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Communication et enseignement scientifiques en langue franaise Ncessit d'une politique linguistique de la recherche

Janvier 2013

Mmoire au Ministre de la Recherche et de lEnseignement Suprieur, prsent par les associations :


Avenir de la Langue Franaise Dfense de la Langue Franaise Association Francophonie Avenir Association COURRIEL languefrancaise.org Le droit de comprendre Cercle Littraire des Cheminots Association pour la Sauvegarde et lExpansion de la Langue Franaise ALF avenirlf@laposte.net DLF dlf.contact@orange.fr AFRAV afrav@aliceadsl.fr COURRIEL bureau@courrielDDC marcfavech@aol.com CLEC m.lelous@orange.fr ASSELAF psr@yahoo.fr

Rdaction :

Christian DARLOT, avec le concours de Pierre DEMERS, Charles DURAND, Denis GRIESMAR, Jean-Daniel THROND, Matthieu VARNIER.

Sommaire : 1. Situation prsente ; ses consquences.............................................................................2 1.1 Publications scientifiques ..........................................................................................2 1.1.1 Les trois publics des publications scientifiques .................................................2 1.1.1.1 Communication destine la majorit des pays dvelopps......................3 1.1.1.2 Communication destine aux pays francophones........................................3 1.1.1.3 Communication scientifique destine au public de langue maternelle franaise. .........................................................................................................................4 1.1.2 Consquences du monopole de langlais.............................................................4 1.1.2.1 Dommages la pense scientifique ..............................................................5 1.1.2.2 Affaiblissement de la vitalit intellectuelle ..................................................5 1.1.2.3 Affaiblissement de la vitalit conomique ...................................................5 1.1.2.4 branlement de la socit..............................................................................6 1.1.2.5 Ruine de linfluence internationale de la France.........................................6 1.1.2.6 Action aggravante de lUnion europenne...................................................6 1.2 Enseignement .............................................................................................................7 1.2.1 Mmoires rdigs en langue trangre ..............................................................7 1.2.2 Projet dangliciser lenseignement suprieur ....................................................8 1.2.3 Consquences........................................................................................................8 1.2.3.1 Confusion et ingalit dans lenseignement.................................................8 1.2.3.2 Ingalits conomiques ..................................................................................9 1.2.3.3 Chute du niveau intellectuel .........................................................................9 1.2.3.4 Dclassement de lenseignement suprieur franais.................................10 1.2.3.5 Disparition de la francophonie....................................................................10 1.2.3.6 Manque de dbouchs pour les tudiants...................................................11 1.2.3.7 Incohrence du projet et politique de classe..............................................11 2. Propositions ....................................................................................................................12 2.1. Enseignement ..........................................................................................................14 2.1.1. Principes : transmission des connaissances et service public .....................14 2.1.2 Cours universitaires et thses ..........................................................................14 2.2. Publications..............................................................................................................15 2.3. Attribution de crdits de recherche ......................................................................16 2.4. Promotions ..............................................................................................................17 2.5. changes avec les pays francophones....................................................................17 2.6. Brevets d'invention ................................................................................................18 3. Conclusion.......................................................................................................................19

1. Situation prsente ; ses consquences


1.1 Publications scientifiques
1.1.1 Les trois publics des publications scientifiques Les chercheurs scientifiques franais destinent leurs publications, crites ou orales, trois publics : 1/ Les autres chercheurs scientifiques, actifs en majorit dans des pays trangers, dvelopps ; 2/ Les chercheurs et les tudiants de France et des pays de la Francophonie ; 3/ L'ensemble des habitants des pays de langue franaise.

prsent, la communication envers le premier public est faite uniquement en langue anglaise. Envers les deux autres publics, elle a presque disparu. Cette carence nuit la pense et la cohsion sociale, en France mme et dans les pays dexpression franaise. Une politique linguistique de la communication scientifique est donc ncessaire et urgente. 1.1.1.1 Communication destine la majorit des pays dvelopps Les chercheurs franais communiquent en anglais dans leurs relations avec les pays anglophones et avec presque tous les pays dvelopps ; il est devenu trs rare qu'un chercheur franais emploie le franais dans un congrs international. Mme dans les trs nombreux congrs qui se tiennent en France, les organisateurs - qui sont le plus souvent franais euxmmes - empchent presque toujours lusage de toute autre langue que l'anglais. Ainsi devenu quasiment exclusif, l'usage de l'anglais non seulement ne permet plus la recherche franaise d'tre perue comme un ple important de cration de savoir scientifique, mais il rduit les liens intellectuels entre chercheurs de langue franaise. 1.1.1.2 Communication destine aux pays francophones. Langue de la France, le franais est aussi langue officielle ou d'enseignement dans de nombreux pays, et lune des langues officielles et de travail des principales organisations internationales. Les sommets de la Francophonie runissent des dlgations de septante-sept tats. En outre, d'autres pays en Amrique latine (Prou, Brsil), au Proche et au Moyen Orient (Liban, Iran) ont une trs ancienne tradition d'tude en France, qu'ils souhaiteraient revivifier afin de contrebalancer l'influence des pays anglo-saxons. Certes, beaucoup de pays de la Francophonie sont pauvres, et plusieurs sont agits par les troubles de l'adaptation la modernit, mais la paix et la prosprit s'tabliront d'autant mieux que leur population sera plus instruite. Il est vital pour la France que ces pays, tout en sauvegardant leurs propres langues, gardent le franais comme langue de communication internationale, ce qui ncessite que le franais reste une langue de communication scientifique. La science est en effet la base de toute l'activit conomique moderne, et la rationalit scientifique se rpand dsormais dans toutes les formes de pense. Les pays de la Francophonie ne resteront francophones que si s'instruire en franais reste possible dans tous les domaines, et surtout dans les domaines scientifiques. Mais depuis plus de vingt ans, et en particulier au cours des annes rcentes, les dirigeants franais eux-mmes promeuvent l'anglais au dtriment du franais, et sefforcent de rduire la prsence franaise dans le monde, notamment en matire scientifique. Le Ministre de la Recherche, et les instituts de recherche franais (CNRS, INSERM, INRIA, Institut Pasteur, etc.) ainsi que les agences (ANR, AERES) refusent de recenser les articles en franais parmi les publications considres dans les dossiers de demande dattribution de crdits de recherche et de promotion des chercheurs. De crainte dtre pnaliss, les chercheurs franais nemploient donc plus le franais et dcouragent leurs tudiants, franais ou trangers, de l'employer. Pour la plupart, ils ne peuvent pas fournir de documentation en franais sur une question scientifique, ni mme une mise au point sur leurs propres travaux. Ils ne conseillent leurs tudiants que des lectures en anglais. Mme dans les cours universitaires quils professent, ils emploient un vocabulaire emprunt langlais, puisque, lisant toujours en cette langue dans laquelle ils rdigent aussi leurs articles, ils finissent par manquer de familiarit avec les termes des sciences mmes dont ils sont supposs diffuser la connaissance. Par consquent, la plupart des tudiants trangers se dtournent du franais, mme dans les pays

