TEMA I LA INVESTIGACIN CIENTFICA

1.1. Concepto. La investigacin cientfica es esencialmente como cualquier tipo de investigacin, slo que ms rigurosa y cuidadosamente realizada. Podemos definirla como un tipo de investigacin sistemtica, controlada, emprica, y crtica, de proposiciones hipotticas sobre las presumidas relaciones entre fenmenos naturales. Que es sistemtica y controlada implica que hay una disciplina constante para hacer investigacin cientfica y que no se dejan los hechos a la casualidad.

Se define la investigacin como una actividad encaminada a la solucin de problemas. Su objetivo consiste en hallar respuesta a preguntas mediante el empleo de procesos cientficos. (Cervo y Bervian, 1989, p. 41).

1.2. Fases fundamentales de la investigacin. La investigacin es un proceso que se compone de varias fases o etapas sucesivas que se realizan con un orden lgico, que admite cierta flexibilidad dependiendo de los fines que se persigan; de ah que, existan mltiples modelos en relacin al proceso de investigacin propuestos por diferentes autores.

Independientemente del esquema o modelo utilizado, en el proceso de investigacin siempre tendremos fases comunes a todos las cuales se resumen de la forma siguiente: Planteamiento del Problema. Es la descripcin del objeto de estudio y sus alcances. Marco Terico. Es la sustentacin terica de la investigacin que se elabora en base a la revisin de literatura. Formulacin de Hiptesis y Variables. Consiste en establecer

respuestas tentativas al problema, identificando en ella las variables y su operacionalizacin.

 Comprobacin de Hiptesis. Se aplican las tcnicas de investigacin bibliogrfica y de campo as como la recoleccin y procesamiento de informaciones a fin de verificar las hiptesis mediante la accin. Anlisis e Informe de Resultados. Mediante procedimientos estadsticos se analizan los datos y se interpretan los resultados. Se elaboran las conclusiones y se redacta el informe final.

1.3. Modelos del proceso de investigacin.

1.4. Tipos de investigacin: Cualquiera que sea la investigacin que se pretenda realizar la podemos encuadrar dentro del siguiente grafico.

Exploratoria
Encuesta

Documental Descriptiva Investigacin De campo Correlaciona l Explicativa

Estudio en caso Encuesta

De Laboratorio

Investigacin Cuantitativa: La investigacin cuantitativa es aquella en la que se recogen y analizan datos cuantitativos sobre variables. Investigacin

Cualitativa:

La

investigacin

cualitativa

evita

la

cuantificacin. Los investigadores cualitativos hacen registros narrativos de los fenmenos que son estudiados mediante tcnicas como la observacin participante y las entrevistas no estructuradas.

 Exploratoria: Este tipo de investigacin sirve para familiarizarnos con fenmenos relativamente desconocido, obteniendo informaciones que nos abra la posibilidad de realizar una investigacin mas completa. Descriptiva: Mediante este tipo de investigacin, que utiliza el mtodo de anlisis, se logra caracterizar un objeto de estudio o una situacin concreta, sealar sus caractersticas y propiedades. Combinada con ciertos criterios de clasificacin sirve para ordenar, agrupar o sistematizar los objetos involucrados en el trabajo indagatorio. Correlacional o explicativa: Mediante este tipo de investigacin, que requiere la combinacin de los mtodos analtico y sinttico, en conjugacin con el deductivo y el inductivo, se trata de responder o dar cuenta de los porqus del objeto que se investiga. Documental: Este tipo de investigacin es la que se realiza, como su nombre lo indica, apoyndose en fuentes de carcter documental, esto es, en documentos de cualquier especie. De campo: Este tipo de investigacin es la que se realiza en el lugar de los hechos, es decir, donde se presenta el problema. Experimental: Recibe este nombre la investigacin que obtiene su informacin de la actividad intencional realizada por el investigador y que se encuentra dirigida a modificar la realidad con el propsito de crear el fenmeno mismo que se indaga, y as poder observarlo

TEMA II EL TEMA DE INVESTIGACIN

2.1. Cmo se originan las Investigaciones?

Las investigaciones se originan en ideas. Para iniciar una investigacin siempre se necesita una idea; todava no se conoce el substituto de una buena idea. Las ideas constituyen el primer acercamiento a la realidad que habr de investigarse.

