi nados em - o: a regra a forma plural - es, mas t ambm
h casos em que formam - es ou - os. Todos os paroxt onos e alguns oxt onos
t erminados em o formam o plural os.
quest o quest es capit o capit es
irmo irmos rfo rfos
Alguns subst ant ivos apresent am mais de uma forma:
ano anes, anos al deo aldeos, aldees, aldees
char l at o charlat es, charlat es; et c.
- Subst ant i vos t er mi nados em - r , - z: acrscimo de - es.
bar bares raiz razes vez vezes j nior j uniores
gravidez gravidezes ( est ranhou, por qu? Significa mais de uma gest ao)
- Subst ant i vos t er mi nados em - s: acrscimo de - es quando forem oxt onos;
invariveis quando no forem oxt onos.
pas pases lpis lpis nibus nibus
- Subst ant i vos t er mi nados em - l : subst it ui- se o - l por is; em alguns poucos
casos, acrescent a o es.
anel anis lcool lcoois mal males cnsul cnsules
- Subst ant i vos di mi nut i vos: segundo a norma cult a, o plural de diminut ivos
obedece seguint e regra: do vocbulo original no plural, ret irada a let ra s , que
ir para o fim da palavra, aps o sufixo que indica essa flexo em grau.
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faris faroizinhos bares barezinhos flores florezinhas

b) For mao do pl ur al nos subst ant i vos compost os

A flexo de nmero dos subst ant ivos compost os segue o quadro abaixo:
Condi o
Var i a( m) . ... el ement o( s)
Ex empl os
o 1 l t i mo t odos nenhum
Subst ant ivo
compost o sem hfen
X
pont aps, planalt os,
aguardent es,
vaivns
Palavras repet idas
ou onomat opeias
X
t ico- t icos,
reco- recos
Verbo ou palavra
invarivel +
subst ant ivo ou
adj et ivo
X
sempre- vivas,
vaga- lumes,
para- choques,
abaixo- assinados
guarda- roupas
( ideia de guardar )
Dois subst ant ivos
ou subst ant ivo +
adj et ivo ( qualquer
ordem)
X
guardas- not urnos,
couves- flores,
secret rios-
execut ivos
Subst ant ivos
compost os ligados
por preposio
X
Ps- de- moleque,
copos- de- leit e
Verbo + advrbio
X
Os fala- mansa
Verbos ant nimos
X
Os leva- e- t raz
Dois subst ant ivos,
quando o 2 .
indicar f i nal i dade
ou semel hana,
limit ando o sent ido
do 1 ( flexo
predominant e) .
Modernament e, j
se aceit a a flexo
X ( X)
Pombos- correio( s) ,
carros- bomba( s) ,
salrios- famlia( s) ,
navios- escola( s) ,
peixes- boi( s)
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dos dois element os.

1.2) Fl ex o em gner o

Quant o ao gner o, os subst ant i vos podem ser :
a) Bi f or mes: possuem duas formas, uma para o feminino e out ra para o masculino.
Pombo pomba prncipe princesa at or at riz past or - past ora
b) Uni f or mes: possuem apenas uma forma para os dois gneros.
Os subst ant ivos uniformes se subdividem em:
Epi cenos: uma s forma para os dois gneros, a dist ino feit a pelas palavras
macho e fmea.
a mosca a baleia o besouro a cobra o crocodilo ( macho / fmea)
Comuns de doi s gner os: uma s forma para os dois gneros, a dist ino
feit a pelo det erminant e ( art igo, pronome, adj et ivo. . . ) .
a pianist a / o pianist a belo colega/ bela colega o int rpret e / a int erpret e
Sobr ecomuns: uma s forma para os dois gneros, no possvel fazer a
dist ino pelos det erminant es. A dist ino pode ser feit a pela expresso: do sexo
masculino/ do sexo feminino.
a pessoa a criana o cnj uge a t est emunha o dolo ( no t em feminino)
* O gner o de al guns subst ant i v os podem causar dvi da:
a alface o champanha o d ( t ant o compaixo como a not a musical)
E personagem , afinal? masculino ou feminino? Modernament e, esse um dos
casos de comum de dois , ou sej a, aceit a o art igo feminino ou masculino:
o/ a personagem.

* Cer t os subst ant i v os, ao mudar de gner o, mudam t ambm de si gni f i cado:
A cabea / o cabea o caixa / a caixa o moral ( aut oest ima) / a moral ( t ica)
Para dist rair: No filme Carandiru , em sua part icipao especial , Rit a Caddilac
( lembra- se da figura?) cant ava uma msica cuj o refro era : bom para o moral /
bom para o moral. . . . Pelo menos, acert ou no gnero.. . rs. . . .
O mesmo acont ece em r el ao ao nmer o de al guns:
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Fr i a ( renda) x f r i as ( dias de descanso, mesmo que sej a s um)
Bem ( benefcio) x bens ( riquezas, propriedades)
Haver ( verbo) x haver es ( riquezas, bens)
Cui dado com esses: cul o ( uma espcie de lunet a inst rument o que permit e boa
visibilidade dist ncia) x cul os ( lent es encaixadas em uma armao)
J ouvi muit a gent e boa falando perdi o meu culos . . . ui! ! Nesse sent ido, sempre
plural Perdi os meus culos .
Out r os so empr egados apenas no pl ur al :
psames npcias vveres alvssaras ( prmio ou recompensa)

1.3) Fl ex o em Gr au
a possibilidade de indicar o t amanho do ser que nomeia.
Os subst ant ivos podem est ar em t rs graus: nor mal , aument at i v o e di mi nut i vo.

As variaes de grau podem ser feit as de duas formas:
Anal t i ca: acrscimo de um adj et ivo: casa pequena/ grande, p pequeno/ grande
Si nt t i ca: acrscimo de um sufixo: casi nha, casebr e, pezi nho, pezo

2. ADJETI VO
Palavra varivel modificadora de subst ant ivo ou palavra subst ant ivada, exprimindo
qualidade, est ado ou propriedade.
Pode t ambm at ribuir uma relao, como t empo ( recebiment o mensal) , provenincia
( vinho chileno) et c. A esses d- se o nome de adj et i vos r el aci onai s.
Locuo adj et iva uma expresso que equivale a um adj et ivo. Geralment e
const it uda de preposio e subst ant ivo ou preposio e advrbio.
mesa de madei r a casa da f r ent e
Cui dado! S podemos analisar e classificar os vocbulos a part ir do cont ext o.
Por exemplo, domst i ca, a princpio, seria um adj et ivo. Cont udo, em As
domst icas no t m muit os de seus direit os reconhecidos , essa palavra um
subst ant ivo.
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Alis, muit o est reit a a relao ent re o subst ant ivo e o adj et ivo. Muit as vezes, a
posio desses element os na orao implica alt erao de sua morfologia.
Por exemplo: negr o j ogador / j ogador negr o no primeiro, negro um
subst ant ivo e sua qualidade j ogador ( assim como em negro pint or ou negro
lut ador ) . I sso se invert e no segundo exemplo, em que negro uma caract erst ica
do j ogador. A palavra- ncleo o subst ant ivo, e o adj et ivo o caract eriza.
Essa possibilidade de alt erao morfolgica e/ ou semnt ica dos adj et ivos, em funo
de sua colocao na frase vem sendo obj et o de quest es dos mais recent es
concursos pblicos.
Como o adj et ivo concorda sempre com o subst ant ivo, sofrer as mesmas flexes que
ele: gnero, nmero e grau.

2.1) Fl ex o de Gner o
Os adj et ivos podem ser:
a) Bi f or mes- possuem duas formas, uma para indicar cada gnero.
Que garot o boni t o! Que garot a boni t a!
b) Uni f or mes - possuem apenas uma forma para indicar os dois gneros ( feminino
e masculino) . Muit os deles t erminam em ar / or ( exemplar, maior) , z ( audaz, feliz) ,
os paroxt onos t erminados em s ( simples) , l ( fcil, infiel) , m ( comum, virgem) et c.
aluno ou aluna: i nt el i gent e, capaz, si mpl es, amvel , mpar , r ui m
CURI OSI DADE: Alguns adj et ivos t erminados em u , s e or no se flexionam
em gnero.
a mulher hi ndu a menina cor t s a remessa ant er i or a pi or deciso
Nos adj et ivos compost os, soment e o gnero do lt imo element o varia.
int erveno mdi co- ci r r gi ca sandlia azul - cl ar a lit erat ura lat ino- amer i cana
Uma caract erst ica em relao aos adj et ivos pt rios: o menor inicia a locuo.
acordo ni po- i t l i co mercadoria si no- j aponesa
2.2) Fl ex o de Nmer o
Os adj et ivos simples seguem as mesmas regras dos subst ant ivos simples para
flexionarem em nmero.
t il t eis feroz ferozes
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Adj et ivo compost o formado por dois adj et ivos: s o segundo element o varia.
sapat o marrom- escuro sapat os marrom- escur os
camisa azul- clara camisas azul- cl ar as
Ex ceo: azul- marinho e azul- celest e t odos os element os so adj et ivos, mas
esses adj et ivos no se flexionam.
camisas azul- marinho / azul- celest e.
OBS: No adj et ivo compost o surdo- mudo, variam os dois element os:
surdos- mudos / surda- muda
Em relao a esse pont o, vej a a assert iva I NCORRETA present e em uma quest o de
prova da ESAF ( AFC 2002) :
O plural do adj et ivo compost o polt ico- inst it ucional se faz adicionando a desinncia
de plural aos dois element os. .
f al sa essa afirmao, pois, como vimos, nesse caso, varia apenas o lt imo
element o: pol t i co- i nst i t uci onai s.
Adj et ivo compost o formado por um adj et ivo e um subst ant ivo: permanecer
invarivel.
Uniformes ver de- ol i va sofs mar r om- caf .
I sso t ambm acont ece em adj et ivos simples indicat ivos de cores que derivam de
subst ant ivos.
Vest idos ci nza bons l ar anj a carros pr at a anis t ur quesa
Luiz Ant nio Sacconi ( em Gramt ica Bsica) dest aca que o adj et ivo i nf r aver mel ho
varivel ( raios infravermelhos) , enquant o que ul t r avi ol et a invarivel ( raios
ul t r avi ol et a) .
2.3) Fl ex o de Gr au
A flexo de grau corresponde variao em int ensidade da qualidade expressa pelo
adj et ivo.
a) Gr au compar at i vo
I ndica que um ser possui uma qualidade igual, inferior ou superior a out ro.
Est e co t o feroz quant o aquele.
Est e co menos feroz que aquele.
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Est e co mai s feroz que aquele.
Tambm, em relao ao mesmo ser, pode det erminar se uma qualidade que ele
possua igual, inferior ou superior a out ra.
Ele t o int eligent e quant o bonit o.
Ele mai s int eligent e que bonit o.
Ele menos int eligent e que bonit o.
b) Gr au super l at i vo
Absol ut o o ser apresent a elevado grau em cert a qualidade
Si nt t i co expresso em uma s palavra. Ex.: Est e co f er ocssi mo.
Anal t i co formado com mais de uma palavra, normalment e um
advrbio ( muit o, bast ant e, imensament e) . Ex.: Est e co mui t o f er oz.
Rel at i vo o ser se sobressai em relao aos demais seres que possuem a mesma
qualidade.
Super i or i dade. Ex. : Est e co o mai s feroz do bairro.
I nf er i or i dade. Ex.: Est e co o menos feroz do bairro
Alguns adj et ivos possuem formas especiais para o comparat ivo e o superlat ivo
sint t icos.
Observe:
Adj et i vo Compar at i vo
Super l at i v o
absol ut o r el at i vo
bom melhor t imo o melhor
mau pior pssimo o pior
grande maior mximo o maior
pequeno menor mnimo o menor
Quando se comparam duas qualidades, a proximidade dos adj et ivos bom , mau ,
grande e pequeno com mais ou menos no os t ransforma em melhor ,
pior , menor ou maior .
Ele mais bom do que boni t o.
Ele mais pequeno que gor do.

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3. ARTI GO
Classe varivel que define ou indefine um subst ant ivo. Gost o de brincar dizendo que
o art igo igual a arroz s serve para acompanhar. Nunca vem isolado ou longe de
um subst ant ivo.
Pert encem classe de palavras var i vei s, flexionando- se em gnero e nmero.
Podem ser:
Def i ni dos: o/ a, os/ as
I ndef i ni dos : um/ uma, uns/ umas
Servem para:
- subst ant ivar uma palavra que geralment e usada como pert encent e a out ra
classe.
cala ver de ( adj et ivo) / o ver de ( subst ant ivo) da camisa
no quero ( advrbio) / Deu um no ( subst ant ivo) como respost a.
- evidenciar o gnero do subst ant ivo comum- de- dois.
o colega / a colega o personagem / a personagem o pianist a / a pianist a

4. PRONOME
a palavra que acompanha ( det ermina) ou subst it ui um nome.
Ana disse para sua irm:
- Eu preciso do meu livro de mat emt ica. Voc no o encont rou? El e est ava aqui
em cima da mesa.
1. sua acompanha irm e se refere a Ana;
2. eu subst it ui "Ana";
3. meu acompanha "livro de mat emt ica";
4. o subst it ui " livro de mat emt ica";
5. el e subst it ui " livro de mat emt ica"

Assi m, os pr onomes podem ser :
ADJETI VOS acompanham o nome, det erminando- o exemplos 1 e 3;
SUBSTANTI VOS subst it uem o nome exemplos 2, 4 e 5.
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Os pronomes t ambm ident ificam as t rs pessoas do discurso:
- primeira pessoa: a que fala;
- segunda pessoa: com quem se fala;
- t erceira pessoa: de quem se fala.

CLASSI FI CAO DOS PRONOMES
Os pronomes classificam- se em: pessoais, possessivos, demonst rat ivos, indefinidos,
int errogat ivos e relat ivos.
Como o assunt o muit o ext enso, por ora apresent amos soment e alguns conceit os,
deixando para a aula especfica o aprofundament o do assunt o.
5. NUMERAL
Classe que expressa quant idade exat a, ordem de sucesso, organizao.
Os numerais podem ser:
5.1) Car di nai s
I ndicam uma quant idade exat a. Ambos, que subst it ui o cardinal os dois, numeral
e se flexiona em gnero. Os cardinais um, doi s e as cent enas a par t i r de
duzent os t ambm variam em gnero ( uma, duas, t rezent as) . J out ros cardinais,
inclusive o mil , so invariveis.
5.2) Or di nai s
I ndicam uma posio exat a e variam em gnero e nmero
segundo dcimo primeiras
5. 3) Mul t i pl i cat i vos
So invariveis quando apresent am valor subst ant ivo.
Ele t em o dobr o da idade de sua mulher.
Empregados com valor adj et ivo, flexionam- se em nmero e gnero.
5.4) Fr aci onr i os
Concordam com os cardinais que indicam o nmero das part es.
um quart o dois dcimos met ade
I NFORMAES I MPORTANTES:
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- Mi l ho, bi l ho ( ou bi l i o) , t r i l ho comport am- se como subst ant ivos e variam
em nmero.
- Mi l har pode ser precedido por um art igo de gnero mascul i no: os milhares de
crianas que est iveram aqui. . . .
6. VERBO
Concei t o
Palavra varivel ( pessoa, t empo, nmero e modo) que exprime uma ao, um
est ado, um fenmeno.
Sua import ncia no est udo da gramt ica t o grande que t eremos uma aula
dedicada exclusivament e a ele.
Passemos, agor a, par a as cl asses i nvar i vei s.
7. ADVRBI O
Classe invarivel que expressa circunst ncias.
Os advrbios se ligam a verbos, adj et ivos, out ros advrbios ou at mesmo a oraes
ou enunciaes int eiras.
Ele corre t ant o. Ana Hickman t o alt a!
Aquele pilot o dirige mui t o mal. I nf el i zment e, no poderei comparecer.
Tal como foi demonst rado, o problema grave.
So algumas circunst ncias expressas pelos advrbios:
Tempo ( sempre, amanh. .. )
Lugar ( aqui, ali. . . )
Modo ( amavelment e, rapidament e. . . )
I nt ensi dade ( t o, muit o. . . )
Af i r mao ( sim, realment e. . .)
Negao ( nem, no. . .)
Dv i da ( provavelment e, t alvez. .. )

Uma caract erst ica dos advrbios chamados nominais que eles podem se formar
a part ir da forma feminina dos adj et ivos ( quando a possuem) com o acrscimo de
ment e :
r api dament e cor r et ament e adequadament e
pr ovi sor i ament e pr ecar i ament e cer t ament e

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Na enumerao de vrios advrbios nominais em sequncia, pode- se omit ir o sufixo
ment e , mant endo apenas o do lt imo vocbulo. Sua repet io causaria o
indesej vel efeit o de eco:
Ele danava l i nda, l eve, encant ador a e br i l hant ement e.
Locuo adver bi al - Duas ou mais palavras com valor de advrbio.
Rubens est ava morrendo de medo. ( loc. adverbial expressa a circunst ncia de causa)
A bela mulher apareceu na port a. ( loc. adverbial expressa a circunst ncia de lugar)
As locues adverbiais mais comuns so: com cert eza, sem dvida, de longe, de
pert o, s vezes et c.
Sobre o emprego dos advrbios bem e mal , acompanhados de bem e ant es de
adj et ivos part icpios, j falamos na aula de ort ografia. Prefere- se a no- j uno:
um dos j ogadores mai s bem pagos do mundo.
No h necessidade ( nem condio) de decorar list as de advrbios ou locues
adverbiais.
Voc ir ident ificar a classe gramat ical a part ir da relao que a palavra est abelece
com as demais.
Vej a: a palavra mei o pode ser advrbio, mas nem sempre o ser. Vamos aos
exemplos:
1 - "Est ava mei o at rasada. "
2 - "Resolvi dar mei a volt a. "
3 - "O mei o universit rio era favorvel para a disseminao daquelas ideias. "
Voc not ou que no exemplo 1, mesmo ao lado de um adj et ivo feminino, o vocbulo
permaneceu inalt erado? I sso comprova que essa palavra um advr bi o
invarivel e modifica um adj et ivo.
J a segunda forma se flexionou em gnero, concordando com a palavra volt a
um numeral, classe de palavra varivel.
No exemplo 3, o vocbulo est acompanhado de um art igo, o que o classifica como
um subst ant ivo. Tambm poderia se flexionar: Os mei os acadmicos. . . .
Tambm merecem dest aque os advrbios int errogat ivos: onde, aonde, donde,
como, que fazem part e de oraes int errogat ivas e no devem ser confundidos com
os pronomes relat ivos homgrafos. Est es possuem ant ecedent es aos quais se
referem, enquant o que os advrbios int errogat ivos so independent es e se referem
a circunst ncias como t empo, modo, causa ou lugar. Podem est ar em const ruo
int errogat iva diret a ou indiret a.
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No sei como voc aguent a esse homem!
Aonde voc vai? ( o verbo i r exige a preposio a , que a ele se liga: a + onde)
Quero saber onde voc vai almoar. ( quando o verbo exigir a preposio em ,
bast a o onde . )
Donde voc veio? ( o verbo vi r exige a preposio de , que se liga ao advrbio:
de + onde)
8. PALAVRAS DENOTATI VAS
Na lngua port uguesa, h algumas palavras e locues no definidas pela N. G. B. em
qualquer das classes de palavras. So as pal avr as denot at i vas, que apresent am
cert a semelhana com os advrbios mas que, devido a algumas caract erst icas
peculiares, com eles no se confundem.
A principal caract erst ica que as dist inguem dos advrbios o fat o de est es se
referirem a cert os vocbulos ( verbos, adj et ivos, advrbios) , enquant o que as
palavras denot at ivas podem se referir a qualquer vocbulo ou at mesmo a nenhum
diret ament e.
As palavras ou expresses denot at ivas mais comuns so:
- de ex cl uso excet o, salvo, apenas et c.
Todos, menos Lula, sabiam do mensalo.
- de i ncl uso at , inclusive, mesmo, t ambm et c.
At Deus duvida disso!
- de ex pl i cao ist o , ou melhor, ainda, por exemplo, a saber et c.
Est e at o arbit rrio, ou sej a, no respeit a leis ou regras.
- de r et i f i cao ist o , ou melhor ( a diferena ent re est a e a ant erior depende do
cont ext o) .
Eu preciso de dois laudos, ou mel hor , de t rs.
- de r eal ce que, l, s, c, mas et c.
Ele l sabe alguma coisa sobre isso?
- de desi gnao eis.
Ei s o vencedor da compet io.
- de si t uao ent o, mas, afinal et c.
Mas, af i nal , o que voc queria?
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9. PREPOSI O
Classe invarivel que liga t ermos de uma orao de t al modo que o significado do
primeiro ( ant ecedent e t ermo regent e) explicado ou delimit ado pelo segundo
( consequent e - t ermo regido) .
Ex. : O professor gost a de t rabalhos not urnos.
No h necessidade de t rabalharmos noit e.
So exemplos das preposies simples mais comuns, chamadas de essenci ai s:
a, ant e, aps, at , com, cont ra, de, desde, em, ent re, para, perant e, por, sem sob,
sobre, t rs
Algumas palavras, cuj o sent ido original de out ra classe gramat ical, podem ser
usadas como preposies so chamadas de pr eposi es aci dent ai s
( denomi nao r ej ei t ada por Napol eo Mendes de Al mei da) .
Eu a considero como uma irm. Voc t er que fazer a prova amanh.
As locues preposit ivas se caract erizam por apresent ar, como lt imo vocbulo, uma
preposio essencial:
Abaixo de apesar de graas a por ent re j unt o a embaixo de

10. CONJUNO
Classe invarivel que liga oraes, s vezes, liga t ermos coordenados de uma
orao.
Ex. : Os pais viaj aram e est udaram. ( liga oraes)
Os pais viaj aram para Orlando e Paris. ( liga t ermos dent ro de uma orao)
As conj unes podem ser:
Coor denadas relacionam element os de mesma funo gramat ical.
Subor di nadas ligam duas oraes, sendo que uma complement a,
det ermina ou rest ringe o sent ido de out ra.

Locuo conj unt i va
Formada por mais de um vocbulo, sendo que, normalment e, o lt imo uma
conj uno.
j que se bem que a fim de que
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11. I NTERJEI O
Classe invarivel que expressa emoes, sensaes, sent iment os ou represent a um
chamament o.
al vi o ( Ufa! ) dor ( Ai! ) espant o ( Qu! ) medo ( Credo! )
sat i sf ao ( Viva! ) chamament o ( Oxal! ) saudao ( Alvssaras! )

Locuo int erj eit iva o conj unt o de duas ou mais palavras com valor de int erj eio.
Que horror! Queira Deus! Ai de mim!
Na escrit a, a int erj eio vem acompanhada do sinal de exclamao, com exceo do
de apelo ( menino, no faa isso ) , que no deve ser confundido com Oh , de
admirao.
Sobre Vivam os campees! , nosso mest re Evanildo Bechara observa, em seu
Lies de Port ugus pela Anlise Sint t ica , que o emprego quase int erj eit ivo da
orao e a proximidade com a int erj eio ( invarivel, port ant o) Salve os
campees! levam forma Vi va os campees! , com evident e erro de
concordncia.
Cont udo, ressalt a o mest re: Apesar de correr vit oriosa na linguagem coloquial, est a
concordncia no singular deve ser cuidadosament e evi t ada na lngua padro .
QUESTES DE FI XAO
1 - ( FGV / Minist rio da Cult ura / 2006)
Assinale a alt ernat iva que no apresent e a classificao corret a de um dos
element os mrficos do vocbulo deixasse
( A) deix- = radical
( B) - e = desinncia nmero- pessoal
( C) - a = vogal t emt ica verbal
( D) deixa = t ema
( E) - sse = desinncia modo- t emporal

2 - ( FGV / I CMS MS - Fiscal de Rendas / 2006)
Assinale a alt ernat iva em que um dos element os mrficos da palavra cont ribuiu
( L. 65) no est ej a corret ament e analisado.
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( A) cont ribuiu = prefixo
( B) cont r i buiu = raiz
( C) cont ribuiu = desinncia modo- t emporal
( D) cont r i bui u = t ema
( E) cont ribui u = vogal t emt ica

3 - ( CESGRANRI O / I NSPETOR DE POL CI A / 2001)
I nmeros, ilcit a, impropriedade t m em comum:
a) o prefixo negat ivo;
b) a classe gramat ical;
c) o gnero;
d) o nmero;
e) a forma grfica.

4 - ( FUNDEC / TRT 1 .Regio / 2003) - Mant i da gr af i a or i gi nal da pr ova, ant er i or
a 2009.
Os prefixos das palavras ent r essaf r a ( linha 15) e i nt er naci onal so sinnimos.
I dnt ica relao semnt ica pode ser depreendida ent re os prefixos das palavras:
A) ant i- higinico e suboficial;
B) co- redat or e cont ra- regra;
C) arquiinimigo e hiper- humano;
D) vice- diret or e sobreloj a;
E) ant e- hist rico e recm- chegado.

5 - ( FGV / ALESP / 2002)
Assinale a alt ernat iva em que t odas as palavras t m prefixo indicat ivo de negao:
A. imoral - imprudent e.
B. imoral - deslocar.
C. aderent e - amoral.
D. aderent e - subt errneo.

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6 - ( FGV / Minist rio da Cult ura / 2006)
Assinale a alt ernat iva em que o prefixo t enha o mesmo sent ido que o de imigrant es.
( A) imberbe
( B) imergir
( C) incru
( D) inquo
( E) invlido

7 - ( FGV / I CMS MS / 2006)
Assinale a alt ernat iva em que a palavra t enha sido formada pelo mesmo processo
que ent revej o.
( A) j oalheria
( B) serenidade
( C) decodifica
( D) acompanhando
( E) perfumadas

8 - ( FGV / ALESP / 2002)
Assinale a alt ernat iva que apresent a um prefixo indicando posio superior :
A. Transat lnt ico.
B. Permet ro.
C. Epiderme.
D. Sublocar.


9 - ( FGV / BESC ADVOGADO/ 2004)
Assinale a alt ernat iva em que o vocbulo NO sej a formado pelo mesmo processo
que "cresciment o"
( A) financeiro
( B) rent abilidade
( C) falt a
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( D) pranchet a
( E) execut veis

10 - ( FUNDEC / PRODERJ / 2002) Mant i da gr af i a or i gi nal da pr ova, apl i cada
ant es de 2009.
Os prefixos das palavras supercomput ador e cont ra- informao so sinnimos,
respect ivament e, dos prefixos das palavras:
A) hiperinflao e megainvest idor;
B) polit raumat izado e desnecessrio;
C) ult raleve e hemisfrio;
D) alm- front eira e endot rmico;
E) arquimilionrio e ant iinflacionrio.

11 - ( NCE UFRJ / TRE RJ Auxiliar Judicirio / 2001)
O vocbulo perdo, present e no t ext o, t em como plural perdes; o it em abaixo em
que t odos os vocbulos podem fazer o plural do mesmo modo :
a) cidado, vulco, capelo;
b) escrivo, aldeo, razo;
c) capelo, sit uao, alazo;
d) corrimo, cidado, escrivo;
e) vulco, aldeo, alazo.

12 - ( NCE UFRJ / Corregedoria Geral da Just ia RJ )
Hibernao est para inverno, considerados os vrios aspect os de sua formao,
como:
( A) cresciment o est para crescer;
( B) diminuio est para diminuir;
( C) mensal est para ms;
( D) liberdade est para livre;
( E) animao est para alma.


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13 - ( NCE UFRJ / ARQUI VO NACI ONAL/ 2006)
A alt ernat iva que most ra inadequao ent re cognat os :
( A) t erra / at errorizar;
( B) lei / legalizar;
( C) acordo / acordar;
( D) t emor / at emorizar;
( E) homem / humanizar.

14 - ( NCE UFRJ / CVM / 2005)
A relao ERRADA ent re verbo e subst ant ivo :
( A) ceder / cesso;
( B) est ender / ext enso;
( C) exceder / exceo;
( D) ascender / ascenso;
( E) pret ender / pret enso.

15 - ( NCE UFRJ / I NPI - ANALI STA MARCAS / 2005)
Agrrio se refere a campo; o vocbulo abaixo em que esse radical t em significado
diferent e :
( A) agricult or;
( B) agridoce;
( C) agrimensor;
( D) agrest e;
( E) agrcola.

16 - ( FGV / I CMS MS TTI / 2006)
Assinale a alt ernat iva em que o prefixo t enha valor dist int o do de incompet ent es.
( A) irrespondvel
( B) agnst icos
( C) at eus
( D) incorrer
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( E) inafianvel

17 - ( FGV / I CMS MS Fiscal de Rendas / 2006)
Assinale a alt ernat iva em que a palavra t enha sido formada pelo mesmo processo
que acompanhamos.
( A) rapidssimos
( B) encanada
( C) ut ilizamos
( D) represso
( E) int ermedirias

18 - ( CESGRANRI O / BNDES ADVOGADO / 2004)
No t t ulo do art igo A t al da demanda social , a classe de palavra de t al :
( A) pronome.
( B) adj et ivo.
( C) advrbio.
( D) subst ant ivo.
( E) preposio.

19 - ( FGV / I CMS MS - Fiscal de Rendas / 2006)
Tal como est organizada, a sociedade gira em t orno do mercado, de acordo com
um sist ema que alguns chamam de "economia de mercado", e out ros, de
"capit alismo". At hoj e, no surgiu nenhum sist ema t o capaz de fazer crescer a
economia. As experincias feit as em nome do socialismo no manifest aram fora
prpria suficient e para compet ir, no plano do cresciment o econmico, com o
capit alismo.
A palavra Tal classifica- se como:
( A) adj et ivo.
( B) advrbio.
( C) conj uno.
( D) pronome demonst rat ivo.
( E) pronome relat ivo.

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20 - ( CESGRANRI O / MPE RO / 2005)
Dent re os plurais dos nomes compost os, o nico flexionado de modo adequado :
( A) guarda- chuvas.
( B) olhos azuis- t urquezas.
( C) escolas- modelos.
( D) surdo- mudos.
( E) pores- dos- sis.

21 - ( NCE UFRJ / I NPI - ANALI STA MARCAS / 2005)
mat rias- primas faz plural da mesma forma que:
( A) port a- voz;
( B) guarda- comida;
( C) bem- t e- vi;
( D) aluno- mest re;
( E) pisca- pisca.

22 - ( FGV / Pref. Araat uba / 2002)
O plural dos adj et ivos compost os est corret o em

A. Falt ava sempre s segundas- feiras.
B. Recebeu dois salrios- famlias.
C. Houve alguns quebras- quebras na cidade.
D. Gost ava de sopa de gro- de- bicos.

23 - ( FGV / I CMS MS / 2006)
Out r as vezes ela passa por mim na rua ent re os camels.
Vezes out r as a ent revej o no espelho de uma j oalheria.
No t recho acima, a inverso das palavras grifadas no provocou alt erao de
sent ido. Assinale a alt ernat iva em que a inverso dos t ermos provoca alt erao
gramat ical e semnt ica.
( A) novos papis / papis novos
( B) vrias idias / idias vrias
( C) lcidas lembranas / lembranas lcidas
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( D) t rist es dias / dias t rist es
( E) poucas oport unidades / oport unidades poucas

24 - ( UnB CESPE / Banco do Brasil / 2002)
Passa quase despercebido para o mercado que, na guerra dos bancos pela cart eira
dos brasileiros, o Banco do Brasil S. A. ( BB) est mais at ivo do que nunca. Foi a casa
que mais conquist ou novos client es em 2001, salt ando de 10, 5 milhes de
corrent ist as pessoa fsica para 12 milhes.
Na rea das empresas, o cresciment o t ambm foi robust o. Com a criao de uma
diviso de corporat e, sua cart eira empresarial salt ou de 767 mil para 900 mil
client es.
O BB ainda t em um amplo t erreno para conquist ar client es menos endinheirados por
int ermdio das concesses de crdit o. A inst it uio, mesmo com 24, 6% de t odos os
at ivos do sist ema financeiro nacional, no t inha agilidade suficient e para fazer isso,
por cont a do est oque de crdit os ruins que a ancora. Depois do aj ust e pat rimonial,
ganhou flego.

QUESTO
Acerca de aspect os est rut urais e das idias do t ext o acima, j ulgue o seguint e it em.
No primeiro pargrafo do t ext o, as duas ocorrncias do advrbio mais
int ensificando at ivo ( l. 3) e conquist ou ( l. 3) comprovam que advrbios podem
modificar t ant o verbos como adj et ivos.


25 - ( FGV / BESC ADVOGADO/ 2004)
Assinale a alt ernat iva em que o t ermo grifado sej a art igo definido.
( A) ". .. o que os empurra a dar crdit o para o set or privado e para as pessoas
fsicas."
( B) "O que se faz?"
( C) "O que est ocorrendo que os int eresses que prevaleceram. . . "
( D) ". . . agora, o que se est fazendo buscar "acalmar" os que t emem perder lucros
na fase de t ransio. "
( E) "Ou sej a, h uma possibilidade, no desprezvel, de o pas perder, mais uma vez,
uma j anela de oport unidade."

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26 - ( FCC / I NSS MEDI CO / 2006)
Analise a proposio abaixo.
- Esses papeizinhos amarelos marcam as pginas mais import ant es do relat rio.


GABARI TOS COMENTADOS DAS QUESTES DE FI XAO

1 B - A forma verbal deixasse no possui desinncia nmero- pessoal:
TEMA
DMT DNP
Radi cal Vogal t em.
DEI X A SSE

2 C - O morfema u desinncia nmero- pessoal.

PREFI XO
TEMA
DMT DNP
Radi cal Vogal t em.
CON TRI BU I U
raiz t r i b unem- se os prefixos que formam os radicais dos verbos: ret r i buir,
cont r i buir.
O mesmo ocorre nos seguint es verbos:
( raiz = pr eend) compr eender, apr eender, repr eender;
( raiz = ver t ) rever t er, perver t er, inver t er, conver t er;
( raiz = f er ) pref er ir, conf er ir, def er ir, inf er ir, desf er ir;
Esse so alguns exemplos de verbos formados a part ir da unio de prefixos raiz.

3 A Os t rs vocbulos apresent am prefixos negat ivos: i nmeros, i lcit a,
i mpropriedade.

4 Os prefixos lat inos ent r e e i nt er designam posio int ermediria . Os prefixos
gregos da opo C t ambm so sinnimos: ar qui e hi per indicam superioridade.
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a) ant i - prefixo grego = oposio / sub - prefixo lat ino = posio inferior
b) co lat ino = companhia ou cont iguidade / cont r a lat ino = oposio
d) vi ce lat ino = em lugar de / sobr e lat ino = posio superior
e) ant e lat ino = ant erioridade / r ecm lat ino = recent e
Decorrent e do Acordo Ort ogrfico, haveria nova grafia em: corredat or ,
cont rarregra e arqui- inimigo .
5 A
b) i = negao / des = separ ao
c) a em amoral = negao / a em ader ent e = separ ao
d) a em ader ent e = separ ao / sub = posi o i nf er i or

6 B O prefixo i em imergir indica o moviment o para dent ro ( como em imigrar) .

7 E - O vocbulo ent revej o passou pelo processo de derivao prefixal, com a
colocao do prefixo ent re ( posio int ermediria) . A esse mesmo processo se
submet eu o vocbulo per fumadas , com o prefixo per ( moviment o at ravs)
a) derivao sufixal ( j oia + lh + eria) sofreu derivao sufixal com eria ou aria,
que indicam at ividade de , ramo de negcio , ofcio .
b) derivao sufixal o sufixo - ( i) dade indica qualidade ou est ado ( sereno + idade)
c) derivao prefixal e sufixal ( prefixao) de- ( prefixo lat ino = ao cont rria)
+ cdigo + ( sufixao) - ficar = decodificar
d) derivao parassint t ica - a + companh + ( a) ndo ( sufixo indicat ivo de gerndio)

8 C O vocbulo epiderme significa a camada mais superficial da pele ( prefixo
grego epi + radical grego derme = pele) . Como o examinador busca o prefixo que
indica posio superior , essa a respost a.
Em relao s demais opes:
a) t r ans- lat ino = passar alm de.
b) per i - grego = em t orno de.
d) sub- lat ino = posio abaixo.


9 C O vocbulo falt a o prprio t ema ( radical falt + VT a) .
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a) financeiro finana recebeu o sufixo - eiro indica, nesse caso, at ividade.
b) rent abilidade renda deu origem ao adj et ivo rent vel que, por sua vez,
recebeu o sufixo ( i) lidade , que significa qualidade ou est ado.
d) et a um sufixo de valor diminut ivo.
e) - vel um sufixo nominal que forma adj et ivos, com o sent ido de digno de ou
possvel de cert a ao .

10 E Os prefixos super, ext ra, ult ra ( lat inos) , mega, hiper e arqui ( gregos) so
equivalent es e indicam superioridade. J os prefixos cont ra- , ob- , o- , des- ( lat inos) e
ant i- e para- ( gregos) denot am oposio.
Os demais apresent am os seguint es significados:
- hemi grego = met ade;
- pol i grego = muit os;
- endo grego = posio int erna;
- al m element o de composio lat ino = adiant e, alm de.
ACORDO ORTOGRFI CO: Novas grafias para cont rainformao e ant i-
inflacionrio .

11 E - vulces; aldees ou aldees; alazes e alazes.
a) ci dados; vulces ; capel es.
b) escr i ves; aldeos, aldees ou aldees; razes.
c) capel es; sit uaes; alazes e alazes.
d) cor r i mos; ci dados; escr i ves.


12 E - Essa quest o exigia bast ant e percepo do candidat o. A dica para
solucion- la est ava na expresso considerados os vrios aspect os de sua formao .
Assim como hibernao buscou em sua origem lat ina a forma que significa
inverno ( hiber) , a palavra animao t em em sua raiz ( nima) o sent ido de alma.

13 A - A palavra at errorizar t em relao com t error e no t erra.

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14 C O aluno que se lembrou da aula sobre Ort ografia no errou essa quest o.
No mat erial, mencionamos que exceo no deriva de EXCEDER, mas de
EXCETUAR.

15 B - O element o de composio em agridoce lat ino e significa acre, cido,
azedo . J em agricult ura , agrimensor , agrest e e agrcola est present e o
prefixo agri , t ambm lat ino, que se refere a campo.

16 D O prefixo lat ino in em incorrer significa moviment o para dent ro . Os
demais t m valor de negao.

17 B - O processo de acompanhamos o mesmo de encanada derivao
parassint t ica.
a) rapidssimos - sufixao
c) ut ilizamos - sufixao
d) represso - prefixao
e) int ermedirias prefixao e sufixao ( mediar int ermediar int ermediria)


18 A No nos cansamos de repet ir a anlise morfolgica de uma palavra s
pode ser feit a de acordo com o cont ext o. Na orao A t al da demanda social , o
vocbulo t al est sendo usado para indicar. Por isso, um pronome demonst rat ivo.
Esse pronome faz part e da expresso O( a) t al de , usado na linguagem com
desdm.
No confunda com o t al , subst ant ivo coloquial brasileiro de dois gneros usado
para designar a pessoa que j ulga ser mais import ant e do que : Ela se acha o t al .
Vej a na prxima quest o um out ro emprego de t al .

19 B - Muit a gent e boa, de cara, deve t er marcado "pronome demonst rat ivo" ( D) ,
e no foi t oa que essa quest o est nest a posio.
Em Tal como est or gani zada, a soci edade gi r a em t or no do mer cado , esse
"t al" indica MODO - circunst ncia. Troque por "assim" ou "do modo" e cont inuar
fazendo sent ido. Assim, not amos que no pronome demonst rat ivo, mas ADVRBI O
- opo B.

20 A
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b) olhos azul- t urquesa not e que t urquesa ( com s ) um mineral azul ou
esverdeado. Como o segundo element o do adj et ivo compost o um subst ant ivo,
permanecer invarivel.
c) escolas- modelo( s) at ualment e, est a quest o est aria suj eit a a recursos, pois o
enunciado no menciona a norma cult a e modernament e j se aceit a a flexo dos
dois vocbulos, mesmo o segundo indicando finalidade.
d) surdos- mudos os dois se flexionam.
e) pores- do- sol s o primeiro element o varia.

21 D - Mat ria- prima um subst ant ivo compost o f ormado por um subst ant ivo e
um adj et ivo. No plural, os dois element os variam. O mesmo acont ece com alunos-
mest res .
a) port a- voz port a- vozes ( verbo + subst ant ivo)
b) guarda- comida guarda- comidas ( ideia de guardar no varia)
c) bem- t e- vi bem- t e- vis
e) pisca- pisca pisca- piscas

ACORDO ORTOGRFI CO: Algumas palavras compost as deixaram de receber o
hfen. A j ust ificat iva seria a falt a de ambiguidade em relao forma sem hfen. Um
exemplo seria o subst ant ivo dia a dia ( agora, sem hfen) , equivalent e a cot idiano ,
que passa a ser grafado igual ao advrbio, que significa diariament e . Em relao
aos subst ant ivos compost os dessa quest o, no houve nenhuma modificao.

22 A Em segunda- feira , os dois element os se flexionam: segundas- feiras
( numeral e subst ant ivo) .
Da mesma forma que a quest o 20, est a seria passvel de anulao, em virt ude da
possibilidade de se flexionar os dois element os do it em B salrios- famlia( s) .
Assim, haveria duas respost as igualment e vlidas A e B.

As demais opes, devidament e corrigidas, seriam:
c) Houve alguns quebra- quebras na cidade.
d) Gost ava de sopa de gros- de- bico.


23 B
Primeirament e, lembramos que a palavra ideia perdeu o acent o agudo.
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A mudana da colocao do vocbulo vrias alt era seu aspect o semnt ico e
morfolgico. Em vrias idias ( * ) , um pronome indefinido. J em idias( * )
vrias , t em valor adj et ivo com o sent ido de variadas .
No h alt erao morfolgica nem semnt ica ent re os element os das opes a, c e d
( novos, lcidas e t rist es, que mant m em qualquer das oraes o sent ido e a
classificao morfolgica adj et ivo) .
A "pegadinha" do enunciado em relao opo E a exigncia de alt erao
SEMNTI CA E GRAMATI CAL: poucas oport unidade ( pronome indefinido) e
oport unidades poucas ( adj et ivo)
H alt erao gramat ical. O Dicionrio Elet rnico Aurlio indica as seguint es acepes
do vocbulo "pouco":
Adj et i vo.
1. Em pequena quant idade; escasso, reduzido. [ Superl. abs. sint . : pouqussimo. ]
Pr onome i ndef i ni do.
2. Algo ( coisa ou indivduo) em quant idade ou em grau menor do que o habit ual ou o
esperado.
Cont udo, mesmo que haj a alt erao gramat ical ( um pronome indefinido e o out ro,
adj et ivo) , no h alt erao semnt ica. Em qualquer das duas const rues, a ideia
que so oport unidades em quant idade pequena ou menor do que o esperado. Por
isso, no foi esse o gabarit o. Pura maldade!

24 I t em cor r et o Essa uma t ima oport unidade de vermos o emprego do
advrbio. Com funo de int ensidade, modifica t ant o um adj et ivo ( o Banco do Brasil
S. A. ( BB) est mai s at i vo do que nunca ) quant o um verbo ( Foi a casa que mai s
conqui st ou novos client es em 2001 ) .

25 E Como vimos, o art igo est ar sempre acompanhando um nome. A nica
ocorrncia dest e vocbulo na opo E, em que acompanha o subst ant ivo pas .
a) ". . . o que os empurra . . . " pronome oblquo
b) "O que se faz? pronome demonst rat ivo j unt o do pronome int errogat ivo que .
c) "O que est ocorrendo. . . " - pronome demonst rat ivo j unt o do pronome
int errogat ivo que .
d) ". . . agora, o que se est fazendo buscar "acalmar" os que t emem . . . " pronome
demonst rat ivo ( aqueles)

26 - I t em CORRETO.
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A formao do plural de PAPI S leva a let ra s para o fim do vocbulo aps a
incluso do sufixo indicador de diminut ivo = PAPEI ZI NHOS.
Como houve deslocament o da slaba t nica ( agora, a slaba zi , e no pis ) , no
h necessidade de colocao de acent o agudo.
: : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : :
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AULA 3 - VERBO
Ol, amigos
Hoj e nossa aula vai t rat ar do corao da unidade oracional o VERBO. No t oa
que esse assunt o vem logo aps vermos os processos de formao das palavras e ant es
de qualquer out ro.
O verbo t ambm far part e das prximas aulas concordncia ( nominal e verbal) ,
regncia ( nominal e verbal) e at mesmo crase.
Nest a aula, veremos a classificao dos verbos, sua forma de conj ugao ( que um calo
para muit a gent e) , as flexes que o verbo pode sofrer ( nmero, pessoa, t empo, modo e
voz) , a relao que os verbos t m em uma est rut ura oracional e como mant er essa
relao harmnica, dent re t ant as out ras coisas.
Bem, essa palavrinha muit o especial. O verbo no t em sint at icament e uma funo que
lhe sej a privat iva, pois, como veremos, o subst ant ivo e o adj et ivo t ambm podem ser
ncleos do predicado ( veremos no mdulo sobre Termos da Orao) .
Sua nica funo na est rut ura oracional a de part icipar do predicado.
CONSTRUO DOS VERBOS
Todas as formas do verbo se irmanam pelo RADI CAL, a part e invarivel que lhes d a
base comum de significao.
So aceit as as seguint es flexes: de nmer o ( singular e plural) , pessoa ( 1 , 2 ou 3 ) ,
modo, t empo ou v ozes. Celso Cunha ident ifica uma out ra flexo: aspect o, que, em
suas palavras, manifest a o pont o de vist a do qual o locut or considera a ao expressa
pelo verbo , por exemplo: pont ual ( acabo de chegar ) ou durat iva ( f i co a esperar ) ,
cont nua ( vou andando pelas ruas ) ou descont nua ( vol t ei a fumar ) et c.
Em relao ao processo de formao, como vimos, ao radical j unt a- se a t erminao:
vogal t emt ica ( define as t rs conj ugaes) , desinncias modo- t emporal e nmero-
pessoal.
Alguns conceit os so import ant es:
For mas r i zot ni cas o element o de composio grego r i z( o) - significa raiz . Assim,
nas formas RI ZOTNI CAS, a slaba t nica ( a que fomos apresent ados em nosso primeiro
encont ro) recai no r adi cal .
verbo RECLAMAR radical RECLAM eu recl amo
Como a slaba t nica recai no radical, essa forma chama- se r i zot ni ca.
For mas ar r i zot ni cas - quando a slaba t nica recai f or a do radical.
Verbo CONSERVAR radical CONSERV ns conservar emos
Como a slaba t nica recai fora do radical, essa forma chama- se ar r i zot ni ca.


CLASSI FI CAO DOS VERBOS
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Os verbos classificam- se em r egul ar es, i r r egul ar es, anmal os, def ect i vos e
abundant es.
1. REGULARES - conservam o mesmo radical.
eu cant o, t u cant as, ns cant vamos, eles cant ariam, ele cant asse
2. I RREGULARES - apresent am variao no radical ou nas desinncias.
SABER ( eu sei, ele soube) PERDER ( perco) FAZER ( fiz, fao)
Alguns aut ores consideram que alt erao exclusivament e grfica ( PROTEGER
PROTEJO) , em funo da ort ografia, no poderia levar indicao de irregularidade
verbal. Assim, segundo eles, so considerados i r r egul ar es soment e os verbos que
apresent am alt erao GRFI CA E FONTI CA. Se no houver alt erao font ica ( como no
exemplo: g/ j ) , no se classifica como verbo irregular, sendo chamado por alguns
aut ores de aparent ement e irregular .
3. ANMALO so verbos irregulares que, por apresent arem profundas variaes,
recebem classificao aut noma. So s dois: SER e I R.
Cur i osi dade: Esses dois verbos so idnt icos na conj ugao dos seguint es t empos:
pret rit o perfeit o do indicat ivo ( fui, fost e, . . .) , pret rit o mais- que- perfeit o do indicat ivo
( fora, foras. . . ) , pret rit o imperfeit o do subj unt ivo ( fosse, fosses. . . ) e fut uro do
subj unt ivo ( for, fores. . .) . S d para ident ificar se est sendo usado um ou out ro a part ir
do cont ext o.
4. ABUNDANTE - apresent am duas ou t rs f ormas em cert os t empos, modos, pessoas
ou part icpio. Por exemplo, no imperat ivo afirmat ivo, os verbos t erminados em zer,
como o verbo fazer, na 2 pessoa do singular, aceit am duas formas faze e faz.
5. DEFECTI VOS - apresent am defeit o, ou sej a, no se conj ugam em t odas as formas
( t empo, pessoas, modos) .
Sempre que se falar em defeit o verbal, est amos nos referindo conj ugao do
PRESENTE DO I NDI CATI VO e aos t empos dele derivados ( Present e do Subj unt ivo e
I mperat ivo) . O defeit o exist e apenas no present e, no exist e no passado nem no
fut uro. Por isso, mesmo defect ivo, o verbo poder ser conj ugado i nt ei r ament e nos
out ros t empos e modos verbais, como, por exemplo, no Pret rit o do Perfeit o do
I ndicat ivo, no Pret rit o I mperfeit o do Subj unt ivo, Fut uro do Subj unt ivo et c.
H dois t ipos de defeit os:
1 ) o verbo no possui a 1 pessoa do singular, apenas. ( explodir, abolir, colorir,
delinquir) ;
2 ) o verbo s apresent a as conj ugaes da 1 e 2 pessoas do plural ( adequar,
reaver) .
Alguns aut ores definem como defect ivos t ambm os verbos que, de acordo com o seu
emprego, s podem ser conj ugados nas t erceiras pessoas, como URGI R ( t er urgncia) ,
DOER ( no sent ido de sent ir dor - alguma coisa di) e os unipessoais, que represent am
vozes de animais ou fenmenos da nat ureza, quando ut ilizados no sent ido original
( sent ido denot at i vo, com d de dicionrio ; seu opost o o sent ido conot at i vo,
t ambm chamado de figurado, quando a palavra usada em um significado diferent e do
original) .
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FLEXES DOS VERBOS
NMERO
Como as out ras palavras variveis, o verbo admit e dois nmeros: o singular e o plural.
Dizemos que um verbo est no singular quando ele se refere a uma s pessoa ou coisa
e, no plural, quando t em por suj eit o mais de uma pessoa ou coisa.
PESSOA
a variao de forma que indica a pessoa do discurso a que se refere a ao verbal.
1 pessoa - aquela que fala. Corresponde aos pronomes pessoais eu ( singular) e ns
( plural) .
2 pessoa - aquela a quem se fala. Corresponde aos pronomes pessoais t u ( singular) e
vs ( plural) .
3 pessoa - aquela de quem se fala. Corresponde aos pronomes pessoais ele/ ela
( singular) e eles/ elas ( plural) .
MODO, TEMPO e VOZES
Essas modalidades de flexo merecem uma anlise mais aprofundada.
MODOS E TEMPOS VERBAI S
A classificao dos verbos nos MODOS VERBAI S depende da relao que o falant e t em
com aquilo que enuncia se const at a um fat o ( indicat ivo) ; se apresent a uma hipt ese,
uma suposio ( subj unt ivo) ; se faz um pedido ou d uma ordem ( imperat ivo) .
Em out ras palavras, depende do modo com que enuncia a ao verbal ( percebeu?
modo verbal) . So t rs modos verbais:
I NDI CATI VO - como sugere o nome, indica um fat o r eal , que pode pert encer ao
present e, ao passado ou ao fut uro.
SUBJUNTI VO - enuncia um fat o hipot t ico, duvidoso, provvel ou possvel.
I MPERATI VO - expressa ideias de ordem, pedido, desej o, convit e.
Enquant o que o modo I NDI CATI VO sit ua o fat o no plano da r eal i dade, da cer t eza, o
SUBJUNTI VO coloca o fat o no plano do que pr ovvel , hi pot t i co, possvel , sem a
cert eza apresent ada pelo modo indicat ivo. O modo SUBJUNTI VO t ambm bast ant e
usado com det erminadas conj unes ( embora, caso, que et c. )
Perceba a diferena ent re as duas oraes abaixo. O suj eit o vai farmcia e diz ao
balconist a:
Eu quer o um r emdi o que acaba com a mi nha dor de cabea.
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Eu quer o um r emdi o que acabe com a mi nha dor de cabea.
Na primeira, o suj eit o j sabe qual o medicament o que vai pedir e produzir result ado.
J t eve dor de cabea out ras vezes e sabe qual o remdio que surt e efeit o. O fat o sit ua-
se no plano da CERTEZA modo I NDI CATI VO.
Na segunda, o suj eit o no t em cert eza de qual medicament o poderia surt ir efeit o.
Cert ament e est pedindo uma indicao ao balconist a. O result ado que o remdio t rar
( acabar com a dor de cabea) ainda est no plano da hipt ese. Por isso, est no modo
SUBJUNTI VO.

I MPERATI VO
Sobre a conj ugao no imperat ivo, em vez de memorizar vrias regras, vamos guardar
apenas a exceo.
A REGRA: Em se t rat ando de imperat ivo, emprega- se o present e do subj unt ivo. So
conj ugados pelo present e do subj unt ivo os verbos em t odas as pessoas ( 2 do singular e
do plural, 3 do singular e do plural e 1 do plural) no imperat ivo negat ivo, e nas 3
pessoas ( singular e plural) e 1 pessoa do plural no imperat ivo afirmat ivo. Essa a
regra.
1 - Venha para a Caixa voc t ambm 3 pessoa do singular ( O comercial est ava
errado e voc no vai nem acredit ar: uma banca examinadora explorou exat ament e
esse fat o em prova! ! ! Veremos nos exerccios de fixao. ) .
2 - No nos dei x ei s cair em t ent ao 2 pessoa do plural ( Ao se dirigir ao Pai, usa- se
vs. )
Agora veremos a exceo, que deve ser memorizada por ser em menor nmero.
A exceo fica por cont a das segundas pessoas ( t u e vs) no imperat ivo afirmat ivo.
Nessa conj ugao, usa- se o present e do indicat ivo, sem o s final.
RESUMO: No imperat ivo afirmat ivo, as 2 s pessoas ( singular e plural) buscam a
conj ugao do present e do indicat ivo e t iram a let ra s. Todo o rest ant e t em origem no
present e do subj unt ivo. Exemplo:
1 - Di ze- me com quem andas, que eu t e direi quem s. - A forma dize a reduo
do present e do indicat ivo da 2 pessoa do singular ( dizes [ s] = dize) . Esse verbo,
alis, abundant e. Aceit a as formas dize e diz , no imperat ivo afirmat ivo.
2 Fazei de mim um inst rument o de vossa paz. A forma fazei a conj ugao no
present e do indicat ivo da 2 pessoa do plural ( vs fazeis) , sem o s .
Os quadros abaixo resumem as conj ugaes dos verbos no modo imperat ivo.
PRESENTE DO
SUBJUNTI VO
I MPERATI VO
NEGATI VO
eu fale -
t u f al es

no fales ( t u)
el e f al e

no fale ( voc) ( * )
ns f al emos

no falemos ( ns)
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vs f al ei s

no faleis ( vs)
el es f al em

no falem ( vocs) ( * )

PRESENTE DO
I NCATI VO
I MPERATI VO
AFI RMATI VO
PRESENTE DO
SUBJUNTI VO
eu falo - eu fale
t u f al as

fala ( t u) t u fales
ele fala fale ( voc) ( * )

el e f al e
ns falamos falemos ( ns)

ns f al emos
vs f al ai s

falai ( vs) vs faleis
eles falam falem ( vocs) ( * )

el es f al em
( * ) Como o imperat ivo o modo em que se det ermina ou pede algo pessoa a quem
se dirige ( 2 pessoa) , as t erceiras pessoas se referem a voc / vocs , e no a eles ( 3
pessoa) .
Os TEMPOS VERBAI S t m a funo de indicar o moment o em que so enunciados os
fat os.
No modo I NDI CATI VO, os t empos so:
PRESENTE
f at o ocor r e no moment o em que se f al a ( Ouo rudos na cozinha. ) ;
- f at o que comum de ocor r er ( Eu morro de invej a dele. / Chove t odos os dias
em Belm. ) ;
- apr esent a um pr i ncpi o, um concei t o ou um dado ( Todos os anos, muit as
crianas morrem de desnut rio no Brasil. )
PRETRI TO PERFEI TO
f at o ocor r i do e per f ei t ament e concl udo ant es do moment o em que se f al a
( Todos souberam do assassinat o de Celso Daniel. )
PRETRI TO PERFEI TO COMPOSTO
denot a r epet i o de um at o ou sua cont i nui dade, com i nci o no passado,
chegando ao moment o pr esent e, em que f al amos ( Eu t enho comet ido muit os
erros na escolha dos meus namorados. / Eu t enho lut ado cont ra vrios
preconceit os. ) ;
PRETRI TO I MPERFEI TO
f at o r eal i zado e no concl udo ou que apr esent a cer t a dur ao ( Ele buscava
a perfeio ant es de morrer. / O t empo corria sem que ningum not asse. ) ;
i ndi ca, ent r e aes si mul t neas, a que ocor r i a no moment o em que
sobr evei o a out r a ( Ele andava pela rua quando foi abordado pelos ladres. ) ;
denot a ao passada habi t ual ou r epet i da ( imperfeit o frequent at ivo) ( Sempre
que eu chegava, ela saa do recint o. )
PRETRI TO MAI S- QUE- PERFEI TO
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f at o r eal i zado ant es de out r o f at o t ambm no passado ( Ant es de sua mort e,
ele pedira o perdo aos filhos. )
PRETRI TO MAI S- QUE- PERFEI TO COMPOSTO
f or ma mai s comum de ex pr essar o f at o r eal i zado ant es de out r o f at o
t ambm no passado ( Ant es de sua mort e, ele t inha pedido perdo aos filhos. )
FUTURO DO PRESENTE
f at o post er i or cer t o de ocor r er no f ut ur o ( Doarei t odo o mat erial de est udo
aps a minha aprovao. ) ;
af i r mao de val or cat egr i co ( De t odas as mulheres do mundo, voc ser a
mais bela o que se afirma que cert ament e voc a mais bela ) .
FUTURO DO PRESENTE COMPOSTO
denot a f ut ur a ocor r nci a de um f at o que se i ni ci ou no pr esent e ( At o
prximo ano, t erei acumulado quase um milho de reais em dvidas. )
- i ndi ca uma ao f ut ur a que est ar consumada ant es de out r a t ambm no
f ut ur o ( Amanh, quando voc chegar, eu j t erei assinado o cont rat o. )
- denot a i ncer t eza sobr e f at os passados ( Ter Joo sabido da t raio?)
FUTURO DO PRETRI TO
f at o post er i or a um f at o passado ( Voc me garant iu [ FATO PASSADO] que o
nosso amor no morreria [ FATO FUTURO EM RELAO AO FATO PASSADO] . ) ;
f at o no chegou a se r eal i zar ( Eu iria sua casa, mas t ive um problema. ) ;
pode denot ar i ncer t eza ( Acharam um corpo que seria do chefe do t rfico. )
hi pt ese r el aci onada a uma condi o ( Se voc t ivesse comprado o carro
[ CONDI O] , no t eria perdido o dinheiro no j ogo [ HI PTESE] . )
pol i dez ( Voc poderia me passar o sal? ) .
FUTURO DO PRETRI TO COMPOSTO
o mesmo que o Fut ur o do Pr et r i t o com r el ao aos t r s pr i mei r os
aspect os.
I NDI CATI VO
PRESENTE ( s apr esent a a f or ma
SI MPLES)
Eu f al o
PRETRI TO
PERFEI TO
SI MPLES Eu f al ei
COMPOSTO Eu t enho f al ado ( o aux i l i ar conj ugado no
pr esent e do i ndi cat i v o)
PRET.I MPERFEI TO ( s apr esent a a f or ma
SI MPLES)
Eu f al ava
PRET.MAI S- QUE-
PERFEI TO
SI MPLES Eu f al ar a
COMPOSTO Eu t i nha f al ado ( o aux i l i ar conj ugado no
pr et r i t o i mper f ei t o do i ndi cat i v o)
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FUTURO DO
PRESENTE
SI MPLES Eu f al ar ei
COMPOSTO Eu t er ei f al ado ( o aux i l i ar conj ugado no
mesmo t empo ver bal )
FUTURO DO
PRETRI TO
SI MPLES Eu f al ar i a
COMPOSTO Eu t er i a f al ado ( o aux i l i ar conj ugado no
mesmo t empo ver bal )

SUBJUNTI VO
PRESENTE Eu f al e
PRETRI TO PERFEI TO COMPOSTO Eu t enha f al ado ( o aux i l i ar conj ugado no pr esent e
do subj unt i v o)
PRETRI TO I MPERFEI TO Eu f al asse
PRETRI TO MAI S- QUE- PERFEI TO
COMPOSTO
Eu t i v esse f al ado ( o aux i l i ar conj ugado no
pr et r i t o i mper f ei t o do subj unt i v o)
FUTURO SI MPLES Eu f al ar
FUTURO COMPOSTO Eu t i ver f al ado ( aux i l i ar no mesmo t empo ver bal )
Observe que:
1) t ant o no indicat ivo quant o no subj unt ivo, o PRESENTE e o PRETRI TO I MPERFEI TO s
apresent am as formas simples NO H FORMAS COMPOSTAS;
2) t ant o no indicat ivo quant o no subj unt ivo, o PRETRI TO PERFEI TO COMPOSTO e o
PRETRI TO MAI S- QUE- PERFEI TO COMPOSTO empregam o verbo auxiliar no t empo
imediat ament e ant erior ( pret rit o perfeit o auxiliar no pr esent e / pret rit o mais- que-
perfeit o auxiliar no pr et r i t o i mper f ei t o) ;
3) no FUTURO ( t ant o do indicat ivo os dois: fut uro do present e e fut uro do pret rit o
quant o no subj unt ivo) , o auxiliar fica no mesmo t empo verbal.
CUI DADO!
Algumas bancas, como a Fundao Carlos Chagas, cost umam apresent ar uma
orao e exigir que o candidat o assinale a opo cuj o verbo se encont re no
mesmo t empo e modo.
Havendo locuo verbal de t empo compost o no PRETRI TO ( pret rit o perfeit o
compost o, pret rit o mais- que- perfeit o compost o, quer do i ndi cat i vo, quer do
subj unt i vo) , no vacile: OS VERBOS AUXI LI ARES NO FI CAM NO MESMO
TEMPO VERBAL - buscam os t empos imediat ament e ant eriores ( vej a observao
acima) .
Como devemos classificar o t empo verbal do CONJUNTO, ou sej a, da LOCUO
VERBAL, TODO CUI DADO POUCO NA I DENTI FI CAO DESSE TEMPO.
Vej a s.
No PRETRI TO PERFEI TO COMPOSTO, o verbo auxiliar fica no PRESENTE:
- NO I NDI CATI VO: TENHO FEI TO pr et . per f ei t o compost o do i ndi cat i vo;
- NO SUBJUNTI VO: TENHA FEI TO pr et . per f ei t o compost o do subj unt i v o.
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J a locuo verbal no PRETRI TO MAI S- QUE- PERFEI TO COMPOSTO apresent a o
verbo auxiliar no PRETRI TO I MPERFEI TO:
- NO I NDI CATI VO: TI NHA FEI TO pr et . mai s- que- per f ei t o comp. i ndi cat i v o
- NO SUBJUNTI VO: TI VESSE FEI TO pr et .mai s- que- per f ei t o comp. subj .
Cuidado para no classificar a locuo verbal considerando apenas a conj ugao
do verbo auxiliar! ! !
Vej a como isso j caiu em prova:
( ESAF / SUSEP Agent e Execut ivo / 2006)
Julgue o it em a seguir:
e) O t empo em que est flexionado escolhera ( l. 15) indica que a ao de escol her
acont ece ant es de out ra t ambm mencionada no perodo; corresponde, por isso, a
t i ver a escol hi do.
I t em I NCORRETO.
A descrio de emprego do pret rit o mais- que- perfeit o do indicat ivo est PERFEI TA
ao ocorre ant es de out ra ao t ambm passada. O problema que o t empo compost o
correspondent e seria TI NHA ESCOLHI DO, com o verbo auxiliar no pr et r i t o i mper f ei t o
do i ndi cat i vo, e no t ivera escolhido .
LOCUES VERBAI S
Sempre que se fala locuo , t emos a ideia de mais de uma palavra formando uma
unidade.
Assim, em locues verbais, mais de um verbo ( ligados ou no por uma preposio)
formam um conj unt o.
Formam- se locues verbais em:
t empos compost os, com os verbos auxiliares TER e HAVER ( acabamos de falar
sobre isso) ;
const r ues de voz passi va, principalment e com os verbos auxiliares SER e
ESTAR;
const r ues com aux i l i ar es modai s, que det erminam com mais rigor o modo
como se realiza ou deixa de se realizar - a ao verbal. Expressam circunst ncias
de: i nci o ou f i m ( comecei a est udar, acabei de acordar) , cont i nui dade ( vai
andando) , obr i gao ( t ive de ent regar) , possi bi l i dade ( posso escrever) , dvi da
( parece gost ar) , t ent at i va ( procura ent ender) e out ras t ant as.
Como num escrit rio, onde quem manda o chefe e quem t rabalha o empregado ( ou
voc j viu algum chefe t rabalhando???) , na locuo verbal, quem exerce a funo de
chefe o verbo principal ele fica parado , s mandando, e o pobre do auxiliar se
flexiona de acordo com as suas ordens. Mais sobre o assunt o, falaremos na aula sobre
CONCORNCI A.

TEMPO COMPOSTO
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o t empo const it udo por um verbo auxiliar flexionado, seguido do verbo principal no
part icpio. Forma- se com os auxiliares TER e HAVER. Para simplificar, usamos nos
exemplos soment e o verbo auxiliar TER.
1) Modo I ndi cat i vo
TEMPO VERBAL EXEMPLO
present e f al o bebo par t o
pret rit o
perfeit o
simples f al ei bebi par t i
compost o t enho f al ado t enh o bebi do t enho par t i do
imperfeit o simples f al av a bebi a par t i a
mais- que- perfeit o simples f al ar a beber a par t i r a
compost o t i nha f al ado t i nha bebi do t i nha par t i do
fut uro
do present e
simples f al ar ei beber ei par t i r ei
compost o t er ei f al ado t er ei bebi do t er ei par t i do
do pret rit o
simples f al ar i a beber i a par t i r i a
compost o t er i a f al ado t er i a bebi do t er i a par t i do


FORMAS NOMI NAI S
Denominam- se f or mas nomi nai s as palavras, de origem verbal, que t ambm podem
ser empregadas nas funes prprias de adj et ivos, subst ant ivos ou advrbios. So elas:
I NFI NI TI VO, GERNDI O E PARTI C PI O.
I NFI NI TI VO:
Ele precisa pr os nomes nos livros. ( ver bo)
O pr - do- sol lindo nessa poca do ano. ( subst ant i v o)
Causa- me agonia o seu r anger de dent es. ( subst ant i v o)
Precisamos colocar leo na port a que est a r anger . ( ver bo)
O infinit ivo divide- se em impessoal e pessoal.
O infinit ivo impessoal no t em suj eit o ( pessoa) e, por isso, no se flexiona. usado em
sent ido genrico ( o at o de ) .
Amar se aprende amando.
J o infinit ivo pessoal t em suj eit o e pode flexionar- se ou no. Os casos em que o
infinit ivo pode, deve ou no pode se flexionar ser obj et o de est udo na aula sobre
CONCORDNCI A.
GERNDI O:
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O president e fica per si st i ndo na argument ao de que nada sabia. ( ver bo)
Per si st i ndo os sint omas, o mdico dever ser consult ado ( advr bi o de condi o =
Caso persist am os sint omas. . . )
PARTI C PI O:
Ele havia l avado o cho da casa ant es do t emporal. ( ver bo)
O uniforme l avado ficou t odo suj o aps o vendaval. ( adj et i vo)

O part icpio t em grande import ncia na const ruo de LOCUES VERBAI S.
Emprega- se com os auxiliares TER e HAVER para a formao de t empos compost os
( Temos f ei t o grande progresso. , Nunca havi a vi si t ado est e lugar ant es. ) , com o
verbo SER para formar os t empos da voz passiva de ao ( O t rabalho f oi f ei t o por
t odos ns. ) e com o verbo ESTAR nos t empos de voz passiva de est ado ( Est ou
chocada com essa not cia. ) .
No par t i cpi o, a maior part e dos verbos s apresent a a forma regular ( t erminadas por
ado / ido ) . Cont udo, exist em algumas excees: alguns verbos apresent am mais de
uma forma: a regular ( ado / ido ) , usada com os verbos t er e haver ( t empo
compost o) e a irregular, ligada aos verbos ser e est ar ( voz passiva) .
Dent re os irregulares, est o:
ACEI TAR ( t er/ haver) aceit ado; ( ser/ est ar) aceit o
ELEGER ( t er/ haver) elegido; ( ser/ est ar) eleit o
ENTREGAR - ( t er/ haver) ent regado; ( ser/ est ar) ent regue
I MPRI MI R - ( t er/ haver) imprimido; ( ser/ est ar) impresso
SALVAR ( t er/ haver) salvado; ( ser/ est ar) salvo
SUSPENDI DO ( t er/ haver) suspendido; ( ser/ est ar) suspenso
Out r as cur i osi dades:
Apresent am soment e a forma i r r egul ar do part icpio os verbos abrir ( aber t o) ,
cobrir ( cober t o) , dizer ( di t o) , escrever ( escr i t o) , fazer ( f ei t o) , pr ( post o) , ver
( vi st o) , vir ( vi ndo) e seus derivados.
Observe que, nest e lt imo ( vir) , a forma part icipial igual ao gerndio, o mesmo
ocorrendo com os verbos dele derivados ( int ervir int ervindo) . Essa
peculiaridade cost uma ser obj et o de quest es de prova.
Alguns verbos aceit am ambas as formas ( regular e irregular) para qualquer dois
verbos auxiliares ou sej a, no t em como er r ar - com qualquer verbo auxiliar
pode- se usar qualquer forma part icipial. Segundo a maioria dos gramt icos, so
quat ro os verbos: pagar , pegar , ganhar e gast ar ( para memoriz- las, imagine
a seguint e sit uao: no dia do pagament o, voc ganha o salrio e, no
supermercado, pega o produt o, paga por ele e gast a o dinheiro gost ou do
mt odo mnemnico?) .
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O part icpio do verbo CHEGAR um s o regular CHEGADO. A forma chego
a conj ugao de 1 pessoa do singular do present e do indicat ivo ( Eu chego ) .
No exist e a forma de part icpio irregular para esse verbo. Ent o: Eu t inha
chegado ao escrit rio bem cedo. .

CO N J U G A O V E R B A L
Para aj udar a resolver quest es de conj ugao verbal, uma boa dica a t cnica do
PARADI GMA.
Como funciona isso? Na dvida com relao conj ugao de det erminado verbo
r egul ar ( geralment e o examinador busca um verbo pouco ut ilizado no seu dia- a- dia) ,
bast a observar a conj ugao dos paradigmas clssicos ( FALAR 1 conj ugao, BEBER
2 conj ugao, PARTI R 3 conj ugao) .
Ext raia o radical, que o que sobra do verbo aps ret irar a t erminao ar , er ou ir
do infinit ivo ( exemplo: FAL( AR) = radical FAL- ) , e empregue as desinncias, que so
idnt icas nos demais verbos regulares de mesma conj ugao:
Por ex empl o:
CONSUMAR ( verbo regular de 1 conj ug. ) :
Pr esent e do I ndi cat i vo: Eu consum. . . . ( ???)
Pr esent e do Subj unt i vo: ( que) eu consum. . . ( ???)
CONSUMI R ( verbo regular de 3 conj ug. ) :
Pr esent e do I ndi cat i vo: Eu consum. . . . ( ???)
Pr esent e do Subj unt i vo: ( que) eu consum. . . ( ???)
E a, como voc preencheu? Vamos buscar a desinncia dos verbos paradigmas .
I nf i ni t i vo Pr es. I ndi cat i vo Pr es. Subj unt i v o
Falar Eu falo ( que) eu fale
Consumar Eu consumo ( que) eu consume
Part ir Eu part o ( que) eu part a
Consumir Eu consumo ( i gual ) ( que) eu consuma
Se o verbo for i r r egul ar , ou sej a, apresent a alt erao no radical em det erminadas
conj ugaes, procure out ro verbo, t ambm irregular, de mesma const ruo.
Por ex empl o: COMPETI R ( 3 conj ugao) Eu comp. . . . ( ???)
Esse verbo irregular, ou sej a, no mant m o radical nas conj ugaes. Normalment e
no conj ugamos esse verbo ( pelo menos, no com convico) fora de uma locuo
verbal. Mas usamos bast ant e out ro verbo de idnt ica est rut ura. J sabe qual ???
REPETI R. Ent o, como fica a conj ugao desse paradigma?
Eu repi t o Eu compi t o
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E ADERI R ? Como voc conj ugaria a primeira pessoa do singular do Present e do
I ndicat ivo? Est com dvida? Busque um paradigma. Aceit o sugest es. . . . Lembrou de
algum? Eu conheo um FERI R. Como fica a conj ugao do paradigma?
Eu fi r o Eu adi r o
A t t ulo de exemplo, observe o seguint e it em de uma quest o de prova da ESAF
( TCU/ 2002) :
O fat o do pat rimnio gerar empregos e receit as por meio do t urismo no abul e o
paradoxo de que nat ivos e visit ant es se dist anciam do fenmeno cult ural t ant o quant o
pessoas que, longe daquelas paragens, pouco valor at ribuem a heranas dest it udas de
familiaridade.
Essa opo est er r ada. Voc percebeu qual o erro? O que significa abule ? O
cont ext o indica t rat ar- se do verbo ABOLI R.
Se no t ivermos cert eza da conj ugao desse verbo, vamos fazer o qu??? Buscamos o
paradigma.
Um verbo que apresent a a mesma forma de conj ugao o verbo ENGOLI R. Na
passagem, o verbo abolir est na t erceira pessoa do singular, no present e do
indicat ivo ( O fat o . . . no abule. . . ) . O verbo engolir ficaria Ele engol e . Logo, a
conj ugao corret a abol e ( O fat o . . . no abol e. . . ) .

I MPORTANTE: Guarde esse dica do PARADI GMA. Ela pode ser de grande valia em uma
quest o de prova.

O quadr o a segui r vi sa f aci l i t ar a compr eenso e memor i zao das conj ugaes
dos ver bos r egul ar es.

Tr at a- se de um quadr o r esumo com t odas as desi nnci as r egul ar es dos t empos
si mpl es.




