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Ressource formative

COMMUNAUTE EUROPEENNE Fonds Social Europen

Prononciation de langlais des problmes de tous les jours

Fvrier 2002

Code PE 1265 Y

Prononciation de langlais - des problmes de tous les jours

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AFPA Direction des Etudes et de lAppui Technique Dpartement Tertiaire Zone industrielle des Chanoux 63 rue Ampre BP 155 93331 NEUILLY SUR MARNE CEDEX Unit Tertiaire dEntreprise

Prononciation de langlais des problmes de tous les jours


Par Paul SCAMAN, formateur danglais au CFPA de Nice

Version n1

AFPA 2001

Prononciation de langlais - des problmes de tous les jours

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RESUME
Ce livret dactivits est destination de lapprenant danglais. Il a pour but dinitier lapprenant la comprhension et la pratique de langlais dans le contexte de la formation professionnelle pour adultes.

MOTS CLES ANGLAIS


PRONONCIATION PHONETIQUE SONS

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Table des matires

Prface Ecriture phontique 1. Anglais crit, anglais oral. Anomalies. 2. Anglais crit, anglais oral. Irrgularit totale ? 3. Les noms des voyelles. 4. Voyelle + consonne + e. 5. Voyelle + consonne + ing. 6. Voyelle + r + e 7. Comment prononcer qu ? 8. Comment prononcer ch ? 9. Comment prononcer a ? 10. Comment prononcer o ? 11. Ow ! ou Oh ! ? 12. Comment prononcer ai ? (+ were + theyre etc) 13. Comment prononcer ir, er, ur, ar, or ? (+ w. + were). 14. Comment prononcer ea et ear ? 15. Comment prononcer ou ? 16. Comment prononcer ough ? 17. Comment prononcer ie et ei ? 18. Accent tonique. 19. Accent tonique et les voyelles. 20. Accent secondaire. 21. Disparition du schwa 22. Une autre voyelle non accentue (i court). 23. t et d. 24. h. 25. Des mots courants. 26. Faciliter les liaisons. 27. Mots colls. 28. Accentuation au niveau des phrases. 29. Des mots courts inaccentus. 30. Comparaisons. 31. Nuances. 32. Consonnes sourdes et consonnes et voyelles sonores.

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Prface aux formateurs


La mlodie de la langue Le prsent ouvrage a pour but dinitier lapprenant la comprhension et la pratique de la prononciation de langlais dans le contexte de la formation professionnelle des adultes en France. Limportance accorde aux sons dune langue se justifie de deux manires. Sur un plan gnral, la prononciation, cest la langue elle-mme. Sans elle, la langue est inconcevable. On imagine mal ce que serait une langue muette (ou invisible pour ce qui est du langage des signes) ! Et en fait, sur les quatre huit mille langues existantes, la plupart nont pas de forme crite et il ny en a pas une qui nait que la forme crite. Il suffit de penser la faon dont la lecture dun texte lui donne vie (pensez aux comdiens qui interprtent une pice) pour se convaincre du rle essentiel de loral. Le texte en soi ne peut indiquer des lments comme laccent tonique et lintonation, qui donnent le vrai sens des mots. Et lorsquon fait un jeu de mots, ce dernier est toujours bas sur les sons des mots et non sur les lettres qui les reprsentent. Mais cest aussi un extraordinaire moyen dexpression permettant aux diffrents groupes dhommes et de femmes daffirmer leur identit culturelle. Lisez un texte amricain et un texte britannique, on peut se tromper sur lorigine. Mais coutez le prsident Bush et le premier ministre Blair et tout change, ds le premier mot ! Et non seulement les pays, mais aussi les rgions rclament le droit la diffrence, sans parler des classes sociales. Cest cette formidable richesse culturelle que lon peut commencer apprcier condition de reconnatre la valeur de la prononciation.

Langlais muet de nos stagiaires Sur un plan moins gnral et plus terre terre, une bonne prononciation, tout comme la prcision grammaticale, rendra le message plus clair et permettra une comprhension plus aise. En coutant parler un natif on comprendra plus facilement si on connat les sons quil va produire. Dans le domaine des affaires il est dautant plus utile de favoriser cette clart ! Et en parlant un tranger il importe galement de connatre les variations quil aura tendance produire pour mieux le comprendre. Si nous sommes convaincus de limportance de la prononciation il convient de nous demander quels sont les problmes que les francophones rencontrent. Dabord, il y a la production des sons, consonnes et voyelles, qui constituent la langue. Mais dans le domaine de la formation professionnelle des adultes il y a un problme beaucoup plus important. Presque tous nos stagiaires ont dj appris langlais mais leur anglais est constitu trs largement de lettres crites plutt que de voyelles et de consonnes. Par exemple, la diffrence entre les mots no et now sera claire lcrit mais, pour beaucoup, inexistante loral. Autrement dit, la conception du mot est pour nos stagiaires un phnomne visuel, le ct auditif tant considr comme secondaire. Or, nous venons de voir que cest le contraire qui est vrai et la question qui se pose est donc : comment permettre nos stagiaires de passer de leurs connaissances visuelles des connaissances auditives ?

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Comment former nos stagiaires lcoute ? Il est important, tout dabord, de constater lnormit du problme. Des milliers de mots quon croyait avoir acquis mais qui restent apprendre ! Encourager les stagiaires apprendre lalphabet phontique et de chercher tous les mots dans le dictionnaire est une solution qui ne convaincra personne. Dj nos stagiaires rechignent chercher un mot nouveau. Alors comment imaginer quils cherchent des milliers de mots quils connaissent dj juste pour avoir la prononciation ! La solution que nous proposons est, dabord, de leur apprendre lire, cest dire dchiffrer la forme crite quils connaissent. Et, deuximement, de leur apprendre les rgles et tendances, concernant notamment laccent tonique, qui permettent de prvoir la prononciation des mots. Un exemple. La plupart des francophones prononcent le mot law comme le mot low . Si on connat la rgle que aw se prononce comme la voyelle des mots four et more il ny a plus de problme. Law rime avec more . On objectera tout de suite que ces rgles de lecture ont tant dexceptions que lapprenant sera amen appliquer la rgle l o il ne faut pas. Cest un danger, mais quelle est lalternative ? On vient de le dire tout chercher dans un dictionnaire ! Un autre exemple : comment prononcer le mot allow ? Si lon sait que cest soit comme cow soit comme low cela ne nous donne pas la solution mais rduit les possibilits deux ce qui est dj trs utile ! Si je prononce dabord comme low et quon ne me comprend pas, je peux essayer la deuxime solution et me faire comprendre. Si je connais les possibilits je peux les essayer, si je ne les connais pas, je nai pas de solution ! Un dernier exemple. Face au mot bead mme un apprenant de niveau avanc peut proposer de le prononcer avec un i court. Et pourquoi pas si on na aucune rgle pour dchiffrer lcrit ! En fait ea pose problme du fait de ses multiples possibilits de prononciation il y a des mots comme sea, ceux comme head et ceux comme break, sans parler de lensemble ea + r. Mais je suis convaincu quil est utile de savoir que ces possibilits sont limites, et que le i court nen fait pas partie !

