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(mars 2009)

Le journal qui a de la suite dans les ides... Sans tre monotone et born!...
Re sponsable de Publication
T HRSE LE CHEVALIER 1153 Boulevard de la Rpublique 59500 DOUAI

lechevalier@wanadoo.fr

A.P.M.E.P Rgionale de Lille

Sommaire 1 Vauban, ses prcurseurs, les mathmatiques, ce quil en reste - confrence de Frdric Mtin, 30 janvier 2008 2 Dbat sur les nouveaux programmes de primaire avec la participation de L.Roye, de la Copirelem, 11 juin 2008 3 Assemble Gnrale de la rgionale de Lille 4 Journes interacadmiques de l'IREM, avril 2009 5 Concours Dessine-moi les maths destination des lves du primaire 6 Agenda 2 3 3 4 4 5

De la difficult de faire vivre la rgionale Un an que nous n'avons pas publi de Convergences. Pourtant l'actualit est riche, mouvemente pour l'enseignement des mathmatiques : les modifications et changements de programme s'enchanent, du primaire l'universit... S'enchanent et nous inquitent. Depuis un an, nous ne sommes pas rests inactifs. Nous avons organis des journes, des rencontres, des dbats. La rgionale de Lille a particip et soutenu des vnements mathmatiques rgionaux. Le numro de Convergences que nous vous proposons aujourd'hui veut se faire l'cho de tout ce qui s'est fait en 2008. Depuis un an, nous souhaitons vous crire, vous runir. Mais notre petite quipe n'a pas russi faire tout qu'elle souhaitait. Depuis la rentre, runissant nos faibles forces, nous avons organis diffrentes rencontres. Nous les avons conues pour leur intrt autant d'un point de vue mathmatique que pdagogique : une journe retraant les liens entre les maths et la langue, une rencontre avec Dominique Barbolosi, maitre de confrence l'Universit d'Aix Marseille qui travaille sur les dosages exprimentaux de mdicaments et un concours d'affiche mathmatique, concours destination des lves de primaire. Nous esprons vous intresser et vous y rencontrer. Enfin, nous souhaitons que les numros de Convergence soient les vtres Nous vous invitons en prendre possession en nous faisant parvenir vos textes, vos remarques, vos informations...

Le s maths ave c la Langue Journ e de la r gionale de Lille inscrite au Plan Acad mique de Formation Me rcre di 10 juin 2009, USTL de Lille Lors de cette journe, nous tudierons les liens entre les mathmatiques et les matires littraires : Maths et DNL, Maths et littrature, Maths et espranto, exercices dans diffrentes langues... Des ordres de mission seront tablis, les inscriptions sont ouvertes jusqu'au 15 mai. Des informations rapidement, dans chaque tablissement et dans vos boites mail.

