UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE MONTERREY

FACULTAD: EDUCACION

LICENCIATURA: EDUCACION Y GESTION DE CENTROS EDUCATIVOS

MATERIA: NEUROFISIOLOGIA

TEMA: EL CEREBRO HUMANO TAMBIEN EVOLUCIONO.

CATEDRATICO: JUAN CARLOS HUITRADO

ALUMNA: LAURA LIZETH ANTONIO AGUILAR

MAT: 148093

GRUPO: 6

FECHA: 25/01/13

EL CEREBRO HUAMANO TAMBIEN EVOLUCIONO

En este captulo nos menciona la diferencia o mejor dicho la gran diferencia que existe entre nuestro cerebro y el de otras especies, que aunque sean muy parecidos el del ser humano es nico con mltiples capacidades y facultades. Pero la capacidad de pensar y razonar del ser humano es nica. Fue precisamente esta diferencia lo que nos permiti evolucionar, los antepasados tenan que buscar la sobrevivencia y as como llegaban a un lugar tenan que buscar el mejor medio al cual podan adaptarse para desarrollarse y reproducirse, buscando la manera de sobrevivir. Nuestro cerebro est diseado para: solucionar problemas relacionados con la supervivencia en un ambiente exterior inestable y para hacerlo casi en constante cambio. Esta parece ser una respuesta muy concreta que nos da un por qu? Y un cmo? De todo este proceso en el cual el hombre fue evolucionando y se desplazaba de un lugar a otro en busca de alimentos y condiciones necesarias que le permitieran vivir. Ya que el cerebro se fue adaptando a todos esos cambios que al fin la superacin de dichos cambios y la forma en que el hombre los ha enfrentado nos han ayudado a sobrevivir. Se dice que hay dos formas de vencer al medio ambiente: volverse ms fuerte o ms inteligente. Y el ser humano se valido de la segunda forma para dominar el planeta, como se menciona en el libro tan dbiles fsicamente pero con un cerebro que dispone de un aumento de neuronas. Judy DeLoache, una psicloga investigo la inteligencia humana y su mayor contribucin es haber identificado la caracterstica humana que nos separa de los gorilas y lo que encontr fue: la capacidad del razonamiento simblico. Esto es que tenemos la capacidad de fantasear nuestro cerebro es capaz de percibir un objeto simblico al mismo tiempo como algo real en s mismo y como la representacin de algo ms. Esto significa que a un smbolo le podemos atribuir muchos significados de acuerdo a lo que conocemos a lo que nuestra memoria tiene almacenado, de ah buscamos la representacin que se le acomode al contexto de lo que estamos observando utilizando el razonamiento. Nos imaginamos muchas cosas que las podemos relacionar con el smbolo que se nos presenta y lo adaptamos a lo que es.

Ahora la capacidad del desarrollo simblico no est desarrollada completamente desde que el ser humano nace. En una investigacin DeLoache comprob que es hasta los 3 aos cuando el razonamiento simblico empieza a funcionar plenamente. Y en el libro menciona que al parecer los dos primeros aos de vida solemos no alejarnos mucho de los monos. Ya que nuestros actos no estn basados en un razonamiento sino en experimentar para aprender un concepto y con el razonamiento simblico podemos alojarlo como una experiencia que para la prxima ya sabemos que es lo que puede pasar sin necesidad de volver a caer en lo mismo, estamos advertidos en base a la experiencia. Entonces nuestro cerebro desarrolla el razonamiento simblico y a vivir lecciones duras. Las condiciones del clima a las cuales se tuvieron que enfrentar nuestros antepasados fueron muy adversas las cuales los impulsaron a ir evolucionando poco a poco a su manera de vivir de buscar ms all, y de no solo quedarse cmodos en un lugar especifico lo impulso a explorar y conocer ms y buscar la manera de sobrevivir. Ahora conozcamos nuestro cerebro: tenemos tres cerebros el cerebro reptil, se debe a que este cerebro reptil funciona en nuestro cuerpo igual que en el monstruo de Gila. Las neuronas del tallo cerebral regulan la respiracin, el ritmo cardiaco, el sueo y la locomocin. El cerebro paleomifero presenta la misma forma que en muchos mamferos la mayora de sus funcione tiene que ver con luchar, alimentarse, reproducirse y escapar. La amgdala permite sentir rabia, miedo o placer. El tlamo procesa las seales enviadas desde cualquier rincn de nuestro universo sensorial. El cerebro humano la corteza, cada regin es muy especializada, con secciones especificas para el habla, la visin, la memoria. Durante la segunda guerra mundial los mdicos analizaron el cerebro humano de cmo es que haba ido evolucionando y se percataron que nuestra cabeza tambin lo haca al ir incrementando su tamao. Lo cual represento un conflicto ya que las madres no podan dar a luz a sus hijos debido a que las cabezas de los nios eran ms grandes que el cuello del tero de la madre, entonces tenan que dar a luz cuando la cabeza del bebe estuviera pequea pero al mismo tiempo tenan que protegerlos mas ya que estaban vulnerables. Y as fue como decidimos llevarnos bien entre nosotros. lo conservo, ya que a travs de este podamos aprender sin necesidad de volver a padecer o

El establecimiento de una buena relacin con los dems nos proporciona grandes beneficios. Si deseamos lograr algo a lo grande es necesaria la participacin de las dems personas. Como menciona el ejemplo si deseas ser el mejor no va a hacer venciendo uno solo por s mismo a un mamut sino a travs de la comunicacin y el ponerse de acuerdo convenciendo a los dems de ayudarte. Entonces arrendemos a cooperar. Tomando en cuenta los intereses y metas de los dems, porque cuando se desea trabajar en equipo todos van hacia un mismo objetivo un mismo fin que comparten y que obviamente son nuestros tambin. Es necesario entender los intereses la razn que los motiva. Ya que nuestra capacidad de aprender est ligada a la reaccin con los que nos rodean, necesitamos estar relacionados. Un aspecto importante esta relacionado con la calidad en la educacin en este proceso de la educacin es muy importante la relacin maestroalumno. Ya que la calidad de la relacin ser el motivo del ambiente que se genere en medios del aprendizaje. Si el alumno sostiene una relacin positiva con su maestro entonces esto le proporcionara confianza lo cual llegara a ser positivo en su desarrollo en el aula y en las actividades acadmicas. Por el contrario si la atmosfera y la relacin maestro-alumno es nula el ambiente ser de tensin y el alumno no esta cmodo con esta situacin y definitivamente influye en su aprendizaje. Las relaciones son muy importantes cuando se le pretende ensear al ser humano. Entonces la evolucin de nuestro cerebro nos condujo a que logrramos esta relacin, este sentimiento de trabajo en equipo. Como el ser humano se vio en la necesidad de modificar su forma de vida para lograr sobrevivir buscando lugares que le permitieran subsistir. - Desarrollamos nuestro razonamiento hasta los tres aos de edad? - Si no hubieran sufrido ciertos cambios climticos el hombre no hubiera tenido la necesidad de evolucionar? - El razonamiento simblico es la base de la mayor inteligencia del hombre?

REFERENCIAS
Medina J. Los 12 principios del cerebro, (2010) , Ed. Norma, Colombia,