2.2. Aspectos a considerar para la eleccin de un tema de investigacin Para una buena seleccin del tema, conviene tener en cuenta las siguientes sugerencias: Examine sus experiencias personales, su lugar de trabajo, su comunidad, etc. Considere temas o problemas que alguna vez le inquietaron. Repase los programas de asignaturas, las notas o apuntes de clase. Entrevstese con expertos en reas de actividad que sean de su inters. Infrmese publicacin. Revise sugerencias de lecturas. Ver bibliografa en libros, enciclopedias, y catlogos en libreras. Lea artculos en revistas, peridicos y otras publicaciones. Consulte al staff de catedrticos. Recuerde experiencias de visitas a instituciones, empresas o comunidades. Ver el ndice temtico al final de la mayora de libros. Observe ficheros de biblioteca. Navegue constantemente en internet. de investigaciones publicadas o en proceso de

Pero adems en la eleccin del tema, es necesario considerar ciertos factores de orden objetivo y subjetivo. Los primeros hacen relacin al tema escogido y los segundos a la persona que va a realizar la investigacin. Por lo tanto, debe evaluarse el riesgo de duplicidad, la factibilidad, el inters y la utilidad.

2.3. Factores que determinan la delimitacin del tema de la investigacin. En la etapa de la delimitacin del problema se busca establecer cules son los vacos del conocimiento, por lo tanto, cul es la pregunta que debemos hacer. Se deben tomar precauciones para que en el proceso de depuracin no se identifiquen problemas triviales, incoherentes e intiles. Que una vez terminado el estudio compensen el tiempo y los recursos invertidos Se debe tener en cuenta que el problema, una vez identificado, forma parte de un conjunto de problemas dentro de un cuerpo amplio de conocimientos, que a travs de estudios sucesivos pueden irse resolviendo hasta encontrar la respuesta o solucin al problema global.

2.4. Diferencias entre tema y problema de investigacin. La diferencia es que el tema sobre el que se investigar no es el que define la identidad del proyecto de investigacin, pues sobre un tema se pueden plantear distintos problemas, de naturaleza muy diversa. En cambio un problema es una pregunta significativa, relevante en un rea de conocimiento o sobre un tema, que justifica la realizacin de una investigacin para poder hallarle una respuesta o solucin

TEMA III PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIN

3.1 Qu es un problema de investigacin.

Un problema de investigacin es una dificultad que se identifica y que est en discrepancia con las expectativas tericas o la experiencia del investigador. La solucin de dicha dificultad no se puede lograr en forma automtica o mecnica sino que requiere la realizacin de una investigacin conceptual y /o emprica.

3.2 Etapas para plantear el problema.

Etapas para plantear el problema Lourdes Mnch y Ernesto ngeles (39-42) sealan las siguientes etapas para el planteamiento del tema o problema: Formulacin clara y precisa del tema o problema general. De lo amplio a lo cada vez ms especfico y preciso: Delimitacin del tema o problema. Delimitacin en cuanto a: La formulacin del tema o problema sea realizado en trminos: Planteamiento del tema o problema como pregunta. Establecimiento de los objetivos de la investigacin: "

3.3 Elementos del planteamiento del problema de investigacin. Los elementos para plantear un problema son tres y estn relacionados entre s: los objetivos que persigue la investigacin, las preguntas de investigacin y la justifica-cin del estudio.

En primer lugar, es necesario establecer qu pretende la investigacin, es decir, cules son sus objetivos. Hay investigaciones que buscan ante todo contribuir a resolver un problema en especial en este caso debe mencionarse cul es y de qu manera se piensa que el estudio ayudar a resolverlo y otras que

tienen como objetivo principal probar una teora o aportar evidencia emprica a sta.