R-apprendre lire dcoder langlais crit. On a longtemps considr quapprendre dchiffrer lcrit tait inutile voire dangereux et quil fallait sparer autant que possible loral et lcrit. Llve devait dabord apprendre parler et seulement ensuite crire. Mais si on pense aux supports pdagogiques il nest pas rare de voir un livre servant une anne dtudes accompagn dune cassette audio de 40 minutes ! il est clair que le poids de lcrit va se faire sentir. Et dans la formation professionnelle des adultes, comme nous lavons dit plus haut, nous voyons arriver des personnes pour qui les langues sont , dans une large mesure, un phnomne visuel ! Et que dire de la popularit actuelle des readers , des romans dont le contenu grammatical et lexique est adapt aux diffrents niveaux, du dbutant au niveau avanc, pour inciter tous les lves lire ? Encore une fois, il nest pas pratique ni souhaitable que le lecteur cherche toujours la prononciation dans un dictionnaire. Il faut quil apprenne lire !

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Cet apprentissage sera dautant plus efficace quon utilisera des signes pris dans lalphabet traditionnel. Lalphabet phontique a lavantage de permettre de consulter un dictionnaire mais il a linconvnient dtre un systme hautement symbolique. Les signes quil utilise sont abstraits et peu adapts un public dont labstraction constitue un problme cognitif majeur. De plus, lalphabet phontique vient sajouter , et contredire, un systme, celui de lalphabet traditionnel, qui est dj en place, ce qui ne peut que perturber un public peu enclin aux abstractions. Nous proposons donc des signes concrets, pris dans lexprience linguistique de lapprenant. On utilisera des groupes de lettres comme or pour dsigner le son quil dsigne habituellement, ou ch pour le son quil dsigne le plus souvent.

Laccent tonique En dehors du problme du dcodage de langlais crit nous traitons celui de laccent tonique et la faon dont cette dernire influe sur la prononciation des voyelles non accentues. Le phnomne peut transformer compltement un mot. Il est clair que mme un mot apparemment simple comme banana (prononcez-le b*nahn* ) peut tre mconnaissable sil est prononc bah*n*n* ou b*n*nah . Dautres problmes concernent les diverses faons de prononcer le t, le d, certains mots courts et les liaisons.

Laccentuation au niveau de la phrase Dans une troisime section nous regarderons laccentuation au niveau de la phrase. Nous cherchons voir quels sont les mots qui seront accentus dans une phrase et comment le choix de laccentuation peut influer sur la signification mme de la phrase.

Sourd ou sonore thats the question ! Enfin, nous regarderons un phnomne fondamental de la prononciation : les consonnes sourdes et les consonnes et les voyelles sonores. Cest un phnomne qui nous donne la clef de la prononciation des terminaisons s et ed et qui nous permet aussi de comprendre une variation de prononciation trs courante chez les allemands entre autres. Ce dernier est trs important. Si nous allons parler des chinois il est utile de savoir quils confondent le r et le l, comme le p et le f. La dvocalisation dune consonne finale ( prononcer back au lieu de bag , ou pot au lieu de pod ) est systmatique dans la langue allemande. Les allemands ont donc tendance faire de mme lorsquils parlent anglais. Mais certains slaves et les chinois le font aussi quand ils parlent anglais, bien que la dvocalisation ne soit pas systmatique dans leurs langues. Cest donc un phnomne trs rpandu et utile savoir.

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Les limites naturelles Mais cest aussi une faon dapprendre connatre et respecter le parler des autres. Car nous avons tous nos limites en ce qui concerne la prononciation. Certains ne sauront jamais prononcer un th anglais et il serait inutile et mal lev de vouloir le leur imposer. Dautres aimeront conserver un accent tranger ou pour exprimer leur appartenance leur propre culture ou pour profiter des avantages dun accent diffrent et charmant. Au fond cest eux quappartient le choix. Nice, juin 2001

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Lcriture phontique utilise dans cet ouvrage Lcriture phontique utilise comporte les lments suivants.

a e i o u U j ur or ow

a comme hat e comme bed i comme hit o comme top u comme run U comme cube j comme jet ur comme fur, turn (1) or comme for, more (2) ow comme how, cow reprsente un glottal stop. th comme the

th

A E I O u y * ah air oo th zh

A comme hate E comme feet I comme fine O comme phone u comme bull y comme yet * comme the, a, mother ah comme car air comme air, hair oo comme boot th comme think zh comme vision

Les syllabes accentues de chaque mot seront soulignes. (1) Au cas o le u et le r se prononcent avec leurs sons habituels (ex. hurry) on mettra un tiret entre le u et le r : hu-rE. (2) Au cas o leo et le r se prononcent avec leurs sons habituels (ex. horrible) on mettra un tiret entre le o et le r : ho-r*b*l.

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1. Anglais crit, anglais oral : anomalies Tous les mots ci-dessous prsentent une anomalie : leur prononciation nest rendue quimparfaitement par leur forme crite. Saurez-vous reprer les anomalies ?
1. wash 4. asked 7. son 10. pretty 2. business 5.who 8. English 11. women 3. orange 6. one 9. answer 12. listen

Quelle conclusion devons-nous tirer de ce phnomne ?

Conclusion Il est clair quil faut couter les mots et non se fier leur forme crite. Il faut faire attention car la forme crite peut influer sur notre prononciation et sur notre comprhension orale sans quon en soit conscient ! On a tendance entendre ce quon sattend entendre !

Corrig 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. a prononc comme un o . wosh . 2 syllabes. Ou biznis ou bizn*s . Le u se prononce comme un i . . Le a se prononce comme un i .. orinj . le k disparat et le d se prononce t . ast . Le w ne se prononce pas. Hoo . Un w se prononce au dbut. won . Le o se prononce comme un u . sun . Le E se prononce comme un i inglish . le w disparat. ans* . Le e se prononce comme un i . pritE . Le o et le e se prononcent i wimin . Le t ne se prononce pas.

