Equaes do 2 grau a uma incgnita

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Proposta de sequncia de tarefas para o 9. ano - 3. ciclo

Julho de 2011

Autores: Professores das turmas piloto do 9 ano de escolaridade Ano Lectivo 2010 / 2011

Novo Programa de Matemtica do Ensino Bsico - 3 Ciclo

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ndice

Introduo

Proposta de planificao

Tarefas: Tarefa 1 Lei do anulamento do produto Tarefa 2 Frmula Resolvente Tarefa 3 Nmero de solues de uma equao do 2. grau a uma incgnita Tarefa 4 Exerccios e problemas

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Introduo

Tpico: Equaes do 2. grau a uma incgnita No 3 ciclo pretende-se desenvolver nos alunos a linguagem e o pensamento algbricos, bem como a capacidade de interpretar, representar e resolver problemas usando procedimentos algbricos e de utilizar estes conhecimentos e capacidades na explorao e modelao de situaes em contextos diversos. No mbito deste tpico, segundo os objectivos gerais do programa , os alunos devem ser capazes de: interpretar e representar situaes em contextos diversos, usando linguagem e procedimentos algbricos; resolver problemas, comunicar, raciocinar e modelar situaes recorrendo a conceitos e procedimentos algbricos; apreciar a plausibilidade dos resultados obtidos e a adequao ao contexto das situaes a que chegam; efectuar e perceber procedimentos e algoritmos de clculos rotineiros; justificar os raciocnios que elaboram e as concluses a que chegam. Alm disso, o trabalho a realizar deve ainda contribuir para o desenvolvimento das capacidades transversais indicadas no programa, nomeadamente a capacidade de: Resolver problemas em contextos matemticos e no matemticos, adaptando, concebendo e pondo em prtica estratgias variadas, discutindo as solues encontradas e os processos utilizados; Raciocinar matematicamente, formulando e testando conjecturas e generalizaes, e desenvolvendo e avaliando argumentos matemticos incluindo cadeias dedutivas; Comunicar oralmente e por escrito, recorrendo linguagem natural e linguagem matemtica, interpretando, expressando e discutindo resultados, processos e ideias matemticos. Numa primeira fase, propomos situaes que envolvam o uso de expresses algbricas, ligadas a um contexto. Os problemas geomtricos da primeira tarefa so propcios reviso das operaes com polinmios, teorema de Pitgoras e Lei do anulamento do produto. O estudo deste tpico uma boa oportunidade para os alunos com melhor desempenho matemtico demonstrarem a frmula resolvente.

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Proposta de planificao Blocos Tpico previstos

Objectivos especficos

Notas Comear a resoluo de equaes do 2. grau pelas equaes incompletas. Utilizar a

Tarefas Tarefa 1 Lei do anulamento do produto Tarefa 2 Frmula resolvente Tarefa 3 Nmero de solues de uma equao do 2. grau

Instrumentos

Papel e lpis

Resolver equaes Equaes Equaes do 2. grau a uma incgnita do 2. grau a uma incgnita Resolver e formular problemas envolvendo equaes

noo de raiz quadrada, a decomposio em factores e lei do anulamento do produto e a frmula resolvente. O estudo deste tema uma boa oportunidade para os alunos com melhor desempenho matemtico demonstrem algebricamente a frmula resolvente

Papel e Lpis AGD ou Calculadora grfica

Tarefa 4 Exerccios e problemas

Papel e lpis

A realizao de outras tarefas de consolidao fica ao critrio de cada professor, tendo em conta as caractersticas dos seus alunos.

