ANEXO N OI

MATRIZ DE CONSISTENCIA
LA GESTIN EDUCATIVA Y SU RELACIN CON LA CALIDAD EDUCATIVA EN LOS DIRECTORES Y DOCENTES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL DISTRITO DE SANTA ANA DE TUSI. PROBLEMA Problema General En qu medida la gestin educativa se relaciona con la calidad educativa en los Directores y Docentes de las Instituciones Educativas del Distrito de Santa Ana de Tusi? OBJETIVOS Objetivo general: Establecer la relacin entre la gestin educativa y calidad educativa de los directores y docentes de las Instituciones Educativas del Distrito de Santa Ana de Tusi. HIPTESIS Y VARIABLES Hiptesis General HA: La gestin educativa se relaciona de manera significativa con la calidad educativa en los Directores y Docentes de las Instituciones Educativas del Distrito de Santa Ana de Tusi. X --------------------------------------------Y Gestin Educativa Calidad Educativa Hiptesis Especficos: H1: La relacin entre el liderazgo y la calidad de la educacin es significativa en los Directores y Docentes de las Instituciones Educativas del Distrito de Santa Ana de Tusi X ------------------------------------ Y H2: La relacin entre el desarrollo personal y la calidad docente es significativa en los Directores y Docentes de las Instituciones Educativas del Distrito de Santa Ana de Tusi X ------------------------------------ Y H3: La relacin entre la planificacin estratgico y la calidad administrativa es significativa en los directores y docentes de las Instituciones Educativas del Distrito de Santa Ana de Tusi X ------------------------------------ Y Dimensiones Liderazgo Indicadores *Compartir la direccin *Comunicacin *Relaciones afectivas *Perfeccionamiento *Creatividad personal *Capacitacin *Conocimiento de planificacin *Organizacin de planes *Creatividad *Innovacin *Calidad en el servicio *Colaboracin *Compaerismo *Relaciones correctas *Manejo presupuestal *Generar recursos *Manejo administrativo OPERACIONALIZACIN DE LAS VARIABLES

Desarrollo personal

Problemas Especficos: A. Cul es la relacin entre el liderazgo y la calidad de la educacin en los Directores y Docentes de las Instituciones Educativas del Distrito de Santa Ana de Tusi? B. Cul es la relacin entre el desarrollo personal y la calidad docente en los Directores y Docentes de las Instituciones Educativas del Distrito de Santa Ana de Tusi? C. Cul es la relacin entre la planificacin estratgico y la calidad administrativa en los directores y docentes de las Instituciones Educativas del Distrito de Santa Ana de Tusi? D. Cul es la relacin entre la innovacin educativa y la calidad de la educacin en los directores y docentes de las Instituciones Educativas del Distrito de Santa Ana de Tusi?

Objetivos Especficos: A. Determinar la relacin entre el liderazgo y la calidad de la educacin en los Directores y Docentes de las Instituciones Educativas del Distrito de Santa Ana de Tusi B. Describir y analizar la relacin entre el desarrollo personal y la calidad docente en los Directores y Docentes de las Instituciones Educativas del Distrito de Santa Ana de Tusi. C. Describir y analizar la relacin entre la planificacin estratgico y la calidad administrativa en los directores y docentes de las Instituciones Educativas del Distrito de Santa Ana de Tusi D. Describir y analizar la relacin entre la innovacin educativa y la calidad de la educacin en los directores y docentes de las Instituciones Educativas del Distrito de Santa Ana de Tusi.

Planificacin estratgica

Calidad e innovacin pedaggica Relaciones interpersonales Recursos financieros

Dimensiones Calidad de educacin Calidad docente

la

H4: La relacin entre la innovacin educativa y la calidad de la educacin es significativa en los directores y docentes de las Instituciones Educativas del Distrito de Santa Ana de Tusi X ------------------------------------ Y

Calidad administrativa

Indicadores *Recursos econmicos *Tiempo de clases *Cursos *Metodologa *Atencin al alumno *Dominio del tema *Biblioteca *Atencin al cliente *Recursos institucionales

E. Cul es la relacin interpersonal y la calidad de la educacin en los directores y docentes de las Instituciones Educativas del Distrito de Santa Ana de Tusi?

E. Describir y analizar la relacin interpersonal y la calidad de la educacin en los directores y docentes de las Instituciones Educativas del Distrito de Santa Ana de Tusi.

H5: La relacin interpersonal y la calidad de la educacin es significativa en los directores y docentes de las Instituciones Educativas del Distrito de Santa Ana de Tusi X ------------------------------------ Y

F. Cul es la relacin interpersonal y la calidad de la educacin en los directores y docentes de las Instituciones Educativas del Distrito de Santa Ana de Tusi?

F. Describir y analizar la relacin entre los recursos financieros y la calidad administrativa en los directores y docentes de las Instituciones Educativas de Distrito de Santa Ana de Tusi.

H6: La relacin entre los recursos financieros y la calidad administrativa es significativa en los directores y docentes de las Instituciones Educativas de Distrito de Santa Ana de Tusi

X ------------------------------------ Y

POBLACIN Y MUESTRA Poblacin La poblacin de estudio estar constituida por 150 docentes de los tres niveles como: Inicial, Primaria y Secundaria del distrito de Santa Ana de tusi, de los cuales hay 45 directores y 105 docentes. El grupo experimental y el grupo de control sern seleccionados de manera Probabilstica considerando la RED TAHUARMAYO I haciendo un total de 50 unidades muestrales.