MODOS
Tempos
I NDI CATI VO SUBJUNTI VO
1 2 3 1 2 3
Pr esent e
o
as
a
amos
ai s
am
o
es
e
emos
ei s
em
o
es
e
i mos
i s
em
e
es
e
emos
ei s
em
a
as
a
amos
ai s
am
a
as
a
amos
ai s
am
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Pr et .
I mper f ei t o
ava
avas
ava
vamos
vei s
avam
i a
i as
i a
amos
ei s
i am
i a
i as
i a
amos
ei s
i am
asse
asses
asse
ssemos
ssei s
assem
esse
esses
esse
ssemos
ssei s
essem
i sse
i sses
i sse
ssemos
ssei s
i ssem
Pr et .
Per f ei t o
ei
ast e
ou
amos
ast es
ar am
i
est e
eu
emos
est es
er am
i
i st e
i u
i mos
i st es
i r am
* * * * * * * * * * * * * * *
Pr et .mai s-
que-
per f ei t o
ar a
ar as
ar a
r amos
r ei s
ar am
er a
er as
er a
r amos
r ei s
er am
i r a
i r as
i r a
r amos
r ei s
i r am
* * * * * * * * * * * * * * *
Fut ur o do
pr esent e
ar ei
ar s
ar
ar emos
ar ei s
ar o
er ei
er s
er
er emos
r ei s
er o
i r ei
i r s
i r
i r emos
i r ei s
i r
ar
ar es
ar
ar mos
ar des
ar em
er
er es
er
er mos
er des
er em
i r
i r es
i r
i r mos
i r des
i r em
Fut ur o do
pr et r i t o
ar i a
ar i as
ar i a
ar amos
ar ei s
ar i am
er i a
er i as
er i a
er amos
er ei s
er i am
i r i a
i r i as
i r i a
i r amos
i r ei s
i r i am
* * * * * * * * * * * * * * *
I MPERATI VO
AFI RMATI VO NEGATI VO
-
a
e
emos
ai
em
-
e
a
amos
ei
am
-
e
a
amos
i
am
-
es
e
emos
ei s
em
-
as
a
amos
ai s
am
-
as
a
amos
ai s
am



DERI VAO VERBAL
Voc j deve t er se deparado com dvidas como: em quando eu . . . . . o professor,
passarei o seu recado , devemos usar ver ou vir ?
Para compreendermos a conj ugao de alguns verbos, principalment e dos irregulares,
necessrio conhecer a formao de alguns t empos derivados.
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Abaixo, segue um quadro com a indicao das formas primit ivas e das derivadas.
Salvo algumas poucas excees ( como o verbo SER, SABER e out ros) , bast a que se
mant enha o radical das formas primit ivas e a ele se acrescent em as desinncias
correspondent es.
FORMA PRI MI TI VA FORMAS DERI VADAS
VERBO VER
pr esent e do
i ndi cat i vo
1 pessoa do
si ngul ar
eu vej o
pr esent e
do
subj unt i vo
eu vej a
t u vej as
ele vej a
ns vej amos
vs vej ais
eles vej am
pr esent e do
subj unt i vo
eu vej a
t u vej as
ele vej a
ns vej amos
vs vej ais
eles vej am

i mper at i vo
negat i v o
-
no vej as ( t u)
no vej a ( voc)
no vej amos ( ns)
no vej ais ( vs)
no vej am ( vocs)
pr et . per f ei t o do
i ndi cat i vo
3 pessoa do
pl ur al
eles vi ram

pr et r i t o
mai s- que-
per f ei t o
do
i ndi cat i vo
eu vi ra
t u vi ras
ele vi ra
ns vramos
vs vreis
eles vi ram

pr et r i t o
i mper f ei t o
do
subj unt i vo
eu vi sse
t u vi sses
ele vi sse
ns vssemos
vs vsseis
eles vi ssem
pr et . per f ei t o do
i ndi cat i vo
3 pessoa do
pl ur al

f ut ur o do
subj unt i vo
eu vi r
t u vi res
ele vi r
ns vi rmos
vs vi rdes
eles vi rem


VERBO CABER
I nf i ni t i vo caber Fut ur o do caberei
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i mpessoal pr esent e
do
i ndi cat i vo
cabers
caber
caberemos
cabereis
cabero


Fut ur o do
pr et r i t o
do
i ndi cat i vo
caberia
caberias
caberia
caberamos
cabereis
caberiam


I nf i ni t o
pessoal
Caber
Caberes
Caber
Cabermos
Caberdes
caberem
Ger ndi o cabendo


Par t ci pi o Cabido ( nos verbos de
2 . conj ugao, a vogal t emt ica
passou de e para i , por
influncia da vogal t emt ica da
3 . conj ugao - I R)
Agora, experiment e com out ros verbos irregulares, como os verbos t razer, vir, fazer,
pedir, caber e out ros.
TRAZER TRAGO TRAGA
TROUXERAM TROUXERA / TROUXESSE / TROUXER
VI R - VENHO VENHA
VI ERAM VI ERA / VI ESSE / VI ER
FAZER - FAO FAA
FI ZERAM FI ZERA / FI ZESSE / FI ZER
PEDI R - PEO PEA
PEDI RAM PEDI RA / PEDI SSE / PEDI R
CABER - CAI BO CAI BA
COUBERAM COUBERA / COUBESSE / COUBER



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CUI DADO COM A CONJUGAO DE ALGUNS VERBOS! ! !
VERBOS PERI GOSOS
- REQUERER - no derivado do QUERER. No present e do indicat ivo: r equei r o,
r equer es, r equer ... e no present e do subj unt ivo: r equei r a, r equei r as, r equei r a. . .
Os demais t empos seguem o modelo do paradigma BEBER.
- PRECAVER- SE - no derivado do VER. defect ivo. No present e do indicat ivo, s se
conj uga nas 1 e 2 pessoas do plural: pr ecavemos, pr ecavei s. Consequent ement e,
por no haver a 1 pessoa do singular do present e do indicat ivo, no h present e do
subj unt ivo. Os demais t empos seguem o modelo do paradigma BEBER.
- REAVER - derivado do HAVER, mas s se conj uga quando houver a let ra V na
conj ugao do haver . Assim, no present e do indicat ivo, s exist em as formas da 1 e
2 pessoas do plural: r eavemos, r eavei s. Como no possui a 1 pessoa do singular do
present e do indicat ivo, no apresent a present e do subj unt ivo.
No pret rit o perfeit o, conj uga- se: r eouv e, r eouvest e, r eouve, r eouvemos,
r eouvest es, r eouv er am
- PROVER - No derivado do VER, apesar de coincidir na 1 pessoa do singular do
present e do indicat ivo e do subj unt ivo.
Pres. indicat ivo: pr ovej o, pr ovs, pr ov, .. .
Pres. subj unt ivo: pr ovej a, pr ovej as, pr ovej a,.. .
Pret . perfeit o: pr ovi , pr ovest e, pr oveu, pr ov emos, pr ovest es, pr over am
- VI GER defect ivo. No possui, no pres. indicat ivo, a 1 pessoa do singular. Logo,
no h Pres. Subj unt ivo nem I mperat ivo. Nas demais, conj uga- se como BEBER.

Vamos anal i sar out r as conj ugaes especi ai s.
1. VERBOS TERMI NADOS EM HI ATO:
UI R, excet o no caso dos defect ivos ( verbos que no possuem t odas as formas de
conj ugao, como ruir) , os verbos t erminados em UI R apresent am duas formas de
conj ugao:
1 ) O paradigma ser POSSUI R ( o radical possu) De acordo com est a regra,
classificam- se prat icament e t odos os verbos com essa t erminao. Nas 2 e 3 do
singular t rocam a let ra e da conj ugao regular ( como em part ir) pela let ra i.
Mant m as demais conj ugaes inalt eradas em relao conj ugao do verbo
paradigma part ir: possuo, possuis, possui, possumos, possus, possuem.
Dessa forma, conj ugam verbos como OBSTRUI R, AFLUI R, I NFLUI R, ANUI R, ARGUI R
( respeit ada a acent uao) , CONCLUI R, DI STRI BUI R, I NCLUI R
2 ) CONSTRUI R ( o radical const r u) e DESTRUI R ( o radical dest r u) So verbos
abundant es. Alm da forma regular de conj ugao ( igual do verbo POSSUI R: const ruo,
const r ui s, const r ui , const rumos, const rus, const r uem) , mais comum em Port ugal,
apresent a t ambm a conj ugao irregular, bast ant e usada no Brasil, em que as 2 e 3
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pessoas do singular do Present e do I ndicat ivo formam o dit ongo abert o i": const ruo,
const r i s, const r i , const ruimos, const rus, const r oem, da mesma forma que os
verbos t erminados em - OER.

OER: As 2 e 3 pessoas do singular do Present e do I ndicat ivo formam o dit ongo
abert o i. As demais pessoas, em t odos os out ros t empos verbais seguem o paradigma
beber, respeit adas as devidas acent uaes t nicas.
Na hora de escolher um exemplo, lembrem que DOER ( sent ir dor) e SOER ( cost umar,
t er hbit o de) so defect ivos e s se conj ugam nas t erceiras pessoas.
Exemplos: MOER ( o radical MO- ) : mo, mis, mi, moemos, moeis, moem

EAR: recebem a let ra i nas formas rizot nicas ( slaba t nica no radical) . Nas demais,
segue o paradigma falar. Exemplo: pent ear ( radical PENTE- ) .
A slaba t nica foi sublinhada.
Pres. indicat ivo - pent eio, pent eia, pent eia, pent eamos, pent eais, pent eiam
Pres. subj unt ivo pent eie, pent eies, pent eie, pent eemos, pent eeis, pent eiem
Pret . perfeit o: pent eei, pent east e, pent eou, pent eamos, pent east es, pent earam

I AR: os verbos dessa t erminao so r egul ar es, ou sej a, seguem a conj ugao do
paradigma falar. Exemplos:
ADI AR ( radical ADI - ) Pr es. I ndi cat i vo: adio, adias, adia, adiamos, adiai s, adiam
VARI AR ( radical VARI - ) - Pr es. I ndi c. : vario, varias, varia, variamos, variai s, variam
Dessa mesma forma, conj ugam- se os verbos ARRI AR, MAQUI AR, VI CI AR.
Por isso, nada de VAREI A , seno VI CEI A ! ! ! Como vimos, esses verbos so
REGULARES.
Mas, ent o, por que ser que t ant a gent e se engana? Porque ocorre uma
cont aminao com os verbos t erminados em EAR , como pent ear , apresent ado
acima.
No ent ant o, h ci nco ver bos t erminados em - I AR que recebem a let ra e nas formas
rizot nicas ( formas em que a slaba t nica recai no radical) , como no present e do
indicat ivo e present e do subj unt ivo. Suas iniciais formam o anagrama M- A- R- I - O:
Medi ar ( e derivados, como i nt er medi ar ) , Ansi ar , Remedi ar , I ncendi ar , Odi ar
Pr es. I ndi cat i vo: int ermedeio, int ermedeia, int ermedeia, int ermediamos, int ermediais,
int ermedeiam
Para facilit ar, lembre- se da conj ugao do verbo ODI AR, o mais comum deles.
2. VERBOS DERI VADOS DE GUA ( DESAGUAR, ENXAGUAR) E OUTROS
TERMI NADOS EM UAR ( APAZI GUAR, AVERI GUAR) E UI R ( DELI NQUI R)
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Com o Acordo Ort ogrfico, passaram a ser aceit as duas formas de conj ugao dos
verbos t erminados em UAR / - UI R:
a) com a pronncia do u , sem acent o: a- ve- ri- GU- e / en- xa- GU- e / de- lin- QU- em
( com fora no u , como se fosse escrit a com c , no lt imo caso) ;
b) com acent o ( e pr onnci a t ni ca) nas vogais a e i dos radicais: a- ve- r- gue /
en- x- gue / de- ln- quem

Alm disso, lembre- se de que o t rema foi abolido, mas a pronncia do u t ono, quando
for o caso, permanece: avergue" ( ge) .
Out ra mudana foi a supresso do acent o agudo em averige e argi , que agora
passam a ser regist rados como averigue" e argui ( com o u t nico) .

VOZES DO VERBO
Voz at i va
Suj eit o prat ica a ao expressa pelo verbo: suj eit o agent e ( at ivo) .
O president e decret ou a reforma econmica.
Voz passi va
O verbo principal deve ser t ransit ivo diret o ou t ransit ivo diret o e indiret o. Suj eit o recebe
( sofre) a ao expressa pelo verbo: suj eit o pacient e ( passivo) . A voz passiva pode ser:
a) Anal t i ca: ( anlise uma coisa demorada, longa, comprida. . . ) const ruda com
verbo auxiliar ( ser, est ar) + part icpio do verbo principal.
Por ser longa ( analt ica) , possui locuo verbal ( que pode ser formada com dois ou at
mesmo t rs verbos) e pode apresent ar o agent e da passiva, element o que efet ivament e
prat ica a ao verbal. Voc not ou como essa const ruo grande?! Bast a comparar com
a seguint e a voz passiva sint t ica.
A reforma econmica f oi decr et ada pelo president e.
b) Si nt t i ca: ( snt ese uma coisa breve, resumida) const ruda com verbo principal +
SE ( pronome apassivador ou part cula apassivadora) .
Not e que essa const ruo t o resumida que emprega soment e UM verbo e dispensa o
agent e da passiva.
Decr et ou- se a reforma econmica.
Como veremos na aula de concordncia, so muit as as quest es de prova que exploram
a concordncia verbal em voz passiva sint t ica.
Voz r ef l ex i va
Const ruda com o verbo e um pronome reflexivo. O suj eit o agent e e pacient e ao
mesmo t empo.
A j ovem vaidosa ol hav a- se no espelho a t odo moment o.
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Voz r ecpr oca ( dest aque feit o por Evanildo Bechara)
Const ruda com verbo e um pronome recproco. Os suj eit os so agent es e pacient es, ao
mesmo t empo.
Me e filho f i t avam- se carinhosament e.
TRANSPOSI O DE VOZES VERBAI S
So muit as as quest es de provas que abordam a t ransposio da voz at iva para a
passiva, ou vice- versa.
Por isso, vamos verificar o procediment o necessrio para essa t ransformao.
O t ermo que exercia a funo sint t ica de obj et o di r et o na voz at i va ser o suj ei t o
da v oz passi va.
No lugar de um verbo ( ou uma locuo verbal) , t eremos uma locuo verbal com ideia
de passividade ( incluso do verbo SER/ ESTAR) .
O element o que exercia a funo de suj ei t o da v oz at i v a ser, na voz passiva analt ica,
o agent e da passi va.
No h alt erao nos demais complement os, como obj et o indiret o, predicat ivo do obj et o
ou complement os adverbiais, que cont inuaro a exercer as mesmas funes.
Vej a o esquema abaixo:
VOZ ATI VA
O pr of essor deu o l i vr o ao al uno.
SUJEI TO
( AGENTE)
VERBO OBJETO
DI RETO
OBJETO
I NDI RETO


VOZ
PASSI VA
ANAL TI CA
O l i vr o f oi dado pel o pr of essor ao al uno.
SUJEI TO
( PACI ENTE)
LOCUO
VERBAL
AGENTE DA
PASSI VA
OBJETO
I NDI RETO
VOZ
PASSI VA
SI NTTI CA
O l i vr o deu- se - ao al uno.
Na passiva sint t ica, normalment e o verbo ant ecede o suj eit o,
formando: Deu- se o l i vr o ao al uno.

Cui dados que devem ser t omados na t r ansposi o:
- ident ificar corret ament e o obj et o diret o da voz at iva, element o que
exercer a funo de suj eit o da voz passiva e com o qual o verbo ir
concordar;
- realizar a concordncia verbal corret ament e;
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- mant er a conj ugao do verbo auxiliar da locuo passiva no mesmo
t empo e modo do verbo apresent ado na voz at iva.

Vej a, agora, uma quest o de prova em que a ESAF explorou brilhant ement e esse
assunt o:
( ESAF / ACE / 2002)
Ent re os males que afligem a sociedade brasileira o cont rabando , sem dvida, um dos
mais srios, sobret udo porque dele decorrem inmeros out ros. Observa- se, no dia- a- dia,
que o cont rabando j faz part e da rot ina das cidades, t ant o nas at ividades informais
quant o no supriment o da rede formal de comrcio, t omando o lugar de produt os
legalment e comercializados. Os alt os lucros que essas at ividades ilcit as proporcionam,
aliados ao baixo risco a que est o suj eit as, favorecem e int ensificam a formao de
verdadeiras quadrilhas, at mesmo com part icipao de empresas est rangeiras. So
organizaes de cart er empresarial, est rut uradas para promover t ais prt icas nos mais
variados ramos de at ividade.
( Adapt ado de www. unafisco. org. br, 30/ 10/ 2000)
c) A est rut ura Observa- se ( l. 2) corresponde, semant icament e, a Foi obser vado.
Est e it em est ava I NCORRETO, pois o verbo originalment e, na voz passiva pronominal,
apresent ava- se no present e do indicat ivo ( Observa- se ) , e na voz passiva analt ica foi
empregado no pret rit o perfeit o do indicat ivo ( Foi observado ) . Erro na t ransposio da
voz passiva sint t ica para a analt ica, em virt ude da alt erao do t empo verbal.

DI FERENA ENTRE VERBOS REFLEXI VOS E VERBOS PRONOMI NAI S
Os verbos reflexivos indicam que o suj eit o ao mesmo t empo prat ica e sofre a ao
verbal. O pronome exerce a funo sint t ica de complement o verbal ( obj et o diret o ou
indiret o) .
Eu me cor t ei com a faca. Ele se vest e muit o bem.
Esses verbos podem ser usados sem o valor reflexivo, com out ro obj et o que no o
pronome:
Eu cort ei o br ao com a faca. Ele vest e o seu f i l ho muit o bem.
J os verbos pronominais apresent am o pronome como par t e i nt egr ant e do ver bo.
Esses verbos no admi t em conj ugao com out ro obj et o que no o pronome.
Eu me quei x ei do t rat ament o que recebi. Ele sempre se ar r epende do que faz.
Os pronomes que acompanham esses verbos no exercem nenhuma funo sint t ica na
orao.

CO R R E L A O V E R B A L
CORRELAO VERBAL consist e na art iculao ent re as formas verbais no perodo. Os
verbos est abelecem, assim, uma correspondncia ent re si.
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Esse t ipo de quest o, normalment e, o candidat o consegue acert ar usando o ouvido .
Observe que alguma coisa parece est ar errada na const ruo: Se voc se acomodasse
com a sit uao, ela se t ornar efet iva. . I sso acont ece porque no houve correlao
ent re a forma verbal da primeira orao ( acomodasse) que indica hipt ese,
possibilidade - com a da segunda ( t ornar) que indica cert eza.
A t t ulo de curiosidade ( e soment e com esse propsit o nada de ficar decorando list as) ,
seguem alguns exemplos de const rues corret as sob o aspect o de correlao verbal:
a) Exij o que me diga a verdade. - pr esent e do i ndi cat i v o + pr esent e do
subj unt i vo
b) Exigi que me dissesse a verdade. pr et . per f . i ndi cat i vo +
pr et .i mper f .subj unt i vo.
c) Espero que ele t enha feit o uma boa prova. - pr esent e i ndi c. +
pr et .per f .comp.subj unt i vo.
d) Gost aria que ele t ivesse vindo. f ut . pr et r i t o. i nd.+ pr et . mai s- que-
per f . comp. subj unt i vo
e) Se voc quiser o mat erial, eu o t rarei. f ut ur o do subj unt i vo + f ut . pr esent e
i ndi cat i vo
f) Se voc quisesse o livro, eu o t raria. - pr et .i mper f .subj .+ f ut . pr et r i t o do
i ndi cat i vo
Mais um exemplo de correlao ent re os verbos. Veremos na aula sobre concordncia os
casos em que o verbo haver impessoal. Um deles: indicao do t empo decorrido. I sso
significa que o verbo ficar na t erceira pessoa do singular, qualquer que sej a o seu
complement o ( plural ou singular) .
Esse verbo deve est ar em harmonia t emporal com os demais do perodo, ist o , se a
est rut ura oracional apont a para um fat o passado, o verbo haver t ambm dever ser
conj ugado no passado.
Na edio da revist a Vej a sobre a mort e de Cssia Eller, a manchet e foi:
A polcia suspeit a que um coquet el de droga, lcool e remdios mat ou a cant ora, que
hav i a doi s anos lut ava para se livrar da dependncia de cocana
Na poca, houve uma enxurrada de pergunt as ( inclusive para a redao da revist a)
sobre a correo dessa forma do verbo haver . Est CORRET SSI MA! Not e que a
afirmao se refere a um fat o passado ( afinal, infelizment e ela j no est ava mais viva
naquele moment o) . Assim, o t empo decorrido se encont rava concludo no passado, o
que j ust ifica o emprego de havi a , da mesma forma que a forma l ut ava .
Se a afirmao se referisse a um fat o ainda at ual: Fulano h dois anos l ut a para se
livrar das drogas. , t odos os verbos se conj ugariam no mesmo t empo verbal present e
do indicat ivo.
Lembre- se: se o fat o ainda at ual, o verbo que indica o t empo decorrido permanece no
present e; se o fat o j passado, o verbo que indica o t empo decorrido t ambm vai para
o passado. Simples assim. ..
Vamos s quest es de fixao. Mais uma vez, lembramos que so quest es aplicadas
nos mais diversos concursos pblicos do pas.
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Bons est udos a t odos.
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QUESTES DE FI XAO
( NCE UFRJ/ ADMI NI STRADOR PI AU / 2006)
TEXTO - A SADE E O FUTURO
Druzio Varella Reflexes para o fut uro
Ficaremos sobrecarregados, pagando caro pela ignorncia e irresponsabilidade do
passado. Acharemos inacredit vel no havermos percebido em t empo, por exemplo, que
o vrus da Aids, present e na seringa usada pelo adolescent e da periferia para viaj ar ao
paraso por alguns inst ant es, infect a as mocinhas da favela, os t ravest is da cadeia, as
garot as da boat e, o menino espert o, a menininha ingnua, o senhor enrust ido, a me
de famlia e se espalha para a mult ido de gent e pobre, sem inst ruo e higiene. Haver
milhes de pessoas com Aids, dependendo de t rat ament os caros e assist ncia
permanent e. Seus sist emas imunolgicos deprimidos se t ornaro presas fceis aos
bacilos da t uberculose, que, por via area, iro parar nos pulmes dos que passarem por
pert o, fazendo ressurgir a t uberculose epidmica do t empo dos nossos avs. Sfilis,
hepat it e B, herpes, papilomavrus e out ras doenas sexualment e t ransmissveis at acaro
os incaut os e daro origem ao avesso da revoluo sexual ent re os sensat os.
No caldo urbano da misria/ suj eira/ ignorncia crescero essas pragas modernas e
out ras imergiro inesperadas. Est ar claro, ent o, que o perigo ser muit o mais
imprevisvel do que aquele represent ado pelas ant igas endemias rurais: doena de
Chagas, malria, esquist ossomose, passveis de cont role com inset icidas, casas de
t ij olos, gua limpa e fart a.
Assust ada, a sociedade brasileira t omar, enfim, conscincia do horror que ser pr
filhos em um mundo t o inspit o. Nessas condies provvel que se organize para
acabar com as causas dessas epidemias urbanas. Modernos hospit ais sem fins
lucrat ivos, dirigidos por fundaes privadas e mant idos com o esforo e a vigilncia das
comunidades locais, podero democrat izar o at endiment o pblico. Eficient es programas
de preveno, aplicados em parceria com inst it uies int ernacionais, diminuiro o
nmero de pessoas doent es.
Ent o vir a fase em que surgiro novos rebeldes sonhadores, para enfrent ar o desafio
de est ender a revoluo dos genes para melhorar a qualidade de vida dos que morarem
na periferia das grandes cidades ou na imensido dos campos brasileiros.
1 - Como o t ext o t em um t om de profecia, a const ruo dessas previses se apia
fundament alment e:
( A) no emprego do fut uro do present e;
( B) na abordagem de t emas ainda desconhecidos;
( C) na ant eviso de um fut uro sombrio;
( D) na condenao do at raso social e cult ural;
( E) na ut ilizao de expresses de dvida.

2 - ( NCE UFRJ / I NPI - ANALI STA MARCAS / 2005)
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. . . desses mesmos sent iment os que t m levado o Brasil beira do abismo, . . . ; a forma
verbal t m levado indica uma ao:
( A) que j t erminou;
( B) ant erior a out ra ao passada;
( C) habit ual no passado;
( D) iniciada no passado que cont inua no present e;
( E) iniciada no present e que cont inua no fut uro.

3 - ( NCE UFRJ / I nspet or de Pol ci a / 2001)
TEXTO - DROGAS: A M DI A EST DENTRO
Eugnio Bucci
H poucos dias, assist indo a um desses debat es universit rios que a gent e pensa que
no vo dar em nada, ouvi um raciocnio que no me saiu mais da cabea. Ouvi- o de um
professor um professor brilhant e, bom que se diga.
Ele se saa muit o bem, t ecendo consideraes crt icas sobre o provo. Alis, o debat e
era sobre o provo, mas isso no vem ao caso. O que me int eressou foi um coment rio
marginal que ele fez e o exemplo que escolheu para ilust rar seu coment rio. Primeiro,
ele disse que a publicidade no pode t udo, ou melhor, que nem t odas as at it udes
humanas so dit adas pela propaganda. Sim, a t ese bvia, ningum discorda disso,
mas o mais int eressant e veio depois. Para corroborar sua const at ao, o professor
lembrou que muit a gent e cheira cocana e, no ent ant o, no h propaganda de cocana
na TV. Qual a concluso lgica? I sso mesmo: nem t odo hbit o de consumo dit ado pela
publicidade.
A favor da mesma t ese, poderamos dizer que, muit as vezes, a publicidade t ent a e no
consegue mudar os hbit os do pblico. I nmeros esforos publicit rios no result am em
nada. Cont inuemos no campo das subst ncias ilcit as. Exist em insist ent es campanhas
ant idrogas nos meios de comunicao, algumas um t ant o soporferas, out ras mais
t errorist as, e t odas fracassam. Moral da hist ria? Nem que sej a para consumir produt os
qumicos ilegais, ainda somos minimament e livres diant e do poder da mdia. Temos
alguma aut onomia para formar nossas decises.
Tudo cert o? Creio que no. Concordo que a mdia no pode t udo, concordo que as
pessoas conseguem guardar alguma independncia em sua relao com a publicidade,
mas acho que o professor comet eu duas impropriedades: anunciou uma t ese fcil
demais e, para demonst r- la, escolheu um exemplo ingnuo demais.
Embora no vej amos um comercial promovendo explicit ament e o consumo de cocana,
ou de maconha, ou de herona, ou de crack, a verdade que os meios de comunicao
nos bombardeiam, durant e 24 horas por dia, com a propaganda no de drogas, mas do
efeit o das drogas. A publicidade, nesse sent ido, no refreia, mas refora o desej o pelo
efeit o das drogas. Por favor, no se pode culpar os publicit rios por isso eles, assim
como t odo mundo, no sabem o que fazem.
A favor da mesma t ese, PODER AMOS dizer que. . . ; o uso do fut uro do pret rit o, nesse
segment o, indica:
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a) uma hipt ese;
b) uma forma polida de present e;
c) uma possibilidade no realizada;
d) ao post erior ao t empo em que se fala;
e) incert eza sobre fat os passados.
4 - ( NCE UFRJ / MPE RJ / 2001)
TEXTO - RACI SMO
O Globo, 13/ 7/ 01
A imprensa brasileira vem not iciando uma propost a milionria do Lazio da I t lia, que
pret ende adquirir o passe do zagueiro Juan por 10 milhes de dlares.
Est e o t ime cuj a t orcida j agrediu o j ogador brasileiro Ant onio Carlos, do Roma, e
perdeu o mando de campo por incit ament o racist a em pleno est dio.
Aqui fica uma sugest o a est e j ovem negro, at let a brasileiro de 22 anos, com um
brilhant e fut uro profissional: recuse o convit e e no t roque o Brasil pela I t lia, pois
moedas no resgat am a dignidade. Diga no aos xenfobos e racist as.

Considerando que a ao de agredir o j ogador brasileiro Ant onio Carlos ocorreu ant es de
o Lazio perder o mando do campo, ao t ambm passada, o verbo agredir deveria est ar
no:
a) mais- que- perfeit o do indicat ivo;
b) imperfeit o do indicat ivo;
c) fut uro do pret rit o;
d) imperfeit o do subj unt ivo;
e) present e do subj unt ivo.

5 - ( NCE UFRJ / ARQUI VO NACI ONAL Agent e Adm . / 2006)
TEXTO - Raci smo, di scr i mi nao, pr econcei t o.. . Col ocando os pi ngos nos i s
Maria Aparecida da Silva
Recent ement e assist i ao programa esport ivo Cart o Verde, da TV Cult ura, no qual se
discut ia, de maneira t mida, a discriminao racial que um j ogador branco do Palmeiras
( Paulo Nunes) t eria prat icado cont ra dois j ogadores negros, Rincn ( Corint hians) e
Wagner ( So Paulo) , em moment os dist int os. Havia cont rovrsias quant o veracidade
dos fat os, quant o sinceridade dos prot agonist as, quant o oport unidade ou
oport unismo das denncias. Mas o que de fat o despert ou minha at eno foi a
relat ivizao do racismo present e no fut ebol brasileiro. Os cr onist as ut ilizavam a t odo
t empo a expresso preconceit o, quando as sit uaes em foco const it uam, na verdade,
prt icas de discriminao racial.
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A aut ora no afirma com segurana, no primeiro pargrafo, que o j ogador Paulo Nunes
comet eu um at o discriminat rio; o meio lingst ico empregado para relat ivizar essa
afirmao :
( A) a adj et ivao de t mida , dada discusso;
( B) o emprego do fut uro do pret rit o compost o t eria prat icado ;
( C) o discurso indiret o;
( D) a inverso dos t ermos da frase;
( E) a ut ilizao dos parnt eses.

6 - ( FUNDEC / PRODERJ / 2002)
ESBOO DE UMA CASA
Casa fria, de apart ament o. Paredes muit o brancas, de uma aspereza em que no d
gost o passar a mo. A moram quat ro pessoas, com a criada, sendo que uma das
pessoas passa o dia fora, menina de colgio.
Plant as, s as que podem caber num int erior t o longe da t erra ( est amos em um dcimo
andar) , e apenas corrigem a aridez das j anelas. L embaixo, a fit a int erminvel de
asfalt o, onde deslizam aut omveis e biciclet as. E ao longo da fit a, uma coisa enorme e
est ranha, a que se convencionou dar o apelido de mar, nat uralment e falt a de
expresso sint t ica para t udo o que h nele de salgado, de revolt oso, de boi t rist e, de
cadveres, de reflexos e de palpit ao submarina.
Do dcimo andar rua, seria a vert igem, se chegssemos muit o j anela, se nos
debrussemos.
Mas adquire- se o cost ume de olhar s para a frent e ou mais para cima ainda. Ent o
aparecem mont anhas, uma est t ua de pedra que s vezes cort ada pelo nevoeiro,
casas absurdas danando - ou imveis, aps a dana - sobre precipcios. H t ambm um
coqueiro irreal, sem nenhum coco, despoj ado e bat ido de vent o ( que se diria um vent o
bbedo) , no alt o do morro, quase ao nvel da casa.
( ANDRADE, C. Drummond de. Confisses de Minas. I n Poesia e Prosa. 5 ed. Rio de
Janeiro: Nova Aguilar, 1979, p. 959. )
Na correlao ent re os dois verbos sublinhados no t recho Do dcimo andar rua, seria
a vert igem, se chegssemos muit o j anela. . . ( linhas 15- 16) , o enunciador manifest a
uma at it ude de:
A) cert eza, pois sabe que o fat o no pode acont ecer;
B) subj et ividade, pois no sabe se o fat o t em possibilidade de acont ecer;
C) dvida quant o possibilidade de um fat o acont ecer, pois no h hipt ese de o out ro
t ambm acont ecer;
D) cert eza quant o possibilidade de um fat o acont ecer, na condio de t ambm o out ro
acont ecer;
E) descrena sobre a realizao do fat o, pois est condicionado realizao de out ro
fat o.

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7 - ( NCE UFRJ / I NCRA / 2005)
A forma envolt as , em envol t as num cambiant e vu de nuvens , corresponde ao
part icpio irregular do verbo envolver , que t ambm possui a forma envolvido . O
verbo abaixo que NO admit e duplo part icpio :
( A) morrer;
( B) escrever;
( C) mat ar;
( D) pegar;
( E) eleger.


8 - ( NCE UFRJ / MPE RJ / 2001)
Not i ci ando forma do gerndio do verbo not iciar; a frase em que a forma verbal
dest acada pode NO est ar no gerndio :
a) As not cias est o chegando da I t lia cada vez mais rapidament e;
b) Transformando- se o dio em amor, acabam- se as guerras;
c) Vindo o result ado, os client es comearam a prot est ar;
d) Os j ogadores it alianos est o reclamando dos est rangeiros;
e) O at let a viaj ou, complet ando sua misso.

9 - ( FGV/ PREF.ARAATUBA/ 2001)
O emprego do part icpio verbal est errado em
A. O menino t inha mat ado a fome.
B. O diret or havia suspendido alguns auxiliares.
C. O nibus t inha chego at rasado.
D. As pessoas est avam salvas.


10 - ( CETRO / TCM SP / 2006)
Milt on Friedman, agora com 92 anos de idade, um daqueles economist as que no
pode ser acusado de simpat ias esquerdist as. Suas credenciais conservadoras incluem o
t t ulo de papa do neoliberalismo, ferrenho defensor do mercado livre, republicano,
membro do I nst it ut o Hoover e o Prmio Nobel de Economia de 1985. com essas
qualificaes que Friedman t em defendido a polmica propost a de legalizao de t odas
as drogas.
Em ent revist a exclusiva Fol ha, o economist a volt ou a sust ent ar que, se h algo que
deve ser eliminado, no so as drogas, mas o programa ant idrogas dos EUA. Com base
num est udo recm- divulgado pela Universidade Harvard, segundo o qual os EUA
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economizariam US$ 14 bilhes por ano se a maconha fosse legalizada ( menos US$ 7, 7
bilhes de despesas com policiament o e mais US$ 6, 2 bilhes com impost os) ,
Friedman e out ros 499 economist as enviaram a George W. Bush e ao Congresso nort e-
americano uma cart a na qual pedem a liberao dessa droga.
Em t ermos filosficos, a posio liberal do venerando economist a sust ent vel. Se
acredit amos que a liberdade um valor a respeit ar e cult ivar e cremos nisso , ent o
a deciso sobre ut ilizar drogas, desde que t omada conscient ement e, deveria ser
est rit ament e pessoal e int ransfervel. Se o Est ado t em algum papel a exercer seria o de
regulament ar o comrcio e zelar para que as pessoas recebam t oda a informao
disponvel a respeit o dos perigos do consumo.
( . . . )
Sobre o t erceiro pargrafo do t ext o acima, levando- se em considerao as
recomendaes da gramt ica normat iva t radicional, JULGUE a afirmao que segue.
( A) no primeiro perodo, o t ermo venerando forma verbal de gerndio do verbo
venerar e faz part e, no t ext o, de uma orao subordinada reduzida de gerndio.

11 - ( ESAF/ AFC SFC/ 2002)
Assinale a opo gramat icalment e corret a.
a) Sob a t ica de um Est ado em part icular a despeit o de a Guerra Fiscal do I CMS ser
prej udicial nao , h ganhos a serem obt idos se ouvesse um aument o conj unt ural
de receit a para o Est ado.
b) Se t odos os Est ados parassem de conceder incent ivos, t odos ganhariam; mas se um
Est ado se abst esse de t al polt ica e os demais cont inuassem a prat ic- la, esse perderia.
c) Tendo em vist a a anlise hist rica da Guerra Fiscal , alguns aut ores propuseram uma
diviso de perodos que comeam com a criao do I CM e chegam at a at ualidade.
d) No primeiro perodo, o Governo Cent ral t irou dos Est ados a compet ncia de inst it uir e
aument ar alquot as dos impost os, e ficou est abelecido que couberiam t ais at ribuies
soment e ao Senado.
e) Pressionado pelas disput as int er- regionais, o Governo Federal int erviu no incipient e
mecanismo de concesso de incent ivos, e, por meio de lei complement ar, criou o
CONFAZ.
( Com base em art igo de Andr Eduardo da S. Fernandes & Nlio L. Wanderlei)

12 - ( NCE UFRJ / ELETROBRS - Assi st ent e Tcni co Admi ni st r at i vo / 2005)
E t ant as vezes vim aqui. . . ; a frase abaixo que apresent a uma forma I NADEQUADA do
verbo VI R :
( A) Hoj e vimos aqui para visit ar a velha casa;
( B) Amanh viro out ros a visit ar a mesma casa ant iga;
( C) Quando virem out ros, a casa no ser a mesma;
( D) Ant igament e vinha muit o a est a casa;
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( E) Eles no t m vindo a est a casa.

13 - ( NCE UFRJ / CVM / 2005)
Se ele t rabalhar, eu t ambm t rabalharei! ; a alt ernat iva que t em uma frase com essa
mesma est rut ura, mas com forma verbal EQUI VOCADA :
( A) Se ele for, eu t ambm irei;
( B) Se ele ver, eu t ambm verei;
( C) Se ele quiser, eu t ambm quererei;
( D) Se ele requerer, eu t ambm requererei;
( E) Se ele couber, eu t ambm caberei.

14 ( NCE UFRJ / CVM / 2005)
Se ele lesse, eu t ambm leria ; a alt ernat iva que apresent a uma frase com essa
mesma est rut ura, mas com forma verbal EQUI VOCADA :
( A) Se ele t rouxesse, eu t ambm t raria;
( B) Se ele aprovasse, eu t ambm aprovaria;
( C) Se ele pusesse, eu t ambm poria;
( D) Se ele viesse, eu t ambm viria;
( E) Se ele mant esse, eu t ambm mant eria.

15 - ( NCE UFRJ/ ANTT / 2005)
Do segment o onde havia est ado ant eriorment e e morara algum t empo , se
quisssemos subst it uir a primeira forma verbal sublinhada a fim de que t ivesse a mesma
forma simples da segunda, deveramos escrever:
( A) est ava;
( B) est aria;
( C) est eve;
( D) est ivera;
( E) t inha est ado.

16 - ( FCC / TRE AP - Tcni co Judi ci r i o/ 2006)
Est corret ament e flexionada a forma verbal sublinhada na frase:
( A) Se algum propor medidas para economia de energia, que sej a ouvido com at eno.
( B) Caso uma represa cont enhe pouco volume de gua, as t urbinas da usina desligam-
se.
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( C) Seria preciso que refizssemos os clculos da energia que est amos gast ando.
( D) S damos valor s coisas quando elas j escasseiaram.
( E) Se no det ermos os desperdcios, pagaremos cada vez mais caro por eles.

17 - ( NCE UFRJ / Guar da Muni ci pal / 2002)
E agora passemos a out ro programa ; se nest a frase empregssemos o verbo
PASSEAR em lugar do verbo PASSAR, a forma equivalent e seria:
a) passeiemos;
b) passeamos;
c) passeiamos;
d) passeemos;
e) passeiam.

18 - ( FGV/ PREF.ARAATUBA/ 2001)
O verbo "despedir- se" apresent a erro grfico em:
A. Despedir- se- o aps o j ant ar.
B. Pedem que se despessam logo.
C. No nos despediriam nessas circunst ncias.
D. Despeo- me de t odos amanh.

19 - ( Fundao Jos Pel ci o Fer r ei r a / I CMS RO / 2006)
H erro de conj ugao verbal em:
a) Nas int ervenes, sempre se apunham coment rios maliciosos ao meu depoiment o.
b) Trat a- se de uma lei que vigiu na Primeira Repblica e hoj e revela- se anacrnica.
c) Encont rou- se ont em com a pessoa que delat ara polcia h dois meses.
d) No se pode admit ir que o Direit o sobrest ej a o curso dos fat os sociais.
e) Disse- me ele que eu s vezes pret iro os limit es do bom senso.

20 - ( CESGRANRI O / BNDES ADVOGADO / 2004)
Marque a opo em que a lacuna pode ser adequadament e preenchida com uma forma
simples flexionada do verbo ent re parnt eses.
( A) provvel que muit as empresas _____ com as novas medidas econmicas. ( falir)
( B) At ualment e, t odos se _____ cont ra as oscilaes decorrent es de planos mal
sucedidos. ( precaver)
( C) Ns _____ t odos os document os e cont rat o perdidos durant e a mudana, na semana
passada. ( reaver)
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( D) uma pena que o vice- president e da empresa _____ por causa de pequenos
problemas. ( explodir)
( E) Os funcionrios ficaro mais bem dispost os caso a firma _____ as salas de cores
claras. ( colorir)

21 - ( FUNDEC / TJ MG / 2002)
Tendo em cont a a flexo verbal, CORRETO afirmar que as formas PROVM, PROVEM,
PROVEM E PROVM referem- se, respect ivament e, aos
seguint es verbos:
a) prover, provir, provar e provir
b) provir, provar, prover e provir
c) provar, prover, provir e prover
d) provir, provar, provir e prover

22 - ( FUNDEC / TJ MG / 2002)
Assinale a alt ernat iva que complet e CORRETAMENTE as lacunas das sent enas abaixo.
Caso haj a qualquer irregularidade, __________ as eleies. ( impugnar)
O condenado foi __________________ diant e de uma mult ido. ( decapit ar)
O governo quer que se _______________ as causas do acident e. ( averiguar)
a) impgno decapt ado averige
b) impugno decapit ado averigem
c) impuguino decapit ado avergem
d) impugno decapt ado averigem.

23 ( NCE UFRJ / I NCRA / 2005)
Na frase Vem pra CAI XA voc t ambm h um erro gramat ical que j foi bast ant e
coment ado; o desvio da norma cult a, nest e caso, est :
( A) no uso de pra em lugar de para ;
( B) na grafia em maisculas do vocbulo CAI XA;
( C) no t rat ament o nt imo voc em lugar de o senhor ;
( D) o uso do imperat ivo, com um t om inadequado de ordem;
( E) a mist ura de t rat ament os.

24 - ( FUNDEC / TRT 1 .Regi o / 2003)
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Considere a flexo do verbo sublinhado no t recho "Os t rabalhadores se submet em a
formas mais ou menos int ensas de desvalorizao da fora de t rabalho. . . " ( linhas 12- 14)
e, em seguida, analise o mesmo verbo flexionado nas frases abaixo.
Pode- se afirmar que o referido verbo est flexionado de forma I NCORRETA na opo:
A) Trabalhador, j amais t e submet a a formas mais ou menos int ensas de desvalorizao
da fora de t rabalho.
B) Trabalhadores, no se submet am a formas mais ou menos int ensas de desvalorizao
da fora de t rabalho.
C) No somos t rabalhadores que nos submet amos a formas mais ou menos int ensas de
desvalorizao da fora de t rabalho.
D) Jamais como t rabalhador se submet era a formas mais ou menos int ensas de
desvalorizao da fora de t rabalho.
E) Const ant ement e submet emo- nos a formas mais ou menos int ensas de desvalorizao
da fora de t rabalho.

25 - ( FGV / I CMS MS - Fi scal de Rendas / 2006)
Passando a fala "Adivinhe" para a forma de t rat ament o vs, obt m- se:
( A) Adivinhais.
( B) Adivinhai.
( C) Adivinheis.
( D) Adivinhei.
( E) Adivinde.

26 - ( NCE UFRJ / PCRJ / 2002)
Se a forma verbal Tenha est ivesse na forma negat iva da mesma pessoa do imperat ivo,
sua forma corret a seria:
a) no t em;
b) no t enhas;
c) no t ende;
d) no t enha;
e) no t ens.

27 - ( FGV / I CMS MS TTI / 2006)
Aqui h plant as que do duas, t rs safras por ano.
Subst it uindo- se a forma verbal do t recho acima por out ra, s no se respeit ou a norma
cult a em:
( A) Aqui exist em plant as que do duas, t rs safras por ano.
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( B) Aqui deve haver plant as que do duas, t rs safras por ano.
( C) Aqui podem exist ir plant as que do duas, t rs safras por ano.
( D) Aqui h de exist ir plant as que do duas, t rs safras por ano.
( E) Aqui pode haver plant as que do duas, t rs safras por ano.

28 - ( ESAF / ACE / 1998) Mant i da gr af i a or i gi nal da pr ov a
A diplomacia econmica dos Est ados Unidos consagrou a idia de grandes mercados
emergent es ( Big Emerging Market s) . Pases como a China, o Brasil, a ndia, a Coria do
Sul ou a I ndonsia, os maiores ent re os grandes, reuniram oport unidades e vant agens
excepcionais. Deveriam t ornarem- se( A) alvos de uma diplomacia econmica ofensiva e
insist ent e cuj os( B) obj et ivos incluiriam a abert ura comercial e o aument o do
invest iment o est rangeiro. Ent re os grandes, a ndia dos maiores. H previses de
cresciment o populacional que colocam( C) os indianos frent e( D) dos chineses em um
horizont e( E) de 25 anos.
( Baseado em Gilson Schwart z, Folha de So Paulo, 8/ 03/ 1998)
a) A
b) B
c) C
d) D
e) E

29 - ( FCC / TRE AP - Tcni co Judi ci r i o/ 2006)
Transpondo- se para a voz passiva a frase Ele gast a dinheiro que nem gua, a forma
verbal result ant e ser
( A) ser gast a.
( B) foi gast a.
( C) est sendo gast o.
( D) ser gast o.
( E) gast o.

30 - ( FUNDEC / TRT 2 Regi o / 2003)
Passando- se para a voz at iva e mant endo- se o sent ido original, a orao Com verba do
Est ado, 18 composies j est o sendo reformadas ( linhas 5- 6) deve t er a forma
expressa na opo:
A) J est o reformando 18 composies com recursos do t esouro est adual.
B) O Est ado, com recursos prprios, j est reformando 18 composies.
C) J est o sendo reformadas pelo Est ado, com recursos do t esouro, 18 composies.
D) 18 composies j est o sendo reformadas com recursos prprios do Est ado.
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E) At ravs da verba do Est ado est o reformando 18 composies.

31 - ( FUNDAO JOO GOULART/ PGM RJ/ 2004)
O mart elo de percusso confundido com um inst rument o ameaador.
Em voz at iva, essa frase do t ext o seria escrit a da seguint e maneira:
A) Confunde- se o mart elo de percusso com um inst rument o ameaador.
B) Um inst rument o ameaador confundiu- se com o mart elo de percusso.
C) Confundem o mart elo de percusso com um inst rument o ameaador.
D) Um inst rument o ameaador confundido com o mart elo de percusso.

32 - ( NCE UFRJ / I nspet or de Pol ci a / 2001)
nem t odo hbit o de consumo dit ado pela publicidade. ; colocando- se esse segment o
do t ext o na voz at iva, t emos como forma adequada:
a) a publicidade no dit a t odo hbit o de consumo;
b) a publicidade dit a t odo hbit o de consumo;
c) o hbit o de consumo dit a a publicidade;
d) o hbit o de consumo no dit a a publicidade;
e) nem t oda publicidade dit a t odo hbit o de consumo.

33 - ( NCE UFRJ / TRE RJ Aux i l i ar Judi ci r i o / 2001)
Na voz passiva, a forma corret a da frase o lenhador quebrou o silncio :
a) quebraram o silncio;
b) quebrou- se o silncio;
c) quebrou- se o silncio pelo lenhador;
d) o silncio foi quebrado pelo lenhador;
e) o silncio era quebrado pelo lenhador.


34 - ( NCE UFRJ / I NCRA / 2005)
Se voc assalariado. . . t em crdit o ; a alt ernat iva abaixo que most ra uma
concordncia I NADEQUADA ent re os t empos verbais :
( A) Se voc fosse assalariado. . . t eria crdit o;
( B) Se voc for assalariado. . . t er credit o;
( C) Se voc foi assalariado.. . t eve crdit o;
( D) Se voc t ivesse sido assalariado. .. t eria t ido crdit o;
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( E) Se voc sej a assalariado. .. t em crdit o.

35 - ( NCE UFRJ / CVM / 2005)
NO h a devida correlao t emporal das formas verbais em:
( A) Seria convenient e que o t ime ficasse sem saber quem era o adversrio;
( B) convenient e que o t ime ficaria sem saber quem o adversrio;
( C) Era convenient e que o t ime ficasse sem saber quem foi o adversrio;
( D) Ser convenient e que o t ime fique sem saber quem o adversrio;
( E) Foi convenient e que o t ime ficasse sem saber quem era o adversrio.

36 - ( ESAF / AFC SFC / 2000)
Assinale a opo em que a correlao ent re t empos e modos verbais const it ui erro de
sint axe.
a) H pelo menos dois sculos, desde que Adam Smit h inaugurou a profisso, os
economist as consomem boa part e de seu t empo, enalt ecendo os benefcios do livre
comrcio e pregando a liberdade econmica.
b) O mundo perfeit o, garant em, aquele em que no h nenhum t ipo de obst culo ao
fluxo de mercadorias, pessoas e idias.
c) Deixada sem amarras, a economia funcionaria de maneira harmoniosa, regida por
uma mo invisvel que a fazia viver sempre em equilbrio.
d) Presa, seria como uma mquina com areia nas engrenagens, cuj o at rit o t raria
desperdcio de energia e empobreceria os cidados.
e) A virada do milnio reservou um paradoxo e t ant o para os seguidores do economist a
escocs. Nunca como agora o mundo aderiu com t ant a garra a suas t eses.

37 - ( ESAF/ AFT/ 2006)
No at ual est gio da sociedade brasileira, se se desej a um regime democrt ico, no bast a
abolir a necessidade de bens bsicos. necessrio que o processo produt ivo sej a capaz
de cont inuar, com eficincia, a produo e a ofert a de bens considerados suprfluos.
Em se t rat ando de um compromisso democrt ico, uma hierarquia de prioridades deve
colocar o bsico sobre o suprfluo. O que deve servir como incent ivo para a propost a de
casar democracia, fim da apart ao e eficincia econmica em geral o fat o de que o
pot encial econmico do pas permit e ot imismo quant o possibilidade de at ender t odas
essas necessidades, dent ro de uma est rat gia em que o t empo no ser muit o longo.
( Adapt ado de Crist ovam Buarque, Da modernidade t cnica modernidade t ica, p. 29)
Julgue o it em a seguir.
- Subst it uir o conect ivo de valor condicional se ( l. 1) por caso, result ando em: caso
se.
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38 - ( CESPE UNB / AGU / 2002)
A minha firme convico que, se no fizermos t odos os dias novos e maiores esforos
para t ornar o nosso solo perfeit ament e livre, se no t ivermos sempre present e a idia de
que a escravido a causa principal de t odos os nossos vcios, defeit os, perigos e
fraquezas nacionais, o prazo que ainda t em de durao legal calculadas t odas as
influncias que lhe est o precipit ando o desfecho ser assinalado por sint omas
crescent es de dissoluo social.
Joaquim Nabuco. O abolicionismo. I n: I nt rpret es do Brasil, v. I . Nova Aguilar, 2000, p.
148- 51 ( com adapt aes) .

Julgue a assert iva abaixo.
- As est rut uras condicionais se no fizermos ( l. 1) e se no t ivermos ( l. 2) podem ser
subst it udas, respect ivament e, por caso no f aamos e caso no t enhamos, sem
prej uzo para a correo gramat ical do t ext o.

39 - ( NCE UFRJ / ANALI STA FI NEP / 2006)
Na frase O aut or do t ext o pensa que a Terra se t ornar invivel , criada a part ir do
t ema do t ext o, a correspondncia de t empos verbais I NADEQUADA correspondent e,
respect ivament e, a pensa e se t ornar :
( A) pensou / se t ornaria;
( B) t inha pensado / se t ornaria;
( C) pensava / t ornar;
( D) pensar / se t ornar;
( E) t eria pensado / se t ornaria.

40 - ( NCE UFRJ / MPE RJ AUXI LI AR / 2001)
Se houvesse uma lei que proibisse... ; se, em lugar de SE, escrevssemos QUANDO, as
formas verbais sublinhadas deveriam ser, respect ivament e:
a) houver / proba;
b) haver / proibisse;
c) haj a / proibindo;
d) haver / proba;
e) houver / probisse.
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GABARI TOS COMENTADOS DAS QUESTES DE FI XAO

1 A
ACORDO ORTOGRFI CO: A palavra apoia no recebe mais acent o agudo.
A expresso um t om de profecia , no enunciado, j d a deixa para a respost a cert a.
A part ir do t t ulo da mat ria ( Reflexes sobre o fut uro ) se verifica que o aut or
apresent ar fat os que podero ocorrer no fut uro. Por isso, o t ext o se const ri
basicament e com verbos no fut uro do present e do indicat ivo, apresent ando um cert o ar
de previso.

2 D
O pret rit o perfeit o compost o ( t em levado) ret rat a fat os iniciados no passado que
apresent am durao at o moment o present e ( o que j ust ifica a conj ugao do verbo
auxiliar nesse t empo verbal) . Essa quest o vem afirmar o conceit o desse t empo verbal
compost o.

3 B
Precisamos ler o t ext o para perceber o int uit o no emprego do t empo verbal em quest o.
Em vez do fut uro do pret rit o, o verbo poderia se apresent ar no present e do indicat ivo:
A favor da mesma t ese, PODEMOS dizer que. .. . Cont udo, o aut or opt ou por uma forma
mais educada, polida de se dirigir ao leit or: PODER AMOS .
Perceba que a banca explorou t ambm algumas out ras possibilidades de emprego do
fut uro do pret rit o ( hipt ese, incert eza sobre fat os passados) , mot ivo pelo qual t ornou-
se necessria a t ranscrio do t ext o.

4 A
O t empo que indica um fat o passado ocorrido ant es de out ro fat o t ambm no passado
o pret rit o mais- que- perfeit o do indicat ivo. Uma possibilidade de const ruo do perodo
: A t orcida do Lazio j agr edi r a ( ou a forma compost a t i nha agr edi do) o j ogador
brasileiro Ant onio Carlos, do Roma, quando o t ime perdeu o mando de campo por
incit ament o racist a em pleno est dio .

5 B
ACORDO ORTOGRFI CO: A pal avr a l i ngust i co per deu o t r ema.
Quando no se t em convico acerca do que ser pronunciado, pode- se usar o fut uro do
pret rit o simples ou compost o.
Essa foi a f orma ut ilizada pela aut ora do t ext o ao empregar: a discriminao racial que
um j ogador branco do Palmeiras ( Paulo Nunes) t er i a pr at i cado cont ra dois j ogadores
negros .
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Not e que essa incert eza confirmada no perodo seguint e: Havia cont rovrsias quant o
veracidade dos fat os, quant o sinceridade dos prot agonist as, quant o oport unidade
ou oport unismo das denncias. .
Para no afirmar cat egoricament e a ocorrncia de um crime, a aut ora usa a forma
verbal do fut uro do pret rit o compost o e se mant m margem de qualquer acusao,
apenas relat ando os fat os.

6 D
sempre bem- vinda a oport unidade de ler Drummond.
Nessa quest o, a banca foi ext remament e int eligent e ao j ogar com as palavras cert eza
e condio .
Uma das possibilidades de emprego do fut uro do pret rit o do indicat ivo est abelecer
uma hipt ese ( cert eza de ocorrncia) relacionada a uma condio ( incert eza de
ocorrncia) . Desse modo, est abelece- se a relao ent re o modo indicat ivo e subj unt ivo.
A indicao apresent ada no fut uro do pret rit o ( modo indicat ivo) apresent a uma cert a
incert eza, haj a vist a necessidade de a condio se realizar ( modo subj unt ivo) .
No t recho Do dcimo andar rua, seria a vert igem, se chegssemos muit o j anela. .. ,
afirma- se que, se chegssemos j unt o j anela [ CONDI O] , t eramos vert igem
[ HI PTESE] .
O que define como corret a a afirmao do it em D ( e no a opo E) a cer t eza da
ocorrncia do fat o ( t er vert igem) uma vez concret izada a condio ( chegar j unt o
j anela) .

7 B
Abordaremos, agora, as formas nominais.
Como vimos, alguns verbos possuem mais de uma forma vlida para o part icpio:
regular e irregular. Dent re os verbos apresent ados na quest o, o nico que possui
soment e uma forma ( irregular) o verbo escr ev er . Alis, fizemos meno a ele na
nossa aula.
As formas part icipiais dos demais verbos so:
- MORRER morrido ( regular) e mort o ( irregular)
- MATAR mat ado ( regular) e mort o ( irregular)
[ CURI OSI DADE: o part icpio irregular mor t o t ant o pode se referir ao verbo mat ar como
ao verbo mor r er . ]
- PEGAR pegado ( regular) e pego ( irregular)
- ELEGER elegido ( regular) e eleit o ( irregular)
Lembrando que os part icpios regulares so empregados nos t empos compost os com os
verbos TER e HAVER, enquant o que os part icpios irregulares so usados nas locues
verbais de voz passiva, com os verbos SER e ESTAR.
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Os nicos verbos que admit em emprego indist int o ( auxiliares TER, HAVER, SER ou
ESTAR) de qualquer forma part icipial ( regular ou irregular) so GANHAR, GASTAR,
PEGAR E PAGAR ( dois com P e dois com G) .

8 C
Como vimos em nossa aula, o verbo VI R ( e seus derivados) apresent am uma nica
forma t ant o para o gerndio quant o para o part icpio: VI NDO ( int ervindo, convindo,
advindo) .
Por isso, a forma Vi ndo o result ado t ant o pode est ar no gerndio como no part icpio.
Not e essa dupla possibilidade a part ir da t roca do verbo VI R por out ro, como o
RECEBER:
Recebi do o result ado, os client es comearam a prot est ar. orao reduzida de
part icpio
Recebendo o result ado, os client es comearam a prot est ar. orao reduzida de
gerndio
As demais formas apresent am- se no gerndio e possuem forma part icipial dist int a:
chegando ( chegado) , t ransformando ( t ransformado) , reclamando ( reclamado) ,
complet ando ( complet ado) .

9 C
Essa quest o para os que acharam um absurdo nosso coment rio sobre a forma do
part icpio do verbo CHEGAR. No sei em relao s demais regies do Brasil, mas no Sul
do pas muit o comum ouvir: Ele no t inha chego ainda. . Tant o isso deve ser comum
que a banca da Fundao Get lio Vargas, uma das melhores do pas, explorou esse
conceit o.
Repet imos a lio: o verbo chegar apresent a uma NI CA forma de part icpio: o regular
CHEGADO.
Por isso, a forma corret a da opo C seria: O nibus t inha chegado at rasado.

10 I TEM I NCORRETO
verdade que a forma vener ando o gerndio do verbo vener ar . Cont udo, no t ext o
( que t ranscrevemos apenas parcialment e) , esse vocbulo t em valor adj et i vo,
equivalent e a venervel , respeit vel .
por esse mot ivo que ger ndi o, par t i cpi o e i nf i ni t i vo so chamadas FORMAS
NOMI NAI S. Derivam de verbos, mas podem ser usadas como adj et ivos, advrbios ou
subst ant ivos.

11 C
A part ir de agora, nosso assunt o passou a ser CONJUGAO VERBAL.
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Est corret a a conj ugao do verbo PROPOR em alguns aut ores propuseram , pois esse
verbo derivado do verbo PR e se conj uga por ele: eles puseram / eles pr opuser am.
Est o incorret as as formas verbais em:
a) h ganhos a serem obt idos se ouvesse um aument o conj unt ural - houvesse,
pret rit o imperfeit o do subj unt ivo do verbo HAVER.
b) mas se um Est ado se abst esse de t al polt ica o verbo ABSTER derivado do verbo
TER e se conj uga como ele: se t ivesse se abst i v esse .
d) ficou est abelecido que couberiam t ais at ribuies soment e ao Senado o verbo
CABER se conj uga, no fut uro do pret rit o do indicat ivo, caber i am.
Alis, essa a diferena ent re o fut uro do subj unt ivo ( couber) e o infinit ivo
pessoal ( caber) : o primeiro deriva da 3 pessoa do plural do pret rit o perfeit o do
indicat ivo ( couberam) , formando quando eles couber em ; j o segundo, deriva
do infinit ivo impessoal: para eles caber em .
Na maior part e das vezes, especialment e nos verbos regulares, essas formas so
grafadas de modo idnt ico: quando eles chegarem ( fut . subj unt ivo) ; para eles
chegarem ( infinit ivo pessoal) .
Em out ras, as formas so diferent es: TRAZER ( quando eles t rouxerem / para
eles t razerem ) , VER ( quando eles virem / para eles verem ) , dent re t ant as
out ras.
Essa dist ino muit o import ant e, pois muit as vezes, na linguagem do dia- a- dia,
nos verbos irregulares, acaba- se t rocando uma pela out ra.
e) o Governo Federal int erviu o verbo i nt er vi r derivado do vi r e se conj uga como
seu paradigma: ele veio / ele i nt er vei o.

12 C
Dando sequncia ao est udo das formas verbais primit ivas e derivadas, vamos analisar
out ra quest o sobre o t pico. Est em foco, agora, o verbo VI R.
A forma verbal da opo C o fut uro do subj unt ivo. Como revimos na quest o ant erior,
esse t empo verbal deriva da 3 pessoa do plural do pret rit o perfeit o do indicat ivo ( eles
vi eram) .
Assim, a forma corret a seria: Quando vi erem out ros, a casa no ser a mesma. .
Em caso de dvidas, revej a o quadro de formas primit ivas / formas derivadas.
A opo a , que pode t er deixado muit a gent e em dvida, apresent a a 1 . pessoa do
singular do pr esent e do indicat ivo: ns vimos , t empo indicado pelo advrbio hoj e .
No confundam com o pr et r i t o per f ei t o desse verbo ( viemos) .

13 B
O fut uro do subj unt ivo deriva da 3 . pessoa do plural do pret rit o perfeit o do indicat ivo.
Assim, no verbo VER, a forma primit iva ser ( eles) vi ram. Por isso, no fut uro do
subj unt ivo, a forma corret a Se ele vi r, eu t ambm verei. .
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Vej a como est o corret as as demais const rues verbais:

VERBO
FORMA PRI MI TI VA FORMA DERI VADA
3 .pessoa pl ur al pr et . per f ei t o f ut ur o do subj unt i vo
I R ELES FORAM SE ELE FOR
QUERER ELES QUI SERAM SE ELE QUI SER
REQUERER ELES REQUERERAM SE ELE REQUERER
CABER ELES COUBERAM SE ELE COUBER

14 E
Essa quest o idnt ica ant erior. A diferena est no t empo verbal a ser analisado.
Agora, ser o pret rit o imperfeit o do subj unt ivo. Como vimos, esse t empo t ambm
deriva da 3 . pessoa do plural do pret rit o perfeit o, assim como o fut uro do subj unt ivo
( vist o ant eriorment e) .
Ent o, vamos ao quadro.
VERBO
FORMA PRI MI TI VA FORMA DERI VADA
3 .pessoa pl ur al pr et . per f ei t o
pr et r i t o i mper f ei t o do
subj unt i vo
TRAZER ELES TROUXERAM SE ELE TROUXESSE
APROVAR ELES APROVARAM SE ELE APROVASSE
PR ELES PUSERAM SE ELE PUSESSE
VI R ELES VI ERAM SE ELE VI ESSE
MANTER ELES MANTI VERAM SE ELE MANTI VESSE

15 - D
O t empo verbal da locuo verbal havia est ado nada mais do que o pret rit o mais-
que- perfeit o compost o, const ruo em que o verbo auxiliar se conj uga no pret rit o
imperfeit o. Assim, est o em perfeit a correlao os verbos das duas oraes. O que o
examinador sugere, em suma, que se subst it ua a forma compost a pela simples:
est i ver a.

16 C
Para no errar quest es de conj ugao verbal, devemos t er em ment e sempre a dica do
PARADI GMA. Um verbo normalment e se conj uga como um out ro parecido. Assim, na
dvida, busque out ro verbo ( mais comum ao seu linguaj ar) cuj a conj ugao voc
conhea e aplique a desinncia no verbo desconhecido.
Vamos prt ica:
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a) O verbo PROPOR se conj uga como o verbo PR. Assim: se algum puser leva a se
algum pr opuser .
b) O verbo CONTER se conj uga como o verbo TER. Por isso: caso uma represa t enha
leva a caso uma represa cont enha .
d) O verbo ESCASSEAR ( que dificilment e usamos) se conj uga como o verbo PASSEAR.
Lembre- se de que esses verbos t erminados em EAR s recebem a let ra i nas formas
rizot nicas, ou sej a, quando a slaba t nica recaia no radical. Bem, ent o: elas j
passear am leva a elas j escassear am . Not e que o radical do verbo ESCASSEAR
ESCASSE- , e a slaba t nica recai fora do radical ( escassearam) , no devendo receber a
let ra i.
e) O verbo DETER se conj uga como o verbo TER ( novament e) . Assim: se no
t i ver mos leva a se no det i ver mos .
Viu s como essa regra do paradigma uma mo na roda ?
17 D
J falamos sobre a conj ugao dos verbos t erminados em EAR na quest o ant erior,
mas no cust a nada repet ir. Afinal, esses exerccios so de FI XAO.
As formas rizot nicas ( slaba t nica no radical) dos verbos t erminados em EAR recebem
a let ra i . Por isso: eu passei o, t u passei as, ele passei a, ns passeamos, vs passeai s,
eles passei am.
Vimos t ambm que o present e do subj unt ivo um t empo verbal que busca o radical da
1 . pessoa do singular do present e do indicat ivo.
Assim, o radical passe de eu passei o forma t odo o present e do subj unt ivo. No se
esquea de que cont inua valendo a regra da let ra i nas formas rizot nicas.
A conj ugao do verbo PASSEAR no present e do subj unt ivo ser: passei e / passei e /
passei e / passeemos / passeei s / passei em

18 B
Sabe aquela regrinha do paradigma? Vej a s como ela aj uda em quest es como essa,
de conj ugao verbal.
O verbo DESPEDI R lembra muit o um out ro verbo. Com cert eza voc j adivinhou. . . o
verbo PEDI R. Ent o, sua conj ugao segue a do seu paradigma: que peam leva a
que despeam .
E olha l na opo D uma dica dessa forma: o present e do subj unt ivo ( despeam) deriva
de qual forma mesmo??? Deriva da 1 pessoa do singular do present e do indicat ivo:
DESPEO.
Bela aj uda que a banca deu para que voc no errasse essa quest o, no ?

19 B
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Muit a gent e nunca deve t er ouvido falar dessa banca examinadora ( eu, pelo menos, s a
conheci agora) . Ela foi a responsvel pela prova para o I CMS de Rondnia,
recent ement e aplicada.
Essa quest o o nosso mot e para comearmos a falar sobre VERBOS DEFECTI VOS.
Lembrando: esses verbos apresent am defeit o, ou sej a, no possuem t odas as formas de
conj ugao. Esse defeit o s aparece na conj ugao do present e do indicat ivo e nas
formas dele derivadas ( present e do subj unt ivo, imperat ivo) .
Na opo B, h erro na conj ugao do verbo viger , que defect ivo. Est e verbo no
possui a 1 . pessoa do singular do present e do indicat ivo.
Nas demais formas, se conj uga como o verbo paradigma BEBER ( ele bebeu / ele vigeu) .
Assim, a forma corret a seria: Trat a- se de uma lei que vi geu . . . .
As demais formas, que est o CORRETAS, so:
a) o pret rit o imperfeit o do indicat ivo do verbo APOR, que derivado do verbo PR:
sempre se punham leva a sempre se apunham . Provavelment e voc achou
HORROROSA essa forma PUNHAM, t alvez at nunca a t enha usado. Mas est corret a e
deve fazer part e do seu cot idiano a part ir de hoj e. Afinal, no assim que as crianas
fazem? Quando elas aprendem uma palavrinha nova, ficam- na usando const ant ement e.
Saia por a falando punham pra l, apunham pra c. . .
c) A forma delat ara o pret rit o mais- que- perfeit o do verbo DELATAR.
d) O verbo sobrest ar , que, no cont ext o, apresent a o sent ido de impedir , sust ar ,
ret ardar , derivado do verbo ESTAR. Assim, no se pode admit ir que o Direit o
est ej a leva a no se pode admit ir que o Direit o sobr est ej a .
e) Essa opo enganou muit a gent e. Os que se lembraram da dica do paradigma
cert ament e acert aram. A forma pret iro , que causou est ranheza a muit a gent e, a
conj ugao do verbo PRETERI R ( deixar de lado) , que se conj uga como seu paradigma
PREFERI R eu pr ef i r o eu pr et i r o.

20 C
O verbo r eaver conj ugado no present e do indicat ivo nas formas em que o verbo
HAVER apresent a a let ra v .
Vej amos, inicialment e, a conj ugao do verbo HAVER, no present e do indicat ivo:
Eu hei / t u hs / ele h / ns havemos / vs havei s / eles ho.
Assim, o verbo HAVER s apresent a conj ugao, no present e do indicat ivo, nas 1 e 2
pessoas do plural.
O emprego do pronome ns na opo C fez com que essa fosse a respost a corret a.
Ns r eavemos t odos os document os e cont rat o perdidos durant e a mudana. . . .
Vamos analisar as demais opes:
a) O verbo f al i r defect ivo e, assim como o verbo REAVER, no present e do indicat ivo,
s se conj uga com os pronomes NS e VS ( ns falimos / vs falis) .
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b) O mesmo acont ece com o verbo PRECAVER. S exist em as formas ns nos
precavemos e vs vos precaveis .
d) O verbo EXPLODI R no possui a 1 pessoa do singular do present e do indicat ivo.
Consequent ement e, no possui nenhuma das formas do present e do subj unt ivo. Assim,
no possvel preencher a lacuna dessa opo com a forma simples do verbo, pois seria
necessrio conj ug- lo no present e do subj unt ivo. Para confirmar isso, vamos t rocar o
verbo EXPLODI R por out ro, como ABORRECER- SE: uma pena que o vice- president e
da empresa SE ABORREA por cauda de pequenos problemas .
e) O verbo COLORI R t ambm defect ivo, no apresent ando a 1 pessoa do singular do
present e do indicat ivo. Por isso, no possui t ambm o present e do subj unt ivo, t empo
em que seria conj ugado na const ruo da opo e . Poderia ser subst it udo por seu
correspondent e COLORAR, que regular e apresent a t odas as formas verbais, ou
mesmo pelo verbo PI NTAR:
Os funcionrios ficaro mais bem dispost os caso a firma COLORE / PI NTE as salas de
cores claras .

21 B
Essa quest o deve t er dado um n na cabea de muit a gent e boa. I sso porque explora a
conj ugao de verbos parecidos PROVAR, PROVER e PROVI R.
Para solucionar essa quest o, ent ra em j ogo a maravilhosa dica do paradigma.
Vamos comear pelo verbo PROVAR, que regular e se conj uga como o paradigma
FALAR.
O radical de FALAR FAL- , e o de PROVAR PROV- . A esses radicais, devemos
acrescent ar a t erminao, que comum nos dois verbos. Que eles falem leva a que
eles pr ovem. , cuj a slaba t nica pro . Assim, a segunda forma do enunciado do
verbo PROVAR. Com isso, j eliminamos as opes A e C ( j t emos 50% de chances de
ganhar o pont o) .
Agora, vej amos a conj ugao do verbo PROVER, cuj o significado pode ser:
- t omar providncias, providenciar ( O sndico prover t udo.) ;
- nomear ( O governo proveu vrios cargos. ) ;
- t omar providncias ;
- a acepo mais comum, abast ecer ( Ele proveu a despensa com o que h de
melhor. ) .
Como vimos no t pico Verbos Perigosos e de acordo com os significados que esse
verbo pode apresent ar, vemos que ele no der i vado do verbo VER, apesar de
apresent ar algumas formas de conj ugao idnt icas: pr ovej o, pr ovej as, pr ovej as,
pr over , pr over i a et c.
Uma dessas formas em que a conj ugao de PROVER segue do VER na 3 pessoa do
plural do present e do indicat ivo: PROVEEM.
A part ir dessa respost a, vemos que est corret a a opo B.
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O verbo PROVI R derivado do verbo VI R e como est e se conj uga. Por isso, apresent a
duas das formas indicadas no enunciado: PROVM ( 3 pessoa do singular no present e
do indicat ivo) e PROVM ( 3 pessoa do plural do present e do indicat ivo) .
A primeira pode t er causado surpresa, mas no se esquea que as palavras oxt onas
t erminadas em A( s) , E( s) , O( s) e EM( ens) devem ser acent uadas. Exemplos: PROVM,
t ambm, mant m, convm.
A conj ugao do verbo VI R na 3 pessoa do singular do present e do indicat ivo no
recebe acent o por ser um monosslabo t erminado em EM . Exemplos: VEM, t em, cem,
sem, bem.
J na 3 pessoa do plural, a regra de acent uao do verbo PROVI R segue o que falamos
sobre o ACENTO DI FERENCI AL DE NMERO ( Aul a 1 Or t ogr af i a e Semnt i ca) .
Por ser uma palavra oxt ona t erminada em EM, deve receber acent o t ant o a forma da 3
pessoa do singular como a do plural. O que diferencia o plural do singular que est e
recebe acent o agudo ( provm) , enquant o aquele recebe o acent o circunflexo ( provm) .
Por isso, o acent o dest a lt ima cost uma ser chamado de diferencial de nmero.
Considero est a uma excelent e quest o de prova. Parabns para a banca examinadora.
Agora, com o Acordo Ort ogrfico, as formas ee e oo deixaram de ser acent uadas.
Com isso, os verbos LER, VER, CRER e DAR, na 3 pessoa do plural do present e do
indicat ivo, passam a ser l eem, veem, cr eem e deem. O mesmo se aplica aos verbos
derivados daqueles.
Os verbos t erminados em OAR, como abenoar, perdoar e voar, passam, na 1 pessoa
do singular do present e do indicat ivo, a ser grafados como abenoo", perdoo" e voo .


22 B

1 lacuna: O verbo i mpugnar regular, devendo o g permanecer sempre mudo: eu
i mpugno, t u i mpugnas, ele i mpugna et c.
Como a forma impugno uma paroxt ona t erminada em o , dispensa acent uao.
2 lacuna: Primeirament e, cabe esclarecer que no h consoant e muda em decapi t ar .
Est e verbo apresent a, em sua et imologia, a palavra capit a, como na expresso per
capit a, que grosso modo significa por cabea . Assim, decapit ar lit eralment e t irar
a cabea .
um verbo regular e se conj uga pelo paradigma FALAR: eu decapit o ( Cuidado, no
decapt o ! ! ! paroxt ona, ou sej a, a slaba t nica recai no pi ) , t u decapit as, ele
decapit a et c.
Assim, o part icpio decapit ado.

3 lacuna: O verbo aver i guar um daqueles perigosos . Por isso, devemos sempre
lembrar as regras de formao dos verbos para no errar a conj ugao verbal.
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Par a pi or ar , sof r eu mudanas com o Acor do Or t ogr f i co.
Ant es, as formas do present e do subj unt ivo de eu , t u , ele e eles recebiam acent o
agudo ( averige / averiges / averige / averigem) e as formas de ns e vs
recebiam t rema ( averigemos / averigeis) .
Agora, foram abolidos o acent o agudo e o t rema de t odas essas conj ugaes.
Assim, a part ir de 2009, passamos a conj ugar da seguint e forma: ( eu) averigue, ( t u)
averigues, ( ele) averigue, ( ns) averiguemos, ( vs) averigueis, ( eles) averiguem.
O Acordo possibilit ou out ra forma de conj ugao desse e de out ros verbos, como
delinquir e os derivados de aguar . A slaba t nica recairia nas vogais i e a ,
acent uando essas vogais: avergue / desgua / delnque. Nesse caso, as formas seriam
classificadas, para acent uao grfica, como paroxt onas t erminadas em dit ongos
crescent es.