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Tarefa 1 Lei do anulamento do produto

Com esta tarefa pretende-se que, atravs da resoluo de problemas geomtricos, os alunos resolvam equaes do segundo grau usando a lei do anulamento do produto. Tema matemtico: lgebra Nvel de ensino: 3 ciclo Tpico matemtico: Equaes do 2. grau a uma incgnita Capacidades transversais: Raciocnio matemtico: formulao de conjecturas. Comunicao matemtica: interpretao, representao, expresso e discusso. Resoluo de problemas: compreenso do problema; concepo, aplicao e justificao de estratgias. Conhecimentos prvios dos alunos: Princpios de equivalncia de equaes; Operaes com polinmios; Noo de raiz quadrada; Decomposio em factores; Casos notveis da multiplicao de binmios; Teorema de Pitgoras. Aprendizagens visadas: Utilizar a noo de raiz quadrada, a decomposio em factores e a lei do anulamento do produto na resoluo de equaes do 2. grau. Cadeia: 1. tarefa da sequncia Equaes do 2. grau a uma incgnita 9 ano Recursos: papel e lpis. Durao prevista: Um bloco e meio (90 min + 45 min) Notas para o professor

Prope-se para esta tarefa um bloco e meio. No incio da aula o professor deve proporcionar um espao de discusso, com toda a turma, sobre a lei do anulamento
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do produto. Aps este momento, os alunos resolvem a questo 1, em pequenos grupos, a partir da factorizao de polinmios, tpico j trabalhado no 8. ano. O grau de dificuldade da resoluo das equaes aumenta medida que se avana nos problemas propostos. Pode ser necessrio recordar aos alunos a factorizao de polinmios usando os casos notveis. Aps a explorao dos diferentes problemas, o professor dever fomentar uma discusso sobre as suas resolues, chamando a ateno para os diferentes tipos de equaes do 2. grau que surgiram, o que implica diferentes tipos de factorizao. A questo 2 permite a consolidao da lei do anulamento do produto. Pode ser feita em casa e discutida posteriormente em sala de aula. Se sentir necessidade, o professor deve seleccionar mais exerccios similares para consolidao. Palavras chave: polinmio, factorizao de polinmios, lei do anulamento do produto, casos notveis da multiplicao de binmios, forma cannica, equao do segundo grau, soluo de problema.

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Tarefa 1 Lei do anulamento do produto

Lei do anulamento do produto Um produto nulo quando pelo menos um dos factores zero.

A B 0

ento

A 0 ou B 0

1. Segue os passos indicados para resolver cada um dos problemas: 1.1. Escreve uma equao que o traduza. 1.2. Escreve a equao anterior na forma cannica. 1.3. Num dos membros da equao obtiveste um polinmio. Factoriza-o. 1.4. Resolve a equao aplicando a lei do anulamento do produto. 1.5. Discute as solues obtidas no contexto do problema.

Problema 1 Descobre o valor de x, de modo que a rea do rectngulo seja igual rea do quadrado.

Problema 2 Determina o valor de x sabendo que o tringulo da figura um tringulo rectngulo.

Problema 3 Na figura os dois rectngulos tm a mesma rea. Qual o valor de x?

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2. Resolve as seguintes equaes do 2. grau:

2.1. x2 10x = 0 2.2. 5x2 + 4x = x 2.3. x2 + 6x +9 = 0 2.4. x (2x +3) 4 = 3x 2.5. (x 5) (2+3x) = x 10 2.6. (x + 3)2 5x = x + 5

