2

1. Presentacin II. Caractersticas generales del examen nico de admisin III. Qu explora el examen nico de admisin Tpicos ms importantes dentro del examen Acerca de las preguntas IV. Recomendaciones bsicas para responder el examen 1. Presentacin

2 2 3 4 7 14

Esta gua tiene la descripcin de la modalidad del examen, las unidades y temas que debers estudiar para estar en condiciones de aprobarlo; se seala la bibliografa que recomendamos consultar para tal fin, la cual puedes sustituir o complementar por otra a tu alcance, que considere siempre los contenidos que se indican. Qu identificacin llevar el aspirante? Es indispensable que el da de la aplicacin del examen de admisin, presentes la FICHA con formato de depsito bancario (pagado), la cual debers pegarle una fotografa y firmarla y una credencial con fotografa que te identifique ya que sern los nicos documento que se solicitar al aspirante para identificarse, de lo contrario no se permitir el ingreso al mismo. Donde se llevar a cabo el examen? El lugar y la hora de aplicacin del examen de seleccin aparecern indicados en la ficha correspondiente. Tipo de examen El examen nico de admisin se har en dos versiones: A y B. II. Caractersticas generales del examen nico de admisin La Universidad Autnoma de Chiapas, en coordinacin con las academias de los campos de conocimiento: matemticas, ciencias naturales, lenguaje y comunicacin y ciencias sociales de los bachilleratos, se evocaron a revisar y analizar los planes y programas de estudio del nivel medio superior, para establecer las coincidencias de los contenidos en sus diversas modalidades de estudio. Por lo que el examen de admisin de la UNACH se encuentra en equidad, para cualquier egresado de bachillerato.

El examen nico de admisin a la Universidad Autnoma de Chiapas contiene, en su forma y contenido, similitudes a otros exmenes que has presentado y que, adems, contiene materias o unidades de conocimiento que cursaste y aprobaste en el nivel medio superior. El examen nico de admisin es de opcin mltiple. No contiene preguntas de ensayo y sus respuestas no dependen de una interpretacin. Evala la situacin acadmica de los aspirantes mediante preguntas cuidadosamente diseadas por reconocidos acadmicos. Cada una se presenta con cuatro opciones de respuesta. Esta gua presenta ejemplos de los reactivos, que se utilizan en el examen nico de admisin por cada rea de conocimiento. Una lectura atenta y detallada de la gua proporcionar la preparacin ms adecuada, para presentarlo en las mejores condiciones posibles, dependiendo, por supuesto, de la revisin y estudio de la bibliografa bsica que se anexa. Puesto que las respuestas del examen son asentadas en una hoja de formato ptico, que es leda y calificada en computadora, se aplican los mismos contenidos para toda la poblacin que sustenta el examen. El examen no es de velocidad. Tiene un tiempo lmite (tres horas) suficientes para resolver, sin prisas, todas las preguntas. III. Qu explora el examen nico de admisin El examen nico de admisin explora aquellos conocimientos, competencias y bases culturales, que son susceptibles de ser reflejados con un examen de las caractersticas de ste. En el campo acadmico, quien pretende iniciar estudios superiores debe tener capacidad para buscar informacin, seleccionarla, ordenarla y utilizarla oportunamente; para identificar cul es el problema esencial en una situacin dada, distinguir elementos intrnsecos y contextuales de esa situacin, descubrir y ponderar rutas alternas de solucin y tomar decisiones. El examen contiene preguntas que exploran la capacidad de razonamiento a partir de mensajes verbales y de las que miden conocimientos escolares. Las preguntas de conocimiento se refieren a hechos, datos, conceptos, trminos, smbolos, procedimientos, frmulas, teoras, principios y nociones fundamentales que tradicionalmente se incluyen en los programas del bachillerato. Completan esta dotacin bsica el conocimiento del propio idioma, como instrumento de comunicacin y como condicin de liberacin y libertad, as como el aprendizaje del idioma ingls y el de las matemticas, hasta la comprensin y aplicacin de conceptos como funcin trigonomtrica.