membres de la Francophonie. Si elle perdurait, cette volution entranerait, en une gnration, l'abandon du franais, qui ne serait bientt plus une langue internationale mais serait confin la seule France et quelques rgions limitrophes. Or cette volution, en cours depuis plusieurs dcennies, n'est pas une fatalit historique mais le rsultat de dcisions dlibres des gouvernements franais successifs, et des dirigeants des instituts de recherche et denseignement suprieur. Le recul relatif du franais est certes d des faits historiques dorigine politique, abandon de l'Amrique du Nord au XVIIIe sicle, dclin dmographique relatif au XIXe, affaiblissement d aux guerres au XXe, mais la disparition en cours du franais est due l'action militante des classes dominantes franaises, y compris des intellectuels et des dirigeants politiques de la Francei. En luttant volontairement contre l'usage de la langue franaise, les dirigeants du Ministre de la Recherche et des instituts de recherche, ainsi que les chercheurs qui secondent cette uvre de destruction, exercent une action politique, pour laquelle non seulement ils n'ont pas t mandats, mais qui est expressment contraire la Constitution de la Rpublique et la Loi vote par la reprsentation nationale. 1.1.1.3 Communication scientifique destine au public de langue maternelle franaise. Pour la communication crite, que ce soit par articles princeps ou par articles de synthse, les chercheurs franais communiquent presque toujours entre eux en anglais. La clart de leur pense s'en ressent souvent, et la prcision de leur expression s'en ressent toujours. Puisquils ne publient plus leurs travaux en franais, ils perdent lhabitude de rdiger. La qualit des livres scientifiques se dgrade, ce qui suscite leur dlaissement et aggrave la dcadence des diteurs. Cette spirale a fait presque disparatre l'dition scientifique franaise, qui publie de plus en plus de traductions d'auteurs anglo-saxons, y compris pour les manuels universitaires. Plusieurs rapports ont dnonc les surcots de documentation que ces usages imposent aux laboratoires et les rentes de situation ainsi assures aux diteurs anglophones. Ce fait tend imposer une nomenclature scientifique, voire une dmarche intellectuelle, issues de la tradition anglo-saxonne, par exemple une dmarche surtout inductive (en accumulant des observations, puis en concluant), au contraire de la tradition franaise qui accorde autant dimportance la dduction (en supposant des principes explicatifs cohrents dont les consquences sont ensuite confrontes aux faits). Selon Laurent Lafforgue, mdaill Fields, lcole franaise de Mathmatiques est forte parce quelle publie dans sa langue, et que chacun de ses membres peut ainsi se pntrer aisment des raisonnements de ses collgues. La langue aide alors prciser en commun des concepts abstraits. Parce quils ne pensent plus que confronter entre eux leurs ides dans leur langue puisse les aider prciser leurs penses, les chercheurs franais ne considrent plus comme des lieux d'change importants les colloques scientifiques dont le franais est la langue officielle. Et comme les exposs qui y sont prononcs ne sont pas pris en compte par les comits d'valuation, les scientifiques franais, soucieux de leurs carrires, les bclent et ny prsentent plus que des rsultats parcellaires de leurs recherches. 1.1.2 Consquences du monopole de langlais L'exclusivit ainsi accorde l'anglais dans la communication scientifique en France cause non seulement de graves dommages la pense scientifique, mais affaiblit la vitalit intellectuelle de la France, branle sa cohsion sociale et ruine son influence internationale.

1.1.2.1 Dommages la pense scientifique Imprcision des concepts, due l'emploi d'un vocabulaire mal matris, en particulier chez les jeunes chercheurs dont beaucoup ne connaissent pas le vocabulaire franais de leur spcialit. Flou de la pense chez bien des chercheurs, mme confirms, qui emploient des mots d'anglais sans dfinir les concepts que ces mots sont censs exprimer. La facilit forger des substantifs en anglais fait frquemment prendre de simples mots pour des concepts. Promotion des chercheurs selon le critre de conformit au courant dominant parmi les chercheurs anglo-saxons. La comptence en une langue trangre prend le pas sur la comptence scientifique. De ce fait, subordination de la recherche franaise, qui tend devenir simple sous-traitante. 1.1.2.2 Affaiblissement de la vitalit intellectuelle Perte d'autonomie de pense qui rduit la crativit scientifique et technique, donc l'innovation industrielle source de toute prosprit, et rduit mme la crativit artistique. La perte de confiance en soi qui en rsulte suscite parfois en retour des ractions de surestimation intempestives. Aggravation du dsintrt de la jeunesse envers les sciences, particulirement inquitante alors que l'ducation est dsormais la vraie force d'un peuple et le plus sr moyen d'tablir des avantages comparatifs conomiques. 1.1.2.3 Affaiblissement de la vitalit conomique

Si les rsultats de la recherche fondamentale et applique chappent toute quantification, leur apport lconomie nationale rsulte en grande part du transfert de connaissances scientifiques aux entreprises, qui en tirent parti pour amliorer leur productivit industrielle. Or publier en langue trangre gne ce transfert dinformation, en diminuant la clart des publications scientifiques et en contraignant les entreprises assumer les cots de traduction. Le triple cueil de la nouveaut, du jargon scientifique et de la langue trangre ralentit beaucoup lapplication des progrs scientifiques et linnovation technique. Lemploi systmatique de langlais gne lactivit conomique. Au contraire, une barrire linguistique mme partielle (simple dlai avant de publier en langue anglaise) donnerait aux entreprises nationales une primeur sur les fruits de la recherche publique, dont il nest pas douteux quelles sauraient tirer parti. Cest la politique linguistique constante du Japon, dont les chercheurs publient leurs travaux dabord en langue nationale. Il est donc contradictoire de prtendre aider universits et industrie cooprer, grand flon-flon de ples dexcellence , tout en prnant lusage de langlais. Avant dengloutir dimportantes ressources dans le bton de btiments neufs, en affichant le but de rapprocher ainsi physiquement les partenaires, il est urgent de faciliter leur comprhension mutuelle plutt que de la compliquer. Pour les dirigeants politiques comme pour les mdecins, le premier devoir est de ne pas nuire.

1.1.2.4 branlement de la socit Approfondissement de la fracture sociale, du fait de la difficult accder la connaissance scientifique et technique en franais. Ds maintenant, l'anglais est devenu un moyen de discrimination sociale. La dstructuration sociale suit la dstructuration conomique et intellectuelle. Tendance des classes dominantes fuir mentalement hors de la communaut nationale. Sils sont assez aiss, les parents qui veulent favoriser lascension sociale leurs enfants sefforcent de les faire instruire en anglais. Ces tentatives sont contraires l'galit des citoyens, sauf supposer que les autorits de la Rpublique Franaise, dment mandates par le Peuple Souverain, organisent elles-mmes le passage de toute la population une langue trangre et l'abandon de la langue nationale

Imposition dune langue trangre. Lusage, devenu gnral, de financer les laboratoires par appels projets a conduit les instituts de recherche faire pression sur les chercheurs pour que ceux-ci rdigent leurs projets en anglais, sous le motif officiel dexpertise internationale . Sous le mme prtexte, des instituts (INRIA, INSERM) sont alls jusqu envoyer aux candidats des rponses en anglais ce que les juridictions administratives ont dclar illgal -, et demander que les rapports dactivit des laboratoires, et mme les rapports personnels des chercheurs, soient rdigs en anglais. Ces exigences, qui violent grossirement la loi, sparent les universitaires de la socit et les incitent se considrer comme dlis de tout lien lgard de leurs compatriotes.