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2. Anglais crit, anglais oral. Irrgularit totale ?

Regardez les voyelles soulignes sur la liste ci-dessous. De combien de manires diffrentes devons-nous les prononcer ?
Paul caught bought or score tall always talk awful board poor four quarter broad water

Quelles conclusions devons-nous en tirer ? Est-ce lirrgularit totale ? Ou y a-t-il des rgles ? Conclusions 1. Il faut couter attentivement et pas se fier lcrit. 2. Nous sommes loin de lirrgularit totale ! a) aw. se prononce or . Connaissez-vous dautres exemples ? (law, saw, paw, dawn, lawn) b) au . dhabitude or (automatic, audience, fault) c) or et ore dhabitude or (for, score, port, core) d) our dhabitude or (pour, tour, court) e) alk dhabitude ork (chalk, walk) f) all dhabitude orl ( all, fall, call). g) poor est comme door. h) bought est comme ought, fought i) broad est une anomalie totale ! oa est presque toujours O . Lessentiel est de comprendre que lorthographe nest pas alatoire. Comprendre la logique derrire les formes crites peut nous tre utile !
Corrig Toutes les lettres soulignes se prononcent de la mme manire : or comme more ou four .

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3. Les noms des voyelles Lorsquun enfant anglophone apprend lire il doit apprendre nommer les voyelles. Nous verrons pourquoi dans lunit suivante. Pour le moment apprenons-les simplement par cur.

A E I O U

comme Eh ! , day comme email comme I am comme Oh ! comme you

Maintenant testez-vous. Dites ces lettres aussi vite que possible. O E I U A I E A O U E U O I A U A O E I.

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U A I O E
IOEAUAOIEU
EOAUIAIEUOIOEUAUEAOI

IUAEOAUEOIAIOEUUAIEOUEAAEIOOEIOA

EAUIOIUEAOOAEIUIEOUAAEUOIOAAEIUOOEIOA

Pour vous assurer que vous connaissez les voyelles faites cet examen dacuit visuelle avec un partenaire. Demandez-lui de tenir cette feuille deux ou trois mtres de distance.

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4. Voyelle + consonne e Regardez les exemples suivants et formulez une rgle pour la prononciation dune voyelle + consonne + e. Connaissez-vous des exceptions ?
1. hat mad Sam jam them gentleman step win Tim quit lick hop not pop Tom cub tub us hate made same James. theme gene Steve wine time quite like. hope note pope tome. cube tube use.

2.

3.

4.

5.

Exceptions : done (dun) , none (nun) , lose(looz) , move (moov) , love (luv) , live-verbe !(liv). Attention donc aux consonnes v et n.

Corrig Dans les mots dune seule syllabe, ajouter e a pour effet de faire prononcer la voyelle comme la lettre. Exemple : hat se prononce comme hat hate se prononce hAt theme se prononce thEm wine se prononce wIn hope se prononce hOp cube se prononce cUb

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5. Voyelle + consonne + ing Si nous ajoutons ing un infinitif la meme chose se produit que quand on ajoute e. Il y a donc risque de changer le son de la voyelle. Ex. hop (sauter sur une jambe ) (o) Hoping (esprer ) (O) Que fait-on donc ? Quelle est la forme en ing des verbes suivants ? 1. 2. 3. 4. 5. win tap (tapoter) sit qit shop

Corrig: On double la consonne finale pour conserver le son de la voyelle :1 winnng 2.tapping 3 ;sitting 4. quitting 5. shopping

On peut noter le meme phnomne dans les mots qui se terminent en consonne + l + e . Comment se prononcent les mots suivants ? 1. little 2. title 3. apple 4. able 5. bottle 6. noble. Corrig : 1. lit*l 2. tIt*l 3. ap*l 4. Ab*l 5. bot*l 6.nOb*l

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6. Voyelle + r + e La rgle voyelle + consonne + e se voit transformer lorsque la consonne est r . Essayez de formuler une rgle sur la base des mots ci-dessous.
care here fire tore pure dare mere hire shore sure rare sphere shire fore cure sire bare

Connaissez-vous dautres exemples ? Respectent-ils les rgles ?

Corrig care, etc here, etc fire, etc tore, etc pure, etc I* or Similaire sauf quon rajoute y . yor air E* Dmarche similaire : voyelle prononce comme la lettre + schwa. -voir ci-dessous *

* Il est intressant de noter que paid se prononce pAd mais que pair se prononce pair - ajouter r produit le mme effet.

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7. Comment prononcer qu ? Regardez les mots ci-dessous et cherchez la rgle de prononciation de qu.
technique question quiet quite require enquire cheque quick quarter quantity quiche queen squash

Corrig kw : k: k: question, quiet, quite, require, enquire, quick, quarter, quantity, queen, squash. cheque se prononce chek autre exemple de que la fin dun mot : technique ( teknEk ). quiche se prononce kEsh - mot tranger (exceptionnel).

Rgle : prononcer kw sauf si que se trouve la fin dun mot.

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8. Comment prononcer ch ? Regardez les mots ci-dessous et cherchez la rgle.


chicken chest machine chart champagne children China chip chocolate choose chemistry check cheese

Corrig ch : sh : k: chicken, chest, chart, children, China, chip, chocolate, choose, check, cheese. machine (aussi champagne, chef mots franais). chemistry (et dautres mots dorigine grecque)

Rgle : 10 fois plus de ch que dautres possibilits ! Il convient donc de mmoriser les exceptions.

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9. Comment prononcer a ? Soulignez les mots ci-dessous qui ne se prononcent pas comme le a de cat .
was fat wash want rat quality hat sat pat quantity watch squash what

smack chat

Quest-ce que les mots souligns ont en commun ? Connaissez-vous dautres mots o le a crit a une prononciation irrgulire ?

Corrig was, wash, want, quality, watch, squash, quantity, what. Le a est prononc o aprs le son w (qu se prononce kw !).

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10. Comment prononcer o ? Mettez les mots suivants en groupes selon leur prononciation.
fond dot front won lot honey not John son possible. top

month cloth

Corrig o se prononce o : fond dot lot not cloth John possible top. front won month honey son

o se prononce u (comme run) :

Notez que le n suit le o pour donner le son u ! Mais pas toujours (voir fond et John ).