23 E
O assunt o agora conj ugao verbal no i mper at i vo.
O obj et ivo de uma propaganda se aproximar ao mximo de seu pblico- alvo. Assim, a
comunicao deve ser diret a e rpida. Muit as vezes, para se aproximar da linguagem
coloquial, passa por cima de cert as normas gramat icais.
No comercial da Caixa Econmica Federal, houve uma mist ura de t rat ament os. Ao
mesmo t empo em que flexiona o verbo como VEM, indicando o t rat ament o de segunda
pessoa do singular ( no imperat ivo t u vens s = vem t u) , usa o pronome VOC, que
leva o verbo para a 3 pessoa ( no imperat ivo que ele venha = venha voc) .
Ainda que se alegue uma impropriedade no uso de pra em lugar de para , essa forma
j encont ra regist ro nos mais consagrados dicionrios. Alm disso, como indica o
enunciado, o que mais se coment ou em relao ao t ext o do comercial no foi o uso do
pra , mas o emprego incorret o do verbo no imperat ivo.
Por isso, a respost a foi let ra E.

24 - A
Na opo a, houve o emprego do verbo submet er no imperat ivo afirmat ivo. Como o
t rat ament o usado de segunda pessoa ( t e) , a regra indica que o verbo deve ser
conj ugado pelo present e do indicat ivo, sem a let ra s ( pres. indicat ivo: t u t e submet es
imperat ivo: submet e [ t u] ) . Assim, a forma corret a seria: Trabalhador, j amais t e
submet e a formas . . . .
Cert ament e, algum deve est ar se pergunt ando: mas essa const ruo no est no
negat ivo, o que levaria o verbo para o imperat ivo negat ivo e, consequent ement e, para a
conj ugao do present e do subj unt ivo?
Essa foi uma maldade da banca: o advrbio j amai s, ainda que apresent e uma ideia
negat iva, considerado um advr bi o de t empo, equivalent e a em t empo algum ,
devendo o verbo ser conj ugado no imperat ivo afirmat ivo.
b) Not e que, nest a opo, emprega- se o t rat ament o de t erceira pessoa ( no se
submet am) . Ainda que o t rat ament o fosse de segunda pessoa, a conj ugao do verbo
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seria no imperat ivo negat ivo, em virt ude da presena do no e seguiria o present e do
subj unt ivo ( Trabalhadores, no t e submet am a formas. . . ) .
c) Est corret o o emprego do verbo SUBMETER no present e do subj unt ivo, j que indica
uma sit uao hipot t ica ( No somos t rabalhadores que nos submet amos. . . ) .
d) O verbo nessa opo est no pret rit o mais- que- perfeit o do indicat ivo, indicando a
ocorrncia de um fat o ant erior a out ro fat o t ambm passado.
e) Essa quest o seria passvel de anul ao em virt ude de uma colocao pronominal
indevida. Na aula apropriada ( Pronomes ) , veremos que um advrbio ant es do verbo
sem pausa ( como uma vrgula) at rai o pronome. Nessa const ruo, para que est ivesse
corret a a colocao pronominal, deveria haver uma vrgula aps Const ant ement e
( Const ant ement e, submet emo- nos. . . ) ou o pronome deveria vir ant es do verbo
( Const ant ement e nos submet emos. . . ) .
Como nosso assunt o hoj e VERBO, vamos analisar a quest o soment e sob est e
aspect o.
Quando os pronomes t onos nos e vos so empregados aps uma forma verbal
t erminada em s , essa let ra cai: submet emo- nos / submet ei - vos. Por isso, em
relao forma verbal, est corret a a opo.
Cont udo, Napoleo Mendes de Almeida ( Gramt ica Met dica da Lngua Port uguesa)
j ust ifica essa opo pela eliminao do s como hbit o ou facilidade da pronncia,
afirmando que no se pode considerar errada a forma queixamos- nos .
Alis, vamos aproveit ar para explorar um pouco mais esse assunt o.
Quando os pronomes o, a, os, as so empregados aps o verbo cuj a t erminao sej a r ,
s, z, ao pronome agregada ao pronome a let ra L ( l o, l a, l os, l as) e o r , s, z caem.
Exemplo: Comprei o j ornal para procurar emprego. = par a pr ocur - l o.
Em relao acent uao, j coment amos na aula de ort ografia que est e verbo
ent endido como um vocbulo independent e, devendo obedecer s regras: pr ocur =
oxt ona t erminada em a .
Se o pronome dividir o verbo em duas part es, cada part e ser analisada, para fins de
acent uao, como se um nico vocbulo formasse.
Exemplo: Ns di st r i bui r amos o medicament o.
Em mesclise: DI STRI BUI R AMOS + O = DI STRI BUI R + O + AMOS
A let ra r cai e o pronome o vira lo = dist ribu- lo- amos.
Agora, vamos acent uao:
No pedacinho di st r i bui , a slaba t nica recai no i . Como segunda vogal do hiat o,
deve ser acent uada = dist ribu ( com acent o agudo no i )
O out ro pedao amos recebe acent o por ser uma proparoxt ona.
Assim, a forma verbal corret a : di st r i bu- l o- amos.
Quando o verbo t ermina de forma nasal ( - m, - o, - e) , aos pronomes o, a, os, as
acrescent ada a let ra n .
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Exemplo: Nossos dest inos t omaram caminhos diversos. = TOMARAM + OS =
t omar am- nos
Os caridosos do o po aos que t m fome. DO + O = do- no
Tem calma e pe a t ua cabea no lugar PE + A = pe- na no l ugar
( Obser ve, nesse l t i mo ex empl o, o empr ego do i mper at i vo em const r uo de
segunda pessoa t u)
Mais sobre o assunt o ser obj et o da aula sobre PRONOMES.
Vamos, agora, ver mais algumas quest es que envolvem conj ugao do imperat ivo para
relembrar as regras.

25 B
No imperat ivo afirmat ivo, a regra o emprego do present e do subj unt ivo. As nicas
excees ( que, por ser em menor nmero, devem ser memorizadas) ficam por cont a das
segundas pessoas TU e VS, que buscam a conj ugao do present e do indicat ivo sem
a let ra s .
Assim, o verbo ADI VI NHAR, na 2 pessoa do plural ( vs) no present e do indicat ivo
adi vi nhai s. Sem a let ra s , o imperat ivo adi vi nhai .

26 D
Agora, vamos relembrar a conj ugao do imperat ivo negat ivo. Essa mais fcil ainda.
Todas seguem a conj ugao do pr esent e do subj unt i vo.
Por isso, o verbo TER, na 3 pessoa do singular ( Tenha) , fica no imperat ivo negat ivo:
no t enha . No houve alt erao pelo fat o de o verbo, no imperat ivo afirmat ivo, ser
conj ugado pelo present e do subj unt ivo.
S h diferena ent re as formas afirmat iva e negat iva para as segundas pessoas ( t u e
vs) .

27 D
Agora nosso assunt o ser locuo verbal.
Em uma locuo verbal, pode haver um ou mais verbos auxiliares e s um verbo
principal.
Quem manda o principal, mas quem se flexiona o primeiro ( ou nico) auxiliar, da
maneira como o principal, se est ivesse sozinho, faria.
Nessa quest o, est em anlise o verbo HAVER. No sent ido de exist ncia, esse verbo
I MPESSOAL, ou sej a, no possui suj eit o, por isso se mant m na 3 pessoa do singular.
O mesmo no acont ece com o seu primo , o verbo EXI STI R. Esse verbo possui suj eit o e
se flexiona.
Vamos analisar cada uma das opes para ident ificar a I NCORRETA.
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A) O suj eit o do verbo ex i st i r plant as , mot ivo que levou o verbo a se flexionar no
plural: exist em. Est cert a!
B) Agora, o verbo principal o HAVER. Como ele indica exist ncia, impessoal e no se
flexiona. Ele d essa ordem ao seu auxiliar, que deve permanecer na 3 pessoa do
singular: Deve haver plant as . Cert ssima!
C) Dessa vez, o verbo principal o EXI STI R. Ent o, o verbo auxiliar dever se flexionar,
da mesma forma que o fez o verbo principal na opo A: Podem exist ir plant as . Cert a!
D) Em h de exist ir t emos os dois verbos: HAVER e EXI STI R. Ent o t eremos de ver
quem que manda nessa orao. O verbo haver auxiliar e s obedece ao verbo
EXI STI R. Est e se flexiona quando est sozinho. Ent o essa a ordem que d ao seu
auxiliar: flexione- se. Em Aqui h de exist ir plant as , h um erro de concordncia ( o
verbo auxiliar da locuo est em desacor do com o suj eit o plant as . A forma corret a
seria: Aqui ho de ex i st i r plant as . essa a respost a.
Sobre esse pont o, cost umo cant ar uma linda cano de Gilbert o Gil que exemplifica
muit o bem a flexo em verbos auxiliares. Chama- se Est relas :
H de sur gi r
Uma est r el a no cu cada vez que oc sor r i r
H de apagar
Uma est r el a no cu cada vez que oc chor ar
Os verbos principais so surgir e apagar . Uma est rela surgir , Uma est rela se
apagar .
Como os verbos no est o sozinhos , mas acompanhados de um verbo auxiliar
formando uma locuo verbal, do essa ordem para seus auxiliares.
Logo, Uma est rela h de surgir e Uma est rela h de se apagar .
Se o suj eit o fosse para o plural, seria Est relas ho de surgir e Est relas ho de se
apagar , assim como seria Est relas surgiro e Est relas se apagaro .
Quando uma locuo apresent a mais de um verbo auxiliar ( at dois) , apenas o primeiro
se flexiona, devendo o segundo permanecer em uma forma nominal ( normalment e o
part icpio) . I sso ocorre em const rues de voz passiva que se originam de t empos
compost os na voz at iva. O exemplo elucida a t eoria.
VOZ ATI VA: Os usineiros t m explorado os t rabalhadores. ( t empo compost o)
VOZ PASSI VA: Os t rabalhadores t m sido explorados pelos usineiros.
E) O verbo principal HAVER faz com que o verbo auxiliar no se flexione: Pode haver
plant as . Tambm est cert a.

28 - A
ACORDO ORTOGRFI CO: As palavras ideia e Coreia no recebem mais acent o
agudo.
Como vimos exaust ivament e na quest o ant erior, em uma locuo verbal, soment e o
verbo auxiliar se flexiona, mant endo- se o principal inalt erado na forma nominal.
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Assim, est incorret a a flexo de t ornarem- se , pois ele o verbo principal da locuo
verbal.
A forma corrigida seria: Deveriam t or nar - se alvos de uma diplomacia. . . .

29 E
Falaremos, agora, sobre t ransposio de vozes verbais.
Primeiro cuidado:
Passando da voz at i va par a a passi v a: ident ifique o obj et o diret o da voz at iva, que
exercer a funo de suj eit o na voz passiva;
Passando da v oz passi va par a a at i va: voc dever ident ificar o suj eit o da voz
passiva e coloc- lo na posio de obj et o diret o da voz at iva; se no houver um agent e
da passiva, no haver suj eit o na voz passiva, ou sej a, ser um caso de suj eit o
indet erminado. O verbo ficar na t erceira pessoa do plural, indefinindo o suj eit o da ao
verbal.
Segundo cuidado: mant er o verbo no mesmo t empo e modo verbais do original.

Nest a quest o, a t ransposio ser da voz at iva para a passiva.
O suj eit o exercer a funo de agent e da passiva.
O obj et o diret o ser o suj eit o da voz passiva.
O verbo se t ornar uma locuo verbal, respeit ando- se o t empo e modo originais.
Assim, a voz passiva ser: Dinheiro gast o por ele que nem gua. .

30 A
Agora, a t ransposio part e da voz passiva para a at iva. Not e que no h agent e da
passiva, o que indica que, na voz at iva, t eremos um caso de suj eit o indet erminado.
H duas f or mas de se const r ui r suj ei t o i ndet er mi nado:
1 . qualquer que sej a a t ransit ividade do verbo, est e fica na t erceira pessoa do pl ur al ;
2 . verbos que no t enham obj et o di r et o ( ou sej a, verbos de ligao, int ransit ivos ou
t ransit ivos indiret os) , o verbo fica na 3 pessoa do singular acompanhado do pronome
se .
Como, na voz passiva, o verbo TEM DE SER t ransit ivo diret o ou t ransit ivo diret o e
indiret o, ou sej a, t em de t er obj et o di r et o, no h possibilidade de se const ruir, na
voz at iva, a segunda forma de suj eit o indet erminado.
Assim, nos casos em que no h agent e da passiva, na voz at iva o verbo ficar na 3
pessoa do plural, formando o primeiro caso de suj eit o indet erminado.
Vamos quest o.
Com a verba do Est ado, 18 composies j est o sendo reformadas.
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1 PASSO: I dent ificar o suj eit o da voz passiva. O suj eit o pacient e 18 composi es
est e element o ser o obj et o diret o da voz at iva.

2 PASSO: Not e que so t r s os verbos na voz passiva:
ESTO + SENDO + REFORMADAS doi s aux i l i ar es ( est o e sendo) e um pr i nci pal
( r ef or madas) .
I sso indica que, na voz at iva, haver DOI S verbos ( ESTAR + REFORMAR) . O segundo
verbo auxiliar ( o do meio : SENDO) ret irado.
Como no h agent e da passiva, no haver um suj eit o na voz at iva. O verbo ficar na
t er cei r a pessoa do pl ur al . Como se t rat a de uma locuo verbal, isso acont ecer com
o verbo auxiliar. Originalment e, o primeiro verbo auxiliar est ava no present e do
indicat ivo, forma em que cont inuar na voz at iva.
Feit as essas alt eraes, a voz at iva seria: Est o r ef or mando 18 composies com a
verba do Est ado. .

31 C
Mais uma vez, vamos t reinar a t ransposio de voz passiva para a voz at iva.
VOZ PASSI VA O mart elo de percusso confundido com um inst rument o
ameaador.
1 passo: ident ificar o suj eit o pacient e O mart elo de percusso esse ser o obj et o
diret o da voz at iva.
2 passo: mant er o verbo no mesmo t empo e modo originais: conf undi do, o verbo
auxiliar est no present e do indicat ivo.
Como no h agent e da passiva, na voz at iva, t eremos um caso de suj eit o
indet erminado, devendo o verbo permanecer na t erceira pessoa do plural.
Assim, a forma na voz at iva ser: Conf undem o mar t el o de per cusso com um
i nst r ument o ameaador .
Algum parece est ar pergunt ando: e se eu resolvesse colocar o verbo na t erceira pessoa
do singular acompanhado do pronome SE? Ainda assim no seria um caso de suj eit o
indet erminado?
A respost a no. Quando um verbo t ransit ivo diret o ou diret o e indiret o est
acompanhado do pronome SE, forma- se a voz passiva pronominal.
isso o que ocorre na opo ( A) . Em Confunde- se o mart elo de percusso. . . , foi
mant ida a voz passiva, s que da forma pronominal. A expresso o mart elo de
percusso cont inua a exercer a funo de suj eit o pacient e e o pronome se chamado
de pronome apassivador.

32 A
Finalment e, um caso de const ruo de voz passiva com agent e da passiva, para facilit ar
a nossa vida! ! !
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1 passo: ident ificar o suj eit o pacient e nem t odo hbit o de consumo est e
element o ser o obj et o diret o da voz at iva.
2 passo: mant er o verbo no mesmo t empo e modo originais Em dit ado , o verbo
auxiliar est no present e do indicat ivo.
O agent e da passiva pela publicidade , element o que ser o suj eit o da voz at iva.
Em virt ude do valor negat ivo do nem no incio da const ruo, a voz at iva assim
poderia ficar: A publ i ci dade no di t a t odo hbi t o de consumo. .

33 D
1 passo: ident ificar o obj et o diret o: o silncio est e ser o suj eit o da voz passiva.
2 passo: mant er o verbo no mesmo t empo e modo originais quebrou est no
pret rit o perfeit o do indicat ivo. Por isso, a forma corret a ser: f oi quebr ado.
O suj eit o da voz at iva ser o agent e da voz passiva. Assim, a voz passiva analt ica seria:
O si l nci o f oi quebr ado pel o l enhador . .
Se se opt asse pela voz passiva pronominal, sairia de cena o agent e da passiva e ent raria
o pronome apassivador: Quebr ou- se o si l nci o. .
Volt aremos a falar sobre esse assunt o nas aulas sobre Concordncia .

34 E
Vamos encerrar nosso est udo com CORRELAO VERBAL.
Como dissemos, no h necessidade de se decorar list as e mais list as de relaes.
Muit as vezes, esse t ipo de erro voc ident ifica com o seu ouvido.
Vej a s est a quest o.
a) H uma clara relao ent re fosse e t eria . Est o os dois verbos no campo da
suposio.
b) Agora, ainda no campo da suposio, os fat os se report am ao fut uro: for e
t er .
c) Nessa relao, o fat o exist iu e pert ence ao passado. Por isso, os verbos est o
respect ivament e no pret rit o perfeit o e pret rit o imperfeit o do indicat ivo.
d) Agora, t emos uma locuo verbal em t empo compost o na primeira orao e um
t empo compost o correspondent e na segunda.
e) Not e que h alguma coisa errada em Se voc sej a.. . . Essa conj uno no leva o
verbo para o subj unt ivo, ao cont rrio de sua prima , a conj uno caso ( Caso
voc sej a.. . ) .

35 B
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Est o em desarmonia os verbos do perodo. Enquant o que o primeiro sit ua o fat o no
campo real ( convenient e.. . ) , o segundo est no plano da hipt ese ( o t ime
ficaria. . . ) .

36 - C
ACORDO ORTOGRFI CO: A palavra ideia no recebe mais acent o agudo.
Est amos diant e de uma correlao inadequada na opo C. A forma f unci onar i a
figura no plano da hipt ese. Assim, a forma verbal do verbo f azer deve mant er essa
linha de raciocnio do fat o cont ido em funcionaria : ( . . . ) a economia funcionaria de
maneira harmoniosa, regida por uma mo invisvel que a f ar i a viver sempre em
equilbrio
A forma verbal empregada f azi a - t ransmit e uma ideia de processo no concludo.
I ndica o que no passado era frequent e ou cont nuo, o que no encont ra respaldo no
cont ext o.

37 I TEM I NCORRETO
Muit as vezes, o modo subj unt ivo uma exigncia da const ruo. Not e que a conj uno
se aceit a que o verbo sej a conj ugado no present e do indicat ivo: . . . se se desej a um
regime democrt ico. . . .
A part ir do moment o em que se sugere a t roca da conj uno se por sua equivalent e, a
conj uno caso , h necessidade de se alt erar a conj ugao do verbo a ela ligado,
levando- o para o present e do subj unt ivo: caso se desej e um regime democrt ico. . . .
O que t orna i ncor r et a a assert iva a omisso da necessidade de se alt erar a forma
verbal.

38 I TEM CORRETO
ACORDO ORTOGRFI CO: A palavra ideia no recebe mais acent o agudo.
Ao cont rrio da quest o ant erior, dessa vez a banca examinadora j apresent a no s a
t roca da conj uno, como t ambm a nova forma verbal, do fut uro do subj unt ivo ( se no
fizermos/ t ivermos) para o present e do subj unt ivo ( caso no faamos/ t enhamos) .

39 C
Mais uma quest o envolvendo correlao verbal.
Est incorret a a relao dos verbos da opo C.
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Enquant o o primeiro apresent a um fat o no pret rit o imperfeit o, indicando um fat o de
cert a durao no passado, o segundo sit ua- o no campo da realidade fut ura, como se
esse fat o fosse cert o de acont ecer: O aut or do t ext o pensava que a Terra se t ornar
invivel .
A forma mais apropriada seria empregar o segundo verbo no fut uro do pret rit o,
alocando o fat o no campo das possibilidades, hipt eses: O aut or do t ext o pensava que
a Terra se t or nar i a invivel . Not e que essa a sugest o das opes a, b e e.

40 A
Em Se houvesse uma lei que proibisse. . . , not a- se que essa lei no exist e e no se t em
cert eza se ela exist ir um dia. Assim, t odos os fat os est o no campo da suposio.
J na opo A, t ant o o primeiro verbo ( houver) como o segundo ( proba) sit uam os fat os
t ambm como hipt eses, mas dest a vez em relao ao fut uro, ent endendo- se que, no
at ual moment o, t al lei efet ivament e no exist e, mas pode ser que ela venha a exist ir.
por isso que est perfeit a a relao ent re esses dois verbos.
No possvel a const ruo de se haver ( b/ d) e se haj a ( c) .
J a forma proibisse , alm de apresent ar erro de acent uao, no est abelece uma
relao adequada com a forma houver , que se report a ao fut uro.

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1
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AULA 4 - SI NTAXE DE CONCORDNCI A PARTE 1
Hoj e comearemos a t rat ar de um dos pont os mais import ant es no est udo da
Lngua Port uguesa de forma geral e especialment e para concursos pblicos:
CONCORDNCI A.
I nfelizment e, h muit as regras nesse pont o do programa, mot ivo que nos leva a
dividi- lo em duas part es.
Sempre que possvel, procuraremos facilit ar a sua vida, com dicas e mt odos de
memorizao.
CONCORDNCI A consist e no mecanismo que leva as palavras a adequarem- se
umas s out ras harmonicament e na const ruo frasal.
Concordar significa est ar de acordo com . Assim, na concordncia, t ant o nominal
quant o verbal, os element os que compem a frase devem est ar em consonncia
uns com os out ros.
Essa concordncia poder ser feit a de duas formas:
- gramat ical ou lgica segue os padres gramat icais vigent es;
- at rat iva ou ideolgica d nfase a apenas um dos vrios element os, com valor
est ilst ico.
CONCORDNCI A VERBAL variao do verbo, conformando- se ao nmero e
pessoa do suj eit o.
CONCORDNCI A NOMI NAL adequao ent re o subst ant ivo e os element os que
a ele se referem ( art igo, pronome, adj et ivo) .
Como muit as quest es abordam t ant o concordncia nominal quant o verbal,
t ornando- se impossvel t rat ar cada uma delas de forma isolada, para t ornar mais
didt ico o nosso est udo, deixamos para a prxima aula a apresent ao de quest es
de fixao.
I sso significa que nossa aula de hoj e ser t erica, com a apresent ao de algumas
quest es de prova soment e a t t ulo exemplificat ivo.
Mas no se preocupe: na prxima semana, as quest es envolvero t odo o
programa ( concordncia nominal e verbal) e voc poder prat icar bast ant e.
: : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : :
Para est udarmos concordncia, devemos t er claros os conceit os e funes de
alguns t ermos da orao.
De incio, lembramos a dist ino ent re as CLASSES GRAMATI CAI S e FUNES
SI NTTI CAS.
Cost umo dar o seguint e exemplo: JOO uma nica pessoa.
No ent ant o, JOO pode exercer uma infinidade de funes na sociedade. Em casa,
JOO um pai zeloso e marido exemplar. No condomnio em que mora, JOO o
sndico e vizinho at encioso. Em seu t rabalho, JOO chefe de set or. Na igrej a, o
ORGANI STA.
Assim funcionam as palavras. Em analogia a JOO, apresent amos um
SUBSTANTI VO ( classe gramat ical, que no se modifica) . Esse subst ant ivo ( classe
gramat ical) pode exercer vrias funes sint t icas. Pode ser o ncleo do suj eit o, o
obj et o diret o, o obj et o indiret o, o predicat ivo do suj eit o et c.
como se a classe gramat ical fosse JOO, e as funes sint t icas fossem pai
zeloso , marido exemplar , sndico , chefe , organist a , ou sej a, a palavra
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pert ence a cert a classe gramat ical e a funo sint t ica que exerce pode, algumas
vezes, variar, a depender da est rut ura oracional.
Vamos, agora, relembrar a t abela de classe das palavras variveis e invariveis,
apresent ada na Aul a 2.

CLASSES DE PALAVRAS
VARI VEI S I NVARI VEI S
Subst ant i vo Advr bi o
Adj et i vo Pal avr a Denot at i va
Ar t i go Pr eposi o
Pr onome Conj uno
Numer al I nt er j ei o
Ver bo
FUNES SI NTTI CAS
Trat a- se de uma noo preliminar. O assunt o ser explorado na aula prpria sobre
Termos da Orao .
So t ermos essenciais da orao: SUJEI TO e PREDI CADO.
SUJEI TO:
- SI MPLES - possui apenas um ncleo
- COMPOSTO - apresent a mais de um ncleo.
- OCULTO - ident ificado pela desinncia verbal ( Andei por est radas) ou por est ar
expresso em orao precedent e ( O Brasil j ogou mal e f oi el i mi nado [ o Brasil] da
Copa do Mundo pela Frana) .
- I NDETERMI NADO - a ao verbal at ribuda a um ser que no det erminado, ou
sej a, algum prat icou a ao. S no se pode ( ou no se quer) design- lo.
- ORAO SEM SUJEI TO - no exist e um ser a quem se possa at ribuir a ao
verbal.
PREDI CADO:
- VERBAL - Apresent a um verbo que indica uma ao, podendo ser int ransit ivo,
t ransit ivo diret o ou indiret o.
- NOMI NAL - Apresent a um verbo de ligao, que indica e possui predicat ivo do
suj eit o.
- VERBO- NOMI NAL - o predicado que, formado por um verbo int ransit ivo ou
t ransit ivo, at ribui uma ao ao suj eit o e uma qualidade ao suj eit o ( Predicat ivo do
Suj eit o) ou ao obj et o ( Predicat ivo do Obj et o) . Est o present es nesse predicado
t ant o a ao ( prpria do predicado verbal) como o est ado ou a qualidade ( que pode
ser at ribudo ao suj eit o ou ao obj et o) .
ELEMENTOS COMPLEMENTARES AO VERBO:
- OBJETO DI RETO - o complement o que se liga ao verbo sem preposio
obrigat ria.
- OBJETO I NDI RETO o complement o que se liga ao verbo por meio de uma
preposio obrigat ria.
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- PREDI CATI VO DO SUJEI TO - o t ermo que, mesmo dist ant e, se refere ao suj eit o.
Pode est ar present e no predicado nominal ou no verbo- nominal.
- PREDI CATI VO DO OBJETO - o t ermo que indica uma qualidade ao obj et o, diret o
ou indiret o. Est present e no predicado verbo- nominal.
- AGENTE DA PASSI VA - o complement o que, na voz passiva com auxiliar,
designa o ser que prat ica a ao sofrida ou recebida pelo suj eit o pacient e.
ELEMENTOS ACESSRI OS - Por ora, s nos int eressa um deles.
ADJUNTO ADNOMI NAL os element os vm j unt o ao nome para definir ou rest ringir
seu significado.

CONCORDNCI A NOMI NAL.
Regr a ger al
A regra geral define que os t ermos ( pronomes, art igos, adj et ivos e numerais) que
dependem do nome ( subst ant ivo) com ele concordam em gner o e nmer o.
O que mais nos int eressa est udar a concordncia ent re ADJETI VOS e
SUBSTANTI VOS, por const it urem vrios casos de concordncia.
Os nossos mdi cos descobriram a cura da doena.
Passamos bons moment os j unt os.
Casos especi ai s
No ent ant o, alguns casos fogem regra geral. Vej amos como o adj et ivo se
comport a em cada um dos casos especiais.
O adj et ivo ( CLASSE GRAMATI CAL) pode exercer uma das seguint es funes
sint t icas: ADJUNTO ADNOMI NAL, PREDI CATI VO DO SUJEI TO ou
PREDI CATI VO DO OBJETO.

CASO 1: ADJETI VO na f uno de ADJUNTO ADNOMI NAL
O nome dest a funo sint t ica j aj uda a ident ific- la: ADJUNTO ADNOMI NAL
significa JUNTO AO NOME, ou sej a, palavras que vm j unt o ao nome
complement ando, designando ou rest ringindo o seu significado.
1. 1 - ADJETI VO ANTEPOSTO A MAI S DE UM SUBSTANTI VO
Adj et i vo ant epost o ao subst ant i v o na f uno de adj unt o adnomi nal
concor da com o mai s pr x i mo.
BI ZU: Para lembrar, memorize que t udo comea com a let ra A:
Adj et ivo Ant epost o na funo de Adj unt o Adnominal concordncia At rat iva.
Observaram- se boa disciplina, est udo e t rabalho.
Desfrut ei de boas horas e moment os naquele lugar.
OBSERVAO: Se pr eceder um subst ant i v o como t t ul o, pr enome,
par ent esco ou se r ef er i r a nomes pr pr i os, i ncl usi v e de pessoas i l ust r es,
empr egado SEMPRE no pl ur al .
Os i r mos Pedro e Paulo est iveram aqui.
Tivemos a presena dos i l ust r es Celso Cunha e Evanildo Bechara.
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Ele se referiu aos senhor es Magalhes e Peixot o.
1. 2 - ADJETI VO POSPOSTO A MAI S DE UM SUBSTANTI VO
O adj et ivo pode ficar no singular ( concorda com o mais prximo CONCORDNCI A
ATRATI VA) ou no plural ( concorda com t odos os element os CONCORDNCI A
GRAMATI CAL) .

A vont ade e a int eligncia humana( s) .
As conquist as e as descobert as por t uguesas.
Na norma gramat ical, quando os subst ant ivos t iverem gneros diferent es
( masculino e feminino) , o masculino prevalece. Pode haver 200 subst ant ivos
femininos e um masculino, e o adj et ivo dever ir para o masculino ( viu como o
Port ugus machist a???) .
O carro, a mot ociclet a e a biciclet a envenenada( os) .
O t rabalho e as realizaes consegui das( os) .
Defeit os e virt udes ver dadei r os( as) .
1. 3 DOI S OU MAI S ADJETI VOS COM UM SUBSTANTI VO: h t rs
possibilidades.
Est udamos a ci vi l i zao grega e romana.
Est udamos a ci vi l i zao grega e a romana.
Est udamos as ci vi l i zaes grega e romana.
Esse conceit o j foi obj et o de prova da Cespe/ UnB. Vej amos.
( UnB CESPE/ Banco do Brasil/ 2002)
Julgue a assert iva abaixo.
- Seria igualment e corret o subst it uir o t recho As polt icas fiscal e monet ria
cont riburam ( R. 21- 22) por A pol t i ca f i scal e monet r i a cont r i bui u, A
pol t i ca f i scal e a monet r i a cont r i bur am ou As pol t i cas f i scai s e
monet r i as cont r i bur am.

Est e it em foi considerado CORRETO. Foram apresent adas as t rs possibilidades de
concordncia ent re um subst ant ivo e mais de um adj et ivo. Na primeira, os dois
adj et ivos se ligam ao subst ant ivo e a concordncia verbal se faz no singular. Na
segunda forma, individualizou- se cada uma das polt icas, levando o verbo para o
plural. Na t erceira e lt ima const ruo, apresent ou- se o subst ant ivo no plural,
flexionando- se o verbo no mesmo nmero. Todas essas formas est ariam corret as.
1. 4 - O MESMO ADJETI VO EM RELAO A MAI S DE UM SUBSTANTI VO
- Se est es subst ant ivos forem ou puderem ser considerados SI NNI MOS,
ANTNI MOS ou formarem GRADAO das ideias enunciadas, o adj et ivo s pode
permanecer no SI NGULAR, concordando com o mais prximo, quer est ej a
ant epost o ou pospost o aos subst ant ivos.
Ele sempre t eve ideia e pensament o f i x o naquela mulher. ( SI NNI MOS)
Naquele pas, h frio e calor i nt enso. ( ANTNI MOS)
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preciso dedicao ao carinho, amor e paixo al hei a. ( GRADAO)
- CUI DADO COM O SENTI DO: algumas vezes, o adj et ivo s pode est ar se
referindo a um dos subst ant ivos, caso em que dever concordar com ele.
Comprei no supermercado carne e legume f r esco / f r escos. A concordncia
facult at iva, pois t ant o os legumes quant o a carne podem est ar frescos.
Comprei no supermercado carne e legume ver des. Opa! Essa carne deve est ar
est ragada. O adj et ivo s pode se referir a legume , devendo permanecer no
singular: carne e legume ver de.
Observe, agora, uma t ima quest o de prova, aplicada pela NCE/ UFRJ
( Corregedoria de Just ia do Rio de Janeiro) :
...r espi r ao e ci r cul ao sangnea( * ) . ; na Nova gramt ica do
port ugus cont emporneo, p. 265, o prof. Celso Cunha diz: ( Quando o
adj et ivo vem depois dos subst ant ivos) , se os subst ant ivos so do mesmo
gnero e do singular, o adj et ivo t oma o gnero dos subst ant ivos e, quant o ao
nmero, vai: para o singular ( concordncia mais comum) ou para o plural
( concordncia mais rara) . Assim sendo:
( A) o adj et ivo sangnea( * ) poderia t ambm aparecer com a forma
sangneas( * ) ;
( B) o aut or preferiu a concordncia mais rara mais comum;
( C) o aut or do t ext o comet eu um erro de concordncia;
( D) razes semnt icas fazem que a nica forma possvel do adj et ivo sej a
sangnea( * ) ;
( E) a nica forma corret a do adj et ivo sangneas( * ) .
O gabarit o foi a let ra D. No h possibilidade de o adj et ivo sanguneas( * - nova
grafia, sem o t rema) se referir a respirao, por razes semnt icas. Cont udo,
muit os candidat os, levados pelo enunciado, devem t er marcado a opo A,
esquecendo- se do sent ido das palavras.

1.5 - Al gumas pal av r as especi ai s:
- MESMO, PRPRI O, TAL como PRONOMES DEMONSTRATI VOS, variam para
concordar com o subst ant ivo a que se referem ( os pronomes so, regra geral,
variveis) .
Elas mesmas no sabiam o porqu.
O vocbulo MESMO no se flexiona quando apresent ar valor adv er bi al ( advrbio
pert ence classe de palavras invariveis) , equivalent e a r eal ment e, de f at o ou
palavra invarivel at .
Elas no sabem o que fazer mesmo ( r eal ment e) .
Mesmo elas, que eram t o experient es, no sabiam o que fazer.

O vocbulo TAL t ambm pode se apresent ar na expresso TAL QUAL, caso em
que cada element o ir concordar com o subst ant ivo ou pronome a que se referir.
Ela queria que sua filha fosse t al quai s as pr i mas.
Eles se comport am t ais quai s os pai s.
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Eles se comport am t ais qual a me.
Que t al ver mos uma quest o de pr ova sobr e i sso? Vamos l .
( NCE UFRJ / I NCRA / 2005)
Assinale a frase com ERRO de concordncia da palavra mesmo:
( A) A Port uguesa, mesmo derrot ada, no cair para a segunda diviso;
( B) Ela mesma arrumou t oda a casa;
( C) Joana t eimosa mesmo;
( D) As folhas rasgaram- se por si mesmo;
( E) Na mesma praa, no mesmo j ardim.
Voc achou o erro? O gabarit o foi a let ra D. O corret o seria as folhas rasgaram- se
por si mesmas , j que o vocbulo um pronome demonst rat ivo e, port ant o,
varivel.
Nas demais ocorrncias, a palavra mesmo :
a) palavra denot at iva ( ainda que derrot ada) ; logo, invarivel.
b) um pronome demonst rat ivo corret ament e flexionado, concordando com o
pronome pessoal ret o.
c) esse mesmo t em valor adverbial ( ela realment e t eimosa) e, por isso, no
varia.
e) agora, esse pronome est em harmonia com o subst ant ivo j ardim .

- ANEXO, I NCLUSO, JUNTO, NENHUM, LESO, OBRI GADO, QUI TE: com valor
adj et ivo, se flexionam em gnero e nmero de acordo com o t ermo que modificam.
Observao: A locuo adverbial em anex o fica invarivel.
Enviamos anex as as i nf or maes / anex os os document os.
Mul her es nenhumas o agradavam. / Eles no so nenhuns sant i nhos.
Est amos qui t es com voc. / Est ou qui t e com voc.
Vinham i ncl usas na past a a cart a e a procurao.
Elas saem sempre j unt as.
Aqueles eram crimes de l esa- pt ria / de l eso- pat riot ismo / l esas- razes.
Vamos bem, obrigados. ( grat os, agradecidos)
A palavra JUNTO s fica invarivel quando faz part e de uma locuo preposit iva
( preposio faz part e da classe de palavras invariveis) , como j unt o com / j unt o
a.
Por isso, nada de ns vamos chegar j unt o ! O corret o seria ns vamos chegar
j unt os .
At porque voc j deve est ar meio velhinho( a) para usar grias como ela( e) no
chega j unt o no sent ido de corresponder s expect at ivas ou coisas afins. . . rs. . .
Essa expresso s admissvel na linguagem coloquial vulgar.
Ns samos j unt os, almoamos j unt os, mas ele no chegou j unt o . ( rs. . . )
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Vamos anal i sar uma quest o de pr ova:
( FUNDEC / TJ MG / 2002 - adapt ada) Julgue se a assert iva abaixo est de
acordo com a norma cult a escrit a.
- Aps um longo perodo de dificuldades, est ou finalment e quit es com t odos
os meus credores.
A const ruo apresent a erro de concordncia nominal. O adj et ivo quit e deve se
flexionar de acordo com o nome ou pronome a que se refere, no caso ao pronome
pessoal ret o eu, ident ificado a part ir da desinncia verbal ( est ou ) , ficando no
singular: ... est ou finalment e qui t e com t odos os meus credores .

- S, MEI O, BASTANTE, CARO, BARATO: concordam com o subst ant ivo a que se
referem.
Se forem usados como advrbios ou palavras denot at ivas, ficam invariveis.
Eles est avam ss no apart ament o ( adj et ivo - varivel)
Ele s quer o nosso bem ( = apenas palavra denot at iva - invarivel)
Aquelas roupas est avam bar at as/ car as.( adj et ivos - variveis)
Os gneros aliment cios permanecem car os/ bar at os. ( adj et ivos variveis)
Os gneros aliment cios cust am car o/ bar at o. ( advrbios - invariveis)
Ela est ava mei o embriagada pelo sucesso. ( advrbio - invarivel)
Suas ideias eram bast ant e int eressant es. ( = muit o advrbio invarivel)
Compraram duas mei as ent r adas para o espet culo. ( numeral)
Enfrent amos bast ant es pr obl emas difceis. ( pronome indefinido varivel)
A expresso a ss fica SEMPRE invarivel, por ser uma locuo adverbial.
Ela gost a de est ar a ss.
A expresso por si s se flexiona com o subst ant ivo ou pronome em referncia.
As not cias, por si ss, no foram suficient es para acalm- la.
Vamos ver out ra quest o de prova.
( FGV / ALESP / 2002)
Assinale a alt ernat iva cuj a concordncia NO est de acordo com os
padres cult os:
A. Ela est meio cansada.
B. Eles est o meio cansados.
C. Eles est o meios cansados.
D. Ele est meio cansado.
Voc deve t er considerado est a quest o bem mais fcil que as demais. A palavra
MEI O, com valor adverbial, permanece I NVARI VEL. Na dvida, t ent e t rocar por
out ro advrbio, como MUI TO: Ela est MUI TO cansada , Eles est o MUI TO
cansados . Viu s? Se no houve alt erao com MUI TO, t ambm no haver com
MEI O.

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- MENOS - fica SEMPRE invarivel, qualquer que sej a a sua classificao ( pronome,
advrbio) .
Vieram menos pessoas que o esperado. ( pronome indefinido)
Coma menos. ( advrbio)
- MONSTRO, ALERTA, PSEUDO ficam I NVARI VEI S.
Os soldados est avam al er t a. ( advrbio)
H no governo alguns pseudo- int elect uais. ( element o de composio)
Eles eram criat uras monst r o.( formado a part ir de derivao imprpria, ou sej a,
originalment e era um subst ant ivo e foi usado como adj et ivo) .
J exist e regist ro no Dicionrio Elet rnico Aurlio da palavra al er t a com valor
adj et ivo, caso em que se t orna varivel.
Nada lhes escapa, so homens al er t as.
Para t reinarmos, que t al mais uma quest o de prova? Vamos l.
( FGV/ PREF. ARAATUBA/ 2001)
A alt ernat iva corret a quant o concordncia nominal
A. A empregada mesmo viu t udo.
B. J fiz isso bast ant e vezes.
C. Passado a crise, volt aram.
D. As frut as chegaram meio est ragadas.
Vamos analisar cada uma das opes:
a) O pronome demonst rat ivo MESMO deve concordar com o nome EMPREGADA. Se
voc est iver achando est ranho, t roque o nome por um pronome: El a mesma viu
t udo .
b) Os vocbulos MUI TO e BASTANTE t ant o podem ser pronomes indefinidos como
advrbios. A diferena est no emprego e na flexo. Os advrbios modificam
adj et ivos, verbos ou out ros advrbios e permanecem invariveis. Os pronomes
indefinidos podem modificar subst ant ivos, concordando com eles em gnero e
nmero. Vej a agora a que classe de palavra pert ence o vocbulo modificado por
BASTANTE : J fiz isso bast ant e vezes . Est modificando o subst ant ivo VEZES.
Logo, s pode ser um pronome indefinido e deve se flexionar: bast ant es vezes
( mui t as vezes) .
c) Pergunt o a voc: o que passou? Respost a: a crise . Ent o o part icpio passado
deve com est e subst ant ivo concordar: Passada a crise .
d) Como j vimos ant eriorment e, o vocbulo MEI O pode t er valor adverbial, assim
como o MUI TO. Na dvida, t roque um pelo out ro para verificar se h flexo. Se no
houver, confirma- se o emprego como advrbio, e no uma classe de palavras
varivel: As frut as chegaram mui t o est ragadas As frut as chegaram mei o
est ragadas . Est corret a a orao da opo D.

1.6. Um e out r o / Nem um nem out r o
Com essas const rues, o subst ant i v o permanece no si ngul ar , mas o adj et i v o
vai para o pl ur al .
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BI ZU: Como os element os so ligados por element os adit ivos ( E, NEM) , h apenas
um subst ant ivo se referindo a cada um deles ( singular) , mas o adj et ivo se refere a
t odos ( plural) .
Houve um e out ro homem escol hi dos para o cargo.
O delegado no apurou nem um nem out ro cr i me pr at i cados.
Um e out ro al i ment o nat ur ai s.
Se voc est iver achando essa const ruo feia, espere at chegar a hora de falarmos
sobre a concordncia verbal nesses casos ! ! !


1.7
O( S) / A( S)


mai s / menos
mel hor ( es) / pi or ( es)
mai or ( es) / menor ( es)
qual quer adj et i v o

possv el ( ei s)

O adj et ivo possvel segue o que indica o art igo o/ a/ os/ as .
Se est iver no plural ( os/ as) , o adj et ivo possvel t ambm se flexiona ( possveis) .
Se ficar no singular ( o/ a) , assim t ambm fica o adj et ivo ( possvel) .
BI ZU: A expresso o mai s possv el pode ser considerada uma locuo adverbial
( invarivel) , equivalent e a muit o ou bast ant e , enquant o que a expresso os
mai s possv ei s poderia ser considerada uma locuo adj et iva ( varivel) ,
equivalent e a um superlat ivo.
Conheci mulheres o mai s encant ador as possvel . ( muit o encant adoras)
Havia mest res os mai s i nt el i gent es possvei s. ( int eligent ssimos)

1. 8. A ol hos v i st os
Essa expresso pode ficar invarivel ( locuo adverbial) ou a palavra v i st o
concordar com o subst ant ivo a que se refere.
Ela t em piorado a ol hos vi st os / a ol hos vi st a.

1.9. Haj a vi st a
Essa expresso est sempre cert a quando invarivel, equivalent e a Vej a .
Uma out ra possibilidade de const ruo com o subst ant ivo v i st a ( I NVARI VEL
SEMPRE! ) e o verbo se flexionando de acordo com o subst ant ivo que se segue.
Haj a vi st a o result ado.
Haj a vi st a / Haj am vi st a os result ados.
Haj a vi st a / Haj am vi st a as dificuldades por que passamos.
Uma t erceira forma, apresent ada por alguns aut ores, I NVARI VEL com a
preposio a ou de .
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Haj a vi st a ao result ado.
Haj a vi st a do result ado.
No possv el nenhuma const ruo com vist o , provavelment e result ant e de
cont aminao das expresses vist o que ou vist o como .
BI ZU: Uma boa manei r a de l embr ar as duas l t i mas r egr as : enquant o no
caso 1. 8 quem pode se f l ex i onar VI STO ( a ol hos v i st os / v i st a / v i st o /
v i st as) , no 1. 9 essa pal av r a I NFLEX VEL ( haj a / haj am v i st a) .

Para encerrar est a part e, vamos resolver mais uma quest o de prova.


( BESC ADVOGADO/ 2004)
Assinale a alt ernat iva aceit vel segundo a norma cult a.
( A) Ela mesmo quis se apresent ar para a diret oria.
( B) H bast ant e coisas a serem feit as ant es da chegada do nosso diret or.
( C) Aqueles funcionrios so o mais capacit ados possvel.
( D) Eles pediram emprest ado a caixa de document os.
( E) Anexo segue os document os.
O gabarit o foi a let ra C. Not e que o adj et ivo possvel segue a flexo do art igo o
t udo no singular.
Os erros das demais opes so:
a) Ela mesma quis se apresent ar para a diret oria. o pronome demonst rat ivo
deve concordar com o nome/ pronome a que faz referncia.
b) Agora, o vocbulo bast ant e um pronome indefinido. Na dvida, t roque por
muit o e vej a como ficaria: H muit as coisas. . . H bast ant es coisas. . . .
d) O adj et ivo emprest ado deve concordar com o obj et o diret o caixa de
document os , cuj o ncleo represent ado por cai x a. Assim, a forma corret a seria:
Eles pediram empr est ada a caixa de document os . Esse um dos casos de
ADJETI VO na funo de PREDI CATI VO DO OBJETO, a ser analisado no Caso 3 ,
mais adiant e.
e) O vocbulo anexo t em valor adj et ivo, devendo concordar com o subst ant ivo
correspondent e. Alm desse erro, houve t ambm um de concordncia verbal, j
que o suj eit o os document os , mas esse assunt o para a prxima aula. A forma
corret a seria: Anex os seguem os document os .

Caso 2 - ADJETI VO na f uno de PREDI CATI VO DO SUJEI TO
Em predicados nominais, com verbos de ligao ( Eles parecem preocupados. / Elas
est o t rist es. ) , ou em predicados verbo- nominais, com verbos indicat ivos de ao
associados a adj et ivos que se referem ao suj eit o ( Eles saram do escrit rio
preocupados. / Elas passaram a t arde t rist es.) , t emos a funo sint t ica de
pr edi cat i vo do suj ei t o.
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Essa funo, que pode ser exercida por um subst ant ivo ou um adj et ivo, mesmo
dist ant e, at ribui ao suj eit o um est ado, condio, caract erst ica.
Nesses casos, o adj et ivo no decide nada sozinho. Ele sempre vai seguir o caminho
que o verbo escolher.
2.1. Suj ei t o compost o ant epost o:
Quando o suj eit o compost o apresent ado ant es do verbo, segue- se a r egr a ger al
o v er bo e o adj et i vo concor dam com o suj ei t o.
O amor e a compreenso humanos est avam mor t os.

2. 2. Suj ei t o compost o pospost o: adj et i vo concor da com o v er bo.
Est a concordncia nominal se report a a uma regra da concordncia verbal. Quando
o suj eit o compost o vem aps o verbo, fora da ordem diret a ( ou sej a, primeiro vem
o predicado e depois o suj eit o) , o verbo pode concordar com o primeiro element o
do suj eit o compost o ( concordncia at rat iva) ou com t odos eles ( concordncia
gramat ical) .
O adj et ivo seguir a deciso do verbo. Se o verbo for para o plural, assim se
flexionar o adj et ivo. Se o verbo realizar a concordncia com o primeiro element o,
com ele o adj et ivo concordar em gnero e nmero.
Est ava mor t o o amor e a compreenso humana/ humanos.
Est ava mor t a a compreenso e o amor humano/ humanos.
Est avam mor t os o amor e a compreenso humana/ humanos.

2. 3. Suj ei t o no- det er mi nado: se o suj eit o se most ra vago, genrico, o adj et ivo
fica invarivel em expresses com preciso , bom , necessrio e
equivalent es.
pr oi bi do ent rada de est ranhos.
Cervej a pret a bom para as lact ant es. .

2. 4. Suj ei t o det er mi nado: a flexo do adj et ivo se t orna possvel quando, nessas
const rues, o suj eit o est acompanhado de um det erminant e ( numeral, art igo,
pronome) .
pr oi bi da a ent r ada de est ranhos.
Est a cer vej a boa para as lact ant es.


Caso 3: ADJETI VO na f uno de PREDI CATI VO DO OBJETO:
Os verbos que permit em esse t ipo de const ruo so os chamados ver bos
t r ansobj et i vos. Alm de serem t ransit ivos diret os, deles se exige mais alguma
informao, t razida pelo element o que exerce a funo de pr edi cat i vo do obj et o
( t r ansobj et i vo = vai al m do obj et o pr edi cat i vo do obj et o) .
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So verbos como j ulgar, considerar, chamar, encont rar e out ros. No se pode
dispensar a informao t razida pelo predicat ivo do obj et o, sob risco de se
prej udicar a coerncia oracional.
O j ri considerou o ru. . . .
Voc percebeu que ficou falt ando alguma coisa? Aquilo que se diz a respeit o do ru
( o que foi considerado a seu respeit o) o element o que exerce essa funo de
predicat ivo do obj et o.
Uma boa maneira de se dist inguir o adj et ivo que exerce a funo de adj unt o
adnominal daquele que exerce a funo de predicat ivo do obj et o subst it uir o
subst ant ivo ( obj et o diret o) por um pronome t ono correspondent e. Exemplo:

a) Cont ext o: Havia muit os dias que meu cavalo de est imao morrera, mas seu
corpo no havia sido encont rado. At que, um dia, andando pelo campo. . .
encont r ei o caval o mor t o encont r ei - o.
Quando o adj et ivo acompanha o subst ant ivo e t odos os dois subst ant ivo e
adj et ivo - so subst it udos pelo pronome, o adj et ivo est ar exercendo a funo de
adj unt o adnomi nal .
b) Cont ext o: Havia muit os dias que meu cavalo de est imao sumira. Ningum
sabia de seu paradeiro. At que, um dia, andando pelo campo. . . encont r ei o
caval o mor t o encont r ei - o mor t o.
Nest e caso, o adj et ivo permanece na orao, mesmo aps a t roca do subst ant ivo
pelo pronome. I sso significa que essa informao necessria para a compreenso
pelo leit or/ ouvint e. A funo exercida pelo adj et ivo, nest e caso, a de pr edi cat i v o
do obj et o.
Agora que o significado da funo de predicat ivo do obj et o foi apresent ado,
volt aremos a falar sobre a concordncia nominal com o adj et ivo que exerce est a
funo. bem simples.
Se o adj et ivo est iver na funo de PREDI CATI VO DO OBJETO QUALQUER QUE
SEJA SUA POSI O EM RELAO AO SUBSTANTI VO ( ant epost o ou pospost o) , a
nica concordncia admit ida a gr amat i cal ( com t odos os element os) . Exemplo:
Encont rei o cavalo e a vaca mort os / Encont rei mort os a vaca e o cavalo.

3.1. Obj et o si mpl es: adj et ivo concorda em gnero e nmero.
Encont rei t r i st onha a mulher abandonada.

3.2. Obj et o compost o: adj et ivo fica no plural, i ndependent ement e de est ar
ant epost o ou pospost o. Como sempre, havendo gneros diferent es, prevalece o
masculino ( a vida, fazer o qu???) .
Encont rei t r i st onhos a mulher e o rapaz.
Voc ainda se lembra do coment rio quest o de prova ao fim do it em 1. 9 ( BESC
ADVOGADO/ 2004) ? O mot e era a expresso pedir emprest ado . Ent o, vamos
analisar uma out ra quest o de prova, dest a vez elaborada pela Fundao Joo
Goulart .
( PGM RJ/ 2004)
H m const ruo gramat ical quant o concordncia em:
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A) Os mdicos consideravam inevit vel nos pacient es pequenas alt eraes
psicolgicas.
B) As int ernaes por si ss j causam cert os dist rbios psicolgicos aos
pacient es.
C) Uma e out ra alt erao psicolgica podem afet ar os pacient es
hospit alizados.
D) Dist rbios e alt eraes psicolgicos so normais em pacient es
hospit alares.

O gabarit o foi a let ra A. Observe um clssico caso de verbo t ransobj et ivo
CONSI DERAR.
Eu consi der o aquel e r apaz....
Ficou falt ando alguma coisa, no ? O que falt ou foi o predicat ivo do obj et o, ou
sej a, o que se refere quele rapaz, a considerao que fazemos dele.
Na const ruo Os mdicos consideravam inevit vel nos pacient es pequenas
alt eraes psicolgicas , pergunt a- se: o que era inevit vel?
Respost a: pequenas alt eraes psicolgicas .
Como o ncleo do obj et o diret o al t er aes, o adj et ivo, na funo de predicat ivo
do obj et o, deve se flexionar em nmero plural: Os mdicos consideravam
i nevi t vei s nos pacient es pequenas al t er aes psi col gi cas. .

Caso 4: DI STI NO ENTRE MI L, MI LHO E MI LHARES.
4.1) MI L Quando voc preenche um cheque no valor de R$ 1.000,00, t enho
cert eza de que coloca o um ant es de mil , acert ei? Cert ament e, coloca at a let ra
H ant es desse um . . . acert ei novament e?
Tudo bem que voc faa isso para evit ar fraudes, mas, na hora da prova, esquea
esse hbit o. Nest e caso, o numeral vem sozinho ( mil reais) . A part ir de dois , o
numeral concorda com o subst ant ivo: duas mil mulheres / dois mil homens.
4.2) MI LHO - O numeral mi l ho, como os demais numerais, pert ence classe
das palavras variveis. Assim, dever concordar com a part e int eira do numeral
cardinal a ele relacionado.
Aquela empresa invest iu 1, 5 mi l ho de reais em novos equipament os.
O art igo e o numeral que o ant ecederem devem concordar com ele, no masculino:
Os doi s milhes de rvores plant adas agora recobrem t oda a rea.
Vej a agora uma quest o da prova da ESAF sobre o assunt o ( AFC STN/ 2002 -
adapt ada) .
Um emprego novo na indst ria siderrgica cust a 1, 4 milho de reais. No
varej o, um nico emprego exige o dispndio de algo em t orno de 30. 000
reais: o cust o do espao na loj a, do balco e do est oque de mercadorias.
Julgue a assero abaixo em seus aspect os gramat icais.
- linha 1 seria t ambm corret o escrever- se 1,4 mi l hes de r eai s.
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Est aria i ncor r et a a concordncia em 1, 4 milhes de reais . Como a part e int eira
represent ada pelo algarismo 1, o numeral mi l ho dever ficar no singular: 1, 4
mi l ho de reais .
4.3) MI LHARES Pode ser classificado como numeral ou subst ant ivo. De qualquer
forma, MASCULI NO, devendo permanecer nest e gnero qualquer que sej a o seu
complement o.
Mui t os dos mi l har es de bat idas de t rnsit o so frut o da imprudncia.

Como esse assunt o j caiu em prova? Vej amos uma quest o elaborada pela ESAF.
( TCE RN/ 2000) Nas quest es seguint es, marque o it em sublinhado que
apresent a erro gramat ical ou de ort ografia.
Acredit o que a maior part e dos senhores sabe( A) que a Secret aria de
Educao gigant esca; por isso( B) se t em muit a dificuldade de gerencia-
ment o. compost a( C) por 1, 3 milhes( D) de alunos. Est a quant idade de
alunos maior do que ( E) a populao de muit as capit ais no Brasil.
a) A
b) B
c) C
d) D
e) E
O gabarit o foi a let ra D. Como a part e int eira represent ado pelo algarismo 1, o
numeral mi l ho, que pert ence classe das palavras variveis, dever concordar
com ele, ficando no singular 1, 3 mi l ho de alunos .
Na pr x i ma aul a, est udar emos os casos de concor dnci a v er bal e t er emos
uma bat er i a de quest es de pr ov a par a a f i x ao.
At l .

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AULA 5 - SI NTAXE DE CONCORDNCI A PARTE 2
Hoj e, daremos cont inuidade ao est udo da sint axe de concordncia, dest a vez
analisando os casos de concor dnci a ver bal .
Segundo a r egr a ger al , o verbo concorda com o ncleo do suj eit o em nmero e
pessoa. Em uma linguagem mais simples, o ncleo do suj eit o manda no verbo, mas
a part ir do verbo que conseguimos ident ificar o suj eit o.
O t cnico escal ou o t ime.
Os t cnicos escal ar am os t imes.
Para isso, pergunt amos ao verbo quem/ o que o seu suj eit o: quem escalou o
t ime? O t cnico / os t cnicos.
As const rues dos exemplos acima apresent am suj eit o simples ( um nico ncleo)
e dispem os element os da orao na ordem diret a, ou sej a, SUJEI TO + VERBO +
COMPLEMENTOS.
Em frases como essas, fica bem fcil ident ificar o suj eit o e seu ncleo e perceber
qualquer erro de concordncia. Vej a como isso caiu em uma das mais recent es
provas da ESAF:
( ESAF/ AFT/ 2006) Os t rechos abaixo const it uem um t ext o. Assinale a opo
que apresent a erro.
a) A Primeira Revoluo I ndust rial pode ser ent endida como uma guinada
de t odos os indicadores econmicos ingleses, sobret udo nas duas lt imas
dcadas do sculo XVI I I .
b) Tal avano dos indicadores econmicos t iveram vrias razes: a
int ensificao do Comrcio I nt ernacional desde o sculo XVI , a Revoluo
Agrcola ( e a expulso de vast os cont ingent es de campesinos para as
cidades) , o surgiment o de uma indst ria t xt il inglesa et c.
c) Esses acont eciment os propiciaram o que o hist oriador Eric Hobsbawm
chama de a part ida para o cresciment o aut o- sust ent vel . Por
cresciment o aut o- sust ent vel ent ende- se: o poder produt ivo das
sociedades humanas, at ent o suj eit o a variveis climt icas ou
demogrficas, t ornou- se crescent e e const ant e livre de epidemias, fomes,
pest es ou int empries, que regularment e ceifavam grandes cont ingent es de
mo- de- obr a em quase t oda a Europa.
d) Cont rapost o I dade Mdia, em que o problema crnico da produo era
a falt a de homens e mulheres nos campos ( e no de t erras) , o perodo que
se segue Revoluo I ndust rial aquele em que o homem comea a
t ornar- se um pouco mais suprfluo.
e) Como explicit a Hobsbawm, t rat a- se de perodo em que, s grandes
massas de desempregados e campesinos desapossados, j unt ou- se um
sist ema fabril mecanizado que produzia em quant idades t o grandes e a
um cust o t o rapidament e decrescent e a pont o de no mais depender da
demanda exist ent e, mas de criar o seu prprio mercado .
( Raquel Veras Franco, Breve Hist rico da Just ia e do Direit o do Trabalho no
Mundo.ht t p: / / www. t st .gov. br/ Srcar/ Document os/ Hist orico)
Ser que voc acert ou???
O gabarit o deu como incorret a a const ruo da opo B. Not e que o ncleo do
suj eit o avano ( Tal avano dos indicadores econmicos. . . ) . Com est e element o,
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o verbo TER deve concordar. Os demais element os ( t al , dos indicadores
econmicos ) s vm complement ar o sent ido do ncleo. Normalment e, devido
proximidade do verbo com vrios element os no plural, no not amos que ele deve
permanecer no singular. Para evit ar erros como esses ( muit o comuns nas provas
da ESAF) , uma boa dica assinalar o ncleo de alguma forma ( sublinhando,
envolvendo com um crculo et c) .
A const ruo corret a seria: Tal avano dos indicadores econmicos t eve vrias
razes. . . . Esse um caso de const ruo na ordem diret a ( suj eit o + verbo +
complement o) com apenas um ncleo do suj eit o ( suj eit o simples) .
Se voc achou essa quest o complicada, prepare- se, pois pode piorar! Vida de
concursando no essa maravilha a, no. . . Normalment e, as const rues vm em
ordem invert ida e/ ou com o suj eit o bem dist ant e do verbo, o que dificult a a
const at ao de um equvoco na concordncia. Esse, alis, o est ilo da ESAF. Ent re
o ncleo do suj eit o e o verbo so dispost os vrios element os em nmero diverso do
apresent ado pelo suj eit o. Result ado: sem que percebamos, acabamos
cont aminados e aceit amos uma concordncia incorret a.
ACORDO ORTOGRFI CO: Uma observao acerca das novas regras de ort ografia:
agora, devemos regist rar aut ossunt ent vel ( t udo j unt o, dobrando o s ) e mo
de obra ( sem hfen) .

Daquela mesma prova, t iramos est e out ro exemplo de erro de concordncia, um
pouco mais complicadinho. Resolva a quest o e leia o coment rio.
( ESAF/ AFT/ 2006) Os t rechos a seguir const it uem um t ext o. Assinale a
opo que apresent a erro de concordncia.
a) As riquezas geradas eram, de fat o, imensas e as condies de vida nas
cidades cost umavam ser horrveis. Para se t er idia, alguns recenseament os
ingleses, da dcada de 1840, relat am que o homem do campo vivia, em
mdia, 50 anos e o da cidade, 30 anos.
b) Talvez esses nmeros sej am indicadores da dramat icidade das
modificaes ocasionadas, na vida de milhes de seres humanos, pela
Revoluo I ndust rial.
c) Essa dramat icidade que, muit as vezes, nos escapa, mas que podemos
ent rever, como nos informa Hobsbawm, se levarmos em cont a que era
comum, nas primeiras dcadas dos oit ocent os, encont rar t rabalhadores
cit adinos vivendo de forma que seria absolut ament e irreconhecvel para
seus avs ou mesmo para seus pais.
d) A fragment ao das sociedades campesinas t radicionais, que originou as
grandes massas nas cidades, fazem com que, nas palavras de Hobsbawm,
nada se t ornasse mais inevit vel do que o apareciment o dos moviment os
operrios.
e) Aqueles t rabalhadores, que viviam em condies insuport veis, no
t inham quaisquer recursos legais, soment e alguns rudiment os de prot eo
pblica.
( Raquel Veras Franco, Breve Hist rico da Just ia e do Direit o do Trabalho no
Mundo - ht t p: / / www.t st . gov. br/ Srcar/ Document os/ Hist orico)

ACORDO ORTOGRFI CO: Agora, a palavra ideia ( a) , sem acent o agudo.
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O gabarit o a let ra d. Dest a vez, o ncleo do suj eit o ( fragment ao ncleo do
suj eit o na const ruo A f r agment ao das sociedades campesinas t radicionais )
est bem dist ant e do verbo ( fazer) e, ent re eles, element os no plural e no so
poucos: das sociedades campesinas t radicionais, que originou as grandes massas
nas cidades . Nada disso int eressa! O ncleo do suj eit o cont inua sendo o mesmo
f r agment ao no singular, e com ele deve o verbo concordar: a fragment ao
( . . .) f az com que. . . .
LEMBRE- SE DA DI CA: em quest es como essa, MARQUE o ncl eo do
suj ei t o, par a no per d- l o de v i st a nem da memr i a.

A seguir, apresent amos alguns casos especi ai s de concor dnci a ver bal que
devem ser observados.
Caso 1 - Suj ei t o compost o No suj eit o compost o, h mais de um ncleo do
suj eit o.
Quando o suj eit o compost o est iver:
1. a) ant epost o ao ver bo ( SUJEI TO + VERBO) , o verbo vai para o plural, ou
sej a, obedece concor dnci a gr amat i cal o verbo concorda com os ncleos do
suj eit o. Como o suj eit o ( com t odos os seus ncleos) j foi apresent ado, no rest a
out ra sada a no ser concordar com t odos os element os.
O t cnico e os j ogadores chegar am ont em a So Paulo.

1. b) pospost o ao ver bo ( VERBO + SUJEI TO) , o verbo pode concordar com o
suj eit o mais prximo ( concordncia at rat iva) ou ir para o plural, concordando com
t odos eles ( concordncia gramat ical) . O raciocnio dessa concordncia est e: como
o suj eit o ainda no foi apresent ado, o verbo pode garant ir a concordncia logo
com o primeiro ( concordncia at rat iva) ou aguardar a apresent ao de t odos e
com t odos eles concordar ( concordncia gramat ical) .
Chegou( ar am) ont em o t cnico e os j ogadores.
Se houv er i dei a de r eci pr oci dade, obr i gat or i ament e o v er bo vai par a o
pl ur al ; af i nal , por ser r ecpr oca, a ao necessi t a de mai s de um agent e.
Agrediam- se me e f i l ha.

1.c) Havendo pr onomes pessoai s, f or mado com pessoas di f er ent es: verbo
fica no plural da pessoa predominant e ( 1 , 2 ou 3 ) , obedecendo seguint e
ordem de preferncia:
PREVALECE A 1 PESSOA VERBO NA 1 PESSOA DO PLURAL
Eu, voc e os alunos i r emos ao museu. ( NS)
NA AUSNCI A DA 1 PESSOA, PREVALECE A 2 PESSOA VERBO NA 2
PESSOA DO PLURAL:
Tu, ela e os peregrinos vi si t ar ei s o sant urio. ( VS)
Nesse segundo caso, modernament e vrios aut ores ( Rocha Lima, Sacconi, dent re
out ros) j aceit am a conj ugao na 3 pessoa do plural, haj a vist a o desuso das
segundas pessoas na linguagem coloquial brasileira.
Tu, ela e os peregrinos vi si t ar o o sant urio ( VOCS) .
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Se a orao est iver em ordem inversa ( VERBO + SUJEI TO COMPOSTO) , pode haver
a concordncia at rat iva, ou sej a, o verbo pode t ambm concordar com o primeiro
element o:
I r ao museu el a e eu ( 3 p. sing. ) / I r ei ao museu eu e ela ( 1 p. singular)
OU
I r emos ao museu el a e eu/ eu e el a ( 1 p. plural)

1. d) Com ncl eos em cor r el ao ( t ant o...como; como; no s ... bem como)
POLMI CA VI STA! Vrios aut ores regist ram o emprego do verbo concordando
com o primeiro.
O ci ent i st a assim como o mdico pesqui sa a causa do mal.
Esse o posicionament o do mest re LUI Z ANTNI O SACCONI ( em Gramt ica
Bsica) Os exemplos dados pelo professor apresent am o segundo element o
isolado por vrgulas, com a flexo soment e com o pr i mei r o el ement o:
Meus ami gos, assim como eu, gost am de est udar Port ugus.
Eu, bem como meus amigos, gost o de est udar Port ugus.
No ent ant o, t ambm h regist ros de concordncia com t odos os element os.
- CELSO CUNHA & LI NDLEY CI NTRA ( em Nova Gramt ica do Port ugus
Cont emporneo) - O posicionament o dos professores Celso Cunha e Lindley Cint ra
que, se no houver pausa ent re os suj eit os ( ou sej a, no houver vrgula) , o verbo
ir para o plural:
Qualquer se persuadir de que no s a nao mas t ambm o pr nci pe
est ar i am pobres.
Os gramt icos ainda dest acam o caso de suj eit os ligados por conj uno
comparat iva. Segundo eles, quando dois suj eit os est o unidos por uma das
conj unes comparat ivas como, assi m como, bem como e equivalent es, a
concordncia depende do valor que at ribumos ao conj unt o. O verbo concordar
com o primeiro element o se quisermos dest ac- lo:
A r i s, como a impresso digit al, ni ca em cada pessoa.
Nesse caso, a conj uno conserva seu valor comparat ivo, e o segundo t ermo vem
enunciado ent re pausas, indicadas na escrit a pelas vrgulas.
Se os element os se adicionam, se complement am, o verbo vai para o plural,
seguindo o modelo apresent ado nas est rut uras correlat ivas no s... mas
t ambm, t ant o...como, vist o acima.
- ROCHA LI MA ( em Gramt ica Normat iva da Lngua Port uguesa) - O mest re
regist ra a dupla possibilidade de flexo, dest acando como prefervel a flexo no
plural:
Se o suj eit o const rudo com a presena de uma frmula correlat iva, deve
preferir- se o verbo no plural.
Assim Saul como Davi, debaixo do seu saial, er am homens de t o grandes
esprit os, como logo most raram suas obras ( ANTNI O VI EI RA)
Segundo o aut or, raro aparecer o verbo no singular:
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( . . . ) t ant o uma, como a out ra, suplicava- lhe que esperasse at passar a maior
corrent eza.
- EVANI LDO BECHARA ( em Moderna Gramt ica Port uguesa) - Tambm merecem
regist ro as palavras do emrit o professor Evanildo Bechara, que apresent a a
possibilidade de const ruir no singular ou no plural, indist int ament e:
Se o suj eit o compost o t em os seus ncleos ligados por sr i e adi t i va enf t i ca
( no s.. . mas, t ant o.. . quant o, no s. . . como, et c.) , o verbo concorda com o mais
prximo ou vai ao plural ( o que mais comum quando o verbo vem ant es do
suj eit o) .
Vamos eliminar esse monst ro que apareceu a: sr i e adi t i v a enf t i ca. Srie
porque est amos diant e, no de uma, mas de vrias palavras ( no s. ..mas
t ambm, t ant o. . . como, por exemplo) . Adit iva por apresent ar ideia de adio,
equivalent e conj uno e . Finalment e, enft ica por enfat izar cada um dos
element os da const ruo, ou at mais um do que out ro, ao cont rrio do que faria
uma mera conj uno e , que coloca os dois element os no mesmo pat amar.
Compare: Eu e meu irmo vimos o acident e. / No s eu como t ambm meu
irmo vimos o acident e. . Percebeu a diferena?
Parece que ouvi algum grit ar: Cl audi a, o que eu f ao na hor a da pr ova??? .
Respost a: vai depender da banca examinadora. Primeirament e, h as que indicam
bibliografia. Se isso acont ecer, siga o que diz o gramt ico indicado. Em out ros
casos ( a maioria, infelizment e) , devemos t omar t odo cuidado. Vej amos como se
comport ou a ESAF:
( ESAF/ Assist ent e de Chancelaria/ 2002)
As viagens ao ext erior e os encont ros com figures est rangeiros const it uem,
desde o reinado de Dom Pedro I I , um t runfo na est rat gia das lideranas
brasileiras. De fat o, as crt icas s viagens int ernacionais do President e da
Repblica ou de out ros dirigent es parecem desproposit adas. Tant o o governo
como a oposio devem reposicionar os int eresses brasileiros num mundo em
plena mut ao. O problema que se coloca de out ra nat ureza e se resume
numa int errogao pouco formulada na campanha presidencial: quais devem
ser os rumos de nossa diplomacia?
( Luiz Felipe de Alencast ro, Vej a, 10/ 04/ 2002, com adapt aes)
d) o conect ivo Tant o. . . como ( l. 4- 5) for subst it udo por No s ... mas
t ambm, o verbo seguint e pode ser empregado no plural, devem ( l. 5) , ou
no singular, dev e.
A banca considerou CORRETO est e it em, ou sej a, a part ir dessa quest o,
podemos afirmar que o ent endiment o da ESAF que, em sries adit ivas
enft icas, o suj eit o poder facult at ivament e se flexionar no singular ou no plural,
com ou sem pausa ( vrgula) .
Precisaramos analisar como se comport am as demais bancas, mas algumas
passam ao largo da discusso e no exploram quest es como essa.

1. e) Li gado por COM : verbo concorda com o ant ecedent e do COM ou vai para o
plural, ent endendo que formam um suj eit o compost o.
O professor, com os alunos, r esol veu o problema.
O maest ro com a orquest ra ex ecut ar am a pea clssica.
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A opo por uma ou out ra flexo livre, mas no indiferent e. Vai depender da
nfase que se queira dar. O plural dest aca o conj unt o dos element os, com ideia de
cooperao , enquant o que o singular enfat iza soment e um deles.
Se a int eno for realar apenas um dos ncleos, o verbo concorda com ele. Nest e
caso, como nos ensina Rocha Lima, o segundo suj eit o ( ligado pela preposio com)
post o em plano t o inferior que se degrada simples condio de um
complement o adverbial de companhia . A vrgula, nest e caso, facult at iva.
A car t a com o document o foi ex t r avi ada.

1. f ) Li gado por OU: verbo no singular ou plural, dependendo do valor do OU. Se
for alt ernat ivo, com ideia de excluso dos demais, o verbo fica no singular.
Valdir ou Leo ser o goleiro t it ular.
Tambm permanece no singular se a conj uno ou exprimir equivalncia, de t al
forma que o verbo possa se dirigir a qualquer dos element os.
Um cardeal, ou um papa, enquant o homem, no mais do que uma pessoa .
( MANUEL BERNARDES)
Se o valor da conj uno for adi t i va, de modo que a ao possa abranger t odos os
suj eit os, indist int ament e, o verbo vai para o plural.
Alegrias ou t rist ezas f azem part e da vida. ( t ant o umas como out ras)
O mesmo acont ece quando um dos element os j se apresent a no plural.
O policial ou os populares poder i am t er prendido o perigoso assassino.

1. g) Li gado por NEM: segue o mesmo raciocnio que o caso 1.f ( suj eit o compost o
ligado por OU) verbo pode ficar no plural ou no singular.
Nem Paulo nem Maria conqui st ar am a simpat ia de Joana. ( valor adit ivo)
Nem Ciro nem Enas ser eleit o president e. ( valor alt ernat ivo ou excludent e)
Nesses dois lt imos casos ( 1. f e 1. g - suj eit o compost o ligado por OU / NEM) ,
havendo, ent re os suj eit os, algum expresso por um pronome ret o, devemos seguir
a regra 1. c ( pr i mazi a das pessoas 1 . e 2 ) :
Nem meu primo, nem eu f r equent amos t al sociedade. ( 1 p. plural)

1.h) Resumi do com pr onome i ndef i ni do: o verbo concorda com o pronome, que
exerce a funo de apost o resumit ivo. Esse um caso de concordncia especial, em
que o verbo concorda, no com o suj eit o ( t odos os element os) , mas com o apost o
( pronome indefinido) .
Jovens, adult os, crianas, ningum podi a acr edi t ar no que acont ecia.

1.i ) Modi f i cado pel o pr onome CADA: quando o pronome indefinido cada
seguido por subst ant ivo ou pronome subst ant ivo, o verbo fica na 3 pessoa do
singular.
Cada homem, cada mulher, cada criana aj udava os flagelados.
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Caso 2 - Suj ei t o const i t udo por :
2. a) Um e out r o. O verbo no singular ou plural, indiferent ement e.
Um e out ro mdico descobriu( ram) a cura do mal.
Nem um nem out ro problema propost os foi( ram) resolvido( s) .
Est ude est e pont o j unt ament e com o caso 1. 6 da Aul a 4 ( concordncia nominal
com um e out ro)
2. b) Um ou out r o. Em funo da presena da conj uno ou, h nessa const ruo
um valor excludent e, que leva o verbo para o singular.
Um ou out ro candidat o ser aprovado.
2.c) Nem um nem out r o POLMI CA VI STA.
A posio maj orit ria no sent ido de mant er o verbo no SI NGULAR, como ocorre
com um ou out ro :
- EVANI LDO BECHARA ( em Lies de Port ugus pela Anlise Sint t ica) : Com nem
um nem out r o cont inua de rigor o singular para o subst ant ivo e o verbo se por
no singular: Nem uma coisa nem out ra necessria .
- CELSO CUNHA E LI NDLEY CI NTRA: As expresses um ou out r o e nem um nem
out r o, empregadas como pronome subst ant ivo ou como pronome adj et ivo, exigem
normalment e o verbo no singular: Nem um nem out ro havia idealizado previament e
est e encont ro.
- ROCHA LI MA: Tambm a expresso nem um, nem out r o, seguida ou no de
subst ant ivo, exige o verbo no singular ( s excepcionalment e se encont rar o verbo
no plural) : Nem um nem out ro havia idealizado previament e esse encont ro ( pode
parecer incrvel, mas o mesmo exemplo de TASSO DE OLI VEI RA apresent ado nas
duas obras cit adas com divergncia no emprego do pronome demonst rat ivo est e
/ esse) .
Precisamos, cont udo, regist rar o posicionament o divergent e de DOMI NGOS
PASCHOAL CEGALLA em Novssima Gramt ica da Lngua Port uguesa: Um e out r o
/ Nem um nem out r o o suj eit o sendo represent ado por uma dessas expresses,
o verbo concorda, de preferncia, no plural. Exemplos: Depois nem um nem out ro
acharam novo mot ivo para dilogo ( Fernando Namora) / Nem uma nem out ra fot o
prest avam ( ou prest ava) .
Voc pode est ar se pergunt ando por que eu cit ei t odas essas posies dout rinrias.
A respost a simples: como nosso curso amplo, volt ado para as diversas bancas
examinadoras do pas, caber ao candidat o seguir o gramt ico mencionado na
bibliografia. Em provas realizadas por bancas como a FCC, ESAF, que no oferecem
indicao bibliogrfica, deve seguir a posio maj orit ria, t omando sempre o
cuidado de analisar t odas as opes.