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Tarefa 2 Frmula Resolvente

Com esta tarefa pretende-se que os alunos traduzam por equaes do segundo grau trs problemas histricos. Pretende-se ainda que compreendam como Bhaskara II deduziu a frmula resolvente das equaes do 2. grau.. Tema matemtico: lgebra Nvel de ensino: 3 ciclo Tpico matemtico: Equaes do 2 grau a uma incgnita Capacidades transversais: Raciocnio matemtico: formulao de conjecturas; argumentao. Comunicao matemtica: interpretao, representao, expresso e discusso. Resoluo de problemas: compreenso do problema e concepo, aplicao e justificao de estratgias. Conhecimentos prvios dos alunos: Traduzir problemas atravs de uma equao. Calcular o valor numrico de expresses com variveis. Aprendizagens visadas: Compreender a demonstrao algbrica da frmula resolvente das equaes do 2. grau. Aplicar a frmula resolvente na resoluo de equaes do 2. grau. Cadeia: 2 tarefa da sequncia Equaes do 2 grau a uma incgnita 9 ano Recursos: papel e lpis. Durao prevista: 1,5 blocos de 90 minutos. Notas para o professor No incio da aula, os alunos devem trabalhar em pequenos grupos a leitura dos problemas histricos e a anlise da deduo da frmula resolvente proposto por Bhaskara II. Seguidamente, devem traduzir cada um dos problemas por uma equao do segundo grau e ser desafiados a resolv-las. A resoluo da equao do problema A no exige o uso da frmula resolvente, pelo que se prev que os alunos a resolvam. Contudo, na resoluo das equaes dos problemas B e C, de esperar que a
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generalidade dos alunos sinta dificuldade. O professor deve discutir com toda a turma o tipo de equao em presena, ax2 + bx + c = 0 (a 0),que no fcil resolv-las por qualquer dos mtodos anteriormente utilizados (lei do anulamento do produto ou noo de raz quadrada). Nesta altura pertinente que o professor analise com toda a turma a demontrao de Bhaskara e exemplifique como se usa esta frmula, por exemplo, na resoluo da equao do problema 2. O tempo restante da aula ser usado na resoluo de alguns exerccios da questo 2 de modo a consolidar a aplicao da frmula resolvente. Se necessrio, o professor deve propor outros exerccios similares. O professor poder elaborar uma tarefa que leve os alunos com melhor desempenho a obter outra demonstrao da frmula resolvente ou propor a estes alunos uma pesquisa de outras demonstraes desta frmula.

Palavras chave: equao do segundo grau, termo do segundo grau, termo do primeiro grau, termo independente, raiz /soluo/zero, frmula resolvente; coeficientes.

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Tarefa 2 Frmula resolvente: introduo histrica e demonstrao

As equaes do 2. grau foram abordadas ao longo da Histria da Matemtica, por diferentes civilizaes, na resoluo de vrios problemas. So exemplo disso os seguintes problemas: Problema A. Papiro de Moscou, (Egpcios aproximadamente 1850 a.C.) Calcular a base de um rectngulo cuja altura igual a 3/4 de sua base e cuja rea igual a 12. Problema B. Tbua babilnica ( Babilnicos 1950 a.c. 1200 a.C. ) Achar o lado de um quadrado se a sua rea menos o seu lado 870. Problema C. Sulvasutras ( Hindus enunciado de Bhaskara sec XII) A oitava parte de um bando de macacos, elevada ao quadrado, brinca num bosque. Alm disso, 12 dos macacos podem ser vistos sobre uma colina. Qual o nmero total de macacos? 1. L atentamente cada um dos problemas histricos enunciados acima. 1.1. Traduz cada um deles por uma equao. 1.2. Resolve cada uma das equaes anteriores e indica a soluo de cada um dos problemas. Se a

equao que obtiveste uma equao completa do 2 grau utiliza a frmula resolvente, tal como est explicado em baixo.

At ao sculo IX a resoluo das equaes do 2 grau surge associada, quase exclusivamente a problemas geomtricos. No sculo XII Bhaskara II arranjou um processo algbrico que permite resolver todas as

equaes do 2. grau, completas ou incompletas. Utilizando uma linguagem moderna, um processo equivalente ao de Bhaskara II consiste no seguinte:

Consideremos a equao completa do 2 grau: ax

bx c 0 (a 0)

Mudamos o termo c para o segundo membro da equao: Multiplicamos ambos os membros por Adicionamos

ax 2 bx b2

c 4ac

4 a (a 0) e ficamos com: 4a 2 x 2 4abx

4ac
2 2

b 2 aos dois membros : 4a 2 x 2 4abx b 2

4ac

Factorizamos o primeiro membro: (2ax + b) = b Se

4ac 0 , podemos escrever: 2ax b

b b 2 4ac

b 2 4ac

E resolvendo em ordem a x :

2ax

b 2 4ac 2a

Frmula resolvente

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2. Usando a frmula resolvente de equaes do 2. grau, resolve as seguintes equaes:

2.1. 2x 2 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. 2.6. 2.7. 2.8. 2.9.