El proceso de razonamiento implica reconocer distintas situaciones o alternativas, identificarlas o diferenciarlas unas de otras, comparar, seleccionar, juzgar, evaluar. Para ello es menester observar cuidadosamente, discernir, reconocer o establecer relaciones, reconocer congruencias e incongruencias. Implica imaginar soluciones o suponer condiciones, probar, explorar, comprobar. Tpicos ms importantes dentro del examen El examen nico de admisin est conformado por 100 reactivos, distribuidos en 4 campos de conocimiento, que hacen la exploracin ms fina, amplia profunda en ciertos temas. Por ello, es importante que quien va a presentar el examen conozca con certidumbre las materias y unidades que conforman los campos de conocimiento, que son: 1 Matemticas: Aritmtica Sistema numrico lgebra Operaciones algebraicas Productos notables y factorizacin Sistema de ecuaciones lineales (con una y dos incgnitas) Ecuaciones cuadrticas (con una incgnita) Funciones Geometra plana (euclidiana) Conceptos bsicos Clasificacin de ngulos Conversin de medidas angulares Propiedades de los tringulos Teorema de Pitgoras Trigonometra Conceptos bsicos Funciones trigonomtricas Resolucin de tringulos rectngulos Resolucin de tringulos oblicungulos (ley de seno y coseno) Geometra analtica Sistema de coordenadas Recta Circunferencia Parbola 2 Ciencias naturales: Biologa Caractersticas de los seres vivos Estructura celular Diversidad de los seres vivos Metabolismo

Reproduccin Evolucin Gentica Qumica Qumica inorgnica Materia y energa Estructura atmica Tabla peridica Enlaces qumicos Nomenclatura Balance de ecuaciones: oxido-reduccin Tipo de reacciones Soluciones Estequiometria Estado gaseoso Qumica orgnica Estructura de los compuestos orgnicos Nomenclatura de grupos funcionales Hibridacin Reacciones orgnicas Fsica Mtodo cientfico y unidades Mtodo cientfico Mtodo cientfico experimental Sistema de unidades Conversin de unidades Clasificacin de la fsica, escalares y vectores Ramas de la fsica Vectores Suma vectorial: mtodos Componentes rectangulares de un vector Movimiento rectilneo Conceptos de movimiento, desplazamiento trayectoria, distancia, rapidez Velocidad, conceptos, unidades Aceleracin, concepto, unidades Movimiento rectilneo uniforme Movimiento uniformemente acelerado Velocidad inicial, velocidad final: conceptos Cada libre de los cuerpos: aceleracin de la gravedad Tiro vertical hacia arriba: altura mxima Trabajo energa y potencia Primera ley de newton: inercia Segunda ley de newton Tercera ley de newton Masa y peso Ley de la gravitacin universal Trabajo

Energa: potencial y cintica Potencia Condiciones de equilibrio Primera condicin de equilibrio Momento de una fuerza Segunda condicin de equilibrio Calorimetra y termometra Temperatura: conceptos, medida Escalas termomtricas: conversiones Calor: concepto Unidades de calor Calor especfico Calor latente de: fusin, vaporizacin Transferencia de calor Primera ley de la termodinmica 3 Ciencias sociales Historia de Mxico El origen del hombre en Amrica y en Mxico Aridoamrica y mesoamrica La llegada de los espaoles Conquista y colonia Independencia de Mxico Liberalismo Porfiriato Revolucin Mexicana Gobiernos postrevolucicnarios Mxico moderno Mxico contemporneo Introduccin a las ciencias sociales Enfoques tericos de las ciencias sociales Especificidad, diferencias Construccin de las ciencias sociales Disciplinas sociales Las investigaciones sociales Individuo social y tico Cultura, sociedad y cosmovisin Manifestaciones culturales, sociales y espirituales Axiologa e individuo Valores sociales, econmicos y espirituales Metodologa de la investigacin El conocimiento, naturaleza y fundamentacin Tipos de conocimiento Epistemologa Los mtodos de las ciencias La investigacin cientfica Aplicacin del proceso de la investigacin Estructura socioeconmica de Mxico Aspectos tericos Modelos Econmicos