2. d) Ex pr esses par t i t i vas ou quant i t at i vas ( a mai or i a de, gr ande par t e de,
gr ande nmer o de) , segui das de nome pl ur al : Em expresses que indicam
uma part e de um t odo ( por isso chamadas de t ermos ou expresses part it ivas) , o
verbo pode concordar com o ncleo do suj eit o ( maioria, part e, met ade) , ficando no
singular, ou com o especificador ( subst ant ivo que se segue) . Assim, pode- se
dest acar o conj unt o ( singular) ou os element os desse conj unt o ( plural) . Nest e
lt imo caso, realiza- se a concordncia ideolgica ( com a ideia) .
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A mai or i a dos candi dat os conseguiu/ conseguiram aprovao.

2. e) Col et i vo ger al : A ideia que o subst ant ivo colet ivo j exerce a funo
agregat iva, ou sej a, cont m o valor de conj unt o, deixando o verbo no singular.
O povo escolher seu governant e em 15 de novembro.

2. f ) Ex pr esses que i ndi cam quant i dade apr ox i mada ( cer ca de, per t o de,
mai s de) segui da de numer al : Nesses casos, o verbo concorda com o numeral
que acompanha o subst ant ivo.
Mais de um j ogador foi crit icado pela crnica esport iva.
Cerca de dez j ogadores part iciparam da briga.
Esse um dos casos em que o port ugus se afast a complet ament e da lgica
( mat emt ica) . Quer ver?
Enquant o a expresso mais de um j ogador ( que indica, no mnimo, doi s) mant m
o verbo no singular ( mais de um j ogador foi crit icado ) , a expresso menos de
dois levaria o verbo para o plural ( menos de dois j ogadores foram crit icados ) ,
mesmo que indique ser UM JOGADOR!
Se houver ideia de reciprocidade ou a expresso for repet ida, o verbo fica
obrigat oriament e no plural.
Mais de um t orcedor agr edi r am- se.
Mais de um candidat o, mais de um fiscal se quei x ar am da ext enso da prova
( exemplo de BECHARA em Lies de Port ugus pela Anlise Sint t ica)

Vej a uma quest o de prova que brincou com esse conceit o.
( NCE UFRJ / BNDES/ 2005)
A lngua port uguesa e os conheciment os mat emt icos nem sempre est o de
acordo. A frase abaixo em que a concordncia verbal cont raria a lgica
mat emt ica :
( A) 50% da t orcida brasileira gost aram da seleo;
( B) mais de t rs j ornalist as part iciparam da ent revist a;
( C) menos de dois t urist as deixaram de part icipar do passeio;
( D) so 16 de out ubro;
( E) part iciparam do congresso um e out ro professor.

O gabarit o foi let ra C. Mesmo que o suj eit o apresent e a ideia de UM TURI STA
( menos de dois s pode ser um! ) , por concordar com o numeral que acompanha a
expresso ( menos de dois t urist as ) , o verbo deve ser flexionado no plural
deixaram de part icipar .
Not e que, na opo B, foi respeit ada a ideia de plural ( mais de t rs) , caso em que o
verbo foi para o plural para concordar com o numeral ( t rs ) .
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Em relao opo E, vimos que, com a expresso um e out ro , o verbo t ant o
pode ir para o plural como ficar no singular ( part icipou/ part iciparam um e out ro
professor ) .
Os demais casos de concordncia sero vist os mais adiant e ( nmero percent ual e
verbo ser) .

2. g) Pr onomes ( i ndef i ni dos ou i nt er r ogat i vos)
- no si ngul ar , segui dos de pr onome: verbo no singular, concordando com o
pronome.
Qual de ns ser escolhido?
- no pl ur al , segui dos de pr onome: o verbo concorda com o pronome pessoal ou
vai para a 3 pessoa do plural.
Poucos dent re el es ser o chamados pelo Exrcit o.
Al guns de ns ser emos / ser o eleit os.
O que est em j ogo a int eno do aut or em incluir, na ao, a figura represent ada
pelo pronome. Compare:
Al guns de ns sabem o result ado do j ogo.
Alguns de ns sabemos o result ado do j ogo.
Pergunt a- se: em qual dos dois casos est clara a incluso do aut or da frase no
grupo de pessoas que sabe o result ado do j ogo? Respost a: no segundo caso,
indicada essa circunst ncia pela desinncia verbal ( sabemos) .

2.h) Pr onome QUEM: A concordncia vai depender da classificao da palavra
QUEM.
Se o verbo ficar na 3 pessoa do singular, indica- se que a palavra um pr onome
i ndef i ni do.
Sou eu quem paga o seu salrio.
Nas oraes int errogat ivas iniciadas pelos pronomes QUEM, QUE, O QUE, o verbo
SER concorda com o nome ou pronome que vier depois ( BECHARA, op. cit . ) .
Quem so os cul pados?
Que so os sonhos?
O que ser emos ns sem f?

2.i ) Pr onome r el at i vo QUE na f uno de suj ei t o: verbo concorda com o
ant ecedent e.
No fui a al una que chegou primeiro.
Dos sonhos que me at or doam, esse o mais recorrent e.
Pr onome r el at i v o assim chamado por fazer referncia a algum out ro t ermo
( subst ant ivo, pronome subst ant ivo, orao subst ant iva) j mencionado
ant eriorment e ( ANTECEDENTE) .
Nas duas passagens, o que um pronome relat ivo.
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O pronome relat ivo d incio a uma orao que at ribui a esse ant ecedent e uma
caract erst ica, est ado ou condio. Por esse mot ivo, a orao iniciada pelo pronome
relat ivo uma or ao subor di nada adj et i va. Assim, conclumos que SEMPRE UM
PRONOME RELATI VO D I N CI O A UMA ORAO ADJETI VA.
Quando esse pronome relat ivo exerce a funo sint t ica de suj eit o da orao
adj et iva, para respeit ar as regras de concordncia, deve- se observar a qual t ermo o
pronome relat ivo est se referindo, e com ele ser feit a a concordncia verbal.
Em out ras palavras, como se o pronome relat ivo fosse o CHEFE SUBSTI TUTO .
Na orao adj et iva, o pronome que exerce a funo de suj eit o, mas a
concordncia feit a com o element o que ele subst it ui na orao ( o CHEFE de
verdade o ant ecedent e) .
Assim, funciona como se o pronome relat ivo dissesse ao verbo: Olha aqui, voc
me respeit a, pois aqui eu sou o suj eit o. No ent ant o, s est ou aqui subst it uindo
aquele l. Ent o, se voc quiser saber o que fazer, se vai para o plural ou para o
singular, vai pergunt ar para ele. . . .

Vej a como esse assunt o foi t rat ado em uma quest o de prova.

( FCC/ TRT 24 Regi o/ 2006)
( B) As maravilhas da geologia, da fauna e da flora do Brasil Cent ral
represent a um paraso que no foram feit as para o t urismo de massas de
visit ant es.
Est e it em foi considerado I NCORRETO.
H, nessa passagem, dois erros de sint axe de concordncia.
Primeiro erro: em As maravilhas da geologia, da fauna e da flora do Brasil Cent ral
o ncleo do suj eit o mar avi l has. O verbo deve, pois, concordar com ele e ir para
o plural r epr esent am ( caso clssico) .
Em seguida, o segundo erro: o pronome exerce a funo de suj eit o. Como seu
ant ecedent e o subst ant ivo paraso , com ele devem o verbo e o adj et ivo da
orao adj et iva ( foram feit as) ficar em harmonia. Not a- se, a, o deslize de
concordncia: a forma corret a seria no singular e, no caso do adj et ivo, masculino:
As maravilhas da geologia, da fauna e da flora do Brasil Cent ral r epr esent am um
paraso que no f oi f ei t o para o t urismo de massa de visit ant es .
E, j que est amos falando em pronome relat ivo, vamos t rat ar de mais dois casos
que envolvem esse t ermo.

2.j ) Um dos ( ...) que: O verbo pode concordar com um , permanecendo no
singular, ou com o complement o, flexionando- se no plural. Essa faculdade permit e
que se d nfase ao element o individual ( singular) ou aos element os que compem
o grupo ( plural) .
Ele foi um dos alunos dest a classe que r esol veu / resolveram o problema.
Seu filho foi um dos que chegou / chegaram t arde.

2.l ) Com a ex pr esso o que a concordncia se faz com o pronome relat ivo
que.
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O que f al t a so recursos.
O suj eit o, nesse caso, no recursos , mas o pronome relat ivo que ( a coisa que
falt a) . J o verbo ser respeit a as regras mais adiant e expost as (caso 5) .
Vej amos como foi abordado o assunt o em prova:
( FCC/ TCE SP/ 2005)
O que se . . . . .. ( SEGUI R) concent rao de renda, do desemprego e da
excluso social so as manifest aes violent as dos maiores prej udicados.

A concordncia do verbo da lacuna deve ser feit a com que ( pronome relat ivo) .
Assim, o verbo conj ugado na 3 pessoa do singular, independent ement e do
nmero ( singular ou plural) do element o que vem aps o verbo ser O que se
segue ( . .. ) so as mani f est aes vi ol ent as.. . . O verbo que preenche a lacuna
fica no singular, pois.
Alm da concordncia com a expresso o que , um dos casos de concordncia
mais especiais, e que merece o nosso coment rio, com o verbo ser ( . .. so as
mani f est aes. . . ) .
Mais adiant e, t rat aremos da concordncia com o verbo SER ( caso 5) .

2. m) Pal avr as si nni mas: O verbo concorda com o mais prximo ( preferncia)
ou fica no plural.
A t ica ou a Moral preocupa- se com o comport ament o humano.
A msica e a sonoridade sempre nos diz / dizem algo.
Observao: Expressando uma gradao, mant m- se o verbo no singular:
Um gest o, um olhar, um apert o de mo bast aria.
Dest e modo, a nfase recai no lt imo element o, que represent a a srie.

2.n) Ver bos no i nf i ni t i vo subst ant i vado: verbo no singular.
Est udar e t rabalhar engradece o homem. ( O fat o de. .. )
- Se vi er em det er mi nados ou f or em ant ni mos - verbo no plural.
O falar e o escrever caract erizam um sbio.
Rir e chorar fazem part e da vida.

2. o) Nmer o per cent ual - pode concordar com o numeral ou com o t ermo
pospost o.
80% da popul ao acr edi t am ( oi t ent a) / acr edi t a ( popul ao) na moeda.
Dez por cent o das pessoas decl ar am I mpost o de Renda.
( A nica forma plural dez e pessoas)
Se vi er det er mi nado, vai par a o pl ur al .
Os 10% mais ricos do Brasil possuem a maior part e da renda.
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Vol t ando ao ex empl o do caso 2. f : 50% da t orcida brasileira gost aram da
seleo , o verbo poderia ir para o plural ( como foi apresent ado na opo,
concordando com o numeral) ou ficar no singular, concordando com o complement o
( t orcida) .

Caso 3 - Ver bo acompanhado da pal av r a SE
Agora, iremos ver um dos casos mais recorrent es em quest es de provas,
especialment e da Fundao Carlos Chagas e ESAF const ruo de voz passiva
pronominal.
3. a) SE = pr onome apassi vador : verbo concorda com o suj eit o pacient e.
Na aula sobre VERBOS ( Aula 3) , vimos que, na voz passiva pronominal ( ou
sint t ica) , o verbo TRANSI TI VO DI RETO ou DI RETO E I NDI RETO, quando
acompanhado do pronome SE, deve concordar com o suj eit o pacient e ( que est
sublinhado nos exemplos abaixo) .
Vi am- se ao longe as primeiras casas.
Of er eceu- se um grande prmio ao vencedor da corrida.
Assim, para confirmao dessa passividade, t emos de fazer duas pergunt as:
1 O verbo t ransit ivo diret o ( TD) ou t ransit ivo diret o e indiret o ( TDI ) ?
2 Exist e uma ideia passiva na const ruo?
Se ambas as respost as forem SI M, est amos diant e de uma const ruo de voz
passiva e, ent o, o verbo dever se flexionar de acordo com o suj eit o pacient e
( mais precisament e com o seu ncleo) .
Vej a uma quest o de pr ova que abor dou o assunt o.

( FCC / TCE SP / Dezembro 2005)
Analise a afirmao:
- Ainda que se vej am as fogueiras e se ouam os grit os dos manifest ant es,
no h sinais de medidas que levem soluo da crise social que a t ant os
vit ima.

Est e it em est CORRETO.
Logo no primeiro perodo, j unt o ao verbo v er ( que TRANSI TI VO DI RETO) , h o
pronome se .
Quando um verbo de t r ansi t i v i dade di r et a ou di r et a e i ndi r et a est iver
acompanhado do pronome se, podemos est ar diant e de uma const ruo de voz
passiva.
Para confirmarmos essa passividade, t eremos de fazer aquelas duas pergunt inhas:
1 Os verbos apresent am t ransit ividade diret a ( TD) ou diret a e indiret a ( TDI ) ?
SI M ( algum v / ouve alguma coisa) .
2 Exist e uma ideia passiva na const ruo? SI M, exist e ideia passiva ( as fogueiras
so vist as e os grit os so ouvidos) .
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Como ambas as respost as foram SI M, est amos diant e de const rues de voz
passi va e, ent o, os verbos devero se flexionar de acordo com os suj eit os
pacient es ( mais precisament e com seus ncleos) .
No primeiro caso, o suj eit o est represent ado por as fogueiras , cuj o ncleo est
no plural ( fogueiras) .
Desse modo, o verbo dever ficar no plural, como, alis, se apresent ou.
Em seguida, o ncleo gr i t os, t ambm no plural, t endo sido apresent ada a corret a
flexo verbal.
Port ant o, essa assert iva apresent a correo gramat ical.
Temos nessa quest o alguns out ros exemplos de concordncia: com o verbo HAVER
( impessoal) , a ser est udado a seguir, e, em duas passagens, com o pronome
relat ivo que, recent ement e est udado.
O pronome relat ivo exerce a funo de suj eit o nas duas oraes adj et ivas ( que
levem soluo da crise social e que a t ant os vit ima ) . Na primeira, t em por
ant ecedent e o subst ant ivo medi das ( medidas que levem soluo) , o que j ust ifica
a flexo verbal no plural. Na segunda, o referent e a palavra cr i se, deixando o
verbo v i t i mar no singular ( crise social que a t ant os vit ima) . Perfeit a est a
const ruo.
Voc precisa t reinar bast ant e est e t ipo de quest o ( concordncia com verbos em
voz passiva pronominal) , pois, especialment e nas provas da FCC e da ESAF, esse
t pico reit eradament e explorado.
Vamos, ent o, analisar um it em de quest o elaborada pela ESAF.

( TCE ES/ 2001 - adapt ada)
Na rede esperam- se servio not a 1000 - ou nada aqum disso.
Houve um erro de sint axe de concordncia.
O verbo esper ar est acompanhado do pronome se. Devemos, ent o, analisar se
forma voz passiva e se a concordncia do verbo em relao ao suj eit o foi
respeit ada.
Vamos passo a passo :
1 o verbo esper ar , na const ruo, t ransit ivo diret o ou diret o e indiret o? SI M -
o verbo esper ar t ransit ivo diret o ( Algum espera alguma coisa)
2 H ideia passiva na const ruo? SI M O servio not a 1000 esperado pelo
consumidor.
Podemos, ent o, concluir que se t rat a de uma const ruo de voz passiva
pronominal, devendo o verbo est ar de acordo com o suj eit o pacient e ( ncleo =
servio) .
A const ruo corret a, port ant o, seria Na rede, esper a- se servio not a 1000 ) .

3. b) SE = ndi ce de i ndet er mi nao do suj ei t o: verbo sempre na 3 pessoa do
singular.
Usa- se const ruo de suj eit o indet erminado quando no se sabe - ou no se quer
dizer quem o agent e da ao verbal. Tambm usado em oraes de sent ido
genrico, vago.
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So duas as formas de const ruo do suj eit o indet erminado:
For ma 1 - o verbo ( excet o t ransit ivo diret o ou diret o e indiret o) permanece na 3
pessoa do singular acompanhado do pronome se ( ndice / part cula de
indet erminao) :
Necessit ava- se, naqueles dias, de novas esperanas. ( verbo t ransit ivo indiret o)
Est ava- se muit o feliz com o result ado das provas. ( verbo de ligao)
Morria- se de t dio nas noit es de inverno.( verbo int ransit ivo)
For ma 2 o verbo ( qualquer que sej a sua t ransit ividade na const ruo) , sem o
pronome, fica na 3 pessoa do plural:
Desviaram dinheiro dos cofres pblicos.
Bat eram na port a.
Falaram mal de voc.
No primeiro caso, a exemplo do que ocorre na voz passiva, o verbo est
acompanhado do pronome SE. Voc dever saber se est e pronome t em funo
apassivadora ou indet erminadora do suj eit o. A chave desse mist rio est na
t ransit ividade do verbo.
Anal i se, agor a, uma opo de pr ova, apr esent ada pel a Fundao Car l os
Chagas:
( TRE AP Analist a Judicirio / Janeiro 2006)
As "operaes" a que se aludem nessa crnica referem- se reduo de uma
cabea humana a propores mnimas.

Um verbo acompanhado do pronome SE pode formar voz passiva ( verbos
t ransit ivos diret os ou diret os e indiret os) ou const ruo de suj eit o indet erminado.
J em primeira anlise, podemos const at ar que o verbo aludir no poderia se
submet er a uma const ruo passiva, pois t r ansi t i vo i ndi r et o: Algum alude a
alguma coisa.
Diant e dessa impossibilidade, conclumos que se t rat a de uma const ruo com
suj eit o indet erminado, devendo o verbo ficar na 3 pessoa do singular ( For ma 1) :
As "operaes" a que se al ude nessa crnica . . . .
Est e it em est ava, pois, I NCORRETO.
As bancas adoram um verbo t ransit ivo indiret o para esse t ipo de quest o: t r at ar -
se de. Vej a como recent ement e j caiu em uma prova da ESAF:
( AFRF/ 2005) Assinale a opo que const it uiria, de maneira coerent e com a
argument ao e gramat icalment e corret a, uma possvel respost a para a
pergunt a final do t ext o.
- Segundo alguns pensadores modernos, no se t rat am de proj ees
ut picas os empreendiment os cult urais e sociais que renovam valores
modernist as, enriquecendo saberes especializados.
Observe que o verbo t r at ar foi indevidament e flexionado. Ele um verbo t ransit ivo
indiret o, regendo a preposio DE. Por fazer part e de uma const ruo com suj ei t o
i ndet er mi nado, o verbo deve ficar na 3 pessoa do singular. A forma corret a,
port ant o, seria no se t r at a de proj ees ut picas .
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Caso 4 - Ver bos i mpessoai s
So I MPESSOAI S, ou sej a, no possuem SUJEI TO, os verbos que indicam
fenmenos da nat ureza ( Chove l fora. ) ; verbo HAVER indicando exist ncia ( H
muit as pessoas na sala. ) ou t empo ( H muit o t empo no o vej o. ) ; os verbos
FAZER, I R, indicando t empo ( Faz muit o t empo que no o vej o. / Vai pra dez anos
que no o vej o. ) .
Como no possuem suj eit o ( casos de orao sem suj eit o) , os verbos ficam
neut ros , na 3 pessoa do singular.
Durant e o inverno, nevava muit o.
Ainda havi a muit os candidat os para a Universidade.
Ont em f ez dez anos que ela se foi.
Vai para dez meses que t udo t erminou.

Como vimos na aula sobre verbos, deve ser respeit ada a correlao ent re o verbo
impessoal que denot a t empo decorrido e o verbo principal da orao
correspondent e.
H muit o t empo ele est sem dormir. ( Ele ainda permanece nesse est ado)
Havi a muit o ele no vi a seu pai. ( Tal sit uao no persist e pert ence ao passado.
Por isso, ambas const rues verbais so conj ugadas no pret rit o) .
So inmeras as quest es de prova, especialment e de bancas como FCC,
CESGRANRI O, UFRJ, que abordam a concordncia com verbos impessoais.

Agor a, v er emos uma dessas quest es.

( NCE UFRJ / ADMI NI STRADOR PI AU / 2006)
Haver milhes de pessoas com Aids ; a alt ernat iva abaixo em que a
subst it uio da forma do verbo haver est gramat icalment e I NCORRETA :
( A) dever haver;
( B) poder haver;
( C) poder exist ir;
( D) exist iro;
( E) devero exist ir.

Dessa vez, a banca explorou a diferena ent re os verbos HAVER e EXI STI R, em
locues verbais ( quem adora fazer isso a Fundao Carlos Chagas! ) .
Enquant o o verbo EXI STI R possui suj eit o, o verbo HAVER impessoal, e o que se
lhe segue exerce a funo de complement o verbal. Assim, na orao Haver
mi l hes de pessoas com Ai ds , a expresso milhes de pessoas com Aids o
obj et o di r et o, devendo o verbo, por ser I MPESSOAL, permanecer inalt erado na
3 . pessoa do singular ( Haver ) .
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As formas das opes ( A) e ( B) apresent am locues verbais, em que o verbo
HAVER funciona como verbo principal. Essa lio fez part e de nossa aula 3. Nesses
casos, o verbo auxiliar ( respect ivament e DEVER e PODER) devem seguir as
ordens do principal, mant endo- se inalt erados na 3 . pessoa do singular ( dever
haver / poder haver) .
As opes ( C) , ( D) e ( E) t rocam o verbo HAVER pelo verbo EXI STI R.
Apesar de semant icament e idnt icos, o t rat ament o a ser dispensados aos verbos
t ot alment e diferent e. O que exercia a funo de complement o do verbo HAVER
passa a ser o suj eit o do verbo EXI STI R. Como a expresso est no plural ( milhes
de pessoas ) , o verbo EXI STI R ir t ambm para o plural, conforme foi apresent ado
na opo ( D) : ex i st i r o. O mesmo ocorre em locues verbais, em que o verbo
auxiliar dever se flexionar: ( C) poder o ex i st i r e ( E) dever o ex i st i r . Not a- se,
assim, a incorreo do it em ( C) , apont ado como gabarit o da prova.

Caso 5 - Ver bo SER
Esse um verbo bast ant e especial. Para comear, admit e a concordncia, no s
com o suj eit o ( regra geral) , mas t ambm com seu complement o ( predicat ivo do
suj eit o) .
Vej amos caso a caso.
5. a) Ex pr esses que i ndi cam t empo, di st nci a, dat as, hor as: concorda com o
predicat ivo.
Hoj e dia t rs de out ubro, pois ont em f or am dois e o amanh ser o quat ro.
Daqui at o cent ro so dez quilmet ros.
uma hora e quinze minut os.

5. b) Com ex pr esses mui t o , pouco , bast ant e , mai s de - quando
denot arem ideia de preo, quant idade, medida, o verbo fica no singular. Se vier
det erminado, ir se flexionar.

Dez feij oadas er a muit o para ela.
Vint e milhes er a muit o por aquela casa.
As dezenas de famlias que pediam socorro er am poucas diant e do universo de
miserveis.

5.c) Em pr edi cados nomi nai s - Por est abelecer uma relao ent re o suj eit o e o
seu predicat ivo, a concordncia pode se dar t ant o com o primeiro quant o com o
segundo element o. H, cont udo, algumas regras que prevalecem sobre essa
faculdade. Algumas dessas regras j foram apresent adas no caso 1.c ( pr onomes
pessoai s) .
Qualquer que sej a a sua funo sint t ica ( suj eit o ou predicat ivo) , prevalece a
concordncia com o element o que est iver represent ado por:
1 PRONOME PESSOAL RETO:
Todo eu er a olhos e corao. ( Machado de Assis)
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2 PESSOA, em det riment o de out ro que sej a COI SA ( subst ant ivo, pronome
subst ant ivo, orao subst ant iva) :
Ovdi o muit os poet as ao mesmo t empo, e t odos excelent es. ( A. F. Cast ilho) .
Havendo element os personat ivos em ambas as funes ( PESSOA x PESSOA) , a
concordncia facult at iva com o suj eit o ou com o predicado, a no ser que em um
deles haj a um pronome pessoal, caso em que prevalece a concordncia com est e
element o ( recai na 1 regra de prevalncia) .
O homem sempre f oi suas ideias. ( pessoa x coisa = PESSOA)
Sant o Ant nio er a as esperanas da solt eirona. ( pessoa x coisa = PESSOA)
Ele er a os meus sonhos. ( pronome ret o x coisa = PRONOME RETO)
O professor sou eu. ( coisa x pronome ret o = PRONOME RETO)
Quando os dois element os ( do suj eit o e do predicat ivo) forem COI SAS
( subst ant ivos, oraes subst ant ivas ou pronomes subst ant ivos, como TUDO, NADA,
I SSO, AQUI LO) , a concordncia facult at iva, dando- se pr ef er nci a concordncia
com o element o no plural, por quest o de eufonia:
A casa er a / er am runas.
O mundo / so iluses.
O problema er a / er am os mveis.
Hoj e, t udo / so alegrias et ernas.
Em resumo, na concordncia verbal com o verbo ser , em predicados nominais:
ent re PRONOME RETO x COI SA/ PESSOA prevalece PRONOME RETO;
ent re PESSOA x COI SA prevalece PESSOA;
ent re COI SA x COI SA concordncia facult at iva, PREFERNCI A para o
t ermo no plural.

Volt emos, agora, ao exemplo apresent ado no it em 2.l :

( FCC/ TCE SP/ 2005)
O que se . . . . .. ( SEGUI R) concent rao de renda, do desemprego e da
excluso social so as mani f est aes vi ol ent as dos mai or es
pr ej udi cados.

De um lado, t emos uma orao ( COI SA) : O que se segue concent rao de
renda, do desemprego e da excluso social .
De out ro, t ambm COI SA: as manifest aes violent as dos maiores prej udicados .
Nesse caso, a concordncia facult at iva, dando- se PREFERNCI A ao element o no
plural. Essa a j ust ificat iva para a flexo no plural do verbo ser na quest o. Ele
concorda com o predicat ivo do suj eit o por est ar no plural concordncia
preferencial.

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5. d) Com a ex pr esso que A expresso de realce que , em que os dois
element os se apresent am j unt os, invarivel, devendo o verbo concordar com o
subst ant ivo ou pronome que a precede, pois so eles efet ivament e o seu suj eit o.
Vamos t ranscrever a lio e o exemplo apresent ados por Celso Cunha e Lindley
Cint ra, em Nova Gramt ica do Port ugus Cont emporneo:
A locuo que invarivel e vem sempre colocada ent re o suj eit o da orao e o
verbo a que ele se refere. Assim: Jos que t rabalhou, mas os irmos que se
aproveit aram do seu esforo. .
Por t er mera funo de realce, pode ser ret irada sem que acarret e prej uzo ao
perodo: Jos t rabalhou, mas os irmos se aproveit aram do seu esforo. .
E cont inuam os professores:
uma const ruo fixa, que no deve ser confundida com out ra semelhant e, mas
mvel, em que o verbo ser ant ecede o suj eit o e passa, nat uralment e, a concordar
com ele e a harmonizar- se com o t empo dos out ros verbos.
Compare- se, por exemplo, ao ant erior o seguint e exemplo:
Jos que t rabalhou, mas f or am os irmos que se aproveit aram do seu
esforo.
Ou est e:
Foi Jos que t rabalhou, mas os irmos que se aproveit aram do seu
esforo.
Assim, quando o que est iver j unt inho, no se modifica uma expresso
denot at iva e, port ant o, invarivel ( voc ainda se lembra daquele quadro das
classes de palavras? Pois est o l do lado das I NVARI VEI S as palavras
denot at ivas) .
Se a expresso se separar, ficando um dos element os o verbo, normalment e -
ant es do suj eit o diret ament e ( ou sej a, sem uma preposio, por exemplo) , com ele
deve o verbo SER concordar ( Foi Jos que t rabalhou) .
Caso essa separao ocorra, mas ent re o verbo e o nome haj a uma preposio,
prevalece a no flexo verbal ( FOI por at i t udes assi m QUE ele se separou da
mulher. Por at it udes assim, ele se separou da mulher. )
5. e) com pr onomes i nt er r ogat i vos QUE/ QUEM/ O QUE - o verbo SER concorda
com o nome/ pronome que vem aps.
Sei que est e pont o j foi mencionado no caso 2.i , mas por que no repet i- lo?
Quem so os culpados?
Quem s t u?

Caso 6 - Ver bo DAR
Verbo dar ( bat er e soar) + hora( s) : segue a regra geral, concordando com o
suj eit o.
Der am duas horas no relgio do campanrio.
( suj eit o = duas horas; nest e caso, o verbo int ransit ivo)
Deu duas horas o relgio da igrej a.
( suj eit o = o relgio da igrej a; o verbo t ransit ivo diret o, com duas horas como
complement o verbal)
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Caso 7 - Suj ei t o com nome pr pr i o pl ur al
7. a) Topni mos
Caso clssico de concordncia verbal com t opnimos - nomes prprios que
indicam lugares.
- com ar t i go si ngul ar ou sem ar t i go
Caso o t opnimo no exij a o art igo, mesmo sendo represent ado por um nome no
plural, ou est ej a acompanhado de art igo no singular, indicando a omisso de um
subst ant ivo ( rio, municpio) , o verbo ficar na 3 pessoa do singular.
Br ux el as a capit al da Blgica.
Mi nas Ger ai s o est ado mais elevado do pas, com 57% das t erras acima dos 600
met ros de alt it ude ( voc sabia???) .
O Amazonas desgua no At l nt i co.
Mi nas Ger ai s ex por t a mi nr i os.
- com ar t i go pl ur al
Os t opnimos que est iverem acompanhados de art igos flexionam os verbos e
pronomes a ele correspondent es no plural.
Est ados Unidos ( da Amrica) um exemplo de t opnimo que SEMPRE vem
precedido de art igo definido masculino plural ( Eu vou para os Est ados Unidos. / Eu
morei nos Est ados Unidos. ) .
Por consequncia, quando exerce a funo de suj eit o, obriga a flexo do verbo no
plural. I sso acont ece mesmo que est ej a represent ado por sua sigla ( EUA) , mot ivo
que levou anulao de uma quest o de prova da ESAF ( a prxima a ser
coment ada) .
O mesmo acont ece com qualquer out ro nome precedido de art igo definido ( Os
Emi r ados r abes Uni dos consi st em de uma federao de set e emirados
localizados no Golfo Prsico. ) .
Os Est ados Uni dos envi ar am t r opas zona de conf l i t o.

7. b) Obr as
O mesmo acont ece com qualquer out ro nome prprio precedido de art igo definido
Os Lusadas nar r am as conqui st as por t uguesas.
Se o t t ulo da obra est iver ent re aspas, o verbo fica no singular.
Gr andes Ser t es Ver edas um cl ssi co naci onal .

( ESAF/ AFC STN/ 2000) Assinale a opo que apresent a er r o de morfologia
ou de concordncia verbal.
a) A diferena ent re as t axas de cresciment o dos Est ados Unidos, do Japo
e da Europa, no longo prazo, um indcio do descompasso da economia
global. Apesar das alegaes europias de que os mercados est o
subest imando o euro, a moeda cont inua flut uando pouco acima de sua mais
baixa cot ao, 93 cent avos de dlar.
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b) O iene est pouco abaixo de seu pico diant e do dlar e permanece
prximo de seu t et o hist rico ant e o euro. Com result ados aqum dos
desej ados, Japo e Europa vm a exuberncia econmica dos Est ados
Unidos como uma ameaa - o que no errado.
c) Em 98 e 99, a economia dos Est ados Unidos cresceu cerca de 4% ao
ano, enquant o as t rs principais economias da zona do euro - Alemanha,
Frana e I t lia - at ingiram 2%, 3% e 2% ao ano, respect ivament e, no
perodo. O Fundo Monet rio I nt ernacional prev que os t rs pases cresam
cerca de 3% est e ano.
d) Com esse result ado, a Europa no mais vist a como causa de
debilidade. Agora o rit mo do cresciment o europeu t o rpido que uma
int erveno do Banco Cent ral Europeu - elevando as t axas de j uros -
apenas uma quest o de t empo.
e) I sso deixa o principal fardo da remoo dos desequilbrios econmicos
aos cuidados do EUA, que precisam reduzir o rit mo de seu cresciment o
( hoj e pert o de 6% ao ano) . A diferena ent re os ciclos econmicos na
Europa, Est ados Unidos e Japo t raz o fant asma da crise mundial.

ACORDO ORTOGRFI CO: Agora, regist ra- se europeias ( sem acent o agudo) .
I nicialment e, a banca apresent ou como gabarit o a opo B.
Em Japo e Europa vm a exuberncia econmica dos Est ados Unidos como uma
ameaa , o que se regist rou foi a 3 pessoa do plural do verbo v i r : v m. Cont udo o
cont ext o indica ser, na verdade, o verbo v er ( a exuberncia vist a pelo Japo e
Europa.. . ) , cuj a flexo apresent a a forma v eem ( agor a, sem o acent o
ci r cunf l ex o) .
O que levou anulao da quest o foi o erro no emprego do art igo definido
masculino singular ant es da sigla EUA ( Est ados Unidos da Amrica) , na passagem
da opo e: I sso deixa o principal fardo da remoo dos desequilbrios econmicos
aos cuidados do EUA, . .. .
Mesmo sob a forma de sigla, o art igo que deveria acompanh- lo seria o masculino
plural ( os EUA) , j que, como vimos, esse t opnimo no s exige a flexo dos seus
adj unt os adnominais, como t ambm da forma verbal que o t enha como ncleo do
suj eit o.
Havia, port ant o, duas respost as vlidas: B e E.
Na sequncia, observe que foi respeit ada a concordncia verbal. O pronome
relat ivo que em : . .. remoo dos desequilbrios econmicos aos cuidados do
EUA, que pr eci sam r eduzi r o rit mo de seu cresciment o . . . t em por ant ecedent e
EUA ( Est ados Unidos da Amrica) , levando a locuo verbal ( precisam reduzir )
para o plural.

Caso 8 Suj ei t o or aci onal
Todo cuidado pouco em const rues com suj eit o oracional. Primeirament e,
saber diferenciar SUJEI TO ORACI ONAL de LOCUO VERBAL.
Em locues verbais, os dois verbos formam um conj unt o, em que um deles o
principal ( chefe) e o out ro auxilliar ( pode at haver mais de um auxiliar, como
vimos na aula 3 - Verbos) . O verbo auxiliar ir se flexionar, para concordar com o
suj eit o, na forma que o verbo principal o faria.
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Quando for o caso de um suj eit o oracional, o verbo correspondent e dever
permanecer neut ro , na 3 pessoa do singular. Os verbos, nesse caso, pert encem
a est rut uras sint t icas dist int as um o suj eit o ( oracional) enquant o que o out ro
faz part e do predicado.
A voc compet e est udar.
Nesse exemplo, o suj eit o do verbo COMPETI R ( o que compet e a voc?) ESTUDAR.
Esse suj eit o oracional pode se apresent ar na forma reduzida ( infinit ivo) ou
desenvolvida ( acompanhado de uma conj uno int egrant e) .
Parece que ele decidiu a dat a do casament o.
E agora: qual o suj eit o do verbo PARECER ( o que parece?) ? Respost a: que ele
decidiu a dat a do casament o . Nest e caso, o suj eit o oracional vem precedido de
uma conj uno, designando- se uma orao desenvolvida.
Vej amos alguns casos em que est e pont o foi abordado. Essa quest o longa, mas
vale a pena coment - la por apresent ar diversas formas de suj eit o oracional.
( FCC / TRT 13 Regi o / Dezembr o 2005)
O verbo ent re parnt eses dever ser flexionado, obrigat oriament e, numa
forma do pl ur al para preencher corret ament e a lacuna da frase:
( A) Mesmo que no . .. .. . ( caber ) a vocs t omar a deciso final, gost aria que
discut issem bem esse assunt o.
( B) Eles sabiam que . . . .. . ( ur gi r ) chegarem pousada, mas no conseguiram
evit ar o at raso.
( C) A nenhum de vocs . .. . .. ( compet i r ) decidir quem ser o novo lder do
grupo.
( D) Tais decises no . .. . . .. ( val er ) a pena t omar assim, de afogadilho.
( E) A apenas um dos candidat os . . . .. . ( r est ar ) ainda alguns minut os para
rever a prova.

O gabarit o a let ra E. Esse um t ipo muit o comum de quest o da Fundao Carlos
Chagas. A flexo exigida ora no plural, ora no singular.
Relembremos que o suj eit o apresent ado sob a forma oracional leva o verbo
correspondent e para a 3 pessoa do si ngul ar .
Ent o, vamos s opes:
( A) Alguma coisa cabe a algum. Vamos pergunt ar, ent o: o que cabe a vocs?
Respost a: Tomar a deci so f i nal cabe a vocs. Como o suj eit o do verbo caber
est sob a forma de orao reduzida de infinit ivo ( t omar ) , o verbo se conj uga na
3 pessoa do singular: Mesmo que no cai ba a vocs t omar a deci so f i nal ,
. . . .
( B) Algo urge ( urgent e) . O que urge? Chegar em pousada . O verbo
chegar foi flexionado por est ar em correspondncia com o pronome pessoal ret o j
apresent ado na orao principal Eles sabiam . Se est a orao reduzida do infinit ivo
( Chegarem. . . ) fosse desenvolvida, ou sej a, apresent ada com uma conj uno,
t eramos: . . . urge que chegassem pousada , o que comprova a flexo do verbo
chegar no plural ( eles) .
Assim, t ambm, fica mais evident e a relao do verbo ur gi r com a orao que
exerce a funo de suj eit o ( chegarem pousada / que chegassem pousada ) .
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Novament e, por apresent ar suj eit o oracional, o verbo da lacuna deve ficar no
singular: Eles sabiam que ur ge chegarem pousada. . . , equivalent e a Eles
sabiam que i sso chegar em pousada ur ge ( era urgent e) .
( C) O que no compet e a nenhum de vocs? Deci di r quem ser o nov o l der
do gr upo . O suj eit o oracional exige o verbo compet i r na 3 pessoa do
singular: A nenhum de vocs compet e decidir. . . .
( D) Not e que, muit as vezes, devemos aj eit ar a orao, colocando- a na ordem
diret a, para realizar a anlise. Para isso, devemos part ir do verbo. H dois: val er e
t omar . A princpio, isso poderia causar confuso e levar a pensar que se t rat a de
uma locuo verbal. Mas, vej a bem. Quem o suj eit o do primeiro verbo ( valer) : o
que no vale a pena? Tomar t ai s deci ses. Opa! O segundo verbo faz part e do
suj eit o do primeiro e, port ant o, no forma com ele uma locuo ( cada macaco no
seu galho. ..) .
Assim, essa orao reduzida de infinit ivo ( t omar t ais decises ) o suj eit o do
verbo v al er : Tomar t ais decises no val e a pena. . O verbo, port ant o, fica no
singular ( 3 . pessoa) por t er um suj eit o oracional.
( E) Esse o gabarit o da quest o. O que rest a? Al guns mi nut os. Mais uma vez,
o suj eit o vem pospost o ao verbo, o que poderia levar o candidat o a pensar que, em
vez de suj eit o, seria esse element o um obj et o diret o. No! ! ! Part indo do verbo
rest ar , colocamos a orao na ordem diret a: Al guns mi nut os ... r est am a
apenas um dos candi dat os. . Todo cuidado pouco em const rues invert idas
como essa.

Caso 9 - Ver bo PARECER + Ver bo no i nf i ni t i v o
Quando possui o significado de dar a impresso , seguido de infinit ivo, permit e
duas const rues:
1 PARECER no pl ur al e I NFI NI TI VO no si ngul ar Nesse caso, est amos
diant e de um simples caso de LOCUO VERBAL, em que o verbo auxiliar se
flexiona e o principal se mant m em uma forma nominal ( infinit ivo) .
Os ci ent i st as par eci am pr ocur ar gr andes segr edos. ( l ocuo ver bal )
2 PARECER no si ngul ar e I NFI NI TI VO no pl ur al Agora, o caso de suj eit o
oracional. Como vimos no t pico ant erior, o verbo que possui um suj eit o oracional
( est ej a desenvolvido ou reduzido de infinit ivo) se mant m na 3 pessoa do
singular.
Os ci ent i st as par eci a pr ocur ar em gr andes segr edos. ( suj ei t o or aci onal )
Fica est ranho, no ? Mas nem sempre o que esquisit o est errado. No confie no
seu bom senso .
O que se afirma nessa const ruo que ALGO ( os cient ist as procurarem grandes
segredos) PARECI A . Desenvolvida, essa const ruo seria: Parecia que os cient ist as
procuravam grandes segredos.
Para complicar a sua vida ( que j no nem um pouco fcil. . . rs. . . ) , a banca pode
deslocar o suj eit o da orao subordinada para ant es do verbo PARECER:
Os meninos parecia que queriam sair.
Ai, . . . que coisa feia! ! ! Mas est CORRETO! Na verdade, o que est regist rado a
Parecia que os meninos queriam sair . A const ruo est cert inha. Agora,
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sincerament e, at ire a primeira pedra quem no t eve vont ade de colocar o verbo
PARECER no plural. . .
BI ZU: Em qual quer dos casos, soment e um dos v er bos se f l ex i ona nunca
f l ex i one os doi s ao mesmo t empo.

Caso 10 - Fl ex o do i nf i ni t i vo
O infinit ivo uma das t rs formas nominais do verbo, j unt o com o gerndio e o
part icpio. I sso vimos na aula 3 Verbos.
O infinit ivo pode ser I MPESSOAL ( no se flexiona em nmero ou pessoa) ou
PESSOAL ( possui suj eit o e com ele pode concordar, havendo, nesse caso, flexo
de nmero e pessoa) .
O infinit ivo PESSOAL pode se flexionar ou no, a depender da const ruo.
Flexionar quer dizer conj ugar em t odas as pessoas, por exemplo: vender, venderes,
vender, vendermos, venderem.

10.a) casos em que o i nf i ni t i vo se f l ex i ona obr i gat or i ament e SUJEI TOS
DI FERENTES
1. Quando o suj eit o da forma nominal est iver clarament e expresso, ou sej a, o
infinit ivo est iver acompanhado de um pronome pessoal ou de um subst ant ivo o
nico caso de f l ex o obr i gat r i a.
A eleio de 2010 ser o moment o de os eleit ores deci di r em por uma renovao
do Congresso Nacional.
O suj eit o do verbo SER A eleio de 2010 . J o suj eit o de DECI DI R os
eleit ores . Como so suj eit os diferent es, a flexo do infinit ivo obrigat ria.

2. Quando se desej a indicar o suj eit o no expresso a part ir da desinncia verbal:
Est na hora de irmos embora.
Observe que, se no houvesse a indicao pela desinncia, no ficaria claro quem
deveria ir embora ( Est na hora de ir embora. . . quem vai embora???? Eu, voc ou
t odos ns?) . Nesse caso, a flexo passa a ser obrigat ria para definir o suj eit o da
forma nominal.

10. b) casos de f l ex o f acul t at i va do i nf i ni t i vo SUJEI TO DO I NFI NI TI VO O
MESMO DA ORAO ANTERI OR, OU SEJA, J APARECEU.
Quando o suj eit o do infinit ivo j est iver expresso em out ra orao, geralment e na
orao principal, a flexo t orna- se f acul t at i va.
Recomenda- se, inclusive, omit ir a flexo para o t ext o mais enxut o e obj et ivo, a no
ser que exist a o risco de ambiguidade, caso em que a flexo ser necessria para
dissipar qualquer dvida ( como vimos no it em 2 acima) .
De qualquer forma, a flexo do infinit ivo, nesses casos, opcional pode- se
flexionar ou no, a crit rio do aut or.

As mulheres se reuniram para decidir/ decidirem a melhor forma de condut a.
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As t rabalhadoras discut iram uma forma de se prot eger/ prot egerem dos abusos no
ambient e de t rabalho.
O minist ro convidou os ndios para part icipar/ part iciparem do debat e.

Tomando o primeiro exemplo, quem se reuniu e quem iria decidir eram as mesmas
pessoas: as mulheres . Assim, como o suj eit o j se encont rava expresso na orao
ant erior, a flexo do infinit ivo t ornou- se facult at iva.

10.c) casos de f l ex o do i nf i ni t i vo em voz passi va
Com relao flexo do infinit ivo passivo, no esquema PREPOSI O + SER
( I NFI NI TI VO) + PARTI C PI O, h duas possibilidades:

1 - Quando os suj eit os das oraes so dist int os e o do infinit ivo vem logo aps a
preposio, a flexo do infinit ivo FACULTATI VA, ou sej a, as duas formas
flexionada ou no - est o cert as, dando- se preferncia flexo verbal.
Essa preferncia se d em virt ude da proximidade do part icpio.
O obj et ivo colet ar i nf or maes mai s pr eci sas par a ser / ser em cruzadas com
out ros bancos de dados.
I ndique as pr ovi dnci as a ser / ser em t omadas.
Envio os document os par a ser / ser em anal i sados.

2 - Prefere- se a no- flexo:
a) quando o suj eit o ( plural) das duas oraes for o mesmo:
Doenas desse t ipo levam at cinco anos par a ser / ser em t r at adas.
El es est o par a ser / ser em ex pul sos.
Saram sem ser / ser em per cebi dos.
Os pedi dos levaram dez dias par a ser / ser em anal i sados.
b) quando se t em um adj et ivo ant es da preposio:
So obras di gnas de ser / ser em imit adas.
Os aliment os est avam pr ont os par a ser / ser em comercializados.
As presas pareciam f cei s de ser / ser em apanhadas.
Apresent amos exerccios si mpl es de ser / ser em feit os.

Observe que se t rat a de PREFERNCI A, a depender da nfase que o aut or queira
dar. No podemos t achar de cert o ou errado. Ao no flexionar, valoriza- se a ao;
com a flexo, d- se nfase ao suj eit o que a prat ica. Muit as vezes, a escolha feit a
por quest o de eufonia ou de clareza t ext ual.
Encerramos com as palavras de Pasquale Cipro Net o e Ulisses I nfant e ( Gramt ica
da Lngua Port uguesa, Edit ora Scipione) de que "o infinit ivo const it ui um dos casos
mais discut idos da lngua port uguesa", e " est abelecer regras para o uso de sua
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forma flexionada, por exemplo, t arefa difcil", e, "em muit os casos, a opo
merament e est ilst ica".

Vamos ver, agora, uma quest o de prova da ESAF que t rat ou desse pont o do
est udo.

( Audit or RN/ 2005) Marque a opo que no subst it ui corret ament e o it em
sublinhado no t ext o, respeit ando- se a ordem em que ocorrem.
Na medida em que a dinmica da acumulao privada e a mobilidade dos
capit ais j no so cont roladas pelo Est ado at ravs da t ribut ao, os
direit os humanos, numa viso j urdico- posit iva, encont ram- se em fase
regressiva. Eles podem at cont inuar exist indo no plano legal,
sobrevivendo, em t ermos formais, aos processos de t ribut ao. Mas no
t m mais condies de ser efet ivament e implement ados no plano real ( se
que o foram, int egralment e, um dia) .

a) Considerando que
b) por meio
c) cont inuarem
d) j no t m
e) serem

O erro est na opo C, pois, em uma locuo verbal ( podem cont inuar
exist indo ) , no se admit e a flexo do verbo cont inuar , o segundo verbo
auxiliar. O nico verbo que se flexiona o pr i mei r o auxiliar ( poder ) .
Os demais ( segundo auxiliar CONTI NUAR - e verbo principal - EXI STI R)
permanecem em uma das formas nominais infinit ivo, gerndio ou part icpio.
O que nos int eressa nessa quest o sugest o de t roca do it em e, que est
cor r et a.
Mas [ os direit os humanos] no t m mais condies de ser efet ivament e
implement ados no plano real.
A t roca pelo infinit ivo flexionado ( serem) vlida, pelos mot ivos expost os no caso
11. c / 2 / b acima. Como vimos, prefere- se a forma no flexionada, para no
t ornar o t ext o repet it ivo, mas isso no causaria erro de concordncia. Est o
corret as, port ant o, as duas formas: no t m mais condies de ser implement ados
ou no t m mais condies de ser em implement ados.

10. d) Ver bos Causat i vos/ Sensi t i vos + Pr onomes Obl quos + I nf i ni t i vo
Para comear, vamos ent ender o que so os verbos causat ivos e sensit ivos.
CAUSATI VOS indicam causa/ consequncia ( fazer, permit ir, deixar, mandar) e
SENSI TI VOS expressam sensaes ( ouvir, sent ir, ver) .
Quando est es verbos ( causat ivos e sensit ivos) est iverem acompanhados de
PRONOME PESSOAL OBL QUO TONO ( que exercem a funo de suj ei t o do
verbo no infinit ivo que lhe segue ent endiment o maj orit rio na dout rina) , o
infinit ivo, mesmo pessoal ( ou sej a, possuindo um suj eit o) no deve ser
flexionado.
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Est ou falando grego? Ent o, vamos a um exemplo para compreender.
Ouvi os meninos sai r / sar em.
Mandei os meninos sai r / sar em.
Quem vai sair? Respost a: os meninos.
Nesse t ipo de const ruo, quando, no obj et o diret o do verbo causat ivo ( mandei)
ou sensit ivo ( ouvi) , houver um subst ant ivo ( nome) no h consenso ent re os
gramt icos: h aut ores que exigem a flexo obrigat ria ( sarem) , out ros que
indicam uma faculdade ( sair/ sarem t ant o faz) e, por fim, os que se recusam a
flexionar o infinit ivo ( sair) .
Cont udo, t odos os gramt icos concordam em um aspect o: quando esse
subst ant ivo ( nome) represent ado por um pr onome pessoal obl quo t ono
( o/ os/ a/ as) . Nesse caso, o infinit ivo NO PODE se flexionar!
Ouvi- os sai r .
Mandei- os sai r .

Caso 11 - PODER/ DEVER + SE + I NFI NI TI VO + SUBSTANTI VO NO
PLURAL

Na voz passiva, quando os verbos PODER/ DEVER est iverem acompanhados do
pronome apassivador SE, de um verbo no infinit ivo e, por fim, de um subst ant ivo
no plural, h duas formas de anlise e, consequent ement e, de const ruo.
Pod. .. - se ident ificar duas formas de cont gio.
1 . POSSI BI LI DADE: o verbo PODER forma com o verbo I DENTI FI CAR uma
locuo verbal, em que aquele at ua como verbo auxiliar e est e, principal. Como
acont ece em qualquer locuo verbal, quem se flexiona o verbo auxiliar.
Observamos, t ambm, que exist e um pronome SE acompanhando o verbo
auxiliar. Como o verbo principal TRANSI TI VO DI RETO ( Algum ident ifica
alguma coisa) , a locuo faz part e de uma const ruo de voz passiva sint t ica.
Quem, ent o, o suj eit o dessa orao ( o que se pode ident ificar?) ? Respost a:
duas f or mas de cont gi o. O suj eit o pacient e ( voz passiva) est no plural,
levando o verbo auxiliar mesma flexo. A const ruo corret a seria: Podem- se
i dent i f i car duas f or mas de cont gi o.
2 . POSSI BI LI DADE: Agora, o verbo PODER t em como suj eit o uma orao
reduzida de infinit ivo ident ificar duas formas de cont gio . Equivale dizer:
possvel ident ificar duas formas de cont gio = I SSO possvel . Assim, mesmo
em const ruo de voz passiva ( o verbo PODER t ransit ivo diret o e a const ruo
apresent a ideia passiva) , o verbo PODER permanece na 3 pessoa do singular por
apresent ar um SUJEI TO ORACI ONAL ( caso 8) . A forma corret a seria: Pode- se
i dent i f i car duas f or mas de cont gi o.
Not e que ambas as formas verbais ( flexionada ou no) est o corret as, mas a
anlise que se faz de uma diferent e da da out ra.
Treine a anlise com mais um exemplo:
1 - Devem- se mant er os animais nas j aulas. Os ani mai s dev em ser mant i dos
nas j aul as. const ruo de voz passiva = verbo auxiliar concorda com o ncleo
do suj eit o: animais.
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2 Deve- se mant er os animais nas j aulas. Deve- se [ mant er os ani mai s nas
j aul as] - suj eit o oracional = verbo na 3 pessoa do singular.

A ESAF adora quest es como essa. Vej amos como o examinador abordou em
uma de suas provas.
( TCE RN/ 2000) Marque o it em em que um dos dois perodos est
gramat icalment e incorret o:
c) No gnero das leis federat ivas, possvel discernir duas espcies bem
visveis: leis federais int ransit ivas e t ransit ivas. / No gnero das leis
federat ivas, podem- se discernir duas espcies bem visveis: leis federais
int ransit ivas e t ransit ivas.

Os dois perodos apresent ados na opo C est avam CORRETOS.
O verbo PODER, no segundo perodo, est acompanhado do pronome se ( podem-
se discernir duas espcies bem visveis ) . Vamos analisar a passividade dessa
const ruo. Ent o, devemos fazer aquelas pergunt as ( como , ainda se lembra???) :
1- verbo TD ou TDI ?
Sim. Se considerarmos que os verbos formam uma locuo verbal ( poder
discernir ) , a t ransit ividade de di scer ni r ( verbo principal) DI RETA, pois significa
diferenciar, dist inguir, discriminar.
2 H ideia passiva?
Sim, duas espcies de leis federat ivas podero ser discernidas, ou sej a,
diferenciadas.
Ent o, t rat a- se de v oz passi v a pr onomi nal ( sint t ica) e o verbo auxiliar dever
se flexionar de acordo com o ncleo do suj eit o pacient e espci es e ir para o
plural podem- se di scer ni r .
A out ra possibilidade de anlise e const ruo seria: pode- se discernir duas
espcies bem visveis: leis federais int ransit ivas e t ransit ivas.
Nest e caso, o suj eit o da forma verbal pode- se a orao reduzida de infinit ivo
discernir duas espcies. . . .
So formas igualment e vlidas, cada uma com uma anlise sint t ica diferent e.

CUI DADO COM CERTAS CONJUGAES
Voc precisa t omar cuidado especial quando a quest o de prova envolver
concordncia com os verbos derivados dos verbos pr , t er e v i r . Suas formas
plurais no apresent am nenhuma dist ino font ica em relao s formas
singulares.
Vamos l: para perceber essa coincidncia, fale alt o, no ligue se a sua vizinha
pensar que voc enlouqueceu depois que voc passar no concurso, ela vem puxar
o seu saco. . . : DI SPE/ DI SPEM, MANTM/ MANTM, CONVM/ CONVM...
Viu s? I sso pode enganar o seu ouvido direit inho.
Por isso, sempre que surgir um verbo com esse t ipo de casca de banana ,
sublinhe, circule, desenhe uma caveira, faa qualquer coisa para perceber se a
forma verbal est de acordo com o suj eit o correspondent e.
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Para encerrarmos nossa aula de hoj e, vej a s como pode ser maldosa uma quest o
assim:
( ESAF/ TRF/ 2000) Assinale a opo em que h erro gramat ical.
No Primeiro Reinado, as idias de j ust ia fiscal e capacidade de cont ribuio,
que pressupe( A) que a cada cidado deva ser cobrado o impost o de acordo
com suas possibilidades, simplesment e no exist iam, j que( B) no havia
legislao coerent e que garant isse a defesa desses princpios. Como o clero e
os senhores rurais eram livres das obrigaes fiscais, os privilgios subsis-
t iam( C) . Em face do( D) baixo grau de informao, da falt a de inst it uies
independent es e da ausncia de liderana, era impossvel qualquer
manifest ao que fosse cont rria ao( E) sist ema em vigor.
a) A
b) B
c) C
d) D
e) E

ACORDO ORTOGRFI CO: A palavra ideia perdeu o acent o agudo.
Mais uma vez, t emos de observar a qual palavra o pronome relat ivo que se refere
( caso 2.i ) . Na passagem que pressupe , o relat ivo que t em como ant ecedent e o
subst ant ivo plural i dei as ( as i di as( * ) de j ust ia fiscal e capacidade de
cont ribuio, que pressupe. .. ) . Por isso, o verbo PRESSUPOR deve com esse
subst ant ivo no plural concordar pr essupem.
Olhe a um desses verbos perigosos. Fonet icament e, no h diferena ent re a
forma singular e a plural da conj ugao verbal nas t erceiras pessoas ( pr essupe /
pr essupem not ou alguma diferena?) .
Por isso, t odo cuidado pouco na prova. Dificuldade maior reside quando a quest o
t ranscreve um t ext o e apresent a em soment e uma das opes a incorreo
gramat ical ( sem sublinhar, como nessa) . Em meio a t ant as possibilidades de
incorreo, ainda mais com grande dist ncia ent re o verbo e o suj eit o
correspondent e, um erro como esse ( de concordncia) pode passar despercebido
aos ouvidos e ret ina.
Fel i zment e, chegamos ao f i m de nosso encont r o de hoj e ( uf a! ! ! ) , mas
no sem ant es t r ei nar mos os conheci ment os aqui adqui r i dos.
Ent o, mos obr a. Resol v a as quest es ex t r adas de di v er sos concur sos
par a, s depoi s, v er o gabar i t o e l er os coment r i os.
Gr ande abr ao.
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QUESTES DE FI XAO
1 - ( NCE UFRJ / I NCRA / 2005)
Tex t o 4 - PERI GO REAL E I MEDI ATO
Vilma Gryzinski Vej a, 12/ 10/ 2005
Desde que a era das fot ografias espaciais comeou, h quarent a anos, uma
nova e prodigiosa imagem se formou no arquivo ment al da humanidade sobre o
que o planet a no qual vivemos. Do nosso pont o de vist a no universo,
provavelment e no exist e nada que se compare beleza dest a vvida esfera
azul, brilhando na imensido do espao, gua e t erra ent relaadas num abrao
et erno, envolt as num cambiant e vu de nuvens.
( . . .)
As regras de concordncia nominal dizem que o adj et ivo pospost o a dois
subst ant ivos concorda com o mais prximo ou com o plural dos dois; no caso de
gua e t erra ent relaadas , a afirmat iva corret a, ent re as que est o abaixo, :
( A) o adj et ivo t ambm poderia aparecer na forma ent relaada ;
( B) a forma ent relaados do adj et ivo t ambm est aria corret a;
( C) se ant epost o, a nica forma possvel do adj et ivo seria ent relaada ;
( D) por coerncia lgica, a nica forma possvel do adj et ivo ent relaadas ;
( E) o adj et ivo refere- se exclusivament e ao subst ant ivo gua .

2 - ( NCE UFRJ / ANALI STA FI NEP / 2006)
Assinale a alt ernat iva em que a concordncia nominal NO adequada:
( A) A t emperat ura do Sol obrigava a cuidado e prot eo obrigat ria;
( B) A t emperat ura do Sol obrigava a cuidado e prot eo obrigat rios;
( C) A t emperat ura do Sol obrigava a cuidado e prot eo foradas;
( D) A t emperat ura do Sol obrigava a obrigat rio cuidado e prot eo;
( E) A t emperat ura do Sol obrigava a obrigat ria prot eo e cuidado.

3 - ( NCE UFRJ / ANALI STA FI NEP / 2006)
A elevao da t emperat ura no t erceiro planet a do sist ema solar t ornar invivel a
sobrevivncia de qualquer criat ura ; sobre os aspect os da concordncia nominal e
verbal dessa frase, podemos dizer que:
( A) o adj et ivo invivel concorda com criat ura;
( B) a forma verbal t ornar concorda com o suj eit o pospost o;
( C) o pronome qualquer invarivel;
( D) o numeral t erceiro no concorda com o subst ant ivo planet a;
( E) no plural, quaisquer criat uras no modificaria a forma do adj et ivo invivel.

4 - ( FUNDAO JOO GOULART/ PGM RJ/ 2004)
H m const ruo gramat ical quant o concordncia em:
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A) Os mdicos consideravam inevit vel nos pacient es pequenas alt eraes
psicolgicas.
B) As int ernaes por si ss j causam cert os dist rbios psicolgicos aos pacient es.
C) Uma e out ra alt erao psicolgica podem afet ar os pacient es hospit alizados.
D) Dist rbios e alt eraes psicolgicos so normais em pacient es hospit alares.

5 - ( FGV/ PREF.ARAATUBA/ 2001)
A alt ernat iva corret a quant o concordncia nominal
A. A empregada mesmo viu t udo.
B. J fiz isso bast ant e vezes.
C. Passado a crise, volt aram.
D. As frut as chegaram meio est ragadas.

6 ( ESAF / AFC STN / 2000)
Marque o segment o do t ext o que cont m erro de est rut urao sint t ica.
a) Se algum t inha alguma dvida quant o ret omada do cresciment o econmico,
os lt imos dados divulgados pelo I BGE e pela Confederao Nacional da I ndst ria
se encarregaram de sepult - las.
b) Todos os indicadores disponveis confirmam uma fort e reao na produo
indust rial brasileira, que comeou ainda no ano passado, mas ganhou maior fora
nos primeiros meses do ano 2000.
c) A produo em fevereiro cresceu 16% em comparao com o mesmo ms do
ano passado, enquant o as vendas cresceram 18%.
d) Em uma perspect iva mais longa, que analisa a produo nos lt imos 12 meses,
houve um cresciment o de 1, 4%, invert endo uma seqncia de result ados negat ivos
que se arrast avam desde agost o de 1998.
e) Em fevereiro, foram criados 18. 000 novos post os no mercado formal, segundo
dados do Minist rio do Trabalho.
( Andr Lahz, com adapt aes)

7 - ( NCE UFRJ / Guar da Muni ci pal / 2002)
Assinale o it em que est de acordo com as normas gramat icais.
a) O fat o nada t eve a haver com o assalt o ocorrido a cerca de 10 dias;
b) O fat o nada t eve a ver com o assalt o ocorrido h cerca de 10 dias;
c) O fat o nada t eve a haver com o assalt o ocorrido h cerca de 10 dias;
d) O fat o nada t eve a haver com o assalt o ocorrido acerca de 10 dias;
e) O fat o nada t eve a ver com o assalt o ocorrido acerca de 10 dias.

8 - ( FGV/ PREF.ARAATUBA/ 2001)
Assinale a alt ernat iva errada quant o ao emprego de "acerca de", "h cerca de" e "a
cerca de".
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A. Ficou h cerca de dez passos da esquina.
B. Fez uma exposio acerca do impasse.
C. Viaj ou h cerca de uma semana.
D. Dirigiu- se a cerca de cem pessoas.

9 - ( FCC / I CMS SP / 2006)
Considere a seguint e frase:
A busca de dist ino ent re o que do bem e o que do mal t raz consigo um
dilema ( .. . ) .
O verbo t r azer dever flexionar- se numa forma do pl ur al caso se subst it ua o
element o sublinhado por
( A) O fat o de quase t odas as pessoas oscilarem ent re o bem e o mal ( . . . ) .
( B) A dificuldade de eles dist inguirem ent re as boas e as ms aes ( . . . ) .
( C) Muit as pessoas sabem que t al alt ernat iva, nas diferent es sit uaes, ( .. .) .
( D) Essa diviso ent re o bem e o mal, medida que se acent ua nos indivduos,
( . . .) .
( E) As oscilaes que t odo indivduo experiment a ent re o bem e o mal ( . . . ) .

10 - ( FGV / MPE AM / 2002)
Assinale a alt ernat iva em que ocorre uma concordncia verbal I NACEI TVEL em
relao norma cult a da lngua.
( A) Pouco import avam ao cronist a a crt ica e o elogio.
( B) Chegou edit ora o t ext o e uma cart a do cronist a.
( C) Agradava- lhe o rit mo e o est ilo do cronist a.
( D) Obrigavam- me a amizade e o dever de crit icar aquele seu t ext o.
( E) Falt ava- lhe, naquele dia, fat os para escrever sua crnica.

11 - ( CESGRANRI O / BNDES ADVOGADO / 2004)
I ndique a opo em que a concordncia NO est de acordo com as regras da
norma cult a.
( A) Gost o de viaj ar para lugares o mais ext icos possvel.
( B) Compramos um sof, uma polt rona e uma mesa ant igos.
( C) A maioria das pessoas espera conseguir bons empregos.
( D) Um dos cient ist as que est udam a memria chegou ao Brasil.
( E) Mais de um funcionrio vo pedir promoo no ms que vem.

12 - ( FGV / Agent e Tr i but r i o Est adual / 2006)
No t recho o primeiro namorado ou o primeiro marido no sabem ( L. 69- 70) , o verbo
foi flexionado corret ament e no plural, observando o caso de suj eit o compost o com
ncleos ligados por OU.
Assinale a alt ernat iva em que, no mesmo caso, a flexo do verbo no seria
possvel.
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( A) Espervamos que ele ou o irmo viessem nos apanhar.
( B) Umidade int ensa ou ressecament o excessivo no nos fazem bem.
( C) Joo Carlos ou Pedro se casariam com Mart a.
( D) O j ornal ou a revist a podem apresent ar det alhadament e a not cia.
( E) Podem ser ent regues o original do document o ou sua cpia.

13 - ( CESGRANRI O / SEAD AM / 2005)
Apont e a opo em que se encont ra um uso I NACEI TVEL de concordncia.
( A) Uma e out ra coisa merece nossa at eno.
( B) Nem um nem out ro candidat o conseguiram se dest acar.
( C) O mdico, com sua enfermeira, foi ao Congresso.
( D) No relat rio da OMS, t inham vrios erros de t abela.
( E) Os cient ist as haviam t ido muit o cuidado nos experiment os.

14 - ( FGV / Mi ni st r i o da Cul t ur a / 2006)
L, alunos aj udaram a criar um cent ro cult ural.. .
Assinale a alt ernat iva em que, subst it uindo- se alunos no t recho acima por out ra
expresso, foi mant ida a correo gramat ical.
( A) L, 1,85% aj udaram a criar um cent ro cult ural. . .
( B) L, 0, 98% aj udou a criar um cent ro cult ural. . .
( C) L, a maior part e aj udaram a criar um cent ro cult ural. . .
( D) L, t u e t eus amigos aj udaram a criar um cent ro cult ural. . .
( E) L, dois t eros aj udou a criar um cent ro cult ural. . .

15 - ( NCE UFRJ / PCRJ / 2002)
Assinale o it em que at ende aos preceit os da norma cult a da lngua.
a) A maioria dos t rabalhadores part iciparam da sesso de t reinament o;
b) A maioria dos t rabalhadores part icipou da seo de t reinament o;
c) A maioria dos t rabalhadores part icipou da cesso de t reinament o;
d) A maioria dos t rabalhadores part iciparam da seco de t reinament o;
e) A maioria dos t rabalhadores part iciparam da seo de t reinament o.

16 - ( FCC / MPE PE/ 2006)
Est clara e corret a a redao do seguint e coment rio sobre o t ext o:
( A) Nem mesmo o mais rigoroso dos dicionrios so capazes de definir com
preciso o sent ido que os homens desej am discernir ent re os conceit os
fundament ais.
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( B) Quando se divergem, a filosofia e o direit o acabam por criar um espao de
hesit ao para os conceit os, que seriam t o desej veis est abelecer para a ao
humana.
( C) Tant a dificuldade enfrent ada na definio dos nossos valores essenciais
demonst ra que no dispomos de convices absolut as, de princpios realment e
duradouros.
( D) Tant o a felicidade como a j ust ia devem de ser discut idos sobre os parmet ros
inst veis da nossa conscincia, o que t orna problemt icos t ant o um quant o out ro.
( E) No se esperem que nossos valores essenciais possam ser definidos sem
cont rovrsias, pois as mesmas fazem part e da dinmica que se rege o nosso
pensament o.

17 - ( FCC / ANEEL TCNI CO / 2006)
Os t rechos abaixo const it uem um t ext o. Assinale a opo gramat icalment e
incorret a.
a) A desigualdade na repart io da renda, riqueza e poder uma marca inalienvel
do Brasil.
b) De acordo com o At las de excluso social Os ricos no Brasil ( Cort ez, 2004) ,
soment e 5 mil famlias chegam a se apropriar de mais de 40% de t oda a riqueza
nacional, embora o pas regist re mais de 51 milhes de famlias.
c) Se considerarmos soment e a parcela da populao que se concent ram no dcimo
mais rico, verificam- se que 75% de t oda a riqueza cont abilizada t ermina sendo por
ela absorvida.
d) Em out ras palavras, rest am 25% da riqueza nacional a ser apropriada por 90%
da populao brasileira. Esse descalabro em relao concent rao sem limit es da
riqueza no Pas no algo recent e.
e) Pelo cont rrio, isso parece ser algo consolidado desde sempre no Pas, embora
desde 1980, com o abandono do proj et o de indust rializao nacional, t enha
avanado no pas o ciclo da financeirizao da riqueza, com ret orno ao modelo
primrio- export ador de mat rias- primas e produt os agropecurios.
( Marcio Pochmann)

18 - ( ESAF / ATE MS / 2001)
Marque o it em em que uma das sent enas est gramat icalment e mal formada:
vedado Administ rao Tribut ria:
a) exigir t ribut o no previst o nest e Cdigo / exigir t ribut o que no est ej a previst o
nest e Cdigo.
b) aument ar t ribut o sem que a lei o est abelea / aument ar t ribut os sem que a lei
os est abeleam.
c) cobrar t ribut os relat ivos a fat os geradores ocorridos ant es do incio dest e Cdigo
ou de out ra lei que os inst it uir ou aument ar / cobrar t ribut os relat ivos a fat os
geradores ocorridos ant es do incio dest e Cdigo ou de out ra lei que os inst it ua ou
aument e.
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d) cobrar t ribut os no mesmo exerccio financeiro em que haj a sido publicada a lei
que os inst it uiu ou aument ou / cobrar t ribut os no mesmo exerccio financeiro em
que t enha sido publicada a lei que os inst it uiu ou aument ou.
e) Est abelecer diferena t ribut ria ent re bens e servios de qualquer nat ureza, em
razo de sua procedncia ou dest ino / est abelecer diferena t ribut ria ent re bens e
servios de quaisquer nat urezas, em razo de sua procedncia ou dest ino.

19 ( ESAF/ Fi scal de For t al eza/ 1998)
I ndique ent re os it ens sublinhados o que cont m erro gramat ical ou impropriedade
vocabular.
Tudo parece indicar, a essa alt ura, que( A) as repercusses da crise dos pases
asit icos sobre a Amrica Lat ina sero bem menos acent uadas do que( B) se
imaginava faz( C) poucos meses. Pouco a pouco, foram- se percebendo( D) que os
problemas daquela regio so devidos ( E) desorganizao de seus sist emas
financeiros e a uma especulao imobiliria desenfreada.
( Gazet a Mercant il, 21 e 22/ 2/ 1998, adapt ado)
a) A
b) B
c) C
d) D
e) E

20 - ( FGV/ PREF.ARAATUBA/ 2001)
A concordncia verbal est corret a em
A. Precisam- se de muit os t cnicos.
B. Os Est ados Unidos cont rrio a essas medidas.
C. Nest e ms, deve haver muit os feriados.
D. Trat avam- se de profissionais compet ent es.

21 - ( NCE UFRJ I NCRA/ 2005)
Tex t o 1 - I nt ernet , t elefone e mais de 39 mil t erminais de aut oat endiment o.
So muit as as opes para voc moviment ar a sua cont a, efet uar
pagament os, obt er crdit o, receber benefcios, adquirir produt os e o que mais
voc precisar. para isso que o Banco do Brasil invest e t ant o em t ecnologia:
para est ar o t empo t odo com voc.
( O Globo, 06/ 10/ 2005)
Se t ransformarmos as cinco primeiras oraes reduzidas de infinit ivo em oraes
desenvolvidas na forma passiva pronominal ( com o pronome SE) , as formas verbais
adequadas sero, respect ivament e:
( A) moviment e efet ue obt enha receba adquira;
( B) moviment em efet uem obt enham recebam adquiram;
( C) moviment e efet uem obt enha recebam adquiram;
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( D) moviment em efet ue obt enham receba adquira;
( E) moviment e efet ue obt enha receba adquiram.


22 - ( FCC/ BANCO DO BRASI L/ 2006)
preciso cor r i gi r a seguint e frase, na qual h um equvoco quant o
concordncia verbal:
( A) As maravilhas que se dizem a respeit o de uma vida buclica ou primit iva no
parecem t er em nada animado o cronist a.
( B) No const a, ent re as fobias declaradas pelo cronist a, a de se sent ir dist ant e de
algum a quem o prendam laos afet ivos.
( C) No se ouvem apenas os cant os do mar, mas t ambm os sons de inset os e
animais que podem represent ar uma sria ameaa.
( D) Uma das convices do bem- humorado cronist a a de que usar bermudas
longas const it uem a maior de suas concesses vida nat ural.
( E) Fica sugerido que livros, j ornais e revist as so, para o cronist a, art igos de
primeira necessidade, como o so fsforos ou aspirina.

23 - ( FCC / BANCO DO BRASI L / 2006)
Est plenament e at endida a concordncia verbal em:
( A) Para o amanuense, no t eriam havido out ras compensaes, alm das alegrias
que lhe proporcionavam a elaborao da linguagem do dirio.
( B) Ent re um comput ador e um fax ainda exist em, nas palavras do aut or, muit o
est mulo para as nossas paixes se manifest arem.
( C) As preocupaes nt imas, que se cost uma t raduzir na linguagem pessoal de um
dirio, pode suscit ar o int eresse de um grande nmero de leit ores.
( D) Ningum duvide de que possa est ar na forma modest a de um dirio pessoal as
quest es subj et ivas que a cada um de ns capaz de afet ar.
( E) nas palavras de um dirio que se formaliza a nossa subj et ividade, nelas que
se espelham as faces profundas dos nossos desej os.

24 - ( FGV / I CMS PB / 2006)
De acordo com a norma cult a, a concordncia verbal est corret a APENAS na frase:
( A) O aut or disse que exist e comisses parlament ares vlidas e compet ent es.
( B) Haviam pergunt as que no foram respondidas durant e o int errogat rio.
( C) Em t oda a part e do mundo podem haver polt icos corrupt os.
( D) necessrio reconhecer que algumas at it udes que fere os princpios t icos
precisam serem punidas.
( E) J faz cinco sesses que os deput ados no vot am nenhuma propost a do
governo.