I Les Mathmatiques de la Fortification


Retour sur la confrence de Frdric Mtin Vauban, ses prcurseurs, les mathmatiques, ce quil en reste Reporte en raison de grves qui paralysaient les transports, la confrence de Frdric Mtin a enfin pu se drouler, quelques seaines aprs la clture de l'anne 2007, anne du tricentenaire de la mort du clbre architecte. La premire partie de la confrence tait consacre la prsentation de son travail d'enqute sur les sources mathmatiques auxquelles V auban a pu s'abreuver pour ses travaux. Petits rappels historiques sur V auban, dont on a abondamment parl cette anne, visionnage d'une galerie d'images rcoltes autour de plusieurs forteresses construites ou amliores par V auban et dont on a gard des traces visibles, y compris par images satellites. De sa naissance en 1633 l'obtention de son Brevet d'Ingnieur du Roi, on ne sait pas grand'chose de ses tudes, si ce n'est qu'elles se sont droules Saumur-en-Auxerrois. Il n'a rien publi de son vivant, pour cause de secret-dfense ! Un ouvrage existait pourtant, recensant ce qu'il y avait savoir quant l'attaque et la dfense d'une forteresse, mais les possesseurs de cette mine d'informations devaient tout prix viter sa prise par l'ennemi en cas d'attaque ! Notre confrencier nous annonce alors que V auban ne sera pas le personnage central de l'expos ! Une liste des ouvrages prsents dans la bibliothque de V auban (cf Actes du congrs V auban 1933 Avallon) nous renseigne sur ses lectures, et on y lit les noms de Mathias Dgen (sur les fortifications, 1648) et d'Allain Manesson-Mallet (Les travaux de Mars, ou l'art de la guerre, 1685), sans garantie que ce soient ses seules sources sur la poliorctique (art des fortifications). D'autres ouvrages scientifiques attestent que V auban avait des connaissances plus larges, notamment en mathmatiques. Citons Les elments (Euclide, 1677), Les Nouvelles Penses de Galile (Mersenne, 1639), La Gnomonique (LaHire, 1682), les dix livres d'architecture de Vitruve, etc Une succession d'ouvrages dont la source est Simon Stvin permet d'en savoir plus sur les inspirations de V auban : Stvin Marolois Freytag Dgen. Mais qui est donc cet Adam Freytag, peu connu mais que l'on rencontre frquemment dans les nomenclatures ? Frdric Mtin nous narre donc ses investigations pour recueillir des renseignements sur celui qui semble tre le matre penser de V auban... Comparaison des frontispices de diverses ditions de son ouvrage majeur La nouvelle fortification, premire dition en allemand (Leyden, 1631) seconde en franais (Leyde 1635), en tout sept ditions, ce qui atteste que cet ouvrage s'est trs bien vendu. Un frontispice qualifie l'auteur de mathmaticien et montre un compas de proportion et une figure de trigonomtrie. Un pilier Industria pour le travail intellectuel comporte des instruments de gomtrie, un second pilier Labore montre des outils d'ouvrier, ce qui est conforme au titre de l'ouvrage ! Bilan des recherches : Adam Freytag (1608-1650) tait le fils d'un professeur de mathmatiques, la maison familiale tait partage avec un atelier de cartographie. Le pre meurt en 1621, Adam obtient une bourse Leipzig et se trouve en 1625 l'Universit de Francfort. En 1629 il participe un sige, que l'enqute a permis de situer s'Hertogenbosch (en franais Bois-le-Duc) du ct protestant, chose importante savoir en ces temps troubls... Pour ce faire il a fallu confronter un plan de la forteresse avec des images actuelles (dont certaines montres dans le diaporama initial). Seconde partie de l'expos : des exercices pratiques de fortification. La lecture d'un texte original en franais d'poque Pour terminer, des travaux d'lves raliss lors d'un prcdent projet ont circul parmi l'assistance : dans le cadre des parcours diversifis au collge Elsa Triolet de Hem, il s'agissait de raliser les constructions fournies en franais d'poque permettant de fortifier un triangle quilatral, un carr, un hexagone puis un octogone. Les dessins furent raliss en A4 puis A3, une moiti de dessin crayonn permettant de voir les traits de construction, l'autre moiti repasse l'encre permettant d'admirer le rsultat final. Grand merci Ludovic Locmant pour le prt de ses travaux.

II Dbat sur les Nouveaux programmes de l'cole primaire


Compte-rendu du dbat organis par l'APMEP le 11 juin 2008 en prsence de Louis Roye, Membre de la COPIRELEM En prambule, Thrse Le Chevalier situe ce dbat : prvu depuis longtemps, il n'a pu se tenir lors de la priode de consultation sur les nouveaux programmes de primaire et porte donc sur le programme dfinitif de programmes pour l'cole primaire (mis en application la rentre 2008). Tous les documents cits ici sont disponibles sur notre site : http://www.apmep.asso.fr/spip.php?article2247 Dans la premire partie de l'aprs-midi, Louis Roye nous a prsent diffrentes positions mises par des instances officielles. La COPIRELEM (Commission Permanente des IREM pour lEnseignement lmentaire ) produit des textes d'orientation, de synthse et organise des dbats. Elle s'est donc empare trs rapidement de ce sujet et a envoy ses conclusions au ministre de l'ducation nationale dans une lettre ouverte. Nous reprenons ici quelques points dvelopps dans la lettre :