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11. ow ! 1 ou oh ! 2 Mettez les mots suivants en deux groupes selon leur prononciation.
now crown grow clown allow crowd town throw snow yellow cow bowl down

powder how owl blow

flower borrow pillow

Pouvez-vous dceler des rgles ? Connaissez-vous des mots o ow a une autre prononciation ?

Corrig Comme ow ! : Comme oh ! : now, crown, clown, allow, crowd, town, powder, owl, flower, how, cow, down. grow, throw, snow, borrow, yellow, bowl, pillow.

Rgle : ow final dans un mot de plus dune syllabe toujours oh ! . Pas dautre prononciation. Note : se mfier de la tendance toujours prononcer oh ! .

1 2

Exclamation exprimant la douleur Semble indiquer la rception dune information nouvelle et quelque peu surprenante. 21/61

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12. Comment prononcer ai ? Mettez les mots suivants dans deux groupes suivant leur prononciation. Y a-t-il une rgle ?
hair rain obtain fair pain train explain stair

contain pair air.

Dans quel groupe mettez-vous les mots suivants ?


therere were where there their

Corrig Comme air : Comme A : hair, fair, stair, pair, air rain, obtain, contain, pain, train, explain.

Rgle : ai se prononce A sauf si suivi de r (prononcez air ). Theyre, were, etc tous dans le groupe air .

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13. Comment prononcer ir, er, ur, ar, or ? 1. Mettez les mots suivants dans des catgories suivant leur prononciation. Y a-t-il une catgorie dont la prononciation vous pose plus de problmes que les autres ?
thirty nurse insert bar term car skirt girl hurt for turn form park port

internal sir start Bert lord fur.

2. Nous avons vu les problmes poss par w et qu . Dans quels groupes mettez-vous les mots suivants ?
warm worse world worth worm warn reward quarter work swarm.

3. Dans quel groupe mettez-vous le mot were ?

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Corrig de la page 21 1. a) thirty, skirt, sir, girl nurse, hurt, turn, fur insert, term, internal, Bert b) bar, car, park, start - se prononcent ah !

c) for, form, port, lord - se prononcent or comme more. 2. warm, reward, quarter, warn, swarm. le a se prononce o aprs w (voir unit 9) donc ar se prononce or (voir 1c ci-dessus). worse, world, worth, worm, work se prononcent ur comme dans 1a ci-dessus. 3. were va dans le groupe 1a : ur .

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14. Comment prononcer ea ? A) Le groupe de lettres crites ea est un cauchemar pour les petits anglais qui commencent apprendre lire. Pourquoi ? Mettez les mots suivants dans des groupes (combien ? !) selon leur prononciation.
sea great reach real head break beach bread cheap teach weather

steady read (prtrit)

read (prsent).

B) Les mots suivants contiennent la suite ear . Mettez-les dans un des groupes selon leur prononciation.
learn wear early heart heard ear hear bear pear appear

tear (larme) tear (dchirer) earth earn

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Corrig de la page 23 A) Se prononcent E (comme la lettre E, ou email) : sea, read (prsent), cheap, reach, beach, teach. Se prononcent e comme bed : head, weather, steady, bread, read (prtrit) Se prononce E* comme beer : real Se prononcent A comme la lettre A : break, great. La difficult des petits anglais sexplique par le fait que le groupe ea admet 4 prononciations diffrentes. Il est intressant de noter, toutefois, quon leur conseille dessayer dabord E , ensuite e , les deux autres options tant trs minoritaires ! B) Se prononcent ur comme turn : learn, early, heard, earth, earn. Se prononcent air comme air : wear, tear (dchirer), bear, pear. Se prononcent E* comme beer : ear, hear, tear (larme), appear. Se prononce comme ah ! : heart.

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15. Comment prononcer ou ? Mettez les mots suivants dans des groupes suivant leur prononciation.
count country doubt about county south pound encourage cousin trousers mouse trouble you soup house shout.

Quarrive-t-il si nous ajoutons un r ?

Corrig Comme ow ! : count, doubt, about, south, pound, trousers (trowz*z ), mouse, house, shout. country, encourage, cousin, trouble.

Comme u dans run :

Comme oo dans pool : you, soup. N.B. Le troisime groupe est trs minoritaire. Si on ajoute r on prononce or . - exemple : pour, tour.

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16. Comment prononcer ough ? Les six mots suivants ont tous une prononciation diffrente malgr leur similarit lcrit. Associez les voyelles aux mots.
1. cough 4. through 2. plough 5. bought 3. although 6. tough

Voyelles :
A. or comme for B. o comme top C. oo comme pool D. u comme run E. ow ! comme flower F. O comme la lettre O.

Corrig : 1 B 2 E 3 F 4 C 5 A 6 D Connaissez-vous dautres exemples ?

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17. Comment prononcer ie et ei ? Mettez les mots suivants dans des groupes en fonction de leur prononciation.
tie receive ceiling field die chief veil believe deceive neighbour eight weigh piece priest lie

Comment se prononce le groupe ier ?

Corrig Comme la lettre I : tie, die, lie. Comme la lettre E : receive, ceiling, field, chief, believe, deceive, piece, priest. Comme la lettre A : veil, neighbour, eight, weigh. A noter : Le premier groupe est constitu de mots dune seule syllabe. Dans le deuxime groupe la prononciation est la mme, mais on crit ei souvent aprs un c. Dans le troisime groupe eigh constitue un groupe spcial. Et ei non suivant c est rare. Le groupe ier donne E* . Exemples : pierce, fierce.

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18. Laccent tonique Jusquici nous navons regard que les sons dans des syllabes accentues. Laccentuation consiste prononcer une syllabe dun mot avec plus de force que les autres. Nous allons maintenant nous demander comment se prononcent les syllabes non accentues. Pour ce faire nous devons apprendre trouver la syllabe accentue. Regardez les mots en bas de la page et mettez chacun dans la colonne qui correspond son accentuation.

Xo

oX

Xoo

oXo

ooX

always

today

probably

remember

understand

question music accident tomorrow

because father engineer mother

computer opposite before important

away again visitor careful.

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Corrig de la page 28

Xo

oX

Xoo

oXo

ooX

Question Music Mother Father Careful

again before because away

accident visitor opposite tomorrow

important computer

engineer

Nous venons de voir quil nest pas vident de prvoir sur quelle syllabe va tomber laccent tonique. Notons dabord que savoir quil y a un problme daccentuation peut nous permettre de rsoudre un problme dincomprhension. Si je dis un mot et mon interlocuteur ne comprend pas, je peux accentuer une autre syllabe et il comprendra peut-tre. Autre lueur despoir : il existe des rgles simples qui donnent laccentuation dun certain nombre de mots.