8x 6 9x 6

0 0

3x 2

2x 2
x2 x2 x2 x2

2x 12 0
4x 5 0 2x 15 0

6x 9 0 x 12

8x 2
x2

2x 1 0
5x 8 0

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Tarefa 3 Nmero de solues de uma equao do 2. grau

Com esta tarefa pretende-se que os alunos relacionem os zeros de uma funo quadrtica com as solues de uma equao do segundo grau. Para alm disso, pretende-se tambm que relacionem o valor do binmio discriminante com o nmero de solues da equao. Tema matemtico: lgebra Nvel de ensino: 3 ciclo Tpico matemtico: Equaes do 2 grau a uma incgnita Capacidades transversais: Raciocnio matemtico: formulao, teste e demonstrao de conjecturas. Argumentao. Comunicao matemtica: interpretao, representao, expresso e discusso. Resoluo de problemas: compreenso do problema; concepo, aplicao e justificao de estratgias. Conhecimentos prvios dos alunos: Resoluo de equaes do 2 grau a uma incgnita. Classificao de equaes. Aprendizagens visadas: Relacionar o nmero de solues de uma equao do segundo grau com o sinal de b 2 4ac . Estabelecer conexes entre as abordagens grficas e algbricas dos tpicos Funes quadrticas e Equaes do 2. grau. Escrever uma equao do 2. grau dadas as suas razes. Cadeia: 3 tarefa da sequncia Equaes do 2 grau a uma incgnita 9 ano Recursos: papel e lpis, rgua, AGD ou calculadora grfica Durao prevista: Um bloco de 90 minutos Notas para o professor Os alunos devem iniciar a tarefa com a resoluo de equaes do 2. grau (pelo processo que julguem mais conveniente) devendo ser ressaltado que os valores de
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x para os quais cada uma das funes igual a zero, so chamados os zeros da funo. Aps a resoluo das equaes, os alunos iro representar os grficos das funes utilizando um programa de geometria dinmica ou calculadoras grficas e faro registo desses grficos na ficha de trabalho. Pela anlise da tabela da questo 1, os alunos podem concluir o nmero de zeros ou solues de uma equao do segundo grau e inferir que este nmero depende do sinal de b2-4ac. Podem tambm observar que o grfico de uma funo intersecta o eixo das abcissas nos zeros da funo. Aps a discusso o professor deve fazer uma sntese dos aspectos referidos. Na questo 2, aplicam simplesmente as concluses anteriormente obtidas. Nas questes 3, 4 e 5 os alunos devem perceber que possvel escrever uma equao que admite como solues determinados nmeros.

Palavras chave: equao do segundo grau, termo do segundo grau, termo do primeiro grau, termo independente, raiz; soluo, zero, frmula resolvente, binmio discriminante.

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Tarefa 3 Nmero de solues de uma equao do 2. grau

1. Considera as seguintes funes f(x) = (x + 3)2 g(x) = (x h(x) = x2 i(x) = x2 1)2 x 9 3

j(x) = x2 + 2x l(x) = 3x2 + 2

k(x) = 2x2 + x +3

a) No teu caderno, determina os valores de x para os quais cada uma das funes igual a zero. b) Utiliza o Geogebra (ou a calculadora grfica) para observares o grfico de cada funo, dando relevncia aos pontos onde o grfico da funo intersecta o eixo das abcissas. Nota: Para a consecuo do ponto anterior, atravs do Geogebra, presta especial ateno visualizao dos eixos coordenados e aos pontos de interseco do grfico com o eixo das abcissas. c) Completa a tabela seguinte. Funo
Zeros da funo N de zeros

Esboo do grfico com marcao dos pontos de interseco com o eixo das abcissas.

