CMO DETECTAR Y MEJORAR EL DEFICIT DE ATENCION CON HIPERACTIVIDAD EN NIOS EN EDAD PREESCOLAR

1. QU ES EL DEFICIT DE ATENCION CON HIPERACTIVIDAD? Es una condicin neurobiolgica cuyo diagnstico comprende inatencin, hiperactividad e impulsividad. Se presenta en nios y jvenes de inteligencia normal, puede presentarse entre el 3% y el 5% de la poblacin escolar y es ms comn en los nios que en las nias. Puede estar acompaado de problemas especficos de aprendizaje, alteraciones de conducta, inmadurez, dficit preceptales, motores y de coordinacin, baja autoestima, baja tolerancia a la frustracin, inestabilidad emocional, y dificultades en el colegio y con los compaeros.

2. QUIENES SE DEBEN INFORMAR ACERCA DEL DDAH? El nio debe informarse porque es l quien debe enfrentar los retos que se le presentan diariamente debido al DDAH. La familia y los amigos pueden ayudarle al nio, pero para esto necesitan estar bien informados.

Los educadores deben conocer acerca del DDAH y de las herramientas y estrategias que pueden implementar para ayudarle a los nios en su proceso de aprendizaje. Ellos son la clave para el xito escolar!! 3. QU CAUSA EL DDAH?

En la actualidad no se conocen las causas exactas del DDAH, pero la comunidad mdica y cientfica est obteniendo cada vez ms informacin. Se cree que el DDAH se presenta por diferentes factores: LO QUE SUCEDE EN EL CEREBRO: Muchos mdicos describen el DDAH como una ineficiencia neurolgica en el rea del cerebro que controla los impulsos y que ayuda a filtrar la informacin sensorial y a enfocar la atencin. Los especialistas dicen que puede haber un desequilibrio o falta de un qumico, en las sustancias que transmiten los mensajes neurosensoriales.

 LA INFLUENCIA DE LA HERENCIA: Se cree que hay un factor gentico en el DDAH. Sabemos que se presenta en las familias. Un nio con DDAH tiene con frecuencia un padre, un hermano o un abuelo con un problema similar, o con una historia escolar y de comportamiento semejante en su infancia. EL AMBIENTE TAMBIN INFLUYE: Las situaciones que el nio viva en el hogar, el colegio y en otros contextos sociales puede hacer que los sntomas sean ms o menos graves. OTRAS CAUSAS: El DDAH est asociado con complicaciones o traumas durante el embarazo o en el parto, y con otras causas fsicas como dao cerebral causado por envenenamiento con pintura a base de plomo.

4. CMO PUEDO SABER SI UN NIO TIENE DDAH? Los sntomas que acompaan el DDAH, pueden incluir: DIFICULTADES EN LA ATENCIN Con frecuencia: Se distrae fcilmente Le cuesta concentrarse y seguir instrucciones Cambia constantemente de actividad No parece escuchar cuando se le habla Pierde sus pertenencias necesarias para juegos y tareas EL NIO ES IMPULSIVO A menudo: Tiene dificultades para esperar su turno cuando juega con un grupo de amigos Tiene poca conciencia de sus actos y de las consecuencias de los mismos Interrumpe a los dems Contesta preguntas antes de que terminen de formularse HIPERACTIVIDAD Con frecuencia: Juega con las manos y los pies o se retuerce en el asiento. Le cuesta quedarse sentado cuando lo debe hacer Corre o se trepa en momentos no apropiados Le es difcil participar en actividades de entretenimiento en forma tranquila Acta como movido por un motor Habla muchsimo

PARA SOSPECHAR DE LA PRESENCIA DE DDAH SE REQUIERE QUE LOS SNTOMAS: Se manifiesten antes de los 7 aos. En nios menores de 4 es difcil diagnosticarlos pues ellos son normalmente muy activos en esa edad. Estn presentes por lo menos durante 6 meses. Aparezcan en dos ambientes diferentes. (Por ejemplo en la casa y en el colegio). Sean inconsistentes con el nivel de desarrollo del nio e interfieran con su buen funcionamiento social y acadmico.

5. QU RETOS ENFRENTA UN NIO CON D. D. A. H.? EN EL HOGAR El nio puede hacer cosas que lo pongan en peligro como coger una olla caliente o jugar con los cuchillos. El nio puede tener dificultades en conciliar el sueo y puede ser incapaz de jugar en forma silenciosa sin supervisin. Puede tener dificultad en seguir instrucciones u rdenes de los padres sometindose a regaos permanentemente. Puede dejar inconclusas muchas de las actividades que inicia. Requerir que se le recuerde una y otra vez actividades cotidianas como cepillarse los dientes y hacer las tareas.