El Mxico industrial 1940-1970 Poltica social y econmica Corporativismo Crisis econmicas del estado mexicano El neoliberalismo y la globalizacin 4 Lenguaje y comunicacin La lengua y la comunicacin La comunicacin y el texto cientfico Lectura y redaccin Comprensin y razonamiento Ortografa Acentuacin Uso de letras semejantes Puntuacin Gramtica y lxico Sintaxis y morfosintaxis Formas de expresin lingstica Concordancia y discordancia Literatura Autores clsicos y modernos Obras literarias clsicas y modernas Espaol Comprensin de lectura Parfrasis Ortografa Sintaxis funcional Expresin escrita Gramtica Ingls Sintaxis funcional Lxico Gramtica Comprensin de lectura Estos temas estn construidos, en su totalidad, por preguntas con cinco posibilidades de respuesta, de las que slo una es correcta. Acerca de las preguntas En todas las modalidades de preguntas, la informacin est contenida en el enunciado o base de la pregunta, junto con las instrucciones de lo que hay que hacer. Esta base o enunciado puede ser muy breve; por ejemplo: "elimine" o "resuelva". En otros casos, se presentan los datos de un problema por resolver. Unas piden que se conceptualice, simblica o lgicamente una situacin proporcional o numrica. En otras ser necesario realizar algunos clculos

numricos. Para explorar el conjunto de aptitudes y conocimientos descritos anteriormente, el examen nico de admisin utiliza diversas formas de preguntas. Los aspirantes estn ya familiarizados con muchas de estas formas. A continuacin, se encuentran diversos ejemplos de preguntas, y algunas recomendaciones acerca de las estrategias para enfrentarlas. El examen no se limita a este tipo de ejemplos, ni se presenta en este orden; sin embargo, esta muestra resulta significativa. A. Conocimiento Supone evocacin (recuerdo) de informaciones especficas y universales de mtodos y procesos, de estructuras y modelos. Da mayor nfasis a los procesos psicolgicos del recuerdo y relacin, implicando organizacin y reorganizacin de un problema, para que provea los signos y claves tiles para la informacin y conocimientos ya posedos por el que responde. 1. Nombre que recibe el relato de sucesos reales o imaginarios: A) Descripcin. B) Narracin. C) Poesa. D) Discurso. 2. Funcin sintctica que cumple la parte subrayada del siguiente enunciado: "Las gaviotas vuelan tranquilas sobre el mar". A) Ncleo nominal. B) Ncleo verbal. C) Complemento circunstancial de lugar. D) Complemento circunstancial de modo. B. Comprensin Representa el nivel ms bajo del entendimiento. Se refiere a un tipo de comprensin tal, que el individuo sabe lo que se le est comunicando y puede utilizar el material o idea sin relacionarlo necesariamente con otro material, o sin la

necesidad de conocer sus implicaciones totales. 1. De los pares de compuestos. cules presentan enlaces Tnicos? a) NaCI. CaBr2 b) CO, KBr c) Lil, CO2 d) CCl4, NaF 2. La configuracin del Mg12 es: a) 1s2 2s2 2p6 3s0 3p2 b) 1s2 2s2 2p63d2 c) 1s2 2s2 2p6 3s1 3p1 d) 1s2 2s2 2p6 3s2 C. Aplicacin Utiliza las abstracciones en situaciones particulares concretas. Las abstracciones pueden darse en forma de ideas generales, reglas de procedimiento o mtodos generalizados. Las abstracciones pueden tambin consistir en principios tcnicos, ideas y teoras que deben ser recordadas y aplicadas. 1. De las siguientes sustancias, cul es considerada como orgnica? a) Sal de Epsom. b) Acido muritico. c) Cal apagada. d) Azcar de caa. 2. Calcule el trabajo realizado por una fuerza de 3N, cuyo punto de aplicacin se desplaza 122 m paralela a la fuerza. a) 36 J b) 40 J

10

c) 26 J d) 30 J

D. Anlisis Subdivisin de una comunicacin en sus elementos o partes constitutivas, en forma tal que la jerarqua relativa a las ideas se aclare, o que la relacin entre las ideas expresadas se haga explcita. Por estos anlisis se intenta aclarar la comunicacin, indicar cmo se origina y la forma en que se transmite sus efectos, sus bases y su distribucin. 1. Determine en qu direccin y con qu fuerza se desplazar una caja de diamantes, que es disputada por tres personas que tiran de ella; una al sur con una fuerza de 30N, la segunda al norte con una fuerza de 45N y la tercera al este con una fuerza de 25N. a) F= 29.15 N b) F= 29.15 N c) F= 20.15 N d) F= 20.15 N 30 5T49" al noreste. 30 57' 49" al sureste. 36 57' 49" al noreste. 30 57' 49" al sureste.