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1) Les terminaisons grammaticales ne portent jamais laccent tonique : ing, -es, -ed, er, -est. Ni les suffixes de type lexical (qui changent la signification du mot suivant) : -able, -less, -y, ish, -ize, -ty, -cy, -ment, -ness, -ism, -dom, -ship, -man, -er/or/ar, -ly. 2) Mots se terminant en consonne + ion + iar + ial + ual + ion accent sur la syllabe prcdente. nation attention Italian musician delicious religious familiar

commercial substantial individual perpetual.

3) Terminaisons : -ee, -eer, -se, -ette, -oo. Laccent tonique tombe sur les terminaisons. Chinese cigarette refugee. 4) ic(s), -ical(ly) : accent sur syllabe prcdente. electronical mechanical 5) ise, -ize. Mots de deux syllabes accent sur la dernire (o X) Mots de trois syllabes ou plus accent sur lantpnultime syllabe (X o o). surprise advise apologize realise. employee kangaroo engineer Japanese

6) ity, -graphy, -logy accent sur la syllabe prcdente. (necessity, apology, biography). 7) Beaucoup de mots de deux syllabes commenant par be, re, de/di ont laccent tonique sur la dernire syllabe. begin become delay desire reply repeat.

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Utilisez les rgles ci-dessus pour indiquer laccent tonique des mots suivants.
1. 2. 3. 4. 5. 6. capable stylish peculiar invitation political conscious 7. referee 8. photography 9. engineer 10. industrial 11. gradual 12. librarian 13. montaineer 14. logical.

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Corrig 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. capable (voir note 1) stylish (1) peculiar (2) invitation (2) political (4) conscious (2) referee (3) photography (6) engineer (6) industrial (2) gradual (2) librarian (2) mountaineer (3) logical (4).

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Certains mots peuvent tre noms, adjectifs ou verbes, la distinction tant faite par laccentuation. Voici des exemples. Verbes
object project contract perfect progress present Exceptions : report comment contact 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. report comment contact.

Noms/Adjectifs
object project contract perfect progress present

He contested the contract. The suspect was deserted by the perverts. The projects were suspected by the converts. The rebels refused to record the progress. He was subjected to frequent contrasts. She frequented convicts. He perfected his project. Her Majestys subjects rebelled.

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Corrig 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. He contested the contract. The suspect was deserted by the perverts. The projects were suspected by the converts. The rebels refused to record the progress. He was subjected to frequent contrasts. She frequented convicts. He perfected his project. Her Majestys subjects rebelled.

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19. Accent tonique et les voyelles Maintenant que nous avons vu que certaines syllabes sont accentues nous pouvons utiliser cette connaissance afin de prvoir la prononciation des syllabes non accentues. A. Lisez les mots suivants et soulignez les syllabes accentues. Vrifiez vos rponses.
1. ridiculous 4. wonderful 7. beautiful 10. philosopher 2. banana 5. corner 8. confirm 11. photographer 3. particular 6. computer 9. customer 12. certificate.

B. Regardez maintenant les syllabes non accentues. Combien de sons diffrents entendezvous dans les douze mots en dehors des syllabes que vous avez soulignes ? C. Quelle conclusion pouvons-nous en tirer ?

Corrig

A.

1. ridiculous 4. wonderful 7. beautiful 10. philosopher

2. banana 5. corner 8. confirm 11. photographer

3. particular 6. computer 9. customer 12. certificate.

B. Toutes les voyelles non accentues se prononcent de la mme faon : le schwa, ou e faible le son quon entend la fin du mot father . Cest la voyelle dont la prononciation demande le moins deffort. Tout leffort du locuteur se concentre sur la prononciation de la syllabe accentue quant aux autres voyelles on ne produit quun e faible. D. Notons la rgle quune voyelle non accentue aura tendance saffaiblir et se prononcer par un schwa. Cest une tendance extrmement forte de la langue anglaise et constitue une formidable simplification !

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20. Accent secondaire Dans les mots plus longs nous avons souvent besoin daccentuer lgrement une syllabe autre que celle qui porte laccent tonique principal. Dans les mots suivants indiquez laccent principal et laccent secondaire.
A. 1. politician 4. entertainment 7. manufacturer B. Comment se prononcent : 2. television 5. hostility 8. intermediate. a) les voyelles accentues principales ? b) les voyelles accentues secondaires ? c) les voyelles non accentues ? 3. newspaper 6. revolution

Corrig A. 1. politician 2 1 4. entertainment 2 1 7. manufacture 2 1 B. 2. television 1 2 5. hostility 2 1 8. intermediate. 2 1 3. newspaper 1 2 6. revolution 2 1

a) avec leurs valeurs normales. b) avec leurs valeurs normales. c) avec un schwa dans la plupart des cas.

Prononciation : 1. pol*tish*n 4. ent*tAnm*nt 7. many*fakch*r* 2. tel*vizh*n 5. hostil*tE 8. int*mEdE*t. 3. nUzpAp* 6. rev*loosh*n

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21. Disparition du schwa Nous avons not la tendance dune voyelle non accentue se prononcer comme un schwa. Souvent cet affaiblissement est pouss lextrme et la voyelle disparat. A) Regardez les mots suivants et soulignez la syllabe accentue. Corrigez vos rponses.
1. camera 4. temperature 5. fashionable 10. different 2. preferable 5. vegetable 8. chocolate 11. several 3. laboratory 6. comfortable 9. general 12. favourite.

B) Parmi les voyelles non accentues quelles sont celles qui disparaissent ? (Si vous avez des difficults souvenez-vous que le r et le l ont tendance se prononcer colls une autre consonne, ex. plate et prince). C) Comment se prononcent les autres voyelles non accentues ?

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Corrig de la page 37 A) 1. camera 4. temperature 5. fashionable 10. different 2. preferable 5. vegetable 8. chocolate 11. several 3. laboratory 6. comfortable 9. general 12. favourite.

B) Les mots suivants sont crits sans la voyelle qui disparat. 1. camra 4. temprature 7. fashnable 10. diffrent 2. prefrable 5. vegtable 8. choclate 11. sevral 3. laboratry 6. comftable 9.genral 12. favrite.

C) Par un schwa (sauf y final) Prononciation : 1. kamr* 4. tempr*ch* 7. fashn*b*l 10. difr*nt 2. prefr*b*l 5. vejt*b*l 8. chokl*t 11. sevr*l 3. l*bor*trE 6. cumft*b*l 9. jenr*l 12. fAvr*t.

