Aprender Con Imgenes

Computadoras, internet, televisin, videocasetera, dvd y Cd-rom; (recursos que en trminos ptimos existen en el Aula de medios) son herramientas que tienen la particularidad de utilizar la imagen como elemento substancial de su lenguaje de comunicacin, sin embargo, por lo general, su uso es slo esttico, y se olvida que con un manejo adecuado, podra convertirse en un recurso pedaggico valioso, que adems, servira como punto de partida para el fomento de una cultura visual. Hoy da, resulta importante considerar que vivimos en un mundo meditico, donde la imagen se convierte en el alfabeto de nuestro tiempo, y que, sin importar hacia donde miremos o en donde estemos, los mensajes visuales nos rodean, ya sea en la escuela, la calle, nuestra casa, los libros, la televisin, el cine y las tecnologas de comunicacin; sin embargo aunque esto sea as, la imagen no siempre adquiere el valor que le corresponde, y resulta necesario preguntarnos por qu si es tan esencial no somos educados para entenderla y usarla? o bien por qu su estudio no se han incorporado en nuestro proceso de enseanza? Si valoramos el papel de los mensajes visuales, descubriremos que la imagen es universal y atemporal, cualidades que favorecen la comunicacin inmediata, y que adems, nos ofrece una polisemia ilimitada, permitiendo su uso en las ms diversas reas de conocimiento. Una misma imagen puede tener distintos significados si se le ubica en un lbum, una galera, un cartel para una manifestacin, un libro de texto o bien la pared de nuestra casa, obteniendo as, el status de documento social, establecindose al mismo tiempo, como memoria visual e histrica, y medio de representacin y comunicacin.

Establezcamos que los mensajes surgidos desde los medios de comunicacin se construyen mediante el lenguaje escrito y visual, lo que supone diferencias de construccin y uso que deben tomarse en cuenta al someterlos a estudio. Por un lado, el lenguaje escrito es, con mayor facilidad, susceptible de anlisis, ya que de manera ms simple, puede fragmentarse, evidenciando nexos y mensajes entre lneas en una primera lectura. Esto no ocurre de igual manera en el lenguaje visual, pues este se caracteriza por ser sintetizado y de impacto inmediato, y su anlisis estar influenciado por la percepcin inicial. Cabe sealar aqu que para realizar un anlisis crtico sobre los mensajes visuales debemos poner en duda nuestra primera impresin, ya que esta se construye por referencia a elementos previos de conocimiento, dejndose llevar por composiciones y colores, y esto quiz resulte en una decodificacin distorsionada y poco objetiva. En la actualidad es necesario capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la informacin visual que recibimos, as como para expresarnos a travs de ella, con la conciencia plena del poder de comunicacin que tiene. No obstante, para comprender en su totalidad el objetivo de los mensajes visuales necesitamos de cierta educacin, pues en material de alfabetizacin tradicional contamos, la mayora de las veces, con los recursos suficientes para hacer un anlisis crtico de un texto, lo cual no sucede con lo visual. Las imgenes tienen un impacto inconsciente y consciente, por ello debemos estar ciertos en que al concebirlas, tienen implcita una intencin. Quienes las crean determinan quines sern sus receptores y su manera de reaccionar ante su estmulo, por lo tanto tienen un propsito, que la mayora de las veces no somos capaces de reconocer, por ello es fundamental comprender que su finalidad que puede ser: informar, comunicar, expresar o simple esttica, de ah la importancia de ser capaces de determinar su fin. Lo anterior es comn en la construccin de imgenes publicitarias, sin embargo no es una prctica exclusiva de dicho mbito.

No se trata de convertirnos en expertos en comunicacin visual, sino de ser capaces de valorar las cualidades de las imgenes surgidas en la escuela, el arte, los medios de comunicacin y la vida cotidiana, fomentando el desarrollo de un sentido crtico ante los medios y tecnologas de comunicacin, cuestionando sus mensajes y adquiriendo una postura responsable ante ellos. PUBLICADO POR EL PROFE LEO EN 10:10 ET I Q U ET A S : 2 D O . G R A D O B L O Q U E 1