2. Galileo investig el problema de la aceleracin de los cuerpos en cada haciendo rodar pelotas sobre planos inclinados de distintos ngulos, ya que no posea los medios para determinar la duracin de lapsos muy breves. A partir de los datos que obtuvo, extrapol su teora de la cada libre. Los supuestos de la extrapolacin implican que: a) La resistencia del aire es un factor despreciable en la cada libre. b) Los objetos caen siempre con una aceleracin constante, c) La aceleracin observada mediante el uso de planos inclinados es la misma que en el caso de la cada libre. d) Los planos inclinados no producen friccin. E. Sntesis Juntar las partes y elementos para constituir un todo. Implica el proceso de

11

trabajar con piezas, partes, elementos, etc., y organizarlos de tal forma que constituyan un modelo o estructura no evidente hasta entonces. 1. Aplicando la ley de los senos, resolver el siguiente tringulo: b=6cm,C=4cm,LB=25,encontrara =___, A=___y C=____ a) b) c) d) a = 8.38 cm, a = 9.38 cm, a = 10.38 cm, a = 9.38 cm, A=138.63, A = 138.63, A = 128.63, A = 138.63, C=16.36 C = 16.36 C = 16.36 C = 15.36

2. Se tiene una balanza de platillos. En un platillo de la balanza se ha puesto una pastilla de jabn, en el otro se han puesto 3/4 de una pastilla del mismo jabn y, adems, una pesa de 3/4 de kilo. Si la balanza est en equilibrio, cunto pesa la pastilla de jabn entero? a) 3 kg. b) 3/4 kg. c) 3/7 kg. d) 6 kg. F. Competencias Las que les permiten comprender el mundo e influir en l; les capacitan para continuar aprendiendo de forma autnoma a lo largo de sus vidas, y para desarrollar relaciones armnicas con quines les rodean, as como participar eficazmente en los mbitos social, profesional y poltico. Lee detenidamente el siguiente texto: [1] A lo largo de la vida, las personas se asocian, se unen a otras personas, a grupos, a instituciones. Cuando decimos que "pertenecemos" a tal familia, a tal club, a tal colegio, etc., queremos expresar esto: que nos hemos vinculado de una manera o de otra a un grupo determinado. [2]Ya te has dado cuenta de que se repite la palabra "vnculo", "vincularse", "pertenecer a...". Esto es fundamental para la lealtad. No es necesario que esta vinculacin se manifieste con

12

palabras o escritos. Ordinariamente, los hijos o los amigos no hacen declaraciones de pertenencia. La amistad y la familia tienen unos vnculos implcitos, que se sobreentienden, y basta. [3]Lealtad, pues, es comprometerse a mantener los vnculos que hemos contrado con los dems (amigos, familiares, colegio, club, etc.) reforzando y protegiendo los valores que hay en ellos (amistad, familia, deporte, etc.). 1. Cul de las siguientes opciones corresponde a la idea principal del texto anterior? a) Lealtad es comprometerse a mantener los vnculos contrado con dems. b) Amistad y familia tienen vnculos implcitos. c) Lealtad es antnimo de traicin. d) Lealtad y traicin son parte de la naturaleza del ser humano. los

2. Una poblacin necesita construir una represa en el ro que atraviesa sus parcelas, para esto contrata un ingeniero, antes de comenzar a construir la represa el ingeniero necesita conocer el valor de la velocidad de la corriente. Para obtener este valor introduce a la corriente del ro un tubo de pilot y el agua alcanza una altura de 0.1 m en el tubo. Con estos datos encuentra el valor de la velocidad de la corriente. a) b) c) d) v = 0.98 m/s v = 1.96 m/s2 v = 1.96 m/s v = 0.49 m/s