- Le choix fait par le ministre de programmes courts et comprhensibles par les parents n'est pas satisfaisant. A qui s'adressent les programmes scolaires? Aux professionnels ou aux parents? Si c'est aux professionnels, ne doivent-ils pas tenir compte de la spcificit des enseignants de primaire : des enseignants de plusieurs disciplines, donc pas ncessairement spcialistes en mathmatiques? Ne doivent-ils pas justement tre dvelopps et explicits? - Les programmes prsentent l'apprentissage comme une succession (un morcellement) de connaissances : mmoire, facult d'invention et raisonnement. Il n'y a donc pas de lien entre l'apprentissage (le par coeur) et la comprhension? - La place des problmes dans les nouveaux programmes est inquitante. Les problmes assurent plusieurs fonctions en mathmatiques : apprendre chercher, rinvestir, trier les informations et organiser la pense. Or ici, la place des problmes est rserve la seule acquisition d'automatismes... - La notion de grandeur recule fortement dans les nouveaux programmes : l'importance est maintenant accorde aux conversions, units, formules... - Les programmes laissent une grande part d'ambigut entre les objectifs affichs et les dtails qu'on peut trouver : ils laissent libre part diffrentes interprtations et ne permettent pas de connatre quelle cole est envisage. Louis Roye prsente ensuite la lettre de L'ADIREM (Assemble des directeurs de l'IREM). Cette lettre met trois critiques importantes : - le changement radical d'orientation de l'enseignement des mathmatiques, - la prcipitation dans laquelle ces programmes ont t prpars et vont tre mis en place, - l'absence de prparation, de rflexion, de formation des enseignants, de mise en place de manuels adapts. Des recommandations de l'Acadmie des Sciences, Louis Roye nous propose de ne retenir qu'une seule ide : il ne faut pas oublier la richesse de l'interdisciplinarit dans la formation des enfants. Pour conclure la prsentation des avis mis au dbat, Louis Roye rappelle que les programmes ont t retoqus en grande majorit lors de l'avis (consultatif) du CSE (Conseil Suprieur de l'Education). La seconde partie de l'aprs-midi tait consacre au dbat. Les premires critiques portrent sur la lettre de l'ADIREM qui reprochait le manque d'valuation scientifique des programmes en place : certains participants se demandant s'il existait une science de l'valuation des programmes. Ensuite, nous avons discut des diffrents modes de calcul (numration, calcul mental, pos, rflchi...) : ne sont-ils pas lis? Pourquoi vouloir les diffrencier? Ne doivent-ils pas tre appris en mme temps ? Le point de dsaccord restera l'apprentissage des quatre techniques opratoires ds le CE1 : trop tt pour ceux qui voient la complexit de la division, ncessaire pour ceux qui souhaite l'enseigner paralllement la multiplication. Ensuite, le climat s'est dtendu, les participants trouvant des points d'accords : - la ncessit de ne pas opposer technique et rflexion, - la ncessit de faire cohabiter les gammes techniques et les moments de vritable recherche, - les passages ardus parfois ncessaires pour comprendre (pour ne pas se contenter des je n'apprends pas ce que je ne comprends pas), - la dsorganisation de ce programme trs lourd pour le primaire qui surchargera l'anne de CP, - la prcipitation avec laquelle ces programmes ont t prsents et doivent tre appliqus par des enseignants.

III Compte rendu de l'Assemble Gnrale du mercredi 11 juin 2008


11 prsents - 3 pouvoirs Bilan Moral prsent par la Prsidente, Thrse Le Chevalier De l'anne 2007/2008, on pourra retenir la lourdeur de l'animation de la rgionale par une quipe trop limite, qui s'essoufle rapidement. Pourtant, le bilan est loin d'tre ngatif et s'inscrit dans le schma adopt par l'assemble gnrale de mai 2007 : - relancer des journes : la confrence de Frdric Mtin autour de V auban s'est (enfin ) tenue le 30 janvier 2008. Le dbat sur les nouveaux programmes de primaire de ce mercredi 11 juin est notre 2me journe, nous n'avons pas su en organiser une troisime. - poursuivre la publication du magazine "Convergences" : un Convergences a t envoy tous les tablissements scolaires en septembre. En janvier, un autre numro est parti en direction des adhrents via internet. Nous n'avons pas pu diffuser un troisime numro pendant l'anne ni le numro d'accueil des PLC2. - assurer notre prsence sur internet : notre rubrique rgionale du site www.apmep.asso.fr (site national) est frquemment mise jour : prsentation des actions de la rgionale, des actions soutenues par la rgionale et des rflexions mises par les membres de la rgionale. - tre prsent en rgion sur un maximum dvnements mathmatiques : la rgionale de Lille est partenaire de nombreuses actions en rgion : fte des maths, colloque et exposition de la Cit des Gomtries, colloques IREM/CHSE, journes Faites des maths de l'USTL... Notre collaboration avec la cit des gomtries a t riche : envoi d'affiches, relectures d'actes, prsence sur les lieux du colloque Qu'est-ce que la recherche en mathmatiques aujourd'hui? Nous regrettons le peu de retour des adhrents rgionaux. Nous esprons susciter le dbat parmi nos lecteurs via notre publication et notre site. Nous avons souhait nous tourner vers les collgues de primaire par l'organisation d'un dbat autour des nouveaux programmes et la