Los objetivos deben expresarse con claridad para evitar posibles desviaciones en el proceso de investigacin y deben ser susceptibles de alcanzarse (Rojas, 1981); son las guas del estudio y durante todo el desarrollo del mismo deben tenerse presentes. Evidentemente, los objetivos que se especifiquen han de ser congruentes entre s.

TEMA IV EL TEMA DE DE INVESTIGACIN

4.1. La teora cientfica: En trminos generales puede afirmarse que toda ciencia est formada esencialmente por teoras. Una investigacin llega a ser ciencia cuando en ella se han construido teoras. Los datos, los problemas, las hiptesis y las leyes sueltas no constituyen una ciencia.

El proceso de la investigacin cientfica culmina en la elaboracin de teoras; a su vez, esas teoras impulsan a emprender nuevas investigaciones. En fin, la teora es un elemento sin el cual no hay ciencia. Pero, qu es teora?

Aunque existen muchos puntos de vistas diferentes, a veces contradictorias respecto de la teora, en este texto consideramos como un sistema que relaciona leyes y que ofrece una explicacin de las mismas. En esta acepcin. La teora consiste en un conjunto de proposiciones interrelacionada, capaces de explicar por qu y como ocurre un fenmeno.

Concepto

Una teora es un conjunto de constructos (concepto) definiciones y proposiciones relacionada entre s, que representan un punto de vista sistemtico de fenmenos especificando relaciones entre variables, con el objeto de explicar y predecir los fenmenos.

Funciones Las teoras permiten conceptuar la realidad (expresar la realidad) a travs de las funciones bsicas que cumplen dentro del proceso cientfico: la explicacin y la prediccin.

Utilidad Una teora es til porque: Describe, explica y predice el fenmeno o hecho al que se refiere. Sistematiza (organiza) el conocimiento estableciendo relaciones lgicas entre leyes. Incrementa el conocimiento que se tiene sobre un hecho real. Orienta la investigacin que se lleve a cabo sobre el fenmeno.

Caracterstica Algunos rasgos caractersticos de la teora son los siguientes: Es Dinmica. La teora aumenta los conocimientos y ese incremento, a su vez, origina nuevos planteamientos de problemas, nuevas leyes, teoras e investigaciones. Una buena teora es, pues, dinmica. Es Global. La teora en su conjunto corresponde, de un modo ms o menos imperfecto, al objeto de estudio en su conjunto; es decir, la correspondencia entre la teora y el campo de conocimiento que sta abarca es global. Es Acumulativa. Generalmente, una nueva teora no elimina por completo las teoras anteriores, sino que conservan algunos de sus aspectos o componentes. Tiene Consistencia Lgica. Una teora no puede caer en contradicciones internas o incoherencias. Las proposiciones que la integran deben estar interrelacionadas (no puede contener proposiciones sobre fenmenos que no estn relacionados entre s). 4.2. Concepto de Marco terico. EI marco terico o marco de referencia es la exposicin y anlisis de la teora o grupos de teoras que sirven como fundamento para explicar los antecedentes e interpretar los resultados de la investigacin

4.3. Funciones principales. El marco terico cumple distintas funciones dentro de una investigacin, entre las cuales podemos destacar las siguientes: Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otras investigaciones. Orienta al investigador en la descripcin de la realidad observada y su anlisis. Impide que el investigador pase por inadvertidos algunos aspectos sutiles que no pueden ser captados a partir del sentido comn o de la experiencia. Homogeneza ms el lenguaje tcnico empleado y unifica los criterios y conceptos bsicos de quienes participan en el estudio. Inspira nuevas lneas y reas de investigacin. y Orienta sobre cmo podra realizarse la investigacin. Gua al investigador para que se centre en su problema evitando desviaciones del planteamiento original. Ayuda a definir adecuadamente las hiptesis y las variables. Permite sustentar la investigacin.