1.1.2.5 Ruine de linfluence internationale de la France Disparition de la presse scientifique francophone, faute dauteurs et dabonns, faute dnergie des diteurs, et faute surtout aux institutions acadmiques qui ont agi pour la dtruire. Dcouragement des tudiants des pays francophones. Ceux qui viennent tudier en France constatent que les Franais mprisent leur propre langue. Soit ils rentrent dans leur pays et y conseillent aux jeunes dabandonner le franais, soit leurs directeurs de recherche franais les aident partir faire des tudes post-doctorales dans des pays anglophones. Dans les deux cas, les chercheurs franais se font les sergents fourriers de leurs collgues - et surtout rivaux - anglo-saxons. Manque de visibilit de la production intellectuelle franaise : estampilles par des vocables emprunts langlais, les inventions franaises, quelles soient scientifiques (concept, mthode, outil danalyse), technique (procds, innovations) ou commerciales (produits finis, issus des prcdents) ne sont pas identifiables comme telles. Par lemploi de langlais, elles participent limage dun monde o tout progrs parat issu des tatsUnis, et aggravent la perte destime des autres pays. Lorsque parfois lorigine franaise de linvention finit par tre tardivement connue, la consonance anglaise du nom rsonne comme une marque dallgeance la supriorit suppose des pays anglophones, accentuant la perte de confiance que son exemple positif aurait pu aider conjurer. 1.1.2.6 Action aggravante de lUnion europenne Ces consquences, dj trs graves, sont aggraves encore par les efforts constants de lUnion europenne pour imposer aux services publics des pays dEurope dimiter les entreprises but lucratif. Empcher toute action publique dcide dmocratiquement est le principe de son activit et le but ultime de son administration. Le financement comptitif , sur contrats, nuit la recherche fondamentale et conduit les pays dEurope

devenir de simples sous-traitants des pays qui prnent ce systme mais gardent la haute main sur le financement de leur propre recherche fondamentale. En France, lAgence Nationale de la Recherche (ANR) fut annonce, lors de sa cration en 2004, comme destine devenir la branche franaise de lAgence Europenne de la Recherche. Les circonstances politiques ont fait ajourner ce projet, mais sa mise en uvre pourrait tre reprise afin de dpossder la Rpublique de tout moyen daction. Dores et dj lANR, qui dispose dsormais de la plupart des ressources, agit selon les prconisations de lUnion europenne : elle rpartit les crdits de recherche par appels projets, concentre le pouvoir de dcision et impose des procdures opaques. Elle habitue ainsi les esprits larbitraire et fait dprir les instituts de recherche. Quant lAgence dvaluation de la Recherche et de lEnseignement Suprieur, son action a t si nocive que mme lAcadmie des Sciences sen est aperue et prne sa suppression pure et simple. Outre une trs grande perte de temps, pass rdiger des projets, limposition de langlais et lopacit des procdures ont des consquences souvent rappeles : - Aggravation du mandarinat. - Incitation publier en fonction des facteurs d'impact , suivisme et conformisme. - Alignement des programmes de recherche franais sur les programmes anglo-saxons. - Pillage intellectuel, facilit par la rdaction des projets en anglais et leur transmission sans contrle des experts trangers, via des rseaux informatiques. Au cours des annes rcentes, lUnion europenne a successivement institu une agence de la recherche, un service diplomatique et une agence de brevets, organiss afin dimposer lexclusivit de langlais peine dissimule par quelques arrangements cosmtiques. Lempire anglo-saxon a ainsi mis en place des services officiels despionnage scientifique, politique et industriel, aux frais des pays espionns.

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Enseignement

Des problmes nouveaux sont poss par les mmoires de thse et les cours faits en anglais. 1.2.1 Mmoires rdigs en langue trangre Les mmoires de thse et dhabilitation diriger des recherches (HDR) sont de plus en plus frquemment des recueils darticles en anglais, peine enrobs dans quelques commentaires succincts en franais. De ce fait, leffort intellectuel danalyse et de synthse manque dans ces mmoires. Parfois mme, quoique portant le sceau dune universit franaise, ils sont rdigs entirement en anglais, sans mme que l'introduction et la discussion ne soient traduites. Le ddain des universitaires envers les documents en franais conduit les candidats bcler mmes ces mmoires, qui prsentent pourtant le meilleur de leurs travaux, et qui ne sont plus des sources de documentation utilisables, tant leur plan dexposition est lche et leur style indigent. Ces mmoires manifestent lvasion mentale des chercheurs hors de leur pays, et lgarement des esprits. Mme si elle a t soutenue publiquement, une thse rdige en une langue trangre ne satisfait pas lexigence de publicit dun travail doctoral. Selon la tradition universitaire, le sceau dune universit franaise valide non seulement la qualit des travaux mais aussi leur accessibilit. Or ce principe est bafou lorsquun mmoire chappe au jugement des Franais et ne fait avancer la connaissance que dans une culture trangre. Laisser rdiger une thse en une langue trangre, mme par des tudiants trangers, est donc, de la part du directeur de thse et des membres du jury, rompre le pacte rpublicain.

1.2.2 Projet dangliciser lenseignement suprieur Depuis quelques annes, des tablissements denseignement suprieur franais ont pris linitiative de faire prononcer des cours en langue anglaise. Cette mode sest surtout dveloppe dans les coles de commerce, dont elle marque la soumission mentale, mais se rpand aussi dans les universits o elle frappe lenseignement scientifique. Des membres dune commission nationale sur lenseignement suprieur ont mme propos que les cours et les examens puissent tre donns et passs en anglais. Une seule personne, membre dune de nos associations, s'y est oppose et a rappel la commission la lgalit. Ces initiatives, prises en toute connaissance de cause, contreviennent la Constitution et la loi du 4 aot 1994 sur lusage de la langue franaise, en particulier ses articles sur lenseignement. La raison affiche est dattirer des tudiants trangers. Largument avanc est que, maints tudiants ayant dj fait leffort dapprendre une langue trangre, il serait excessif de leur enseigner dans la ntre ! La politique prconise a t expose par M. Pierre Tapie, au nom de la Confrence des Grandes coles quil prsideii. crivant ex officio, M. Tapie exprime une opinion communment reue parmi ses pairs. Lobjectif vis serait de tripler le nombre dtudiants trangers jusqu ce quils constituent le tiers des effectifs. Cette expansion aurait pour principale vertu dintensifier la concurrence entre les tudiants. Pour la financer, la Confrence des Grandes coles propose que les tudes deviennent pour les trangers aussi coteuses en France que dans les universits anglo-saxonnes. Cet argument financier suppose de considrer lenseignement suprieur comme un vaste march mondial en expansion, o les tablissements universitaires seraient des prestataires concurrents au service de clients fortuns. Les missions de service public seraient subordonnes la rentabilit financire. Capter la plus grande part possible de cette manne serait un but dautant plus important que le profit serait le critre de russite le plus facile mesurer. Pour transformer les universits en ces supermarchs acadmiques, M. Tapie conclut : il faut accepter quune partie significative des enseignements puisse tre donne en langue anglaise et abolir la loi Toubon dans lenseignement suprieur . 1.2.3 Consquences Le lien ainsi nou entre laugmentation des frais dtude et la substitution de la langue anglaise la langue franaise entranerait un bouleversement aux consquences considrables : 1.2.3.1 Confusion et ingalit dans lenseignement L'enseignement suprieur serait divis en un secteur marchand et un secteur public, un secteur tranger et un secteur national. Plusieurs catgories de diplmes apparatraient : - Des diplmes scientifiques dont les imptrants n'auraient pas le niveau requis en langues vivantes, puisque la matrise de deux langues vivantes est obligatoire. - Une diversit des conditions d'examen qui ne seraient pas les mmes pour tous les candidats, ce qui est illgal et serait dommageable aux francophones et aux trangers non anglophones. La dsorganisation qui en rsulterait forcerait bientt rtablir une cohrence, et, dans le droit fil de la dcision prcdente, la logique serait de rendre lenseignement coteux pour tous les tudiants et de gnraliser lemploi de la langue anglaise.