25 - ( CESGRANRI O / I NSPETOR DE POL CI A / 2001)
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. . . no se pode culpar os publicit rios por isso eles, assim como t odo
mundo, no sabem o que fazem.
Analise o coment rio sobre os component es desse segment o do t ext o :
a) igualment e corret a seria a forma podem culpar .

26 - ( TRT 15 Regi o Anal i st a Judi ci r i o / Set embr o 2004
_________ as aparncias enganosas de exat ido.
Preenche- se corret ament e a lacuna por:
( A) Deve ser evit ado
( B) Deve serem evit adas
( C) Deve ser evit adas
( D) Devem ser evit ado
( E) Devem ser evit adas

27 - ( FCC / ANEEL TCNI CO / 2006)
De fat o, os j ovens t m mot ivos para se sent irem inseguros. Comeam a vida
profissional assombrados pelos alt os ndices de desemprego. Quase a met ade
dos desempregados nos grandes cent ros no Brasil j ovem. Alm da falt a de
experincia, h o despreparo mesmo. Grande part e t em baixa escolaridade. O
mercado de t rabalho aj uda a perpet uar a desigualdade. Muit os j ovens deixam
de est udar para t rabalhar. Mas a disput a acirrada t ambm ent re os mais
bem- preparados. A grande ofert a de mo- de- obr a result a em um processo
cruel de avaliao, com t est es de conheciment os e de raciocnio lgico,
redao, dinmicas de grupo, ent revist as. E no s. O j ovem deve
demonst rar habilidades que muit as vezes nem t eve t empo de saber se possui
ou de descobrir como adquiri- las. Como o conheciment o hoj e fica obsolet o
muit o rpido, a qualificao e o pot encial comport ament al que definem um
bom candidat o, e no s o preparo t cnico.
( Adapt ado de I STO 5/ 10/ 2005)
Julgue a assert iva abaixo.
c) Como a expresso a met ade ( l. 2) pode ser considerada um sinnimo t ext ual
para 50% , a subst it uio daquela por est a preservaria a coerncia t ext ual e a
correo gramat ical.

28 ( ESAF/ TFC/ 1997)
Assinale o it em que apresent a concordncia i ncor r et a.
a) As pessoas se agrupam em funo de obj et ivos comuns em associaes,
federaes, confederaes, sindicat os, ONGs, colgios, empresas, sociedades,
clubes, conselhos, fundaes, inst it ut os, et c.
b) Em qualquer uma dessas sit uaes pressupem- se que os grupos t rabalham
unidos na defesa de um iderio consubst anciado em est at ut os, normas e
procediment os que det erminam formas de at uao na sociedade.
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c) Ent re os dez set ores que mais geraram empregos no Brasil, em 1996, as
ent idades sem fins lucrat ivos despont aram em primeiro lugar. ( . . . )
d) Alm disso, possuem alt o ndice de t rabalhadores volunt rios que
disponibilizam seu t empo livre em benefcio de t oda a sociedade, algo nada
desprezvel enquant o fora mobilizadora.
e) A quest o como usar esse poder. Talvez nunca como nest e moment o a
conscient izao da necessidade do envolviment o do empresariado na vida da
comunidade t enha sido t o import ant e.
( Maria Christ ina Andrade Vieira, Gazet a Mercant il - 14 de agost o de 1997, com
adapt aes)

29 - ( FCC / ANEEL ANALI STA/ 2006)
A pichao uma das expresses mais visveis da invisibilidade humana. So
mais do que rabiscos. So uma forma de est abelecer uma relao de
pert enciment o com a comunidade mesmo que por meio da agresso e, ao
mesmo t empo, de dar ao aut or um sent ido de aut o- ident idade.
( Gilbert o Dimenst ein, Folha de S. Paulo, 21/ 01/ 2006)
Sobre esse t recho, analise a assert iva abaixo.
I I . Nos dois perodos iniciados pela forma verbal So , a concordncia verbal se faz
com o predicat ivo do suj eit o.

30 - ( FCC / ANEEL TCNI CO / 2006)
Apesar das dificuldades, o Programa de Met as foi execut ado e seus result ados
manifest am- se na t ransformao da est rut ura produt iva nacional. O governo
JK, que soube mobilizar com maest ria a herana de Vargas e elevar a aut o-
est ima do povo brasileiro, realizou- se em condies democrt icas, com
liberdade de imprensa e t olerncia polt ica. A t axa de inflao, que em 1956
foi de 12, 5%, no final do governo JK, elevou- se para o pat amar de 30, 5%. A
Nao, por sua vez, obt eve um cresciment o econmico mdio de 8, 1% ao
ano. Apesar das presses do Fundo Monet rio I nt ernacional ( FMI ) , que j
advogava o equilbrio fiscal e o Est ado mnimo para o Brasil, e de set ores
conservadores da vida brasileira, JK conseguiu elevar o PI B nacional em cerca
de 143%. E t udo ist o ocorreu em um cont ext o marcado por um dficit de
t ransaes corrent es que at ingiu 20% das export aes em 1957 e 37% em
1960, o que ampliava a fragilidade ext erna e fazia declinar a condio de
solvncia da economia brasileira. No ent ant o, foi graas ao cont role do cmbio
e ao regime de incent ivos criados que as import aes de bens de consumo
durveis foram cont idas.
( Rodrigo L. Medeiros, com adapt aes)
c) Por se t rat ar de verbo explet ivo, foi ( l. 13) pode ser ret irado da orao sem
prej uzo do sent ido e da sint axe. CONCORDNCI A QUE


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GABARI TOS COMENTADOS DAS QUESTES DE FI XAO
1 D
A quest o j comea com a apresent ao de um conceit o de concordncia
nominal. Cont udo, por se t rat ar de caso de reciprocidade ( a gua e a t erra est o
laadas ent re si = ent relaadas) , o verbo, necessariament e, ir para o plural.
Essa informao apresent ada na opo D.
Em relao s demais opes:
a) por haver essa ideia de reciprocidade, o adj et ivo no poderia ficar no singular;
b) os dois subst ant ivos so femininos ( gua e t erra) , no havendo a possibilidade
de flexionar o adj et ivo no masculino;
c) por ser recproco, mesmo ant epost o, o adj et ivo dever se flexionar no plural;
e) o adj et ivo se refere aos dois subst ant ivos.

2 C
Vimos que, quando na funo de adj unt o adnominal pospost o aos nomes, exist e
a faculdade de concordncia do adj et ivo com o nome mais prximo ( concordncia
at rat iva opo A) ou com o conj unt o de subst ant ivos a que se refere
( concordncia gramat ical opo B) caso 1.2 da Aul a 4.
A nica forma incorret a a da let ra C. Se for realizada a concordncia at rat iva, o
adj et ivo fica no feminino singular para se harmonizar com o subst ant ivo
pr ot eo.
Se a opo for pela concordncia gramat ical, por haver um element o masculino
( cuidado) , o adj et ivo fica no masculino plural ( f or ados) . No h, pois,
possibilidade de o adj et ivo ser empregado no feminino plural ( opo C) .
Not e que as opes D e E apresent am o adj et ivo ant epost o na funo de adj unt o
adnominal ( caso 1.1 da Aul a 4) . Nest e caso, a nica concordncia possvel a
at rat iva ( lembre- se da dica: t udo com a let ra a adj et ivo ant epost o na funo
de adj unt o adnominal concordncia at rat iva) .
Na opo D, o adj et ivo concorda com o subst ant ivo cui dado, enquant o que na
opo E, o faz com o subst ant ivo pr ot eo.

3 E
Agora, o adj et ivo est na funo de PREDI CATI VO DO OBJETO ( caso 3 da Aul a
4) .
O verbo t or nar t ransobj et ivo, ou sej a, alm do obj et o diret o, ele precisa da
informao t razida pelo predicat ivo do obj et o.
Vamos analisar cada uma das opes:
( A) o adj et ivo i nv i v el se refere ao subst ant ivo sobr ev i v nci a ( a sobrevivncia
se t ornar invivel, e no a criat ura) .
( B) o suj eit o de t or nar a elevao da t emperat ura . Essa elevao t ornar a
sobrevivncia invivel. Por isso, est incorret a a informao de que o suj eit o est
pospost o. Na verdade, o suj eit o est ant epost o ao verbo, na ordem diret a.
( C) O pronome qual quer o nico caso em que a flexo se realiza no meio do
vocbulo, em virt ude do processo de sua formao ( pronome QUAL + verbo
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QUER pronome QUAI S + QUER = quai squer ) . Assim, est incorret a t al
afirmao.
( D) O numeral t er cei r o exerce a funo sint t ica de adj unt o adnominal ao
subst ant ivo pl anet a, devendo com ele concordar em gnero e nmero. Lembre-
se de que numer al classe de palavra varivel ( nunca se esquea da t abelinha,
hem?) .
( E) O obj et o diret o, que complement a o verbo t or nar , sobr ev i v nci a. com
est e subst ant ivo que o adj et ivo i nvi vel deve concordar em nmero. A
expresso de qual quer cr i at ur a exerce a funo de complement o do
subst ant ivo sobr evi vnci a. Por isso, sua flexo no influencia a alt erao do
adj et ivo A elevao da t emperat ura ( . . . ) t ornar i nvi vel a sobr evi vnci a de
quaisquer criat uras . Est corret a a assert iva.

4 A
Cit amos essa quest o na Aula 4, mas no chegamos a avanar na anlise. Esse
moment o chegou.
Mais uma vez, veremos a concordncia do adj et ivo na funo de predicat ivo do
obj et o ( caso 3) .
O verbo consi der ar t ambm t ransobj et ivo. Seu obj et o diret o, na const ruo,
pequenas al t er aes psi col gi cas ( Os mdicos consideravam pequenas
alt eraes psicolgicas. . . ) .
O adj et ivo i nev i t v el , por se referir a al t er aes, deve concordar com esse
vocbulo, flexionando- se em nmero.
Assim, a forma corret a seria: Os mdicos consideravam i nevi t vei s nos
pacient es pequenas al t er aes psi col gi cas.
Na opo B, foi empregado corret ament e o adj et ivo ss , no plural por se
harmonizar com o subst ant ivo i nt er naes.
Na opo C, t emos um exemplo da concordncia i ncor r et a com a expresso
uma e out ra . Como vimos, essa const ruo possibilit a a flexo verbal t ant o no
singular quant o no plural ( caso 2.a da Aul a 5) . O verbo est corret ament e
flexionado. Cont udo, o adj et ivo, segundo a norma cult a, deveria se flexionar
obrigat oriament e no plural, enquant o que o subst ant ivo ficaria no singular ( it em
1. 6 da Aul a 4) . Assim, est aria corret a a forma: Uma e out ra alt erao
psi col gi cas pode/ podem afet ar os pacient es hospit alizados . Por esse mot ivo,
a quest o seria passvel de anulao.

5 D
A palavra mei o, quando advrbio, se mant m invarivel ( olha a t abelinha a,
gent e! ! ! ) . Exercer a funo sint t ica de adj unt o adverbial, ou sej a, vem j unt o de
um adj et ivo alt erando ou delimit ando o seu alcance.
Na opo A, o pronome demonst rat ivo mesmo se refere ao subst ant ivo
empr egada, devendo com ele concordar em gnero e nmero A empregada
mesma ( Ela mesma) viu t udo.
Na opo B, o vocbulo bast ant e um pronome indefinido adj et ivo, devendo se
flexionar de acordo com o vocbulo que acompanha, no caso, o subst ant ivo
v ezes. Na dvida, t roque bast ant e por mui t o - J fiz isso mui t as vezes = J
fiz isso bast ant es vezes. O pronome modifica um subst ant ivo. Cuidado para no
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confundir com o advrbio bast ant e, que invarivel e modifica verbo, adj et ivo
ou out ro advrbio ( Corremos bast ant e. / Eles so bast ant e alt os. / Preciso que
voc fale bast ant e alt o.)
Em relao opo C, eu lhe pergunt o: o que passou? Respost a: a crise. Por
isso, o part icpio deve concordar com esse subst ant ivo = Passada a crise,
volt aram.

6 - A
ACORDO ORTOGRFI CO: Grafa- se, agora, a palavra sequncia ( d) .
Eu pergunt o: o que os lt imos dados t rat aram de sepult ar? Respost a: alguma
dvida em relao ret omada do cresciment o. Not e que o pronome t ono as ,
present e em sepult - las , se refere palavra dvida , mencionada na primeira
orao. Assim, para que haj a concordncia ent re os t ermos, o pronome deve est ar
no singular sepult - la .
Voc percebeu que o est ilo de prova da ESAF diferent e do das demais bancas j
analisadas? Normalment e, as quest es dessa banca que envolvem concordncia
pedem que se assinale o it em com erro de nat ureza gramat ical, no indicando o
t ipo de erro comet ido. Assim, voc dever ler com cuidado e analisar t odas as
relaes sint t icas, ou sej a, se os pronomes, adj et ivos, verbos est o concordando
uns com os out ros.

7 B
Primeirament e, vamos eliminar as opes que apresent am erro na expresso t er
a v er . Assim como na out ra expresso no t er nada a ver com , a preposio a
pode ser subst it uda pela conj uno que t er que ver / no t er nada que ver.
Essas expresses indicam responsabilidade ou envolviment o em relao a um fat o.
Rest am soment e duas opes: b e e.
Em seguida, t emos um mot e para est abelecer a diferena ent re t rs expresses
muit o parecidas: h cer ca de / a cer ca de / acer ca de.
Para isso, vamos part ir do seguint e exemplo:
Eles saram de casa h cerca de uma hora em direo fazenda que fica a cerca
de 30 km de So Paulo. Tenho minhas dvidas acerca do t empo que levaro para
chegar l, j que a est rada est em pssimas condies.
CERCA DE significa aproximadament e . Ela const a das duas primeiras
expresses ( h cerca de uma hora / fica a cerca de 30 km) , sendo que, na
primeira, percebe- se o emprego do verbo impessoal haver na indicao de t empo
decorrido ( h cerca de) . Com relao segunda ( a cerca de) , a preposio a
precede a expresso por indicar dist ncia ( A fazenda fica a 30 km de So Paulo. ) .
J a expresso acerca de equivale a sobre ( Tenho dvidas sobr e/ acer ca do
t empo) . No se pode confundi- las.
8 A
Essa quest o serve para fixar o conceit o apresent ado na ant erior. Perceba que a
const ruo da opo A se assemelha do exemplo acima: Ficou a cerca de dez
passos da esquina equivale a dizer Ficou a dez passos da esquina. O cerca de
indica aproximao. Nest e caso, ant es da expresso, necessrio colocar a
preposio a, indicat iva de local/ dist ncia.
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Nas demais passagens, houve correo.
Na opo B, usou- se adequadament e a locuo preposit iva acer ca de, que
corresponde a sobr e.
Na assert iva C, como indicado t empo decorrido, usa- se o verbo HAVER, associado
a cer ca de , apresent ando uma ideia aproximada de t empo: h cerca de uma
semana.
Finalment e, na opo D, novament e a preposio a, exigida pelo verbo DI RI GI R-
SE, se associa expresso cer ca de ( aproximao) .

9 E
Esse um caso clssico de concordncia verbal. O verbo concorda com o ncleo
do suj eit o. Em A busca de dist ino ent re o que do bem e o que do mal
( . . .) , o ncleo o subst ant ivo busca. Em t orno dele, est o out ros element os
que exercem a funo de adj unt o adnominal ( j unt o ao nome) . Pelo fat o de o
ncleo ser represent ado por um subst ant ivo no singular, o verbo t r azer
permaneceu no mesmo nmero.
A banca sugere uma srie de t rocas e pede que se ident ifique em qual delas o
verbo t eria de ir para o plural.
Vamos analisar qual o ncleo do suj eit o em cada uma das opes. A respost a
dever apresent ar um subst ant ivo flexionado no plural.
( A) O ncleo f at o ( singular) ;
( B) O ncleo di f i cul dade ( singular) ;
( C) Dessa vez a banca procurou confundir, apresent ando um out ro
element o no plural, mas no pessoas o ncleo do suj eit o do verbo
t r azer ele o ncleo do verbo saber ( Muit as pessoas sabem. . .) . O
ncleo do suj eit o al t er nat i v a ( . . .sabem que t al alt ernat iva . .. )
t ambm singular;
( D) O ncleo di v i so ( singular) ;
( E) Agora, sim! O ncleo osci l aes. No foi t oa que a respost a
est ava na opo E provavelment e, a banca esperava que o candidat o
assinalasse a opo C por engano.

10 E
Agora, iremos ver casos de concordncia verbal com suj eit o pospost o ao verbo
( caso 1. b da Aul a 5) .
Analisaremos cada uma das opes.
( A) O suj eit o do verbo i mpor t ar compost o a cr t i ca e o el ogi o. Como o
suj eit o veio aps o verbo, haveria a possibilidade de se flexionar o verbo
no plural, concordando com t odos os element os do suj eit o ( concordncia
gramat ical) ou no singular, em harmonia apenas com o mais prximo
( concordncia at rat iva) . O aut or escolheu a primeira opo.
( B) Dessa vez, o aut or escolheu a segunda opo a concordncia at rat iva
e mant eve o verbo no singular, concordando com t ex t o.
( C) Novament e, a opo foi pela concordncia com o t ermo mais prximo
r i t mo mant endo o verbo no singular.
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( D) A flexo do verbo indica a opo pela concordncia gramat ical, ou sej a,
com t odos os ncleos do suj eit o ( amizade e dever) , enfat izando- se,
assim, o conj unt o.
( E) O erro dessa opo foi que h apenas um ncleo ( suj eit o simples) , que se
apresent a no plural ( fat os) . Assim, no h para o aut or a opo de
mant er o verbo no singular. Obrigat oriament e, o verbo deve concordar
com f at os e ir para o plural Falt avam- lhe, naquele dia, fat os para
escrever sua crnica.
11 E
Vimos que a concordncia com a expresso mais de um deve ser feit a com o
numeral ( caso 2.f da Aul a 5) . Assim, est incorret a a forma apresent ada na
opo E. O verbo deveria est ar no singular: Mais de um funcionrio vai pedir
promoo no ms que vem, ainda que semant icament e isso indique ser dois ou
mais funcionrios. Como vimos, nesse caso, a norma da Lngua Port uguesa
cont raria a Lgica.
Em relao s demais opes, cabem os seguint es coment rios.
( A) Na expresso o mais . . . possvel ( caso 1. 7 da Aul a 4) , o adj et ivo deve
se flexionar de acordo com o que fizer o art igo. Como se mant eve no
singular, t ambm assim dever ficar o adj et ivo. A out ra const ruo
possvel seria: Gost o de viaj ar para lugares os mais ext icos possveis.
( B) O adj et ivo pospost o a mais de um subst ant ivo, na funo de adj unt o
adnominal, pode realizar a concordncia gramat ical ( com t odos os
element os) ou a concordncia at rat iva ( com o mais prximo) . Assim, a
forma apresent ada est corret a, pois h um element o masculino, o que
leva o adj et ivo para o masculino plural na concordncia com t odos os
element os. Tambm est aria corret a a forma: Compramos um sof, uma
polt rona e uma mesa ant iga. Cont udo, poderia haver um prej uzo de
sent ido, levando a ent ender que soment e a mesa seria ant iga e os
demais, novos.
( C) A concordncia com t ermos part it ivos ( a maioria de, grande part e de
caso 2.d da Aul a 5) aceit a duas formas de const ruo com o ncleo,
mant endo- se no singular, ou com o complement o. Nesse caso, opt ou- se
pela primeira forma. A segunda seria A maioria das pessoas esperam
conseguir bons empregos .
( D) Todo cuidado com essa opo. H duas anlises a serem feit as.
A primeira envolve a concordncia com a expresso um dos ( . . . ) que
( caso 2.j da Aul a 5) . O verbo t ant o pode ficar no singular ( concordando
com um ) ou no plural ( concordando com cient ist as ) . Nesse caso, o
verbo que aceit a essa faculdade o verbo ESTUDAR. O verbo CHEGAR
envolve a segunda anlise. Ele t em como suj eit o um , devendo o verbo
ficar no singular. Para melhor compreenso, essa const ruo equivale a:
Dos cient ist as que est udam a memria, um ( dos cient ist as) chegou ao
Brasil.

12 C
t ima quest o que envolve a concordncia com suj eit o compost o ligado por OU
( caso 1. f da Aul a 5) . No se pode flexionar o verbo no plural quando os
element os forem mut uament e excludent es, ou sej a, a aceit ao de um elimina o
out ro. Nos demais casos, em que os dois element os podem exercer
concomit ant ement e a ao, aceit a- se a flexo verbal no plural.
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Vamos s opes:
( A) Tant o ele quant o o irmo poderiam nos apanhar, no ? Ent o, essa
conj uno pode t er valor adit ivo, admit indo- se a flexo verbal no plural.
( B) Os dois element os ( umidade int ensa e ressecament o excessivo) podem
fazer mal, aceit ando- se, assim, a forma plural do verbo.
( C) Quant as pessoas poderiam se casar com Mart a? Ao que me const e, no
Brasil, soment e uma. Por isso, o verbo s poderia ficar no singular, ou
ent o Mart a seria presa por bigamia ( rs. . . ) .
( D) Quant os meios de comunicao poderiam apresent ar a not cia em
det alhes? Tant os quant os exist irem: j ornal, revist a, t elej ornal. . . Por isso,
o verbo pode ir para o plural.
( E) E se quisermos ent regar o original e a cpia: isso possvel? Sim. Ent o
o verbo t ambm pode ir para o plural.

13 D
Out ra t ima quest o para fixarmos os conceit os de concordncia.
O erro est no emprego do verbo TER no sent ido de exist ir. No uso coloquial, h
vrios regist ros desse uso, inclusive lit errios ( Drummond: No meio do caminho
t inha uma pedra ) .
Cont udo, apesar de no haver meno a norma cult a no enunciado, em virt ude
da correo das demais opes, s nos rest a indicar est a como a i ncor r et a.
( A) A flexo verbal com a expresso uma e out ra ( caso 2.a da Aul a 5) permit e
que o verbo fique no singular ou no plural.
( B) Apesar de polmico, esse emprego do verbo no plural com a expresso nem
um nem out ro encont ra respaldo na lio do mest re Domi ngos Paschoal
Cegal l a ( caso 2. c) .
( C) Opt ou- se por mant er o verbo no singular, a exemplo do que vimos no caso
1.e.
( E) O verbo hav er um verbo auxiliar na locuo haviam t ido . O verbo
principal, que det ermina a flexo verbal a ser execut ada pelo auxiliar, TER. Se
est ivesse sozinho na const ruo, esse verbo t eria de se flexionar, para concordar
com o suj eit o cient ist as ( Os cient ist as t inham muit o cuidado. . . ) . Por isso, o
verbo hav er , na locuo verbal, dever se flexionar no plural havi am t i do.

14 B
A nica forma corret a a apresent ada na opo B. Como no h um nmero
int eiro percent ual ( 0, 98%) , associado ao fat o de no haver complement o, o
verbo s poder ficar no singular.
O que est errado nas demais opes?
( A) O nmero percent ual int eiro 1 ( 1, 85%) , e no h complement o. Assim, a
nica forma de concordncia do verbo no singular ( L, 1, 85% aj udou a
criar. . .) .
( C) Cuidado com a casca de banana. A expresso a maior part e est
desacompanhada de complement o. Assim, mais uma vez, o verbo s poderia
ficar no singular, concordando com o ncleo par t e .
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( D) Apesar de modernament e alguns aut ores aceit arem que o verbo se flexione
na 3 pessoa do plural ( vocs) , em funo do desuso das segundas pessoas ( t u e
vs) , em funo do erro grit ant e apresent ado na opo B, vemos que a banca da
Fundao Get lio Vargas segue as normas do padro cult o formal da lngua,
exigindo que, nesse caso, o verbo se flexione na 2 pessoa do plural L, t u e
t eus amigos ( vs) aj udast es a criar. . .
( E) Em nmeros fracionrios, a concordncia se realiza com o numerador ( o
raciocnio parecido com o apresent ado para nmeros percent uais) . Por isso,
como no numerador t emos dois ( dois t eros) , o verbo deveria ir para o plural:
L, dois t eros aj udar am a criar. . .

15 A
Com a expresso part it iva a maioria de , acompanhada de complement o no
plural, o verbo pode ficar no singular ou no plural. Por isso, t odas as opes
seriam vlidas. Por isso, j poderamos eliminar as opes b, d e e, pois t odas
apresent am a forma seo ( ou sua variant e seco) e, se uma delas est ivesse
cert a, as demais t ambm est ariam, ocasionando a anulao por mlt iplas
possibilidades de respost a ( assim que se faz prova, viu? Eliminando as opes
invlidas e aument ando, assim, a possibilidade de acert o) .
O erro, nessa quest o, mais de nat ureza ort ogrfica: a diferena ent re cesso,
sesso e seo.
Cesso o at o de ceder ( A cesso dos direit os aut orais foi feit a
espont aneament e) .
Seo ( ant igament e indicada com o c mudo seco let ra ainda mant ida em
algumas formas, como seccional , que t ambm apresent a a forma variant e
secional ) o at o de cort ar. Por isso, indica a part e de um t odo, uma diviso,
um segment o. Assim, em um depart ament o ( conj unt o) , h diversas sees
( divises) .
Sesso o t empo de durao de algum espet culo, t rabalho, reunio ou
assemelhados. No Brasil, usa- se t ambm para indicar cada um dos espet culos
de t eat ro ou cinema.
De volt a quest o, se o t reinament o se realizou, houve uma sesso ( t empo de
durao) de t reinament o.

16 C
Como se busca o it em cor r et o, vamos analisar os erros das demais opes.
( A) Tant o o verbo ser quant o o adj et ivo capaz devero permanecer no singular,
para concordar com o ncleo do suj eit o, represent ado pelo subst ant ivo ocult o
di ci onr i o, indicado pela flexo do adj et ivo r i gor oso ( no singular) : Nem
mesmo o mais rigoroso dos dicionrios capaz de ( . . . ) .
( B) H problemas graves de est rut urao sint t ica. I sso acaba causando um
prej uzo na compreenso da orao. O que seria desej vel ? Acredit o que
est abelecer ( conceit os) para a ao humana . Assim, a const ruo deveria ser,
por exemplo: Quando se divergem, a filosofia e o direit o acabam por criar um
espao de hesit ao para os conceit os, cuj o est abeleciment o para a ao humana
seria t o desej vel .
( D) Essa foi bast ant e capciosa. Os ncleos do suj eit o est o ligados pela
expresso Tant o. .. como ( caso 1.d) . Mesmo que passssemos ao largo da
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polmica apresent ada em relao flexo verbal, not e que ambos os ncleos
est o represent ados por subst ant ivos f emi ni nos ( felicidade e j ust ia) . Assim, o
adj et ivo a eles correspondent e s poderia ficar nesse gnero: Tant o a felicidade
como a j ust ia devem ser di scut i das.. .
Em relao ao emprego da preposio DE na locuo verbal ( deve + ser) ,
vej amos o que nos ensina Domingos Paschoal Cegalla, em seu Dicionrio de
Dificuldades da Lngua Port uguesa:
Para indicar probabilidade, pode- se inserir a preposio DE na locuo formada
por DEVER + I NFI NI TI VO, conforme faziam escrit ores clssicos: O Congr esso
deve de apr ovar o pr oj et o do gover no. ( . . . ) No cabe a preposio, quando a
idia( * ) de obrigao, necessidade: Mot or i st a deve di r i gi r com cui dado.
( . . .) A lngua de hoj e rarament e faz est a dist ino. Em geral se diz: O guar da
devi a est ar dor mi ndo. / O cano deve est ar ent upi do.
Assim, como se t rat a de uma obrigao ( e no possibilidade) , a preposio deve
ser ret irada.
( E) Est e um caso de suj eit o oracional. O verbo esper ar est acompanhado do
pronome SE ( No se esperem. . .) . Como est e um verbo t ransit ivo diret o,
est amos diant e de uma const ruo de voz passiva. Ocorre que o suj eit o pacient e
est represent ado por uma orao desenvolvida ( . . . que nossos valores
essenciais possam ser definidos sem cont rovrsias. . . ) . Por isso, o verbo esper ar
deve ficar na 3 pessoa do singular: No se esper e que... .

17 C
Para comear, o pronome relat ivo que exerce a funo de suj eit o do verbo
CONCENTRAR t em como ant ecedent e um t ermo no singular, sej a ela ent endida
como parcela ou como populao ( a parcela da populao ) , no
j ust ificando, assim, a flexo verbal no plural.
Alm disso, o verbo v er i f i car est acompanhado de um pronome SE. Como esse
verbo t ransit ivo diret o ( Algum verifica alguma coisa) e apresent a ideia
passiva, t rat a- se de um pronome apassivador. O verbo, port ant o, deve concordar
com o suj eit o pacient e. Cont udo, esse suj eit o represent ado por uma orao:
que 75% de t oda a riqueza. . . . Assim, o verbo dever ficar na 3 pessoa do
singular: ( . . . ) ver i f i ca- se que ( . . .) . J na sequncia, o verbo t er mi nar admit e
dupla flexo no plural, concordando com o nmero percent ual ( 75%) ou no
singular, concordando com o complement o ( de t oda a riqueza) .
Em relao s demais opes, cabem os seguint es coment rios.
a) O ncleo do suj eit o desi gual dade, o que leva o verbo para o singular
A desigualdade ( . . . ) uma marca.. . .
b) O verbo chegar est corret ament e flexionado no plural, em harmonia
com f aml i as. O infinit ivo apr opr i ar , por apresent ar o mesmo suj eit o do
verbo da orao ant erior, opt ou por ficar no singular.
d) O que rest a? Respost a: 25% da riqueza nacional. O verbo se flexionou no
plural para concordar com o nmero percent ual ( 25%) .
e) O que avanou no pas foi o ci cl o de financeirizao da riqueza. O verbo
auxiliar da locuo t er + avanado est corret ament e no singular.

18 - B
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O suj eit o do verbo est abel ecer na segunda passagem do it em B lei . Afinal, a
lei que est abelece o aument o de t ribut os ( aproveit e para est udar Direit o Tribut rio!
Conheo um t imo professor: Eduardo Corra) .
Na ordem diret a, a const ruo seria: sem que a lei est abel ea.
Alis, o que a lei est abelece: o t ribut o ou o aument o do t ribut o? A part ir do
cont ext o, ent ende- se que o aument o do t ribut o. Por isso, o corret o seria empregar
o pronome o , no masculino singular, pois esse pronome t em valor demonst rat ivo
( sem que a lei est abelea i sso e o que i sso? Aument ar t ribut o) . Assim, h dois
erros de concordncia na passagem: um nominal ( relao do pronome com o
nome) e out ro verbal.

19 D
Primeirament e, uma locuo verbal ( I R + PERCEBER) acompanhada de pronome
se requer anlise:
1- o verbo principal ( perceber) TD ou TDI ? Sim.
2- H ideia passiva? Sim Algo foi sendo percebido.
Concluso: a const ruo est na voz passiva.
Not e, porm, que o suj eit o no est expresso na forma de um nome ( subst ant ivo) ,
mas de uma orao ( subordinada) subst ant iva. Pergunt a- se: o que foi sendo
percebido?
Respost a: que os problemas daquela regio so. . . o suj eit o da forma verbal
est represent ada por uma orao.
No caso de suj eit o oracional, o verbo DEVE FI CAR na 3 pessoa do si ngul ar ( f oi -
se per cebendo que os problemas daquela regio so. . . ) .

Vej a a correo da flexo verbal de um verbo impessoal no it em C o verbo
f azer , ao indicar t empo decorrido, age da mesma forma que o verbo hav er
impessoal ( no possui suj eit o) e, por isso, fica na 3 pessoa do singular: faz
poucos meses. Est igualment e corret a a correlao do verbo f azer com o
rest ant e da est rut ura, sit uada no present e ( Tudo parece indicar. . .) .
Finalment e, cabe coment ar a flexo do adj et ivo dev i do em relao ao
subst ant ivo a que se refere: pr obl emas Os problemas so devidos. . . .
No confunda esse adj et ivo ( que rege a preposio a) com a locuo preposit iva
devi do a, empregada em est rut uras como Devido s fort es chuvas, a fest a no
se realizou. . Como uma locuo pr eposi t i va, permanece invarivel.
Alis, essa locuo t eve origem j ust ament e no adj et ivo que apresent a base
part icipial ( part icpio do verbo dev er ) . Como int eressant e a ligao que os
vocbulos t m uns com os out ros, no ?

20 C
Agora, vamos t rat ar de suj eit o indet erminado.
Os verbos acompanhados do pronome SE podem formar voz passiva ( verbos
t ransit ivos di r et os ou di r et os e i ndi r et os) ou const ruo de suj eit o
indet erminado ( verbos i nt r ansi t i v os, t ransit ivos i ndi r et os e verbos de
l i gao) .
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a) O verbo pr eci sar t ransit ivo indiret o e rege a preposio DE ( Algum
precisa de alguma coisa) . Acompanhado do pronome, caso de suj eit o
indet erminado, devendo o verbo permanecer na 3 pessoa do singular:
Precisa- se de muit os t cnicos.
b) Vimos que Est ados Uni dos um t opnimo que leva art igo, pronome,
adj et ivo e verbo para o plural. Assim, a forma corret a seria: Os Est ados
Unidos so cont rrios a essas medidas.
c) O verbo hav er , no sent ido de exist ncia, i mpessoal ( sem suj eit o) ,
devendo ficar na 3 pessoa do singular. Assim, est corret a a const ruo.
d) Como as bancas A- DO- RAM esse verbo. O verbo t r at ar t ransit ivo
indiret o e rege a preposio DE. Est acompanhado do ndice de
indet erminao do suj eit o, devendo ficar na 3 pessoa do singular:
Trat ava- se de profissionais compet ent es.

21 C
Essa quest o quase um exame psicot cnico. Vamos aos poucos.
O que o examinador quer saber se, acompanhados do pronome SE, em voz
passiva, os verbos devem ou no se flexionar.
Para comear, t odos os verbos so t ransit ivos diret os, o que possibilit a a
t ransposio para a voz passiva.
Vej a, agora, como a quest o era mais simples do que parecia inicialment e:
1 or ao
Voz at i va: moviment ar a sua cont a Voz passi v a: suj eit o o element o que,
ant es, exercia a funo de obj et o diret o: cont a
Como o suj eit o est no singular, o verbo t ambm deve ficar no singular.
Voz passi va anal t i ca: a cont a moviment ada
Voz passi va si nt t i ca ( pr onomi nal ) = moviment e- se a cont a

J podemos eliminar as opes B e D.

2 or ao
Voz at i va: efet uar pagament os Voz passi va: suj eit o o element o que,
ant es, exercia a funo de obj et o diret o: pagament os
Como o suj eit o est no plural, o verbo t ambm deve ficar no plural.
Voz passi va anal t i ca: pagament os so efet uados
Voz passi va si nt t i ca ( pr onomi nal ) = efet uem- se pagament os

A part ir dessa respost a, voc j poderia marcar o cart o- respost a. Mesmo assim,
vamos analisar as demais oraes.

3 or ao
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Voz at i v a: obt er crdit o Voz passi va: suj eit o o element o que, ant es,
exercia a funo de obj et o diret o: cr di t o
Como o suj eit o est no singular, o verbo t ambm deve ficar no singular.
Voz passi va anal t i ca: crdit o obt ido
Voz passi v a si nt t i ca ( pr onomi nal ) = obt enha- se crdit o

4 or ao
Voz at i v a: receber benefcios Voz passi v a: suj eit o o element o que, ant es,
exercia a funo de obj et o diret o: benef ci os
Como o suj eit o est no plural, o verbo t ambm deve ficar no plural.
Voz passi va anal t i ca: benefcios so recebidos
Voz passi va si nt t i ca ( pr onomi nal ) = recebam- se benefcios

5 or ao
Voz at i v a: adquirir produt os Voz passi va: suj eit o o element o que, ant es,
exercia a funo de obj et o diret o: pr odut os
Como o suj eit o est no plural, o verbo t ambm deve ficar no plural.
Voz passi va anal t i ca: produt os so adquiridos
Voz passi va si nt t i ca ( pr onomi nal ) = adquiram- se produt os

22 - D
O que const it ui a maior de suas concesses vida nat ural ? Respost a: usar
ber mudas l ongas. Como o suj eit o oracional ( reduzido de infinit ivo impessoal) , o
verbo fica na 3 pessoa do singular: Uma das convices do bem- humorado
cronist a a de que usar bermudas longas const i t ui a maior de suas concesses
vida nat ural .
Est o corret as as demais opes. Coment aremos algumas das passagens que
podem t er sido obj et o de dvidas.
( A) O pronome relat ivo que refere- se a maravilhas . O verbo di zer t ransit ivo
diret o ( Algum diz alguma coisa) . Acompanhado do pronome se , const ri voz
passiva, cuj o suj eit o maravilhas ( maravilhas so dit as ) . Assim, est cor r et a a
flexo verbal em As maravilhas que se dizem a respeit o de uma vida buclica ou
primit iva . Em seguida, ret omando o suj eit o as maravilhas , a locuo verbal se
flexiona no plural: no par ecem t er em nada animado o cronist a .
( B) A passagem a quem o prendam laos afet ivos equivale a laos afet ivos
prendem- no [ o cronist a] a quem [ algum] . Como o suj eit o do verbo pr ender
l aos af et i v os, est corret a a concordncia verbal.
( C) Mais uma vez, t emos t imos exemplos de const ruo de voz passiva
pronominal. O verbo ouv i r t ransit ivo diret o. Acompanhado do pronome se
( apassivador) , deve concordar com o suj eit o pacient e, quais sej am: os cant os do
mar e os sons de inset os e animais , j ust ificando, assim, a flexo verbal ( No se
ouvem ) . Em seguida, o pronome relat ivo que subst it ui o subst ant ivo sons e
leva o verbo poder , auxiliar da locuo podem represent ar , para o plural.
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( E) Como o suj eit o de Fica sugerido uma orao, o verbo est corret ament e
conj ugado na 3 pessoa do singular ( concordncia com suj eit o oracional verbo no
singular) .

23 - E
( A) Em uma locuo verbal, o verbo auxiliar realiza a flexo que o verbo principal
faria se est ivesse sozinho. Na locuo verbal t eriam havido , o verbo haver
( principal) impessoal, pois apresent a o sent ido de exist ncia . Por isso, mant m-
se na 3 pessoa do singular.
Assim, essa flexo deve ser realizada pelo verbo auxiliar t er , mant endo no
singular . . . no t eria havido out ras compensaes. . . .
Vimos em nossas aulas que out ras compensaes exerce a funo de obj et o
diret o da const ruo oracional, no int erferindo na concordncia verbal.
( B) Tant o o verbo haver quant o o verbo ex i st i r podem indicar exist ncia. A
despeit o de apresent arem o mesmo significado, possuem est rut uras sint t icas
dist int as. Enquant o que o verbo hav er impessoal ( no t em suj eit o) e, por isso
mesmo, se mant m na 3 pessoa do singular ( o que lhe segue o complement o
verbal) , o verbo ex i st i r possui suj eit o e com est e deve realizar a concordncia.
A part ir dessa observao, not e que o suj eit o de exist ir na const ruo Ent re um
comput ador e um fax ainda exist em ( .. . ) muit o est mulo um element o que est
no si ngul ar est mulo . Por isso, o verbo deveria ser conj ugado na 3 pessoa do
singular ex i st e.
( C) Nessa quest o, verificamos uma t cnica muit o comuns em bancas
examinadoras para enganar o candidat o em quest es de concordncia ( a ESAF
mest ra nisso) . Consist e em separar o suj eit o do verbo por uma srie de element os,
de preferncia em um nmero diferent e do que dever figurar o verbo. Assim, o
candidat o corre o risco de se esquecer qual era o ncleo do suj eit o e no perceber
o deslize de correspondncia ent re o verbo e o suj eit o.
Vamos sublinhar o que int eressa para a anlise:
As preocupaes nt imas, que se cost uma t raduzir na linguagem pessoal de um
dirio, pode suscit ar o int eresse. . .
Opa! A locuo verbal est no singular enquant o que o suj eit o plural. Quest o
clssica. Na hora da prova, faa o que eu fiz sublinhe o suj eit o e compare com o
verbo. No t em como errar fazendo isso.
( D) Em Ningum duvide de que possa est ar na forma modest a de um dirio
pessoal as quest es subj et ivas que a cada um de ns capaz de afet ar? , not am-
se DOI S erros de concordncia. Para uma melhor anlise, vamos mudar a
est rut ura oracional.
Ningum duvide de que. . . at a, t udo bem. . .
O suj eit o de possa est ar na forma modest a de um dirio pessoal as quest es
subj et ivas . Por isso, o verbo auxiliar da locuo deveria ser flexionado no plural
possam est ar ( . . . ) as quest es subj et ivas. . . .
Por fim, o pronome relat ivo que inicia a orao adj et iva t em por referent e as
quest es subj et ivas , levando t odos os element os do predicado para o plural: as
quest es subj et ivas que so capazes de afet ar a cada um de ns . O
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complement o do verbo af et ar ( t ransit ivo diret o) recebeu uma preposio ( afet ar a
cada um de ns ) para evit ar a ambiguidade em relao ao element o que seria o
suj eit o dessa orao, o pronome relat ivo.

24 E
O verbo f azer indica um lapso t emporal de cinco sesses. Como est amos diant e
de um caso de verbo impessoal, est e deve se mant er na 3 pessoa do singular. O
mesmo iria ocorrer com o verbo hav er : J h cinco sesses que os deput ados
no vot am. .. . Est corret a, port ant o, a est rut ura apresent ada.
Nas opes ( A) , ( B) e ( C) , o examinador explora os verbos haver e ex i st i r .
( A) O que exist e? Respost a: comisses parlament ares vlidas e compet ent es .
Como o verbo ex i st i r possui suj eit o ( cuj o ncleo comi sses) , deve se
flexionar no plural: O aut or disse que ex i st em comisses parlament ares. . . .
( B) J o verbo hav er , no sent ido de exist ncia, no possui suj eit o impessoal
e deve se mant er na 3 pessoa do singular: Havia pergunt as que no foram
respondidas durant e o int errogat rio. .
( C) Agora, o verbo hav er o principal de uma locuo verbal. A ordem para no
se flexionar ( o que faria se est ivesse sozinho) ele d ao seu auxiliar ( seu pau-
mandado ) : o verbo poder . Assim, a forma corret a seria: Em t oda a part e do
mundo pode haver polt icos corrupt os .
( D) necessrio reconhecer que. . . at aqui est ava t udo cert o. O verbo ser
possui suj eit o oracional: reconhecer. O problema surgiu mais adiant e: .. .
reconhecer que algumas at it udes que. . . est e pronome relat ivo, que o suj eit o
da orao adj et iva que inicia, possui como referent e o subst ant ivo at i t udes.
Assim o verbo f er i r deve com est e subst ant ivo concordar: . . . algumas at it udes
que f er em os princpios t icos . Por fim, um out ro erro: essa at it udes ( que ferem
os princpios t icos) pr eci sam ser puni das. O verbo ser o segundo auxiliar de
uma locuo verbal com t rs verbos soment e o primeiro verbo auxiliar
( pr eci sar ) deve se flexionar. Os demais ( segundo auxiliar e verbo principal)
devem se mant er em formas nominais ( respect ivament e infinit ivo impessoal e
part icpio) .

25 I t em CORRETO
Como vimos no caso 11, o verbo PODER/ DEVER + SE + I NFI NI TI VO +
SUBSTANTI VO PLURAL, possibilit a duas formas de const ruo:
1 no se pode culpar os publicit rios um caso de suj eit o oracional ( culpar
os publicit rios no possvel)
2 no se podem culpar os publicit rios - um caso de locuo verbal de voz
passiva: os publ i ci t r i os no podem ser cul pados.
Ambas as const rues est o corret as.

26 - E
Mencionamos ant eriorment e que uma das possibilidades de anlise da const ruo
PODER/ DEVER + SE + I NFI NI TI VO seria como locuo verbal de voz passiva
pronominal ( sint t ica) . Se o suj eit o pacient e est iver no plural, o verbo auxiliar
dever ser flexionado: Devem- se evi t ar as apar nci as enganosas de ex at i do.
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Nessa quest o, o que a banca prope a forma de voz passiva analt ica em uma
const ruo idnt ica.
O suj eit o, no caso, as apar nci a enganosas de ex at i do .
O primeiro verbo auxiliar dever . O segundo auxiliar, por ser voz passiva, seria o
verbo ser , no infinit ivo impessoal.
Assim, na voz passiva analt ica, a const ruo adequada seria: Dev em ser
ev i t adas as apar nci as enganosas de ex at i do. .

27 I t em I NCORRETO
ACORDO ORTOGRFI CO: Agora, regist ra- se sem hfen a palavra mo de
obra .
Essa quest o pegou quem t eve preguia de volt ar ao t ext o para analisar a
propost a do examinador.
Realment e, t ant o a expresso a met ade quant o 50% so t ermos part it ivos
( indicam a part e de um t odo) . Cont udo, a concordncia verbal vai depender
t ambm do complement o que foi apresent ado em relao primeira.
Vamos deixar a preguia de lado e ler o segment o em anlise:
Quase a met ade dos desempregados nos grandes cent ros no Brasil j ovem.
No fragment o, o verbo ser poderia concordar com met ade ( si ngul ar ) ou com
desempr egados ( pl ur al ) .
A part ir do moment o em que t rocamos met ade por 50% , t ant o o t ermo
part it ivo ( 50%) quant o o complement o ( dos desempregados) levaria o verbo
para o plural. Assim, no rest aria ao verbo out ra opo a no ser se flexionar:
Quase 50% dos desempregados ( . . . ) so j ovens .
Dessa forma, como foi sugerida, a t roca acarret aria i ncor r eo gr amat i cal ,
com erro de concordncia verbal.

28 - B
Essa opo envolveu dois aspect os est udados: suj eit o oracional e flexo de verbos
perigosos.
Suj eit o oracional mant m o verbo na 3 pessoa do singular pressupe- se que os
grupos t rabalham. .. .
Com os verbos derivados de pr , t er e v i r , o cuidado deve mesmo ser redobrado,
para no confiar no ouvido, pois no h diferena font ica ent re a forma singular e
a plural.
Essa quest o explorou o mesmo verbo da quest o coment ada no fim da aula, mas
de modo inverso.

29 I t em I NCORRETO
Para const at ar a incorreo dessa assert iva, devemos analisar os t rs primeiros
perodos do t ext o.
A pichao uma das expresses mais visveis da invisibilidade humana. o
suj eit o pi chao.
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So mais do que rabiscos. o suj eit o foi ret omado cont inua sendo pi chao. E
no poderia ser expresses , pois, de acordo com o sent ido, o que so rabiscos
a pichao, e no a expresso. J no predicat ivo do suj eit o, t emos um
subst ant ivo no plural: r abi scos. Por isso, a flexo se deu, corret ament e, no
plural: so mai s do que r abi scos.
So uma forma de est abelecer uma relao de pert enciment o com a comunidade
( . . .) agora, t ant o no suj eit o ( present e na primeira orao e ocult o nas demais
pi chao) , quant o no predicat ivo do suj eit o ( f or ma) , os ncleos so
subst ant ivos no singular! Devido aproximao com a orao ant erior, houve o
deslize de concordncia, mant endo o verbo no plural, sem que houvesse
j ust ificat iva para t al flexo: ( a pichao) uma forma de est abelecer. . .
Por isso, est incorret a a afirmao de que, nos dois perodos iniciados por so,
a concordncia se d com o predicat ivo. Na t erceira orao, o predicat ivo
si ngul ar .

30 I t em I NCORRETO
A passagem que nos int eressa No ent ant o, foi graas ao cont role do cmbio e ao
regime de incent ivos criados que as import aes de bens de consumo durveis
foram cont idas. .
Est amos diant e de um dos casos da expresso de realce que , que vimos no
caso 5.d.
O examinador sugere a ret irada do verbo f oi , sob a alegao de que merament e
explet ivo ( ou sej a, de realce) . Cont udo, se houver a ret irada do verbo ser , deve
haver t ambm a ret irada da conj uno que: No ent ant o, ( f oi ) graas ao cont role
do cmbio e ao regime de incent ivos criados ( que) as import aes de bens de
consumo durveis foram cont idas. .
A ret irada apenas de uma part e da expresso que prej udicaria a coeso e
coerncia t ext uais.

Gr ande abr ao e at a pr x i ma semana.
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1

AULA 6 - SI NTAXE DE REGNCI A
Hoje, trataremos do assunto em epgrafe SINTAXE DE REGNCIA.
H sempre nas oraes elementos regentes e elementos regidos. Chamamos de
regentes aos termos que pedem complemento e de regidos aos que complementam
o sentido dos primeiros.
Regent e Regi do
COMPREI - UMA CASA
DEPENDO DE VOC
CRENA EM DEUS
VIDO DE CARINHO
INSISTO EM LUTAR
VEJO - O MAR

A sintaxe de regncia estudar, portanto, as relaes de subordinao ou
dependncia entre os elementos da orao.
Em palavras mais simples: regncia significa uso ou no de preposio. Veremos
casos em que determinada palavra (substantivo, adjetivo, advrbio ou verbo) exige
certa preposio ou tem o seu sentido modificado em virtude do emprego de alguma
delas.
Os complementos servem a nomes (substantivos, adjetivos ou advrbios) e a verbos
da, a regncia dividir-se em nomi nal e ver bal .
REGNCI A NOMI NAL estuda a relao entre um substantivo, um adjetivo ou um
advrbio com o termo que complementa o seu significado.
REGNCI A VERBAL analisa o emprego e o significado dos verbos de acordo com
a preposio do seu complemento indireto (ou a ausncia da preposio no
complemento direto).
Nosso estudo ter por base, principalmente, as lies de Cel so Pedr o Luf t
presentes nas seguintes obras:
- Di ci onr i o Pr t i co de Regnci a Nomi nal - Editora tica 4 edio - 2003;
- Di ci onr i o Pr t i co de Regnci a Ver bal Editora tica 8 edio 2002.

REGNCI A NOMI NAL
Conforme visto anteriormente, a regncia nominal estuda a relao entre os nomes
(substantivos, adjetivos e advrbios) e os termos regidos por estes nomes. Essa
relao sempre regida por preposio.
Muitos nomes derivados apresentam o mesmo regime dos verbos de que derivam.
Assim sendo, o conhecimento do regime de certos verbos permite que se conhea o
regime dos nomes cognatos, como o substantivo "obedincia", o adjetivo
"obediente", e o advrbio "obedientemente", que regem a preposio a, exatamente
como ocorre com o verbo "obedecer", que lhes deu origem.
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2

A ttulo de exemplo, segue uma pequena relao de substantivos e adjetivos
acompanhados das preposies mais usuais (segundo Celso Luft, op.cit . ):
Subst ant i v os
Admirao (a, de,
por, para (com),
perante)
Afeio (a, para
(com), por)
Averso (a, por,
em)
Atentado (a,
contra)
Capacidade (de,
para, em)
Devoo (a, com,
para com, por)

Dvida (acerca de,
de, em, sobre)
( OBS. A preposio
pode ser omit ida ant es
de orao desenvolvida
No h dvida ( de)
que voc o melhor. )
Habilidade (de, em,
para)
Liberdade (a, para,
de)
Manuteno (de,
em)

Medo (a, de)
( OBS. Medo a evit a
ambiguidades
apresent adas por
medo de: medo do
inimigo o inimigo
t eme ou t emido? )
Obedincia (a, de,
para com)
Ojeriza (a, contra,
por)
Respeito (a, com,
de, com, para com,
por)

Adj et i vos
Acostumado (a,
com)
Agradvel (a, para,
de)
Ansioso (de, para,
por)
( OBS. A preposio
pode ser omit ida ant es
de orao desenvolvida
Est ava ansioso que
a aula acabasse. )
vido (de, por)
Capaz (de, para)
Compatvel (com,
entre)
Contemporneo (a,
de)
Contguo (a, com,
entre)
Contraditrio (a,
de, com, entre)
Diferente (de,
entre, por)
Essencial (a, para,
em)
Fcil (a, para, em,
de)
Favorvel (a, para)
Hbil (em, para)
Habituado (a, com)
( OBS. Habi t uado
com deve ser imit ao
de acost umado com
Est ava habit uado com
o cho de est relas . . . )
Imbudo (de, em)
Imprprio (a, de,
para)
Insensvel (a, para,
com, para com)
Passvel (de, a)
( OBS. Passvel a
empregado como se
fosse suj ei t o a, t alvez
pela proximidade com
passi vo a)
Prestes (a, em,
para)
Prximo, junto (a,
de)
Relacionado (a,
com)
Satisfeito (com, de,
em, por)
Semelhante (a, em)
Sensvel (a, para)
Sito (em)
( OBS: Os verbos que
indicam permanncia
regem preposio em:
mor ar , r esi di r , est ar
o mesmo ocorre com
os adj et ivos
correspondent es: si t o
em; a const ruo si t o
a surgiu na lngua
escrit a j ornalst ica e de
t abelies, e no
encont ra abono na
gramt ica normat iva) .
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3


Advr bi os
Os advrbios terminados em ment e, via de regra, seguem o regime dos adjetivos de
que derivam.
Exemplos: anlogo (a) - analogamente (a); contrrio (a) - contrariamente (a);
contraditrio (com) - contraditoriamente (com); diferente (de) - diferentemente
(de); favorvel (a) favoravelmente (a); relativo (a) - relativamente (a).
Recentemente, uma prova da ESAF explorou, em uma mesma questo, por duas
vezes o conhecimento acerca de regncia nominal. Vejamos a questo.

( ESAF/ SEFAZ CE/ 2007)
Foram int roduzidos erros morfossint t icos, de pont uao e/ ou de falt a de paralelismo
em art igos do Est at ut o dos Funcionrios Pblicos Civis do Est ado do Cear. Assinale
o nico art igo int eirament e corret o.
b) dever de o funcionrio levar, por escrit o, ao conheciment o da aut oridade
superior irregularidades administ rat ivas que t iver cincia em razo do cargo que
ocupa, ou da funo que exera.
c) Deve o funcionrio guardar sigilo sobre a document ao e os assunt os de
nat ureza reservada que t em conheciment o em razo do cargo que ocupa, ou da
funo que exerce.
Os dois itens esto INCORRETOS.
O substantivo cincia, presente na opo b, rege a preposio de (Algum tem
cincia DE alguma coisa).
Assim, se o termo regido estiver representado por um pronome relativo, a
preposio antecede este pronome: irregularidades administrativas DE QUE tiver
cincia ....
O mesmo erro volta a surgir na opo c. O substantivo conhecimento rege a
preposio de ou sobre (Algum tem conhecimento DE/SOBRE alguma coisa).
O pronome relativo que substitui os substantivos documentao e assuntos ( a
document ao e os assunt os de nat ureza reservada que t em conheciment o em razo
do cargo que ocupa. . . algum tem conhecimento).
Note que a preposio sobre que se encontra no perodo exigncia da construo
guardar sigilo [sobr e a document ao e os assunt os. .. ] e no ter
conhecimento, uma vez que, como vimos acima, a preposio deve ser empregada
ANTES DO PRONOME RELATIVO QUE RETOMA O REFERENTE: a documentao e os
assuntos de natureza reservada DE QUE tem conhecimento em razo do cargo que
ocupa ....

REGNCI A VERBAL E TRANSI TI VI DADE
O conceito de REGNCIA VERBAL passa necessariamente pela definio da
TRANSITIVIDADE DO VERBO.
H verbos que bastam por si mesmos so os verbos INTRANSITIVOS.
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4

Outros h que necessitam de informaes suplementares, ou seja, do auxlio de uma
expresso subsidiria, que se apresenta sob a forma de COMPLEMENTO. Esses so
os verbos TRANSITIVOS.
Alis, essa denominao provm do conceito de TRANSITAR/TRNSITO. Se esse
trnsito no encontra obstculo algum, ele DIRETO. O obstculo a
preposio.
Assim, quando no h preposio necessria (obstculo), o verbo TRANSITIVO
DIRETO, ou seja, liga-se ao complemento diretamente (OBJETO DIRETO).
No caso de a preposio ser obrigatria, o verbo classificado como TRANSITIVO
INDIRETO e o complemento antecedido de preposio (OBJETO INDIRETO).
Em todo momento, mencionamos preposio necessria ou obrigatria. Isso
porque h casos em que, mesmo sendo dispensvel, a preposio utilizada como
recurso estilstico (exemplo 1 abaixo), como, por exemplo, para evitar ambiguidade,
ou obr i gat or i ament e quando o objeto direto vier sob a forma de um pronome
oblquo tnico (exemplo 2). Nesses casos, o complemento chamado de OBJETO
DIRETO PREPOSICIONADO.
Ex empl o 1 Mat ou o caador ao l eo. Sem a preposio, no saberamos quem
matou quem.
Ex empl o 2 Nem ele ent ende a mi m, nem eu a el e. Os pronomes oblquos
tnicos exigem sempre a preposio, mesmo que exera a funo de objeto direto.
Em determinadas construes, alguns verbos, mesmo acompanhados de
complemento direto (OBJETO DIRETO), podem requerer um outro complemento,
precedido de preposio (OBJETO INDIRETO). Esses verbos so os chamados
TRANSITIVOS DIRETOS E INDIRETOS ou BITRANSITIVOS, j estudados em aulas
anteriores.
Por fim, h tambm os que necessitam de uma informao adicional que venha a
complementar o sentido ou alcance do objeto (direto ou indireto) j apresentado.
Esses so os verbos TRANSOBJETIVOS, apresentados na Aula 3 - VERBOS. Essa
informao complementar vem sob a forma de PREDICATIVO DO OBJETO.
O predicativo do objeto pode estar ligado diretamente ao verbo (O j ri considerou o
ru inocent e) ou por meio de uma preposio ( Os mdicos consideravam a doena
como incurvel. )
Podem ser transobjetivos os verbos: chamar, considerar, j ulgar, reput ar, supor,
declarar, crer, est imar, t ornar, designar, nomear, sagrar, coroar, encont rar, achar,
deixar et c.
Como j ressaltamos antes, a transitividade de um verbo s pode ser definida na
orao, de acordo com os elementos presentes na construo.

REGNCI A VERBAL E SI GNI FI CAO DOS VERBOS
Enquanto que os nomes (regncia nominal) exigem uma e/ou outra preposio, no
tendo seu significado alterado, alguns verbos, a depender da acepo que se deseje
apresentar, podem exigir determinada preposio, aceitar mais de uma ou at
mesmo dispens-la.
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Ou seja, os substantivos e adjetivos podem reger diversas preposies sem que
tenham seu sentido alterado. J os verbos apresentam sentidos diferentes a
depender da preposio que for utilizada. Essa a diferena significativa entre
regncia nominal e verbal e por isso que o estudo da sintaxe de regncia verbal
bem mais complexo do que o de regncia nominal.
Em relao s provas de concursos pblicos, o nmero de questes que envolvem
aspectos de regncia verbal infinitamente maior que o de questes sobre regncia
nominal. Isso voc ir perceber nos exerccios de fixao.
H verbos que admitem mais de uma regncia sem ter seu sentido alterado.
Falar sobr e o assunt o. Falar do assunt o. Falar acer ca do assunt o.
Ele no t arda em chegar. Ele no t arda a chegar.
Em algumas construes, a preposio usada, mais do que para reger, para
acrescentar novos matizes de significao aos verbos.
Cumpri o dever. / Cumpri com o dever. O verbo originalmente transitivo direto
(primeiro exemplo). A preposio serve para acentuar a ideia de cuidado, zelo.
Fiz que ele fosse aprovado. / Fiz com que ele fosse aprovado. O verbo f azer
transitivo direto. A preposio emprega valor de dedicao, esforo.
Comi o bolo. / Comi do bolo. Apenas um pedao do bolo, e no todo ele, foi
comido.

COMPLEMENTOS VERBAI S COM REGNCI AS DI FERENTES
Quando, em uma construo, surgirem dois ou mais verbos com regncias diferentes
em relao a um mesmo elemento, o rigor gramatical exige que se apresentem os
dois objetos distintos.
Ent rei e sa do quart o com ext rema rapidez. CONSTRUO CONDENADA

O verbo ent r ar rege a preposio em ( ent r ei no quar t o) , enquanto que o verbo
sai r exige a preposio de ( sa do quar t o) . Assim, para que se observe a norma
gramatical, devemos colocar cada verbo acompanhado de seu complemento:
Ent rei no quart o e sa dele com ext rema rapidez.
Se a transitividade dos verbos for a mesma, seja direta, seja indireta com a mesma
preposio, pode-se apresentar somente um dos elementos.
O amigo que muit o admi r o e est i mo veio aqui hoj e.
O pronome relativo que retoma o substantivo ami go. Tanto o verbo admi r ar
quanto est i mar so transitivos diretos. Assim, no h preposio antes do pronome
relativo que exerce a funo de objeto direto de ambos os verbos.
O amigo que muit o admi r o e me pr eocupo veio aqui hoj e .
Essa construo est condenada. Enquanto o verbo admi t i r transitivo direto, o
verbo pr eocupar - se exige o complemento regido pela preposio com (Eu me
preocupo com o ami go). Assim, para corrigi-la, devemos repetir o pronome
relativo, tomando o cuidado em usar, no segundo caso (com preposio), o relativo
quem (assunto a ser tratado na aula sobre PRONOMES).
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O amigo que muit o admi r o e com quem me pr eocupo veio aqui hoj e.
Todavia, alguns autores, para empregar ao texto maior brevidade e conciso,
admitem a forma gramaticalmente inadequada.
No se r ecor da ou no sabe que perdeu uma cart a? ( Machado de Assis)
O verbo r ecor dar transitivo indireto, com a preposio de (algum se recorda de
alguma coisa), ao passo que o verbo saber apresenta emprego transitivo direto
(algum sabe alguma coisa). No entanto, um nico complemento (o direto) foi
apresentado.
Note que essa simplificao ocorre tambm em outras construes:
Ele est eve com ela ant es e dur ant e o vel r i o. (antes do velrio)
Ele est eve com ela ant es, dur ant e e depoi s do vel r i o. (durante o velrio)

COMPLEMENTOS COMUNS A MAI S DE UM VERBO
Se, em uma srie de verbos com a mesma regncia, apresenta-se um mesmo
complemento expresso junto a um deles, pode-se repeti-lo (valorizando cada um dos
verbos) ou omiti-lo (dando nfase ao conjunto de aes).
Eu muit o os admiro e os respeit o.
Eu muit o os admiro e respeit o.
Tanto o verbo admi r ar como o r espei t ar so transitivos diretos, o que possibilita
essa construo.

REGNCI A DE ALGUNS VERBOS
Agora, iremos analisar as possibilidades de sintaxe de regncia de alguns verbos.
lgico que nosso objetivo no esgotar (at porque isso seria impossvel), mas
simplesmente apresentar.
Sempre que surgirem dvidas, busque o auxlio de um bom dicionrio de regncia
(como o indicado no incio de nossa aula).
Em alguns verbos, destacaremos observaes feitas por mestres consagrados, como
Celso Luft, Evanildo Bechara e outros.
Como tudo na lngua, a sintaxe de regncia tambm sofre mutaes decorrentes do
uso. Por isso, sero registradas, tambm, algumas inovaes sintticas ocorridas
em certos verbos e ressaltadas por Celso Luft em seu Dicionrio Prtico.

Agr adar
a) No sentido de acariciar, acarinhar, transitivo direto.
Com as mos calosas, agradava o filho choroso.

b) No sentido de satisfazer, contentar, transitivo i ndi r et o.
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Suas palavras agradaram ao pblico que o ouvia.
Por analogia com cont ent ar (transitivo direto), tambm ocorre a transitividade
direta, no obstante impugnao dos puristas: Essa regncia ( t ransit iva diret a) se
j ust ifica nas acepes cont ent ar e afagar, mimar. (Cel so Luf t ).
Esfora- se mas no consegue agrad- l o.
E o que f azer na hor a da pr ova? Analisar as demais opes e procurar identificar
o posicionamento da banca se tradicional (transitividade indireta) ou moderna
(direta). De qualquer forma, se houver meno a norma culta, segue-se a sintaxe
original (agradar a algum).

Aspi r ar
a) No sentido de respirar, sorver, transitivo direto.
"Aspirava o cheiro das rosas abert as depois da chuva." ( Rachel de Queiroz)

b)No sentido de desej ar, pret ender, buscar, transitivo indireto (com preposio A).
"E quem mora no beco, s aspir a ao beco. " ( Rachel de Queiroz)
No se diz aspiro-l he, e sim aspiro a el e( s) , a el a( s) .
S encont ra o amor quem a el e aspira.

Assi st i r
a) No sentido de ver, presenciar, est ar present e, transitivo indireto. Esse objeto
indireto deve ser encabeado pela preposio a, e se for expresso por pronome de
3 pessoa, exigir a forma a el e( s) , ou a el a( s) ( nunca l he/ l hes) .
Todos assist iam ao espet culo ( a ele) .
Vimos em nossa aula de verbos que os verbos transitivos apenas indiretos no se
const r oem na v oz passi va porque s o objeto direto da ativa pode transformar-se
no sujeito da passiva. Ainda se lembra disso? Pois , agora a coisa vai complicar um
pouquinho.
Na linguagem coloquial, dada sua proximidade com os verbos VER, PRESENCIAR,
OBSERVAR (todos eles t r ansi t i vos di r et os), usual o emprego do verbo ASSISTIR
(que, nessa acepo, transitivo indireto) em voz passiva: A missa foi assist ida por
milhares de fiis.
De qualquer forma, segundo a linguagem culta formal, deve-se abolir essa
construo.
Para a prova, mais uma vez recomendamos cuidado: bancas tradicionais exigem os
aspectos cultos da gramtica, devendo ser respeitada a sintaxe original.
Outras mais modernas podem aceitar a forma passiva. O jeito analisar as opes e
agir com bom senso.

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b) No sentido de prest ar assist ncia, confort ar, aj udar, prot eger, servir, transitivo
direto OU indireto (indiferentemente).
O mdico assist e os doent es.
Ele assist iu- l he ( ao doent e) na enfermidade.
Para lembrar: se for para prestar socorro, no importa a regncia assista o/ao
acidentado de qualquer forma.

c) No sentido de caber, pert encer de direit o ou razo, transitivo indireto.
No lhe assist e o direit o de reclamar.

d) No sentido de morar, constri-se com preposio EM, sendo TRANSITIVO
INDIRETO.
Assist e em Lisboa. ( Caldas Aulet e, cit ado por Celso Luft )

QUESTO DE PROVA
( ESAF/ AFC CGU / 2006)
Leia o seguinte texto para responder s questes 02 e 03.
O final do sculo XX assistiu a um processo sem precedentes de mudanas na histria
do pensamento e da tcnica. Ao lado da acelerao avassaladora nas tecnologias da
comunicao, de artes, de materiais e de gentica, ocorreram mudanas
paradigmticas no modo de se pensar a sociedade e suas instituies. De modo geral,
as crticas apontam para as razes da maioria dos atuais conceitos sobre o homem e
seus aspectos, constitudos no momento histrico iniciado no sculo XV e consolidado
no sculo XVIII. A modernidade que surgira nesse perodo agora criticada em seus
pilares fundamentais, como a crena na verdade, alcanvel pela razo, e na
linearidade histrica rumo ao progresso. Para substituir esses dogmas, so propostos
novos valores, menos fechados e categorizantes.
(http://pt.wikipdia.org (acessado em 14 de dezembro de 2005, com adaptaes))
Julgue a assertiva abaixo.
a) A retirada da preposio a antes de um processo (l.1) preservaria a correo
gramatical da orao, mas alteraria o sentido do verbo assistir e, conseqentemente,
prejudicaria a coerncia textual.
O item est CORRETO.
ACORDO ORTOGRFI CO : Houve a supresso do trema na palavra
consequentemente.
Existe a possibilidade de o verbo ASSISTIR ser transitivo direto na acepo de
prestar socorro, assistncia. A retirada da preposio antes de um processo,
portanto, provocaria alterao de sentido e, consequentemente, prejuzo coerncia
do texto, mas no correo gramatical.

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At ender
a) Quando o complemento for pessoa, t r ansi t i vo di r et o ou i ndi r et o
O diret or at endeu os/ aos alunos.
Se a preferncia for pelo pronome (e no o substantivo), usa-se somente de forma
direta o, a, os, as (e no lhe/lhes):
O diret or os at endeu.
b) Quando o complemento for coi sa, t r ansi t i vo i ndi r et o. No entanto,
modernamente aceita tambm a forma direta para coisa.
O governo no at ende as/ s reivindicaes dos grevist as.
At enda o/ ao t elefone, por favor.
Resumo: Modernamente, aceitam-se a sintaxe direta ou indireta, indistintamente. Se
o complemento estiver expresso por um pronome, usa-se a forma direta (o,a, os,
as).

Chamar
a) No sentido de chamar a presena de algum, t r ansi t i vo di r et o:
Eu chamei meu filho e pedi um favor.
Ningum o chamou aqui, seu moo.

b) Na acepo de pedir auxlio ou at eno, t r ansi t i vo i ndi r et o, com a preposio
por .
"Gurgel t ornou sala e disse a Capit u que a filha chamava por ela. " ( M. Assis)

c) Com o sentido de apelidar, dar nome, qualificar, admite as seguintes construes:
Chamaram- no covarde.
Chamaram- no de covarde.
Chamaram- lhe covarde.
Chamaram- lhe de covarde.
Nessa construo, um verbo t r ansobj et i vo, apresentando o complemento verbal
(objeto direto ou indireto) e o predicativo do objeto (que pode vir acompanhado de
preposio ou no).
Esse o nico verbo transobjetivo que apresenta complemento indireto. Todos os
demais possuem apenas objetos diretos.

Cust ar
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a) No sentido de ser cust oso, difcil, tem como sujeito aquilo que difcil, podendo
apresentar-se sob a forma de uma orao reduzida de infinitivo, que pode vir
precedida da preposio a.
Cust a- me o seu silncio. ( O seu silncio cust oso para mim.)
Cust a- me dizer que acendeu um cigarro.
Cust ou- me muit o a brigar com Sabina.
Como vimos na aula sobre concordncia verbal, quando o sujeito representado por
uma orao (sujeito oracional), o verbo permanece na 3 pessoa do singular.
Na linguagem cotidiana, dada a sua proximidade com demorar ou ser difcil,
houve alterao na construo, atribuindo-se valor pessoa (Cust ei a ent ender essa
lio, Ele cust ou a chegar aqui. ).
Essa inovao sinttica, presente at em registros literrios, segundo CEGALLA
(Dicionrio de Dificuldades da Lngua Port uguesa) , ainda no foi sancionada pelos
gramticos.
Para a prova, leve a sintaxe originria: Cust ou- lhe chegar aqui. Cust ou- me ent ender
a lio.

b) No sentido de causar, acarret ar consequncias, transitivo direto e indireto.
A imprudncia cust ou- lhe lgrimas amargas.
c) No sentido de indicar preo, intransitivo.
Est a casa cust ou t rint a mil dlares.

I nf or mar , Avi sar , Comuni car , Ci ent i f i car
Agora, comeamos a conhecer alguns verbos que admitem dupla regncia, ou seja,
indistintamente direta e indireta para coisa ou pessoa (sero chamados de flexveis),
e outros que apresentam somente uma forma para coisa e outra para pessoa
(inflexveis).
Parece que estou falando grego, no ? Vamos, ento, partir para os exemplos.
Assim, o conceito fica claro.
Dentre os verbos flexveis, podemos destacar:
- I NFORMAR: Eu posso informar alguma coisa a algum (direto para coisa e indireto
para pessoa) ou informar algum de/sobre alguma coisa (direto para pessoa e
indireto para coisa).
O minist ro informou o povo sobr e as novi dades na Economi a.
O minist ro informou as novidades na Economia ao povo.
- AVI SAR:
Avisei o amigo do acident e. / Avisei o acident e ao amigo.
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11

Por isso, em construes de voz passiva, tanto a pessoa como a coisa podem exercer
a funo de sujeito paciente, porque qualquer desses elementos pode ser o objeto
direto, indiferentemente:
O amigo foi avisado do acident e. O acident e foi avisado ao amigo.

Outros verbos no possuem essa flexibilidade. Vamos analisar alguns desses
verbos i nf l ex vei s
- COMUNI CAR: Como o sentido originrio desse verbo TORNAR ALGO COMUM
(enf at i za- se a coi sa em det r i ment o da pessoa) .
Assim, esse verbo apresenta a sintaxe direta para coisa e indireta para pessoa =
COMUNICAR ALGO A ALGUM.
Comunicamos ao diret or a deciso do grupo.

Por isso, segundo a norma culta, condena-se a construo de voz passiva em que a
pessoa se apresente como sujeito, uma vez que ela exercia a funo de objeto
i ndi r et o da voz ativa. Somente a coi sa pode ser o sujeito paciente:
A deci so do gr upo foi comunicada ao diret or.
( e no: O diret or foi comunicado da deciso do grupo)

- CI ENTI FI CAR: O sentido de CIENTIFICAR TORNAR ALGUM CIENTE ( enf at i za-
se a pessoa em det r i ment o da coi sa) .
Enquanto o verbo comuni car apresenta construo direta para coisa e indireta para
pessoa, o verbo ci ent i f i car direto para pessoa e indireto para coisa (Eu cientifiquei
o diretor da deciso do grupo.).
Agora, para uma melhor compreenso, vamos traar um paralelo entre COMUNICAR
e CIENTIFICAR.
COMUNICAR ALGO A ALGUM CIENTIFICAR ALGUM DE ALGO
Cel so Luf t observa que s vezes ocorre a inovao sinttica ci ent i f i car al go a
al gum, que atinge tambm verbos como informar, avisar, cert ificar. Contudo, em
linguagem culta forma, prefervel a sintaxe originria cient ific- lo de.
No decorrer dos exerccios de fixao, encontraremos mais alguns verbos de dupla
possibilidade de regncia.

Esquecer
Admite trs construes diferentes:
Esqueci o nome dele.
Esqueci- me do nome dele.
Esqueceu- me o nome dele.
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Quando pronominal (esquecer-se), o verbo necessariamente empregado com
complemento indireto (esquecer-se de algo).
Se este complemento for oracional, especialmente em oraes desenvolvidas
(iniciadas pela conjuno que), admite-se a omisso da preposio DE: Nunca me
esquecerei que no meio do caminho t inha uma pedra (Drummond).
O que nas duas primeiras construes obj et o (direto ou indireto) passa a suj ei t o
na terceira: "O nome dele esqueceu-me" significa que esse nome apagou-se da
memria, saiu da lembrana. Essa sintaxe emprega construo um valor
involuntrio da ao ocorrida (algo foi esquecido por mim).
"Nunca me esqueceu esse fenmeno. " ( M. Assis)
= O fenmeno (sujeito) nunca esqueceu a mi m (objeto indireto)
Tudo o que acontece com o verbo ESQUECER se repete com o verbo LEMBRAR.