4.4. Cmo se construye el Marco Terico. La elaboracin del marco terico comprende los pasos siguientes: Revisin de la Literatura correspondiente. Consiste en ubicar, en consultar y leer las publicaciones bibliogrficas y otros materiales que pueden ser de utilidad a alcanzar los propsitos del estudio. Las fuentes bibliogrficas las ubicamos visitando biblioteca, libreras y otros lugares donde se encuentra. Para llevar a cabo la revisin de la literatura el investigador utiliza tres tipos bsicos de fuentes de informacin: Fuentes primarias (directas). Proporciona datos de primera mano. Un

ejemplo de estas son los libros, antologas, artculos de publicaciones peridicas, monografas, documentos oficiales, reportes de asociaciones,

trabajos presentados en conferencias o seminarios, artculos periodsticos, testimonio de expertos, pelculas, documentales y videocintas. Fuentes secundarias (indirectas). Reprocesan informaciones de primera mano. Fuentes terciarias. Se trata de documentos que compendian nombres y ttulos de revistas y otras publicaciones peridicas, nombres de boletines, conferencias, nombre de empresas y asociaciones industriales; ttulos de reportes con informacin gubernamental; catlogos de libros bsicos que contienen referencias y datos bibliogrficos; y nombres de instituciones nacionales e internacionales al servicio de la investigacin. Una fuente secundaria compendia fuentes de primera mano y una fuente terciaria rene fuentes de segunda mano. Anlisis del Contenido de los Libros y Artculos Seleccionados. Una vez que se han ubicado y elegido los textos y artculos que se refieren al problema, se procede a analizarlos y a elaborar las fichas bibliogrficas y de trabajo correspondientes. Organizacin del Material Bibliogrfico. Cuando ya se han recopilado suficientes datos, se procede a comparar la informacin obtenida de diversas fuentes referentes a un mismo tema, y a ordenar las fichas por tema y rea, preferiblemente utilizando un fichero. Al revisar y ordenar las fichas, el investigador refuerza el conocimiento del tema a la vez que se percata si posee suficiente informacin o si es necesario obtener ms fichas de algn tema en especial. Diseo de un Esquema del Marco Terico. Se establecen los lineamientos en cuanto a contenidos y se ordena y construye un esquema en donde se analice tericamente el problema, tomando como base las teoras que ofrezcan ms elementos para establecer los antecedentes, analizar el problema y plantear la hiptesis ms adecuada. Construccin del Marco Terico. Se presentan y escriben en forma ordenada las teoras, la informacin y la experiencia, para analizar el

fenmeno investigado. El orden del marco terico se disear de acuerdo con los objetivos del estudio. Al elaborar un marco terico, el investigador no se limita a presentar las informaciones recopiladas sino que aporta sus ideas acerca del problema para enriquecer material obtenido. La tica de la investigacin exige al investigador dar el crdito correspondiente a los autores consultados para obtener la informacin, mediante citas, notas y referencias.

TEMA V FORMULACIN DE HIPTESIS.

5.1. Concepto de hiptesis La hiptesis es la respuesta tentativa a un problema; es una proposicin que se pone a prueba para determinar si es vlida o no. La hiptesis es el eslabn necesario entre la teora y la investigacin que lleva al descubrimiento de nuevas aportaciones al saber.

5.2. Cundo y cmo se formula la hiptesis. La formulacin de la hiptesis es una etapa fundamental en el proceso de investigacin, ya que el xito de la investigacin radica precisamente en el establecimiento de una hiptesis correcta.

Surge una hiptesis cuando las preguntas planteadas se transforman en declaraciones que expresan las relaciones entre variables.

5.3. Tipo de hiptesis. Por su poder explicativo las hiptesis pueden ser: Descriptivas. De una sola varia ble. Existen hiptesis que slo tienen por finalidad suponer la existencia de una regularidad o caractersticas en una determinada unidad de observacin o conjunto de stas. De dos variables. Estas hiptesis slo aseguran la relacin de las variables en forma de covarianza o variacin concomitante sin arriesgar juicio sobre cul es la causa y cul el efecto.