1.2.3.2 Ingalits conomiques En contrepartie de cots dinscription levs, la Confrence des Grandes coles propose, par le truchement de M. Tapie, de faire payer davantage les tudiants de familles fortunes, afin que des bourses soient attribues des tudiants pauvres choisis sur des critres sociaux et/ou de mrite . Lesquels ? Dcids par qui ? Pourquoi prfrer faire fixer les critres daide par les dirigeants des tablissements plutt que par les reprsentants de la Nation ? Pourquoi prfrer une solidarit rvocable, au niveau des tablissements, une solidarit institue au niveau national ? La compatibilit de cette proposition avec le principe dgalit des citoyens parat douteuse et mriterait dtre dbattue publiquement. Le principe rpublicain d'galit daccs lenseignement, sous rserve daptitude dment vrifie, a dj t corn par la multiplication des coles payantes, par la gnralisation des admissions dcides aprs entretien plutt que par examens ou concours, et par les mesures dites de discrimination positive . Laugmentation des frais dtude et la substitution de la langue anglaise la langue franaise aggraveraient la coupure entre les classes sociales et branleraient gravement le pacte rpublicain, mme si le lien entre ces deux mesures, affirm par la Confrence des Grandes coles, tait rcus. Des prsidents duniversit et des directeurs dcole dingnieurs avancent parfois largument financier. En temps de vaches maigres, ils devraient chercher des financements pour leur institution, en prospectant l o largent se trouve : chez des mcnes, riches particuliers ou firmes supranationales, et dans les poches des tudiants trangers. Les filires payantes pour les trangers assureraient des bnfices prcieux, qui compenseraient la modestie des frais dinscription pour les Franais. Si sordide que ce raisonnement paraisse, il a t mis en pratique : de telles filires payantes existent dj, et sont parfois frquentes par des tudiants plus remarquables par lopulence de leur famille que par leurs aptitudes personnelles. Relle court terme et lchelle de chaque tablissement, cette contrainte financire est nanmoins circonstancielle et peut tre supprime lchelle nationale, puisquelle est due labandon du pouvoir de cration montaire par les tats et son accaparement par les banques, surtout par celles qui mettent des prts en dollars. Le but de ce projet parat donc plutt doffrir aux banques un nouveau march, celui des tudiants endetts et de leur famille solidaire, march dj florissant dans les pays o la financiarisation de la socit spanouit, avec les rsultats que chacun connat. Des esprits pessimistes pourraient y voir aussi un moyen de rendre dociles de jeunes cadres astreints rembourser des dettes avant mme de trouver un emploi, voire dassagir la jeunesse tudiante encline un idalisme frondeur, et souvent tente de rpondre lagression conomique par la contestation bruyante. 1.2.3.3 Chute du niveau intellectuel Les enseignements en anglais dj existants montrent lcart entre le discours et la ralit. - Pour les coles de commerce, le but des enseignements en anglais est de pur racolage : il sagit de faire accroire aux tudiants quen se familiarisant la langue des affaires ils seront prpars mieux que ceux des coles concurrentes une carrire linternational , c'est--dire lucrative et rcusant toute notion de solidarit dans la socit et mme dans lentreprise. Linvitation de confrenciers ( intervenants ) trangers a pour principal intrt daugmenter le cot des tudes, donc le prestige des coles parmi les classes dirigeantes en concurrence pour les rmunrations.

- Dans les universits et coles dingnieurs, le dsintrt des nouvelles gnrations pour les sciences, constat dans lensemble des pays industrialiss - aprs trente ans de propagande vantant les activits financires et vingt ans de dsindustrialisation systmatique -, a nettement fait chuter les effectifs des tudiants vraiment intresss par les sciences et techniques. Leur petit nombre ne permettrait que rarement de ddoubler les filires selon la langue denseignement si telle tait la volont des chefs dtablissement. Or le rsultat des enseignements en anglais en rvle la fonction purement idologique. On reconnat larbre ses fruits. Les enseignants passent des semaines traduire, du franais langlais, des cours quils nonnent ensuite face un parterre de Franais, de Maghrbins et dAfricains, de Libanais, de Belges, dEspagnols et dItaliens ( et puis quelques Chinois, en guise de cousins J. Brel). Pour ne pas perdre la face les tudiants feignent de comprendre, de sorte que chacun joue un rle dans une farce. Bien entendu le temps pass prparer ces cours est perdu pour la recherche et pour lencadrement des tudiants. Ajout au temps pass rdiger des projets de recherche au succs hasardeux, cest couramment un tiers du temps utile dune anne qui est ainsi gch. La perte est particulirement sensible pour les matres de confrence en dbut de carrire, facilement influenables, chargs des plus lourdes tches denseignement, et qui doivent prouver leur aptitude dcrocher des contrats (dont une part est en outre prleve par la hirarchie universitaire afin daccrotre ses moyens dinfluence). Certes le ridicule ne tue pas, mais la chute du niveau intellectuel peut dtruire une nation. Sa rgression, dj nettement perceptible, pourrait devenir irrversible pour plusieurs gnrations. 1.2.3.4 Dclassement de lenseignement suprieur franais Les partisans du passage langlais lient explicitement ce changement de langue la mise en concurrence des universits, en France, en Europe et dans le monde. Comme les rgles de lUnion europenne imposent le libre-change financier absolu, les consquences dun tel changement peuvent tre anticipes sans le moindre doute. Une fois la loi Toubon abroge, des institutions denseignement payant, en langue anglaise, prolifreraient grce des financements trangers, et prfreraient embaucher des professeurs de langue maternelle anglaise que des professeurs de langue franaise. Toutes les institutions universitaires franaises seraient dclasses, au grand dommage de leurs enseignants et de leurs tudiants. Les familles seraient donc incites demander que lenseignement secondaire ft donn en anglais, afin de prparer leurs enfants lenseignement suprieur. Les familles des classes les plus aises, qui rvent de samalgamer la surclasse dominante mondiale, quitteraient dfinitivement lenseignement secondaire public afin que leurs enfants soient instruits en anglais. Largument ultime avanc par les partisans du changement de langue est quenseigner en langue nationale dfavoriserait les jeunes gens issus de familles modestes par rapport ceux que leurs familles peuvent envoyer leurs frais ltranger ! La fonction de lenseignement public est-elle donc dassurer lintgration des lites nationales une puissance trangre ? De seconder la volont des classes dirigeantes dmigrer mentalement ou rellement hors du pays ? Dinstruire des tudiants trangers dans une langue trangre aux frais des citoyens ? 1.2.3.5 Disparition de la francophonie Un enseignement suprieur en anglais coteux de surcrot - sonnerait le glas de la francophonie, en indiquant clairement aux pays dont le franais est la langue de communication que la France elle-mme renonce sa langue. Leurs citoyens instruits en