A continuacin te proporcionamos una bibliografa mnima. Cabe aclarar que no son los nicos textos en los que puedes apoyarte, existe infinidad de bibliografa bsica y de apoyo, en tus programas de asignatura. A) Matemticas. 1. A Baldor, (2005), algebra, Grupo Patria Cultural, Mxico, 576 2. Abrew, J.L. y otros, Sistemas numricos, Coleccin Bachillerato, Tecnolgico tronco comn, Editorial Limusa, Mxico, 1982. 3. Anfossi Agustn, Curso de trigonometra rectilnea para enseanza prepa 4. Ayres F. Jr., Trigonometra Plana y Esfrica, Mc. Graw-Hill, Mxico, 1982. 5. Baldor, J. A., lgebra. Mxico, Publicaciones cultural, 1996. 6. Baldor, J. A., Geometra plana y del espacio, 131, reimpresin, Mxico, 7. Bosch Gira, Carlos, Matemticas bsicas, Editorial Conalep-SEP, Mxico,

13

1997. Ediciones cultural, 1984. 8. Difanis Phillips, Elizabeth, y otros, lgebra con aplicaciones, Editorial Harla, Mxico, 1989. 9. Dolciom, Etal. Algebra moderna y trigonometra, Vol. 2, Mxico, Publica 10. Fuenlabrada De la Vega Trucios, Samuel, Geometra y trigonometra, Mcgraw-Hill, Mxico, 1994. 11. Garza Olvera, Benjamn, Matemticas 1, fl, ///y IV, coleccin DGT1,4a impresin, 1998. 12. Geltner, Peter B. y otros, Geometra, Editorial internacional Thomsom, 3a ed., 1998. 13. Guzmn Herrera Abelardo, Geometra y Trigonometra, Publicaciones cultural, Mxico 1987. 14. Ibaez Carrasco, Patricia y Garca Torres, Gerardo. Matemticas IV, Preclculo. Edit Thomson. 15. Lehmann, (2011), lgebra, Limusa, Mxico, 464 16. Lehmann, Charles, Geometra analtica, Mxico, Limusa, 1994. 17. Leithold, Louis, Matemticas previas al clculo, 31 ed., Mxico, OUP Morla, 1994. Publicaciones cultural, 1996. 18. Riddle, Douglas, Geometra analtica, Editorial Internacional Thomsom, 3a ed., 1997. 19. Swokowsky, Trigonometra, Editorial Internacional Thomsom, 1997. B) Ciencias sociales. 1. Crdenas, Enrique, Estructura socioeconmica de Mxico, Conalep Limusa, Mxico 1999 2. Engels, Federico; (___); EL PAPEL DEL TRABAJO EN LA TRANSFORMACIN DEL MONO EN HOMBRE. 3. Pardinas, Felipe, Metodologa y tcnicas de investigacin en Ciencias sociales, Editorial Siglo XXI. 4. Snchez, Graciela, Antologa de textos selectos de la historia de Mxico, Limusa, Mxico, 1998. 5. Soto Prez, Ricardo; (2000); DERECHO POSITIVO MEXICANO; .-.- Ed. Trillas.Mxico 6. Tafoya Ledesma, Edgar; (2008); INTRODUCCIN A LAS CIENCIAS SOCIALES; Ed. ST Editorial; Mxico; pp 45-60. 7. Tecla Jimnez, Alfredo, Garza Ramos O., Alberto, Teora, mtodos, tcnicas de la investigacin social, Editorial de Taller abierto. 8. Van Dalen Deobold B. Y Meyer William J, El mtodo moderno en mtodos de investigacin, COSNET, Serie Antologas. 9. Herrera Snchez, Graciela, Historia de Mxico, Limusa, Mxico, 1998. 10. Herrera Snchez, Graciela, Historia regional, Limusa, Mxico, 1999. 11. http://es.wikipedia.org/wiki/Capitalismo 12. http://es.wikipedia.org/wiki/Conquista_de_Yucat%C3%A1n 13. http://es.wikipedia.org/wiki/Constituci%C3%B3n_Federal_de_los_Estados_Uni dos_Mexicanos_de_1824 14. http://es.wikipedia.org/wiki/Cristbal_Coln 15. http://es.wikipedia.org/wiki/Historia_del_constitucionalismo_mexicano