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22. Une autre voyelle non accentue Nous avons not quune voyelle non accentue a tendance se prononcer comme un schwa. Mais il reste une autre voyelle qui demande peu dnergie pour la prononcer et que lon trouve souvent dans les syllabes non accentues. A) Dabord, soulignez la syllabe accentue dans les mots suivants.
1. largest 4. surface 7. wanted 10. message 13. cases 2. meaning 5. market 8. ticket 11. printed 14. houses. 3. minute 6. biggest 9. orange 12. village

B) Quelle est la voyelle qui figure dans toutes les syllabes non accentues ci-dessus ? C) Pouvez-vous formuler des rgles ?
Corrig A) 1. largest 4. surface 7. wanted 10. message 13. cases B) Cest le i court. 2. meaning 5. market 8. ticket 11. printed 14. houses. 3. minute 6. biggest 9. orange 12. village

C) Superlatif (1 et 6). Prtrit/participe pass (7 et 11) quand linfinitif se termine en t ou d . Mots terminant en age (10 et 12) il y en a beaucoup ! Participe prsent/grondif (2). Mots terminant en et (5 et 8). Pluriels quand le mot se termine en s ou z (13 et 14). Note : il est intressant quun amricain prononcera tous ces mots par un schwa, sauf ing.

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23. T et d Les t et d posent souvent problme du fait de leurs diffrentes prononciations. Nous allons regarder les problmes principaux. A) Prononcez les mots suivants. Est-ce que les ts et les ds se prononcent toujours de la mme faon ?
1. dad 5. dont 2. ticket 6. Tony 3. moment 7. feet 4. paid 8. ten.

B) Comment se prononcent les t dans les mots suivants ? Et pourquoi ?


1. postman 2. roast beef 3. shortcut 4. fast food 5. Good morning ! 6. Good night !

C) Dans les mots suivants les t ne disparaissent pas tout fait. Quest-ce qui en reste ?
1. gotten (amricain) 4. absolutely 2. Britain 3. Scotland 5. threaten 6. forgotten.

D) Ce phnomne quon vient de voir est trs prononc chez les Cockneys de Londres. Comment prononceraient-ils les mots suivant ?
1. 2. 3. better baby sitter bitter 4. courteous 5. lighter 6. bottle.

E) Les amricains prononcent les t dune manire diffrentes. Quelle est cette diffrence ? Et quand se produit-elle ? Voici des exemples.
1. water 2. Patty 3. better 4. Get out ! 5. A lot of work 6. I got to go.

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F) Le t et le d se transforment devant le son y (comme yet ). Comment ?


1. situation 2. during 3. culture 4. tulip 5. stupid 6. actually 7. Behind you 8. Did you ? 9. I wont let you 10. Cant you ?

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Corrig A) Non. Les ts et ds du dbut se prononcent avec une plus grande intensit , ce qui est normal car on a plus de souffle au dbut qu la fin dun mot. B) Les d ont une forte tendance disparatre. Il est difficile de les prononcer devant dautres consonnes. C) Le t ne disparat pas compltement. On marque comme une pause l o il devrait tre. Ca fait f*goen plutt que f*gon . Ce son sappelle glottal stop ou anglais et il se produit au fond de la bouche. D) 1. be* 2. bAbEsi* 3. bi* 4. kurE*s 5. lI* 6. bo*l

(lapostrophe indique un glottal stop ) E) Le t se prononce comme un d entre deux voyelles. F) La rgle est : t + y = ch d + y = j (comme jet) 1. sichooAsh*n 4. choolip 5. schoopid 6. akch*lE 7. b*hInjoo 8. dijoo ? 9. IwOnlechoo 10. kahnchoo ?

2. joring 3. kulch*

Les syllabes accentues sont soulignes.

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24. h Le h peut poser problme du fait quil ne se prononce pas toujours. Certaines rgions et classes sociales lexcluent systmatiquement. Mais mme dans la prononciation standard il est recommand de ne pas le prononcer dans certains cas. Dans les phrases suivantes quels sont les h qui disparaissent ? Y a-t-il une rgle ?
1. Her coats here. 2. Have you finished ? 3. He put his coat on. 4. Her mother took her money. 5. He took his time. 6. Did he leave early ? 7. Who saw him ? 8. Hows her father ?

Corrig Les h qui disparaissent ont t enlev. 1. Her coats here. 2. Have you finished ? 3. He put is coat on. 4. Her mother took er money. 5. He took is time. 6. Did e leave early ? 7. Who saw im ? 8. Hows er father ?

La rgle est que les h en dbut de phrase restent et que les pronoms imbriqus dans une phrase ont tendance sauter.

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25. Des mots courants. Certains mots ou phrases trs courants se prononcent dune manire inattendue. Savez-vous prononcer ces mots ?
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. yes I singing Il y a un mot qui dans un langage familier mais courant peut se substituer am not, is not, are not, have not et has not. Le connaissez-vous ? want to going to isnt it dont know give me have to of been them because

Corrig 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Yes peut se prononcer : Ye , Yo , Yah , Yep ou Yip . (Yeah est une forme crite quon trouve dans les chansons pas exemple). I est une diphtongue : a + E. Souvent on ne prononce que le a . I know anO .

Tous les participes prsents se prononcent trs souvent comme sil ny avait pas de g la fin. Ce mot scrit aint et se prononce Ant . Par une sorte de contraction on dira won* . dans les paroles des chansons on crira wanna. Comme le no. 5 peut se prononcer g*n* . Le mot scrit gonna dans les paroles des chansons. Comme les nos. 5 et 6, se prononce souvent ini . Comme les nos. 5, 6 et 7, se prononce d*nO . Peut scrire dunno. Comme les nos 5, 6, 7 et 8, se prononce souvent gimE . Scrit gimme.

10. Se prononce haft* - f et non v . 11. Se prononce ov avec un v ( la diffrence de off). Et souvent * , ex a cup of tea 12. Se prononce souvent bin (le mot est rarement accentu). 13. Se raccourcit th*m (quand le mot nest pas accentu) et mme *m . 14. Devient k*z . a cup*tE.

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26. Faciliter les liaisons. Quand nous avons prononcer deux voyelles lune aprs lautre cela nous est difficile. Souvent un francophone aura recours au h quil va mettre entre deux voyelles I hasked him . Les anglophones ne reconnaissent pas cette dmarche. Les Britanniques ajoutent au son oo un w (cest la consonne la plus proche du son oo . Il suffit de soulever un peu le bout de la langue.) et au son E un y (pour la mme raison). Dans les phrases suivantes ajoutez-vous ( la place du tiret) un w ou un y ?
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. I _ asked him. He _ ought to be here. She _ answered. Go to _ it. Did you see _ it ? He wants to _ answer. He went to _ Estonia. We _ asked them. Im going to _ eat.