Explicativas o Causales Estas hiptesis relacionan dos o ms variables en trminos de causalidad o dependencia lo que permite explicar o predecir el comportamiento de la variable dependiente en funcin de la independencia. Estas hiptesis deben cumplir con los siguientes requisitos:

 Demostrar que existe una variacin concomitante entre la variable dependiente e independiente. Demostrar que no existen "factores extraos" que interfieren en la relacin. Demostrar que la variable independiente es anterior en el tiempo a la variable dependiente. De acuerdo con su proposicin y la relacin de sus variables, las hiptesis pueden clasificarse en: Reversibles. Cuando existe una correlacin mutua entre las variables Irreversibles. Es cuando la existencia de la variable independiente origina efectos en la variable dependiente, pero el que se d la variable dependiente no significa la existencia de la variable. Estocsticas. Si X probablemente Y. La mayora de las hiptesis cientficas son establecidas en trminos estocsticos. Determinista. Implica la existencia de determinada condicin siempre y cuando se de la otra. Si X siempre Y. Contingente: En estos casos la variable depender de la variable independiente siempre y cuando se cumpla una condicin determinada. Necesaria: En esta hiptesis aparece explcitamente definida la relacin entre las variables. Si X y solo X, entonces Z. Suficiente. La existencia de una variable es condicin suficiente para que se produzcan efectos en la variable dependiente. Sustituibles: La variable dependiente esta relacionada con dos variables independientes con probabilidad parecida. Si X entonces Y, pero si N entonces Y. De acuerdo con los objetivos que persigan, las hiptesis se clasifican en:

Hiptesis de Trabajo Es la que se utiliza para realizar la investigacin. Tambin se conoce como Hiptesis de Investigacin. Es la respuesta tentativa al problema, o sea que es la hiptesis que se pretende probar.

Las hiptesis de investigacin plantean una relacin entre variables y no una igualdad. Es esta hiptesis la que se prueba directamente en un paso del proceso de investigacin. Se las simbolizan por HI y si son varias por H2,H3... Hiptesis Nula Es aquella que se plantea para ser rechazada al realizar una prueba de hiptesis para inferir las caractersticas de una poblacin. Las hiptesis nulas sostienen que las diferencias observadas son iguales a cero. Se formulan generalmente con el propsito definido de rechazarlas, porque si se rechazan.

5.4. Caractersticas. Para que puedan ser verificadas empricamente y para que las tcnicas de investigacin sean las ms adecuadas, las hiptesis deben reunir las siguientes caractersticas. Expresarse en forma declarativa y no como pregunta. Las hiptesis son ms efectivas cuando se formulan como una afirmacin clara y categrica. Postular una relacin entre variables. Una buena hiptesis plantea una relacin esperada entre variables. Tienen que ser especficas. Todas las operaciones y predicciones deben estar bien expresadas en una forma especfica y no general. Deben tener referentes empricos. Ninguna hiptesis utilizable debe llevar a juicios morales. El estudio cientfico implica la investigacin de fenmenos en el mundo real sin hacer referencia a juicios de valor. Las hiptesis deben referirse a variables objetivas en las que no aparezcan juicios morales tales como "bueno", "malo", "mejor", "corrupto", etc. Una hiptesis como "Los polticos dominicanos son malos y corruptos ", difcilmente se pueda comprobar. Reflejar una teora o cuerpo bibliogrfico. una buena hiptesis refleja un vnculo sustancial con los estudios publicados (bibliografa) y las teoras existentes.