14

16. http://ru.ffyl.unam.mx:8080/jspui/bitstream/10391/593/1/18_beuchot.pdf 17. http://www.memoriapoliticademexico.org/Efemerides/10/20101852.html 18. http://www.mexicomaxico.org/zocalo/zocaloTratadoCordoba.htm 19. http://www.sra.gob.mx/sraweb/conoce-la-sra/historia/el-plan-de-ayala-ylos-zapatistas/ 20. http://www.senado2010.gob.mx/docs/.../b12-documentosRevolucion.pdf 21. wikipedia.org/wiki/Plan_de_San_Luis, guerrero.gob.mx/artculos/plan-deiguala/ C) Ciencias Naturales. 1. Albarenga, F. y A. Mximo, Fsica general. Harla, Mxico. 2. Alberts B, Johnson A, Lewis J, et al. (2002) Molecular Biology of the Cell. 4th edition. New York: Garland Science. 3. Antonio Mximo y Beatriz Alvarenga, (1997), Fsica General, 4. Edicin, Oxford, Mxico, 1220 4. Arana, F., Fundamentos de Biologa, Mc. Graw-Hill. Mxico, 1990. 3. C.A. Ville, Biologa, 8a. Ed. Mc. Graw-Hill. 1996. 5. vila, G.; Naranjo, P y L. Lorenzo. (2009). Manual de seguridad. LABORATORIO DE QUMICA ANALTICA LABORATORIO DE FUNDAMENTOS DE QUMICA. FACULTAD DE CIENCIAS EXACTAS. UNIVERSIDAD NACIONAL DE SALTA. 41 pgs. 6. Beltrn, Virgilio y Braun, Eliezer, Principio de Fsica, Trillas, Mxico. 7. Beristain Bladimir y Landeros M. (1999) Qumica 1. Editorial Nueva Imagen. Mxico. 8. Beristan Bonill, B. y Landa Barrera, M., Qumica I y ll, Nueva Imagen, Mxico, 1998. 9. Buche, F., Fsica general: teora y problemas, Mc Graw-Hill. Mxico. 10. Cooper GM. (2000). The Cell: A Molecular Approach. 2nd edition. Sunderland (MA): Sinauer Associates; eese, W. Y Daub, G. W., Qumica. 7a ed., Prentice Ha, Mxico 1996. 11. Felix H. Beijer, Huub Kooijman, Anthony L. Spek, Rint P. Sijbesma, E. W. Meijer (1998). Self-Complementarity Achieved through Quadruple Hydrogen Bonding. Angew. Chem. Int. Ed. 37: pp. 7578. doi:10.1002/ (SICI)1521-3773 (19980202) 37:1/2 <75:: AIDANIE75 >3.0.CO;2-R. 12. Flores Labardini Teresita, Ramrez de Delgado Arcelia; Qumica orgnica Editorial Esfinge, Mxico 13. Garritz, A. y Chamizo, J. A., Qumica, 1 a ed., Addison Wesley Iberoamericana, EUA, 1994. 14. Garzn, G., Fundamentos de qumica general, 21 ed., Editorial Mc GrawHill, Colombia, 1990. 15. International Union of Pure and Applied Chemistry. "Hydrogen bond". Compendium of Chemical Terminology Internet edition (en ingles). 16. Kimball, R, Biologa Celular, Mxico. Fondo Educativo Interamericano 1989. 17. Lazcano, Araujo A., Origen de la vida, Mxico, Trillas, 1980. 18. M.A. Chamorro Zrate, Biologa 1. Compaa Editorial Nueva Imagen, 1996. 5. Gerald Karp. Biologa Celular. 2' Ed. Editorial Mc. Graw-Hill, 1987.