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franais perdraient le bnfice de leur formation, en mme temps que lenseignement dans ces pays serait dsorganis pour longtemps. Bien videmment leurs liens avec la France se rompraient. Le nombre dtudiants trangers en France diminuerait donc beaucoup, dautant plus que la qualit des cours seffondrerait. Pour exemple, dans les pays francophones dAfrique, la politique franaise restrictive des visas dtudes - applique de surcrot de faon vexatoire - conduit dores et dj une part croissante des familles prfrer faire enseigner langlais plutt que le franais leurs enfants, afin de leur permettre denvisager un cursus universitaire. Enseigner en anglais dans les universits franaises serait donc un signal fort dans ces pays, o la langue est considre comme un moyen dascension sociale par les voies quelle ouvre ou ferme. 1.2.3.6 Manque de dbouchs pour les tudiants Les tudiants qui viendraient en France faire des tudes en anglais seraient pour la plupart ceux qui nauraient pas pu aller dans des pays anglo-saxons, pour quelque raison que ce soit. Est-ce lintrt de la France dengorger ses universits dune masse de tels tudiants ? Nombre dentre eux voudraient invitablement rester en France aprs leurs tudes, et ne pourraient travailler que dans des entreprises employant la langue anglaise. Peut-on prtendre que ce serait lintrt de la France ? Pour laffirmer, il faudrait faire un grand dtour par une argumentation scolastique. La proposition de M. Tapie conduirait former en France une masse de chmeurs anglophones, diplms, endetts et inemployables. 1.2.3.7 Incohrence du projet et politique de classe Le projet de la Confrence des Grandes coles est donc de dsorganiser tout lenseignement du pays et de dtruire la francophonie dans le monde pour grappiller quelques tudiants trangers. Ce raisonnement est en outre incohrent, puisque le but proclam est de renforcer linfluence mondiale de la France, mais que le moyen prconis est denseigner en France dans une langue trangre, celle des pays anglo-saxons. La prmisse est quun vaste march mondial serait disponible, et que lemploi de langlais serait ncessaire pour sy tailler une part. Mais les institutions franaises ne prendront de toutes faons quune part de march restreinte. Elles auraient donc plutt intrt rpondre la demande dinstruction en franais. Laffirmation dune prtendue ncessit de donner des cours en anglais, afin de capter une part de la demande internationale denseignement suprieur, passe donc sous silence les effets prvisibles, voire vise les faire mconnatre. Ce discours dapparence conomique, mais qui nest que mercantile, prne en fait un bouleversement politique sans donner aux citoyens les informations ncessaires pour en estimer les consquences. Ce projet est incompatible avec un enseignement rpublicain. Lvincement de la masse de la population hors de lenseignement suprieur rtablirait une sparation sociale aussi nette quil y a un sicle. Au vrai, cest dun projet de sgrgation sociale quil sagit. Lemploi dune langue trangre produirait des effets classiques de comptition sociale, qui peuvent dj tre aperus dans les classes dominantes en rivalit pour la matrise des diffrents niveaux de la langue anglaise. Devenue le ssame des hautes tudes, langlais permettrait non seulement dliminer le peuple - suscitant dans les pays francophones une nouvelle forme dillettrisme -, mais serait loccasion de modifier la hirarchie parmi les classes dominantes. Loin dtre un outil commun de comprhension du monde et dentraide entre les tudiants, ce qui est la fonction actuelle du franais dans les pays francophones, langlais serait un critre de lgitimit et une marque du niveau social, comme ltait le

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franais jadis, il y a deux sicles, lorsquil ntait parl que par les gens aiss. La fracture ducative serait double par une fracture linguistique ayant le caractre dune distinction de classe, tandis quune comptition arbitre de ltranger serait relance pour longtemps parmi les classes dominantes franaises. Tout cela, videmment, ne serait favorable ni une activit intellectuelle sereine ni aux dbats objectifs. Les propos de la Confrence des Grandes coles sur le bnfice escompt sont typiques de la volont dimposer des changements sans dbat, sous prtexte de contrainte financire. Cest ainsi que, depuis des annes, les peuples dEurope subissent des rgressions de civilisation. LEurope multilingue et humaniste reoit tous moments des coups de chapeau de la part de ceux-l mmes qui sefforcent dimposer une langue unique, sacharnent renforcer la concurrence et organisent la rgression sociale. Tout ce discours reflte l'idologie de marchandisation gnrale, au service dune oligarchie mondiale que les classes dominantes franaises miment servilement. Si un gouvernement tentait de mettre en uvre ce projet, il y a lieu de penser que, comme au Qubec, il se heurterait une vive rsistance. Si nanmoins il y russissait, linfluence de la civilisation franaise dans le monde disparatrait inluctablement en mme temps que cette civilisation elle-mme. Or c'est le modle anglo-saxon de socit ingalitaire qui est en dfaut, puisque la crise conomique rsulte de la volont de la finance dtendre continuellement son aire dactivit par le libre-changisme, en allant pour y parvenir jusqu restreindre les liberts personnelles et recourir des guerres incessantes. Il est possible que lexercice des fonctions de directeur dcole dingnieurs ou de prsident duniversit ne dispose pas percevoir lloignement des classes sociales ni lvolution effective des relations internationales. Il incomberait alors au Ministre de la Recherche et de lEnseignement Suprieur de rappeler lintrt gnral un milieu socio-professionnel tendant sisoler du reste de la Nation.

2. Propositions
Lacceptation par les universitaires du monopole de langlais repose sur trois prmisses implicites : - La vraie patrie des universitaires serait une rpublique des sciences, dont les rgles stabliraient par un processus collectif spontan, naturellement optimal, et seraient suprieures aux lois des tats. Lui faire allgeance serait slever au-dessus des rivalits humaines et agir pour la raison et la paix universelles. - La langue de cette rpublique serait langlais, langue neutre . - Les tats-Unis dAmrique, unissant ce quil y a de meilleur dans les traditions europennes, prsenteraient le modle de la civilisation mondiale. leur image, lUnion europenne serait notre avenir, et latlantisme lhorizon indpassable de notre temps. Une ralit trs diffrente simpose cependant lobservation : - Les universits nchappent pas aux rivalits de pouvoir politiques, ni la mainmise financire ; - La production de connaissances nouvelles est un moyen de puissance dont les pays anglosaxons sefforcent dobtenir la matrise en imposant la langue anglaise et en contrlant les rseaux de diffusion ;

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- Lattribution de crdits au moyen de la bibliomtrie tend instaurer une division internationale de la recherche, et concentrer linnovation dans les pays matres des rseaux et de leur propre monnaie. - La langue nest pas neutre, mais un enjeu de pouvoir que se disputent les tats et les classes sociales ; le monopole de langlais dans la diffusion scientifique sert la prpondrance des pays de langue anglaise. - La dmocratie a t abolie en Europe et en Amrique du Nord, o des puissances conomiques ont accapar le pouvoir politique et gouvernent en faisant appliquer leurs dcisions par des bureaucraties, sous la contrainte conomique. Revenir la ralit impose donc de rorganiser la diffusion des connaissances en posant des principes : - La production et la diffusion des connaissances, ainsi que lusage des langues, tant des enjeux de pouvoir, doivent tre mis par chaque tat au service du peuple tout entier. - Lemploi prpondrant de langlais permettant aux classes aises une stratgie de domination sociale, nocive la cohsion sociale et au niveau intellectuel gnral de la nation, doit tre refus. - La seule structure politique lgitime, parce quencore quelque peu contrle dmocratiquement, est ltat national. Par leur statut, les chercheurs et enseignants universitaires sont des agents de service public de la Rpublique Franaise. Leur fonction et leur devoir professionnel sont de servir la Nation. Ils doivent leur poste leurs compatriotes, dont ils doivent prioritairement servir les intrts intellectuels et matriels. Promouvoir le renouveau de la communication en franais est donc impratif. Ce serait heureusement assez facile, si les chercheurs et leurs autorits de tutelles prenaient conscience de l'enjeu : L'enjeu est tout simplement la prosprit de la France, sa vitalit intellectuelle, sa vigueur crative, et par consquent la possibilit mme de financer la recherche l'avenir. Pour couper court aux procs d'intention, il ne s'agit ni d'empcher les publications en anglais ni de msestimer la langue anglaise, non plus que de dnigrer les pays qui l'emploient. Mais en s'acharnant liminer le franais de la communication scientifique, les chercheurs franais nuisent leur pays, lensemble des pays francophones, et se nuisent eux-mmes. Pour que l'activit intellectuelle en langue franaise retrouve son lustre, les dirigeants de la politique scientifique franaise ont heureusement un instrument simple et dj existant : la loi du 4 aot 1994. Cette loi est parfaitement applicable, moyennant peu de travail supplmentaire de la part des chercheurs. En clart d'esprit et en prosprit gnrale, ils y gagneraient moyen terme, sans pour autant rduire leurs communications en langue anglaise. Pour assurer lavenir de la France et de la francophonie, un programme cohrent est ncessaire.