 Deben estar relacionadas con tcnicas y recursos disponibles. El terico debe conocer cules son las tcnicas disponibles para someter su hiptesis a prueba. Las buenas hiptesis se puede probar. El no encontrar tcnicas para verificarla, puede ser un indicio de que la hiptesis sea demasiado general o ambigua. Tienen que ser conceptualmente claras. Los conceptos deben estar claramente definidos, si es posible operacionalmente. Al leer una hiptesis se debe entender exactamente qu se est proponiendo y cules son las variables importantes. 5.5. Las variables: Una variable es una propiedad que puede variar y cuya variacin es susceptible de medirse. Ejemplo de variable son el sexo, la edad, la temperatura, el atractivo fsico, el aprendizaje, la agresividad verbal, la preferencia poltica, la raza, el idioma, la religin.

Qu son? Una variable estadstica es cada una de las caractersticas o cualidades que poseen los individuos de una poblacin.

- Tipos de variables Las variables tienen diversas propiedades que la distinguen entre s. Tal vez lo ms importante sea la distincin entre variable dependiente y variable independiente. Variable Dependiente (Y). Es la que refleja los resultados de un estudio de investigacin. Es el fenmeno consecuente. Variable Independiente (X). Se designa con el nombre de variable independiente. Variable de Control. Es aquella que el investigador controla con el fin de eliminar o neutralizar sus efectos en la variable dependiente. Variable Extraa. Son variables que pueden influir en el resultado de la investigacin, pero que el investigador no puede controlar. Tambin se les

denomina variable amenazadora. Estas tienen un impacto impredecible sobre la variable dependiente. Variable interviniente: En situaciones experimentales o no, los anlisis de la relacin entre dos variables puede complementarse con la introduccin de una tercera variable (T) cuya accin se sita entre la variable independiente y la dependiente en la secuencia X-T-Y.

Otra clasificacin es la que distingue entre variaciones de cantidad y calidad: Variables Cualitativas. Son aquellas cuyos elementos de variacin tienen un carcter cualitativo, no susceptible de medicin numrica. Variables Cuantitativas. Son aquellas en que las caractersticas o propiedades Pueden presentarse en diversos grados o intensidad y tienen un carcter numrico o cuantitativo.

- Definicin terica y definicin operativa de las variables. Cuando se formula una hiptesis de investigacin, es necesario definir los trminos o variables que la integran. Esto es necesario, dicen Hernndez Sampieri y otros, por varios motivos: 1- Para que el investigador, sus colegas, los usuarios del estudio y en general, cualquier persona que lea la investigacin le den el mismo significado a los trminos o variables incluidas en la hiptesis. 2- Aseguramos de que las variables pueden ser evaluadas en la realidad a travs de los sentidos (posibilidad de prueba emprica, condicin de las hiptesis). 3- Poder confrontar nuestras investigaciones con otras similares. Si tenemos definidas nuestras variables, podemos comparar nuestras definiciones con las de otros estudios para saber "si hablamos de -lo mismo". Si la comparacin es positiva, podremos confrontar los resultados de nuestra investigacin con los resultados de otras.

Los indicadores Los indicadores constituyen las subdimensiones de las variables y se componen de tems (medida del indicio o indicador de la realidad que se requiere conocer).

Desde un punto de vista metodolgico, los indicadores se pueden caracterizar como el mximo grado de operacionalizacin de las variables para el control emprico de los enunciados conceptuales.

TEMA VI UNIVERSO, POBLACIN, UNIDADES DE ANLISIS Y MUESTRA

6.1 Datos y unidades Son nmeros que pueden ser comparados, analizados e interpretados. El campo del cual son tomados los datos estadsticos se identifican como poblacin o universo.

6.2 Universo. Concepto

Universo, Poblacin o Colectivo: constituye la totalidad de un conjunto de elementos, seres u objetos que se desea investigar y de la cual se estudiar una fraccin (la muestra) que se pretende que rena las mismas caractersticas y en igual proporcin.

6.3 Poblacin, concepto y caractersticas.

Se define como la totalidad entre todas las posibles mediciones y observaciones bajo consideracin en una situacin dada de un problema. A las caractersticas medibles de una poblacin se les denomina parmetros.