publication d'un guide des manuels indispensables dans une BCDI ( poursuivre...) Bilan moral adopt l'unanimit. Bilan Financier, prsent par le trsorier Jean-Luc Le Chevalier L'anne civile 2007 se conclut par un lourd dficit de 1488,34 d une forte dpense d'affranchissement (envoi du Convergences de rentre tous les tablissements scolaires comprenant diffrentes publicits et affiches de la Cit des Gomtries). La rgionale conclut l'anne avec en caisse 14 797, 26. Bilan financier adopt l'unanimit. Projets pour lanne 2008 et lection du nouveau bureau. Thrse Le Chevalier expose la situation critique que traverse la rgionale et la difficult renouveler les membres dirigeants. A l'unanimit, il est dcid de conserver le bureau et de chercher au plus vite le moyen de remplacer les membres souhaitant profiter de leur retraite... Lors de l'anne 2008/2009, les 4 objectifs identiques devront tre poursuivis. Nicolas V Lancker souhaite organiser un concours an rgional autour de l'illustration de thmes mathmatiques. La politique d'exposition pourrait tre enclenche. Une journe Les maths avec la langue sera inscrite au PAF (formation continue) 2008/2009. Diverses propositions de journes sont voques (autour du centenaire du Baccalaurat...) L'ordre du jour tant puis, la sance est leve.

IV Les journes acadmiques de l'IREM : Mathmatiques et interculturalit


en partenariat avec la rgionale de Lille Les prochaines journes acadmiques organises par lIREM de Lille auront lieu les 15, 16 et 17 avril 2009, sur le thme Mathmatiques et interculturalit. Le thme choisi cherche bousculer une vision des mathmatiques trop souvent, positiviste, centre sur la France et lOccident europen, ignorante des pratiques sociales et des techniques. Durant 3 jours, seront abordes les problmatiques, les mthodes, les pistmologies de diffrentes aires culturelles lantiquit grecque, le monde arabo-musulman, la Chine, lInde, la Msopotamie, lEgypte - de manire pouvoir mettre en vidence la transmission, la rception et les interactions qui ont permises aux sciences mathmatiques de se dvelopper, se reformuler ; sans oublier les mathmatiques occidentales plus rcentes dont la complexit des changes sera illustre par de brefs aperus. Ces journes destines tous les enseignants de lAcadmie volontaires, scientifiques, philosophes ou historienssont inscrites au Plan Acadmique de Formation 2008-2009. Plus de renseignements au secrtariat de l'IREM : 03 20 43 41 81 , irem@univ-lille1.fr http://irem.univ-lille1.fr/ja/

V Concours Dessine-moi les maths destination des lves du primaire du Pas de Calais
Lutter contre l'image ngative des mathmatiques vhicule dans la socit est l'un des rles que s'est donne la rgionale de Lille. Le rle capital des mathmatiques dans la socit ainsi que pour la formation de chaque esprit n'est pas prsent dans l'inconscient collectif. A l'heure de la dsaffection des filires scientifiques, et pour lutter contre ceci long terme, il nous parat important de remdier cela ds le plus jeune age. C'est pourquoi nous crons un concours d'affiches destination des lves de primaire ayant pour thme Dessine-moi les maths o chacun (seul ou par groupe) pourra reprsenter son rapport aux mathmatiques, l'image qu'il s'en fait... La taille maximale de l'affiche est le format A3, les techniques de dessin sont libres. Ce concours, destination de tous les lves de primaire du dpartement du Pas-de-Calais, l'initiative de leur enseignant, est soutenu par l'Inspection Acadmique du Pas-de-Calais, l'Inspection Rgionale de Mathmatiques et l'Universit des Sciences et Technologies de Lille. Diffrentes rcompenses seront remises aux affiches gagnantes (jeux, livres caractre mathmatique) ainsi qu' chaque classe participante. L'affiche sera ensuite diffuse dans chaque cole ayant concouru. Diffrentes expositions seront organises dans plusieurs collges de l'acadmie et permettront de voter. La date limite d'envoi est fixe au 14 avril 2009. Tous les renseignements utiles sont donns dans le rglement du concours, disponible sur le site de l'association www.apmep.asso.fr puis rgionales puis Lille puis concours