Valor da
expresso

b - 4ac
f(x)=0

Classif. da equao

f(x) = (x + 3)2

g(x) = (x

1)2

(continua)

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(continuao da tabela) Funo

Zeros da funo N de zeros

Esboo do grfico com marcao dos pontos de interseco com o eixo das abcissas.

Valor da
expresso

b - 4ac
f(x)=0

Classif. da equao

h(x) = x2

i(x) = x2

j(x) = x + 2x

k(x) = 2x + x +3

l(x) = 3x2 + 2

Observando a tabela anterior, que concluses tiras sobre o nmero de solues de uma equao do 2. grau?

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2. Sem resolver as equaes, diz quantas solues tem cada uma das equaes seguintes: a) x 2 5x 6 0 b) x 2 12x 3 3. Resolve as equaes a) (x 3) (x+2) = 0 b) 5 (x 3) (x+2) = 0 c) Que relao existe entre as solues das duas equaes? 4. Escreve uma equao do 2 grau que admita como solues os nmeros 1 e 5.

5. Escreve uma equao do 2 grau que cujas razes so os nmeros 0 e -4.

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Tarefa 4 Exerccios e problemas

Com esta tarefa pretende-se que os alunos consolidem, ampliem e aprofundem o conhecimento matemtico subjacente a este tpico. Tema matemtico: lgebra Nvel de ensino: 3 ciclo Tpico matemtico: Equaes do 2 grau a uma incgnita Capacidades transversais: Raciocnio matemtico: formulao, teste e demonstrao de conjecturas; argumentao. Comunicao matemtica: interpretao e representao. Resoluo de problemas: compreenso do problema; concepo e aplicao. Conhecimentos prvios dos alunos: Operaes com polinmios. Frmula resolvente de equaes do 2. grau. Escrita de equaes do 2. grau conhecidas as suas solues. Resoluo de equaes do 2. grau. Classificao de equaes. Teorema de Pitgoras. Expresses das reas do rectngulo, tringulo e crculo Aprendizagens visadas: Consolidar a resoluo de equaes do 2. grau a uma incgnita. Consolidar a resoluo problemas com equaes do 2 grau. Estabelecer conexes entre as equaes do 2. grau e tpicos de Geometria e Funes. Cadeia: 4 tarefa da sequncia Equaes do 2 grau a uma incgnita 9 ano Recursos: papel e lpis, calculadora grfica. Durao prevista: Dois blocos de 90 minutos.

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Notas para o professor: Esta tarefa constituda por exerccios e problemas relacionados com lgebra e com Geometria. Desta tarefa, o professor deve escolher os exerccios e problemas que considere adequados realidade da sua turma e ao tempo disponvel. Por outro lado, o professor poder optar por exerccios e problemas similares do manual do aluno ou de outras fontes. O professor deve deixar os alunos resolver a tarefa autonomamente, esclarecer dvidas pontuais e sempre que seja oportuno deve fazer pontos de situao com toda a turma.

Palavras chave: equao do segundo grau, termo do segundo grau, termo do primeiro grau, termo independente, raiz, soluo, zero, frmula resolvente, binmio discriminante.

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Tarefa 4 Exerccios e problemas

I.

COM LGEBRA

1. Resolve as seguintes equaes: a) 6x2 + 2x = 5 + x b) x ( 2x 3) = 1 c) x ( x 3) + 2x = 6 d) x +( x 1)2 = 3 e) x2 = 2(4 x) f) 2 (x2 1) = 3x g) 4 (x2 + x) = 1 x2 h) x ( 2x 3) = 1 2. Escreve uma equao do 2 grau que satisfaa cada uma das seguintes condies e apresenta as suas solues: a) b) c) d) Equao com duas solues: o zero e um nmero negativo; Equao com duas solues: dois nmeros positivos; Equao com apenas uma soluo; Equao sem solues.
(GAVE: 1001 itens)

3. Na aula de Matemtica, os alunos tinham de resolver a seguinte equao do 2 grau:

3x2 12x 0
3 e 4 4 A Joana tambm resolveu a equao, mas obteve as solues: 1 e 4 .