6.4 Unidad de anlisis. Concepto. La unidad de anlisis corresponde a la entidad mayor o representativa de lo que va a ser objeto especfico de estudio en una medicin y se refiere al qu o quin es objeto de inters en una investigacin.

6.5 Muestra: Concepto Parte o fraccin representativa de un conjunto de una poblacin, universo o colectivo que ha sido obtenida con el fin de investigar ciertas caractersticas del mismo.

Tamao de la muestra y error muestral. El tamao de la muestra es el nmero de sujetos que componen la muestra extrada de una poblacin, necesarios para que los datos obtenidos sean representativos de la poblacin.

Error Muestral Es la diferencia entre las caractersticas de la muestra y las caractersticas de la poblacin de la cual se sac la muestra. Es el error mximo estadstico de la muestra, vlido para el conjunto de todas las distintas muestras que se pueden tomar de la misma poblacin.

1.6 Anlisis de datos estadsticos; frmulas para determinar la muestra y el error muestral.

TEMA VII INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE DATOS.

7.1. Indicadores, tcnicas e instrumentos.

Las tcnicas de recoleccin de datos son las distintas formas o maneras de obtener la informacin. Son ejemplos de tcnicas; la observacin directa, la encuesta en sus dos modalidades (entrevista o cuestionario), el anlisis documental, anlisis de contenido, etc.

Los instrumentos son los medios materiales que se emplean para recoger y almacenar la informacin. Ejemplo: fichas, formatos de cuestionario, guas de entrevista, lkta de cotejo, grabadores, escalas de actitudes u opinin (tipo likert), etc. En este aparte se indicarn las tcnicas e instrumentos que sern utilizados en la investigacin.

7.2. Recoleccin de datos. La recoleccin de datos se refiere al uso de una gran diversidad de tcnicas y herramientas que pueden ser utilizadas por el analista para desarrollar los sistemas de informacin, los cuales pueden ser la entrevistas, la encuesta, el cuestionario, la observacin, el diagrama de flujo y el diccionario de datos.

Observacin Es la tcnica de investigacin por excelencia. Es un instrumento fundamental de la investigacin cientfica que permite obtener informacin acerca de medio circundante.

Entrevista Es una de la tcnica ms utilizada en la investigacin. La entrevista es la relacin que se establece entre el encuestador y el informante, para recolectar datos que permitan alcanzar los objetivos de la investigacin. Mediante esta, una persona (entrevistador) solicita informacin a otra (entrevistada) cara a cara, frente a frente.

Cuestionario Uno de los instrumentos ms utilizados para recolectar datos es el cuestionario. Un cuestionario consiste en un conjunto de preguntas respecto a una o ms variables a medir, los cuales se contestan por escrito.

TEMA VIII PLAN O ESQUEMA DE TRABAJO Y EL CRONOGRAMA.

8.1. Plan de Trabajo o tabla de contenido. Un plan de trabajo es una herramienta que permite ordenar y sistematizar informacin relevante para realizar un trabajo.

Un Plan de Trabajo o tabla de contenido te permite organizar y clasificar un trabajo por temas o secciones. Al lector le facilitas la localizacin de un tema de su inters.

8.2. Cronograma de actividades. Esquema bsico donde se distribuye y organiza en forma de secuencia temporal el conjunto de experiencias y actividades diseadas a lo largo de un curso. La organizacin temporal bsicamente se organiza en torno a dos ejes: la duracin de la asignatura y el tiempo que previsiblemente el estudiante dedicar al desarrollo de cada actividad.

Se expresa mediante un grfico en el cual se especifican las actividades en funcin del tiempo de ejecucin. Puede representarse mediante un diagrama de Gantt.

8.5. Bibliografa. La bibliografa o lista de referencias bibliogrficas comprende un inventario de los materiales consultados citados, ordenados alfabticamente a partir del apellido del autor. En cuanto a las normas para su presentacin stas sern desarrolladas en el prximo captulo.

8.6. Forma de presentar los datos bibliogrficos.