EN EL COLEGIO Al nio le puede costar trabajo quedarse en silencio, sentarse en su pupitre durante largo tiempo, hacer una fila adecuadamente, seguir instrucciones y concentrarse en tareas que requieren mucho esfuerzo y tiempo. Puede olvidar sus responsabilidades asignadas y el material escolar. CON LOS AMIGUITOS El nio puede tener dificultades con sus amigos porque le es difcil seguir las reglas de juego y esperar su turno. En ocasiones pueden sentirse diferentes o fracasados por las dificultades que se les presentan en el colegio y en el hogar. 6. CMO PUEDEN LOS PADRES AYUDAR A SUS HIJOS? Conozca las caractersticas del DDAH que su hijo manifiesta. Sea consciente de las reas fuertes y de los aspectos positivos de su hijo. Hgale saber al nio lo que usted espera de l

Aydele al nio a confiar en s mismo Motive y refuerce el buen comportamiento. Reprenda el comportamiento inadecuado en una forma clara y consistente. Dele a su hijo un tiempo para pensar en sus acciones y luego converse con l acerca del comportamiento que debe modificar y las formas en que lo puede hacer. Hgale saber al nio que usted no le disgusta l, sino que le disgusta su comportamiento cuando no es adecuado. Mantenga la calma en lo que dice y hace. Si usted se controla puede hacer que su hijo tambin lo haga. Siga una rutina diariamente y limtele las opciones a su hijo. Por ejemplo, no le pregunte "Qu te gustara jugar?" sino que propngale dos opciones de juego. Saque tiempo regularmente para que se diviertan juntos. Trabaje de la mano con los educadores para elaborar un "plan de accin" y seguir de cerca el progreso del nio.

7. LOS DERECHOS DE UN NIO CON DEFICIT DE ATENCION AYDAME A ENFOCAR Ensame por medio de mi sentido del tacto. Necesito actividades donde pueda usar las manos y el movimiento corporal, no slo leer y escribir. QU VAMOS A HACER AHORA? Necesito saber qu sigue. Brndame un ambiente estructurado donde tenga una rutina de la que pueda depender. Si vas a hacer cambios, avsame de antemano. ESPRAME, TODAVA ESTOY PENSANDO Por favor djame ir a mi propio paso. Si me apuro me confundo y me altero. ESTOY PESADO, NO LO PUEDO HACER Ofrceme alternativas para resolver problemas. Necesito conocer otras formas de solucionarlos cuando los obstculos son muy grandes. EST BIEN? NECESITO SABER YA!! Necesito retroalimentacin positiva e inmediata sobre cmo me est yendo. NO FUE QUE SE ME OLVID, ES QUE NO TE ESCUCH Dame instrucciones paso a paso y pdeme repetrtelas para que estemos seguros de que las escuch bien. NO SABA QUE NO ESTABA EN MI ASIENTO A veces hago las cosas sin darme cuenta. Por favor recurdame que debo hacer un alto, pensar, luego actuar. YA CASI VOY A TERMINAR Brndame perodos cortos de trabajo, con metas a corto plazo, as trabajo mejor.

 PERDN Por favor no me digas "te lo acabo de decir", dmelo de nuevo usando otras palabras. Hazme una Sea o un dibujo. YA S, TODO EST MALO, VERDAD? Por favor halgame por mi xito parcial y por mi auto-mejoramiento, no slo por la perfeccin. POR QU SIEMPRE ME 6RITAN? Encuntrame haciendo algo bueno y halgame por mis comportamientos positivos. Recurdame mis fortalezas cuando estoy teniendo un mal da. 8. SABA USTED QUE Las personas con DDAH tienen numerosas cualidades, las que deben descubrir y estimular padres y maestros. Algunas de ellas son: Poseen una gran cantidad de energa Son arriesgados para ensayar cosas nuevas Estn siempre listos a hablar Pueden hacer varias cosas a la vez Poseen buen sentido del humor Son talentosos y espontneas Ven ciertos detalles que otras personas no ven Son imaginativos, intuitivos y creativos Necesitan dormir menos Son amigables, cariosos y amorosos Son sensibles y compasivos Son valientes y divertidos

Algunos personajes famosos que presentaron el DDAH son: Albert Einstein Galileo Galilei Mozart Leonardo Da vinci Thomas Edinson Louis Pasteur Winston Churchill Bethoven Henry Ford