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2.1. Enseignement
2.1.1. Principes : transmission des connaissances et service public - Il convient de recentrer lenseignement sur la transmission des connaissances, et de restaurer lesprit de service public. Lenseignement concerne toute la collectivit nationale, et cest elle quil est prioritairement destin. Les lois qui lorganisent sont dcides par la reprsentation nationale, et les pouvoirs dorganisation des chefs dtablissements universitaires nont dautre but que dassurer leur application. La Constitution simpose absolument aux enseignants et aux chercheurs, en particulier son article 2 : "La langue de la Rpublique est le franais". Les lois, les rglements et la jurisprudence, notamment la loi du 4 aot 1994 qui stipule que le franais est langue de l'enseignement des examens et des concours, doivent tre rigoureusement respects, y compris dans lenseignement suprieur. - Les enseignants et chercheurs sont presque tous fonctionnaires publics ou agents contractuels chargs de service public, quelle que soit leur nationalit et que leur contrat soit de droit public ou priviii. Les seules lois qui simposent eux sont celles de la Rpublique. Un devoir moral leur incombe envers leurs compatriotes qui les rmunrent et les quipent directement ou indirectement. Pourtant maints dentre eux se considrent comme des lments d'un systme international de production de connaissances ayant ses rgles propres. Quoique les enseignants-chercheurs, au contact de leurs tudiants, aient conserv quelque sens de lintrt public, beaucoup seraient tonns que leur devoirs vis--vis de leurs compatriotes leur soient rappels, et seraient mme choqus de sentendre dire quen sefforant dliminer leur langue ils nuisent leur pays et leurs concitoyens. Un rappel diplomatique la ralit sera donc ncessaire. 2.1.2 Cours universitaires et thses - Il convient de mettre fin aux abus que sont les cours en langue trangre dans les universits, sous prtexte dchanges internationaux. Les cas de drogation sont limitativement noncs par la loi, laquelle nul tablissement denseignement ne peut prtendre se soustraire. Le ministre de lEnseignement Suprieur et de la Recherche doit veiller lapplication de la loi rpublicaine. Lenseignement suprieur en France doit servir les Franais et les tudiants francophones. - De mme il convient de ne plus accepter que soient soutenues des thses ni des habilitations diriger des recherches dont les mmoires sont rdigs en une autre langue que celle de la Rpublique. Puisque cet abus est couvert par les universits franaises, un texte rglementaire doit rappeler son illgalit, et stipuler expressment la nullit des grades universitaires ainsi obtenus. Par contre, la tradition a toujours t dadmettre des rapports rdigs en langues trangres par des rapporteurs trangers. Cette tradition na pas tre altre. - Pour que cette remise des universits au service du public soit effective, il faut que les abus puissent tre constats, poursuivis et sanctionns. La loi doit donc tre complte, pour prciser les preuves (tmoignages par personnes habilites, documents) et les sanctions applicables aux candidats (nullit des grades) et aux membres des jurys (interdiction temporaire de participer un jury, voire amende selon la volont du lgislateur). - Sils sont correctement rdigs, les mmoires de thse et dhabilitation diriger des recherches sont des sources importantes de documentation. Ces documents sont dsormais

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dposs sur des sites Internet. Il conviendrait quun format commun soit dfini, comportant la liste des membres des jurys qui sengageraient ainsi sur la qualit des documents.

2.2. Publications
- Publier en franais, comme en toute langue, na jamais t aussi facile qu prsent. Le cot modique de la publication sur le rseau Internet ne permet plus dallguer un argument financier pour prconiser le monopole de langlais dans les sciences. Rciproquement, les moteurs de recherche ont rendu trs aise la recherche bibliographique des publications rcentes. - Entre les principales langues europennes, la traduction automatique est dsormais assez efficace pour fournir un texte brut facile amliorer, avec peu defforts et en peu de temps, pour qui connat la langue de destination. Un chercheur franais ayant publi en anglais ne peut plus prtexter de la dure ncessaire traduire son propre texte de langlais vers le franais pour refuser de publier en franais. Toutefois des traductions automatiques sans relecture aboutissent frquemment du charabia ou des contre-sens. Un contrle attentif est indispensable la qualit dune publication, quil soit fait par les auteurs eux-mmes sils connaissent bien la langue de destination, ou par des traducteurs professionnels. Le surcot du recours un traducteur est minime par rapport lensemble des cots dun programme de recherche, et largement justifi sil sagit dun article novateur. - Pour que les scientifiques franais puissent communiquer en franais, crire en franais des articles de revue et de synthse facilement accessibles, il incombe aux dirigeants de la politique scientifique de les y inciter et de mettre des moyens de diffusion la disposition des chercheurs francophones. En particulier il est ncessaire de dvelopper les services de publication en ligne, serveurs ddis et archives ouvertes. Par exemple, le Groupe des coles des Tlcommunications a mis en place un serveur de publications consultables en ligne, rdiges en franais la demande des industriels, afin que les ingnieurs puissent en prendre facilement connaissance. Un but raisonnable serait que les chercheurs statutaires confirms publient ( titre indicatif, tous les cinq ans) des mises au point prcises sur leurs travaux, dans des articles de synthse qui ne soient pas la simple reprise de leurs rapports d'activit. - Les abus que sont les publications en anglais par des institutions franaises doivent tre supprims, et dabord le plus scandaleux, les Comptes-rendus lAcadmie des Sciences. En 1838, lAcadmie des Sciences de Saint-Ptersbourg dcida de publier dsormais en russe ses comptes-rendus, rdigs en franais depuis sa fondation un sicle plus tt. Elle rendit ainsi un service historique au peuple et ltat. - Un abus rpandu surtout parmi les conomistes est de prsenter comme des rapports d'expertise, rmunrs sur crdits publics, des articles rdigs en anglais et dj publis. La rmunration de ces fausses tudes doit tre interdite, en concertation avec les autres ministres. Les rapports officiels ne peuvent tre rdigs quen franais. - Les congrs nont, pour la plupart, que trs peu dintrt scientifique et servent principalement la prosprit de lhtellerie des villes de congrs. Ce pourrait tre une raison valable de maintenir leur financement, quoiquil serait de bonne gestion de limputer au ministre du tourisme plutt qu celui de la recherche, qui gagnerait au contraire modifier les critres de subvention afin de restreindre le nombre de congrs organiss pour promouvoir

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les carrires de leurs promoteurs. Lorganisation en France de congrs tenus exclusivement en anglais ne devrait plus tre reconnue comme une activit importante. La recherche franaise ne gagne rien gaspiller ses ressources promouvoir une langue trangre. Le fonds Pascal de financement de traduction et d'interprtariat, gr par la Dlgation Gnrale la Langue Franaise (DGLF), permet la traduction simultane pendant les congrs, au cours desquels la loi est trs souvent bafoue. Une initiative de la DGLF pour faire connatre ce fonds serait bienvenue. - Un moyen simple dattirer lattention des chercheurs sur leurs responsabilits serait de les prvenir que leur refus de respecter la loi entranerait une annulation de leurs crdits pendant quelques annes.