Lembr ar
a) Com o sentido de t razer lembrana, evocar, recordar- se, transitivo direto.
Seu pent eado lembrava as divas de Hollywood.
b) Com sentido de vir memria, aceita, semelhana do que ocorre com o verbo
esquecer , trs modelos de construo:
Lembro o acont eciment o.
Lembro- me do acont eciment o.
Lembra- me o acont eciment o

I mpl i car
a) No sentido de t er implicncia com, most rar m disposio para com algum,
transitivo indireto.
I mplicou com os irmos. .

b) No sentido de compromet er- se, enredar- se, envolver- se em sit uaes
embaraosas, acompanhado de pronome reflexivo e de complemento introduzido
pela preposio EM.
At ualment e no so poucos os polt icos que se implicam em negociat as.

c) No sentido de t razer como consequncia, acarret ar, transitivo direto.
". . . um dever que implica desdouro para meu amigo, se eu me esquivar a cumpri-
lo. " ( C. C. Branco)
"... sem que a invest ida do novo chefe implicasse a menor quebra no moviment o
polt ico e social. " ( Lat ino Coelho)
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Cel so Luf t : I mplicar em algo inovao em relao a implicar algo por influncia
dos sinnimos redundar, revert er, result ar, import ar. Aparentemente brasileirismo.
Pl enament e consagr ado, admi t i do at pel a Gr amt i ca Nor mat i va.
P.ex.: Tal procediment o implica ( em) desdouro ( Rocha Lima, Gramt ica Nor mat iva
da Lngua Port uguesa, pg. 401)
Em relao a essa inovao, j vejamos uma questo de prova da ESAF:

(AFRF/ 2002. 1) Julgue os perodos abaixo em relao correo gramatical.
b) A prtica do racismo definida como crime na Lei n 7.716/89, isto , nessa
Lei esto definidas vrias condutas que implicam tratamento discriminatrio,
motivado pelo preconceito racial. / A prtica do racismo definida como crime
na Lei n 7.716/89, isto , nessa Lei esto definidas vrias condutas que
implicam em tratamento discriminatrio, motivado pelo preconceito racial.

Este item foi considerado CORRETO pela banca.
Na acepo de t r azer como consequnci a, acar r et ar , tradicionalmente o verbo
i mpl i car transitivo direto (Seu silncio implicava consent iment o. ) . Contudo,
provavelmente seguindo a doutrina recente, a construo com o verbo t r ansi t i vo
i ndi r et o foi tida por correta em ambos os perodos i mpl i cam t r at ament o /
i mpl i cam em t r at ament o.

Obedecer
um verbo transitivo indireto, que rege a preposio a.
Em relao possibilidade do emprego dos pronomes oblquos l he/ l hes no lugar de
a el e( s) / el a( s) , a maioria esmagadora dos gramticos se posiciona favoravelmente
troca.
Ele no capaz de obedecer s or dens de seu chefe.
Quem l he desobedecer sofrer sanes.
Mesmo sendo um verbo transitivo indireto, modernamente admite voz passiva,
reminiscncia do antigo regime transitivo direto. So diversos registros literrios
dessa possibilidade. Essa observao, inclusive, consta da Nova Gramt ica do
Port ugus Cont emporneo, de Celso Cunha e Lindley Cintra, e abonada por Celso
Luft (A voz passiva vist a como normal - Algum obedecido. ) .
"A Senhora manda, e obedecida. " ( Jos de Alencar)
Em linguagem culta formal, contudo, ainda se recomenda a construo indireta.
Para a prova, tome muito cuidado. Algumas bancas so extremamente tradicionais e
ficam naquele feijo com arroz. Outras j preferem inovar e explorar novos
conceitos. O candidato deve procurar identificar o posicionamento da banca e, se
isso no for possvel, analisar as demais opes antes de tachar a afirmao como
certa ou errada.
Idntica a construo do antnimo desobedecer .
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Ele no podia mais desobedecer s vont ades de Deus.

Vamos ver uma questo de prova:
( NCE UFRJ / I NCRA / 2005)
25 - Sabemos que s os verbos t ransit ivos diret os admit em a forma passiva;
por isso, a alt ernat iva que most ra uma forma adequada de passiva :
( A) O pai do candidat o foi comunicado do ocorrido;
( B) Os professores so muit o obedecidos pelos alunos;
( C) O chefe foi subst it udo pelo novo funcionrio;
( D) O president e Juscelino foi sucedido por Jnio Quadros;
( E) A pea ser acont ecida no dia 28 de agost o.

O gabarito foi a letra C. Note que a banca da UFRJ no aceitou a forma passiva do
verbo OBEDECER (opo B), considerando-a i nadequada.
Em relao aos demais verbos:
a) o verbo COMUNICAR apresenta como objeto direto a COISA e i ndi r et o a
PESSOA. Por isso, estaria incorreta a forma passiva de pessoa como sujeito paciente
(O pai foi comunicado).
c) o verbo SUBSTITUIR transitivo direto Uma pessoa subst it ui out ra. Assim,
possvel a construo passiva: O chefe foi subst it udo. Essa foi a resposta certa.
d) na acepo de ser o sucessor, o verbo SUCEDER constri-se com obj et o
i ndi r et o: Ele sucedeu ao pai na gest o dos negcios.
Contudo, h registros clssicos da transitividade direta do verbo (sintaxe em
desuso). Luft registra que compreensvel cert a inclinao por suced- l o na
linguagem cult a formal , muito comum no portugus clssico, talvez por influncia
do verbo subst i t ui r . Note que a banca no aceitou a forma direta, considerando
i ncor r et a a construo de voz passiva O president e Juscelino foi sucedido por Jnio
Quadros.
e) O verbo ACONTECER pode ser INTRANSITIVO (algo acont ece) ou TRANSITIVO
INDIRETO com a preposio a (algo acont ece a algum). No h, pois, objeto direto
para que se possa construir voz passiva.

Pedi r
Trata-se de um verbo transitivo direto (Pedir algo) ou transitivo direto e indireto
(Pedir algo a algum).
Somente aceita o complemento regido pela preposio par a quando houver
subentendida, entre o verbo e a preposio, uma palavra como l i cena,
aut or i zao, per mi sso.
Pedimos que sej am observadas as regras de convivncia.
Os alunos pediram [ permisso] para sair.
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Per doar - Pagar Agr adecer
Na lngua culta, constroem-se com objeto direto em relao coisa e objeto indireto
em relao pessoa.
Perdoai- lhes, Senhor, porque no sabem o que fazem!
Agradeci- lhe os present es.
J paguei as cont as a meus credores.
Contudo, por influncia de verbos do mesmo campo semntico desculpar algum /
indenizar algum surgiu uma nova estrutura: obj et o di r et o par a a pessoa
(perdoar algum / pagar algum), o que levou possibilidade de construo passiva:
Todos foram perdoados pelo rei ( o rei perdoou t odos) .
Nest e ms, os empregados no sero pagos ( a empresa no pagar os
empregados) .
Pr ef er i r
O verbo t r ansi t i vo di r et o e i ndi r et o (Preferir uma coisa a out ra).
"Capit u preferiu t udo ao seminrio. " ( M. Assis)
Em virtude da proximidade semntica com quer er , desej ar ( uma coi sa mai s do
que out r a) , passou a ser comum na linguagem coloquial a forma preferir uma coisa
mais do que out ra ou preferir muit o mais, construes condenadas pelos gramticos.
Para a prova, tenha sempre em mente a sintaxe original: PREFERIR ALGO A OUTRA
COISA.
No h impedimento algum para a construo com somente o complemento direto:
Prefiro os ant igos moldes.

Pr oceder
a) No sentido de t er fundament o i nt r ansi t i v o.
Seu pedido no procede.
b) Como port ar- se, conduzir- se, i nt r ansi t i vo tambm, sempre seguido de adjunto
adverbial de modo.
Sua esposa procedia brilhant ement e em pblico.
b) Na acepo de provir, originar- se, descender, usa-se com preposio de.
A lngua port uguesa procede do lat im.
c) Usa-se com preposio a (transitivo indireto) no sentido de dar incio, realizar.
Proceder- se- ao incio da sesso.

Responder
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A regncia primria apresenta complemento indireto, com a preposio a:
Responder s cart as, s pergunt as, ao quest ionrio.
Contudo, na lngua vigente no Brasil, a sintaxe direta para coisa j est consagrada,
ainda que repudiada pelos puristas.
O verbo, nesse caso, pede objeto direto para coisa e indireto para pessoa
(Responder algo a algum). O objeto indireto pode se apresentar sob a forma de
pronome (lhe/lhes).
No irei responder- l he o pedido de casament o.
Respondo as suas cart as. .
Essa construo possibilita a voz passiva:
As cart as foram respondidas.


Si mpat i zar
O verbo simpatizar no pr onomi nal . Pede objeto indireto regido da preposio
com.
Simpat izei com ela. ( corret o)
Simpat izei- me com ela. ( errado)
No simpat izei com ele nem com suas ideias.
O verbo ant i pat i zar apresenta o mesmo regime.
A classe ant ipat izou com o novo professor.

Vi sar
a) No sentido de dirigir a pont aria, apont ar arma de fogo cont ra algo ou algum,
transitivo direto.
Visei o alvo.
b) No sentido de pr o vist o em, transitivo direto.
As aut oridades visaram o passapor t e.
c) Na acepo de t er em vist a um fim, pret ender, deve empregar-se de preferncia
com a preposio a, embora modernamente, devido aproximao com verbos
como buscar , pr et ender , obj et i v ar ( t r ansi t i vos di r et os) , se acumulem exemplos
com objeto direto.
Nela visei, acima de t udo, ao bem da comunidade.
O verbo vi sar j se constri, nesse sentido, sem a preposio:
Essa sociedade no visa lucro.
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Essa inovao ocorre, principalmente, quando o complemento vem sob a forma
nominal de infinitivo.
Eles visam alcanar suas met as.

Vamos ver como a ESAF tratou do assunto:
( TCU/ 2006) Assinale a opo que corresponde a erro gramat ical.
A precariedade dos servios pblicos responsvel por cer ca de( 1) 8% das
barreiras ao cresciment o do Pas. Esse impact o se deve aos( 2) efeit os em
cascat a que as deficincias no set or pblico causam economia. No Brasil,
esses problemas parecem t o arraigados rot ina nacional que aparent am ser
imut veis. No so. O Reino Unido est implement ando uma reforma que visa
o( 3) aument o de produt ividade e melhoria da qualidade dos servios
pblicos.
O primeiro passo acont eceu com o est abeleciment o de alguns princpios:
met as nacionais de desempenho, mensurveis e disponveis para
comparao pelo pblico;
clara definio de responsabilidades ent re as ent idades pblicas;
aument o de flexibilidade, por mei o da( 4) simplificao de processos e da
reduo da burocracia;
oport unidade de escolha por part e do pblico em relao aos provedores de
servios.
A est imat iva que( 5) essas reformas aument em o PI B do Pas em 16 bilhes
de libras.
( Adapt ado de Revi st a Vej a, n. 49, p. 154. )
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
O gabarito foi a letra c o verbo vi sar , no sentido de objetivar, originalmente
transitivo indireto.
Assim, em uma reforma que visa o aument o de produt ividade , devemos inserir a
preposio a: vi sa ao aument o de pr odut i vi dade.
Caso restasse alguma dvida em relao possibilidade de se construir sob a forma
direta (modernamente aceita), a banca tratou de sepult-la com a apresentao do
outro objeto indireto: visa ( . . . ) mel hor i a da qualidade dos servios pblicos .
assim que se faz prova: diante de uma questo cujo tema polmico, voc dever
analisar com cuidado todas as possibilidades. Normalmente, bancas consagradas,
como a ESAF, procurar fugir desse debate, indicando, de alguma forma, o seu
posicionamento.

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VERBOS DE DESLOCAMENTO X VERBOS DE PERMANNCI A
Verbos que indicam deslocament o (chegar, ir, voltar, etc.) constroem-se com a
preposio a, opondo-se aos que indicam permanncia (morar, residir, etc.), que se
constroem com a preposio em.
Ele chegou ao colgio muit o cedo.
O president e veio a So Paulo de avio.
Ele mora na rua Virglio de Resende.
Ficarei em casa a noit e.
Se voc ficou pensando naquela clssica expresso ENTREGAMOS DOMICLIO,
muito comum nos letreiros de pizzarias, farmcias e afins, vamos entender.
Para comear, como veremos na prxima aula, palavras masculinas no podem ser
precedidas de a com acento grave, pois no apresentam um artigo definido
f emi ni no antes de si (afinal de contas, elas so masculinas!!!). Ento, no ocorre
crase.
Em relao regncia do verbo ent r egar , eu lhe pergunto: a entrega por ser feita a
algum em algum lugar, no ? O complemento que indica a pessoa que recebe a
entrega regido da preposio A (Ent reguei ao port eiro). Mas domiclio no uma
pessoa, e sim um local (expresso de valor adverbial). Por isso, a preposio que
antecede esse vocbulo EM Ent regamos em qualquer pont o do pas ( e no a
qualquer pont o do pas) .
Por isso, a entrega feita em domi cl i o ou no domi cl i o, e nunca domiclio.
E agora, consegui acabar com aquela confuso que a pizzaria causou?
Agora, at bateu uma fome. Ainda bem que nossa aula est chegando ao fim.
O passo seguinte resolver as questes de fixao, at mesmo para ver como as
bancas examinadoras se posicionam, e estudar, estudar, estudar...
Em nossos prximos encontros, voltaremos a este assunto. Falaremos sobre CRASE
e, em seguida, PRONOMES, estudando, inclusive, a relao entre sintaxe de
regncia e pronomes relativos.
Bons estudos e at l.
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QUESTES DE FI XAO

01 - ( FGV/ ALESP/ 2002)
Assinale a alternativa cuja regncia est de acordo com o padro culto:
A. Prefiro mais doce a salgado.
B. Prefiro mais doce do que salgado.
C. Prefiro doce do que salgado.
D. Prefiro doce a salgado.

02 - ( FGV/ Pr ef . Guar ul hos/ 2001)
Assinale a alternativa em que h erro de regncia verbal.
A. Minha aparncia no lhe agradou.
B. Esta a regra que voc obedecer.
C. Assiste-lhe sempre esse direito.
D. Essa foi a concluso a que chegamos.

03 - ( FGV/ I CMS MS ATI / 2006)
Em Voc se lembra do rost o dela naquele inst ant e?, obedeceu-se s regras de
regncia verbal.
Assinale a alternativa em que isso no tenha ocorrido.
(A) Prefiro questes de gramtica do que de interpretao.
(B) Aspiraram vaga de piloto da companhia area.
(C) Os mdicos assistiram o paciente.
(D) Perdoamos-lhes as dvidas.
(E) Pagaram-lhe bem.

04 - ( BESC / ADVOGADO/ 2004)
Texto II
CAP TULO I I I
Do Cont r at o Est i mat r i o
Ar t . 534. Pelo contrato estimatrio, o consignante entrega bens mveis ao
consignatrio, que fica autorizado a vend-los, pagando quele o preo
ajustado, salvo se preferir, no prazo estabelecido, restituir-lhe a coisa
consignada.
(Novo Cdigo Civil)
Pela leitura do texto II, percebe-se a importncia do uso correto dos pronomes
oblquos. Assinale a alternativa em que isso NO tenha ocorrido.
(A) O chefe encontrou a secretria no corredor e pagou-a ali mesmo.
(B) Cabia-lhe o direito de reaver o documento.
(C) Os pacientes esperavam que o mdico os assistisse com urgncia.
(D) Ele no lhe perdoou a dvida.
(E) Ela lembrava-lhe a boa infncia.
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05 - ( ESAF/ AFRF/ 2003)
Julgue a assertiva abaixo em relao aos aspectos gramaticais.
e) No nos esqueamos que a construo do autoritarismo, que marcou
profundamente nossas estruturas sociais, configurou o sistema poltico
imprescindvel para a manuteno e reproduo dessa dependncia.

06 - ( FUNDEC / TRT 2 Regi o / 2003)
Sobre a regncia do verbo assistir na orao a Regio Metropolitana finalmente
assistia ao incio de um captulo bom da novela protagonizada por mais de 3 milhes
de pessoas (linhas 10-13), pode-se afirmar que:
A) est correta, porque o verbo foi empregado como transitivo indireto, no sentido
de ser do direito;
B) semelhante regncia do verbo amar em frases como Deve-se amar ao
prximo;
C) admite a construo passiva, que seria: O incio de um captulo bom da novela
protagonizada por mais de 3 milhes de pessoas era assistido finalmente pela Regio
Metropolitana;
D) est consoante com a lngua escrita padro, mas divergente dos hbitos da lngua
falada no Brasil;

07 - ( CESGRANRI O / PREF.MANAUS / 2004)
Marque a opo em que a regncia do verbo NO est adequada, conforme a norma
culta.
(A) O pesquisador agregou-se ao grupo da universidade.
(B) O auxiliar inseriu os dados no computador.
(C) A criana agradeceu os primos o presente.
(D) A situao de crise influiu na deciso do conselho.
(E) Eu entreguei o requerimento ao advogado.

08 - ( NCE UFRJ/ ANTT / 2005)
Assinale a opo que corresponde melhor redao, considerando correo, clareza
e conciso.
(A) A parada o autorizava cobrar um novo preo;
(B) A parada lhe autorizava de cobrar um novo preo;
(C) A parada o autorizava de cobrar um novo preo;
(D) A parada o autorizava a cobrar um novo preo;
(E) A parada lhe autorizava a cobrar um novo preo.





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09 - ( NCE UFRJ / I NCRA / 2005)
A alternativa em que o pronome LHE est mal empregado :
(A) S lhe comuniquei de minha deciso ontem;
(B) No lhe desejo mal;
(C) Deste ator s lhe conhecia a foto;
(D) Vou apresentar-lhe meu amigo;
(E) Atribumos-lhe uma atitude negativa.

10 - ( UnB CESPE/ I NSS/ 1998)
Quanto correo da substituio do trecho sublinhado pela forma apresentada em
negrito, julgue os itens abaixo.
1. J fez sua declarao de imposto de renda? / J a f ez?
2. Os decretos-leis (...) abanam o rabo negativamente / Os decretos-leis (...)
abanam- l he negativamente
3. Mas se tiveres alguma dvida / Mas se t i ver es el a.
4. Os decretos-leis tentam barrar um senhor distinto / Os decretos-leis t ent am
bar r - l o
5. Agora s (...) encheres este formulrio-sanfona / Agora s (...) o encher es

11 - ( NCE UFRJ / I NCRA / 2005)
Muitos gramticos condenam o uso de um mesmo complemento referido a verbos de
regncia diferente, o que ocorre em:
(A) entrar e sair de casa;
(B) contemplar e pintar a paisagem;
(C) ler e memorizar o telefone;
(D) conhecer e admirar a obra do artista;
(E) precisar e gostar de boas companhias.

12 - ( ESAF/ AFC STN/ 2002)
No passado, para garantir o sucesso de um filho ou de uma filha, bastava
conseguir que eles tirassem um diploma de curso superior. Uma vez formados,
seriam automaticamente chamados de doutor e teriam um salrio de classe
mdia para o resto da vida. De uns anos para c, essa frmula no funciona
mais. Quem quiser garantir o futuro dos filhos, alm do curso superior, ter de
lhes arrumar um capital inicial. Esse capital dever ser suficiente para o
investimento que gerar um emprego para seu filho.
Em relao aos aspectos textuais, julgue a assero abaixo.
d) A regncia do verbo chamar empregada no texto(l.3) considerada coloquial. A
gramtica ortodoxa recomenda, como mais formal, o emprego desse verbo como
transitivo direto.
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13 - ( CESGRANRI O/ TRANSPETRO/ 2006)
Por meio de uma cart a, os funcionrios _______________ aos superiores.
Com respeito regncia, a forma verbal que preenche adequadamente a lacuna
acima :
(A) chamaram.
(B) convidaram.
(C) cumprimentaram.
(D) pressionaram.
(E) responderam.

14 - ( FCC / I NSS MEDI CO / 2006)
Empregou-se de acordo com o padro culto escrito a forma grifada em:
(A) Estava to atrapalhado, que enviou a carta justamente quele que nunca poderia
t-la recebido.
(B) A atitude desequilibrada daquele jovem foi uma heresia aos idosos que ali
estavam sendo homenageados.
(C) Informou-lhe de que deveria fechar o contrato at o fim do dia.
(D) Recuperou-lhe daquele distrbio com a competncia e dedicao que todos lhe
reconhecem.
(E) Ele foi investido com uma difcil tarefa de comando, da qual se desincumbiu com
grande habilidade.

15 - ( FUNDEC / PRODERJ / 2002)
Como na frase O nvel de complexidade do Deep Fritz reside nas linhas de cdigo
que o constituem (linhas 17-18), tambm as frases abaixo esto corretas quanto ao
emprego do pronome o, menos em uma, em que o correto seria empregar o
pronome lhe. Esta frase est na opo:
A) Procurei um tcnico para cientific-lo de que havia um problema para resolver.
B) Embora o problema fosse de difcil soluo, o computador o resolveu.
C) Vou procurar o tcnico para certific-lo que o problema j foi resolvido.
D) O cientista comentou que a empresa o contratou para resolver problemas
complexos.
E) A empresa que construiu o computador resolveu do-lo para um museu.

16 - ( ESAF / Anal i st a I RB/ 2004)
Identifique a letra em que uma das frases apresenta erro de regncia verbal.
a) Atender uma explicao.
Atender a um conselho.
b) O diretor atendeu aos interessados.
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O diretor atendeu-os no que foi possvel.
c) Atender s condies do mercado.
Os requerentes foram atendidos pelo juiz.
d) Atender o telefone.
Atender ao telefone.
e) Ningum atendeu para os primeiros sintomas da doena.
Ningum se atendeu aos primeiros alarmes de incndio.

17 - ( UnB CESPE/ DEFENSOR/ 2004)
Anal i se a cor r eo da asser t i va abai x o.
Em Por conseqncia, a mort e de um idioma i mpl i ca perda imensurvel a um pas
e, inclusive, humanidade, pois perde- se, alm da forma bsica de comunicao,
uma cult ura com t odas as suas expresses, como folclore, hist ria, musicalidade,
religio et c. , o emprego da preposio que antecede os termos um pas e
humanidade exigido pelas regras de regncia segundo as quais est empregado
o verbo implicar.

18 - ( UnB CESPE / AGU / 2002)
A impunidade que da deriva no est ligada, pois, a diferenas sociais que
impliquem que nem t odos sej am iguais perant e a lei, mas t o- s a que t odos
se submet em a ela como se vest issem roupas muit o maiores que as devidas. A
sociedade moderna democrat icament e relaxada.
Com base no t r echo aci ma, j ul gue a asser t i va.
Em a diferenas sociais (l.1), a que todos (l.2) e a ela (l.3), as trs ocorrncias
da preposio a devem-se regncia da palavra ligada (l.1).

19 - ( ESAF/ TFC SFC/ 2000)
Assinale a opo que corresponde a erro gramatical
Outro mito muito em voga(A) de que(B) a globalizao torna(C) a vida das
pessoas muito mais instvel. Isso s parcialmente verdade. As economias esto
muito mais competitivas hoje em boa parte do mundo, o que(D) pode passar uma
sensao maior de instabilidade. Um recente estudo do Banco Mundial, no entanto,
mostra que(E) no h nenhuma evidncia de aumento da instabilidade em termos
de crescimento de PIB e de consumo privado na Amrica Latina.
( Adapt ado de Exame, 1/ 11/ 2000, p. 141)
a) A
b) B
c) C
d) D
e) E
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20 - ( ESAF/ TRF/ 2003)
Assinale a opo em que o trecho do texto foi transcrito com erro de sintaxe.
a) As empresas do setor imobilirio que deixaram de prestar contas das transaes
realizadas em 2002 vo ser alvo de investigao da Receita Federal. Imobilirias,
construtoras e incorporadoras tinham prazo limitado para entregar a Declarao de
Informao sobre Atividades Imobilirias- Dimob.
b) A estimativa de que metade das empresas no declarou, mas o coordenador-
geral de Fiscalizao da Receita acredita que muitas delas ainda vo cumprir a
exigncia. At o prazo foram entregues 21.395 declaraes, mas nos registros da
Receita constam em cerca de 40 mil empresas que estariam obrigadas a declarar.
c) O coordenador diz que os dados da Dimob sero confrontados com as informaes
da declarao das empresas e das pessoas fsicas. O coordenador afirma ainda que
as informaes sero cruzadas com os dados da CPMF, que tm sido instrumento
indispensvel ao trabalho de fiscalizao do rgo.
d) Na declarao, as imobilirias s devem informar as operaes realizadas no ano
passado. As empresas que no tiveram atividades em 2002 esto desobrigadas de
prestar contas. Quem deixou de entregar a declarao no prazo pagar multa
mnima de R$ 5 mil por ms-calendrio. Em caso de omisso ou informao de
dados incorretos ou incompletos, a multa ser de 5% sobre o valor da transao.
e) Essa declarao foi criada em fevereiro de 2003 para identificar as operaes de
venda e aluguel de imveis. A Receita quer saber, por exemplo, a data, o valor da
transao e a comisso paga ao corretor. No ano passado, foram fiscalizadas 495
empresas do setor, cujas autuaes somaram R$ 1,2 bilho.
( Adapt ado de www. receit a. fazenda. gov. br, 5/ 06/ 2003)

21 - ( UnB CESPE / AGU / 2002)
Anal i se a asser t i va a segui r .
A substituio do trecho A minha firme convico que (R.25) por A mi nha f i r me
convi co a de que estaria em desacordo com as exigncias de formalidade da
norma culta escrita.

22 - ( UnB CESPE/ Banco do Br asi l / 2002)
Anal i se a pr oposi o abai x o.
O verbo conferem, em o BB adot ou medidas que conferem maior t ransparncia s
decises int ernas e s moviment aes da empresa no mercado bancrio est
empregado no texto com a mesma regncia e com sentido equivalente ao que est
empregado no seguinte exemplo: Os dados do relatrio final do BB conferem com
aqueles divulgados pela imprensa no decorrer da semana.




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23 - ( UnB CESPE/ CEF/ 2006)
Jul gue o i t em que se segue.
No trecho que a famlia ensine a criana, desde pequena, a saber lidar com dinheiro
e a se envolver com o controle dos gastos, o verbo ensi nar rege um complemento
com preposio e um sem preposio.

24 - ( FCC/ TCE MA Anal i st a/ 2005)
... os port os da Amaznia t m um sist ema de braos flut uant es. ..
O verbo que exige o mesmo tipo de complemento que o do grifado acima est na
frase:
(A) .. . choveu menos na Amaznia.
(B) . . . assim como acont eceu no incio do sculo XX.
(C) .. . duplicando o impact o sobre o ambient e.
(D) . .. que se t rat a de variaes mdias ao longo de t rs dcadas.
(E) . . . a at ual seca se t orna mais relat iva.

25 - ( FCC/ TRT 15 Regi o/ 2004)
O Consel ho Naci onal de Just i a pr eci sar de segment os set or i ai s.. .
O mesmo tipo de complemento exigido pelo verbo grifado acima est na frase:
(A) .. . t ornando- a mais rpida. . .
(B) .. . limit a a liberdade dos j uzes. . .
(C) . .. e pode permit ir a influncia do Execut ivo. . .
(D) . .. se a aplicao for rest rit a a mat rias t ribut rias. . .
(E) . . . mas valem apenas para os advogados privados. . .


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GABARI TOS COMENTADOS DAS QUESTES DE FI XAO
01 D
Como vimos, o verbo pr ef er i r , quando se apresenta bi t r ansi t i vo, ou seja, com
complemento direto e indireto, emprega a preposio a junto a este ltimo. Assim, o
certo prefiro doce a salgado.
O paralelismo sinttico deve ser observado. O que isso? a relao entre
elementos de mesma funo, no caso, complementos verbais. Se resolvermos
colocar o artigo antes do primeiro elemento, exceto em situaes muito particulares,
devemos repeti-lo nos demais. Assim, como no houve artigo antes do objeto direto
(doce), tambm no haver antes do objeto indireto (salgado).
No vai se acostumando com essa molezinha a, no... essa questo tranquila s foi
colocada no incio da bateria de exerccios para dar um refresco. Mais adiante, vamos
ver questes de verdade.

02 B
O verbo obedecer transitivo indireto, regendo a preposio a. Por isso, essa
preposio deve anteceder o pronome relativo que substitui o objeto indireto
(regra): Est a a regra a que voc obedecer.
Na opo a, temos o verbo agr adar . A banca manteve o posicionamento originrio e
apresentou o verbo, na acepo de cont ent ar, como transitivo indireto, usando o
pronome l he. Supondo que o examinador apresentasse o verbo agradar com
complemento direto (agr ad- l o), o candidato deveria ler atentamente todas as
opes antes de marcar a resposta. Na opo seguinte, a regncia estava
inquestionavelmente incorreta.
O verbo assi st i r , no sentido de caber razo ou direit o, transitivo indireto (opo
c).
Finalmente, o verbo chegar, por indicar deslocamento, rege a preposio a. Quem
diz chegar em no chega a lugar algum. Est correta a construo apresentada na
opo e (Ns chegamos a uma concluso a concluso a que chegamos) .

03 A
Essa deve ter sido barbada tambm. Como vimos na questo 01, a regncia do
verbo pr ef er i r , quando bitransitivo, exige a preposio a. Assim, prefiro quest es
de gramt ica a de int erpret ao .
O verbo aspi r ar , como desej ar , transitivo indireto, com a preposio a. Est
correta a opo b.
O verbo assi st i r , no sentido de prestar assistncia, pode ser construdo com objeto
direto ou indireto. O examinador apresentou a primeira forma.
Tanto o verbo per doar (d) quanto pagar (e), segundo a norma culta, possuem
objeto direto de coisa e indireto de pessoa. Assim, tambm esto corretas as formas
Perdoamos- lhes as dvidas e Pagaram- lhe [ a ele] bem .


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04 A
Conforme vimos na questo anterior, o verbo pagar , em relao pessoa,
indireto. Assim, o correto seria pagou- lhe [ ou a ela] ali mesmo .
Na opo b, o sujeito do verbo caber era o direito de reaver o documento. Isso
cabia a algum. Foi corretamente empregado o pronome l he na indicao do objeto
indireto de pessoa.
Em questes anteriores, j falamos sobre a regncia dos verbos assi st i r (no sentido
de prestar assistncia) e per doar .
Resta-nos destacar o emprego do pronome pessoal oblquo com valor possessivo na
opo e. Em regra, os pronomes pessoais oblquos so usados para representar um
nome (substantivo), evitando, assim, sua repetio (mais sobre isso ser tratado na
aula especfica sobre pr onomes).
No entanto, o pronome oblquo pode ser tambm usado com val or possessi vo, ou
seja, no lugar do seu/sua ou dele/a. Esse emprego costuma causar muita
confuso com a funo de objeto indireto, uma vez que o pronome tambm pode se
ligar ao verbo por meio de hfen. Vejamos a diferena.
Em Roubou- lhe a cart eira , o que se quer dizer que roubou a sua carteira ou
roubou a carteira dela. Esse pronome, na verdade, no est complementando o
verbo roubar, mas atribuindo ao substantivo car t ei r a uma caracterstica a sua
propriedade. Assim, sua funo no a de objeto indireto (complemento verbal).
Na orao Ela lembrava- lhe a boa infncia, o complemento verbal (objeto direto)
a boa infncia , atendendo sintaxe de regncia do verbo l embr ar (transitivo
direto).
Mais uma vez, vemos que a funo do pronome oblquo l he no completar o
sentido do verbo (como o faria um objeto indireto), mas modificar o substantivo
infncia, como o faria um pronome possessivo sua (Ela lembrava a sua boa
infncia) . Por isso, a funo sinttica do pronome oblquo, com valor de possessivo,
a de adj unt o adnomi nal (elemento que vem junto ao nome para definir, alterar
ou restringir o significado do nome). Est, portanto, correta a construo.
Essa opo deve ter suscitado inmeras dvidas, hem? Bem que lhe avisei que a
moleza iria acabar...
No se preocupe com esses conceitos sobre pronome. Voltaremos a falar sobre o
assunto na aula prpria.

05 - Item CORRETO
J que falamos sobre o verbo l embr ar , vamos falar agora sobre o seu antnimo.
O verbo esquecer - se, como vimos, quando pronominal, transitivo indireto,
regendo a preposio de (No se esquea de mim. ) . Contudo, quando o seu
complemento indireto est sob a forma oracional ( que a const ruo do
aut orit arismo. . . ) , possvel a elipse (omisso) da preposio.

06 D
A banca brincou com a regncia do verbo assi st i r e o desuso da construo
clssica. Na acepo de ver, presenciar, transitivo indireto com a preposio a.
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Por isso, no admite voz passiva. No entanto, na linguagem coloquial, a do dia a dia,
a do botequim, duvido que algum tenha coragem de dizer: Saia da minha frente,
pois estou assi st i ndo ao j ogo. No mnimo, vo achar que provocao.

07 C
Ainda que voc se lembrasse da polmica do verbo agr adecer (opo c), a banca
facilitou a sua vida: apresentou doi s complementos diretos. Segundo a norma
padro, a forma adequada seria: A criana agradeceu aos primos o present e
(indireto de pessoa, direto de coisa).

08 D
Esse mais um verbo que apresenta dupla possibilidade de regncia: pode-se
autorizar algum a algo (direto de pessoa e indireto de coisa) ou autorizar algo a
algum (direto de coisa e indireto de pessoa).
De qualquer forma, a preposio a, e no de. Eliminamos, assim, as opes b e
c.
Na opo e, a banca sugere dois complementos indiretos: l he e a cobr ar um novo
pr eo, enquanto que na opo a coloca um acento grave antes de um verbo (que
no pode ser antecedido de artigo definido feminino crase o assunto da prxima
aula).
Por isso, a nica opo correta mesmo a letra d A parada o aut orizava ( di r et o
de pessoa) a cobrar um novo preo ( i ndi r et o de coi sa) .

09 A
O verbo comuni car transitivo direto para coisa e indireto para pessoa (Comunicar
algo a algum). Assim, o erro no est necessariamente no emprego do pronome
l he, mas na colocao de uma preposio antes do objeto direto: S lhe comuniquei
minha deciso ont em. No h abono, no Dicionrio Prtico de Regncia Verbal, de
Celso Pedro Luft, para a construo Comunicar algum de algo , s Comunicar algo
a algum .
Na opo c, h um excelente exemplo do pronome oblquo com valor possessivo,
mencionado na quest o 4: S conhecia a fot o do at or = S conhecia a sua fot o / a
fot o del e = S l he conhecia a fot o.
O pronome no est complementando o verbo, mas se referindo ao nome (foto).
Nas demais opes, tambm est correto o emprego do pronome oblquo:
b) No desej o mal a el e;
d) Vou apresent ar meu amigo a el e;
e) At ribumos a el e uma at it ude negat iva.

10 C / E / E / C / C
Esto incorretas as substituies propostas nos itens 2 e 3:
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Item 2 O verbo abanar transitivo direto (abanam o rabo). Assim, o pronome que
deve ser usado o, e no o lhe.
Aps verbos terminados de forma nasal (com m, -e ou o, como em abanam), os
pronomes oblquos tonos (o, a, os, as) recebem a letra n: abanam- no. Essa lio
consta do comentrio questo 24 da Aula 3 Verbo. Se voc j a tiver esquecido,
volte a estud-la.
Item 3 Na aula sobre pronomes, iremos tratar do emprego dos pronomes oblquos.
Por ora, iremos nos ater a registrar que os pronomes el e, el a, el es, el as, quando
oblquos, devem estar necessariamente acompanhados de preposio. O correto
seria: Mas se a t i ver es.

11 A
Essa questo trata do emprego de verbos de regncias diferentes em relao a um
mesmo complemento.
Nesses casos, recomendvel a seguinte construo: ent rar em casa e sair dela.
As demais opes apresentam verbos de idntica regncia, podendo ser usado
apenas um complemento para ambos.

12 - Item I NCORRETO.
O verbo CHAMAR, na acepo apresentada, um verbo t ransobj et ivo, ou seja, alm
do objeto, exige um predicativo do objeto.
Ao contrrio de todos os demais verbos transobjetivos, o verbo chamar , segundo a
norma culta, pode ser tanto t r ansi t i vo di r et o quanto i ndi r et o, sem que o seu
significado seja alterado.
Em suma, com o sentido de apel i dar , qual i f i car , t achar , o complemento verbal do
verbo chamar tanto pode ser um objeto direto (Chamou f ul ano de mesquinho /
Chamou- o de mesquinho) quanto um objeto indireto, com a preposio a ou o
pronome l he (Chamou a f ul ano de mesquinho / Chamou- l he de mesquinho. ).
Por sua vez, o termo mesquinho, que, no exemplo acima, se refere a fulano
(objeto direto/indireto), exerce a funo de pr edi cat i vo do obj et o (direto/indireto)
e pode vir ou no precedido de preposio Chamou fulano ( de) mesquinho /
Chamou a fulano ( de) mesquinho.
Na construo de linha 3, o verbo chamar transitivo direto e est construdo em
voz passiva ( seriam aut omat icament e chamados de dout or. . . ). Por isso, so dois
os equvocos:
1. afirmar que o verbo chamar , na construo, no seria transitivo direto - el e
t r ansi t i vo di r et o, si m, e por i sso possi bi l i t a a voz passi va;
2. considerar que a norma culta recomenda apenas a forma direta (admitem-se
as duas transitividades direta ou indireta).



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13 E
Agora, o verbo chamar (opo a) significa convocar, solicit ar a presena,
transitivo direto. Tambm apresentam essa transitividade os verbos convidar,
cumpriment ar e pressionar.
J o verbo r esponder , como vimos, requer complemento indireto, com a preposio
a. Portanto, o nico que pode preencher a lacuna: Por meio da cart a, os
funcionrios r esponder am aos seus superiores.

14 A
O verbo envi ar apresenta, na construo, bitransitividade: objeto direto (a cart a) e
indireto (quele). Na aula sobre crase, veremos que o encontro da preposio a
(exigida pelo verbo) com o pronome demonstrativo aquele forma crase.
Os erros das demais opes so:
b) o substantivo her esi a rege a preposio cont r a. Essa uma das raras questes
de regncia nominal.
c) o verbo i nf or mar apresenta dois complementos indiretos um deles deve ser
modificado. H duas possibilidades: informou- o de que deveria fechar ou informou-
lhe que deveria fechar.
d) O verbo r ecuper ar pronominal com valor reflexivo: r ecuper ou- se daquel e
di st r bi o. Est correto o emprego do verbo r econhecer , na sequncia: no sentido
de assegurar, transitivo direto e indireto t odos lhe reconhecem a compet ncia e
dedicao.

15 C
O verbo cer t i f i car mais um exemplo de dupla possibilidade de regncia, assim
como i nf or mar , avi sar : a sintaxe originria cert ificar algum de alguma coisa
(direto para pessoa e indireto para coisa); contudo, acabou evoluindo para cert ificar
algo a algum (direto para coisa e indireto para pessoa). A banca explorou esse
conceito.
a) O objeto direto relativo a pessoa (representado pelo pronome oblquo o),
enquanto que o indireto, referente a coisa (de que havi a um pr obl ema).
b) O verbo r esol ver transitivo direto (o comput ador resolveu o pr obl ema). Est
correto o emprego do pronome oblquo o no lugar do nome.
c) Agora, ao contrrio da opo a, o objeto direto do verbo cer t i f i car se referiu a
coisa (que o problema j foi resolvido). Assim, referente a pessoa, deve-se empregar
o pronome oblquo l he (objeto indireto), e no o pronome o. Est i ncor r et a a
construo. Essa a resposta.
d) O verbo cont r at ar apresenta objeto direto de pessoa (contratar algum) e
indireto, regido pela preposio par a. Est correta a construo.
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e) O verbo doar apresenta transitividade direta (doar alguma coisa), sendo cabvel o
pronome oblquo o.
Em r esumo par a obj et os di r et os, use os pr onomes o/ a/ os/ as; par a
obj et os i ndi r et os, use os pr onomes l he/ l hes, sal v o nos casos em que s se
acei t am as f or mas a el e( s) / a el a( s) .

16 - E
Essa questo praticamente uma aula de regncia verbal do verbo at ender .
Todos os exemplos apresentados nas opes da questo foram retirados do livro de
Cel so Pedr o Luf t (obra citada no incio da aula).
Sobre a regncia do verbo at ender :
1. o verbo ser facultativamente t r ansi t i vo di r et o ou t r ansi t i vo i ndi r et o (neste
caso, regendo a preposio a) nas seguintes acepes:
- no sentido de dar ou pr est ar at eno At ender a um conselho ( opo
a) , At ender uma explicao ( opo a) , O diret or at endeu aos
int eressados ( opo b) ; Luft ressalta que, se o complemento for um
pronome pessoal referente a PESSOA, s se empregam as formas
objetivas diretas O diret or at endeu os int eressados ou aos
int eressados , mas soment e O diret or at endeu- os. .
- na acepo de t omar em consi der ao, consi der ar , l evar em cont a,
t er em vi st a At ender s condies do mercado. ( opo c) ;
- com sentido de r esponder At ender ao / o t elefone ( opo d) ;
2. na acepo de conceder uma audi nci a , transitivo direto e, por isso,
possibilita a construo na voz passiva Os requerent es foram at endidos pelo
j uiz (opo c);
3. no sentido de acol her , def er i r , t omar em consi der ao, transitivo direto
O diret or at endeu- os no que foi possvel (opo b) ;
4. no sentido de at ent ar , r epar ar , transitivo indireto, podendo reger as
preposies a, par a, em Ningum at endeu para os primeiros sint omas da
doena (opo e).

A nica forma i ncor r et a Ningum se at endeu aos primeiros alarmes de
incndio.. O sentido o da letra e (at ent ar , r epar ar ), que, por ser transitivo
i ndi r et o, no admite construo de voz passiva (Ningum se at endeu...).

17 I t em I NCORRETO.
ACORDO ORTOGRFI CO: O trema deixou de existir, devendo-se, agora, registrar a
palavra consequncia.
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O verbo i mpl i car , na acepo de acarret ar, transitivo direto, segundo a norma
culta. Esta sintaxe foi respeitada no segmento em comento a mort e de um idioma
implica perda. . . .
As expresses a um pas e humanidade so regidos pelo substantivo per da
( perda . . . a um pas e, inclusive, humanidade ).
Portanto, a assertiva encontra-se I NCORRETA.
18 I t em I NCORRETO.
Mais uma vez, a banca tenta confundir o candidato. Ainda que no tenha sido objeto
da questo, merece destaque o emprego culto do verbo i mpl i car , com a
transitividade direta ( diferenas sociais que impliquem que. . . ).
Afirma o examinador que os trs elementos indicados (a diferenas sociais, a que
t odos, a ela) esto sendo regidos pelo adjetivo l i gada.
Em relao aos dois primeiros, isso verdade (no est ligada, pois, a diferenas
sociais .. ., mas t o- s [ ligada] a que t odos se submet em.. . ) . Em virtude de o termo
regente ser um adjetivo, temos a um caso de r egnci a nomi nal .
Contudo, o terceiro elemento atua como complemento verbal de submet er : . . .
t odos se submet em a el a [ a impunidade] como se vest issem roupas muit o maiores
que as devidas. . Ao contrrio dos demais, esse um caso de sintaxe de r egnci a
ver bal .
Por esse motivo, est i ncor r et a a assertiva.

19 - B
No perodo Out ro mit o muit o em voga | de que a globalizao t orna a vida das
pessoas muit o mais inst vel, h duas oraes, quais sejam:
Outro mito muito em voga de or ao pr i nci pal
que a globalizao torna a vida das pessoas muito mais instvel. or ao
subor di nada pr i nci pal
A preposio de (sublinhada acima), que antecede a conjuno que, exigida
pelo substantivo mi t o (mit o de alguma coisa). Contudo, a ausncia da repetio
desta palavra ou de sua substituio por um pronome acarretou a falha de coeso
textual, acabando por deixar a preposio sozinha, sem termo ao qual pudesse se
ligar.
H duas possibilidades de correo e, consequentemente, de classificao da orao
subordinada:
1 possibilidade:
- Outro mito muito em voga o de que a globalizao torna a vida das pessoas
muito mais instvel.
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1 or ao - Out ro mit o muit o em voga o de - or ao pr i nci pal ( o pronome
demonst rat ivo o represent a o subst ant ivo mit o e passa a ser o t ermo regent e
da preposio de)
2 or ao - que a globalizao t orna a vida das pessoas muit o mais inst vel. -
or ao subor di nada compl et i v a nomi nal (serve de complemento nominal ao
substantivo mi t o)



2 possibilidade:
- Outro mito muito em voga que a globalizao torna a vida das pessoas muito
mais instvel.
1 or ao - Out ro mit o muit o em voga - or ao pr i nci pal (em relao ao
exemplo ant erior, foram ret irados o pronome demonst rat ivo o e a preposio de)
2 or ao que a globalizao t orna a vida das pessoas muit o mais inst vel. -
or ao subor di nada pr edi cat i va do suj ei t o (com a ret irada da preposio,
essa orao passa a exercer a funo de predicat ivo do suj eit o, em um predicado
nominal)
A expresso de que, apresentada na questo, constitui um er r o.
Nas duas prximas questes, teremos mais exemplos de construes como essa.

20 - B
A exemplo do que vimos na questo anterior, a passagem A est i mat i va de que
met ade das empresas no declarou apresenta duas possibilidades de correo:
1 A est i mat i va a de que met ade das empr esas no decl ar ou.
2 A est i mat i va que met ade das empr esas no decl ar ou.
Outro erro foi na construo nos regist ros da Receit a const am em cerca de 40 mil
empresas que est ariam obrigadas a declarar. No h justificativa para o emprego
da preposio em. Na ordem direta, verificamos que Cerca de 40 mil empresas
que est ariam obrigadas a declarar o sujeito oracional de const am nos regist ros
da Receit a. H necessidade, portanto, de retirar a preposio em.
Volte, agora, quela questo da ltima prova para o TCU, aplicada pela ESAF.
O item e apresenta uma estrutura idntica apresentada aqui:
A est imat iva que( 5) essas reformas aument em o PI B do Pas em 16 bilhes
de libras.
A conjuno indicada pelo item (5) inicia uma orao que serve de predicativo do
sujeito (que essas reformas aument em o PI B do Pas. . .).
Para completar a srie, veremos como o tema foi abordado por outra banca
examinadora UnB CESPE.

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21 I t em I NCORRETO.
Afirma-se que constitui erro a troca de A minha firme convico que por A
minha firme convico a de que.
Como acabamos de ver, ambas as construes estariam cor r et as. Na primeira, a
orao iniciada pela conjuno que exerce a funo de predicativo do sujeito (A
convico I SSO), ao passo que a segunda atua como complemento nominal do
pronome demonstrativo (a) que substitui a palavra convi co.
Como o examinador afirma que a segunda estaria em desacor do, o item encontra-
se i ncor r et o. A segunda forma est de acor do com a norma culta padro.

22 I t em I NCORRETO.
A regncia de um verbo e seu significado esto interligados. O verbo conf er i r pode
significar: 1. at r i bui r (A Cmara dos Vereadores conferiu o t t ulo de cidado
honorrio ao art ist a. ), 2. est ar de acor do (Sua verso para o acident e confere com
os relat os das t est emunhas. ), 3. par t i ci par de conf er nci a (O mdico conferiu com
seus colegas.), 4. i mpr i mi r , dar (Os audit ores conferiram um cart er s
invest igao.), etc.
Na passagem do texto, o verbo apresenta a primeira acepo (atribuir), devendo ser
transitivo direto (O BB adot ou medidas que conf er em [ at r i buem] maior
t ransparncia s decises int ernas. . . ). Em seguida, o examinador afirma que essa
forma verbal possui regncia e sentido equivalentes ao verbo na segunda acepo
(estar de acordo): Os dados . . . conf er em com aqueles divulgados pela imprensa
caso em que o verbo transitivo indireto, com a preposio com.
Est i ncor r et a tal assertiva.

23 I t em CORRETO.
J afirmamos que a transitividade de um verbo s pode ser identificada a partir de
seu emprego. Na passagem que a famlia ensine a criana . . . a saber lidar com
dinheiro, o verbo ensi nar bitransitivo, ou seja, apresenta simultaneamente um
complemento direto (a criana) e outro indireto, antecedido da preposio a (a saber
lidar com o dinheiro).
Portanto, est correta a afirmao de que, no trecho em destaque, o verbo ensinar
rege um complemento com preposio (objeto indireto a saber lidar com o
dinheiro) e outro sem (a criana).
Esse verbo daqueles que admitem dupla possibilidade de regncia. A primeira
acabamos de ver: ENSINAR ALGUM A (VERBO NO INFINITIVO). A segunda forma
ENSINAR ALGO A ALGUM. Ambas as construes estariam corretas.

24 - C
Temos, a partir dessas ltimas questes, a oportunidade de ver como a Fundao
Carlos Chagas explora esse ponto do programa.
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Os aspectos de regncia passam, necessariamente, pela transitividade de um verbo.
Isso voc j se cansou de saber.
O verbo t er , na construo os port os da Amaznia t m um sist ema de braos
flut uant es , transitivo direto (objeto direto um sist ema de braos flut uant es).
O examinador busca nas opes um verbo que apresente o mesmo tipo de
complemento.
Vamos verificar a transitividade de cada um deles:
(A) i nt r ansi t i vo Em choveu menos na Amaznia , a expresso na Amaznia
apresenta valor circunstancial de lugar um advrbio e, portanto, exerce a funo
sinttica de adj unt o adver bi al (j estamos realizando a anlise sinttica: um
advrbio sempr e exerce a funo de adjunto adverbial).
(B) i nt r ansi t i vo O mesmo ocorre com a expresso adverbial no incio do sculo
XX, que apresenta um valor circunstancial de tempo/momento.
(C) t r ansi t i vo di r et o O objeto direto o impacto sobre o ambiente. ESSA A
RESPOSTA CERTA!
(D) t r ansi t i vo i ndi r et o Esse um emprego clssico de sujeito indeterminado.
Como vimos na aula sobre concordncia, o sujeito indeterminado se constri de duas
formas: com verbos transitivos indiretos, intransitivos ou de ligao, na 3 pessoa do
singular acompanhado do ndice de indeterminao do sujeito se; com verbos de
qualquer transitividade, na 3 pessoa do plural (sem o pronome). Foi apresentada a
primeira forma: que se t r at a de variaes mdias ao longo de t rs dcadas (o
objeto indireto est sublinhado).
(E) Essa foi a opo mais difcil. O verbo t or nar , na construo apresentada, alm
do objeto direto (representado pelo pronome se), exige tambm um outro
complemento o predicativo do objeto direto: mais relat iva. Esse um verbo
t r ansobj et i vo, que requer dois complementos objeto direto e predicativo do
objeto direto. Por apresentar, alm do objeto direto, um predicativo do objeto, a
construo no idntica do enunciado, que s possui o primeiro.

25 - E
O verbo em epgrafe transitivo indireto (precisar de segment os set oriais) . A
construo verbal que apresenta idntica transitividade a da letra (E) valem para
os advogados.
Vamos analisar a dos demais verbos:
(A) t r ansobj et i vo objeto direto: a; predicativo do objeto direto: mais rpida;
(B) t r ansi t i vo di r et o objeto direto: a liberdade dos juzes;
(C) t r ansi t i vo di r et o objeto direto: a influncia do Executivo;
(D) ver bo de l i gao predicativo do sujeito: restrita; complemento nominal
(liga-se ao adjetivo restrita): a matrias tributrias. Este elemento o termo
regido de um adjetivo, sendo, portanto, caso de sintaxe de r egnci a nomi nal .
Essa er a a pegadi nha da quest o. Muita gente deve ter marcado essa opo
como correta imaginando que o elemento que exerce a funo de complemento
nominal seria objeto indireto ledo engano! No foi toa que a opo correta era a
letra (E).
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1

Aul a 7 - CRASE
Bom f i l ho ___ casa t or na
A partir desse adgio, iniciamos a aula sobre crase.
E a, como voc preencheu a lacuna? Com um a? Com dois? Um com acento grave?
Afinal, o que crase? CRASE NO O ACENTO, CRASE O FENMENO!
Portanto, rejeitamos a forma crasear (arghh....), mesmo j tendo sido registrada nos
melhores dicionrios e aceita por professores e gramticos gabaritados.
Preferimos usar expresses como colocar o acento grave, indicativo de crase ou
ocorre crase (fuso) - essa ltima voc vai ler bastante no nosso encontro de hoje.
D-se o nome de crase ao encontro de duas vogais iguais e contguas.
Na lngua portuguesa, s se registram com o acento grave os encontros da preposio
a com outro a, que poder ser um artigo definido feminino, um pronome
demonstrativo ou um pronome relativo.
Ao fim da aula, voc ver que esse assunto no nenhum bicho de sete cabeas.
Vamos seguir o nosso mtodo da simplificao se tivermos vrias regras e uma ou
outra exceo, o que fica mais fcil memorizar? O que h em menor nmero.
Ento, vamos ao caso clssico de crase. Mais adiante, veremos alguns casos especiais.
COMO ANALI SAR A OCORRNCI A DE CRASE?
Da mesma forma como voc ensina uma criana a atravessar a rua. Filhinho, voc
deve olhar para os dois lados!. Ento aplicamos essa lio anlise de crase
devemos olhar para os dois lados.
TERMO REGENTE + TERMO REGI DO
De um lado, h um t er mo r egent e, que pode ou no exigir uma preposio (e, nesta
aula, s nos interessa a preposio a).
Do outro lado, h um t er mo r egi do, que pode aceitar ou no um artigo definido
feminino. Nessa posio de termo regido tambm pode existir um pronome
demonstrativo a( s) , aquel e( s) , aquel a( s) ou aqui l o, um pronome relativo a
qual / as quai s.
Se houver o encontro da preposio a com o outro a, OCORRE A CRASE: os dois viram
um s a e recebem o acento grave (`) para indicar essa fuso: .
Vej a o quadr o ex pl i cat i vo do caso cl ssi co de cr ase.
Pr eposi o A +
ARTIGO DEFINIDO A / AS = / s
PRONOME
DEMONSTRATIVO
A / AS = / s
AQUELE (S) = quel e( s)
AQUELA (S) = quel a ( s)
AQUILO = aqui l o
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2

PRONOME RELATIVO
A QUAL / AS QUAIS = qual /
s quai s

Voltando ao ditado que encabea o nosso estudo de hoje, antes de qualquer coisa,
ajuda (e muito!) construir a orao na ordem direta (SUJEITO + VERBO +
COMPLEMENTOS): Bom f i l ho t or na .. . casa..
De um lado, o termo regente (verbo t or nar , que tem o mesmo sentido e regncia do
verbo r et or nar ) exige a preposio a (Algum torna / retorna a algum lugar.).
Do outro lado, o termo regido casa, no sentido de lar, no recebe o
acompanhamento do artigo.
Note que voc costuma dizer quando eu for para casa, sa de casa ou fiquei em
casa, sempre sem o artigo antes da palavra casa.
Esse vocbulo s aceita artigo quando identificado como a casa de algum (Nunca
mais piso na casa da minha sogra!), ou seja, quando a palavra casa estiver
DETERMINADA.
De volta anlise de um lado, o termo regente exige a preposio. De outro, o
termo regido no acei t a o ar t i go def i ni do.
H, portanto, a ocorrncia de apenas um a , que a preposio exigida pelo termo
regente, no ocorrendo crase. Por isso, a construo correta bom filho a casa
torna, sem acento grave.
Em resumo: s haver cr ase (fuso) se houver dois as, isto , SIMULTANEAMENTE o
termo regente exigir a preposio a e o termo regido:
- for o pronome demonstrativo a( s) , aquel e( s) , aquel a( s) , aqui l o;
- for o pronome relativo a qual / as quai s;
- admitir artigo definido feminino (singular ou plural): a( s) .

BI ZU: Para ter certeza de que a palavra admite o artigo definido feminino, construa
uma frase em que essa palavra seja o sujeito e verifique a possibilidade de colocar o
artigo antes dela.
1. Eu me dirijo ____ menina.
2. Eu me dirijo ____ esta menina.
3. Eu me dirijo ____ voc
Resoluo:
Em todas as oraes, o termo regente o verbo DIRIGIR-SE. Ele exige a preposio a
(Algum se dirige a algum). Por isso, nas trs ocorrncias, existe a preposio a.
Para que ocorra crase, necessrio haver outro a, que, neste caso, pode ser um artigo
definido feminino. Vamos verificar:
Ex empl o 1: O termo regido meni na. Esta palavra pode, como sujeito, ser precedida
de um artigo definido feminino (A meni na est linda). Assim, o termo regido admi t e
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o artigo definido feminino antes de si. Como o termo regente exige preposio a e o
termo regido admite o artigo definido feminino a, ocorre crase.
1. Eu me dirijo meni na.
Ex empl o 2: O termo regido, agora, vem precedido de um pronome demonstrativo:
esta menina. Na funo de sujeito, a expresso no admi t e o ar t i go def i ni do
f emi ni no. Voc nunca diria A est a menina est linda.. Ento, no podemos colocar
um artigo definido feminino antes do termo regido. Em virtude disso, no ocorre crase
e o a no r ecebe acento grave.
2. Eu me dirijo a est a meni na.
Ex empl o 3: Desta vez, a palavra escolhida voc. No seria possvel usar o artigo
feminino antes desse pronome de tratamento. Como sujeito, duvido que voc dissesse
A voc est linda hoje. Como no h artigo, no ocorre crase antes de voc.
3. Eu me dirijo a voc.

A partir da compreenso desses conceitos, evitamos aquela decoreba de listas e mais
listas de casos de ocorrncia (ou, mais precisamente, de no ocorrncia) de crase,
como:
ant es de pal avr a mascul i na - lgico que no h crase, uma vez que
palavra masculina no admite artigo definido f emi ni no antes de si;
ant es de ver bo - um verbo no pode ser antecedido de artigo definido
feminino; mesmo quando substantivado, recebe o artigo mascul i no e no
feminino o ranger, o regressar; por isso, no poderia ocorrer crase;
ant es de pr onomes em ger al - com exceo dos pronomes possessivos (que
veremos adiante, nos casos especiais) e de alguns poucos pronomes indefinidos
(mesmas, outras), os pr onomes no admi t em ar t i go def i ni do f emi ni no
ant es de si observe o caso do pronome demonstrativo essa no exemplo
apresentado;
ant es de subst ant i v os em sent i do vago, genr i co - por serem vagos,
genricos, como no exemplo do adgio, esses substantivos no admitem artigo
definido feminino;
em ex pr esses de pal avr as r epet i das (car a a car a, di a a di a, boca a
boca) nesses casos, h apenas uma preposio ligando dois substantivos
genricos que formam uma expresso. Se faltar o artigo antes do primeiro
elemento, tambm faltar antes do segundo.

CASOS ESPECI AI S DE EMPREGO DO ACENTO GRAVE
Existem alguns casos em que o a recebe o acento grave () mesmo no havendo
esse encontro de dois as. Outros de faculdade da crase.
So os chamados casos especi ai s.
H acento grave:
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em l ocues f emi ni nas, sejam elas adverbiais ( fora, vista), adjetivas (
fantasia, toa), conjuntivas ( medida que, proporo que) ou prepositivas (
espera de, procura de).
Neste ponto, encontramos posies doutrinrias contrrias. Alguns gramticos
consagrados s admitem o acento grave quando houver algum risco de
ambiguidade (Recebeu a bala Recebeu bala, Ele cheira a gasolina = aspira
o combustvel Ele cheira gasolina = fede a combustvel), outros
desaconselham em locues adverbiais de instrumento (escrever a mquina).
Contudo, em provas de concursos, j encontramos questes que exigiram
acento grave em locues adverbiais femininas. Por isso, nada melhor, na hora
da prova, do que bom senso. Veja todas as opes antes de indicar certo ou
errado;
di ant e de mascul i no, em que est ej a subent endi da a ex pr esso moda
de , manei r a de (Ele escrevia Machado de Assis., O artilheiro fez um
gol Romrio.).
Cui dado: em bife a cavalo ou em frango a passarinho no est
subent endi da essa ex pr esso (no maneira do cavalo ou ao modo do
passarinho) e, por isso, no leva acento.
No h acento grave:
pal avr as genr i cas como casa, no sentido de lar (j mencionado no incio
da aula); terra, contrrio de a bordo (To logo o navio aportou, desci a
terra.); ou indicao de distncia no determinada. Esse ltimo ponto
tambm um pouco polmico. Celso Luft, considerando tratar-se de uma
l ocuo adver bi al f emi ni na, aceita o acento grave mesmo sem indicao
da distncia. Em prova, tenha em mente a posio majoritria (sem
acento), devendo verificar as demais opes.
Pode haver acento grave:
em t opni mos (logicamente femininos), ou seja, nomes dos lugares, a
depender do emprego do artigo antes deles. Na aula sobre concordncia, j
falamos sobre isso (caso 7.a da Aula 5 Concordncia parte 2). Se usamos
artigo antes do nome, havendo preposio a antes dele, ocorrer crase.
Para ter certeza desse emprego do artigo, uma DI CA empregar o
topnimo com o verbo mor ar . Veja:
Bahi a esse lugar aceita artigo (Eu mor ei na Bahi a). Ento, por exemplo,
com o verbo i r , que rege a preposio a, ocorre crase: El e f oi Bahi a.
Br asl i a vamos ao teste: Eu mor ei em Br asl i a. Ento, no usamos
artigo antes desse topnimo: El e f oi a Br asl i a.
Quando determinado de alguma outra forma (adjetivo ou locuo adjetiva),
usa-se artigo e, necessariamente, haver crase no encontro da preposio
a: El e f oi Br asl i a do mensal o.
Faa o teste agora e preencha a lacuna: Ele foi ___ Roma e no viu o Papa.
E a? Como fica? Para desvendar esse mistrio, use o verbo mor ar : Ele
morou em Roma no foi usado artigo definido. Ento, no h crase: Ele
foi a Roma e no viu o Papa.
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com nomes pr pr i os (femininos, claro!) o emprego do artigo antes de
nomes prprios depende de diversos fatores regionalismo (em alguns
lugares, no se usa artigo antes de nomes das pessoas Fui casa de
Fulana), intimidade que se tem com a pessoa - por isso, em referncia a
pessoas ilustres, no se emprega o acento, por no se usar artigo definido
(Li o livro de Raquel de Queiroz Eu me refiro a Raquel de Queiroz)

Os dois prximos casos especiais so chamados por alguns de emprego facultativo do
acento grave. Vamos analis-los para compreender onde reside essa faculdade:
pr onomes possessi vos esses pronomes admitem o artigo definido antes
de si. Se estivesse na funo de sujeito, poderamos empregar o artigo
definido ou no: Mi nha mesa est suja ou A mi nha mesa est suja.
Por isso, se o termo regente exigir a preposio a e se deseje empregar o
pronome possessivo com ar t i go, haver crase (preposio a + artigo
definido feminino + possessivo = sua Refiro-me sua professora.);
em se escolhendo no colocar o artigo antes do possessivo, haver somente
a preposio e, por isso, no haver a ocorrncia de crase (preposio a +
possessivo = a sua - Refiro-me a sua professora.). No obstante alguns
autores chamarem de um caso facultativo de crase, o que ocorre, na
verdade, o uso opcional do artigo definido feminino antes do pronome
possessivo;
No ent ant o, ocor r endo a omi sso do subst ant i vo que acompanha o
pr onome possessi vo, a acent uao obr i gat r i a!
Refiro a/ sua professora [facultativo], e no mi nha [obrigatrio].
Ele deu instrues a/ sua secretria [facultativo] e mi nha [obrigatrio].
Alguns gramticos, como Cegalla e Sacconi, rejeitam o artigo antes de
nomes de parentesco precedidos de possessivos. Segundo eles, o correto
seria Refiro-me a mi nha me. No entanto, j houve questes de prova
em que a banca examinadora no faz essa distino, tratando os nomes de
parentesco do mesmo modo que os demais casos de pronome possessivo
artigo definido facultativo e, consequentemente, crase facultativa. Uma
dessas questes ser comentada em nosso material, ao fim da aula.

com a l ocuo pr eposi t i va at a (que a juno das duas preposies:
at + a). Havendo um termo regido que admita o artigo definido (A
entrada de sua casa ali.), haver crase (at a + a = at Andei at
entrada de sua casa.). Essa locuo prepositiva equivale preposio
at, que, quando usada na forma simples, no leva fuso de dois as,
pois s existe um o artigo (at + a = at a - Andei at a entrada de sua
casa.). Em resumo, no primeiro exemplo, havia a contrao da locuo
prepositiva at e a com o artigo a ( at ) ; no segundo, o encontro da
preposio at com o artigo a ( at a) . Por isso, alguns falam
simplesmente que, com a preposio at, a crase facultativa. Na
verdade, o que facultativo o uso da locuo prepositiva at a ou da
preposio simples at com a primeira, haver crase (at ); com
segunda, no (at a).
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Voc ver, nos exerccios de fixao, que a maior parte das questes de prova que
tratam de crase envolvem o esquema TERMO REGENTE + TERMO REGIDO (caso
clssico). Nesses casos, nunca se esquea de olhar para os dois lados antes de
resolver uma questo de crase! Voc pode ser atropelado pela banca examinadora!
(rs...)
Ento, vamos s questes!


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QUESTES DE FI XAO
01 - ( NCE UFRJ / Guar da Muni ci pal / 2002)
Marque a opo que atende s normas gramaticais vigentes.
a) Encaminhei os documentos perdidos as autoridades competentes;
b) Encaminhei os documentos perdido as competentes autoridades;
c) Encaminhei os documentos perdidos s autoridades competentes;
d) Encaminhei os documentos perdidos as competentes autoridades;
e) Encaminhei os documentos perdidos a autoridades competente.

02 - ( NCE UFRJ / TRE RJ Aux i l i ar Judi ci r i o / 2001)
....por que enviar forca....; o acento grave indicativo da crase, nesse caso, marca:
a) a unio do pronome demonstrativo A com o artigo definido A;
b) a contrao de A regido pelo verbo com o artigo do substantivo seguinte;
c) a presena de um adjunto adverbial;
d) a presena de uma locuo adverbial com palavra feminina;
e) a presena de uma locuo prepositiva com palavra feminina.

03 - ( NCE UFRJ/ ANTT / 2005)
Assinale a opo que corresponde melhor redao, considerando correo, clareza e
conciso.
(A) A parada o autorizava cobrar um novo preo;
(B) A parada lhe autorizava de cobrar um novo preo;
(C) A parada o autorizava de cobrar um novo preo;
(D) A parada o autorizava a cobrar um novo preo;
(E) A parada lhe autorizava a cobrar um novo preo.

04 - ( ESAF/ AFPS/ 2002)
Identifique o item sublinhado que contenha er r o de natureza ortogrfica ou
gramatical, ou impropriedade vocabular.
Fala-se(A) com arroubo(B) sobre os inesgotveis recursos de novas tecnologias, como
o vdeo ou a realidade virtual, mas qualquer reflexo respeito do(C) invariavelmente
orbita(D) em torno da matria-prima(E) desta pgina o texto.
(Paul Saffo, com adaptaes)
a) A
b) B
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c) C
d) D
e) E

05 - ( FCC / AFTE PB / 2006)

Em relao aos aspectos gramaticais, julgue a assertiva abaixo:
Apenas 20% dos deputados esto dispostos respeitar as concluses dos
relatores dos processos.

06 - ( FCC / MPE PE Tcni co/ 2006)
O acesso ...... mercados externos por boa parte dos produtores que passaram ......
usar novas tecnologias, aconteceu devido tambm ...... qualidade das sementes.
As lacunas da frase apresentada esto corretamente preenchidas, respectivamente,
por
(A) a - -
(B) a - a -
(C) - -
(D) a - a - a
(E) - a - a

07 - ( FCC / TRE PI / 2002)
Diga ...... ela que esteja aqui ...... uma hora para conversarmos ...... respeito do
projeto.
(A) a - a -
(B) a - - a
(C) - a -
(D) - - a
(E) - -

08 - ( ESAF/ ACE/ 2002)
Marque o item sublinhado que represente impropriedade vocabular, erro gramatical ou
ortogrfico.
A democracia, segundo Aristteles, forma de governo. Esse entendimento milenar(A)
assim se conservou entre os publicistas(B) romanos e os telogos da Idade Mdia. No
discreparam(C) tambm do juzo aristotlico pensadores polticos do tomo(D) de
Montesquieu e Rousseau, presos as heranas(E) clssicas.
(Baseado em Paulo Bonavides)
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a) A
b) B
c) C
d) D
e) E

09 - ( UnB CESPE/ Banco do Br asi l / 2002)
O ano de 2001 caracterizou-se por grandes desafios para a economia brasileira,
que levaram a mudanas substanciais na formao de expectativas quanto ao
desempenho das principais variveis econmicas.
Em relao ao trecho acima, julgue a assertiva.
O uso do sinal indicativo de crase em levaram a mudanas (R.2) facultativo,
porque mudanas est no plural.

10 - ( UnB CESPE/ Banco do Br asi l / 2002)
A Venezuela, como a Argentina, ainda que de maneira distinta, recebe as duras
lies de adaptaes malsucedidas ao dilema entre a valorizao do interno e a
incorporao dos valores externos. A presidncia de Hugo Chvez, nos ltimos
anos, expunha a fratura a que, estruturalmente, est submetida a Amrica
Latina, inclusive o Brasil. A tenso entre a administrao para os de dentro,
especialmente aqueles menos favorecidos pelo modelo de insero aberta e
liberal, e o agrado aos centros internacionais de poder, especialmente quel es
que hegemonizam as relaes internacionais do presente, levou ao descompasso
social e poltico a que chegou a Venezuela.
Relativamente ao texto e ao assunto nele tratado, julgue o item seguinte.
O sinal indicativo de crase em queles indica que ocorre a uma preposio, a,
por exigncia do substantivo agrado, segundo as regras de regncia da norma
culta.

11 - ( UNB CESPE/ CEF/ 2002)
As carteiras Hipotecria e de Cobrana e Pagamentos surgiram em 1934, durante
o governo Vargas, quando tiveram incio as operaes de crdito comercial e
consignao. As loterias federais comearam a ser gerenciadas pela CAIXA em
1961, representando um importante passo na execuo dos programas sociais do
governo, j que parte da arrecadao destinada seguridade social, ao Fundo
Nacional de Cultura, ao Programa de Crdito Educativo e a entidades de prtica
esportiva.
Considerando o texto acima, julgue o item que se segue.
Caso se reescrevesse o trecho "a entidades de prtica esportiva" (1.10-11) como
ent i dades de pr t i ca despor t i va, o perodo permaneceria de acordo com a
norma culta da lngua portuguesa.
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12 - ( FUNDEC / TRT 2 Regi o / 2003)
No enunciado os servios essenciais populao (linhas 41-42), obrigatrio o
emprego do acento para marcar a crase. Nas alteraes do enunciado feitas abaixo
dispensa-se o acento por no haver a crase. Numa das alteraes, entretanto, pode-se
usar o acento por se tratar de um caso de crase facultativa. Esta alterao est na
opo:
A) os servios essenciais a essa populao;
B) os servios essenciais a toda e qualquer populao;
C) os servios essenciais a uma populao ansiosa por melhorias;
D) os servios essenciais a quase toda a populao;
E) os servios essenciais a nossa populao.

13 - ( NCE UFRJ / I NCRA / 2005)
A alternativa em que o acento grave indicativo da crase optativo :
(A) Entreguei-o minha me;
(B) Entreguei-o quela mulher;
(C) Entreguei-o elegante atriz;
(D) Entreguei-o polcia;
(E) Entreguei-o mesma funcionria.

14 - ( Fundao Joo Goul ar t / Engenhei r o Ci vi l / 2004)
Dentre as frases abaixo, a que apresenta sinal indicador da crase i ndevi do :
A) Estas teses sobre a iluso, primeira vista, nada acrescentam ao que j se l nos
estudos antigos.
B) terapia convencional preferem os mdicos novas condutas que combatam as
iluses patolgicas.
C) Minha experincia revela que iluso no se pode combater seno com o
tratamento psicolgico.
D) A referncia a doenas mentais ligadas s iluses marcou o congresso de medicina
do ms passado.


15 - ( UnB CESPE / Banco do Br asi l / 2003)
Ser cidado ter direito vida, liberdade, propriedade, igualdade perante a
lei: , em resumo, ter direitos civis. tambm participar no destino da sociedade,
votar, ser votado, ter direitos polticos. Os direitos civis e polticos no asseguram
a democracia sem os direitos sociais, aqueles que garantem a participao do
indivduo na riqueza coletiva: o direito educao, ao trabalho, ao salrio justo,
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sade, a uma velhice tranqila. Exercer a cidadania plena ter direitos civis,
polticos e sociais.
Jaime Pinsky. Histria da cidadania. (Org. Contexto 2003).
Considerando o texto acima e a atualidade brasileira, julgue o item seguinte.
Constitui uma estrutura alternativa e tambm correta para o primeiro perodo do
texto o trecho Ser ci dado t er di r ei t o a vi da, l i ber dade, pr opr i edade,
i gual dade per ant e a l ei : , em r esumo, t er di r ei t os ci vi s.
16 - ( UnB CESPE/ DEFENSOR/ 2004)
No temos dado muita ateno a uma de nossas mais importantes riquezas
nacionais. Trata-se de nosso patrimnio lingstico. Exatamente as lnguas ou
idiomas e dialetos falados em nosso pas. Qual a situao atual e importncia?
H proteo legal para eles? o que tentaremos analisar.

A respeito da organizao do texto acima, julgue o seguinte item.
Na linha 1, gramaticalmente opcional o emprego do sinal indicativo de crase em
a, mas seu uso tornaria o sentido de ateno menos genrico e mais
especificamente direcionado para riquezas nacionais (R.2).

17 - ( UnB CESPE/ SMF Macei / 2003)
FHC r ecua e t i r a super poder es da Recei t a
O presidente Fernando Henrique Cardoso alterou ontem o decreto que facilitava o
acesso da Receita Federal a dados bancrios protegidos por sigilo e desobrigou os
bancos de informarem ao rgo as movimentaes mensais superiores a R$ 5
mil, no caso de pessoas fsicas, e a R$ 10 mil, no caso de empresas.
A respeito da organizao do texto acima, julgue o seguinte item.
Na expresso a dados bancrios, caso o vocbulo dados fosse substitudo por
informaes, seria necessrio no somente o ajuste na concordncia com
bancrios e protegidos, na linha 2, mas tambm o emprego do sinal indicativo
de crase no a que antecede a expresso.

18 - ( FCC/ CEAL Advogado/ 2005)
Quanto necessidade ou no do uso do sinal de crase, a frase inteiramente correta :
(A) Reportamo-nos inexperincia de um cidado comum quando candidato a um
posto pblico, mas somos propensos rejeitar a candidatura de um poltico
profissional.
(B) O culto s aparncias um sintoma da vida moderna, uma vez que elas nos
prendemos todos, em nossa vida comum.
(C) a gente que cabe identificar os preconceitos, sobretudo os que afetam queles
artistas e profissionais que do graa nossa vida.
(D) Assistimos exibio descarada de preconceitos, que tantos dissabores causam as
pessoas, vtimas prximas ou distncia de ns.
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(E) queles que alimentam um preconceito intil recomendar desprendimento, pois
este se reserva s pessoas generosas.

19 - ( FUNDEC / PRODERJ / 2002)
No trecho Do dcimo andar rua (linha 15), foi usado adequadamente o acento
indicativo da crase. O mesmo NO ocorre na frase:
A) H muito no se assistia peas com tanto senso crtico com estas.
B) Chegando-se varanda, era possvel admirar a paisagem.
C) Do Leblon a Ipanema e de Jacarepagu Barra, todas as vias expressa estavam
engarrafadas.
D) O povo referia-se s nossas praias como redutos de esgoto e mau cheiro.
E) As ondas dirigiam-se direita e esquerda do palanque sobre a areia.