15

19. Merwee, Vander, Fsica general, Mac Graw-Hill, Mxico. 20. Moreno Ochoa, R., Fsica ll: Dinmica, calor y Propiedades de la materia. Mc. Graw - Hill, Mxico. 21. Moreno Ochoa, R., Mercado E.G. Fsica l: Esttica y Cinemtica, Mc. Gravr-Hill, Mxico. 22. Nolasco Labra Ins, Jimnez Flores Cuauhtmoc; Qumica 2; Editorial xodo 23. Ocampo Glafira, et. al (2003), Fundamentos de Qumica 1. Editorial Publicaciones cultural Mxico paginas 5-15 24. Ocampo, G. A. et al, Fundamentos de Qumica 1, Enseanza media superior, publicaciones cultural, Mxico, 1998. 25. Paul E. Tippens, (2001), Fsica Conceptos y Aplicaciones, McGraw-Hill Interamericana, s.a. de c.v., Mxico, 943 26. Prez Montiel, Hctor, Fsica General, Publicaciones culturales, Mxico. 27. Ramrez delgado, V. M., Qumica 2 para bachillerato general, Publicaciones cultural, Mxico 1998. 28. Ramrez R.V. 2002 Qumica 1. Editorial: Publicaciones cultural Mxico. 29. Rosado, Amador y Acosta Zavala Mendoza, Biologa uno, 6a ed., Editorial Trillas, Mxico 1988. 30. Semanzki, Sears. Fsica general. Aguilar, Mxico 31. Tippens E. Paul, Fsica: conceptos y aplicaciones, Mc. Graw-Hill, Mxico 32. Zumdahl, Fundamentos de Qumica, 1 a ed., McGravi-Hili, Mxico 1989. D) Lenguaje y comunicacin 1. Alcal, Antonio, El concepto de correccin y prestigio lingstico, Trillas, Mxico, 1972. 2. vila, Ral, La lengua y los hablantes, Trillas, Mxico, 1984 3. Cambridge Exams (2005) KET Practice tests for KET (Key English Test) CUP. 4 4. Castro, Oscar y Victoria Kimbrough, In touch studen book 1, Tomo 1. 5. Castro, Oscar y Victoria Kimbrough, In touch studen book 2, Tomo 11. 11. Mc Millan, Ingls, Conalep, Mxico 1997. 6. Cid Garzn, Ma. Lourdes, (2005), Taller de Lectura y Redaccin 1,ed. Nueva Imagen, Mxico, D.F. 7. Garca Nez Fernando y Otros, Taller de lectura y redaccin, Trillas, Mxico, 1988. 8. J. de la Torre Z. Francisco, (2002), Taller de Lectura y Redaccin 1,ed. Mc Graw Hill, Mxico, D:F. 9. Johson, Jerrilou y Patrick Goldsmith, Roads to reading 1, Harvard. 10. Lozano, Lucero, (2007), taller de Lectura y Redaccin 1, ed. Lucero, Mxico, D.F. 11. Maqueo, Ana Mara, Ortografa, Limusa, Mxico, 1992. 12. Marn, Emilio, Gramtica espaola, Editorial Progreso, Volumen III. 13. Murphy, R. (2010) Essential Grammar in Use. Cambridge University Press. Inglaterra. 14. Oxford Univerity press, Reading and thinking in english, Exploring funtions, London. 15. Philips Deborah (2005) Longman Preparation Courses for the TOEFL iBT,