2.3. Attribution de crdits de recherche


- Selon la loi, tout document officiel doit tre obligatoirement rdig en langue franaise, en particulier les candidatures, appels projets, rapports d'activit et documents d'valuation des laboratoires et des personnels. Une langue trangre ne peut tre employe ces fins, et il n'appartient pas aux directeurs d'tablissements d'en disposer autrement, leur pouvoir de rglement intrieur tant subordonn la loi et ne les autorisant donc pas la changeriv. - Il convient de rappeler aux instituts de recherche quun appel projets ouvrant lattribution de crdits publics est un concours administratif et doit tre conforme la loi peine de nullit de plein droit. Cette obligation s'tend aux programmes des institutions europennes. Aux termes des traits ces institutions n'ont pas de comptence en fait de langues, et commettent donc des abus lorsqu'elles formulent des exigences en cette matire. - Il convient de supprimer lobligation de fait impose aux chercheurs de rdiger leurs programmes de recherche en anglais par le biais des appels projets franais faisant appel lexpertise internationale . cet gard, il faut remarquer que le franais est une langue assez rpandue dans le monde pour que des experts capables de la lire puissent tre trouvs dans tous les domaines (des rapports en langues trangres rdigs par des experts trangers sont, bien entendu, acceptables). - Lusage de critres quantitatifs par les commissions d'attribution de crdits fait prsent dpendre les budgets des quipes de recherche du ratio du nombre de publications dans des "revues internationales" toutes rdiges en anglais - au nombre de chercheurs titulaires. Ce critre incite concentrer sur un domaine prcis les efforts dune quipe resserre, ce qui peut parfois avoir des effets positifs mais a surtout leffet ngatif dcarter les thmes de recherche secondaires et de dcourager dexplorer des voies nouvelles ne permettant pas de publier court terme. Lattribution de crdits a ainsi la rigidit de tout systme automatique, et elle dpend essentiellement des avis dexperts anonymes. - Le retour un financement majoritairement prenne des laboratoires permettrait de dvelopper des actions long terme, viterait les pertes de temps et dnergie entranes par les appels projets, et recentrerait lattention des membres des commissions des instituts de recherche sur la cohrence des projets. La procdure normale dattribution des crdits doit redevenir la discussion publique des projets par les commissions des instituts, la motivation crite des dcisions, et la possibilit de recours.

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cette fin, il convient dabandonner, comme critres dattribution des crdits de recherche, les indices bibliomtriques toutes tablis par des institutions anglo-saxonnes malgr un faux-nez chinois - dont la fausse objectivit rduit lattention porte la pertinence des projets. La bibliomtrie est adapte des tudes sociologiques ou historiques, mais na pas de valeur prospective. Employe hors de son domaine, des fins incompatibles avec sa mthode, elle ne peut que promouvoir le panurgisme. Le recours lexpertise internationale et lanonymat des experts ont t accepts dans lespoir dempcher les connivences. Lexprience montre pourtant que lopacit qui rsulte de cette procdure a rendu les dcisions plus contestables quauparavant, supprim toute garantie effective de confidentialit, et finalement rduit la libert intellectuelle. Afin dviter la fois les intrigues et les inconvnients rsultant de lusage dune langue trangre, il conviendrait dabandonner la rgle danonymat et de demander aux personnes charges dexpertiser un projet de prendre publiquement la responsabilit de leur jugement. Une motivation crite permettrait aux quipes ou aux personnes candidates des crdits de faire ventuellement appel des dcisions auprs des instances dirigeantes de leur institut. 2.4. Promotions - La contrepartie logique des avantages statutaires ou contractuels accords aux universitaires est quils soient au service de la Rpublique. Pour leur recrutement et leurs promotions (grades, HDR, fonctions), il conviendrait de ne prendre en compte que les publications rdiges dans la langue de la Rpublique (articles princeps, articles de synthse et articles de vulgarisation). Cette mesure serait cohrente avec la mission de service publique de lenseignement suprieur et de la recherche. Elle serait conforme lintrt long terme de la France et prendrait le contre-pied de la drive voulue et organise depuis des annes par les dirigeants politiques et universitaires franais. - Afin dviter les faux-fuyants, l'obligation de publier rgulirement en franais (et pas exclusivement en anglais, comme les tablissements de recherche tendent limposer aux chercheurs) devrait tre inscrite dans les statuts des tablissements de recherche et d'enseignement (ce qui na pas t fait lors de leur fondation, lventualit quils se mettent au service dune culture trangre ntant alors pas concevable). Cette obligation ne diminuerait en rien la traditionnelle libert universitaire. Bien entendu, il resterait loisible de publier dans des langues trangres, en particulier les articles rdigs en collaboration avec des collgues trangers. 2.5. changes avec les pays francophones Pour revivifier les changes avec les pays francophones, il conviendrait de : - Restaurer lenseignement du franais ltranger, que les pouvoirs politiques franais ont mthodiquement ruin depuis plusieurs annes. Outre les pays de lOuest et du Centre de lAfrique, maints pays dEurope orientale, dAmrique du Sud, du Proche et du Moyen Orient, ont des traditions dtude en France, quils ne demandent qu ractiver pour faire contrepoids linfluence anglo-saxonne. - Faciliter les changes internationaux par des mesures classiques, bourses dtude revalorises, bourses de thse et de sjours post-doctoraux, en imposant que lengagement de rdiger en franais un rapport d'activit substantiel en conditionne l'obtention.

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- Accorder des visas dtude prfrentiels pour les tudiants des pays francophones, assortis dune obligation de retourner travailler dans leur pays dorigine. Une politique de dveloppement des pays de dpart est videmment la contrepartie ncessaire de cette obligation, ce qui ncessite de rompre avec la politique de libre-changisme absolu, dabandon montaire et de restriction financire impose par le rseau bancaire mondial via lUnion europenne. - Soutenir les initiatives de traduction automatique avec assistance humaine, en orientant les efforts vers les langues nationales des pays dont la langue officielle est le franais, afin de favoriser la diffusion des connaissances dans ces pays. Ainsi lapprentissage des connaissances se ferait en mme temps dans les langues nationales et en franais. La langue de communication dorigine europenne nvincerait pas les langues nationales mais les complterait. Chaque peuple resterait ainsi matre de sa langue, tandis que la langue de communication serait un bien commun. Remplacer la guerre des langues par leur coopration serait une nouveaut historique, que les moyens de communication modernes mettent notre porte.