20 ( ESAF/ Tcni co ANEEL / Abr i l 2006)
Julgue a correo da alterao proposta em relao ao texto abaixo.
No a violncia nem as da economia e muito menos a sade. A maior preocupao
do brasileiro o trabalho. A concluso resultado de uma consulta realizada com 23,5
mil pessoas de 42 pases. Num suposto ranking mundial de pessimismo em relao s
oportunidades de trabalho, o brasileiro apareceria nas primeiras posies. Na mdia
global, o emprego seguro citado por 21% dos entrevistados, ficando em segundo
lugar entre as preocupaes de curto prazo, depois da economia.
(Adaptado da Folha de So Paulo, 19 de fevereiro de 2006)
Retirar o artigo definido antes de oportunidades(l.4), escrevendo apenas .

21 - ( ESAF/ Anal i st a ANEEL/ Abr i l 2006)
Indique a opo que preenche com correo as lacunas numeradas no texto abaixo.
A colonizao jamais correspondeu, entre ns, ...(1)... necessidades do trabalho;
correspondeu sempre, sim, ...(2)... necessidade da produo, ou, mais realmente
necessidade das colheitas, isto , ...(3)... necessidades de dinheiro pronto e de
dinheiro fcil, que o que sustenta as culturas, nas regies onde se encontram
colonos. No dia em que se abrir guerra ...(4)... ociosidade e se oferecerem garantias
...(5)... gente do campo, afluir para o trabalho remunerado grande parte da
populao, hoje mantida ........(6)................... da bondade alheia.
(Adaptado de Alberto Torres, As fontes da vida no Brasil. Rio, 1915, p. 47)
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
a) s a s a a a custas da
b) s as a s custas da
c) as as a a custas da
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d) a a s a a custa da
e) a s custa da

22 - ( FCC/ TRT 22 Regi o/ 2004)
Os dados comprovam que, de janeiro ...... julho deste ano, houve aumento na
produo de veculos, em comparao com ...... obtida no ano passado. As
montadoras passaram ...... exportar uma parte dessa produo.
As lacunas da frase acima devem ser corretamente preenchidas por
(A) a - a - a
(B) - - a
(C) - a -
(D) a - - a
(E) a - -

23 - ( FCC / TRF 4 Tcni co Judi ci r i o / 2007)
Os elefantes apresentam necessidades parecidas com ...... dos seres humanos e, para
oferecer ...... eles os cuidados exigidos, os especialistas tm recorrido at mesmo ......
tticas inovadoras.
As lacunas da frase acima estaro corretamente preenchidas, respectivamente, por
(A) as a
(B) as a a
(C) as
(D) s a
(E) s a a

24 - ( FCC / TRF 4 Anal i st a Judi ci r i o / 2007)
Quanto observncia da necessidade do sinal de crase, a frase inteiramente correta :
(A) Voltam-me memria os romances a que me dediquei como jovem leitor, bem
como os filmes a que assisti com tanto prazer.
(B) Se princpio os jovens demonstram pouco interesse pelas fices, o contnuo
estmulo a elas pode reverter esse quadro.
(C) Quem se entrega boa leitura pode avaliar sua inestimvel contribuio uma
vida interior mais rica e mais profunda.
(D) Ao se referir fico de O Caador de Pipas, o autor tomou-a como exemplo
essencial a argumentao que desenvolvia.
(E) Os que se dedicam cultivar a boa literatura sabem o quanto difcil dotar as
palavras de um sentido verdadeiramente essencial.
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25 - ( ESAF/ Agent e Tr i but r i o - Pi au/ 2001)
Assinale a opo que corresponde a erro.
Desde o incio de janeiro, quando foi sancionada a lei que permite ao(1) Executivo
usar os dados da Contribuio Provisria sobre Movimentao Financeira (CPMF) nas
investigaes, o Fisco est apto a(2) ajudar o INSS nas investigaes das entidades
filantrpicas. As informaes sobre a CPMF so enviadas a Recei t a(3) pelas
instituies financeiras trimestralmente. Com esse(4) instrumento, possvel verificar
se h distores muito grandes entre o faturamento da entidade e a sua
movimentao financeira. Nos casos em que(5) o programa de informtica que faz o
cruzamento de dados para o Fisco apontar discrepncia, a fiscalizao poder ser
iniciada.
(Adaptado de Simone Cavalcanti, www.estadao.com.br - 6/2/2001 )
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5

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GABARI TOS COMENTADOS DAS QUESTES DE FI XAO
01 C
Para no perder o hbito, a primeira questo simples. Trata-se de um caso clssico
de crase. Olhe para os dois lados:
- termo regente: verbo encami nhar (Algum encaminha algo a algum) o verbo
transitivo direto e indireto e rege a preposio a.
- termo regido: autoridades competentes esse elemento aceita o emprego de artigo
definido feminino: As autoridades competentes receberam os documentos.
De um lado, temos uma preposio a; de outro, o artigo definido feminino plural as:
OCORRE CRASE!
A posio do adjetivo competentes no iria influenciar nossa anlise, pois o termo
regido , nesse caso, o substantivo aut or i dades.
Assim, a construo correta : Encaminhei os documentos perdidos s autoridades
competentes.

02 B
Para comear, ocorre crase a partir da unio da PREPOSIO A com outro elemento,
que pode ser o artigo definido feminino a/ as, os pronomes demonstrativos
a( s) / aquel e( s) / aquel a( s) / aqui l o ou os pronomes relativos a qual / as quai s.
No h possibilidade de contrao de um pronome demonstrativo com um artigo,
como sugere a opo a.
Vamos olhar para os dois lados:
- termo regente: o verbo envi ar , que exige a preposio a (Algum envia alguma
coisa a algum ou a algum lugar);
- termo regido: o substantivo feminino f or ca, que admite o artigo definido feminino (A
forca foi usada para matar Tiradentes).
OCORRE CRASE!
A justificativa para o emprego do acento grave est indicada na opo b.

03 D
Como vimos na aula anterior, o verbo aut or i zar um daqueles que apresentam dupla
possibilidade de regncia: posso autorizar alguma coisa a algum ou autorizar algum
a (fazer) alguma coisa (normalmente, um verbo no infinitivo).
Ento, de acordo com a primeira possibilidade, a construo seria: A parada lhe
autorizava (lhe = objeto indireto) cobrar um novo preo (objeto direto sob a forma
oracional).
Construindo-se da segunda forma, seria: A parada o autorizava (o = objeto direto) a
cobrar um novo preo.
Vamos, agora, verificar a ocorrncia da crase:
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- termo regente: verbo aut or i zar , que exige a preposio a;
- termo regido: a orao reduzida de infinitivo cobr ar um novo pr eo.
Antes de verbo, no podemos empregar um artigo definido feminino. Assim, a nica
ocorrncia de a a preposio exigida pelo termo regente. No h cr ase!
A construo correta : A parada o autorizava a cobrar um novo preo.
Essa questo foi objeto de comentrio na aula anterior. Resolvemos coment-la
tambm nesse encontro para que voc observe uma ocorrncia muito comum de erro:
acento grave antes de verbo no infinitivo.
Isso pode ser observado, tambm, em expresses como a par t i r de, locuo
prepositiva cujo elemento principal um verbo. Nesse caso, no se coloca acento
grave. As locues prepositivas que recebem acento, independentemente da
verificao desse esquema TERMO REGENTE X TERMO REGIDO, so as locues
FEMI NI NAS.
Esse o nosso prximo assunto.

04 C
Essa questo trata de um dos casos especi ai s locues femininas; sejam elas
adverbiais, prepositivas, adjetivas ou conjuntivas, recebem acento grave
independentemente do esquema TERMO REGENTE x TERMO REGIDO.
Acentuam-se as locues f emi ni nas. A locuo prepositiva a r espei t o de tem em
seu ncleo um substantivo mascul i no, no sendo, portanto, acentuada a respeito
de.
Esto corretos os demais itens, cabendo comentrios em relao aos seguintes:
(B) arroubo = xtase, encanto;
(D) orbita = conjugao do verbo or bi t ar = gi r ar (eu orbito, tu orbitas, ele orbita...)
sentido conotativo de gi r ar .
Alm do erro de crase na locuo prepositiva (C), parece que faltou algum elemento
regido por ela na sequncia: mas qualquer reflexo respeito do (... ? ...)
invariavelmente orbita em torno da matria-prima desta pgina o texto. Pergunta-
se: reflexo a respeito do qu? Ficou faltando algo, causando prejuzo na coeso
textual e, por consequncia, em sua coerncia.

05 I t em I NCORRETO
Esse tipo de erro, como j mencionamos, muito comum em provas. Antes de verbo,
no pode haver crase por inexistir um artigo definido feminino que se contraia com a
preposio porventura exigida pelo termo regente.
Assim, a nica coisa que existe ali a preposio a, exigncia da regncia nominal do
adjetivo di spost o (Algum est disposto a alguma coisa).

06 B
Agora deve ter ficado bem mais fcil.
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Vamos analisar cada um das lacunas.


1 l acuna:
- termo regente: acesso (Algum tem acesso a alguma coisa/algum lugar). A palavra
exige a preposio a;
- termo regido: mer cados ex t er nos. Essa expresso no admite um artigo definido
feminino. No mximo, masculino plural. Assim, no poderia ocorrer crase o nico a
a preposio.
O acesso a mer cados ex t er nos . ..

2 l acuna:
- termo regente: verbo auxiliar modal passar . Falei grego? O que mesmo um verbo
auxiliar modal? Bem, um verbo auxiliar faz parte de uma locuo verbal (ainda lembra,
no ? VERBO AUXILIAR + VERBO PRINCIPAL).
Esse tipo de verbo auxiliar (chamado de modal ) emprega ao verbo principal um
atributo, como em passar a usar, em que se exprime a mudana de ao (eles
passaram a usar novas tecnologias), que no poderia ser alcanado somente com o
emprego das construes normais.
No meio de uma locuo verbal, pode haver uma preposio (cheguei a comentar,
estou a sair, acabo de saber).
Assim, o termo regente (verbo auxiliar de uma locuo) exige a preposio a;
- termo regido: o verbo principal da mesma locuo.
Assim, em resumo, no meio de uma locuo verbal, s h espao para uma
preposio, pura e simples. No pode haver um artigo definido que justifique a crase.
.. . por boa par t e dos pr odut or es que passar am a usar nov as t ecnol ogi as.. .

3 l acuna:
Voltamos ao caso clssico.
- termo regente: a locuo prepositiva devi do a.
A locuo prepositiva devido a tem origem na forma participial adjetiva do verbo
dever (devido).
Vamos aper t ar a t ecl a SAP: como assi m f or ma par t i ci pi al adj et i va ? Vimos
que o particpio uma forma nominal que, muitas vezes, exerce a funo que seria
prpria de um adjetivo, lembra? Roupa lavada (adjetivo / particpio do verbo lavar),
cabelo penteado (adjetivo / particpio do verbo pentear)
Na funo adjetiva, a palavra devido (adjetivo, cuja origem o particpio do verbo
dever) concorda em gnero e nmero com o substantivo correspondente e rege a
preposio a:
Sua ausncia devi da a problemas de sade foi notada.
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18

Muitos acidentes devi dos falta de prudncia dos motoristas so registrados
nas estradas brasileiras..
Apesar de condenada por diversos puristas, que acham que essa palavra s deve ser
empregada na funo adjetiva, a forma prepositiva dev i do a abonada por ilustres
como Celso Luft, sendo constantemente apresentada em questes de prova.
Quando usado na locuo prepositiva (devi do a), o vocbulo devido no se flexiona
(pertence ao conjunto de palavras invariveis, l dos primrdios do nosso curso)
equivalente a por causa de - Devi do aos problemas de sade, ela no veio.,
Muitos acidentes ocorrem devi do falta de prudncia dos motoristas..
A preposio a, que faz parte da locuo prepositiva, poder se contrair ao artigo
subsequente, no esquema termo regente termo regido.
Vejamos, ento, qual o termo regido:
- termo regido: qual i dade das sement es. Essa expresso admite o artigo definido
antes de si. Se estivesse na posio de sujeito, poderamos ter, por exemplo: A
qualidade das sementes tem trazido bons resultados safra deste ano.
De um lado, ento, temos a locuo prepositiva devi do a, que apresenta em seu
corpo a preposio a. De outro lado, temos um vocbulo que admite artigo definido
feminino. Pronto! Ocorreu crase!
.. . acont eceu devi do t ambm qual i dade das sement es.
A ordem correta , portanto: a / a / - opo B.

07 B
Novamente, temos uma questo de lacunas.
Nas provas, esse tema pode ser explorado em questes assim ou naquelas em que se
exige todo tipo de conhecimento gramatical (concordncia, regncia, ortografia).
1 l acuna:
- termo regente: o verbo di zer , que, na construo, bitransitivo (Dizer algo a
algum). Complementam o verbo um objeto direto (a orao que se segue) e um
objeto indireto, regido pela preposio a.
- termo regido: o pronome pessoal el a. Esse pronome no admite artigo definido
feminino antes de si (Ela est linda, e no A ela est linda). Assim, a nica coisa que
vai aparecer antes dele a preposio, exigida pelo verbo.
Di ga a el a ...
2 l acuna:
A expresso que ser apresentada a seguir tem valor adverbial. Indica o momento em
que a pessoa deve estar em algum lugar. Na indicao de hora certa, usa-se
preposio. Na dvida, uma boa sada a troca do feminino pelo masculino, sempre.
Em vez de uma hora, vamos colocar meio-dia.
Diga a ela que esteja aqui ao mei o- di a...
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Opa! Se eu empreguei ao, j fico sabendo que, antes da expresso adverbial que
indica horas, existe um artigo definido. Da mesma forma que uso ao meio dia (a+o),
posso usar s duas horas, s dez horas ou uma hora (a+a).
O que causa certo mal-estar a proximidade do a acentuado com o uma. Note,
contudo, que esse vocbulo (uma) um numer al , e no um artigo indefinido. Por
isso, est certssima a colocao de um acento grave antes do adjunto adverbial que
indica as horas.
O mesmo pode acontecer com expresses adverbiais que indicam lugar: entrada da
sala.
Em alguns casos, alm da troca do feminino pelo masculino, d certo substituir a
preposio a (que introduz o advrbio) pela preposio em, ficando aparente o artigo
ou pronome que forma crase com a preposio a:
entrada da sala, fui avisada de que no haveria aula Na [em +a] entrada da sala
...
quel a hor a da madr ugada, recebi a notcia Naquel a [em + aquela] hor a da
madr ugada, ...
Di ga a el a que est ej a aqui uma hor a. . .
3 l acuna: como vimos na questo 4, a locuo prepositiva a r espei t o de tem um
elemento mascul i no, no havendo justificativa para sua acentuao.
. . . par a conv er sar mos a r espei t o do pr oj et o.

A ordem correta : a / / a opo B.

08 - E
Caso clssico.
De um lado, o termo regente pr esos exige a preposio a (Eles esto presos a
alguma coisa); de outro, o termo regido as her anas admite artigo definido feminino
(As heranas foram apresentadas.).
Ocorre crase da preposio a com o artigo definido feminino plural as: presos s
heranas.

09 I t em I NCORRETO
De um lado, o termo regente (verbo l evar ) exige a preposio. Contudo, na posio
de termo regido, temos um substantivo feminino pl ur al (mudanas). No foi
empregado o artigo na construo original devido ao emprego genrico do substantivo
(no se determina quais foram essas mudanas).
Se houvesse algum artigo antes desse vocbulo, este seria um artigo tambm no
plural (as mudanas), por exigncia da sintaxe de concordncia.
Exatamente por haver um substantivo plural, no existe a menor possibilidade de se
empregar somente o acento grave, como sugere o examinador, pois, nesse caso, o
artigo seria singular (a+a).
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10 I t em CORRETO
O primeiro complemento ao substantivo agr ado j indica a necessidade de se
empregar a preposio a: o agrado aos centros internacionais de poder.
De um lado, o termo regente agr ado exige a preposio a; de outro, h um pronome
demonstrativo aquel e. Ocorre crase! Portanto, est correta a afirmativa.



11 I t em I NCORRETO
Verifica-se nessa questo o mesmo erro apresentado na questo 09. Antes de um
elemento no plural, pode-se usar um artigo definido tambm no plural. Por isso,
estaria i ncor r et a a construo entidades de prtica desportiva.

12 E
Temos, agora, uma tima oportunidade de observar como se emprega o acento grave
com pronomes.
De um lado, o termo regente essenci ai s, que exige a preposio a (Algo essencial
a alguma coisa).
Do outro lado, temos:
a) o pronome demonstrativo essa. Vamos fazer o teste do sujeito: Essa
populao est carente. Podemos usar um artigo definido antes do essa?
Lgico que no. Ento, no h crase! Est certa a opo. Ns estamos
procurando um caso f acul t at i v o. Assim, essa no a nossa resposta.
b) os pronomes indefinidos toda e qualquer. Na funo de sujeito: Toda e
qualquer populao est carente. Podemos usar o artigo? No. Ento o
emprego no facultativo.
c) o artigo indefinido uma. Se j existe um artigo, por que colocar outro? S se
for para confundir.
d) a expresso indefinida quase toda a populao. Como sujeito: Quase toda a
populao est carente. Posso usar outro artigo (A quase toda a populao)?
Cruzes!!!!
e) um pronome possessivo acompanhado de um substantivo. Como vimos, o
emprego do artigo, nesses casos, opcional. Consequentemente, a crase
tambm poder ocorrer ou no. Essa a resposta.

13 A
Veremos mais uma questo que aborda o emprego de pronome possessivo.
Assim, vamos treinar mais uma vez: fale bem alto: Meu trauma com Portugus foi
superado! ou O meu trauma com Portugus foi superado (repita 20 vezes, em voz
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alta!!!)
Viu s? No s resolvemos um (possvel) bloqueio psicolgico (que talvez voc esteja
carregando desde a sua 2 sr i e na poca, se chamava assim, no ?...rs...), como
constatamos que, antes de pronome possessivo, o artigo facultativo.
Agora, vamos resolver a questo.
Essa uma tima oportunidade de analisarmos, na prtica, aquele conceito de no
empregar artigo antes de nome de parentesco, defendido por alguns autores.
Analisando todas as opes da questo, a nica em que o emprego do artigo definido
feminino poderia ser facultativo seria a opo a: Ent r eguei - o mi nha me.
A banca do NCE UFRJ considerou vlido o emprego de artigo antes de pronome
possessivo que acompanha parentesco.
por essas e outras que, em se tratando de pontos doutrinrios divergentes, devemos
apresentar todas as formas vlidas, a fim de possibilitar ao candidato a anlise das
opes e identificao da resposta vlida. Se a banca apresentar referncia
bibliogrfica, siga a linha adotada pelo autor indicado. Caso contrrios, leve na manga
todos esses conceitos e, na hora, analise as opes.
De volta questo, em todos os casos, o termo regente o verbo ent r egar . Algum
entrega alguma coisa a algum. Ento o termo regente (ent r egar ) exige a preposio
a. Assim, esto corretas as formas Entreguei-o a mi nha mulher e Entreguei-o
mi nha mulher. Se for dinheiro, ento, entregue logo sua mulher de qualquer jeito,
com crase ou sem crase!

PRESTE BASTANTE ATENO quando houver, em construes com pronomes
possessivos, mais de um termo regido. Neste caso, devemos respeitar o
PARALELI SMO SI NTTI CO, ou seja, o que acontecer com um elemento deve
acontecer tambm com todos os demais que exercem a mesma funo sinttica.
Exemplo:
Pr eci so pedi r di nhei r o . ... . mi nha pat r oa .
Termo regente pedi r exige preposio a
Termo regido ( a) mi nha pat r oa como o emprego do artigo facultativo, se
houver artigo, h crase (pedi r di nhei r o mi nha pat r oa); se no houver artigo, no
h crase (pedi r di nhei r o a mi nha pat r oa). Assim, a lacuna pode ser preenchida com
a ou com .
Com dois termos regidos:
Pr eci so pedi r di nhei r o . . ... mi nha pat r oa e ao meu pat r o. nesse caso, se
houve o emprego do artigo antes do segundo elemento (ao meu pat r o), deve-se
empregar tambm no outro ( mi nha pat r oa), j que ambos exercem a mesma
funo sinttica: Pr eci so pedi r di nhei r o mi nha pat r oa e ao meu pat r o. A
lacuna, agora, s poderia ser preenchida com .
Sobre paralelismo sinttico, teremos outra questo mais adiante.

14 C
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Para acertar essa questo, devemos ter na ponta da lngua diversos tpicos j
estudados nas aulas anteriores (concordncia e regncia).
O gabarito foi opo c.
A pergunta que soluciona o problema : o que se pode combat er ?
A estrutura PODER + SE + VERBO NO I NFI NI TI VO possibilita duas construes:
1. VOZ PASSIVA Pode-se combater a iluso. (= A iluso pode ser combatida).
2. SUJEITO ORACIONAL Pode-se combater a iluso. (= Combater a iluso
possvel).
De qualquer forma, o verbo fica na 3 pessoa do singular.
Assim, na primeira construo, a iluso exerce a funo de sujeito, que no deve ser
antecedido de preposio, segundo a norma culta.
Na segunda, a iluso serve de complemento verbal para o verbo combat er . Esse
um complemento direto, dada a transitividade do verbo (Algum combate alguma
coisa - transitivo direto).
No h justificativa para o emprego da preposio qualquer que seja a construo
escolhida.
Em relao s demais opes:
a) a locuo adverbial feminina recebe acento grave primeira vista.
b) o termo regente o verbo pr ef er i r . Como bitransitivo, exige a preposio a
antes de seu complemento indireto, que vem representado pela expresso
terapia convencional. O que se afirma (colocando na ordem direta) : Os
mdicos preferem novas condutas (...) s terapias convencionais. Portanto,
est correta a construo.
d) de um lado, o termo regente o substantivo r ef er nci a, que exige a
preposio a (Algum faz referncia a alguma coisa). De outro, um substantivo
usado em sentido amplo, genrico: doenas mentais. Nesse caso, h apenas
um a, a preposio, o que impede a acentuao. Est correta a passagem. Em
seguida, outra ocorrncia: o termo regente o adjetivo l i gadas, que exige a
preposio a. De outro lado, o termo regido i l uses. Deu-se o encontro dos
dois as: ligadas s iluses. Tudo certinho, certinho...

15 I t em CORRETO
ACORDO ORTOGRFI CO: O trema foi abolido a palavra, agora, tranquila.
Essa uma tima questo sobre paralelismo sinttico, que comeamos a estudar na
resoluo da q.13.
O termo regente di r ei t o. Algum tem direito a alguma coisa. Assim, o substantivo
exige a preposio a.
Na posio de termos regidos, originalmente o autor determinou cada um deles: a
vida, a liberdade, a propriedade, a igualdade perante a lei.
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O examinador sugere a retirada desses determinantes. No h problema algum, desde
que se retire TODOS os determinantes, como indicou (direito a [s a preposio] vida,
liberdade, propriedade, igualdade...). Por isso, est correta tal assertiva.
Observe, mais adiante no texto, um outro bom exemplo: o direito educao, ao
trabalho, ao salrio justo, sade, a uma velhice tranqila (*)..
Os termos educao, t r abal ho, sal r i o j ust o, sade esto acompanhados de
artigos definidos. J o substantivo vel hi ce, por ser vago, apresenta um artigo
indefinido. De qualquer forma, todos os elementos apresentam-se junto de um
determinante o artigo.

16 I t em I NCORRETO
ACORDO ORTOGRFI CO: O trema foi abolido a palavra, agora, lingustico.
O termo regente dar (verbo que faz parte da locuo temos dado) apresenta
complemento direto (ateno) e indireto (regido pela preposio a).
Sugere o examinador que a expresso que se segue perderia seu carter genrico se
estivesse, opcionalmente, antecedida de um a com acento grave.
Tudo lindo, maravilhoso, no estivesse o termo regido riquezas nacionais
acompanhado da expresso uma de nossas mais importantes.
Quem se ateve a ler a opo sem voltar ao texto deve ter cado direitinho nessa casca
de banana. No possvel o emprego do acento grave por no ser possvel o emprego
de um artigo definido feminino antes daquela expresso.
Mesmo que assim no fosse, ou seja, que no houvesse a expresso, o termo regido
seria riquezas nacionais, expresso plural que, se fosse o caso, seria acompanhada
de um artigo definido pl ur al .

17 I t em I NCORRETO
O termo regente o substantivo acesso (Algum tem acesso a alguma coisa/ algum
lugar), que exige a preposio a.
A troca sugerida do termo regido, com o emprego do sinal grave, iria alterar o sentido
da expresso dados bancrios protegidos por sigilo, que foi usada de maneira vaga,
genrica (no so os dados bancrios X ou Y, mas quaisquer dados). Essa
acentuao indicaria o uso de artigo definido antes do substantivo.
Seria possvel, sim, a troca de dados por i nf or maes, desde que ajustada a
concordncia com os adjetivos correspondentes e mantida a preposio (exigida pelo
termo regente) sem ar t i go, para dar expresso um valor vago: ... que facilitava o
acesso da Receita Federal a i nf or maes bancr i as pr ot egi das por si gi l o....

18 - E
Para confirmar a existncia da preposio antes de aqueles, necessrio,
primeiramente, colocar a orao na ordem direta. Para isso, partimos do verbo ser e,
para haver lgica, do adjetivo i nt i l . O que i nt i l ? Resposta: recomendar
desprendimento (sujeito oracional).
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O verbo recomendar, na construo, transitivo direto e indireto (Recomendar
alguma coisa a algum). O que se recomenda (ou seja, qual o objeto direto)?
Desprendimento. A quem se recomenda desprendimento (qual o objeto indireto?)
queles [a + aqueles] que alimentam um preconceito. Note que o objeto indireto
regido pela preposio a.
Na ordem direta, a orao seria: Recomendar desprendimento queles que alimentam
um preconceito intil.
Ento, seguindo a anlise de TERMO REGENTE + TERMO REGIDO, o termo regente,
verbo recomendar, exige a preposio a. O termo regido o pronome
demonstrativo aqueles. Houve crase, devendo ser indicado com o acento grave:
quel es que alimentam um preconceito intil recomendar desprendimento
construo perfeita.
Na sequncia, h outra ocorrncia de crase:
TERMO REGENTE verbo reservar: Algum reserva alguma coisa a algum. Como
est acompanhado do pronome se apassivador, o pronome este, que se refere a
desprendimento, o sujeito paciente.
Como vimos na aula sobre verbos, o objeto indireto da voz ativa (Fulano reservou
alguma coisa a algum) continua a exercer a mesma funo na voz passiva (Alguma
coisa foi reservada por Fulano a algum) esquema em Transposio de Vozes
Verbais do tpico Vozes do Verbo da aula 3 (pg.16, se no me engano...).
Como o termo regente exige a preposio a e o termo regido (pessoas generosas)
admite artigo definido feminino plural, h ocorrncia de crase, estando correta a
construo: ...este se reserva s pessoas generosas.
Os demais itens apresentam as seguintes incorrees.
(A) Dos dois registros de crase, somente o segundo est i ncor r et o.
Na primeira ocorrncia, o termo regente o verbo r epor t ar - se, que exige a
preposio a (Algum se reporta a algum/alguma coisa). O termo regido o
substantivo inexperincia, que aceita o artigo definido feminino. H, portanto,
ocorrncia de crase, que est devidamente indicada pelo acento grave em
Reportamo-nos inexperincia de um cidado....
J no segundo registro, o termo regente propensos (adjetivo) exige a preposio a
(Algum propenso a alguma coisa). Contudo, o termo regido no admite o artigo
definido, pois um verbo (rejeitar). A construo seria: somos propensos a rejeitar a
candidatura de um poltico profissional.
(B) A primeira ocorrncia de crase est corretamente indicada. O termo regente cul t o
exige a preposio a; o termo regido apar nci as admite o artigo definido feminino
plural h crase: O culto s aparncias.
J no segundo, o termo regente, o verbo pr ender , transitivo direto (pronominal) e
indireto, com a preposio a (Algum se prende a alguma coisa); no entanto, o
termo regido o pronome pessoal el as, que no admite o artigo definido antes de si.
H, portanto, apenas um a, que a preposio uma vez que a elas nos
prendemos todos, em nossa vida comum.
(C) O termo regente caber transitivo indireto (Alguma coisa cabe a algum). A
expresso que exerce a funo de objeto indireto a gente, que, segundo o
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contexto, apresenta a acepo equivalente a ns; uma vez antecedida da preposio
a, forma crase. Para a anlise, no se deve levar em conta a expresso denotativa
que; na ordem direta, a construo seria: identificar os preconceitos (sujeito) cabe
gent e..
Em seguida, o termo regente, verbo af et ar , transitivo (Alguma coisa afeta algum).
O termo regido aqueles artistas e profissionais: sobretudo os que afetam aquel es
artistas crase i ncor r et ament e indicada.
Finalmente, o termo regente dar transitivo direto (objeto direto: graa) e indireto
(objeto indireto: nossa vida), devendo o complemento indireto ser precedido da
preposio a. Como o termo regido iniciado por um pronome possessivo, o
emprego de artigo definido feminino facultativo, podendo ocorrer crase ou no
(profissionais que do graa a / nossa vida). Portanto, est correta a indicao de
crase.
(D) O termo regente, verbo assi st i r , no sentido de ver, presenciar, transitivo
indireto, exigindo a preposio a. O termo regido exibio, que admite artigo
definido feminino. H crase: Assistimos exibio descarada de preconceitos....
Correto emprego do acento grave.
O erro est na sequncia: o termo regente, verbo causar , transitivo direto (coisa) e
indireto (pessoa) (Fulano causou alguma coisa a algum), regendo a preposio a; o
termo regido pessoas, que admite o artigo definido feminino plural. Houve o
registro desse artigo, mas faltou a indicao de crase para registrar a existncia da
preposio. A forma correta seria: que tantos dissabores causam s pessoas....
Por fim, a expresso distncia, como vimos, objeto de bastante polmica.
Vamos relembrar: a maioria dos gramticos afirma que, sem especificao, a
expresso no recebe acento (Mantenha-se a distncia.). Havendo definio dessa
distncia, usa-se o acento grave (Mantenha-se distncia de 10 metros.). Contudo,
a recomendao do professor Celso Luft acentu-la sempre, por consider-la uma
locuo adverbial feminina.
Note que o examinador, nesta questo, no deixou clara a sua posio, ao indicar
outro erro de crase antes dessa expresso. timo para o candidato, que no precisaria
esquentar a cabea. Mas, mesmo assim, todo cuidado pouco. Leve esse
conhecimento para a prova e, caso se depare com a polmica expresso adverbial a/
distncia, analise as demais opes para afirmar se est certo ou errado o emprego
na questo.

19 A
O verbo assi st i r transitivo indireto e rege a preposio a. Este o termo regente. O
termo regido o substantivo peas, que, por estar no plural, deve ser acompanhado
de artigo definido feminino plural. S que esse substantivo est sendo usado de
maneira genrica, dispensando o artigo. Assim, a forma correta seria: ... no se
assistia a peas com tanto senso crtico como estas.
Em relao s demais opes, devemos observar.
a) O termo regente chegar , verbo transitivo indireto que, por indicar movimento,
rege a preposio a. Como o termo regido o substantivo var anda, a contrao do
artigo que o acompanha com a preposio forma . Para nunca mais errar na
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regncia deste verbo, passe a us-lo corretamente no seu dia a dia. Assim que chegar
a casa ( sem acent o, como vi mos l ogo no i nci o) , ensine essa lio ao seu filho,
seu cnjuge, sua sogra, seu cunhado... seja um chato!!!! Passe a corrigir todo
mundo!!! Assim que se apre(e)nde o conceito...rs...
c) Um bom exemplo do emprego de artigo com topnimos. Vamos fazer o teste do
mor ar : Eu moro em Ipanema, em Jacarepagu ou na Barra. Dos trs bairros, o nico
que admite artigo o terceiro, motivo pelo qual o a foi acentuado.
d) O verbo r ef er i r - se transitivo indireto, com a preposio a. O artigo antes de
pronomes possessivos facultativo. O examinador optou por seu emprego. Assim,
houve a fuso da preposio a com o artigo definido as = O povo referia-se s nossas
praias....
e) Os artigos definidos que acompanham os substantivos di r ei t a e esquer da se
contraram com a preposio exigida pelo termo regente, o verbo di r i gi r - se (transitivo
indireto, regente da preposio a), formando crase (... direita e esquerda do
palanque).
Observe que estas no so locues adverbiais femininas, como em Vire direita /
esquerda (que tambm seriam acentuadas).

20 I t em I NCORRETO
At que essa questo no foi das piores, no mesmo?
O termo regente a locuo prepositiva em relao a. O termo regido
oportunidades. Houve crase por ter sido empregado o artigo definido feminino plural
antes desse substantivo: as oportunidades.
A questo prope a retirada do artigo. At a, tudo certo. O erro est em indicar que a
forma passaria a ser . Opa! Voc j est careca de saber que a contrao da
preposio a com o artigo definido singular feminino a. Se ele quisesse usar um
artigo, no poderia ser, de modo algum, no singular, haja vista que o substantivo
correspondente est no plural.
A retirada do artigo levaria ao registro de em relao a oportunidades, em que s
haveria a locuo prepositiva e, portanto, apenas um a, sem acento grave.

21 - E
Essa questo de crase nos d a oportunidade de falar sobre a expresso custa de,
que deve ter derrubado muita gente.
Vamos analisar lacuna por lacuna.
1 lacuna) O termo regente cor r esponder exige a preposio a (Algo corresponde a
alguma coisa). O termo regido poderia at admitir o artigo ou ser usado em sentido
genrico (correspondeu s / a necessidades do trabalho). Para confirmar essa
possibilidade, vamos construir uma orao em que necessidade do trabalho seja o
sujeito: Necessidade do trabalho leva milhares de pessoas migrao ou - A
necessidade do trabalho leva.... Pode haver artigo ou no. Mas de qualquer forma h
preposio, exigida pelo termo regente. Eliminamos, assim, a opo c (as s
artigo, sem preposio).
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2 lacuna) Esse termo regido possui o mesmo termo regente (correspondeu) que exige
a preposio a. Dessa vez, o termo regido foi usado em sentido especfico
(necessidade da produo, ou mais realmente necessidade das colheitas) percebeu
o antes da segunda ocorrncia de necessidade? Ento, h artigo antes de
necessidade da produo tambm, o que provoca crase: [corresponde]
necessidade da produo.
3 lacuna) Essa lacuna d continuidade estrutura que teve incio em correspondeu
sempre, sim, necessidade de produo. Como houve artigo antes de necessidade
da produo, antes de necessidade das colheitas, deve haver tambm antes de
necessidades de dinheiro pronto e de dinheiro fcil. Todos esses substantivos
encontram-se definidos, o que justifica o emprego do artigo. Em virtude do encontro
com a preposio exigida por correspondeu, h crase: s necessi dades de
di nhei r o.
4 lacuna) Agora a palavra guerra (em abrir guerra) requer a preposio a (Algum
abre guerra a ou contra algo/algum). Como ociosidade admite artigo, h crase: No
dia em que se abrir guerra ociosidade....
5 lacuna) O verbo oferecer bitransitivo, ou seja, apresenta complemento direto e
indireto. O objeto direto garantias e o objeto indireto gente do campo. Como
temos uma voz passiva pronominal (presena do pronome apassivador se se
oferecerem garantias = se garantias forem oferecidas), o objeto direto exerce a funo
de sujeito paciente. Mas nada disso afeta a funo de objeto indireto (olha o esquema
a, gente!!!). Em relao a esse segundo complemento, exige-se a preposio a
(Alguma coisa oferecida a algum). Antes de gente do campo pode haver artigo
definido feminino singular, o que justifica o acento grave: se oferecem garantias
gente do campo.
6 lacuna) Finalmente, chegamos ltima lacuna. Trata-se da expresso cust a
de, que significa s expensas de.
Cuidado com a confuso que muita gente boa faz: o substantivo custas significa
despesas judiciais devidas no processo. J o correspondente no singular (custa) tem
o sentido de custo, dispndio, despesa. A partir do significado de cada um dos
vocbulos, j d para perceber que a expresso deve ser grafada no singular: Aquele
rapaz vive at hoje custa do pai, Eu no sou homem de viver custa de mulher.
Se voc costumava usar essa expresso no plural, pode comear a mudar hoje
mesmo. Como uma locuo feminina, recebe o acento grave. Esse conceito seria
suficiente para definir a resposta dessa questo a nica opo que apresenta
custa de a de letra E.

22 - A
1 l acuna: Para comear, analise uma outra estrutura:
A loja funciona das 10h .... 18h.
H um artigo (contrado com a preposio de) antes do primeiro elemento (das 10h).
Ento, deve haver artigo antes do segundo. Como j existe uma preposio a, ocorre
a fuso: das 10h s 18h. A isso se d o nome de paralelismo sinttico (Lembra? O
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que acontece com um elemento ocorre tambm com os demais de mesma funo
sinttica).
Note, agora, que antes de janeiro h somente uma preposio (de), no h artigo.
Alis, no daria para ser diferente. Ningum fala do janeiro ao dezembro, no
mesmo??? Pois, se no h artigo antes do primeiro elemento, no pode haver antes
dos demais. A relao de ... a ..., somente com preposies. Por isso, no h
crase: de janeiro a julho. Paralelismo nele!
2 l acuna: Na expresso em comparao com j existe uma preposio (com), o
que impossibilita a existncia da preposio a. O que ir preencher a lacuna o
pronome demonstrativo a, equivalente a aquela, que se refere palavra
produo (houve aumento na produo de veculos, em comparao com [a
produo] obtida no ano passado). No h dois as, somente um - o pronome
demonstrativo. Portanto, no h crase: em comparao com a obtida....
3 l acuna: Em locuo verbal, h apenas preposio, sem artigo. Por isso, no h
crase: As montadoras passaram a exportar.
A ordem ser: a, a, a opo (A)

23 - B
Reforando: CRASE o fenmeno de encontro de duas vogais iguais e contguas. O
encontro da preposio a com outro a (artigo definido feminino, pronome
demonstrativo, pronome relativo) acarreta crase, registrada com o acento grave.
Assim, para que um a receba o acento, preciso esse encontro dos dois as.
1 lacuna O termo regente parecidas exige a preposio com e no a. Em
seguida, temos um pronome demonstrativo as, que se refere a necessidades. No
ocorre crase: par eci das com as dos ser es humanos .
2 lacuna O termo regente o verbo OFERECER, que bitransitivo. O objeto direto
representado por os cuidados exigidos, e o objeto indireto, o pronome pessoal eles.
Esse termo regido no admite artigo definido feminino e, por isso, h apenas UM a: a
preposio par a of er ecer a el es os cui dados ex i gi dos .
3 lacuna O termo regente RECORRER, da locuo verbal tm recorrido, exige a
preposio a (Algum recorre A alguma coisa/ algum). O termo regido, contudo,
alm de estar sendo usado em sentido genrico, o que dispensa o emprego de artigo
definido, se o aceitasse, seria o artigo as (plural as tticas) e no a(singular).
Por isso, h apenas a PREPOSIO e, por isso, no ocorre crase: t m r ecor r i do . . . a
t t i cas i novador as .

24 - A
O verbo VOLTAR rege preposio a (Algum volta A algum lugar). Esse o termo
regente. O termo regido admite artigo definido feminino (a memria). Assim, h o
encontro da preposio com o artigo definido feminino, ocorrendo crase: Vol t am- me
memr i a... .
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Em seguida, o termo regente o verbo ASSISTIR, que, no sentido de ver, presenciar,
rege a preposio A. Como o termo regido o pronome relativo que, no h crase,
pois o pronome relativo no aceita artigo definido feminino antes de si.
Est correta a opo.
B) A expresso a princpio, por apresentar um substantivo masculino, no recebe
acento grave.
C) Est certa a primeira ocorrncia de crase: o verbo ENTREGAR-SE rege a preposio
a (Algum se entrega A alguma coisa) e o termo regido leitura aceita artigo. O
problema est a seguir: o termo regente exige preposio a (contribuio A alguma
coisa), mas o termo regido uma vida interior, expresso que j apresenta um
artigo INDEFINIDO. H apenas uma preposio e, por isso, no ocorre crase.
D) Novamente, o examinador acerta na primeira, mas erra na segunda. O verbo
REFERIR-SE exige a preposio a e, ao encontrar-se com o artigo definido feminino
que acompanha fico, provoca o fenmeno, que deve ser acentuado. Em seguida, o
termo regente, o adjetivo essencial, exige a preposio (Algo essencial a alguma
coisa/algum) e o termo regido admite artigo (a argumentao que desenvolvia). Mais
uma vez, h o encontro dos dois as, devendo ser assinalado com o acento:
essencial argumentao que desenvolvia.
E) Antes de verbo, no h artigo definido feminino. Por isso, mesmo que o termo
regente exija a preposio (Algum se dedica A alguma coisa), o termo regido, o verbo
CULTIVAR, no aceita artigo e, com isso, no ocorre crase.

25 - C
Essa para terminarmos o nosso estudo de hoje.
Vamos analisar cada um dos termos destacados.
1) O termo regente per mi t i r exige a preposio a (permitir algo a algum); o termo
regido Ex ecut i vo admite artigo definido masculino forma-se ao - cor r et o;
2) O termo regente apt o exige a preposio a (Algum est apto a alguma coisa.);
o termo regido aj udar um verbo e no admite artigo definido feminino. Portanto,
no ocorre crase: est apt o a aj udar - cor r et o;
3) O termo regente envi ar exige a preposio a (Algum envia algo a algum.); o
termo regido Recei t a admite o artigo definido feminino (A Receita divulga o ltimo
lote de restituio.). Por isso, ocorre crase: As informaes ... so enviadas
Recei t a ... Esse o i t em i ncor r et o.
4) O pronome demonstrativo est se referindo a alguma informao que j foi dada
(pertence ao passado do texto), por isso requer a forma esse. O emprego de
pronomes demonstrativos em relao ao texto (referncia anafrica) ser objeto de
nossa prxima aula (Pr onomes).
5) O pronome relativo que substitui casos. Em uma outra estrutura, teramos
nesses ( = em + esses) casos, o programa .... Percebe-se a necessidade do
emprego da preposio em, ento a forma est correta: nos casos em que o
pr ogr ama....
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30

Mas no se preocupe com pronome relativo. Em nosso prximo encontro (que ser
bem maior que esse de hoje), veremos tambm esse assunto.

Grande abrao e at a prxima.
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AULA 8 - PRONOMES
Pronome o vocbulo que, ao p da let ra, fica no lugar do nome ( chamado de
pronome subst ant ivo) ou o det ermina ( pronome adj et ivo) .
Para compreender melhor a funo dos pronomes, precisamos saber o conceit o de
coeso t ex t ual , pois essas palavras, assim como os conect ivos ( conj uno e
preposio a serem est udados na prxima aula) , so responsveis por est abelecer
nexo ent re as ideias do t ext o.
Coeso t ex t ual a ligao ent re os element os da orao e delas em relao ao t ext o.
A incoerncia de um t ext o muit as vezes se deve falt a de coeso, exat ament e porque
a leit ura fica prej udicada pelo emprego inadequado de pronomes, conj unes ou
out ros element os t ext uais, inclusive a pont uao. Por exemplo, o uso inapropriado de
porquant o ou de a ele pode levar o leit or a uma concluso diversa da que se
pret endia dar, ou at mesmo a nenhuma concluso ( alguns chamam de rupt ura
semnt ica ) .
Os pronomes exercem um papel decisivo na const ruo de um t ext o coeso e coerent e,
a part ir de indicaes corret as aos seus element os.
Muit as quest es de prova abordam esse conheciment o. Algumas vezes, a banca
( especialment e, ESAF e CESPE) faz afirmaes sobre as referncias t ext uais e o
candidat o deve verificar se est o corret as essas indicaes. Para isso, a compreenso
corret a do t ext o e o domnio do significado de seus element os so decisivos.
DEFI NI O
Pronomes so palavras que det erminam um subst ant ivo ou ocupam o seu lugar. Da, a
designao pr onomes adj et i vos ou pr onomes subst ant i vos, r espect i vament e.
Servem para, no primeiro caso, acompanhar um subst ant ivo, det erminando- lhe a
ext enso ( assim como o faz um adj et ivo) e, no segundo, represent ar o prprio
subst ant ivo, ficando em seu lugar.
Todo pronome t em uma funo sint t ica, que pode ser prpria do subst ant ivo ( suj eit o,
obj et o diret o, obj et o indiret o) ou do adj et ivo ( adj unt o adnominal, predicat ivo do
suj eit o, predicat ivo do obj et o) .
Est e produt o import ado. ( pronome adj et ivo / funo de adj unt o adnominal)
I st o import ado. ( pronome subst ant ivo / funo de suj eit o)
Os pronomes podem ser pessoais, possessivos, demonst rat ivos, indefinidos,
int errogat ivos e relat ivos.
PESSOAI S represent am as t rs pessoas do discurso - a que fala ( 1
pessoa) , a com quem se fala ( 2 pessoa) e a de quem se
fala ( 3 pessoa) ;
dividem- se em r et os e obl quos. Regra geral, os ret os
exercem a funo de suj eit o ou de predicat ivo do suj eit o,
enquant o que os oblquos funcionam como complement os
( obj et os diret os, indiret os ou adj unt os) ;
os pronomes oblquos devem obedecer a cert as regras de
colocao ( sint axe de colocao pronominal) , a serem
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est udadas mais frent e.
DE TRATAMENTO cat egoria dos pronomes pessoais que designa a forma de
t rat ament o a ser usada no t rat o com cert as pessoas.
a pessoa com quem se fala pode ser expressa t ambm
pelo pronome de t rat ament o, que leva t ant o o verbo
quant o os pronomes para a 3 pessoa;
os nicos pronomes de t rat ament o que admit em o uso do
art igo acompanhando- os so: senhor , senhor a,
senhor i t a.
POSSESSI VOS est abelecem relao de posse ent re os element os regent e
e regido;
como j vimos em aula ant erior, h casos em que um
pronome pessoal oblquo usado com valor possessivo,
pont o a ser est udado mais adiant e.
DEMONSTRATI VOS indicam a posio dos seres no espao e no t empo
( funo dit ica dos pronomes demonst rat ivos) ou em
referncia aos element os do t ext o ( funo anafrica ou
cat africa) ;
t ambm podem subst it uir algum t ermo, expresso,
orao ou ideia, evit ando sua repet io, no papel de
t er mos vi cr i os ( H muit o t empo eu planej o sair de
frias e vou faz- lo no meio desse ano. f az- l o =
f azer i sso = sai r de f r i as, ou Eu lhe j urei que seria
fiel e vou s- lo ser i sso ser f i el o pronome
permanece neut ro, sem flexo de gnero ou nmero,
assim como acont ece com o i sso ) .
I NDEFI NI DOS t m sent ido vago ou indet erminado.
I NTERROGATI VOS pert encem a uma subclasse dos pronomes indefinidos.
Muit o import ant e compreender a dist ino ent re eles e
os pronomes relat ivos, j que a grafia a mesma em
alguns casos ( como, quando, quem et c) : os pronomes
indefinidos so usados nas int errogaes, diret as ou
indiret as, enquant o que os pronomes relat ivos
apresent am referncia a t ermos ant ecedent es vej a mais
det alhadament e a seguir.
RELATI VOS referem- se a um t ermo ant erior chamado ant ecedent e
ou r ef er ent e ( subst ant ivo ou pronome subst ant ivo) ;
sempre do incio a oraes subordinadas adj et ivas.

1 - PESSOAI S
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1.1 - CLASSI FI CAO
Designam as t rs pessoas do discurso. Classificam- se em RETOS e OBL QUOS.
RETOS: funcionam como suj eit o ou predicat ivo do suj eit o. Por isso, Rocha Lima os
denomina pronomes subj et ivos ( no papel de suj eit o) .
Tu no s eu.
O fat o de el e reconhecer o erro no import a.
OBL QUOS: funcionam como complement o, mot ivo pelo qual Rocha Lima os chamou
de pronomes obj et ivos.
Vi- o na rua
Deu- l he um bom present e
Quero compr- l as
Fi- l os ent rar
Nesse lt imo exemplo ( Fi- los ent rar. ) vemos um caso excepcional em que o pronome
oblquo exerce a funo sint t ica de suj eit o ( do verbo ent rar) , assunt o que ser
apresent ado mais adiant e ( caso 1.3) .
QUADRO RESUMO DOS PRONOMES PESSOAI S

PESSOA CASO RETO
CASO OBL QUO
TONO
TNI CO
( sempre com preposio)
S
I
N
G
U
L
A
R


1 EU ME MI M, COMI GO
2 TU TE TI , CONTI GO
3 ELE/ ELA SE, O, A, LHE SI , ELE* , ELA*
P
L
U
R
A
L
1 NS NOS NS* , CONOSCO
2 VS VOS VS* , CONVOSCO
3 ELES/ ELAS
SE, OS, AS,
LHES
SI , ELES* , ELAS*
OBSERVAES:
1: ( * ) Quando oblquos, so sempre preposicionados: Nem ele ent ende a ns,
nem ns a ele. . A preposio est na frase por fora do uso do pronome, sendo o caso
de obj et o diret o preposicionado. Na linguagem coloquial informal, cost umam ser
usados acompanhados de numerais ( Encont rei elas duas. ) ou pronome indefinido
( Trouxe t odas elas. ) , const ruo no abonada pela linguagem cult a formal
( Encont rei- as, as duas. / Trouxe- as t odas. ) .
Os oblquos ns/ vs podem ser usados acompanhados da preposio com e
element os reforat ivos, como os pronomes demonst rat ivos MESMOS ou PRPRI OS .
Ex. : S podemos cont ar com ns mesmos.
2: Os pronomes me, t e, se, nos, vos podem exercer as funes de obj et o
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di r et o ou i ndi r et o, de acordo com a t ransit ividade do verbo. Uma boa t cnica de
saber se o pronome est na funo de complement o diret o ou indiret o t rocar o
pronome por um NOME, ou sej a, por um subst ant ivo:
Ele no me obedece. t rocamos o me por o pai : Ele no obedece ao pai .
Como o complement o verbal foi ant ecedido de preposio, o pronome me exerce a
funo de obj et o i ndi r et o.
No adiant aria nada t rocar o me por a mim , pois, como vimos acima, esse
pronome oblquo sempre ser preposicionado.
3: Os pronomes oblquos podem ser, ainda, r ef l ex i vos e r ecpr ocos. Os
primeiros, quando o obj et o diret o ou indiret o represent a a mesma pessoa ou coisa que
o suj eit o do verbo; os recprocos exprimem reciprocidade da orao.
Vamos ver como isso j foi obj et o de prova?
1 - ( FCC / TRE PI / 2002) Afinal, os papis no haviam ficado . . . . .. , mas sim
. . . .. . .
( A) cont igo - com ns mesmos
( B) cont igo - conosco mesmos
( C) com t i - conosco mesmo
( D) com t u - conosco mesmos
( E) com t u - com ns mesmos
Na funo de complement o, no se deve usar pronomes ret os, como sugerem as
opes d e e ( com t u ) .
A preposio com j faz part e da forma cont i go , que deve preencher a primeira
lacuna.
Em seguida, o preposio com ant ecede o ns . Como esse pronome oblquo est
acompanhado de um pronome demonst rat ivo mesmos, est corret a a forma da opo
A cont i go / com ns mesmos.

1.2 - RELAO ENTRE PREPOSI O E PRONOME
As preposies de e em cont raem- se com o pronome oblquo de 3 pessoa ele( s) e
ela( s) :
A past a del e, e nel a est o meu livro.
Normalment e, aps preposio usa- se o pronome oblquo.
Ent re mi m e t i exist e um abismo profundo.
Ent ret ant o, se aps a preposio, especialment e a preposio para, o pronome est iver
como suj ei t o do verbo no infinit ivo, permanece sendo pr onome r et o e, segundo a
norma cult a, no poder se cont rair, embora na linguagem coloquial j se admit a a
cont rao. Observe os exemplos.
1) Apesar de el a no saber nada, passou no concurso.
( quem no sabi a nada? Respost a: el a suj ei t o pr onome r et o)
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2) I st o no t rabalho para eu fazer.
( quem no vai f azer o t r abal ho? Respost a: eu - suj ei t o pr onome r et o)
3) I st o no t rabalho para mi m.
( O t r abal ho par a quem? Respost a: par a mi m = compl ement o nomi nal
pr onome obl quo)
4) O milagre de el e exist ir t inha- se dado naquele moment o.
( quem ex i st e? Respost a: el e - suj ei t o pr onome r et o)
5) Pouco depois de el a sair, fomos embora.
( quem sai u? Respost a: el a suj ei t o pr onome r et o)
Faa agora um t est e:
Para mim comparecer a essa reunio foi um prazer.
At o corret or ort ogrfico do Word cai nessa pegadinha. Ele sugere a t roca do mim
pelo eu . Ser que isso est aria corret o? Vej amos.
Primeira pergunt a: o que foi um prazer?
Respost a: comparecer a essa reunio .
Ent o, na ordem diret a ( SUJEI TO + VERBO + COMPLEMENTO) , t eramos:
Comparecer a essa reunio foi um prazer . t imo!
I sso ( comparecer a essa reunio) foi um prazer para quem?
Respost a: para mim . Ent o, complement ando a est rut ura acima, t eramos:
Comparecer a essa reunio foi um prazer para mim.
O que levou o Word ( e muit os alunos) a imaginar um erro ( que no exist e) foi o
deslocament o do complement o nominal para o incio do perodo, causando, assim, a
aproximao do mim ( que at ua como complement o nominal de prazer ) com o
verbo comparecer ( que faz part e do suj eit o oracional) .
Nessa, at o Bill Gat es caiu! ! ! Sort e dele no precisar fazer um concurso pblico aqui
no Brasil. . ..rs. . . .
Vej a, agora, como j caiu em prova.
2 - ( FUNDEC / TJ MG / 2002)
Tendo em cont a o emprego das formas pronominais "eu" e "mim", assinale a
alt ernat iva I NCORRETA.
a) Toda a conversa ent re eles e eu se deu a port as fechadas.
b) Seria muit o penoso para mim comparecer ao j ulgament o.
c) Quando me aproximei, not ei que falavam sobre voc e mim.
d) No h diferena ent re eu lhes dar a not cia ou qualquer out ra pessoa.

O gabarit o foi let ra a. A conversa rolou ent r e eles e MI M. Aps uma preposio
( ent re) , o pronome a ser usado o oblquo: MI M.
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S se usa pronome ret o aps preposio quando est e pronome exerce a funo de
suj eit o da forma verbal no infinit ivo, como na const ruo da let ra d: quem vai dar a
not cia? Respost a: eu ou qualquer out ra pessoa . Como o pronome o suj eit o do
verbo dar , est corret o o emprego do pronome ret o ( eu) .
A opo b apresent a est rut ura idnt ica do exemplo que apresent amos.
Muit as vezes, quando o mim fica pert o de um verbo no infinit ivo, muit a gent e t em
clicas e sai por a berrando: mim fazer quem diz ndio! ! ! Em part e, t em razo.
Mas s em part e, pois preciso analisar a est rut ura para verificar se est e mim
mesmo o suj eit o do verbo no infinit ivo, ant es de sair por a condenando a est rut ura.
Na ordem diret a, a const ruo seria: Comparecer ao j ulgament o seria muit o penoso
par a mi m. . O pronome, nesse caso, complement o nominal ao adj et ivo penoso (
penoso para quem? Para mim. ) e no suj eit o de compar ecer , que est sendo usado
em sent ido genrico ( verbo impessoal) .
Not e que o verbo cont inuaria inflexvel qualquer que fosse o pronome: Comparecer ao
j ulgament o seria penoso para ns. I sso porque est e verbo impessoal ( no t em
suj eit o) e est sendo usado em sent ido amplo ( O at o de comparecer) .
Est perfeit a a const ruo da let ra c. Aps a preposio sobre , foi empregado
corret ament e o oblquo mim e o pronome de t rat ament o voc .

1.3 - PRONOME OBL QUO TONO SUJEI TO DE UM I NFI NI TI VO
CASO 1 - Mandei que ele sasse.
CASO 2 - Mandei- o sair.
Nos dois casos, o suj eit o do verbo mandar o mesmo e est indicado pela desinncia
verbal: ( eu) mandei.
No ent ant o, apresent am complement os diferent es. Verificamos que o obj et o diret o do
verbo mandar ( Eu mandei o qu?) expresso:
- no CASO 1: pela orao que ele sasse.
- no CASO 2: pelo pronome seguido de infinit ivo o sair.
Agora, vamos analisar as oraes que exercem a funo de complement o do verbo
mandar .
CASO 1: orao desenvolvida ( iniciada pela conj uno que ) = que ele sasse. Quem
vai sair? Respost a: el e. Ent o, o suj eit o de sasse o pronome pessoal ret o el e .
CASO 2: o sair = Quem vai sair? Respost a: o. Esse pronome oblquo, que represent a
algum subst ant ivo ( menino, rapaz, aluno et c. ) , o suj eit o do verbo sair .
Esse o caso especial de que t rat amos logo no incio da nossa aula. Geralment e, a
funo de suj eit o exercida por um pronome pessoal r et o, enquant o que cabe aos
pronomes oblquos a funo de complement o verbal.
Pois essa a nica exceo: VERBOS CAUSATI VOS ( mandar, deixar, fazer) ou
SENSI TI VOS ( ver, sent ir, ouvir) acompanhados de complement o represent ado por um
pronome oblquo na funo de suj eit o e um verbo no infinit ivo.
Para t reinar, vamos analisar a const ruo dest a belssima cano:
Dei x e- me i r , preciso andar
Vou por a a procurar
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Rir pra no chorar
Quero assist ir ao sol nascer
Ver as guas do r i o cor r er
Ouvi r os pssar os cant ar
Eu quero nascer, quero viver.
( Preciso me encont rar, de Candeia)
Quem o suj eit o de ir , na primeira est rofe? O pronome oblquo me .
Nas passagens Ver as guas dos rios correr / Ouvir os pssaros cant ar , vimos que,
em relao concordncia do verbo correr/ cant ar, no infinit ivo, quando se apresent a
um suj eit o nominal ( subst ant ivo) , no h consenso ent re os gramt icos. Uns indicam a
flexo verbal obrigat ria ( Ver as guas dos rios cor r er em/ Ouvir os pssaros
cant ar em) ; out ros probem a flexo ( Ver as guas dos rios cor r er / Ouvir os pssaros
cant ar ) ; h t ambm os que facult am indist int ament e essa flexo ( Ver as guas dos
rios cor r er / cor r er em, Ouvir os pssaros cant ar / cant ar em) .
Cont udo, se no lugar dos nomes est iverem os pronomes oblquos correspondent es, so
unnimes em afirmar que obr i gat or i ament e o verbo no infinit ivo permaneceria sem
flexo: V- las correr / Ouvi- los cant ar .
Na dvida, releia o it em 10.d da Aul a 5 Concor dnci a par t e 2.
muit o comum, na linguagem coloquial, usar o pronome ret o no lugar do oblquo:
Mandaram eu sair. Vi ela sair.
O curioso que t al incorreo no se repet e quando se const ri uma orao negat iva:
No me mandar am sai r . No a vi sai r .
Para fixar esse conceit o, a part ir de agora, procure usar a const ruo corret a: Ouvi- o
dizer ( e no Ouvi ele dizer ) e afins.
Para t erminar o pont o, vej amos como a ESAF abordou o t ema.
3 - ( FI SCAL MS / 2001) Marque a palavra, a seqnci a ou o sinal de
pont uao sublinhado, que foi mal empregado.
Vivemos um perodo de adversidade,( A) mas cont amos com o apoio de uma
polt ica econmica adequada para cont orn- lo( B) . Prova disso a at uao do
Banco Cent ral no cmbio, que mant m( C) t ambm os j uros sob( D) cont role.
No passado, vamos os j uros subirem( E) de 15% a 45% de uma s vez.
( Fernando Xavier Ferreira, adapt ado)
a) A
b) B
c) C
d) D
e) E
O gabarit o foi a let ra C.
ACORDO ORTOGRFI CO : O t rema foi abolido. Assim, regist ra- se agora sequncia .
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Na verdade, a quest o versava sobre concordncia.
O suj eit o do verbo mant er ( pronome relat ivo que) t em como referent e o subst ant ivo
at uao, devendo ficar no singular. Afinal, a at uao do Banco Cent ral que
mant m os j uros sob cont role.
Mas, mesmo que a sua int erpret ao sej a de que o pronome relat ivo se refere a
Banco Cent ral ( O Banco Cent ral mant m os j uros sob cont role. ) , o verbo
cont inuaria no singular.
Na aula sobre concordncia, alert amos bast ant e para as const rues com verbos
derivados de pr , t er e vi r . Suas formas plurais no apresent am nenhuma dist ino
font ica em relao s formas singulares ( mant m/ mant m, convm/ convm) , o que
poderia enganar o ouvido do candidat o. O mesmo pode ocorrer com out ros verbos
( compor, propor, cont rapor, supor, pressupor) .
Observe, agora, o it em ( E) No passado, vamos os j uros subirem( E) .
Em est rut uras como:
VERBO CAUSATI VO/ SENSI TI VO + PRONOME OBL QUO + I NFI NI TI VO
o verbo no infinit o NO PODE SE FLEXI ONAR, por apresent ar como suj eit o um
pronome ( Vi- os sair / No os deixe fazer isso. ) .
Nessa quest o, o verbo sensit ivo ( ver) vem acompanhado de um subst ant i vo ( j ur os)
que o suj eit o de um infinit ivo ( subi r em) .
Orao reduzida do infinit ivo Vamos os j uros subirem.
Nessas const rues, quando o suj eit o do infinit ivo vem sob a forma de um
subst ant i v o ( e no um pronome) , h divergncia dout rinria. Cont udo, a banca da
ESAF considerou CORRETA a flexo verbal. Como no h consenso, a ESAF t rat ou de
definir o gabarit o em out ra opo, de modo que, passando ao largo da discusso, no
rest asse dvida acerca da respost a corret a ( apresent ou um erro crasso de
concordncia na opo C) .
Resumindo:
VERBO CAUSATI VO/ SENSI TI VO + PRONOME OBL QUO + I NFI NI TI VO
I NFI NI TI VO SEM FLEXO
VERBO CAUSATI VO/ SENSI TI VO + SUBSTANTI VO + I NFI NI TI VO O VERBO PODE
OU NO FLEXI ONAR- SE ( depende do aut or, h divergncia dout rinria) = busque nas
demais opes a respost a.

1.4 ALTERAO GRFI CA DOS VERBOS EM FUNO DA COLOCAO DOS
PRONOMES
Quando os pronomes t onos o, a, os, as se associam a uma forma verbal, pode haver
alt eraes grficas nessa lt ima:
- verbos t erminados em r , s, z caem essas consoant es e os pronomes so grafados
sob as formas l o, l a, l os, l as.
Mandaram prender + o = Mandaram pr end- l o
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- verbos t erminados em t erminao nasal ( o, e, am, em) os pronomes assumem
as formas no, na, nos, nas.
Sempre que meus pais t m roupas velhas, do- nas as pobres.

1.5 - PRONOME OBL QUO COM VALOR POSSESSI VO
J falamos sobre isso nos coment rios quest o 4 da aula 6 -
Sint axe de Regncia.
O pronome oblquo pode ser usado com sent ido possessivo, exercendo a funo
sint t ica de ADJUNTO ADNOMI NAL ( Bechara chama de obj et o indiret o de posse
1
) .
Roubou- l he a voz, ent o no pde mais reclamar. ( = Roubou sua voz)

1.6 - COMBI NAES E CONTRAES DOS PRONOMES TONOS
Vamos ver agora const rues rarssimas na linguagem moderna.
Quando numa mesma orao ocor rem dois pronomes t onos, um na funo de obj et o
diret o e out ro, obj et o indiret o, est es pronomes podem combinar- se, observadas as
seguint es regras:
o pronome se associa- se aos me, t e, nos, vos, l he( s) , e NUNCA aos o( s) ,
a( s) .
ant epost os, conservam- se separados e, pospost os, ligam- se por hfen.
1) Eu quero paz. D- ma
ma = me ( a mim) + a ( a paz) = D a paz ( = a) a mim ( = me)
2) Apesar de no receber cart as minhas, envio- l has sempre.
l has = lhe ( a ela) + as ( as cart as) = Envio as cart as a ela = Envio- lhas.
3) Just ia se l he faa.
se ( pronome apassivador = Just ia sej a feit a / Just ia se faa) + l he ( a
ele/ ela) = Just ia sej a feit a a ela.

1. 7 - COLOCAO PRONOMI NAL
Adoro essa part e da mat ria! o moment o em que posso aj ud- lo( a) a nunca mais
errar uma quest o sobre colocao pronominal. Bast a que voc est ude bem o que ser
apresent ado a seguir.
Para comear, precisamos conhecer a t erminologia que ser usada.
ncl i se o pronome aparece aps o verbo.
Pr cl i se o pronome surge ant es do verbo.
Mescl i se o pronome colocado no mei o do verbo.

1
Cf. EVANILDO BECHARA, Lies de Portugus pela Anlise Sinttica, 16 edio, p.78.
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Agora, a fim de facilit ar a sua vida, resumimos a t r s t odas as regras de colocao
pronominal: PRCLI SE OBRI GATRI A / CASOS DE PROI BI O / EMPREGO
FACULTATI VO.
REGRA GERAL: NCLI SE
Segundo a norma cult a, a regra ncl i se, ou sej a, o pronome aps o verbo. I sso t em
origem em Port ugal, onde essa colocao mais comum. No Brasil, o uso da prclise
( ant es do verbo) mais frequent e, por apresent ar maior informalidade. Mas, como
devemos abordar os aspect os formais da lngua, a regra ser nclise, usando
pr cl i se em si t uaes ex cepci onai s.

a) CASOS DE PRCLI SE OBRI GATRI A:
Desde que no haj a pausa ( normalment e marcada na escrit a pela vrgula) , as
PALAVRAS I NVARI VEI S at raem o pronome. Por palavras invariveis ,
ent endemos as que no se flexionam ( olhe o quadro da aula 2! ! ! ) : os
advr bi os; as conj unes; alguns pr onomes, como o pronome relat ivo que,
os pronomes indefinidos quant o/ como/ ni ngum, os pronomes
demonst rat ivos i sso/ aqui l o/ i st o.
Ele no se encont rou com a namorada. ( advrbio de negao)
Quando se encont ra com a namorada, ele fica muit o feliz. ( conj uno)
Havendo pausa, no ocorre a at rao.
Aqui se aprende a est udar. ( sem pausa, advrbio at rai)
Aqui, aprende- se a est udar. ( com pausa, recai na regra geral)

ORAES EXCLAMATI VAS ou que expressam desej o, chamadas de
OPTATI VAS prclise obrigat ria.
Vou t e mat ar!
Que Deus o abenoe!
Macacos me mordam!

ORAES SUBORDI NADAS
. . . e por isso que nele se acent ua o pensador polt ico
( orao subordinada adverbial causal)
H pessoas que nos quer em bem.
( orao subordinada adj et iva rest rit iva)
No se preocupe com esses nomes e sobrenomes das oraes. Tudo isso ser obj et o
de aula especfica ( Perodos) .

b) CASOS DE PROI BI O:
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I niciar perodo com pronome - a forma corret a : D- me um copo dgua ( e
no Me d ) , Permit a- me fazer uma observao ( e no Me permit a ) ;
Pronome t ono aps verbo ( nclise) no part icpio, no fut uro do present e e
no fut uro do pret rit o. Com essas formas verbais, usa- se a prclise ( desde
que no caia na proibio acima iniciar perodo) , modifica- se a est rut ura
( t roca o me por a mim ) ou, no caso dos fut uros, emprega- se o pronome
em mesclise.
Concedida a mi m a licena, pude comear a t rabalhar.
( No havia out ra sada. A t roca foi necessria por no podermos colocar o pronome
aps o part icpio - concedida- me nem iniciar perodo com ele me concedida
esse so dois CASOS DE PROI BI O) .
Recolher- me- ei minha insignif icncia.
( No poderia ser recolherei- me nem Me recolherei CASOS DE PROI BI O) .

c) EMPREGO FACULTATI VO:
Com o verbo no I NFI NI TI VO, mesmo que haj a uma palavra at rat iva ,
a colocao do verbo pode ser enclt ica ( aps o verbo) ou proclt ica
( ant es do verbo) . Tant o faz, desde que no recaia em um dos casos
proibidos ( como iniciar perodo) .
Para no me colocar em sit uao ruim, encerrei a conversa.
Para no colocar- me em sit uao ruim, encerrei a conversa.
Assim, com i nf i ni t i v o est sempr e cer t a a col ocao, desde que no
caia em um caso de proibio ( comear perodo, por exemplo) .
CUI DADO! ! !
NO CONFUNDA I NFI NI TI VO COM FUTURO DO SUBJUNTI VO Na maior part e
dos verbos, essas formas so iguais ( para compr ar = I NFI NI TI VO / quando compr ar
= FUTURO DO SUBJUNTI VO) .
Cont udo, a regra da colocao pr onominal s se aplica ao i nf i ni t i vo. Se o verbo
est iver no fut uro do subj unt ivo, aplica- se a regra geral.
Para t er cert eza de que o infinit ivo mesmo e no o fut uro do subj unt ivo, t roque o
verbo por um que apresent e formas diferent es, como o verbo t razer ( para t r azer /
quando t r oux er ) , fazer ( para f azer / quando f i zer ) , pr ( para pr / quando puser ) ,
e t ire a prova dos noves. Se for infinit ivo, pode colocar o pronome ant es ou depois,
t ant o faz. De qualquer j eit o, est ar cert o, mesmo que haj a uma palavra at rat iva
( invarivel) .
Obser vao i mpor t ant e: quando houver DUAS palavras invariveis, o pronome
poder ser colocado ent re elas. A essa int ercalao d- se o nome de APOSS NCLI SE.
Para no levar- me a mal, irei apresent ar minhas desculpas. como vimos, com
infinit ivo est sempre cert a a colocao ( caso facult at ivo) , mesmo que haj a uma
palavra invarivel ( no caso, so duas para e no) .
COLOCAES I GUALMENTE POSS VEI S:
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( 1) Para no me levar a mal, ... - O pronome foi at rado pelo advrbio no.
( 2) Para me no levar a mal, . . . O pronome foi at rado pela preposio par a.

1.8 - COLOCAO PRONOMI NAL EM LOCUO VERBAL
Locues verbais so const rues que apresent am um s conceit o verbal sob a forma
de um verbo auxiliar ( ou mais) e um verbo principal. O auxiliar ( o primeiro, no caso de
mais de um) ir se flexionar, enquant o que o verbo principal ficar em uma das
formas nominais: infinit ivo, part icpio ou gerndio ( assim como os demais auxiliares) .
Em relao colocao pronominal, valem os conceit os j apresent ados.
1 COM I NFI NI TI VO EST SEMPRE CERTO;
2 COM GERNDI O ARROZ COM FEI JO: REGRA GERAL NCLI SE HAVENDO
PALAVRA I NVARI VEL, O PRONOME ATRA DO ( PRCLI SE) ;
3 COM PARTI C PI O, A NCLI SE ( PRONOME APS O VERBO) PROI BI DA.
A colocao do pronome ser analisada em relao a cada um dos verbos que
compem a locuo.
COM O VERBO PRI NCI PAL NO I NFI NI TI VO
1. PRONOME EM RELAO AO VERBO AUXI LI AR
- Eu l he devo pedir um favor. Prclise ao verbo auxiliar CERTO
Ainda que a regra sej a a nclise,
modernament e no se condena a prclise
em est rut uras como essa, desde que no
recaia em algum caso de proibio ( iniciar
perodo, por exemplo) .
- No l he devo pedir um favor. Prclise ao verbo auxiliar - CERTO
Como o advrbio at rai, est CERT SSI MA
a col ocao! Caso de prclise
obrigat ria.
- Eu devo- l he pedir um favor. nclise ao verbo auxiliar CERTO
- No devo- l he pedir um favor. nclise ao verbo auxiliar ERRADO.
O advrbio at rai o pronome, devendo ser
empregada a prclise.
2. PRONOME EM RELAO AO VERBO PRI NCI PAL
- Eu devo l he pedir um favor. A norma cult a condena a prclise ao verbo
principal, ou sej a, o pronome solt o no
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meio da locuo verbal.
Na linguagem coloquial, o mais usado.
- No devo l he pedir um favor.

Not e que o advrbio est prximo do
verbo auxiliar, e no do principal.
Est e verbo auxiliar at ua como uma pausa,
reduzindo o poder da palavra invarivel.
Como j mencionamos, a norma cult a
condena essa colocao solt a do
pronome no meio da locuo.
- Eu devo pedir- l he um favor. nclise em relao ao verbo principal
CERTO. Essa a const ruo abonada pela
gramt ica normat iva.
- No devo pedir- l he um favor. Como j observamos, h uma dist ncia
ent re o advrbio e o verbo principal.
Assim, est CORRETA a colocao do
pronome aps o verbo.
COM O VERBO PRI NCI PAL NO GERNDI O ( i gual zi nho ao ant er i or )
1. PRONOME EM RELAO AO VERBO AUXI LI AR
Eu l he est ou pedindo perdo. Prclise ao verbo auxiliar CERTO
No l he est ou pedindo perdo.
Prclise ao verbo auxiliar - CERTO
Como o advrbio at rai, est CERT SSI MA
a col ocao!
Caso de prclise obrigat ria.
Eu est ou- l he pedindo perdo.
nclise ao verbo auxiliar CERTO
No est ou- l he pedindo perdo.
nclise ao verbo auxiliar ERRADO.
O advrbio at rai o pronome, devendo ser
empregada a prclise.

2. PRONOME EM RELAO AO VERBO PRI NCI PAL
Eu est ou l he pedindo perdo.
A norma cult a condena a prclise ao verbo
principal, ou sej a, o pronome solt o no
meio da locuo verbal.
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Na linguagem coloquial, o mais usado.
No est ou l he pedindo perdo.
Not e que o advrbio est prximo do
verbo auxiliar, e no do principal.
Est e verbo auxiliar at ua como uma pausa,
reduzindo o poder da palavra invarivel.
Como j mencionamos, a norma cult a
condena essa colocao solt a do
pronome no meio da locuo.
Eu est ou pedindo- l he perdo.
nclise em relao ao verbo principal
CERTO.
Essa a const ruo abonada pela
gramt ica normat iva.
No est ou pedindo- l he perdo.
Como j observamos, h uma dist ncia
ent re o advrbio e o verbo principal.
Assim, est CORRETA a colocao do
pronome aps o verbo principal.


COM O VERBO PRI NCI PAL NO PARTI C PI O
1. PRONOME EM RELAO AO VERBO AUXI LI AR
Eu l he t enho obedecido.
Prclise ao verbo auxiliar CERTO
No l he t enho obedecido.
Prclise ao verbo auxiliar - CERTO
Como o advrbio at rai, est CERT SSI MA
a col ocao!
Caso de prclise obrigat ria.
Eu t enho- l he obedecido.
nclise ao verbo auxiliar CERTO
No t enho- l he obedecido.
nclise ao verbo auxiliar ERRADO.
O advrbio at rai o pronome, devendo ser
empregada a prclise.