10. They _ arent coming. Corrig 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. y y y w y w w y w

10. y

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27. Mots colls Maintenant que vous avez pris conscience dun certain nombre de difficults, essayez de dchiffrer les phrases suivantes qui sont crites phontiquement (les syllabes accentues sont soulignes). Vous vous apercevrez quun problme majeur est que les mots sont prononcs colls les uns aux autres.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. *vy* god * mini ? hE wen * m*nha*n. gech*hason. kahnch*tel ? wairj*won*gO ? IAngOin ! ahaft*dooi th*f*y*fahth*. thAwOnlechoo.

10. wod*th*faks ? 11. is*th*mahki. 12. nod*dorl ! Corrig 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Have you got a minute ? He went to Manhattan. Get your hats on. Cant you tell ? Where do you want to go ? I aint going ! (Im not) I have to do it. Theyre for your father. They wont let you.

10. What are the facts ? 11. Its at the market. 12. Not at all !

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28. Accentuation au niveau des phrases. Jusquici nous avons parl de laccentuation des mots. Maintenant ; il faut voir comment laccentuation permet de mettre en avant les mots les plus importants dans une phrase. On peut comparer cette accentuation aux messages envoys par tlgramme. Si je reois (de la part de mon fils) le message suivant :
SEND MONEY STOP BOUGHT COMPUTER.

Je sais quil veut me dire :


Send me some money as Ive bought a computer.

Les mots utiliss dans le message sont ceux qui comportent les lments essentiels de la phrase. Ce sont donc ces mots-l qui sont accentus dans la phrase.
SEND me come MONEY as Ive BOUGHT a COMPUTER .

Comme nous avons vu, les mots en majuscules portent laccent sur la syllabe habituelle, ce qui donne :
SEND me some MONey as Ive BOUGHT a comPUter.

A) Soulignez les syllabes accentuer dans les phrases suivantes.


1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. The class begins at nine in the morning. Thanks for the lovely present. Can I have another cup of tea ? Ive never been to America. Id like to reserve a table for two. Ill arrive early on Monday. Hell give you the message in May. We dont live in a small flat in Washington. My wife likes romantic novels.

10. Her dress is too short.

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B) Dans la liste ci-dessous trouvez les lments qui portent normalement laccent tonique.
verbes principaux pronoms noms verbe be auxiliaires adjectifs. Corrig 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. The class begins at nine in the morning. Thanks for the lovely present. Can I have another cup of tea ? Ive never been to America. Id like to reserve a table for two. Ill arrive early on Monday. Hell give you the message in May. We dont live in a small flat in Washington. My wife likes romantic novels. adverbes articles prpositions modaux ngations

10. Her dress is too short. B) Verbes principaux, noms, adjectifs, adverbes, ngations1, modaux 2.

Notez que les ngations comprennent les auxiliaires have et do. ex. she doesnt like music. I havent finished. Distinguez entre : He will arrive at 8. (affirmation simple) et : He may arrive at 8. (on ajoute de lide dune ventualit).

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29. Des mots courts inaccentus. Nous venons de voir que certaines sortes de mots ne portent pas gnralement laccent tonique. Et nous savons que les voyelles qui ne sont pas accentues ont tendance se prononcer comme un schwa ( e faible comme dans la deuxime syllabe du mot father). Les mots suivants ont t crits phontiquement, un astrisque indiquant un schwa. Savez-vous identifier ces mots ?
A) 1. *z 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. *t f* fr*m th*n t* *v *nd th*t 11. * 12. w*z 13. w* 14. h*v 15. h*z 16. d* 17. d * z 18. k*n 19. y* 20. *m

10. th*m

B)
1. 2. 3. 4.

Indiquez les schwas dans les phrases suivantes.


You can tell us. Theyre as happy as us. Give me them. Go from here to London. 5. Am I crazy ? 6. He was here. 7. Are you ready ? 8. Has he left ?

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Corrig A) 1. as or us 2. at 3. for 4. from 5. than 6. to 7. of 8. and 9. that1 11. are or a 12. was 13. were 14. have 15. has 16. do 17. does 18. can 19. you 20. am.

10. them

B)

1. y* k*n .*z. 2. Th*r*z..*z*z. 3. th*m. 4. .fr*m.t*...

5. *m. ? 6. . w*z 7. * y * . ? 8.. H*z ?

Il sagit bien sr de la conjonction (ex. He said that he..) et non du dmonstratif (ex. Look at that girl !) qui sera accentu et prononc that en raison de limportance de ce que le mot signifie ! 52/61

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30. Comparaisons. Il est souvent ncessaire de donner un appui supplmentaire certains lments dune phrase quand ceux-ci sont compars.
ex. Im going to Berlin, not Paris.

Soulignez les lments appuyer dans les phrases suivantes.


1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Im not twenty-two. Im twenty-three. Shes going to Paris, not through Paris. Im not walking to work. Im driving there. Im not walking to work. Im walking home. Are you Miss Smith or Ms Smith ? Why dont we have lunch together ? Im only free at mid-day. Why dont we have lunch together ? Its sad to eat by yourself. What do you think of my ideas ? John thinks Im mad. I dont like chocolates. I love them.

10. You dont like chocolates. I do like chocolates !

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Corrig 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. two three. to1. through. walking driving. work home. Miss Ms. lunch. together. you John. ( Il est clair que mad sera appuy galement vu son importance.) like love.

10. do (On voit bien pourquoi le do est ncessaire : appuyer like ferait une comparaison avec dautres verbes, comme dans le no. 9 ; appuyer do permet de souligner uniquement le sens positif du verbe.)

Comme le mot est accentu il sera prononc too et non t* comme dans lunti 29. 54/61

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31. Nuances Laccent tonique peut tre utilis pour exprimer le point de vue du locuteur par rapport linformation quil donne. Les phrases suivantes donnent des informations brutes. Essayez dajouter la nuance suggre par la phrase franaise en ajoutant simplement un accent.
1. Thank you. 2. My name is John. 3. I dont know. 4. I am a silly boy ! 5. I think.. 6. I think.. 7. You can tell me. 8. I like her. (Cest moi qui vous remercie.) (Moi, cest John.) (Comment veux tu que je le sache ?) (Que je suis bte !) (Moi, je pense.) (Je pense, mais je me trompe peut-tre.) (Vous pouvez me le dire nayez aucun doute sur ma discrtion.) (Pour indiquer une fille quon voit passer dans la rue.)