O Rui resolveu a equao e chegou s seguintes solues: 0 ,

a) b)

Sem efectuar qualquer clculo com papel e lpis, explica por que que nem o Rui, nem a Joana resolveram correctamente a equao. Quais so as solues correctas da equao?

4. Para cada valor de k , a equao x2 + (k+3) x +8 = 0 uma equao do 2. grau. a) b) Indica o valor de k que torna a equao incompleta. Verifica se 2 ou no soluo da equao que se obtm substituindo k por 9.

5. Determina dois nmeros mpares consecutivos cujo produto seja 1645. 6. A soma de dois nmeros 52 e o seu produto 595. Quais so esses nmeros?

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7. A diferena entre dois quadrados perfeitos consecutivos 39. Descobre-os. 8. Nos festejos dos Santos Populares um foguete lanado, de cima de uma parede, e percorre uma trajectria que, com o decorrer do tempo ( , em segundos) a altura ( , em metros) do foguete dada pela seguinte expresso:
s 1 2 t 2 9 t 2 5

a) b) c)

Qual a altura da parede da qual o foguete lanado? Qual o instante em que o foguete chega ao solo? Determina qual a altura do foguete nos seguintes instantes: c1) t 2 ; c2) t 4 .

II.

COM GEOMETRIA

Escreve uma equao que permita resolver os problemas seguintes. Resolve cada problema e, se possvel, encontra um mtodo alternativo. 1. Se subtrairmos 8cm ao lado de um quadrado e adicionarmos 12cm ao outro obtemos um rectngulo de rea 96cm2. Qual a medida do lado desse quadrado? 2. A diagonal de um quadrado tem 15 cm de comprimento. Determina o valor exacto da rea e do permetro deste quadrado. 3. Um terreno rectangular tem de rea 192m 2. Sabendo que o seu comprimento excede a largura em 4m, determina o permetro deste terreno. 4. Quais so as dimenses de um campo de futebol, cuja rea 4900m 2 e cujo permetro 296m? 5. Calcula a rea de um tringulo rectngulo, em que as dimenses de um cateto ultrapassam em 10m as do outro cateto e a hipotenusa mede 50 m. 6. Qual a rea de um tringulo rectngulo em que a hipotenusa mede 100cm e um dos catetos o dobro do outro?

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7. Observa a figura ao lado: UVXZ um rectngulo que tem inscrito um semicrculo de centro no ponto mdio de VX, representado por M. Sabendo que a rea da zona sombreada de 43 m2, determina as dimenses do rectngulo (usa 3,14 como valor aproximado de ).

8. O senhor Antnio colocou a sua cabra a pastar e para que esta no fugisse, prendeu-a com uma corda a uma estaca. Qual deve ser o comprimento da corda para que a cabra possa ter sua disposio uma rea para pastar com 800 m2 ?

9. O problema seguinte foi retirado do Papiro de Berlim. L-o atentamente e resolve-o.

te dito a rea de um quadrado de 100 igual de dois quadrados mais pequenos. O lado de um dos quadrados + do lado do outro. Diz-me quais so os lados dos dois quadrados desconhecidos.

10. O astrnomo e matemtico Ptolomeu enunciou a propriedade seguinte: Num quadriltero inscrito numa circunferncia, a soma dos produtos das medidas dos lados opostos igual ao produto das medidas das diagonais. Na figura, est representado um trapzio ABCD inscrito numa circunferncia. A figura no est desenhada escala. Sabe-se que:
AB 12 e CD 9

AC AD

BD BC

150

Determina o valor exacto de AD , utilizando a propriedade enunciada por Ptolomeu. Apresenta os clculos que efectuaste.

(GAVE: Teste Intermdio de Matemtica - 9. Ano 2010)

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