2. PRONOME EM RELAO AO VERBO PRI NCI PAL
Eu t enho l he obedecido.
A norma cult a condena a prclise ao verbo
principal, ou sej a, o pronome solt o no
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meio da locuo verbal.
Na linguagem coloquial, o mais usado.
No t enho l he obedecido.
Not e que o advrbio est longe do verbo
principal.
Est e verbo auxiliar at ua como uma pausa,
reduzindo o poder da palavra invarivel.
Como j mencionamos, a norma cult a
condena essa colocao solt a do
pronome no meio da locuo, const ruo
bast ant e comum na linguagem coloquial.
Eu t enho obedecido- l he. ( ERRADO! )
Est I NCORRETA a colocao do
pronome aps o verbo principal, pois ele
est no PARTI C PI O, e pronome aps
part icpio um dos casos de PROI BI O.
No t enho obedecido- l he. ( ERRADO! )
Vej a, agora, como esse assunt o j foi abordado em prova.
4 - ( CESGRANRI O / MPE RO / 2005)
I ndique a opo em que o pronome oblquo NO est colocado corret ament e,
de acordo com a norma cult a.
( A) O professor levou a mot o para ser consert ada levou- a.
( B) O professor levar a mot o para ser consert ada lev- la- .
( C) O professor levaria a mot o para ser consert ada a levaria.
( D) O professor t inha levado a mot o para ser consert ada t inha levado- a.
( E) O professor est ava levando a mot o para ser consert ada a est ava levando.
A banca apresent ou a let ra d como o gabarit o, e cheia de razo para isso. O pronome
est I NDEVI DAMENTE aps um verbo no PARTI C PI O, um dos casos de proibio.
Vej a as demais opes:
a) Const ruo cert inha. Como vimos, segundo a norma cult a, a regra a nclise.
Assim, a forma levou- a abonada pela gramt ica.
b) Em lev- la- t emos um caso de mesclise. A forma verbal est no fut uro do
present e do indicat ivo. Seria vlida t ambm a prclise, uma vez que o pronome no
iria iniciar perodo: O professor a levar . . . . Aproveit e para observar a acent uao
dessa forma mesoclt ica. Cada segment o considerado um vocbulo para as regras de
acent uao ( l do incio do nosso curso, lembra- se ainda?) .
c) Como o verbo est no fut uro do pret rit o do indicat ivo ( levaria) , o examinador
apresent ou o pronome proclt ico ao verbo. Tambm est aria corret a a forma
mesoclt ica: O professor lev- la- ia.
e) Dest a vez, opt ou- se pela prclise em relao locuo verbal ( O professor a est ava
levando) . As demais colocaes possveis seriam: O professor est ava- a levando
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( ncl i se ao ver bo aux i l i ar , menos r ecomendv el por f or mar um eco va- a ) ou
O professor est ava levando- a ( ncl i se ao ver bo pr i nci pal ) .
Como podemos ver, nenhuma das opes apresent ou prclise ao verbo principal
( aquela do pronome solt o no meio da locuo verbal) .

1.9 PRONOMES DE TRATAMENTO
Ent re os pronomes pessoais, dest acam- se os pronomes de t rat ament o, que so usados
no t rat o com as pessoas.
O pronome a ser ut ilizado vai depender da int imidade ( voc, senhor, senhora) e/ ou da
cerimnia que se t enha com essa pessoa, de acordo com seu cargo, funo, t t ulo et c.
Esses so pronomes da segunda pessoa do discurso, ou sej a, represent am a pessoa
com quem falamos. Para isso, usamos um pronome de 2 pessoa ( vs) Vossa
Maj est ade, Vossa Excelncia, Vossa Senhoria et c.
No obst ant e serem usados ao nos dirigirmos a algum ( 2 pessoa do discurso) , esses
pronomes de t rat ament o levam o verbo e os pronomes possessivos 3 pessoa:
Vossa Excelncia t em manifest ado sua opinio.
Para simplificar, bast a lembrar o mais famoso pronome de t rat ament o: VOC.
Tudo o que acont ece com VOC vai acont ecer com qualquer out ro pronome de
t rat ament o.
Voc sabi a que seu desempenho em Port ugus t em melhorado bast ant e?
Ent o, se usssemos Vossa Senhoria , a const ruo seria:
Vossa Senhoria sabi a que seu desempenho em Port ugus t em melhorado bast ant e?
I sso t udo se explica: originalment e, a forma de t rat ament o era Vossa Merc , que
variou para vosmec , dando origem a voc . Hoj e em dia, na linguagem cot idiana,
chegamos a abreviar ainda mais: falando, usamos c" ( C soube da lt ima?) ; na
escrit a, comum colocarmos vc , especialment e em t ext os coloquiais e da int ernet .
Assim, encolhemos cada vez mais o pobrezinho! Qualquer dia ele some. . . rs. . .
Quando nos referimos a pessoa de cerimnia ( sem nos dirigirmos a ela) , o pronome a
ser usado passa a ser de 3 pessoa: Sua Maj est ade, Sua Excelncia, Sua Senhoria et c.
Rarament e, esse t ema obj et o de prova. Vej amos uma dessas raras quest es:
5 - ( FUNDEC / TRT 2 Regio / 2003)
Se na fest a de inaugurao dos t rens algum resolvesse dirigir- se ao
Governador do Est ado para agradecer a obra realizada, usando uma linguagem
corret a e adequada, deveria expressar- se de acordo com a forma da opo:
A) Senhor Governador, Vossa Excelncia t em conheciment o das dificuldades do
povo e sabe que t odos lhe so ext remament e agradecidos por est a obra.
B) Senhor Governador, Vossa Excelncia t endes conheciment o das dificuldades
do povo e sabeis que t odos lhe so ext remament e agradecidos por est a obra.
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C) Senhor Governador, Sua Excelncia t em conheciment o das dificuldades do
povo e sabe que t odos lhe so ext remament e agradecidos por est a obra.
D) Senhor Governador, Sua Excelncia t ens conheciment o das dificuldades do
povo e sabes que t odos t e so ext remament e agradecidos por est a obra.
E) Senhor Governador, Vossa Senhoria t em conheciment o das dificuldades do
povo e sabe que t odos t e so ext remament e agradecidos por est a obra.
Para nos dirigirmos cerimoniosament e a uma aut oridade, usamos o pronome de
t rat ament o Vossa Excelncia . Quem acompanha os debat es do Congresso Nacional
v que cort esia e cerimnia se resumem ao emprego do pronome o t eor do discurso
e o t imbre da voz derrubam qualquer cent elha de respeit o ent re os parlament ares.
De volt a quest o, vamos eliminar a opo e, por apresent ar a forma Vossa
Senhoria , que se usa especialment e em ofcios, correspondncias e out ros
t rat ament os cerimoniosos a pessoas comuns .
Vimos que os pronomes de t rat ament o, apesar de se dirigem s segundas pessoas do
discurso ( com quem se fala) , levam o verbo e os pronomes para a 3 pessoa
( exat ament e como faz o pronome voc ) . Ent o, podemos eliminar, t ambm, as
opes b e d ( que empregam verbos nas segundas pessoas, respect ivament e do plural
e do singular: t endes/ t ens) .
Ao nos dirigirmos pessoa do Governador ( como indica o enunciado) , devemos usar o
pronome sob a forma de Vossa Excelncia ( pronome de 2 ) , como apresent ado na
opo a ( gabar i t o) , e no Sua Excelncia , ut ilizado em referncia a ele ( O
Governador chegou capit al. Sua Excelncia ELE - deve permanecer na cidade at
sext a- feira pronome de 3 pessoa) .

2. POSSESSI VOS
Esses pronomes referem- se s pessoas do discurso, at ribuindo- lhes posse dos
element os possudos.
PESSOA POSSESSI VOS
S
I
N
G
U
L
A
R

1 EU MEU, MI NHA, MEUS, MI NHAS
2 TU TEU, TUA, TEUS, TUAS
3 ELE / ELA / VOC SEU, SUA, SEUS, SUAS
P
L
U
R
A
L

1 NS NOSSO, NOSSA, NOSSOS, NOSSAS
2 VS VOSSO, VOSSA, VOSSOS, VOSSAS
3 ELES / ELAS / VOCS SEU, SUA, SEUS, SUAS
Algumas bancas examinadoras exploram bast ant e a referncia t ext ual, solicit ando que
o candidat o indique a qual element o se refere o pronome possessivo. Muit as vezes,
preciso volt ar a ler o t ext o para ident ificar a relao ent re os vocbulos dest acados
pelo examinador.
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O pronome varia em gnero e nmero de acordo com a coisa possuda.
O promot or almoou em sua casa.
Em funo do emprego do pronome possessivo sua t ambm em relao ao pronome
de t rat ament o voc , preciso cuidado para no gerar ambiguidade ao t ext o.
No exemplo acima, de quem era a casa: do promot or ou de voc?
Para eliminar a confuso, lana- se mo de expresso del e( s) / del a( s) .
Vimos ant eriorment e que os pronomes oblquos podem ser usados com valor
possessivo. Trat a- se de const ruo que imprime ao t ext o elegncia.
O vent o acariciava- l he os cabelos. ( = os seus cabelos / os cabelos dela)

3. DEMONSTRATI VOS
I ndicam a posio dos seres em relao s t rs pessoas do discurso. Essa referncia
pode ser em relao a um lugar ( posio espacial) , a um moment o ( posio t emporal)
ou aos element os de um t ext o ( referncia t ext ual) .
3.1 FUNES DOS PRONOMES DEMONSTRATI VOS
No quadro a seguir, sero apresent adas as funes di t i ca, anaf r i ca e cat af r i ca
dos pronomes demonst rat ivos.
O que foi??? Algum problema?? Parece que voc levou um sust o com essas
expresses. Vamos ent ender o que cada uma delas significa.
- FUNO DI TI CA: a capacidade de indicar um obj et o sem nome- lo. Assim,
quando dizemos aquele t empo era maravilhoso! , o pronome demonst rat ivo indica o
t empo a que me refiro ( t empo dist ant e ocorrido no passado usamos o pronome
aquele para indic- lo) .
- FUNO ANAFRI CA e CATAFRI CA: em relao ao t ext o, o pronome
demonst rat ivo pode se referir a algum element o que j surgiu ( referncia anafrica
passado para t rs) ou que ainda surgir ( referncia cat africa fut uro para a
frent e) .
PESSOA 1 pessoa 2 pessoa 3 pessoa
PRONOME ESTE, ESTA, I STO ESSE, ESSA, I SSO
AQUELE, AQUELA,
AQUI LO
POSI O
ESPACI AL
Pert o do falant e Pert o do ouvint e
Longe do falant e e do
ouvint e
Est e document o
meu. - O document o
est bem prximo do
falant e ( ou mesmo em
suas mos) .
Esse document o
meu. - O document o
est bem prximo do
ouvint e.
Aquel e document o
que est na mesa
seu? - O document o
est dist ant e t ant o do
falant e quant o do
ouvint e.

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POSI O
TEMPORAL
Em referncia a um
moment o present e ou
que ainda no passou.

Em referncia a um
moment o passado.
Em refer ncia a
t empos dist ant es, t ant o
no passado quant o no
fut uro.
Est e ano est sendo
pr ovei t oso. O ano a
que se refer e est em
curso ( moment o
present e) .

Essa noi t e sonhei
com el a. A noit e a
que se refere j passou
( passado prximo) .
Naquel a
opor t uni dade al go
est r anho ocor r eu..
Faz- se meno a um
moment o que ocorreu
em um passado
remot o.
REFERNCI A
TEXTUAL
Em relao ao que se
vai enunciar ( fut uro
prximo) .


Em relao ao que j
foi mencionado
ant eriorment e.

Em relao ao que se
encont ra mais dist ant e
no t ext o, fazendo
dist ino ent re dois
element os t ext uais.
O pr obl ema est e:
ni ngum est
sat i sf ei t o com v oc.
ainda ser
mencionado aquilo que
indicado pelo
pronome.
Ni ngum est
sat i sf ei t o com v oc.
Esse o pr obl ema
O pronome faz meno
ao que j foi
apresent ado .

Joo e Mr i o
est udam na UERJ.
Est e, Fsi ca; aquel e,
Let r as. O pronome
est e ( Mr i o) faz
meno ao mais
prximo, enquant o que
aquele ( Joo) se
refere ao mais
dist ant e.
No pense que essa nomenclat ura ( dit ico / anafrico) preciosismo da professora.
Apresent o esses nomes a vocs porque eles podem cair em prova. Vej a s a quest o
de prova elaborada pelo NCE/ UFRJ.

TEXTO DE UMA VI DA A OUTRA
Segundo o Minist rio da Sade, em j aneiro de 2003 havia 51. 760 pessoas na list a de
espera para t ransplant e.
Dado o t amanho do pas e, infelizment e, o grau de violncia seria de se esperar
que o auxlio viesse rpido. De cert a forma, a populao est mais sensibilizada para o
problema. O nmero de doaes cresce desde 1997. De l at o ano passado,
salt amos de 3. 932 para 8. 031 t ransplant es realizados. As est at st icas most ram que o
Brasil o segundo do mundo em doaes em nmeros absolut os, perdendo dos
Est ados Unidos.
Proporcionalment e ao t amanho da populao, fica em nono lugar. Ou sej a, o brasileiro
generoso, mas precisa fazer mais.
I st o , fevereiro de 2003
6 - Ent re as alt ernat ivas abaixo, aquela que apresent a um t ermo sublinhado de valor
dit ico:
( A) seria de se esperar que o auxlio viesse rpido ;
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( B) a populao est mais sensibilizada para o problema ;
( C) De l at o ano passado. . . ;
( D) De l at o ano passado ;
( E) mas precisa fazer mais .
O gabarit o oficial da banca foi a let ra D.
Cont udo, quest ionamos essa respost a.
Di x i s a propriedade que t m alguns element os lingust icos, t ais como pronomes
pessoais e demonst rat ivos, de fazer referncia ao cont ext o sit uacional ou ao prprio
discurso, em vez de serem int erpret ados semant icament e por si ss.
Est a definio nos dada por Aurlio Buarque de Hollanda, em seu consagrado
dicionrio.
A essa palavra se relaciona o adj et ivo DI TI CO, que designa as palavras com
capacidade int rnseca de sit uar os element os present es no discurso e de fazer
referncia enunciao realizada.
Em resumo, uma palavra em uma funo dit ica serve como referncia a um element o
ou informao cont ext ualizada. Essa funo exercida por excelncia pelos pronomes
demonst rat ivos, mas que t ambm pode ser observada em um advrbio c, l, aqui,
agora - ou at mesmo um subst ant ivo.
Dessa forma, podemos afirmar que na const ruo De l at o ano passado , t ant o o
advrbio l , que se refere ao ano de 1997, cit ado na orao imediat ament e ant erior,
quant o a expresso o ano passado , que se cont ext ualiza com o ano de 2003
mencionado no primeiro perodo do t ext o, seriam exemplos de t ermos de valor dit ico.
Assim, por haver duas respost as vlidas ( opes C e D) , foi solicit ada a anulao dessa
quest o, mas infelizment e a banca no modificou o gabarit o, mant endo apenas a let ra
D. Fazer o qu. ..

Em relao s referncias t ext uais, podemos simplificar a sua vida um pouquinho. Vej a
a seguir um mt odo para memorizar o corret o emprego dos pronomes demonst rat ivos.


3.2 - PRONOMES DEMONSTRATI VOS EM REFERNCI AS TEXTUAI S
Quando um pronome demonst rat ivo faz referncia a algo j mencionado no t ext o, ou
sej a, a algo que est no paSSado do t ext o, deve- se usar ESSE / ESSA / I SSO ( com o
SS do paSSado) . Se a referncia ainda vier a ser apresent ada ( pert ence ao fuTuro) ,
usa- se ESTE / ESTA / I STO ( com o T do fuTuro) gost ou dessa di ca mnemni ca?
Modernament e, reduziu- se o rigor no emprego do pronome demonst rat ivo em
referncias t ext uais, inclusive em relao s provas ( veremos em seguida) . Cont udo,
em t ext os formais, deve- se observar o corret o emprego dos pronomes demonst rat ivos.
Vej a como isso foi explorado em uma quest o de prova da ESAF.
7 - ( TRF 2002.1) Assinale a opo em que uma das duas possibilidades de
redao est gramat icalment e incorret a.
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a) A economia americana sobreviveu a muit os percalos e, at o incio da curt a e
moderada recesso, da qual parece comear a emergir, conheceu nove anos de
uma das mais exuberant es expanses de sua hist ria. / A economia americana
sobreviveu a muit os percalos e conheceu nove anos de uma das mais
exuberant es expanses de sua hist ria at o incio da curt a e moderada recesso,
de que parece comear a emergir.
b) O professor Paul Kennedy, figura expressiva da escola do declnio na dcada
de 80, confessa t er mudado de posio. Temia o pior em 1985, quando o esforo
milit ar consumia 45% do PI B. / Figura expressiva da escola do declnio na
dcada de 80, o professor Paul Kennedy confessa que mudou de posio. Temia
o pior em 1985, quando o esforo milit ar consumia 45% do PI B.
c) Pensa hoj e que se t ornou barat o adquirir a hegemonia ao preo de 3, 8% de
PI B florescent e e produt ividade que permit e encarar sem sust o o moment o
prximo em que os EUA gast aro com a defesa US$ 1 bilho por dia. / Seu
pensament o hoj e esse: t ornou- se barat o adquirir a hegemonia ao preo de
3, 8% de PI B florescent e e produt ividade que permit e encarar sem sust o o
moment o prximo em que os EUA gast aro com a defesa US$ 1 bilho por dia.
d) No quer isso dizer que os americanos sej am onipot ent es ou possam ignorar
para sempre alguns ameaadores desequilbrios de sua economia e as reaes do
rest o do mundo. / No quer isso dizer que os americanos sej am onipot ent es ou
que alguns ameaadores desequilbrios de sua economia e as reaes do rest o do
mundo possa por eles serem ignorados para sempre.
e) Significa apenas reconhecer que a at ual configurao do poder mundial est
longe do declnio e que um pas como os Est ados Unidos t em uma ext raordinria
capacidade para recuperar- se de erros que para out ros seriam provavelment e
fat ais. / Significa apenas o reconheciment o de que a at ual configurao do poder
mundial est longe do declnio e de que um pas como os Est ados Unidos t em
uma ext raordinria capacidade para recuperar- se de erros que para out ros
seriam provavelment e fat ais.
( I t ens adapt ados de Rubens Ricupero)

O gabarit o foi a let ra d. O segundo segment o apresent a um er r o de const ruo da
locuo verbal: alguns ameaadores desequi l br i os de sua economia e as r eaes
do rest o do mundo possa por eles ser em ignorados.
O suj eit o compost o e t em dois ncleos: desequi l br i os e r eaes. Em uma locuo
verbal que apresent e dois verbos auxiliares ( poder + ser + ignorar) , o que se flexiona
o pr i mei r o verbo auxiliar ( PODER) , enquant o que o segundo auxiliar e o verbo
principal ficam sob formas nominais ( respect ivament e, infinit ivo e part icpio) . O
corret o, port ant o, seria possam ser i gnor ados .
O que nos int eressa, para est a aula de PRONOMES, observar a opo c. Est e it em foi
considerado CORRETO pela banca da ESAF.
Not e que, no segundo segment o, o aut or usa o pronome demonst rat ivo esse em
referncia cat africa ( algo que ainda ser mencionado para frent e) : Seu
pensament o hoj e esse: t ornou- se barat o adquirir a hegemonia . . . .
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I sso, segundo os purist as, seria um erro. Cont udo, a banca indicou esse it em como
cor r et o, reforando a t ese de que se reduziu o rigor gramat ical no emprego do
pronome demonst rat ivo em relao aos element os t ext uais.
E na hora da prova, o que fazer??? Nest e caso, o candidat o, para indicar a forma
i ncor r et a, est ava diant e de uma forma duvidosa de referncia pronominal ( em vez de
est e foi empregado esse ) e de uma locuo verbal com const ruo t ot alment e
inaceit vel. Ele deveria ficar com a segunda. Analise t odas as opes ant es de marcar.

3.3 CONTRAO DO PRONOME COM PREPOSI O
Pode ocorrer a cont rao dos pronomes demonst rat ivos com as preposies a, de e
em.
quel a hora mort a da madrugada, t odos dormiam.
Daquel e dia em diant e, nunca mais fumei.
Ficaremos nest a posio at voc chegar.
OBSERVAO: Em expresses de t empo ( dia, ms, ano, dia da semana) , pode- se
omit ir a preposio em. Na linguagem formal, recomenda- se mant er a preposio.
Vou viaj ar ( n) est e ano.
( N) est a segunda- feira, ser divulgado o result ado do concurso.
( No) Domingo, eu vou ao Maracan, . . .

3. 4 OUTROS PRONOMES DEMONSTRATI VOS
O pronome o ( e flexes - a, os, as) t ambm pode ser demonst rat ivo e aparecer j unt o
ao relat ivo que ou da preposio de, equivalendo a aquel e( s) / aquel a( s) / aqui l o.
Fiz o que voc mandou.
Somos o que podemos ser.
Prefiro a da direit a.
Pode t ambm figurar sozinho, equivalendo a ist o, isso, aquilo .
Ele me pediu para sair da sala, e o fiz. ( fiz i sso sair da sala )
Nesse caso, quando um pronome demonst rat ivo faz referncia a algum element o do
t ext o, quer ant ecedent e ( referncia anafrica) , quer subsequent e ( referncia
cat africa) , lana- se mo de um recurso lingust ico para evit ar a repet io de palavras,
expresses ou mesmo oraes:
Os sem- t erra ameaavam invadir a fazenda e i sso acont eceu no lt imo domingo. .
( i sso = i nvadi r a f azenda) .
Para obt er a aprovao em um concurso pblico, so necessrios est es element os:
est udo, dedicao e persist ncia. ( est es = est udo, dedi cao e per si st nci a) .
Esse pronome demonst rat ivo ( o) pode, inclusive, represent ar t oda a orao:
Sua me no era fcil, ele mesmo o sabia ( = que sua me no era fcil) .
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Aparecem ainda como demonst rat ivos os vocbulos t al , mesmo, pr pr i o e
semel hant e, quando equivalerem aos casos j cit ados.
Vimos, inclusive, na aula sobre Concordncia ( Aula 4 it em 1.5) que, como pronomes
demonst rat ivos, essas palavras se flexionam em gnero e nmero com o subst ant ivo
que acompanham.
Est amos no mesmo lugar. ( NESSE LUGAR)
Tal at it ude inaceit vel. ( ESSA ATI TUDE)
Lucas errou e doeu- se por semel hant e descuido. ( ESSE DESCUI DO)
Como realce, est es pronomes t ambm se harmonizam com o subst ant ivo
correspondent e:
El as chegaram concluso por si pr pr i as, por si mesmas.
No h respaldo para o emprego do vocbulo mesmo ( e var i ant es) no lugar de um
subst ant ivo, como se observa at ualment e na linguagem coloquial:
Para abrir a port a, bat a at que a mesma quebre. ( Ui! Essa doeu! ! )
Para evit ar esse t ipo de const ruo, sugerem os gramt icos a subst it uio por
pronomes pessoais ou demonst rat ivos, por um sinnimo ou at mesmo a repet io da
palavra. Tudo menos esse most r engo ( assim mesmo que se escreve essa palavra
se no acredit ar, procure o Aurlio! ) .
No confunda esse pronome MESMO ( demonst rat ivo) com:
a) a palavra denot at iva de incluso mesmo ( equivalent e a at ) .
Mesmo uma ameba ret ardada seria capaz de ent ender aquela lio.
b) advrbio mesmo, equivalent e a realment e , de fat o , de verdade .
O que ela queria mesmo era me at ingir.
Uma dica: palavras denot at ivas e advrbios so I NVARI VEI S!

4 - I NDEFI NI DOS
Como o prprio nome j indica, referem- se t erceira pessoa com sent ido vago ou
indet erminado.
So exemplos: al gum, nenhum, t odo, out r o, mui t o, cer t o, vr i os, demai s, t ant o,
quant o, qual quer , al gum, ni ngum, t udo, out r em, nada, cada, al go, mai s,
menos, que, quem, ( LOCUES) cada qual , qual quer um, quem quer et c.

4.1 OBSERVAES SOBRE ALGUNS PRONOMES I NDEFI NI DOS
ALGUM - O pronome indefinido al gum, pospost o ao subst ant ivo, assume valor
negat ivo:
Problema al gum ir me fazer desist ir de est udar. ( = NENHUM PROBLEMA)
Acredit e se puder: esse conceit o j caiu em prova:
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8 - ( NCE UFRJ / I NCRA / 2005)
Assinale a opo em que a mudana na ordem dos t ermos alt era subst ancialment e
o cont edo semnt ico do enunciado:
( A) Algum valor deve ser dado a est e t ipo de quadro / A est e t ipo de quadro, valor
algum deve ser dado;
( B) So duas est as ofert as especiais / Est as of ert as especiais so duas;
( C) Qualidades que so pelos inimigos reconhecidas / Qualidades que so
reconhecidas pelos inimigos;
( D) ist o que permit e ao professor ganhar um melhor salrio / I st o que permit e
ao professor ganhar um melhor salrio;
( E) Est a qualidade int elect ual pode ser const ruda aos poucos / Pode est a qualidade
int elect ual ser const ruda aos poucos.
A respost a foi, logicament e, a let ra A.
Em algum problema , o pronome indica a exist ncia de pelo menos um problema. J
em problema algum , o pronome passa a t er valor negat ivo, indicando a presena de
nenhum problema.
DEMAI S - No confunda o pronome indefinido demai s com o advrbio homnimo.
Esse vocbulo indefinido quando equivale a out ros e se referem a subst ant ivos. J o
advrbio indica int ensidade, modificando um verbo ( Ele bebe demais) , adj et ivo ( Ele
alt o demais) ou um advrbio ( Ele fala alt o demais) .
Fiquei com dois cezinhos. Os demai s ( = OUTROS) foram vendidos na feira.
QUALQUER o nico vocbulo da lngua port uguesa que se flexiona no meio
quaisquer em virt ude do processo de formao ( pronome indefinido qual + verbo
quer ) .
TODO Exist e diferena ent re o emprego desse pronome diret ament e ligado ao
subst ant ivo e acompanhado de um art igo. I sso s acont ece no singular.
No primeiro caso, assume valor indefinido:
Toda criana t em direit o a assist ncia familiar. ( = qualquer criana)
No segundo caso, acompanhado de art igo, passa a significar int eiro .
Toda a criana ficou machucada. ( = a criana t oda int eira)
5 - I NTERROGATI VOS
Como os pronomes indefinidos ( que no fundo t ambm so) , referem- se t erceira
pessoa de modo vago em int errogaes ( diret as e indiret as)
As diret as exigem uma respost a imediat a e t erminam com um pont o de int errogao.
J as indiret as se const roem em perodos compost os ( normalment e com verbos saber,
ver, verificar, ignorar et c. ) e no t erminam com pont o de int errogao ( com pont o
final, ret icncias et c) .
Quem vai praia? / Eu no sei o que voc t em feit o.
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Cuidado para no confundir cert os pronomes indefinidos com pronomes relat ivos de
mesma grafia.
Os pronomes indefinidos formam pergunt as, mesmo que indiret ament e.
No sei quant as velas sero colocadas em seu bolo de aniversrio.
Quant as velas sero colocadas?
J os pronomes relat ivos possuem referent es que j foram mencionados.
Coloque t ant as vel as quant as sej am necessrias.
O pronome relat ivo quant as se refere a vel as. No poderia ser const ruda uma orao
int errogat iva diret a, como no exemplo ant erior.

6 - RELATI VOS
Sem medo de errar, afirmo que a maior part e das quest es de prova que t rat am de
PRONOMES exploram o conheciment o do candidat o acerca do emprego dos PRONOMES
RELATI VOS.
6.1 - DEFI NI O
Os pronomes relat ivos referem- se a t ermos ant ecedent es. J falamos sobre
concordncia e regncia com pronomes relat ivos. Agora, veremos quais so esses
pronomes e como devem ser empregados na or ao subor di nada adj et i va que
iniciam, especialment e em relao aos seus referent es e ao emprego de preposio.
Sempre que abordo pronomes relat ivos , lembro a hist ria da Branca de Neve (
srio! ! ! ) dos set e anes, seis apresent avam caract erst icas part iculares e fisicament e
eram parecidos ( pareciam gnomos) ; soment e um deles se dest acava dos demais era
complet ament e diferent e ( parecia um duende, era mudo) e recebia t rat ament o
especial ( dizem que era o preferido da princesa. .. na qualidade de me de meninas ,
est ou por dent ro dos det alhes. . . rs. . . ) .
Agora, vamos fazer uma analogia com os pronomes relat ivos.
Os pronomes que/ o qual , onde, quando, quant o, como e quem devem ser usados,
cada qual, de acordo com seus prprios referent es, mas, grosso modo, fazem a
mesma coisa - r ef er nci a a um subst ant i v o ant ecedent e.
J cuj o ( o Dunga do grupo e, sem dvida, o predilet o das bancas examinadoras)
diferent e de t odos liga dois subst ant ivos com ideia de posse ( coisa que os out ros
no fazem) , flexiona- se em gnero e nmero com o subst ant ivo subsequent e ( coisa
que os out ros t ambm no fazem o qual varia, mas de acordo com o ant ecedent e) .
Talvez sej a esse o mot ivo de t ant a gent e j t er abolido o pobrezinho do seu dia a dia
( mat aram o Dunga , e no o t cnico da nossa seleo o pronome CUJO! ! ! ) ,
usando o que indevidament e no seu lugar.
No raro ouvirmos esse erro por a, inclusive em msicas. Vej a um exemplo disso:
Eu prest o at eno em cor es que eu no sei o nome/ Cores de Almodvar/ Cores de
Frida Khalo. . . cores
( Esquadros Adriana Calcanhot o)
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O que ela no sabe? O nome das cores.
Ent o, a const ruo seria: Eu prest o at eno em cor es cuj os nomes no sei .
Mas NI NGUM I A CANTAR I SSO A ! ! ! A msica no faria t ant o sucesso. . . rs. . .
Do j eit o que est , at hoj e t oca nas rdios.
Agora, observe a let ra de uma msica do fenomenal Chico Buarque: A Fot o da Capa ,
do disco Parat odos . Em sua let ra, o composit or usou corret ament e o pronome CUJO
na msica e, como eu previ a em cima, a msica no fez sucesso ( . . . rs... ) .
Segue a let ra para os que no conhecem a cano:
O ret rat o do art ist a quando moo
No promissora, cndida pint ura
a figura do larpio rast aquera
Numa fot o que no era para capa
Uma pose par a cmer a t o dur a
Cuj o f oco t oda l r i ca sol apa
Era rala a luz naquele calabouo
Do t alent o a clarabia se t ampara
E o poet a que ele sempre se soubera
Clarament e no mirava algum fut uro
Via o t ira da sinist ra que rosnara
E o fot grafo front al bat endo a chapa
uma fot o que no era para capa
Era a mera cont racara, a face obscura
O ret rat o da para quando o cara
Se prepara para dar a cara a t apa
O f oco da cmer a solapa ( dest ri ou ocult a, esconde) t oda lrica ( poesia, beleza) em
virt ude da dureza ( rigidez) daquela. A relao de subordinao ent re os dois element os
( foco da cmera) abona o emprego do pronome relat ivo CUJO.
Lindo isso, no ? Tinha de ser mesmo do Chico!
Out ra let ra nos foi t razida por Ant nio, um querido colaborador do curso passado. A
cano se chama Raa Humana e de Gilbert o Gil ( out ro campeo de cit aes do
curso. . . rs. . . ) . Vej a s.
A raa humana o crist al de lgrima
Da lavra da solido
Da mi na, cuj o mapa
Traz na palma da mo
Voc encont ra a let ra na nt egra no seguint e endereo elet rnico:
ht t p: / / www. gilbert ogil. com. br/ sec discografia view. php?id= 24
Bom proveit o!
Vou lanar, agora, um desafio. Quero conhecer out ras msicas com o emprego do
pronome CUJO, empregado cor r et ament e ( acho que o mesmo que achar uma
agulha no palheiro. .. rs. . . ) ou no.
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Quem encont r- las, pode publicar no frum ou mand- las para mim
( claudia@pont odosconcursos. com. br) . Vamos enriquecer nossa aula. Cont o com a
part icipao de vocs.

6.2 CARACTER STI CAS DOS PRONOMES RELATI VOS
QUE Pode ser usado com qualquer ant ecedent e, por isso chamado de pronome
relat ivo universal . Normalment e empregado em relao a coisa , j que
os demais referent es t m pronomes relat ivos especficos ( lugar, quant idade,
modo) .
Aceit a soment e preposies monossilbicas, excet o sem e sob.
O QUAL Assim como que , pode ser usado com qualquer ant ecedent e. Aceit a
preposio com duas ou mais slabas, locues preposit ivas, alm de sem e
sob ( rej eit adas pelo que ) .
usado quando o referent e se encont ra dist ant e ou para evit ar
ambiguidade: Visit ei a t ia do rapaz que sofreu o acident e.
Quem se acident ou? O rapaz ou a t ia dele? Para evit ar a dvida, uso o
qual para ele ou a qual para ela.
QUEM Soment e usado com ant ecedent e PESSOA. Sempre vir ant ecedido de
preposio Ele o rapaz de quem lhe falei.
ONDE Ut ilizado quando o referent e for lugar, ou qualquer coisa que a isso se
assemelhe ( livro, j ornal, pgina et c. ) A gavet a onde guardei o dinheiro foi
arrombada. ; pode ser subst it udo por em que .
COMO Usado com ant ecedent e que indique MODO ou MANEI RA O j eit o como
escreve most ra a pessoa que .
QUANDO O ant ecedent e d ideia de TEMPO, t ambm equivalent e a em que poca
de ouro era aquela, quando t odos andavam t ranquilos pelas ruas.
QUANTO O ant ecedent e d ideia de QUANTI DADE - normalment e precedido de um
pronome indefinido ( t udo, t ant o( s) , t odos, t odas) Tenho t udo quant o
quero. Leve t ant os quant o quiser.
Esses pronomes relat ivos represent am sempre subst ant ivos ou pronomes subst ant ivos
nas oraes adj et ivas que formam.
Mais uma vez alert amos para no confundi- los com pronomes int errogat ivos que idnt ica
grafia. Est es no t m ant ecedent es e podem aparecer em oraes int errogat ivas diret as
ou indiret as ( Quem bat eu? / No sei onde moras/ Quant o cust a? / Como farei? / Preciso
saber quando est ar pront o o almoo. / Que gost aria de saber?) .
CUJO ( e f l ex es) o mai s especi al de t odos; liga dois subst ant ivos indicando ideia
de posse ( ent re os subst ant ivos, haveria uma preposio de) O rapaz cuj a me
faleceu recent ement e procurou por voc. ( me do rapaz faleceu rapaz cuj a me
faleceu) ; concorda com o subst ant ivo subsequent e, flexionando- se em gnero e nmero,
e dispensa o art igo ( no exist e cuj o o ou cuj a a ) ;


DI CA:
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Ao usar o pr onome r el at i vo, ver i f i que:
1 qual deve ser o pr onome mai s adequado, a depender do ant ecedent e
( coi sa, pessoa, t empo, modo, l ugar . .. ) ;
2 se o al gum t er mo na or ao adj et i v a ex i ge pr eposi o.

Para no errar, os conceit os de regncia devem est ar vivinhos em sua memria.
Exemplo:
( 1) Est e o l i vr o | que ganhei .
Or ao pr i nci pal : Est e o livro
Or ao subor di nada adj et i va: que ganhei - O verbo ganhar t ransit ivo diret o ( eu
ganhei o livro) e no rege preposio.
( 2) Est e o l i vr o | a que me r ef er i .
Or ao pr i nci pal : Est e o livro
Or ao subor di nada adj et i v a: a que me referi o verbo r ef er i r - se indiret o e
rege a preposio a ( eu me referi ao livro) . Por isso, a preposio ant ecede o pronome
relat ivo, que est no lugar do t ermo regido livro .
( 3) Aquel e o pr of essor | por quem eu t enho mui t a admi r ao.
Or ao pr i nci pal : Aquele o professor
Or ao subor di nada adj et i va: por quem eu t enho muit a admirao o subst ant ivo
admirao rege preposio por , que ant ecede o pronome relat ivo que subst it ui o
t ermo regido professor ( eu t enho muit a admirao pelo professor) .
Algumas bancas, como a Fundao Carlos Chagas, se cansam de apresent ar quest es
que envolvem o emprego de preposio ( sint axe de regncia) com pronomes relat ivos.
Veremos uma srie delas nos exerccios de fixao.
Para compreender a mecnica da coisa, vamos t reinar:
9 - ( NCE UFRJ / ARQUI VO NACI ONAL Agent e Adm. / 2006)
com a qual ningum desej a se ident ificar ; a ut ilizao da preposio COM ant es
do pronome relat ivo QUE se deve regncia cobrada pelo verbo I DENTI FI CAR-
SE. A alt ernat iva em que houve erro num caso semelhant e de regncia :
( A) da qual ningum desej ava afast ar- se;
( B) cont ra a qual ningum queria lut ar;
( C) com a qual ningum discordava;
( D) sem a qual ningum podia sair;
( E) pela qual ningum escapava.
O enunciado j aj uda o candidat o. Ele apresent a a regncia do verbo i dent i f i car - se:
Algum se ident ifica COM alguma coisa/ algum.
O candidat o deve marcar o it em que apresent a erro no emprego da preposio ant es
do pronome relat ivo. Para isso, dever analisar a regncia de cada um dos verbos.
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A) ningum desej ava afast ar- se O verbo af ast ar - se ( pr onomi nal ) rege a
preposio de: Algum se afast a de algum lugar.
Por isso, est corret o o emprego da preposio ant es do pronome relat ivo a qual : da
qual ningum desej ava afast ar- se.
B) cont ra a qual ningum queria lut ar Vamos verificar a regncia do verbo l ut ar :
Algum lut a cont r a algo ou algum. Como devemos usar uma preposio disslaba, o
nico pronome relat ivo cabvel a qual . Est cert a.
C) com a qual ningum discordava. O verbo di scor dar rege a preposio de, e no
com . Algum discorda de alguma coisa. Por isso, est I NCORRETA essa const ruo.
Esse o gabarit o. A forma corret a seria: da qual ningum discordava.
D) sem a qual ningum podia sair Vimos t ambm que, com a preposio sem, no
podemos usar o pronome relat ivo que; assim, est corret a a forma apresent ada.
E) pela qual algum escapava Essa era a opo mais difcil. O verbo escapar
apresent a as seguint es possibilidades de regncia:
- escapar a/ de: livrar- se eu escapei de ser assalt ado. ;
- escapar a ou escapar- l he: passar despercebido, ser omit ido esse assunt o escapa
minha memria. ;
- escapar ( int ransit ivo) : sobreviver O carro bat eu fort ement e, mas eu escapei. ;
- escapar por : fugir por algum lugar, indicando direo o ladro escapou pelo
t elhado.
Como out ra opo ( C) apresent ou um erro grosseiro de regncia ( C) , no rest a dvida
de que o examinador opt ou pela lt ima const ruo ( escapar por alguma sada = pela
qual algum escapava) .
Mais uma quest o de prova.
10 - ( FGV / MPE AM / 2002)
Assinale a alt ernat iva em que a preposio ut ilizada ant es de cuj a NO a
corret a.
( A) Ele o cronist a sobre cuj a prosa escrevi alguns art igos.
( B) Ele o cronist a de cuj a prosa j me pronunciei.
( C) Ele o cronist a com cuj a prosa mais me ent ret enho.
( D) Ele o cronist a a cuj a prosa j fiz reparos.
( E) Ele o cronist a por cuj a prosa mais me int eresso.

Agora, vamos bot ar o preconceit o de lado e usar o pronome CUJO ( coit adinho. . . ) .
Ent re cronist a e prosa ( dois subst ant ivos) , h uma relao de subordinao ( a
prosa do cronist a) .
Ent o, o pronome adequado CUJO ( . .. cronist a cuj a prosa. . . ) .
No h diferena alguma em relao ao que j vimos. I dent ifique a preposio
porvent ura exigida pelo verbo da orao adj et iva e coloque- a ant es do pronome
relat ivo, assim como voc fez no exemplo ant erior.
Analisando cada uma das opes:
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A) Eu escrevi alguns art igos sobr e a prosa do cronist a = sobr e cuj a pr osa eu
escr evi
B) Eu j me pronunciei . . . . a prosa do cronist a bem, no sent ido de emit ir opinio, o
verbo PRONUNCI AR- SE aceit a as preposies / locues preposit ivas:
em - pr onunci ar - se em al gum assunt o;
sobr e - pr onunci ar - se sobr e al gum assunt o;
acer ca de - pr onunci ar - se acer ca de al gum assunt o;
a r espei t o de - pr onunci ar - se a r espei t o de al gum assunt o;
por - pr onunci ar - se por al gum ( a f av or ou cont r a) .

As possibilidades seriam: Eu j me pronunciei sobr e/ a r espei t o da/ acer ca da/ na
prosa do cronist a. O verbo no aceit a a preposio de. Essa a opo I NCORRETA.
C) Eu me ent ret enho com a prosa do cronist a = com cuj a pr osa eu me ent r et enho
D) Eu j fiz reparos ( fazer observao, coment rio crt ico) prosa do cronist a
( t ambm se admit e a preposio sobr e) = a cuj a pr osa eu f i z r epar os
E) Eu me int eresso pel a prosa do cronist a = por cuj a pr osa eu me i nt er esso

Mais uma quest o para t reinarmos.
11 - ( FCC / BANCO DO BRASI L / 2006)
A expresso de que preenche corret ament e a lacuna da frase:
( A) A privao . . . . . . o aut or no se conforma a de it ens como aspirina,
fsforos e leit uras.
( B) O cronist a no est nada int eressado num t ipo de vida . . .. . . muit a gent e
aspira.
( C) H det alhes desagradveis da vida rst ica . . . . . . muit a gent e parece omit ir,
no ent usiasmo de seus relat os.
( D) Muit os leit ores part ilharo das mesmas fobias . . . . . . o cronist a enumerou em
seu t ext o.
( E) H quem vej a como suprfluos os recursos urbanos . . . . . . o cronist a se
recusa a abrir mo.

Essa a banca campe nesse assunt o.
Nessa quest o, o examinador procura a opo que deve ser preenchida com DE QUE.
Para isso, o verbo da orao adj et iva deve reger a preposio DE. Vamos busc- lo.
A) O aut or no se conforma COM a pr i v ao a preposio que ant ecede o pronome
relat ivo que COM e no DE.
B) Muit a gent e aspira A um t i po de vi da t ambm no essa a respost a corret a.
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C) Muit a gent e parece omit ir det al hes desagr advei s da vi da r st i ca o verbo
OMI TI R t ransit ivo diret o e no exige nenhuma preposio nest a acepo.
D) O cronist a enumerou as mesmas f obi as out ro verbo t ransit ivo diret o. O verbo
enumer ar se liga diret ament e ao seu complement o, dispensando a preposio.
E) O cronist a se recusa a abrir mo DOS r ecur sos ur banos Ufa! At que enfim! J
est ava ficando nervosa. Essa expresso ( abrir mo ) exige a preposio DE. essa a
respost a corret a: gabarit o foi l et r a E.

6.3 COM A EXPRESSO O QUE
O pronome que sempre ser um pronome relat ivo aps o pronome demonst rat ivo
O .
Cuidado com a concordncia verbal nesse caso. Por est ar se referindo ao
demonst rat ivo ( que est no singular) , o relat ivo, na funo de suj eit o, leva o verbo
t ambm para o singular:
O que i mpor t a para mim so os meus filhos.
Anlise:
o = aquilo pronome demonst rat ivo
que = pronome relat ivo
o que import a = Aquilo que import a para mim so os meus filhos.
Mais um exemplo:
O que f al t a so recursos.
O suj eit o do verbo f al t ar o pronome relat ivo que. O verbo ser concorda com o
predicat ivo do suj eit o, que est no plural. Essa possibilidade de concordncia foi
abordada na aula especfica ( it em 5.c da Aula 5 Concordncia part e 2) .
Polt icos corrupt os o que no f al t a nesse pas.
Nessa const ruo, o suj eit o de f al t ar novament e o pronome relat ivo, present e no
segment o o que no f al t a .
O ant ecedent e do pronome relat ivo, em t odos esses casos, o pronome demonst rat ivo
o .
Quando, em vez de suj eit o, o pronome relat ivo complement o verbal, t odo cuidado
pouco com a preposio exigida pelo verbo da orao adj et iva.
Preciso saber no que ele pensa.
Algum pensa em alguma coisa. O verbo pensar rege a preposio em.
J o verbo saber , da primeira orao, t ransit ivo diret o ( algum sabe alguma coisa) .
( eu) preciso saber i sso: "aquilo em que ele pensa .
O regist ro cult o formal da const ruo deveria ser, port ant o:
Preciso saber o em que ele pensa.
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J vamos comear a nos ambient ar com a diviso dos perodos.
Para visualizar melhor, vamos dividir o perodo em oraes:
1 orao - Pr eci so saber o ( = isso)
2 orao - em que el e pensa. ( A preposio exigida pelo verbo pensar ; por isso,
pert ence segunda orao) .
Em virt ude disso, h erro de regncia em const ruo como est a:
O que mais gost o chocolat e.
Algum gost a de alguma coisa. H necessidade de se empregar a preposio ant es do
element o que represent a essa coisa :
O de que mais gost o chocolat e.
S que a proximidade do o com a preposio de acabou formando, na linguagem
coloquial: Do que eu mais gost o ( de) chocolat e.
Essa forma recebe a simpat ia de muit os gramt icos, embora no sej a endossada pelos
purist as.
Vamos reproduzir as palavras de Bechara, em seu maravilhoso Lies de Port ugus
pela Anlise Sint t ica :
Com freqncia, a preposio que deveria acompanhar o relat ivo emigra para o
ant ecedent e dest e relat ivo:
No sei no que pensas ( por o em que )
Agora, j sabe a fidalga no que ele est raga o dinheiro
Est as emigraes de preposio para o ant ecedent e do relat ivo t ornam a const ruo
mais harmoniosa e espont nea. Os seguint es exemplos de RUI BARBOSA, embora
gramat icalment e corret os, t razem o selo do art ificialismo:
Assim me perdoem, t ambm, os a quem t enho gravado, os com quem
houver sido inj ust o, violent o, int olerant e. . . ( Orao aos Moos, 23)
Os meus sero os a que me j ulgo obrigado. .. ( I bid, 61)
Acredit e: isso j caiu em prova recent ement e! ! !
A banca foi Fundao Jos Pelcio Ferreira ( quem?????. . . rs. . . ) e a prova foi para o
cargo de Fiscal da Prefeit ura de Port o Velho RO. Analise o it em e me diga se est
cert o ou errado.
Er a eu o a quem vi nham r ef er i ndo- se como mau gest or da coi sa pbl i ca
A banca buscava o it em com mau uso do pronome relat ivo e est a const ruo
encont rava- se na opo A ( maldade! ! ! ) . Muit a gent e marcou e part iu para o abrao.
Pobrezinhos! ! ! Um aluno, que me encaminhou a dvida, quest ionou: Professora, essa
quest o no est malfeit a? .
Minha respost a foi: No, meu querido, ela est PERFEI TA.
Para ficar bem claro que esse o est em posio corret a, t roque- o por out ro pronome
que t al aquele ? Vamos l.
Er a eu AQUELE a quem vi nham r ef er i ndo- se...
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O verbo REFERI R- SE rege a preposio a ( algum se refere A alguma coisa) . Como o
pronome relat ivo quem sempre se refere a pessoa e vem sempre preposicionado,
est cert inha a const ruo.

Vamos, agora, analisar uma quest o de prova da ESAF.

12 - ( Analist a Comrcio Ext erior/ 1998)
Marque o it em sublinhado que apresent a erro gramat ical ou impropriedade
vocabular.
A primeira expedio cient fica ( A) Amaznia foi feit a em 1638 por George
Marcgrave, um nat uralist a alemo. At o final do sculo XVI I , o que se
procuravam( B) eram animais ext icos, dent ro da t ica do "est ranho mundo novo":
peixe que d choque, aranhas gigant es, mamferos que vivem submersos nos rios.
Nos sculos seguint es, o obj et ivo passou a ser a colet a do maior nmero possvel de
bichos de diferent es espcies. At os anos 40, os museus est rangeiros pagavam
colet ores profissionais( C) para levar espcimes( D) da fauna e flora nacionais( E) para
suas colees. O Brasil s assumiu a pesquisa cient fica na Amaznia h poucas
dcadas. Agora, a idia conhecer para preservar.
a) A
b) B
c) C
d) D
e) E

O gabarit o foi let ra B
ACORDO ORTOGRFI CO: A palavra ideia no recebe mais acent o agudo.
O t ema era concordncia verbal com const ruo de voz passiva. Na passagem,
podemos observar a forma abordada nest e lt imo pont o pronome demonst rat ivo o
acompanhado do pronome relat ivo que .
Vamos aproveit ar para relembrar um pouco de sint axe de concordncia.
Quando um verbo de t ransit ividade diret a ou diret a e indiret a est iver acompanhado do
pronome se, t odo cuidado pouco: poderemos est ar diant e de uma const ruo de voz
passiva.
Para confirmao, t emos de fazer duas pergunt as:
1 O verbo t ransit ivo diret o ( TD) ou t ransit ivo diret o e indiret o ( TDI ) ?
2 Exist e uma ideia passiva na const ruo?
Se ambas as respost as forem SI M, est amos diant e de uma const ruo de voz passiva
e, ent o, o verbo dever se flexionar de acordo com o suj eit o pacient e.
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A exist ncia de um obj et o diret o na t ransit ividade do verbo necessria pois, como
vimos na aula sobre verbos, o obj et o diret o da const ruo de voz at iva ir exercer a
funo essencial de suj eit o da voz passiva.
Na quest o de prova ora coment ada, o que se procuravam eram animais ext icos ,
t emos de fazer duas anlises: a primeira, em relao const ruo:

1 per gunt a: O verbo t ransit ivo diret o ( TD) ou t ransit ivo diret o e indiret o ( TDI ) ?
Respost a: O verbo procurar t ransit ivo diret o ( algum procura alguma coisa) .
2 per gunt a: Exist e uma ideia passiva na const ruo?
Respost a: Sim, exist e ideia passiva os animais eram procurados.
Concluso: t emos uma const ruo de voz passiva.
A segunda anlise versa sobre o ant ecedent e do pronome relat ivo que. Para isso,
vamos separar as oraes:
Perodo compost o: o | que se procuravam | eram animais ext icos
1 orao: o [ pronome demonst rat ivo = aquilo] eram animais ext icos ORAO
PRI NCI PAL
2 orao: que se procuravam ORAO SUBORDI NADA ADJETI VA ( lembre- se:
pr onome r el at i vo sempr e i ni ci a uma or ao adj et i va! )
O pronome que relat ivo e t em como ant ecedent e o pronome demonst rat ivo o. Por
isso, o verbo que o segue dever ficar no singular.
Para melhor compreenso, iremos fazer a subst it uio do pronome relat ivo QUE pelo
t ermo que subst it ui, o pronome demonst rat ivo o . Para simplificar ainda mais, em vez
de o , colocaremos aquilo , seu equivalent e.
que se procurava - aqui l o se procurava = AQUI LO era procurado.
Viu? O verbo s poder ficar no singular.
Na orao principal ( o eram animais ext icos ) , devemos relembrar a concordncia do
verbo ser .
Esse aquele verbo especial, que admit e a concordncia t ant o com o suj eit o quant o
com o seu predicat ivo.
De um lado, como suj eit o, exist e um pronome subst ant ivo demonst rat ivo o - COI SA.
De out ro lado, na funo de predicat ivo do suj eit o, h um subst ant ivo acompanhado
de um adj et ivo: ani mai s ex t i cos - COI SA.
Port ant o, t ant o de um lado ( suj eit o) como de out ro ( predicat ivo) , os element os so
coisas ( subst ant ivos, pronomes subst ant ivos ou oraes subst ant ivas) .
Assim, a concordncia pode se dar com qualquer deles, PREFERENCI ALMENTE com o
element o que est iver no PLURAL . . . er am ani mai s ex t i cos .
I sso j ust ifica a flexo do verbo ser no plural.
Por hoj e s. Bons est udos e at a pr x i ma aul a.
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QUESTES DE FI XAO
01 ( FUNDEC / TJ MG / 2002)
Tendo em cont a o emprego dos pronomes pessoais oblquos t onos, assinale a
alt ernat iva em que a subst it uio das expresses sublinhadas nas sent enas abaixo
est ej a CORRETA.
Os fs cercaram os cant ores,
No pde dar a informao aos reprt eres.
No se sabe quando recebero a rest it uio desses valores.
a) cercaram- os lhes pde dar quando a recebero
b) os cercaram pde lhes dar quando receb- la- o
c) cercaram- nos pde dar- lhes quando a recebero
d) os cercaram lhes pde dar quando receb- la- o

02 - ( FCC / AFTE PB / 2006)
A frase int eirament e de acordo com a norma cult a :
( A) De fat o, punies seriam- lhe impost as, caso no se provasse sua inocncia em
relao s graves denncias.
( B) Os relat rios foram- lhe ent regues pelos represent ant es da bancada ruralist a.
( C) O povo vot a muit o t empo sob a influncia das elit es e dos chefes part idrios.
( D) A Cmara dos Deput ados ficou meia preocupada com as repercues das lt imas
vot aes nos processos de cassao.
( E) Apenas 20% dos deput ados est o dispost os respeit ar as concluses dos relat ores
dos processos.

03 - ( FUNDAO JOO GOULART / SMG - AGENTE DE POSTURAS / 2005)
TEXTO EMPRESAS ACOMPANHAM O RESTO DA SOCI EDADE
Toni Marques
medida que a cult ura pop divulga bem- sucedidos personagens que so t at uados
at let as, cant ores, modelos e at ores maior a chance de as sociedades ocident ais
passarem a aceit ar a t at uagem como um adorno t o corriqueiro quant o brincos em
orelhas furadas.
Com elas, as orelhas, acont eceu o mesmo. Houve t empo e lugar em que mulher de
orelha furada no era digna da at eno das pessoas de bem, dada a relao que t ais
pessoas est abeleciam ent re a mulher e indgenas diversos. Foi assim na Gr- Bret anha,
onde t at uagem, desde o sculo XI X, smbolo de orgulho imperial, pat rit ico e
religioso. At a dcada de 50, l ainda se discut ia se mulher podia ou no furar a
orelha, muit o embora o povo soubesse que o rei Eduardo VI I foi t at uado, assim como
seus dois filhos, um deles t ambm monarca.
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A aceit ao da t at uagem nas classes mdias do Ocident e se deu a part ir do moviment o
hippie. [ . . . .] O mundo corporat ivo t ende a acompanhar o rest o da sociedade nessa
mat ria. Afinal, a est relinha que Giselle Bndchen t em no pulso no a impediu de se
t ornar a maior modelo do mundo. Do mesmo modo, o j ogador de fut ebol Beckham t em
mais ou menos t ant as t at uagens quant o t em zeros no seu salrio no Real Madrid.
Giselle e Beckham sabem negociar seus t alent os respect ivos.
O ant ecedent e do pronome relat ivo est indicado incorret ament e na seguint e
alt ernat iva:
A) . . dada a relao QUE t ais pessoas est abeleciam. . . - relao
B) Foi assim na Gr- Bret anha, ONDE t at uagem. . . Gr- Bret anha
C) Afinal, a est relinha QUE Giselle Bndchen t em no pulso. . . - a est relinha
D) medida que a cult ura pop divulga bem- sucedidos personagens QUE so
t at uados. . . - a cult ura pop


04 - ( FEPESE / TCE SC / 2006 - adapt ada)
Leia o t ext o abaixo para responder quest o.

Meu pai abraou- me com lgrimas.
Tua me no pode viver, disse- me.
Com efeit o, no era j o reumat ismo que a mat ava, era um cancro no est mago.
A infeliz padecia de um modo cru, porque o cancro indiferent e s virt udes do suj eit o;
quando ri, ri; roer o seu ofcio. Minha irm Sabina, j ent o casada com o Cot rim,
andava a cair de fadiga. ( . .. )
Meu filho!
A dor suspendeu por um pouco as t enazes; um sorriso alumiou o rost o da
enferma, sobre o qual a mort e bat ia a asa et erna. Era menos um rost o do que uma
caveira: a beleza passara, como um dia brilhant e; rest avam os ossos, que no
emagrecem nunca. Mal poderia conhec- la; havia oit o ou nove anos que nos no
vamos. Aj oelhado, ao p da cama, com as mos dela ent re as minhas, fiquei mudo e
quiet o, sem ousar falar, porque cada palavra seria um soluo, e ns t emamos avis- la
do fim. Vo t emor! Ela sabia que est ava prest es a acabar; disse- mo; verificamo- lo na
seguint e manh.
Longa foi a agonia, longa e cruel, de uma crueldade minuciosa, fria, repisada,
que me encheu de dor e est upefao. Era a primeira vez que eu via morrer algum.
Conhecia a mor t e de out iva; quando muit o, t i nha- a vi st o j pet r i f i cada no r ost o
de al gum cadver , que acompanhei ao cemit rio, ou t r azi a- l he a i di a
embr ul hada nas ampl i f i caes de r et r i ca dos pr of essor es de cousas ant i gas,
a mort e aleivosa de Csar, a aust era de Scrat es, a orgulhosa de Cat o. Mas esse
duelo do ser e do no ser, a mort e em ao, dolorida, cont rada, convulsa, sem
aparelho polt ico ou filosfico, a mort e de uma pessoa amada, essa foi a primeira vez
que a pude encarar. No chorei; lembra- me que no chorei durant e o espet culo:
t inha os olhos est pidos, a gargant a presa, a conscincia boquiabert a.
Qu? uma criat ura t o dcil, t o meiga, t o sant a, que nunca j amais fizera
vert er uma lgrima de desgost o, me carinhosa, esposa imaculada, era fora que
morresse assim, t rat eada, mordida pelo dent e t enaz de uma doena sem misericrdia?
Confesso que t udo aquilo me pareceu obscuro, incongruent e, insano.. .
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( Machado de Assi s, Memrias Pst umas de Brs Cubas, cap. 23, com
adapt aes)
I ndique V para as assert ivas verdadeiras e F para as falsas. Em seguida, assinale a
opo que apresent a a ordem corret a.
( ) No t recho t razia- lhe a idia embrulhada nas amplificaes de ret rica ( ls. 20 e
21) , o pronome enclt ico ret oma por subst it uio coesiva o vocbulo mort e ( l.
18) .
( ) O t recho Tua me no pode viver, disse- me ( l. 2) est em desacordo com as
regras da gramt ica normat iva, pois o no at rairia o pronome me.
( ) No t recho t inha- a vist o j pet rificada no rost o de algum cadver ( ls. 18 e 19) ,
o pronome a faz remisso ao vocbulo mort e ( l. 18) .
( ) O pronome no t recho t udo aquilo me pareceu obscuro ( l. 42) admit e mudana
de colocao em consonncia com as regras da gramt ica normat iva.

a) V F V F
b) V V F V
c) V V V F
d) V F F F
e) V F F V

05 - ( FUNDAO JOO GOULART / ENGENHEI RO CI VI L / 2004)
Reescreve- se em cada alt ernat iva abaixo uma frase do t ext o mediant e incluso de um
pronome pleonst ico. A nova redao no bem sucedida em:
A) Um est ado emocional pat olgico pode int ensificar ao mximo a t endncia s iluses.
A t endncia s iluses, um est ado emocional pat olgico pode int ensific- las ao
mximo.
B) A emoo t em o poder de t ransformar ilusoriament e nossas percepes.
Nossas percepes, a emoo t em o poder de t ransform- las ilusoriament e.
C) Diz- se comument e que no h lobos pequenos, t odos so enormes.
Lobos pequenos, diz- se comument e que no os h, t odos so enormes.
D) Por si mesma, a iluso no const it ui sint oma de doena ment al.
Sint oma de doena ment al, a iluso no o const it ui por si mesma.

06 - ( FCC / BANCO DO BRASI L / 2006)
O sonho desse amanuense Belmiro vem regist rado e desenvolvido em seu dirio
pessoal, que a forma pela qual o romance se apresent a: anot aes met dicas,
dat adas, em que o funcionrio fala do que lhe ocorreu na repart io, ou na rua, ou nos
encont ros com os amigos. Mas fala t ambm de seu amor por Carmlia, moa que lhe
inacessvel, que ele idealiza a no mais poder, fazendo dela o mit o de sua vida. O
leit or do romance acompanha nas pginas do dirio esse ir e vir ent re o sonho e
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rot ina, ent re a vida est reit a do funcionrio t mido e as proj ees de sua fant asia
romnt ica. A nica compensao real para o amanuense est , de fat o, em dar
linguagem de seu dirio o capricho da melhor forma possvel; seu consolo a
lit erat ura, ainda que na forma modest a das pginas de um caderno pessoal.
Do t recho acima t ranscrit o, no perodo: Mas fala t ambm de seu amor por Carmlia,
moa que lhe inacessvel, que ele idealiza a no mais poder, fazendo dela o mit o de
sua vida.
( A) as duas ocorrncias da palavra que t m o mesmo referent e da palavra dela.
( B) as palavras seu e sua referem- se a pessoas dist int as.
( C) o pronome lhe t em como referncia a moa Carmlia.
( D) a forma lhe poderia ser desdobrada e subst it uda por com ele.
( E) o segment o que ele idealiza pode ser subst it udo por que idealizado.

07 - ( ESAF/ AFRE MG/ 2005)
O set or pblico no feit o apenas de filas, at rasos, burocracia, ineficincia e
reclamaes. A st ima edio do Prmio de Gest o Pblica, coordenado pelo Minist rio
do Planej ament o, most ra que o servio pblico federal t ambm capaz de oferecer
servios com qualidade de primeiro mundo. De 74 inst it uies pblicas inscrit as, 13
foram selecionadas por t er conseguido, ao longo dos anos, implant ar e mant er prt icas
e rot inas de gest o capazes de melhorar de forma crescent e seus result ados,
t ornando- os referncias nacionais. O perfil dos premiados most ra que o que est em
quest o no t amanho, visibilidade ou import ncia est rat gica, mas, sim, a
capacidade de fazer com que as engrenagens da mquina funcionem de forma
eficient e, const ant e e muit o bem cont rolada.
( I lhas de Excelncia. I STO, 2/ 3/ 2005, com adapt aes)

Julgue a assert iva abaixo, em relao aos aspect os t ext uais.
d) A ret irada do pronome do t ermo t ornando- os ( l. 8) preserva a correo gramat ical
e a coerncia t ext ual, deixando subent endido o obj et o de referncias nacionais ( l.8) .

08 - ( ESAF/ Audi t or TCE ES/ 2001)
Os cont rat os e seus adit ament os sero lavrados nas repart ies int eressadas, as quais
mant ero arquivo cronolgico dos seus aut grafos e regist ro sist emt ico do seu
ext rat o, salvo os relat ivos a direit os reais sobre imveis, que se formalizam por
inst rument o lavrado em cart rio de not as, de t udo j unt ando- se cpia no processo que
lhe deu origem.
Julgue a proposio abaixo, em relao aos element os do t ext o.
c) Os pronomes possessivos na segunda orao referem- se a arquivo cronolgico .

09 - ( ESAF/ TFC SFC/ 2000)
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O saber produzido pelo iluminismo no conduzia emancipao e sim t cnica e
cincia moderna que mant m com seu obj et o uma relao dit at orial. Se Kant ainda
podia acredit ar que a razo humana permit iria emancipar os homens de seus ent raves,
auxiliando- os a dominar e cont rolar a nat ureza ext erna e int erna, t emos de reconhecer
hoj e que essa razo iluminist a foi abort ada. A razo que hoj e se manifest a na cincia e
na t cnica uma razo inst rument al, repressiva. Enquant o o mit o original se
t ransformava em I luminismo, a nat ureza se convert ia em cega obj et ividade.
I nicialment e a razo inst rument al da cincia e t cnica posit ivist a t inha sido part e
int egrant e da razo iluminist a, mas no decorrer do t empo ela se aut onomizou,
volt ando- se inclusive cont ra as suas t endncias emancipat rias.
( B. Freit ag, A Teor i a Cr t i ca Ont em e Hoj e, p. 35, com adapt aes)
Das seguint es expresses ret iradas do t ext o, indique o it em em que o element o da
coluna da esquerda faz remisso incorret a s expresses da coluna da direit a.
a) seu ( l. 2) .. . . . . .. . . t cnica e cincia moderna
b) seus( l. 4) . . .. . . .. . homens
c) os ( l. 4) . .. . .. . . .. .. . homens
d) ela ( l. 9) . . . .. . . . . . razo inst rument al
e) suas ( l. 10) . . . . . .. cega obj et ividade

10 - ( ESAF/ MPU/ 2005)
Assinale a opo que preenche corret ament e as lacunas do t ext o.
A _______ int elect ual de Nabuco provm de suas ________ e por isso que nele
______, mais do que o art ist a, o pensador polt ico. uma t radio espirit ual que ele
conserva e eleva a um grau superior, ainda que a______ vocao polt ica se alie
______ sensibilidade art st ica.
( Baseado em Graa Aranha)

a) essncia origens se acent ua essa a
b) riqueza razes se acent ua est a
c) carreira influncias marca- se t al
d) qualidade razes acent ua- se est a a
e) vivncia razes acent ua- se essa

11 - ( FCC/ TRT 3 Regi o Tcni co Judi ci r i o / Janei r o 2005)
Em cada um dos segment os abaixo, a subst it uio da expresso grifada pelo pronome
correspondent e est I NCORRETA em:
( A) para oferecer t rabalho = para oferec- lo.
( B) evocar a lembrana de out ro colega = evocar- lhe a lembrana.
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( C) t omaram caminhos paralelos = t omaram- nos.
( D) a ocupar boa part e de minha vida = a ocupar- lhe.
( E) cat ivava int eligncias e paladares = cat ivava- os.

12 - ( FCC/ TCE MA Anal i st a / Novembr o 2005)
A maior part e da gua da chuva int ercept ada pela copa das rvores, . . .. . . cobrem
t oda a regio. . ... .. evapora rapidament e, causando mais chuva, o que no ocorre em
reas desmat adas, . . . . .. solo pobre em mat ria orgnica.
As lacunas da frase acima est o corret ament e preenchidas, respect ivament e, por
( A) onde - A chuva - que o
( B) nas quais - Aquela chuva - cuj o
( C) em que - A gua da chuva - que o
( D) que elas - Essa chuva - aonde
( E) que - Essa gua - cuj o

13 - ( FCC / I NSS MEDI CO / 2006)
O nico segment o grifado que NO est empregado em conformidade com o padro
cult o escrit o :
( A) No muit o agradvel est ar com aqueles meus primos, porque eles falam
inint errupt ament e de si.
( B) Esse o t ipo de quest o que voc t er de resolver com ns mesmos.
( C) A fim de no encont r- lo no consult rio, deixei para ir no dia seguint e.
( D) Ele preencheu o formulrio de modo inadequado, onde o coordenador chamou
sua at eno.
( E) Cabelos cacheados e sedosos moldam- lhe o rost o afilado e claro.

14 - ( FCC / TRE PI / 2002)
Afiano- . . .. . . que V. Sa . . . . . . grande influncia na resoluo do problema que submet o
a . . . . .. exame.
( A) lhe - t er - seu
( B) vos - t er - vosso
( C) lhe - t ereis - seu
( D) vos - t ereis - vosso
( E) lhe - t er - vosso

15 - ( FGV / Mi ni st r i o da Cul t ur a / 2006)
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Fot o dos Sonhos
O engenheiro colombiano Joaqun Sarmient o t rabalhava em Nova York e se sent ia,
muit as vezes, solit rio. Era mais um daqueles imigrant es nost lgicos. Para ocupar as
horas vagas, decidiu aprender fot ografia. Est ava, nesse moment o, descobrindo um
novo ngulo para a sua vida, sem volt a. A vont ade de se avent urar pela Amrica
Lat ina t irando fot os fez com que ele deixasse para sempre a paisagem nova- iorquina,
aposent asse sua carreira de engenheiro e t ransformasse Paraispolis, uma das
maiores favelas paulist anas, em seu cenrio cot idiano. "Est ou ficando sem dinheiro,
mas uma bela avent ura. "
Depois de t rs anos nos Est ados Unidos, volt ou para Bogot , planej ando t rabalhar em
obras de i nf r a- est r ut ur a.
Mudou de i di a. Com 26 anos, percebeu que o hobby que t inha adquirido em Nova
York se convert era em paixo. No final de 2004, veio com sua famlia para duas
semanas de frias em So Paulo. "Como sempre t ive muit o int eresse em est udar a
Amrica Lat ina, fui ficando. " Soube ent o de uma experincia desenvolvida pelo
colgio Miguel de Cervant es, criado por espanhis, na vizinha Paraispolis.
L, alunos aj udaram a criar um cent ro cult ural bat izado de "Barraco dos Sonhos", no
qual se mist uram rit mos afros e ibricos. Desse encont ro nasceu, por exemplo, a
est ranha mist ura dos rit mos e bailados flamencos com o samba.
"Resolvi regist rar esse convvio e, aos poucos, ia me embrenhando na favela para
conhecer seus personagens. "
O que era, inicialment e, para ser um cenrio fot ogrfico virou uma espcie de
laborat rio pessoal. Joaqun sent iu- se est imulado a dar oficinas de fot ografia a j ovens
e crianas de Paraispolis. "Descobri mais um ngulo das fot os: o ngulo de ensinar a
olhar. " Lent ament e, naquele espao, t emido por muit os, Joaqun ia se sent indo em
casa. "H um j eit o muit o similar de acolhiment o dos lat ino- americanos, apesar de t oda
a violncia."
Sem saber ainda direit o como vai sobreviver "as reservas que acumulei em Nova
York est o indo embora" , ele planej a as prximas paradas pela Amrica do Sul. Mas,
ant es de se despedir, pret ende fazer uma exposio sobre o seu olhar pelo Brasil. At
l, est aproveit ando a int ernet ( www.j oaquinsarmient o.com) para most rar algumas
das imagens fot ogrficas que document am seus t raj et os.
( Gilbert o Dimenst ein. Folha de So Paulo, 12/ 04/ 2006)
Desse ( L. 17) t em valor:
( A) anafrico.
( B) cat africo.
( C) dit ico.
( D) adverbial.
( E) subst ant ivo.

16 - ( NCE UFRJ / I NCRA / 2005)
A alt ernat iva que most ra uma const ruo equivocada :
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( A) So locais de que nunca mais nos esquecemos;
( B) Li, nas frias, os romances de cuj os aut ores falamos;
( C) Aqui est o as msicas cuj os aut ores aprecio;
( D) Aqui est o as idias cont ra cuj os aut ores me insurgi;
( E) Comprei os livros de que t ant o gost o de ler.


17 - ( NCE UFRJ / BNDES/ 2005)
Num pequeno t ext o dist ribudo por moradores de um condomnio da Zona Sul do Rio
de Janeiro apareciam as seguint es frases:
- os condminos cuj as reclamaes o sndico no deu at eno. ..
- os it ens que no foram discut idos os pont os principais. . .
Sobre essas frases pode- se afirmar, em t ermos de correo gramat ical, o seguint e:
( A) as duas frases apresent am perfeit a est rut urao gramat ical;
( B) as duas frases apresent am o mesmo t ipo de erro gramat ical;
( C) s a primeira frase apresent a est rut ura gramat ical inadequada;
( D) s a segunda frase apresent a est rut ura gramat ical inadequada;
( E) as duas frases apresent am erros gramat icais de t ipos diferent es.

18 - ( FCC / I CMS SP / 2006)
Nessa compulsria liberdade, de que fala o filsofo ( .. . ) .
Numa nova redao da frase acima, mant m- se corret ament e a expresso sublinhada
caso se subst it ua fala o filsofo por
( A) se refere o filsofo.
( B) cuida o filsofo.
( C) invest iga o filsofo.
( D) aflige o filsofo.
( E) dissert a o filsofo.

19 - ( CESGRANRI O / BNDES ADVOGADO / 2004)
I ndique a opo em que soment e a palavra cuj o preenche corret ament e a lacuna, de
acordo com a norma cult a.
( A) O escrit or _________ est ilo eu no gost o vai lanar mais duas obras est e ano.
( B) A empresa _________ o nome foi decidido em Assemblia vai ser inaugurada
amanh.
( C) A professora _________ livro foi reedit ado t rabalhou em uma universidade
est rangeira.
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( D) A universidade _________ vest ibular meu filho se preparou fica no cent ro da
cidade.
( E) O rapaz, o _________ pai encont rei, t rabalha na minha empresa.


20 ( FCC/ TCE SP/ Dezembr o 2005)
As expresses de que e com que preenchem corret ament e, nessa ordem, as lacunas
da frase:
( A) O prest gio . . .. . . o t ext o de Maquiavel desfrut a at hoj e merecido, pois um
t rat ado polt ico . . . . . . muit os t m muit o a aprender.
( B) As qualidades morais . . . . . . muit os est avam habit uados a considerar como t ais
foram subst it udas pelas polt icas, no t rat ado . . . . .. Maquiavel t ornou uma obra basilar.
( C) Os valores abst rat os . . . . . . muit a gent e cost uma cult uar no t inham, para
Maquiavel, qualquer aplicao . . . . . . pudesse se valer na anlise da polt ica.
( D) O adj et ivo maquiavlico, . . . . . . muit os ut ilizam para denegrir o cart er de algum,
ganhou uma acepo . . . . . . cost umam discordar os cient ist as polt icos.
( E) A leit ura de O Pr nci pe, . . . . . . muit a gent e at hoj e se ent rega, int eressa a t odos
. . . .. . se sint am envolvidos na lgica da polt ica.

21 ( UnB CESPE / Banco do Br asi l / 2003)
Text o I I
A sociedade brasileira clama por t ransformaes e a esperana t ornou- se palavra-
chave desses novos t empos.
A superao dos graves problemas que afligem o povo brasileiro, como a fome e a
misria, o principal desafio do novo governo.
Vencer as desigualdades faz part e de uma est rat gia e de um novo modelo de
desenvolviment o para o pas, que pode dispor, para t ant o, da imensa riqueza nat ural
de nossa Nao.
A const ruo de um novo moment o hist rico um compromisso que deve est ar
paut ado em t odas as aes de governo. Nesse cont ext o que afirmamos o direit o da
sociedade brasileira informao e educao. O caminho, port ant o, o da incluso
social, moment o em que deve ser const ruda uma nova cult ura embasada nos direit os
fundament ais da vida humana, fort alecidos na concepo e na prt ica de uma nova
polt ica social e econmica para o pas.
Julgue o it em a seguir, relat ivo ao t ext o I I e ao t ema por ele abordado.
- Na linha 6, o pronome relat ivo que t em como referent e desigualdades ( R. 5) .

22 ( UnB CESPE / Cmar a dos Deput ados / 2002)
Sabemos hoj e que as ident idades cult urais no so rgidas nem, muit o menos,
imut veis. So result ados sempre t ransit rios e fugazes de processos de ident ificao.
Mesmo as ident idades aparent ement e mais slidas, como a de mulher, homem, pas
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africano, pas lat ino- americano ou pas europeu, escondem negociaes de sent ido,
j ogos de polissemia, choques de t