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FUNDACIN PARA LA ACTUALIZACIN TECNOLGICA DE LATINOAMRICA

FATLA
Fundacin para la Actualizacin Tecnolgica de Latinoamrica Programa de Expertos en Elearning

EDUCACIN VIRTUAL EN LA EDUCACIN SECUNDARIA

Autores: Gizet Asuaje Somarilis Valdez ENERO 2013

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EDUCACIN VIRTUAL EN LA EDUCACIN SECUNDARIA

1.- Introduccin La virtualidad ha creado

entornos nuevos de relacin, y como tales, deben de ser tratados de forma distinta para aprovechar de ellos el mximo de su potencial. La amplitud de estos nuevos entornos, es enorme y su poder reside en la capacidad de saber usarlo y explorarlo.

La educacin no puede estar ajena al potencial que los nuevos espacios de relacin virtual aportan ante la rapidez de una evolucin tecnolgica, que sigue desarrollndose a pasos agigantados y de individuos nicos que han crecido con la red en la era digital, donde su principal caracterstica es sin duda la tecnofilia. Ahora ms que nunca, la educacin debe manifestarse claramente y situar la tecnologa en el lugar que le corresponde: el de medio eficaz para garantizar la comunicacin, la interaccin, la informacin y finalmente el aprendizaje.

2.- Cambios en el escenario del aprendizaje

Los estudiantes de hoy y del maana no son los sujetos para los que los sistemas educativos y sus procesos de aprendizajes fueron diseados, los

alumnos exigen una enseanza no tradicional, donde su nivel de decodificacin visual es mayor que en generaciones anteriores que prefieren actividades ldicas

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a trabajos escritos y que navegan en la red con facilidad siendo conocedores del lenguaje y el entorno digital.

En este escenario se cruza entonces los planos educativos y tecnolgicos, en un momento en el que la influencia de esa tecnologa empieza a percibirse en las nuevas generaciones, quienes han crecido y se han desarrollado en un medio plagado de tecnologa.

En este proceso de enseanza actual se muestra tambin la actitud de los docentes ante estos cambios, la cual se sita en dos polos, la tecnofilia donde existe el convencimientos de que las tecnologas son la solucin a los problemas pedaggicos y en el cual, el aprendizaje se realiza de forma sencilla y eficaz. Y en el otro extremo estn los docentes con tecnofobia, una actitud que expresa

rechazo al cambio y a la innovacin, por muchas razones entre las que se

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encontrara el desconocimiento y uso de esta y el cmo introducirla en su modelo de enseanza. El camino a seguir para la incorporacin de los nuevos medios al terreno de la

enseanza, ser entonces la formacin y el perfeccionamiento del profesorado, un alumno preparado para el autoaprendizaje, una nueva configuracin del proceso didctico y

metodolgico tradicional, donde el saber no tenga porque recaer en el profesor, y la funcin del alumno no sea la de solo un receptor de la informacin, generando as sistema educativo. 3.- Objetivo de la propuesta El presente trabajo tiene como finalidad explicar los fundamentos necesarios para incorporar la educacin virtual en una institucin secundaria, el objetivo es crear unidades curriculares que permitan un aprendizaje en lnea de calidad donde el alumno intercambie ideas y construya su propio conocimiento. Para ello es necesario identificar a travs de un esquema los principales aspectos que deben estar presentes, un desafo al

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3.1 Capacitacin pedaggica: la infraestructura pedaggica comprende asegurar la capacitacin pedaggica del docente en el uso de las TICS y de las herramientas en lnea a travs de talleres, foros, discusiones grupales, cursos entre otros de manera de motivar al docente. La comunicacin interna debe permitir y facilitar esta capacitacin, incluyendo para ello no slo a profesores, si no, a los alumnos, padres o representantes e incluso al personal administrativo o de soporte que labore en la misma. La metodologa PACIE debe servir de eje central y junto con las diferentes modalidades (elearning, blearning y mlearning) permitan garantizar un aprendizaje socializador generador de experiencias. 3.2 Portal educativo: incluye diferentes recursos donde se combinan los

servicios administrativos con los tecnolgicos y de soporte, a travs del mismo se debe garantizar el buen funcionamiento del sistema, pagos en lnea, servicios informativos relacionados con la institucin, control acadmico entre otros. De alguna manera representa la cara digital del proceso cuya finalidad es agilizar y facilitar la informacin diaria y reciente al estudiante. 3.3 Aulas virtuales: las aulas virtuales constituyen la plataforma de interaccin educativa, del estudio a distancia, ellas se deben caracterizar por ser entornos que inviten al alumno al aprendizaje acadmico, donde los procesos de aprendizajes se construyan a travs del trabajo en equipo y colaborativo con espacios que permitan la interaccin (bloque cero), intercambio de saberes (bloque acadmico) y por ltimo un espacio de oportunidades para reforzar el aprendizaje (bloque de cierre). En resumen, el aula debe promover la presencia en la misma, debe visualizar un alcance, debe garantizar la capacitacin, la interaccin y el b-learning.
3.4 Comunicacin institucional: el departamento de comunicacin institucional debe estar conformado por un equipo multidisciplinario que pueda dar respuesta a las diferentes problemticas que se puedan presentar en la institucin, docentes, profesionales de la informtica, personal administrativo entre otros deben conformar el equipo de trabajo. La planificacin, el control, la comunicacin interna son algunos de los

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fundamentos que debe regir su funcionamiento, para ello se debe contar con una plataforma (hosting) que garantice la operatividad y el desarrollo de las actividades, la comunicacin sincrnica cuenta con recursos como el chat interno, mail, foros, videoconferencias