2.6. Brevets d'invention


Ce nest pas seulement dans la Recherche et l'Enseignement Suprieur que le franais est malmen au profit de l'anglais. Suivant docilement les instructions de lUnion europenne, le ministre de l'Industrie mne depuis longtemps des politiques inspires par de grandes entreprises supranationales ; ainsi le Protocole de Londres sur les brevets, ratifi l'automne 2007, donne force de loi des textes opposables aux tiers, mme s'ils ne sont pas traduits en franais. Il contredit donc l'Ordonnance de Villers-Cotterts, et fournit un prcdent juridique llimination des autres langues que langlais en Europe. La supriorit sur toutes les autres quil accorde trois langues dEurope, langlais, le franais et lallemand, est assortie dune galit en trompe lil entre les trois langues choisies, puisquil permet en pratique dutiliser langlais seul. Cest bon droit que plusieurs pays dEurope et non des moindres, lEspagne ou lItalie par exemple, ont refus de ratifier ce protocole. Le nombre de dpts de brevets reflte moins linventivit technique dune entreprise que sa volont d'liminer la concurrence. Les socits transnationales ont depuis longtemps lhabitude de dposer des flots de brevets la hauteur inventive douteuse, ainsi que dintenter des procs mme si elles sont sres de les perdre, afin daugmenter les cots des petites entreprises concurrentes. Les PME sont places face lalternative de payer des licences indues (qui cotent beaucoup plus cher que des traductions), ou de consacrer d'interminables procs des ressources et du temps qui leur manqueront pour investir. En outre, les socits transnationales exercent une influence prpondrante sur l'Office Europen des Brevets, qu'elles financent. Ainsi ce protocole est aussi une attaque contre les PME. Cens faciliter le dpt de brevets, le Protocole de Londres aboutit en fait des rsultats nocifs : - Faire paratre la France comme une puissance dominatrice et rompre la solidarit avec les autres pays soumis limprialisme conomique, financier et anglophone. - touffer les PME sous un flot de textes et les contraindre des dpenses improductives. Le cot dune traduction par un professionnel est trs faible en comparaison des surcots occasionns par les achats de licence ou les procs. - Astreindre en fait les entreprises franaises rdiger leurs brevets en anglais.

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- Assurer une rente aux cabinets de conseil et les pousser recruter des ingnieurs anglophones. - Donner force de loi une langue trangre qui fera foi en justice. - Affaiblir le droit franais de la proprit industrielle, face au droit anglo-saxon. - tablir un prcdent qui sera bientt tendu aux normes, aux autorisations de mise sur le march de mdicaments, aux appels d'offres et aux contrats de travail. Ratifier le Protocole de Londres fut ainsi une trs grave faute politique, quun gouvernement soucieux des intrts du pays devrait se hter de rparer en le dnonant avant que la nouvelle organisation de l'Office Europen des Brevets devienne effective. Une rflexion d'ensemble sur la stratgie adopter pour dfendre les intrts des nations, et assurer la cohsion sociale de chacun des pays du monde, doit, ici encore, tre centre sur la relation essentielle entre langue et crativit.

3. Conclusion
Ces quelques mesures permettraient de revivifier lusage du franais comme langue de communication scientifique, de faciliter l'accs des francophones la culture scientifique, et de redonner la jeunesse le got de l'tude scientifique. Elles aussi contribueraient susciter chez les chercheurs le sentiment de fiert modeste sans lequel aucune vie intellectuelle et sociale vraie n'est possible.

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Parmi de trs nombreux exemples, lun des plus significatifs et des plus nocifs fut lacquiescement du gouvernement Balladur ce que les ngociations dadhsion des pays de lEst de lEurope lUnion europenne fussent menes exclusivement en anglais, alors mme que ces pays avaient prpar leurs diplomates lusage du franais et de langlais. En consquence les postes dans les services de Bruxelles furent ensuite dvolus aux diplomates parlant langlais plutt que le franais, et les diplomates du monde entier se le tinrent dsormais pour dit. Le gouvernement franais nuisit ainsi volontairement aux intrts de la France, mais vraisemblablement quelques membres de ce gouvernement ne portrent pas tort leurs intrts personnels.
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Le Monde du premier mars 2011

Enfreindre dlibrment la loi est juridiquement une faute grave , qui peut entraner pour un fonctionnaire la rvocation et pour un agent contractuel le licenciement sans indemnit.
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Les gouvernements successifs ont exprim la volont que les affaires publiques soient traites en franais, conformment la Constitution et la Loi (notamment le Premier Ministre Jean-Pierre Raffarin, le ministre de lEnseignement Suprieur et de la Recherche Jean-Pierre Chevnement).

Annexe :

La communication scientifique en franais est vitale pour notre avenir


Depuis un an, les chercheurs ont pris lopinion tmoin de leur inquitude pour leur avenir et pour celui de la recherche scientifique en France, et demand des moyens au Gouvernement. Au cours du dbat public qui sest tenu rcemment, et dont il est permis desprer que la recherche soit revivifie, de nombreux thmes ont t abords, mais il est frappant que lun ait t tout fait pass sous silence : la langue de la communication scientifique. Comme si pour tous il dt aller de soi que tout rsultat scientifique dt tre rendu public uniquement en anglais. Les chercheurs franais se sont si bien adapts l'usage gnral de l'anglais dans la communication scientifique qu'ils ncrivent presque plus darticles en franais, et emploient trs rarement leur langue, mme dans les congrs organiss en France. Cet usage, comme toute norme, facilite bien des changes, mais, parce quil est devenu quasiment exclusif, il a aussi des consquences dommageables. Il incite publier en fonction des facteurs d'impact , suscite parfois suivisme et conformisme, et ne permet plus la recherche franaise d'tre perue comme un ple important de cration de savoir scientifique. Lutilisation exclusive dune langue trangre spare en outre les chercheurs scientifiques de lensemble de leurs concitoyens qui pourtant les rmunrent et les quipent, et dcourage les pays de la Francophonie de continuer pratiquer le franais. Ds prsent, il est devenu presque impossible d'accder en franais

la connaissance scientifique et technique rcente, et cette tendance saccentue, aggrave par un effet de mode. La comptence en anglais est devenue un moyen de discrimination sociale. Les Franais perdent ainsi peu peu lhabitude de discuter entre eux, perte qui ne peut que rduire la crativit scientifique et technique, donc l'innovation industrielle, et mme la crativit artistique. La science est en effet la base de toute l'activit conomique moderne, et la rationalit scientifique se rpand dsormais dans toutes les formes de pense. En rduisant volontairement l'usage de leur langue, les chercheurs franais, et leurs autorits de tutelle qui les y encouragent, exercent donc une action politique pour laquelle ils n'ont pas t mandats, et qui est pragmatique court terme mais dfavorable long terme leur propre pays. Une expression scientifique en langue franaise est pourtant ncessaire pour que la jeunesse garde le got des sciences et assure lavenir, puisque l'ducation est dsormais la meilleure ressource d'un peuple. Elle est, par consquent, ncessaire pour financer la recherche l'avenir. Elle est enfin indispensable pour permettre le contact de tous les citoyens qui le dsirent avec une connaissance scientifique authentique, essentielle pour la vitalit intellectuelle de notre pays et des pays dexpression franaise. En clart d'esprit et en prosprit gnrale, les chercheurs gagneraient certainement employer aussi la langue de la Rpublique, sans pour autant rduire leurs communications en langue anglaise. L'usage de l'anglais dans la recherche est un fait incontestable, mais l'exclusivit consentie l'anglais en France nuit la position internationale de la France, branle sa cohsion sociale et affaiblit sa vitalit intellectuelle. Il faut donc que la question de la langue de la communication scientifique soit au moins pose : faut-il bannir le franais de la science, ou faut-il maintenir, ct de la communication en anglais, une communication scientifique en franais, dment considre dans les valuations des carrires des chercheurs ? L'enjeu est tout simplement le maintien en France dune vritable vie de lesprit, qui est aussi la source de la prosprit et de la libert.
Manifeste publi dans Le Figaro en 2005, sign de plusieurs personnalits scientifiques dont MM. Franois JACOB, Claude COHEN-TANNOUDJI, Laurent LAFFORGUES et Axel KAHN. Ce manifeste est soutenu par les associations : Avenir de la langue franaise, et le Droit de comprendre, 34 bis rue de Picpus, 75014 Paris, Tl. : 01 43 40 16 51, avenirlf@laposte.net et Dfense de la langue franaise.