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Corrig 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Thank you. My name is John. I dont know. I am a silly boy ! I think.. I think. You can tell me. I like her.

Commentaire 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Cest le destinataire des remerciements qui est mis en valeur. On prsente son nom dans son rapport avec celui de linterlocuteur. Le sujet I est mis en valeur et indiqu comme inapte savoir. Pourquoi me demander moi ? En appuyant am (be nayant pas loption demployer loprateur do) on souligne le sens positif de la proposition juste comme que le fait dans la phrase franaise. Le sujet I est peru dans son rapport dautres sujets possibles. Cest lavis du locuteur mais sans doute pas celui des autres. Cest un formidable moyen dexpression de soi ! (A comparer I like. , I prefer.. , etc.) Think est compar, par laccentuation, know, be sure, etc, ce qui renforce lide du doute. On met laccent sur me car dautres personnes seraient moins dignes de confiance. Sans accent her implique que linterlocuteur sais dj de qui on parle. Le her accentu sera accompagn dun geste de la main ou de la tte.

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32. Consonnes sourdes et consonnes et voyelles sonores Nous allons dabord essayer de comprendre le phnomne de la vocalisation et ensuite en apprcier son impact sur la prononciation. A) Les mots suivants ont t invent pour nous permettre de nous concentrer sur les sons en eux-mmes. Essayez dajouter le son z tous ces mots. Quels sont les mots auxquels il est le plus difficile dajouter z ?
tob dak faf nog bid pov mim ket sop mil foo.

Corrig : dak, faf, ket, sop.

B) Maintenant, essayez de prononcer quatre mots difficiles avec un z final. Comment estce que le z change le k, le f, le t et le p ?
Rponse : dagz, favz, kedz, sobz. Les changements sont : k f t p g v d b.

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C) Nous allons maintenant ajouter d . Lesquels des mots suivants posent problme ?
tob dak faf nog biz pov mim nes sop mil koo. Rponse : dak, faf, nes, sop.

D) Maintenant, essayez de prononcer les quatre mots difficiles avec un d final. Quel changements faut-il faire au k, au f, au s et au p ?
Rponse : dagd, favd, nezd, sobd. Les changements sont : k f s p g v z b.

E) Nous allons maintenant mettre ensemble les changements des exercices B et D.


k f s t p g v z d b.

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Nous avons maintenant un systme. Toutes les consonnes de gauche se ressemblent, comme toutes celles de droite. Et pour chaque couple le rapport est exactement le mme, cest dire que le rapport entre p et b est le mme que celui entre f et v. Mais en quoi consiste cette diffrence ? Dabord prononcez chaque couple de mots et vous constaterez que les deux lments se prononcent avec la bouche et la langue dans une position identique1. Et pourtant le son produit est diffrent. Donc nous devons, logiquement, faire quelque chose pour produire cette diffrence. Demandez-vous dabord lesquelles des consonnes ont un son sec et lesquelles ont un son gras.
Rponse : colonne de gauche sec. colonne de droite gras.

En fait, celle diffrence qui donne un son plus gras est produite par une vibration des cordes vocales. Vous pouvez entendre ce bourdonnement si vous vous bouchez les oreilles et dites gravement stays (prononcez : stAz ). Vous entendez un bourdonnement partir de la voyelle A jusqu la fin. Les consonnes de gauche se disent sourdes et celles de droite sonores . Toutes les voyelles sont sonores (bouchez les oreilles et coutez le bourdonnement). Nous avons dcouvert un systme mais quoi a nous sert ? ca sert nous aider prononcer la troisime personne du prsent simple, y compris des verbes be, have et do, le pluriel, le cas possessif, le prtrit et le participe pass. Dans tous les cas que nous venons de citer, la rgle est la suivante : Ajouter terminaison sonore ( z ou d ) une consonne sonore ou une voyelle, toutes les voyelles tant sonores. SONORE + SONORE. Mais lorsque la consonne finale est sourde, ajouter terminaison sourde ( s ou t ), ceci servant faciliter la prononciation . SOURDE + SOURDE. F) En tenant compte de la rgle ci-dessus, indiquez le son ( s , z , t , ou d ) dans les mots et phrases suivantes. Exemple : Toms (z) house.
1. takes ( ) 2. Hes ( ) here. 3. pens ( ) 4. heads ( ) 5. dropped ( )

Le fait que les sons p et b par exemple scrivent dune faon diffrente nous empche peut-tre dapprcier ce phnomne. Il sera peut-tre plus facile de le comprendre en pensant au couple th (comme think) et th (comme the). Cest un nime exemple de la puissance de linfluence de la forme crite. Prononciation de langlais - des problmes de tous les jours 59/61

6. saved ( ) 7. Whose ( ) car ? 8. Pats ( ) finished. 9. goes ( ) 10. taps ( ) 11. Does ( ) she ? 12. The cats ( ) house. Corrig : 1. s ; 2. z ; 3. z ; 4. z ; 5. t ; 6. d ; 7. z ; 8. s ; 9.z ; 10. s ; 11. z ; 12. s.

Comment expliquez-vous les pluriels irrguliers comme life

lives, self

selves ?
v).

Rponse : Comme dans lexercice B, le z est maintenu et la consonne finale est vocalise ( f

Une dernire question : Pourquoi those et these se prononcent avec un z ?


Rponse : Cela correspond notre rgle : voyelle sonore + terminaison sonore (Au singulier, nous avons this avec un s ).

G) Connatre la diffrence entre consonnes sourdes et consonnes sonores a un autre avantage : cela permet de comprendre la faon de parler des germanophones. Lisez cidessous les phrases crites phontiquement , transformez-les en anglais standard et expliquez le problme des germanophones.
1. He solt a bick pick. 2. My dat hurt a car. 3. I haf a house. 4. A jass bant is playink. 5. My Got ! 6. I pait for a back off foot. 7. One think I lof iss sant. 8. I joint a clup for singink.

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Corrig. 1. He sold a big pig. 2. My dad heard a car. 3. I have a house. 4. A jazz band is playing. 5. My God ! 6. I paid for a bag of food. 7. One thing I love is sand. 8. I joined a club for singing. En allemand, on dvocalise systmatiquement la consonne finale. Exemple : Tag (day) se prononce tak .

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