Mercredi 13 mai 2009 : Lyce de Bthune Confrence de Dominique Barbolosi : Les mathmatiques en mdecine : modlisation des dosages thrapeutiques Maitre de confrence l'Universit d'Aix-Marseille, Dominique Barbolosi travaille depuis quelques annes sur les protocoles thrapeutiques, modlise les effets des mdicaments afin de rguler au mieux les dosages. Un regard clair sur les applications actuelles des mathmatiques. Pendant trois jours, Dominique Barbolosi dirigera un atelier avec les lves du lyce de Bthune liant Mathmatiques, Chimie et SVT. La confrence, organise en partenariat avec l'Inspection Rgionale de Mathmatiques et le lyce Andr Malraux se droulera donc sur place 16 h 30.

VI Agenda

Mars Mardi 31 mars : 18h30, USTL Culture : Les espaces plus de 3 dimensions, confrence de M. Cass, directeur de recherche au Commissariat l'nergie atomique, dans le cadre des Rendez-vous d'Archimde Avril Mercredi 8 avril : 19h, Forum des Sciences de Villeneuve d'Ascq : Les sciences des pays d'Islam et les prmices de la science moderne en Europe, confrence d'Ahmed Djebbar, Mercredi 15 avril : 14h, CRDP d'Arras : Mathmatiques et TICE aux cycles 1 et 2 par D. Leterme dans le cadre des mercredis du CRDP, public : coles cycle 1 et 2. Mercredi 15 au vendredi 17 avril, IREM de Lille : Maths et interculturalit, journes acadmiques de l'IREM de Lille organises par le groupe Histoire des Maths et Epistmologie (inscription au P.A.F. toujours possible) Mai Mercredi 13 mai : 16h, Confrence de Dominique Barbolosi : Les mathmatiques en mdecine : modlisation des dosages thrapeutiques, lyce de Bthune Mercredi 13 mai : Faites des maths l'USTL : prsentation des ateliers Mathenjeans de l'acadmie, confrences tout public Mercredi 13 mai : 14h, CRDP de Lille : Bridge et Mathmatiques, par M. Gouy dans le cadre des mercredis du CRDP, tout public. Mercredi 20 mai : 14h30 Forum des Sciences de Villeneuve d'Ascq : Questions de frontires entre disciplines scientifiques, confrence de Rudolf Bkouche. Juin mercredi 10 juin : 14h30, Forum des Sciences de Villeneuve d'Ascq : Sciences pures, sciences appliques... , confrence de Bernard Maitte mercredi 17 juin : journe de la rgionale de Lille : les maths avec la langue Confrences et Ateliers, journe inscrite au PAF (informations prochainement) Pour plus d'informations : http://ustl1.univ-lille1.fr/culture/ (U.S.T.L.) http://crdp.ac-lille.fr/sceren/rubrique.php3?id_rubrique=30 (mercredis du CRDP) www.forumdepartementaldessciences.fr (cycle Quelles frontires pour la pense scientifique en Europe)

Dernire minute :
- le projet de nouveaux programmes de mathmatiques de seconde sont disponibles pour consultation l'adresse suivante : http://eduscol.education.fr/D0015/consult_Maths.htm La rgionale de Lille, par son site et son magazine Convergences, se propose de se faire l'cho de vos impressions, quelles qu'elles soient (apmep.lille@laposte.net) - De grosses inquitudes planent encore et toujours sur l'existence du Palais de la Dcouverte. Nous vous encourageons soutenir ce muse scientifique proposant expriences et expositions mathmatiques en signant la ptition : http://palais-decouverte.eitic.org/index2.php