16

Second Edition. Longman. P. 27 16. Philips Deborah (2005) Longman Preparation Courses for the TOEFL iBT, Second Edition. Longman. P. 27 17. Pizzuto Wochatz, Gina, Mesero, Editorial Diana, Mxico 1989. 18. Programa de Lengua Adicional al Espaol V. 19. Pye y Greenall.(1998) Move Up Elementary. Macmillan. Gran Bretaa, p.36 20. Pye y Greenall.(1998) Move Up Elementary.Macmillan. Gran Bretaa, p.32 21. Pye y Greenall.(1998) Move Up Elementary.Macmillan. Gran Bretaa, p.32 22. Pye y Greenall.(1998) Move Up Elementary.Macmillan. Gran Bretaa, p.7 23. Quirk, Randolph (1985) A comprehensive Grammar of the English Language. Longman. Inglaterra. 24. Revel Road and Stott, Five star english for de hotel and turist industry, Oxford University press. Hong Kong. 1982. 25. Revillaga, Santiago, Gramtica espaola moderna, Mc Graw-Hill, 2a ed. 26. Richards, J. (2005) Interchange 1, CUP, p.64 27. Richards, J. (2005) Interchange. CUP:USA, p. 58 28. Richards, J. (2010) Interchange 1, p. 4, Cambridge University Press. 29. Richards, J. (2010) Interchange 1, p. 45, Cambridge University Press. 30. Richards, J. (2010) Interchange 1, p. 59, Cambridge University Press. 31. Richards, J. (2010) Interchange 1, p. 65, Cambridge University Press. 32. Richards, J. (2010) Interchange 1, p. 67, Cambridge University Press. 33. Richards, J. (2010) Interchange 1, p. 79, Cambridge University Press. 34. Richards, J. (2010) Interchange 1, p. 79, Cambridge University Press. 35. Richards, J.C. (2005) Interchange 1. 3rd. Edition. Cambridge University Press. Inglaterra. P.69 36. Richards, Jack C. (2005) Interchange 1 Teachers book. Cambridge University Press. Inglaterra. Unit 1. 37. Richards, Jack C. (2005) Interchange Intro Teachers book. Cambridge University Press. Inglaterra. Units 1-3 38. Rufinelli, Jorge, Comprensin de la lectura, Editorial Trillas-ANUIES. Ingls: 39. Vince, Michael (1999) Macmillan Heinenemann, Elementary Language Practice Gran Bretaa. p. 83 40. Vince, Michael (1999) Macmillan Heinenemann, Elementary Language Practice Gran Bretaa. p. 54-57. 41. Vince, Michael (1999), Elementary Language Practice, MacmillanHeinemann, Great Britain,p. 9. 42. Vince, Michael (1999), Elementary Language Practice, MacmillanHeinemann, Great Britain,p. 14. 43. Vince, Michael (1999), Elementary Language Practice, MacmillanHeinemann, Great Britain,p. 14. 44. Vince, Michael (1999), Elementary Language Practice, MacmillanHeinemann, Great Britain,p. 14. 45. Vince, Michael (1999), Elementary Language Practice, MacmillanHeinemann, Great Britain,p. 21. 46. Vince, Michael (1999), Elementary Language Practice, MacmillanHeinemann, Great Britain,p. 36. 47. Yedlin and Raupp, (1985), Passport to English, Addison-Wesley Publishing Company. USA. p.11.

17

48. Yedlin and Raupp, (1985), Passport to English, Addison-Wesley Publishing Company. USA. p.33 49. Yedlin and Raupp, (1985), Passport to English, Addison-Wesley Publishing Company. USA. p.33 50. Yedlin and Raupp, (1985), Passport to English, Addison-Wesley Publishing Company. USA. p.61 51. Zacaula, Frida, et-al, (2002), Lectura y Redaccin de Textos, ed. Santillana, Mxico, D:F. 52. http://www.eflnet.com/tutorials/adjcompsup.php Forming Comparative and Comparative Adjectives. 2012 53. http://www.rhlschool.com/read12n11.html, accesed mayo 04, 2012 IV. Recomendaciones bsicas para responder el examen 1. Cunto tiempo tendr el aspirante para resolver el examen? El aspirante dispondr de tres horas para resolver el examen. 2. Qu material llevar el aspirante? El da del examen es indispensable llevar nicamente lpices del nmero 2 21/2, ya que los lapiceros y portaminas no son vlidos, goma de borrar especial para lpiz y sacapuntas. 3.- Se permitir el uso de la calculadora? No se permitir el uso de la calculadora, ya que los reactivos que se usarn en el examen estn diseados para no utilizarla. 4. Cmo se calificar el examen? Para la calificacin del examen de seleccin se utiliza un sistema computarizado, mediante lectores pticos que solo aceptan marcas con lpiz del nmero 2 21/2; por lo que debes tener especial cuidado al anotar tus datos, ya que en caso contrario dicho examen se anular. Igual cuidado debes tener al corregir los posibles errores, ya que de lo contrario podra ser anulada tu respuesta. 5. Cundo se anular el examen? Cuando no rellene correctamente los crculos que corresponden al nmero de ficha. Cuando sea sorprendido copiando o introduciendo libretas de apuntes y acordeones. Cuando otra persona sustituya al aspirante. Cuando sustraiga el cuadernillo de preguntas del examen.

18

Hoja de Respuestas:
Instrucciones para el llenado de la hoja de respuestas. El examinador entregar al aspirante una hoja de respuestas y un cuadernillo que incluye las preguntas del examen de seleccin. Es importante anotar claramente los datos que se indican en sta, con el fin de que no exista anulacin del examen. Enseguida se muestra un ejemplo de la hoja de respuestas.

19

Nmero de Ficha