MTODO Y DISEO Mtodo Siguiendo los lineamientos de la investigacin se a utilizado como base el libro de Roberto Hernndez Sampieri y Batista, el mtodo que utilizaremos en la presente investigacin ser el Mtodo Descriptivo. La modalidad de la investigacin ser Cuasiexperimental,cuyo propsito de investigacin es conocer la gestin educativa y su relacin con la calidad educativa en los docentes y directores de las Instituciones Educativas del distrito de Santa Ana de tusi. Diseo: Por la naturaleza del programa de intervencin, Los objetivos trazados y las hiptesis establecidas, se ha considerado el diseo correlacional GE: O1 X O3 --------------------------O2 O4

TCNICAS E INSTRUMENTOS Tcnicas: Se realizar a travs de: Investigacin bibliogrfica: Recurriendo a las fuentes primarias y secundarias y obtener informacin de otras investigaciones. Encuesta-cuestionario: la aplicacin de una previa encuesta para determinar el nivel de dominio de los participantes; y una post encuesta para conocer los efectos del Programa de intervencin. La encuesta cuestionario consta de 25 tems validados. Mdulo Gestin Educativa: Conjunto de temas que permitir la implementacin, internalizacin de la Gestin Educativa y su Relacin con la Calidad Educativa a travs de las dimensiones e indicadores establecidos. Prueba de Calidad Educativa: Mediante la aplicacin de un conjunto de textos seleccionados y sus respectivos cuestionario a travs de alternativa mltiple Prueba piloto: para validar la pertinencia de los tems en la entrevista y cuestionario y hacer las correcciones del caso. Instrumentos:

TRATAMIENTO ESTADSTICO

1.

Para el clculo de la confiabilidad: se aplicar la prueba de KruderRichardson KR-20 para seleccionar los estratos. R= K k-1 + S2 pq S2i

2.

Muestra: Seleccin criterial, probabilstica rea AdministrativaPedaggico Secciones N % D1 D2 Total 25 25 50 50% 50% 100%

Para el anlisis de datos: Se utilizarn las medidas de tendencia central como Media, Moda y Mediana, la desviacin estndar. X= X n Me = Ln-1 + N/2 Ni=1 . ai Ni Ni-1 Mo = Li-1 + ni ni+1

GC: Donde:
GE:

: Grupo experimental, el que recibe el programa de intervencin la : Grupo de control, en el cual se aplicar el tratamiento convencional.

(ni-ni+1)(ni-ni-1) 3. Para la prueba de Hiptesis: La varianza aleatoria de Z Z ebt = X- s/n

GC

O1 - O2 : Aplicacin de un test antes del experimento. O3- O4: Aplicacin del test despus del experimento. X -------: Aplicacin del Programa modular referente a la infografa : El espacio en blanco significa que seguir el tratamiento habitual. : Los segmentos en lnea punteadas indican que los grupos son intactos.

Durante el proceso de investigacin se utilizarn: Cuestionario cerrado para la Prueba Piloto. Mdulos de gestin educativa. Cuestionario de calidad educativa. . Programa SPSS para procesar los datos obtenidos.

Siendo: X =Media aritmtica de la muestra = Media aritmtica poblacional. S =Desviacin estndar N= Tamao de la muestra. 4. 5. 6. Prueba t de Student para muestras relacionadas (normalidad) Prueba de kolmogorov-Smirnov. Prueba U de Mann Whitney.

OPERACIONALIZACIN DE LAS VARIABLES

VARIABLE INDEPENDIENTE: DIMENSIONES GESTION EDUCATIVA INDICADORES Compartir la direccin Comunicacin Relaciones afectivas Perfeccionamiento Creatividad personal Capacitacin TEMS

I.

LIDERAZGO.

A travs de gestin educativa se les implementara un Mdulo de actividades significativas que permitan conceptualizar, implementar y aplicar los conocimientos de la Gestin Educativa en base a los tpicos o temarios establecidos. I II = = 4 4

II.

DESARROLLO PERSONAL

III.

PLANIFICACION ESTRATEGICA

Conocimiento de planificacin Organizacin de planes

III

= 4 IV = V 4

= 4

IV.

CALIDAD INNOVACION EDUCATIVA

Creatividad Innovacin Calidad en el servicio

VI = 4 -------------------------------------TOTAL = 24 items.

V.

RELACIONES INTERPERSONALES

Colaboracin Compaerismo Relaciones correctas

VI.

RECURSOS PERSONALES

Manejo presupuestal Genera recursos Manejo administrativo

VARIABLE DEPENDIENTE:

CALIDAD EDUCATIVA

DIMENSIONES I. CALIDAD DE EDUCACION LA

INDICADORES Recursos acadmicos Tiempo de clases Cursos

ITEMS Se aplicar un pretest de calidad educativa con la intervencin de doce (12) preguntas de alternativas mltiple que permitan la medicin de los indicadores y dimensiones planteadas para as poder determinar la calidad educativa. I. = 4

INDICE

ndice variado: Cuando el puntaje es vigesimal o centesimal. Es necesario transferirlo a una valoracin cualitativa. 5 4 3 2 1 Excelente Muy buena. Buena. Regular. Deficiente.

II.

CALIDAD DOCENTE

Metodologa Atencin al alumno Dominio del tema

II.

= 4

III Biblioteca Atencin al cliente Recursos nacionales

.= 4

-----------------------------TOTAL = 12 items

III.

CALIDAD AGMINISTRATIVA